Οργάνωση υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος
στο δεύτερο γκρουπ junior.
Το αναπτυσσόμενο θεματικό-χωρικό περιβάλλον της δεύτερης ομάδας νεανίδων οργανώνεται λαμβάνοντας υπόψη το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Εκπαιδευτική Εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τις ευκαιρίες των παιδιών να παίζουν και να σπουδάζουν σε ξεχωριστές υποομάδες, μεμονωμένα, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη την ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών. Το υποκειμενικό-χωρικό περιβάλλον στοχεύει στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και της πρωτοβουλίας του παιδιού, αλλά προβλέπει τον πρωταγωνιστικό ρόλο των δραστηριοτήτων παιχνιδιού.
Το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων ξεκινά από τον χώρο υποδοχής, όπου συναντάμε τα παιδιά μας. Υπάρχουν ατομικά ντουλάπια, παγκάκια σε φωτεινά χρώματα και ένας «αλγόριθμος» για τη διαδικασία του ντυσίματος. Φωτεινές εικόνες είναι κολλημένες στα ντουλάπια και γράφονται τα ονόματα των παιδιών. Στον χώρο της ρεσεψιόν, διάφορες γωνιές ενημέρωσης για γονείς έχουν βρει τη θέση τους: «Aibolit's Advice», «For You, Parents», «Our Teremok Group», «Προσπάσματα από σπουδαίους ανθρώπους», «Συγχαρητήρια», καθώς και ένας πίνακας έκθεσης. για χειροτεχνίες και ζωγραφιές παιδιά "Ταλλαντούχα δάχτυλα". Τα περίπτερα παρέχουν συστάσεις στους γονείς σχετικά με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, υλικά για παιχνίδια και δραστηριότητες στο σπίτι. Μίνι βιβλιοθήκη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για γονείς, βιβλία για να διαβάζουν τα παιδιά στο σπίτι, ώρες λειτουργίας νηπιαγωγείου και ομάδας, ανακοινώσεις.
Κατά τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων για τη 2η junior ομάδα, λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαιτερότητες του φύλου. Το περιβάλλον παρέχεται τόσο με γενικό όσο και ειδικό υλικό για κορίτσια και αγόρια. Στην ομαδική αίθουσα υπάρχουν εκπαιδευτικά και διδακτικά παιχνίδια, βιβλία επιλεγμένα λαμβάνοντας υπόψη τις διαφορές των φύλων, ελκυστικά σε περιεχόμενο για τα κορίτσια και ομοίως για τα αγόρια. Τα κορίτσια προτιμούν να περνούν χρόνο σε κέντρα παιχνιδιών ρόλων, γωνίες ντυσίματος, "κουζίνα", "κομμωτήριο". τα αγόρια βρίσκονται στο κέντρο των τεχνικών παιχνιδιών, στο κέντρο των παιχνιδιών κατασκευών, στα χαλιά με αυτοκίνητα, στα κέντρα κινητικής δραστηριότητας.
Για να μπορέσει κάθε παιδί να βρει κάτι να κάνει και να κάνει της αρεσκείας του, η ομάδα έχει δημιουργήσει συνθήκες για διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων (παιχνιδιού, παραγωγικής, επικοινωνιακής, δημιουργικής και γνωστικής-ερευνητικής κ.λπ.).
Κέντρο παιχνιδιού.
Ο εξοπλισμός παιδικής χαράς δημιουργεί ένα άριστα πλούσιο, ολιστικό, πολυλειτουργικό περιβάλλον με άφθονο χώρο για παιχνίδι.
Το κέντρο παιχνιδιών για παιχνίδια ρόλων βοηθά στη διαμόρφωση των θεμελίων μιας κουλτούρας επικοινωνίας στα παιδιά μέσω της επίλυσης προβληματικών καταστάσεων και παγιώνει τη γνώση σχετικά με τη γύρω πραγματικότητα και τη ζωή στην κοινωνία. Το επιλεγμένο υλικό παιχνιδιού σάς επιτρέπει να συνδυάσετε διαφορετικές πλοκές και να δημιουργήσετε νέες εικόνες παιχνιδιού. Όλα τα παιχνίδια και το υλικό παιχνιδιού είναι τοποθετημένα με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν να παίζουν ελεύθερα και να βάζουν τα πάντα στη θέση τους. Για το σκοπό αυτό υπάρχουν ράφια, ντουλάπια, συρτάρια. Το κέντρο παιχνιδιού μας περιέχει παιχνίδια που μυούν τα παιδιά στα καθημερινά αντικείμενα γύρω τους. Το αναπτυξιακό μας περιβάλλον ταιριάζει στα ενδιαφέροντα αγοριών και κοριτσιών. Για τα κορίτσια, η κουζίνα έχει μεγαλύτερο ενδιαφέρον, όπου μπορείτε να ετοιμάσετε ένα νόστιμο μεσημεριανό γεύμα. ένα μίνι κομμωτήριο, όπου μπορείτε να δοκιμάσετε να δώσετε στην κούκλα ή τη φίλη σας ένα μοντέρνο χτένισμα, καθώς και ένα «Ιατρείο», όπου παίρνουν τις κούκλες τους για θεραπεία. Πώς θέλουν τα αγόρια να μεγαλώσουν γρήγορα και να μπουν πίσω από το τιμόνι!.. Επομένως, η γωνιά μας με μεγάλα αυτοκίνητα και τιμόνια ενδιαφέρει πρωτίστως τα αγόρια.
Είναι εξοπλισμένο με τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για παιχνίδια και δραστηριότητες ρόλων στο δρόμο για την εμπέδωση της γνώσης των κανόνων κυκλοφορίας.
Στο κέντρο βρίσκονται:
κούκλες, κούκλες μωρά
μαλακός καναπές για παιδιά, πολυθρόνες, τραπέζι
σετ κλινοσκεπασμάτων
εσώρουχα για κούκλες ανά εποχή
παιδικά καροτσάκια για κούκλες
σχάρα για παιχνίδια "Houses"
πλαστικά παιχνίδια (ζώα, θηρία)
πυραμίδες: μεγάλες, μεσαίες, μικρές
παιδικό τηλέφωνο
παιδικά πλαστικά σίδερα
σιδερώστρα
παιχνίδια - πλαστιζόλη (οικιακά και άγρια ζώα κ.λπ.)
αυτοκίνητα - μοντέλα
μεταφορές (αεροπλάνο, σκάφος, μοτοσυκλέτα, ελικόπτερο, λεωφορείο κ.λπ.)
Σετ "Aibolit".
σετ για αγόρια "Εργαλεία"
διόπτρες
κουζίνα με στοιχεία από επικαλυμμένα έπιπλα παιχνιδιού
σκεύη τσαγιού, επιτραπέζια σκεύη, μαγειρικά σκεύη
παιδικό τραπέζι κουζίνας
πλαστιζόλη (λαστιχένια φρούτα, λαχανικά, μούρα, προϊόντα)
παιδικός δίσκος κουζίνας, ξύλο κοπής
γωνιά των μαμάδων
καθρέφτης του παιχνιδιού
παιδικές πλαστικές κρεμάστρες
Σετ "Young hairdresser".
ποδιές, ρόμπες, κασκόλ, κορδέλες.
αξεσουάρ κομμωτηρίου - υποκατάστατα.
Κέντρο Σχεδιασμού.
Τα περιεχόμενα του κατασκευαστικού κέντρου σας επιτρέπουν να οργανώσετε εποικοδομητικές δραστηριότητες με μια ομάδα παιδιών, μια υποομάδα και μεμονωμένα, να αναπτύξετε κατασκευές στο χαλί ή στο τραπέζι. Επίσης, εδώ, σε ευρύχωρα ράφια, υπάρχουν αυτοκίνητα - ανατρεπόμενα φορτηγά, φορτηγά, αυτοκίνητα (τα παιδιά μπορούν εύκολα να κυλήσουν μαλακά παιχνίδια σε αυτά ή απλά να μεταφέρουν σετ κατασκευών). Για να διατηρήσουμε το συνεχές ενδιαφέρον των παιδιών για το υλικό του παιχνιδιού, το τοποθετούμε σε διάφορα σημεία στην αίθουσα της ομάδας δίπλα στα παιχνίδια.Ο ελεύθερος χώρος στον όροφο καθιστά δυνατή την κατασκευή κτιρίων. Υπάρχουν επίσης φιγούρες ζώων, γεγονός που δίνει την ευκαιρία για μεγαλύτερη ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης.
Στο κέντρο βρίσκονται:
1.Σχεδιαστής μεγάλων κτιρίων.
2. Μέσος μελετητής κτιρίου.
3. Σετ μικρού δομικού υλικού με βασικά μέρη.
4.Σετ κατασκευών τύπου Lego.
5. Μικρά παιχνίδια για παιχνίδι με κτίρια (ειδώλια ανθρώπων και ζώων κ.λπ.).
6. Οχήματα παιχνιδιών μεσαίων και μεγάλων. Φορτηγά, αυτοκίνητα, ένα πυροσβεστικό όχημα, ένα ασθενοφόρο, μια ατμομηχανή και ρυμουλκούμενα, ένα σκάφος, ένα αεροπλάνο.
7. Κατασκευαστής «Φρουρίου».
Κέντρο κινητικής δραστηριότητας.
Το να λαμβάνεται υπόψη η ανάγκη για κίνηση στα παιδιά είναι ένα σημαντικό καθήκον κατά την οργάνωση ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων. Μια από τις πιο αγαπημένες γωνιές της ομάδας είναι το Κέντρο Φυσικής Δραστηριότητας. Ταιριάζει λακωνικά και αρμονικά στο χώρο του group room. Είναι δημοφιλές στα παιδιά γιατί ικανοποιεί τις ανάγκες τους για σωματική δραστηριότητα.
Εδώ είναι:
κορύνες, ριχτάρια
κουδουνίστρες
καλάθια μπάλας
μεζούρα ύψους "Έχουμε μεγαλώσει"
χαλάκια μασάζ, μονοπάτια υγείας, μονοπάτι ραιβοποδίας
σήραγγα
μπάλες (μικρές, μεγάλες, μεσαίες, μαλακές)
σημαίες, μαντήλια, κουδουνίστρες, κορδέλες, κορδέλες σε δαχτυλίδια
σχοινιά άλματος
κρίκους
κουρδιστήρια
αλτήρες για παιδιά
Παιχνίδι βελάκια
δίχτυ μπάσκετ.
διδακτικό υλικό, ευρετήρια καρτών, καθώς και εγχειρίδια απαραίτητα για πρωινές ασκήσεις και ασκήσεις αφύπνισης.
Κέντρο Άμμου και Νερού
Πρόσφατα αποκτήσαμε το Κέντρο Άμμου και Νερού. Το Κέντρο Άμμου και Νερού βοηθά τον δάσκαλο να οργανώσει ερασιτεχνικό παιχνίδι - πειραματιζόμενος με διάφορα αντικείμενα και φυσικά υλικά. Οργανώνοντας παιχνίδια με άμμο και νερό, εισάγουμε τα παιδιά στις ιδιότητες διαφόρων αντικειμένων και υλικών, ενισχύουμε βασικές ιδέες για το σχήμα, το μέγεθος, τις ιδιότητες των αντικειμένων και των υλικών και αναπτύσσουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού. Τα παιχνίδια ενός παιδιού με την άμμο και το νερό όχι μόνο αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, αλλά παρέχουν επίσης την ευκαιρία να μάθουν καλύτερα τον άψυχο κόσμο γύρω τους. Οι ασκήσεις στην επιφάνεια του νερού και της άμμου που σχετίζονται με την απτική-κιναισθητική ευαισθησία ανακουφίζουν από το συναισθηματικό στρες.
Κέντρο Θεάτρου
Το Κέντρο Θεάτρου είναι το πιο σημαντικό αντικείμενο του περιβάλλοντος ανάπτυξης του θέματος, καθώς είναι οι θεατρικές δραστηριότητες που βοηθούν στη γρήγορη προσαρμογή, ενώνουν την ομάδα και ενώνουν τα παιδιά με μια ενδιαφέρουσα ιδέα, μια νέα δραστηριότητα για αυτά. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται όχι για λογαριασμό ενός ενήλικα, άγνωστου ακόμη ατόμου, αλλά από κούκλες. Ένας ενήλικας μπορεί να διορθώσει ή να κάνει μια παρατήρηση, απευθυνόμενος όχι στο παιδί, αλλά στην κούκλα, και μια τέτοια επιρροή από τον δάσκαλο θα είναι πολύ πιο ήπια και πιο σωστή.
Στο κέντρο βρίσκονται:
1. μικρή οθόνη για επιτραπέζια και κουκλοθέατρα
2. μεγάλη οθόνη
3. θέατρα: κουκλοθέατρο, επιτραπέζιο θέατρο, θέατρο φανέλας, θέατρο σκιών, ξύλινο θέατρο (βασισμένο σε παραμύθια), bi-ba-bo.
4. Κοστούμια, μάσκες, ιδιότητες για την παράσταση παραμυθιών.
5. Ένα σετ μάσκες από παραμυθένια ζώα.
Κέντρο Μουσικής
Στο επίκεντρο της μουσικής βρίσκονται:
Ηχητικά όργανα:
κουδουνίστρες? διαμάντια? σωλήνας; τύμπανο; ξυλόφωνο; ξύλινα κουτάλια? ρόπτρα? κιθάρα; μαγνητόφωνο.
Πλαστικά δοχεία με διαφορετικά γεμίσματα: μπιζέλια, βελανίδια, βότσαλα.
Υπάρχουν μουσικά όργανα εδώ που φέρνουν στα παιδιά πολλές χαρούμενες στιγμές και, επιπλέον, αναπτύσσουν τη φωνητική ακοή και την αίσθηση του ρυθμού στο μωρό. Υπάρχει επίσης πιάνο, μαγνητόφωνο, CD ήχου με παραμύθια και μουσική. Προσπαθούμε να μυήσουμε τα παιδιά σε διάφορα είδη θεάτρου. Εδώ έχουμε ένα flannelgraph, επιτραπέζιο θέατρο, δακτυλικό θέατρο και θέατρο σκιών.
Η συνάντηση με μια κούκλα βοηθά τα παιδιά να χαλαρώσουν, να ανακουφίσουν την ένταση και να δημιουργήσουν μια χαρούμενη ατμόσφαιρα.
Κέντρο Καλλιτεχνικών Δραστηριοτήτων
Η πρώιμη ηλικία είναι πιο ευνοϊκή για την ανάπτυξη της οπτικής δραστηριότητας. Η πιο φωτεινή θέση στην ομάδα προορίζεται για το κέντρο. Το παιδί μπορεί να βγάλει το τραπέζι και να καθίσει κοντά στο παράθυρο για να ζωγραφίσει. Η ζωγραφική για ένα παιδί, μαζί με τις δραστηριότητες παιχνιδιού, έχει μεγάλη σημασία γιατί η οπτική δραστηριότητα είναι αναπόσπαστο μέρος της διαδικασίας μάθησης για τον κόσμο γύρω μας. Εδώ, στον ελεύθερο χρόνο τους, οι μαθητές σχεδιάζουν, γλυπτούν και κάνουν απλικέ. Στο κέντρο βρίσκονται:
πίνακας τέχνης
χρωματιστά μολύβια
κηρομπογιές
γκουάς
μαρκαδόροι
φούντες
σελίδες χρωματισμού
πλαστελίνη
σανίδες για εργασία με πλαστελίνη
στένσιλ
χαρτί σχεδίασης
Υπάρχουν επίσης εικόνες πλοκής, βιβλία σύμφωνα με το πρόγραμμα, αγαπημένα βιβλία των παιδιών. άλμπουμ για προβολή: "Professions", "Wild Animals", "Seasons"; σύνολα φωτογραφιών θέματος και θέματος.
Κέντρο Βιβλίου.
Θεματική επιλογή παιδικής μυθοπλασίας:
σκληρόδετα βιβλία.
βιβλία - μωρά
βιβλία για ενήλικες που διαβάζουν στα παιδιά: Παιδικές ρίμες, ανέκδοτα
ποιήματα για παιδιά του A. Barto. M. I. Marshak και άλλοι συγγραφείς
σύντομες ρωσικές λαϊκές ιστορίες
εικονογραφημένα περιοδικά για χαρακτήρες παραμυθιού και ζώα.
ανάγνωση βιβλίου με εικονογραφήσεις "Ευγενικά λόγια"
βιβλίο για ανάγνωση από 2 έως 4 ετών.
Γνωστικό Κέντρο.
Σε ένα μεγάλο χρωματιστό ράφι βρίσκεται το "Locomotive".γωνία των μαθηματικών με φυλλάδια, γεωμετρικά σχήματα, καθώς και ψυχαγωγικό και εκπαιδευτικό μαθηματικό υλικό, λογικά και μαθηματικά παιχνίδια.Μεμια γωνιά αισθητικοκινητικής ανάπτυξης, που έχει σχεδιαστεί για να αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες και απτικές αισθήσεις. Εδώ τα παιδιά μαθαίνουν να δένουν κορδόνια, να κορδεύουν μεγάλες χάντρες, να συναρμολογούν μωσαϊκά κ.λπ.
διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά:
1. Μεγάλο μωσαϊκό, ογκομετρικά ένθετα 5-10 στοιχείων, προκατασκευασμένα παιχνίδια, πυραμίδες (από 6-10 στοιχεία), κορδόνια, παιχνίδια με στοιχεία μοντελοποίησης και αντικατάστασης, λότο, ζευγαρωμένες εικόνες λότο, χρώμα, σχήμα, ποσότητα, μέγεθος, μέρος και ολόκληρα, ώρα της ημέρας και άλλα επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια.
2.Ξύλινες φιγούρες με κορδόνια για κορδόνι.
3. Ύφασμα χαλιού, στοιχειοθετημένο ύφασμα, μαγνητικός πίνακας.
4. Ένα σύνολο από γεωμετρικά σχήματα, αντικείμενα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, υλικό μέτρησης με Velcro, ένας διδακτικός κύβος «Ένα σπίτι για κάθε φιγούρα».
5.Διάφορες μικρές φιγούρες και υλικό για καταμέτρηση.
6. Λογικά και μαθηματικά παιχνίδια: «Αυγό Κολόμβου», «Τάνγκραμ», Μπλοκ «Denesha»
7. Κούκλες Matryoshka, ένθετες σανίδες, ένθετες κορνίζες, σετ ραβδιά μέτρησης.
8. Σετ ογκομετρικών σωμάτων για σειρές κατά μέγεθος από 3-5 στοιχεία (κύλινδροι, ράβδοι κ.λπ.).
9. Κόψτε εικόνες με εικόνες θέματος (4-6 μέρη).
10. Τα παζλ είναι μαλακά,μάξι φόρεμα
Γωνιά ανάπτυξης του λόγου αντιπροσωπεύονται από εικόνες πλοκής και θέματος, αρχεία καρτών παιχνιδιών λόγου, παιχνίδια ταξινόμησης, διδακτικά παιχνίδια, βιβλία.
υλικό για την ανάπτυξη του λόγου και τη γνωστική δραστηριότητα:
1. Σετ εικόνων για ομαδοποίηση, έως 4-6 σε κάθε ομάδα: κατοικίδια, άγρια ζώα, ζώα με μωρά, πουλιά, ψάρια, δέντρα, λουλούδια, λαχανικά, φρούτα, τρόφιμα, ρούχα, πιάτα, έπιπλα, μεταφορές, είδη οικιακής χρήσης .
2. Σύνολα θεματικών εικόνων για διαδοχική ομαδοποίηση σύμφωνα με διάφορα χαρακτηριστικά (σκοπός κ.λπ.).
3. Μια σειρά από 3-4 εικόνες για να καθορίσετε τη σειρά των γεγονότων (παραμύθια, κοινωνικές καταστάσεις).
4. Σειρά 4 εικόνων: μέρη της ημέρας (δραστηριότητες ανθρώπων στο άμεσο περιβάλλον).
5. Σειρά 4 εικόνων: εποχές (φύση και εποχιακές δραστηριότητες ανθρώπων).
6. Εικόνες πλοκής μεγάλου μεγέθους (με διάφορα θέματα, κοντά στο παιδί, παραμύθια, κοινωνική καθημερινότητα).
7.Παιχνίδια και εξοπλισμός άσκησης για την εκπαίδευση της σωστής φυσιολογικής αναπνοής.
Στη γωνία των κανόνων κυκλοφορίας υπάρχουν διάφοραυλικά για τους κανόνες κυκλοφορίας και την ασφάλεια ζωής:
1.Διάταξη που δείχνει το δρόμο, τις διαβάσεις πεζών.
2. Διάφορα είδη μεταφοράς.
3. Μακέτες σπιτιών, δέντρων, φαναριών, οδικών πινακίδων.
4.Μικρά παιχνίδια (ειδώλια ανθρώπων, ζώων).
5. Επιτραπέζια και διδακτικά παιχνίδια για τους κανόνες κυκλοφορίας και την ασφάλεια ζωής: «Επικίνδυνες καταστάσεις»
6. Εικόνες επίδειξης.
Κέντρο Φύσης και Πειραματισμού.
ΣΕ κέντρο έχουν δημιουργηθεί συνθήκες για να εμπλουτίσουν τις ιδέες των παιδιών για την ποικιλομορφία του φυσικού κόσμου, καλλιεργώντας την αγάπη για τη φύση και μια προσεκτική στάση απέναντί της. Καθώς και εισάγοντας τα παιδιά στη φροντίδα των φυτών, διαμορφώνοντας τις απαρχές μιας οικολογικής κουλτούρας. Συνδυάζει επίσης ένα κέντρο πειραματισμού με φυσικά υλικά, χύμα υλικά, δοχεία διαφορετικής χωρητικότητας, ημερολόγιο φύσης και φυτά εσωτερικού χώρου. Εδώ παρουσιάζονται επίσης βιβλία και φυλλάδια για τις εποχές (ποιήματα, εικονογραφήσεις).Στο κέντρο υπάρχουν φυτά εσωτερικού χώρου με μεγάλα δερματώδη φύλλα και ένα τυπικό όρθιο στέλεχος - Ficus. Τα φυτά παρουσιάζονται σε 2 τύπους για να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν πανομοιότυπα φυτά. Το Ficus είναι καλός καθαριστής αέρα, η αειθαλής μπιγκόνια καταπολεμά τις ασθένειες της ανώτερης αναπνευστικής οδού, το βάλσαμο, το coleus, την υβριδική φούξια.
Στο κέντροΥπάρχουν παιχνίδια οικολογίας:
Λόττο, μάζεψε ένα λουλούδι, μέρη ενός δέντρου, τάισε τα ζώα, βρες τη μητέρα σου.
μουσικές αφίσες «άγρια, οικόσιτα ζώα», κομμένες εικόνες, ένθετα μπλοκ.
Ημερολόγιο της φύσης , που απεικονίζει έναν πίνακα που απεικονίζει τις εποχές. εικόνες ιστορίας και φωτογραφίες που απεικονίζουν τις δραστηριότητες των παιδιών σε διαφορετικές εποχές του χρόνου. κάρτες με πουλιά, οικόπεδο εικόνες "Εποχές". Πριν βγούμε βόλτα, ντύνουμε τη διδακτική κούκλα ανάλογα με την εποχή και την τοποθετούμε με ένα ημερολόγιο της φύσης.
Ενυδρείο με μεγάλα ψάρια.
Για να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για ερευνητικές δραστηριότητες, ιδέες για τη γύρω φύση και με σκοπό την ανάπτυξη της νοημοσύνης τους, δημιουργήθηκεγωνία πειραματισμού.
Στη διαδικασία διεξαγωγής απλών πειραμάτων, τα παιδιά μετατρέπονται σε περίεργους εξερευνητές. Μαζί με τα παιδιά καθορίζουμε τις ιδιότητες του νερού. Τα παιδιά αγαπούν να παίζουν με το νερό - τους δίνει θετικά συναισθήματα.
Στη γωνία υπάρχουν ποτιστήρια, μπαστούνια για χαλάρωση του χώματος, ψεκαστήρας, κουρέλια, και ποδιές. Φυσικά υλικά: άμμος, νερό, πηλός, βότσαλα, κοχύλια, κομμάτια ξύλου, διάφορα φρούτα, σπόροι, δημητριακά. Δοχεία διαφόρων χωρητικότητας, κουτάλια, σπάτουλες, χωνιά, κόσκινο, καουτσούκ και πλαστικά παιχνίδια για παιχνίδι με το νερό. Καθρέφτης για παιχνίδι με ένα λαγουδάκι του ήλιου. Μεγεθυντικοί φακοί, «μαγικά» γυαλιά – χρωματιστά «γυαλιά» (από πλαστικό). υλικό επίδειξης διαφορετικών τύπων: σίδηρος, ξύλο, πλαστικό, γυαλί. υλικό επίδειξης «Τύποι υφασμάτων».
ΓΩΝΙΑ ΑΠΟΡΡΗΤΟΥ
Αν ένα παιδί έχει βαρεθεί τον θόρυβο και θέλει να είναι στη σιωπή, μπορεί να πάει σε μια γωνιά μοναξιάς και χαλάρωσης. Για να γίνει αυτό, ο καναπές είναι περιφραγμένος από όλους τους άλλους με μια οθόνη. Κοντά υπάρχει ένα τραπέζι στο οποίο υπάρχει ένα κινητό τηλέφωνο (για παιδιά), ώστε το παιδί να μπορεί να καλεί τη μαμά και τον μπαμπά - όλα αυτά έχουν ευεργετική επίδραση στη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών.
Έτσι, η ποικιλία και ο πλούτος των αισθητηριακών εντυπώσεων καθιστά δυνατή την ελεύθερη προσέγγιση κάθε κέντρου της ομάδας και συμβάλλει στη συναισθηματική και πνευματική ανάπτυξη των μαθητών. Το αναπτυξιακό μας περιβάλλον προκαλεί στα παιδιά ένα αίσθημα χαράς, μια συναισθηματικά θετική στάση, τα εμπλουτίζει με νέες γνώσεις και εντυπώσεις και ενθαρρύνει την ενεργό δημιουργική δραστηριότητα.
Στην ομάδα μας προσπαθούμε να δημιουργήσουμεένα άνετο θέμα-χωρικό περιβάλλον που αντιστοιχεί στην ηλικία, το φύλο και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών.
Μία από τις σημαντικότερες προϋποθέσεις για την επιτυχημένη ανατροφή και εκπαίδευση των παιδιών είναι το αναπτυξιακό περιβάλλον (υποκειμενικό-χωρικό) στην ομάδα και στο χώρο του νηπιαγωγείου. Για να μάθετε πώς θα πρέπει να είναι το θεματικό-χωρικό περιβάλλον στη 2η ομάδα junior, ποια παιχνίδια, διδακτικό υλικό, ζώνες (γωνίες) χρειάζεστε, μπορείτε να ανατρέξετε στα ακόλουθα έγγραφα:
- SanPiN 2.1.3.2630-10, όπου θα βρείτε υγειονομικές απαιτήσεις για την τοποθέτηση εξοπλισμού.
- Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για την προσχολική εκπαίδευση, απαιτήσεις για την προστασία της ζωής των μαθητών, αρχές για την κατασκευή PRS, ολοκληρωμένος εξοπλισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας, λογιστική για την υγεία και την ασφάλεια.
- Το πρόγραμμα στο οποίο λειτουργεί το νηπιαγωγείο σας.
Θέμα-χωρικό περιβάλλον στη 2η ομάδα junior, λαμβάνοντας υπόψη το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο
Επιτραπέζιο παιχνίδι "Patch the Mat"
Το παιχνίδι "Patch the Rug" είναι πολύ εύκολο να γίνει. Κολλήστε λευκά γεωμετρικά σχήματα σε φύλλα χρωματιστού χαρτιού και περάστε τα από πλαστικοποιητή (κάποτε καλύπταμε απλώς το χαρτόνι με ταινία), χρησιμοποιήστε μια τρύπα για να κάνετε τρύπες και κάντε ένα κρόσσι και κόψτε χωριστά γεωμετρικά σχήματα του ίδιου χρώματος .
Τα παιδιά απολαμβάνουν να μπαλώνουν χαλιά.
Ένας εκτυπωτής χαλιών είναι απαραίτητο πράγμα για τη δεύτερη νεότερη ομάδα. Εκτός από το θέατρο, μπορείτε να του αποδώσετε οποιοδήποτε όφελος. Στην περίπτωσή μας, αυτά είναι γεωμετρικά σχήματα και πολύχρωμα σταγονίδια (μπορείτε να εργαστείτε μεμονωμένα).
Και εδώ είναι μια σύγχρονη έκδοση του παιχνιδιού "Συλλέξτε ένα λουλούδι". Εάν ξεχωρίσετε το λουλούδι, μπορείτε να συναρμολογήσετε μια κάμπια, ποτηράκι κ.λπ. από πλεκτούς κύκλους.
Πίνακας αφής "Υποβρύχιος κόσμος"
Εξοπλίσαμε επίσης το πάνελ «Υποβρύχιος κόσμος» στην αισθητηριακή ζώνη, χρησιμοποιώντας το οποίο μπορείτε να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες με διάφορους τρόπους. Το πάνελ είναι προσαρτημένο στο πίσω τοίχωμα του ραφιού, το οποίο χωρίζει την περιοχή μελέτης από την περιοχή παιχνιδιού. Για το φόντο χρησιμοποιήσαμε μια κανονική κουρτίνα μπάνιου με θαλάσσιο σχέδιο, αλλά θα μπορούσατε να βρείτε λαδόπανο, αυτοκόλλητη μεμβράνη ή απλά βαφή και βερνίκι.
Για να δημιουργήσουμε τον υποβρύχιο κόσμο, χρησιμοποιήσαμε διαφορετικά υλικά: φτιάξαμε ψάρια από γυαλόχαρτο, σφουγγάρια πιάτων, πλεκτά ψάρια και αστερίες με χάντρες να φαίνονται υπέροχα. Τα φύκια είναι φτιαγμένα από κομμάτια τσόχας στα οποία ράβονται κορδέλες για δέσιμο και τα βότσαλα από απλά βαμβακερά μαξιλάρια. Πολλές απτικές αισθήσεις, σωστά;
Ένας ενδιαφέρον υποθαλάσσιος κάτοικος είναι το χταπόδι. Για να το φτιάξετε χρειάζεστε μόνο διαφορετικές κορδέλες και χαρτόνι. Δοκιμάστε να φτιάξετε ένα εξαιρετικό σεμινάριο για παιδιά.
Στη γωνία των μαθηματικών, τα παιδιά χαιρετίζονται με έναν κύβο, έναν κώνο και έναν κύλινδρο. Παρεμπιπτόντως, θα πρέπει να υπάρχουν επίσης εγχειρίδια όπως «Πολλά, ένα, κανένα», φυλλάδια, διάφορες κούκλες φωλιάσματος, κύβοι εισαγωγής κ.λπ.
Στη ζώνη ενεργού ομιλίας θα βρείτε ασκήσεις αναπνοής, κάρτες με λεξικά θέματα, μια μίνι βιβλιοθήκη και παιχνίδια που διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών, για παράδειγμα «Ποιος τρώει τι;»
Η φυσική περιοχή έχει όλα όσα χρειάζεστε για να πειραματιστείτε, να φροντίσετε τα φυτά και να παρατηρήσετε τη φύση.
Το μοντέλο "Grandma's Compound" σας επιτρέπει να επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά και τα οφέλη των κατοικίδιων ζώων
Το νηπιαγωγείο μας χρησιμοποιεί στις εργασίες του ένα πρόγραμμα πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με το οποίο στη 2η ομάδα junior εισάγουμε τα παιδιά στα λαϊκά παιχνίδια. Επομένως, δημιουργήσαμε ένα μίνι μουσείο ξύλινων παιχνιδιών και το σχεδιάσαμε ως εξής:
Ελπίζω να έχετε ήδη μια ιδέα! Μεγάλος!
Ένα σωστά οργανωμένο περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων βοηθά στη διασφάλιση της αρμονικής ανάπτυξης του παιδιού, στη δημιουργία μιας συναισθηματικά θετικής ατμόσφαιρας στην ομάδα, στην οργάνωση και στη διεξαγωγή παιχνιδιών και δραστηριοτήτων και, ως εκ τούτου, στην εξοικείωση των παιδιών σε ανεξάρτητα παιχνίδια με σταδιακά πιο σύνθετο περιεχόμενο. Ο αντικειμενικός κόσμος πρέπει να διασφαλίζει την εκπλήρωση της ανάγκης του παιδιού για ενεργές και ποικίλες δραστηριότητες.
Στην ομάδα μας, ο εξοπλισμός τοποθετείται σε ειδικές γωνιές ανάπτυξης, που επιτρέπει στα παιδιά να ενώνονται σε μικρές ομάδες με βάση κοινά ενδιαφέροντα ή να ενεργούν μεμονωμένα. Η επιλογή του υλικού παιχνιδιού επιλέγεται λαμβάνοντας υπόψη το υλικό προγράμματος που μαθαίνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών και των μαθημάτων. Το υλικό του παιχνιδιού ενημερώνεται συστηματικά και πολύπλοκο, ανάλογα με τους στόχους που έχουν τεθεί.
Γωνιά αισθητηριακής ανάπτυξης
Η επιτυχία της ψυχικής, σωματικής, αισθητικής εκπαίδευσης, η γνώση οποιασδήποτε πρακτικής δραστηριότητας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο αισθητηριακής ανάπτυξης των παιδιών. Επομένως, η σημασία της αισθητηριακής γωνίας δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Δίνουμε μεγάλη προσοχή στη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στα παιδιά, επομένως στη γωνιά μας υπάρχουν πολλά παιχνίδια που αναπτύσσουν τη λογική σκέψη του παιδιού με διασκεδαστικό και διασκεδαστικό τρόπο. Η αισθητηριακή μας γωνιά περιλαμβάνει: κούκλες φωλιάς με ένθετα, ένθετα διαφορετικών σχημάτων, παιχνίδια με κορδόνια διαφορετικών τύπων, διαφορετικούς τύπους ψηφιδωτών, πυραμίδες, προκατασκευασμένα παιχνίδια, Dienesh Blocks. Μπαστούνια κουζίνας, ένα σετ γεωμετρικών φιγούρων, αντικείμενα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, ένα σετ ογκομετρικών σωμάτων για σειρά σε μέγεθος 3-5 στοιχείων, ζευγαρωμένες εικόνες και άλλα τυπωμένα επιτραπέζια παιχνίδια, χωρισμένοι (αναδιπλούμενοι) κύβοι με θεματικές εικόνες (4-6 μέρη). Η ποικιλία του υλικού επιτρέπει σε κάθε παιδί να επιλέξει ένα παιχνίδι σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά του. Μέσω του παιχνιδιού, τα παιδιά αποκτούν νέες γνώσεις και δεξιότητες με λιγότερο άγχος και αναπτύσσουν αισθητηριακά πρότυπα. Θυμούνται ευκολότερα το υλικό. Χρησιμοποιούμε συνεχώς διδακτικά παιχνίδια σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, κατά τις οποίες το παιδί όχι μόνο κατακτά τα αισθητηριακά πρότυπα, αλλά μαθαίνει επίσης να συγκρίνει, να αναλύει, να συσχετίζει αντικείμενα και να βγάζει απλά συμπεράσματα. Σχεδιάζουμε τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών στη γωνιά της αισθητηριακής ανάπτυξης λαμβάνοντας υπόψη το θέμα που είναι σχετικό για μια δεδομένη ημέρα ή εβδομάδα.
Διδακτικό παιχνίδι με τον Dienesh Blocks "The Third Wheel"
Στόχος:Μάθετε να αναγνωρίζετε ένα αντικείμενο που είναι διαφορετικό από άλλα, μάθετε να ταξινομείτε και να γενικεύετε αντικείμενα σύμφωνα με 1-2 ιδιότητες.
Υλικό παιχνιδιού : Μπλοκ Dienesha
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τοποθετήστε 2 χοντρά κίτρινα τετράγωνα και ένα λεπτό κίτρινο τετράγωνο στο τραπέζι. Θέτουμε την ερώτηση "Ποιο σχήμα είναι το περίεργο;" Γιατί;". Στη συνέχεια το περιπλέκουμε. Στρώνουμε δύο μεγάλους μπλε κύκλους και έναν μικρό κόκκινο. Ας κάνουμε μια ερώτηση. Περαιτέρω σε διαφορετικές παραλλαγές με επιπλοκή.
Γωνία Πειραμάτων
Ο πειραματισμός είναι ένας ειδικός τύπος δραστηριότητας των παιδιών, κατά τον οποίο εκδηλώνεται πιο ξεκάθαρα η δική τους δραστηριότητα, με στόχο την απόκτηση νέων γνώσεων, την απόκτηση προϊόντων της δικής τους δημιουργικότητας, η οποία υποστηρίζει την πρωτοβουλία των παιδιών και αποτελεί μία από τις προϋποθέσεις για τη μετάβαση των παιδιών σε υψηλότερο επίπεδο κοινωνικο-γνωστικής δραστηριότητας. Κατά την προετοιμασία για μαθήματα στο FCCM, FEMP, δίνουμε μεγάλη προσοχή στην προκαταρκτική εργασία που σχετίζεται με τη συσσώρευση αισθητηριακής εμπειρίας. Η εργασία με παιδιά στη γωνιά του πειραματισμού μας στοχεύει ακριβώς στη δημιουργία συνθηκών για αισθητηριακή ανάπτυξη, εξοικειώνοντάς τα με τα φαινόμενα και τα αντικείμενα του γύρω κόσμου. Εξοπλισμός για τη γωνιά μας: ξηρή άμμος, μάζα με την επίδραση της υγρής άμμου σε διάφορα χρώματα, υλικό για σχέδιο με υγρή άμμο, καλούπια, κλεψύδρες, κέντρα νερού και άμμου, δοχεία νερού, ποτιστήρια, καουτσούκ, πλαστικά και χάρτινα παιχνίδια για παιχνίδι νερό, φόρμες για την παρασκευή χρωματιστού πάγου, υλικό για παιχνίδι με σαπουνόφουσκες, καθρέφτης, υφάσματα, χαρτί και αλουμινόχαρτο διαφορετικών χρωμάτων, καθρέφτης, μεγεθυντικοί φακοί, συλλογή από κοχύλια, φυσικά υλικά, φασόλια, μπιζέλια, ευρετήριο καρτών διδακτικού παιχνίδια και πειράματα. Στη διαδικασία του πειραματισμού, το λεξιλόγιο των παιδιών αναπτύσσεται μέσω λέξεων που δηλώνουν αισθητηριακά χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα ή αντικείμενα της φύσης (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). τσαλακώνει, σπάει? υψηλό - χαμηλό - μακριά? μαλακό - σκληρό - ζεστό κ.λπ.). Χρησιμοποιούμε επίσης παιχνίδια στη γωνιά του πειραματισμού για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων («Βρείτε ένα παιχνίδι», «Βοηθήστε τη Σταχτοπούτα») και σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες («Βάρκες», «Ένα φτερό πετάει», χρωματοθεραπεία, θεραπεία με άμμο).
Διδακτικό παιχνίδι "Ας βάλουμε τα πράγματα σε τάξη"
Στόχος:Άσκηση στον προσδιορισμό των ιδιοτήτων των αντικειμένων και των ιδιοτήτων των υλικών.
Υλικό παιχνιδιού: ξύλινα παιχνίδια, βιβλία, ρούχα κούκλας.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος αναφέρει ότι ενώ τα παιδιά ήταν στο σπίτι, ο Kuzya ο μπράουνι επισκέφτηκε την ομάδα. Το brownie λατρεύει να παίζει, αλλά δεν του αρέσει να καθαρίζει τον εαυτό του. Πρέπει να τον βοηθήσουμε να βάλει τα αντικείμενα σε κουτιά: αντικείμενα από ύφασμα - σε ένα κόκκινο κουτί, αντικείμενα από ξύλο - σε ένα μπλε κουτί, αντικείμενα από χαρτί - σε ένα κίτρινο κουτί. Αυτός που βάζει τα αντικείμενα σε κουτιά πιο γρήγορα κερδίζει.
Γωνιά Καλών Τεχνών
Η πρώιμη ηλικία είναι πιο ευνοϊκή για την ανάπτυξη των εικαστικών τεχνών, έτσι στο κέντρο υπάρχουν μαρκαδόροι, μολύβια, σετ μολύβια, στένσιλ, πλαστελίνη, χαρτί σχεδίασης, βιβλία ζωγραφικής, γκουάς και πινέλα. Για να οργανωθεί ανεξάρτητη καλλιτεχνική δραστηριότητα, τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν καλλιτεχνική εμπειρία, την οποία αποκτούν τα παιδιά στα μαθήματα. Το πρόγραμμα για τη δεύτερη junior ομάδα έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά πώς να μεταφέρουν πρώτα απλούστερες και μετά πιο σύνθετες μορφές. Η ικανότητα μεταφοράς διαφορετικών μορφών σε μοντελοποίηση και σχέδια επιτρέπει σε κάποιον να αναζητήσει ανεξάρτητα έναν τρόπο απεικόνισης αντικειμένων που ενδιαφέρουν τα παιδιά και να μεταφέρει ολόκληρα γεγονότα. Τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών πρέπει να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν τα βασικά χρώματα, καθώς και κάποιες αποχρώσεις χρωμάτων. Εξοικειωνόμαστε με το χρώμα όλο το χρόνο στα μαθήματα σχεδίου, μοντελοποίησης και απλικέ σε συνδυασμό με μια εικαστική εργασία. Μπορείτε να αναπτύξετε την αντίληψη των χρωμάτων, να μάθετε να διακρίνετε και να ονομάζετε χρώματα και να εμπεδώνετε γνώσεις σχετικά με τα χρώματα όχι μόνο στα μαθήματα σχεδίου και απλικέ, αλλά και σε διδακτικά παιχνίδια και στην καθημερινή ζωή.
Παιχνίδι "Mood Flowers"
Στόχος:διεύρυνση της κατανόησης των διαφορετικών χρωμάτων από τα παιδιά και ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης μεταξύ τους. εκπαίδευση μιας αισθητικής στάσης απέναντι στο χρώμα. ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και φαντασίας. διόρθωση της ψυχοσυναισθηματικής κατάστασης
Υλικό παιχνιδιού: Χαρτί βελούδο σε σκούρα, πλούσια χρώματα, μέγεθος Α5. χάντρες από ευχάριστα στην αφή υλικά σε πλούσια χρώματα και αποχρώσεις (τουλάχιστον 7 χρώματα)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Επιλογή 1. Πρέπει να απλώσετε λουλούδια με χάντρες σε ένα φύλλο βελούδινου χαρτιού, ονομάζοντας δυνατά τα χρώματα. υποδείξτε τη διάθεση του λουλουδιού (λυπημένος, χαρούμενος, θυμωμένος, ευγενικός κ.λπ.) Το απλωμένο λουλούδι μπορεί να αποθηκευτεί και την επόμενη μέρα μπορείτε να προσφέρετε να αλλάξετε οτιδήποτε στο χρωματικό σχέδιο ή να αφήσετε τα πάντα ως έχουν. Εάν ένα παιδί χρησιμοποιεί τα ίδια χρώματα όλη την ώρα, τότε ο αριθμός των σφαιριδίων των αγαπημένων χρωμάτων είναι περιορισμένος, αντικαθιστώντας τα με άλλα αχρησιμοποίητα χρώματα.
Επιλογή 2. Τα παιδιά ενώνονται σε υποομάδες των 2-3 ατόμων (υπάρχουν πολλές επιλογές για το συνδυασμό των παιδιών σε ομάδες, ανάλογα με την κατάσταση, τη διάθεση και τη συμπεριφορά των παιδιών). Πρέπει να απλώσετε ένα λουλούδι με επτά λουλούδια σε ένα φύλλο βελούδινου χαρτιού. Στο τέλος της εργασίας, τα παιδιά ονομάζουν εναλλάξ το χρώμα των πετάλων. Τα «ψυχρά» χρώματα μπορούν να προσφερθούν σε δραστήρια, δραστήρια παιδιά. Κλειστό, καθιστικό - "ζεστό".
Μουσική και θεατρική γωνιά
Οι μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες κατέχουν σημαντική θέση στην ολιστική εκπαίδευση ενός παιδιού. Αυτό το είδος δραστηριότητας είναι προσβάσιμο σε όλους, έχει ευεργετική επίδραση στη δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού και επιτρέπει στο παιδί να ανακαλύψει την ευκαιρία να «παίξει» και να μάθει ταυτόχρονα. Η μουσική και θεατρική μας γωνιά παρουσιάζει διάφορα είδη θεάτρου (αεροπλάνο, κουκλοθέατρο, δάχτυλο, επιτραπέζιο, παραμυθένιες ιδιότητες, μάσκες και σκουφάκια ζώων, χαρακτήρες παραμυθιού). Το μουσικό στοιχείο της γωνιάς αντιπροσωπεύεται από μουσικά παιχνίδια και όργανα για δημιουργική δημιουργία μουσικής, όργανα θορύβου, παιχνίδια με φωνή, μια συλλογή δίσκων με μουσικά έργα διαφόρων θεμάτων (παιδικά τραγούδια, λαϊκή και κλασική μουσική, φωνές ζώων, ήχους της φύσης , μουσικά παραμύθια κ.λπ.), ένα ευρετήριο καρτών μουσικά και διδακτικά παιχνίδια. Δεδομένου ότι τα μικρά παιδιά έχουν ακούσια προσοχή, ολόκληρη η μαθησιακή διαδικασία πρέπει να οργανωθεί με τέτοιο τρόπο ώστε να επηρεάζει τα συναισθήματα και τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Ως εκ τούτου, τα στοιχεία της θεατροποίησης χρησιμοποιούνται από εμάς κατά τη διάρκεια των μαθημάτων για το FEMP, το FCCM και παρέχουν την ευκαιρία να διδάξουμε και να ενισχύσουμε το υλικό που καλύπτεται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Κατά κανόνα, τα υλικά για παιχνίδια στη γωνία είναι γνωστά παραμύθια, δημοτικά τραγούδια, παιδικές ρίμες και παιδικά τραγούδια. Παίζοντας στη μουσική και θεατρική γωνιά, τα παιδιά μας μαθαίνουν να μιμούνται τις κινήσεις των χαρακτήρων του παραμυθιού, μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται μουσική διαφόρων ειδών, να παίζουν σύντομες σκηνές, να κατανοούν τον λόγο που τους απευθύνεται, να συνθέτουν προτάσεις και να κυριαρχούν στην κουλτούρα διαλόγου της επικοινωνίας. , κατακτήστε την πλαστικότητα των κινήσεων στη μουσική. Συνδυάζουμε παιχνίδια στη μουσική και θεατρική γωνιά με την άρθρωση και τη γυμναστική των δακτύλων, όπου τα παιδιά μαθαίνουν να αναπαράγουν ηχητικές εικόνες, να κυριαρχούν στη σωστή αναπνοή του λόγου και να αναπαράγουν τους ρυθμούς ενός ποιήματος.
Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε"
Στόχος:Αναπτύξτε ένα αυτί για μουσική, μάθετε να αναγνωρίζετε οικείες μελωδίες και δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.
Υλικό παιχνιδιού: Σπίτι με παράθυρα. Εικονογραφήσεις με θέμα την αναπαραγωγή τραγουδιών (χριστουγεννιάτικο δέντρο, αρκούδα, γάτα, ατμομηχανή, λαγουδάκι) εισάγονται στα παράθυρα. Μουσική συνοδεία: “Grey Kitty” του V. Vitlin, “Steam Locomotive” του Z. Kompaneets, ρώσικη λαϊκή μελωδία “Zainka”, “Christmas Tree” του M. Krasev, “Bear” του V. Rebikov.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο Dunno ήρθε να τον επισκεφτεί και έφερε τραγούδια μαζί του. Πρέπει να τον βοηθήσουμε να αναγνωρίσει το τραγούδι, να του επισημάνουμε μια εικόνα και να βάλουμε την εικόνα στο παράθυρο.
Γωνία φυσικής δραστηριότητας
Το κύριο καθήκον μας όταν οργανώνουμε μια γωνιά φυσικής δραστηριότητας ήταν να δημιουργήσουμε συνθήκες για σωματική άσκηση σε μια ομάδα, να τονώσουμε την επιθυμία των παιδιών να ασχοληθούν με σωματική δραστηριότητα και να καλλιεργήσουμε μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία τους. Στη γωνιά μας υπάρχουν χαλάκια μασάζ, πατημασιές, σανίδα με ραβδώσεις, μπάλες, γυμναστικά μπαστούνια, κορδέλες, χαρακτηριστικά για ασκήσεις αναπνοής, κρίκους, σχοινιά, ρίψη μπάλες, σάκοι με άμμο, ριχτάρια, κορύνες, βελάκια, χαρακτηριστικά για υπαίθρια παιχνίδια, κάρτα ευρετηρίαση υπαίθριων παιχνιδιών, διδακτικών παιχνιδιών με αθλητικά θέματα, ενώ υπάρχουν και εγχειρίδια απαραίτητα για πρωινές ασκήσεις και ασκήσεις αφύπνισης. Χρησιμοποιούμε ουσιαστικό γέμισμα της γωνίας κατά τη διάρκεια πρωινών ασκήσεων, ασκήσεων αφύπνισης, κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών σε ομαδικό και στο δρόμο, στην ατομική εργασία και στις ελεύθερες δραστηριότητες των παιδιών.
Υπαίθριο παιχνίδι "Στη σημαία!"
Στόχος:ασκήστε τα παιδιά στο τρέξιμο, σχηματίζοντας γρήγορα σε ένα σήμα, διδάξτε τα να περπατούν το ένα μετά το άλλο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά στέκονται απέναντι από τον δάσκαλο. Σηκώνει τη σημαία και σε καλεί να πλησιάσεις και να την κοιτάξεις. Μετά λέει, «Η σημαία είναι χαμηλωμένη - τα παιδιά τρέχουν μακριά», και η σημαία κατεβαίνει. Τα παιδιά τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Μετά από 10-15 δευτερόλεπτα, ο δάσκαλος σηκώνει τη σημαία και συνεχίζει, "Η σημαία υψώνεται - τα παιδιά μαζεύονται!" Όλοι τρέχουν προς τον δάσκαλο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές και τελειώνει με περπάτημα. Ένα από τα παιδιά με μια σημαία περπατά μπροστά.
Κατά τη δημιουργία ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος για την ομάδα, προσπαθήσαμε να λάβουμε υπόψη τα χαρακτηριστικά των παιδιών που παρακολουθούν την ομάδα μας, το επίπεδο ανάπτυξής τους, τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις, τις ικανότητες, τη σύνθεση του φύλου, τα προσωπικά χαρακτηριστικά κ.λπ.
Περιβάλλον θεματικής-χωρικής ανάπτυξης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας.
Νεανική ομάδα νηπιαγωγείου "Solnyshko"
Η οργάνωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα χτίζεται σύμφωνα με τις αρχές του προγράμματος«Από τη γέννηση στο σχολείο», επιμέλεια M.A. Βασίλιεβα, Ν.Ε. Veraksa και T.S. Komarova και «Έννοιες για την οικοδόμηση ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος» του V.A. Petrovsky, που αντιστοιχεί στο προσανατολισμένο στην προσωπικότητα μοντέλο αλληλεπίδρασης με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ο ομαδικός χώρος είναι οργανωμένος με τη μορφή καλά οριοθετημένων ζωνών, εξοπλισμένων με μεγάλο αριθμό αναπτυξιακών υλικών. Όλα τα είδη και τα υλικά είναι διαθέσιμα στα παιδιά.
Αυτή η οργάνωση του χώρου επιτρέπει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να επιλέγουν ενδιαφέρουσες δραστηριότητες για τον εαυτό τους, να τις εναλλάσσουν κατά τη διάρκεια της ημέρας και δίνει στον δάσκαλο την ευκαιρία να οργανώσει αποτελεσματικά την εκπαιδευτική διαδικασία, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών.
Όταν δημιουργείτε ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων, πρέπει να θυμάστε:
Το περιβάλλον πρέπει να επιτελεί εκπαιδευτικές, αναπτυξιακές, τροφικές, διεγερτικές, οργανωμένες και επικοινωνιακές λειτουργίες. Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι θα πρέπει να λειτουργήσει για να αναπτύξει την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία του παιδιού.
Η ευέλικτη και μεταβλητή χρήση του χώρου είναι απαραίτητη. Το περιβάλλον πρέπει να εξυπηρετεί την κάλυψη των αναγκών και των ενδιαφερόντων του παιδιού.
Το σχήμα και ο σχεδιασμός των αντικειμένων επικεντρώνεται στην ασφάλεια και την ηλικία των παιδιών.
Είναι απαραίτητο να παρέχεται χώρος στην ομάδα για τις πειραματικές δραστηριότητες των παιδιών.
Τα διακοσμητικά στοιχεία πρέπει να αντικαθίστανται εύκολα.
Το νηπιαγωγείο είναι ένα δεύτερο σπίτι για εργαζόμενους και παιδιά. Και πάντα θέλετε να διακοσμήσετε το σπίτι σας, να το κάνετε άνετο, πρωτότυπο, ζεστό και διαφορετικό από τα άλλα.
Σύμφωνα με τις αρχές που συζητήθηκαν, το ακόλουθο περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων δημιουργήθηκε στην ομάδα νέων του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Solnyshko":
1. Κέντρο θεατρικών δραστηριοτήτων.
2. Κέντρο για παιχνίδια «Ντυσίματος» και ρόλων.
3. Κέντρο φυσικής ανάπτυξης.
4. Κέντρο του βιβλίου.
5. Κέντρο παιχνιδιού
6. Κέντρο εκπαιδευτικών παιχνιδιών.
7. Κέντρο νερού και άμμου.
8. Κέντρο «Δημιουργικό Εργαστήρι» (για την έκθεση παιδικών ζωγραφιών, παιδικής δημιουργικότητας).
9. Κρεμαστά δομοστοιχεία
10. Μπλοκ πληροφοριών.
Ο εξοπλισμός των γωνιών αλλάζει σύμφωνα με τον θεματικό σχεδιασμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Κέντρο Θεατρικών Δραστηριοτήτων.
Το Theatre Activity Center είναι ένας από τους ενεργούς τομείς της ομάδας μας.
Ο σκοπός της θεατρικής γωνιάς:
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά.
Ανάπτυξη φαντασίας, ικανότητα αυτοσχεδιασμού.
Ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, έκφρασης βασικών συναισθημάτων.
Ενσταλάξτε ένα διαρκές ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία, το θέατρο, τη μουσική.
Όλα τα κοστούμια και τα χαρακτηριστικά είναι διατεταγμένα έτσι ώστε να είναι βολικό για τα παιδιά να τα παίρνουν και να τα χρησιμοποιούν και θα ενώνονται σε υποομάδες με βάση κοινά ενδιαφέροντα.
Στη γωνία υπάρχουν στηρίγματα για διάφορους τύπους θεάτρου: δάχτυλο θέατρο, επιτραπέζιο, επίπεδο, μάσκες για να παίξετε σκηνές.
Κέντρο ντυσίματος.
Στην ομάδα μας υπάρχει μια γωνιά που λατρεύουν όλα ανεξαιρέτως τα παιδιά. Ο καθένας επιλέγει τη δική του εικόνα, σύμφωνα με τις συμπάθειες και τα συναισθήματά του που ζουν στην ψυχή του εδώ και τώρα. Αυτό παρέχει ψυχοσυναισθηματική απελευθέρωση και ανεβάζει τη διάθεση σας. Τα παιδιά μαθαίνουν να συνδυάζουν πράγματα, υφάσματα, μεγέθη. Μελετούν τον σκοπό των πραγμάτων και την εποχικότητά τους. Διαλέγουν τη δική τους εικόνα.
Κέντρο Φυσικής Ανάπτυξης.
Για την επιτυχή επίλυση των προβλημάτων φυσικής αγωγής στα προσχολικά ιδρύματα, είναι απαραίτητο να υπάρχει εξοπλισμός φυσικής αγωγής, ο οποίος θα πρέπει επίσης να βρίσκεται στην αίθουσα της ομάδας, σε ειδικά καθορισμένο χώρο «γωνιά φυσικής αγωγής». Η επιλογή του εξοπλισμού και η συντήρηση της γωνιάς φυσικής αγωγής καθορίζεται από τους στόχους του προγράμματος τόσο της φυσικής όσο και της συνολικής αγωγής των παιδιών. Το καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει στα παιδιά ανεξάρτητη φυσική δραστηριότητα σε περιορισμένο χώρο και τη σωστή χρήση του εξοπλισμού φυσικής αγωγής.
Στην ομάδα του νηπιαγωγείου μας, το κέντρο κινητικών δραστηριοτήτων έχει σχεδιαστεί ως μέρος ενός μεγάλου χώρου παιχνιδιού. Υπάρχουν κυλιόμενα παιχνίδια για παιδιά. μπάλες διαφορετικών μεγεθών. μπάλες - σκαντζόχοιροι? σακούλες γεμάτες με μπιζέλια για τα χέρια. χαλάκια μασάζ? γάντια μασάζ? κορύνες? αλτήρες? ringbross? τσέρκια? σχοινιά άλματος? σχοινιά, κορδόνια ξηρά πισίνα? Τα παιδιά είναι συνεχώς σε ενεργή κίνηση και χρησιμοποιούν τα παιχνίδια που προσφέρονται κατά την κρίση τους. Στην αθλητική γωνιά υπάρχουν συσκευές για οργανωμένες παιδικές δραστηριότητες: για αθλητικούς αγώνες και ασκήσεις. Γι' αυτό το κέντρο μας διαθέτει μάσκες για παιχνίδια. Βασικά, αυτοί είναι οι χαρακτήρες που βρίσκονται πιο συχνά στα παιχνίδια τους: γάτα, λαγός, αλεπού, αρκούδα, λύκος. Είδη για την εκτέλεση ασκήσεων - για όλα τα παιδιά της ομάδας: κύβοι, μαλακές μπάλες, λοφία. προσομοιωτές αναπνοής - σπίτια. Φροντίστε να έχετε ένα ντέφι για να κάνετε ασκήσεις στον προτεινόμενο ρυθμό.
Κέντρο Βιβλίου.
Ο πιο προσιτός και αποτελεσματικός τρόπος ανάπτυξης των παιδιών είναι το διάβασμα. Για πολλούς γονείς, αυτός είναι επίσης ένας πολύ φθηνός τρόπος να κρατήσουν το παιδί τους απασχολημένο. Οι εκπαιδευτικές δυνατότητες ενός παιδικού βιβλίου είναι απεριόριστες. Σκέψη, ομιλία, μνήμη, προσοχή, φαντασία - όλα αυτά διαμορφώνονται μέσω της επικοινωνίας με ένα βιβλίο. Για το λόγο αυτό, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα μουσείο βιβλίου. Το μουσείο μας παρουσιάζει μοντέρνα βιβλία, βιβλία από την παιδική ηλικία των παππούδων μας και βιβλία που δημιουργήθηκαν με τα χέρια μας. Μαμάδες, μπαμπάδες, γιαγιάδες ακόμα και παππούδες ανταποκρίθηκαν στην πρότασή μας να δημιουργήσουμε ένα βιβλίο με τις οικογένειές τους. Τα θέματα που επιλέχθηκαν ήταν ποικίλα: «Τα αγαπημένα μου κατοικίδια», «Ευγενικά λόγια», «Εποχές», «Το αγαπημένο μας νηπιαγωγείο», «Οι αγαπημένοι μου παππούδες» και πολλά άλλα. Χρησιμοποιούμε ενεργά όλα τα βιβλία που παρουσιάζονται, καθώς η μυθοπλασία χρησιμεύει ως αποτελεσματικό μέσο πνευματικής, ηθικής και αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών.
Κέντρο παιχνιδιού.
Ο χώρος παιχνιδιού περιέχει μια ποικιλία παιχνιδιών για παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και την εκπαίδευση του φύλου.
Κέντρο εκπαιδευτικών παιχνιδιών.
Το κέντρο για εκπαιδευτικά παιχνίδια στοχεύει στην ανάπτυξη του λόγου, της αισθητηριακής αντίληψης, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της φαντασίας.
Κέντρο νερού και άμμου.
Το «Κέντρο Νερού και Άμμου» στην ομάδα μας βοηθά στην οργάνωση γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων των παιδιών. Μιλάμε για παιχνίδι-πειραματισμό με διάφορα αντικείμενα και φυσικά υλικά. Οργανώνοντας παιχνίδια με νερό και άμμο, όχι μόνο εισάγουμε τα παιδιά στις ιδιότητες διαφόρων αντικειμένων και υλικών, αλλά επίσης τα βοηθάμε να εμπεδώσουν ιδέες για το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα των αντικειμένων, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και να θέτουν τα θεμέλια για τη μάθηση σχέδιο (καλούπωμα από άμμο).
Αναρτημένες μονάδες.
Τα μικρά παιδιά δεν ξέρουν πώς να βαριούνται, πρέπει να κάνουν συνεχώς κάτι: να κοιτάζουν κάτι, να αγγίζουν κάτι, να παρατηρούν κάτι - για αυτά είναι η ίδια δράση με το τρέξιμο, το άλμα, το παιχνίδι. Επομένως, η παρουσία κρεμαστών φιγούρων, πεταλούδων, πουλιών, αστεριών στο δωμάτιο δημιουργεί μια ατμόσφαιρα στην οποία κάτι αλλάζει και κινείται συνεχώς. Ένας χρωματικός καταρράκτης είναι πολύ χρήσιμος από αισθητική και ψυχολογική άποψη. Υπάρχουν πολλοί τέτοιοι καταρράκτες στο γκρουπ μας.
Κέντρο Δημιουργικότητας.
Η δημιουργικότητα με την ευρεία έννοια της λέξης είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση κάτι νέο και μοναδικό. Στο σχεδιασμό της αίθουσας υποδοχής υπάρχει πάντα ένας χώρος για την εργασία και τη δημιουργικότητα των παιδιών. Η έκθεση είναι πολύχρωμα διακοσμημένη, όπου εκθέτουμε παιδικές ζωγραφιές και εφαρμογές. Στο κέντρο δημιουργικότητας, κάτι αλλάζει συνεχώς ανάλογα με τα λεξικά θέματα και τις τεχνικές που κατακτώνται.
Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας
Ένα σωστά οργανωμένο αναπτυξιακό περιβάλλον επιτρέπει σε κάθε παιδί να βρει κάτι που του αρέσει, να πιστέψει στις δυνάμεις και τις ικανότητές του, να μάθει να αλληλεπιδρά με δασκάλους και συνομηλίκους, να κατανοεί και να αξιολογεί τα συναισθήματα και τις πράξεις του, και αυτό ακριβώς βρίσκεται στην καρδιά του αναπτυξιακή εκπαίδευση. Η ελεύθερη δραστηριότητα των παιδιών τα βοηθά να αναζητούν ανεξάρτητα, να συμμετέχουν στην ερευνητική διαδικασία, αντί να λαμβάνουν έτοιμες γνώσεις από έναν δάσκαλο, αυτό τους επιτρέπει να αναπτύξουν ιδιότητες όπως η περιέργεια, η πρωτοβουλία, η ανεξαρτησία και η ικανότητα για δημιουργική αυτοέκφραση.
ΓΩΝΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΛΟΓΟΥ
Στόχοι: Διδασκαλία τεχνικών και χρήση υλικού παιχνιδιού για την ανάπτυξη του λόγου, των γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.
Διδακτικό οπτικό υλικό; εικόνες θέματος και θέματος, κ.λπ. γωνιές βιβλίων με λογοτεχνία κατάλληλη για την ηλικία. “Υπέροχη τσάντα” με διάφορα είδη.
ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ
Στόχοι: Δημιουργία συνθηκών για σωματική άσκηση σε μια ομάδα, διεγείροντας την επιθυμία των παιδιών για σωματική δραστηριότητα. Να εμφυσήσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία τους. Ενίσχυση των μυών των κάτω και άνω άκρων, πρόληψη της πλατυποδίας. Πρόληψη κρυολογήματος; Ενδυνάμωση των μυών της σπονδυλικής στήλης, πρόληψη της σκολίωσης.
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: Λεία και ραβδωτή σανίδα.
- χαλιά, μονοπάτια μασάζ, με πατημασιές (για την πρόληψη της πλατυποδίας). γυμναστικό ραβδί? μπάλες; καλάθι για ρίψη σπαθιών? τσέρκια? σχοινί άλματος?
κορύνες? τόξο; κύβοι? παγκάκι; Γυμναστικό χαλάκι? το καλώδιο είναι μακρύ και κοντό. γυμναστική σκάλα? σακούλες με βάρος (150-200 g). κορδέλες, σημαίες.
ART CORNERΣτόχοι: Να αναπτύξει το ενδιαφέρον, την προσοχή, την περιέργεια και τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών στις ατομικές αισθητικές ιδιότητες και ιδιότητες των αντικειμένων της περιβάλλουσας πραγματικότητας.
Εξοπλισμός και υλικά
Αυτό πρέπει να είναι στη γωνία: καβαλέτο ή μουσική βάση? Σετ από χρωματιστά μολύβια? σετ μαρκαδόρων. στυλό. γκουάς? ακουαρέλα; χρωματιστά κηρομπογιές κ.λπ. βούρτσες - λεπτές και χοντρές, με τρίχες, σαν σκίουρο. βάζα για το πλύσιμο των τριχών βούρτσας από το χρώμα. χαρτί σχεδίασης διαφόρων μεγεθών. χαρτοπετσέτες από ύφασμα που απορροφά καλά το νερό για να στεγνώσει η βούρτσα. σφουγγάρια αφρού? μαντηλάκια χεριών? πλαστελίνη, πηλός? σανίδες για μοντελοποίηση? μεγάλα λαδόπανα για την κάλυψη τραπεζιών. κρεμαστοί κυλίνδρους με ρολά χαρτιού. σχολικά κραγιόνια για σχέδιο σε μαυροπίνακα και άσφαλτο ή λινέλαιο. ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑΣτόχοι: να αναπτύξουν ιδέες για τις βασικές ιδιότητες των ογκομετρικών γεωμετρικών, κυρίως μεγάλων,
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: Υλικά κατασκευής: σετ πλαστικών κατασκευών με διάφορες μεθόδους στερέωσης εξαρτημάτων (συνιστάται η χρήση 2-3 νέων κατά τη διάρκεια του έτους). κιτ κατασκευής με μέρη διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών. μαλακές μονάδες? κουτιά μεγάλα και μικρά? σώβρακο; απορρίμματα: κούτσουρα, κύλινδροι, κύβοι, μπλοκ με τρυπημένες τρύπες. μικροί χαρακτήρες παιχνιδιών (γατάκια, σκύλοι κ.λπ.), αυτοκίνητα, για παιχνίδι. Υλικά για χειρωνακτική εργασία: διάφοροι τύποι χαρτιού (χρωματιστό, κυματοειδές, χαρτοπετσέτες, χαρτόνι, καρτ ποστάλ κ.λπ.). βαμβάκι, αφρώδες καουτσούκ, υφαντικά υλικά (ύφασμα, σχοινιά, κορδόνια, κορδέλες κ.λπ.). σύρμα σε έγχρωμη θήκη. φυσικά υλικά? εργαλεία: ψαλίδι με αμβλεία άκρα. βούρτσα; κόλλα.
ΘΕΑΤΡΟ
Στόχοι: Διαμόρφωση ακουστικών δεξιοτήτων. Ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών με βάση λογοτεχνικά έργα.
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: Επιτραπέζιο θέατρο, μικρή οθόνη και σετ μαριονέτες (δάχτυλο, επίπεδες κ.λπ.). θέατρο φτιαγμένο από τον δάσκαλο (κώνοι με κεφαλές ακροφυσίων, μάσκες, διακοσμητικά). θέατρο δραματοποίησης - έτοιμα κοστούμια, μάσκες για την παράσταση παραμυθιών, σπιτικές στολές. Μπορεί να υπάρχουν βιβλία (ή μπορεί να υπάρχει μια γωνιά βιβλίων κοντά).
ΓΩΝΙΑ ΒΙΒΛΙΟΥ
Στόχοι: Διαμόρφωση ακουστικών δεξιοτήτων, ικανότητα χειρισμού βιβλίου. Διαμόρφωση και διεύρυνση ιδεών για το περιβάλλον.
ART CORNER, που πρέπει να βρίσκεται στη γωνία: Μια βιβλιοθήκη, ένα τραπέζι και δύο καρέκλες, ένας μαλακός καναπές, μια οθόνη που χωρίζει τη γωνία από τους εξωτερικούς χώρους παιχνιδιού. Βιβλία σύμφωνα με το πρόγραμμα, αγαπημένα βιβλία των παιδιών, βιβλία για μωρά, βιβλία για παιχνίδια. Άλμπουμ για προβολή: "Επαγγέλματα", "Εποχές", "Νηπιαγωγείο" κ.λπ.
ΓΩΝΙΑ ΦΥΣΗΣ
Στόχοι: περιβαλλοντική εκπαίδευση και εκπαίδευση των παιδιών
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: Στην ομάδα υπάρχουν 2-3 φυτά εσωτερικού χώρου, αυτά που επιλέγει ο δάσκαλος, κατά προτίμηση παρόμοια με δέντρο ή γρασίδι. ανεπιτήδευτα, ανθισμένα μονόχρωμα λουλούδια (primrose, begonia, γεράνι). με φαρδιά, πυκνά φύλλα (ficus). αντίθεση (tradescantia); Πραγματοποιείται ενεργή παρακολούθηση αντικειμένων άγριας ζωής σε φυσικές συνθήκες. Ένας ενήλικας οργανώνει δράσεις με διάφορα αντικείμενα: υγρή και στεγνή άμμο και εξετάζει διαφορετικές καταστάσεις νερού. και τα λοιπά.
ΓΩΝΙΑ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΡΟΛΟΥΣ
Καθήκοντα: Διαμόρφωση δράσεων ρόλων. Διέγερση παιχνιδιών ρόλων. Διαμόρφωση δεξιοτήτων επικοινωνίας στο παιχνίδι. Ανάπτυξη της μίμησης και της δημιουργικότητας.
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: έπιπλα κούκλας για το δωμάτιο και την κουζίνα. σιδερώστρα; χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "Home", "Shop", "Barbershop", "Hospital", ναυτικοί, οδηγοί κ.λπ. Οι κούκλες είναι μεγάλες (35-40 cm), μεσαίες (25-35 cm). Κούκλες κορίτσια και αγόρια? Παιχνίδι άγρια και κατοικίδια ζώα? σετ σκευών κουζίνας και τσαγιού. ένα σύνολο λαχανικών και φρούτων. μεγάλα και μεσαίου μεγέθους αυτοκίνητα. φορτηγά και αυτοκίνητα? τηλέφωνο, τιμόνι, ζυγαριά, τσάντες, κουβάδες, σίδερο, σφυρί κ.λπ. καρότσια κούκλας? παιχνίδια-διασκέδαση με αποτέλεσμα ανάλογα με τη δράση (ρολί-πολύ, ραμφίσματα κοτόπουλων, μάχες προβάτων, βάτραχοι άλματα κ.λπ.) ρούχα για ντύσιμο.
ΓΩΝΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ
Στόχοι: Ανάπτυξη της σκέψης και των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Κατοχή των λειτουργιών εισαγωγής, επικάλυψης, σύνδεσης μερών σε ένα σύνολο. Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και προσοχής. Διαμόρφωση δεξιοτήτων εξέτασης; Εξοικείωση με γεωμετρικά σχήματα και σχήματα αντικειμένων. Εκμάθηση ομαδοποίησης αντικειμένων κατά χρώμα, μέγεθος, σχήμα. Προσδιορισμός της σχέσης μεταξύ ομάδων αντικειμένων κατά ποσότητα και αριθμό (πολλά, λίγα, ένα) ; Ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης του λόγου για τον προσδιορισμό του νοήματος των πράξεών του. Εμπλουτισμός του ενεργού λεξιλογίου των παιδιών. Διαμόρφωση της ικανότητας περιγραφής και ονομασίας αντικειμένων σε εικόνες.
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία:
Υλικά αισθητηριακών και μαθηματικών
1. Μεγάλα μωσαϊκά, ογκομετρικά ένθετα 5-10 στοιχείων, προκατασκευασμένα παιχνίδια, πυραμίδες (από 6-10 στοιχεία), κορδόνια, παιχνίδια με στοιχεία μοντελοποίησης και αντικατάστασης, λότο, ζευγαρωμένες εικόνες και άλλα τυπωμένα επιτραπέζια παιχνίδια.
2. Μη παραδοσιακό υλικό: κλειστά δοχεία με υποδοχές για γέμισμα με διάφορα μικρά και μεγάλα αντικείμενα, μεγάλα κουμπιά ή σπόροι άβακα για κορδόνι.
3. Μοκέτα, στοιχειοθεσία, μαγνητικός πίνακας.
4. Ένα σύνολο από γεωμετρικά σχήματα, αντικείμενα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, μέτρηση υλικού με Velcro.
5. Διάφορες μικρές φιγούρες και μη παραδοσιακά υλικά (κώνοι, βελανίδια, βότσαλα) για καταμέτρηση.
6. Μπλοκ Dienesh.
7. Ξυλάκια κουζίνας.
8. Κούκλες Matryoshka (από 5-7 στοιχεία), ένθετες σανίδες, ένθετες κορνίζες, ένα σετ από χρωματιστά μπαστούνια (5-7 από κάθε χρώμα).
9. Σετ ογκομετρικών σωμάτων για σειρές κατά μέγεθος από 3-5 στοιχεία (κύλινδροι, ράβδοι κ.λπ.).
10. Κόψτε (διπλώνοντας) κύβους με θεματικές εικόνες (4-6 μέρη).
11. Τομικές θεματικές εικόνες, χωρισμένες σε 2-4 μέρη (κάθετα και οριζόντια).
Υλικά για την ανάπτυξη του λόγου και της γνωστικής δραστηριότητας.
1. Σετ εικόνων για ομαδοποίηση, έως 4-6 σε κάθε ομάδα: κατοικίδια, άγρια ζώα, ζώα με μωρά, πουλιά, ψάρια, δέντρα, λουλούδια, λαχανικά, φρούτα, τρόφιμα, ρούχα, πιάτα, έπιπλα, μεταφορές, είδη οικιακής χρήσης .
2. Σύνολα θεματικών εικόνων για διαδοχική ομαδοποίηση σύμφωνα με διάφορα κριτήρια (σκοπός κ.λπ.).
3. Μια σειρά από 3-4 εικόνες για να καθορίσετε τη σειρά των γεγονότων (παραμύθια, κοινωνικές καταστάσεις).
4. Σειρά 4 εικόνων: μέρη της ημέρας (δραστηριότητες ανθρώπων στο άμεσο περιβάλλον).
5. Σειρά 4 εικόνων: εποχές (φύση και εποχιακές δραστηριότητες ανθρώπων).
6. Εικόνες πλοκής μεγάλου μεγέθους (με διάφορα θέματα κοντά στο παιδί - παραμύθια, κοινωνική καθημερινότητα).
7. Παιχνίδια και εξοπλισμός άσκησης για την εκπαίδευση της σωστής φυσιολογικής αναπνοής.
ΜΟΥΣΙΚΗ ΓΩΝΙΑ
Στόχοι: Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης και προσοχής. Διαμόρφωση δεξιοτήτων εκτέλεσης.
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: Ένα σετ κουτιών θορύβου. ηχητικά παιχνίδια, με αντίθεση ως προς τη χροιά και τη φύση της παραγωγής ήχου (καμπάνες, τύμπανα, λαστιχένια μπιπ, κουδουνίστρες, κ.λπ.). μουσικοπαιδαγωγικά παιχνίδια.
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ
Στόχοι: Να μάθουν ένα παιδί να βλέπει, να αισθάνεται και να κατανοεί την ομορφιά του κόσμου γύρω του, την τέχνη και να τη δημιουργεί στη ζωή του.
Η αισθητική αγωγή των παιδιών πραγματοποιείται με την εξοικείωση των παιδιών με την αισθητική της καθημερινότητας, με την ομορφιά στη δουλειά, στη φύση, στα κοινωνικά φαινόμενα και στα μέσα της τέχνης.
ΓΩΝΙΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ
Στόχοι: Εξοικείωση με τα φανάρια, με τους κανόνες συμπεριφοράς σύμφωνα με τα σήματα σηματοδότησης.
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: “Φανάρι”(κολλήστε ένα φανάρι) Ένας καμβάς που απεικονίζει δρόμους, διαβάσεις πεζών (μπορεί να είναι κατασκευασμένος από δερματίνη ώστε να μπορεί να διπλωθεί και να απομακρυνθεί). Μεσαίες μεταφορές; Μοντέλα σπιτιών, δέντρων, φανάρια, οδικές πινακίδες. Μικρά παιχνίδια (ειδώλια ανθρώπων, ζώων).
ΓΩΝΙΑ ΑΠΟΡΡΗΤΟΥ
Αυτό είναι ένα μέρος όπου ένα παιδί μπορεί να καθίσει, να σκεφτεί, να ονειρευτεί, να θυμηθεί ευχάριστα συναισθήματα, να επικοινωνήσει με αγαπημένα πρόσωπα και την οικογένειά του, να κοιτάξει κάτι, να ακούσει κάτι ευχάριστο και χρήσιμο, να παίξει με κάποια αντικείμενα, παιχνίδια, να συνεργαστεί με έναν ενήλικα ή συνομήλικο.
ΧΑΜΕΝΗ ΓΩΝΙΑ
Καθήκοντα:Διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν κάτι ασυνήθιστο και ενδιαφέρον στον κόσμο γύρω τους, να μπορούν να εξηγούν γιατί αυτό ή εκείνο το αντικείμενο είναι ενδιαφέρον και ασυνήθιστο. Διδάξτε στα παιδιά να βελτιώνουν, να τροποποιούν ένα αντικείμενο, να γνωρίζουν τον σκοπό του. Βοηθήστε τα παιδιά να κατακτήσουν τους διάφορους τρόπους που έχουν στη διάθεσή τους για να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους (σύγκριση, στοιχειώδης ανάλυση, γενίκευση κ.λπ.), να αναπτύξουν γνωστική δραστηριότητα, περιέργεια, δημιουργική σκέψη, φαντασία, φαντασία.
ΥΛΙΚΟ ΑΠΟΔΥΤΑΡΙΟΥ ΚΑΙ ΘΑΛΑΠΟΥ ΣΤΟ ΑΠΟΔΥΤΑΡΙΟ
Στόχοι: Διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, ικανότητα ντύσιμο και γδύσιμο, κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών. Διαμόρφωση δεξιοτήτων επικοινωνίας, ικανότητα χαιρετισμού, αποχαιρετισμού ο ένας στον άλλον. Συμμετοχή γονέων στη διαδικασία του εκπαιδευτικού έργου, δημιουργία κοινότητας δασκάλων και γονέων.
Εξοπλισμός και υλικά που πρέπει να βρίσκονται στη γωνία: Ντουλάπια με αναγνωριστικό ατομικού υπάρχοντος (φωτεινές φωτογραφίες και φωτογραφίες παιδιών), παγκάκια, «αλγόριθμος» για τη διαδικασία ντυσίματος. Περίπτερα για ενήλικες: μια συνεχώς ενημερωμένη έκθεση παιδικών έργων. συνεχώς ενημερωμένη έκθεση φωτογραφίας. πληροφορίες σχετικά με τη θεραπεία και τις προληπτικές διαδικασίες που πραγματοποιούνται σε ομάδα, νηπιαγωγείο. συστάσεις προς τους γονείς σχετικά με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, τα υλικά για παιχνίδια κ.λπ. Μίνι-βιβλιοθήκη μεθοδολογικής λογοτεχνίας για γονείς, βιβλία για να διαβάσουν τα παιδιά στο σπίτι. Πληροφοριακά περίπτερα .
Έγγραφα που ρυθμίζουν την επιλογή εξοπλισμού, εκπαιδευτικού υλικού και υλικού παιχνιδιού
- Έννοια του περιεχομένου της δια βίου εκπαίδευσης (προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης), εγκεκριμένη. Ομοσπονδιακό Συντονιστικό Συμβούλιο για τη Γενική Παιδεία του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 17 Ιουνίου 2003.
- Υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και κανονισμοί "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη δομή, το περιεχόμενο και την οργάνωση της εργασίας σε προσχολικούς οργανισμούς. SanPiN 2.4.1.2660-10", εγκρίθηκε.
- Ψήφισμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσίας με ημερομηνία 22 Ιουλίου 2010 Αρ. 91.
- Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 17 Μαΐου 1995 αριθ. , Μεθοδολογικές οδηγίες για την ψυχολογική και παιδαγωγική εξέταση παιχνιδιών και παιχνιδιών, Μεθοδολογικές οδηγίες για υπαλλήλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων "Σχετικά με την ψυχολογική και παιδαγωγική αξία των παιχνιδιών και των παιχνιδιών").
- Η έννοια της οικοδόμησης ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας (συγγραφείς V.A. Petrovsky, L.M. Klarina, L.A. Smyvina, L.P. Strelkova, 1993).
- Η έννοια της προσχολικής εκπαίδευσης (συγγραφείς V.V. Davydov, V.A. Petrovsky, 1989).
- Απαιτήσεις FGT για το προσχολικό περιβάλλον (προσχέδιο).
