École maternelle à budget de l'État établissement d'enseignement
maternelle N° 74, district Kalininsky, Saint-Pétersbourg
"Poupées gigognes multicolores"
"Papillons dans le pré"
pour les enfants d'âge préscolaire primaire
Préparé par : enseignant
Catégorie de qualification la plus élevée
Ivanova Tatiana Mikhaïlovna
Jeu didactique « Poupées gigognes colorées »
Tâches :
Apprenez à regrouper des objets selon une caractéristique donnée.
Renforcez la capacité de corréler des objets différents par couleur.
Développer l'attention, la perception visuelle, la mémoire, la réflexion.
Développer la motricité fine.
Matériel didactique :
Poupées matriochka, maisons, bancs, paniers, fleurs de six couleurs (voir annexe n°1)
Déroulement du jeu :
Le professeur sort six poupées gigognes du coffre magique. De manière cohérente, en fonction de l'emplacement des tons de couleur dans le spectre, il montre des poupées gigognes de différentes couleurs (rouge, orange, jaune, vert, bleu, violet). Lorsqu’il examine une autre poupée gigogne avec les enfants, l’enseignant se concentre sur sa couleur.
Ils vivent dans notre poitrine -
Tout le monde s'appelle matriochka !
Visages ronds et rougissants,
En robes d'été colorées !
Les poupées gigognes sont alignées dans l’ordre spécifié. L'enseignant explique aux enfants que chaque matriochka a beaux vêtements, et quand ils sont tous ensemble, cela devient si beau, comme si le soleil brillait et que l'arc-en-ciel brillait.
Les poupées gigognes sont parties se promener.
Chacun a pris un panier,
Pour récolter des fleurs.
Et la fleur et le panier
Des couleurs comme la poupée gigogne elle-même.
P. 
Devant chaque enfant il y a une poupée matriochka sur la table, l'enseignante propose de choisir un panier et une fleur. Les enfants accomplissent la tâche en sélectionnant des objets de la même couleur que la poupée matriochka.
Bien joué! Vous avez aidé les poupées gigognes à récolter des fleurs, et maintenant les poupées gigognes vous invitent à jouer avec elles.
Cours d'éducation physique « Sœurs - poupées gigognes »
À la fin du jeu, les enfants sont invités à placer les poupées gigognes côte à côte sur la table, en leur rappelant que chacune a sa place. L'enseignant demande aux enfants d'apporter à tour de rôle la poupée matriochka. Lorsqu'elles sont toutes placées selon la séquence spectrale des couleurs, les enfants disent au revoir aux poupées gigognes.
Les poupées Matriochka sont petites,
Amies sœurs.
Venez nous rendre visite à nouveau.
Jouons ensemble !
Jeu didactique « Papillons dans le pré »
Tâches :
Renforcez la capacité de regrouper des objets différents par couleur.
Développer l’attention auditive.
Développer la motricité fine.
Déroulement du jeu :
L'enseignante raconte aux enfants que de belles fleurs poussent dans le pré. fleurs lumineuses. Nomme leur couleur : « C'est une fleur rouge. C'est une fleur bleue », montre des images plates de fleurs disposées sur le sol. L’histoire continue : « Les papillons volent au-dessus de la prairie. »
Nous sommes de beaux papillons !
Tout le monde dans le monde nous aime.
Joyeux, élégant,
On adore jouer avec les gars !
L'enseignant montre à tour de rôle des papillons de différentes couleurs, en incitant les enfants à répéter le nom de la couleur : « Ce papillon est rouge. Ce papillon est bleu." Puis il invite les enfants à jouer avec les papillons : les enfants, prenant un papillon, exécutent les mouvements
Séance d'éducation physique « Papillons »
La fleur dormait et s'est soudainement réveillée, enfants accroupis
je ne voulais plus dormir levez-vous, tournez à droite, à gauche
Il bougea, s'étira, mains en l'air, étirez-vous
Il s'est envolé et a volé. bras sur les côtés, courant
Le soleil se réveillera juste le matin, rester
Le papillon cercles et boucles . tourner sur place
-
Les papillons volaient, volaient et jouaient les uns avec les autres. Fatigué! Ils voulaient s'asseoir sur les fleurs. Et pour que personne ne les remarque ou ne les attrape, chaque papillon doit s'asseoir sur une fleur de la même couleur que lui. Aidez les papillons à se cacher !
Les enfants accomplissent la tâche, l'enseignant félicite ceux qui l'ont accomplie et aide ceux qui rencontrent des difficultés.
Après cela, l'enseignant demande aux enfants de montrer et de dire quel papillon s'est caché où. Il commence lui-même les phrases : « Un papillon rouge était assis sur... (fleur rouge). » Un papillon bleu était assis sur... (fleur bleue). Tous les papillons se sont cachés – ils ne sont pas visibles. »
Au fur et à mesure que vous répétez le jeu, le nombre et les couleurs des papillons et des fleurs changent.
^ ANNEXE N ° 1
Sélectionnez des dossiers - classeurs de couleurs primaires.
Découpé dans la partie colorée du dossier, matériel didactique: poupées gigognes, fleurs, maisons, tasses, soucoupes, bancs, feuilles, papillons.
^ ANNEXE N ° 2
Littérature utilisée
O.A.Novikovskaya Mathématiques en jeux et en images. – Saint-Pétersbourg : Paritet, 2006. – 80 p. – (série « L’école avant l’école »).
PAR EX. Pilyugina Capacités sensorielles d'un bébé. Développement de la perception de la couleur, de la forme et de la taille chez les enfants de la naissance à trois ans. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2003. – 120 p.
Jeu didactique pour les enfants d'âge préscolaire
Objectif : Développer l'attention, la réflexion, l'imagination.Matériel : feuilles de papier blanc, carton : jaune, rouge, vert ; colle pva, ciseaux, aquarelle, pinceau, vernis.
Réalisation : J'ai dessiné trente poupées gigognes soit quinze paires. Décoré d'aquarelles. Toutes les dix poupées gigognes étaient collées sur du carton de couleur différente : jaune, rouge, vert. Découpez-le. Ensuite je l'ai recouvert de vernis.
Jeu didactique "Funny Matryoshkas" - un jeu universel. Les enfants de 3 à 7 ans peuvent y jouer, comme pendant les cours. donc dans temps libre.
Un jouet joyeux - une matriochka peinte - est né il y a 100 ans. Il a été inventé par l'artiste Sergei Vasilyevich Malyutin. Parmi les enfants japonais, il a vu un jouet - le vieux sage Daruma. C'était un jouet à gobelet. À l’intérieur se trouvait une autre poupée Daruma similaire, mais plus petite. Et l'artiste a inventé une poupée pour les enfants russes qui ressemblait à la Daruma japonaise. Et la poupée était inhabituelle, avec une merveilleuse surprise : à l'intérieur de chaque poupée se trouvait une poupée plus petite, et dans celle-là une encore plus petite, et une autre, et une autre... (Montre la poupée gigogne.)
S.V. Malyutin a habillé chaque poupée d'une robe d'été peinte, d'une écharpe lumineuse et d'un tablier coloré. Et ils ont appelé cette poupée Matresha, un vieux nom russe, comme étant un bon nom, belle fille, qui travaillait dans la maison de l’artiste.
C'est ainsi qu'est née la poupée matriochka, une poupée en bois amovible. Le matériau le plus approprié est le tilleul sec ou le bouleau, car il est très doux et peut être facilement coupé avec un couteau. Les ébauches de bois étaient poncées puis peintes par des artistes.
Je propose plusieurs options.
Option 1. Trouvez un compagnon pour chaque matriochka.
Option 2. Trouvez 2 poupées gigognes identiques.
Option 3. Trouvez les différences.
À partir de deux poupées gigognes :
A partir de trois poupées gigognes :
etc.
Option 4. Fixez les noms des couleurs : jaune, rouge, vert.
Il existe de nombreuses autres options pour utiliser « Joyeuse Matriochka » pendant programmes de jeux
Anna Terechtchenko
10 jeux avec matriochka
Manuel didactiqueéducateurs pour un travail individuel avec des élèves de 3-4 ans.
Avantage aide à façonner notions: couleur, forme, taille. Développe la mémoire, la parole, pensée logique, imagination, pensée spatiale, motricité fine. Les élèves ressentent du succès et de la joie en communiquant avec les adultes.
« Organiser par hauteur » (Poupées Matriochka doit être disposé en fonction de la hauteur)
"Trouvez le même" (Comparer poupées gigognes, trouvez-en des identiques)
"Trouver maison de poupée gigogne» (Trouvez une correspondance entre la taille poupées gigognes et pochoir de maison)
"Ramassez-le morceau par morceau" (Collecter matriochkaà partir de pièces découpées)
"Construire matriochka» (Construire matriochkaà partir de bandes numérotées de 1 à 10)
"Aidez les sœurs à se rencontrer" (Utilisez votre doigt le long des chemins pour rejoindre votre petite sœur)
"Collecter par couleur" (Trouvez une correspondance entre la couleur poupées gigognes et maisons)
"Trouvez celui qui manque matriochka» (Comparer poupées gigognes par lignes ou colonnes, trouvez celui qui manque)
9jeu. (S'aligner formes géométriques par couleur et taille)
"Mathématiques amusantes"
"Se déguiser matriochka» (Insérez les pièces de décoration dans les trous appropriés)
Publications sur le sujet :
Vous pouvez jouer avec ce jouet de différentes manières. 1. Piscine sèche. (Magnifique sac) Directement activités éducatives: Les enfants se retirent.
Il est peu probable que notre chenille puisse se comparer à qui que ce soit en beauté. Comme un mannequin, elle est mince, pleine de plaisir et de luminosité. Elle a beaucoup d'esprit, elle propose des jeux.
Objectif : développement des capacités cognitives et sphères émotionnelles, perception spatiale. Le but principal du flanellegraphe est d'effectuer diverses tâches.
C'est un fait connu que développement de la parole dépend directement du développement des mouvements fins des doigts. C'est pourquoi développer petit.
Manuel didactique « Pyramide » Objectif : enseigner une tenue vestimentaire cohérente, développer la perception de la couleur et de la taille ; développement de la parole, des yeux,
Objectif : développement motricité fine, développant la capacité de relier le nombre à la quantité. Équipement : porcelet en plastique.
;
développer la capacité non seulement de sélectionner des parties d'un objet, mais également de les combiner conformément à l'image.
Matériel
:
(poupée matriochka peinte de 8 à 10 cm de haut, à l'intérieur de laquelle se trouvent deux nids
poupées gigognes, dont le plus petit n'est pas amovible)
Actions de jeu
:
Le professeur pose une poupée matriochka sur la table.
L'enfant apprend à ouvrir une poupée gigogne, à en sortir une autre, et à la fermer correctement, en combinant les parties de l'image.
"JEU AVEC MATRYOSHKA"
Objectif : apprendre à retrouver, à la demande d'un adulte, des objets identiques, mais de tailles différentes ; améliorer la motricité des doigts, coordonner les mouvements des mains ;
apprendre à combiner des pièces de jouets selon un dessin.
Matériel
:
(poupée gigogne peinte contenant deux autres poupées pliables
poupées gigognes)
Actions de jeu
:
Toutes les poupées gigognes que bébé sort sont alignées avec une règle.
L'attention est attirée sur les plus grands, les plus petits et les plus petits.
Faites attention au ton de la voix de chaque matriochka (le petit parle de la voix la plus fine).
Des chaises, des tasses, des lits, etc. sont sélectionnés pour les poupées gigognes.
Jeu didactique"TROUVEZ LA MAISON MATRYOSHKA"
Tâches didactiques :
consolider les connaissances des enfants sur le jouet folklorique - la poupée gigogne et la capacité d'identifier les personnages par taille ; cultiver le respect et l'amour pour l'art populaire.
Matériel
: carte avec des silhouettes de poupées gigognes - leurs maisons, des poupées gigognes de différentes tailles.
Règles du jeu
: Il est correct de « peupler » les poupées gigognes dans leurs maisons.
Jeu didactique « COLLECTER MATRYOSHKA »
Tâches didactiques :
consolider les connaissances des enfants sur le jouet folklorique - la matriochka,
consolider la capacité d'assembler une poupée gigogne à partir de pièces en utilisant la méthode de la mosaïque, mettre en valeur les éléments de décoration ; cultiver le respect et l'amour pour l'art populaire.
Matériel
: poupées gigognes en papier (carton), divisées en plusieurs parties.
Règles du jeu
: assembler une poupée gigogne entière à partir de pièces individuelles. Celui qui collectionne le plus de poupées gigognes gagne.
Jeu didactique « COLLECTER MATRYOSHKA »
Objectif : apprendre à agir comme une tante avec des jouets pliables de trois tailles - grand, plus petit, petit ; apprendre à composer des objets à partir de deux parties, en se concentrant sur leur taille et leur position dans l'espace ;
Développer la motricité des doigts et des yeux ; apprendre à sélectionner des objets dans le rapport « grand, plus petit, petit » ; trouver un objet de taille intermédiaire.
Matériel : trois poupées gigognes pliables (10-12, 7-9, 4-6 cm de haut).
Oh, les poupées matriochka,
Bien – je ne peux pas le dire !
Les enfants t'aiment beaucoup
Jouez dans notre groupe.
Joues claires, foulards,
Fleurs le long de l'ourlet.
S'amuser en dansant
Bouquets lumineux.
(N. Gorchakova)
Jeu sensoriel MATRYOSHKA TRICOLORE Cible . Continuez à apprendre à votre enfant à corréler les objets par taille.
Développer la capacité non seulement de sélectionner des parties d'un objet, mais également de les combiner conformément à l'image.
Améliore les mouvements fins du bout des doigts et la coordination des mains.
Matériel. Une poupée gigogne peinte (8-10 cm de haut), pouvant accueillir deux autres poupées gigognes, dont la plus petite n'est pas amovible.
L'enseignant place une belle poupée matriochka sur la table devant l'enfant.
Il le secoue, imite un coup dans sa voix : « Toc, toc, toc ! Qui est là ?
Il ouvre la poupée gigogne et en sort une deuxième.
"Deux poupées gigognes sont venues vous rendre visite."
Puis il place la petite matriochka dans la plus grande et la ferme.
Invite l'enfant à se procurer lui-même la deuxième poupée matriochka.
L'enseignant propose de fermer les parties de la première grande poupée gigogne, en alignant correctement les poignées et le tablier. Elle démontre elle-même ce moment : elle le place sur sa paume et le tourne pour que le bébé puisse voir les parties alignées du dessin.
Les actions avec la deuxième poupée gigogne répètent complètement la première partie de la leçon.
Dans la troisième partie de la leçon, l'enfant rassemble toutes les poupées gigognes dans une seule grande, combinant le design des moitiés supérieure et inférieure.
S'il est difficile pour un enfant d'accomplir une tâche par lui-même, l'enseignant doit l'aider.
Jeu sensoriel « LE CONTE DE MATRYOSHKA »
Cible. Apprenez aux enfants à comparer des objets par taille (grand - petit), en utilisant des adjectifs appropriés dans le discours.
Matériel : deux maisons, deux poupées gigognes, deux sapins de Noël, deux champignons, de tailles différentes.
Il était une fois deux poupées gigognes : une grande et une petite. Ils étaient amis et marchaient toujours ensemble. Et surtout, les poupées gigognes adoraient danser.
Les gars! Demandons aux poupées gigognes de montrer comment elles dansent. Dites-le comme je l'ai fait : « Poupées Matriochka, s'il vous plaît, dansez !(Les enfants répètent la demande en chœur, les poupées gigognes « taguent » dans les mains de l'enseignante.)
Et qui a envie de demander aux poupées gigognes de danser ?(2-3 réponses individuelles.)
Mais nous avons deux poupées gigognes et toutes deux adorent danser. Tout d’abord, demandons une grande poupée matriochka. Répétez après moi : « Grosse matriochka, danse un peu !(Les enfants répètent en chœur. La matriochka « danse ».)
Qui d’autre veut demander à la poupée gigogne de danser ?(Réponses individuelles 1-2.)
Comme la grande matriochka sait danser ! Voyons maintenant comment la petite matriochka peut danser. Seulement pour cela, vous devez lui demander gentiment. Qui a envie de demander à une petite matriochka de danser ?(Réponses individuelles 1-2.)
Pendant que nos poupées gigognes dansaient, il faisait froid dehors et elles ont décidé de se construire des maisons. Seules les poupées gigognes ne savent pas qui doit construire quelle maison. Qui est grand et qui est petit ? Pouvons-nous les aider à comprendre cela ?(Réponse chorale d'enfants.)
Quel genre de grande maison matriochka devrions-nous construire ? 9
(Réponse chorale.)
Et le petit ?(Réponse chorale d'enfants.)
Les poupées gigognes ont planté un sapin de Noël près de leurs maisons. La grande matriochka a planté quel sapin de Noël ? (Réponse chorale d'enfants.)
Et le petit ?(Réponse chorale.)
Un champignon poussait près de chaque sapin de Noël. Quel genre de champignon a poussé sur le grand sapin de Noël ?(Réponse chorale.)
Quel genre de champignon poussait sur le petit sapin de Noël ? 9
(Réponse chorale.)
A la fin du cours, l'enseignant fait une généralisation en plusieurs questions, incitant les enfants inactifs à y répondre.
Quelles poupées gigognes sont venues nous rendre visite ?(Grands et petits.)
Quel genre de maison la grande matriochka a-t-elle construite ? Et le petit ?
Quel genre d'arbre de Noël la petite matriochka a-t-elle planté ? Et le grand ?
Sous quel sapin de Noël a poussé un petit champignon ? Et le grand ?(Les réponses individuelles des enfants sont supposées.)
Maintenant, les gars, devinez l'énigme :
Amis de différentes hauteurs
Mais ils se ressemblent.
Ils sont tous assis les uns à côté des autres,
Et juste un jouet.
Jeu didactique « PLUS - MOINS »
Tâche didactique : entraîner les enfants à distinguer, comparer la taille des poupées gigognes (plus, moins, la même), cultiver l'attention.
Voici la poupée mère, je ne sais pas où est la fille.
La petite se cache, c'est ce qu'elle est !
Une petite fille est apparue
Avec elle se trouve une mère matriochka, un spectacle pour les yeux endoloris ! (S. Rezshchikova)
Jeu didactique « VOYAGE DES POUPÉES gigognes »
(comptage, comparaison, orientation spatiale)
Objectifs : S'entraîner à comparer le nombre d'objets.
Entraînez-vous à comparer deux objets par taille et à désigner les résultats de la comparaison avec des mots (haut sapin de Noël, buisson bas). Améliorer la capacité de déterminer la position d'un objet en utilisant les prépositions sur, dans, derrière, avant, sous.
Équipement : une feuille de carton avec une rivière, un pont, un bateau, un épicéa, un buisson avec des baies, des fleurs collées dessus ; poupées gigognes
Éducateur : Placez des feuilles de carton devant vous. Qu'est-ce qui est montré dessus ? Rivière, pont, fleurs, bateau, arbre de Noël, buisson de baies. C'est là que iront nos poupées gigognes. Tout d’abord, une poupée gigogne s’est mise en route. Elle a décidé d’aller de l’avant et de tout regarder de plus près. Prenez une poupée gigogne dans vos mains et placez-la devant le pont.
Puis la poupée gigogne a décidé de traverser la rivière de l’autre côté. Placez la poupée matriochka sur le pont. La poupée gigogne traversa le pont et s'arrêta derrière lui. Placez la poupée gigogne derrière le pont. La matriochka s'est approchée du sapin de Noël et a décidé de se reposer à son ombre.
Placez la poupée matriochka sous le sapin de Noël. Qu'est-ce qui pousse à côté du sapin de Noël ? Buisson aux baies. La poupée gigogne a regardé le sapin de Noël, puis le buisson et a décidé de les comparer. Quel sapin de Noël et quel buisson ? L'arbre de Noël est grand et le buisson est bas.
Et il y a de la beauté partout ! Combien d'arbres de Noël ? Un. Combien de fleurs ? Beaucoup. Combien de buissons ? Un. Combien de baies y a-t-il sur un buisson ? Beaucoup
Jeu de mathématiques"UN ET PLUSIEURS"
Cible
: développer la capacité à retrouver une ou plusieurs poupées gigognes dans l'environnement.
Matériel
: dessins représentant une et plusieurs poupées gigognes, poupées gigognes en bois.
Jeu mathématique « AIDEZ MATRYOSHKA À TROUVER SES JOUETS »
Cible:
consolider la capacité de regrouper des objets homogènes et de corréler des objets dissemblables par couleur.
Matériel:
dessins de poupées gigognes de différentes couleurs, cercles, rayures de différentes couleurs.
Jeu de société imprimé « IMAGES PAIRES »
Tâche didactique :
entraîner les enfants à comparer des poupées gigognes, à trouver des similitudes et à sélectionner des images identiques, à cultiver l'attention et la concentration, à former la parole et à développer la capacité de suivre les règles du jeu.
Nous aimons beaucoup les poupées gigognes,
Des vêtements multicolores,
Nous tissons et filons nous-mêmes,
Nous venons chez vous pour jouer !
Jeu de plateau
« PLIER LA MATRYOSHKA »
Tâche didactique : entraîner les enfants à composer un objet entier à partir de deux ou quatre parties.
Jeu de parole "MATRYOSHKA"
Cible:
apprendre aux enfants à utiliser correctement les adjectifs « grand », « moyen », « petit » ;
répartir les objets en groupes en fonction de leur taille.
Équipement:
3 poupées gigognes de tailles différentes, 3 chaises pour elles, une grande maison, 3 plantes d'intérieur de différentes tailles et un petit arrosoir jouet.
Le jeu est que les enfants doivent répartir tous les objets par taille : grand, moyen, petit. L'enseignant demande ensuite pourquoi les enfants ont choisi une grande chaise et une fleur pour la grande poupée gigogne et une petite pour la petite. Ensuite, l'animateur demande aux enfants de fermer les yeux et retire à ce moment l'un des objets. Les enfants doivent non seulement deviner ce qui manque, mais aussi nommer exactement ce qui manque, par exemple une chaise du milieu ou une grande poupée gigogne.
Jeu de parole avec le mouvement « MATRYOSHKA, OÙ ES-TU ?
Cible:
développer la capacité de ralentir son action ou, à l’inverse, de commencer à agir sur un signal de parole.
Matériel
: poupée gigogne en bois composite.
Progression du jeu.
Les enfants sont assis sur des chaises disposées en cercle autour du professeur.
L'adulte montre la poupée gigogne, discute avec les enfants de la couleur de la robe, du mouchoir sur la poupée gigogne et de la façon dont le jouet se ferme et s'ouvre. (Vous ne devriez pas vous attarder longtemps dans la conversation.)
Ensuite, l'enseignant, demandant aux enfants de mettre leurs mains derrière le dos et d'attendre, fait le tour des chaises derrière les enfants à pas mesurés. Il tient une poupée matriochka à la main et dit dans un récitatif :
Je marche, j'erre, je tiens une poupée matriochka,
Je vais le prendre en deux et le donner aux enfants.
Il place tranquillement une moitié de poupée gigogne entre les mains des enfants assis de part et d’autre du cercle et murmure :
Asseyez-vous tranquillement, ne dites rien,
Ne le regardez pas vous-même, tenez-le simplement dans votre main.
Soudain, il dit d'une voix fine : « Matriochka, où es-tu, montre-toi, s'il te plaît !
Les enfants qui ont une poupée gigogne (la moitié) dans la main courent vers le milieu, relient les deux moitiés et la donnent à l'enseignant.
Jeu de parole avec mouvement « POUPÉES gigognes russes »
Les enfants ont ramassé les poupées gigognes russes et leurs mains ont commencé à tourner rapidement.
Ce sont les poupées gigognes russes
Avenue. main. tenant une poupée matriochka
devant toi
.
Brosse pr.r. se dérouler
droite, gauche.
Les poupées Matriochka sont sorties se promener
Nos pieds marchent sur un chemin droit
C'est quoi, ce sont les petites miettes
Ce sont les poupées gigognes russes.
Main avec un jouet, enfants
se déplacer vers la gauche. main,
qui est situé à l'horizon. sol.
Effectuer des piétinements
Brosse pr.r. se dérouler
droite, gauche.
Ils se cachaient derrière le dos des poupées gigognes et voulaient jouer un peu à cache-cache.
C'est quoi, ce sont les petites miettes
Ce sont les poupées gigognes russes.
Les enfants cachent leurs mains derrière leur dos
Les enfants secouent la tête
Poupée Matriochka agitant un mouchoir à tout le monde
Et puis le bébé se couche et se repose
Au revoir, au revoir, petites miettes
Les poupées gigognes russes s'endorment, s'endorment
Brosse pr.r. incliner vers le haut, vers le bas
.
Les enfants mettent leurs mains sur une « étagère » et tranquillement
remuer.
(A la fin du jeu, les enfants lèvent l'index de leur main gauche
à leurs lèvres et disent doucement : Chut !)
Doigt
"NOUS NIDONS DES Rassemblements, C'EST CE QU'ILS SONT"
Et nous, et nous avons les joues roses.
Nous sommes des Matriochkas, ces petits,
Et nous, et nous avons les paumes propres.
Nous sommes des Matriochkas, ces petits,
Et nous, et nous avons des coiffures à la mode.
Nous sommes des Matriochkas, ces petits,
Et nous, et nous avons des foulards colorés.
Nous sommes des Matriochkas, ces petits,
Et nous, et nous avons des bottes rouges.
Jeu didactique pour développer le sens du rythme « CHERRY GIRLFRIENDS »
Matériel de jeu
Démonstration : figurines plates en carton (5 pièces), peintes à la russe
Vous pouvez utiliser des options : toutes les poupées sont de la même taille, mais peintes différemment, ou des poupées de tailles différentes (comme des poupées gigognes) portant des vêtements avec des motifs différents, etc.
Polycopié : deux cuillères en bois pour chaque enfant.
Progression du jeu
Les personnages se trouvent sur la table les uns après les autres en colonne. Les enfants sont assis en demi-cercle ou en damier, face à la table. La mélodie folklorique russe « La Lune brille » retentit.
Directeur musical
. Rencontrez-nous les gars, nos joyeux amis sont venus nous rendre visite : Dashenka, Glashenka, Sashenka, Irinushka, Marinushka. (Il les met sur une seule ligne.) Ils adorent danser et veulent vous apprendre. C'est ce que Dashenka peut faire !
Le directeur musical prend une poupée matriochka et tape un motif rythmique avec un support de bobine en bois. Les enfants répètent le rythme avec des cuillères en bois. Vous pouvez donner aux enfants des cubes et des bâtons dans leurs mains, simplement taper dans le rythme avec vos mains ou taper du pied. Les figures peuvent être de différentes tailles (du petit au grand), dans ce cas les rythmes sont donnés par ordre de complexité (du facile au plus complexe). Les rythmes peuvent également être démontrés aux enfants en les jouant au piano.
Un jeu qui développe l'attention et la perception auditive
"FAIS CE QUE JE DIS"
Cible:
développer la capacité d'écouter une tâche jusqu'au bout, de la comprendre et d'effectuer les actions appropriées ;
distinguer les actions de sens opposé (monter - descendre).
Matériel
: des cubes, deux poupées gigognes, deux poupées en robes de couleurs différentes, une bassine d'eau, un berceau, une voiture.
Déroulement du jeu : Un adulte construit une échelle à partir de cubes. A sa base et sur la marche supérieure, il place une poupée gigogne.
Puis l'adulte demande à l'enfant : « Aide la matriochka à descendre l'échelle ! Si l'enfant fait tout correctement, il est félicité et on lui demande de raconter comment la matriochka est descendue de l'échelle (saut-saut-saut).
L'enfant se voit proposer les tâches suivantes :
aider la matriochka à gravir l'échelle (l'adulte apprend à l'enfant à accompagner la montée de la poupée gigogne avec les mots : haut, haut... et haut) ; Montez sur la poupée matriochka qui se trouve sur l'échelle de la voiture (l'enfant la fait rouler et dit : "En avant - en arrière, en avant - en arrière".
Vous pouvez proposer d'autres tâches.
Jeu d'histoire « QUE FONT LES MATRYOSHKA ? »
Dans ce jeu, les enfants découvrent une nouvelle qualité des objets : la taille. On leur propose du russe jouet folklorique- matriochka. Le design de la poupée gigogne apporte un élément de surprise, de surprise, qui attire les enfants, crée un regain d'émotion et suscite l'intérêt.
Règles du jeu
demander aux enfants d’effectuer diverses actions avec le jouet (en comparant les poupées gigognes par hauteur). Il est également important que dans ce jeu les enfants puissent utiliser leurs compétences déjà acquises pour distinguer la couleur et la forme des objets. Le succès grâce à des actions familières inculque la confiance en soi, ce qui favorise activité cognitive dans la résolution d'un nouveau problème.
Le jeu est basé sur une histoire.
Il reproduit des expériences similaires d'enfants situations de vie. L'importance éducative du jeu réside dans le fait qu'il favorise la formation de relations amicales, apprend aux enfants à exprimer leurs désirs sous la forme de discours appropriée (tant dans le contenu que dans l'intonation). De plus, les enfants apprennent à répondre aux demandes de chacun.
Matériel de jeu
.
Il est conseillé de disposer d'un ensemble complet de poupées gigognes (souvenir), comprenant 10 à 12 articles. Si cela n'est pas disponible, vous pouvez utiliser deux ou trois ensembles de poupées gigognes ordinaires à cinq places, disponibles dans tous les jardins d'enfants. Vous devez également disposer d’un bloc ou d’une bande pour séparer un groupe de poupées gigognes d’un autre.
Description du jeu et modalités de sa mise en œuvre.
L'enseignant, avec l'aide des enfants, dispose les chaises et place une grande table en face d'eux à une courte distance. Les enfants s'assoient plus confortablement et l'adulte pose une grande poupée matriochka sur la table : « Regardez quelle beauté nous est venue ! Tout le monde admire la poupée gigogne et l'examine. Le professeur demande ce que porte la matriochka, de quelle couleur est sa robe d'été, son écharpe, etc. Après avoir admiré le jouet, il le ramasse et dit avec surprise : « C'est en quelque sorte lourd. Peut-être qu'il y a quelque chose là-bas ? Voyons!" Tenant d'une main la partie inférieure de la poupée gigogne, il soulève la moitié supérieure de l'autre en prononçant les mots suivants avec les enfants : « Matriochka, matriochka, ouvre un peu ! Le processus d'ouverture de la poupée gigogne est délibérément légèrement retardé afin d'augmenter l'anticipation et la curiosité des enfants.
Après l'avoir ouvert, les enfants et leur professeur sont surpris et admirés. La nouvelle poupée gigogne est placée à côté, face aux enfants, et vue comme la première. L'enseignante attire l'attention sur le fait que les poupées gigognes sont de hauteurs différentes. Il demande lequel est le plus grand, de quelle couleur est le mouchoir du plus grand et celui du plus petit. Puis, ramassant une nouvelle poupée gigogne, il propose à nouveau de découvrir s'il y a autre chose caché dedans. Les enfants prononcent à nouveau les mêmes mots en chœur (« Matriochka, matriochka, ouvre-toi un peu ! »), et la matriochka suivante apparaît. Cela continue jusqu'à ce que toutes les poupées gigognes sortent.
Après les avoir alignées par ordre de hauteur, l’enseignante attire l’attention des enfants sur le fait que chaque poupée gigogne est habillée différemment et que chaque poupée gigogne suivante est plus petite que la précédente. embrasse-moi la tête. Après cela, il divise les grandes et les petites poupées gigognes en deux groupes égaux et dit que toutes les poupées gigognes, comme les enfants, vont à la maternelle, mais que seules les grandes poupées gigognes iront au groupe plus âgé et les petites aux plus jeunes. groupe. Il y a une place sur la table pour les plus jeunes et pour groupe senior(clôturé avec un bâton, un bloc, une ligne, etc.). L'enseignant appelle les enfants un par un et leur donne une mission : emmener n'importe quelle poupée gigogne de son choix dans le groupe senior ou junior. Cette question est résolue par l'enfant lui-même. Tous les autres enfants, ainsi que l'enseignant, vérifient l'exactitude de ses actions. Lorsque toutes les poupées gigognes sont réparties dans les groupes appropriés, l'enseignant résume, c'est-à-dire qu'il souligne : « Les poupées gigognes les plus grandes se sont retrouvées dans le groupe des plus âgés, elles sont plus grandes, et les poupées gigognes plus petites sont venues dans le groupe des plus jeunes, ils sont encore petits. Quand ils seront grands et entreront dans le groupe des seniors. Maintenant, laissez nos poupées gigognes faire une petite danse en rond et nous leur chanterons une chanson ! » L'enseignant appelle plusieurs enfants, donne à chacun d'eux deux poupées gigognes côte à côte et propose de montrer comment marchent les poupées gigognes. l'un après l'autre. Tous les enfants chantent une chanson avec le professeur. "Arrêt! - dit le professeur. "Jouons au pain maintenant."
Les enfants convoqués placent les poupées gigognes en cercles (dans les deux groupes), et deux danses en rond se forment sur la table. « Jouons au pain avec vous et apprenons les poupées gigognes », suggère l'enseignante aux autres enfants. Les enfants forment une danse en rond et jouent à un jeu familier. Ensuite, tout le monde prend place et l'institutrice appelle de nouveaux enfants qui, tenant les poupées gigognes dans leurs mains, pendant que les autres chantent (« C'est si large, c'est le dîner, miche, miche, choisis qui tu veux ! »). ) montrez comment, c'est-à-dire élargir et contracter le cercle, sauter, se pencher, etc.
«Maintenant, nos poupées gigognes vont se promener», propose l'enseignante. - Les aînés feront sortir leurs sœurs de groupe junior. Tout d’abord, rassemblons les poupées matriochka du groupe les plus âgés pour une promenade. Il demande à un enfant de construire de grandes poupées gigognes les unes après les autres en hauteur. Puis, appelant les enfants un à un, il leur confie une nouvelle tâche : pour chaque grande matriochka, en trouver une paire parmi les petites, en fonction de sa hauteur. Après avoir appelé un enfant, l'enseignant lui propose de prendre la plus grande poupée gigogne, de l'accompagner dans le groupe des plus jeunes et de retrouver sa sœur, c'est-à-dire la plus grande parmi les poupées gigognes du groupe des plus jeunes. Après avoir choisi une paire pour une grande poupée gigogne, l'enfant emmène les deux poupées gigognes de l'autre côté de la table. Le premier couple est prêt pour une promenade. Les paires restantes de poupées gigognes sont sélectionnées de la même manière. C'est ainsi que cette version de la tâche d'apprentissage est résolue.
Ensuite, l'enseignant appelle d'autres enfants qui déplacent les poupées gigognes (marchent avec elles) autour de la table. Les poupées gigognes bougent librement, courent, sautent, etc. A la fin de la promenade, elles sont à nouveau alignées en hauteur. D'autres enfants le font déjà, et tous les autres les surveillent et, si nécessaire, corrigent leurs erreurs.
«Maintenant, jouons différemment», dit le professeur. "Les poupées gigognes se cacheront." Il ramasse la plus petite poupée gigogne, la place en face de celle à côté et, comme pour elle, demande : « Sœur, sœur, cache-moi ! "Dites-moi de quelle couleur est le mouchoir sur moi", répond la matriochka, "alors je le cacherai !" La petite poupée gigogne répond, et la plus grande l'ouvre et la cache.
L'enseignant appelle deux enfants et leur demande de jouer avec les deux poupées gigognes les plus hautes suivantes. Tout le monde écoute attentivement le dialogue entre les poupées gigognes. Une autre paire d'enfants agit avec la paire suivante de poupées gigognes, et le jeu continue jusqu'à ce que toutes les poupées gigognes soient rassemblées en une seule grande. «La voici, notre plus grande beauté», dit le professeur. La matriochka est placée dans un endroit bien en vue et le jeu s'arrête là.
Jeu d'histoire « MATRYOSHKA DRÔLE »
Caractéristiques du jeu et sa signification éducative.
Dans ce jeu, les enfants apprennent à distinguer et comparer des objets selon différentes qualités de taille. Plusieurs variantes de la tâche leur sont proposées : comparer des objets en hauteur, comparer les tailles des plans et chiffres volumétriques etc.
Son personnage de l'intrigue
a important pour le développement de l'initiative créative dans les jeux indépendants et prépare les enfants à jeu de rôle. Jeu, mémoire visuelle, pensée, imagination spatiale. Tout cela est très important pour développement mental les enfants d'âge préscolaire. Elle se réalise avec un petit groupe d'enfants (cinq à six personnes).
Matériel de jeu.
Deux ensembles de poupées gigognes cinq places, deux ensembles de cercles de tailles différentes (plaques pour poupées gigognes), une tourelle constituée de cubes creux. Si un tel jouet n'est pas disponible, il peut être remplacé par des éléments de matériaux de construction à partir desquels des maisons de poupées gigognes sont construites. En plus des éléments répertoriés, un stadiomètre fait maison est utilisé. Il peut être fabriqué à partir d'une pyramide en enlevant tous les anneaux. Les poupées gigognes seront placées sur le support pyramidal et l’un des anneaux sera placé sur la tête de la matriochka. Sur une tablette verticale installée à l'arrière, vous pouvez utiliser un crayon pour marquer la croissance des poupées gigognes.
Description du jeu et comment y jouer
.
A l'invitation de l'enseignante, les enfants s'assoient à une table commune sur laquelle se trouve une poupée gigogne. L'adulte se tourne vers les enfants : « Je veux jouer avec vous à de drôles de poupées gigognes, mais je vois qu'il n'y a qu'une seule poupée gigogne ici, mais où sont les autres ? (Il regarde autour de lui, puis ramasse une poupée matriochka et la secoue.) Quelque chose vibre au milieu. Voyons ce qu'il y a. (Enlève la moitié supérieure de la poupée gigogne.) Il s’avère que c’est là qu’ils se sont tous cachés ! (Toutes les poupées gigognes sont alignées.) Faisons leur connaissance ! L'enseignant appelle le nom de chaque poupée gigogne en l'inclinant : "Je suis Matriosha, je suis Natasha, je suis Dasha, je suis Masha." Etc. Chaque enfant choisit une des poupées gigognes (l'enseignant prend une poupée). Le jeu commence.
Tout d’abord, les poupées gigognes marchent (marchent sur la table). Ensuite, ils sont appelés chez l'infirmière pour mesurer leur taille. Ils s'alignent les uns après les autres et, un par un, en commençant par le plus petit, se placent sur le toise, et l'enseignant abaisse l'anneau et, avec les enfants, note la taille de chacune des poupées gigognes. Il demande aux enfants et précise quelle poupée gigogne est la plus grande, laquelle est un peu plus basse, laquelle est la plus basse, laquelle est un peu plus grande. Ensuite, toutes les poupées gigognes vont dîner. L'enseignant pose sur la table un ensemble de cercles (assiettes) de cinq tailles, appelle à tour de rôle les enfants, qui sélectionnent les assiettes adaptées à leurs poupées gigognes. Après le déjeuner, les poupées gigognes se préparent pour une promenade. L'enseignante et les enfants sélectionnent des copines de même taille pour leurs poupées gigognes. Des paires de poupées gigognes se déplacent autour de la table. Puis ils s'enfuient et se mélangent (« Les poupées gigognes voulaient courir »). Inaperçu des enfants, l’enseignant retire de la table une paire de poupées gigognes de même hauteur : « Il est temps de rentrer à la maison, dit-il, mettez-vous par deux ! Les poupées gigognes sont alignées par paires, et soudain, il s'avère qu'il manque une certaine paire de poupées gigognes. L'enseignante invite les enfants à appeler la poupée gigogne par son nom (s'ils s'en souviennent). Tout le monde lui demande de revenir à l'unisson. A la demande de l'enseignant, les enfants montrent où le couple manque. Les poupées gigognes apparaissent, les enfants les mettent en place et les jouets rentrent chez eux.
L'enseignant pose sur la table une tour faite de cubes creux (il manque un côté) - ce sont des maisons pour poupées gigognes. A la demande de l'enseignante, chaque enfant trouve un foyer pour sa poupée gigogne. Les poupées gigognes s'inclinent, disent au revoir et rentrent chez elles.
Règles du jeu.
1. Chaque joueur choisit une poupée matriochka. Il doit se souvenir de son nom et agir avec elle conformément à la tâche d'apprentissage. L'enseignant prend l'une des poupées gigognes et montre un exemple clair d'actions de jeu.
2. Les participants au jeu doivent écouter attentivement l'enseignant et réaliser les actions qu'il leur propose.
Jeu thématique d'extérieur « CACHER LA MATRYOSHKA »
Cible
: développement de l'attention, capacité à naviguer dans l'espace, distinction entre les côtés gauche et droit.
Progression du jeu
L'adulte cache la grande poupée matriochka familière à l'enfant afin qu'elle soit légèrement visible. Dire : « Où est la poupée gigogne ? Cherchez la poupée gigogne ! », l'adulte la cherche avec les enfants.
Lorsque l’enfant trouve le jouet, l’adulte le cache pour qu’il soit plus difficile à retrouver.
Après avoir joué avec la poupée matriochka, vous pouvez jouer au jeu « Cache-cache ».
Jeu de plein air « COUREZ À LA MATRYOSHKA ! »
Cible
: capacité à naviguer dans l'espace, renforcement des muscles du torse et des jambes, développement de l'activité motrice.
Progression du jeu
Les enfants sont assis sur des chaises. Un adulte avec une matriochka est assis en face des enfants, contre le mur opposé. Il se tourne vers les enfants et leur dit : « Courez vers la poupée gigogne ! »
Quand les enfants arrivent en courant, l’adulte les serre dans ses bras et dit : « Ils ont couru, ils ont couru ! » Eh bien, maintenant, reviens !
Les enfants se retournent et reviennent en courant. L'adulte dit après eux :
"Fuyez, fuyez !"
Les enfants sont assis sur des chaises.
"Es-tu reposé ?" - demande l'adulte.
« Eh bien, cours encore vers la poupée gigogne, cours, cours ! Qui est le plus rapide ?
Jeu de plein air « MATRYOSHKA MARCHÉ SUR LE CHEMIN »
Cible:
apprendre aux enfants à faire correspondre les enfants avec des mots.
Des poupées Matriochka marchaient le long du chemin
Il y en avait quelques-uns
Deux Matryonas,
Trois poupées gigognes,
Et une poupée gigogne.
J'ai brodé une fleur
Zhu-Zhu a entendu
Une abeille assise sur une fleur
Toutes les poupées gigognes se sont enfuies.
Ils marchent en cercle après la poupée matriochka.
Ils s'approchent de la maison
Une abeille s'envole
Il rattrape son retard.
Tout le monde s'enfuit.
Jeu d'extérieur MATRYOSHKA VISITE LES GARS.
De loin, de loin
Une matriochka est venue nous rendre visite.
j'allais chez les gars
J'ai passé beaucoup de temps à m'habiller.
Et je vois, nos garçons,
Ils seront plus beaux que quiconque au monde.
je vais jouer un peu
Eh bien, dépêche-toi, attrape la poupée matriochka
Eh bien, dépêchez-vous, courez vite.
Vous rattrapez la matriochka.
Oh, je suis fatigué, je vais m'asseoir,
Je vais jeter un œil aux gars.
Je vais jouer au ballon avec eux,
Eh bien, attrape, attrape, attrape
Attention à ne pas le faire tomber !
La balle qui rebondit est fatiguée,
Je vais le mettre dans ma poche.
Je ferais mieux de prendre une pipe
Je jouerai pour les gars.
Laissez les enfants danser
Les jambes des enfants sont bonnes.
Ressemble à une poupée matriochka
Tape fort dans ses mains
Et les gars n'étaient pas loin derrière
Et ils se frappèrent les paumes.
Au revoir, au revoir
Je laisse les enfants.
Dire au revoir à vos petits
Je vais agiter ma main.
Elle court, les enfants la rattrapent.
Elle s'assoit et les enfants jouent avec elle.
Il sort un ballon de sa poche et le fait rouler vers les enfants.
Il joue, les enfants dansent.
Les enfants frappent dans leurs mains.
Ils nous disent au revoir.
Contenu du programme : utiliser la musique pour enrichir et élargir la compréhension des enfants sur la poupée gigogne ; enrichir l'expérience auditive des enfants et créer un stock d'impressions musicales ; développer une perception esthétique élémentaire de la musique, une réactivité émotionnelle à celle-ci, son caractère et son humeur pour l'image musicale accessible à l'enfant ; initier les enfants à l'exécution expressive de danses simples et de danses en rond, susciter le désir des enfants d'y participer avec plaisir et de relier les mouvements à la musique ; encourager les enfants à participer activement à des activités musicales et rythmiques, véhiculant les caractéristiques du son musical ; encourager les premières manifestations créatives dans le chant et les activités rythmiques.
Jeu-danse « NOUS SOMMES MATRYOSHKA KRUSHKA »
Nous sommes des poupées gigognes (2 roubles)
Ce sont les miettes
Comme le nôtre (2 r)
Nettoyer les paumes.
Nous sommes des poupées gigognes (2 roubles)
Ce sont les miettes
Comme le nôtre (2 r)
Nouvelles bottes.
Nous sommes des poupées gigognes (2 roubles)
Ce sont les miettes
Jouons, jouons
Sur leurs accordéons.
Nous sommes des poupées gigognes (2 r)
Ce sont les miettes
Dansons, dansons
À vos accordéons.
Ils portent leurs doigts à leurs joues et hochent la tête d'un côté à l'autre.
Montrer un ongle
Montrez leurs paumes.
Ils portent leurs doigts à leurs joues et hochent la tête d'un côté à l'autre.
Montrer un ongle
Placez les jambes et les bras sur la ceinture.
Ils portent leurs doigts à leurs joues et hochent la tête d'un côté à l'autre.
Montrant un ongle. Ils font semblant de jouer de l'harmonica en les étirant.
Ils portent leurs doigts à leurs joues et hochent la tête d'un côté à l'autre. Montrant un ongle. Ils tournent sur eux-mêmes en levant un bras au-dessus de leur tête.
Tous! (s'incliner avec les bras tendus)
DANSE AVEC DES CUILLÈRES
Nous sommes des poupées gigognes (2 r)
Les jambes sont invisibles sous la robe
Robe d'été très longue
Et il a une grande poche.
Jambes supérieures,
Jambes supérieures,
Oh oui, nous sommes des poupées gigognes !
Oh oui, nous sommes des poupées gigognes !
Nous sommes des poupées gigognes (2 r)
Nous portons des cuillères dans nos poches
Pour danser joyeusement
Frapper bruyamment les cuillères
Clap-clap d'une cuillère,
Coup de cuillère
Oh oui, nous sommes des poupées gigognes !
Oh oui, nous sommes des poupées gigognes !
Les enfants mettent les pieds sur les talons
Les enfants tournent sur eux-mêmes en tapant du pied (piétineurs)
Enfants squat (printemps)
Ils frappent avec des cuillères.
DANSE AVEC LES MAINKIKS
Nous sommes autour de poupées matriochka
Ils se sont levés dans une danse en rond
Mouchoirs lumineux
Nous avons tout pris en main.
Chœur:
Toi, matriochka, regarde, regarde-
Ce sont les enfants qui dansent.
Nous sommes autour de poupées matriochka
Nous avons marché joyeusement, (2 r)
Ils marchaient avec leurs pieds.
Chœur.
Toi et moi sommes une matriochka
Jouons à cache-cache.
Devinez, matriochka,
Où sont tous les gars !
Et maintenant, matriochka
Il est temps pour nous de nous dire au revoir.
Il est temps pour nous de dire au revoir
Inclinez-vous bas.
Les enfants agitent des mouchoirs devant eux, debout en cercle.
Les enfants tournent.
Les enfants, brandissant leurs mouchoirs, marchent les uns après les autres en cercle.
Les enfants s'accroupissent et se couvrent de mouchoirs.
Les enfants agitent leurs mouchoirs, « disent au revoir », s'inclinent.
Jeu de danse
"MATRYOSHKA - MIEUX"
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des bébés (2 r)
Nous voulons danser un peu.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des bébés (2 r)
Nous avons de nouvelles bottes.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des bébés (2 r)
Nous voulons courir un peu.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des bébés (2 r)
Promenons-nous le long du chemin.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des bébés (2 r)
Oh, nos jambes sont fatiguées.
Debout, ils secouent la tête de gauche à droite, tournent sur place et tapent du pied.
Debout, ils secouent la tête de gauche à droite, tournent sur place et avancent lentement l'une ou l'autre jambe.
Debout, ils secouent la tête de gauche à droite, se retournent sur place et courent après le professeur.
Immobiles, ils secouent la tête à gauche et à droite, tournent sur place, les enfants suivent le professeur et s'éventent à deux mains au fur et à mesure (il fait chaud).
Debout, ils secouent la tête de gauche à droite, tournent sur place, s'accroupissent en les soutenant avec leur main. main droite, coude gauche.
Éducateur : tu t'es reposé ?
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des bébés (2 r)
Nos pieds dansent à nouveau.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des bébés (2 r)
Les poupées Matriochka s'inclineront devant tout le monde.
Ils restent immobiles, secouent la tête à gauche et à droite, tournent sur place, tournent à droite et à gauche.
Debout, ils secouent la tête de gauche à droite, se retournent sur place et s'inclinent.
Jeu – danse « MATRYOSHKA »
Cible:
développer le sens du rythme, maîtriser divers mouvements de danse
Matériel:
mouchoirs
Progression du jeu
Les adultes et les enfants portent des foulards aux couleurs vives. L'adulte chante et danse, et les enfants imitent ses mouvements.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des petits
Nous voulons danser un peu.
Debout, ils secouent la tête de gauche à droite, se retournent rapidement et tapent du pied.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des petits
Nous avons de nouvelles bottes.
Immobiles, ils secouent la tête. Avancez lentement l’une ou l’autre jambe.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des petits
Nous voulons courir un peu.
Ils courent après l'adulte.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des petits
Promenons-nous le long du chemin.
Ils suivent l’adulte en s’éventant avec leurs mains au fur et à mesure, il fait chaud.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des petits
Oh, nos jambes sont fatiguées !
Accroupissez-vous en soutenant le coude gauche avec la main droite.
Dans l’intervalle entre les versets, l’adulte demande aux enfants : « Vous êtes-vous reposés ? Après cela, tout le monde se lève et continue à danser.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des petits
Nos pieds dansent à nouveau !
Ils tournent tantôt à droite, tantôt à gauche.
Nous sommes des poupées gigognes
Nous sommes tous des petits
Les poupées Matriochka s'inclineront devant tout le monde.
Ils s'inclinent.
Moment d'éducation physique "MATRYOSHKA"
Tapez dans vos mains
Poupées gigognes amicales.
Applaudissez devant vous.
Des bottes aux pieds,
Les poupées Matriochka piétinent.
Mains sur la ceinture, en alternance jambe droite avance sur le talon, puis sur la gauche.
Gauche,
S'incline de gauche à droite.
Ils s'inclinèrent devant tous ceux qu'ils connaissaient.
La tête s'incline de gauche à droite.
Les filles sont coquines
Poupées peintes.
Dans tes robes d'été colorées
Vous ressemblez à des sœurs.
Tournez le torse vers la droite - vers la gauche, les mains sur les épaules.
D'accord, d'accord,
Poupées gigognes amusantes.
Frappez dans vos mains devant vous.
Exercices physiques, gymnastique visuelle et discrimination des couleurs
Équipement : mouchoirs de couleurs jaune, vert et rouge ; photos de démonstration avec des poupées gigognes en robes d'été de couleurs jaune, rouge, vert et bleu.
Effectué en position debout.
D'après le poème « Matriochka » d'E. Medvedeva.
J'ai une poupée gigogne, un nouveau jouet,
Une jolie grosse fille dans une robe d'été jaune.
Et si vous l'ouvrez, il y en a un deuxième dedans,
Tout est vert, comme la jeune herbe au printemps...
Trouvez cette poupée gigogne avec vos yeux, prenez un foulard de la même couleur que la robe d'été de cette poupée. Levez la main avec le mouchoir et saluez la poupée gigogne.
Et si tu ouvres la deuxième, il y a encore une poupée matriochka là-bas,
Cette poupée gigogne est un bébé en bleu,
Trouvez cette poupée gigogne avec vos yeux, prenez un foulard de la même couleur que la robe d'été de cette poupée. Levez la main avec le mouchoir et saluez la poupée gigogne.
Il contient votre poupée gigogne préférée.
Elle est toute couleur coquelicot : elle porte une robe d'été,
Écarlate, comme une fleur, et assortie à la couleur du foulard,
Je la chéris plus que quiconque, je l'aime plus que quiconque
Une petite miette - une poupée gigogne rouge.
Trouvez cette poupée gigogne avec vos yeux, prenez un foulard de la même couleur que la robe d'été de cette poupée. Levez la main avec le mouchoir et saluez la poupée gigogne.
Établissement d'enseignement préscolaire municipal d'État
"Maternelle n°11" Plast
INDEX DES CARTES
Jeux didactiques
"Matriochka"
Préparé par : enseignant de première catégorie
Degteva Tatiana Ivanovna
Jeu d'histoire
« QUE FONT LES DOOSES NIDISSANTES ? »
Dans ce jeu, les enfants découvrent une nouvelle qualité des objets : la taille. On leur offre un jouet folklorique russe - la matriochka. Le design de la poupée gigogne apporte un élément de surprise, de surprise, qui attire les enfants, crée un regain d'émotion et suscite l'intérêt.
Règles du jeu demander aux enfants d’effectuer diverses actions avec le jouet (en comparant les poupées gigognes par hauteur). Il est également important que dans ce jeu les enfants puissent utiliser leurs compétences déjà acquises pour distinguer la couleur et la forme des objets. Le succès grâce à des actions familières donne confiance en soi, ce qui favorise l’engagement cognitif dans la résolution d’un nouveau problème.
Le jeu est basé sur une histoire.
Il reproduit des situations de vie proches du vécu des enfants. L'importance éducative du jeu réside dans le fait qu'il favorise la formation de relations amicales, apprend aux enfants à exprimer leurs désirs sous la forme de discours appropriée (tant dans le contenu que dans l'intonation). De plus, les enfants apprennent à répondre aux demandes de chacun.
Matériel de jeu.
Il est conseillé de disposer d'un ensemble complet de poupées gigognes (souvenir), comprenant 10 à 12 articles. Si cela n'est pas disponible, vous pouvez utiliser deux ou trois ensembles de poupées gigognes ordinaires à cinq places, disponibles dans tous les jardins d'enfants. Vous devez également disposer d’un bloc ou d’une bande pour séparer un groupe de poupées gigognes d’un autre.
Description du jeu et modalités de sa mise en œuvre.
L'enseignant, avec l'aide des enfants, dispose les chaises et place une grande table en face d'eux à une courte distance. Les enfants s'assoient plus confortablement et l'adulte pose une grande poupée matriochka sur la table : « Regardez quelle beauté nous est venue ! Tout le monde admire la poupée gigogne et l'examine. Le professeur demande ce que porte la matriochka, de quelle couleur est sa robe d'été, son écharpe, etc. Après avoir admiré le jouet, il le ramasse et dit avec surprise : « C'est en quelque sorte lourd. Peut-être qu'il y a quelque chose là-bas ? Voyons!" Tenant d'une main la partie inférieure de la poupée gigogne, il soulève la moitié supérieure de l'autre en prononçant les mots suivants avec les enfants : « Matriochka, matriochka, ouvre un peu ! Le processus d'ouverture de la poupée gigogne est délibérément légèrement retardé afin d'augmenter l'anticipation et la curiosité des enfants.
Après avoir ouvert une grande poupée gigogne et vu la suivante dedans, les enfants et leur enseignante sont surpris et l'admirent. La nouvelle poupée gigogne est placée à côté, face aux enfants, et vue comme la première. L'enseignante attire l'attention sur le fait que les poupées gigognes sont de hauteurs différentes. Il demande lequel est le plus grand, de quelle couleur est le mouchoir du plus grand et celui du plus petit. Puis, ramassant une nouvelle poupée gigogne, il propose à nouveau de découvrir s'il y a autre chose caché dedans. Les enfants prononcent à nouveau les mêmes mots en chœur (« Matriochka, matriochka, ouvre-toi un peu ! »), et la matriochka suivante apparaît. Cela continue jusqu'à ce que toutes les poupées gigognes sortent.
Après les avoir alignées par ordre de hauteur, l’enseignante attire l’attention des enfants sur le fait que chaque poupée gigogne est habillée différemment et que chaque poupée gigogne suivante est plus petite que la précédente d’une tête entière. Après cela, il divise les grandes et les petites poupées gigognes en deux groupes égaux et dit que toutes les poupées gigognes, comme les enfants, vont à la maternelle, mais que seules les grandes poupées gigognes iront au groupe plus âgé et les petites aux plus jeunes. groupe. Une place est attribuée sur la table pour les groupes plus jeunes et plus âgés (clôturée avec un bâton, un bloc, un fil, etc.). L'enseignant appelle les enfants un par un et leur donne une mission : emmener n'importe quelle poupée gigogne de son choix dans le groupe senior ou junior. Cette question est résolue par l'enfant lui-même. Tous les autres enfants, ainsi que l'enseignant, vérifient l'exactitude de ses actions. Lorsque toutes les poupées gigognes sont réparties dans les groupes appropriés, l'enseignant résume, c'est-à-dire qu'il souligne : « Les poupées gigognes les plus grandes se sont retrouvées dans le groupe des plus âgés, elles sont plus grandes, et les poupées gigognes plus petites sont venues dans le groupe des plus jeunes, ils sont encore petits. Quand ils seront grands et entreront dans le groupe des seniors. Maintenant, laissez nos poupées gigognes faire une petite danse en rond et nous leur chanterons une chanson ! » L'enseignant appelle plusieurs enfants, donne à chacun d'eux deux poupées gigognes côte à côte et propose de montrer comment marchent les poupées gigognes. l'un après l'autre. Tous les enfants chantent une chanson avec le professeur. "Arrêt! - dit le professeur. "Jouons au pain maintenant."
Les enfants convoqués placent les poupées gigognes en cercles (dans les deux groupes), et deux danses en rond se forment sur la table. « Jouons au pain avec vous et apprenons les poupées gigognes », suggère l'enseignante aux autres enfants. Les enfants forment une danse en rond et jouent à un jeu familier. Ensuite, chacun prend place et l'institutrice appelle de nouveaux enfants qui, tenant les poupées gigognes dans leurs mains, pendant que les autres chantent (« C'est si large, c'est le dîner, miche, miche, choisis qui tu veux ! ») montrez comment les poupées jouent au pain, c'est-à-dire qu'elles agrandissent et contractent le cercle, sautent, se penchent, etc.
«Maintenant, nos poupées gigognes vont se promener», propose l'enseignante. - Les aînées dirigeront leurs sœurs du groupe des plus jeunes. Tout d’abord, rassemblons les poupées matriochka du groupe les plus âgés pour une promenade. Il demande à un enfant de construire de grandes poupées gigognes les unes après les autres en hauteur. Puis, appelant les enfants un à un, il leur confie une nouvelle tâche : pour chaque grande matriochka, en trouver une paire parmi les petites, en fonction de sa hauteur. Après avoir appelé un enfant, l'enseignant lui propose de prendre la plus grande poupée gigogne, de l'accompagner dans le groupe des plus jeunes et de retrouver sa sœur, c'est-à-dire la plus grande parmi les poupées gigognes du groupe des plus jeunes. Après avoir choisi une paire pour une grande poupée gigogne, l'enfant emmène les deux poupées gigognes de l'autre côté de la table. Le premier couple est prêt pour une promenade. Les paires restantes de poupées gigognes sont sélectionnées de la même manière. C'est ainsi que cette version de la tâche d'apprentissage est résolue.
Ensuite, l'enseignant appelle d'autres enfants qui déplacent les poupées gigognes (marchent avec elles) autour de la table. Les poupées gigognes bougent librement, courent, sautent, etc. A la fin de la promenade, elles sont à nouveau alignées en hauteur. D'autres enfants le font déjà, et tous les autres les surveillent et, si nécessaire, corrigent leurs erreurs.
«Maintenant, jouons différemment», dit le professeur. "Les poupées gigognes se cacheront." Il ramasse la plus petite poupée gigogne, la place en face de celle à côté et, comme pour elle, demande : « Sœur, sœur, cache-moi ! "Dites-moi de quelle couleur est le mouchoir sur moi", répond la matriochka, "alors je le cacherai !" La petite poupée gigogne répond, et la plus grande l'ouvre et la cache.
L'enseignant appelle deux enfants et leur demande de jouer avec les deux poupées gigognes les plus hautes suivantes. Tout le monde écoute attentivement le dialogue entre les poupées gigognes. Une autre paire d'enfants agit avec la paire suivante de poupées gigognes, et le jeu continue jusqu'à ce que toutes les poupées gigognes soient rassemblées en une seule grande. «La voici, notre plus grande beauté», dit le professeur. La matriochka est placée à un endroit bien en vue et le jeu s'y termine
Jeu d'histoire
"MATRYOSHKA DRÔLE"
Caractéristiques du jeu et sa signification éducative.
Dans ce jeu, les enfants apprennent à distinguer et comparer des objets selon différentes qualités de taille. Plusieurs variantes de la tâche leur sont proposées : comparer des objets par hauteur, comparer les tailles de figures planes et volumétriques, etc.
Son personnage de l'intrigue est important pour le développement de l'initiative créative dans les jeux indépendants et prépare les enfants au jeu de rôle. Le jeu favorise le développement de la perception de la taille, de la mémoire visuelle, de la réflexion et de l'imagination spatiale. Tout cela est très important pour le développement mental des enfants d'âge préscolaire. Elle se réalise avec un petit groupe d'enfants (cinq à six personnes).
Matériel de jeu.
Deux ensembles de poupées gigognes cinq places, deux ensembles de cercles de tailles différentes (plaques pour poupées gigognes), une tourelle constituée de cubes creux. Si un tel jouet n'est pas disponible, il peut être remplacé par des éléments de matériaux de construction à partir desquels des maisons de poupées gigognes sont construites. En plus des éléments répertoriés, un stadiomètre fait maison est utilisé. Il peut être fabriqué à partir d'une pyramide en enlevant tous les anneaux. Les poupées gigognes seront placées sur le support pyramidal et l’un des anneaux sera placé sur la tête de la matriochka. Sur une tablette verticale installée à l'arrière, vous pouvez utiliser un crayon pour marquer la croissance des poupées gigognes.
Description du jeu et comment y jouer .
A l'invitation de l'enseignante, les enfants s'assoient à une table commune sur laquelle se trouve une poupée gigogne. L'adulte se tourne vers les enfants : « Je veux jouer avec vous à de drôles de poupées gigognes, mais je vois qu'il n'y a qu'une seule poupée gigogne ici, mais où sont les autres ? (Il regarde autour de lui, puis ramasse une poupée matriochka et la secoue.) Quelque chose vibre au milieu. Voyons ce qu'il y a. (Enlève la moitié supérieure de la poupée gigogne.) Il s’avère que c’est là qu’ils se sont tous cachés ! (Toutes les poupées gigognes sont alignées.) Faisons leur connaissance ! L'enseignant appelle le nom de chaque poupée gigogne en l'inclinant : "Je suis Matriosha, je suis Natasha, je suis Dasha, je suis Masha." Etc. Chaque enfant choisit une des poupées gigognes (l'enseignant prend une poupée). Le jeu commence.
Tout d’abord, les poupées gigognes marchent (marchent sur la table). Ensuite, ils sont appelés chez l'infirmière pour mesurer leur taille. Ils s'alignent les uns après les autres et, un par un, en commençant par le plus petit, se placent sur le toise, et l'enseignant abaisse l'anneau et, avec les enfants, note la taille de chacune des poupées gigognes. Il demande aux enfants et précise quelle poupée gigogne est la plus grande, laquelle est un peu plus basse, laquelle est la plus basse, laquelle est un peu plus grande. Ensuite, toutes les poupées gigognes vont dîner. L'enseignant pose sur la table un ensemble de cercles (assiettes) de cinq tailles, appelle à tour de rôle les enfants, qui sélectionnent les assiettes adaptées à leurs poupées gigognes. Après le déjeuner, les poupées gigognes se préparent pour une promenade. L'enseignant pose le deuxième ensemble de poupées gigognes sur la table et les enfants sélectionnent des copines de même taille pour leurs poupées gigognes. Des paires de poupées gigognes se déplacent autour de la table. Puis ils s'enfuient et se mélangent (« Les poupées gigognes voulaient courir »). Inaperçu des enfants, l’enseignant retire de la table une paire de poupées gigognes de même hauteur : « Il est temps de rentrer à la maison, dit-il, mettez-vous par deux ! Les poupées gigognes sont alignées par paires, et soudain, il s'avère qu'il manque une certaine paire de poupées gigognes. L'enseignante invite les enfants à appeler la poupée gigogne par son nom (s'ils s'en souviennent). Tout le monde lui demande de revenir à l'unisson. A la demande de l'enseignant, les enfants montrent où le couple manque. Les poupées gigognes apparaissent, les enfants les mettent en place et les jouets rentrent chez eux.
L'enseignant pose sur la table une tour faite de cubes creux (il manque un côté) - ce sont des maisons pour poupées gigognes. A la demande de l'enseignante, chaque enfant trouve un foyer pour sa poupée gigogne. Les poupées gigognes s'inclinent, disent au revoir et rentrent chez elles.
Règles du jeu.
1. Chaque joueur choisit une poupée matriochka. Il doit se souvenir de son nom et agir avec elle conformément à la tâche d'apprentissage. L'enseignant prend l'une des poupées gigognes et montre un exemple clair d'actions de jeu.
2. Les participants au jeu doivent écouter attentivement l'enseignant et réaliser les actions qu'il leur propose.
