การก่อตัวของตัวละคร

ตัวละครมักจะหมายถึงจำนวนทั้งสิ้นของคุณสมบัติทางจิตที่โดดเด่น (สังเกตได้จากผู้อื่น) ของบุคคลแต่ละคน นี่หมายถึงคุณสมบัติทางจิตที่เกิดขึ้นหลังการเกิดของบุคคล ตัวอย่างเช่น อารมณ์มีรากฐานทางสรีรวิทยาและพันธุกรรม ดังนั้นจึงไม่เกี่ยวข้องกับลักษณะนิสัย เนื่องจากส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นก่อนเกิด

ตัวละครเริ่มก่อตัวตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต บทบาทหลักในเรื่องนี้คือการสื่อสารกับผู้อื่น ในการกระทำและรูปแบบพฤติกรรมเด็กจะเลียนแบบคนที่เขารัก ด้วยความช่วยเหลือของการเรียนรู้โดยตรงผ่านการเลียนแบบและการเสริมอารมณ์ เขาจึงเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่

แม้ว่าตัวละครจะเริ่มก่อตัวตั้งแต่เดือนแรก แต่ก็ยังมีความโดดเด่น พิเศษช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการพัฒนาตัวละคร: อายุ 2-3 ถึง 9 ถึง 10 ปี ในเวลานี้ เด็กๆ สื่อสารกันมากและกระตือรือร้นทั้งกับผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวพวกเขาและกับเพื่อนฝูง ในช่วงเวลานี้ พวกเขาเปิดรับอิทธิพลภายนอกเกือบทั้งหมด เด็ก ๆ พร้อมที่จะยอมรับประสบการณ์ใหม่ ๆ โดยเลียนแบบทุกคนและในทุกสิ่ง ผู้ใหญ่สมัยนี้ก็ยังใช้อยู่ ความไว้วางใจที่ไร้ขอบเขตเด็กจึงมีโอกาสที่จะจูงใจเขาด้วยคำพูด การกระทำ และการกระทำ

สำหรับการพัฒนาอุปนิสัยของเด็ก รูปแบบการสื่อสารของผู้คนรอบตัวเป็นสิ่งสำคัญ:

ผู้ใหญ่กับผู้ใหญ่

ผู้ใหญ่กับเด็ก

เด็กกับเด็ก.

เด็กใช้รูปแบบการสื่อสารและพยายามปรับตัวให้เข้ากับรูปแบบดังกล่าว ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาอุปนิสัยด้วย เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าวิธีที่แม่และพ่อปฏิบัติต่อลูกในอีกหลายปีต่อมา จะกลายเป็นวิธีที่เขาปฏิบัติต่อลูกๆ เมื่อลูกเป็นผู้ใหญ่และเริ่มมีครอบครัวของตัวเอง อย่างไรก็ตามนี่เป็นทั้งเรื่องจริงและไม่จริง เด็กไม่เพียงแต่ใช้รูปแบบการสื่อสารเท่านั้นเขายังใช้อีกด้วย วิพากษ์วิจารณ์ในแบบของฉันเอง ยังไง เด็กโตและยิ่งสติปัญญาของเขาพัฒนามากขึ้น และยิ่งเขาเต็มใจใช้ความสามารถของจิตใจมากเท่าไร เขาก็ยิ่งวิพากษ์วิจารณ์มากขึ้นเท่านั้น นั่นคือเหตุผลว่าทำไมแกนกลางของตัวละครจึงรวมไว้ด้วยเสมอ ทัศนคติของบุคคลต่อความจริง- ความอยากรู้อยากเห็นในจิตใจของเด็กไม่สามารถทิ้งร่องรอยไว้บนการก่อตัวของตัวละครของเขาได้

ลักษณะแรกบางประการในอุปนิสัยของบุคคลคือ:

ความมีน้ำใจเห็นแก่ตัว

ความเป็นกันเอง-การแยกตัว

การตอบสนอง-ความเฉยเมย

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าลักษณะนิสัยเหล่านี้เริ่มก่อตัวเป็นเวลานานก่อนที่จะเริ่มช่วงชีวิตในโรงเรียน แม้แต่ในวัยเด็กก็ตาม

ต่อมามีลักษณะนิสัยอื่น ๆ เกิดขึ้น:

การทำงานหนักคือความเกียจคร้าน

ความเรียบร้อย-ไม่ถูกต้อง,

ความซื่อสัตย์-ความชั่วร้าย,

ความรับผิดชอบ-ขาดความรับผิดชอบ,

ความเพียรคือความขี้ขลาด

อย่างไรก็ตาม คุณสมบัติเหล่านี้เริ่มก่อตัวขึ้นในวัยเด็กก่อนวัยเรียนด้วย พวกมันถูกสร้างขึ้นและเสริมความแข็งแกร่งในเกมและประเภทของงานบ้านและกิจกรรมประจำวันอื่น ๆ

การกระตุ้นจากผู้ใหญ่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาลักษณะนิสัย ความต้องการทั้งที่ต่ำและสูงมากอาจส่งผลเสียต่อการก่อตัวของตัวละคร

ในช่วงก่อนวัยเรียน ลักษณะเหล่านั้นส่วนใหญ่ที่ได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง (การเสริมแรงเชิงบวกหรือเชิงลบ) จะถูกรักษาและรวมไว้

ใน โรงเรียนประถมโรงเรียนภายใต้อิทธิพลของประสบการณ์ใหม่ ลักษณะนิสัยที่ปรากฏในความสัมพันธ์กับผู้คนจะถูกสร้างและแก้ไข เด็กเริ่มมีชีวิตอยู่ เต็มรูปแบบ ชีวิตทางสังคมสื่อสารกับคนจำนวนมากรวมทั้งคนที่เขารู้จักน้อยด้วย ความรับผิดชอบของเด็กต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมเพิ่มขึ้น พวกเขาเริ่มเปรียบเทียบเขากับเด็กคนอื่นๆ ดังนั้นจึงอยู่ใน โรงเรียนประถมลักษณะนิสัยที่สำคัญเช่นทัศนคติในตนเองเกิดขึ้น ความสำเร็จของโรงเรียนสามารถสร้างความมั่นใจในคุณค่าทางปัญญาของตนเองได้ ความล้มเหลวอาจก่อให้เกิด "ความซับซ้อนของผู้แพ้": เด็กหยุดพยายามเพราะเขา ยังเป็นนักเรียนที่ไม่ดี.

ใน วัยรุ่นลักษณะนิสัยที่มีความมุ่งมั่นตั้งใจได้รับการพัฒนาและรวบรวมอย่างแข็งขันที่สุด วัยรุ่นจะค่อยๆ เชี่ยวชาญกิจกรรมใหม่ๆ และพยายามทำสิ่งเหล่านั้น

ในวัยเยาว์ตอนต้น ในที่สุดรากฐานทางศีลธรรมและอุดมการณ์พื้นฐานของบุคลิกภาพนั้นถูกสร้างขึ้นซึ่งคนส่วนใหญ่ดำเนินไปตลอดชีวิต

เราสามารถสรุปได้ว่าเมื่อสิ้นสุดการเรียน บุคลิกภาพของบุคคลโดยรวมจะถูกสร้างขึ้น สิ่งที่เกิดขึ้นกับบุคคลในอนาคตแทบไม่เคยทำให้ตัวละครของเขาจำผู้ที่มีปฏิสัมพันธ์กับเขาในช่วงปีการศึกษาไม่ได้

อย่างไรก็ตาม ตัวละครไม่ใช่รูปแบบที่แช่แข็ง แต่ถูกสร้างขึ้นและเปลี่ยนแปลงไปตลอดเส้นทางชีวิตของบุคคล หลังจากสำเร็จการศึกษา "นวัตกรรม" ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในลักษณะนิสัยจะเกิดขึ้นในช่วงสองสามปีแรกของการทำงาน หนุ่มน้อย. งานที่น่าสนใจความสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลกับเพื่อนร่วมงานและผู้บังคับบัญชาจะก่อให้เกิดความรักในการทำงานและความสำเร็จในการทำงาน การทำงานประจำและความสัมพันธ์แบบทำลายล้างกับเพื่อนร่วมงานอาจทำให้เกิดความเฉยเมยและทัศนคติที่ต้องพึ่งพาได้

ผู้ใหญ่ที่มีสติสัมปชัญญะจำนวนมากเป็นผู้สร้างอุปนิสัยของตนเอง พวกเขาวิเคราะห์พฤติกรรม ความคิด และความรู้สึกของตน หากคุณไม่ชอบบางอย่างเกี่ยวกับตัวเอง คุณก็ควรให้ความรู้แก่ตัวเอง คนที่มีความสามารถในการศึกษาด้วยตนเองมักจะประสบความสำเร็จในชีวิตมากกว่า "ศัตรู" ที่เฉยเมยมากกว่า

ภูมิหลังข้อมูลภายนอกมีผลกระทบอย่างมากต่อการสร้างและการพัฒนาลักษณะนิสัยในทุกช่วงชีวิต:

การตัดสินของคนรอบข้างเกี่ยวกับชีวิต

การกระทำของคนรอบข้าง

นิยาย (การตัดสินและการกระทำของตัวละครสมมติ)

หน่วยงานกลางเพื่อการศึกษา

สถาบันการศึกษาของรัฐ

การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

“ สถาบันเทคโนโลยีแห่งรัฐคอฟรอฟตั้งชื่อตาม วีเอ เดกเทียเรวา”

แผนกสหกรณ์และก

บทคัดย่อทางจิตวิทยา

เรื่อง: การก่อตัวของตัวละคร

หัวหน้า: E.A. มูราวีโอวา

นักแสดง : โอ.ที. โอกาเรวา

ศิลปะ. กรัม มส. - 105

คอฟรอฟ 2550

1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับตัวละคร

1.1 แนวคิดเรื่อง “ลักษณะนิสัย”

1.2 โครงสร้างตัวละคร

1.3 ประเภทของตัวละคร

2. แนวทางการวิจัยเชิงทฤษฎีและเชิงทดลอง

2.1 การเน้นอักขระ

2.2 การจำแนกการเน้นตัวละครในวัยรุ่น Lichko

3. การสร้างตัวละคร

บทสรุป

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับตัวละคร

1.1 แนวคิดเรื่อง “ลักษณะนิสัย”

โดยปกติแล้วเมื่อพยายามประเมินหรือแสดงลักษณะเฉพาะ บุคคลที่เฉพาะเจาะจง, พูดคุยเกี่ยวกับเขา อักขระ(จากภาษากรีก อักขระ- การพิมพ์, การทำเหรียญกษาปณ์) ในด้านจิตวิทยาแนวคิด "อักขระ" หมายถึง ชุดของคุณสมบัติทางจิตส่วนบุคคลที่พัฒนาในกิจกรรมและแสดงออกมาตามแบบฉบับ คนนี้วิธีการกิจกรรมและรูปแบบของพฤติกรรม

คุณลักษณะหลักของตัวละครในฐานะปรากฏการณ์ทางจิตคือตัวละครนั้นแสดงออกในกิจกรรมเสมอในความสัมพันธ์ของบุคคลกับความเป็นจริงและผู้คนรอบตัวเขา

ตัวละครคือรูปแบบชีวิตและสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดชีวิต การก่อตัวของอุปนิสัยมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความคิด ความรู้สึก และแรงจูงใจของบุคคล ดังนั้นเมื่อวิถีชีวิตบางอย่างของบุคคลถูกสร้างขึ้น อุปนิสัยของเขาก็ถูกสร้างขึ้นด้วย ด้วยเหตุนี้วิถีชีวิต สภาพสังคม และสถานการณ์ในชีวิตที่เฉพาะเจาะจงจึงมีบทบาทสำคัญในการสร้างอุปนิสัย

อุปนิสัยควบคู่ไปกับอารมณ์ถือเป็นการแสดงออกถึงบุคลิกภาพที่สำคัญที่สุดรูปแบบหนึ่ง แต่ถ้าอารมณ์เป็นตัวกำหนดด้านที่มีชีวิตชีวาของบุคลิกภาพ อุปนิสัยก็คือเนื้อหาของบุคลิกภาพ แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ตัวละครทิ้งร่องรอยไว้ในการกระทำ ความคิด และความรู้สึกของบุคคลทั้งหมด โดยการแสดงออกเหล่านี้เราตัดสินลักษณะของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคุณสมบัติของมนุษย์ที่ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นลักษณะเฉพาะ แต่ควรพิจารณาเฉพาะคุณสมบัติที่สำคัญและมั่นคงเท่านั้น

อักขระ - นี่คือโครงสร้างพื้นฐานของบุคลิกภาพที่สร้างขึ้นจากชุดความมั่นคงที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัว ลักษณะส่วนบุคคลแสดงทัศนคติต่อความเป็นจริงและกำหนดพฤติกรรมทั่วไปของบุคคลนั้น

ลักษณะของบุคลิกภาพของมนุษย์นั้นมีหลายแง่มุมอยู่เสมอ

โดยเฉพาะลักษณะกลุ่มหนึ่งซึ่งระบุไว้ว่า ทัศนคติของบุคคลต่อผู้คนรอบตัวเขาและต่อสังคมโดยรวม สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการร่วมกัน การเข้าสังคม ความอ่อนไหว การอุทิศตน ความเมตตา ความซื่อสัตย์ ความจริงใจ ความจริงใจ และอื่นๆ สิ่งเหล่านี้เป็นคุณลักษณะเชิงบวกของกลุ่มนี้ แต่ก็มีคุณสมบัติเชิงลบเช่นกัน - ความเห็นแก่ตัว, ความใจแข็ง, การหลอกลวง, ความหน้าซื่อใจคด ฯลฯ

ลักษณะบุคลิกภาพกลุ่มถัดไป ได้แก่ ลักษณะนิสัยที่แสดงออก ทัศนคติของบุคคลต่อตัวเอง ,ความนับถือตนเองส่วนบุคคล บุคคลเช่นนี้เมื่อเปรียบเทียบตัวเองกับผู้อื่นทำให้ตนเองมีคุณสมบัติบางอย่าง บุคคลสามารถพอใจกับตัวเองหรือประณามตัวเองเห็นด้วยกับตัวเองหรืออยู่ในสภาพของการต่อสู้ภายในทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความนับถือตนเอง ตามกฎแล้ว การประเมินตนเองตามความเป็นจริง คุณสมบัติส่วนบุคคล- แต่บ่อยครั้งที่ความนับถือตนเองที่สูงเกินจริงก็เกิดขึ้นเช่นกัน ซึ่งเป็นพื้นฐานของความขัดแย้งระหว่างบุคคลกับผู้คนรอบตัวเขา มีอีกอย่างเกิดขึ้น - คน ๆ หนึ่งเข้มงวดกับตัวเองมากเกินไปดูถูกดูแคลนตัวเอง สิ่งนี้ทำให้เกิดการขาดความมั่นใจในจุดแข็ง การรับรู้ตนเอง และความเขินอาย

ลักษณะนิสัยอีกกลุ่มหนึ่งคือลักษณะนิสัย ทัศนคติของบุคคลต่อกิจกรรม - สิ่งนี้ไม่เพียงหมายถึงทัศนคติของบุคคลต่องานประเภทใดประเภทหนึ่งที่ทำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมโดยทั่วไปด้วย เงื่อนไขหลักสำหรับการก่อตัวของตัวละคร - การมีเป้าหมายชีวิต คนที่ไร้กระดูกสันหลังนั้นมีลักษณะเฉพาะคือไม่มีหรือกระจัดกระจายเป้าหมาย ลักษณะนิสัยที่เกี่ยวข้องกับทัศนคติต่อกิจกรรมยังแสดงออกมาเพื่อผลประโยชน์ที่ยั่งยืนของบุคคลด้วย ยิ่งไปกว่านั้น ความผิวเผินและความไม่มั่นคงของผลประโยชน์มักเกี่ยวข้องกับการเลียนแบบอย่างมาก โดยขาดความเป็นอิสระและความสมบูรณ์ของบุคลิกภาพของบุคคล และในทางกลับกันความลึกและเนื้อหาที่สนใจบ่งบอกถึงความเด็ดเดี่ยวและความอุตสาหะของแต่ละบุคคล อย่างไรก็ตาม ความคล้ายคลึงกันของความสนใจไม่ได้หมายความถึงความคล้ายคลึงกันของลักษณะนิสัย ดังนั้น ในหมู่คนที่มีความสนใจคล้ายกันอาจมีความร่าเริงและเศร้า เจียมเนื้อเจียมตัวและครอบงำจิตใจ เห็นแก่ตัว และเห็นแก่ผู้อื่นได้ นอกจากนี้ ผู้ที่มีทิศทางที่คล้ายคลึงกันสามารถใช้เส้นทางที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเพื่อบรรลุเป้าหมาย โดยใช้เทคนิคและวิธีการพิเศษของตนเองเพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ ความแตกต่างนี้ยังกำหนดลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลซึ่งแสดงออกมาในสถานการณ์ของการเลือกการกระทำหรือรูปแบบพฤติกรรม.

มีการจำแนกลักษณะนิสัยค่อนข้างน้อย ในวรรณกรรมจิตวิทยาในประเทศมักพบสองแนวทาง ในกรณีหนึ่ง ลักษณะนิสัยทั้งหมดเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางจิตจึงแยกแยะได้ ลักษณะนิสัย อารมณ์ และสติปัญญา- ขณะเดียวกันก็ถึง เข้มแข็งเอาแต่ใจลักษณะนิสัย ได้แก่ ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ การควบคุมตนเอง ความเป็นอิสระ กิจกรรม การจัดองค์กร ฯลฯ ทางอารมณ์ลักษณะนิสัย ได้แก่ ความหุนหันพลันแล่น ความกระตือรือร้น ความเฉื่อย ความเฉยเมย การตอบสนอง ฯลฯ ทางปัญญาลักษณะ ได้แก่ ความรอบคอบ สติปัญญา ไหวพริบ ความอยากรู้อยากเห็น ฯลฯ

ในอีกกรณีหนึ่งลักษณะนิสัยจะพิจารณาตามทิศทางของแต่ละบุคคล นอกจากนี้เนื้อหาของการวางแนวบุคลิกภาพยังปรากฏสัมพันธ์กับผู้คน กิจกรรม โลกรอบตัว และตัวเองอีกด้วย ตัวอย่างเช่นทัศนคติของบุคคลต่อโลกรอบตัวสามารถแสดงออกได้ทั้งต่อหน้าความเชื่อบางอย่างหรือในการขาดหลักการ ลักษณะประเภทนี้บ่งบอกถึงการวางแนวชีวิตของบุคคล เช่น ความต้องการทางวัตถุและจิตวิญญาณ ความสนใจ ความเชื่อ อุดมคติ ฯลฯ การวางแนวของบุคคลจะกำหนดเป้าหมาย แผนชีวิตของบุคคล และระดับของกิจกรรมในชีวิตของเขา . ในตัวละครที่มีรูปร่าง องค์ประกอบนำคือระบบความเชื่อ ความเชื่อมั่นเป็นตัวกำหนดทิศทางในระยะยาวของพฤติกรรมของบุคคล ความไม่ยืดหยุ่นในการบรรลุเป้าหมาย ความมั่นใจในความยุติธรรม และความสำคัญของงานที่เขาทำ

ลักษณะบุคลิกภาพของมนุษย์ทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น สร้างแรงบันดาลใจ และ เครื่องมือ . สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและกำกับกิจกรรมและ เครื่องมือทำให้มันมีสไตล์บางอย่าง ตัวละครสามารถแสดงออกในการเลือกเป้าหมายของการกระทำ เช่น เป็นลักษณะบุคลิกภาพที่สร้างแรงบันดาลใจ อย่างไรก็ตามเมื่อมีการกำหนดเป้าหมาย ตัวละครจะมีบทบาทเป็นเครื่องมือมากขึ้น นั่นคือเป็นตัวกำหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย

ต้องเน้นย้ำด้วยว่าลักษณะนิสัยเป็นหนึ่งในอาการหลักของบุคลิกภาพ ดังนั้นลักษณะบุคลิกภาพจึงอาจถือเป็นลักษณะนิสัยได้เช่นกัน ประการแรกจำเป็นต้องรวมคุณสมบัติบุคลิกภาพที่กำหนดทางเลือกของเป้าหมายกิจกรรม (ยากหรือน้อย) ในลักษณะดังกล่าว ในที่นี้ ความมีเหตุผล ความรอบคอบ หรือคุณสมบัติที่ตรงกันข้ามสามารถปรากฏเป็นลักษณะเฉพาะบางอย่างได้ ประการที่สองโครงสร้างของลักษณะนิสัยรวมถึงลักษณะที่แสดงในการกระทำที่มุ่งบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้: ความอุตสาหะความมุ่งมั่นความสม่ำเสมอ ฯลฯ ในกรณีนี้ ลักษณะนิสัยจะเข้าใกล้ความประสงค์ของบุคคลมากขึ้น ประการที่สาม ตัวละครประกอบด้วยลักษณะเครื่องมือที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับอารมณ์ เช่น การพาหิรวัฒน์-การเก็บตัว ความสงบ-ความวิตกกังวล ความยับยั้งชั่งใจ-หุนหันพลันแล่น ความสามารถในการสลับ-ความแข็งแกร่ง เป็นต้น

ลักษณะบุคลิกภาพหรือคุณสมบัติทั้งหมดมีความสำคัญต่อเธอ แต่สำหรับแต่ละคนโดยเฉพาะ ในบรรดาลักษณะนิสัย บางคนก็ทำตัวเหมือน ขั้นพื้นฐาน , เป็นผู้นำการกำหนดทิศทางทั่วไปของความซับซ้อนของการสำแดงทั้งหมด พร้อมด้วยนี้ก็มี ส่วนน้อยคุณสมบัติที่ในบางกรณีถูกกำหนดโดยคุณสมบัติพื้นฐานและในบางกรณีอาจไม่สอดคล้องกับคุณสมบัติเหล่านั้น ดังนั้นลักษณะนิสัยจึงไม่ได้อยู่อย่างโดดเดี่ยวแยกจากกัน แต่เชื่อมโยงเข้าด้วยกันก่อตัวไม่มากก็น้อย โครงสร้างตัวละครที่เป็นส่วนประกอบ

1.2 โครงสร้างตัวละคร

โครงสร้างของตัวละครถูกเปิดเผยในการพึ่งพาตามธรรมชาติระหว่างลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล นักจิตวิทยาที่ใช้การวิเคราะห์ปัจจัย จำนวนมากอาสาสมัครได้รับการพิจารณาว่าลักษณะบุคลิกภาพใดมีความสัมพันธ์กัน (เชิงบวกหรือเชิงลบ) และความสัมพันธ์แบบใดที่มีความสัมพันธ์กันเล็กน้อย ลักษณะที่มีความสัมพันธ์เชิงบวก- เหล่านี้คือพวกนั้น , ซึ่งมักจะรวมกันเป็นหนึ่งคนมากกว่า ตัวอย่างเช่นในการศึกษา ดับเบิลยู. เชลดอนพบว่าหากบุคคลค้นพบความรักความสะดวกสบาย เขาก็จะมีความอยากอาหารที่ดี มีความเป็นมิตร เข้ากับคนง่าย และกระหายการสรรเสริญและการยอมรับ ตามกฎแล้วเขาจะไม่มีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ความรักในการปลอบโยนและวิตกกังวลมีความสัมพันธ์เชิงลบในระดับสูง ตัวอย่างเช่น ความสัมพันธ์เชิงลบเดียวกันนี้เกิดขึ้นระหว่างความขี้ขลาดและความคิดริเริ่ม หากคน ๆ หนึ่งเป็นคนขี้ขลาดเขาก็จะไม่มีความเด็ดขาดและความเป็นอิสระในการตัดสินใจซึ่งเป็นลักษณะของความคิดริเริ่มเนื่องจากการตัดสินใจถือเป็นความรับผิดชอบส่วนบุคคล คนขี้ขลาดกลัวความรับผิดชอบดังกล่าวและหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบในทุกวิถีทาง

อย่างไรก็ตามความสัมพันธ์เชิงลบและเชิงบวกของลักษณะนิสัยนั้นไม่สมบูรณ์ ดังนั้นในชีวิตมักมีทั้งตัวละครที่ขัดแย้งและอินทิกรัล ตัวละครที่เป็นส่วนประกอบ - นี่คือตัวละครที่มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับลักษณะเด่นของมัน การมีอยู่ของตัวละครสำคัญทำให้สามารถแยกประเภทเฉพาะของพวกเขาที่มีลักษณะร่วมกันได้ ในด้านจิตวิทยา มีประเภทของตัวละครหลายประเภทที่สร้างขึ้นจากรากฐานต่างๆ

สภาพหลัก การก่อตัวและพัฒนาการของตัวละครคือสภาพแวดล้อมทางสังคม การก่อตัวของตัวละครเกิดขึ้นใน อายุก่อนวัยเรียน- ยิ่งไปกว่านั้น แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสร้างขอบเขตอายุที่ชัดเจนสำหรับกระบวนการนี้ เนื่องจากตัวละครในฐานะชุดลักษณะบางอย่างที่มั่นคงนั้นถูก "เติมเต็ม" ไปกับพวกเขาอย่างค่อยเป็นค่อยไป เนื่องจากเด็กจะรวมอยู่ในความสัมพันธ์ทางสังคมและธุรกิจผ่านเกมกลุ่ม การสื่อสาร และศึกษา ในเวลาเดียวกันเชื่อกันว่าการสร้างตัวละครที่เข้มข้นที่สุดเกิดขึ้นในช่วงสองถึงสิบปี เป็นวัยที่เด็กมีความไวสูงต่อคำพูด การกระทำ และพฤติกรรมของผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

แน่นอนว่าสภาพทางสรีรวิทยาไม่สามารถลดหย่อนลงได้ ท้ายที่สุดแล้วลักษณะเฉพาะของการทำงานของสมอง (กระบวนการกระตุ้น, การยับยั้ง, ระดับการเคลื่อนไหวของกระบวนการประสาท) ส่วนใหญ่จะกำหนดความแตกต่างในปฏิกิริยาทางจิตต่ออิทธิพลเดียวกัน มันคือสภาวะทางสรีรวิทยาเหล่านี้นั่นเอง ระยะแรกชีวิตของเด็กเป็นตัวกำหนดการก่อตัวของลักษณะนิสัยเฉพาะอย่างมีนัยสำคัญ

ดังที่ทราบกันดีว่าอารมณ์นั้นถูกกำหนดโดยกลไกทางสรีรวิทยาด้วย อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่ข้อกำหนดเบื้องต้นหรือแนวทางที่ชัดเจนสำหรับการสร้างตัวละคร อารมณ์ส่งเสริม (หรือขัดขวาง) การพัฒนาลักษณะนิสัยบางอย่างในบุคคลนั้นเท่านั้น ตัวอย่างเช่น บุคคลที่มีอารมณ์ฉุนเฉียวอาจมีลักษณะนิสัยที่แตกต่างกัน

ในช่วงวัยก่อนเข้าเรียน ลักษณะนิสัยหลักจะพัฒนาขึ้น เป็นที่ทราบกันดีว่าความไว้วางใจในผู้อื่น การเปิดกว้างต่อการสื่อสาร ความมีน้ำใจ (หรือสิ่งที่ตรงกันข้าม) เริ่มก่อตัวเร็วกว่าลักษณะอื่น ๆ ภายใต้อิทธิพลของวิธีที่ผู้ใหญ่ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นพ่อแม่ ปฏิบัติต่อเด็ก ลักษณะเหล่านี้เสริมด้วยองค์ประกอบของระบบการให้รางวัลและการลงโทษที่เด็กต้องเผชิญอยู่ตลอดเวลา

การมีส่วนร่วมของเด็กในเกมกลุ่มช่วยเร่งการก่อตัวและพัฒนาลักษณะนิสัยในการสื่อสารและธุรกิจ (การเข้าสังคม การทำงานหนัก ความอุตสาหะ ความแม่นยำ ฯลฯ)
สภาพการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษาอาจทำลายลักษณะนิสัยหลักที่มีอยู่หรือเสริมกำลังขึ้นอยู่กับอิทธิพลของสภาพแวดล้อม

แนวโน้มนี้ยังคงดำเนินต่อไปจนกว่าจะสำเร็จการศึกษา ในโรงเรียนมัธยมปลาย อิทธิพลเฉพาะของสังคมขึ้นอยู่กับ:
- ทัศนคติส่วนตัวของวัยรุ่นต่อบุคคลทัศนคติต่อตัวเองระดับความมั่นใจในตนเองตลอดจนระดับความนับถือตนเอง
- สื่อมวลชน (โทรทัศน์ เครือข่ายคอมพิวเตอร์ระหว่างประเทศ เช่น INTERNET เป็นต้น)

เมื่ออายุ 7-15 ปี ลักษณะที่กำหนดความสัมพันธ์กับผู้คนจะเกิดขึ้น ทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้น

เมื่ออายุ 15-17 ปีบุคคลจะได้รับความมั่นคงทางลักษณะที่ค่อนข้างสูงซึ่งคงอยู่ตลอดชีวิต อย่างไรก็ตาม ลักษณะของบุคคลนั้นไม่ได้ถูกรักษาไว้ เงื่อนไขของชีวิตส่วนตัวทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวเอง พวกเขามีบทบาทสำคัญในการกำหนดโลกทัศน์ของแต่ละบุคคล ลักษณะทางศีลธรรมของเขา และปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาอื่นๆ ในทางกลับกัน ปรากฏการณ์เหล่านี้จะกำหนดทิศทางของกระบวนการการศึกษาด้วยตนเองของมนุษย์ ผลการศึกษาด้วยตนเองจะเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะในวัยรุ่นและ วัยรุ่น- ประสิทธิผลของกระบวนการนี้สามารถพูดคุยได้ด้วยความเข้าใจที่ชัดเจนถึงความจำเป็นและจุดแข็งของแรงจูงใจที่สอดคล้องกันเท่านั้น ตัวอย่างเช่นชายหนุ่มที่ฝันอยากเป็นนักบินไม่น่าจะสูบบุหรี่เล่น ๆ ดื่มแอลกอฮอล์ในทางที่ผิด ฯลฯ

ชีวิตประจำวัน, โรงเรียน, ครอบครัว, กลุ่มคนรู้จัก, การสื่อสาร, กิจกรรมทางวิชาชีพโดยเฉพาะ - ทั้งหมดนี้มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อมุมมอง, แรงจูงใจ, ทัศนคติและเป้าหมายของแต่ละบุคคล, กำหนดทิศทางของเขา, ทำให้พฤติกรรมของเขาสามารถคาดเดาได้ในสถานการณ์ต่างๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือสร้างตัวละคร

แนวโน้มทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงลักษณะเฉพาะจนถึงอายุ 25-30 ปีคือลักษณะที่ "เด็ก" ที่อ่อนแอลง (ความไม่แน่นอนแบบเด็ก, ความเป็นวัยรุ่นสูงสุด, ความหุนหันพลันแล่นทั่วไป ฯลฯ ) และการเสริมสร้างลักษณะที่มีเหตุผล (การตัดสิน, ความอดทน, ความรับผิดชอบ ฯลฯ ).

หลังจากอายุ 30 ปี ความน่าจะเป็นของการเปลี่ยนแปลงลักษณะจะลดลงอย่างรวดเร็ว (เว้นแต่จะเกิดจากความเจ็บป่วยทางจิตประเภทต่างๆ) การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้อาจเกิดจากการให้ความสำคัญกับปัจจุบันและ แผนระยะยาวเส้นทางชีวิต เธอเป็นผู้รวบรวมลักษณะต่างๆ เช่น ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ ความปรารถนาในความรู้ ความโน้มเอียงที่จะเรียนรู้ ฯลฯ

เมื่ออายุ 50 ปี ศาสตราจารย์ อาร์ นีมอฟ กล่าวไว้ว่า บุคคลหนึ่งผ่านเส้นที่อดีตพบกับอนาคต ละทิ้งความฝันและจินตนาการ และพยายามที่จะสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน ในยุคต่อมา “ความฝันเกี่ยวกับอดีต” ความทรงจำและความกังวลเรื่องสุขภาพเข้ามามีบทบาทในชีวิตของคนเราเพิ่มมากขึ้น บุคคลเข้าสู่ช่วงของชีวิตที่สงบสุขสบายและวัดผลได้

ดังนั้นในช่วงแรกของชีวิตคนเราจึงมีขีดจำกัด อักขระ“การฝึกฝน” ส่วนใหญ่เป็นชีวิตนั่นเอง ความคิดริเริ่มนั้นค่อยๆ ตกไปอยู่ในมือของแต่ละคนมากขึ้นเรื่อยๆ

ตัวละคร (กรีก "charaktety> - ตราประทับลายนูน) คือชุดของลักษณะทางจิตที่มั่นคงของบุคคลที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเขาในทุกด้านกำหนดทัศนคติที่มั่นคงของเขาต่อโลกรอบตัวเขาคนอื่น ๆ กิจกรรมตัวเขาเองและแสดงออกถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล ของบุคลิกภาพที่แสดงออกในรูปแบบของกิจกรรมและการสื่อสาร

อักขระ- ทรัพย์สินทางจิตหลักของบุคคลที่ทิ้งรอยประทับไว้ในทุกด้านของชีวิตบุคคล

อุปนิสัยของบุคคลนั้นแสดงออกมาในกิจกรรม คำพูด และ รูปร่าง- ในกิจกรรมของบุคคล เราสามารถมองเห็นความสัมพันธ์ของเขากับสิ่งแวดล้อม ในการทำงาน ต่อสหาย ผู้นำ และต่อตัวเขาเอง คุณสามารถกำหนดคุณสมบัติเชิงบวกและเชิงลบของตัวละครความแข็งแกร่งความมั่นคงและความสมบูรณ์ได้

แข็งแกร่ง - บุคคลบรรลุเป้าหมายอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ การกระทำตามความเชื่อมั่นของเขาค่อนข้างเป็นอิสระในการกระทำและการตัดสินของเขา

อ่อนแอ - ความไม่สอดคล้องกันของการกระทำและการกระทำขึ้นอยู่กับอิทธิพลของผู้อื่นและสถานการณ์ภายนอกกลัวความยากลำบาก

มีเสถียรภาพ - ระดับลำดับชั้นของค่านิยม หลักการ และความเชื่อไม่เปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาที่ยาวนาน

ไม่เสถียร - ระดับค่านิยม หลักการ และความเชื่อตามลำดับชั้นอาจมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา

ทั้งหมด- โลกภายในเห็นด้วย ความคิด คำพูด การกระทำ ความรู้สึก ทัศนคติ ทัศนคติ การกระทำ แรงจูงใจ สอดคล้องกับความเชื่อ

ขัดแย้งกัน - มุมมอง ความสัมพันธ์ การกระทำ เป้าหมาย แรงจูงใจ ความปรารถนาที่เข้ากันไม่ได้

นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน K. Leonhard เชื่อว่าใน 20-50% ของคน ลักษณะนิสัยบางอย่างนั้นรุนแรงขึ้น (เน้นย้ำ) จนมีอิทธิพลชี้ขาดต่อพฤติกรรมของพวกเขา นำไปสู่รูปแบบความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันและอาการทางประสาท

การพัฒนาลักษณะนิสัยบางอย่างที่เกินจริงไปสู่ความเสียหายของผู้อื่นซึ่งนำไปสู่การเสื่อมสภาพในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

ตามกฎแล้วบุคลิกภาพที่เน้นย้ำคือบุคคลที่มีลักษณะเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานซึ่งแสดงออกในการเสริมสร้างลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคลให้แข็งแกร่งมากเกินไป พวกเขามีลักษณะแนวโน้มไปสู่การพัฒนาเชิงบวกทางสังคมหรือเชิงลบเป็นพิเศษ บุคลิกภาพที่มีการเน้นย้ำถึงลักษณะนิสัยนั้นมีลักษณะที่เรียกว่า "สถานที่ที่มีการต่อต้านน้อยที่สุด" ซึ่งเป็นความเปราะบางพิเศษที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยบางประการที่กระทบกระเทือนจิตใจต่อบุคคลเหล่านี้ มีการเน้นย้ำถึงตัวละครที่ชัดเจนและซ่อนเร้น (แฝงอยู่) ประเภทหลักของการเน้นอักขระคือ:
- ไฮเปอร์ไทมิก (ซึ่งกระทำมากกว่าปก);
- ผิดปกติ;
- ไซโคลิด;
- อารมณ์ (อารมณ์);
- สาธิต;
- ตื่นเต้น;
- ติดอยู่;
- อวดรู้;
- วิตกกังวล (จิตประสาท);
- สูงส่ง (ลาบิเล); เก็บตัว (โรคจิตเภท);
- คนพาหิรวัฒน์ (ตามแบบแผน)

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่การเน้นย้ำตัวละครไม่ใช่ประเภทที่บริสุทธิ์ แต่เป็นการเน้นเสียงระดับกลางและแบบผสม ปรากฏบ่อยขึ้นในและ (50-80%) ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา พวกเขาสามารถดำเนินการให้ราบรื่นและเข้าใกล้บรรทัดฐานได้อย่างมาก แต่เมื่ออายุมากขึ้นก็จะกลับแย่ลงอีกครั้ง ความรุนแรงมีตั้งแต่รูปแบบไม่รุนแรง (แทบจะสังเกตไม่เห็น) ไปจนถึง (อาการป่วยทางจิตขั้นรุนแรงที่ต้องแยกตัว) เพื่อระบุการเน้นเสียง ใช้วิธีการพิเศษและการทดสอบ (Shmishek, Kattelai ฯลฯ )

เงื่อนไขหลักสำหรับการพัฒนาและการสร้างอุปนิสัยของบุคคลคือสภาพแวดล้อมทางสังคม ด้วยคำพูดง่ายๆผู้คนเหล่านั้นที่อยู่รายล้อมบุคคลในกระบวนการเติบโตและก้าวต่อไป ไม่จำเป็นต้องพูดถึงขอบเขตที่ชัดเจนของกระบวนการนี้ เพราะอุปนิสัยนั้น “เต็ม” ด้วยลักษณะต่างๆ ตลอดชีวิต

ในขณะเดียวกัน นักจิตวิทยามักจะกล่าวว่ากระบวนการสร้างตัวละครจะเข้มข้นที่สุดในรอบระยะเวลา 2 ถึง 10 ปี เป็นช่วงเวลาที่เด็กมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ความสัมพันธ์ทางสังคมผ่านการสื่อสาร การเล่นเกมกลุ่ม และการศึกษา ในยุคนี้ คำพูด การกระทำ และพฤติกรรมของผู้ใหญ่และคนรอบข้างมีอิทธิพลต่อเด็กมากที่สุด

ที่สำคัญอีกประการหนึ่ง เงื่อนไขในการสร้างตัวละครเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นทางสรีรวิทยา เป็นการยากที่จะโต้แย้งกับความจริงที่ว่าลักษณะเฉพาะของการทำงานของสมอง (กระบวนการของการยับยั้งและการกระตุ้นระดับของการเคลื่อนไหว) กำหนดความแตกต่างในปฏิกิริยาของมนุษย์ต่ออิทธิพลบางอย่างที่มาจากสภาพแวดล้อมภายนอก

ไม่มีความลับที่สรีรวิทยาจะกำหนดอารมณ์ของเรา ในทางกลับกันเขาสามารถส่งเสริมหรือขัดขวางการพัฒนาลักษณะนิสัยบางอย่างได้

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพของบุคคลในแต่ละช่วงวัย

ปีแรกของชีวิตเด็กมีความเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของลักษณะนิสัยพื้นฐานเช่นความไว้วางใจในผู้อื่น การเปิดกว้างในการสื่อสาร ความมีน้ำใจ (หรือลักษณะตรงกันข้าม) ปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อการสร้างอุปนิสัยในระยะนี้คือพ่อแม่ ทัศนคติของพวกเขาในเวลานี้มีบทบาทสำคัญในการสร้างความรู้สึกปลอดภัยซึ่งโดยส่วนใหญ่แล้วลักษณะข้างต้นจะเติบโตขึ้น การรวมตัวกันในลักษณะนิสัยของพวกเขายังเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองผ่านการใช้รางวัลและการลงโทษซึ่งเด็ก ๆ มักประสบอยู่เป็นประจำ บุคลิกภาพทางจิตของตัวละคร

ปีแรกของการเรียนสามารถเสริมสร้างลักษณะนิสัยพื้นฐานที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือทำลายพวกเขาได้ ในขั้นตอนนี้เด็กจะกลายเป็นสมาชิกของกลุ่มซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างและพัฒนาลักษณะการสื่อสารและธุรกิจ หนึ่งในนั้นคือความเป็นกันเอง การทำงานหนัก ความแม่นยำ และอื่นๆ

ระยะเวลาตั้งแต่ 7 ถึง 15 ปีมีลักษณะเฉพาะคือการก่อตัวของลักษณะนิสัยที่กำหนดความสัมพันธ์กับผู้คน ในเวลาเดียวกัน ทรงกลมทางอารมณ์ก็เริ่มเป็นรูปเป็นร่าง

เมื่ออายุประมาณ 15-17 ปี บุคคลจะมีความมั่นคงทางคุณลักษณะสูงซึ่งสามารถคงอยู่ได้ ปีที่ยาวนาน- อย่างไรก็ตาม ลักษณะนิสัยของบุคคลนั้นไม่ได้ถูกรักษาไว้โดยสิ่งนี้ ชีวิตและสภาวะของมันเองทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง

เมื่ออายุ 20 ปี การก่อตัวของโลกทัศน์และลักษณะทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลจะเกิดขึ้น ซึ่งสามารถ "เปิด" กลไกของการศึกษาด้วยตนเองได้ การรับรู้ที่ชัดเจนของเขาและความแข็งแกร่งของแรงจูงใจที่สอดคล้องกันจะไม่ทำให้คุณรอผลลัพธ์ ตัวอย่างเช่น ชายหนุ่มที่มองว่าตัวเองเป็นนักบินในอนาคตไม่น่าที่จะเสพเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และสูบบุหรี่อย่างไร้สาระ

ครอบครัว ชีวิตประจำวัน ความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับเพศตรงข้าม กลุ่มคนรู้จัก และกิจกรรมทางวิชาชีพโดยเฉพาะมีอิทธิพลโดยตรงต่อแรงจูงใจ มุมมอง ทัศนคติ และเป้าหมายของแต่ละบุคคล ซึ่งจะช่วยกำหนดลักษณะนิสัยของเขา นอกจากนี้ยังได้รับอิทธิพลอย่างมากจากภูมิหลังข้อมูลภายนอกที่สร้างขึ้นโดยสื่อ ภาพยนตร์ นิยาย อุดมการณ์สาธารณะ ฯลฯ

การเปลี่ยนแปลงทางลักษณะเฉพาะในช่วงอายุ 22-30 ปีมีความเกี่ยวข้องกับลักษณะนิสัยในวัยเด็กที่อ่อนแอลง (เช่น ความหุนหันพลันแล่นทั่วไป ลัทธิสูงสุดในวัยรุ่น ความอ่อนแอ ความไม่แน่นอน) และการเสริมสร้างลักษณะนิสัยที่มีเหตุผล (เช่น ความอดทน ความรอบคอบ และความรับผิดชอบ)

หลังจากผ่านไป 30 ปี ความน่าจะเป็นของการเปลี่ยนแปลงลักษณะจะลดลง ไม่รวมสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามโอกาสและแผนชีวิต ในขั้นตอนนี้ลักษณะนิสัยเช่นความมุ่งมั่นความอุตสาหะความอุตสาหะความปรารถนาในการพัฒนาและการเรียนรู้สามารถรวมเข้าด้วยกันได้

ตามที่ศาสตราจารย์อาร์ นีมอฟกล่าวไว้ อายุ 50 ปีเป็นขอบเขตที่อดีตและอนาคตมาบรรจบกัน คนๆ หนึ่งบอกลาจินตนาการและความฝันของเขา เลือกที่จะมุ่งเน้นไปที่สถานการณ์ปัจจุบัน และด้วยเหตุนี้จึงจำกัดตัวเอง เวลาผ่านไปนานขึ้นและ "ความฝันในอดีต" กลับคืนมาในชีวิตของบุคคล นอกจากนี้การดูแลสุขภาพของคุณและสุขภาพของคนที่คุณรักต้องมาก่อน ระยะแห่งชีวิตที่วัดผล สบาย และสงบสุขเริ่มต้นขึ้น