4 வயது குழந்தையின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சிக்கான டென்வர் சோதனை. தாமதமான குழந்தைகளின் ஸ்கிரீனிங் மற்றும் ஆழமான பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை. விளக்கக்காட்சியின் விளக்கம்: ஸ்லைடுகளைப் பயன்படுத்தி தாமதமான குழந்தைகளின் ஸ்கிரீனிங் மற்றும் ஆழமான பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை

திறன்கள்

1 மாதத்திற்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- அவரது வயிற்றில் பொய், அவரது தலையை உயர்த்துகிறது.
பேச்சு- புன்னகைக்கிறார்.

2 மாதங்களுக்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- அவரது வயிற்றில் பொய், (துடைத்தல்) கைகளில் உயர்கிறது, அவரது தலையை உயர்த்துகிறது.
நுட்பமான இயக்கங்கள்- தனது கண்களுக்கு முன்னால் உள்ள பொருட்களை தனது பார்வையால் பின்தொடர்கிறது.
பேச்சு- குலிட் (கூஸ்). உறவினர்களை அங்கீகரிக்கிறார்.

3 மாதங்களுக்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- அவரது வயிற்றில் பொய், அவரது முழங்கைகள் மீது உயர்கிறது.
நுட்பமான இயக்கங்கள்- நம்பிக்கையுடன் தலையை நிமிர்ந்து பிடித்து வயிற்றில் படுத்துக் கொள்கிறான். 180 டிகிரி வரம்பில் அவரது பார்வையைப் பின்தொடர்கிறது.

4 மாதங்களுக்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- அவரது வயிற்றில் பொய், அவர் எழுந்து, அவரது உள்ளங்கையில் சாய்ந்து. வயிற்றில் இருந்து பின்புறமாக உருளும். அவர் குரல்களை நோக்கி திரும்புகிறார்.
பேச்சு- சத்தமாக சிரிக்கிறார்.

5 மாதங்களுக்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- முதுகில் இருந்து வயிறு வரை உருளும். வலம் வர முயற்சிக்கிறது.
நுட்பமான இயக்கங்கள்- ஒரு சத்தம் பிடிக்கிறது.
பேச்சு- ஒலிகளை நோக்கித் திரும்புகிறது.

6 மாதங்களுக்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- ஆதரவு இல்லாமல் அமர்ந்திருக்கிறது.
நுட்பமான இயக்கங்கள்- ஒரு கையால் பொருட்களை எடுக்கிறது.
பேச்சு- பேச்சைப் பின்பற்றுகிறது (பேச்சில்).

7 மாதங்களுக்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- உட்காருகிறார்.
நுட்பமான இயக்கங்கள்- சிறிய பொருட்களை எடுக்க முயற்சிக்கிறது.

8 மாதங்களுக்குள்:
கரடுமுரடான மற்றும் நன்றாக- ஊர்ந்து செல்லும். ஆதரவைப் பிடித்துக் கொண்டு எழுந்து நிற்கிறது. சிறிய பொருட்களை எடுத்து சலசலப்பை ஆய்வு செய்கிறது.
பேச்சு- "இல்லை" என்ற வார்த்தையைப் புரிந்துகொள்கிறது. அம்மா, அப்பா சொல்கிறார் - அறியாமல்.

9 மாதங்களுக்குள்:
நுட்பமான இயக்கங்கள்- பொருள்களிலிருந்து ஒலிகளைப் பிரித்தெடுக்கிறது (தட்டுகிறது, வீசுகிறது, முதலியன)
பேச்சு- சைகைகள்.

10 மாதங்களுக்குள்:
பேச்சு- பெற்றோரை அழைக்கிறது - அப்பா, அம்மா.

11 மாதங்களுக்குள்:
நுட்பமான இயக்கங்கள்- கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி விரலால் சிறிய பொருட்களைப் பிடிக்கிறது.
பேச்சு- அம்மா மற்றும் அப்பா தவிர முதல் வார்த்தைகள் கூறுகிறார்.

12 மாதங்களுக்குள்:
கடினமான இயக்கங்கள்- சுதந்திரமாக நடக்கிறார்.
நுட்பமான இயக்கங்கள்- பாட்டிலில் சிறிய பொருட்களை வைக்கிறது. வேண்டுமென்றே ஒரு பென்சிலால் ஸ்க்ரிபிள்களை வீசுகிறார்.
பேச்சு- வார்த்தைகளை அர்த்தத்துடன் உச்சரிக்கிறது, ஆனால் பேச்சு புரிந்துகொள்ள முடியாதது.
கற்றல் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்கள்- ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுகிறது (ஆனால் ஒரு கடினமான விளையாட்டு). ஒரு கோப்பையில் இருந்து பானங்கள். நீங்களே ஆடை அணிய உதவுகிறது.

இரவு மற்றும் பகல் தூக்கத்தின் சராசரி காலம்

1 வாரம்
இரவு - 8,25
நாள் - 8,25

1 மாதம்
இரவு - 8,5
நாள் - 7,0

3 மாதங்கள்
இரவு - 9,5
நாள் - 5,5

6 மாதங்கள்
இரவு - 10,5
நாள் - 3,75

9 மாதங்கள்
இரவு - 11,0
நாள் - 3,0

12 மாதங்கள்
இரவு - 11,25
நாள் - 2,5

ஒரு குழந்தை மற்றும் இளம் குழந்தையின் நடத்தையை G. I. கப்லான் மற்றும் B. D. சடோக் (அட்டவணை 9) மருத்துவ மனநல மருத்துவத்திற்கான கையேட்டில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள தரங்களுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் மதிப்பிடலாம்.

0 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளில், மத்திய நரம்பு மண்டலம் இன்னும் போதுமான அளவு வேறுபடவில்லை. அதனால்தான் குழந்தை பொதுவான உற்சாகம், அசைவுகள், செரிமான மண்டலத்தின் தொந்தரவுகள், தூக்கம் போன்றவற்றுடன் வெவ்வேறு தீங்கு விளைவிக்கும் விஷயங்களுக்கு அதே வழியில் பிரதிபலிக்கிறது. பெரும்பாலும், சலிப்பான அழுகை, தூக்கக் கோளாறுகள் மற்றும் செரிமான கோளாறுகள் நரம்பியல் மனநல கோளாறுகளின் அறிகுறிகளாக செயல்படும். இது சம்பந்தமாக, அவரது தூக்கம், ஊட்டச்சத்து, நேர்த்தியான திறன்கள் மற்றும் விளையாட்டு செயல்பாடு ஆகியவற்றின் பண்புகள் பற்றிய தகவல்கள் மிகவும் மதிப்புமிக்கதாக இருக்கும்.

ஒரு குழந்தையின் மன ஆரோக்கியத்தின் ஒரு முக்கிய குறிகாட்டியானது மற்றவர்களுடன் அவர் தொடர்பு கொள்ளும் பண்புகளாகும். குழந்தை தொடர்பு கொள்ள முயற்சிக்கவில்லை என்றால், அவருடன் "உல்லாசமாக" பலவீனமாக எதிர்வினையாற்றினால், அவரது தாயார் அல்லது பிற அன்பானவர்களால் பிடிக்கப்பட வேண்டும் என்று கேட்கவில்லை, மேலும் அவரை அழைத்துச் செல்ல முயற்சிக்கும்போது மென்மையான பொம்மை போல செயலற்றதாக இருந்தால், இது நரம்பியல் மனநலக் கோளாறைக் குறிக்கலாம்.

ஒரு வயதுக்கு முன்பே, ஒரு குழந்தை தனது தாயுடனான தூரத்தை தீர்மானிக்க முடியும், அதில் அவர் தனது தேவைகளின் அடையாளத்தை சிணுங்குவதன் மூலம் அவளுக்கு வழங்க முடியும் மற்றும் உதவி பெற முடியும், அதாவது, அவர் ஒரு நிலையில் இருக்கும் தூரம். உறவினர் பாதுகாப்பு.

தாய் மாறிவிட்டால் அல்லது குழந்தைக்கு அணுக முடியாததாகத் தோன்றினால், குழந்தையின் நடவடிக்கைகள் தீவிரமடைகின்றன, இது நெருக்கத்தை மீட்டெடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. உங்கள் தாயை இழக்க நேரிடும் என்ற பயம் பீதியை ஏற்படுத்தும். நெருக்கத்தின் தேவை பெரும்பாலும் திருப்தி அடையவில்லை என்றால், தாயின் முன்னிலையில் குழந்தை பாதுகாப்பாக உணர்வதை நிறுத்துகிறது. வளர்ந்த பாதுகாப்பு உணர்வுடன் மட்டுமே குழந்தை படிப்படியாக தாய் அமைதியாக செல்ல அனுமதிக்கும் தூரத்தை அதிகரிக்கிறது (பெரினாட்டல் உளவியல் பிரிவில் எம். ஐன்ஸ்வொர்த்தின் பரிசோதனையைப் பார்க்கவும்).

பங்கேற்பாளரின் கவனிப்பு மற்றும் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான மருத்துவ முறைகளுக்கு கூடுதலாக, உளவியல் முறைகள் அவரது மன வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் மனக் கோளத்தில் உள்ள விலகல்களை தீர்மானிக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன. A. Gesell மற்றும் Brunet-Lezin டெவலப்மெண்ட் அளவுகோலின் வளர்ச்சி சோதனை இன்னும் பயன்பாட்டில் உள்ளது [Vshpe O., Lezin S, 1951].

A. Gesell இன் வளர்ச்சி சோதனையானது, பிறப்பு முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு, தகவமைப்பு நடத்தை, சமூக நடத்தை மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைக் கண்டறிய உருவாக்கப்பட்டது. பரிசோதனையின் போது, ​​தூண்டுதல்கள் மற்றும் சில சூழ்நிலைகளுக்கு குழந்தையின் தன்னிச்சையான மற்றும் தூண்டப்பட்ட எதிர்வினைகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

A. Gisell மற்றும் S. Büller ஆகியோரின் கருத்துக்களின் வளர்ச்சியின் விளைவாக Brunet-Lezin வளர்ச்சி அளவுகோல் உள்ளது. பிறப்பு முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரையிலான குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு, சமூக நடத்தை, தழுவல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிய இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. அளவுகோல் நிலையான தூண்டுதல்களின் தொடர் மற்றும் தன்னிச்சையான நடத்தை பற்றிய விளக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு குழந்தையை பரிசோதிக்கும் போது, ​​நிறுவப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் அவரது நடத்தையின் அவதானிப்புகள் செய்யப்படுகின்றன மற்றும் நிலையான தூண்டுதல்களுக்கு அவரது எதிர்வினைகள் மதிப்பிடப்படுகின்றன.

ஸ்கிரீனிங் சோதனை தேவைப்பட்டால், ஜே. பி. டாட்ஸ் மற்றும் டபிள்யூ.கே. ஃபிராங்கன்பர்க் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட டென்வர் ஸ்கிரீனிங் டெஸ்ட் (டிடிஎஸ்டி) பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. சோதனையில் 4 அளவுகள் உள்ளன: மொத்த மோட்டார் திறன்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு மற்றும் சமூக தழுவல். அதன் பயன்பாடு மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளை விரைவாக அடையாளம் காண உங்களை அனுமதிக்கிறது.

இளம் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ள பெரும்பாலான ஆராய்ச்சியாளர்கள் N. பெய்லியின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர். N. பெய்லி தனது முறையை உருவாக்கும் போது, ​​முக்கிய ரஷ்ய குழந்தை மனநல மருத்துவர் N. I. Ozeretsky (1928) உட்பட பிற ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பணிகளைச் சேர்த்தார்.

N. பெய்லி குழந்தை வளர்ச்சி அளவுகோல், பிறப்பு முதல் 2.5 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் தற்போதைய வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. அளவுகோல் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. மன அளவுகோல் - பேச்சு வளர்ச்சி, நினைவக செயல்பாடு, உணர்ச்சி-புலனுணர்வு திறன்கள், சிக்கலைத் தீர்க்கும் மற்றும் கற்றல் திறன்கள் போன்றவற்றின் தொடக்கத்தை மதிப்பிடுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கும் சோதனைகளின் தொகுப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது. அளவீட்டின் விளைவாக மன வளர்ச்சிக் குறியீடு ( MDI).

2. உடல் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் சைக்கோமோட்டர் டெவலப்மெண்ட் இன்டெக்ஸ் (PDI) ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க மோட்டார் அளவு உங்களை அனுமதிக்கிறது.

3. நடத்தை அளவுகோல் (குழந்தை நடத்தை பதிவு), ஆர்வங்கள், உணர்ச்சிகள், செயல்பாடு, தூண்டுதலுக்கான தேடல் அல்லது தவிர்ப்பு ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் குழந்தையின் நோக்குநிலையையும் சமூக தழுவலின் அளவையும் (IBR) தீர்மானிக்கிறது.

ரஷ்யாவில், G.V. கோஸ்லோவ்ஸ்கயா (1995) வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் மன ஆரோக்கியத்தை மதிப்பிடுவதற்கான அசல் மருத்துவ மற்றும் உளவியல் முறையை உருவாக்கினார் (ஒரு குழந்தை மற்றும் குறுநடை போடும் குழந்தையின் நரம்பியல் பரிசோதனை அட்டவணை - "GNOM" முறை). இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, ஒரு சிறு குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் அளவை (MDC) நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும்.

குழந்தையின் மன வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல்.

விளக்கக்காட்சியின் விளக்கம் ஸ்லைடுகளில் தாமதத்துடன் குழந்தைகளுக்கான திரையிடல் மற்றும் ஆழமான பேச்சு குழந்தை மருத்துவ பரிசோதனை

பேச்சு தாமதத்துடன் குழந்தைகளின் திரையிடல் மற்றும் ஆழமான பேச்சு பெடிக் பரிசோதனை. வி. எலெட்ஸ்காயா, கேண்ட். கல்வியாளர் என்., அசோசியேட் பேராசிரியர் ஓ. எலெட்ஸ்காயா: பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்: HTTPS: //VK. COM/ELETSKAYA_OLGA_ELETSKAYA@MAIL. RU

குழந்தையின் மூளையின் திறன் பலவீனமான செயல்பாடுகளை மீட்டெடுப்பதற்கான குழந்தையின் மூளையின் திறன், அதே போல் முழு உயிரினத்தின் திறன்கள், வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் மிகவும் பெரியது. வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்தில்தான் மூளையின் நரம்பு செல்கள் ஹைபோக்ஸியாவுக்குப் பிறகு இழந்தவற்றை மாற்றுவதற்கும், அவற்றுக்கிடையே புதிய இணைப்புகளை உருவாக்குவதற்கும் முதிர்ச்சியடைவது இன்னும் சாத்தியமாகும், இதன் காரணமாக எதிர்காலத்தில் உடலின் இயல்பான வளர்ச்சி ஒட்டுமொத்தமாக தீர்மானிக்கப்படும். பெரினாட்டல் சிஎன்எஸ் புண்களின் குறைந்தபட்ச வெளிப்பாடுகள் கூட ஹைபோக்ஸியாவின் விளைவுகளைத் தடுக்க பொருத்தமான சிகிச்சை மற்றும் போதுமான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகள் தேவைப்படுகின்றன.

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி மூன்று வயது வரை, குழந்தைகளில் பேச்சு குறைபாடுகள் "தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி" (லியாபிடேவ்ஸ்கி எஸ்.எஸ்., 1969; ஸ்டெபனென்கோ டி.ஜி., 2002; கோர்னெவ் ஏ.என்., 1999; கோர்னெவ் ஏ.என்., 2000) மூலம் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

முக்கிய அறிகுறிகள்: சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது குழந்தையில் சொற்றொடர்கள் தாமதமாக வெளிப்படுவது வெளிப்படையான சொற்களஞ்சியம்; சாதாரண வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகள் முதலில் பேசும் மொழியைப் பெறும் வயதிலும், பேச்சுத் திறன் உறுதியாகப் பெறும் விகிதத்திலும் கணிசமாக வேறுபடுகின்றன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிக்கு, பேச்சு வளர்ச்சி தாமதம் தீங்கற்றதா (டெம்போ) அல்லது நோயியலா என்பதை தீர்மானிப்பது முக்கியம்.

பேச்சு வளர்ச்சியில் நோயியல் தாமதங்கள் மற்றும் விதிமுறையின் தீவிர மாறுபாடுகளுக்கு இடையே இன்னும் தெளிவான வேறுபாடு இல்லை. உள்நாட்டு மருத்துவ நடைமுறையில் உள்ள பொதுவான விதிகளில் ஒன்று, எபிகிரிசிஸ் விதிமுறைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி தாமதத்தின் அளவை தீர்மானிப்பது மற்றும் வெளிநாட்டு நடைமுறையில், புள்ளிவிவர மதிப்பீட்டு முறைகள் பயன்படுத்தப்படும், நிலையான விலகல்களில் (லெவினா ஆர். ஈ., 1975; கோர்னெவ் ஏ. என்., 2006).

இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எபிகிரிசிஸ் காலங்கள் அல்லது நிலையான விலகல்களால் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி இயல்பை விட பின்தங்கியிருந்தால், தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி நோயியல் என்று கருதப்படுகிறது.

பேச்சு வளர்ச்சி தாமதம் (SSD) என பொதுவாக விளக்கப்படும் தற்காலிக மீளக்கூடிய நிலைகளிலிருந்து குறிப்பிட்ட மற்றும் குறிப்பிடப்படாத பேச்சுக் கோளாறுகளை வேறுபடுத்துவதில் சிக்கல்கள், பேச்சு வளர்ச்சி தாமதத்துடன் குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சி அதன் வேகத்தில் இயல்பிலிருந்து வேறுபடுகிறது என்ற உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகள் மொழி பொதுமைப்படுத்தல்களை சுயாதீனமாக மாஸ்டரிங் செய்ய முடியும், இது பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அணுக முடியாதது, முக்கியமாக பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் செயல்பாட்டில் மட்டுமே மொழி பொதுமைப்படுத்தல்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.

மூன்று வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளில், பேச்சு செயல்பாடுகளில் நிலையான முன்னேற்றத்தை நோக்கி இயற்கையான போக்கு இருப்பதால், எபிகிரிசிஸ் விதிமுறைகள் மற்றும் புள்ளியியல் அடிப்படையில் தாமதத்தின் அளவு குறைவான கண்டறியும் முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது. இந்த வயதில், மிக முக்கியமான மதிப்பீட்டு காட்டி பேச்சு கோளாறு வகை.

குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்கள் இல்லாமல் ஒரு நிலையான படிப்பு இருந்தால், இந்த கோளாறு நோயியல் மற்றும் விதிமுறையின் மாறுபாடு அல்ல. இருப்பினும், மூன்று வயதிற்குப் பிறகு பேச்சு குறைபாடுகளின் தீவிரத்தன்மைக்கான முக்கிய அளவுகோல் பொதுவாக பேச்சின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டின் குறைபாடு மற்றும் பேச்சின் ஒலிப்பு மற்றும் லெக்சிகோ-இலக்கண அம்சங்களின் ஒவ்வொரு அளவுருவாகும் (Mokhovikov A. N., 2006).

வேறுபட்ட நோயறிதலில், ஒரு விரிவான பரிசோதனை தீர்க்கமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது பலவீனமான மன மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் மருத்துவ பகுப்பாய்வு, முன்னணி குறைபாட்டை (பேச்சு அல்லது அறிவுசார்) வேறுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழந்தையின் உளவியல் ஆய்வு, அத்துடன் கூடுதல் ஆராய்ச்சி முறைகள் - எலக்ட்ரோஎன்செபலோகிராபி மற்றும் பிறவற்றை உள்ளடக்கியது. குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் இயக்கவியலை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் வேறுபட்ட நோயறிதல் உதவுகிறது.

மூன்று வயதிற்குப் பிறகு, குறிப்பிட்ட வகை பேச்சுக் கோளாறு மற்றும் குழந்தையின் பேச்சு குறைபாட்டின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.

சில சந்தர்ப்பங்களில், பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளின் போது குழந்தையின் மாறும் பரிசோதனை மூலம் மட்டுமே வேறுபட்ட நோயறிதல் வெற்றிகரமாக முடியும்.

சிறப்புக் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் சீர்திருத்த உதவிகளை வழங்குதல் ஆகியவற்றுக்கு இடையே உள்ள இடைவெளியைக் குறைத்தல் குழந்தையின் சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளை முன்கூட்டியே கண்டறிதல் மூலம் அடையாளம் காணப்பட்ட குழந்தையின் திறன் மற்றும் குடும்பத் திறன்களின் அடிப்படையில் ஒரு தனிப்பட்ட மறுவாழ்வுத் திட்டத்தை (IRP) உருவாக்கவும்.

மகப்பேறு மருத்துவமனையில் குழந்தைகளின் ஆடியோலாஜிக்கல் ஸ்கிரீனிங் வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில், ரஷ்யாவின் சுகாதார மற்றும் மருத்துவத் தொழில்துறை அமைச்சகத்தின் ஆணை எண். 108 மார்ச் 23, 96 தேதியிட்டது. வாழ்க்கை” மற்றும் 05.92 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் சுகாதார அமைச்சகத்தின் உத்தரவு.

மகப்பேறு மருத்துவமனையில் ஸ்கிரீனிங் 5 மரபணு நோய்களுக்கான ஸ்கிரீனிங்: ஃபீனில்கெட்டோனூரியா, பிறவி ஹைப்போ தைராய்டிசம், கேலக்டோசீமியா, சிஸ்டிக் ஃபைப்ரோஸிஸ், அட்ரினோஜெனிட்டல் சிண்ட்ரோம்.

பெரினாடல் மையங்கள் சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் 22 பெரினாட்டல் மையங்கள் திறக்கப்பட்டுள்ளன, அவை உயர் தொழில்நுட்ப = விலையுயர்ந்த உபகரணங்களுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. (மொத்தம் 85 பாடங்கள்) 2012 முதல், உலக சுகாதார அமைப்பு (WHO) பரிந்துரைத்த புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளைப் பதிவு செய்வதற்கான அளவுகோல்களுக்கு ரஷ்யா முற்றிலும் மாறியுள்ளது, அதன்படி 500 கிராமுக்கு மேல் உடல் எடையுடன் கர்ப்பத்தின் 22 வது வாரத்திற்குப் பிறகு பிறந்த குழந்தைகள் பதிவு செய்யப்பட்டது.

அல்ட்ராசோனிக் டயக்னோஸ்டிக்ஸ் நியூரோசோனோகிராபி டாப்ளெரோகிராபி அச்சு கணிப்பொறி காந்த அதிர்வு டோமோகிராபி பாசிட்ரான் எமிஷன் டோமோகிராபி அருகில்-இன்ஃப்ராரெட் ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபி காந்தவியல் மண்டலம் இன்ட்ராக்ரானியல் பிரஷர் நியூரோபிசியோலாஜிக்கல் நோயறிதல்

எலக்ட்ரோஎன்செஃபாலோகிராபி வழக்கமான EEG மேப்பிங் குறைந்த அதிர்வெண் EEG, அல்லது முழு அளவிலான EEG மொத்த (அலைவீச்சு) EEG மற்றும் மூளையின் செயல்பாட்டைக் கண்காணித்தல் பாலிகிராபி தூண்டப்பட்ட மூளை திறன்கள் செவிவழி தண்டு தூண்டப்பட்ட சாத்தியக்கூறுகள் Somatosensory evooked potentials Visual electroomyography ஒன்டேனியஸ் மோட்டார் உயிர்வேதியியல் செயல்பாடு கரு, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தை மற்றும் குழந்தை நோய் கண்டறிதல்

ஒற்றை வடிவ ஆவணங்கள் மற்றும் உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் ஒருங்கிணைத்தல் - அதன் வடிவமைப்பிற்கான சீரான விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளை நிறுவுதல் புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் - புதிய முறைகள் மற்றும் கண்டறியும் வழிமுறைகளின் வளர்ச்சி கண்டறியும் கருவிகளுக்கான தேவைகள்

பேய்லி குழந்தை வளர்ச்சி அளவீடுகள் டென்வர் டெவலப்மென்டல் ஸ்கிரீனிங் டெஸ்ட் (டிடிஎஸ்டி) உளவியல் வளர்ச்சியின் சாதாரண (எண்) அளவீடுகள் மன வளர்ச்சியின் விவரம் ஜி.டி. அல்பெர்ன்-போல் மன வளர்ச்சி அளவுகோல் ஆர். கிரிஃபித்ஸ் கி.ஐ.டி அளவிலான புதிதாகப் பிறந்த நடத்தை அளவுகோல் (என்.பி.ஏ.எஸ்.) மன வளர்ச்சியின் முன்கணிப்பு முறை ஈ.ஓ. ஸ்மிர்னோவா பிறப்பு முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகள். காலாட்படையில் நரம்பியல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான ஸ்கிரீனிங் முறைகள்

முழு-கால குழந்தைகளின் நிபந்தனையற்ற பிரதிபலிப்புகள் வாய்வழி-பிரிவு ஆட்டோமேடிசம்ஸ் அனிச்சை முறையின் பெயர் ரிஃப்ளெக்ஸ் பதில் கண்டறிதல் நேரம் உள்ளங்கை-வாய்வழி (பாப்கினா) உள்ளங்கை பகுதியில் அழுத்தம், வாயைத் திறப்பது, தலையை 3 மாதங்கள் வளைத்தல். உதடுகளில் ஒரு விரலால் புரோபோஸ்கிஸ் விரைவான ஒளி ஊதி 2-3 மாதங்கள் வரை "புரோபோஸ்கிஸ்" மூலம் உதடுகளை நீட்டவும். தேடுதல் (குஸ்மால்) வாய் பகுதியில் ஒரு விரலால் அடித்தல் (உதடுகள் அல்ல!) வாயின் மூலையைக் குறைத்து, 3-4 மாதங்கள் வரை தூண்டுதலை நோக்கி தலையைத் திருப்புதல். உறிஞ்சும் முலைக்காம்பு, விரல், பாசிஃபையர் ஆகியவற்றை வாயில் வைப்பது 1 வருடம் வரை உறிஞ்சும் அசைவுகள்

முழு கால குழந்தைகளின் நிபந்தனையற்ற பிரதிபலிப்புகள் முதுகுத்தண்டு பிரிவு பிரதிபலிப்புகள் அனிச்சை முறையின் பெயர் ரிஃப்ளெக்ஸ் பதிலளிப்பு நேரம் கண்டறிதல் பாதுகாப்பு குழந்தையை வயிற்றில் வைக்கவும் 3 மாதங்கள் வரை தலையை பக்கமாகத் திருப்பவும். ஆதரவுகள் மற்றும் தானியங்கி அணுகுமுறை குழந்தையின் எடையை செங்குத்தாக பிடித்து அனைத்து மூட்டுகளிலும் கால்களை வளைத்து 1 -1.5 மாதங்கள். ஒரு ஆதரவின் மீது வைக்கவும், உடற்பகுதியை நேராக்குகிறது, ஒரு முழு காலில் அரை வளைந்த கால்களுடன் ஒரு ஆதரவில் நிற்கிறது, சற்று முன்னோக்கி வளைக்கவும் படி அசைவுகள்

முழு கால குழந்தைகளின் நிபந்தனையற்ற பிரதிபலிப்புகள் முதுகுத்தண்டின் பகுதியின் பிரதிபலிப்புகளின் பிரதிபலிப்பு முறையின் பெயர் அனிச்சை பதில் கண்டறியும் நேரம் ஊர்ந்து செல்வது (பாயர்) குழந்தை வயிற்றில் வைக்கப்படுகிறது, உள்ளங்கைகள் கால்களில் வைக்கப்படுகின்றன, தன்னிச்சையாக உள்ளங்கையில் இருந்து தவழும். 3 நாட்கள் - 4 மாதங்கள். கிராஸ்பிங் (ராபின்சன்) உள்ளங்கையில் ஒரு விரலால் அழுத்துதல் ஒரு விரலைப் பிடித்துக் கொண்டு, குழந்தையை 3-4 மாதங்கள் வரை விரலால் உயர்த்தலாம். கேலன்ட் ரிஃப்ளெக்ஸ் முதுகின் தோலை முதுகுத் தண்டுவடத்தில் பாராவெர்டெபிரலாக எரிச்சல் அடைகிறது. பெரெஸ் ரிஃப்ளெக்ஸ் வால் எலும்பிலிருந்து கழுத்து வரை லேசான அழுத்தத்துடன் சுழல் செயல்முறைகளுடன் இயங்கும் விரல்கள் கத்தி, தலையை உயர்த்துதல், உடலை நேராக்குதல், 3-4 மாதங்கள் வரை கைகால்களை வளைத்தல். குழந்தை படுத்திருக்கும் மேற்பரப்பில் மோரோ ரிஃப்ளெக்ஸ் தாக்கம் அல்லது கைகால்களில் திடீர் செயலற்ற அசைவுகள் கைகளை பக்கவாட்டாகக் கடத்துதல் மற்றும் முஷ்டிகளைத் திறப்பது (கட்டம் I), தொடக்க நிலைக்குத் திரும்புதல் (அனிச்சையின் இரண்டாம் கட்டம்) வரை 4-5 மாதங்கள்.

முழு கால குழந்தைகளின் நிபந்தனையற்ற பிரதிபலிப்புகள் MYELENCEPHAL POZOTONIC reflexes அனிச்சை முறையின் பெயர் அனிச்சை பதில் கண்டறிதல் நேரம் சமச்சீர் கர்ப்பப்பை வாய் டானிக் தலையின் செயலற்ற நெகிழ்வு 2 மாதங்களில் வளைவு மற்றும் கால்களில் தொனியை அதிகரிக்கிறது. சமச்சீரற்ற கர்ப்பப்பை வாய் டானிக் குழந்தை முதுகில், தலை செயலற்ற முறையில் தோள்பட்டைக்குத் திரும்புகிறது, முகம் திரும்பிய பக்கத்திலுள்ள கைகால்களின் நீட்டிப்பு மற்றும் எதிரெதிர் பக்கங்களின் நெகிழ்வு டானிக் தளம். - flexors

முழு-கால குழந்தைகளின் நிபந்தனையற்ற பிரதிபலிப்பு மெசென்செபல் போசோடோனிக் பிரதிபலிப்புகளின் அனிச்சை முறையின் பெயர் அனிச்சை பதில் கண்டறிதலின் நேரம் கர்ப்பப்பை வாய் நேராக்க வினையின் தலையை பக்கவாட்டாக செயலில் அல்லது செயலற்ற முறையில் சுழற்றுதல். மாதம். தண்டு நேராக்க எதிர்வினை ஆதரவுடன் குழந்தையின் கால்களைத் தொடர்புகொள்வது தலையை நேராக்குதல் லாண்டவ் ரிஃப்ளெக்ஸ் குழந்தை சுதந்திரமாக முகத்தில் கீழே வைக்கப்படுகிறது, முதலில், அவர் தலையை உயர்த்துகிறார், பின்னர் முதுகு மற்றும் கால்களின் நீட்டிப்பு (நீட்டிப்பு) 4-5 வரை ஏற்படுகிறது. மாதங்கள்.

1 மாதம் முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை அட்டவணை வயது மதிப்பீட்டு சோதனைகள் உடல் வளர்ச்சி மன வளர்ச்சி 1 -2 மாதங்கள் வயிற்றில் உள்ள நிலையில், தலையை பிடித்து, பக்கங்களுக்கு திருப்புகிறது. அவரது பார்வை, புன்னகை, முனகல் மூலம் பொருட்களை சரிசெய்கிறார். 3 -5 மீ அவரது தலையை நன்றாகப் பிடித்து, பக்கமாகத் திருப்பி, ஆதரவுடன் உட்கார்ந்து, மேல் உடலை உயர்த்துகிறது. பொருட்களைப் பிடிக்கிறது, அம்மா எங்கிருக்கிறார் என்பதைக் கண்காணிக்கிறார், சிரிக்கிறார், உயிர் ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார். 6 -8 மீ தனியாக அமர்ந்து, நான்கு கால்களிலும் ஏறி, தானே உருண்டு, ஆதரவுடன் நிற்கிறார். அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களை வேறுபடுத்தி, பொம்மைகளை ஆராய்ந்து மறுசீரமைக்கிறார், கைதட்டுகிறார், "மா", "பா" என்ற எழுத்துக்களை உச்சரிக்கிறார், புதிய பொருட்களில் ஆச்சரியத்தையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துகிறார்.

1 மாதம் முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை அட்டவணை வயது மதிப்பீட்டு சோதனைகள் உடல் வளர்ச்சி 9 -10 மீ மன வளர்ச்சி 9 -10 மீ தவழும், நின்று ஆதரவுடன் நடப்பது அவரது பெயருக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது, தடைகளை புரிந்துகொள்கிறது, "அம்மா", "அப்பா" வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது, இரண்டு விரல்களால் பொருட்களை எடுக்கிறது, பொம்மைகளின் பெயர்கள் தெரியும். 11 -12 மீ முதல் சுயாதீனமான படிகள், ஒரு பொம்மை பின்னால் குனிந்து. உடலின் பாகங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறது, ஒரு கரண்டியால் தன்னை சாப்பிடுகிறது, தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது, மேலும் ஏராளமான வழிமுறைகளை பின்பற்றுகிறது. 2 வயது ஓடுகிறது, படிக்கட்டுகளில் ஏறுகிறது, படிக்கட்டுகளில் ஏறுகிறது. சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை எளிதாக மீண்டும் கூறுகிறது, அவற்றின் பொருளைப் புரிந்துகொள்கிறது, ஒரு வாக்கியத்தில் 3-4 வார்த்தைகள். வண்ணங்களை வேறுபடுத்துகிறது, எளிய ஓவியங்களின் சதி புரிந்துகொள்கிறது. 3 ஆண்டுகள் சுதந்திரமாக ஆடைகள், பொத்தான்கள் fastens, டை ஷூலேஸ்கள். கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களை மனப்பாடம் செய்கிறார், கேள்விகள் எழுகின்றன "ஏன்? ", "எப்பொழுது? ", பொருள்களின் எண்ணிக்கை பற்றிய யோசனை உள்ளது.

"என். பெய்லி டெவலப்மென்ட் ஸ்கேல்ஸ்" (பேய்லி ஸ்கேல்ஸ் ஆஃப் இன்ஃபேண்ட் டெவலப்மென்ட், 1969) பெர்க்லி பல்கலைக்கழகத்தில் நான்சி பெய்லி மற்றும் அவரது சகாக்கள் நடத்திய சோதனையானது குழந்தை வளர்ச்சியில் 45 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான ஆராய்ச்சியின் விளைவாகும். 1 முதல் 42 மாதங்கள் வரை சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பிறந்த நாள்: 2 8 செப்டம்பர் 1 8 9 9, டி ஏ எல் இ எஸ், ஓ ஆர் ஈ ஜி ஓ என், எஸ் எச் ஏ யு எம் ஈ ஆர் எல் ஏ: 1 9 9 4 ஜி.

பெய்லி சோதனையானது 3 அளவுகோல்களைக் கொண்டுள்ளது: 1. மன அளவுகோல் (Mental Scа 1 e) உணர்வு வளர்ச்சி, நினைவாற்றல், கற்றல் திறன் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் தொடக்கங்களை மதிப்பிடுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. அளவீட்டின் விளைவாக "மன வளர்ச்சிக் குறியீடு" (MDI) ஆகும். 2. மோட்டார் அளவுகோல் தசை ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கையாளுதலின் அளவை அளவிடுகிறது. அளவீட்டின் விளைவாக "சைக்கோமோட்டர் டெவலப்மெண்ட் இன்டெக்ஸ்" (PDI) ஆகும். 3. குழந்தை நடத்தை பதிவு என்பது நடத்தை, கவனம் செலுத்துதல், நிலைத்தன்மை போன்றவற்றின் உணர்ச்சி மற்றும் சமூக வெளிப்பாடுகளை பதிவு செய்யும் நோக்கம் கொண்டது. S I T E T V B E R KL I

ஒவ்வொரு சோதனை உருப்படியும் "தேர்ச்சியடைந்தது" அல்லது "தோல்வியுற்றது" என மதிப்பெண் பெறுகிறது. 15 மாதங்களுக்கு கீழ் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சோதனை நேரம் 25-35 நிமிடங்கள், 15 மாதங்களுக்கு மேல் - 60 நிமிடங்கள் வரை. சோதனையின் முடிவு மன வளர்ச்சிக் குறியீடு (MDI) மற்றும் சைக்கோமோட்டர் டெவலப்மெண்ட் இன்டெக்ஸ் (PDI) ஆகியவற்றின் கணக்கீடு ஆகும். மன மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சி அளவுகோல்களில் 274 புள்ளிகள் உள்ளன, குழந்தை நடத்தை நெறிமுறையில் 30 புள்ளிகள் உள்ளன. சோதனை மிகவும் செல்லுபடியாகும் மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்டதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

டென்வர் டெவலப்மென்டல் ஸ்கிரீனிங் டெஸ்ட் (DDST) FRANKENBURG W. K., J. B. DODDS H T T P: / / W W W. S T E P A N - B L O G. R U / M B O O K / P A G E 2 0 5. H T M Test from D burgen பிறந்த வயது முதல் 6 வயது வரையிலான மனநல குறைபாடு. டி இ என் வி ஈ ஆர் எஸ் கே ஐ யு என் வி ஈ ஆர் எஸ் ஐ டி இ டி

1) மொத்த மோட்டார் திறன்கள்; 2) சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; 3) பேச்சு; 4) சமூக தழுவல். டென்வர் டெவலப்மென்டல் ஸ்கிரீனிங் சோதனை 4 அளவுகளைக் கொண்டுள்ளது:

105 உருப்படிகளில், 75 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கானது. பொதுவாக குழந்தை 20 புள்ளிகளில் சோதிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு உருப்படியும் "முடிந்தது", "நிறைவேற்றப்பட்டது", "முடிக்க மறுப்பு", "முடிக்க வாய்ப்பு இல்லை" என மதிப்பிடப்படுகிறது.

நேரடி கண்காணிப்பு மற்றும் பெற்றோரிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில் சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அனைத்து புள்ளிகளையும் முடித்த குழந்தைகள் சாதாரணமாக வளரும் என்று கருதப்படுகிறது. எந்த அளவிலும் ஒரு பூர்த்தி செய்யப்படாத புள்ளி இருந்தால், முடிவு சந்தேகத்திற்குரியதாக கருதப்படுகிறது, அதாவது இரண்டு பூர்த்தி செய்யப்படாத புள்ளிகள் வளர்ச்சி தாமதமாகும்.

டென்வர் மதிப்பீட்டு முறையானது 2 வாரங்கள் முதல் 6 வயது வரையிலான 1036 சாதாரணக் குழந்தைகளில் தரப்படுத்தப்பட்டது, அவர்களில் 816 பேர் 3 வயதுக்கு குறைவானவர்கள். சோதனை மிகவும் நம்பகமானது மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்டது.

சோதனை சுமார் 30 நிமிடங்கள் எடுக்கும் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளரின் குறைந்தபட்ச தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது (பல மணிநேரங்கள்). N. பெய்லி சோதனையுடன் ஒப்பிடும்போது இந்த சோதனையின் நன்மை இதுவாகும், இதற்கு அதிக உளவியல் தகுதிகள் தேவை.

ஜே. பியாஜெட்டின் மன வளர்ச்சியின் கருத்தின் அடிப்படையில் ஐ. உஸ்கிரிஸ் மற்றும் ஜே. ஹன்ட் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட குழந்தை வளர்ச்சிக்கான சைக்கோமெட்ரிக் மதிப்பீடாக இந்த சோதனை உள்ளது. இது பிறப்பு முதல் 2 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. உளவியல் வளர்ச்சியின் ஒழுங்குமுறை (எண்) அளவுகோல்கள் I. உஸ்கிரிஸ், ஜே. மச்சண்ட், ஜி. பியாஜெட்டின் மன வளர்ச்சியின் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது (மாற்றியமைத்தவர் ஈ.வி. மத்வீவா)

1) ஒரு பொருளின் மீது காட்சி கண்காணிப்பு மற்றும் செறிவு வளர்ச்சி; 2) விரும்பிய பொருளைப் பெற பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தையின் திறன்; 3) குரல் மற்றும் சைகை சாயல் (2 துணை அளவுகள்); 4) காரண செயல்கள்; 5) விண்வெளியில் பொருள் இணைப்புகளை உருவாக்குதல்; 6) பொருள்களுடன் உறவுகளின் வளர்ச்சி (விளையாட்டில் பொம்மைகள் அல்லது பாத்திரங்களை மாற்றும் போது). சோதனை I. உஸ்கிரிஸ், ஜே. மச்சண்ட் 6 அளவுகோல்களைக் கொண்டுள்ளது:

சோதனை 64 உருப்படிகளைக் கொண்டுள்ளது. சோதனை சூழ்நிலைகள் சிக்கலான வரிசையில் வரிசைப்படுத்தப்படுகின்றன. மன வளர்ச்சி பின்வரும் வயது இடைவெளியில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது: 0 -3 மாதங்கள். , 4-7 மாதங்கள். , 8-11 மாதங்கள். , 12-17 மாதங்கள். , 18-24 மாதங்கள்.

மன வளர்ச்சியின் சுயவிவரம் ஜி.டி. ஆல்பர்ன்-போல் (1980) ஜி.டி. அல்பெர்ன்-போல் முறையானது பிறந்தது முதல் 9 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கானது. சோதனையின் விளைவாக, குழந்தையின் மன வளர்ச்சி எந்த வயதிற்கு ஒத்திருக்கிறது என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஏ எல் பி ஈ ஆர் என் ஜி டி , பி ஓ எல் எல் டி ஜே

1) உடல் வளர்ச்சி; 2) "சமூக" அளவுகோல்; 3) தொடர்பு அளவுகோல்; 4) கற்றுக்கொள்ளும் திறன்; 5) "சுய உதவி" அளவுகோல். ஜி.டி. ஆல்பர்ன்-போல் சோதனை 5 அளவுகளைக் கொண்டுள்ளது (186 புள்ளிகள்)

R. Griffiths சோதனையானது 0 முதல் 24 மாதங்கள் வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆர். கிரிஃபித்ஸ் மன வளர்ச்சி அளவுகோல்

1) லோகோமோட்டர் செயல்பாடு (கண்கள்-கைகள், கேட்கும்-கைகள்); 2) பேச்சு வளர்ச்சி; 3) சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; 4) "தனிப்பட்ட" அளவுகோல்; 5) "சமூக" அளவுகோல். ஆர். க்ரிஃபித்ஸ் மனவளர்ச்சி அளவுகோலில் 5 துணை அளவுகோல்கள் (260 புள்ளிகள்) உள்ளன

பணிகளை முடித்த பிறகு, குழந்தையின் அறிவுசார் அளவு கணக்கிடப்பட்டு, குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் வயது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

J. Reiter அளவுகோல் என்பது குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் பெரியவர்களின் அகநிலை மதிப்பீடாகும் (தாய் வீட்டில் ஒரு சோதனை பதிவு தாளை நிரப்புகிறார்). 0-15 மாத வயதுடைய குழந்தைகள் படிக்கின்றனர். கிட் ஸ்கேல் ஜே. ராய்ட்டர்

1) அறிவாற்றல்; 2) இயக்கங்கள்; 3) சுய சேவை; 4) தொடர்பு; 5) மொழி அளவு. சோதனை 5 அளவுகோல்களைக் கொண்டுள்ளது (252 புள்ளிகள்)

T. Brazelton அளவுகோல் 2 நாட்கள் முதல் 6 வாரங்கள் வரையிலான குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் நரம்பியல் நிலையை மதிப்பிடுகிறது. இந்த நுட்பம் 20 தூண்டப்பட்ட அனிச்சைகள் மற்றும் இயக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது 4-புள்ளி அளவில் மதிப்பிடப்படுகிறது. தகுதியான இயக்கங்கள், பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, நிலையான கட்டுப்பாடு மற்றும் மன அழுத்தத்திற்கு பதிலளிப்பது போன்ற 27 பணிகள் உள்ளன. மதிப்பீடு 9-புள்ளி அளவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது 5 சாத்தியமான நடத்தை வகைகளைக் குறிக்கிறது. கூடுதலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட வகை நடத்தைக்கு தூண்டுதல் தேவையா என்பது குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. ஆய்வின் முடிவு, குழந்தைகளை ஆபத்துக் குழுவாகவோ அல்லது நெறிமுறையாகவோ வகைப்படுத்துவதாகும். புதிதாகப் பிறந்த நடத்தை அளவுகோல் (NBAS) டி. பிரசெல்டன்

1) மோட்டார் திறன்களை மதிப்பிடும் மோட்டார், 2) தசை தொனி, 3) தொட்டுணரக்கூடியது, 4) செவிப்புலன் உணர்வு, 5) காட்சி உணர்வு, 6) வினைத்திறன் அளவு. பிறந்த குழந்தை மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கிரஹாம் நடத்தை சோதனை 6 துணை அளவுகோல்களைக் கொண்டுள்ளது

சோதனைத் தொழில்நுட்பம் F. R. PRECHTL மற்றும் D. J. BEINTEMA (1975) F. R. Prechtl, D. J. Beintema முறையைப் பயன்படுத்தி, வாழ்க்கையின் 1 முதல் 9 நாட்கள் வரையிலான குழந்தைகளின் தோற்றம், தோரணை, இயக்கங்கள், சுவாசம் D O T M T, எல்.எச்.பி ஜி ஐ சி ஏ எல் இ எக்ஸ் ஏ எம் ஐ என்.ஏ.டி.ஓ.என்.ஓ.எஃப்.டி.எப்.யூ.எல்.எல்.டி.எம்.என்.டபிள்யூ.பி.ஓ.எம்.எச்.எப்.

வி. கெரி, எஸ். மேக் டெவிட்டின் முறையானது, குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியின் வேகத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், குழந்தைகளுக்கு இடையே தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த சோதனையானது 4 முதல் 8 மாதங்கள் வரையிலான குழந்தைகளின் ஸ்கிரீனிங் ஆய்வுகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை மனப்பான்மை கேள்வித்தாள் W. கேரி, S. MCDEVIT

1) செயல்பாடு, 2) ஒத்திசைவு, 3) கிடைக்கும் தன்மை, 4) தழுவல், 5) உணர்திறன், 6) மனநிலை, 7) நிலைத்தன்மை, 8) கவனச்சிதறல், 9) ஆக்கிரமிப்பு. குழந்தை மனப்பான்மை கேள்வித்தாள் W. CAREY, S. MCDEVIT ஆனது 6-புள்ளி அளவிலான நடத்தையை மதிப்பிடும் 95 உருப்படிகளைக் கொண்டுள்ளது, 9 வகைகளைக் கொண்டுள்ளது:

முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​குழந்தைகளை "மாறாக கடினமான" (ஒத்திசைவற்ற, தகவல்தொடர்பு புறக்கணித்தல்), குறைந்த தகவமைப்பு (உணர்திறன்), "எளிதான" (ஒத்திசைவு, அணுகக்கூடிய, தகவமைப்பு), "மெதுவான எதிர்வினை" (செயலற்ற, அமைதியான) குழந்தைகள் எனக் கருதலாம். இடைநிலை வகையைச் சேர்ந்தது. குழந்தை மனப்பான்மை கேள்வித்தாள் W. கேரி, S. MCDEVIT

16 முதல் 30 மாதங்கள் வரையிலான குழந்தைகளில் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகளுக்கு (ASD) ஸ்கிரீனிங் பரிசோதனை நடத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு வழக்கமான மருத்துவ பரிசோதனையின் ஒரு பகுதியாக செய்யப்படலாம். மருத்துவம் அல்லாத சிறப்புப் பிரதிநிதிகளால் மன இறுக்கம் ஏற்படும் அபாயத்தை மதிப்பிடவும் இது பயன்படுகிறது. தரவு செயலாக்கம் 2 நிமிடங்களுக்கும் குறைவாகவே ஆகும். மாற்றியமைக்கப்பட்ட திரையிடல் சோதனை கேள்வித்தாள் எம்-சாட்ரோபின்ஸ், ஃபெயின், பார்டன்

KID மற்றும் RCDI அளவுகள் என்பது வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களில் குழந்தைகளின் நடத்தையின் பல்வேறு வடிவங்களின் பகுப்பாய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்ட கேள்வித்தாள்கள் ஆகும். குழந்தையின் பெற்றோர் அல்லது அவருடன் தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்ளும் எவராலும் கேள்வித்தாள்கள் நிரப்பப்படுகின்றன. வினாத்தாள் படிவங்களை நிரப்ப சிறப்பு அறிவு தேவையில்லை - கவனமாக படித்து, அளவுகோலில் உள்ள வழிமுறைகளையும் கேள்விகளையும் சரியாகப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். குழந்தை வளர்ச்சி பின்வரும் வழியில் மதிப்பிடப்படுகிறது: குழந்தையின் மதிப்பெண் (வினாத்தாளில் உள்ள உருப்படிகளின் எண்ணிக்கை) பொதுவாக வளரும் குழந்தைகளின் பெரிய மாதிரியிலிருந்து புள்ளிவிவர ரீதியாக செயலாக்கப்பட்ட மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பெண்களுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது. குழந்தை வளர்ச்சி சரக்கு; சிடிஐ ஜி. அயர்டன்

முக்கிய குறைபாடு தரவுகளின் தவறானது. சில பெற்றோர்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுகின்றனர், மற்றவர்கள் மாறாக, அதை குறைத்து மதிப்பிடுகின்றனர். இளம் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் தகவல் தொடர்பு மேம்பாட்டிற்கான மெகார்தூர் சோதனை

நுண்ணறிவு சோதனை 1911 இல் பிரெஞ்சு உளவியலாளர்களான ஆல்ஃபிரட் பினெட் மற்றும் தியோடர் சைமன் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டு சான்றளிக்கப்பட்டது. சோதனை "பினெட்-சைமன் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி அளவு"

1. கண்கள், மூக்கு, வாய், காது போன்றவற்றைக் காட்டு 2. ஆறு வார்த்தைகள் கொண்ட வாக்கியத்தை விளையாடுங்கள். 3. நினைவகத்திலிருந்து பெயரிடப்பட்ட இரண்டு எண்களை மீண்டும் செய்யவும். 4. படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள பொருள்களுக்கு பெயரிடவும். 5. உங்கள் கடைசி பெயரை அறிந்து கொள்ளுங்கள். 3 ஆண்டுகள்

1. உங்கள் பாலினத்திற்கு பெயரிடவும். 2. பெரியவர்களுக்குக் காட்டப்படும் பல பொருள்களுக்குப் பெயரிடவும். 3. மூன்று ஒற்றை இலக்க எண்களின் தொடரை இயக்கவும். 4. பிரிவுகளின் நீளத்தை (மூன்று பணிகள்) 4 ஆண்டுகள் ஒப்பிட முடியும்

1. எடையை ஜோடிகளாக ஒப்பிடுக (15 -6 கிராம், 3 -12 கிராம்). 2. சதுரத்தை மீண்டும் வரையவும். 3. மூன்று எழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தையை மீண்டும் செய்யவும். 4. ஒரு எளிய தர்க்க சிக்கலை தீர்க்கவும். 5. நான்கு பொருட்களை எண்ணுங்கள். 5 ஆண்டுகள்

1. நாளின் நேரத்தைத் தீர்மானிக்கவும். 2. சில வீட்டுப் பொருட்களின் நோக்கத்தைத் தீர்மானிக்கவும். 3. ரோம்பஸை மீண்டும் வரையவும். 4. 13 வரை எண்ணி 13 பொருட்களை எண்ணுங்கள். 5. இரண்டு முகங்களை ஒப்பிட்டு விவரிக்கவும் (3 பணிகள்). 6 ஆண்டுகள்

ஆரம்பகால நோயறிதல், ஆரம்பகால சிகிச்சை, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான குழந்தைகளின் சூழலில் முன்கூட்டியே ஒருங்கிணைப்பது http: //shkola 7 gnomov. ru/parrents/eto_interesno/fizic heskoe_razvitie/id/951/ MUNICH FUNCTIONAL டெவலப்மென்டல் டயக்னோஸ்டிக்ஸ் (MFDR),

குழந்தை வளர்ச்சிக்கான முனிச் செயல்பாட்டு நோயறிதல் முனிச் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் சமூக குழந்தை மருத்துவ நிறுவனத்தில் உருவாக்கப்பட்டது. இது சிறு குழந்தைகளின் பொதுவான சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியை மதிப்பிட பயன்படுகிறது (ஜி. ஐ. கோஹ்லர், எச்.டி. எகல்க்ராட்).

இயக்கம், பிடிப்பு, உறவுகளின் கருத்து, காட்சி மற்றும் செவிவழி நோக்குநிலை எதிர்வினைகளின் வளர்ச்சியை ஒருங்கிணைத்தல், பேச்சு மற்றும் செயலில் பேச்சு, சுதந்திரம், சமூகமயமாக்கல் பற்றிய புரிதல். குழந்தை வளர்ச்சியின் உள்ளடக்கப் பகுதிகள்

அடிப்படை நோயறிதல் நுட்பங்கள்: M. L. Dunaykina (2001); E. A. Strebeleva (1996) எக்ஸ்பிரஸ் தேர்வு நுட்பம் - GNOM (குழந்தைகளின் நரம்பியல் பரிசோதனையின் அட்டவணை) G. V. Kozlovskaya, A. V. Goryunova et al (1997) வாழ்க்கையின் முதல் மூன்று ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் நரம்பியல் வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல் ( G. V. K.V. Frucht) (1983) O. V. Bazhenova (1986) வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான சோதனை; ஒரு குழந்தையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிடுதல் - (எல். டி. ஜுர்பா, ஈ. எம். மஸ்த்யுகோவா) (1981) ரஷ்யாவில் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான முறையான அணுகுமுறைகள்

குழந்தைகளின் நரம்பியல் வளர்ச்சியின் நோயறிதல் ஜி.வி. பாண்டியுகின், கே.எல். பெச்சோரா, ஈ.எல். ஃப்ரச்ட் மன வளர்ச்சியின் முதல் உள்நாட்டு சோதனைகளில் ஒன்று. நுட்பம் என்பது மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்தாமல் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தரமான மதிப்பீடாகும். கே.ஏ.என்.டி.டி.டி.பி.டி.ஏ.ஜி.ஓ.ஜி.சி.எச்.எஸ்.கே.கே.எச்.என்.ஏ.யூ.கே.

வாழ்க்கையின் 1, 2 மற்றும் 3 வது ஆண்டுக்கு. 3 வயது அளவுகோல்களைக் கொண்டுள்ளது

10 நாட்கள் - 2.5-3 மாதங்கள். - காட்சி மற்றும் செவிவழி அறிகுறி மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான எதிர்வினைகளின் வளர்ச்சி; 1.5 -3 - 5 -6 மாதங்கள். - காட்சி மற்றும் செவிவழி நோக்குநிலை எதிர்வினைகளின் வளர்ச்சி, கை அசைவுகள், ஹம்மிங்; 5-6 - 9 -10 மாதங்கள். - பொது இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, பொருள்களுடன் செயல்கள், செயலற்ற மற்றும் செயலில் பேச்சின் ஆயத்த நிலைகள்; 9-10 - 12 மாதங்கள். - பொது இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, பொருள்களுடன் செயல்கள், புரிதல் மற்றும் செயலில் பேச்சு. 1 ஆம் ஆண்டில் அவர்கள் ஆராய்ச்சி செய்கிறார்கள்:

பேச்சு புரிதலின் வளர்ச்சி, செயலில் பேச்சு வளர்ச்சி, உணர்ச்சி வளர்ச்சி, பொருள்களுடன் விளையாட்டு மற்றும் செயல்களின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, திறன்களை உருவாக்குதல். 2 ஆம் ஆண்டில்:

சுறுசுறுப்பான பேச்சு, விளையாட்டு, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள், உணர்ச்சி வளர்ச்சி, இயக்க வளர்ச்சி, திறன் மேம்பாடு. ஆண்டின் முதல் பாதியில் 3 ஆம் ஆண்டில்:

செயலில் பேச்சு, விளையாட்டு, காட்சி செயல்பாடு, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, உணர்ச்சி வளர்ச்சி, திறன்கள், இயக்கங்கள். 3 ஆம் ஆண்டில் ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில்:

சோதனை செய்யப்பட்ட வயதிலிருந்து ± 15 நாட்களுக்குள் திறன்களை நிறைவு செய்வதே விதிமுறையாகக் கருதப்படுகிறது. இந்தச் சோதனையானது, 1-ஆம் ஆண்டு குழந்தைகளில் 630 பேருக்கும், 2-ஆம் ஆண்டில் 730 குழந்தைகளுக்கும், 3-ஆம் ஆண்டில் பிறந்த 360 குழந்தைகளுக்கும் தரப்படுத்தப்பட்டது.

சோதனையில் 98 கண்டறியும் சோதனைகள் உள்ளன, அவை 6 அளவுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: மோட்டார், உணர்ச்சி, உணர்ச்சி வளர்ச்சி, பொருள்களுடனான செயல்கள், பெரியவர்களுடனான தொடர்புகள், குரல் செயல்பாடு. ஒவ்வொரு சோதனையும் ஒரு குறிப்பிட்ட நடத்தை எதிர்வினையின் வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிட உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஓ.வி. பசெனோவாவின் வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி சோதனை

0 புள்ளிகள் - இல்லாதது, 1 புள்ளி - நோக்கம், 2 புள்ளிகள் - வெளிப்பாட்டின் அபூரண வடிவம், 3 புள்ளிகள் - வெளிப்பாட்டின் சரியான வடிவம். சோதனைகள், அதைச் செயல்படுத்துவதற்கு குழந்தையின் போதுமான அளவு மன செயல்பாடு தேவைப்படுகிறது, அவற்றின் மதிப்பீட்டில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டுள்ளது. நடத்தை எதிர்வினையின் தீவிரத்தன்மையின் 4 டிகிரிகளை தீர்மானிக்கவும்:

கொடுக்கப்பட்ட அளவில் அனைத்து சோதனைகளையும் முடிப்பதற்காக பெறப்பட்ட புள்ளிகள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன. புள்ளிகளின் திரட்டப்பட்ட அளவு தற்போதைய மதிப்பீட்டை (AO) குறிக்கிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்கான நெறிமுறை குறிகாட்டியான கட்டுப்பாட்டு மதிப்பீட்டுடன் (CR) ஒப்பிடப்படுகிறது. புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை,

AO மற்றும் KO விகிதத்தைக் குறிக்கிறது. 6 அளவுகளில் ஐஆர் தரவுகளின் அடிப்படையில், ஒரு வரைபடம் (மன வளர்ச்சியின் சுயவிவரம்) கட்டப்பட்டுள்ளது. வளர்ச்சியானது 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 மற்றும் 12 மாதங்களில் மதிப்பிடப்படுகிறது. இறுதி முடிவு – வளர்ச்சிக் குறியீடு (DI) –

வளர்ச்சி 7 நரம்பியல் குறிகாட்டிகளால் (டைனமிக் செயல்பாடுகள்) மதிப்பிடப்படுகிறது: தகவல் தொடர்பு திறன், குரல் எதிர்வினைகள், நிபந்தனையற்ற அனிச்சை, தசை தொனி, சமச்சீரற்ற கர்ப்பப்பை வாய் டானிக் ரிஃப்ளெக்ஸ், சமச்சீர் சங்கிலி பிரதிபலிப்பு, உணர்ச்சி எதிர்வினைகள். களங்கம், மண்டையோட்டு கண்டுபிடிப்பு மற்றும் நோயியல் இயக்கங்களின் நிலை ஆகியவை மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன, இது வளர்ச்சி தாமதத்தின் அதிக ஆபத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் குழுவை அடையாளம் காண உதவுகிறது. ஒரு குழந்தையின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல் (எல். டி. ஜுர்பா, ஈ. எம். மஸ்த்யுகோவா)

4-புள்ளி அமைப்பைப் பயன்படுத்தி மதிப்பிடப்பட்ட குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், சாதாரண வயது தொடர்பான வளர்ச்சியின் இயக்கவியலைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. 1 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையின் மாதாந்திர அளவு மதிப்பீடு

வயது வளர்ச்சி அளவில் உகந்த மதிப்பெண் 30 புள்ளிகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் 27-29 புள்ளிகள் வயது விதிமுறையின் மாறுபாடாகக் கருதப்படலாம். 23-26 புள்ளிகள் மதிப்பெண்களுடன், குழந்தைகள் ஒரு முழுமையான ஆபத்து குழுவாக வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். 13 -22 புள்ளிகள் வளர்ச்சி தாமதத்தைக் குறிக்கின்றன. 13 புள்ளிகளுக்கு கீழே - கரிம மூளை பாதிப்பு காரணமாக கடுமையான வளர்ச்சி தாமதம் உள்ள நோயாளிகள்.

தேர்வு 12 வயது துணைத் தேர்வுகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு மாதமும் வாழ்க்கையின் 1 வது ஆண்டில், ஒரு வருடம் கழித்து - ஒவ்வொரு மூன்று மாதங்களுக்கும், 2 முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை - ஆறு மாதங்களுக்கு ஒரு முறை மன வளர்ச்சி ஆராயப்படுகிறது. சப்டெஸ்டுகள் 20 கேள்விகளைக் (பணிகள்) கொண்டிருக்கின்றன, அவை உணர்ச்சி, மோட்டார், உணர்ச்சி-விருப்பம் மற்றும் அறிவாற்றல் நடத்தை செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை சோதிக்க அனுமதிக்கின்றன. ஒவ்வொரு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் அளவைப் படிக்க, 4 பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் நரம்பியல் பரிசோதனைக்கான "க்னோம்" சோதனை அட்டவணை. ஜி.வி. கோஸ்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் பலர்.

குழந்தைகளின் நரம்பியல் பரிசோதனைக்கான "க்னோம்" சோதனை அட்டவணை. ஜி.வி. கோஸ்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் பலர். உணர்ச்சி செயல்பாட்டைப் படிக்க, காட்சி, செவிப்புலன் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் சோதிக்கப்படுகிறது. மோட்டார் திறன்களின் நிலையைத் தீர்மானிக்க - நிலையான, இயக்கவியல், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் முகபாவங்கள். உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தில், பின்வருபவை ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன: உணர்ச்சி எதிர்வினைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வேறுபாடு, உணர்ச்சி அதிர்வுகளின் தோற்றம் மற்றும் தன்மை (மற்றவர்களின் உணர்ச்சி நிலையை உணர்ந்து அதற்கு போதுமான பதிலளிக்கும் திறன்). விருப்ப செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கு, செயலில் மற்றும் செயலற்ற தன்னார்வ செயல்பாடு ஆய்வு செய்யப்படுகிறது. அறிவாற்றல் செயல்பாடுகள் நான்கு குறிகாட்டிகளைப் பயன்படுத்தி சோதிக்கப்படுகின்றன: பேச்சு, சிந்தனை, விளையாட்டு மற்றும் கவனம். நடத்தை செயல்பாடுகள் இரண்டு பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன: உயிரியல் (உண்ணும் நடத்தை, நேர்த்தியான திறன்களை உருவாக்குதல்) மற்றும் சமூக நடத்தை, ஒவ்வொன்றின் ஆய்வுக்கும் இரண்டு பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் - மன வளர்ச்சி அளவு (MDC) காட்டி 110 முதல் 90 புள்ளிகள் வரை; இடர் குழு - CPR 80 -89 அல்லது அதற்கு மேல் 111 புள்ளிகள்; வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் குழு - 80க்குக் கீழே உள்ள CPR. மூன்று குழுக்களாகப் பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை விநியோகிக்க சோதனை அனுமதிக்கிறது:

அனமனெஸ்டிக் தரவுகளின் பகுப்பாய்வு, மோட்டார் வளர்ச்சியின் நிலை, உச்சரிப்பு கருவியின் நிலை, பேச்சுக்கு முந்தைய செயல்பாட்டை ஆய்வு செய்தல் - குழந்தைகளின் குரல் செயல்பாடு, அத்துடன் அதன் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு. பேச்சு சிகிச்சையின் செயல்பாட்டில் தரவு காலப்போக்கில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, அதாவது, ஆய்வு இயற்கையில் நீளமானது. பெருமூளை வாதம் இ.எஃப். ஆர்கிபோவா உள்ள ஆரம்பக் குழந்தைகளை பரிசோதனை செய்யும் முறை

இளம் குழந்தைகளின் ஒரு விரிவான ஆய்வில் பின்வரும் முக்கிய வளர்ச்சிக்கான ஆராய்ச்சி அடங்கும்: மோட்டார், சமூக, அறிவாற்றல், பேச்சு வளர்ச்சி. பெருமூளை வாதம் உள்ள குழந்தைகளின் மன மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் அம்சங்களைப் படிப்பதற்கான விரிவான வழிமுறை 1-3 ஆண்டுகள் O. G. PRIKHODKO

I. மோட்டார் வளர்ச்சி: பொது மோட்டார் திறன்கள், கைகள் மற்றும் விரல்களின் செயல்பாடு, உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள். II. சமூக வளர்ச்சி: தொடர்பு, தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள், உணர்ச்சிக் கோளம், சுய சேவை திறன்கள். III. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் நிலை மற்றும் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளுக்கான உந்துதல், உணர்ச்சி வளர்ச்சி (காட்சி, செவிவழி, தொட்டுணரக்கூடிய-இயக்க உணர்வு), செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் நிலை (புறநிலை செயல்கள்), கவனம், சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய அறிவின் இருப்பு, கற்றல் திறன் மற்றும் நிலையான வகை உதவிகளைப் பயன்படுத்துதல். IV. பேச்சு வளர்ச்சி (உரையாடப்பட்ட பேச்சு மற்றும் ஒருவரின் சொந்த பேச்சு பற்றிய புரிதலின் வளர்ச்சியின் நிலை).

ஒய்.வி. ஜெராசிமென்கோவின் ஆரம்ப வயது குழந்தைகளில் பேச்சை உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகளைப் படிப்பதற்கான வழிமுறைகள் 1. மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகள் பற்றிய ஆய்வு. வாழ்க்கை ஆண்டு 1. 2 வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் மோட்டார் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு 1. 3 வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் சமூக வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு 2. வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு 2. 1 வெளிப்படையான பேச்சு 2. 1. 1 Onomatopoeia 2. 1. 2 செயலில் சொல்லகராதி: பெயரிடும் மற்றும் முன்னறிவிக்கும் சொற்களஞ்சியம் 2. 2 ஈர்க்கக்கூடிய பேச்சு 2. 2. 1 எளிய செவிவழி-வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுதல் 2. 2. 2 பல-படி செவிவழி வழிமுறைகளை செயல்படுத்துதல்-

டி.ஏ. டிடோவா, ஓ.வி. எலெட்ஸ்காயா, எம்.வி. மத்வீவா, என்.எஸ். குலிகோவா கல்வி மற்றும் முறைசார் கையேடு. எம்.: மன்றம், 2015. 192 பக்.

இலக்கியம் கோசென்கோவா ஈ.ஜி. லைசென்கோ ஐ.எம்., பார்குன் ஜி.கே. , Zhuravleva L.N குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான அளவீடுகள்: பிரச்சனையின் நவீன பார்வை தாய்மை மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தின் பாதுகாப்பு (2012) எண். 2 (20) http: // elib. vsmu. by/bitstream/handle/123/5300/omd_2012_2_113 -118. pdf? வரிசை=1 பால்சிக் ஏ.பி. பிறந்த குழந்தைகளின் ஹைபோக்சிக்-இஸ்கிமிக் என்செபலோபதி / ஏ.பி. பால்சிக், என்.பி. ஷபாலோவ். – 4வது பதிப்பு. , ரெவ். மற்றும் கூடுதல் – எம்.: MED-press-inform, 2013. – 288 p. : உடம்பு சரியில்லை. மிகிர்டுமோவ் பி.ஈ., கோஷ்சவ்ட்சேவ் ஏ.ஜி., கிரேச்சனி எஸ்.வி. ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவத்தின் மருத்துவ மனநல மருத்துவம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2001. 256 பக். - ("விரைவு வழிகாட்டி") ஸ்மிர்னோவா E. O. பிறப்பு முதல் 3 ஆண்டுகள் வரையிலான குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல்: நடைமுறை உளவியலாளர்களுக்கான ஒரு கையேடு / - E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, T. V. Ermolova, S. Yu. 2வது பதிப்பு. கோர் மற்றும் கூடுதல் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : "சில்ட்ஹூட்-பிரஸ்", 2005. - 144 பக்.

0 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகள். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவரவர் வயதுக்கு ஏற்ப பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. சாத்தியமான சிக்கல்களின் அறிகுறிகளை அடையாளம் காணவும், வயது விதிமுறைகளுடன் இணங்காத சந்தேகங்களை உறுதிப்படுத்தவும் அல்லது மறுக்கவும், அத்துடன் வளர்ச்சியில் சிக்கல்கள் உள்ள குழந்தையை சோதிக்கவும் சோதனை பயன்படுத்தப்படுகிறது. சோதனை 1967 இல் முன்மொழியப்பட்டது, மேலும் சோதனையின் திருத்தப்பட்ட இரண்டாவது பதிப்பு (டென்வர் II) 1992 இல் வெளியிடப்பட்டது.

கதை

டென்வர் டெஸ்ட் முதன்முதலில் 1967 இல் டென்வர், கொலராடோவில் ஃபிராங்கன்பர்கர் மற்றும் டோட் ஆகியோரால் குழந்தை பருவத்தில் சாத்தியமான வளர்ச்சி சிக்கல்களை அடையாளம் காணும் நோக்கத்திற்காக வெளியிடப்பட்டது. இது இருபதுக்கும் மேற்பட்ட நாடுகளில் மாற்றியமைக்கப்பட்டு தரப்படுத்தப்பட்டு உலகெங்கிலும் உள்ள குழந்தைகளைச் சோதிக்கப் பயன்படுத்தப்பட்டது. இந்த பரவலான பயன்பாட்டின் விளைவாக, நிறைய கற்றுக் கொள்ளப்பட்டது, இது சில மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்தது மற்றும் டென்வர் II (DII) சோதனையில் செயல்படுத்தப்பட்டது. அசல் டென்வர் மொழி தாமதங்களுக்கு உணர்வற்றதாக இருந்ததாலும், பயன்படுத்த கடினமாக இருந்த பொருட்களை மாற்ற வேண்டியதன் காரணமாகவும் டென்வர் II உருவானது.

டென்வர் II சோதனையின் விளக்கம்

டென்வர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான சோதனை II என்பது குழந்தையின் மன அல்லது அறிவுசார் பண்புகளுக்கான சோதனை அல்ல. பேச்சுப் பிரச்சனைகள், உணர்ச்சித் தாமதங்கள், கற்றல் குறைபாடுகள் போன்ற தீவிரக் கோளாறுகளைக் கண்டறிவதற்கு இது ஏற்றதல்ல. உடல் வளர்ச்சியைக் கண்டறிவதற்கும் சோதனை ஏற்றது அல்ல. ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தை சில பிரச்சனைகளை எவ்வாறு தீர்க்கிறது என்பதை ஒப்பிடும் போது, ​​அவரது வயதுக் குழுவில் உள்ள மற்ற குழந்தைகள் அதே பிரச்சனைகளை எவ்வாறு தீர்த்தார்கள் என்பதை ஒப்பிடுவதற்கு சோதனை உங்களை அனுமதிக்கிறது.

டென்வர் II சோதனை 125 பணிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவை 4 தொகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

1. தனிப்பட்ட-சமூக பண்புகள், அதாவது, மக்களைத் தொடர்புகொள்வது மற்றும் ஒருவரின் சொந்த தேவைகளை கவனித்துக்கொள்வது.
2. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், அதாவது, கண் மற்றும் கை இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கையாளுதல்
3. மொழி, அதாவது மொழியைக் கேட்கும், புரிந்துகொள்ளும் மற்றும் பயன்படுத்தும் திறன்.
4. லோகோமோஷன், அதாவது, உட்கார்ந்து, நடைபயிற்சி, குதித்தல் மற்றும் பிற பெரிய இயக்கங்கள்.

டென்வர் II சோதனை படிவத்தில் அமைந்துள்ள 5 நடத்தை சோதனை உருப்படிகளையும் உள்ளடக்கியது. சோதனைக்குப் பிறகு அவை நிரப்பப்பட்டு, சோதனையின் போது குழந்தையின் நடத்தை பற்றிய தகவலைக் கொண்டிருக்கும், மேலும் குழந்தை தனது திறன்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறது என்பது பற்றிய கூடுதல் தகவலைப் பெறுவதற்கு பரிசோதனையாளருக்கு உதவுகிறது.

சோதனை வயது வரம்புடன் ஒரு படிவத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. சோதனைப் படிவத்தில், ஒவ்வொரு பணியும் நான்கு அறிகுறிகளில் ஒன்றைக் குறிக்கும்: L-O (தனிப்பட்ட-சமூகப் பண்பு), T.M (நுட்ப மோட்டார் திறன்கள்), I (மொழி), எல் (லோகோமோஷன்). பக்கத்தின் மேல் மற்றும் கீழ் உள்ள வயது அளவு 0 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரையிலான மாதங்கள் மற்றும் ஆண்டுகளில் வயதைக் காட்டுகிறது. ஒவ்வொரு பிரிவும் ஒரு மாதம் (24 மாதங்கள் வரை); அதன் பிறகு, ஒவ்வொரு பிரிவும் மூன்று மாதங்கள். 125 சோதனைப் பணிகளில் ஒவ்வொன்றும் ஒரு செவ்வகத்தால் குறிப்பிடப்படுகின்றன, இது தரப்படுத்தப்பட்ட மாதிரியிலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட வயதுடைய 25%, 50%, 75%, 90% குழந்தைகள் பணியைச் சரியாக முடித்துள்ளனர் என்பதைக் காட்டுகிறது. சில கேள்விகளுக்கு நெருங்கிய நபர்களால் பதிலளிக்க முடியும், பின்னர் இடது மூலையில் R என்ற எழுத்து இருக்கும், ஆனால் அத்தகைய உருப்படிகளை மட்டுமே பெற்றோரின் அறிவிப்பில் அனுப்ப முடியும், ஆனால் முடிந்தால், அவர்கள் சோதனையின் போது இருமுறை சரிபார்க்க வேண்டும்.

கையேட்டில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள தெளிவாக நிறுவப்பட்ட நடைமுறைக்கு ஏற்ப அனைத்து பணிகளும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் செவ்வகத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள தரங்களைப் பயன்படுத்த முடியாது. தேவையற்ற விலகல்களைத் தவிர்க்க, புலனாய்வாளர் அவ்வப்போது சோதனைக் கையேட்டைப் பார்க்க வேண்டும்.

சோதனையை மேற்கொள்வது

சோதனையைத் தொடங்குவதற்கு முன், குழந்தையின் வயதைக் கணக்கிடுவது, படிவத்தில் வயதுக் கோட்டை வரைவது மற்றும் மேற்கொள்ளப்படும் பணிகளுக்கான பொருளைத் தயாரிப்பது அவசியம். சோதனையின் நோக்கங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம், அவற்றைப் பொறுத்து, இரண்டு சோதனை உத்திகளில் ஒன்றைப் பயன்படுத்தலாம்: தாமதங்களைக் கண்டறிதல் (வளர்ச்சிக் கோளாறுகள்) அல்லது அடையப்பட்ட வளர்ச்சியின் அளவை (குழந்தையின் "வலிமை") நிறுவுதல்.

1. குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஆபத்தை அடையாளம் காண, சோதனை பின்வருமாறு மேற்கொள்ளப்படுகிறது:
   • ஒவ்வொரு பிரிவிலும் குழந்தைக்கு வயது வரம்பை வெட்டும் பணிகளைக் கொடுக்க வேண்டியது அவசியம், அதே போல் அதன் இடதுபுறத்தில் மூன்று.
   • குழந்தை இந்த மூன்று பணிகளை முடிக்கவில்லை என்றால் (மறுக்கிறது, தோல்வியடைகிறது, முடியாது), பின்னர் குழந்தை ஒரு வரிசையில் மூன்று பணிகளை முடிக்கும் வரை வயதுக் கோட்டின் இடதுபுறம் செல்ல வேண்டியது அவசியம்.
2. குழந்தையின் வலிமையை தீர்மானிக்க, நீங்கள் கண்டிப்பாக:
   • ஒவ்வொரு பிரிவிலும், வயதுக் கோட்டுடன் வெட்டும் மற்றும் வலதுபுறத்தில் உள்ள மூன்று பணிகளை குழந்தைக்கு வழங்கவும்.
   • அவர் ஒரு வரிசையில் மூன்று முடிக்கும் வரை, வலதுபுறம் நகர்ந்து, அவருக்கு பணிகளை வழங்குவதைத் தொடரவும்.

இந்த வழக்கில், அதை முடிக்க இயலாது என்பதை பதிவு செய்வதற்கு முன், குழந்தைக்கு 3 முயற்சிகளை நீங்கள் கொடுக்கலாம் - இந்த வழியில் குழந்தை இதுவரை செய்யாத ஒன்றைச் செய்ய முடியும் (இதற்கு நேரம் எடுக்கும் என்பதை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்).

முடிவுகளின் மதிப்பீடு

ஒவ்வொரு பணிக்கும், 50% மதிப்பெண்ணுக்கு அடுத்ததாக ஒவ்வொரு செவ்வகத்திலும் கிரேடு எழுதப்படும். D2 சோதனை பின்வரும் மதிப்பீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறது:

• "பி" - பணியை வெற்றிகரமாக முடிப்பதற்கு, குழந்தை பணியை முடிக்கும்போது (அல்லது அன்பானவரால் தெரிவிக்கப்பட்டது).
• "NV" - ஒரு குழந்தை ஒரு பணியை முடிக்க முடியாத போது (அல்லது, அன்பானவரின் அறிக்கையின்படி, குழந்தை இந்த பணியை முடிக்க முடியாது).
• "ஆனாலும்." - குழந்தைக்கு, கொள்கையளவில், இந்த பணியை முடிக்க வாய்ப்பு இல்லை - இந்த மதிப்பீடு நேசிப்பவரின் அறிக்கையின்படி மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது.
• "ஓ" - குழந்தை பணியை முடிக்க முயற்சிக்க மறுக்கும் போது.

முடிவுகளின் விளக்கம்

பணிகளை 5 வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்: "மேம்பட்ட" பணிகள், "சாதாரண" பணிகள், "எச்சரிக்கை" பணிகள், "மெதுவான" பணிகள் மற்றும் "சாத்தியம் இல்லை" பணிகள்.

• "மேம்பட்ட" பணிகள். வயதுக் கோட்டின் வலதுபுறத்தில் ஒரு குழந்தை ஒரு பணியை முடிக்கும்போது, ​​இந்த பணியின் வளர்ச்சி மிகவும் அதிகமாக கருதப்படுகிறது. முழு சோதனையையும் விளக்கும்போது "மேம்பட்ட" உருப்படிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை.
• "சாதாரண பணிகள்." வயதுக் கோட்டின் வலதுபுறத்தில் உள்ள ஒரு பணியை ஒரு குழந்தை மறுத்தால் அல்லது முடிக்க முடியாவிட்டால், அவரது வளர்ச்சி சாதாரணமாகக் கருதப்படும், ஏனெனில் இந்த வயதில் 25% க்கும் குறைவான குழந்தைகள் இந்த பணியை முடிக்கிறார்கள். 25% முதல் 75% மதிப்பெண்களுக்கு இடைப்பட்ட வயது வரம்பைக் கடக்கும் பணிகளிலும் இதே நிலைதான். முழு சோதனையையும் விளக்கும்போது "சாதாரண" பணிகளும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை.
• "எச்சரிக்கை" பணிகள். வயது வரம்பு 75% முதல் 90% வரை இருக்கும் பணிகளை குழந்தை மறுத்தால் அல்லது முடிக்கவில்லை என்றால், பணி எச்சரிக்கையாகக் குறிக்கப்படும். இத்தகைய பணிகள் சோதனை படிவத்தில் "P" என்ற எழுத்துடன் பதிவு செய்யப்படுகின்றன மற்றும் முழு சோதனையையும் விளக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.
• "மெதுவான" பணிகள். வயதுக் கோட்டின் இடதுபுறத்தில் உள்ள ஒரு பணியை ஒரு குழந்தை மறுத்தால் அல்லது முடிக்கவில்லை என்றால், இந்த பணியின் வளர்ச்சியில் தாமதம் பதிவு செய்யப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், சோதனை படிவத்தில் இந்த பணியைக் குறிக்கும் செவ்வகத்தின் வலது பக்கத்தில் நீங்கள் வண்ணம் தீட்ட வேண்டும்.
• கட்டிடங்கள் "சாத்தியமில்லை." குழந்தையால் ஒரு பணியை முடிக்க முடியாது என்று பெற்றோர் கூறினால், அது "சாத்தியமற்றது" என்று பதிவு செய்யப்படும். முழு உரையையும் விளக்கும்போது இந்த பணிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை.

இயல்பான வளர்ச்சி"தாமத" மதிப்பெண்கள் மற்றும் அதிகபட்சம் ஒரு "எச்சரிக்கை" இல்லாத நிலையில் பதிவு செய்யப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், குழந்தையுடன் அடுத்த சந்திப்பின் போது மீண்டும் மீண்டும் சோதனை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

அசாதாரண வளர்ச்சி 2 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட “தாமத” மதிப்பெண்கள் இருந்தால் சரி செய்யப்பட்டது. ஒரு கண்டறியும் ஆய்வு தேவை.

கேள்விக்குரிய வளர்ச்சிஒரு "தாமத" குறி மற்றும் 2 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட "எச்சரிக்கைகள்" வழக்கில் பதிவு செய்யப்படுகிறது. சிக்கல் பகுதிகளில் வேலை செய்ய பெற்றோர்கள் அறிவுறுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் முடிந்தால் மறு மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். முடிவு மாறவில்லை அல்லது மோசமாகிவிட்டால், ஒரு கண்டறியும் ஆய்வு அவசியம்.

சோதிக்க இயலாமை"தாமதம்" அல்லது "எச்சரிக்கை" விளைவிக்கக்கூடிய தோல்விகளின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து இருக்கலாம். இதன் விளைவாக "அசாதாரண" வளர்ச்சி இருந்தால், பரிசோதனை மீண்டும் செய்யப்பட வேண்டும். இது "அசாதாரண" வளர்ச்சி அல்லது விளக்கத்தின் சாத்தியமின்மையின் முடிவையும் கொடுத்தால், ஒரு கண்டறியும் ஆய்வு அவசியம்.

நடைமுறை பயன்பாடு

ஐந்து குழந்தை பராமரிப்பு மையங்களில் உள்ள உளவியலாளர்களின் முடிவுகளுடன் ஒப்பிடும்போது டென்வர் II ஐ மதிப்பிடும் ஒரு ஆய்வு நடத்தப்பட்டது: ஐந்து குழந்தைகளில் இரண்டு குழுக்கள் வெள்ளை, கல்லூரி படித்த பெற்றோரின் குழந்தைகள் மற்றும் மூன்று குழுக்களில் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க குழந்தைகள். குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களில் இருந்து. உளவியலாளர்கள் 104 குழந்தைகளை மதிப்பீடு செய்தனர், அவர்களில் 18 பேர் வளர்ச்சியில் தாமதமாக மதிப்பிடப்பட்டனர். இந்த 18 பேரில் இருவரைத் தவிர மற்ற அனைவரும் குறைந்த வருமானம் பெறும் மையங்களைச் சேர்ந்தவர்கள், ஆனால் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் வெவ்வேறு விதிமுறைகள் பற்றி எதுவும் குறிப்பிடப்படவில்லை. பழைய ஸ்கோரிங் முறையைப் பயன்படுத்திய டென்வர் II இன் முடிவுகள், இயல்பான வளர்ச்சி மற்றும் அசாதாரண வினாத்தாள்களில் 33% உள்ளடக்கியது. இருப்பினும், சோதனை நம்பகத்தன்மையற்றதாகக் கண்டறியப்பட்டது, ஏனெனில் இது அசாதாரணங்களுக்கு உணர்ச்சியற்றதாகக் கண்டறியப்பட்டது, இதன் விளைவாக பல குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் தவறவிடப்பட்டனர். நெறிமுறையை மதிப்பிடுவதற்கு நாம் மிகவும் கடுமையான கட்டமைப்பை எடுத்துக் கொண்டால், பல சாதாரண குழந்தைகள் மாறுபட்டவர்களாக வகைப்படுத்தப்படுவார்கள். எனவே, இந்த ஆய்வின் அடிப்படையில், டென்வர் II தோல்வியடைந்தது மற்றும் அதன் பின்னர் ஆராய்ச்சியில் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளமான www.DenverII.com இலிருந்து பொருட்கள் இன்னும் கிடைக்கின்றன.

மற்றொரு ஆய்வு சமூக சுகாதார மைய திட்டத்தில் டென்வர் II ஐ மதிப்பீடு செய்தது. குழந்தையின் வளர்ச்சியின் இயல்பான போக்கில் தலையிட பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் மொழியியல் உளவியலாளர்களின் பரிந்துரைகள் அசாதாரணத்திற்கான அளவுகோலாகும். இந்த ஆய்வில் 418 குழந்தைகள் அடங்குவர், அவர்களில் 64 பேருக்கு ஆரம்பகால தலையீடு தேவைப்பட்டது. இந்த உதவிக்கான உண்மையான தேவையுடன் பொருந்தக்கூடிய நோயறிதல் முடிவுகளின் அடிப்படையில் உதவிக்கான குழந்தையின் பரிந்துரையின் சாத்தியக்கூறுகளின் அடிப்படையில் இந்த திட்டத்தின் வெற்றி மதிப்பிடப்பட்டது. இணக்கம் 56%; சோதனை முடிவுகளின் அடிப்படையில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஆனால் உதவி தேவையில்லாத குழந்தைகளின் சதவீதத்துடன், மொத்தம் 72% ஆக இருந்தது. வயது சார்ந்த சோதனைகளைப் பயன்படுத்தி கிளினிக்குகளில் மேற்கொள்ளப்பட்ட தேர்வுகளுடன் ஒப்பிடும்போது, ​​வெற்றி விகிதம் அதிகமாக இருந்தது. சோதனை முடிவுகளுக்கு அப்பால் கூடுதல் தகவல்களைக் கருத்தில் கொள்வதன் மதிப்பை ஆய்வு காட்டுகிறது, ஏனெனில் நோயறிதல் சிறிய தாமதங்களுடன் குழந்தைகளை சோதனைக்கு அனுப்பாமல் இணக்கத்தின் சாத்தியத்தை 44% முதல் 56% வரை அதிகரித்தது.

0 முதல் 5 வயதுடைய 3389 பிரேசிலிய குழந்தைகளின் மக்கள்தொகை அடிப்படையிலான ஆய்வில், டென்வர் சோதனையின் அடிப்படையில் நெறிமுறை வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள் பெறப்பட்டன. இருப்பினும், அவை டென்வர் II க்கும் பயன்படுத்தப்படலாம்.

டென்வர் II சோதனையின் நன்மைகள்

1. ஒரு சான்றளிக்கப்பட்ட உளவியலாளரால் மட்டுமல்லாமல், பெற்றோர், ஆசிரியர், மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர், ஒரு கிளினிக்கில் உள்ள மருத்துவர் போன்றவர்களாலும் சோதனை நடத்துவதற்கான சாத்தியம்;
2. தங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு பயனுள்ள தகவல்களை பெற்றோருக்கு வழங்குகிறது;
3. ஒரு முறை அல்லது நீளமான ஆராய்ச்சி சாத்தியம்;
4. குழந்தை சாதாரண அன்றாட நடவடிக்கைகளைச் செய்ய வேண்டும்;
5. வளர்ச்சியின் பல வரிகளை ஒரே நேரத்தில் மதிப்பிடும் திறன்: சமூக தொடர்புகள், தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, மொழி, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், லோகோமோஷன்;
6. முடிவுகளை வழங்க எளிய மற்றும் தெளிவான வழி;
7. நீண்ட செயலாக்கம் தேவையில்லை.

கூனிலிருந்து டயப்பரில் இருந்து இந்த உள்ளாடைகளுக்கு மாறியது. நான் நீண்ட காலமாக அவர்களைச் சந்திக்க விரும்பினேன், ஆனால் எப்படியாவது அது எப்போதும் வேலை செய்யவில்லை, சில சமயங்களில் அவை கிடைக்கவில்லை, அல்லது வேறு ஏதாவது, இப்போது நான் முன்பு அதைச் செய்யவில்லை என்று வருந்துகிறேன். தரம் எனது எல்லா எதிர்பார்ப்புகளையும் தாண்டியது. தனிப்பட்ட முறையில் எனக்கு ஒரு நன்மை என்னவென்றால், இது மிகவும் மென்மையான, மென்மையான, பருத்தி பொருள். அவர்களுக்கு எந்த வாசனையும் இல்லை, மேலும், அவை மூன்றாம் தரப்பு விரும்பத்தகாத நாற்றங்களை நடுநிலையாக்குகின்றன. எலாஸ்டிக் பேண்டுகள் டயப்பரை நன்றாக வைத்திருக்கின்றன, மகள் எந்த நிலையில் தூங்கினாலும், ஜெல் மிக விரைவாக ஈரப்பதத்தை உறிஞ்சி, உள்ளாடைகள் முழுமையாக நிரப்பப்பட்டாலும் கூட, வறட்சியின் உணர்வு இருக்கும். மூலம், நீங்கள் வசதியான காட்டி கீற்றுகள் இந்த நன்றி சரிபார்க்க முடியும். என் மகள் மிகவும் அமைதியாக தூங்க ஆரம்பித்தாள், குறைவாக அடிக்கடி எழுந்தாள் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். எங்களைப் போலவே, நாங்கள் இப்போது சத்தமாகவும் நீண்டதாகவும் தூங்குகிறோம்) தொட்டில் எப்பொழுதும் வறண்டு இருக்கும், நாங்கள் தொடர்ந்து தாள்களைக் கழுவ வேண்டியதில்லை) எனவே நாங்கள் எந்த சூழ்நிலையிலும் அவர்களுடன் அமைதியாக இருக்கிறோம், நடைபயிற்சி மற்றும் தூக்கத்தின் போது, ​​​​இந்த உள்ளாடைகள் அனுமதிக்காது. எங்களை கீழே. சரி, மிக முக்கியமான பிளஸ் என்னவென்றால், என் மகள் அவற்றில் வசதியாக இருக்கிறாள், அவள் அவர்களை விரும்புகிறாள் என்று நினைக்கிறேன்)

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எதையும் புரிந்து கொள்ளாத முட்டாள்களாக கருதும் நிலை இதுதான். நீங்கள், "குழந்தையின் ஆன்மாவைப் பாதுகாக்கிறீர்கள்," வயதான குழந்தையை கஷ்டப்படுவதற்கு கட்டாயப்படுத்தியுள்ளீர்கள், அவள் இறந்துவிட்டாள் என்பதை அறிந்து, தனது அன்பான பூனையைத் தேடுங்கள். பெரும்பாலும், அவர் அவ்வளவு முட்டாள் அல்ல, "அவள் நன்றாக உணர்ந்தாள், ஆனால் அவள் கிளினிக்கை விட்டு ஓடிவிட்டாள்" என்று அவன் புரிந்துகொண்டான், பெரும்பாலும் அம்மா பொய் சொல்கிறாள் என்று அர்த்தம், ஆனால் தர்க்கம் தாயின் மீது இருக்கும் நம்பிக்கையுடன் முரண்பட்டது. அம்மா ஏதாவது சொன்னால், அவள் சொல்வது சரிதான் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் - என்ன நடந்தது என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார், ஆனால் இன்னும் காத்திருந்து நம்பிக்கை தொடர்ந்தார்: "அவள் உண்மையில் உயிருடன் இருந்தால் என்ன செய்வது, ஏனென்றால் அம்மா என்னிடம் பொய் சொல்ல முடியாது?" பின்னர், இளையவர் கூட அவர் எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொண்டதாக உங்களிடம் சொன்னபோது (அவர்கள் ஒருவேளை இந்த வழக்கைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் விவாதித்திருக்கலாம், மேலும் அம்மா பொய் சொல்கிறார்கள் என்று ஏமாற்றமளிக்கும் முடிவுகளுக்கு அதிகளவில் வந்திருக்கலாம்), அவர் "குற்றவாளி இல்லை" என்றும் நீங்கள் அவரை நம்பினீர்கள். என் கருத்துப்படி, இது அவர்களின் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்க முடியாத குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நேரடி வழி. ஆம், குஸ்யா நீங்கள் அவளைத் தள்ளிவிட்டதால் இறந்தார், ஆனால் எதுவும் செய்ய முடியாது என்று சொல்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன், இப்போது உங்கள் சுய இன்பம் மற்றும் சோதனைகள் மோசமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள், நிச்சயமாக நீங்கள் செய்கிறீர்கள் எனவே நீங்கள் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டீர்கள். குழந்தை அழும், அவர் செய்ததை எப்போதும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும். மேலும் ஒரு நபரின் ஆளுமை நினைவுகளால் ஆனது. மேலும் தயவு செய்து கொசு வலைகளை பூனை இழப்புக்கு எதிராக பாதுகாக்க வேண்டாம். அவை உங்கள் வீட்டை பூச்சிகளிடமிருந்து பாதுகாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் எதுவும் இல்லை. அதிகபட்சம், அவை உங்கள் கிளியை ஜன்னலுக்கு வெளியே பறக்கவிடாமல் பாதுகாக்கும். சமீபத்தில் ஒரு வயது குழந்தை 10வது மாடியில் இருந்து அப்படி வலையில் விழுந்து... இறந்து போனது நிச்சயம். இந்த வலைகள் பூனையையோ அல்லது குழந்தையையோ பாதுகாக்காது. அவை பிளாஸ்டிக்கால் ஆனவை மற்றும் இரட்டை பக்க டேப்பால் ஒட்டப்படுகின்றன அல்லது பொத்தான்களால் பொருத்தப்படுகின்றன. சிறிதளவு சுமை மற்றும் கண்ணி வெளியே பறக்கிறது. ஒரு பூனை ஒரு பறவை அல்லது ஒரு பட்டாம்பூச்சிக்குப் பிறகு வலையில் குதித்து கீழே பறக்க முடியும். அல்லது அவர் அதைக் கிழித்து, தனது நகங்களைக் கூர்மைப்படுத்தி, அதைக் கிழிக்கலாம். நீங்கள் ஒரு பூனையைப் பெறுகிறீர்கள் என்றால், பூனை எதிர்ப்பு கண்ணியை வாங்கி நிறுவவும், இது ஒரு உலோக லட்டு ஆகும், இது திருகுகள் அல்லது போல்ட் மூலம் சட்டத்துடன் உறுதியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இது ஒரு வயது வந்தவரை ஆதரிக்கும்.