மரியா மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி. மரியா மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி ஒரு குழுவில் ஒரு நாள் எப்படி செல்கிறது

மாண்டிசோரி அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட மழலையர் பள்ளி. 2 வயது குழந்தைக்கு, மழலையர் பள்ளி ஒரு சிறந்த இடமாகும், அங்கு அவர் அத்தகைய இளம் வயதிலேயே சுதந்திரமாகவும், நேசமானவராகவும், ஆர்வமுள்ளவராகவும் மாறலாம். எனவே, அவரை எந்த மழலையர் பள்ளி மற்றும் குழுவில் சேர்க்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.

2 வயதில் குழந்தை. மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி - நவீன பெற்றோருக்கு சிறந்த தீர்வு

மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளிக்கு ஏன் கவனம் செலுத்தக்கூடாது, அங்கு ஒவ்வொரு குழுவும் குழந்தைகளின் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உருவாக்கப்படுகிறது, அவர்களின் வயதை அல்ல.

மரியா மாண்டிசோரி உருவாக்கிய 1-3 வயது குழந்தை வளர்ச்சியின் கொள்கையைப் பின்பற்றுபவர்கள் படிக்கும் கையேடுகள் மற்றும் பொருட்கள் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதையும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. சிறிது நேரம் கழித்து, உங்கள் குழந்தை எவ்வளவு சுதந்திரமாக மாறியது என்பதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள்.

2 வயதிலிருந்தே, குழந்தை எண்ணும் விதிகள் மற்றும் ரஷ்ய பேச்சின் அடிப்படைகளை நன்கு அறிந்திருக்கும். ஆசிரியர்கள் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிய உதவுவார்கள், ஆனால் அவர் மோசமாக நடந்து கொண்டால் உடல் சக்தியைப் பயன்படுத்த மாட்டார்கள்.

மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயம் என்னவென்றால், அவர்கள் குழந்தையை படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துவதில்லை, அவர் விரும்பும் வழியில் சுதந்திரமாக வளர அனுமதிக்கிறது.

ஒரு மாண்டிசோரி குழுவில் 15 முதல் 20 குழந்தைகள் உள்ளனர் என்பதை அக்கறையுள்ள பெற்றோராக நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழுவிலும் குழந்தைகள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகள் உள்ளனர். குழுவில் அனைத்து வயது குழந்தைகளும் இருக்க வேண்டும் என்பது இங்கு பின்பற்றப்படும் விதி.

இந்த வகையான மழலையர் பள்ளி சாதாரண மழலையர் பள்ளிகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

ஒரு 2 வயது குழந்தை வெறுமனே மழலையர் பள்ளியை வெறுக்கிறது, ஏனென்றால் அவர் படிக்க வேண்டிய கட்டாயம் மற்றும் தொடர்ந்து ஏதாவது செய்ய விரும்புவதில்லை. மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி தனது வளர்ச்சியின் வேகத்தை செயற்கையாக விரைவுபடுத்த முயற்சிக்கவில்லை, அதாவது, பெரும்பாலும் வீட்டில் உட்கார்ந்து அல்லது பாரம்பரிய மழலையர் பள்ளியில் கலந்துகொள்ளும் அவரது சகாக்களைப் போலல்லாமல், அவருக்கு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் அவர் என்ன என்பதை அவர் மிக வேகமாக தீர்மானிப்பார். ஆர்வம் இல்லை." அவர் சுதந்திரமாக மாறுவதை நீங்கள் காண்பீர்கள்.

குழந்தை செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க சுதந்திரமாக உள்ளது, மேலும் அவர் தனது சொந்த விருப்பத்தின் பேரில், அவர் விரும்பும் போதெல்லாம், செயல்பாட்டின் வகையை மாற்ற முடியும். அனைத்து மாண்டிசோரி ஆசிரியர்களும் நம்பியிருக்கும் கையேடுகள் மற்றும் பொருட்கள் குழந்தை சுயாதீனமாக பயன்படுத்தக்கூடிய வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

நிச்சயமாக, அத்தகைய இலவச தேர்வு, அனுமதியின் உரிமைக்குப் பிறகு, குழந்தைக்கு முதலில் ஒரு வழக்கமான பள்ளியில் கல்வி முறைக்கு ஏற்ப கடினமாக இருக்கும் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். இன்னும், அங்கு அவர் ஆசிரியர்களின் விருப்பத்திற்கும் கடுமையான பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கும் கீழ்ப்படிய வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருப்பார்.

மழலையர் பள்ளியில் மாண்டிசோரி திட்டம், அம்சங்கள்

1-3 வயதுடைய குழந்தையின் வளர்ச்சி விரிவானதாக இருக்கும், ஏனெனில் ஒவ்வொரு குழுவிலும் ஏராளமான தனித்துவமான கல்வி விளையாட்டுகள் உள்ளன, அதன்படி, நன்மைகள். இதனால், குழந்தை சிறந்த மோட்டார் திறன்களைப் பயிற்றுவிக்கும் மற்றும் லேசிங் ஷூக்கள், பெரியவர்களின் உதவியின்றி ஆடைகளைக் கட்டுதல் போன்ற முக்கிய திறன்களில் தேர்ச்சி பெறும்.

இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க, மாண்டிசோரி அமைப்பிலிருந்து எளிய பயிற்சிகளைச் செய்யும்படி அவர் கேட்கப்படுவார்: "பிங்க் டவர்", "படிக்கட்டு", "சிலிண்டர் பிளாக்ஸ்" மற்றும் பிற. அனைத்து விளையாட்டு உபகரணங்களும் இயற்கை மரத்தால் செய்யப்பட்டவை, இது குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வாமை எதிர்வினைகளை ஏற்படுத்தாது.

குழந்தை வளர்ச்சிக்காக மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தும் மழலையர் பள்ளி

2 வயது குழந்தை மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி மழலையர் பள்ளியை விரும்புகிறது, அதை நீங்கள் உறுதியாக நம்பலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் படிக்கும் அறை வாழ்க்கை நடைமுறையின் ஒரு மூலையில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, 6 புலன்களின் வளர்ச்சி, மேலும் மூன்று மூலைகளும் உள்ளன: கணிதம், இடம் மற்றும் மொழி. ஆர்வமா?

பல பெற்றோர்கள் பாலர் கல்விக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள், எனவே மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர்களின் தொழில்முறையில் நம்பிக்கையுடன் இருப்பது முக்கியம். Orgpage கோப்பகத்தில் மாஸ்கோவில் அமைந்துள்ள 34 நிறுவனங்கள் உள்ளன. அவர்களைப் பற்றிய தகவல்கள் பின்வரும் புள்ளிகளிலிருந்து உருவாகின்றன:

• தலைப்புகள்;
• தொடர்பு விவரங்கள் (தொலைபேசி, முகவரி);
• கல்வித் துறையில் வழங்கப்படும் சேவைகள்;
• பாலர் பள்ளி வேலை அட்டவணை.

அவர்கள் குழந்தைகளுக்கான சிறந்ததைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், அதனால்தான் எங்கள் வளத்தில் மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளிகளின் மதிப்பீட்டைத் தொகுக்கிறோம். கூடுதல் கல்வியைப் பெறுவதற்கும், உங்கள் குழந்தையைப் பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதற்கும், பாலர் கல்வியின் அளவை மேம்படுத்துவதற்கும் உகந்த கல்வித் திட்டத்தைக் கண்டறிய இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. இதைச் செய்ய, 6 மதிப்பீடுகளைக் கொண்ட ஃபீனிக்ஸ் குழந்தைகள் மையம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆகியவை தற்போது 17 பேர் கொண்ட உண்மையான பார்வையாளர்களிடமிருந்து மதிப்புரைகளை நாங்கள் சேகரிக்கிறோம். எங்கள் பார்வையாளர்கள் "டெவலப்மென்ட் அகாடமியை" சிறந்ததாகக் கருதினர், இது அதிகபட்ச மதிப்பீடு மதிப்பெண் 5 ஐக் கொடுத்தது.

டெவலப்மென்ட் அகாடமி, ஆப்பிள் ட்ரீ நர்சரி ஸ்கூல், தி வேர்ல்ட் அரவுண்ட் அல்லது மாஸ்கோவில் உள்ள பிற நிறுவனங்கள் பற்றி மேலும் அறிய விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் எங்கள் வலைத்தளத்தைப் பயன்படுத்தவும். இங்கே நீங்கள் Keramicheskiy proezd, st. Boytsovaya, ஸ்டம்ப். ஒக்ஸ்கயா.

பெரும்பாலும் இளம் பெற்றோர்கள் மிகவும் கடினமான தேர்வை எதிர்கொள்கின்றனர்: ஒருபுறம், உங்கள் பிள்ளைக்கு உங்களால் முடிந்ததை அதிகபட்சமாக கொடுக்க விரும்புகிறீர்கள், ஆனால் மறுபுறம், நீங்கள் அவரை தேவையில்லாமல் கெடுத்து, ஒரு மோசமான அகங்காரவாதியாக மாற விரும்பவில்லை. எனவே, பள்ளிக்கு முன் மழலையர் பள்ளி அல்லது வீட்டுப் பள்ளிக்கு இடையே ஒரு தேர்வு இருக்கும்போது, ​​பலர், தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பைக் கொடுத்தால், நிச்சயமாக, தொலைந்து போகத் தொடங்குகிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தோட்டத்தில் வைரஸ்கள் மற்றும் நோய்கள் இருக்கலாம், ஆயாக்களின் நித்திய பற்றாக்குறை மற்றும் நடைப்பயணங்களின் பற்றாக்குறை காரணமாக தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் சோர்வான ஆசிரியர்கள். பொதுவாக, அவர்கள் குழந்தையை கவனித்துக் கொள்ள மாட்டார்கள்; தாய்மார்கள் இதைத்தான் நினைக்கிறார்கள், அவர்களின் அனுபவம் எதிர்மறையாக இருந்தது. ஆம், கல்வி அமைப்பில் தோல்விகள் உள்ளன, மேலும் பணியாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது சில நேரங்களில் விரும்பத்தக்கதாக இருக்கும். ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய அழைப்பு இல்லை. ஆனாலும்! எப்படியிருந்தாலும், அவர்கள் சிறப்பு பயிற்சி மற்றும் பயன்பாட்டிற்கு உட்பட்டுள்ளனர் வேலை திட்டங்கள் (மாண்டிசோரி முறையின்படி, உட்பட), குழந்தைகளுடன் ஒரு சூழலில் அவர்களின் வேலை நேரத்தை செலவிடுங்கள் மற்றும் நம்மை விட மிகவும் சிறப்பாக தயாராக உள்ளனர். மேலும், இப்போதெல்லாம் பல்வேறு சுவாரஸ்யமான கோட்பாடுகள் மற்றும் கல்வி முறைகள் பெரும்பாலும் மழலையர் பள்ளிகளில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. இன்று நாம் பேசுவோம் மழலையர் பள்ளியில் மரியா மாண்டிசோரியின் முறை.

மரியா மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி மழலையர் பள்ளி

இப்போதெல்லாம், குழந்தைகளை வளர்க்கும் முறை மிகவும் பிரபலமாகிவிட்டது, குழந்தை தனது சொந்த ஆசிரியர். குழந்தைக்கு செயல் மற்றும் முடிவுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முழுமையான சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது. மற்றும் ஒரு வயது வந்தவரின் பங்கு பகுதிகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் குழந்தைகளின் திட்டங்களை செயல்படுத்த பயன்படும் செயற்கையான பொருட்களை தயாரிப்பதில் குறைக்கப்படுகிறது. வழியில், வயது வந்தவர் தடையின்றி குழந்தைக்கு கற்பிக்கிறார், புதிய தீர்வுகளை வழங்குகிறார், ஆனால் அவர் பரஸ்பர நடவடிக்கைக்கு ஒப்புக்கொண்டால் மட்டுமே. அவர்கள் குழந்தைகளின் குழுவில் அதே வழியில் செயல்படுகிறார்கள், அதாவது, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ விரும்பினால், அவர்கள் தலையிட மாட்டார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தங்கள் கேள்விக்கான பதிலைத் தேடுகிறார்கள் மற்றும் ஒன்றாக பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

மழலையர் பள்ளியில் மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கான அம்சங்கள்

இந்த முறை சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட அறையை வழங்குகிறது: பேச்சு, உணர்ச்சி, படைப்பு, தருக்க, கணிதம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய பிற பகுதிகள்.

இதில் அடிப்படையும் கூட முறைபுறநிலை காரணங்களுக்காக அவருக்கு அனுமதிக்கப்படாத எல்லாவற்றிலிருந்தும் குழந்தை முன்கூட்டியே தனிமைப்படுத்தப்பட்டதாகும். உயிருக்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும் ஆபத்தான அனைத்து பொருட்களும், கவனக்குறைவு அல்லது ஆர்வத்தால் குழந்தையால் சேதமடையக்கூடிய மதிப்புமிக்க பொருட்கள், பார்வையில் இருந்து அகற்றப்படுகின்றன. இது தேவையான அனைத்து பாதுகாப்பு அமைப்புகளையும் உள்ளடக்கியது: சாக்கெட்டுகள் மற்றும் சுவிட்சுகள் மூடுவது, கூர்மையான மூலைகள், வழுக்கும், குளிர் மாடிகள் மற்றும் பல.

நீங்கள் வேலை தொடங்கும் முன் மாண்டிசோரி முறையுடன் மழலையர் பள்ளி, நிலை சம்பந்தப்பட்ட அமைச்சகங்களின் ஊழியர்கள் வளாகத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், மற்றும் ஆசிரியர்கள், தங்கள் சொந்த மன அமைதிக்காக, குழந்தையின் "இலவச மண்டலங்களின்" ஒவ்வொரு சென்டிமீட்டரையும் சரிபார்க்கவும்.

குழந்தையால் கவனிக்கப்படாமல், பெரியவர்கள் சமுதாயத்தில் நடத்தைக்கான தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை மாதிரிகளை கற்பிக்க விசுவாசமான முறைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள். இதனால், மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி தோட்டத்தில்அவர்கள் தங்கள் தோழர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், கற்றுக்கொள்ளவும், கற்பிக்கவும் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள். வீட்டில், நீங்கள் விளையாட்டு மைதானத்திற்குச் சென்றாலும், சகாக்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்க முடியாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தில் மாறுகிறார்கள், அத்தகைய அணி இல்லை. ஒரு குழுவில் வாழும் திறன், தொடர்புகொள்வது மற்றும் சுதந்திரத்தை கற்றுக்கொள்வது சிறியவருக்கும் உங்களுக்கும் மிகவும் முக்கியமானது!

இருப்பினும், இந்த நுட்பத்தின் விவரங்களை மேலோட்டமாக அறிந்த பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் அதன் ஒரு அம்சத்தை மட்டுமே கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் - குழந்தையின் செயல்களின் அனுமதி. ஆனால் இந்த தவறான மற்றும் தெளிவாக ஒருதலைப்பட்சமான அறிவு, முடிவின் முழுமை சிதைவுக்கு வழிவகுக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முடிவெடுப்பதில் கருத்து சுதந்திரமும் அனுமதியும் ஒரே விஷயம் அல்ல. மரியா மாண்டிசோரி முறைகுழந்தைகளுக்கு அவர்களின் திறன்களின் வரம்பிற்குள் சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்க வாய்ப்பளிக்கிறது, படிப்படியாக அவர்கள் ஒரே சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளைக் கண்டுபிடித்து தேடுகிறார்கள், ஆனால் தேவையான அனைத்து தேவைகளும் பூர்த்தி செய்யப்பட்டால் மட்டுமே முடிவு உண்மையாகவும் சரியாகவும் இருக்கும்.

குழந்தை கல்வி

எந்தவொரு கல்வி முறையும், முதலில், குழந்தையின் மன மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறனைப் பெற்ற நடைமுறை அனுபவத்தின் மூலம் மேம்படுத்துவதற்கான நோக்கத்துடன் ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இருப்பினும், எந்தவொரு கட்டுப்பாடுகளும் இல்லாமல் குழந்தை மேலாதிக்கப் பாத்திரத்தை எடுக்க அனுமதிப்பது தெளிவாக எதிர்மறையான விளைவை அளிக்கிறது. அன்புக்குரியவர்களின் கருத்துக்களையும், பொதுவாக, அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளக் கற்றுக்கொடுக்கப்படாத குழந்தைகள், பரிதாபகரமான நபர்களாக வளர்கிறார்கள். பள்ளி, கல்லூரி அல்லது வேலையில் ஒரு சாதாரண சூழலில் தங்களைக் காணும்போது, ​​தங்களைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலின் எதிர்மறையான அணுகுமுறையின் பின்னால் மறைந்து, ஒதுக்கப்பட்டவர்களாக உணர ஆரம்பிக்கிறார்கள். பெரும்பாலும், இத்தகைய நிலைமைகள் ஏற்கனவே இளமைப் பருவத்தில் மனநல கோளாறுகளுக்கு ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொன்றுக்கு வழிவகுக்கும்.

எனவே, பலவற்றில் ஏதேனும் ஒன்றை () செயல்படுத்தும் முன் நுட்பங்கள்கல்வி, இணையத்தில் ஏராளமாக வழங்கப்படுகிறது, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட முறையின் அனைத்து அம்சங்களையும் விரிவாகவும் மிகவும் கவனமாகவும் படிக்க வேண்டும், பலவற்றிலிருந்து உங்கள் கணினியைப் புரிந்து கொள்ளவும், தேர்வு செய்யவும் அல்லது மாதிரியாகவும் இருக்க வேண்டும்.

வெறுமனே, உங்கள் குழந்தையின் திறன்களின் ஒரு கொள்கையை மட்டும் பயன்படுத்துவது மிகவும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது, ஆனால் வெவ்வேறு நுட்பங்களின் கூட்டுவாழ்வுமற்றும் இந்த பகுதியில் தொழில்நுட்ப வல்லுநர். சரியானது இல்லை என்பதால் நுட்பங்கள், அவரது தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், முற்றிலும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஏற்றது. எனவே, குழந்தையை கொடுக்க மாண்டிசோரி முறை கொண்ட தோட்டம்வீட்டிலேயே அவருக்கு வேறு திசையை வழங்க முடியுமா என்பதைப் பற்றியும் சிந்தியுங்கள் வளர்ச்சிஅதனால் குழந்தை இறுதியில் பரந்த கண்ணோட்டத்துடன் வளர்கிறது.

கல்வியின் எந்த முறையும், ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான நன்மைகளுக்கு கூடுதலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட ஆளுமை தொடர்பான தீமைகள் மற்றும் முரண்பாடுகள் அவசியம். மேற்கூறியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, இளம் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் நலன்களின் திசையை அதிகமாகக் கவனிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். இதற்கு இணங்க, பல்வேறு கல்வி முறைகளிலிருந்து பல்வேறு நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒரு மிக முக்கியமான வழிமுறையானது, தனிநபரின் கல்வி மற்றும் ஒத்திசைவு ஆகியவற்றில் எப்போதும் நேர்மறையான முடிவை அளிக்கிறது என்பது கோரிக்கை. எனவே, உங்கள் குழந்தையை அனுப்ப நீங்கள் தயாராக இல்லை என்றால் மாண்டிசோரி தோட்டம்நாள் முழுவதும், பின்னர் முதலில் கருதுங்கள் ஆரம்ப வளர்ச்சி குழுக்கள்இந்த அமைப்பு அல்லது மேம்பாட்டு மையங்களைப் பயன்படுத்துதல். இந்த வகுப்புகளில், உங்கள் குழந்தைக்கு வளர்ந்த தர்க்கம் தேவையா என்பதை நீங்கள் நிச்சயமாகப் புரிந்துகொள்வீர்கள் (அதில் நிறைய உள்ளது முறை) அல்லது அவர் இன்னும் ஆக்கப்பூர்வமான திசைகளை அதிகம் விரும்புகிறார். வளர்ச்சியின் தொடக்கத்தில், அதைக் கவனிப்பதன் மூலம், எல்லாவற்றையும் நீங்களே புரிந்து கொள்ள முடியும்.

கோரிக்கைகளுக்கு திரும்புவோம். குழந்தையின் கருத்து மற்றும் திறன்களுக்கு நல்லெண்ணம் மற்றும் மரியாதை ஆகியவற்றின் வரம்புகளுக்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது. இருப்பினும், இந்த காரணிதான் ஒரு சிறிய நபருக்கு சமூகத்தில் சுய அமைப்பு மற்றும் தழுவல் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறது. இந்த வார்த்தையானது அத்தகைய நிலைமைகள் மற்றும் உந்துதல்களை உருவாக்குவதைக் குறிக்கிறது, இதனால் குழந்தை தானே நெறிமுறையாக செயல்பட முடிவு செய்கிறது, மேலும் அவரது செயல்களை சுய பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உள்நாட்டில் உருவாக்குகிறது.

மேலும், சூடான குடும்ப உறவுகளை மேலும் பராமரிக்க, குழந்தை வளரும் செயல்முறை இருந்தபோதிலும், பெற்றோர்கள் இந்த செயல்பாட்டில் எழும் பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு நட்பு அணுகுமுறையை உருவாக்க வேண்டும்.

முடிவுகள்

குழந்தைகள் ஒரே பெரியவர்கள், முழு அளவிலான உள் பிரச்சினைகள் மற்றும் முரண்பாடுகள். அவர்கள் உங்கள் செயல்களை ஆழ்நிலை மட்டத்தில் புரிந்துகொண்டு பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள். எனவே, அவற்றை நியாயமற்ற உயிரினங்களாகக் கருதி, அவர்களுடன் கூச்சலிடவும், கூச்சலிடவும் கூடாது.

காதல் என்பது ஒரு சிறிய நபரின் அனைத்து விருப்பங்களையும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி திருப்திப்படுத்துவதில் இல்லை, ஆனால் அவரது கருத்துக்கு மதிப்பளித்து, உலகளாவிய மனித மதிப்புகள் மற்றும் மனிதநேயத்திற்கு ஏற்ப அவரது வளர்ச்சியை வழிநடத்துவதற்கான முறைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளைக் கண்டுபிடிப்பதில் உள்ளது. தேர்ந்தெடுக்கும்போது இதை மனதில் கொள்ளுங்கள் மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி மழலையர் பள்ளிஅல்லது அது இல்லாமல்.

புகைப்படம்: இலவச இணைய ஆதாரங்கள்

எப்படி சந்திப்பது மற்றும் நண்பர்களை உருவாக்குவது என்பதை நாங்கள் உங்களுக்கு கற்பிக்கிறோம்.

மற்ற குழந்தைகளை எவ்வாறு அணுகுவது மற்றும் உரையாடலைத் தொடங்குவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதுடன் தொடங்கவும். இது எப்படி செய்யப்படுகிறது என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். மழலையர் பள்ளி குழுவில் அல்லது முற்றத்தில் மிகவும் நேசமான மற்றும் நட்பான குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். புன்னகையுடன் அணுகி சொல்லுங்கள்: “வணக்கம், என் பெயர் பெட்டியா. நான் உன்னுடன் விளையாடலாமா?

மரியா மாண்டிசோரி ஒரு இத்தாலிய ஆசிரியர், அவரது கற்பித்தல் முறை கிட்டத்தட்ட ஒரு நூற்றாண்டு காலமாக உலகம் முழுவதும் அறியப்படுகிறது. நம் நாட்டின் நகரங்கள் உட்பட உலகில் எங்கும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் மாண்டிசோரி பள்ளிகள் உள்ளன. இருப்பினும், ரஷ்யாவில் மாண்டிசோரி முறை இன்னும் புதியதாகக் கருதப்படுகிறது மற்றும் பெற்றோருக்கு முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை. எனவே, மழலையர் பள்ளிகளின் அமைப்பு மற்றும் அமைப்பின் சாராம்சம் பற்றிய கேள்வி இன்று மிகவும் பொருத்தமானது.

மாண்டிசோரி குழுக்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன?

மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி பற்றி பல தவறான கருத்துக்கள் உள்ளன. சில பெற்றோர்கள் அனைத்து கவனமும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு செலுத்தப்படுவதாக நம்புகிறார்கள் அல்லது குழந்தைகள் மட்டுமே வரைந்து செதுக்குகிறார்கள். உண்மையில், அத்தகைய குழுக்களில் நிறைய நடவடிக்கைகள் உள்ளன. ஆனால் சாதாரண மழலையர் பள்ளிகளிலிருந்து அவர்களின் அடிப்படை வேறுபாடு சிறிய மாணவர்களின் வெவ்வேறு வயது. வகுப்புகள் 2 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் குழந்தைகள் நாள் முழுவதும் ஒன்றாக செலவிடுகிறார்கள். ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் மிகவும் உகந்த எண்ணிக்கை 15-20 பேர் என்று கருதப்படுகிறது.

அனைத்து மாணவர்களும் மரியா மாண்டிசோரி நேரடியாக உருவாக்கிய சிறப்பு பொருட்கள் மற்றும் கையேடுகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள். அவை சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, எண்ணும் அடிப்படைகள், சொந்த பேச்சு மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகம் - அதாவது பள்ளிக்கான தரமான தயாரிப்புக்கு தேவையான அனைத்தையும்.

பல பெற்றோருக்கு பொருந்தாத ஒரு முக்கியமான விஷயம்: மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி குழுக்கள் பெரும்பாலும் அரை நாள் மட்டுமே வேலை செய்கின்றன. கூடுதல் வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு மதியம் தங்குவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது, ஆனால் இது மேலே இருந்து செலுத்தப்பட வேண்டும்.

அமைப்பின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்

மாண்டிசோரி முறையானது குழந்தையை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட கட்டாயப்படுத்தாததன் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. மேலும் குழந்தையின் தனித்துவம் முன்னணியில் வைக்கப்படுகிறது. மாண்டிசோரி கற்பித்தல் அதன் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் வேகத்தை விரைவுபடுத்துவதையும் மற்ற சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது அவர்களை மிகவும் புத்திசாலித்தனமாக மாற்றுவதையும் இலக்காகக் கொண்டிருக்கவில்லை. குழந்தையில் சுதந்திரம், தன்னம்பிக்கை மற்றும் கற்கும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதே உண்மையான குறிக்கோள்.

ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு மாண்டிசோரி தோட்டத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க சுதந்திரமாக உள்ளனர். இது குழந்தை தனது செயல்பாட்டை ரசிப்பதை உறுதி செய்கிறது. அத்தகைய "பாடங்களில்" ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளை உன்னிப்பாகக் கவனித்து, தேவைப்பட்டால் உதவுகிறார்கள், ஆனால் பணியை முடிப்பதை பாதிக்க முயற்சிக்காதீர்கள். கூடுதலாக, மாண்டிசோரி கையேடுகள் மற்றும் பொருட்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, இதனால் பெரியவர்களிடமிருந்து அறிவுறுத்தல்கள் இல்லாமல் குழந்தை சுயாதீனமாக அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியும்.

இந்த அணுகுமுறையின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க குறைபாட்டை வல்லுநர்கள் முன்னிலைப்படுத்துவதைக் கவனிக்கவும்: மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்ற பிறகு, ஒரு குழந்தை வழக்கமான பள்ளிக்கு மாற்றியமைப்பது கடினம், அங்கு கல்வி முறை பாடத்திட்டத்தைப் பின்பற்றி ஆசிரியருக்குக் கீழ்ப்படிந்து கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

விண்வெளி அமைப்பு

குழந்தைகள் படிக்கும் வளாகத்தைப் பற்றியும் பேச வேண்டும். மாண்டிசோரி அமைப்பு இடத்தை ஐந்து மூலைகளாகப் பிரிப்பதை உள்ளடக்கியது:

• அன்றாட வாழ்வில் தேவையான திறன்களை குழந்தைகள் பெறும் நடைமுறை வாழ்க்கை பகுதி (பொத்தான்களை கட்டுதல், துணிகளை மடிப்பது, பாத்திரங்களை கழுவுதல் போன்றவை).
• உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் பகுதி, குழந்தை நிறம், அளவு, எடை, சத்தம் மற்றும் வாசனையைப் பற்றிய தனது கருத்தை ஆழமாக்குகிறது.
• கணித மண்டலம், அங்கு குழந்தைகள் எண்களுடன் அதிகம் செயல்படவில்லை, ஆனால் சுருக்கமான கணிதக் கருத்துகளுடன்.
• குழந்தைகள் எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் இரண்டையும் கற்றுக் கொள்ளும் மொழிப் பகுதி.
• குளோப்கள், வரைபடங்கள், கொடிகள், பூச்சி மாதிரிகள், புவியியல் இயற்கை மாதிரிகள் மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய்வதற்கான பலவற்றைக் கொண்ட விண்வெளி மண்டலம்.

நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு மண்டலத்திற்கும் அதன் சொந்த மாண்டிசோரி பொருட்கள் உள்ளன. அறையின் எந்தப் பகுதியில், அவர் சரியாக என்ன செய்வார் என்பதை குழந்தை தானே தீர்மானிக்கிறது.

குழுவில் ஒரு நாள் எப்படி செல்கிறது?

மாண்டிசோரி குழுவில் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு வட்டத்துடன் தொடங்குகிறது. இது அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையேயான தொடர்புக்கான ஒரு சிறப்பு வடிவம். தலைப்பு இலவசம் - இது ஒரு புதிய விளையாட்டு, ஆசிரியரின் சுவாரஸ்யமான செய்திகள் அல்லது குழந்தைகள் விவாதிக்க விரும்புவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. உரையாடல் 15-20 நிமிடங்கள் எடுக்கும், அதன் பிறகு குழந்தைகள் மாண்டிசோரி வகுப்பறையில் வகுப்புகளைத் தொடங்குகிறார்கள்.

வகுப்புகள் 2-2.5 மணி நேரம் நீடிக்கும். குழந்தைகள் "காலக்கெடுவை" நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதால், இந்த நேரம் அவர்களுக்கு மிக விரைவாக கடந்து செல்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு ஜோடி அல்லது மினி-குழுவைக் கண்டுபிடிக்கும் வகையில் பெரும்பாலும் ஆசிரியர்கள் ஒரு குழுவில் வேலை செய்யச் சொல்கிறார்கள். குழந்தை அணியில் இருந்து தனிமைப்படுத்தப்படாமல் இருக்கவும், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் தொடர்ந்து ஈடுபடவும் இது அவசியம்.

வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஒரு நடைக்குச் செல்கிறார்கள், பின்னர் ஒரு "அமைதியான மணிநேரம்" செல்லுங்கள். மாண்டிசோரி அமைப்பு ஒரு அம்சத்தையும் வழங்குகிறது, அதன்படி குழந்தை விரும்பினால், விழித்திருக்க முடியும் - ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ் ஒரு குழுவில் அவர் அமைதியாக விளையாட அனுமதிக்கப்படுகிறார்.

குழுவில் மதியம் தங்கியிருந்தால், அது பொதுவாக ஆக்கப்பூர்வமான பட்டறைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படுகிறது. உங்கள் சொந்த விருப்பத்திலும் வேகத்திலும் ஒரு குழுவில் தனிப்பட்ட வேலையின் கொள்கையின் அடிப்படையில் வகுப்புகள் கட்டப்பட்டுள்ளன. இப்போதுதான் மாணவர்கள் மாடலிங், வரைதல், ஓரிகமி மற்றும் கைமுறை உழைப்பு ஆகிய துறைகளில் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

மாண்டிசோரி கற்பித்தலைப் பின்பற்றுபவர்கள் இது ஒரு சுதந்திரமான வயதுவந்த வாழ்க்கைக்கு குழந்தையின் அதிகபட்ச தயாரிப்பை வழங்குகிறது என்று நம்புகிறார்கள், அதில் அவர் தன்னை ஒரு ஒருங்கிணைந்த மற்றும் வெற்றிகரமான நபராக நிரூபிக்க முடியும்.

எகடெரினா சுர்தேவா
மரியா மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி

மரியா மாண்டிசோரி மழலையர் பள்ளி

1. கல்வியியல் அடிப்படை அமைப்புகள் எம். மாண்டிசோரி

தற்போது மிகவும் பிரபலமான குழந்தை வளர்ச்சி முறைகளில் ஒன்று அமைப்பு மாண்டிசோரி, இது குழந்தைகளுக்கு தீவிரமான வேலை மற்றும் உற்சாகமான விளையாட்டு, ஒழுக்கம் மற்றும் சுதந்திரம் ஆகிய இரண்டையும் குறிக்கிறது. மரியா மாண்டிசோரி, இந்த கற்பித்தல் முறையின் ஆசிரியர், இது "குழந்தை சுதந்திரமாக வளரும் ஒரு அமைப்பு, செயற்கையாக தயாரிக்கப்பட்ட சூழலை நம்பியிருக்கிறது." இந்த நுட்பம் 100 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக உள்ளது, ஆனால் இது ரஷ்யாவில் நீண்ட காலமாக கிடைக்கவில்லை. முதல் புத்தகங்கள் மாண்டிசோரி 90 களில் மட்டுமே நம் நாட்டில் தோன்றியது. இன்று பல உள்ளன குழந்தைகள்மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் குழந்தை பருவ வளர்ச்சி மையங்கள் இந்த முறையின்படி செயல்படுகின்றன. அமைப்பு மாண்டிசோரி 3 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் வேலை செய்கிறது.

நுட்பத்தின் சாராம்சம் மாண்டிசோரி

முறை மாண்டிசோரிகுழந்தைகளுக்கான சுய-வளர்ச்சி மற்றும் சுய-கல்விக்கான ஒரு தனித்துவமான ஆசிரியரின் அமைப்பு. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், புலன்கள் (பார்வை, செவிப்புலன், சுவை, வாசனை, தொடுதல், அத்துடன் குழந்தையின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கும் இங்கு முக்கிய கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இங்கு சீரான திட்டங்கள் மற்றும் தேவைகள் இல்லை; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனி நபர் இருக்கிறார். ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவர் விரும்பும் எதையும் செய்ய சுதந்திரமாக உள்ளது "போட்டியிடுகிறது"உங்களுடன், தன்னம்பிக்கையைப் பெறுதல், அத்துடன் பொருளை முழுமையாக ஒருங்கிணைத்தல்.

கற்பித்தலில் முக்கிய கொள்கை மாண்டிசோரி -"அதை நானே செய்ய எனக்கு உதவுங்கள்". அதாவது, ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருப்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், நடவடிக்கைகளுக்கு பொருத்தமான சூழலை அவருக்கு வழங்க வேண்டும் மற்றும் அதைப் பயன்படுத்த குழந்தைக்கு கற்பிக்க வேண்டும். ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு இயற்கையால் உள்ளார்ந்த திறன்களைக் கண்டறிய உதவுகிறார், அதே போல் தனது சொந்த வளர்ச்சியின் பாதையில் செல்லவும். அமைப்பின் மாணவர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்க மாண்டிசோரி- குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ளவர்கள், அறிவைப் பெறுவதற்கு திறந்தவர்கள். அவர்கள் சுதந்திரமாக, சுதந்திரமாக வளர்கிறார்கள், சமூகத்தில் தங்கள் இடத்தை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

அமைப்பின் அடிப்படை விதிகள் மாண்டிசோரி

1. குழந்தை செயல்பாடு. ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பதில், ஒரு வயது வந்தவர் இரண்டாம் நிலைப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், ஒரு வழிகாட்டியாக அல்ல, ஆனால் உதவியாளர்.

2. செயலின் சுதந்திரம் மற்றும் குழந்தையின் தேர்வு.

3. வயதான குழந்தைகள் இளையவர்களுக்கு கற்பிக்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர்களே தங்கள் இளையவர்களை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இது சாத்தியம் ஏனெனில், கற்பித்தல் படி மாண்டிசோரி, வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளிடமிருந்து குழுக்கள் உருவாகின்றன.

4. குழந்தை சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்கிறது.

5. வகுப்புகள் சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட சூழலில் நடத்தப்படுகின்றன.

6. வயது வந்தவரின் பணி குழந்தைக்கு ஆர்வமாக உள்ளது. பின்னர் குழந்தை தானே உருவாகிறது.

7. ஒரு குழந்தை முழுமையாக வளர, அவருக்கு சிந்தனை, செயல் மற்றும் உணர்வுகளின் சுதந்திரத்தை வழங்குவது அவசியம்.

8. நீங்கள் இயற்கையின் அறிவுறுத்தல்களுக்கு எதிராக செல்லக்கூடாது, இந்த வழிமுறைகளை நீங்கள் பின்பற்ற வேண்டும், அப்போது குழந்தை தானே இருக்கும்.

9. விமர்சனம் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, தடைகள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை.

10. தவறு செய்ய குழந்தைக்கு உரிமை உண்டு. அவர் தன்னிச்சையாக அனைத்தையும் அடையும் திறன் கொண்டவர்.

இவ்வாறு, அமைப்பு மாண்டிசோரிகுழந்தையில் உள்ளார்ந்த திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, சுய கற்றல் மற்றும் சுய கல்விக்கான விருப்பத்தை தூண்டுகிறது. இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் பொறுப்பு ஆசிரியரின் தோள்களில் விழுகிறது, அதே நேரத்தில் குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்கத் தேவையான அளவுக்கு உதவியை வழங்குகிறது. எனவே, கல்வியின் முக்கிய கூறுகள் மாண்டிசோரி, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வளர்ச்சிப் பாதையை உணர அனுமதிப்பது, உள்ளன:

கல்வியாளர்

பிரத்யேகமாக தயாரிக்கப்பட்ட சூழல்

டிடாக்டிக் பொருள்

2. தினசரி வழக்கத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் அம்சங்கள் மழலையர் பள்ளி எம். மாண்டிசோரி

வழக்கத்திற்கு மாறான அமைப்பு மாண்டிசோரிபல வழிகளில் உள்ளது, ஆனால் இந்த தனித்துவமான முறையைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகளுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடுகளில் ஒன்று அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் பயன்முறை ஆகும். வழக்கம் போல் இல்லாமல் மழலையர் பள்ளி, இதில் பாடத்தின் வேகம் மற்றும் "எலும்புக்கூடு" ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (தற்செயலாக, முழு வளர்ச்சி நடவடிக்கையின் முக்கிய செயலில் உள்ள "பாத்திரம்", அமைப்பின் படி பாடம் மாண்டிசோரி குழந்தைகளால் கட்டப்பட்டது: ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் மற்றும் எந்த குறிப்பிட்ட இடத்தில் சரியாகச் செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்கள்தான் சுயாதீனமாகத் தேர்வு செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் பாடத்தின் வேகம் மற்றும் கால அளவை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்கிறார்கள், மேலும் இந்த செயல்பாட்டில் அவர்களுக்கு ஒரு பங்குதாரர் அல்லது உதவியாளர் தேவையா என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

நிச்சயமாக, இந்த விஷயத்தில் வயது வந்தவரின் பங்கு "எதுவும் இல்லை" என்று குறைக்கப்படுகிறது என்று கருதக்கூடாது. இந்த அல்லது அந்த வளர்ச்சிப் பொருள் எதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது என்பதை அவர் குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டும் ( மாண்டிசோரிஅதை ஒரு விளக்கக்காட்சி என்று அழைத்தார், அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் காட்டுங்கள், பின்னர் குழந்தையை பொறுமையாகப் பார்க்கவும், அவர் தனது விருப்பத்தை எடுக்கும் வரை காத்திருக்கவும், மேலும் "போர்வையை இழுக்க" வேண்டாம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் மூலம் குழந்தையை வசீகரிக்க முயற்சிக்காதீர்கள். ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒரு குழந்தை தன்னைக் கேட்கும்போது மட்டுமே உதவி வழங்கப்படுகிறது, மேலும், நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, முதல் தோல்வியில், உடனடியாக ஒப்புக்கொள்ள குழந்தைகள் அவசரப்படுவதில்லை. தோல்வி: அவர்கள் நீண்ட நேரம் மற்றும் பொறுமையாக தங்கள் கையை முயற்சி மற்றும் அவர்கள் ஒரு தீர்க்க முடியாத சூழ்நிலையில் உண்மையில் உணரும் போது மட்டுமே பெரியவர்கள் திரும்ப.

கணினியில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் மாண்டிசோரி, குழந்தையின் ஆர்வம் இருக்கும் வரை எந்தச் செயலும் சரியாக நீடிக்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துங்கள். உங்கள் பிள்ளையைத் தொந்தரவு செய்யாதீர்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வளர்ச்சிப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள், இது அவருக்கு முதலில் தேவை என்று நம்புங்கள். வளர்ச்சி அமைப்பு மாண்டிசோரிகுழந்தை, "உள் வழிகாட்டியின்" குரலைக் கேட்டு, அவருக்கு உண்மையில் என்ன தேவை என்பதை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி தீர்மானிக்கிறது என்பதற்காக இது துல்லியமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களும் மட்டுமே குழந்தை தற்போது ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் காட்டுவதைக் கவனித்து, முடிவுகளை எடுக்க முடியும், மேலும் இதற்கு தேவையான அனைத்தையும் அவருக்கு வழங்க முடியும்.

குழந்தையை அவசரப்படுத்துவதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை, மாறாக, அவரது தாளத்தை மெதுவாக்குகிறது. வகுப்புகள்: ஸ்க்ரூயிங் கேப்ஸ் மற்றும் சரம் மணிகளால் அம்மா சலிப்படைந்தாலும், பாடம் முடிந்துவிட வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. ஒரு குழந்தை தனக்கு பொருத்தமான செயல்பாட்டைக் கண்டுபிடிப்பதற்கு முன்பு, மிகக் குறுகிய காலத்தில் பல்வேறு விஷயங்களை மாற்ற முடியும். இதில் அசாதாரணமானது எதுவுமில்லை - இது எப்படி, படிப்படியாக, குழந்தை தன்னையும் தனது வணிகத்தையும் கண்டுபிடிக்கிறது.

எந்தவொரு பாடமும் நிச்சயமாக அறையில் பொருட்களை ஒழுங்காக வைப்பதன் மூலம் முடிவடைகிறது என்பதை நினைவில் கொள்வது நிச்சயமாக மதிப்புக்குரியது, இது ஒரு வயது வந்தவரால் அல்ல, ஆனால் ஒரு குழந்தையால் செய்யப்படுகிறது (தேவைப்பட்டால் குழந்தையின் உதவிக்கு வர ஒரு வயது வந்தவர் அருகில் இருக்க வேண்டும்). மாண்டிசோரி கூறுகிறதுஒரு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள ஒழுங்கு என்பது அவனுடைய ஒழுங்குக்கான முக்கிய மற்றும் முக்கிய நிபந்தனையாகும் ஆன்மா: தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு இல்லாமல், மிகச் சிறிய குழந்தைகள் கூட சங்கடமாகவும் பாதுகாப்பற்றதாகவும் உணர்கிறார்கள்.

3. எம் அமைப்பின் பொருள் மேம்பாட்டு சூழல். மாண்டிசோரி

கற்பித்தலில் மிக முக்கியமான உறுப்பு மாண்டிசோரிவளரும் சூழலாகும். ஒரு முக்கிய அம்சம் என்று கூட சொல்லலாம். அது இல்லாமல், நுட்பம் இருக்க முடியாது. ஒழுங்காக தயாரிக்கப்பட்ட சூழல் குழந்தை பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் சுதந்திரமாக வளர உதவுகிறது மற்றும் சுதந்திரமாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் அவசியம். ஒரு குழந்தையின் அறிவுக்கான பாதை புலன்கள் வழியாக உள்ளது, எனவே உணர்வு மற்றும் அறிவாற்றல் ஆகியவை அவருடன் ஒன்றிணைகின்றன. சரியான சூழல் என்பது குழந்தையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் சூழலாகும். குழந்தைகளின் வளர்ச்சி செயல்முறை துரிதப்படுத்தப்படக்கூடாது, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டில் குழந்தை ஆர்வத்தை இழப்பதைத் தடுக்க நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும்.

வளர்ச்சி சூழல் கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட தர்க்கத்தின் படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பாரம்பரியமாக, இது 5 ஐ எடுத்துக்காட்டுகிறது மண்டலங்கள்:

1. தினசரி வாழ்க்கை உடற்பயிற்சி பகுதி. இங்கே குழந்தை தனது விஷயங்களை எவ்வாறு கையாள்வது மற்றும் தன்னை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

2. தாய்மொழி மண்டலம். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும், எழுத்துக்கள், ஒலிப்பியல் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும், வார்த்தைகளின் கலவை மற்றும் எழுத்துப்பிழைகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

3. உணர்வு கல்வி மண்டலம். புலன்களை உருவாக்குகிறது, பொருள்களின் வடிவம், அளவு, அளவு ஆகியவற்றைப் படிக்கும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

4. விண்வெளி மண்டலம். நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது, உடற்கூறியல், தாவரவியல், விலங்கியல், புவியியல், வானியல் மற்றும் இயற்பியல் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகள்.

5. கணித மண்டலம். எண்களைப் புரிந்துகொள்வது, எண்ணும் போது வரிசைப்படுத்துவது, எண்களின் கலவை மற்றும் அடிப்படை கணித செயல்பாடுகள் - கூட்டல், கழித்தல், பெருக்கல் மற்றும் வகுத்தல் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

அறையில் அட்டவணைகள் எதுவும் இல்லை, உங்கள் விருப்பப்படி நகர்த்தக்கூடிய சிறிய மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் மட்டுமே உள்ளன, அதே போல் விரிப்புகள். குழந்தைகள் தங்களுக்கு வசதியாக இருக்கும் இடத்தில் அவற்றை வைக்கலாம்.

அமைப்பில் செயற்கையான பொருளின் பங்கு மாண்டிசோரி

குழந்தையின் கற்றல் அமைப்பில் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது பொருள் சூழலுடன் கூடிய மாண்டிசோரி. அதே நேரத்தில், கிட்டத்தட்ட எந்த பொருட்களும் பொம்மைகளாக செயல்பட முடியும். ஒரு பொம்மை ஒரு பேசின், தண்ணீர், ஒரு தேநீர் வடிகட்டி, நாப்கின்கள், தானியங்கள், ஒரு ஸ்பூன் அல்லது ஒரு கடற்பாசி. சிறப்புகளும் உள்ளன மாண்டிசோரி பொருட்கள், குறிப்பாக, பிங்க் டவர், அச்சுகளை செருகவும், பிரவுன் படிக்கட்டு மற்றும் பிற. நன்மைகள் மரியா மாண்டிசோரிசிறப்பு கவனிப்புடன் உருவாக்கப்பட்டன. அவர்கள் ஒரு கற்பித்தல் பணியைச் செய்ய வேண்டியிருந்தது, அத்துடன் மாணவர்களின் அனைத்து வகையான வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்க வேண்டும்.

செயற்கையான பொருட்களைக் கொண்ட எந்த வகுப்புகளும் நேரடி மற்றும் மறைமுக இலக்கைத் தொடர்கின்றன. நேரடி இலக்கு குழந்தையின் இயக்கத்தை செயல்படுத்துகிறது, மறைமுக இலக்கு செவிப்புலன், பார்வை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. வயது வந்தோர் தலையீடு படி என்பதால் மாண்டிசோரி- கற்பித்தல் குறைக்கப்பட வேண்டும், குழந்தை தனது தவறை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்து அதை அகற்றும் வகையில் பொருட்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன. தவறுகளைத் தடுக்க குழந்தை இவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறது. பயிற்சிகள் குழந்தைகளுக்கு முற்றிலும் அணுகக்கூடியவை மற்றும் அவற்றை ஆராய ஊக்குவிக்கின்றன.

செயற்கையான பொருட்களுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகள்

1. குழந்தையை நடவடிக்கைக்கு ஊக்குவிக்க, பொருள் கண் மட்டத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும் (தரையில் இருந்து 1 மீட்டருக்கு மேல் இல்லை)

2. பொருள் கவனமாக கையாளப்பட வேண்டும். ஒரு பெரியவர் குழந்தைக்கு அதன் நோக்கத்தை விளக்கிய பிறகு ஒரு குழந்தையால் பொருள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

3. பொருள் வேலை செய்யும் போது, ​​நீங்கள் பின்வருவனவற்றை கடைபிடிக்க வேண்டும் தொடர்கள்: பொருள் தேர்வு, பணியிடத்தைத் தயாரித்தல், செயல்களைச் செய்தல், கட்டுப்பாடு, பிழைகளைத் திருத்துதல், அதனுடன் வேலை முடிந்ததும் கையேட்டை அதன் இடத்திற்குத் திரும்புதல்.

5. பொருள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் குழந்தையால் ஒரு மேஜை அல்லது கம்பளத்தின் மீது வைக்கப்பட வேண்டும்.

6. குழந்தை ஆசிரியரின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றுவது மட்டுமல்லாமல், தனது சொந்த அறிவையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் பொருளுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம்.

7. வேலை படிப்படியாக கடினமாக மாற வேண்டும்.

8. பயிற்சிகளை முடித்த பிறகு, குழந்தை கையேட்டை அதன் இடத்திற்குத் திருப்பித் தர வேண்டும், அதன் பிறகுதான் அவர் மற்ற பொருட்களை எடுக்க முடியும்.

9. ஒரு குழந்தை ஒரு பொருளுடன் வேலை செய்கிறது. இது உங்களை கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தை தேர்ந்தெடுத்த பொருள் தற்போது பிஸியாக இருந்தால், நீங்கள் ஒரு சகாவின் வேலையைப் பார்க்கும்போது காத்திருக்க வேண்டும் அல்லது வேறு ஏதேனும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

மரியா மாண்டிசோரி குறிப்பிடுகிறார்இந்த விதிகள் தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழு விளையாட்டுகளுக்கு பொருந்தாது.

4. எம் அமைப்பில் வயது வந்தவரின் பங்கு. மாண்டிசோரி

இந்த நுட்பத்தில் வயது வந்தவரின் பங்கு அற்பமானது என்று தோன்றலாம், ஆனால் இது முதல் பார்வையில் மட்டுமே. ஆசிரியருக்கு ஞானமும், இயல்பான உள்ளுணர்வும், அனுபவமும் இருக்க வேண்டும். அவர் ஒரு உண்மையான வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்க தீவிர ஆயத்த பணிகளை மேற்கொள்ள வேண்டும், அத்துடன் மாணவர்களுக்கு பயனுள்ள செயற்கையான பொருட்களை வழங்க வேண்டும்.

மரியா மாண்டிசோரிஒரு வயது வந்தவரின் முக்கிய பணி, குழந்தையை சேகரிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் முறைப்படுத்தவும் உதவுவதாக நம்புகிறார் (குழந்தை)சொந்த அறிவு. அதாவது, பெரியவர்கள் உலகத்தைப் பற்றிய தங்கள் சொந்த அறிவை வெளிப்படுத்துவதில்லை. ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்களை கவனமாகக் கவனிக்க வேண்டும், அவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களை அடையாளம் காண வேண்டும், மேலும் குழந்தை தானே தேர்ந்தெடுக்கும் உபதேசப் பொருட்களுடன் மாறுபட்ட அளவிலான சிரமங்களை வழங்க வேண்டும். இந்த வழக்கில், வயது வந்தவர் மாணவர்களுடன் ஒரே மட்டத்தில் இருக்க வேண்டும் என்று கருதப்படுகிறது - அதாவது, தரையில் உட்கார்ந்து அல்லது அவருக்கு அடுத்ததாக குந்துங்கள்.

ஒரு ஆசிரியரின் பணி பின்வருமாறு. முதலில், அவர் குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கும் பொருளைக் கண்காணிக்கிறார் அல்லது அவருக்கு ஆர்வமாக உதவுகிறார். முடிந்தவரை லாகோனிக்காக இருக்கும்போது, ​​கையில் இருக்கும் பணியை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பதை அவர் காட்டுகிறார். அதன் பிறகு குழந்தை சுயாதீனமாக விளையாடுகிறது, அவர் தவறு செய்யலாம், ஆனால் அதே நேரத்தில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளைப் பயன்படுத்த புதிய வழிகளைக் கொண்டு வாருங்கள். ஒரு குழந்தையின் அத்தகைய ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, படி மாண்டிசோரி, அவரை பெரிய கண்டுபிடிப்புகளை செய்ய அனுமதிக்கிறது. இந்த கண்டுபிடிப்புகளில் தலையிடுவது வயது வந்தவரின் பணி அல்ல, ஏனெனில் ஒரு சிறிய கருத்து கூட குழந்தையை குழப்பி, மேலும் சரியான திசையில் நகர்வதைத் தடுக்கும்.

6. எம் அமைப்பின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அம்சங்கள். மாண்டிசோரி

நுட்பத்தின் நன்மைகள் மாண்டிசோரி

விதிகளை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, அவற்றால் வாழக்கூடாது;

படிக்கத் தூண்டுகிறது - குழந்தைகள் ஆர்வத்தால் மட்டுமே கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;

உங்கள் செயல்பாடுகளை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்கவும் திட்டமிடவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது;

ஒருவரின் செயல்களுக்கான பொறுப்பைக் கற்பிக்கிறது;

பரஸ்பர உதவியை கற்றுக்கொடுக்கிறது: வயதானவர்கள் அதிக பொறுப்புள்ளவர்களாக மாறுகிறார்கள், இளையவர்கள் அதிக நம்பிக்கையுடையவர்களாக மாறுகிறார்கள்;

உங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் சுயாதீனமாகத் தேட கற்றுக்கொடுக்கிறது;

உங்கள் தவறுகளை சுயாதீனமாக கண்டுபிடித்து சரிசெய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது;

சுற்றியுள்ள உலகின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது;

சக்திவாய்ந்த தர்க்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களை உருவாக்குகிறது;

நுண்ணறிவை வளர்க்கிறது;

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மூலம் பேச்சை வளர்க்கிறது.

இத்தகைய குணங்கள் சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தைக்கு உள்ளார்ந்தவை குழந்தைப் பருவம், பிற்கால வாழ்க்கையில் அவருக்கு உதவுங்கள், சமுதாயத்திற்கு நன்கு மாற்றியமைக்கவும். ஒரு விதியாக, ஒரு நபர் முறைப்படி பயிற்சி பெற்றார் மாண்டிசோரி, வயதுவந்த வாழ்க்கையில் மிகவும் வெற்றிகரமானது.

மேலும் சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, இந்த நுட்பம் சுய பாதுகாப்புக்கு அனுமதிக்கிறது மற்றும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளின் நிலைக்கு அவர்களைக் கொண்டுவருகிறது.

நுட்பத்தின் தீமைகள் மாண்டிசோரி

பாரம்பரிய கற்றலுக்கு கடினமான தழுவல் (வகுப்பு-பாட முறை இல்லை);

ஆசிரியர்களின் நீண்ட கால பயிற்சி - மாண்டிசோரி;

அதிக எண்ணிக்கையிலான தனிப்பட்ட கல்விப் பொருட்களின் தேவை;

பழக்கமான தன்னிச்சையான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை அனுமதிக்க முடியாது;

அறிவார்ந்த திறன்களின் வளர்ச்சி படைப்பு திறன்களை விட மேலோங்கி நிற்கிறது;

வரைதல் மற்றும் மாடலிங், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளை நிஜத்திலிருந்து குழந்தையை அழைத்துச் செல்லும் செயல்களாக மறுப்பது;

குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு என்பது தகவலைப் பெறுவதற்கான ஒரு செயல்முறையாகும், இன்பம் அல்ல;

அதிகப்படியான சுதந்திரம் ஒரு குழுவில் தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை இழக்கிறது;

சாதாரண பொம்மைகள் நிராகரிக்கப்படுகின்றன.