Objectifs: Formation de catégories lexicales et grammaticales et de compétences graphomotrices.
- Renforcer les idées sur l'hiver et ses signes.
- Clarifier, développer et activer le vocabulaire sur le thème « Hiver ».
- Entraînez-vous à former des noms avec des suffixes diminutifs ; dans la formation du pluriel des noms ; dans la formation des adjectifs relatifs ; dans la sélection des mots-actions et des mots-attributs au mot-sujet ; en faisant des phrases simples.
- Apprenez à coordonner le mot avec le mouvement.
- Développer l'attention visuelle, la réflexion, la motricité fine et globale, la grapho-motrice.
- Développer la capacité d'écouter les camarades et de répondre aux questions avec des phrases complètes.
Dictionnaire: hiver, décembre, janvier, février, neige, gel, glace, givre, ciel, étoiles, lune, jour, nuit, glace, motifs, franges, flocons de neige, bonhomme de neige, skis, traîneaux, patins, boules de neige, oiseaux, animaux, cabane d'hiver , mangeoire, vêtements, chutes de neige, congères, blizzard, tempête, blizzard, blizzard, froid, rivières, lacs, flocons, amusement, froid ;
glacial, froid, dur, féroce, blizzard, glacé, léger, moelleux, brillant, scintillant, lâche, glissant ;
balayer, souffler, hurler, tomber, tourbillonner, voler, geler, hurler, nettoyer, ratisser, glisser, grincer, mousser.
Équipement: Jouets (poupée Lilu - popuas), images d'objets, crayons simples, crayons de couleur, fiches à distribuer.
Travaux préliminaires: Regarder des illustrations sur l'hiver, deviner des énigmes sur le thème de l'hiver, parler de peintures avec des paysages hivernaux.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel
Orthophoniste : Aujourd'hui, nous avons une invitée en classe - une fille Lilu d'Afrique chaude. Il n'y a jamais d'hiver ni de neige là-bas. Parlons-lui de l'hiver et montrons-lui des photos, puis jouons à des jeux. Lilu nous a apporté une lettre, mais elle ne comprend pas ce qu’elle dit.
2. Jeu "Lettre de Mère Hiver"
Orthophoniste : C'est Mère Hiver qui vous a envoyé une lettre et vous demande de dire :
Que se passe-t-il et pourquoi en hiver ?
Connaissez-vous les signes de Mère Hiver ?
Rencontrez l'hiver et l'hiver et répondez rapidement :
Quel jour ? (Court.) Comment est la nuit ? (Long.) Que se passe-t-il toujours en hiver ? (Neige.)
Qui ne chante pas sur les branches ? (Oiseaux.) Pourquoi neige-t-il ? (Gel.)
Et les arbres ont l'air nus ? (Les feuilles se sont envolées.)
Qui dort dans la forêt jusqu'au printemps ? (Ours, hérisson, blaireau.)
De quoi est recouverte la rivière ? (Glace.) Et quels nuages ? (Neigé, lourd.)
Comment les gens s’habillent-ils ? (Les gens portent des vêtements chauds vêtements d'hiver et chaussures.)
Comment les enfants s’amusent-ils ? (Les enfants font de la luge, du patin, du ski, construisent un bonhomme de neige et jouent aux boules de neige.)
3. (tableau de démonstration )
Les enfants s'approchent du tableau et regardent l'image.
Orthophoniste : Donnez une réponse à propos de l'image : est-ce que tout ici est vrai ou non ?
Qui est bouleversé ici, qui a peur, qui est surpris, qui s'amuse ?
Réponses des enfants : La fille s'amuse - elle patine.
Le garçon s'amuse - il fait rouler une boule de neige et fait un bonhomme de neige.
L'ours dort en hiver et ne cueille pas de fleurs. (Cela n'arrive pas.) etc.
4. Exercice physique « Hiver »
L'orthophoniste et les enfants prononcent le texte et exécutent les mouvements.
Orthophoniste : Imaginons que nous sortions sur un chemin enneigé et que nous nous échauffions.
On va se réchauffer un peu
Nous applaudirons
Tapons du pied
Et donnons-nous une tape.
5. Jeu " Plaisirs d'hiver avec des mots d'hiver"
Orthophoniste : Appelez plutôt tous les sujets l'hiver,
Jouez à des jeux avec ces mots.
Jeu "Gourmand"
Jeu "Un - Plusieurs"
Jeu « Nommez-le gentiment »
Jeu "Ce qui manque"
Jeu "Au contraire"
Jeu "Cachez les syllabes dans vos paumes."
L'orthophoniste démarre le jeu :
je vais conduire maintenant
Dis les mots à voix haute
Le mot doit être répété
Et divisez-le en parties.
L'orthophoniste prononce des mots (matériel lexical sur le thème « Hiver »), et les enfants divisent les mots en syllabes en frappant dans leurs mains.
6. Jeu "Entourez les congères"(cartes à distribuer)
Orthophoniste : Les gars, regardez les congères que le blizzard a formées. Entourons-les.
Tracez une ligne sans interruption
Encerclez rapidement toutes les congères.
(Les enfants tracent une ligne avec un crayon bleu.)
7. Jeu « Page de neige »
Orthophoniste : Regardez l’image au tableau. Et nommez toutes les photos de neige et expliquez.
Pourquoi avoir choisi cette photo ?
Trouver des objets faits de neige
Et encerclez avec un pointeur.
(Boule de neige, bonhomme de neige, neigeux (toboggan),
Fille des neiges, neige... (nuage)...)
8. Jeu « Quel type de neige y a-t-il ?(cartes à distribuer )
Orthophoniste : Parlez de la neige à Lil.
Lequel est-ce qu'il neige ? Dites-le lentement.
Et pour chaque signe colorie le triangle.
Les enfants reçoivent des cartes et nomment les mots d'attribut, puis colorient le triangle sur leur carte avec un crayon de couleur.
Mots signes : léger, blanc, duveteux, pétillant, brillant, lâche, dense, collant, friable...
9. Jeu "Nous marchons - nous appelons des actions" ( cartes à distribuer pour la tâche 7, 8)
Les enfants nomment des mots d'action et encerclent la flèche avec un crayon bleu.
Orthophoniste : A quoi sert la neige ? Essayez de dire
Suivez toutes les flèches d'action.
Mots d'action : va, vole, verse, se couche, tombe, tourne, grince, fond, colle, moisit...
10. Jeu « Complétez le flocon de neige »(cartes à distribuer )
Orthophoniste : Les flocons de neige ont fondu - complétez les tableaux.
Les enfants dessinent des flocons de neige et comptent combien de flocons de neige ils ont terminés.
11. Jeu "Forteresse des Neiges"(tableau de démonstration)
L'orthophoniste demande à regarder le tableau au tableau. Tracez le chemin par lequel Vanya doit sortir du labyrinthe. Les enfants suivent le chemin avec un pointeur et prononcent des mots (verbes préfixés au mot marché):
Orthophoniste : Vanya a construit une forteresse, il a tellement essayé,
Ce qui s'est terminé dans un labyrinthe enneigé.
Aidez-le un peu - montrez le chemin vers la sortie.
Vanya est allée à droite, est allée à gauche, a tourné à droite et a longé le mur, a avancé longtemps, a traversé l'ouverture du mur, a marché vers la gauche, a marché, a marché. Et il quitta le labyrinthe.
12. Jeu « Terminer la phrase »(tableau de démonstration)
Orthophoniste : Complétez la phrase avec l'un de ces mots.
Votre histoire sur la neige et l'hiver sera prête.
Dans la rue...
Nous attendions...
Blanc tu...
Nous sommes heureux...
Nous admirons...
Nous réfléchissons à...
13. Jeu « Raconter et dessiner »
Orthophoniste : Écoutez l'histoire de la façon dont Petya a fabriqué un bonhomme de neige. Racontons l'histoire et finissons de dessiner le bonhomme de neige.
Histoire : « Il est tombé beaucoup de neige. Petya est sorti. Il commença à sculpter un bonhomme de neige. J'ai d'abord fait rouler une grosse boule, puis une moyenne, et enfin une petite. Au lieu d'yeux, il a inséré des cailloux, au lieu d'un nez - une carotte, au lieu d'une bouche - une brindille. Le bonhomme de neige s’est avéré magnifique.
Orthophoniste : Pour réaliser un bonhomme de neige, il faut être très précis.
Décrivez les grumeaux et ne quittez pas la ligne pointillée.
Dessine toi-même la plus petite bosse, mon ami !
Dessinez les yeux et le nez et n'oubliez pas la bouche !
14. Résumé de la leçon
L'orthophoniste résume la leçon. Et demande aux enfants de nous dire ce dont ils se sont souvenus pendant le cours et quel jeu ils ont préféré aux autres.
Les tâches sont-elles accomplies sans erreurs ?
Bravo, peignez votre sourire !
Littérature:
- Kiseleva G.A. « Knizhka-uchishka », Maison d'édition « Knigolyub », 2007.
- Smirnova L. N. « L'orthophonie en maternelle. Activités avec les enfants sous-développement général discours. Un manuel pour les orthophonistes », Editeur : Mozaika-Sintez, 2010.
Svetlana Ivanova
Abstrait séance d'orthophonie"Zimushka-hiver"
Cible: formation des moyens lexicaux et grammaticaux de la langue.
Correctionnel - éducatif tâche: consolidation des idées sur l'hiver et ses signes. Clarification, expansion et activation du vocabulaire sur le sujet "Hiver"(hiver, neige, flocon de neige, flocons, grains, blizzard, blizzard, neige soufflée, chute de neige, glace, congère, motif ; froid, blanc, moelleux, neigeux, glacial, fort, affamé", geler, couvrir, tomber, hurler, balayer, nourrir, saupoudrer). Renforcer la capacité de sélectionner des définitions homogènes, de construire des phrases grammaticalement correctement, de former des noms avec des suffixes diminutifs au singulier.
Correctif et développemental tâche: développement de l'attention auditive et visuelle, de la pensée, respiration vocale, motricité fine et globale, imagination créatrice, coordination de la parole avec le mouvement, parole dialogique.
Correctionnel et éducatif tâche: formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bienveillance, d'indépendance. Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Équipement. Jouet bonhomme de neige, lettre, images d'histoire sur le sujet "Hiver", magnétophone, enregistrement sur cassette d'une pièce de P. I. Tchaïkovski "Matin d'hiver", feuilles individuelles colorées, gouache blanche, peintures, sapin de Noël, flocons de neige en papier.
Travaux préliminaires. Une promenade dans le parc, observant les changements hivernaux de la nature. Apprendre des poèmes sur l'hiver. Initier les enfants aux proverbes et dictons sur l'hiver. Modelage et décoration d'un bonhomme de neige sur le chantier.
cultiver l'amour de la parole poétique et de la nature.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel. Un enregistrement audio est en cours de lecture "Matin d'hiver". Le bonhomme de neige vient lui rendre visite et apporte une lettre.
Orthophoniste: Les gars, ouvrons la lettre et lisons-la. La lettre contient des énigmes.
Celui qui devine mon énigmes:
Étoile étrange Quelle personne ridicule
Tombé du ciel Vous vous dirigez vers le 21e siècle ?
J'ai une carotte sur la paume, un nez, un balai à la main,
Elle s'est allongée et a disparu. Peur du soleil et de la chaleur.
(flocon de neige) (bonhomme de neige)
L'artiste invisible est transparent comme le verre,
Se promener dans la ville: Vous ne pouvez pas le mettre dans la fenêtre.
Va rougir les joues de tout le monde, (glace)
Le nez de tout le monde sera pincé.
(gel)
Le froid s'est installé, Il vole en troupeau blanc,
L'eau s'est transformée en glace et scintille en volant.
Lapin gris aux longues oreilles Il fond comme une étoile cool
Transformé en lapin blanc. Sur la paume et en bouche.
L'ours a arrêté de rugir - (neige)
Un ours hibernait dans la forêt.
Qui peut le dire, qui sait
Quand est-ce que cela arrive ?
(hiver)
Orthophoniste. Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants. Hiver.
2. Objet du message cours.
Orthophoniste. De quoi pensez-vous que nous parlerons à classe?
Enfants. Aujourd'hui sur classe nous parlerons de l'hiver.
Orthophoniste. Qu'est-ce qu'il y a autour ?
Enfants. Il y a de la neige partout.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il sur la rivière ?
Enfants. Il y a de la glace sur la rivière.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il dans la rue ? Pourquoi fait-il froid ?
Enfants. Il fait froid dehors.
3. Exercices d'imitation
Pour exprimer notre état et notre humeur à différentes périodes de l'hiver, nous nous réjouissons de la première neige, frissonnons sous le vent froid et frissonnons jusqu'aux os par temps glacial et glacial. Transmettez l'intonation colérique du Père Noël.
Le Père Noël a dormi au lit,
Je me suis levé, j'ai fait tinter des glaçons: -
Où es-tu, blizzards et blizzards ?
Pourquoi tu ne me réveilles pas ?
Exprimez l'ambiance et les actions de l'hiver avec des expressions faciales, des gestes et des mouvements.
Alors Winter, la sorcière, a habillé les arbres et les buissons de vêtements blancs et a semé le sol de paillettes et d'argent.
Mais pendant l'hiver en colère, la vieille femme a gelé les oiseaux, les gens et les animaux, a enfermé les rivières avec de la glace, etc.
Exercices pour les joues et les lèvres
Les bonhommes de neige profitent de la neige et du gel. Gonflez vos joues. Expression joyeuse dans les yeux.
Tristes bonhommes de neige au printemps. Déplacez les coins de vos lèvres vers le bas. Transmettre un regard triste.
Exercices de langue
Stalactite. ressortir "épicé" langue le plus loin possible de la bouche et maintenez-la dans cette position (en comptant jusqu'à "six - huit").
Traîneau à glace. Faire une langue "tasse".
Glissez pour la descente. Ouvrez la bouche, abaissez votre langue derrière vos dents inférieures, cambrez l'arrière de votre langue "paon".
Traîneaux. La bouche est ouverte, les lèvres sourient. Appuyez fermement les bords latéraux de la langue contre les molaires supérieures, pliez le dos vers le bas et la pointe est libre. Déplacez-vous d'avant en arrière, les bords latéraux de la langue doivent glisser sur les molaires. Assurez-vous que la mâchoire inférieure ne bouge pas et que les lèvres ne touchent pas les dents.
Un vent d'ouragan ouvre et ferme la fenêtre. La bouche est fermée. La langue sort de la bouche. Soulevez et abaissez le bout de la langue.
Blizzard. Vieux, aux cheveux gris, avec un bâton glacé, Vyuga boitille comme Baba Yaga. hurle blizzard: "Z-z-z-z-z". (Avec son amplifié.) La forêt gémissait de blizzards: "Mmm-mm-mm-mm". (À voix basse, à voix haute.) je gémis lourdement chênes: "Mmm-mm-mm-mm". (Voix forte et basse.) Les bouleaux gémissent "Mmm-mm-mm-mm". (À voix basse, à voix haute.) Ils font du bruit a mangé: "Chut- n: Ш-HI-HI". Se calme blizzard: "S-s-s-s-s-s".
5. Jeu didactique "Nommez autant de beaux mots que possible".
Les enfants répondent aux questions: lequel, lequel ?
Quel temps fait-il? – neigeux, froid, glacial.
Quel genre de neige ? – duveteux, blanc, léger, doux, argenté, collant.
Comment est le ciel ? – nuageux, gris, bleu.
Quel jour ? – glacial, court, hivernal, froid.
De quel genre de vent s'agit-il ? – fort, froid, piquant.
6. Gymnastique des doigts "Nous sommes allés nous promener dans la cour".
Un, deux, trois, quatre, cinq, pliez les doigts un à la fois.
Nous sommes allés nous promener dans la cour. Ils marchent le long de la table et pointent du doigt. et moyenne doigt
Ils ont sculpté une femme des neiges, "Sculpté" boule avec deux paumes.
Les oiseaux étaient nourris de miettes, "Émietter" du pain avec tous les doigts.
Puis nous sommes descendus de la colline. Ils donnaient un décret. doigt sur la paume.
Et ils étaient aussi allongés dans la neige. Les paumes sont placées sur la table d'un côté et de l'autre.
Tout le monde est rentré couvert de neige. Ils secouent leurs paumes.
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. "Ils mangent avec une cuillère" soupe.
7. Jeu didactique « En quoi les bonhommes de neige sont-ils différents ? »
Orthophoniste. Que peut-on fabriquer avec de la neige ?
Enfants. Femme des neiges, bonhomme de neige.
Orthophoniste. Il y a des images au tableau avec deux bonhommes de neige dessinés.
En quoi ces bonhommes de neige sont-ils différents ?
Les enfants nomment les différences.
8. Exercice didactique "Terminez la phrase".
Nous avons décidé de construire un bonhomme de neige.
Nous avons donné notre nez de carotte (au bonhomme de neige).
Nous avons montré à nos voisins (bonhomme de neige).
Nous avons joué avec (bonhomme de neige).
Nous avons parlé (bonhomme de neige).
9. Jeu "Appelle-moi gentiment" avec de la neige.
Il est temps de jouer dans la neige. Je nommerai le mot et vous en parlerez avec affection.
Glaçon boule de neige - glaçon
Gel - gel Arbre - arbre
Vent-brise Colline-colline
Glace-glace, morceau de glace Traîneau-traîneau
Refroidissement à froid
Hiver- hiver
10. Exercice physique (accompagnement vocal avec mouvements).
"Comme la neige sur une colline, la neige"
(Levez les mains vers les mots "neige", "neige",
Et sous la colline - neige, neige,
(Baissez vos mains.)
Et sur l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Joignez vos paumes au-dessus de votre tête "maison")
Et sous l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Baissez vos mains.)
11. Jeu didactique "Flocons de neige magiques".
Orthophoniste. Les gars, regardez, il y a des flocons de neige accrochés à l'arbre. Vous devez chacun choisir le flocon de neige que vous aimez et voir combien de points il y a dessus. Combien de points y a-t-il sur un flocon de neige, autant de mots seront dans votre phrase.
Orthophoniste invite les enfants à choisir un flocon de neige.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il dans la phrase ?
Enfants. Deux mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de deux mots en utilisant le mot neige.
Enfants. Il neige.
Orthophoniste: « Combien de points avez-vous ? ».
Enfants. Trois points.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. Trois mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de trois mots en utilisant le mot flocon de neige.
Les enfants font une proposition.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. La phrase comportera quatre mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de quatre mots à l’aide de la diapositive de mots.
Les enfants font des suggestions.
Les enfants descendent le toboggan.
Etc. changer les mots.
12. Jeu didactique "Dessinons et colorions un bonhomme de neige".
Orthophoniste. Chaque enfant reçoit des feuilles d'album colorées et de la gouache blanche. Dessinez et peignez votre propre bonhomme de neige.
13. Résumé cours. Évaluation des activités des enfants.
De quelle période de l’année parlions-nous ? classe?
Enfants. Nous avons parlé de l'hiver.
Orthophoniste. Qu'est-ce que tu as aimé chez classe?
Réponses individuelles des enfants.
Résumé d'un cours d'orthophonie sur le thème « Hiver hiver ».
Cible: formation des moyens lexicaux et grammaticaux de la langue.
Correctif – tâche éducative: consolidation des idées sur l'hiver et ses signes. Clarification, enrichissement et activation du dictionnaire sur le thème « Hiver »(hiver, neige, flocon de neige, flocons, grains, blizzard, blizzard, neige soufflée, chute de neige, glace, congère, motif ; froid, blanc, moelleux, neigeux, glacial, fort, affamé", geler, couvrir, tomber, hurler, balayer, nourrir, arroser).Renforcez la capacité de sélectionner des définitions homogènes, de construire des phrases grammaticalement correctes et de former des noms avec des suffixes diminutifs au singulier.
Tâche corrective et de développement :développement de l'attention auditive et visuelle, de la pensée, de la respiration de la parole, de la motricité fine et globale, de l'imagination créatrice, de la coordination de la parole avec le mouvement, de la parole dialogique.
Tâche correctionnelle et éducative :formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d'indépendance. Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Équipement. Bonhomme de neige jouet, lettre, images d'intrigue sur le thème "Hiver", magnétophone, enregistrement sur cassette de la pièce "Matin d'hiver" de P. I. Tchaïkovski, feuilles individuelles colorées, gouache blanche, peintures, sapin de Noël, flocons de neige en papier.
Travaux préliminaires. Une promenade dans le parc, observant les changements hivernaux de la nature. Apprendre des poèmes sur l'hiver. Initier les enfants aux proverbes et dictons sur l'hiver. Modelage et décoration d'un bonhomme de neige sur le chantier.
cultiver l'amour de la parole poétique et de la nature.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel. L'enregistrement audio « Winter Morning » est diffusé. Le bonhomme de neige vient lui rendre visite et apporte une lettre.
Orthophoniste : Les gars, ouvrons la lettre et lisons-la. La lettre contient des énigmes.
Celui qui devine mes énigmes s'assiéra :
Étoile étrange Quelle personne ridicule
Tombé du ciel Vous vous dirigez vers le 21e siècle ?
J'ai une carotte sur la paume, un nez, un balai à la main,
Elle s'est allongée et a disparu. Peur du soleil et de la chaleur.
(flocon de neige) (bonhomme de neige)
L'artiste invisible est transparent comme le verre,
Se promener en ville : on ne peut pas le mettre à la fenêtre.
Va égayer les joues de tout le monde, (glace)
Le nez de tout le monde sera pincé.
(gel)
Le froid s'est installé, Il vole en troupeau blanc,
L'eau s'est transformée en glace et scintille en volant.
Lapin gris aux longues oreilles Il fond comme une étoile cool
Transformé en lapin blanc. Sur la paume et en bouche.
L'ours a arrêté de rugir - (neige)
Un ours hibernait dans la forêt.
Qui peut le dire, qui sait
Quand est-ce que cela arrive ?
(hiver)
Orthophoniste. Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants. Hiver.
2. Rapportez le sujet de la leçon.
Orthophoniste . Qu'en pensez-vous, de quoi allons-nous parler en classe ?
Enfants. Aujourd'hui, en classe, nous parlerons de l'hiver.
Orthophoniste. Qu'est-ce qu'il y a autour ?
Enfants. Il y a de la neige partout.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il sur la rivière ?
Enfants. Il y a de la glace sur la rivière.
Orthophoniste. Qu'y a-t-il dans la rue ? Pourquoi fait-il froid ?
Enfants. Il fait froid dehors.
3. Exercices d’imitation
Pour exprimer notre état et notre humeur à différentes périodes de l'hiver, nous nous réjouissons de la première neige, frissonnons sous le vent froid et frissonnons jusqu'aux os par temps glacial et glacial. Transmettez l'intonation colérique du Père Noël.
Le Père Noël a dormi au lit,
Il se releva en faisant tinter ses glaçons : -
Où es-tu, blizzards et blizzards ?
Pourquoi tu ne me réveilles pas ?
Exprimez l'humeur et les actions de l'hiver avec des expressions faciales, des gestes et des mouvements.
Alors Winter, la sorcière, a habillé les arbres et les buissons de vêtements blancs et a semé le sol de paillettes et d'argent.
Mais pendant l'hiver en colère, la vieille femme a gelé les oiseaux, les gens et les animaux, a enfermé les rivières avec de la glace, etc.
Exercices pour les joues et les lèvres
Les bonhommes de neige profitent de la neige et du gel.Gonflez vos joues. Expression joyeuse dans les yeux.
Tristes bonhommes de neige au printemps.Déplacez les coins de vos lèvres vers le bas. Transmettre un regard triste.
Exercices de langue
Stalactite. Sortez votre langue « pointue » de votre bouche le plus loin possible et maintenez-la dans cette position (en comptant jusqu'à « six à huit »).
Traîneau à glace. Faites de la langue une « coupe ».
Glissez pour la descente.Ouvrez la bouche, abaissez votre langue derrière vos dents inférieures et pliez l'arrière de votre langue en forme de « colline ».
Traîneaux. La bouche est ouverte, les lèvres sourient. Appuyez fermement les bords latéraux de la langue contre les molaires supérieures, pliez le dos vers le bas et la pointe est libre. Déplacez-vous d'avant en arrière, les bords latéraux de la langue doivent glisser sur les molaires. Assurez-vous que la mâchoire inférieure ne bouge pas et que les lèvres ne touchent pas les dents.
Un vent d'ouragan ouvre et ferme la fenêtre.La bouche est fermée. La langue sort de la bouche. Soulevez et abaissez le bout de la langue.
Blizzard. Vieux, aux cheveux gris, avec un bâton glacé, Vyuga boitille comme Baba Yaga. Le blizzard hurle : « Z-z-z-z-z ». (Avec un son accru.) La forêt gémit à cause du blizzard : "M-mm-mm-mm-mm." (À voix basse, à voix haute.) Les chênes gémissent lourdement : « M-mm-mm-mm-mm. » (Fort, à voix basse.) Les bouleaux gémissent : « M-mm-mm-mm-mm ». (À voix basse, à voix haute.) Les épicéas font du bruit : « Sh-sh-p : ch-salut-salut. Le blizzard s'apaise : "S-s-s-s-s."
5. Jeu didactique « Nommez autant de beaux mots que possible. »
Les enfants répondent aux questions : lequel, lequel ?
Quel temps fait-il? – neigeux, froid, glacial.
Quel genre de neige ? – duveteux, blanc, léger, doux, argenté, collant.
Comment est le ciel ? – nuageux, gris, bleu.
Quel jour ? – glacial, court, hivernal, froid.
De quel genre de vent s'agit-il ? – fort, froid, piquant.
6. Gymnastique des doigts "Nous sommes allés nous promener dans la cour."
Un, deux, trois, quatre, cinq, pliez les doigts un à la fois.
Nous sommes allés nous promener dans la cour. Ils marchent le long de la table et pointent du doigt. et moyenne doigt
Ils ont sculpté une femme des neiges, « sculpté » une bosse avec deux paumes.
Ils nourrissaient les oiseaux de miettes et « écrasaient » le pain avec tous leurs doigts.
Puis nous sommes descendus de la colline. Ils donnaient un décret. doigt sur la paume.
Et ils étaient aussi allongés dans la neige. Les paumes sont placées sur la table d'un côté et de l'autre.
Tout le monde est rentré couvert de neige. Ils secouent leurs paumes.
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. Ils « mangent » de la soupe avec une cuillère.
7. Jeu didactique « En quoi les bonhommes de neige sont-ils différents ?
Orthophoniste. Que peut-on fabriquer avec de la neige ?
Enfants. Femme des neiges, bonhomme de neige.
Orthophoniste. Il y a des images au tableau avec deux bonhommes de neige dessinés.
En quoi ces bonhommes de neige sont-ils différents ?
Les enfants nomment les différences.
8. Exercice didactique « Terminez la phrase ».
Nous avons décidé de construire un bonhomme de neige.
Nous avons attaché un nez de carotte à notre (bonhomme de neige).
Nous avons montré notre (bonhomme de neige) à nos voisins.
Nous avons joué avec (bonhomme de neige).
Nous avons parlé de (bonhomme de neige).
9. Jeu « Nommez-le gentiment » avec de la neige.
Il est temps de jouer dans la neige. Je nommerai le mot et vous en parlerez avec affection.
Glaçon boule de neige - glaçon
Gel - gel Arbre - arbre
Vent-brise Colline-colline
Glace-glace, morceau de glace Traîneau-traîneau
Refroidissement à froid
Hiver - hiver
10. Exercice physique (avec accompagnement de la parole avec des mouvements).
"Comme la neige sur une colline, la neige"
(Levez la main vers les mots « neige », « neige »),
Et sous la colline - neige, neige,
(Baissez vos mains.)
Et sur l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Joignez vos paumes au-dessus de votre tête dans une « maison »)
Et sous l'arbre il y a de la neige, de la neige.
(Baissez vos mains.)
11. Jeu didactique « Flocons de neige magiques ».
Orthophoniste. Les gars, regardez, il y a des flocons de neige accrochés à l'arbre. Vous devez chacun choisir le flocon de neige que vous aimez et voir combien de points il y a dessus. Combien de points y a-t-il sur un flocon de neige, autant de mots seront dans votre phrase.
L'orthophoniste invite les enfants à choisir un flocon de neige.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il dans la phrase ?
Enfants. Deux mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de deux mots en utilisant le mot neige.
Enfants. Il neige.
Orthophoniste : "Combien de points as-tu ?"
Enfants. Trois points.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. Trois mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de trois mots en utilisant le mot flocon de neige.
Les enfants font une proposition.
Orthophoniste. Combien de mots y aura-t-il maintenant dans la phrase ?
Enfants. La phrase comportera quatre mots.
Orthophoniste. Composez une phrase de quatre mots en utilisant le mot glisser.
Les enfants font des suggestions.
Les enfants descendent le toboggan.
Etc. changer de mots.
12. Jeu didactique « Dessinons et colorions un bonhomme de neige ».
Orthophoniste. Chaque enfant reçoit des feuilles d'album colorées et de la gouache blanche. Dessinez et peignez votre propre bonhomme de neige.
13. Résumé de la leçon. Évaluation des activités des enfants.
De quelle période de l’année avons-nous parlé en classe ?
Enfants. Nous avons parlé de l'hiver.
Orthophoniste. Qu’avez-vous aimé dans la leçon ?
Réponses individuelles des enfants.
Séance d'orthophonie sujet lexical"Hiver" dans groupe senior pour les enfants avec OHP.
Gagnant du concours panrusse « Article le plus demandé du mois » JANVIER 2018
Objectifs éducatifs correctionnels :
Clarifier et élargir votre compréhension de l'hiver et de ses signes
Clarifiez et activez le vocabulaire sur le sujet, apprenez à répondre aux questions, à faire des phrases, à sélectionner des mots caractéristiques et des mots d'action.
Améliorez la structure grammaticale du discours, apprenez à former des noms avec des suffixes diminutifs, améliorez les compétences d'utilisation des constructions prépositionnelles.
Objectifs correctifs et de développement :
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Développement de l'attention et de la perception visuelles, de l'audition de la parole et de la perception phonémique, de la mémoire, de la motricité fine et globale, de la respiration et de l'expiration correcte de la parole, de la coordination de la parole avec le mouvement.
Objectifs correctionnels et éducatifs :
Formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d'indépendance, d'initiative, de responsabilité, nourrir l'amour de la nature
Travaux préliminaires : marcher, observer les changements hivernaux de la nature. Apprendre l’exercice « Bonhomme de neige » et gymnastique des doigts. Ecouter et discuter avec directeur musical Les œuvres de Vivaldi « Les Saisons. Hiver".
Équipement : toile de composition, images représentant l'hiver, équipement de sport, ballon ; flocons de neige en papier blanc fin sur ficelles, enveloppes avec diagrammes de phrases.
1. Moment organisationnel
La musique des « Saisons » de Vivaldi joue, en écoutant un extrait de l'œuvre.
Orthophoniste : Les gars, vous avez écouté un morceau de musique, à quelle période de l'année ressemble-t-il ?
Enfants : On dirait l'hiver.
Orthophoniste : C'est vrai, l'hiver est arrivé à nous.
2. Conversation sur la période de l'année
- Comment savons-nous que l'hiver est arrivé à nous ?
Enfants:
Dans la rue fortes gelées.
De la neige blanche et pelucheuse est tombée dehors.
Des glaçons pendent sur les toits des maisons
Il y a une forte tempête de neige qui souffle dehors.
La nuit est plus longue et le jour est plus court.
Le soleil brille, mais il ne fait pas chaud.
Il y a de la glace sur la route.
Il y a de la neige sur la route.
3. Partie principale
Orthophoniste : Le bonhomme de neige a apporté une lettre, et que découvre-t-on là-bas maintenant ?
. Des énigmes
*L'artiste est invisible
Se promener dans la ville
Est-ce que je rougirai les joues de tout le monde
Il pincera le nez de tout le monde.
Et la nuit, pendant que je dormais,
Je suis venu avec un pinceau magique
et peint sur la fenêtre
Feuilles scintillantes
(gel)
* Étrange étoile
Tombé du ciel
dans la paume de ma main
Elle s'est allongée et a disparu
(flocon de neige)
*Quel homme ridicule
Passé au 21ème siècle
Carotte - nez dans le balai à main
Peur du soleil et de la chaleur.
(bonhomme de neige)
* Il pousse à l'envers
Il ne pousse pas en été, mais en hiver
Le soleil la fera cuire
Elle va pleurer et mourir
(stalactite)
* Je cours comme une balle devant,
Seule la glace craque
Laisse les lumières scintiller
Qui me porte ?
(patins) .
*Lucerya a dispersé des plumes d'argent.
J'ai tordu le balayage -
La rue est devenue blanche
(blizzard)
*Debout tout l'été
L'hiver était attendu.
Le moment est venu -
Nous nous sommes précipités en bas de la montagne
(traîneau)
4. Exercice « Flocons de neige »
- Pendant que nous parlions, il a commencé à neiger dehors et de vrais flocons de neige sont arrivés vers nous. Regardez ce qu'ils sont ?
L'orthophoniste remet à chaque enfant un flocon de neige accroché sur une ficelle.
- Faisons tourner nos flocons de neige. Aspirez lentement de l’air par le nez. Ne gonflez pas vos joues, étirez vos lèvres avec une paille et soufflez sur les flocons de neige.
L'orthophoniste s'assure que les enfants ne lèvent pas les épaules pendant l'exercice. Répétez l'exercice 3 à 5 fois.
5. Élaborer des propositions de images d'histoire sur le thème «Plaisirs d'hiver» et création de diagrammes de phrases.
- Les flocons de neige se sont envolés et nous ont invités à jouer plus loin.
"Je vous ai préparé une tâche difficile, mais vous avez si bien parlé de l'hiver que je pense que vous pouvez facilement y faire face."
Orthophoniste : Les gars, regardez le tableau, il y a des conseils en images qui montrent activités hivernales. Dites-moi comment les enfants peuvent s'amuser heure d'hiver année? Composez vos propres phrases et affichez des diagrammes de phrases.
Enfants:
Les enfants descendaient la colline en traîneau.
Les enfants patinent.
Enfants skiant et snowboardant.
Les enfants jouent dans la neige.
Les enfants fabriquent un bonhomme de neige et une femme des neiges.
Les enfants construisent une forteresse de neige.
Les enfants enlèvent la neige.
Les enfants nourrissent les oiseaux en hiver.
Les enfants jouent au hockey.
6. Jeu didactique « Choisissez les mots »
- Ça se passe dehors en hiver temps différent. Soit il y aura une tempête de neige, soit il y aura de fortes gelées, soit il y aura des chutes de neige. Je vais nommer un phénomène naturel et vous répondez.
Givre (à quoi ça sert ?) - crépitements, pincements, piqûres...
Un blizzard (que fait-il ?) - frisant, déchaînant, hurlant, balayant... .
La neige (que fait-elle ?) - va, vole, tombe, tourne... .
Les enfants (que font-ils ?) - marcher, monter à cheval, jouer, s'amuser, être heureux...
7. Jeu « Nommez-le gentiment » avec un ballon
- Il est temps de jouer au ballon. Je nommerai le mot et vous en parlerez avec affection.
Neige - boule de neige Glaçon - glaçon
Gel - gel Arbre - arbre
Vent - brise Colline - colline
Glace - glace Froid - froid
Hiver - hiver Traîneau - traîneau
8. Exercice « Qu'est-ce qui a changé ?
L'orthophoniste place au tableau des images d'objets représentant l'hiver.
- Les gars, regardez attentivement les photos et souvenez-vous-en. Maintenant, fermez les yeux et je supprimerai une photo ou les échangerai. Il faut dire ce qui a changé ou ce qui manque.
9. Leçon d'éducation physique « Bonhomme de neige ».
Allez, mon pote, sois courageux, mon pote,
Ils marchent en cercle, faisant semblant de faire rouler une boule de neige devant eux.
Faites rouler votre boule de neige dans la neige. Il se transformera en une boule épaisse, « Dessinez » un grand cercle avec vos mains.
Et la boule deviendra un bonhomme de neige.
Ils « dessinent » un bonhomme de neige à partir de trois morceaux.
Son sourire est si éclatant !
Ils sourient largement.
Deux yeux, un chapeau, un nez, un balai.
Ils montrent leurs yeux, se couvrent la tête avec leur paume, se touchent le nez, se tiennent droit, comme s'ils tenaient un balai imaginaire.
Mais le soleil sera un peu chaud
Ils s'accroupissent lentement.
Hélas! - et il n'y a pas de bonhomme de neige.
Ils lèvent les mains et haussent les épaules. V. Egorov
10. Gymnastique des doigts
Un, deux, trois, quatre, cinq, pliez les doigts un à la fois.
Nous sommes allés nous promener dans la cour. Ils marchent le long de la table et pointent du doigt. et moyenne doigt
Ils ont sculpté une femme des neiges, « sculpté » une bosse avec deux paumes.
Ils nourrissaient les oiseaux de miettes et « écrasaient » le pain avec tous leurs doigts.
Puis nous sommes descendus de la colline. Ils donnaient un décret. doigt sur la paume.
Et ils étaient aussi allongés dans la neige. Les paumes sont posées sur la table de l'un et de l'autre
côté.
Tout le monde est rentré couvert de neige. Ils secouent leurs paumes.
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. "Manger de la soupe avec une cuillère."
9. Exercice « Où cela se produit-il ?
- Les gars, regardez les photos et répondez à mes questions.
L'orthophoniste met une image sur la toile de composition, représentant jeux d'hiver et des phénomènes naturels pour consolider la préposition na dans le discours.
- Où est le flocon de neige ?
-Où est suspendu le glaçon ?
-Où la glace a-t-elle gelé ?
-Où les enfants montent-ils ?
-Où sont les traîneaux ?
-Où ont-ils fabriqué le bonhomme de neige ?
11. Exercice « Terminer la phrase »
- Jouons à un jeu. Je dirai le début de la phrase, et vous ajouterez le mot bonhomme de neige.
Nous avons décidé de construire... (bonhomme de neige).
Nous avons attaché un nez de carotte à notre...(bonhomme de neige).
Nous avons montré à nos voisins notre...(bonhomme de neige).
Nous avons joué avec notre... (bonhomme de neige).
Nous avons parlé à grand-mère de... (bonhomme de neige).
12. Exercice « Bonhomme de neige » (écrire des phrases)
L'orthophoniste supprime les images.
- Dites-moi, qui a aveuglé les enfants lors d'une promenade dans le parc ?
- Disons-le tous clairement et applaudissons ce mot ensemble.
- Maintenant, dites ce mot à votre tour en applaudissant.
Les enfants accomplissent la tâche un par un, en nommant le nombre de syllabes qu'il y a dans ce mot.
- Essayez de trouver une phrase avec le mot bonhomme de neige.
13. Résumé de la leçon
- Tu te souviens de ce dont nous avons parlé en classe ?
- Qu'avons-nous fait en classe ?
- Qu'est-ce que tu as aimé ?
Évaluation des enfants.
- Consolider et généraliser les connaissances sur le thème « Hiver » (signes de l'hiver, animaux sauvages en hiver, plaisirs des enfants en hiver), continuer à développer la capacité de naviguer sur une feuille de papier.
- Impliquez les parents dans le processus éducatif et élargissez leur compréhension des techniques de jeu pour effectuer des exercices d'articulation, de respiration et de gymnastique visuelle.
- Créer un contact émotionnel en classe entre parents et enfants, un sentiment d'appartenance au groupe.
Participants au cours : enseignant - orthophoniste, enseignant - psychologue, enfants, parents.
Équipement:
– multimédia;
– articles : bouvreuil, hirondelle, chapeau, chapeau Panama, pull, robe d'été, ballon, traîneau, bottes en feutre, sandales, lièvre blanc, lièvre gris, skis, arrosoir, traîneau à glace, patins ;
– photos : hiver, été ;
– miroirs individuels, bonbons, « flocon de neige magique », jeux de formes géométriques, feuilles de carton.
Déroulement de la leçon
Moment organisationnel.
Partie finale (résumant)
Orthophoniste. Il est temps pour nous de rentrer chez nous forêt d'hiver (Glisser). Toutes les tâches flocon de neige magique Vous et moi l'avons fait correctement, ce qui signifie que tout ce que nous avons prévu se réalisera. Faisons ceci : (Glisser), (une musique calme retentit).
Sortie de cours (psychologue) Exercice cognitif « Coupe de Bonté » (développement émotionnel)
Psychologue. Asseyez-vous confortablement, fermez les yeux. Imaginez votre tasse préférée devant vous. Remplissez-le mentalement à ras bord de votre gentillesse. Imaginez-en une autre, la tasse de quelqu’un d’autre à côté de vous, elle est vide. Versez-y votre coupe de bonté. Il y a encore des coupes vides à proximité. Versez la gentillesse de votre tasse dans celles vides. Ne soyez pas désolé ! Maintenant, regarde dans ta tasse. Est-ce vide, plein ? Ajoutez-y votre gentillesse. Vous pouvez partager votre gentillesse avec les autres, mais votre coupe restera toujours pleine. Ouvrez les yeux. Dites calmement et avec assurance : « C’est moi ! J’ai une telle tasse de gentillesse !
