Généraliser les connaissances des enfants sur les objets dangereux qui se trouvent dans la maison. Développer une attitude consciente envers la sécurité personnelle. Apprenez à reconnaître les situations dangereuses et nocives pour la santé et la capacité de faire un choix entre des objets dangereux et non dangereux. développer l'attention, la mémoire, pensée logique.
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École maternelle à budget de l'État établissement d'enseignement, école maternelle n°70
type combiné du quartier Kirovsky de Saint-Pétersbourg
Résumé du GCD sur la sécurité des personnes
à l'école secondaire groupe d'orthophonie №4
sur le thème : " Objets dangereux dans la maison"
Espace pédagogique :Développement cognitif
Enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée :
Alexandrova Tatiana Serafimovna
2018
Résumé de GCD
Par développement cognitif dans le groupe des plus âgés
Sujet: "Objets dangereux dans la maison"
Buts et objectifs:
éducatif
- Consolider les connaissances sur les objets dangereux dans la maison chez les enfants d'âge préscolaire.
- Développer une attitude consciente envers la sécurité personnelle.
- Apprenez à reconnaître les situations dangereuses et nocives pour la santé.
- Exercer la capacité de faire un choix entre des objets dangereux et non dangereux.
- Développer l'attention, la mémoire, la pensée logique.
éducatif
- Insistez sur la prudence lorsque vous manipulez des objets pointus.
- Cultivez le désir d’aider les autres dans des situations difficiles.
discours
- Activez votre vocabulaire sur ce sujet.
- Développer la capacité de répondre pleinement aux questions.
- Apprenez un discours fondé sur des preuves.
- Favoriser le développement d’un discours cohérent ; la capacité d’exprimer ses pensées, ses impressions, ses hypothèses, en les justifiant.
Matériels et équipements :
Ordinateur portable, présentation "Des énigmes sur des objets dangereux dans la maison", lettre de Je ne sais pas, photos Divers articles(y compris les dangereux), papier pour réaliser une affiche, colle, balle.
Travaux préliminaires :
Prise en compte des objets tranchants, perçants et coupants qui peuvent être rangés dans chaque maison.
Familiarité avec les règles de comportement lors du travail avec des objets dangereux.
Une histoire sur l'utilisation et le stockage des articles ménagers.
Une conversation sur les dangers que ces objets peuvent causer s’ils sont manipulés avec négligence.
Résoudre des énigmes sur des articles ménagers.
Lecture de contes de fées, d'histoires : « Le conte de l'aiguille et du fil vilain », « Le dé à coudre malin », « Règles de conduite pour les enfants bien élevés ».
Déplacement GCD
Relecture Les gars, vous avez reçu une lettre. Je me demande de qui ça vient ? Lisons-le.
(l'enseignant ou l'enfant qui lit lit la lettre.)
"Bonjour gars! Je ne sais pas vous écrit. Ma mère et mon père me laissent souvent seule à la maison. Les amis disent que c'est dangereux, mais je ne comprends pas quels dangers il pourrait y avoir à la maison ? Si vous savez quelque chose à ce sujet, dites-le-moi s'il vous plaît.
Relecture Oui les gars, c'est sérieux, alors aidons-nous, je ne sais pas ? Mais dans quelle mesure avez-vous besoin de vous connaître pour aider les autres, n’est-ce pas ? ( Oui)
Rappelons-nous ensemble quels objets dangereux se trouvent dans chaque maison, et des énigmes nous y aideront. Asseyez-vous sur les chaises et écoutez attentivement, essayez de les deviner.
Des énigmes :
(l'enseignant lit des énigmes sur l'écran de l'ordinateur portable, et après chaque supposition, une image de la réponse apparaît)
je suis de petite taille
Mince et pointu.
Je cherche un chemin avec mon nez,
Je traîne le fil derrière moi.
(Aiguille)
Droite. Regardons ça, comment ça se passe ? (Petit, pointu, fin, acier)
Qui peut utiliser une aiguille ? (Maman, grand-mère)
Droite. Est-il possible de jouer avec elle ? (Vous ne pouvez pas, car c’est très dangereux, vous pourriez vous faire injecter.)
Pourquoi les gens en ont-ils besoin ? ( Coudre, broder)
C'est vrai, bravo !
Écoutez l'énigme suivante :
Nous pouvons faire beaucoup de choses :
Couper, couper et couper.
Ne jouez pas avec nous, les enfants,
Nous pouvons vous punir douloureusement !
(Ciseaux)
Oui c'est vrai. Pourquoi avons-nous besoin de ciseaux ? (Pour couper, couper)
C'est quoi, des ciseaux ? (Aiguisé, coupant)
Tout est correct. Les gars, les ciseaux ont deux extrémités tranchantes comme des lames, qu'ils utilisent pour couper divers matériaux. Ils sont très dangereux. Qui peut les utiliser ? (Adultes)
Pouvons-nous et moi les utiliser ?(Oui)
Droite. Mais pour cela, vous devez connaître quelques règles. Rappelons-les et répétons-les.
D/i « Nommer les règles »
Les enfants et l’enseignant forment un cercle. L'enseignant lance à tour de rôle le ballon aux enfants. L'enfant, après avoir attrapé le ballon, nomme une règle pour travailler avec des ciseaux et renvoie le ballon à l'enseignant.
Les gars, écoutez l'énigme suivante :
Je suis très vif et d'acier
Je vais t'aider à couper le pain,
Mais fais attention avec moi
Je peux me couper le doigt.
(Couteau)
Absolument raison. Pourquoi penses-tu que nous avons besoin d'un couteau ? (Que couper la nourriture) Qui peut l'utiliser ? (Adultes). Un couteau peut-il être appelé un jouet ? (Non)
Droite. Et pourquoi? (Ils peuvent te couper)
Écoutez les gars, il a aussi une lame tranchante, comme une paire de ciseaux, et c'est très dangereux.
De quoi parle notre dernière énigme ?
Je suis plein de dents et pointu
Cuillères petite soeur.
(Fourchette)
Oui, c'est vrai.
Les gars, qui peut utiliser une fourchette ? (Adultes, enfants)
Vous souvenez-vous des règles à respecter ? (les enfants appellent les règles de sécurité lorsqu'ils mangent avec une fourchette).
À quoi ressemble-t-elle? (Aiguisé, dentelé)
Les gars, quels autres objets pointus pouvez-vous trouver à la maison ?
(des images d'objets pointus apparaissent à l'écran : boutons, épingles, poinçons, clous, aiguilles à tricoter, scie.)
Quels sont ces éléments ? (perçant, coupant, tranchant, dangereux)
Où doivent-ils être stockés ? (Dans des endroits séparés, dans des cartons spéciaux)
Est-il possible de les prendre sans l'autorisation des adultes ? (Non)
Pourquoi? (Ils sont dangereux)
D'accord, bravo ! Maintenant, jouons un peu et lisons de la poésie.
Fizminoutka :
On joue tranquillement seul à la maison
Notre maison est sécuritaire et nous savons tous : (les enfants marchent en cercle)
Les aiguilles reposent paisiblement dans la pelote à épingles
Nous ne pouvons pas les placer sur une étagère supérieure. (montrer avec les mains)
Et la place pour les ciseaux, bien sûr, est dans l'étui
Ce ne sont pas des jouets pour moi ou pour vous. (montrer avec les mains)
On joue tranquillement seul à la maison
Notre maison est en sécurité, nous en sommes sûrs ! (marcher en cercle)
Les gars, je veux vous inviter à visiter Rasteryaikin. C'est un garçon qui ne range jamais ses jouets après avoir joué et qui ne parvient pas à les retrouver.
Eh bien, on y va ?
(Il emmène les enfants dans un coin séparé où règne le chaos.)
Ah ah ah ! Quel gâchis c'est ! Aimez-vous cet endroit ? (Non, je n'aime pas ça) Aidons notre Rasteryaikin à mettre de l'ordre dans sa maison.
Les enfants prennent une chose à la fois et les placent à leur place, en expliquant si elles sont dangereuses ou non.
Oh, avec quelle rapidité vous avez réglé ce gâchis, bravo !
Écoutez maintenant le poème :
"Ne jetez pas d'objets pointus"
Si les boutons sont sortis de la boîte
Dispersé - collecter
S'il y a des clous sur la route
Vous l'avez vu, récupérez-le !
Ces objets pointus
Ne le jetez pas par terre.
Vous passerez vous-même inaperçu -
La blessure sera emmenée chez le médecin.
Un portrait de Dunno apparaît à l'écran.
Je ne sais pas :
Je comprends maintenant quels objets dangereux se trouvent dans la maison et ce qui peut arriver si vous les touchez sans la permission des adultes.
Je ne sais pas, pour que vous n'oubliiez jamais ça, les gars vous montreront à nouveau des photos avec des objets dangereux.
Les gars, venez à table. Regardez combien de photos il y a dessus. Prenez chacun une photo d'un objet dangereux.
(Il y a des images sur la table qui représentent des objets dangereux et non dangereux. Les enfants choisissent des images avec des objets dangereux)
Viens à moi, élève les images.(Vérifier si les enfants ont pris les photos correctement)
Je ne sais pas :
Merci les gars d'avoir montré quels objets de la maison peuvent être dangereux et de tout dire à leur sujet. Je vais faire attention maintenant. Au revoir les amis! À la prochaine!
Les gars, peut-être que vous et moi offrirons un cadeau à Je ne sais pas ? Collons des photos d'objets dangereux sur cette affiche et envoyons-la par colis.
Travaux pratiques:
Réalisation d'une affiche « Objets dangereux dans la maison »
Pensez-vous que Dunno aimera notre affiche ? (Oui, bien sûr, vous l'aimerez !) (les enfants regardent l'affiche.)
Quelle magnifique affiche ! Désormais, il n'oubliera certainement pas les dangers de la maison s'il l'accroche dans un endroit visible.
Les gars, de quels sujets avons-nous parlé aujourd'hui ? (À propos des dangereux)
Pourquoi sont-ils dangereux ? (Parce qu’ils peuvent vous blesser et nuire à votre santé.)
Qui avons-nous aidé aujourd’hui ? (Je ne sais pas)
Bien joué! Vous avez été si actif et sympathique aujourd'hui, j'ai vraiment aimé votre façon de travailler et l'avez-vous aimé ? Qu'as tu le plus aimé? (Les enfants expriment leurs opinions et impressions)
Établissement d'enseignement préscolaire municipal
école maternelle n°55 « Sauterelle »
Notes de cours
activités éducatives organisées
dans le groupe des seniors sur le thème :
"Objets dangereux à la maison"
Éducateur
Vodzianskaya Teresa Edwardovna
Ville de Podolsk
2016
Objectif : renforcer la compréhension des enfants sur les objets dangereux qu’ils rencontrent au quotidien, leur nécessité pour l’homme et les règles d’utilisation.
Tâches:
Éducatif:
Donner des idées sur les objets dangereux pour la vie et la santé des enfants qu'ils rencontrent au quotidien. Aidez-vous, tirez des conclusions sur les conséquences d'une manipulation imprudente de tels objets. Activez les noms d'objets dans le discours.
Du développement:
Développer la parole, la réflexion, ainsi qu'un intérêt durable pour la compréhension du monde qui nous entoure.
Éducatif:
Développer l’autonomie, la responsabilité et la capacité à travailler en équipe.
Techniques méthodiques.
Visuel : Utilisation d'illustrations, examen d'objets dangereux pour la santé des enfants, observation.
Verbal : Explication, conversation, histoire, résolution d’énigmes.
Jeux : jeux didactiques.
Formes d'organisation des enfants en classe : frontale, individuelle.
Matériel de démonstration et à distribuer : photos de meubles, tablette électronique avec la présentation « Énigmes »
Résultat attendu : développer la capacité à éviter les situations potentiellement dangereuses de la vie quotidienne, maîtriser l'algorithme des actions correctes en cas de situation dangereuse, augmenter la motivation pour entretenir sa santé, faire preuve de réactivité émotionnelle, développer une communication libre avec les adultes et avec les pairs, et pour intensifier l'activité mentale des enfants.
Déroulement de la leçon :
- Les gars, vous êtes déjà des adultes. Lequel d’entre vous vos parents ont-ils laissé seul à la maison ?
(Réponses des enfants)
- Si vous avez déjà été seul à la maison, alors vous devez connaître les règles de sécurité. Quels dangers peut-il y avoir à la maison ? Des dangers nous attendent à chaque pas.
- Nous allons maintenant essayer de déterminer quels objets de la maison peuvent être considérés comme dangereux.
Présentation "Énigmes":
Ils sont différents:
Terne et pointu
Enfants et adultes. (Ciseaux)
Je suis toujours sur les lèvres des gens,
Au moins, mon personnage est cool.
Où tu dois frapper - je viendrai, -
Après tout, mon travail acharné. (Marteau)
Mince et rapide,
Il se lie d'amitié avec un fil,
Il vole de haut en bas -
Coud et coud. (Aiguille)
Elle a rongé et mordu la planche,
J'ai dispersé des miettes sur le sol,
Mais je n'en ai pas mangé un seul morceau, -
Sachez, planche insipide (Saw).
Voici le navire -
Aller et retour
Et derrière lui il y a une surface si lisse -
Il n’y a pas de rides visibles. (Fer)
Regardez-moi -
Je suis tout plein de trous,
Mais je suis intelligent
Je frotte tes carottes (râpe)
J'ai une lame -
Pointu, fer,
Manipuler avec soin
Je peux me couper (couteau)
Il souffle comme une locomotive
Il est important de garder le nez relevé.
Fais du bruit, calme-toi -
Invitez la mouette à prendre un verre. (Bouilloire)
Je vais m'asseoir sous ton bras et te dire quoi faire :
Soit je te mets au lit, soit je te laisse faire une promenade. (Thermomètre)
Dans une maison en bois
Les nains vivent.
Des gens si gentils -
Ils distribuent des lumières à tout le monde. (allumettes)
je suis de petite taille
Mince et pointu
Je cherche un chemin avec mon nez,
Je traîne l'aiguille derrière moi. (Aiguille).
(Les enfants devinent des énigmes, racontent quel danger représente chaque objet)
- Bravo les gars, vous avez très bien remarqué tous les dangers des objets. Maintenant, regardez de près cet appartement. (Je montre une illustration avec un appartement dessiné contenant divers articles ménagers.)
Les enfants Sasha et Katya ont été laissés dans cet appartement. Leurs parents sont allés travailler. Les gars, disons aux enfants quels objets ils ne peuvent pas utiliser seuls afin d'éviter tout problème. (Chaque enfant prend une des images illustrées et explique aux petites poupées quel est le danger de l'objet.) Ensuite, il accroche le tableau dans la pièce où cet objet est censé se trouver.
- Les gars, répétons les règles de sécurité :
1. Tous les objets pointus, perçants et coupants doivent être remis à leur place. L'ordre dans la maison n'est pas seulement une question de beauté, mais aussi de sécurité.
2. N'allumez pas d'appareils électriques ; ils pourraient provoquer un choc électrique ou un incendie.
Ne mets pas ton doigt dans la prise
Ni fille ni garçon !
3. N'essayez jamais de médicaments. Premièrement, ce n’est pas savoureux et, deuxièmement, un médicament mal pris peut être toxique.
4. Ne touchez pas aux produits chimiques ménagers : poudres à laver, détergent à vaisselle, soda, eau de javel, anti-cafards.
Pour que ces ennuis n’arrivent pas, comme dans le poème.
Répulsif contre les cafards
Les géants vivaient dans une maison
Et des cafards vivaient dans la maison.
Que faire, comment être ici ?
Tuez les cafards !
Et les géants ont acheté
Répulsif contre les cafards...
Mais les cafards sont restés
Et il n'y avait plus de géants.
Il faut être plus prudent
Pour ne pas vous empoisonner.
Ne mangez pas de pilules inconnues.
Tous les petits enfants
A découvrir :
Pilules et comprimés
Vous ne pouvez pas avaler en secret !!
Quand tu es malade,
Puis le médecin est appelé
Et les adultes se couchent
Les tablettes seront apportées !
5. Vous pouvez être empoisonné par des médicaments produits chimiques, mais vous pouvez toujours être empoisonné par un gaz toxique invisible. Le gaz peut être dangereux. Par conséquent, si vous sentez une odeur de gaz, suivez ces règles.
Parlez-en immédiatement aux adultes.
Vous devez ouvrir les portes et fenêtres immédiatement.
Appelez le "04"
N’allumez en aucun cas la lumière et n’allumez pas d’allumette.
Coupez le gaz dans l'appartement -
Le gaz nécessite un œil et un œil.
Sentir l'odeur dans l'appartement,
Appelez le "04"
6. Si vous habitez dans un immeuble à plusieurs étages, un autre danger vous attend. c'est un balcon. Il est très dangereux de sortir seul sur le balcon. Mais si vous sortez, ne jouez jamais à des jeux extérieurs, ne sautez pas, ne vous penchez pas par-dessus la balustrade du balcon. S'il y a quelque chose d'intéressant en dessous, il vaut mieux descendre les escaliers.
L'homme n'est pas un oiseau
Il est plus pratique de descendre les escaliers.
Sans parachute d'en haut
Seuls les chats sautent.
N'oubliez pas, les enfants, ces règles et n'hésitez pas à rester seuls à la maison, aucun mal ne vous arrivera !
Éducateur:
Les gars, aujourd'hui, nous avons pris connaissance des règles de manipulation des objets dangereux. - Vous serez désormais attentif et prudent lorsque vous les utiliserez.
Objectifs:
Développez la compréhension des enfants sur les objets qui peuvent servir de sources de danger dans la maison, aidez les enfants eux-mêmes à tirer des conclusions sur les conséquences d'une manipulation négligente de ces objets.
Dites aux enfants qu’il existe de nombreux objets qu’ils doivent savoir utiliser et qu’ils doivent être rangés dans des endroits spécialement désignés. Apprenez aux enfants les règles de comportement en cas de situation dangereuse. Apprenez aux enfants à résoudre des énigmes.
Équipement:
Un feutre rouge, une boule rouge, une affiche représentant des objets dangereux et sûrs, ces objets eux-mêmes et leurs emplacements de stockage.
Déroulement de la leçon :
Jeu "Danger"
- Les enfants, formons un cercle et jouons au jeu "Danger". J'ai une boule rouge dans les mains. Le rouge est la couleur du danger. Je vais commencer un vers de poésie et celui à qui je passe le ballon doit le terminer.
Où les gens négligent le feu,
Là, une boule s'élèvera dans le ciel,
Il y aura toujours une menace pour nous
En colère... (feu).
Une lueur rouge courut.
Qui avec des allumettes... (joué).
La table et le meuble brûlèrent aussitôt.
Qui a fait sécher les vêtements... (gaz).
La fumée s'est soudainement élevée en colonne,
Qui ne s'est pas éteint... (fer à repasser).
J'ai vu de la fumée - ne bâille pas,
Et les pompiers... (appel).
Souvenez-vous de chaque citoyen :
Ce numéro est... (01).
- Les gars, regardez maintenant attentivement ces dessins. Essayez de deviner les énigmes sur les objets représentés ici.
Des énigmes sur des objets dangereux
C'est une maison exiguë et exiguë.
Une centaine de sœurs s'y rassemblent.
Et n'importe laquelle des sœurs
Cela pourrait éclater comme un incendie.
(Allumettes)
je vais m'asseoir sous ton bras
Et je vais vous dire quoi faire :
Ou je te laisse aller te promener,
Ou je te mets au lit.
(Thermomètre)
Les cueilleurs de champignons en ont bien besoin,
Vous ne pouvez pas préparer le dîner sans cela,
Vous n'irez pas à la chasse.
Qu'est-ce que c'est?
(Couteau)
Ils sont généralement destinés à la couture ;
Et je les ai vus chez le hérisson ;
Cela se passe sur un pin, sur un sapin de Noël,
Et ils s'appellent...
(Aiguilles)
Quand ça bout, de la vapeur sort,
Et ça siffle et éclate de chaleur,
Le couvercle claque et cogne :
- Hé! Descendez-moi ! - des cris.
(Bouilloire)
Je suis tout en fer
Je n'ai ni jambes ni bras.
Je rentrerai dans le tableau jusqu'à mon chapeau,
Et pour moi, tout n'est qu'un coup et un coup.
(Clou)
Ils adorent couper
Couper et marquer.
(Ciseaux)
Je ne veux pas me taire -
Laisse-moi frapper autant que je peux !
Et ça frappe tous les jours
Il a une tête de fer.
(Marteau)
Il flotte sur les vêtements
Comme un bateau à vapeur chaud.
Tout le linge est devenu incroyable
Très lisse et beau.
(Fer)
je suis très fragile
Prends soin de moi.
Si tu le casses -
Vous ne ferez que ramasser les morceaux.
(Bocal en verre)
Lequel de ces objets pourrait être dangereux ? Dans quels cas ? Lequel de ces objets ne doit pas être utilisé par les enfants ? Quels objets les enfants peuvent-ils utiliser, mais avec beaucoup de prudence et avec les adultes ?
– Rayons au feutre rouge les objets que les enfants ne doivent pas utiliser. (Allumettes, briquet, gaz). Et puis nous placerons ce point d’exclamation à côté des objets qui doivent être utilisés avec précaution et avec des adultes. (Aiguille, couteau, ciseaux, marteau, clous, thermomètre, fer).
– Quels autres objets peuvent devenir dangereux s’ils sont utilisés de manière imprudente ou incorrecte ? Dans quels cas ? (Balcon, bocal en verre, médicaments, bouilloire bouillante).
– Est-il possible de distraire ou de pousser une autre personne si elle coupe, coud ou cloue un ongle ? Qu'est-ce qui pourrait arriver?
- Les gars, où sont stockés des objets aussi dangereux à la maison ? Sont-ils dispersés dans l’appartement ou occupent certains endroits ? Où maman ou grand-mère mettent-elles les aiguilles, les épingles et les ciseaux ? Où papa ou grand-père rangent-ils leurs outils ? Où sont les médicaments et le thermomètre ?
- Imaginons que nous soyons dans une maison où règne le chaos complet : tout est dispersé. Il faut mettre les choses en ordre et remettre tous les objets dangereux à leur place. (Les enfants collent des images avec des dessins d'objets sur des images d'une trousse de premiers soins, d'une boîte à outils, d'une armoire de cuisine, d'une boîte de bricolage).
– Et si soudainement une catastrophe survient et que vous vous blessez avec un objet dangereux, que devez-vous faire immédiatement ? Appelez immédiatement un adulte pour obtenir de l'aide.
À propos de tout dans le monde :
En 1930, le film « The Rogue Song », sur l'enlèvement d'une jeune fille dans les montagnes du Caucase, est sorti en Amérique. Les acteurs Stan Laurel, Lawrence Tibbett et Oliver Hardy ont joué les escrocs locaux dans ce film. Étonnamment, ces acteurs ressemblent beaucoup aux héros...
Matériaux de section
Cours pour groupe junior:
Cours pour le groupe intermédiaire.
Musique Ekaterina
"Objets dangereux à la maison." Abstrait classe ouverte en sécurité des personnes dans le groupe senior
Cible:
Développer les idées des enfants sur les objets, qui peuvent servir de sources dangers dans la maison.
Tâches:
Donner idées sur les objets, dangereux pour la vie et la santé des enfants qu’ils côtoient au quotidien. Aidez-vous, tirez des conclusions sur les conséquences d'une manipulation imprudente de ces objets. Activer les noms dans le discours articles.
Développer l’autonomie, la responsabilité et la capacité à travailler en équipe.
Développer la pensée logique, la mémoire et l’attention auditive chez les enfants.
Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec objets dangereux.
Équipement: objets dangereux: fer à repasser, bouilloire électrique, ciseaux, aiguilles, boutons, tablettes, lames ; tiroirs pour objets dangereux; Jouets pour enfants;
Déroulement de la leçon.
Les gars, vous êtes déjà des adultes. Lequel d’entre vous vos parents ont-ils laissé derrière eux ? seul à la maison? (Réponses des enfants)
Si tu étais déjà seul Maisons, alors tu dois connaître les règles sécurité. Lequel il peut y avoir des dangers à la maison? Risques nous attend à chaque étape. Dans notre de nombreux objets vivent dans les maisons, appareils et objets. Et ils nous profitent tous, mais certains peuvent être traités facilement, d'autres avec plus de précaution, et puis il y a ceux-là. articles, qui ne peut être manipulé que par des adultes, comme les objets sont dits dangereux. je vais te raconter des énigmes sur objets dangereux.
Si je vois de la poussière, je me plaindrai,
Je vais le finir et l'avaler. (aspirateur)
D'un puits chaud
L'eau coule toute la journée. (bouilloire)
Si bien affûté
Il coupe tout très facilement
Pain, pommes de terre, betteraves, viande,
Poisson, pommes et beurre. (couteau)
Voici le navire -
Aller et retour
Et derrière lui il y a une surface si lisse -
Il n’y a pas de rides visibles. (Fer)
Ils sont généralement destinés à la couture ;
Et je les ai vus chez le hérisson ;
Cela se passe sur un pin, sur un sapin de Noël,
Et ils sont appelés. (Aiguilles)
Je suis tout en fer
Je n'ai ni jambes ni bras.
Je rentrerai dans le tableau jusqu'à mon chapeau,
Et pour moi, tout n'est qu'un coup et un coup. (Clou)
Ils adorent couper
Couper et marquer. (Ciseaux)
je suis très fragile
Prends soin de moi.
Si tu le casses -
Vous ne ferez que ramasser les morceaux. (Bocal en verre)
C'est une maison exiguë et exiguë.
Une centaine de sœurs s'y rassemblent.
Et n'importe laquelle des sœurs
Cela pourrait éclater comme un incendie. (Allumettes)
je vais m'asseoir sous ton bras
Et je te dirai quoi faire:
Ou je te laisse aller te promener,
Ou je te mets au lit. (Thermomètre)
Éducateur. Bravo, vous avez résolu toutes les énigmes, et maintenant jouons un peu.
Di "Écoute attentivement".
Je nommerai les jouets, et objets dangereux. Audience objets dangereux, tu dois taper dans tes mains, et si je nomme des jouets, tu tapes du pied.
(Ciseaux, toupie, poupée, aiguille, cubes, épingle, machine, couteau, balle, gobelet, hache, matriochka, allumettes)
Rappelons maintenant les règles de manipulation objets dangereux.
Les enfants lisent de la poésie:
1. N'introduisez pas l'aiguille dans bouche:
Une aiguille pointue n’est pas un fruit !
Tu ne le remettras pas
Soudainement perdu dans la vengeance
Et se cache dans le chaos.
Ensuite, il restera coincé dans votre talon.
2. Vous pouvez travailler avec des ciseaux
Mais seulement avec beaucoup de prudence.
Gardez les ciseaux en place
Avec les extrémités fermées ensemble.
3. Rien il n'y a rien de plus dangereux,
Que aiguisé article!
Rasoirs, ciseaux, couteaux
Ne l'attrapez pas, les enfants !
Éducateur. Et maintenant je te le dis je te propose de jouer au jeu"Trouver et nommer objet dangereux» .
Les enfants s'approchent de la table sur laquelle se trouvent différents articles. La tâche des enfants est de trouver, ramasser, nommer sujet et dire que celui-ci l'article est dangereux.
Éducateur. Les gars, maintenant nous allons voir si vous pouvez reconnaître au toucher objet dangereux. J'ai un autre jeu pour toi "Découvrez au toucher".
(L'enfant a les yeux bandés et on lui donne l'un des articles, son objectif est de deviner ce que c'est article).
Éducateur. Les gars, où êtes-vous ? ces objets dangereux sont stockés à la maison? Sont-ils dispersés dans l'appartement ou occupent-ils certains endroits? Où maman ou grand-mère mettent-elles les aiguilles, les épingles et les ciseaux ? Où papa ou grand-père rangent-ils leurs outils ? Où sont les médicaments et le thermomètre ?
Éducateur. Allons imaginons qu'on s'est retrouvé dans une maison où règne le complet désordre: toutes choses sont dispersées. Il faut mettre les choses en ordre et c'est tout objets dangereux mettre en place ( offert une boîte pour les travaux d'aiguille, pour les outils, pour le matériel de cuisine et une trousse de premiers secours)
Les gars, répétons les règles sécurité:
1. Tous tranchants, perçants et coupants articles il faut absolument les remettre à leur place. L'ordre dans la maison n'est pas seulement pour la beauté, mais aussi pour sécurité.
2. N'allumez pas d'appareils électriques ; ils pourraient provoquer un choc électrique ou un incendie.
Ne mets pas ton doigt dans la prise
Ni fille ni garçon !
3. N'essayez jamais de médicaments. Premièrement, ce n’est pas savoureux et, deuxièmement, un médicament mal pris peut être toxique.
4. Ne touchez pas aux articles ménagers chimie: lessives, détergents à vaisselle, soda, javel, répulsifs contre les blattes. Pour que ces ennuis n’arrivent pas, comme dans le poème.
Répulsif contre les cafards
Les géants vivaient dans une maison
Et des cafards vivaient dans la maison.
Que faire, comment être ici ?
Tuez les cafards !
Et les géants ont acheté
Répulsif contre les cafards...
Mais les cafards sont restés
Et il n'y avait plus de géants.
Il faut être plus prudent
Pour ne pas vous empoisonner.
5. Si vous habitez dans un immeuble à plusieurs étages, il y en a un autre qui vous attend danger. c'est un balcon. Très dangereux sortir seul sur le balcon. Mais si vous sortez, ne jouez jamais à des jeux extérieurs, ne sautez pas, ne vous penchez pas par-dessus la balustrade du balcon. S'il y a quelque chose d'intéressant en dessous, il vaut mieux descendre les escaliers.
Rappelez-vous, les enfants, ces règles et n'hésitez pas à rester Seul à la maison, aucun problème ne vous arrivera !
Publications sur le sujet :
Leçon intégrée « Objets dangereux » Thème : « Objets dangereux » Objectifs : - Clarifier les notions sur les objets dangereux, les règles de manipulation et de stockage. - Renforcer l'habitude.
Résumé du GCD sur la sécurité des personnes « Objets dangereux » dans le groupe senior Résumé du GCD sur la sécurité des personnes sur le thème « Objets dangereux » dans le groupe des seniors. Objectif : Développer une attitude consciente envers la sécurité personnelle à la maison chez les enfants.
Résumé d'une leçon ouverte sur la sécurité des personnes pour le deuxième groupe junior « Objets dangereux dans la vie quotidienne. Appareils électriques" Espace pédagogique : « Santé », « Sécurité », « Communication », « Créativité artistique" Objectif : Consolider et généraliser les connaissances des enfants.
Comment pouvons-nous éviter les dangers qui nous entourent ? Les gars et moi avons étudié cette question en détail. J'ai préparé un papier Whatman, que j'ai montré du doigt.
Résumé de la leçon Objets « dangereux » à la maison. Règles pour la sécurité personnelle des enfants" Objets « dangereux » à la maison. Règles pour la sécurité personnelle des enfants. Contenu approximatif : consolider les connaissances des enfants sur la bonne manipulation.
Domaine pédagogique "Sécurité".
Asaeva Ekaterina Sergeevna - enseignante groupe préparatoire №6 Jardin d'enfants N° 880 Moscou
Cible: Donner aux enfants des connaissances sur les règles d'utilisation des objets perçants et coupants. Apporter des connaissances sur les objets dont l'utilisation est strictement interdite (allumettes, cuisinière à gaz, cuisinière, prises électriques, appareils électriques allumés) ; sur les objets que les adultes devraient garder hors de portée ( Produits chimiques ménagers, médicaments, instruments de coupe et de perçage). Apprendre aux enfants à être prudents lorsqu'ils travaillent avec des objets dangereux (aiguille, ciseaux, couteau).
Équipement: matériel d'illustration sur le thème «Articles ménagers dangereux».
Matériel pour la leçon :
Cartes avec des images précises d'objets ;
Objets dangereux : outils - scie, hache, marteau, clou, couteau, pinces, allumettes ;
Accessoires de couture - bobine de fil, aiguille, ciseaux ;
Médicaments - comprimés, iode, médicament, thermomètre, seringue ;
Jouets - balle, cube, petits jouets en caoutchouc, poupée.
Déroulement de la leçon
1. Jeu « Ramassez un jouet pour Tanya »
(Les enfants choisissent dans la boîte des images représentant des objets : des outils, des jouets, du matériel de couture et des médicaments, ces objets avec lesquels, à leur avis, la poupée Tanya peut jouer).
Une fois la tâche terminée, invitez les enfants à justifier leur choix.
Au cours de la conversation, tirez des conclusions : vous pouvez/ne pouvez pas jouer avec des objets dangereux. Pourquoi? Que peut-il arriver ? Que faire si vous êtes blessé ? (Oindre d'iode, appeler ambulance-03). Que faire en cas d'incendie ? (Appelez le 01, indiquez votre nom, prénom, adresse).
2. Travailler avec du matériel illustratif. L'enseignant montre des illustrations représentant des situations dangereuses (mauvaise utilisation d'aiguilles, d'un couteau, d'une douille, de médicaments, d'un marteau, d'allumettes, d'une cuisinière à gaz, de ciseaux) et commente chaque illustration.
1. Ne jouez pas avec des allumettes, c'est dangereux !
J'ai trouvé une boîte d'allumettes
Et ce n'est pas la table qui l'a versé,
Je voulais faire des feux d'artifice -
Tout a pris feu, la lumière s'est éteinte !
Je ne me souviens de rien d'autre !
Seules les flammes me brûlent tout…
J'entends des cris, le bruit de l'eau...
Combien de problèmes viennent du feu !!
Pour s'amuser, pour jouer
Ne ramassez pas d'allumettes.
Non, plaisante, mon ami, avec le feu,
Pour ne pas regretter plus tard.
N'allumez pas le feu vous-même
Et ne laissez pas les autres.
Même un peu d'éclat
Non loin du feu.
Du gaz dans la cuisine, y a-t-il un aspirateur,
Est-ce une télé, un fer à repasser,
Que seuls les adultes s'allument
Notre vieil ami fiable.
2. N'allumez pas la cuisinière à gaz.
En tant que mère, je veux pouvoir
Tournez tous les boutons de la cuisinière,
Et allumez adroitement des allumettes,
Et allumez et éteignez le gaz.
Mais ma mère m'a dit strictement :
Ne mettez pas vos mains sur la cuisinière !
C'est dangereux, tu le sais !
Pour l'instant, surveille-moi.
Et ne t'approche pas du gaz
Grandissez un peu d’abord !
3. Soyez prudent lorsque vous manipulez la source d'alimentation.
Toi, bébé, tu dois te souvenir ;
Attention à la prise !
Il n'y a aucun moyen de jouer avec elle
Enfoncez-y des clous.
Si vous mettez un œillet par inadvertance -
Et tu recevras un choc électrique
Ça va frapper si fort que, désolé,
Ils ne vous sauveront peut-être même pas !
4. Ne jetez pas d’objets pointus.
Si les boutons sont sortis de la boîte
Dispersé - collecter
S'il y a des clous sur la route
Vous l'avez vu, emportez-le !
Ce sont des objets pointus
Ne le jetez pas par terre.
Vous passerez vous-même inaperçu -
La blessure sera emmenée chez le médecin.
5. Ne touchez pas les objets inconnus.
Il y a beaucoup de bouteilles dans l'appartement.
Crèmes, pâtes et comprimés
Pas besoin de le mettre dans votre bouche, les enfants -
Intoxication garantie
Et ma santé est ruinée !
6. Ne mangez pas de pilules inconnues.
Tous les petits enfants
A découvrir :
Pilules et comprimés
Vous ne pouvez pas avaler en secret !!
Quand tu es malade,
Puis le médecin est appelé
Et les adultes se couchent
Les tablettes seront apportées !
7. Soyez prudent avec l’eau bouillante !
Non seulement le feu, mais aussi la vapeur brûle,
Lorsqu'il est sorti de la poêle.
Alors soyez prudent avec l'eau bouillante
Et apprenez ces règles de manière fiable.
3. Formation « Placer les objets à leur place ».
Développer la connaissance que pour des raisons de sécurité, tous les objets doivent être remis à leur place.
Invitez les enfants à disposer les objets dans leurs zones de rangement :
Outils - dans la boîte à outils ;
Médicaments - dans la trousse de premiers secours ;
Accessoires de couture - dans une boîte spéciale.
L'enseignant nomme l'objet (sous forme d'énigme), les enfants devinent et remettent l'objet « à sa place ».
je suis de petite taille
Mince et pointu
Je cherche un chemin avec mon nez,
Je traîne l'aiguille derrière moi. (Aiguille).
Mon Antoshka l'a
Juste un chapeau et une jambe de fer. (Clou).
Je ne veux pas me taire -
Laisse-moi frapper autant que je peux !
Et ça frappe tous les jours
Il a une tête de fer. (Marteau).
Ils adorent couper
Couper et marquer. (Ciseaux).
Dans une maison en bois
Les nains vivent.
Des gens si gentils -
Ils distribuent des lumières à tout le monde. (allumettes)
Je vais m'asseoir sous ton bras et te dire quoi faire :
Soit je te mets au lit, soit je te laisse faire une promenade. (Thermomètre)
Vers des villages lointains, des villes
Qui marche sur le fil ?
Lumineuse Majesté !
C'est... (électricité)
Je vais me promener un peu chaud,
Et la feuille deviendra lisse.
Je peux résoudre tous les problèmes
Et dessine des flèches sur ton pantalon. (Fer).
Elle s'est mise au travail
Elle a crié et chanté.
Cassé
Dent, dent. (Scie)
Merveilleux copain :
main en bois,
Oui, une crosse de fer,
Oui, un peigne chaud.
Il est tenu en haute estime par le charpentier,
Chaque jour avec lui au travail. (Hache)
Où repose la queue,
Il y aura un trou plus tard. (Poinçon)
