Aimants permanents. Comment fabriquer un aimant. Expériences avec des aiguilles. Disparition du magnétisme. Pendule magnétique. Expériences. Expériences avec un aimant

Les enfants sont très curieux et, surpris par quelque chose, sont prêts à découvrir les raisons du miracle. Les parents devraient profiter de ces fonctionnalités pour commencer à initier leurs enfants, y compris les plus agités, à la science. Les expériences sont particulièrement populaires auprès des enfants. N'oubliez pas que les enfants sont toujours intéressés par les activités éducatives sous forme de jeux et que chaque parent peut établir un plan-scénario.

L'article a préparé une sélection des expériences les plus simples mais pédagogiques avec un minimum d'accessoires nécessaires : vous aurez besoin d'un aimant et de quelques autres objets que l'on peut trouver dans absolument n'importe quel appartement. Des expériences avec des aimants pour les enfants d'âge préscolaire peuvent être réalisées à la maison ou démontrées dans la nature.

A quel âge un enfant comprendra-t-il les expériences avec un aimant ?

En général, les enseignants ne font pas de restrictions : ils montrent dans Jardin d'enfants, et à l'école. Les enfants perçoivent le magnétisme comme une véritable magie ; les enfants plus âgés, grâce à des expériences avec des aimants, acquièrent une compréhension plus profonde des phénomènes qui se produisent dans le monde qui les entoure. Lors des cours expérimentaux, la curiosité se développe et l’activité mentale de l’enfant est activée. Par conséquent, il n'y a pas lieu de craindre que l'enfant ne comprenne pas l'essence de l'expérience. Le développement des intérêts cognitifs est également un bon objectif de l’expérience Magnet. Et lorsque le bébé acquiert de nouvelles connaissances, vous pouvez répéter la leçon et expliquer les raisons des phénomènes qui se produisent.

Expérience 1 : qu'est-ce qui attire un aimant

Réaliser une expérience avec un aimant est facile à organiser. Vous aurez besoin de plusieurs matériels expérimentaux - faciles et familiers au bébé. Par exemple:

• mouchoir;
• serviette en papier;
• crayon;
• vis;
• penny;
• un morceau de mousse ;
• crayon, etc

Et bien sûr, un aimant. Invitez votre enfant à tenir un aimant devant chaque exposition et à observer.

Cette expérience peut être élargie en utilisant des produits fabriqués à partir de divers métaux : aluminium, or, argent, nickel et fer. En menant une expérience, vous pouvez expliquer les caractéristiques des métaux, montrant en quoi le fer est différent des autres.

Assurez-vous d'analyser les résultats de l'expérience avec un aimant. Les enfants absorbent les connaissances comme une éponge, alors n’ayez pas peur de « charger » votre enfant d’informations inutiles. C'est à cet âge que se développent la capacité d'apprendre et le désir d'apprendre de nouvelles choses.

Expérience 2 : « Trouver un trésor dans le désert »

Une expérience magnétique très simple pour les enfants sous forme de jeu. Placez des trombones ou autre fer à repasser dans le récipient petits objets, recouvrez-les de farine ou de semoule. Invitez votre enfant à réfléchir à la manière d'obtenir le trésor. Tamiser? Au toucher? Ou peut-être que c'est plus pratique avec un aimant ?

Cette expérience aidera les enfants à comprendre que le magnétisme agit sur les objets en fer et à travers d'autres matériaux comme le papier et le verre.

Placez des trombones sur un carton ou une feuille de bois et, en déplaçant un aimant sous le matériau, démontrez le mouvement des pièces en fer. La même expérience peut être réalisée avec une feuille de verre. Par exemple, sur une table basse ordinaire avec un plateau en verre, placez plusieurs objets en fer et déplacez un aimant par le bas.

Conclusion : un aimant peut magnétiser le fer à travers du papier de différentes densités, des planches fines ou du verre.

D’ailleurs, l’expérience peut être transformée en un autre jeu. Réalisez une applique sur une feuille de papier, par exemple : pré de fleurs. Découpez un papillon dans du papier de couleur, attachez-y un trombone et, à l'aide d'un aimant au verso, « transplantez » le papillon d'une fleur à l'autre.

Expérience 3 : aimant, eau et champ magnétique

Les expériences avec l'eau semblent étonnantes aux enfants. Prenez un verre ou une tasse en verre, placez-y des trombones et commencez à déplacer l'aimant le long de la paroi du verre. Les objets de l’eau « ramperont » vers le haut en suivant le mouvement de l’aimant.

Une autre expérience est l'action d'un aimant à distance. Tracez des lignes à différentes distances sur une feuille de papier. Placez un trombone sur chacun. Demandez à votre enfant d’analyser la distance à laquelle agit l’aimant, en le rapprochant du matériel expérimental.

Un aimant ne montre sa force qu'à une certaine distance d'un objet. Lorsque la distance entre l’objet et l’aimant est importante, l’objet se trouve hors du rayon d’action. Ainsi, il est possible de le réduire, voire de le neutraliser.

Ce phénomène peut être démontré à l’aide d’une pièce de monnaie. Attachez-le avec du fil, collez le fil sur le carton et placez-le sur la table. Apportez l'aimant à la pièce à une distance d'un mètre. Rapprochez l'aimant de la pièce jusqu'à ce que la pièce commence à bouger. Mesurez la distance avec une règle. Rapprochez encore plus l’aimant pour que la pièce soit attirée vers lui. Mesurez à nouveau. Lorsque l’aimant se trouve dans la ligne, il attire la pièce. Mais lorsque l’aimant n’est pas aligné, la pièce reste en place.

De cette façon, vous pourrez expliquer le concept de champ magnétique et ses propriétés, puis le montrer. Le champ magnétique est généralement invisible, mais en utilisant de la limaille de métal, vous pouvez démontrer ses limites. Saupoudrez de la limaille sur une feuille de papier ou de verre, apportez un aimant avec verso- les copeaux vont s'accumuler motif volumétrique. Il s'agit de l'influence du champ magnétique, qui peut être remarquée en plaçant un aimant également au bas de la tôle, sous la zone occupée par la sciure de bois sur la tôle. Les copeaux seront répartis le long des lignes de terrain.

Le champ magnétique « bloque » le sable

Une autre expérience sur cette propriété avec du sable. Trempez l'aiguille dans le verre et versez-y du sable. Apportez l'aimant sur les parois du verre - l'aiguille ne réagit pas à l'aimant. Placez maintenant l'aiguille dans un verre d'eau et faites de même avec l'aimant. L'aiguille suivra l'aimant jusqu'aux bords du verre.

Expliquez qu'un champ magnétique pénètre dans l'eau. Si les parois du verre étaient constituées d'une sorte de matériau magnétique, l'aiguille serait toujours attirée par l'aimant, mais pas avec une telle force. Le champ magnétique serait affaibli par les parois du verre.

Expérience 4 : aimant conducteur

Un aimant peut transmettre des propriétés attrayantes grâce au fer. Pour cette expérience, vous aurez besoin d’un aimant puissant. Il vaut mieux faire les actions verticalement. Accrochez un trombone à l'aimant et le trombone suivant. Demandez à votre enfant de vous aider en attachant des « liens » au circuit magnétique.

Une autre expérience presque similaire peut montrer qu’un champ magnétique peut être facilement créé artificiellement. Retirez l'aimant de la chaîne de trombones ; si vous les rapprochez ensuite les uns des autres, ils commenceront à s'attirer, comme si un aimant fonctionnait. Cela se produit parce que les atomes d'un objet en fer, sous l'influence d'un champ magnétique, s'alignent sur la même rangée que dans un aimant, acquérant temporairement ses propriétés.

Expérience 5 : boussole

Vous pouvez démontrer l'effet du champ magnétique terrestre. Pour ce faire vous aurez besoin d'une boussole, d'une aiguille et d'une plaque transparente. Expliquez toutes les étapes de la réalisation d’une expérience avec un aimant.

Maintenez l'aiguille sur l'aimant pendant quelques minutes, puis appliquez-y de l'huile et placez-la dans une assiette d'eau. L'aiguille commencera à bouger jusqu'à ce qu'elle se fige dans une position. Apportez la boussole à la plaque ; si l'appareil fonctionne correctement, sa flèche indiquera la même direction que l'aiguille aimantée.

Dites à votre enfant que la Terre est aussi un aimant. Et le champ magnétique de la planète dirige l’aiguille de la boussole magnétique vers le nord.

Vous pouvez faire une expérience avec une boussole dans la nature : c’est tellement excitant et encore plus éducatif. Bien sûr, déterminer la direction de cette manière ne sera pas très pratique, mais ce sera intéressant. Ainsi, vous démontrerez un exemple des propriétés « magiques » d'objets familiers qui peuvent remplacer une boussole lors d'une randonnée.

Aimant miracle

Non seulement les expériences avec l'aimant sont intéressantes, mais aussi la courte histoire à son sujet. Montrez à votre enfant qu'il y a des aimants dans beaucoup de choses : téléphones, ordinateurs, armoires, etc. Les aimants sont utilisés dans les voitures, les moteurs électriques, les équipements musicaux, les jouets, etc. Dites à votre enfant :

1. Origine de l'aimant.
2. À propos des aimants dans système solaire.
3. À propos des aimants naturels et artificiels.

Un cours pédagogique peut être dispensé avant les expériences, pendant les expériences ou après avoir révélé tous les secrets. Nous vous aiderons un peu, cependant, notre matériel peut être facilement complété et élargi.

Qu'est-ce qu'un aimant ?

C'est un corps qui peut attirer des objets en fer et en acier. Connus depuis longtemps, les anciens Chinois connaissaient les aimants il y a plus de deux mille ans. Magnit - du nom de la région où les gisements magnétiques ont été découverts - Magnisia. C'est en Asie Mineure.

Nous avons déjà dit que la Terre est un aimant, ajoutons aussi qu'un champ magnétique existe également chez l'homme. Parlez-nous des personnes qui attirent les objets en fer. Il existe de nombreuses vidéos et photographies avec des exemples sur Internet. Le champ magnétique d'une personne rend sa coquille énergétique visible grâce à un équipement spécial.

Si vous parlez de la galaxie à un enfant, il pensera fait intéressant que les planètes du système solaire sont aussi des aimants géants.

Parlez à votre enfant des types d'aimants. Il en existe des naturels - des gisements de minerais magnétiques - et des artificiels - créés par l'homme à partir ou en utilisant du courant électrique.

Tatiana Grebneva

Cible: développement activité cognitive enfants en cours apprendre à connaître les propriétés des aimants.

Tâches:

Introduction au concept"aimant".

Formation d'idées sur propriétés d'un aimant.

Actualisation des connaissances sur l'usage propriétés d'un aimant par l'homme.

Formation de compétences pour acquérir des connaissances à travers des expériences pratiques, tirer des conclusions et des généralisations.

Développer des compétences de coopération et d’entraide.

Les gars, hier nous avons dessiné une clairière fleurie, et aujourd'hui un papillon s'est posé dessus. Elle a tellement aimé la clairière qu’elle vole de fleur en fleur, ne sachant laquelle choisir. Comment se déplace-t-elle dans la clairière peinte ?

je vais t'en dire un vieille légende. Dans les temps anciens, sur le mont Ida, un berger nommé Magnis s'occupait des moutons. Il remarqua que ses sandales doublées de fer et un bâton en bois avec une pointe de fer collaient aux pierres noires qui se trouvaient en abondance sous ses pieds. Le berger retourna le bâton et s'assura que l'arbre n'était pas attiré par des pierres étranges. J’ai enlevé mes sandales et j’ai vu que mes pieds nus n’étaient pas non plus attirés par moi. Magnis a compris que ces étranges pierres noires ne reconnaissent aucun autre matériau que le fer. Le berger a emporté plusieurs de ces pierres chez lui et a étonné ses voisins. Du nom du berger le nom " aimant".

Il existe une autre explication pour le mot " aimant" - d'après le nom de la ville antique Magnésie, où ces pierres ont été trouvées par les anciens Grecs. Aujourd'hui, cette zone s'appelle Manisa et les gens s'y retrouvent encore pierres magnétiques. Les morceaux de pierres trouvées sont appelés aimants ou aimants naturels. Au fil du temps, les gens ont appris à fabriquer les leurs aimants, morceaux de fer magnétisants.

Capacité extraordinaire aimants attirer des objets en fer vers soi ou coller à des surfaces en fer a toujours fait sourciller les gens. Aujourd'hui nous sommes plus proches faisons connaissance avec leurs propriétés.

Expérience «Est-ce que tout attire aimant?»

Professeur: « Quels matériaux voyez-vous sur la table ? (Objets en bois, fer, plastique, papier, tissu, caoutchouc)”

Les enfants prennent un objet à la fois, nomment le matériel et l'y apportent aimant. La conclusion est tirée que les objets en fer sont attirés, mais pas les objets non ferreux.

Expérience "Est-ce que ça marche? aimantà travers d'autres matériaux ?

Pour l'expérience, vous aurez besoin aimant, tasse en verre avec de l'eau, trombones, feuille de papier, tissu, planches en plastique.

Professeur: "Ou peut-être aimant agir à travers les autres matériaux: papier, tissu, cloison plastique ? Les enfants mènent des expériences de manière indépendante et tirent des conclusions.

(Aimant peut attirer à travers le papier, le tissu, le plastique)

IMG]/upload/blogs/detsad-22311-1403769486.jpg Jetez un trombone dans un verre d'eau. Nous nous appuyons contre aimant au verre au niveau du trombone. Une fois que le trombone s'approche de la paroi du verre, déplacez-le lentement aimanter le mur.

Professeur: « Que voit-on ? Le trombone suit le mouvement aimant et s'élève jusqu'à ce qu'il s'approche de la surface de l'eau. Peut être aimant attirer à travers les obstacles ?

(Aimant Peut fonctionner à travers le verre et l'eau.)”

Un défi de pleine conscience.

Versez les céréales dans un bol (j'ai du mil) et enterrez-y des trombones. Comment les collecter rapidement ? Il peut y avoir plusieurs réponses choix: au toucher, au tamisage ou à l'utilisation juste déterminée propriété d'un aimant attirer tout le fer.

Expérience: "interaction de deux aimants»

Éducateur: « Que se passe-t-il si vous amenez deux aimant les uns aux autres?»

Les enfants vérifient en en apportant un aimant à un autre(ils attirent). Découvrez ce qui se passera si vous apportez aimant de l'autre côté(ils se repousseront. Une extrémité est appelée le pôle sud ou pôle positif aimant, l'autre extrémité est au nord (négatif) pôle aimant. Aimants sont attirés les uns vers les autres par des pôles opposés et repoussés par des pôles semblables.

(Conclusion : oui aimant deux pôles.)

Expérience: « Aimants agir à distance"

Éducateur: « Tracez une ligne sur le papier et placez un trombone dessus. Maintenant avancez lentement vers cette ligne aimant» Marquez la distance à laquelle le trombone « saute » soudainement et se colle à aimant. Faites la même expérience avec les autres aimants.

Nous concluons que les aimants ont une force différente, certains d'entre eux sont forts - ils attirent un trombone de loin, d'autres sont faibles - ils attirent un trombone de près.

(Conclusion: Autour aimant, il y a quelque chose qu'il ne peut agir sur des objets à distance. C'est quelque chose qui s'appelle " champ magnétique".)

Expérience « Propriétés magnétiques peut être transféré au fer ordinaire".

Éducateur : Essayez d'être fort aimant accrochez un trombone par le bas. Si vous en apportez un autre, vous constaterez que le trombone du haut attire celui du bas ! Essayez de faire une chaîne de ces trombones suspendus les uns aux autres.

Tenez soigneusement l'un de ces trombones à proximité d'objets métalliques plus petits et découvrez ce qui leur arrive. Maintenant, le trombone lui-même est devenu aimant. La même chose se produira avec tous les objets en fer (clous, noix, aiguilles, s'ils restent en place). champ magnétique. Artificiel la magnétisation est facile à détruire, si vous frappez brusquement l'objet.

(Conclusion : magnétique le champ peut être créé artificiellement.)

Éducateur: Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ?

(Aimant attire les objets en fer, agit à travers le papier, le tissu, le verre, l'eau. Aimants s'attirer, agir à distance.)

Et où dans notre le groupe peut rencontrer un aimant? Et à la maison ?

Voulez-vous voir ce qui est arrivé aux héros de Smeshariki lorsqu'ils ont trouvé aimant?

Spectacle de dessins animés « Smeshariki. Magnétisme»

GCD à la maternelle « Merveilleuses expériences avec un aimant ». Groupe senior

Cible: Développer les connaissances des enfants sur les aimants et certaines de leurs propriétés ; apprendre à examiner et expérimenter un objet, en mettant en évidence les propriétés et qualités exprimées ; développer les opérations mentales, la capacité d’émettre des hypothèses, de tirer des conclusions et d’activer le vocabulaire des enfants. Intéresser les enfants aux activités pratiques. Nous nous sommes réveillés tôt le matin,
J'ai souri au soleil,
Maman viendra dans la chambre
Dès que le coq chante.
- Que dois-je dire à ma mère alors ?
- Bonne nuit?
- AVEC Bonjour Je dois le dire à ma mère
Bonjour, je souhaite à papa.
Au monde entier le matin
Nous ne souhaitons que le meilleur !
Bonjour!
Musique salutations du matin se transforme en une chanson sur les fixies.

PROFESSEUR:- Quelle chanson familière. De quel dessin animé est-elle issue ?
ENFANTS : - À propos des fixies. (Nolik apparaît à l'écran)
PROFESSEUR:- Les gars, Nolik est venu nous rendre visite et a apporté quelque chose. Mais c’est du théâtre, mais pas simple. Regarder. Les personnages de ce théâtre peuvent bouger. Pensez à ce que j'utilise pour les contrôler ? Pourquoi déménagent-ils ? (les enfants expriment leurs suppositions). S'ils trouvent cela difficile, l'enseignant les aide avec des questions suggestives.
ENFANTS : Utiliser un aimant.
PROFESSEUR:- Fais attention, Regarde, un trombone est attaché à chaque figurine, et derrière la cloison en carton il y a un aimant, dès que je prends l'aimant pour côté droit et la figurine suivra l'aimant
PROFESSEUR : - Nolik veut tout apprendre sur les aimants. Et il nous demande de l'aider. Devons-nous aider? Pour ce faire, il faut aller au laboratoire (les enfants vont aux tables)
- Rappelons les règles de comportement en laboratoire, les cartes - les symboles nous y aideront
L'enseignant montre les symboles.
1. Gardez votre espace de travail bien rangé.
2. Vous ne pouvez pas emporter de substances et d'objets sans l'autorisation de l'enseignant.
3. Manipulez la verrerie, les substances et le matériel de laboratoire avec soin.
4. Travaillez ensemble à l’amiable (par deux, ensemble).

PROFESSEUR:- Bien joué! J'espère que tout le monde respectera les règles de sécurité. Aujourd'hui, dans notre laboratoire, nous réaliserons des expériences afin de découvrir les merveilleuses propriétés d'un aimant. Et après chaque expérience, nous, en tant que chercheurs, devons tirer certaines conclusions.
PROFESSEUR:- Prenez un aimant, regardez-le, touchez-le.
- À votre avis, de quoi est fait l'aimant ? (en fer).
- L'aimant est constitué d'un alliage de plusieurs métaux.
- Les gars, l'alliage, c'est quand ils prennent différents métaux, les fondent dans un four et les assemblent.
- Qu'est-ce que ça fait ? (froid, lisse, dur).
- Lesquels? propriétés intéressantes Avez-vous un aimant que vous connaissez déjà ?
ENFANTS : - Un aimant peut attirer des objets.
PROFESSEUR : - Je vous propose de confirmer cette propriété d'un aimant d'attirer les objets. Tirez les récipients d'échantillons vers vous.

Expérience n°1 « Attire ou pas ? »
Devant vous se trouve un conteneur contenant des objets fabriqués à partir de matériau différent, nommons de quoi sont constitués les objets :
- Cet article est en plastique
- Ceci est un échantillon de tissu
-Cet article est en verre,
- Cet article est en bois
- Ceci est un exemple de papier
- Cet échantillon est en fer.
PROFESSEUR:- Chacun de vous a des tables sur sa table avec des images d'objets du conteneur, si cet objet interagit avec un aimant, c'est-à-dire l'aimant a attiré l'objet vers lui, puis sur la carte en face de cet objet vous mettez un plus. Si cela n’attire pas, mettez un moins.
PROFESSEUR:- Je suggère de prendre l'élément qui est dessiné en premier dans le tableau. Quel objet est affiché en premier ?
ENFANTS : - Verre.
PROFESSEUR:- On lui applique un aimant, est-il attiré par l'aimant ou pas ?
L'enseignant démontre une expérience avec un objet en verre.
ENFANTS : - Non, ça n'attire pas.
PROFESSEUR:- Alors sur la carte en face de l'échantillon de verre, quel signe faut-il mettre ?
ENFANTS : - Moins.
Continuez à expérimenter par vous-même.
PROFESSEUR:- Vérifions les résultats de votre expérience. Quels objets ne sont pas affectés par la force d’un aimant ?
ENFANTS : - La force d'un aimant n'affecte pas le verre, le bois, le plastique, les objets en tissu et en papier.
PROFESSEUR:- Quels objets sont affectés par la force d'un aimant ?
ENFANTS : - Sur des objets en fer.
PROFESSEUR:- Réfléchissons à quelle conclusion peut-on tirer de cette expérience ? Pour vous aider, je vais commencer et vous continuerez.
Conclusion : un aimant attire (quoi ?) les objets en fer et n'agit pas sur (quels matériaux ?) les autres matériaux : plastique, bois, tissu, papier, verre)
Situation problématique :
PROFESSEUR:- J'ai deux boulons de fer dans les mains. J'amène l'aimant sur le premier boulon et il est attiré. Je l'apporte au deuxième, et lui ?
ENFANTS : - Pas attirés.
PROFESSEUR : - Les gars, tous les métaux ne sont pas attirés par un aimant. Je vous propose de regarder les conseils de Simka (vidéo)
Conclusion : tous les métaux ne sont pas attirés par un aimant.

PROFESSEUR : - Est-ce intéressant d'être scientifique ? Apprendre de nouvelles choses sur des objets ordinaires ? Tout le matériel est stocké dans notre laboratoire : instruments, substances diverses. S'il vous plaît, dites-moi où les fixies stockent leurs outils ? Quel est le nom de ce sac à dos miracle ?
ENFANTS : - Aide.
PROFESSEUR : - C'est vrai, Nolik propose de s'amuser un peu avec la chanson « Helper » (l'enfant sort et montre les mouvements, les autres répètent tout).

Exercice physique musical « Aide »

PROFESSEUR: - Continuons notre connaissance avec merveilleuses propriétés aimant Les gars, il existe des aimants permanents, temporaires et électriques. Aimants permanents sont fabriqués dans l'entreprise. Ils sont fabriqués à partir d’un alliage de minerai de fer extrait des profondeurs de la terre. Le minerai a la propriété d’attirer les objets en fer.
Vous pouvez fabriquer vous-même un aimant temporaire. Pour ce faire, vous devez prendre n'importe quel objet en fer et l'appliquer sur un aimant pendant un certain temps. Et il acquerra des propriétés magnétiques pendant un certain temps. Par exemple, un tournevis aimanté est pratique pour visser des vis ; elles ne tombent pas (montrer l'exemple).

Expérience n°2 « Magnétisation »
PROFESSEUR : - Écoutez, pour la prochaine expérience, j'aurai besoin d'un aimant et de trombones. Je prends un aimant et y place un trombone. Elle était attirée. J'apporte la deuxième, et elle est également attirée. Maintenant - le troisième. Une chaîne de trombones s'est formée. Je vais maintenant retirer soigneusement la chaîne de trombones de l'aimant. Regardez attentivement - la chaîne n'est pas cassée
- Pourquoi les trombones ne se sont-ils pas effondrés ?
- Pourquoi est-ce arrivé ?
ENFANTS : - Ils se sont magnétisés (ils se sont transformés en aimants).
- C'est vrai, sous l'influence d'un aimant, les trombones se sont magnétisés et un bref délais sont devenus des aimants TEMPORAIRES.
PROFESSEUR : - Je propose cette expérience - réalisez vous-même l'enchaînement magique.
Les enfants réalisent une expérience.
PROFESSEUR : - Bravo, vous êtes de vrais sorciers - vous avez habilement fait face à l'expérience.
PROFESSEUR : - Mais un aimant électrique fonctionne grâce à l'électricité. Le courant électrique circule, l'aimant fonctionne, dès que l'électricité est coupée, l'aimant perd sa capacité à attirer les objets. Maintenant (nom de l’enfant) va vous montrer comment fabriquer un aimant électrique à la maison. Vous ne pouvez pas le faire vous-même, seulement ENSEMBLE AVEC VOS PARENTS.
Un enfant sort avec un aimant fini, qu'il a fabriqué à la maison avec ses parents, et raconte.
ENFANT : - Il nous faut un gros clou, fil de cuivre tressé, batterie (source d'énergie électrique). Nous enroulons le fil autour du clou, en rapprochant les tours les uns des autres afin qu'il n'y ait pas d'espace. Les extrémités du fil sont nettoyées par les parents de la tresse. Maintenant, nous connectons les extrémités à la batterie et notre aimant fonctionne. On le déconnecte, l'aimant ne fonctionne pas.
PROFESSEUR : - Rappelons-nous quels types d'aimants existent ?
ENFANTS: - Les aimants sont permanents, temporaires et électriques.

PROFESSEUR : - Les gars, les aimants peuvent être forts et faibles. Leur force est déterminée par le poids qu’ils peuvent soulever. La science ne reste pas immobile. Les scientifiques ont créé un aimant en néodyme. Ces aimants sont les plus puissants au monde. Maintenant, je vais vous le montrer. J'ai deux aimants de la même taille. Celui de couleur argentée est un aimant en néodyme et celui de couleur noire est un aimant ordinaire. Voici un écrou plus grand que nos aimants. Pensez-vous que les aimants seront capables de le soulever ? (réponses des enfants). Allons vérifier! (un aimant néodyme se lève, mais pas un simple aimant).
PROFESSEUR : - Eh bien, les gars, maintenant vous savez. Que sont les aimants...
Conclusion : les aimants peuvent être forts et faibles.

PROFESSEUR : - Aujourd'hui, des héros de contes de fées se sont tournés vers nous pour obtenir de l'aide dans notre laboratoire scientifique.

Expérience - jeu n°3 « Aidons Cendrillon ».
PROFESSEUR : - Écoutez les gars, reconnaissez-vous l'héroïne du conte de fées ? (glisser).
ENFANTS : - Cendrillon (diapositive Cendrillon est triste)
PROFESSEUR : - Cendrillon veut vraiment aller au bal, mais elle doit suivre les instructions de sa méchante belle-mère, qui a confié un autre travail à Cendrillon : elle a mélangé du sarrasin avec des objets métalliques et lui a ordonné de tout démonter rapidement. Aidons Cendrillon ? Je propose de se diviser en deux équipes (les enfants sortent.)
PROFESSEUR : - Une équipe sélectionnera des objets en fer dans les céréales avec leurs mains, et l'autre équipe sélectionnera à l'aide d'aimants magiques (au signal, ils commenceront à sélectionner des objets dans les céréales).
PROFESSEUR : - Qui a pu trier les céréales plus rapidement ?
ENFANTS : - De celui qui a trié avec un aimant.
ÉDUCATEUR : - Quelle conclusion peut-on tirer de l'expérience avec des objets métalliques dispersés ?
Conclusion : les objets métalliques sont les plus simples et les plus rapides à collecter à l'aide d'un aimant.

PROFESSEUR : - Nous avons aidé Cendrillon, regardez comme elle était heureuse (faites glisser Cendrillon sourit) et il faut qu'elle se dépêche d'aller au bal.
- Un autre héros de conte de fées s'est tourné vers nous pour obtenir de l'aide.
Mon père a un garçon étrange
Insolite, en bois,
Sur terre et sous l'eau
Vous cherchez une clé en or,
Il met son long nez partout...
Qui est-ce? Réponse : Pinocchio

Expérience - jeu n°4 « Golden Key ».
PROFESSEUR : - L'insouciant Pinocchio courait le long de la rive du lac en agitant une clé en or. Soudain, la clé m'a glissé des mains et est tombée dans le lac. Oh, pauvre Pinocchio ! Que faire maintenant? Aidons le pauvre Pinocchio à obtenir la clé ? (Devant les enfants il y a une bassine avec de l'eau au fond, qui contient une clé)
- Il y en avait éparpillés au bord du lac Divers articles. C'est un bâton, un ruban, un aimant, une pierre, une bouteille vide. Peut-être pouvons-nous les utiliser d’une manière ou d’une autre pour obtenir la clé ?
- Pensez à la façon dont vous pouvez obtenir une clé au fond du lac ?
Les enfants font leurs propres hypothèses.
ENFANTS : - Attachez une ficelle à l'aimant et retirez-la par le bas.
Un enfant attache une ficelle à un bâton. Il y a un aimant attaché au bout de la corde. Avant de descendre l'aimant dans l'eau, l'enseignant demande :
PROFESSEUR : - Qu'en pensez-vous, la force magnétique agira-t-elle dans l'eau ? (réponses des enfants)
- Eh bien, maintenant nous essayons d'obtenir la clé (ils sortent la clé).
ENFANTS : - Le pouvoir magique d'un aimant fonctionne même dans l'eau !
PROFESSEUR : - Bien joué. Et je vais vous poser un problème plus difficile. Pouvez-vous faire face à une tâche difficile ?
- Comment sortir un trombone d'un verre d'eau sans se mouiller les mains et sans ficelle. Il n'y a qu'un aimant. Expérience (expérience pour enfants).
Si cela ne fonctionne pas, l’enseignant le demande.
PROFESSEUR : - Les gars, quelle conclusion peut-on tirer de nos expériences ?
Conclusion : la force magnétique peut agir à travers le verre et l'eau.

PROFESSEUR : - Les gars, dites-moi, où dans le groupe rencontrons-nous un aimant et voyons ses propriétés magiques ?
ENFANTS : - Alphabet magnétique, aimants pour le tableau.
ENSEIGNANT : - Les aimants sont utilisés dans une variété de jouets et d'appareils électriques : ventilateurs et transformateurs ; mécanismes - serrures et moteurs magnétiques. Les aimants aident une personne, regardez combien d'assistants ont des aimants :
Écouteurs
Haut-parleurs d'un centre de musique
Combiné
Des cloches qui se situent sur les portes d'entrée de vos maisons et appartements
Dans les portes des réfrigérateurs, les aimants aident à maintenir la porte fermée
Même une carte bancaire a une piste magnétique
Ventilateurs
Serrures magnétiques

PROFESSEUR : - Chers collègues, nous avons mené aujourd'hui de nombreuses expériences intéressantes. Rappelons-nous les choses nouvelles et intéressantes que nous avons apprises sur les propriétés d'un aimant.
ENFANTS : - Les aimants attirent les objets en fer et n'affectent pas les autres matériaux.
- Tous les métaux ne sont pas attirés par un aimant.
- Sous l'influence d'un aimant, les objets en fer sont magnétisés et deviennent eux-mêmes des aimants pendant une courte période.
- Les aimants sont permanents, temporaires et électriques.
- La force magnétique agit à travers l'eau et le verre.
PROFESSEUR : - Où sont utilisés les aimants ? (réponses des enfants)
PROFESSEUR : - C'est le nombre de choses intéressantes que nous avons racontées à Nolik sur les aimants. Et pour cela, Nolik nous a offert un jouet intéressant "Magnetic Labyrinth".
- Maintenant, disons au revoir à nos invités.
ENFANTS : - Au revoir !

Ce Activités éducatives Je l'ai fait il y a deux ans. Quand je m'y préparais, j'ai fait des pancartes pour travailler au centre d'expérimentation. J'espère qu'ils seront utiles à quelqu'un.

Projet de recherche

“Les aimants et leurs propriétés”

Un jour, un de mes camarades de classe a apporté un jouet magnétique Bakugan à l'école. J'ai vraiment aimé jouer avec elle. Depuis, je m'intéresse aux aimants. J'ai commencé à me demander si tout était attiré par un aimant ? Un aimant conserve-t-il toujours sa pouvoir magique attirance? Est-il possible de magnétiser un objet ??

Hypothèse: J'ai supposé que

l'aimant attire tous les objets métalliques ;

Vous pouvez créer vous-même un aimant si vous étudiez les propriétés des aimants.

Sujet d'étude: aimants, leurs propriétés

But de l'étude: découvrez quels objets et comment un aimant attire.

Tâches:

définir:

qu'est-ce qu'un aimant, quelle forme a-t-il ;

identifier les types de métaux qui interagissent et n'interagissent pas avec un aimant ;

où sont utilisés les aimants;

apprendre à formuler des conclusions et à faire de petites « découvertes » lors de la mise en place d'une expérience.

Avancement de l'étude :

“Ici devant vous se trouve un aimant ordinaire,

Il garde beaucoup de secrets en lui.

Un aimant est un corps qui possède un champ magnétique. Dans la nature, les aimants se présentent sous forme de morceaux de pierre - du minerai de fer magnétique (magnétite). Il peut attirer vers lui d’autres pierres similaires. Dans de nombreuses langues du monde, le mot « aimant » signifie simplement « aimer » - cela parle de sa capacité à attirer vers lui.

Il existe unevieille légende sur un aimant .

Dans les temps anciens, sur le mont Ida, un berger nommé Magnis s'occupait des moutons. Il remarqua que ses sandales doublées de fer et un bâton en bois avec une pointe de fer collaient aux pierres noires qui se trouvaient en abondance sous ses pieds. Le berger retourna le bâton et s'assura que l'arbre n'était pas attiré par des pierres étranges. J’ai enlevé mes sandales et j’ai vu que mes pieds nus n’étaient pas non plus attirés par moi. Magnis réalisa que ces étranges pierres noires ne reconnaissaient aucun autre matériau que le fer. Le berger a emporté plusieurs de ces pierres chez lui et a étonné ses voisins. Le nom « aimant » vient du nom du berger.

En fait, il y a plus de deux mille ans, les anciens Grecs ont découvert l’existence de la magnétite, un minéral capable d’attirer le fer. La magnétite doit son nom à l'ancienne ville turque de Magnésie, où les Grecs de l'Antiquité trouvèrent ce minéral. Aujourd'hui, cette ville s'appelle Maniza, et on y trouve encore des pierres magnétiques. Les morceaux de pierres trouvées sont appelés aimants ou aimants naturels. Au fil du temps, les gens ont appris à fabriquer eux-mêmes des aimants en magnétisant des morceaux de fer.

Les propriétés des aimants semblent souvent presque magiques.

Pour commencer, j'ai lu dans des encyclopédies pour enfants et sur Internet ce qu'est un aimant. Ensuite, j'ai mené plusieurs expériences avec des aimants.

Expériences

Je vous invite dans mon mini-laboratoire pour approfondir vos recherches sur l'aimant et ses propriétés.

“L'important c'est l'expérimentation !

Chaque instant est intéressant pour nous.

Nous avons une merveilleuse valise dans notre classe : le laboratoire « Aimants permanents ». Après l'avoir ouvert et examiné son contenu, j'ai appris que les aimants peuvent être différentes formes et tailles : rectangulaire, carré, rond (disque), en forme de fer à cheval (en forme de fer à cheval) ou en forme de beignet, en forme de tige (en forme de tige).Montrer.

Expérience 1

Équipement :

quelques ongles

Mener l'expérience :

Je vais mettre des clous sur la table. J'apporterai l'aimant aux ongles. Les clous étaient attirés par l’aimant.

Conclusion:

La force avec laquelle un aimant agit sur les clous s'appelleforce magnétique .

Expérience 2

Est-ce que tout est attiré par les aimants ?

Équipement :

barre aimantée

or

argent

kit pour étudier les propriétés magnétiques des matériaux dans une boîte en plastique :

plat en fer

morceau de carton

morceau de vêtement

plaque de cuivre

gomme

clou

vis en aluminium

disque en bois

Galet

agrafe

vis en fer

Mener l'expérience :

J'apporterai l'aimant sur différents éléments de l'ensemble. La force magnétique agit sur les trombones, les clous, les boulons en fer, la plaque de fer. Mais cela ne fonctionne pas sur un boulon en aluminium, de l'or, de l'argent, un morceau de tissu, un disque en bois, une gomme en caoutchouc, du carton ou des plaques de cuivre.

Résultat:

J'ai entré les résultats de l'expérience dans un tableau. (Montrer la diapositive de la présentation).

Un tableau est un diagramme permettant d'enregistrer les résultats d'une expérience.

Conclusions :

Certains objets métalliques sont attirés par un aimant et d’autres ne le sont pas.

J'ai appris que les aimants sont des morceaux d'acier ou de fer. Mais un aimant n’attire que certains métaux, comme le fer, l’acier et le nickel. Les autres métaux, par exemple l'aluminium, l'or, l'argent et le cuivre, ne sont pas attirés par l'aimant. Le bois, le caoutchouc, le papier et le tissu ne réagissent pas aux aimants.

Application dans la vie

Les aimants sont utilisés pour produire bijoux: Les colliers et les bracelets peuvent avoir un fermoir magnétique ou être entièrement constitués d'aimants (montrez aux enfants des bijoux magnétiques). Les aimants sont également utilisés dans les jouets pour enfants (montrez aux enfants un jeu de construction magnétique composé de balles ou d'un autre jouet).

Expérience 3

Un aimant fonctionne-t-il à travers d’autres matériaux ?

Équipement :

aimant

cruche en verre

agrafe

eau

Mener l'expérience:

Je vais jeter un trombone dans la cruche. Je parie que je peux retirer le trombone sans me mouiller les mains.

Je mettrai l'aimant contre le pichet au niveau du trombone. Une fois qu'il s'approche de la paroi de la cruche, je déplacerai lentement l'aimant vers le haut du mur.

Résultat:

Le trombone suit le mouvement de l'aimant et s'élève vers le haut jusqu'à se rapprocher de la surface de l'eau. Ainsi, il peut être facilement retiré sans se mouiller les mains.

Ceci est dû au fait...

…cette force magnétique agit à la fois à travers le verre et l’eau. Si les parois de la cruche étaient en fer ou en acier, le trombone bougerait quand même, mais moins facilement car une partie de la force magnétique serait absorbée par la paroi de la cruche.Utiliser cette propriété dans la vie

En raison de leur capacité à attirer des objets sous l'eau, les aimants sont utilisés dans la construction et la réparation de structures sous-marines : avec leur aide, il est très pratique de sécuriser et de poser un câble ou de garder un outil à portée de main.

Les aimants peuvent fonctionner à travers le papier et sont donc utilisés, par exemple, pour attacher des notes sur la porte métallique d'un réfrigérateur.

Expérience 4

Équipement :

fil

œillet

aimant

couteau

Réalisation :

Je vais accrocher un petit clou à un fil et placer un aimant à proximité.

Problème:

Comment faire osciller le clou comme un pendule sans toucher ni le plot ni l'aimant ?

Le problème est résolu comme suit.

Il faut prendre un couteau puis le placer entre le pôle de l'aimant et le clou, puis le retirer. La force magnétique traverse librement tous les corps sauf le fer. Le fer est un bouclier magnétique. Ainsi, lorsqu’un couteau est placé entre un pôle magnétique et un clou, il bloque le chemin des lignes de force magnétiques vers le clou, et le clou pend verticalement. Lorsque l'on retire le couteau, on donne ainsi aux lignes électriques la possibilité d'agir sur l'ongle. Le clou est attiré plus ou moins fort vers l’aimant et s’écarte de la verticale. En faisant cela, j’ai assez rapidement mis le clou dans un mouvement d’oscillation.

Conclusion:

La force magnétique traverse librement tous les corps sauf le fer. Le fer est un bouclier magnétique.

Expérience 5

Équipement :

barre aimantée

5 trombones

5 clous

Réalisation :

Je vais accrocher plusieurs trombones les uns après les autres à l'aimant afin qu'ils forment une chaîne. Plus la force magnétique est grande, plus la chaîne peut être longue.

Conclusion:

Les aimants peuvent être faibles ou puissants.

Expérience 6

Quelles parties d’un aimant attirent plus fortement les objets ?

Équipement:

barre aimantée avec pôles marqués et non marqués, 5 trombones, 5 clous.

Réalisation :

Je vais essayer de récupérer les clous à l'aide d'un aimant. (Montrer.)

La plupart des clous sont situés le long de ses bords.

Pour vérifier le résultat, j'utilise un trombone. (Montrer.)

Le milieu de l’aimant n’a aucun effet sur le trombone et ce sont ses extrémités qui l’attirent le plus fortement.

Conclusion:

De cette expérience et des encyclopédies pour enfants, j'ai appris que les zones dans lesquelles le champ magnétique a le plus fort effet sont appeléespôles magnétiques .

Expérience 7

Équipement :

tube à essai en plastique

barre aimantée non marquée

Réalisation :

Je vais essayer de rapprocher deux aimants avec leurs pôles. Selon l'orientation des pôles, les aimants s'attireront (pôles opposés) ou se repousseront (comme les pôles).

Je vais rapprocher les pôles marqués (même nom) des aimants. Ils repoussent.

Plaçons maintenant les aimants dans le tube à essai. Un aimant planait sur un autre. Cela est arrivé parce que je les ai disposés avec les mêmes poteaux face à face.

Conclusion:

Les pôles opposés des aimants s’attirent, comme les pôles se repoussent.

Chaque aimant, même le plus petit, possède deux pôles : le nord et le sud. Le pôle Nord est généralement coloré Couleur bleue, et celui du sud - en rouge.

Application dans la vie

La capacité de répulsion des aimants est utilisée sur les chemins de fer en Chine et au Japon. Certains trains à grande vitesse n'ont pas de roues : de puissants aimants sont installés à l'intérieur du train et sur les rails, qui sont tournés les uns vers les autres avec des pôles identiques. Ces trains volent pratiquement au-dessus des rails et peuvent atteindre des vitesses énormes.

Expérience 8

Équipement :

barre magnétique avec pôles non marqués

barre aimantée marquée

mini-chariots

Réalisation :

Je vais mettre l'aimant dans le mini chariot. Je vais essayer de le déplacer avec un aimant sans le toucher. Selon la position relative des pôles des aimants, le chariot peut être « tiré » ou « poussé ». (Montrer.)

Conclusion:

Les aimants peuvent attirer ou repousser d’autres aimants.

En s'approchant, ses pôles opposés s'attirent et ses pôles égaux se repoussent. Les propriétés d’un aimant sont plus prononcées sur ses bords : les pôles magnétiques.

Expérience 9

Est-il possible de créer un aimant ?

Équipement :

barre aimantée

deux aiguilles épaisses

Réalisation :

Je frotte les aiguilles avec une extrémité de la barre environ 40 fois (je frotterai dans un sens).

J'apporterai les aiguilles les unes aux autres, d'abord du chas, puis de la pointe.

Résultat:

Les aiguilles s'attirent ou se repoussent, selon les extrémités qui sont rapprochées.

Ceci est dû au fait...

… que frotter les aiguilles avec un aimant les faisait magnétiser. Ils se comportent comme deux aimants, s'attirant ou se repoussant mutuellement, selon les pôles qui se rapprochent.

Conclusion:

Tout objet en fer ou en acier peut être magnétisé en frottant l'objet contre l'un des pôles d'un aimant.

CONCLUSION

Par expérience, j'ai appris que les aimants sont des morceaux d'acier ou de fer qui attirent divers objets en fer, acier, nickel, cobalt, chrome ou des matériaux constitués d'alliages de ces métaux. Mais un aimant n’attire que certains métaux, comme le fer, l’acier et le nickel. Les autres métaux, par exemple l'aluminium, l'or, l'argent et le laiton, ne sont pas attirés par l'aimant.

Il existe également un écran magnétique à travers lequel la force magnétique ne peut pas passer. C'est du fer.

Mais le plus intéressant est que vous pouvez créer vous-même un aimant en frottant n'importe quel objet en fer ou en acier contre l'un des pôles de l'aimant.

Les propriétés des aimants sont utilisées dans la technologie et dans la vie quotidienne. Les aimants sont utilisés pour soulever de lourdes charges dans les usines, les appareils magnétiques sont utilisés dans les hôpitaux pour le traitement et le diagnostic, les aimants aident les gens à naviguer dans l'espace, à l'aide d'aimants, le son est rendu audible dans un combiné téléphonique et dans le haut-parleur d'un magnétophone et d'un téléviseur. , les informations contenues dans un ordinateur et sur des cartes plastiques sont enregistrées par magnétisation .

Le club des enfants a organisé un cours sur le thème « Magnétisme ». J'écrirai plus en détail sur ce que nous avons fait et nous avons mené des expériences avec des aimants.

Sans aucun doute, tous les enfants connaissent les aimants et les aiment beaucoup. Et donc j'ai apporté un gros aimant, j'ai versé des clous, des trombones, des ressorts et toutes sortes de choses, et les gars ont disparu... Bien sûr, ils n'ont pas disparu, mais ils étaient tellement emportés par l'aimantation qu'ils étaient presque inaudible (et cela arrive très rarement).

Qu'est-ce qui attire un aimant

Comme je l'ai déjà écrit, la première chose que nous avons faite a été de découvrir ce qui pouvait être magnétisé. Le plus jeune garçon du groupe a répondu avec audace que le fer métallique en était capable. Il convient de noter que les scientifiques pensent que le monde entier qui nous entoure est magnétisé. Les plus petites particules - les atomes - et les humains ont également des propriétés magnétiques, et la Terre et le Soleil sont également des aimants. Oui, cette information a intrigué les gars. Surtout pourquoi Danya et Tima ne sont pas magnétisés. Mais la réponse est très simple : les aimants humains sont très faibles.

Force de l'aimant

Ensuite, ils ont commencé à développer le sujet selon lequel il existe des aimants plus forts et plus faibles. Nous avons pris un grand aimant et un petit et avons commencé à y attacher des trombones. Le grand aimant formait une chaîne de trois gros trombones, tandis que le petit n’en produisait que deux. Sur la base du nombre de trombones magnétisés, nous concluons que le grand aimant s'est avéré plus puissant.

En réalisant cette expérience simple, nous avons fait une petite découverte : après avoir été dans un champ magnétique, les trombones sont devenus des aimants temporaires, c'est-à-dire qu'ils ont commencé à s'attirer les uns les autres sans influence extérieure.

L'action d'un aimant à travers différents matériaux

Nous avons longtemps manipulé des trombones et des clous, puis avons décidé de tester la capacité d'un aimant à agir à travers d'autres objets. Pour commencer, nous avons pris une feuille de papier, placé un trombone dessus, déplacé un aimant en dessous et donné des commandes au trombone. Étonnamment, le trombone obéit sans équivoque et se déplaça dans la direction indiquée. Ensuite, ils ont renforcé la barrière en prenant un livre. Puis ils ont joué avec des clous, déplaçant un aimant sous la table... Les enfants étaient ravis. À propos, dans la leçon, il y avait le petit Makar, qui aimait le plus s'amuser avec les ongles en mouvement.

Les gars se sont bien amusés et tout était clair. Mais pour une raison quelconque, ils étaient intrigués par la capacité d'un aimant à agir dans l'eau. DANS bouteille en plastique Nous avons ajouté des trombones, des clous et une source d'eau, et la tâche était de sortir ces petites choses de l'eau sans nous mouiller les mains. Les garçons et les filles ont réfléchi un moment, puis ont appuyé à tour de rôle l'aimant contre la paroi de la bouteille et ont compris comment tout faire. Ils ont tellement aimé cette idée qu'ils ont noyé tous les morceaux de fer et chacun a sorti deux fois ces trésors du fond de la bouteille. La force magnétique agit à travers le papier, le plastique, le verre et l’eau, ainsi que dans de nombreux autres matériaux. Bien entendu, dans le cadre de nos expériences simples, nous n’avons pas cherché à tous les trouver.

Un champ magnétique est créé autour de l'aimant, mais il ne se voit pas, et je ne le ressens pas du tout (même si j'avoue que quelqu'un est capable de le voir). Et comme dans notre groupe de jeunes expérimentateurs il y a un scientifique qui dit toujours « Je n’y crois pas », nous avons dû démontrer ces mêmes lignes de champ magnétique. Un peu de poussière métallique a été versée sur une feuille de papier, et un aimant a été placé au bas de la feuille... Ravi, des arbres de Noël en fer ont poussé sur la feuille, et pour certaines personnes des soldats sont apparus.

Puisque nos scientifiques n'ont que cinq ans, mais en profondeur explications scientifiques Je ne suis pas entré dans les détails, nous avons juste joué et nous sommes amusés.

Si vos scientifiques ont déjà dépassé l'âge des tout-petits et souhaitent faire des recherches sérieuses, étudiez le sujet de la création de pâte à modeler magnétique intelligente. Très intéressant!

A la fin de la leçon, nous avons parlé de la boussole. Bien sûr, nous l’avons touché, senti et observé comment l’aiguille magnétique oscillait et où elle pointait. Vous souvenez-vous que l’aiguille de la boussole pointe vers le nord ? Mais pour les gars, observer ne suffisait pas, alors nous avons fabriqué nos propres boussoles à l'aide d'une aiguille, d'un aimant et d'une soucoupe d'eau.

Comment fabriquer une boussole de vos propres mains

1. Tout d’abord, nous avons placé un aimant le long de l’aiguille. Cela devrait être fait dans une seule direction.
2. L'eau froide était recueillie dans une soucoupe.
3. Nous avons essayé de mettre l'aiguille dans l'eau. Une seule personne a réussi, il a donc été décidé de simplifier la tâche. D'abord, ils ont mis une bande sur l'eau serviette en papier, et une aiguille était déjà placée dessus. Au bout de quelques minutes, la serviette coula et l'aiguille resta à la surface de l'eau. Au fait, pourquoi ? Qu'est-ce qui la retenait ? Vous pouvez lire à ce sujet dans l’article « Tension superficielle ou est-il possible de courir sur l’eau ».
4. L’aiguille est devenue l’aiguille de notre boussole domestique, qui tournait doucement, pointant une extrémité vers le nord. Nous l'avons vérifié à l'aide d'une vraie boussole.

C'est la leçon que nous avons faite sur les aimants. C'était vraiment amusant. Je pense poursuivre ce sujet, car il existe de nombreuses autres idées magnétiques différentes.

J'ai trouvé un dessin intéressant expliquant pourquoi les animaux ne sont pas attirés par un aimant et si cela est vrai.

Soyons réalistes, la science est amusante. J'espère que vous avez apprécié les expériences avec les aimants, si c'est le cas, partagez le lien avec vos amis sur dans les réseaux sociaux. Invitez-nous dans votre laboratoire à domicile. Dites-nous dans les commentaires ce que vous avez le plus aimé et postez une photo. Nous serons heureux de partager chaque moment de joie avec vous. Et pour rendre vos futures recherches scientifiques encore plus vivantes et mémorables, j'ai pour vous CADEAU utile— « Recueil d'expériences sonores ». Amusez-vous à expérimenter !