Elena Bondareva
Résumé d'un cours de design dans le groupe d'école préparatoire « Récolte » (design by design)
Espace pédagogique : "Cognition", "Communication", "La culture physique".
Activités éducatives: familiarisation avec l'environnement, conception.
Cible: enseigner aux enfants concevoir selon un modèle.
Tâches:
éducatif:
Pour consolider les signes de l'automne,
Développer les connaissances des enfants sur les légumes,
Entraînez-vous à résoudre des énigmes sur les légumes ;
développement:
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'imagination,
Motricité fine des doigts,
Capacité à travailler selon un modèle ;
éducatif:
Cultivez la propreté
Développez la capacité de terminer ce que vous avez commencé.
Travaux préliminaires: conversations sur les fruits et les baies, d/i « Que ce soit au jardin ou au potager », d/je "La Quatrième Roue".
Équipement: panier de fruits et baies (pomme, poire, pastèque, groseille, prune, orange, Légo.
Polycopié: Légo.
Déroulement de la leçon :
Éducateur: Les gars! C'est une belle journée! Il ne fait plus si chaud. Dis-moi à quelle période de l'année on est maintenant ?
Enfants: Automne.
Éducateur: Pourquoi l'automne ? Quels signes de l’automne connaissez-vous ?
Enfants: les feuilles ont changé de couleur, il pleut souvent, un vent froid souffle, il fait froid dehors, les jours sont devenus plus courts, les oiseaux s'envolent vers des climats plus chauds. Éducateur: Quels cadeaux l'automne nous offre-t-il ?
(Réponses des enfants.)
Éducateur: Les gars, dans ce panier j'ai quelque chose pour vous et pour vous aider à découvrir ce qu'il y a, je vais vous raconter des énigmes ?
Des énigmes sur les fruits et baies:
Pareil avec un poing, un canon rouge,
Touchez-le - lissez-le, mordez-le - doux... (pomme)
Les boxeurs savent tout d'elle
Avec elle ils développent leur coup.
Même si elle est maladroite
Mais ça ressemble à un fruit (poire)
Il ressemble à une boule rouge
Seulement, il ne se précipite pas au galop.
Il contient une vitamine utile -
C'est mûr (orange)
Des boules pendent aux branches,
Devenu bleu à cause de la chaleur (prune).
Il soupire très fort -
Alors la pauvre a grossi,
Quel gilet vert
Je l'ai mis sur moi avec difficulté (pastèque)
Un buisson luxuriant de baies noires -
Ils ont bon goût. (cassis).
Éducateur: Les gars, dites-moi en un mot qu'est-ce qu'il y a dans le panier ?
Enfants: fruits, baies.
Éducateur: Où pensez-vous que poussent les fruits et les baies ?
Enfants: Dans le jardin.
Éducateur: Ici! Vous êtes tellement géniaux ! À quelle période de l’année est-il collecté ? récolter dans le jardin?
Enfants: En automne.
Fizminoutka « Récolte» :
Allons au jardin récoltons la récolte(marche).
Nous traînerons des carottes (traîné)
Et nous déterrerons des pommes de terre (creusement).
On va couper une tête de chou (couper)
Rond, juteux, très savoureux (dessinez un cercle avec les mains)
Cueillons un peu d'oseille (larme)
Et revenons sur le chemin (marche).
Éducateur: Les gars, cette année est très bonne récolte fruits et sans votre aide, nous ne pouvons pas faire le ménage. Je vous propose d'aider à collecter récolte de légumes. Passons à table. (Les enfants sont assis à table.)
Éducateur: chacun de vous peut cueillir les fruits et les baies qu'il aime le plus. Je vous suggère de bien réfléchir et de vous rappeler à quoi ressemble ce légume (forme, couleur) et récupérez-le auprès de Constructeur de Lego.
Travail indépendant des enfants. Aide en cas de difficulté.
Éducateur: Bravo les gars, vous avez fait du bon travail. Vous avez de merveilleux fruits et baies, tout comme les vrais.
Publications sur le sujet :
Résumé d'une leçon intégrée de familiarisation avec l'environnement et le design dans un groupe d'école préparatoire avec retard mental Thème : « Légumes » Objectif : résumer les connaissances existantes des enfants sur les légumes. Objectifs : Espace pédagogique " Développement cognitif» 1. Fixez.
Résumé de GCD pour la conception à partir de papier selon le plan « La ville de conte de fées du roi Guidon » Résumé du GCD pour la conception à partir de papier (selon le plan) « La ville de conte de fées du roi Guidon » (Réalisation d'un modèle de bureau d'un modèle architectural.
Objectif : Apprendre aux enfants à fabriquer des objets artisanaux à partir de matériau naturel. Objectifs : - En cours de travail, développer l'attention et la créativité des enfants.
Résumé du GCD pour la construction du « Temperem pour le Père Noël » dans le groupe de l'école préparatoireÉcole maternelle à budget municipal établissement d'enseignement"Jardin d'enfants n°1" dans la ville de Kostroma. Le sujet est directement organisé.
Résumé du GCD pour le design dans le groupe d'école préparatoire « Construisons une maison » Notes sur le design dans un groupe d'école préparatoire. Objectif : 1. Apprenez à voir l'apparence de votre rue, de votre village. Voir les particularités des bâtiments.
Objectif : développer la pensée créative enfants, imagination créatrice, réactivité émotionnelle. Objectifs : présenter nouvelle technologie dessin.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
Jardin d'enfants type combiné N° 226 « Kapitoshka »
Abstrait
organisé Activités éducatives
Sujet : "Légumes"
/groupe préparatoire scolaire/
Préparé par:
Alimova R.N.
Oulianovsk, 2015
Tâches:
1 .Continuer à apprendre aux enfants à utiliser du papier de texture différente (ondulé) pour fabriquer des objets tridimensionnels basés sur un plan-diagramme.
2 . Développer la capacité de corréler les schémas de couleurs avec la composante de contenu de l'activité.
3. Développez la capacité de planifier vos activités en sélectionnant matériel nécessaire en utilisant des blancs.
Matériel et équipement :papier ondulé, flans avec contour de feuille, colle - crayon, ciseaux, trait, plan - schéma de la séquence de fabrication d'un légume, disque de Sergueï et Ekaterina Zheleznov n°6
Formation des enseignants :
Connaissance de la technologie de fabrication, visionnage de matériel vidéo ;
Faire un schéma ;
Préparation du matériel et des équipements ;
Mémoriser des poèmes sur les légumes avec des enfants à l'aide de schémas.
Sélection de musique d'ambiance et d'éducation physique musicale
V. - Chers gars ! Souvenez-vous du poème sur les légumes que nous avons enseigné.
(les enfants récitent le poème de Tuwim « Légumes »)
D. - Un jour, l'hôtesse est venue du marché.
L'hôtesse ramenée du marché :
Pommes de terre, choux, pois,
Persil et betteraves. Oh!...
Ici, les légumes ont commencé une dispute sur la table -
Qui est meilleur, plus savoureux et plus nécessaire sur terre :
Pommes de terre, choux, carottes, pois
Du persil ou des betteraves. Oh !...
Pendant ce temps, l'hôtesse a pris le couteau
Et avec ce couteau elle commença à hacher :
Pommes de terre, choux, carottes, pois,
Persil et betteraves. Oh!...
Couvert d'un couvercle, dans une marmite bouchée
Bouilli, bouilli dans de l'eau bouillante :
Pommes de terre, choux, carottes, pois,
Persil et betteraves. Oh!...
Et la soupe aux légumes s'est avérée pas mal !
V. - Bravo, vous vous en souvenez bien.
V. - Et maintenant, je veux vous inviter à faire des légumes de vos propres mains à partir de papier.
Je vous propose du papier inhabituel - ondulé. Regardez-le, ramassez-le, sentez-le, tirez-le légèrement. Cette propriété du papier nous sera utile lors de la réalisation d'artisanat.
D. - palper, caresser et tirer le papier.
V. - À la suite des travaux, vous devriez obtenir les légumes suivants - radis, betteraves et navets.
Regardons-les, de quelle couleur sont-ils, quelle forme est le légume, quel type de feuilles a-t-il, quelle sensation ont-ils ?
D. - Par exemple, les radis sont rouges, forme ronde avec une queue pointue, des feuilles vertes de forme allongée; si vous le caressez, il est lisse.
Comment réaliser ces légumes ?
Et les schémas qui nous ont aidés à apprendre la poésie nous aideront dans cette tâche difficile.
V. - Regardez la première photo - c'est tout ce dont vous avez besoin pour travailler. Nomme le.
D. - Papier ondulé, colle, ciseaux, serviette, flagelles.
V. - Deuxième photo - on fait un morceau de papier en le froissant dans nos mains, ce sera une préparation pour un légume ;
Q. – Dites-moi ce que vous voyez sur la troisième photo ?
D. - Découpez les feuilles avec des ciseaux et collez les flagelles sur les feuilles.
V. – C’est vrai, à l’aide de ciseaux on découpe les feuilles de légumes le long du contour. Vous devez couper deux feuilles et y coller des flagelles pour que les feuilles soient solides.
V. – Sur la photo suivante, nous enveloppons la boule finie dans du papier de couleur. Si le papier est rouge, ce sera un radis ; si le papier est bordeaux, ce sera des betteraves et s'il est jaune, ce sera un navet ;
Ensuite, nous rendons une extrémité pointue en tordant le papier et l'autre en le pinçant avec nos doigts.
V. – Maintenant, regardez l’image suivante. Que vois-tu?
D. – Nous connectons tous les détails.
V. - Bien joué, on relie correctement la préparation végétale, ses deux feuilles à l'aide de colle - un crayon.
V. – Si vous faites tout correctement, vous obtiendrez des radis, des navets et des betteraves comme celui-ci.
V. – Maintenant reposons-nous un peu
Cours d'éducation physique « Jardiniers »
Ekaterina et Sergey Zheleznov "Musique avec maman"
Disque n°6 chanson n°52-53
V. – Maintenant, je vous propose de préparer vos propres légumes pour vacances d'automne. Tout ce dont vous avez besoin est devant vous. Et la séquence de ce qui suit ce que l'on peut voir sur les images. Ils seront vos assistants et vous donneront toujours des conseils. Vous pouvez commencer à faire de l'artisanat.
La musique joue, les enfants font leur travail, le professeur les aide.
V.- Tout le monde s’est avéré être de merveilleux légumes, jetons un coup d’œil et disons qui a eu le meilleur.
Danil, quel métier as-tu préféré ? Pourquoi?
D. – J’ai aimé le radis de Nastya car elle a choisi la bonne couleur et a fait les extrémités correctement (l’une est pointue, l’autre non). L'artisanat est réalisé de manière très soignée et magnifique.
V.- Maintenant, mettons tous les légumes dans un panier pour nos vacances d'automne.
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement
Jardin d'enfants combiné n°125 "Rostochek"
Synthèse des activités pédagogiques sur l'origami en préparatoireau groupe scolaire avec sous-développement général discours
«Cadeaux d'Automne» (légumes et fruits)
préparé
professeur
Fedulova Galina Alexandrovna
Togliatti 2015Résumé des activités pédagogiques sur l'origami dans un groupe d'école préparatoire avec sous-développement général du discours « Cadeaux d'Automne » - (légumes et fruits).Tâches: Développer chez les enfants la capacité de plier correctement le papier, de travailler avec des ciseaux et de la colle ; Développer la capacité de travailler avec précision.Favoriser le développement des muscles des petits bras.Cultivez l’intérêt pour le papier-plastique.Renforcez les notions de « son » et de « mot ». Différenciation de ces concepts.Équipement et matériel : Légumes factices, fruits, baies, paniers 3 pièces ; photos du sujet- baies, feuilles de papier selon la couleur des légumes et fruits 10x10. Générateur d'activités collaboratives Jeu de doigts :"Les doigts disent bonjour."Enseignant : - Aujourd'hui nous allons parler de légumes et de fruits et je vous propose de faire un exercice du visage : Dites :Enseignant : - De quoi poussent les légumes ?Professeur : -Je te transforme en petites graines de légumes. S'accroupir. Le chaud soleil a réchauffé les graines et la pluie est tombée à verse. Les graines ont poussé, grandi et sont devenues des plantes.Le soleil était très chaud, nos plantes se sont fanées... Soudain, il commença à pleuvoir, les plantes prirent vie et cherchèrent le soleil. De merveilleux légumes poussaient dans le jardin.Enseignant : Les gars, où poussent les légumes ?Nommez les légumes que vous connaissez ? Montre-moi les légumes grasEt maintenant les légumes maigresProfesseur:- Préparez vos mains, jouons. J'appellerai des mots différents, et vous frappez dans vos mains lorsque vous entendez le nom des légumes. (bureau, radis, navet, stylo, concombre, tomate, chapeau, etc.). Bien joué! Cela fonctionne très bien.Aimez-vous les bananes? des oranges? Ananas ? Nommez-les en un mot.Rappelons maintenant le nom des fruits que je n'ai pas encore nommés.Di. "Trouver et décomposer" Les gars, regardez quelle grosse récolte nous avons récoltée. Notre tâche est de trier toute la récolte et de la mettre dans des paniers par couleur.Dans le panier de gauche uniquement des fruits et légumes orange,à droite, seulement du rouge et du rose.et dans le panier du milieu, que des verts.L'enseignant vérifie le devoir.
Avant le début du cours, les enfants effectuent des exercices avec les doigts.Les enfants acceptent l'offre de l'enseignant.
Les légumes poussent à partir de graines.
les enfants se lèvent lentement.Levez lentement les mains, les plantes se dirigent vers le soleil. Serrez vos bras et vos doigts.Laissez tomber la tête, les bras, abaissez les épaules et le torse. Descendez au sol.les enfants s'assoient.
Dans le jardin, en pleine terre.Carottes, choux, concombres, etc. gonflez vos joues. suce tes joues)
Oui!
Ce sont des fruits. (pomme, poire pêche, abricot, avocat, etc.)les enfants récupèrent la récolte dans des paniers au son de la musique.
Ils ne poussent que par ligaments,
Et ces fruits pour le petit déjeuner
Ils servent les singes. (bananes)Rouge, les enfants, mais pas coquelicot.
Dans le jardin - pas de betterave.
Juteux et savoureux monsieur.
L'avez-vous deviné ? (Tomate) Même s'il n'a pas vu l'encre,
Soudain devenu violet
Ils adorent les légumes Vanya, Jean...
Alors voilà... (Aubergine)Cela arrive, les enfants, différemment -
Jaune, herbe et rouge.
Parfois c'est chaud, parfois c'est doux,
Vous devez connaître ses habitudes.
Et en cuisine - la tête des épices !
L'avez-vous deviné ? C'est... (poivre)Rond, rose,
Je grandis sur une branche.
Les adultes m'aiment
Et les petits enfants.
(pomme)Enseignant : Quelles étaient les énigmes ?Professeur : - Qui peut me dire ce qu'il y a sur vos tables ?Enseignant : - De quoi avez-vous besoin pour travailler ?Enseignant : - Je vous propose de faire le travail vous-même en regardant le schéma.Enseignant : - Et maintenant, je vous propose de placer vos créations sur une assiette et dans un vase. Méthodes et techniques:- mot artistique;- jeux didactiques; - jeu de mime ; - du pur discours ; - jeu de doigts; - minute d'éducation physique ; - moment surprise ;
poivre 
pomme 
banane 
tomate 
aubergine
Liste de la littérature utilisée
1. N.B. Ryabko. arts visuels enfant d'âge préscolaire - Papier plastique. Société pédagogique de Russie Moscou, 2009
2.I.V.Novikov. Construction en papier à la maternelle. Académie de développement de Yaroslavl, 2006
Matériels utilisés et ressources Internet
1.http://tvoyrebenok.ru/origami.shtml(schémas opérationnels) 1 partie.Éducateur : Les gars, une lettre est arrivée à notre jardin d'enfants, du pays des contes de fées. Kolobok nous écrit. Voulez-vous savoir ce qu'il y a dans la lettre ? Le professeur lit la lettre :
Les problèmes sont arrivés dans un conte de fées !
Les animaux disparurent et se dispersèrent dans toutes les directions.
Aide! Ramenez les petits animaux au conte de fées, moi, Kolobok, je vous ai envoyé un indice.
Éducateur : Vous souhaitez aider les animaux ? Savez-vous dans quel conte de fées le désastre s'est produit ?
Enfants : Non !
Éducateur : Nous devons le découvrir. Aujourd'hui, vous et moi allons mener une enquête comme des détectives : résoudre des énigmes, réfléchir, chercher. Souvenons-nous des Russes contes populaires, où les personnages principaux sont des animaux.
Exercice « Nommez un conte de fées »
Enfants : "Trois ours", "Masha et l'ours", "Teremok", "Kolobok", "Cabane d'hiver des animaux".
Éducateur : Vous avez cité beaucoup de contes de fées, mais on ne sait pas lequel d'entre eux a eu des problèmes ? Nous devons nous rendre au pays des contes de fées, et un indice, une carte magique envoyée par Kolobok, nous y aidera.
Nous sortons la carte de l'enveloppe et l'examinons sur la table.
Éducateur : Que voyez-vous sur la carte ? Enfants : Chiffres, images, directions. Les enfants nomment des numéros. Éducateur : Par quel numéro doit-on commencer la recherche ?
Ils regardent autour d’eux à la recherche du premier symbole du groupe.
« Pierre magique » et l'inscription « Terre des contes de fées ». A proximité se trouvent une inscription et des flèches indiquant « droite » et « gauche ».
Éducateur : C'est - Pierre magique, qui ouvre la voie au pays des contes de fées. Si nous faisons bon choix- retrouvons-nous au pays des contes de fées. Écoutez attentivement ce qui est écrit ici.
« Si vous allez à gauche, vous perdrez tout et vous disparaîtrez vous-même.
Si vous allez à droite, vous trouverez ce que vous cherchez !
Partie 2.
Allez à droite, trouvez le deuxième symbole. Un coffre avec le numéro 2 dessus.
Éducateur : C'est un fabuleux coffre avec des énigmes. Ouvrons-le. Celui qui résoudra l'énigme prendra une photo de son héros.
1. Petite taille,
Une longue queue.
Ramasse les miettes
Se cacher du chat. (Souris)
2. Blanc en hiver,
Gris en été.
N'offense personne
Et lui-même a peur de tout le monde. (Lièvre)
3. Rôde dans la forêt jour et nuit.
Recherche des proies jour et nuit.
Il marche et erre en silence.
Les oreilles sont grises et dressées. (Loup)
4. Un tricheur rusé,
Tête rouge.
La queue moelleuse est magnifique,
Qui est-ce? (Renard)
5. Qui vit dans la forêt profonde,
Maladroit, pied bot.
En été, il mange des framboises, du miel,
Et en hiver, il suce sa patte. (Ours)
Éducateur : Maintenant les gars, mettez les images sur la table. À votre avis, de quel conte de fées proviennent ces animaux ?
Les enfants répondent. "Kolobok" "Teremok". (Si «Teremok», pourquoi n'y a-t-il pas de grenouille)
Éducateur : Ce n'est pas clair, quel conte de fées est en difficulté ? Quel est le prochain numéro sur la carte ? Ils vont plus loin, trouvent le numéro trois et une enveloppe avec une mission de Kolobok.
Jeu "Qu'est-ce qu'il y a de plus"
Quatre images avec l'intrigue du conte de fées "Kolobok" et une "Teremok".
L'enseignant dispose les images sur la table et les regarde avec les enfants.
Éducateur : Trouvez l'image supplémentaire. Pourquoi est-elle redondante ? Maintenant, pouvez-vous me dire dans quel conte de fées le désastre s'est produit ? Vous parlez avec une certaine incertitude. Écoutez l'indice :
Il était une fois dans une forêt dense
Une maison a grandi sous un buisson.
De quel genre de maison miraculeuse s'agit-il ?
Des animaux s'y sont installés.
La souris et le lapin sont heureux,
Et le renard, le top est content.
C'est un conte de fées (Teremok).
Nous avons identifié un conte de fées dans lequel des problèmes sont survenus. Il ne reste plus qu'un problème : comment ramener les animaux au conte de fées ? Regardons la carte Kolobok. Le numéro 4 est le symbole d'indice « Atelier forestier ». Les enfants regardent autour d'eux et trouvent l'Atelier Forêt.
Partie 3.
Éducateur : C'est « l'Atelier Forêt ». Mais il n'y a pas de maître. Regardez, il y a des « têtes d’animaux » vierges, mais pas de corps. Nous ferons le corps. Asseyez-vous aux tables. Préparons nos doigts pour le travail.
Jeu de doigts
J'ai dix doigts (montrer les doigts)
Combien puis-je faire !
Si tu veux, je te montre (doigts ouverts, tourne les mains, vers toi, loin de toi)
Et je vais vous en parler.
Je peux serrer les poings (on serre et desserre les poings)
Et puis ouvrez-les,
Je peux entrelacer, (entrelacer les doigts, serrer les mains)
Ou je peux les cacher (les mettre derrière mon dos)
Je peux voler (soulever, plier et redresser mes mains)
Et puis tombe (et secoue tes glands)
Et puis je le plierai tranquillement (on croise les mains sur les genoux dans un bateau, en les mettant l'une dans l'autre) À genoux, comme un chaton.
Éducateur : Qu'y a-t-il sur la table ? (papier - selon la couleur des animaux, colle)
Nous assemblerons la figurine du corps selon le modèle du maître. "Verger".
Contenu du programme :
- Présentez aux enfants du papier de différentes qualités pour différents usages.
- Réalisez des expériences avec différents types de papier et découvrez comment les propriétés de chacun d'eux sont liées à l'utilisation de ce matériau.
- Enrichir les capacités sensorielles de l'enfant.
- Renforcer la capacité des enfants à froisser le papier.
- Développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée logique et abstraite, de l'imagination spatiale.
- Développement dextérité mains
- Développement du goût artistique, la créativité et l'imagination et la curiosité des enfants.
- Développez les expériences de vie des enfants.
- Développer compétences en communication enfants.
Matériel : serviettes, papier à lettres, papier à dessin, carton, carrés de couleur, récipients avec de l'eau, ciseaux pour chaque enfant, dessin d'un arbre, colle.
Travaux préliminaires :
Faites attention au papier dans la vie de tous les jours.
Déroulement de la leçon :
1 partie.
Les gars, aujourd'hui dans notre jardin d'enfants, un colis est arrivé dans notre groupe provenant d'un dragon d'un pays du papier. Voyons ce qu'il y a dedans. (Le professeur ouvre le colis, il y a différents types papiers et lettres).
Lisons d'abord la lettre :
« Chers gars ! Je n'ai pas pu venir vous rendre visite, mais je vous ai envoyé différents types de papier. Je veux vraiment que vous continuiez à expérimenter avec le papier et que vous appreniez ses propriétés. différents types papier Et les habitants du pays du papier vous demandent de décorer cet arbre.
Merci,
Ton petit dragon."
Les enfants regardent différents types de papier et les touchent.
Quel est le point commun entre tous les types de papier ? Quelle est la différence? Les enfants d'âge préscolaire proposent eux-mêmes des moyens de tester les propriétés du papier.
Ensuite, une série d'expériences est réalisée :
Les enfants plient différents types de papier (le papier pour serviettes se plie plus facilement et peut être plié plus de fois que les autres types ; le papier à dessin est difficile à plier) ;
Des morceaux de papier sont froissés (lequel est le plus facile à froisser ? Comparez ce qui s'est passé) ;
Des morceaux de papier sont plongés dans un bol d'eau (lequel se mouille le plus vite ?) ;
La tâche est donnée d'arracher les carrés de papier différent(dans quel cas faut-il faire plus d'efforts ?) ;
Le papier est découpé avec des ciseaux ;
Il faut lancer des carrés de même taille (lequel tombe le plus vite et pourquoi ?) ;
Vous devez souffler sur des petits morceaux de papier différents (lequel est le plus léger ?).
Bravo les garçons. Nous avons mené diverses expériences avec vous et appris beaucoup de choses intéressantes sur le papier.
L'enseignant conclut que le papier varie en qualité, en fonction et en propriétés ; le papier est un matériau fragile : il se déchire facilement, se froisse et se mouille.
Partie 2.
Voyons maintenant ce qu'il y a d'autre dans le paquet ?
Les enfants sortent des carrés de couleur et un dessin d'arbre.
Les gars, comment allons-nous décorer le sapin pour les habitants du pays du papier ? (les enfants proposent leurs options).
Vous savez déjà froisser le papier. Faisons rouler des boules colorées.
Qu'est-ce qu'ils aiment? (pour les fruits).
À quel fruit ressemblent vos boules ?
Les enfants identifient les fruits obtenus. Quelqu’un a reçu une poire, une orange, une pomme, etc.
Bravo, vous êtes très observateur. Collons maintenant ces fruits sur cet arbre.
Partie 3.
Les enfants collent des fruits.
Les gars, regardez l'arbre que nous avons (photo 2). Divers fruits sont accrochés à un arbre : « l’arbre miracle ». Les habitants du pays du papier seront très heureux.
Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
Résumé d'une leçon sur la construction en papier dans le groupe des seniors de l'école maternelle Zayushkina Izbushka
Résumé d'une leçon sur la conception à partir de papier en groupe senior Jardin d'enfants.Faire une cabane en tordant un carré en tube....
Résumé d'un cours de design papier sur le thème MEUBLES EN PAPIER basé sur le pliage d'un rectangle...
