Mano sūnui 2,9 metų, antras vaikas. Vaikas labai aktyvus, bet jo neramumas ir kaprizingumas jį gąsdina. Pastaruoju metu ėmiau kalbėti vienas kitam – aš kalbu, o jis kartoja. Neramumas pasireiškia žaidimais ir užsiėmimais darželyje. Vaikas trunka 2-5 minutes. Tada dėmesys nukreipiamas į ką nors kita. Kaprizingumas pasireiškia santykiuose su seserimi ir močiute. Jis pradeda rėkti, spardyti grindis, suktis ant grindų, jei viskas nesiseka. Stengiamės dirbti su sūnumi, bet man atrodo, kad visas dėmesys skiriamas jam, mes jį lepiname. Jis negali žaisti vienas, nuolat juda, jam reikia su kuo nors būti. Jo elgesys labai bauginantis. Psichologija sako, kad vaiko charakteris susiformuoja iki trejų metų. Ką turėtume daryti toliau? Kaip įskiepyti atkaklumą? Kaip pašalinti nuotaiką? Ačiū už patarimą. (Irina)

Atsakymas:

Sveiki Irina. Ačiū už klausimą. Nebijok, Irina. Jei visi turėtume tokį patį charakterį, kaip buvome trejų metukų, nebūtume tokie, kokie esame dabar. Vis dėlto asmenybė nuolat vystosi, nors, žinoma, skeletas (žmogaus charakterio bruožai, vertybių sistema, gyvenimo pažiūros susidėlioja vaikystėje ir paauglystėje). Tačiau, kaip žinome, jokia raida neįmanoma be asmeninių krizių. (Pirmųjų gyvenimo metų, 3 metų, septynerių metų, paauglių krizės, vidutinio amžiaus krizės ir kt.).

Jūsų sūnaus amžiaus laikotarpis tiesiog patenka į krizės laikotarpį. Prisiminkime, kad trejų metų krizei būdinga:

• užsispyrimas
• negatyvizmas
• užsispyrimas
• neurotiškas elgesys (naktinis siaubas, šlapinimasis į lovą, sunku kalbėti, mikčiojimas kalboje ir kt.)
• hipobuliniai priepuoliai, t.y. savotiškas priepuolių tipas, kuris paviršutiniškai primena priepuolius, bet iš tikrųjų nėra priepuoliai tiesiogine to žodžio prasme (vaikas kratosi, mėtosi ant grindų, tranko rankomis ir kojomis).

Tačiau, be to, šiam laikotarpiui būdingi:

1. valios ugdymas ir su tuo susijęs savarankiškumo bei savarankiškumo jausmas. Jei valiai nebus suteikta galimybė formuotis, jos vietą užims gėdos ir netikrumo jausmai.
2. pasididžiavimas pasiekimais. Tai yra gebėjimas atkakliai ir kryptingai siekti užsibrėžto tikslo, nepaisant sunkumų ir nesėkmių. Tik šiuo atveju labai svarbu, kad suaugusieji pamatytų ir patvirtintų šią pergalę. Jei taip neatsitiks, pasiekimo vertė katastrofiškai krenta... Taip pat reikia atsižvelgti į tai, kad pasididžiavimo jausmas šiame amžiuje derinamas su sustiprėjusiu jausmu savigarba. Vadinasi – padidėjęs jautrumas, emocionalumas ir jautrumas tiek, kiek tėvai ir kiti vaikui svarbūs žmonės pripažįsta jo pasiekimus.
3. gebėjimo izoliuotis, atsiskirti nuo kitų ugdymas. Šį gebėjimą vaikas lavina tais pačiais veiksmais, kurie ugdo savarankiškumą. Iš tiesų, vaikystės akistatos akimirką jis giliai išgyvena izoliacijos jausmą... o kartais ir suaugusiųjų atstūmimą, kurį sukelia jo „blogas elgesys“.
4. jautrumo ir jautrumo kitų jausmams ugdymas. Jei tai padarysiu, kaip reaguos mano mama? O jeigu taip?... Nuolatinis tikrinimas, stebėjimai ir išvados... Taip (žinoma, jei padeda tėvai) jaunasis žmonių santykių tyrinėtojas mokosi ir pozityvaus bendravimo įgūdžių, ir priimtinų (taikaus) izoliacijos nuo kitų formų.
5. refleksijos ugdymas. Apskritai, jis tik neseniai sužinojo, kad jis yra jis. Atskirtas nuo kitų, galintis daryti įtaką aplinkai. Ir dabar jis pradeda lyginti save su kitais. O jūsų požiūris į save priklauso nuo jūsų pačių pasiekimų.
6. Tikrinamos to, kas leistina, ribos. Nuolat išsiaiškinkite, kas yra „galima“ ir kas „neįmanoma“.

Taigi kiekvienoje mūsų krizėje vis dar yra daugiau teigiamų nei neigiamų. Tai yra tiesa. Nors tėvams šiuo laikotarpiu, žinoma, nelengva. Tėvai taip pat turi savo krizę. Tam reikia daug kantrybės ir meilės.

Manoma, kad kuo aštresnė ir ryškesnė trejų metų krizė, tuo tvirčiau formuojasi ir stiprės vaiko valingi charakterio bruožai, nes ši krizė yra jo „aš“ gimimas, savimonės gimimas kitame lygyje: vaikas pradeda labiau suvokti save (savo norus ir poreikius) ir išorinį pasaulį. Vadinasi, kuo labiau slopinami vaiko norai, iniciatyva ir aktyvumas, tuo blogiau tai atsilieps tiek vaiko raidai (protinei ir asmeninei), tiek tai, kaip užaugęs vaikas suvoks pasaulį ateityje, savo būsimą padėtį gyvenime.

Šios krizės ir krizių reakcijų specifika yra ta, kad vaikas yra pasiruošęs naujam savo veiklos etapui (nori būti savarankiškesnis, aktyvesnis, iniciatyvesnis, labiau nepriklausomas nuo tėvų, tarkime, „brandesnis“), o jo tėvai. ir toliau traktuoti jį kaip priklausomą vaiką, kuris be mamos ar tėčio nieko negali padaryti pats Iš tiesų, tokio amžiaus vaikas dar nėra toks savarankiškas, kad jam būtų suteikta absoliuti laisvė, o krizinės reakcijos, kurias pats vaikas. rodo, kad reikalingas platesnis veiklos laukas, nei yra, vaikui reikia „kitokio“ požiūrio į jį, nebe kaip kūdikiui.

Todėl bus labai svarbu:

1. atminkite, kad toks „siaubingas“ vaikų elgesys nėra jų sąmoningas pasirinkimas, o tam tikrų raidos modelių pasekmė. Būtent taip vaikas suvokia ir suvokia savo savarankiškumą, mokosi reguliuoti savo norus ir reakcijas. Svarbu! Dalinkitės, akcentuokite ir skatinkite vaikui naudingas iniciatyvas (gėlių laistymą, grindų plovimą ir pan.)! Svarbu! Nepastebimai pasiūlykite savo pagalbą ir lėtai (žingsnis po žingsnio) demonstruokite savo įgūdžius vaikui.
2. Tėvų ir specialistų pastebėjimais, neigiamų reakcijų sustiprėja tada, kai vaikas arba per ilgai paliekamas sau ir taip reikalauja dėmesio, arba taip „pabėga“ nuo per didelės reikšmingų suaugusiųjų apsaugos. Šiuo atžvilgiu vis dar svarbu laikytis saikingo bendravimo su vaiku (koks yra jūsų santykių su juo mastas ir kur jis yra? - tai labiau asmeninės psichologinės konsultacijos, arba jūsų motinos instinkto klausimas , kuris niekada neapgauna, jei atidžiai jo klausotės ).
3. Jei vaikas neprašo pagalbos, nesikiškite į jo vaikų reikalus.
4. Nustatykite keletą pastovių taisyklių, užtikrinančių vaiko ir kitų saugumą. Jų turėtų būti nedaug. (Jūs negalite žaisti kelyje, turite miegoti dieną...) O visais kitais atvejais elkitės lanksčiau. Kaip tiksliai – tai jau yra tėvų bandymų ir klaidų sritis. Bet kas geriau už jus žino, kas veiks su jūsų kūdikiu?

• naudokite techniką „Nagi kartu! Eikime kartu nusiprausti, taip pat pasiimsime meškiuką...
• technika „Aš negaliu... Padėk, mieloji“
• galite palikti jam pasirinkimo laisvę, bet rėmuose nustatote: „Valgysite makaronus ar košę? »Kokia lėkštė - mėlyna ar su valtimis? Eisime vaikščioti į kiemą ar eisime į parką?
• galbūt trumpam atsitraukite: jei nenorite valgyti, nevalgykite. Leisk jam subręsti savo sprendimui.
• pasiūlykite saugų pakeitimą neigiamas veiksmas. Suplėšyti knygas? Ir atsakydamas: „O, kaip įdomu plėšyti popierių. Ir aš manau, kad laikraščiai dar įdomesni. Turime pabandyti... bet aš nepamenu, kur jie yra... Sasha, ar tu neprisimeni?...

Tačiau be šios priežasties (trejų metų krizės), jūsų aprašyti trejų metų vaiko elgesio pokyčiai taip pat gali būti susiję su ėjimu į darželis, namuose atsiradus jaunesniam broliui/seserei, pasirodžius kitam šeimos nariui (nors jūsų šeimoje sūnus jauniausias). Tai taip pat svarbu apsvarstyti.

Jūsų pagrindinis klausimas yra „Kaip pašalinti nuotaiką? Siūlau tai perfrazuoti taip: „Ką aš, kaip tėvas, galiu padaryti, kad nuotaika būtų mažesnė? Kaip galiu padėti savo vaikui išgyventi? krizinis laikotarpis?“, nes jūs negalite pašalinti nuotaikos, kaip ir kitų psichinių apraiškų (jie arba egzistuoja, arba ne). Svarbu, kad tėvai ir vaikas išmoktų su tuo susitvarkyti ir ĮVEIKTI. Tai yra pagrindinis dalykas. Ką turėtumėte daryti kaip tėvai, aprašyta aukščiau pateiktose rekomendacijose.

Kantrybės tau, Irina! Jūsų nerimas buvo jaučiamas iš laiško („Ką daryti toliau? „Elgesys gąsdina...“, „gąsdina kaprizingumas ir neramumas...“). Jei ieškote sprendimų sau ir savo vaikui ir nesustojate ties tuo, ką turite, vadinasi, daugeliu atžvilgių jau esate subrendęs ir išmintinga mama, kuri nuolat tobulina save kaip tėvą, taigi ir kaip asmenybę. Tu gerai padarei!

MŪSŲ KLASĖJE

Galina MONINA,
pedagogikos mokslų kandidatas,
vaikų praktinis psichologas,
Sankt Peterburgo universiteto dėstytojas
pedagoginį meistriškumą

Nedėmesingas, neramus, impulsyvus

Vaiko, sergančio dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimu, elgesys yra gana koreguojamas. Tik mokytojai ir tėvai turi žinoti, kaip tai spręsti

Daugelis vaikų yra neramūs. Jie kalbasi klasėje, sukasi, ištiesia ranką, šokinėja vietoje. Pateikiame jiems pastabas, nors širdyje užjaučiame: tai vaikai, jiems sunku ramiai sėdėti, dorai laukiant, kol jų paklaus. Tačiau pastaruoju metu vis dažniau pasitaiko vaikinų, kurie negali išsėdėti prie savo stalo net penkias minutes. Jie neišklauso nė vienos užduoties ar klausimo iki galo. Toks vaikas gali panaikinti visas mokytojo pastangas pamokoje.
Ką daryti? Duoti blogus balus, skambinti tėvams, išsiųsti bėdų keltoją pas direktorių? Geriau ne: mokinys nekaltas...

Kas yra ADHD

Vaikams ADHD pasireiškia gana dažnai: nuo 5 iki 20% (įvairių ekspertų teigimu), dažniau berniukams. Manoma, kad apatinė ADHD nustatymo riba yra 3–4 metų amžius, tačiau pirmosios apraiškos dažnai nustatomos jau pirmaisiais gyvenimo metais. Simptomų pasireiškimo pikas, kaip taisyklė, atsiranda per su amžiumi susijusias vaiko krizes (3 m., 7 m., 14 m.).

Vaikas su ADHD mokykloje

Nepaisant pakankamo išsivystymo lygio ir pasirengimo mokyklai, vaikai, sergantys ADHD, dažnai būna išmesti iš „mokyklos konvejerio“, kaip sako Michaelas Grinderis. Kartais mokymosi sunkumai prasideda jau pirmoje klasėje ir tęsiasi iki mokyklos baigimo. Tuo pačiu didelė tikimybė atsilikti nuo studijų, kartoti metus, atsirasti elgesio sutrikimų, atsisakyti mokytis mokykloje. Sėkmingos pabaigos tikimybė vidurinė mokykla ir šie vaikai rečiau stoja į aukštąsias mokyklas nei jų bendraamžiai.
Daugelis vaikų, sergančių ADHD, turi kalbos vystymosi sutrikimų ir sunkumų lavinant skaitymo, rašymo ir aritmetinius įgūdžius. 66% tirtų vaikų pasireiškė disleksijos ir disgrafijos požymiai, 61% – diskalkulijos požymiai.
Pamokų metu jie greitai išsiblaško, nemoka dirbti grupėje, neatlieka pradėtos užduoties, trukdo bendramoksliams. Vaikas su ADHD jau praėjus 7-8 minutėms nuo pamokos pradžios pasireiškia motoriniu neramumu ir praranda dėmesį. Dažnai, stengdamasis patraukti mokytojo ir klasės draugų dėmesį, jis tai pasiekia vieninteliu jam žinomu ir prieinamu būdu, atlikdamas „klasės juokdario“ vaidmenį.

ADHD turinčių moksleivių mokymo specifika

Nepaisant to, kad ADHD yra medicininė diagnozė ir vaiką turėtų gydyti tik gydytojas, mokytojas gali labai padėti vaikui prisitaikyti prie mokyklos sąlygų ir tapti sėkmingu.
Vaiko, sergančio ADHD, mokymo ypatumas yra tas, kad priemonės pedagoginį poveikį Jis duos vaisių tik tada, kai bus sistemingai naudojamas. Paprastai pavieniai renginiai, net jei juose dalyvauja gydytojai specialistai, mokytojai, tėvai ir psichologai, neduos laukiamo rezultato.
Sindromas gali pasireikšti įvairiais būdais. Kai kuriems vaikams tai vyrauja
hiperaktyvumas, kiti pirmiausia kenčia nuo dėmesio sutrikimo, o kiti kenčia nuo abiejų. Todėl būtina nustatyti dominuojantį simptomą ir etapais atlikti korekcinį darbą. Atsižvelgdami į vaiko stipriąsias puses, mokytojas ir psichologas pradeda nuo vienos atskiros funkcijos. Pasiekę tvarių teigiamų rezultatų, galite vienu metu treniruoti dvi funkcijas, pavyzdžiui, dėmesio trūkumą ir kontrolę. motorinė veikla. Ir tik tada galite naudoti pratimus, kurie vienu metu lavina visas tris deficito funkcijas.
Mokytojo darbo laipsniškumas pasireikš ir tuo, kad iš pradžių, stengdamasis, kad vaikas atliktų visą užduotį, mokytojas gali sumažinti tikslumo reikalavimus.
Mokytojai ir tėvai turi būti pasiruošę, kad korekcinis darbas su ADHD sergančiu vaiku bus ilgalaikis.
Kitas svarbiausias principas darbas su hiperaktyviais vaikais – individualus požiūris.

Mokymosi motyvacijos didinimas

Skatinimas turi būti tikras, skatinantis dirbti. Norėdami tai padaryti, mokytojas turi išsiaiškinti, ką vaikas mėgsta veikti, apie ką jis svajoja, ko tikisi. Norėdami tai padaryti, galite pakviesti vaikus nupiešti paveikslėlį (in pradinė mokykla) arba parašyti mini esė temomis „Pasakojimas apie gerą gyvenimą“, „Laimingiausia diena“, „Myliu ir nemyliu“, „Kas yra laimingiausias pasaulyje“. Pagyrų mokytojui nereikėtų perdėti. Kaip rodo praktika, pagyrimai ir paskatinimai yra daug veiksmingesni nei komentarai.
Mokykloje paskatos gali apimti: gebėjimą pasirinkti užduotį, padėti mokytojui tikrinti sąsiuvinius, „laiko fiksuotojo“ vaidmenį klasėje, galimybę rašyti lentoje per pertrauką ar pamokoje ir užbaigti. raštu atlikta užduotis kompiuteriu.
Vaikams, sergantiems ADHD, svarbu pagerinti jų savigarbą. Norėdami tai padaryti, mokytojas gali atkreipti klasės draugų dėmesį į ADHD sergančio vaiko pasiekimus, ugdyti refleksijos įgūdžius (analizė darbo dienos pabaigoje, savaitė „Ką aš padariau gerai“), išmokyti vaiką palyginti paskutinius pasiekimus su jo paties sėkme likus savaitei, mėnesiui iki renginio. Tuo pačiu nepriimtina jį lyginti su bendraamžiais!
Mokytojas, atsižvelgdamas į jo galimybes, turėtų parinkti tokias užduotis, kurios būtų įgyvendinamos šiam vaikui (individualūs darbalapiai). Nauja užduotis gali būti pasiūlyta tik atlikus ankstesnę; Padalinkite didelį pratimą į keletą mažesnių užduočių.
Vietoj nesibaigiančių komentarų, mokytojo vartojami „slapti“ ženklai, dėl kurių buvo susitarta su vaiku – signalai apie būtinybę keisti elgesį, labai palengvina vaiko gyvenimą.

Kaip atsižvelgti į psichofiziologines ypatybes

Multisensorinis požiūris: Vaikai, turintys vizualinį suvokimo tipą, lengviau įsisavina medžiagą, matydami ją prieš akis (tekstą, paveikslėlius, diagramas), klausos tipo - per ausį ir žodinių diskusijų metu, kinestetinio tipo - judėdami, liesdami. Mokytojas turi pasikliauti vaiko stiprybėmis (naudoti gebėjimus, o ne taisyti trūkumus, suteikti galimybę apsispręsti Mokymosi tikslai bet kokiu vaikui prieinamu būdu). Patartina mokymus ir žinių patikrinimą organizuoti pagal ryškiausius vaiko mokymosi stilius, o įtvirtinimą – pagal silpnesnius.
Dirbant būtina veiklos keitimas priklausomai nuo vaiko nuovargio laipsnio.
Mes neturime pamiršti apie tokių vaikų motorinius poreikius. Jiems galima duoti fizinio aktyvumo reikalaujančias užduotis: išdalinti sąsiuvinius, ištrinti lentą.
Neatsiejama darbo dalis bus sumažinti tikslumo reikalavimai pirmuosiuose mokymo etapuose. Vaiką reikia pagirti už šiek tiek tiksliau nei ankstesnį atliktą darbą.
Vaikams, sergantiems ADHD, laikas nuo laiko turėtų būti pasiūlyta atsipalaidavimo pratimai ir raumenų įtampos šalinimas (rankų masažas, pirštų žaidimai).
Mokytojo instrukcijos turi būti aiškus ir trumpas; tonas neutralus, žodžiai ir frazės vaikui suprantamos (kaip parodė praktika, kartais vaikai supranta net mums žinomus ir dažnai vartojamus žodžius kitaip nei tikimės).
Žinių testas Geriausia mokyti ADHD turintį mokinį pamokos pradžioje.
Geriausia vengti kategoriškus draudimus.
Paaiškinkite medžiagą Jei reikia, su vaiku reikia elgtis individualiai (vienas prieš vieną).
Sumažinti garsumą ranka rašytus tekstus galima pasiekti naudojant darbo sąsiuvinius, kai kuriuos pratimus atliekant kompiuteriu, atsisakant aplaidaus darbo „perrašymo“ praktikos ir vengiant juodraščių.
Vaikas turi būti nedelsiant aprūpintas Atsiliepimas: apdovanojimai, bausmės – iškart po įvykio.
Vaikai, turintys ADHD, jaučiasi patogiau, jei mokytojas seka aiškūs laiko intervalai pamokos pradžia ir pabaiga. Nepriimtina už bausmę atimti iš vaikų aktyvų poilsį per pertrauką.
Dėmesio sutrikimų turintiems vaikams reikalinga aiški (bet ne įžeidžianti) kontrolė: reguliarus sąsiuvinių, dienoraščių tikrinimas, apklausa žodžiu.
Esant galimybei, hiperaktyvų vaiką reikėtų pasodinti prie pirmo stalo, kur mokytojui lengviau kontroliuoti savo elgesį, o aplinkui – mažiau „žiūrovų“, mažiau galimybių prasiblaškyti.
Būtina koreliuoti garsumą mokomoji medžiaga su vaiko dėmesiu. Nepamirškite sumažinti jam skirtos užduoties, duoti jam Papildomas laikas Norėdami užbaigti tai, ką pradėjote, suteikite pertraukas tarp aktyvaus dėmesio reikalaujančių užduočių. Per trumpą laiką tokie vaikai gali tik išmokti nedidelis kiekis nauja medžiaga.

Funkcijų plėtra

• Dėmesio lygį galite padidinti naudodami susikaupimo pratimus: „Surask klaidą“, „Patikrink save ir kaimyną“.
• Hiperaktyviems vaikams būtini impulsyvumo mažinimo darbai. Pavyzdžiui, galite pakviesti asmenį, kuris paskutinį kartą pakėlė ranką prie lentos, ir duoti užduotį „Tylus atsakymas“.
• Taip pat būtina mažinti destruktyvų motorinį aktyvumą, mokyti savikontrolės įgūdžių. Pavyzdžiui, mankštos žaidime „Freeze“ arba „Waves“.
• Mokytojas turėtų padėti vaikui rasti savo stilių švietėjiška veikla, išmokyti jį stebėti užduočių atlikimą.
• Ne mažiau svarbūs ir savikontrolės įgūdžiai: mokytojo nurodymu vaikas kartoja savo žodžius, kreipiasi į klasės draugus, kurie taip pat turi atlikti tą pačią užduotį. Individualaus darbo atveju vaikas prieš pradėdamas jį pataria: į ką, jo nuomone, reikia atkreipti dėmesį atliekant užduotį. Jei reikia, vaikas, padedamas suaugusiojo (arba savarankiškai), sudaro rašytinį algoritmą, pagal kurį jis dirbs.
• Savo vaiką planavimo įgūdžių galite išmokyti taip: pakvieskite jį sudaryti būtinų veiksmų sąrašą ir atlikę juos nuosekliai užbraukite.

Konstruktyvių sąveikos formų mokymas

• Vaikas gali išmokti reikšti pyktį priimtina forma: kartais jis netinkamai reaguoja į situaciją, nes nežino, kaip elgtis kitaip.
• Mokytojas turi nuolat demonstruoti neagresyvų elgesį, draugišką, ramų požiūrį.
• Vaikas gali ir turi būti mokomas konstruktyvių būdų, kaip spręsti konfliktus klasėje, ir adekvačių būdų reikšti prašymus mokytojui ir klasės draugams.

Kaip rodo praktika, šių principų ir metodų naudojimas bendraujant su hiperaktyviais vaikais klasėje padeda jiems prisitaikyti prie mokyklos sąlygų, nustatyti savo stipriąsias puses ir tapti sėkmingais mokiniais.

Monina G.B., Liutova E.K. Apgaulės lapelis suaugusiems. M., 1999 m.
Bayardas R.T., Bayardas J. Jūsų neramus paauglys. M., 1995 m.
Gippenreiter Yu.B. Bendraukite su vaiku. Kaip? M., 2000 m.
Zacharovas A.I. Kaip padėti savo vaikams atsikratyti baimės. Sankt Peterburgas, 1995 m.
Zacharovas A.I. Vaiko elgesio nukrypimų prevencija. Sankt Peterburgas, 1997 m.
Zhkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. Kaip padėti „ypatingam“ vaikui. Sankt Peterburgas, 1998 m.
Karabanova O.A.Žaidimas pataisoje psichinis vystymasis vaikas. M., 1997 m.
Kryukova S.V., Slobodyanik N.S. Esu nustebęs, piktas, bijau, giriuosi ir laimingas. Programos emocinis vystymasis ikimokyklinio ir jaunesnio amžiaus vaikai mokyklinio amžiaus. M., 1999 m.
Kurchinka M.Sh. Vaikas su charakteriu. Sankt Peterburgas, 1996 m.
Tėvai G. Mūsų vaikų agresija. M., 1997 m.

Jūsų nuomonė

Būsime dėkingi, jei rasite laiko išreikšti savo nuomonę apie šį straipsnį, įspūdžius apie jį. Ačiū.

"Rugsėjo pirmoji"

Vaiko hiperaktyvumas ir neramumas dažnai sukelia per daug rūpesčių jo tėvams. Galų gale, jie neturi tiek jėgų ir energijos, kad galėtų sekti kiekvieną savo viklaus mažyčio sėlimo žingsnį. Ši situacija nėra pati geriausia geriausiu įmanomu būdu veikia emocinę, psichologinę ir fizinė būklė tėvai.

Ir todėl apie santykius šeimoje apskritai. Juk fone lėtinis nuovargis tėvai tampa agresyvesni, irzlesni ir visais įmanomais būdais stengiasi nuraminti savo pernelyg aktyvų vaiką.

Priekaištauti vaikui dėl jo hiperaktyvumo yra taip pat beprasmiška, kaip ir bausti jį už tai. Tinkamai prižiūrėjus ir turint maksimalų kantrybės rezervą, tokį elgesio bruožą galima nukreipti „taikingesne“ linkme arba laikui bėgant tiesiog sumažinti iki nieko.

Norint susidoroti su pernelyg aktyviu vaiku, psichologai pataria jo nebarti (nebent jis tikrai padarė ką nors smerktino). Šaukimas ir grasinimai, kaip taisyklė, nepasieks nieko, išskyrus priešingą rezultatą. Kraštutiniais atvejais jūs tik įbauginsite savo atžalą, o tai sukels daugybę papildomų elgesio problemų.

Pirmiausia pasistenkite suprasti vaiko padidėjusio aktyvumo priežastis. Jų gali būti keletas. Ir atsižvelgiant į pagrindinę priežastį, turėtumėte pasirinkti scenarijų, pagal kurį darysite įtaką savo vaikui.

Nerimo priežastys

Tarp pagrindinių veiksnių, dėl kurių vaikas neturi atkaklumo, reikėtų pabrėžti:

• Vaikas negali susidoroti su savo motorinių funkcijų reguliavimu. Šiuo atveju jo aktyvumą ir nenuvargimą lemia ne tai, kad jis nori suerzinti suaugusį žmogų ir dėl to nenustoja lakstyti po kambarį, o dėl to, kad jis tiesiog negali to padaryti pats.
• Jūsų kūdikis ilgą laiką negali susikoncentruoti į tą patį veiksmą. Beveik visi vaikai ilgą laiką negali daryti vieno dalyko, tai niekam ne paslaptis. Bet jei jūsų vaikas negali sėdėti net penkias minutes, užsiimdamas tuo pačiu užsiėmimu, bet griebia viską be atodairos, tokiu atveju tėvai turėtų į tai atkreipti ypatingą dėmesį.
• Ir galiausiai, jūsų vaikas gali būti tiesiog per aktyvus dėl to, kad jis tikrai neturi kur dėti energijos, kuri trykšta per kraštus.

Kaip susidoroti su neramumu?

Vaiko neramumo valdymo metodai priklauso nuo tokio elgesio sutrikimo priežasties.

• SU Suteikite savo vaikui ramią atmosferą. Tais atvejais, kai vaikas negali savarankiškai reguliuoti savo motorinių funkcijų, tėvai turi prisiimti „reguliatorių“ vaidmenį. Be galo būtina tokiam vaikui susikurti kasdienę rutiną ir griežtai laikytis visų jos punktų. Jei susitarėte, kad 8 valandą vakaro jį išmaudote, paskaitote pasaką prieš miegą ir jis užmiega, tada taip ir turi būti. Jokių „bet“, „gerų priežasčių“ ir „penkių minučių“. Režimas yra režimas.

Sukurkite labai nuspėjamą mikropasaulį savo hiperaktyviam vaikui. Viskas turi būti savo vietose, viskas turi būti nuspėjama, paprasta ir suprantama. Į bet kokią situaciją, kuri peržengia jūsų kūdikio supratimo ribas, jis reaguos bereikalingai – rėks, bėgs, tryps kojomis.

Todėl jei jūsų vaikas be jokios priežasties per daug aktyvus, vadinasi, jį kažkas išsigando, jaudina ar erzina. Jis tiesiog dar nemoka išreikšti savo emocijų kitaip.

Norint maksimaliai sutvarkyti kūdikio mikropasaulį, neužtenka vien tik tvarkos namuose ir tam tikro veiksmų algoritmo prieš miegą. Tam reikėtų sukurti kuo daugiau ritualų.

Pirma, tai gali būti įdomu pačiam kūdikiui, ypač jei šie ritualai pateikiami kokia nors žaisminga ar pasakiška forma. Antra, ritualai sukuria griežčiausią kasdienę rutiną, nuo kurios teisingai susisteminus, vaikas pats nenorės nukrypti.

• Duokite savo vaikui individualių pamokų, kurios sutelktų jo dėmesį. . Tais atvejais, kai vaikas negali susikoncentruoti į ką nors konkretaus, tėvai turėtų būti atsargūs. Nedėmesingumas pasireiškia skirtingai priklausomai nuo individualios savybės vaikas.

Priežastis, kodėl vaikas nenori dalyvauti žaidimuose ar užsiėmimuose su kitais vaikais, gali slypėti dėl to: vaikas tiesiog negali visko iš karto susekti, negali atlikti iš jo reikalaujamų užduočių. Nors namuose jis gali daryti tuos pačius dalykus ir su dideliu malonumu.

Faktas yra tas, kad klasėje mokytojai stengiasi suvienodinti užduotis, kad visi atliktų tą patį veiksmą. Ir šiuo metu kūdikis visai nenori, pavyzdžiui, lipdyti katę iš plastilino, jis mieliau sėdės kampe ir peržiūrės paveikslėlius įdomioje knygelėje.

Taip pat yra ir kita šios monetos pusė. Vaikas dalyvauja veikloje su kitais vaikais, tačiau nuolat jiems trukdo, blaško dėmesį, vargina pokalbiais, tyčiojasi ar erzina. Patyrę mokytojai, pastebėję šio vaiko elgesį, dažniausiai atitraukia jį nuo kokios nors naudingesnės veiklos.

Tarkime, užuot lipdžius tą patį plastilininį katiną, jo prašoma ką nors atnešti, palaistyti gėlių, padėti ką nors padaryti ar kur nors nueiti. Paprastai toks suaugusiųjų elgesio modelis visiškai pateisina save hiperaktyvių vaikų, kurie negali susikaupti ties vienu dalyku, atžvilgiu.

Psichologai pataria tėvams, visų pirma, neleisti savo hiperaktyvių vaikų į mokyklinio tipo vaikų grupes, kur vaikai visi kartu sėdi prie suolų ir visiems atlieka vieną užduotį. Bent jau iki 6 metų hiperaktyvūs vaikai tokiuose užsiėmimuose tikrai neturi ką veikti.

Jei situacija aplink jūsų nepaklusnų, pasipūtusį ir pernelyg aktyvų vaiką pradeda per daug kaisti dėl jo elgesio, kuris netelpa į rėmus vaikų grupė, nelaukite, kol jūsų paprašys daugiau neiti. Tokiu atveju geriau išeiti patiems.

Tik klausimas, kaip jūs tai paaiškinsite savo kūdikiui. Nereikėtų jam sakyti, kad jis elgėsi blogai, todėl dabar reikia ieškoti jam naujo. darželis arba naują skyrių. Tiesiog pasakykite, kad ankstesnė komanda jam netiko, todėl reikia ieškoti tokios, kuri būtų kaip tik jam.

Jei nuspręsite vesti užsiėmimus su vaiku savarankiškai, atminkite, kad šiuos užsiėmimus reikia baigti vienu įkvėpimu, naudojant iš anksto paruoštą medžiagą ir be delsimo. Nes jų laikas bus labai trumpas.

Vaiko dėmesys bus sutelktas į tai, ko iš jo reikalaujate iš 5 penkių stiprumo. Ir jei per šias 5 minutes jūs pats blaškotės ieškodami medžiagos ar galvodami apie kitą užduotį, galite manyti, kad pamoka baigėsi - vaiko dėmesys bus prarastas.

• Užregistruokite savo vaiką sporto skyrius. Jei jūsų vaikas tiesiog negali ramiai sėdėti, nukreipkite jo judėjimą „ramia“ kryptimi. Nusiųskite jį į sporto skyrių ar kitą klubą, kurio užsiėmimai bus susiję su nuolatine fizine veikla ir nuolatine veikla.

Tačiau vaikas į bet kurį skyrių turi būti siunčiamas tik jam sutikus. Nes be ypatingo noro iš vaiko pusės nėra teigiamas rezultatas jie neatneš. Vaikas „vengs“ pamokų ir atsisakys juos lankyti. O ateityje priverstas lankytis nemėgstamame skyriuje gali sulaukti visiškai nenuspėjamų rezultatų. Vaikui turėtų patikti absoliučiai viskas – nuo ​​sporto iki trenerio.

Psichologai taip pat pataria tėveliams namuose surengti sporto kampelį, kuriame vaikas galėtų linksmai bėgioti, šokinėti, vartytis. Laimei, šiais laikais vaikų ir sporto parduotuvėse galite rasti labai daug įvairių tokių sporto kompleksų.

Be visų pirmiau minėtų dalykų, psichologai taip pat pataria naudoti grūdinimosi metodus. Pavyzdžiui, apipilti šaltu vandeniu. Šis metodas, nors ir gana banalus, bet itin efektyvus. Geros dozės adrenalino išsiskyrimas ryte kartu su pagerėjusia kraujotaka ir deguonies tiekimu į smegenis yra būtent tai, ko reikia jūsų hiperaktyviam vaikui.

Vaikystė – tai džiaugsmo, linksmybių, žaidimų lauke ir išdykusių pramogų metas. Vaikai kupini energijos ir išleidžia ją veiklai, kuri, jų nuomone, yra maloni ir įdomi. Kartais tėvai nori, kad jų triukšmingas ir žaismingas berniukas surastų ką nors ramaus užsiimti. Kai kurie vaikai mielai priima naujas taisykles ir gali ilgas laikas pasinerkite piešdami, lipdydami ar statydami pastatus iš kubelių. Kiti nenori išbūti vienoje vietoje net porą minučių, atsisako to, ką pradėjo, iškart griebiasi naujų daiktų. Šiame straipsnyje apžvelgsime, kaip ugdyti vaiko atkaklumą.

Kas yra atkaklumas ir kodėl jį ugdyti?

Atkaklumas – tai žmogaus gebėjimas sutelkti dėmesį į bet kokią veiklą. Norint įgyti šį gebėjimą, reikia valios, noro pasiekti tikslą, santūrumo ir disciplinos. Nė vienas kūdikis negimsta su tokiomis savybėmis. Jie vystomi palaipsniui augant ir reikalauja tėvų bei mokytojų stimuliavimo ir įtakos.

Jau vidurinėje ir vyresnėse darželio grupėse prasideda kalbos raidos, matematikos pagrindų, kūrybiškumo pamokos. Patyrę mokytojai iškart pastebi, kurie vaikai pripratę prie atkaklumo, o kurie ne. Vaikas, negalintis susikoncentruoti į daiktą ar veiksmą, prastai suvokia informaciją ir negauna žinių bei įgūdžių, kurie pravers pradinėje mokykloje. Vėliau tai turi įtakos studijų kokybei, išsilavinimo lygiui ir tolesnei gyvenimo sėkmei.

Kaip nustatyti, kad vaikas neramus?

Dažnai atsitinka, kad tėvai anksti panikuoja, laikydami savo vaiką neramiu ir nedėmesingu. Šiuolaikiniai tėčiai ir mamos nuo pirmųjų gyvenimo metų pradeda skatinti vaikų vystymąsi, kartais keldami pernelyg didelius reikalavimus. Jūs neturėtumėte tikėtis, kad jūsų ikimokyklinukas sėkmingai išmoks daugybos lenteles arba norėti, kad jūsų vaikas praleistų valandas dėliodamas galvosūkius. Veikla turi atitikti amžių ir užtrukti tam tikrą laiką:

• Vaikas nuo 2 iki 3 metų gali atlaikyti ne daugiau 10 - 15 minučių žiūrėdamas paveikslėlius, rinkdamas piramides ar pridėdamas kubelius.
• 3–4 metų amžiaus piešimas dažais ir pieštukais bei modeliavimas iš plastilino gali trukti ne ilgiau kaip 20 minučių.
• Iki 4–5 metų kalbos raidos ir aritmetikos, dekoravimo ir aplikacijos pratimai neturėtų trukti ilgiau nei 25 minutes.
• 5–6 metų ikimokyklinukas darbui gali skirti apie 30 minučių loginės problemos ir pasirengimo mokyklai programas.

Atsižvelgiant į šią skalę, nesunku nustatyti kūdikio atkaklumo laipsnį. Pasiūlyk jam Stalo žaidimai, skaityti knygas kartu arba kūrybinis darbas, sukurta pagal jo amžių. Vaikai turi skirtingus pageidavimus, todėl kai kurie daiktai gali tiesiog nesudominti. Pakeiskite keletą variantų, jei vaikas ilgą laiką nesusikoncentruoja į kurią nors veiklą, turite imtis atkaklumo ugdymo.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų atkaklumo ugdymo metodai

Gebėjimas susikaupti dažnai priklauso nuo temperamento ar paveldimumo. Pasitaiko, kad užaugę niekniekiai stebuklingai virsta atsakingais moksleiviais, tačiau dažniausiai problemą reikia išspręsti sistemingais pratimais. Rezultatas nepasireikš per kelias dienas; naujų įgūdžių ugdymas yra laipsniškas ir gana ilgas procesas.

1) Kasdienės rutinos organizavimas ir asmeninis pavyzdys

Nereikėtų svajoti apie darbštų ir drausmingą vaiką, jei šeimos nariai nėra sektinas pavyzdys. Beprasmiška vaikui pasakoti, kaip svarbu užbaigti pradėtus darbus ir laikytis kasdienybės, jei prieš akis matosi visai kitokie pavyzdžiai: tėtis įpusėjus atsisako lygintuvo taisymo, mama nepaleidžia. iš jos rankų Mobilusis telefonas, net kai jis verda sriubą, bet jo brolis ne namų darbai. Sutelkdamas dėmesį į vyresniuosius, vaikas greitai supras, kad taisyklių laikytis nereikia.

Keltis, eiti miegoti, valgyti ir linksmintis turėtų vykti maždaug tuo pačiu metu. Režimo laikymasis padeda ugdyti savidisciplinos įgūdžius ir gera nuotaika. Užsiėmimus geriausia atlikti ryte po pusryčių arba po pietų. Būtinas atributas – pasivaikščiojimas, kurio metu ikimokyklinukas užteks grynas oras ir išmes perteklinę energiją lauko žaidimų metu. Esant blogam orui, išėjimą į lauką pakeičia fiziniai pratimai arba šokiai gerai vėdinamoje patalpoje.

2) Optimalių sąlygų sukūrimas

Patogi padėtis vaikui yra labai svarbi. Jis nenorės klausytis audioknygos, rinkti statybinių blokų ar piešti, jei sėdės nepatogioje kėdėje su nepakankamu apšvietimu. Patyręs diskomfortą, jis bus išsiblaškęs, kad pakeistų padėtį ar pagerintų savo vaizdą. Stalas – tai vieta, kur galima lipdyti, statyti, tapyti. At padaryti teisingą pasirinkimą baldai, stalviršis turi būti 2–3 cm žemiau krūtinės lygio, kad vaikas galėtų ramiai ilsėtis ant alkūnių. Idealus variantas yra su pakreiptu paviršiumi ir reguliuojamu aukščiu. Gera kėdė padeda pagerinti proceso efektyvumą ir išlaikyti laikyseną, priklauso nuo ūgio.

Privalomas priedas yra stalinė lempa, geriau, jei dizainas yra reguliuojamas. Jei jūsų vaikas piešia ir rašo dešinė ranka, tada lempa turi būti kairėje pusėje, jei ikimokyklinukas kairiarankis - dešinėje. Tamsoje reikia įjungti papildomus įrenginius su švelnia, vienoda šviesa. Kad vaikas susikauptų, būtina pašalinti dėmesį blaškančius objektus ir garsus: išjungti muziką ir televizorių, pašalinti įtaisus iš akių.

3) Įsitraukimas į grupinę veiklą

Jei vaikas lanko darželį, jis turi dalyvauti kolektyvinėse pamokose, sportinėse varžybose, ruoštis matinėms. Tai padeda kelti savigarbą ir motyvuoja stengtis įvaldyti tam tikrą įgūdį. Tėvams, kurie nori, kad jų sūnus ar dukra išeitų ikimokyklinis pasiruošę mokyklai, turite nuolat bendrauti su mokytojais, klausti apie vaiko sėkmes ir nesėkmes. Labai svarbu skatinti potraukį kokiai nors kūrybai ar sportui. Jei įmanoma, verta registruoti savo ikimokyklinuką į būrelį ar skyrių, nepamirštant apkrovos ribojimo dėl amžiaus. Šiandien veikia daug klubų ir centrų ankstyvas vystymasis, kur kvalifikuoti psichologai ir mokytojai individualiai sprendžia kiekvienos seniūnijos problemas, dirbdami pagal patikrintus metodus, naudodami daugybę teminių rekvizitų.

4) Pratimai atkaklumui ugdyti

Puiku, jei tėvai jau atpažino savo vaiko talentą ar norą kokiai nors veiklai. Tai gali būti muzika, sportas ar piešimas. Bet į ankstyvas amžius Vaikams sunku nustatyti, kas jiems labiausiai patinka. Siūlymas Skirtingos rūšys kūrybiškumą, lengviau atpažinti polinkius ir ugdyti atkaklumą. Yra keletas patikrintų ir veiksmingų metodų:

• Plokščios ir trimatės dėlionės, mozaikos.
• Piešimas kreidelėmis, paveikslėlių spalvinimas ir tūrinės figūros, popieriniai amatai, lipdymas iš druskos tešlos ir plastilino.
• Pasakų skaitymas diskutuojant apie tekstą ir iliustracijas.
• Loginės užduotys ieškant skirtumų, atpažinti vienodos spalvos, formos, dydžio objektus, eksperimentai su skaičiavimo lazdelėmis.
• Mediniai, magnetiniai, plastikiniai konstruktoriai, paveikslų ir papuošalų kūrimas iš karoliukų ir karoliukų.
• Gaminame kartu, tvarkome žaislus, puošiame namus šventėms.

5) Palaikymas ir padrąsinimas

Ikimokyklinukui svarbiausia tėvų nuomonė. Jis turi žinoti, kad tėtis ir mama nėra abejingi jo pasiekimams. Būtina nuoširdžiai pagirti už sėkmę ir palaikymą nesėkmių metu. Tais atvejais, kai vaikas negali susidoroti su užduotimi, reikia pritarti jo pastangoms ir suteikti pagalbą. Už puikų darbą gaunamos mielos ir malonios premijos laikomos gera paskata. Amatininkų paroda lentynoje ir pasiekimų dienoraštis puikiai tinka savivertei kelti. Raktas į efektyvų mokymą yra principas „nuo mažiau iki daugiau“ pradėti nuo paprasčiausių ir trumpiausių užduočių, palaipsniui didinant sudėtingumą ir laiką.

Taikant integruotą požiūrį į problemą ir įgyvendinant rekomendacijas, labai greitai bus priežastis džiaugtis pirmaisiais rezultatais. Nesustokite ties tuo, o vėliau jūsų mylimas vaikas jus nustebins savo sėkme ir ryžtu.

„Mano sūnui 2 metai ir 2 mėnesiai. Prieš tai ypatingų darbų su juo nedirbau, spontaniškai piešiau, lipdžiau, dažniausiai vaikštau, kamuoliuku, knygeles labai daug... Ir štai efektas ((Viską išbarsto spalvindamas, perverčiau visus spalvinimo puslapius knyga, tepasi bet kur Ir taip toliau Neleidžia visiems piešti iš rankų į rankas, jis greitai persijungia, gali atitraukti nuo vieno dalyko, tada aš tiesiog pasimetu... Kaip įskiepyti atkaklumą ir dėmesingumą?“ – atsako mamoms mūsų ekspertė, ugdymo psichologė ir 4 metų sūnaus mama Rimma Nuyanzina.

Viskas, ką aprašei, yra visiškai normalu. Pirma, iškvėpkite) Nematau nieko tokio baisaus jūsų aprašytame elgesyje. Tiesiog sustabdykite destruktyvius veiksmus ir pakeiskite situaciją, neleiskite jiems skubėti ar draskyti amato. Dažymą galite visiškai pamiršti iki 5 metų, kam to reikia? 2 metų berniukui tai tikrai nieko neišvysto, kitaip nei, pavyzdžiui, atsekimas.

Visa kita gali būti žaidime. Pirma, tokio amžiaus vaikui atkaklumas nėra norma, o jei jis galėtų sėdėti ilgiau nei 1-5 minutes, tuomet net tektų būti atsargiems ir kreiptis į specialistą. Šiame amžiuje vaikas gali sutelkti dėmesį nuo 30 sekundžių iki kelių minučių. Antra, tai, kad jau spontaniškai piešėte, lipdėte, vaikščiojote kartu, yra puiku, tai yra pagrindinis dalykas, kurį galėtumėte padaryti dėl jo ir savęs. Trečia, jei norite pradėti vesti kažkokias specialiai suplanuotas žaidimų veiklas, lavinamuosius žaidimus, tuomet niekada nevėlu pradėti.

Pradžioje teks daugiau mokytis pačiai: priimti vaiką tokį, koks jis yra, žaisti savarankiškai (juk jis pirmiausia stebės ir prisijungs labai palaipsniui), būti kantriems ir kol kas nekelti jokių tikslų. Tiesiog ieškokite to, kas tinka jums abiem. Esu tikras, kad jūsų kūdikis vystosi visiškai normaliai. Paimkite žaidimą mūsų svetainėje iš žaidimo, kuris jums labiausiai patinka arba, jūsų nuomone, paprasčiausias. Ir žaisti pirmąjį šio žaidimo etapą. Tai yra, pradėkite labai palaipsniui, imdami, pavyzdžiui, tik stebėjimo ar sąveikos su objektu ir reiškiniu, aprašytu žaidime mūsų svetainėje, etapą.

Pavyzdžiui, „Automobilis su keleiviais“, važiuokite kažkuo - baseine, ant pagalvės, ant antklodės, apsimeskite automobiliu, skaitykite eilėraštį. važinėti jame savo kūdikio ar močiutės mėgstamą žaislą, o gal brolį ar seserį. Visi. Po kurio laiko pagaminkite automobilį iš kartono ir įdėkite tuos pačius žmones, kurie anksčiau buvo vairuojami realybėje. Ir tik taip, palaipsniui žaisdami 5-10 minučių, o gal iš pradžių 1-3 minutes, į savo gyvenimą įvesite reguliarius pratimus. Daugelio mamų patirtimi tai tikrai padeda vystytis teisingas požiūrisį žaidimus, įsijausti į užsiėmimų ritmą, dalyvauti. Pagrindinė taisyklė: nereikalauti daug iš vaiko ir iš savęs. Pabandykite mėgautis šiais žaidimais. Kūdikis pajus, kad esate ramus ir laimingas, ir pradės žaisti taip pat. Pamažu pereisite prie piešimo, matematikos ir net skaitymo.

Smagaus žaidimo su sūnumi!