Jeu de rôle "HOSPITAL" dans le groupe intermédiaire
Intrigue «Lors d'un rendez-vous avec un pédiatre»
Préparé et dirigé par l'enseignant : Dolgova I.V.
Cible : Développer chez les enfants la capacité de jouer au jeu de rôle « Hôpital »
Tâches : Apprenez à créer un environnement de jeu en utilisant des objets réels et leurs substituts. Développer chez les enfants la capacité de jouer selon leurs propres projets, stimuler l'activité créatrice des enfants. Développer la capacité d'entrer dans des interactions de jeu de rôle avec ses pairs (construire un dialogue de jeu de rôle, la capacité de négocier les uns avec les autres dans le jeu). Développer l'attention auditive et visuelle, la mémoire, l'imagination et l'expressivité intonationnelle de la parole des enfants. Favoriser les relations amicales entre les enfants et le respect du travail d'un médecin.
Matériel méthodologique de la leçon: coffre, énigmes, robe blanche, casquette de docteur, ensemble de jeu« Docteur », fiches médicales pour chaque patient et figures géométriques, poupées.
Travail de vocabulaire: pédiatre, infirmière, phonendoscope, seringue, thermomètre, ordonnance, registre.
Travaux préliminaires: excursion au cabinet de l’infirmière, initiation des enfants à apparence des médecins, avec des instruments, lisant le conte de fées « Aibolit » de K.I. Chukovsky, examen des illustrations de l'intrigue, conversations basées sur expérience personnelle les enfants sur les médecins, les hôpitaux.
Déroulement de la leçon
Organisation du temps.
Éducateur : Bonjour les gars. Asseyez-vous. Commençons notre leçon en nous souhaitant bonne chance. Tournez-vous face à face et dites : Nous nous souhaitons bonne chance.
La partie principale de la leçon.
Éducateur : Les gars, regardez quelle belle poitrine j'ai. Devinez l'énigme et vous découvrirez à qui elle appartient.
Éducateur : Qui est le plus utile les jours de maladie ?
Nous guérit de toutes les maladies ?
Enfants : Docteur.
Éducateur : Ce coffre appartient au médecin. Selon vous, qu'est-ce qu'il y a dedans ? (Il contient les outils et les médicaments dont le médecin a besoin pour son travail.) Les gars, regardons ces outils et nommons-les (phonendoscope, seringue, thermomètre, gouttes nasales, spatule...) Bravo.
Éducateur : À votre avis, à quel jeu allons-nous jouer maintenant ? (À l'hôpital)
L'enseignante attire l'attention des enfants sur les poupées dans le coin jeu.
Regardez comme nos poupées sont tristes. Que leur est-il arrivé? Peut-être qu'ils sont tombés malades ? Vous vous souvenez de comment on appelle un médecin qui soigne des enfants ? (Pédiatre) Quels autres médecins connaissez-vous ? (ORL, chirurgien, thérapeute)
Avec qui es-tu allé chez le médecin ? (réponses des enfants).
Nos poupées doivent donc être emmenées à l'hôpital pour un rendez-vous avec un pédiatre (pédiatre)
Faisons quelques exercices physiques puis attribuons-nous des rôles.
Minute d'éducation physique.
Nous sommes assis dans le bus et regardons par la fenêtre.
On regarde en arrière, on regarde en avant, eh bien, le bus ne bouge pas.
Les roues ont commencé à tourner, nous avons avancé
Laissons le bus nous emmener, on y va, on avance.
(Les enfants font les mouvements mentionnés dans le poème, en répétant les mots après le professeur).
Éducateur : choisissons un médecin avec vous.La première fois, ce sera celui qui sera le plus responsable d'entre vous. Toi et moi avons une vraie clinique.
L'enseignant invite le médecin à choisir une infirmière. Puis ils sélectionnent : une infirmière à l'accueil, des patients avec des poupées malades (l'institutrice distribue des jouets aux enfants, leur demande d'avoir pitié et de les calmer, les invite à prendre une carte à l'accueil et à faire la queue avec le médecin pour qu'il puisse les aider.)Et maintenant, nous devons choisir un rôle très important - c'est une infirmière, car elle surveille la propreté de tout l'hôpital, son travail est très important - après tout, s'ils ne nettoient pas l'hôpital, ce sera désagréable pour les visiteurs pour y venir.
L'enseignant explique à chacun son rôle. Les enfants se dispersent vers leurs aires de jeux (pharmacie, hôpital, accueil). Ils enfilent leurs robes de chambre et préparent leur poste de travail.
Dialogue à la réception :
Les enfants disent bonjour, prononcent leur prénom et leur nom et demandent une carte de patient.
Le registraire délivre la carte au patient. (Par formes géométriques, qui sont sur les cartes et sur le patient)
Le rendez-vous commence à la clinique. L'enseignant rappelle aux « visiteurs » de faire la queue pour consulter le médecin. Avant d'entrer dans le bureau, vous devez frapper à la « porte ». En entrant dans le bureau, dites bonjour et dites-moi ce qui fait mal à votre fille ?
Dialogue à l'hôpital entre un patient et un médecin :
P : Bonjour.
D : bonjour, qu'est-ce qui fait mal à ta fille ?
P : elle a chaleur, mal de tête.
D : ne vous inquiétez pas, maintenant je vais l'examiner et vous prescrire un traitement.
L'enfant agit comme un médecin soins médicaux, examine le patient et invite l'infirmière à lui faire une injection d'antipyrétique, puis rédige une ordonnance et propose d'acheter le médicament à la pharmacie.
Les visiteurs font la queue, ne font pas de bruit, ne jurent pas et attendent leur tour. Pendant que les patients attendent leur tour, une infirmière apparaît à la porte pour laver le sol. Elle lave soigneusement tout et demande aux visiteurs de ne pas jeter de déchets.
L’enseignant veille à ce que les enfants n’oublient pas de dire « merci et au revoir ».
Fin du jeu
La clinique ferme : c’est trop tard, il n’y a plus de patients, tout le monde est guéri. Médecins, enlevez vos blouses et rangez votre matériel médical. Parents, prenez vos ordonnances et allez à la pharmacie chercher des pilules et des vitamines. Nous devons ramener les enfants à la maison et les coucher. Nous avons maintenant un ordre complet dans notre groupe.
A la fin du jeu, l'enseignant demande aux enfants comment protéger leur santé et ce qu'il faut faire pour cela.
Les enfants répondent : faire de l'exercice, manger des légumes et des fruits, faire du sport, marcher au grand air.
Éducateur : les gars, faisons quelques exercices avec vous (Les enfants font des exercices sur la musique
Le soleil regardait dans la crèche,
Un deux trois quatre cinq.
Nous faisons tous des exercices
Nous devons nous asseoir et nous lever.
Étirez vos bras plus largement
Un deux trois quatre cinq.
Penchez-vous - trois, quatre.
Et sautez sur place.
Sur la pointe, puis sur le talon.
Nous faisons tous des exercices.
(Les enfants font les mouvements mentionnés dans le poème, en répétant les mots après le professeur.)
Éducateur : Les gars, à quoi avons-nous joué aujourd'hui ? (Hôpital) Qu’est-ce qui vous a le plus plu dans notre jeu ?
Éducateur : Les gars, je vous souhaite la santé. Maintenant je vais te donner de délicieux fruits sains. (Des pommes sont distribuées aux enfants)
Jeu de rôle "HÔPITAL"
(groupe intermédiaire)
Intrigue : « Au rendez-vous chez le médecin »
Cible: Développer chez les enfants la capacité de jouer au jeu de rôle « Hôpital »
Tâches: Apprenez à créer un environnement de jeu en utilisant des objets réels et leurs substituts.
Développer chez les enfants la capacité de jouer selon leurs propres projets, stimuler l'activité créatrice des enfants.
Développer la capacité d'entrer dans des interactions de jeu de rôle avec ses pairs (construire un dialogue de jeu de rôle, la capacité de négocier les uns avec les autres dans le jeu).
Développer l'attention auditive et visuelle, la mémoire, l'imagination et l'expressivité intonationnelle de la parole des enfants.
Favoriser les relations amicales entre les enfants et le respect du travail d'un médecin.
Développez la compréhension des enfants sur les métiers de médecin et d'infirmière. Inculquez aux enfants un sentiment de gratitude envers une personne pour son travail.
Consolider les connaissances relations sociales, formation aux compétences comportementales en clinique.
Développer le dialogue de jeu, l'interaction de jeu. Activez et élargissez votre vocabulaire.
Matériel méthodologique de la leçon: un coffre, des énigmes, une blouse blanche, une casquette de médecin, un coffret de jeu « Docteur », des fiches médicales pour chaque patient et des formes géométriques.
Travail de vocabulaire: pédiatre, infirmière, phonendoscope, seringue, thermomètre, ordonnance, plainte, spatule, registre, greffier.
Travaux préliminaires: excursion au cabinet de l'infirmière, initiation aux enfants à l'apparence des médecins, avec des instruments, lecture du conte de fées « Aibolit » de K.I. Chukovsky, examen des illustrations de l'intrigue, conversations basées sur les expériences personnelles des enfants sur les médecins et les hôpitaux.
Déroulement de la leçon :
Organisation du temps.
Éducateur : Bonjour les gars. Asseyez-vous. Commençons notre leçon en nous souhaitant mutuellement la santé. Tournez-vous face à face et dites : « Nous nous souhaitons mutuellement la santé. »
La partie principale de la leçon.
Éducateur : Les gars, regardez quelle belle poitrine j'ai. Résolvons l'énigme et découvrons à qui elle appartient.
Éducateur : Qui est le plus utile les jours de maladie ?
Nous guérit de toutes les maladies ?
Enfants : Docteur !
Éducateur : C'est vrai, ce coffre appartient au médecin. Selon vous, qu'est-ce qu'il y a dedans ? (Il contient les outils et les médicaments dont le médecin a besoin pour son travail.) Les gars, regardons ces outils et nommons-les (phonendoscope, seringue, thermomètre, gouttes nasales, spatule...) Bravo.
Éducateur : À votre avis, à quel jeu allons-nous jouer maintenant ? (À l'hôpital)
L'enseignant attire l'attention des enfants sur les patients présents dans le coin jeu.
- Regardez comme nos patients sont tristes. Que leur est-il arrivé? Peut-être qu'ils sont tombés malades ? Vous vous souvenez de comment on appelle un médecin qui soigne des enfants ? (Pédiatre)
Quels autres médecins connaissez-vous ? (dentiste, chirurgien, thérapeute)
- Avec qui es-tu allé chez le médecin ? (réponses des enfants).
Faisons quelques exercices physiques puis attribuons-nous des rôles.
Minute d'éducation physique.
Nous sommes assis dans le bus et regardons par la fenêtre.
On regarde en arrière, on regarde en avant, eh bien, le bus ne bouge pas.
Les roues ont commencé à tourner, nous avons avancé
Laissons le bus nous emmener, on y va, on avance.
(Les enfants font les mouvements mentionnés dans le poème, en répétant les mots après le professeur).
Éducateur : choisissons un médecin, une infirmière et une infirmière pour l'accueil. Toi et moi avons une vraie clinique.
L'enseignant invite le médecin à choisir une infirmière. Puis ils sélectionnent : une infirmière à l'accueil, les patients, les invite à prendre une carte à l'accueil et à faire la queue avec le médecin pour qu'il puisse les aider. L'enseignant explique à chacun son rôle.
Les enfants se dispersent vers leurs aires de jeux (hôpital, accueil). Ils enfilent leurs robes de chambre et préparent leur poste de travail.
Dialogue à la réception :
Les enfants disent bonjour, prononcent leur prénom et leur nom et demandent une carte de patient.
Le registraire délivre la carte au patient. (basé sur les formes géométriques qui se trouvent sur les cartes et sur le patient)
Le rendez-vous commence à la clinique. L'enseignant rappelle aux « visiteurs » de faire la queue pour consulter le médecin. Avant d'entrer dans le bureau, vous devez frapper à la « porte ». En entrant dans le bureau, dites bonjour et dites-leur ce qui vous fait mal.
Dialogue à l'hôpital entre un patient et un médecin :
P : Bonjour.
D : bonjour, qu'est-ce qui te fait mal ?
P : J'ai une température élevée et un mal de tête.
D : ne vous inquiétez pas, maintenant je vais vous examiner et vous prescrire un traitement.
L'enfant, dans le rôle d'un médecin, apporte une assistance médicale, examine le patient et propose à l'infirmière une injection d'antipyrétique, puis rédige une ordonnance et propose d'acheter le médicament à la pharmacie.
Les visiteurs font la queue, ne font pas de bruit, ne jurent pas et attendent leur tour.
L’enseignant veille à ce que les enfants n’oublient pas de dire « merci et au revoir ».
Fin du jeu
La clinique ferme : c’est trop tard, il n’y a plus de patients, tout le monde est guéri. Médecins, enlevez vos blouses et remettez le matériel médical à sa place. L'ordre est désormais complet dans notre groupe.
A la fin du jeu, l'enseignant demande aux enfants comment protéger leur santé et ce qu'il faut faire pour cela.
Les enfants répondent : faire de l'exercice, manger des légumes et des fruits, faire du sport, marcher au grand air.
Éducateur : les gars, faisons quelques exercices ensemble (Les enfants font des exercices sur la musique)
Le soleil regardait par la fenêtre,
Un deux trois quatre cinq.
Nous faisons tous des exercices
Nous devons nous asseoir et nous lever.
Étirez vos bras plus largement
Un deux trois quatre cinq.
Penchez-vous - trois, quatre.
Et sautez sur place.
Sur la pointe, puis sur le talon.
Nous faisons tous des exercices.
(Les enfants font les mouvements mentionnés dans le poème, en répétant les mots après le professeur.)
Éducateur : Les gars, à quoi avons-nous joué aujourd'hui ? (Hôpital)
Qu’avez-vous le plus aimé dans notre jeu ?
Éducateur : Les gars, je vous souhaite la santé. Vous êtes un gars formidable et maintenant je vais vous donner des vitamines délicieuses et saines.
(Les vitamines sont distribuées aux enfants)
Cette intrigue du jeu « Hôpital » est destinée aux enfants d'âge préscolaire.
Jeu de rôle thématique "Hôpital"
Contenu du logiciel de jeu :
· développer et enrichir l'intrigue du jeu « Hôpital » ;
· refléter le travail dans le jeu travailleurs médicaux;
· développer l'intérêt des enfants pour ce sujet à travers des observations, des conversations, des lectures, des conseils et une participation personnelle à des activités ludiques ;
· encourager l'imitation ludique non seulement des aspects extérieurs des actions des adultes, mais aussi de leur attitude envers les gens et le travail ;
· développer la capacité de s'unir dans un jeu, de répartir les rôles ;
· cultiver des relations amicales entre les enfants, la capacité de prendre en compte les intérêts des camarades et de leur apporter toute l'aide possible.
En début d’année, les éducateurs découvrent, à travers des conversations, les connaissances existantes des enfants et le travail du personnel médical. Avec les enfants, ils regardent le coin réservé au jeu « Hôpital ». Les enfants voient dans un coin un canapé et une table recouverte d’une nappe blanche. Sur la table se trouvent un téléphone, une essoreuse avec des boîtes de médicaments, ainsi que des flacons et des pots (en plastique). Dans le coin se trouve une armoire avec une trousse de premiers secours et un altimètre. Le coin est séparé du groupe par un paravent sur lequel sont suspendus robes, foulards et casquettes.
Avec les enfants, déterminez la place de chaque attribut et surveillez strictement celle-ci. Après avoir identifié les connaissances, l'enseignant assume d'abord le rôle d'infirmière ou de médecin, puis ces rôles sont attribués à chaque enfant. L'enseignante assume de temps à autre le rôle de la patiente, de la mère de la « fille » malade. En septembre, l'enseignant présente les œuvres de K. Chukovsky « Aibolit ». Et après des conversations, après avoir regardé les illustrations, la clinique se transforme en hôpital pour animaux malades. L'œuvre est lue aux enfants plusieurs fois au cours de l'année.
En octobre, les enfants bénéficient d'une excursion au cabinet médical. Les enfants regardent comment le médecin écoute, regarde la gorge et parle avec un enfant malade. Ensuite, toutes ces actions sont transférées dans le jeu. Pendant le jeu, des énigmes, des proverbes et des images sont utilisés. Dans l’un des jeux, l’enseignant montre à nouveau l’action du médecin avec un phonendoscope.
L'excursion est répétée en novembre, mais maintenant les enfants regardent une infirmière faire une injection. Et lors des conversations ultérieures entre l'enseignant et les enfants, les responsabilités de l'infirmière et du médecin sont strictement différenciées. Dans les jeux, les enfants transmettent leurs observations.
En novembre - décembre, pendant les jeux, toutes ces connaissances acquises sont consolidées et répétées, reconstituées à travers des conversations, des visionnages d'images et des lectures de fiction.
En janvier, les enfants sont initiés au travail d'ambulance. Le jeu ajoute des rôles : chauffeur d'ambulance, aides-soignants. Au début, l'enseignant assume ce rôle à tour de rôle, puis les enfants assument ces rôles.
Tout au long de l'année, des excursions au cabinet médical sont également organisées pour examiner l'armoire à pharmacie et observer la relation entre le médecin et l'infirmière. L'infirmière suit les instructions du médecin.
Travailler avec les parents pour s’assurer que lors d’une visite à la clinique, ils attirent l’attention de leurs enfants sur le travail de la réception.
En fin d'année, partez en excursion à groupe préparatoire et regarder des enfants plus âgés jouer à l'hôpital.
Grâce au travail effectué, à la fin de l'année, tous les enfants peuvent jouer les rôles de médecin, d'infirmière, de chauffeur et d'aide-soignants dans le jeu.
Activer le dictionnaire
Médecin, infirmière, canapé, thermomètre, phonendoscope, seringue, coussin chauffant, spatule, civière, iode, vert brillant.
Attributs du jeu
1. Canapé
2. Support à médicaments
3. Ensemble de médicaments (boîtes)
4. Hauteur mètre
5. Blouses médicales
6. Foulards pour infirmières
7. Casquettes de médecin
8. Sac avec une croix
9. Spatules
10. Thermomètres
11. Bouillotte
12. Phonendoscope
14. Mors, coton
15. Civière
16. Téléphone
17. Silhouette d'ambulance
Sujets de cours par mois pour toute l'année
Septembre
|
Tâches (contenu du programme) |
Fiction |
les proverbes |
Gestion |
À titre d'illustration - matériel visuel |
||
|
Découvrez et consolidez les connaissances existantes des enfants sur le travail des agents de santé. Activation du dictionnaire : médecin, infirmière. |
1. Conversation sur le travail du personnel médical. 2.Lecture de l'ouvrage de K. Chukovsky « Aibolit ». |
M. Poznanskaya "Si des problèmes surviennent soudainement, un médecin ou une infirmière vous aidera toujours" |
je vais m'asseoir sous ton bras Et je vais vous dire quoi faire : Soit je te laisse faire une promenade, soit je te mets au lit. (Thermomètre) |
Nettoyez régulièrement le coin où se trouve le jeu. |
Démonstration des gestes les plus simples d'un médecin ou d'une infirmière. |
Saisir des images reflétant le travail d'une infirmière ou d'un médecin. |
Octobre
|
Apprenez aux enfants les actions de jeu les plus simples qui leur sont familières grâce à leur propre expérience de vie. Activation du dictionnaire : thermomètre, phonendoscope. |
1. Excursion au cabinet du médecin. est-ce que le médecin le fait ? (écoute, écrit). À quoi ressemble-t-elle? (affectueux, poli) 2. Conversation épisodique sur ce que fait (écoute) le médecin, ce qu'il écoute, quels objets il utilise. |
M. Poznanskaya "À propos de la blouse blanche et de nos gars." Sidorov "Ours malade" |
Qui est le plus utile les jours de maladie ? Et nous guérit de toutes les maladies ? |
Mettre de l'ordre dans le coin jeu « Hôpital » |
1. L'enseignant démontre les actions d'un médecin avec un phonendoscope. 2. L'enseignant invente une nouvelle avec une petite quantité personnes avec des objets, des actions simples. (Tanya est tombée malade, un médecin est venu et a commencé à la soigner). Il a mis un thermomètre, la température était élevée, a écouté avec un tube et m'a donné des médicaments. |
Insérer un phonendoscope |
Novembre
|
Cultiver l'intérêt pour le travail d'infirmière. Pour consolider et donner quelque chose de nouveau à son travail. Développer la capacité de jouer ensemble, côte à côte. Activation du dictionnaire : seringue, coussin chauffant. |
1. Excursion au cabinet médical (observation de la façon dont l'infirmière fait une injection). Comment travaille une infirmière ? Que fait-elle maintenant? Qu'utilisez-vous pour faire une injection ? 2. Conversation - une conversation sur le travail d'une infirmière (Que fait-il ? Comment fait-il les injections ? Comment parle-t-il aux enfants ?) 3. Montrez les objets avec lesquels l'infirmière travaille (seringue, thermomètre, coton, pansement, iode, vert brillant). |
Lecture de chapitres du livre d’A. Kardashov « Notre docteur ». G. Glushnev « Je suis malade », Yu. Shipaev « Je suis infirmière aujourd'hui » |
Je suis en caoutchouc, les amis, je suis vendu en pharmacie. Il fait froid quand il est vide, mais il peut faire chaud : verse-moi de l'eau bouillante et je te réchaufferai. |
Poudres de fabrication (à partir de papier) |
Lorsqu'il joue avec des enfants, l'enseignant ressemble à l'action d'une infirmière avec une seringue. Encouragez le travail et le jeu communs et bien coordonnés. Incarnez une infirmière, l'infirmière aide le médecin, lui donne des instruments, mesure la température, fait des injections. |
Insérez une seringue, un coussin chauffant, une photo d'une infirmière faisant une injection |
Décembre
|
Consolider et compléter les connaissances des enfants sur le travail d'un médecin. Favorisez les intérêts communs et les relations amicales dans le jeu. Activation du dictionnaire : |
1. Excursion au cabinet médical. Observer le travail d'un médecin. Que fait un docteur? (regarde la gorge, la langue). Qu'utilise-t-elle ? (spatule - spatule). Mal de gorge. Que fait un docteur? (gicle des médicaments) 2. Conversation épisodique sur le travail du médecin vu. 3. Conversation après le match. Comment les enfants jouaient-ils ? Vous êtes-vous bien comportés l'un envers l'autre ? Comment un médecin traite-t-il ses patients ? 4. Jeu didactique« De quoi un médecin a-t-il besoin pour travailler ? |
D. Tkach « Docteur », Viktorov « Docteur », Ivan Miyachev « Docteur » |
Nettoyage de l'aire de jeux de l'hôpital |
Conversation avec des enfants sur le thème : « Comment puis-je jouer ? Clarifier les méthodes de traitement. L'éducateur dans le rôle d'un médecin est un exemple des actions d'un médecin. |
Ajouter une spatule |
Janvier
|
Former chez l'enfant un intérêt et une attitude attentive envers le jeu d'un ami. Continuez à développer la capacité de jouer ensemble et de répartir les rôles. Enrichir les connaissances des enfants sur le travail des ambulances. Activation du dictionnaire : |
1. Conversation épisodique sur le comportement du médecin (poli, attentif, modeste). 2. Histoire - conversation sur le travail de l'ambulance. (Le médecin vient à la maison, soigne, écoute, examine ; l'infirmière fait des injections, met un coussin chauffant. Le patient est admis à l'hôpital. Ils le soignent. Ils rendent compte de l'état de santé des patients par téléphone. 3. Application « Ambulance » |
Vlad Titov « Le Bon Docteur ». Viktorov "Médecin" |
Laver les foulards et les casquettes de médecin. |
Développement de l’intrigue (interroger l’enseignant sur la séquence des actions du médecin). Donnez des conseils sur la façon de négocier pendant le jeu. |
Conserver une photo de la voiture " ambulance» (peintures ou contreplaqué, châssis) |
Alexandra Shadrina
Résumé de l'intrigue jeu de rôle"Hôpital" dans le groupe intermédiaire
Cible:
accroître la compréhension des enfants sur le travail des travailleurs hôpitaux; développer la capacité d'appliquer dans le jeu les connaissances précédemment acquises sur la vie environnante.
Tâches:
1. Développer chez les enfants la capacité de se développer de manière indépendante intrigue du jeu« Hôpital» ; promouvoir la création et la mise en œuvre indépendantes de plans de match ;
2. Développer l'imagination créatrice, la capacité de développer un jeu ensemble et continuer à développer la capacité de négociation.
3. Continuez à enseigner différents rôles selon l'intrigue du jeu, à l'aide d'attributs, encouragez les enfants à créer de manière indépendante ce qui manque pour objets de jeu, détails (outils, équipements). Cultivez la bonne volonté et la volonté d’aider un ami.
4. Favoriser le sens des responsabilités, la convivialité et le respect de la profession médicale.
Travaux préliminaires:
Excursion au cabinet médical de l’école maternelle ;
Histoires et conversations sur les métiers du personnel médical ;
En regardant des illustrations sur le sujet " Hôpital";
Lire de la fiction littérature: « Aibolit », « Téléphone » de K.I. Chukovsky, « Le coq est tombé malade d'un mal de gorge » d'A.I. Krylov, « Mon ours » de Z. Aleksandrov ;
Introduction aux instruments médicaux.
Matériel: blouse blanche et casquette pour médecin ; un bandage au bras pour l'infirmière; les bons du médecin; « dossiers médicaux » des patients ; des crayons; ensemble médical outils: thermomètre (un bâtonnet de glace avec des divisions dessinées au feutre ou découpées dans du carton, une seringue jouet sans aiguille, un phonendoscope, une spatule pour vérifier la gorge (bâton de glace); bandages, coton, lingettes de gaze, bourgeons de coton, un pansement (les enfants aiment beaucoup le coller, des flacons de médicaments vides, une cuillère doseuse, des paquets de comprimés vides (on peut mettre de la pâte à modeler à l'intérieur, des boîtes de médicaments vides ; on peut aussi en plus utiliser: mire de test de vision, radiographies ; poupées, jouets pour animaux; robe pour infirmière;
Les rôles: Médecin, infirmière, patients, réceptionniste, maman, papa (accompagnant « malade» )
Jeu de compagnie: Famille, papa est chauffeur.
Déroulement du jeu :
L'enseignant contribue à groupe une poupée avec une main blessée et attire l'attention des enfants sur elle. La situation avec les enfants est discutée ensemble poupée malade, et des conclusions sont tirées selon lesquelles la poupée doit être soignée.
Éducateur: Qui peut guérir la poupée ? Deviner devinette:
Qui, en jours de maladie,
Plus utile que quiconque
Et nous guérit de tout
Maladies? (médecin)
Éducateur: Oui, c'est vrai, c'est un médecin ou un médecin. Et en voici un autre mystère:
Il y a des médecins dans cette maison.
Ils attendent que les gens les soignent.
Ils sont prêts à aider tout le monde -
Seules les personnes en bonne santé sont libérées. (hôpital)
Éducateur: De quelle maison parle l'énigme ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Droite, hôpital. Tu veux jouer hôpital?
Éducateur: Les gars, avant de commencer à traiter, jouons à un jeu avec vous « De quoi le médecin a-t-il besoin ?(les enfants choisissent parmi les éléments proposés ceux dont le médecin a besoin, expliquent pourquoi, à leur avis, tel ou tel élément est nécessaire).
Éducateur: Les gars, qui soigne les enfants, comment s'appelle ce médecin ? (réponses des enfants)
Éducateur: C'est vrai, un pédiatre est le médecin pour enfants le plus important, mais vous devez d'abord vous rendre à la réception et prendre une carte. Que devez-vous dire au registraire ? (quel est le nom de l’enfant et où habite-t-il).
Éducateur: Qui sera notre registraire ? (sélectionner un registraire, lui attribuer des attributs).
Éducateur: En entrant dans le bureau, n'oubliez pas de dire bonjour et d'expliquer ce qui blesse votre fille ou votre fils.
Éducateur: Et maintenant je vais mettre une robe blanche. Je suis médecin et je soignerai Katya. Et qui sera à moi assistant: infirmière? (choix de l'assistant). Ici j'aurai hôpital, assistant, prépare un pansement et des médicaments. Laisse-moi regarder ta blessure, Katya. Maintenant, l'infirmière et moi allons oindre la plaie de vert brillant, puis la panser. Ce ne sera pas du tout blesser. Eh bien, maintenant, Katya, tu peux rentrer chez toi et plus ne jouez pas avec des objets pointus. Et nous en accepterons d'autres malade. Qui veut?
Éducateur: Les gars, soyons papas et mamans aujourd'hui, regardez, nos enfants poupées nous attendent, ils sont tristes dans la maison, peut-être qu'ils sont malades aussi ? (nous allons à coin jeu; les enfants choisissent le leur "enfants") .
Patient: Bonjour.
Éducateur (Médecin): Bonjour. Dis-moi ce qui s'est passé ?
Patient: Ma fille a mal à la gorge.
Médecin: Aller à infirmière, elle vous remettra un thermomètre pour savoir si vous avez de la température ou non. La température est normale. Voyons le cou (regarde la gorge avec une spatule).
Ouh ! La gorge est rouge.
Éducateur: Pour éviter de tomber malade, il faut absolument faire des exercices le matin. Faites-vous tous des exercices le matin ? Faisons le ensemble.
Phys. Juste une minute:
Éducateur: Et maintenant je vais déjeuner. Un autre médecin prendra ma place. Angelina, allez, maintenant tu seras médecin. Mettez un bonnet et une blouse blancs, vous êtes maintenant médecin, vous allez examiner malade et prescrire des médicaments. Polina sera infirmière, elle soignera malade: faire des injections, donner des pilules.
À la fin Nous analysons les jeux.
A quoi avons-nous joué ?
Qui travaille dans hôpital?
Comment les gars ont-ils géré leur rôle ?
Avez-vous aimé ce jeu?
Cible: Formation d'idées sur le travail des adultes (intervenants en clinique), son rôle dans la société et la vie de chacun.
Tâches:
- Se faire une idée de la finalité du travail du personnel médical, de la spécialisation des médecins (ophtalmologiste, thérapeute, traumatologue) et du contenu du travail du personnel médical.
- Favoriser le développement des rôles sociaux de l’enfant : médecin, patient, constructeur, pharmacien, réceptionniste.
- Développer la capacité de développer de manière créative l'intrigue d'un jeu : combiner de manière indépendante et de diverses manières les connaissances glanées à partir d'observations, de livres et d'histoires pour adultes dans des jeux
- Développer le respect des différents métiers : médecin, constructeur, pharmacien.
Travaux préliminaires :
Enfants visitant la clinique avec leurs parents. Une excursion au cabinet médical de l'école maternelle, une infirmière faisant la démonstration de divers instruments médicaux, expliquant leur fonction et montrant comment les utiliser. Revue de matériel illustratif sur le sujet. Conversation sur la profession de médecin (Qui est médecin ? Quel genre de médecin peut-on qualifier de bon ? Comment un patient doit-il se comporter ? Qui peut travailler comme médecin ?) Lecture d'œuvres de fiction : Y. Yakovlev « Le Malade » , Y. Sinitsyn "Il y a des problèmes avec un homme", I. Turichin "L'homme est tombé malade." Dialogues de jeu : médecin-patient (avec différents personnages, par exemple un patient capricieux). Réalisation d'attributs pour le jeu (thermomètres en carton ; fiches médicales à partir de feuilles de papier pliées en deux ; tables avec images pour un ophtalmologiste, etc.). Conversation autour du tableau. Jeu de rôle thématique « Polyclinique » (dans la « polyclinique » se trouvent un bureau d'accueil, un cabinet de médecin généraliste, un ophtalmologiste, un traumatologue et une salle de soins). Répartition des rôles pour le jeu à venir : personnel médical, pharmacien, ouvriers du bâtiment.
Équipement:
Blouses médicales blanches pour enfants, casquettes; fiches médicales faites maison, dépliants d'ordonnances, instructions d'injections et de vaccinations, pilules ; les éléments du coffret « Puppet Doctor » (phonendoscope, pinces, spatules, seringues, bandages, etc.) ; bouteilles vides, boîtes à médicaments, morceaux de caoutchouc mousse, etc.
Progression du jeu
1 partie
Éducateur: Attention, attention, habitants de la ville ! Dans notre région, où travaillent de nombreux ouvriers du bâtiment, une clinique ouvre enfin. Si vous êtes malade ou décidez de vérifier votre état de santé, nos médecins vous aideront : thérapeute, ophtalmologiste, traumatologue. Si des procédures vous ont été prescrites, vous pouvez vous rendre à la salle de traitement. Il y a aussi une pharmacie dans la clinique.
Éducateur: Aujourd'hui, un examen médical général est annoncé pour tous les ouvriers du bâtiment. La construction est un métier dangereux ; des travailleurs en bonne santé sont nécessaires sur un chantier de construction. Combien d’entre vous aimeraient travailler comme maçon aujourd’hui ? Pourquoi? Quels médecins verront les patients ? Les gars qui ont choisi le rôle de bâtisseurs, veuillez vous asseoir à droite, et ceux qui travailleront à la clinique, à gauche. Qui veux-tu être à la clinique ? Pourquoi? Aujourd'hui, je verrai des patients à la réception.
Éducateur: Dans quelques minutes, la clinique commencera à recevoir des visiteurs. Le personnel médical commence à préparer son lieu de travail. Pendant ce temps, les maçons continuent de travailler sur le chantier.
Les enfants employés de la clinique placent des pancartes sur leurs tables, disposent le matériel, les médecins mettent des blouses blanches, les infirmières mettent des casquettes médicales ; Enfants - les constructeurs construisent un bâtiment à partir d'un constructeur d'étage. Lorsque la « polyclinique » est prête à ouvrir, on annonce : « Nous invitons les patients à la clinique ».
partie 2
| Les rôles | Activités de jeux de rôle |
| Agent d'inscription (enseignant) | Remplit et délivre les cartes médicales. Émet des coupons aux médecins. |
| Médecin généraliste | Renseigne sur sa spécialisation (je suis médecin généraliste). Reçoit les patients (demande le nom du patient, ce qui lui fait mal). Ecoute, palpe, mesure la température, la pression, examine la gorge. Prescrit un traitement. Désigne les médecins spécialistes. Prend des notes dans le dossier médical. |
| Infirmière | Remplit les ordonnances. Nettoie les thermomètres et les spatules. |
| Ophtalmologiste | Renseigne sur sa spécialisation (je suis ophtalmologiste, je soigne les yeux). Vérifie la vision à l'aide de tableaux. Prescrit un traitement. |
| Infirmière | Rédige les ordonnances. |
| Traumatologue | Informe sur sa spécialisation. Accepte les patients présentant des contusions, des coupures, des brûlures. Prescrit un traitement. |
| Infirmière | Aide le médecin à soigner les plaies et à faire des pansements. |
| Infirmière de salle de soins | Accueille les patients référés par un médecin généraliste. Donne des injections et des vaccins. |
| Ouvrier en pharmacie | Organise les médicaments, distribue les médicaments selon la prescription du médecin. Découpe les nouvelles tablettes. |
| Constructeurs | Le bâtiment est construit comme convenu. Prenez rendez-vous avec le médecin à l'accueil. Ils viennent voir un médecin avec un coupon et une carte médicale. Ils parlent de ce qui les inquiète. Suivez les recommandations du médecin. |
Construction de dialogues ludiques par l'enseignant, en tant que réceptionniste :
Ce qui fait mal? Chez quel médecin dois-je vous inscrire ? (préciser le nom du spécialiste, le but, le contenu de son travail).
Nous avons de très bons médecins spécialistes, attentionnés. Ils vous aideront certainement. N'oubliez pas de dire bonjour et d'expliquer ce qui vous fait mal.
Si le médecin est occupé, veuillez patienter. Il a un travail très responsable.
Avez-vous déjà reçu un traitement ? Au revoir, reviens nous voir. Être en bonne santé.
Partie 3
Éducateur: Le soir arrive, la journée de travail des ouvriers du bâtiment et du personnel médical se termine. Les médecins voient leurs derniers patients et mettent de l'ordre dans leurs cabinets, et les constructeurs sont sur leur chantier.
Les enfants mettent les choses en ordre et s'assoient en demi-cercle sur des chaises.
Questions d'analyse :
Aux constructeurs :
- Combien d’entre vous ont visité la clinique ?
- Quel médecin as-tu vu ? Pourquoi?
- Quel traitement le médecin vous a-t-il prescrit ?
- Comment vous sentez-vous après le traitement ?
- Que s'est-il passé si vous n'avez pas consulté de médecin ? (Mon estomac ne cessait de me faire mal, je me sentais mal ; ma vision devenait pire ; je commençais à tousser beaucoup et je ne pouvais plus marcher ni aller travailler). Que se passerait-il si vous alliez à la clinique et qu’il n’y avait pas de médecin ? (par exemple, le médecin est en vacances ou malade).
- Quel est le médecin le plus attentionné aujourd’hui ? Applaudissements pour ce docteur.
Aux agents de santé :
- Quel genre de patients sont venus vers vous : capricieux ou pas ?
- Quelles plaintes ont été déposées ?
- Ont-ils fait ce que vous leur avez dit de faire ?
- Qui est le patient le plus poli et le plus intrépide ? Applaudissements pour lui.
- Pourquoi et pour qui pensez-vous que les médecins et les infirmières sont nécessaires ? Quels autres médecins connaissez-vous ? La prochaine fois, nous inviterons ces médecins dans notre clinique.
- Qui veut devenir médecin ? Lequel?
- Comme c'est formidable d'être médecin ! Quel noble métier c'est !
- Comment allons-nous jouer à la clinique la prochaine fois ? Quels autres médecins devrions-nous embaucher ? Quels sont les autres médecins ?
