Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό συγκρότημα Sokolnichsky
νηπιαγωγείο-λύκειο"
ΕΓΚΡΙΝΩ
Διευθυντής του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Soklnichsky Εκπαιδευτικό και Παιδαγωγικό συγκρότημα Νηπιαγωγείο-Γυμνάσιο"
Ο Ε.Σ. Μπελαούσοβα
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα
ενώσεις συμφερόντων
«Επιδέξια χέρια»
Περίοδος υλοποίησης προγράμματος - 1 έτος
ΣΥΜΦΩΝΟΣ
Προϊστάμενος Διεύθυνσης Παιδείας,
αθλητισμός και τουρισμός Κριτσέφσκι
εκτελεστική επιτροπή της περιφέρειας
D.I.Shamro
Επεξηγηματικό σημείωμα
Ο κόσμος στον οποίο ζουν σήμερα οι άνθρωποι αναγκάζει τους ανθρώπους να αναζητήσουν σαφείς κατευθυντήριες γραμμές και να ξεπεράσουν την ασυνέπεια πολλών ιδεών και γνώσεων που σχηματίζονται ως αποτέλεσμα της ροής πληροφοριών. Αναζητώντας την ακεραιότητα, ένα άτομο στρέφει το βλέμμα του στην ιστορία, προσπαθεί να κατανοήσει τον εαυτό του σε περίπλοκες συνδέσεις όχι μόνο με το παρόν, αλλά και με το παρελθόν. Η προσοχή του είναι στραμμένη σε οτιδήποτε γεννά μια αίσθηση διαρκών αξιών. Σε τέτοιες αξίες αποδίδει αγέραστη καλλιτεχνική σκέψη που δεν χάνει ποτέ την ελκυστικότητά της.
Οι διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες καλλιεργούν μια ευαίσθητη στάση απέναντι στην ομορφιά και συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας. Βασισμένη σε βαθιές καλλιτεχνικές παραδόσεις, η λαϊκή τέχνη εμβαθύνει και επιδρά ευεργετικά στη διαμόρφωση του ατόμου του μέλλοντος. Όλο και περισσότερο, έργα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης διεισδύουν στις ζωές των ανθρώπων.
Το να βλέπεις την ομορφιά των αντικειμένων διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης, να προσπαθείς να τα φτιάξεις με τα χέρια σου, δεν είναι τόσο σημαντικό, δεν είναι ενδιαφέρον για ένα παιδί;
Τα μαθήματα σε μια ένωση συμφερόντων καθιστούν δυνατή τη σημαντική επίδραση στην εργασιακή και αισθητική εκπαίδευση και την ορθολογική χρήση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών. Η εργασία με χαρτί, φυσικά και απόβλητα υλικά και ύφασμα είναι τα πιο κοινά είδη διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών μεταξύ των μαθητών. Η απλότητα του εξοπλισμού, η διαθεσιμότητα εργαλείων και συσκευών, υλικών και η προσβασιμότητα της εργασίας επιτρέπουν σε όλους να ασχοληθούν με τις τέχνες και τις χειροτεχνίες.
Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη δημιουργία ενός φιλικού δημιουργικού περιβάλλοντος στην ομάδα των παιδιών, το οποίο βοηθά στον εντοπισμό της ατομικότητας του κάθε ατόμου.
Ο σύλλογος ενδιαφέροντος «Skillful Hands» προσελκύει τα παιδιά με την ευκαιρία να φτιάξουν προϊόντα από διαφορετικά υλικά: χαρτί, κλωστή, ύφασμα, χάντρες κ.λπ. Όλα τα προϊόντα χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για εσωτερική διακόσμηση και πολλά μπορούν να δοθούν ως αναμνηστικά. Από τα πρώτα κιόλας μαθήματα, τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι η έννοια «σκουπίδια» δεν υπάρχει για έναν καλλιτέχνη. Οποιοδήποτε αντικείμενο, οποιοδήποτε τυχαίο εύρημα μπορεί να μεταμορφωθεί από αυτό και να γίνει έργο τέχνης.
Η κοινότητα πολλών έργων από διαφορετικά υλικά με προϊόντα λαϊκών τεχνιτών έχει πολύπλευρη σημασία. Πρώτα απ 'όλα, τα παιδιά εξοικειώνονται με τις λευκορωσικές λαϊκές τέχνες και τις τέχνες άλλων λαών του κόσμου. Αυτή είναι και η ιστορία των προγόνων μας, που έχει παραδόσεις αιώνων, φέρει τα αποτυπώματα της λαϊκής σοφίας, δεξιοτεχνίας, καλλιτεχνικού γούστου, ανεξάντλητης φαντασίας και δημιουργικότητας.
Η συνάφεια του προγράμματος είναι ότι ένα παιδί, ειδικά ένα σύγχρονο, αισθάνεται έντονα την ανάγκη να δημιουργήσει τον δικό του κόσμο, μυστηριώδη, ασυνήθιστο και μοναδικό.
Σημαντικό στοιχείο στο έργο του συλλόγου είναι η διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών, οι γνώσεις τους σε υλικά και εργαλεία. Τα υλικά που είναι διαφορετικά στην εμφάνιση και τα τεχνολογικά χαρακτηριστικά δημιουργούν ανεξάντλητες ευκαιρίες για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας και της παρόρμησης των παιδιών να αναζητήσουν κάτι νέο ένας δημιουργός που είναι σε θέση να υποτάξει αυτά τα υλικά στη θέλησή του.
Η επιλογή των υλικών καθορίζεται από την υλική και τεχνική βάση του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την ανάπτυξη λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας της περιοχής, της περιοχής, της δημοκρατίας τους, καθώς και από τα ενδιαφέροντα των παιδιών.
Το πρόγραμμα του συλλόγου συμφερόντων «Skillful Hands» αναπτύχθηκε με βάση το πρότυπο πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά και νέους του Υπουργείου Παιδείας της Δημοκρατίας (καλλιτεχνικό προφίλ).
Η περίοδος απόκτησης πρόσθετης εκπαίδευσης στο πλαίσιο του προγράμματος της ένωσης συμφερόντων «Skillful Hands» είναι 1 έτος. Το πρόγραμμα εφαρμόζεται στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης και απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού σχολείου (6-10 ετών). Η εκπαιδευτική διαδικασία κατά την εφαρμογή του προγράμματος συσχέτισης ενδιαφερόντων πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών:
6-10 ετών - τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα για 2 ώρες.
Η κύρια μορφή οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας κατά την υλοποίηση του προγράμματος του συλλόγου συμφερόντων «Επιδέξια χέρια» είναι το μάθημα. Η διάρκεια μιας ώρας μελέτης είναι 45 λεπτά. Η διάρκεια ενός μαθήματος δεν υπερβαίνει τις 2 ώρες για 6-10 χρόνια.
Ο αριθμός των ωρών που διατίθενται στο πρόγραμμα για κάθε θέμα μπορεί να αλλάξει από τον επικεφαλής της ένωσης ανάλογα με το χρόνο που πρέπει να δαπανηθεί για την κατασκευή του προϊόντος που έχει επιλεγεί για αυτό το θέμα. Όταν οι μαθητές επισκέπτονται έναν σύλλογο για πολλά χρόνια, το θέμα του προγράμματος μπορεί να αλλάξει ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών.
Η ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτεί από τους μαθητές να κατακτήσουν ένα σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που γενικά διασφαλίζουν την πρακτική εφαρμογή του.
Το πρόγραμμα παρέχει διδακτικό υλικό σε «ανιούσα σπείρα», δηλαδή από απλό σε σύνθετο. Όλες οι εργασίες είναι κατάλληλες σε δυσκολία για παιδιά συγκεκριμένης ηλικίας. Αυτό εγγυάται την επιτυχία κάθε παιδιού και, ως εκ τούτου, αναπτύσσει την αυτοπεποίθηση.
Τα μαθήματα για μαθητές γίνονται με υποχρεωτικά διαλείμματα και αερισμό της αίθουσας.
Το πρόγραμμα βασίζεται σε σύγχρονες παιδαγωγικές ιδέες, αξίες, αρχές κατάρτισης και εκπαίδευσης:
Η αρχή της εθνικής-πολιτιστικής βάσης της κατάρτισης και της εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του συλλόγου, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην πολιτιστική κληρονομιά του λευκορωσικού λαού, στην ανάγκη διατήρησης και ενίσχυσης των παραδόσεων των τεχνών και της χειροτεχνίας.
Η αρχή της προσωποκεντρικής προσέγγισης. Παρέχει την ευκαιρία σε κάθε μαθητή να αναγνωρίσει και να αναπτύξει τις ατομικές του κλίσεις και ικανότητες με επιδέξια παιδαγωγική καθοδήγηση από τον δάσκαλο στη βάση του διαλόγου, της ελευθερίας επιλογής, της δημιουργίας νοημάτων και του προβληματισμού.
Η αρχή της δημιουργικότητας και της επιτυχίας. Το πρόγραμμα παρέχει διαφοροποιημένες ατομικές δημιουργικές εργασίες. Η συμμετοχή των μαθητών σε εκθέσεις διεγείρει τη δημιουργική δραστηριότητα, δημιουργεί μια κατάσταση επιτυχίας και δημιουργεί την επιθυμία να βελτιωθούν. Χτίζει την αυτοπεποίθηση.
Η αρχή της συνέχειας και της συνέπειας των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων. Η μελέτη του υλικού χτίζεται από απλή σε σύνθετη, βασισμένη σε γνώσεις και δεξιότητες που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως.
Η αρχή της απόκτησης γνώσης μέσω της δραστηριότητας. Τα παιδιά κατακτούν το θεωρητικό υλικό ενώ εργάζονται στα προϊόντα τους.
Στόχος: αισθητική αγωγή, ανάπτυξη καλλιτεχνικού γούστου, δημιουργικής δραστηριότητας, φαντασίας και δεξιοτεχνίας των μαθητών μέσω των τεχνών και της χειροτεχνίας.
δημιουργία συνθηκών για την αυτοπραγμάτωση του παιδιού στη δημιουργικότητα, την ενσάρκωση των δικών του μοναδικών χαρακτηριστικών και της ατομικότητάς του στο καλλιτεχνικό έργο.
διδάσκουν δεξιότητες και ικανότητα εργασίας με διαφορετικά εργαλεία, υλικά, τηρώντας τους κανονισμούς ασφαλείας·
εισάγει τους μαθητές σε διάφορα είδη τεχνών και χειροτεχνίας·
εισάγουν τους μαθητές σε μια ποικιλία λαϊκών χειροτεχνιών.
να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες και κλίσεις, τις εργασιακές δεξιότητες και το καλλιτεχνικό γούστο των μαθητών·
εισάγει τους μαθητές στη λαϊκή τέχνη, τον πολιτισμό, την ιστορία της Λευκορωσίας.
καλλιεργούν το σεβασμό στα λαϊκά ήθη και έθιμα
Υποστήριξη Logistics για τον κύκλο:
Χαρτί, χαρτόνι, αλουμινόχαρτο.
Ψαλίδι, χάρακες, σχέδια, πρότυπα.
Μολύβια, χρώματα, πινέλα, κόλλα, γόμα.
Χάντρες, κλωστές, σύρμα.
Για την εφαρμογή του προγράμματος, είναι απαραίτητο να τηρούνται τα ακόλουθα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα και πρότυπα πυρασφάλειας:
Διαθεσιμότητα γραφείου με καλό φωτισμό, έπιπλα κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών.
Διαθεσιμότητα ντουλαπιών για την αποθήκευση εργαλείων και υλικών.
Διαθεσιμότητα οδηγιών για την προστασία και ασφάλεια της εργασίας, πυρασφάλεια.
Διαθεσιμότητα κιτ πρώτων βοηθειών.
Διαθεσιμότητα εκθεσιακού χώρου.
Πρέπει να παρέχονται στους μαθητές τα απαραίτητα εργαλεία και υλικά για το θέμα του μαθήματος.
Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο
Θέμα μαθημάτων
Πρακτική
Εισαγωγικό μάθημα. Μέτρα ασφαλείας.
Χάρτινες φαντασιώσεις
Στο βασίλειο των νημάτων
Η μαγεία των χάντρες
Τελευταίο μάθημα
Εισαγωγικό μάθημα (2)
Εισαγωγή στις διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες και προϊόντα που κατασκευάζονται με διάφορες τεχνικές.
Ο σκοπός και οι στόχοι του συλλόγου. Περιεχόμενα εργασίας στη διαδικασία μελέτης του προγράμματος.
Τέχνες και χειροτεχνίες, ποικιλία τεχνών και χειροτεχνιών. Οργάνωση του χώρου εργασίας. Εργαλεία και υλικά.
Κανόνες για ασφαλή εργασία, βιομηχανική υγιεινή και προσωπική υγιεινή. Κανόνες συμπεριφοράς στο σωματείο.
Χάρτινες φαντασιώσεις (30).
Σύντομες πληροφορίες από την ιστορία των χάρτινων πλαστικών. Επίδειξη τελικών προϊόντων. Απόκτηση αρχικών δεξιοτήτων, τεχνικών και μεθόδων εργασίας με χαρτί. Τεχνολογία για εργασία με διάφορα χαρτιά.
Εργαλεία, υλικά και αξεσουάρ για εργασία. Τεχνικές και μέθοδοι εργασίας με χαρτί.
Πρακτική δουλειά.
Κατασκευή χειροτεχνίας: καρτ ποστάλ «Μαργαρίτες», «Κουδούνια», «Παπαρούνες» κ.λπ. Κατασκευή προϊόντων με διάφορους τρόπους. Σχεδιασμός τελικών προϊόντων.
Στο βασίλειο των νημάτων (20).
Από την ιστορία των νημάτων. Ιδιότητες των υλικών που χρησιμοποιούνται. Τεχνολογία για την κατασκευή προϊόντων από νήματα. Υλικά, εργαλεία και εξοπλισμός για εργασία. Κανόνες ασφαλούς εργασίας.
Πρακτική δουλειά.
Κατασκευή μαλακών παιχνιδιών με βάση τα πομπόν: "Bird", "Caterpillar", μπάλες της Πρωτοχρονιάς. Διακοσμητικός σχεδιασμός τελικών προϊόντων.
Η μαγεία των χάντρες (16).
Από την ιστορία των χαντρών. Τύποι χάντρες. Βασικά στοιχεία της επιστήμης των χρωμάτων. Επιλογή χρωμάτων.
Εργαλεία, υλικά και αξεσουάρ για εργασία. Κανόνες ασφαλούς εργασίας.
Οι κύριες τεχνικές χάντρας που χρησιμοποιούνται για λουλούδια και δέντρα: παράλληλη, θηλιά, βελόνα. Τεχνολογία για την κατασκευή προϊόντων με χάντρες.
Πρακτική δουλειά.
Κατασκευή απλών χάντρες: λουλούδια, έντομα, μικρά δέντρα. Σύνθεση συνθέσεων, πάνελ. Σχεδιασμός του τελικού προϊόντος.
Τελικό μάθημα (2).
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του συλλόγου για το έτος. Διοργάνωση έκθεσης με έργα μαθητών. Θερινή εργασία.
Προβλεπόμενα αποτελέσματα:
Μέχρι το τέλος του ακαδημαϊκού έτους οι φοιτητές πρέπει
Τεχνολογία για την κατασκευή σουβενίρ χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές τέχνης και χειροτεχνίας.
Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ψαλίδι, κόλλα, σύρμα, χαρτί.
Κύριοι τύποι DPI, υλικά, εργαλεία και τεχνικές εργασίας με αυτά.
Φτιάξτε απλά προϊόντα τέχνης και χειροτεχνίας.
Εφαρμόστε τις αποκτηθείσες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες στην πράξη.
Εργαστείτε ως ομάδα, αναζητήστε από κοινού λύσεις σε προβλήματα που έχουν ανατεθεί.
Κατακτήστε τους κανόνες εργασίας με κάθε τύπο υλικού.
Συγκρίνετε και αναλύστε.
Μορφές και μέθοδοι υλοποίησης του προγράμματος.
Κατά την εφαρμογή του προγράμματος της ένωσης συμφερόντων «Επιδέξια χέρια», χρησιμοποιούνται τόσο παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας όσο και καινοτόμες τεχνολογίες: αναπαραγωγική μέθοδος (ο δάσκαλος εξηγεί ο ίδιος το υλικό). επεξηγηματική και επεξηγηματική μέθοδος (εικόνες, επιδείξεις, συμπεριλαμβανομένης της προβολής βίντεο, παρουσιάσεων)· προβληματική (ο δάσκαλος βοηθά στην επίλυση του προβλήματος). αναζήτηση (οι μαθητές λύνουν το πρόβλημα μόνοι τους και ο δάσκαλος εξάγει ένα συμπέρασμα). ευρετική (παρουσίαση δασκάλου + δημιουργική αναζήτηση για μαθητές), αναπτυξιακές μέθοδοι διδασκαλίας, μέθοδος αμοιβαίας μάθησης, μέθοδος χρονικού ορίου, μέθοδος πλήρους φόρτωσης (μετατρέπει το μάθημα σε μια αλυσίδα εύχρηστων ασκήσεων που διαδέχονται η μία την άλλη), μέθοδος σταδιακής αύξησης των φορτίων ( περιλαμβάνει σταδιακή αύξηση των φορτίων ως κυριαρχία της τεχνολογίας), μέθοδος περιεχομένου παιχνιδιού, μέθοδος αυτοσχεδιασμού.
Η χρήση διαφόρων μορφών κατάρτισης αυξάνει την παραγωγικότητα των μαθημάτων και αυξάνει το ενδιαφέρον των μαθητών για την εκπαιδευτική διαδικασία.
Ανάλογα με τον στόχο που έχει τεθεί (εκπαιδευτικός, εκπαιδευτικός, αναπτυξιακός), χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές εργασίας στις τάξεις: ομαδική, ατομική, παιχνίδι κ.λπ. Τα μαθήματα μπορούν επίσης να έχουν τη μορφή δημιουργικών εργασιών, διαγωνισμών, διαγωνισμών, εκδρομών, ταξιδιών και τελικού μαθήματα - με τη μορφή δοκιμών, εκθέσεων, δημιουργικών εκθέσεων.
Για την επιτυχή υλοποίηση του προγράμματος θα πρέπει να έχετε: δείγματα, πρότυπα, εικόνες, καθώς και τα ακόλουθα υλικά: κλωστές, κόλλα, χαρτί, πινέλα, ψαλίδι, χρώματα, χαρτόνι, χάντρες κ.λπ.
Αναμενόμενα αποτελέσματα
Με την ολοκλήρωση του εκπαιδευτικού προγράμματος στο πλαίσιο του προγράμματος Skillful Hands, οι μαθητές πρέπει:
Διάφορα είδη δημιουργικών τεχνών, λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες.
Η σειρά εκτέλεσης οποιουδήποτε προϊόντος σε οποιαδήποτε μελετημένη τεχνική.
Κύριοι τύποι και ιδιότητες των υλικών με τα οποία εργάζονται.
Φτιάξτε προϊόντα για διάφορους σκοπούς χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε μελετημένη τεχνική.
Πηγή βιβλιογραφίας και πληροφοριών
Για δασκάλους
Περιοδικά "Ksyusha για τους λάτρεις της κεντητικής"
Περιοδικά "Επιδέξια χέρια"
Πόροι του Διαδικτύου
Λογοτεχνία για μαθητές
Περιοδικά "Επιδέξια χέρια"
Ekaterina Kryuchkova
Σημειώσεις μαθήματος για τη λέσχη «Επιδέξια χέρια», μεσαία ομάδα
Εργασίες προγράμματος: Εφαρμογή. Μάθετε στα παιδιά να κάνουν ένα λουλούδι από έτοιμο κύκλους, αλείφουμε προσεκτικά με κόλλα και κολλάμε πάνω σε χαρτόνι.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός: - Παιδιά, το καλοκαίρι τελείωσε, ήρθε το φθινόπωρο. Όλα τα παιδιά πήγαν στο σχολείο την 1η Σεπτεμβρίου με όμορφα μπουκέτα λουλούδια. Κάποιος πήγε για πρώτη φορά. Το κουνελάκι μας θέλει επίσης να πάει στο σχολείο του δάσους με τους φίλους του. Αλλά ανησυχεί ότι δεν έχει μπουκέτο. Δεν ξέρει πού να το πάρει. Ίσως μπορείτε να τον βοηθήσετε να βρει ένα τέτοιο μπουκέτο;
Απαντήσεις παιδιών.
Μπάνι, τα παιδιά σίγουρα θα σε βοηθήσουν. Μόνο που οι ανθοδέσμες δεν θα είναι ακριβώς όπως αυτές των μαθητών. Εξάλλου, οι γονείς τους αγόρασαν ανθοδέσμες στο κατάστημα, αλλά τα παιδιά θα σας τις φτιάξουν με τα χεράκια τους.
Παιδαγωγός: - Παιδιά. Υπάρχουν δίσκοι στο τραπέζι σας με κύκλουςδιαφορετικά χρώματα και μεγέθη, πράσινες ρίγες. Ας τους δούμε (μάθε τι χρώμα κύκλουςκαι τι μέγεθος).
Ας πάρουμε το μεγαλύτερο κύκλος, απλώστε το με κόλλα, κολλήστε το στη μέση του φύλλου και μετά πάρτε το, μεσαίος κύκλοςτο ντύνουμε με κόλλα διαφορετικού χρώματος και το κολλάμε στο μεγάλο κύκλος, πάρε το μικρό, το τρίτο κύκλος, το ντύνουμε με κόλλα και το κολλάμε μεσαίος κύκλος. Το μόνο που μένει είναι να κολλήσουμε το πράσινο στέλεχος. Και έτσι μαζεύουμε τα πάντα κύκλους. Κοίτα, λαγουδάκι, πόσο όμορφες έγιναν οι ανθοδέσμες.
Ο δάσκαλος εξετάζει όλη τη δουλειά μαζί με το λαγουδάκι.
Δάσκαλος - Μπράβο, βοήθησες το κουνελάκι. Λέει ότι του άρεσαν πολύ οι ανθοδέσμες σου.
"Βολέτο μανιταριών"
Το περιεχόμενο του προγράμματος: Εφαρμογή με χρήση δημητριακών. Παρουσιάστε στα παιδιά νέο υλικό για απλικέ με δημητριακά. Διδάξτε ομοιόμορφα, μοιράστε διαφορετικούς τύπους δημητριακών σε σχήμα μανιταριού, απλώστε ομοιόμορφα με πλαστελίνη σε χαρτόνι, αναπτύξτε ακρίβεια και διαύγεια.
Η πρόοδος του μαθήματος
Εκπαιδευτικός - Παιδιά, δείτε ποιος μας επισκέπτεται σήμερα. (Δείχνω ένα γούνινο παιχνίδι - έναν σκίουρο)
Παιδιά - Μπέλκα.
Εκπαιδευτικός - Ο σκίουρος ήρθε σε σας για βοήθεια. Αποθηκεύει κουκουνάρια και μανιτάρια για το χειμώνα. Η Squirrel φοβάται ότι δεν θα έχει χρόνο να προετοιμάσει τα πάντα. Ίσως μπορείτε να τη βοηθήσετε; Απαντήσεις παιδιών.
Δάσκαλος - Σκίουρος, φυσικά θα σε βοηθήσουν τα παιδιά. Και θα σας μαζέψουν ασυνήθιστα μανιτάρια.
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Στους δίσκους έχετε κάρτες με τραβηγμένα μανιτάρια. Ας τους δούμε. Τι έχει ένα μανιτάρι; Παιδικές απαντήσεις - Καπέλο και πόδι.
Είμαστε μαζί σας τώρα "να ξαναζωντανέψουμε", ας τα βάψουμε. Θα τα βάψουμε με δημητριακά.
Καλύπτουμε το καπάκι με κόλλα και το γεμίζουμε με φαγόπυρο για να μην μείνουν λευκές κηλίδες. (Τα παιδιά κάνουν).
Αλείφουμε το στέλεχος του μανιταριού με κόλλα και το καλύπτουμε με δημητριακά ρυζιού.
Έχετε ένα πραγματικό μανιτάρι - boletus.
Ο δάσκαλος, μαζί με ένα παιχνίδι σκίουρο, εξετάζει τη δουλειά των παιδιών. Τους επαινεί για λογαριασμό του σκίουρου.
"Ruddy Apple"
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Εφαρμογή. Διδάξτε στα παιδιά να επικαλύπτουν το έτοιμο σχήμα μήλου με πλαστελίνη, χρησιμοποιώντας πλαστελίνη του κατάλληλου χρώματος. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να τσιμπούν μικρά κομμάτια πλαστελίνης
Η πρόοδος του μαθήματος
Δάσκαλος - Παιδιά, σήμερα είναι τα γενέθλια της κούκλας Μάσα. Οι φίλοι της θα έρθουν να την επισκεφτούν. Ήθελε να τους κεράσει με νόστιμα κατακόκκινα μήλα, αλλά είχαν μείνει μόνο δύο μήλα στο μαγαζί. Η κούκλα Μάσα σας ζητά να τη βοηθήσετε. Μπορείς να βοηθήσεις την κούκλα;
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτικός - Και έχω αυτά τα μήλα φτιαγμένα από χαρτόνι. Τώρα θα τα χρωματίσουμε. Θα βάψουμε με κόκκινη, κίτρινη και πράσινη πλαστελίνη. Κόβουμε μικρά κομμάτια κόκκινης πλαστελίνης, τα κολλάμε πάνω στη σιλουέτα ενός μήλου και το αλείφουμε με το δάχτυλό μας. Βάφουμε το ένα μισό με κόκκινη πλαστελίνη, και το άλλο μισό με κίτρινο ή πράσινο σύμφωνα με την επιθυμία σας.
(Τα παιδιά δουλεύουν, ο δάσκαλος φροντίζει να τσιμπήσουν τα παιδιά μικρά κομμάτια πλαστελίνης, ώστε να είναι ευκολότερο να λερωθούν)
Στο τέλος της εργασίας, ο δάσκαλος, μαζί με την κούκλα, εξετάζει τη δουλειά των παιδιών. Τους ευχαριστεί για τη βοήθειά τους.
"Ηλιοτρόπιο"
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Εφαρμογή από χαρτοπετσέτες και δημητριακά.
Διδάξτε στα παιδιά να κόψουν μικρά κομμάτια χαρτοπετσέτες, να τα κυλήσουν σε μια μπάλα και να τα κολλήσουν στην τελική φόρμα - ένα πέταλο. Εφαρμόστε κόλλα σε ορισμένες περιοχές (Μέσης)και τα σκεπάζουμε με δημητριακά.
Η πρόοδος του μαθήματος
Παιδαγωγός (εφιστά την προσοχή των παιδιών στο αντικείμενο που έχει στα χέρια του)
Παιδιά, δείτε τον ασυνήθιστο ήλιο που φύτρωσε στον κήπο του κουνελιού.
Παιδιά - Αυτός δεν είναι ήλιος, αλλά ηλίανθος.
Εκπαιδευτικός - Αλλά είναι πραγματικά ένα λαγουδάκι, μεγαλώνει ο ήλιος στον κήπο;
Παιδιά, πού είναι ο ήλιος;
Οι απαντήσεις των παιδιών είναι στον ουρανό (στο διάστημα)
Εκπαιδευτικός - Και αυτό το ηλίανθο μοιάζει πραγματικά με τον ήλιο, αλλά όχι καυτό.
Παιδιά, τι έχουν τα ηλιοτρόπια αντί για ακτίνες;
Τα παιδιά είναι πέταλα.
Παιδαγωγός, - Τι χρώμα έχουν;
Παιδιά - Κίτρινο.
Εκπαιδευτικός - Τι είναι αυτές οι μαύρες κουκκίδες σε έναν ηλίανθο;
Παιδιά - Αυτοί είναι σπόροι. (Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, μιλάει ο ίδιος ο δάσκαλος και δείχνει τους σπόρους)
Εκπαιδευτικός - Θέλω να το κάνουμε ομάδαΥπήρχε και ένα τέτοιο ηλιοτρόπιο. Με συννεφιά, το κοιτούσαμε σαν τον ήλιο, και θα είναι πιο ευχάριστο και πιο ζεστό για εμάς. Ας το κάνουμε.
Καθίστε στα τραπέζια. Πάρτε ένα λευκό πέταλο από χαρτόνι για τον εαυτό σας. Πρέπει να τα κιτρινίσουμε. Για να το κάνετε αυτό, θα σκίσετε μικρά κομμάτια από μια κίτρινη χαρτοπετσέτα, θα τα κυλήσετε σε σβώλους και θα τα κολλήσετε στο πέταλο. Πρέπει να τα κολλήσετε πιο κοντά το ένα στο άλλο, ώστε να μην υπάρχουν λευκά σημεία. Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά.
*2 ε τάξη"Ηλιοτρόπιο"
Εκπαιδευτής - Όλα τα πέταλά σας είναι έτοιμα. Τώρα θα τα κολλήσουμε ένα ένα πάνω σε αυτόν τον μαύρο κύκλο. Πρέπει να τα κολλήσετε σφιχτά μεταξύ τους.
Παιδαγωγός - Και για να είναι αόρατες οι άκρες των πετάλων, θα κολλήσω έναν άλλο μαύρο κύκλο από πάνω.
Παιδαγωγός - Παιδιά, τι λείπει από τον ηλίανθο μας για να μοιάζει με τον αληθινό;
Οι απαντήσεις των παιδιών είναι σπόροι.
Παιδαγωγός - Σωστός. Μόνο οι σπόροι μας θα είναι ασυνήθιστοι, όπως ο ηλίανθος και το φαγόπυρο. Θα απλώσω τώρα κόλλα στη μέση, και θα το γεμίσετε με φαγόπυρο και θα το πιέσετε με τα δάχτυλά σας. Πρέπει να το γεμίσετε πιο πυκνά για να μην φαίνονται λευκά σημεία.
Εκπαιδευτικός - Α, ναι, έχουμε μια ομορφιά σαν πραγματικό ηλίανθο. Ο ηλίανθος του κουνελιού στον κήπο τελικά θα μαραθεί και θα πέσει, αλλά το δικό μας θα χαρεί με την ομορφιά του για πολύ καιρό. Μπράβο παιδιά, έκανα πολύ καλή δουλειά. Αποδεικνύεται ότι μπορείτε να σχεδιάσετε όχι μόνο με χρώματα, αλλά και με άλλα διάφορα υλικά.
Τι ζωγράφισες σήμερα;
Τώρα είμαστε ο ηλίανθός μας - θα κρεμάσουμε τον ήλιο στην έκθεση για να απολαύσουν και οι γονείς σας τέτοια ομορφιά.
"Αρνάκι"από κομμένα νήματα
(Ζητήστε από τους γονείς να κόψουν το νήμα)
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Απλικέ από κομμένες κλωστές. Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική της κατασκευής απλικέ με νήμα. Διδάξτε ομοιόμορφα, αλείψτε μικρές περιοχές της εικόνας και πασπαλίστε τις με κλωστές ψιλοκομμένες από τον δάσκαλο, το χρώμα που αντιστοιχεί στην περιοχή της εικόνας.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός - Παιδιά, η νέα χρονιά έρχεται σύντομα. Θα βάλουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στα σπίτια τους και θα το στολίσουν με διάφορα παιχνίδια που θα αγοράσουν από το κατάστημα.
Τι παιχνίδια έχετε στο σπίτι;
Απαντήσεις παιδιών -
Εκπαιδευτικός - Και σας προτείνω να φτιάξετε ένα παιχνίδι με τα χέρια σας. Θα είναι το πιο όμορφο και ακριβό στο χριστουγεννιάτικο δέντρο σας. Μπορείτε ακόμη και να το δώσετε στην οικογένεια και τους φίλους σας. Θα κάνω?
Απαντήσεις παιδιών -
Παιδαγωγός - Σήμερα θα φτιάξουμε ένα αφράτο πρόβατο.
Θα σου δώσω ένα λευκό παιχνίδι κομμένο από χαρτόνι. Και το βάφεις με πολύχρωμες κλωστές. Οι μητέρες σου τα ετοίμασαν για σένα. Θα αλείψετε ένα ποντίκι από χαρτόνι με κόλλα, θα το καλύψετε με κομμένες κλωστές και θα το πιέσετε απαλά με τα δάχτυλά σας. Πρέπει να παίρνετε τις κλωστές λίγο λίγο και να τις απλώνετε πιο σφιχτά για να γίνει το παιχνίδι αφράτο.
Παιδαγωγός - Λοιπόν, τα πρόβατα είναι σχεδόν έτοιμα. Για να μην μπουν σε μπελάδες, θα τους κολλήσουμε μάτια - κουμπιά και οπλές από κομμάτια δέρματος.
(ο δάσκαλος βοηθά να κολλήσουν τα μάτια και τις οπλές)
Εκπαιδευτικός - Πώς θα ονομάσεις το παιχνίδι σου; Σε ποιον θα το δώσεις ή θα το κρατήσεις για σένα;
Πώς θα κρεμάσεις το παιχνίδι σου;
Απαντήσεις παιδιών - Πρέπει να κάνουμε έναν βρόχο.
(Ο δάσκαλος κάνει βρόχους.)
Τώρα θα κρεμάσουμε τα παιχνίδια σας στην έκθεση, αφήστε τους άλλους να τα θαυμάσουν, ίσως θελήσουν να φτιάξουν ένα παιχνίδι μόνοι τους.
"Ψαροκόκκαλο"
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Σχέδιο με παλάμες.
Διδάξτε στα παιδιά να βυθίζουν τις παλάμες τους στο χρώμα και να το εφαρμόζουν προσεκτικά στον ζωγραφισμένο κορμό, δίνοντάς του το σχήμα χριστουγεννιάτικου δέντρου.
Πρόοδος των μαθημάτων
Παιδαγωγός - Παιδιά, σύντομα έρχονται διακοπές, Πρωτοχρονιά. Όλοι οι άνθρωποι ετοιμάζονται να τον συναντήσουν. Ετοιμάζουν δώρα για τους συγγενείς τους. Διακοσμήστε το σπίτι σας. Ας στολίσουμε και τα δικά μας ομάδα. Πόσο όμορφο και χαρούμενο θα είναι για εμάς. Ας σχεδιάσουμε ένα όμορφο μεγάλο χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Απαντήσεις παιδιών -
Παιδαγωγός - Τι έχει το χριστουγεννιάτικο δέντρο;
Παιδικές απαντήσεις - Κορμός, κλαδιά.
Παιδαγωγός, - Τι χρώμα έχει ο κορμός; Τι χρώμα έχουν τα κλαδιά;
Εκπαιδευτής - Με τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να ζωγραφίσετε;
Απαντήσεις παιδιών -
Έχω ήδη σχεδιάσει τον κορμό, και εσύ θα ζωγραφίσεις τα κλαδιά. Και θα ζωγραφίσεις με τις παλάμες σου.
Βουτήξτε απαλά την παλάμη σας στο πράσινο χρώμα και απλώστε το στον κορμό.
Στην κορυφή υπάρχουν λίγα κλαδιά και είναι πιο κοντά, αλλά προς τα κάτω υπάρχουν όλο και περισσότερα κλαδιά και είναι μακρύτερα.
(τα παιδιά παίζουν)
Παιδαγωγός - Με τι σχήμα μοιάζει το χριστουγεννιάτικο δέντρο;
Τα παιδιά είναι μια πυραμίδα.
Παιδαγωγός - Παιδιά, δείτε πόσο αφράτο είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας. Όταν στεγνώσει, μπορείτε να το διακοσμήσετε με παιχνίδια.
Ευχαριστώ παιδιά, όλοι προσπάθησαν πολύ σκληρά, και έχουμε μια τέτοια ομορφιά
“Ευχετήρια κάρτα στον μπαμπά για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας”
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Απλικέ χαρτοπετσέτας. Μάθετε να κολλάτε έτοιμα σχήματα σε ένα φύλλο χαρτονιού με τη σωστή σειρά, μάθετε να τυλίγετε μπάλες από χαρτοπετσέτες και να τις κολλάτε στις αντίστοιχες θέσεις τους.
Η πρόοδος του μαθήματος
Εκπαιδευτικός - Παιδιά, ο Μισούτκα ήρθε να μας επισκεφτεί. Είπε αυτή την ιστορία. Ο λύκος ήθελε να πιάσει και να φάει τον φίλο του το κουνελάκι, αλλά η αρκούδα τον προστάτεψε και έδιωξε τον λύκο. Η Μάσα επαίνεσε τον Μισούτκα και του κέρασε μέλι και είπε ότι μεγάλωνε για να γίνει πραγματικός προστάτης. Ο Μισούτκα πήγε γύρω και ρώτησε όλους τους φίλους του ποιοι ήταν οι υπερασπιστές. Κανείς δεν του απάντησε και ήρθε σε σένα.
Παιδιά, ποιοι είναι οι αμυντικοί;
Απαντήσεις παιδιών.
(Ο δάσκαλος προσθέτει, διορθώνει, μιλά για τους υπερασπιστές της πατρίδας).
Δάσκαλος - παιδιά, οι διακοπές έρχονται σύντομα, Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας. Ας κάνουμε ένα δώρο για τους υπερασπιστές, τους πατέρες και τους παππούδες μας, καθώς και για τον Μισούτκα.
Ας φτιάξουμε μια καρτ ποστάλ. Σήμερα θα ζωγραφίσουμε τη θάλασσα και τα πυροτεχνήματα στον ουρανό. Θα σχεδιάσουμε με οδοντόβουρτσες.
Πάρτε τις οδοντόβουρτσες σας, βουτήξτε όλες τις τρίχες της οδοντόβουρτσας σε μπλε χρώμα και σχεδιάστε ρίγες σαν αυτές σε κύματα. (τα παιδιά ζωγραφίζουν).
Δάσκαλος - αποδείχθηκε ότι ήταν θάλασσα. Και τώρα τα πλοία θα πλέουν στη θάλασσα. Έχετε προετοιμασίες για μελλοντικά πλοία. Απλά πρέπει να τραβήξετε τις γωνίες με τα δύο χέρια ταυτόχρονα και θα πάρετε μια βάρκα (σκάφος). Κολλήστε τις βάρκες στη θάλασσα.
Και για να κάνετε την κάρτα σας γιορτινή, πρέπει να φτιάξετε μπάλες από πολύχρωμες χαρτοπετσέτες και να τις κολλήσετε στον ουρανό, αυτό είναι μια επίδειξη πυροτεχνημάτων.
Εκπαιδευτής - Λοιπόν, Mishutka, τα παιδιά έφτιαξαν κάρτες και θα τις δώσουν στους υπερασπιστές, τους μπαμπάδες και τους παππούδες τους, και σας συγχαίρω για τις επερχόμενες διακοπές, την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
Μπράβο παιδιά, πιστεύω ότι οι υπερασπιστές σας θα χαρούν πολύ με το δώρο.
"Ρουκέτα"
(Ασυνήθιστο παιχνίδι)
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Εφαρμογή από πλαστελίνη. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να τσιμπούν μικρά κομμάτια πλαστελίνης από ένα μεγάλο κομμάτι, να κυλούν μικρές μπάλες με τα δάχτυλά τους και να τις επικολλούν πάνω από το περίγραμμα του πυραύλου.
Η πρόοδος του μαθήματος
Εκπαιδευτικός - Παιδιά, δείτε ποιος μας επισκέπτεται (κοιτάξτε ένα ασυνήθιστο παιχνίδι).
Παιδιά, λέει ότι είναι εξωγήινος και ήρθε σε εμάς από άλλο πλανήτη να δούμε πώς ζείτε εδώ.
Εκπαιδευτικός - Παιδιά, σε ποιον πλανήτη ζούμε;
Απαντήσεις παιδιών - Στον πλανήτη Γη.
Εκπαιδευτής - Αγαπητέ εξωγήινο, τι μας πέταξες;
Alien - Αλλά σε αυτόν τον πύραυλο (δείχνει τελειωμένη εργασία).
Δάσκαλος - παιδιά, θέλετε να πετάξετε για να επισκεφτείτε εξωγήινους;
Απαντήσεις παιδιών -
Εκπαιδευτικός - Τότε εσύ κι εγώ πρέπει να φτιάξουμε ρουκέτες για τον εαυτό μας.
Κάτσε στα τραπέζια και πάμε στη δουλειά. Έχεις μακέτες ρουκέτες και πλαστελίνη. Θα επιλέξετε πλαστελίνη οποιουδήποτε χρώματος και θα τσιμπήσετε μικρά κομμάτια από αυτήν, θα την κυλήσετε σε μπαλάκια και θα την κολλήσετε στο μοντέλο της ρόκας. Χρειάζεστε πολλά κομμάτια για να γεμίσετε ολόκληρο τον χώρο του πυραύλου. Οι σβώλοι πρέπει να κολληθούν το ένα κοντά στο άλλο για να μην αφήνουν λευκές κηλίδες.
Εκπαιδευτής - Ο πύραυλος αποδεικνύεται σαν πραγματικός, πρέπει να χρησιμοποιήσετε κίτρινη πλαστελίνη για να φτιάξετε φινιστρίνια και μια κόκκινη φλόγα από έναν κινητήρα που λειτουργεί.
Οι πύραυλοι είναι έτοιμοι. Όλοι έγιναν πολύ όμορφοι και πιθανώς πολύ γρήγοροι. Θα πρέπει να τα ελέγξουμε. Επιλέξτε σε ποιον πλανήτη θα πετάξουμε.
Τα παιδιά ονομάζουν πλανήτες.
Υπαίθριο παιχνίδι «Μας περιμένουν γρήγοροι πύραυλοι»
Εκπαιδευτής - Παιδιά, ο εξωγήινος επισκέπτης μας άρεσε πολύ πώς ζείτε, πώς ξέρετε πώς να εργάζεστε και να διασκεδάζετε. Θα πετάξει στον πλανήτη του και θα παίξει το ίδιο παιχνίδι με τους φίλους του.
Εσείς έχετε επισκεφτεί διαφορετικούς πλανήτες. Ας εκθέσουμε τους πυραύλους μας, ίσως κάποιος άλλος θέλει να πετάξει στους πλανήτες.
"Κορώνη"
Σπασμένη απλικέ.
Εισάγετε τα παιδιά στις τεχνικές αποκοπής και εφαρμογής εφαρμογών.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός - Αγαπητά μου παιδιά, θα σας πω ένα αίνιγμα, όποιος το μαντέψει θα πάρει ένα βραβείο. Και το έπαθλο θα είναι μια λέξη επαίνου, ή ίσως δύο.
Ο δάσκαλος διαβάζει έναν γρίφο:
Μαύρος, ευκίνητος, λέει ο Kraak
Ο εχθρός όλων των σκουληκιών.
Παιδιά - Ρουκ.
Δάσκαλος - Μπράβο! Έξυπνα κορίτσια! Τα αξιέπαινα βραβεία σας έχουν κερδίσει.
Εκπαιδευτής - Και αν πείτε γιατί πιστεύετε ότι είναι ένα πύργο, θα κερδίσετε περισσότερα λόγια επαίνου.
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτής - Σωστά, το πουλί πύργος είναι μαύρο, χειρίζεται τα σκουλήκια πολύ επιδέξια και μιλάει: - Κράακ!
Ας δούμε αυτό το γενναίο πουλί, που δεν φοβήθηκε το κρύο και το χιόνι, και μας έφερε στα φτερά του την είδηση ότι ήρθε η άνοιξη.
(Κοιτάω τη δομή και το φτέρωμα ενός πύργου στην εικόνα)
Παιδαγωγός - Ας φτιάξουμε ένα πύργο για τον εαυτό μας, κρεμάστε το στην έκθεση για να ξέρουν όλοι ότι ήρθαν οι πύργοι - καλώς ήρθες άνοιξη.
Εκπαιδευτικός - Τώρα θα καθίσετε στο τραπέζι σε ζευγάρια, θα πάρετε ένα από τα μέρη της χειροτεχνίας του πύργου για δουλειά (σώμα, κεφάλι, ουρά, φτερά, λωρίδες μαύρου χαρτιού. Θα σκίσετε μικρά κομμάτια από τη λωρίδα, θα απλώσετε τη μια άκρη με κολλήστε και κολλήστε τα στο έτοιμο κομμάτι Τα χαρτιά πρέπει να κολληθούν το ένα δίπλα στο άλλο, όταν τελειώσει η μία σειρά, η δεύτερη πρέπει να κολληθεί πάνω από αυτήν, επικαλύπτοντας ελαφρώς την προηγούμενη σειρά (δείχνει ότι το φτέρωμα του πύργου φαίνεται ογκώδες. αφράτο.
(Στο τέλος της εργασίας, τα επιμέρους μέρη συναρμολογούνται σε ένα σύνολο, που συμπληρώνεται από το ράμφος και τα μάτια).
Εκπαιδευτικός - Ο Ρουκ είναι έτοιμος. Σου αρέσει?
Έκανες πολύ καλή και προσεκτική δουλειά. Τώρα είναι ξεκάθαρο ότι η άνοιξη είναι πολύ κοντά. Πέτα σαν πύργος σε περίοπτη θέση, σε έκθεση, να σε δουν όλοι.
"ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΑΥΓΟ"
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Εφαρμογή. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να κολλούν τελειωμένα σχήματα χρησιμοποιώντας έτοιμο υλικό πούλιες. Εφαρμόστε προσεκτικά κόλλα σε μικρά μέρη. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στις λαϊκές παραδόσεις.
Η πρόοδος του μαθήματος
Παιδαγωγός - Παιδιά, έχετε ακούσει για αυτές τις διακοπές - το Πάσχα;
Απαντήσεις παιδιών -
Τι είδους διακοπές είναι αυτές; Πώς γιορτάζετε αυτές τις γιορτές στο σπίτι σας;
Απαντήσεις παιδιών -
Εκπαιδευτικός - Θα σας πω μια μικρή ιστορία για το γιατί οι άνθρωποι στη γη άρχισαν να γιορτάζουν το Πάσχα, να βάφουν αυγά και να ψήνουν πασχαλινά κέικ.
Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι πίστευαν στους θεούς. Ο θεός του ήλιου, ο θεός της βροντής, ο θεός της γης και άλλοι θεοί. Όλοι ζούσαν στον ουρανό και οι άνθρωποι ζούσαν στη γη. Αναμεταξύοι άνθρωποι ζούσαν κακά πλάσματα που επιθυμούσαν κακό στους ανθρώπους. Ο Θεός της γης το είδε και αποφάσισε να βοηθήσει τους ανθρώπους. Ο Θεός διάλεξε ένα ευγενικό, έξυπνο κορίτσι που ονομαζόταν Μαρία στη γη και φρόντισε να αποκτήσει έναν γιο, έναν θεάνθρωπο. Η Μαρία γέννησε έναν γιο όταν πήγε με τον σύζυγό της Ιωσήφ στην πόλη της Βηθλεέμ. Εκείνη τη στιγμή, δεν υπήρχαν κενές θέσεις στο ξενοδοχείο της πόλης και αποφάσισαν να περάσουν τη νύχτα σε έναν αχυρώνα όπου υπήρχαν βοοειδή, πρόβατα, κατσίκες και αγελάδες. Η Μαίρη τύλιξε τον γιο της και τον τοποθέτησε σε μια φάτνη, μια γούρνα με σανό για τα ζώα. Η Μαρία ονόμασε τον γιο της Ιησού. Ο Θεός εμφανίστηκε ως άγγελος στους βοσκούς που περνούσαν τη νύχτα κοντά στο μέρος όπου βρισκόταν ο στάβλος και είπε τους: - πήγαινε να πεις σε όλους ότι γεννήθηκε σωτήρας. Ο ηγεμόνας αυτής της πόλης, ο Ηρώδης, έμαθε για τη γέννηση του σωτήρα. Διέταξε τους υπηρέτες του να σκοτώσουν όλα τα μωρά της πόλης, με την ελπίδα ότι Ο Ιησούς θα είναι ανάμεσά τους. Όμως ο Θεός κατάφερε να προειδοποιήσει τη Μαρία και τον Ιωσήφ να πάρουν το παιδί και να φύγουν από την πόλη. Ο Ιησούς μεγάλωσε, βοήθησε τους ανθρώπους, θεράπευσε ασθένειες, έδωσε ψωμί και καταφύγιο στους φτωχούς και δίδαξε στους μαθητές του πώς να κάνουν το καλό. Αλλά δεν αγαπούσαν όλοι τον Ιησού για τα καλά του έργα. Αναμεταξύο προδότης Ιούδας βρέθηκε ανάμεσα στους μαθητές του. Ο Ιησούς σταυρώθηκε σε ένα μεγάλο ξύλινο σταυρό, με καρφιά καρφωμένα στα χέρια και τα πόδια του. Τον έθαψαν στο βουνό, και έκλεισαν την είσοδο με μια μεγάλη πέτρα. Τρεις μέρες αργότερα, ο Ιησούς δεν ήταν πια στην πέτρινη σπηλιά. Ανέστη και ανέβηκε στους ουρανούς στον ουράνιο πατέρα του. Οι άνθρωποι, έχοντας μάθει για αυτό, ανέφεραν αυτή την είδηση σε άλλους με τα λόγια Χριστός Ανέστη. Προς τιμήν αυτού, έβαφαν αυγά ως σύμβολο της ζωής, έψηναν πασχαλινά κέικ και τα κέρασαν στην οικογένεια και τους φίλους.
Ας ευχαριστήσουμε τους αγαπημένους μας και ας βάψουμε τα αυγά
Δάσκαλος - κάτσε στα τραπέζια. Έχεις σιλουέτες αυγών και όμορφες, λαμπερές κύκλους, πούλιες. Θα σηκώσεις κύκλος, το απλώνουμε προσεκτικά και το κολλάμε πάνω στη σιλουέτα του αυγού. Το μοτίβο θα το δημιουργήσετε μόνοι σας. Προσπαθήστε να κολλήσετε κύκλους σαν αυτόνώστε να μην φαίνεται το λευκό αυγό.
Τα παιδιά δουλεύουν.
Με την ολοκλήρωση των εργασιών. Τα παιδιά κάνουν μια έκθεση. Κοιτάζουν τα αυγά άλλων παιδιών. Παιδαγωγός. Μπράβο. Όλοι βγήκαν πολύ όμορφα αυγά.
Δώρο για τη μαμά "Μπουκέτο με τουλίπες"
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Origami. Διδάξτε στα παιδιά να διπλώνουν προσεκτικά ένα τετράγωνο χαρτί στη μέση, να σιδερώνουν την πτυχή και να κάνουν ένα τρίγωνο.
Η πρόοδος του μαθήματος
Παιδαγωγός - Παιδιά, η άνοιξη θα έρθει σύντομα, και με την άνοιξη θα έρθει και η πιο όμορφη γιορτή των γυναικών. Για αυτές τις γιορτές ετοιμάζετε μια συναυλία για μαμάδες και γιαγιάδες. Και σας προτείνω να κάνετε ένα δώρο. Τι αρέσει να λαμβάνουν συνήθως οι γυναίκες ως δώρο;
Οι απαντήσεις των παιδιών είναι λουλούδια.
Δάσκαλος - έτσι είναι, όλες οι γυναίκες αγαπούν πολύ τα λουλούδια.
Δεν μπορείς να αγοράσεις λουλούδια, γιατί είσαι ακόμα μικρός και δεν κερδίζεις χρήματα. Σας προτείνω να φτιάξετε ασυνήθιστα λουλούδια, χάρτινες τουλίπες. Για να γίνει αυτό θα χρειαστούμε πολύχρωμα τετράγωνα και το δικό σας επιδέξια χέρια.
Λοιπόν, να κάνουμε δώρο στις γυναίκες μας;
Απαντήσεις παιδιών -
Παιδαγωγός - Κάτσε στα τραπέζια. Επιλέξτε ένα τετράγωνο οποιουδήποτε χρώματος. Ας φτιάξουμε ένα τρίγωνο από αυτό. Διπλώστε τις γωνίες διαγώνια και σιδερώστε προσεκτικά την πτυχή. Στη συνέχεια, διπλώστε το τρίγωνο στη μέση.
Στο τέλος της εργασίας, όλα τα λουλούδια συλλέγονται σε ένα μπουκέτο και συμπληρώνονται με φύλλα.
Εκπαιδευτικός - Παιδιά, φτιάξατε ένα υπέροχο ανοιξιάτικο μπουκέτο με τουλίπες, προτείνω να το κρεμάσουμε στην έκθεση και να συγχαρώ όχι μόνο τις μητέρες και τις γιαγιάδες σας, αλλά και όλες τις γυναίκες που εργάζονται στον κήπο μας. Είσαι εντάξει με την πρότασή μου;
Απαντήσεις παιδιών -
Εκπαιδευτικός - Σας ευχαριστώ πολύ για αυτό!
Σημειώσεις μαθήματος
κούπα
«Επιδέξια χέρια»
Θέμα μαθήματος : Εισαγωγικό μάθημα
Στόχος :
η διαμόρφωση του καλλιτεχνικού πολιτισμού ως αναπόσπαστο μέρος του υλικού και πνευματικού πολιτισμού, η ανάπτυξη καλλιτεχνικής και δημιουργικής δραστηριότητας, η γνώση της εικονιστικής γλώσσας της διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης.
Καθήκοντα :
Εκπαιδευτικός :
Συμβάλετε στο σχηματισμό των ιδεών των παιδιών σχετικά με το έργο του κύκλου.
Εξοικείωση των μαθητών με είδη χειροτεχνίας.
Να γενικεύσουμε και να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών για το κεντητό.
Εξοικείωση με τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων κατά την εργασία με εργαλεία.
Αναπτυξιακή :
Ανάπτυξη ενδιαφέροντος γιαχειρωνακτική εργασία
Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης;
Εκπαιδευτικός :
Να καλλιεργήσει στους μαθητές τις ιδιότητες της ακρίβειας και της ψυχραιμίας κατά την εκτέλεση τεχνικών εργασίας, της επιμέλειας, των δεξιοτήτων ακρόασης, των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, της τακτικότητας, της δραστηριότητας, της εργασιακής κουλτούρας και της ικανότητας ομαδικής εργασίας.
Μεθοδολογικός εξοπλισμός:
Δείγματα αντικειμένων εργασίας
φωνογράφημα με ηχογραφημένη μουσική.
Παρουσίαση του Microsoft Office PowerPoint
Εξοπλισμός και εργαλεία: πρότυπα, ψαλίδι, μολύβια, κόλλα PVA, φυσικό υλικό, κομμάτια υφάσματος.
Τεχνικές, μέθοδοι, τεχνολογίες διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται:
Ιστορία
Επίδειξη τελειωμένων εργασιών
Συζήτηση που εξηγεί νέο υλικό
Ανεξάρτητη εργασία
ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ :
Συνομιλία, προβολή δειγμάτων, συζήτηση, διάλογος, προβολή διαφανειών.
Είδος δραστηριότητας : εκμάθηση νέου υλικού (εισαγωγικό μάθημα)
Φόρμα μαθήματος: δημιουργικό εργαστήριο (μετωπικό, ατομικό, εργασία σε μικρές ομάδες),
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα: ενδιαφέρον
Σύνδεση με άλλους τομείς (θέματα): ο γύρω κόσμος, η μουσική.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
Οργάνωση χρόνου .
Ψυχολογική διάθεση.
Δάσκαλος: -Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα στον κύκλο «Επιδέξια χέρια».
Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο μάθημά μας.
Ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο για να κάνουμε όλους να νιώσουν πιο ζεστοί αυτή την κρύα μέρα του χειμώνα!
Παιδιά, θέλω να σας παρουσιάσω τη δουλειά του κύκλου «Επιδέξια χέρια», δηλ. μι.
με το τι μπορείτε να κάνετε στις τάξεις αυτού του κύκλου και τι είναι αυτός ο κύκλος.
2. Εισαγωγή στο θέμα.
Και οι ρίζες του κύκλου πηγαίνουν βαθιά στην αρχαία ιστορία της ανθρωπότητας.
Όλα όσα μας έχουν έρθει από αμνημονεύτων χρόνων ονομάζουμε λαϊκή τέχνη.Η λαϊκή τέχνη ξεκίνησε πολύ, πολύ καιρό πριν. Αυτό πιθανότατα συνέβη όταν ο πρώτος σκεπτόμενος πρόγονος του ανθρώπου με το ποιητικό όνομα Petya Kanthrop, έχοντας συνθλίψει ένα μαμούθ με ένα πέτρινο ρόπαλο, είπε εκφραστικά με κάποια καινοζωική προφορά:
Petya Kanthrop
χειροκρότημα μαμούθ!
Αυτή ήταν η αρχή.
Παράλληλα με την ανάπτυξη της ανθρωπότητας αναπτύχθηκε και η λαϊκή τέχνη. Σε κάποια χρονιά του επόμενου αιώνα(ακόμα και κατά τη διάρκεια της βασιλείας του βασιλιά Μπιζέλι) Τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια άρχισαν να εμφανίζονται. Και για να κάνει ενδιαφέρουσες ιστορίες όταν έλεγε στα παιδιά παραμύθια, ο αρχαίος άνδρας πρώτα ζωγράφισε τους ήρωες των παραμυθιών σε μια πέτρα σε μια σπηλιά, στη συνέχεια τους σμίλεψε από πηλό, τους σκάλισε από ξύλο, τους έραψε από δέρματα ζώων και μετά από ύφασμα. Έτσι εμφανίστηκε η χειροτεχνία.
Τι είναι η χειροτεχνία;(απαντήσεις παιδιών: Η χειροτεχνία είναι κάτι που μπορείτε να κάνετε μόνοι σας από χαρτί, από ύφασμα, από φυσικά υλικά.)
Σωστά.Η χειροτεχνία είναι ένα είδος ανθρώπινης δραστηριότητας, με άλλα λόγια, απασχόληση . Μπορούμε επίσης να πούμε ότι η χειροτεχνία είναι χόμπι, DIY δημιουργικότητα ή, με άλλα λόγια, χόμπι. Καθένας από εσάς έχει κάνει ποτέ κάτι με τα χέρια του. Για παράδειγμα, ζωγράφισα τη φύση έξω από το παράθυρο. Και ακόμα κι αν δεν ξέρετε πώς να σχεδιάζετε, αλλά με τη δουλειά σας μεταφέρατε αυτό που βλέπετε, πώς καταλαβαίνετε την ομορφιά αυτού του κόσμου. Μέσα από τα έργα μας μεταφέρουμε όλη την αγάπη, την ομορφιά και την καλοσύνη.
Πες μου, είναι πιο ευχάριστο να δίνεις δώρα φτιαγμένα με τα χέρια σου από αυτά που αγοράσατε σε ένα κατάστημα. Έτσι στα μαθήματα του συλλόγου “Skillful Hands” θα φτιάξουμε διάφορες χειροτεχνίες με τα χεράκια μας. Και μπορείτε να δώσετε τη δουλειά σας στον αγαπημένο σας για διακοπές ή απλά για να κάνετε κάτι ωραίο.
Και τώρα θα σας δείξω τι χειροτεχνίες μπορούν να γίνουν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του συλλόγου, ποιες χειροτεχνίες φτιάχνουν τα παιδιά που ήδη παρακολουθούν αυτόν τον κύκλο.
3. Κύκλος «Επιδέξια χέρια». Δείτε διαφάνειες σχετικά με την κούπα.
4. Πρακτική εργασία. Εργασία σε ομάδες.
1. - Και τώρα, παιδιά, θα παίξετε το ρόλο των Ρώσων δασκάλων. Θα εργαστείτε σε ομάδες. Κάθε ομάδα θα φτιάξει τη δική της χειροτεχνία.
Μπορείτε να εργαστείτε σε ομάδες;
Πώς πρέπει να εργάζεστε σε ομάδες;
Ας θυμηθούμε τους κανόνες της εργασίας σε ομάδες
Κανόνες εργασίας σε ομάδες:
1. Επιλέξτε έναν διοικητή ομάδας.
2. Δουλεύουμε μαζί, φιλικά.
Τώρα, κάθε ομάδα, μετά από συνεννόηση, θα επιλέξει τον διοικητή της.(τα παιδιά επιλέγουν)
Ετοιμος?(απαντήσεις)
Τότε μπορούμε να πάμε με ασφάλεια στη δουλειά.
2. - Οι διοικητές των ομάδων βγαίνουν και επιλέγουν ένα δείγμα του σκάφους που θα κατασκευαστεί.(επιλογή)
Τι άλλο χρειάζεστε για τη δουλειά σας;(απαντήσεις)
Σωστά. Επιλέγετε όλο το υλικό στον επόμενο πίνακα σύμφωνα με το δείγμα σας.
Μπορείτε να γίνετε δημιουργικοί και να προσθέσετε κάτι δικό σας στο αντικείμενο που φτιάχνετε.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
(Στη μελωδία του τραγουδιού «It’s fun to walk through the open spaces together»).
Μαζί είναι διασκεδαστικό να περπατάτε στους ανοιχτούς χώρους, στους ανοιχτούς χώρους, στους ανοιχτούς χώρους,
Και φυσικά είναι καλύτερο να τραγουδάς στο ρεφρέν, καλύτερα στο ρεφρέν, καλύτερα στο ρεφρέν.
Κάθισαν μια, κάθισαν δύο, ξεκουράστηκαν,
Σηκώθηκαν μια φορά, σηκώθηκαν δύο και τεντώθηκαν.
Ένα δεξιά, δύο αριστερά στροφή
Και ο ένας ο άλλος χαμογέλασε καλοπροαίρετα.
5. Πρακτική εργασία. (ήχοι μουσικής)
Κάθε ομάδα αρχίζει να ολοκληρώνει την εργασία που της έχει ανατεθεί. Δουλεύουμε γρήγορα και φιλικά.
6. Έκθεση παιδικών έργων.
7. Συνοψίζοντας.
-
Δείτε τι υπέροχες χειροτεχνίες έχετε φτιάξει.
- Σήμερα είδες πόσα μπορούν να κάνουν τα χέρια σου. Έπαιξες τον ρόλο των Ρώσων δασκάλων και τα κατάφερες.Κάθε ομάδα ολοκλήρωσε την εργασία και τα πήγε πολύ καλά.
Αλλά υπάρχουν τόσα πολλά στον κόσμο που μπορείτε ακόμα να μάθετε, και αυτό μπορεί να διδαχθεί από τη λέσχη «Επιδέξια χέρια».
Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του.
Σας ευχαριστώ όλους για το μάθημα και για την επικοινωνία. Σου εύχομαι επιτυχία.
- Ποιοι διασκέδασαν κάνοντας χειροτεχνίες με τα χέρια τους;
- Γιατί?
Δημοκρατία της Καλμυκίας
Περιοχή Yashalta
MBOU "Γυμνάσιο Veselovskaya"
Ανάπτυξη μαθημάτων εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Λέσχη "Επιδέξια χέρια"
Επικεφαλής: δάσκαλος IKRK A.N
ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Σχέδιο Ομοσπονδιακής Συνιστώσας του Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Γενικής Εκπαίδευσηςέχει στόχο - σε σχέση με τον εκσυγχρονισμό του περιεχομένου της γενικής εκπαίδευσης - αυτός είναι ο ανθρωπιστικός προσανατολισμός της εκπαίδευσης, αυτός είναι η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού. Τι είναι η δημιουργικότητα;
Δημιουργικότητα είναι η δημιουργία κάτι που δεν έχει ακόμη υπάρξει με βάση αυτό που υπάρχει. Αυτά είναι τα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού, τα οποία δεν εξαρτώνται από τις νοητικές ικανότητες και εκδηλώνονται στη φαντασία, τη φαντασία, την ειδική όραση του κόσμου και την άποψή του για τη γύρω πραγματικότητα. Ταυτόχρονα, το επίπεδο δημιουργικότητας θεωρείται υψηλότερο, τόσο πιο πρωτότυπο είναι το δημιουργικό αποτέλεσμα.
Το κύριο καθήκον των εξωσχολικών δραστηριοτήτων των μαθητών είναι η διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων εργασίας, δημιουργικής δραστηριότητας και καλλιέργειας καλλιτεχνικού γούστου. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες του κύκλου «Επιδέξια Χέρια» ανοίγουν στα παιδιά τον υπέροχο κόσμο της λαϊκής τέχνης, που κουβαλά ιδέες αιώνων για την ομορφιά και την αρμονία.
Αυτή η πρόσθετη εκπαιδευτική δραστηριότητα αναπτύσσει στα παιδιά την ικανότητα να παρατηρούν την ομορφιά των χειροτεχνιών που κατασκευάζονται, την επιθυμία και την ικανότητα να δημιουργήσουν αυτήν την ομορφιά και να δουν το τελικό αποτέλεσμα της εργασίας.
Τάξη
Θέμα: Ογκομετρικό λουλούδι Χαμομήλι.
Στόχος: φτιάχνοντας ένα λουλούδι από βαμβάκι.
Καθήκοντα: ανάπτυξη : ανάπτυξη δημιουργικότητας, λεπτές κινητικές δεξιότητες, εμπιστοσύνη στις δυνάμεις και τις ικανότητές κάποιου. εκπαιδευτικός : εμπεδώστε την ικανότητα και τις δεξιότητες εργασίας με χαρτί, με βαμβακερά μαξιλάρια, κόλλα, ψαλίδι και εκτελέστε διαδοχικές ενέργειες. εκπαιδευτικός : να καλλιεργήσει την ικανότητα ομαδικής εργασίας, εργατικότητα, αισθητικά συναισθήματα, ακρίβεια στην εκτέλεσηδουλειά.Η κατασκευή αυτής της χειροτεχνίας απαιτεί δύο τάξεις.
Εξοπλισμός και υλικά:
τεχνολογία πολυμέσων, πολυμεσική παρουσίαση παραγωγής λουλουδιών βήμα προς βήμα, δείγμα τελειωμένου τρισδιάστατου λουλουδιού χαμομηλιού, άλμπουμ, μαρκαδόροι, βαμβάκι, κόλλα PVA, κίτρινο χαρτί, λευκή κλωστή ραπτικής, ψαλίδι. Περίγραμμα: 1. Οργανωτική στιγμή. 1) Χαιρετισμός. 2) Έλεγχος ετοιμότητας του χώρου εργασίας: στο γραφείο όλων: άλμπουμ, μαρκαδόροι, βαμβάκι, κλωστή ραπτικής, ψαλίδι,Κόλλα PVA, κίτρινο χαρτί. 2. Κίνητρο για το μάθημα.Μαντέψτε το αίνιγμα. Όλοι αγαπούν αυτό το λουλούδι. Φυτρώνει παντού στη στέπα, Αγάπη πεταλούδα, έντομο, Και το όνομα του λουλουδιού είναι... (μαργαρίτα) 3. Επικοινωνία του θέματος και ενημέρωση γνώσεων.Ο δάσκαλος διαβάζει έναν γρίφο για το χαμομήλι:... Οι μαθητές λένε την απάντηση. Σωστά παιδιά, είναι χαμομήλι. Κοιτάξτε τον πίνακα (υπάρχει μια φωτογραφία μιας μαργαρίτας στον πίνακα). Αυτό είναι ένα λουλούδι χαμομηλιού, ένα πολύ όμορφο και χρήσιμο λουλούδι. Αντιμετωπίζουν τον πονόλαιμο, τον βήχα και διάφορες φλεγμονές. Ακούστε το ποίημα του Nikolai Sanzhiev στην καλμυκική γλώσσα "Kamb - μαργαρίτα" Οι μαθητές επαναλαμβάνουν τις λέξεις μετά τον δάσκαλο:
Kambin unr kanknna,
Kukd kamb taslna -
Όλν τσαχάν ντελβν
Παλιά olzan kүrgә.
Τώρα, παιδιά, σχεδιάστε μια μαργαρίτα στο άλμπουμ σας και χρωματίστε τη. Τα παιδιά ζωγραφίζουν. Μπράβο παιδιά, αυτές είναι μερικές όμορφες μαργαρίτες που ζωγραφίσατε. Και τώρα θα φτιάξουμε αυτές τις μαργαρίτες με τα χέρια μας.
Φυσική άσκηση.
Το χαμομήλι ανθίζει στη στέπα (σηκώνουν τους ώμους)
Και ένα ζωύφιο πετά προς το μέρος της. (κουνώντας τα χέρια τους σαν φτερά)
Κάθισε σε μια μαργαρίτα (κάθισε)
Έφαγε το νέκταρ (κουνώντας τα χέρια της)
Διαφάνεια αριθμός 4.
Πριν ξεκινήσουμε, ας επαναλάβουμε το t/b όταν δουλεύουμε με ψαλίδι. 1. Αποθηκεύστε το ψαλίδι σε θήκη ή βάση 2. Το ψαλίδι πρέπει να βρίσκεται στο τραπέζι με τις λεπίδες τους κλειστές και τους δακτυλίους να δείχνουν προς τον εαυτό τους. 3. Περάστε πρώτα τους κρίκους του ψαλιδιού. 4. Στο τέλος της εργασίας, το ψαλίδι πρέπει να μπει στο κουτί.Ο δάσκαλος δείχνει την τελειωμένη χειροτεχνία και εξηγεί ότι το χαμομήλι είναι φτιαγμένο από βαμβάκι. Τώρα κοιτάξτε την οθόνη. Μπροστά σας στις διαφάνειες είναι η βήμα προς βήμα παραγωγή ενός λουλουδιού. Οι μαθητές εξοικειώνονται με την κατασκευή χειροτεχνιών.
Θα επαναλάβεις όλες τις πράξεις μου μετά από μένα, θα φτιάξεις ένα χαμομήλι βήμα βήμα.
Αρχικά, θα φτιάξουμε μεμονωμένα πέταλα, από τα οποία στη συνέχεια θα συγκεντρώσουμε ένα χαμομήλι.
Διαφάνεια αριθμός 5. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε έναν δίσκο και τυλίξτε τον ως εξής:
Τυλίγουμε σφιχτά την κάτω άκρη του προκύπτοντος τεμαχίου εργασίας με λευκό νήμα για να σχηματίσουμε τη βάση του πετάλου. Για το λουλούδι θα χρειαστεί να φτιάξετε 16 τέτοια κενά, οι βάσεις των οποίων τυλίξτε με κλωστή. Έχοντας φτιάξει 8 πέταλα, τακτοποιήστε τα σε κύκλο
Αριθμός διαφάνειας 6. Τώρα ας δουλέψουμε στη μέση του λουλουδιού. Για να το κάνετε αυτό, κόψτε δύο κύκλους από κίτρινο χαρτί: ο ένας μεγάλος, ο άλλος μικρότερος.
Αριθμός διαφάνειας 7. Κολλήστε ένα πέταλο σε έναν μεγάλο κύκλο και μετά κολλήστε οκτώ πέταλα σε έναν κύκλο διαδοχικά.
Αριθμός διαφάνειας 8. Έτσι, έχουμε την πρώτη σειρά από πέταλα χαμομηλιού.
Αριθμός διαφάνειας 9. Στη συνέχεια, ανάμεσα στα πέταλα της πρώτης σειράς, κολλήστε τη δεύτερη σειρά από πέταλα με τον ίδιο τρόπο.
Διαφάνεια αριθμός 10. Το τελευταίο βήμα θα είναι η κόλληση του κέντρου στο λουλούδι που προκύπτει.
Αριθμός διαφάνειας 11. Τέτοιες απλές αλλά πρωτότυπες μαργαρίτες μπορούν να στερεωθούν σε μια λεπτή σατέν κορδέλα, να κρεμαστούν κάθετα πάνω από τις κουρτίνες ή να «σκορπιστούν» σε ένα ξέφωτο πάνω από την ταπετσαρία.
Με αυτά τα λουλούδια θα στολίσουμε εμείς οι μαθητές του σχολείου τον κεντρικό τοίχο της αίθουσας συνελεύσεων του σχολείου.
Παιδιά, τι υπέροχα λουλούδια βγήκατε. Μπράβο παιδιά!
Οι μαργαρίτες σας θα στολίσουν το σχολείο μας!
Το εκπαιδευτικό πεδίο της «Τεχνολογίας» παρέχει σημαντικές ευκαιρίες για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών του δημοτικού σχολείου. Ωστόσο, οι ώρες που διατίθενται από το πρόγραμμα σπουδών του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος (εφεξής ΒΕΠ) της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης για μαθήματα τεχνολογίας δεν επαρκούν για να καλύψουν τις ανάγκες των μαθητών. Το πρόβλημα μπορεί να λυθεί μέσω της ανάπτυξης και της εφαρμογής
Αυτό είναι χρήσιμο να το γνωρίζουμε
Το περιεχόμενο των πρόσθετων γενικών αναπτυξιακών προγραμμάτων και οι όροι σπουδών για αυτά καθορίζονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που αναπτύσσεται και εγκρίνεται από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναλαμβάνει υποχρεώσεις για πρόσθετη εκπαίδευση, ανάπτυξη ημερολογίου και θεματικού σχεδίου διεξαγωγής μαθημάτων, καθορισμό των εντύπων και της διαδικασίας για την ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών.
Ο κύκλος, οικείος σε εμάς από την παιδική ηλικία, παραμένει μια μορφή υλοποίησης πρόσθετων γενικών αναπτυξιακών προγραμμάτων. Οι δραστηριότητες του συλλόγου, όπως και κάθε άλλη μορφή, είναι μια μορφή οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών σύμφωνα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους. Αυτή η εστίαση πρόσθετων προγραμμάτων γενικής ανάπτυξης είναι ιδιαίτερα σημαντική υπό το φως της πρόσφατα εγκεκριμένης ιδέας για την ανάπτυξη της πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά, η οποία καθοδηγεί τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς προς την ενσωμάτωση της πρόσθετης και γενικής εκπαίδευσης. Η ανάπτυξη της πρόσθετης προσωπικής εκπαίδευσης ως πηγής που παρακινεί το άτομο στη γνώση, τη δημιουργικότητα, την εργασία, την τέχνη και τον αθλητισμό δηλώνεται ως απαραίτητη προϋπόθεση για την «κοινωνική κατάσταση ανάπτυξης» των παιδιών.
Σκοπός του προγράμματος του συλλόγου “Skillful Hands” στο δημοτικό σχολείο
Σε πολλά σχολεία, οι μαθητές διατηρούν έντονο ενδιαφέρον για τις χειροτεχνίες: μοντελοποίηση, κέντημα κ.λπ. Έχουν αναπτυχθεί πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα σε αυτόν τον τομέα ενδιαφέροντος για τους μαθητές για να αντισταθμίσουν τον ανεπαρκή αριθμό παρόμοιων δραστηριοτήτων που πραγματοποιούν οι μαθητές στα μαθήματα τεχνολογίας . Ένα παράδειγμα τέτοιου προγράμματος θα μπορούσε να είναι το πρόσθετο γενικό αναπτυξιακό πρόγραμμα του κύκλου «Επιδέξια Χέρια» στο δημοτικό σχολείο (εφεξής το Πρόγραμμα, βλέπε Παραρτήματα 1-2.
Ως μέρος του Προγράμματος, οι μαθητές λαμβάνουν πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση. εξοικειωθούν με τον πολιτισμό και την ιστορία της γενέτειράς τους, με διάφορα είδη διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών (κέντημα, ράψιμο, εργασία με γούνα κ.λπ.), με οπτικά υλικά και τεχνικές εργασίας μαζί τους. Οι δραστηριότητες των μαθητών στοχεύουν στην επίλυση και την εφαρμογή ποικίλων δημιουργικών ιδεών στο υλικό, κάνοντας πρώτα απλά, μετά πιο σύνθετα προϊόντα και τον επακόλουθο καλλιτεχνικό σχεδιασμό τους.
Κατά τη διαδικασία υλοποίησης του Προγράμματος, οι μαθητές εξοικειώνονται με τα επαγγέλματα του σχεδιαστή, του γραφίστα, του αρχιτέκτονα, του μοδίστρου, του ράφτη και του γλύπτη. Ήδη στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά μπορούν να δοκιμάσουν τον εαυτό τους ως ειδικοί σε ένα ή άλλο επάγγελμα. Οι μαθητές φαντασιώνονται, μαθαίνουν να εκφράζουν τις απόψεις τους, αποδεικνύουν την άποψή τους για την εκτέλεση αυτού ή εκείνου του έργου και αναπτύσσουν καλλιτεχνική γεύση. Αυτό θέτει τα θεμέλια για την προ-επαγγελματική κατάρτιση των μαθητών, απαραίτητη για την περαιτέρω διαμόρφωση και ανάπτυξη της ενεργού συμμετοχής τους στα κοινά.
Οργάνωση μαθημάτων για τον κύκλο «Επιδέξια χέρια» στο δημοτικό σχολείο
Οι εργασίες του κύκλου διεξάγονται αυστηρά σύμφωνα με τους κανόνες και τους κανονισμούς παιδικής προστασίας, επαγγελματικής ασφάλειας και προσωπικής υγιεινής. Οι δραστηριότητες του συλλόγου συμβάλλουν στην επίλυση γενικών εκπαιδευτικών προβλημάτων και συμβάλλουν στην εργασιακή και ηθική διαπαιδαγώγηση των μαθητών.
Τα μαθήματα που οργανώνονται εκτός των ωρών του σχολείου σχετίζονται στενά με μαθήματα εργατικής εκπαίδευσης, καλών τεχνών και τον περιβάλλοντα κόσμο. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές και μέθοδοι παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης: παραδοσιακές (συνομιλία, ιστορία, πρακτική εργασία, εκδρομές) και σύγχρονες, που αντιστοιχούν στις διατάξεις της προσέγγισης συστημικής δραστηριότητας στην εκπαίδευση (έργα, εικονικές εκδρομές, εργαστήρια).
Ο γενικός στόχος του προγράμματος κύκλου «Skillful Hands» στο δημοτικό σχολείο είναι η δημιουργία συνθηκών κοινωνικής, πολιτιστικής και επαγγελματικής αυτοδιάθεσης των μαθητών νηπίων, η δημιουργική τους αυτοπραγμάτωση. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, επιλύονται οι ακόλουθες εργασίες:
- ο σχηματισμός πρακτικών δεξιοτήτων στην κατασκευή χειροτεχνιών και αναμνηστικών χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά: ύφασμα, γούνα, χαρτί, χαρτόνι, πλαστελίνη, χάντρες, νήματα, απορρίμματα και φυσικά υλικά.
- διεύρυνση και εμπλουτισμός της πρακτικής εμπειρίας των παιδιών, της γνώσης σχετικά με τις παραγωγικές δραστηριότητες των ανθρώπων, τον εξοπλισμό, την τεχνολογία. ανάπτυξη μιας κοινωνικά ενεργής προσωπικότητας που δείχνει ενδιαφέρον για την εργασία, ενισχύοντας την ανεξαρτησία και το σεβασμό για την εργασία· ανάπτυξη των σχεδιαστικών ικανοτήτων των νεότερων μαθητών.
- ανάπτυξη της φαντασίας και της φαντασίας, προσοχή, μνήμη, υπομονή, σκληρή δουλειά, ενδιαφέρον για την ιστορία της πατρίδας, τον πολιτισμό της. εκπαίδευση της σκληρής δουλειάς? ανάπτυξη υπομονής, επιμονής, συγκέντρωσης.
- σχηματισμός της ανάγκης να εργάζονται μόνοι, σε ζευγάρια, σε μια ομάδα, την ικανότητα να κατανέμουν τα καθήκοντα εργασίας μεταξύ τους.
Το επίκεντρο του περιεχομένου του προγράμματος κύκλου «Επιδέξια χέρια» στο δημοτικό σχολείο
Το πρόγραμμα παρέχει όχι μόνο πρακτικές ασκήσεις για την εκτέλεση καλλιτεχνικών έργων βασισμένων σε λαϊκά μοτίβα, τη διακόσμηση του εσωτερικού της τάξης και του σχολείου με σχέδια, περίπτερα και διακοσμητικά πάνελ, αλλά και εξοικείωση με τις δεξιότητες ερευνητικών και σχεδιαστικών δραστηριοτήτων.
Το περιεχόμενο του προγράμματος του συλλόγου «Επιδέξια χέρια» στο δημοτικό είναι μεταβλητό. Ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών και των γονέων τους (νόμιμοι εκπρόσωποι), το Πρόγραμμα μπορεί να σχεδιαστεί και για τα τέσσερα έτη κατάκτησης του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και να το συνοδεύει ή να υλοποιηθεί κατά τη διάρκεια ενός ακαδημαϊκού έτους. Εάν θέλετε, μπορείτε να εξαγάγετε μια ξεχωριστή ενότητα από το Πρόγραμμα και να την κάνετε ένα πρόσθετο εκπαιδευτικό πρόγραμμα εισαγωγικού επιπέδου (ένα βραχυπρόθεσμο πρόσθετο γενικό αναπτυξιακό πρόγραμμα).
Στάδια υλοποίησης του Προγράμματος Skillful Hands Club στο δημοτικό σχολείο
Ας σταθούμε στα χαρακτηριστικά της εφαρμογής του προγράμματος τετραετούς κύκλου.
Στην πρώτη τάξη, το περιεχόμενο και η φύση της κοινής εργασίας του δασκάλου και των μαθητών είναι αποφασισμένη να κατανοήσει την επερχόμενη πρακτική δραστηριότητα: αυτή είναι μια ανάλυση του σχεδιασμού του προϊόντος, μια ανάλυση της τεχνολογίας κατασκευής του, πληροφορίες σχετικά με το σχεδιασμός, σκοπός και κανόνες για ασφαλή εργασία με εργαλεία, το όνομα των υλικών που χρησιμοποιούνται και μια σειρά από τις ιδιότητες τους που υπόκεινται σε στοχευμένη παρατήρηση και πειραματική έρευνα. Τα παιδιά εξοικειώνονται με τη λαϊκή τέχνη - κέντημα. Κατά τη συζήτηση της τεχνολογίας κατασκευής ενός προϊόντος, οι μαθητές της πρώτης τάξης, υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, καταρτίζουν ένα λεκτικό σχέδιο, διακρίνοντας μόνο τις έννοιες του "υλικού" και του "εργαλείου", καθώς η ίδια η παραγωγή θα πραγματοποιηθεί υπό έλεγχο.
Στη δεύτερη δημοτικούΗ καθοδήγηση του δασκάλου επεκτείνεται στην εκμάθηση αναγνώρισης τρόπων σύνδεσης εξαρτημάτων και των μεγεθών τους και οι μαθητές λειτουργούν όχι μόνο με υλικά αντικείμενα, αλλά και με τις γραφικές τους εικόνες: τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν τα πιο απλά σκίτσα ορθογώνιων και στρογγυλών τεμαχίων εργασίας, εξοικειώνονται με τη λαϊκή τέχνη - αναμνηστικά γούνας.
Οι μαθητές της δεύτερης τάξης, που έχουν ήδη σημαντική εμπειρία στην εκτέλεση εργασιών στην πρώτη τάξη, δημιουργούν ανεξάρτητα μια τεχνολογική αλυσίδα καρτών για την ολοκλήρωση της εργασίας.
Στην τρίτη δημοτικούτο επίπεδο αφαίρεσης αυξάνεται: κατά τη συζήτηση, ένα δείγμα χρησιμοποιείται στο σύνολό του, και όχι λεπτομερώς, και η εκμάθηση της ανάγνωσης ενός σκίτσου συνεχίζεται με βάση την ανάλυση του δείγματος και το τεχνικό του σχέδιο, το οποίο επιτρέπει, σε κάποιο βαθμό , για να κάνετε ανεξάρτητα αλλαγές στο σκίτσο. Οι μαθητές της τρίτης τάξης συζητούν τη δυνατότητα αντικατάστασης μιας λειτουργίας με μια άλλη προκειμένου να απλοποιηθεί η παραγωγή, δηλαδή συζητούν ουσιαστικά ζητήματα εξορθολογισμού της εργασίας. Εξοικειωθείτε με τα παστέλ.
Μέχρι την τέταρτη τάξηΟι μαθητές αναλύουν εντελώς ανεξάρτητα τον σχεδιασμό του δείγματος και η καθοδήγηση διδασκαλίας μεταφέρεται σε μια κατάσταση όπου το δείγμα απαιτεί σοβαρές αλλαγές σχεδιασμού ή δεν υπάρχει καθόλου, υπάρχει μόνο μια τεχνική προδιαγραφή. Οι μαθητές της τέταρτης τάξης καταρτίζουν ένα σχέδιο εργασίας ανεξάρτητα.
Τύποι δραστηριοτήτων μαθητών στο πρόγραμμα κύκλου «Επιδέξια χέρια» στο δημοτικό σχολείο
Ο κύκλος χρησιμοποιεί όλους τους τύπους δραστηριοτήτων που αναπτύσσουν την προσωπικότητα:
- ένα παιχνίδι,
- δουλειά,
- διδασκαλία,
- επικοινωνία,
- δημιουργία.
Τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες:
Οι δραστηριότητες των μαθητών πρέπει να είναι ποικίλες, κοινωνικά σημαντικές και να στοχεύουν στην πραγματοποίηση των προσωπικών συμφερόντων των μελών της ομάδας. Οι δραστηριότητες πρέπει να αντιστοιχούν στις ικανότητες των ατόμων και έχουν σχεδιαστεί για να προάγουν τα παιδιά στους ρόλους των ηγετών των οποίων η επιρροή είναι ευεργετική. είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα κύρια χαρακτηριστικά της συλλογικής δραστηριότητας: καταμερισμός εργασίας, συνεργασία παιδιών, συνεργασία παιδιών και δασκάλου.
Κατά τον καθορισμό του περιεχομένου των δραστηριοτήτων σύμφωνα με το πρόγραμμα του συλλόγου «Skillful Hands» στο δημοτικό σχολείο, λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθες αρχές:
- εκπαιδευτικός χαρακτήρας της εργασίας·
- επιστημονική (τήρηση αυστηρής τεχνικής ορολογίας, συμβόλων κ.λπ.).
- συνδέσεις μεταξύ θεωρίας και πράξης·
- συστηματικότητα και συνέπεια· λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά του ατόμου·
- προσβασιμότητα και σκοπιμότητα·
- ευαισθητοποίηση και δραστηριότητα·
- δύναμη κατοχής γνώσεων και δεξιοτήτων (που επιτυγχάνεται με την εφαρμογή όλων των παραπάνω αρχών).
Αναμενόμενα αποτελέσματα του προγράμματος του συλλόγου “Skillful Hands” στο δημοτικό
Αναμενόμενα αποτελέσματα υλοποίησης του Προγράμματος:
Προσωπικός:Στο πλαίσιο του κύκλου «Επιδέξια χέρια», θα πρέπει να αλλάξει η στάση του παιδιού απέναντι στην ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα ως κοινωνικά σημαντική αναγκαιότητα της ζωής της κοινωνίας.
Μεταθέμα:
- η ικανότητα προγραμματισμού, ελέγχου και αξιολόγησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το έργο και τις συνθήκες για την υλοποίησή του, καθορίζει τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους επίτευξης αποτελεσμάτων.
- την ικανότητα να διαπραγματεύεται την κατανομή των λειτουργιών και των ρόλων σε κοινές δραστηριότητες·
- ασκούν αμοιβαίο έλεγχο σε κοινές δραστηριότητες·
- συντονίζει τις ανάγκες·
- αξιολογήστε επαρκώς τη δική σας συμπεριφορά και τη συμπεριφορά των άλλων.
- κατοχή τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης·
- συνεργαστείτε με διάφορες πηγές πληροφοριών.
Θέμα:
ξέρω:
- το όνομα των υλικών και των εργαλείων που μελετήθηκαν, ο σκοπός τους·
- κανόνες επαγγελματικής ασφάλειας και προσωπικής υγιεινής κατά την εργασία με εργαλεία διάτρησης και κοπής.
- κανόνες για τον προγραμματισμό και την οργάνωση της εργασίας·
- χρήση λινοκοπής, μονοτυπίας, μελανιού.
- εφαρμογή της νομισματοκοπίας στη ζωή.
- μεθόδους και τεχνικές επεξεργασίας διαφόρων υλικών.
έχω την δυνατότητα να:
- χρησιμοποιήστε σωστά τα εργαλεία στην εργασία.
- τηρούν αυστηρά τους κανόνες ασφάλειας της εργασίας.
- να σχεδιάζετε και να οργανώνετε ανεξάρτητα την εργασία σας.
- παράγουν ανεξάρτητα ένα προϊόν (σύμφωνα με μοντέλο, σχέδιο, σκίτσο, διάγραμμα, σχέδιο).
- χρησιμοποιήστε υλικά οικονομικά και ορθολογικά.
- εκτελέστε εργασία χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε μελετημένη τεχνική σχεδίασης.
- πραγματοποιήστε μόνοι σας τη κοπή.
Μέχρι την τέταρτη τάξη, δουλεύοντας σύμφωνα με το πρόγραμμα της λέσχης "Skillful Hands" στο δημοτικό σχολείο, οι μαθητές μπορούν να αναλύσουν ανεξάρτητα τον σχεδιασμό ενός δείγματος και η διαχείριση της διδασκαλίας μεταφέρεται σε μια κατάσταση όπου το δείγμα απαιτεί σοβαρές αλλαγές σχεδιασμού ή δεν υπάρχει καθόλου, υπάρχει μόνο μια τεχνική προδιαγραφή.
Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του προγράμματος κύκλου «Επιδέξια χέρια» στο δημοτικό σχολείο
Η αποτελεσματικότητα του Προγράμματος καθορίζεται μέσω της τεχνολογίας χαρτοφυλακίου που βασίζεται στη συμμετοχή του παιδιού σε διαγωνισμούς, εκθέσεις, εκθέσεις, παρουσιάσεις μεμονωμένων έργων και ερευνητικές εργασίες. Η τελική αξιολόγηση του μαθητή πραγματοποιείται κατά την υπεράσπιση ενός ατομικού ή (ή) ομαδικού δημιουργικού έργου.
Έντυπα για τη σύνοψη της εφαρμογής του Προγράμματος Skillful Hands Club στο δημοτικό σχολείο:
- φεστιβάλ αριστείας,
- παρουσιάσεις αφίσας με φωτορεπορτάζ,
- διοργάνωση εκθέσεων εργασίας-μαθητών στην τάξη και στο σχολείο (ετήσιος περιφερειακός διαγωνισμός «Πρωτοχρονιάτικες Φαντασίες»,
- διασχολικούς διαγωνισμούς έργων και ερευνητικών εργασιών,
- εκθέσεις, παρουσιάσεις μεμονωμένων έργων, οικονομικά παιχνίδια).
Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για το περιεχόμενο και τα αναμενόμενα αποτελέσματα του προγράμματος του συλλόγου «Skillful Hands» στο δημοτικό σχολείο Παραρτήματα 1 και 2.
Συνημμένα αρχεία
- Έγγραφο Νο 1.pdf
- Έγγραφο Νο 2.pdf
