สรุป GCD ในกลุ่มน้อง การวาดภาพ. สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในหัวข้อ “เสื้อผ้าหมี

เป้า: แนะนำเนื้อหาที่ตัดตอนมาจากบทกวี "My Bear" ของ Z. Alexandrova สอนวิธีถามและตอบคำถามต่อไป ส่งเสริมการเปิดใช้งานคำพูด เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นตรง ทำงานกับสี และจับแปรงได้อย่างถูกต้อง

วัสดุและอุปกรณ์: ตุ๊กตาหมี, ภาพวาดเสื้อเชิ้ต, กางเกงชั้นใน), แผ่นกระดาษในรูปแบบของกางเกงชั้นใน, สี, แปรง, แก้วน้ำ

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา: วันนี้ฉันกำลังจัดของเล่นบนชั้นวาง และเห็นว่าหมีของเราไม่มีเสื้อผ้าเลย ไม่มีกางเกง ไม่มีเสื้อ ไม่มีหมวก ลูกหมีเข้ากันได้อย่างไรโดยไม่สวมเสื้อผ้า? เด็กผู้หญิงคนหนึ่งเย็บมันเองสำหรับตุ๊กตาหมีของเธอ ชุดสวย- ฟัง.

2. ส่วนหลัก. กำลังอ่านบทกวี

ครูอ่านข้อความ

ฉันเย็บเสื้อให้หมี

ฉันจะเย็บกางเกงให้เขา

ฉันต้องเย็บกระเป๋าให้พวกเขา

และใส่ผ้าเช็ดหน้า

นักการศึกษา: ดูสิฉันมี ประเภทต่างๆเสื้อผ้า. มีเสื้อที่นี่บ้างไหม? แสดง. กางเกงอยู่ไหน? ค้นหากางเกงที่หญิงสาวเย็บให้ตุ๊กตาหมีของเธอ

ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง โดยเน้นที่สองบรรทัดสุดท้าย (เด็กๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครู ค้นหา รูปภาพที่ต้องการและออกเสียงคำว่า “กระเป๋า”)

นักการศึกษา: ทำไมหมีถึงต้องการผ้าเช็ดหน้า? (คำตอบของเด็ก). มาอ่านบทกวีด้วยกัน (อ่าน เด็กจบวลี จากนั้นครูให้เด็กเล่าเอง)

บทเรียนพลศึกษา “ตุ๊กตาหมี”

3.วาดเสื้อผ้าให้หมี

นักการศึกษา: เด็กผู้หญิงแต่งตัวตุ๊กตาหมีของเธอ และหมีน้อยของเราก็ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีกางเกงและเสื้อเชิ้ต ฉันมีกางเกง (แสดงช่องว่างให้เด็ก ๆ วาดรูป)เสียอย่างเดียวคือมันไม่สว่าง เรามีสีและแปรง อยากแต่งกางเกงตัวนี้เป็นลายทาง (ครูดึงความสนใจไปที่ขาตั้ง)ฉันชอบทาสีแดง เลยทาแถบสีแดงบนกางเกง สีแดงของฉันอยู่ที่ไหน? ช่วยฉันตามหาเธอที (เด็ก ๆ พบสีแดง). Dima คุณชอบสีอะไร? (เด็กตอบครูเสนอให้หาเขาวาดภาพ)ใครชอบสีฟ้าบ้าง? ค้นหามันในกล่อง และตอนนี้ฉันจะตกแต่งกางเกงด้วยลวดลาย (ครูแสดงเทคนิคการวาดแถบบนขาตั้งเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าแถบนั้นควรอยู่ห่างจากกันในระยะเท่ากัน)ดูสิกางเกงเปลี่ยนไปขนาดไหน พวกมันก็สดใสและสวยงาม และกางเกงที่เหลือก็ยังเป็นสีขาว ถึงเวลาที่คุณต้องหยิบแปรงแล้ว

ครูเชิญชวนให้เด็กๆ เลือกสี จากนั้นในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ จะควบคุมเทคนิคการทำงาน ช่วยให้พวกเขาจับพู่กันได้อย่างถูกต้อง และกระตุ้นกิจกรรมด้วยคำพูด

4. สรุปบทเรียน

นักการศึกษา: คุณมีกางเกงที่หรูหราอะไรเช่นนี้! ตอนนี้หมีน้อยสามารถเลือกลายใดก็ได้: มีแถบสีแดง น้ำเงิน หรือเหลือง ถึงเวลาที่หมีน้อยจะได้พักผ่อนแล้ว

บทเรียนวิดีโอ

การวิเคราะห์ตนเองของครู

วัตถุประสงค์ของ GCDคือการแนะนำเนื้อหาของข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "My Bear" ของ Z. Alexandrova เพื่อสอนวิธีถามและตอบคำถามต่อไป ส่งเสริมการเปิดใช้งานคำพูด เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นตรง ทำงานกับสี และจับแปรงได้อย่างถูกต้อง

งาน:

• ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "My Bear" ของ Z. Alexandrova;
• เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก สอนให้พวกเขาถามและตอบคำถาม
• เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นตรง ถือแปรงอย่างถูกต้อง และทำงานกับสี

เนื้อหาทางทฤษฎีทั้งหมดได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก สามารถเข้าถึงได้และมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

บทเรียนนี้ดำเนินการโดยไม่มีการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย สอดคล้องกับความปลอดภัยของเด็ก

การสร้างภาพข้อมูลที่ฉันใช้ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้เนื้อหาที่นำเสนอ และช่วยให้ฉันปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างเต็มที่

หลักการเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติในบทเรียนนี้ดำเนินการโดยใช้เทคนิค ได้แก่ การใช้การแสดงภาพ การเปิดใช้งานคำถาม การปฏิบัติจริงเด็ก.

ในระหว่างกิจกรรมการศึกษา ฉันใช้การเปลี่ยนแปลงประเภทของกิจกรรม: เด็กๆ เรียนที่โต๊ะก่อน จากนั้นเล่นเกมกลางแจ้ง “ตุ๊กตาหมีเดินผ่านป่า” และเรียนที่โต๊ะอีกครั้ง

จึงเป็นผลจากการดำเนินการโดยตรง กิจกรรมการศึกษาบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้เนื่องจากงานทั้งหมดสำเร็จลุล่วงได้ เด็ก ๆ ชอบ GCD รูปแบบนี้มากและพวกเขาก็เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในงานนี้

โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษา « โรงเรียนอนุบาลเบอร์ 47" ประเภทรวมเขตเมืองของเมือง Sterlitamak แห่งสาธารณรัฐ Bashkortostan จัดทำโดยอาจารย์ของกลุ่มจูเนียร์คนแรก Gulenina Yu.V. สเตอร์ลิตามัก 2015

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเนื้อหาของข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีโดย 3. Alexandrova "หมีของฉัน" ,

• สังเกตความสามารถในการถามและตอบคำถาม
• ส่งเสริมการเปิดใช้งานคำพูด
• เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นตรง ทำงานกับสี และจับแปรงได้อย่างถูกต้อง

เครื่องมือ: ภาพประกอบบทกวี ขาตั้ง ตัวเลขสำหรับขาตั้ง (เสื้อ กางเกง ตุ๊กตาหมี)ตุ๊กตาหมี ขาตั้ง กระดาษรูปกางเกง สี แปรง แก้วน้ำ

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา (ติดรูปลูกหมีไว้ที่ขาตั้ง)- วันนี้ฉันกำลังจัดของเล่นบนชั้นวางและเห็นว่าหมีของเราไม่มีเสื้อผ้าเลย ไม่มีกางเกง ไม่มีเสื้อ ไม่มีหมวก ลูกหมีเข้ากันได้อย่างไรโดยไม่สวมเสื้อผ้า? เด็กผู้หญิงคนหนึ่งเย็บชุดสวย ๆ ให้หมีของเขาเอง ฟัง.

2. ส่วนหลัก. กำลังอ่านบทกวี

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ 3. Alexandrova "หมีของฉัน" .

ฉันเย็บเสื้อให้หมี
ฉันจะเย็บกางเกงให้เขา
เราต้องเย็บกระเป๋าให้พวกมัน
และใส่ผ้าเช็ดหน้า

นักการศึกษา. ดูสิ ฉันมีเสื้อผ้าหลายประเภท มีเสื้อที่นี่บ้างไหม? แสดง. (นักเรียนค้นหาและแนบรูปภาพที่เกี่ยวข้องเข้ากับขาตั้งแล้วพูดว่า: "เสื้อ" .)

นักการศึกษา. กางเกงอยู่ไหน? (นักเรียนแนบรูปภาพไว้ที่ขาตั้งแล้วพูดว่า: "กางเกง" .)

นักการศึกษา. ค้นหากางเกงที่หญิงสาวเย็บให้ตุ๊กตาหมีของเธอ

ครูอ่านบทกวีอีกครั้งโดยเน้นที่บรรทัดสุดท้าย นักเรียนค้นหาภาพที่ต้องการแล้วออกเสียงคำนั้นด้วยความช่วยเหลือจากครู "กระเป๋า" .

นักการศึกษา. ทำไมหมีถึงต้องการผ้าเช็ดหน้า? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา. มาอ่านบทกวีด้วยกัน (อ่านบทกวี เด็ก ๆ จบวลี จากนั้นครูให้เด็กท่องบทกวีด้วยตนเอง)

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก "หมีเท็ดดี้"

เด็ก ๆ ท่องเนื้อหาของบทกวีเป็นท่อนคอรัสและเดินเตาะแตะ ใช้ฝ่ามือตบหน้าผาก และกระทืบเท้า

3.วาดเสื้อผ้าให้หมี

นักการศึกษา. เด็กผู้หญิงแต่งตัวตุ๊กตาหมีของเธอ และหมีน้อยของเราก็ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีกางเกงและเสื้อเชิ้ต ฉันมีกางเกง (ให้เด็กช่องว่างสำหรับการวาดภาพ)แค่ขนาดมิชก้า เสียอย่างเดียวคือมันไม่สว่าง เรามีดินสอ อยากแต่งกางเกงตัวนี้เป็นลายทาง (ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ขาตั้ง)ฉันชอบดินสอสีแดง เลยวาดแถบสีแดงบนกางเกง ดินสอสีแดงของฉันอยู่ที่ไหน? ช่วยฉันตามหาเขาที (นักเรียนพบดินสอสีแดง) Ilya คุณชอบดินสออะไร? (เด็กตอบครูขอให้เขาหาดินสอ)

นักการศึกษา: ใครชอบดินสอสีน้ำเงินบ้าง? ค้นหามันในกล่อง และตอนนี้ฉันจะตกแต่งกางเกงด้วยลวดลาย

(ครูแสดงเทคนิคการวาดลายเส้นบนขาตั้งเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าลายทางควรอยู่ห่างจากกันเท่ากัน)

นักการศึกษา: ดูว่ากางเกงเปลี่ยนไปอย่างไร พวกมันก็สดใสและสวยงาม และกางเกงที่เหลือก็ยังเป็นสีขาว ถึงเวลาที่คุณต้องหยิบดินสอแล้ว

ครูเชิญชวนให้เด็กเลือกดินสอ จากนั้นในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ ให้ควบคุม: เทคนิคการทำงาน ช่วยให้พวกเขาจับดินสออย่างถูกต้องในมือ และกระตุ้นกิจกรรมด้วยคำพูด เช่น: “ลายของอคูลิน่าจะแคบ แต่อารีน่าชอบผ้าลายกว้าง” .

4. การสะท้อนกลับ

ภาพวาดของเด็กๆ จัดแสดงอยู่ที่บูธ

นักการศึกษา. คุณทำกางเกงที่หรูหราอะไรเช่นนี้! ตอนนี้หมีน้อยสามารถเลือกลายใดก็ได้: โดยมีแถบสีแดง เขียว น้ำเงิน หรือเหลือง Mishka ได้ลองใช้บางส่วนแล้ว (ติดรูปลูกหมีในกางเกงเข้ากับขาตั้ง)ถึงเวลาที่หมีน้อยจะได้พักแล้ว...ไปส่งเขาเข้านอนกันเถอะ

สรุปบทเรียนการวาดภาพ GCD

“ กางเกงสำหรับมิชก้า”

จูเนียร์กลุ่มแรก.

เป้า:รวบรวมความสามารถในการวาดเส้นตรง ทำงานกับสี และจับแปรงอย่างถูกต้อง

ดูสิตุ๊กตา Katya มาเยี่ยมพวกเราแล้ว! ดูดีๆ ใครมากับคัทย่าบ้าง? (หมี).

ถูกต้องมิชก้า! ตุ๊กตาคัทย่าอยากเล่าบทกวีให้คุณฟัง!

ฉันเย็บเสื้อให้มิชก้า

ฉันจะเย็บกางเกงให้เขา

ฉันต้องเย็บกระเป๋าให้พวกเขา

และใส่ผ้าเช็ดหน้า

วางเสื้อผ้าบนกระดานแม่เหล็ก: เสื้อเชิ้ตและกางเกงชั้นใน

พวกคุณดูเสื้อผ้าที่ Katya เย็บให้ Mishka สิ!

มาช่วยมิชก้าแต่งตัวกันเถอะ!

Sonya เข้ามาใกล้ๆ แล้วช่วย Mishutka หาเสื้อเชิ้ตในเสื้อผ้าของเธอ! (เด็กพบแล้วสวมให้มิชก้าพูดว่า "เสื้อเชิ้ต")

เสื้อของ Mishutka มีสีอะไร? (สีแดง)

Masha เสื้อสีอะไร?

Dinara ตุ๊กตาของ Katya มีเสื้อไหม?

2) - Maxim เข้ามาใกล้แล้วหากางเกงให้ Mishka

กางเกงมีสีอะไรคะ? (สีฟ้า) ออกเสียงคำว่า กางเกงใน.

ครูอ่านบทกวี 2 บรรทัดอีกครั้ง:

“…..เราต้องเย็บกระเป๋าให้พวกเขา

และใส่ผ้าเช็ดหน้า”

คามิลล่า ขอดูกระเป๋ากางเกงของคุณหน่อย

มิชก้ามีอะไรอยู่ในกระเป๋าของเขา? (ผ้าเช็ดหน้า). ผ้าเช็ดหน้ามีไว้เพื่ออะไร? (เช็ดจมูก).

ดูสิตุ๊กตา Katya มีกางเกงไหม? Masha ขอดูเสื้อของ Katya หน่อยได้ไหม?

พวกเรามาช่วยตุ๊กตาคัทย่าของเรากันเถอะ มีเสื้อผ้าอะไรอีกบ้าง? แขกของเรา Mishka และ Katya ตุ๊กตาต้องการให้เราให้คำแนะนำแก่พวกเขา

เด็กๆ ผลัดกันตั้งชื่อเสื้อผ้า เช่น หมวก ผ้าพันคอ ชุดเดรส เสื้อเชิ้ต กางเกง และรองเท้าบู๊ต โดยบอกว่าใครใส่เสื้อผ้าแบบนั้น

พวกคุณ Mishka อาศัยอยู่ที่ไหน? (ในป่า) . ไปป่ากันเถอะ?

ช่วงเวลาพลศึกษา: "หมีเท็ดดี้."

ภาพวาด: พวกคุณ Mishka ของเราชอบของขวัญมาก มามอบกางเกงในให้เขาเยอะๆ กันเถอะ!

ดูสิกางเกงมีเยอะแต่มันไม่สว่าง เราจำเป็นต้องตกแต่งพวกเขา ครูสาธิตเทคนิคการวาดภาพ วิธีจับพู่กันอย่างถูกต้อง ทาลายเส้นสี จากบนลงล่าง

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่พวกคุณจะต้องหยิบแปรงขึ้นมา! ยกแปรงของคุณขึ้นแล้วแสดงให้เห็นว่าเราจะวาดลายเส้นในอากาศอย่างไร

ทาเทียน่า เชฟเชนโก้
สรุปบทเรียนการวาดภาพในช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า"หมวกสำหรับหมี"

เป้าหมาย: วาดภาพด้วยดินสอหลากสีโดยไม่ต้องเกินเส้นเพื่อเลือก สีที่ต้องการดินสอไปยังแต่ละส่วนของวัตถุ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องเสื้อผ้า เหตุใดจึงต้องมีเสื้อผ้า

เปรียบเทียบประเภทเสื้อผ้าตามฤดูกาลและสภาพอากาศอย่างถูกต้อง

เรียนรู้วิธีจับดินสอและระบายสีอย่างถูกต้อง

รวบรวมความรู้เรื่องสีที่ได้ศึกษามา

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาการสังเกตและกิจกรรมทางจิต

พัฒนาทักษะการสื่อสาร

นักการศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อเสื้อผ้า

ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทาสี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูอ่านบทกวี:

“หมีแสนดีและฉลาดทุกคน

ต้องมีถ้ำ ต้องมีกางเกง

กางเกงของหมีอบอุ่นและน่ารื่นรมย์

เขาดูดีและเรียบร้อยในกางเกงของเขา

บอกฉันหน่อยว่าจะชวนหมีไปเที่ยวไหม?

ในกางเกง? โอ้ใช่

กางเกงไม่มี. แทบจะไม่"

มีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา: พวก! ใครมาเคาะประตูบ้านเรา? มาดูกันดีกว่า! ใครมาหาเราบ้าง?

เด็ก ๆ: มิชก้า

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้ว Misha ก็มาหาเราด้วยเหตุผล Misha บอกฉันหน่อยว่าเกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

Misha (ของเล่นตุ๊กตาบนมือครู): สวัสดีทุกคน เอาล่ะ ทายปริศนาของฉันก่อน: “เราสวมชุดอะไรบนถนน อะไรทำให้เราไม่หนาว?” (เสื้อแจ็กเกต)

คำตอบของเด็ก.

Misha: โอ้ช่างเป็นเพื่อนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ และอีกคนหนึ่ง "House for the Head" (หมวก)

คำตอบของเด็ก.

Misha: แล้วเมื่อไหร่เราจะสวมหมวกบนหัว?

คำตอบของเด็ก.

Misha: ถูกต้องเมื่อข้างนอกอากาศหนาว เพื่อให้หูของเราไม่แข็ง และฉันก็ทำหมวกหายและออกไปเดินเล่นโดยไม่มีหมวกและหูของฉันก็เจ็บ

นักการศึกษา: พวกเราสามารถช่วย Mishka ได้ไหม? ฉันจะวาดหมวกสวยๆ ให้เขาหน่อยไหม?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: Mishenka นั่งบนเก้าอี้แล้วดูว่าเด็ก ๆ วาดภาพอย่างไรให้สวยงาม พวกคุณทุกคนมีกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีหมวกวาดอยู่ แต่มันก็ไม่น่าสนใจเลย มาทาสีทับเพื่อให้หมวกดูสดใสและสวยงาม!

ขั้นแรกเราจะทาสีทับปอมปอมบนหมวก เรามาเอาดินสอสีเหลืองมาไว้ในมือกันเถอะ แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณจะวาดภาพอย่างไร (เด็กๆ บนอากาศโชว์วิธีการระบายสีอย่างถูกต้อง) ตอนนี้ทุกคนแสดงให้ฉันเห็นว่าพู่อยู่บนหมวกอยู่ที่ไหน (เด็ก ๆ แสดงในรูปว่ามีปอมปอมอยู่) ตอนนี้ใช้ดินสอสีเหลืองทาทับพู่บนหมวก

หลังจากทาสีปอมปอมแล้ว ให้ทำแบบฝึกหัดนิ้ว:

“หมีสองตัวนั่งอยู่บนกิ่งไม้บาง ๆ (แกว่งไปมา)

คนหนึ่งกำลังอ่านหนังสือพิมพ์ (กางแขนไปคนละทาง)

อีกคนหนึ่งกำลังโม่แป้ง (เขาโม่แป้งด้วยมือ)

หนึ่งจ๊ะเอ๋ สองจ๊ะเอ๋ (เคาะเข่าด้วยหมัด)

ทั้งสองล้มลงในแป้ง (ปรบมือบนเข่า)

จมูกในแป้ง (เช็ดจมูก)

และหางก็อยู่ในแป้ง (ใช้มือสะบัดหางออก)

หูในนมเปรี้ยว "(เช็ดหู)

นักการศึกษา: เอาล่ะ เรามาทาสีทับหมวกกันเถอะ ใช้ดินสอสีน้ำเงิน แสดงให้ฉันเห็นว่าส่วนไหนของหมวกที่เรายังไม่ได้ทาสี? (เด็ก ๆ ชี้นิ้ว) ใช่แล้ว มาทาสีทับกัน

ระหว่างทำงาน ฉันเข้าหาเด็กๆ ที่มีปัญหา ใช้เทคนิคการวาดภาพแบบพาสซีฟ ให้คำแนะนำ และชมเชยเด็กๆ

เด็กๆ วาดรูปเสร็จแล้ว

มิชา: เด็กๆ ทุกคนเก่งมาก ฉันเห็นว่าพวกเขาพยายามแล้ว!

นักการศึกษา: พวกคุณแต่ละคนมอบหมวกให้ Mishka กันเถอะ! และมิชาจะสัญญากับเราว่าเขาจะไม่ไปเดินเล่นในอากาศหนาวโดยไม่สวมหมวกอีกต่อไป!

มิชา: ใช่ ฉันจะไม่ไป และพวกคุณต้องสวมหมวกอย่างแน่นอน!

พวกเขามอบหมวกให้มิชา มิชาขอบคุณทุกคน