Groupe intermédiaire
Leçon 1. Herbe à fourmis
Ménage. Bonjour gars! Regardez comme l'herbe a poussé près de ma cabane ! ( Herbes préparées à l'avance : camomille, trèfle rouge, tanaisie, souci, menthe, renouée - disposées au sol.) Je vais marcher dans la rue, admirer l’herbe et en ramasser dans un panier ( marche, fredonne, caresse l'herbe, l'admire, la ramasse dans un panier).
Tu es une rue, ma rue est large !
Fourmi d'herbe verte !
Oh, personne ne marchait dans la rue,
Je n’ai pas piétiné l’herbe à fourmis.
C'est bien que personne n'ait marché ici, n'ait piétiné l'herbe, elle était devenue moelleuse, juteuse, verte. Je ramasse l'herbe avec soin : j'enlève une feuille et j'en laisse une autre pour que l'herbe ne se fane pas, pour qu'elle continue de pousser et de verdir.
Cultivez, de l'herbe, une feuille par jour,
Fleurir, herbe, une fleur par jour,
Et la rosée sur l'herbe est semblable à du miel,
Fourmi d'herbe soyeuse !
Pourquoi ai-je besoin de cette herbe, vous l'avez deviné, les enfants ? Tu as raison, la vache adore mâcher l'herbe, et le cheval aussi, donc l'été ils tondent l'herbe avec des faux, comme ça ( montre):
Tondre, faux, pendant qu'il y a de la rosée,
La rosée s'en va - et nous sommes à la maison.
Ensuite, l'herbe est séchée au soleil, ratissée, tassée et stockée dans des greniers à foin ( afficher la mise en page ou les images). Le foin est obtenu à partir d'herbe - douce et parfumée. En hiver, tout le bétail mange et mâche ce foin et félicite ses propriétaires.
Mais l’herbe dans mon panier n’est pas ordinaire, mais médicinale. Avec cette plante, toutes sortes de maladies peuvent être traitées aussi bien chez les enfants que chez les animaux, petits et grands. Si j'ai besoin de soigner Vanya, je sécherai l'herbe ( montre des touffes d'herbe sur le mur), je vais en mettre une pincée dans la théière ( montre), je verse de l’eau bouillante du samovar, comme on prépare du thé, et je le couvre. Laissez-le reposer maintenant, puis je le filtrerai – et vous pourrez le boire et chasser la maladie de votre corps.
Cette herbe, le trèfle, est utilisée pour se débarrasser de la toux. Gargarisez-vous avec une décoction de camomille pour prévenir la douleur. Mais la fleur de souci peut être utilisée pour soigner même la gorge ou l’estomac. C'est de la menthe parfumée, sentez-la ! C'est un sorbier sauvage, ses fleurs ressemblent à des baies de sorbier, on ne peut pas les manger, elles sont amères, mais on peut les traiter avec une décoction. C'est du sarrasin oiseau avec de minuscules fleurs roses. Vous souvenez-vous? Comment s’appelle cette mauvaise herbe ? Et ça? ( Réponses des enfants.) Bien joué!
Certaines herbes sont même insérées dans les balais, qui servent à faire de la vapeur dans un bain russe. Ils vous tapotent le dos avec un balai mouillé et cuit à la vapeur, et cela cessera de vous faire mal.
Oiseau moineau ( jouet). Poussin-chirk, poussin-chi-rick !
Regardez comme le moineau s'est excité et s'est mis à gazouiller ! Quelque chose est arrivé? Pourquoi est-elle seule ? Où est le petit moineau ? Il n'est pas malade ? Voici le petit corbeau - la petite tête sage ( jouet). Un petit corbeau est arrivé et a entamé une conversation avec le moineau ( chante):
Chanson « Le moineau est-il à la maison ?
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins.
-Que fait-il?
- Il est malade.
(Govorkom)
– Qu'est-ce qui lui fait mal ?
– Cintres.
(Chante en s'adressant à l'enfant.)
- Va, Nadya, au jardin,
Cueillez le sarrasin de l'oiseau,
Donnez-lui un cintre !
(L'enfant trouve lui-même ou avec l'aide d'autres enfants l'herbe nécessaire et l'apporte à l'oiseau qui le remercie, passe derrière le paravent, puis réapparaît.)
Corbeau. Bien comment?
Moineau ( triste). Envolé, potins, envolé, ma chère.
Il ne produit pas de vapeur, il ajoute simplement de la chaleur. Le sarrasin des oiseaux n'aide pas le moineau. Le corbeau retourne vers le moineau.
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins.
-Que fait-il?
- Il est malade.
- Qu'est-ce qui lui fait mal ?
- Ventre.
- Va, Senya, au jardin,
Cueillez une mauvaise herbe de souci
Déchirez-lui le ventre !
(Les actions se répètent.)
- Bien comment?
Il ne produit pas de vapeur, il ajoute juste de la chaleur !
Petit Corbeau, comment vas-tu la traiter maintenant ?
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins !
-Que fait-il?
- Il est malade !
- Qu'est-ce qui lui fait mal ?
- Dos.
- Va, Lesya, au jardin,
Cueillez du sorbier sauvage
Vapeur son dos.
(Les actions se répètent.)
Le moineau était complètement malade : il avait de la fièvre, de la température.
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins !
-Que fait-il?
- Il est malade !
- Qu'est-ce qui lui fait mal ?
- Talons.
- Va, Misha, au jardin,
Cueillez les menthes aux herbes,
Vapeur ses talons.
(Les actions se répètent.)
- Bien comment?
- Envolé, potins, envolé, ma chère,
La vapeur prend le dessus, le moineau se dresse sur ses pattes,
Fouiner dans la cour, ramasser les miettes,
Il chasse les pigeons !
Voici le moineau ! (Mette un chapeau à l'enfant ou montre un jouet.) Avez-vous récupéré ? Jouez avec nous maintenant ! (Jouer la blague « André le moineau ».)
André le moineau
(« vole » en cercle, les enfants frappent dans leurs mains en rythme)
Ne chassez pas les pigeons
Chassez la tique
Sous les bâtons.
Ne mords pas le sable
(s'accroupit, tapant du doigt sur le sol)
N'émoussez pas vos orteils
Une chaussette sera utile
Picorez l'épillet !
("Sparrow" rattrape les enfants, ils sautent. Le jeu se répète.)
C'est dire à quel point le moineau était heureux ! Apparemment, les herbes médicinales l’ont aidé ! Savez-vous quel est le meilleur endroit pour récolter de l’herbe à des fins de traitement ? Dans un pré ou dans une forêt, l'herbe y est la plus propre, la moins poussiéreuse et la plus saine. Jetons un coup d'œil dans la forêt et promenons-y. Regardez comme cet arbre est haut ! Parmi ses branches, un merle a fait un nid et de petits poussins couinent. ( Théâtre de jouets basé sur le russe conte populaire"Le Renard et le Merle.")
Maintenant, les gars, il est temps pour vous d'aller vous promener. Si vous voyez de l’herbe médicinale dans la rue, ne la déchirez pas et ne la piétinez pas en vain. N'oubliez pas : l'herbe est notre aide, elle ravira les gens avec de la verdure et des fleurs et pourra guérir les maladies.
Leçon 2. La chèvre tombée dans le jardin
Ménage. Bonjour les enfants ! Ce qui s'est passé? Pourquoi grand-mère Nyura ( grosse poupée ) pleurer ? Je l'ai deviné ! Regardez comme le jardin est en désordre, tous les légumes sont éparpillés. Qui l'a fait? Grand-mère Nyura, sais-tu qui a fait ça ?
Grand-mère.
C'est celui avec la barbe, pas le vieil homme,
Avec des cornes, pas un taureau,
Il fait claquer ses sabots
Il crie comme une chèvre : Moi-e-e !
Ménage. L'avez-vous deviné ? Oui, c'est une chèvre. Il aurait dû s'occuper du jardin, mais il se déchaînait. Allez, petite chèvre, sors ( fait ressortir une chèvre en peluche derrière un arbre). Quelle honte? Vous avez tout dispersé, mais vous ne savez pas comment le récupérer ? Les gars, nous devrons aider grand-mère Nyura à rassembler les légumes dans des paniers, mais nommons-les d'abord. Devinez ce que c'est.
Des veaux verts se trouvent près du lit du jardin.
(Concombre)
Jaune, pas beurre, avec une queue, pas une souris.
(navet)
La jeune fille rouge est en prison et sa tresse est dans la rue.
(Carotte)
Le légume est rouge, comme des bottes, mets-les au moins à tes pieds !
(Betterave)
Ils ramasseront des légumes... ( appelle les enfants, le jeu « Ramasser les légumes » est joué. Lorsque les légumes sont ramassés, la chèvre accourt et renverse le panier.)
Ah ah ah ! Ah, le farceur ! Oui, tu as fait ça exprès ? Je vais devoir t'attacher à un bouleau.
je vais attacher la chèvre
Au bouleau blanc.
Arrête, ma chèvre,
Arrêtez, ne vous prenez pas la tête.
Bouleau blanc,
Arrêtez-vous, ne chancelez pas !
(Attacher la chèvre.)
Promenez-vous près du bouleau, mais vous n'avez rien à faire dans le jardin. Pas étonnant qu'ils disent: "Laissez la chèvre entrer dans le jardin - vous ne sauverez pas le chou." Vous et moi, les gars, devrons nous remettre au travail. ( Le jeu se répète.) Merci, bravo ! Écoute, grand-mère Nyura, les gars ont résolu le problème !
Notre chèvre s'ennuie debout près du bouleau ( de manière ludique), quoi, tu as encore envie de te cogner, l'entêté ? Je sais comment vous donner une leçon. Je te prendrai par la corne et je t'emmènerai au marché. Torzhok est un endroit où ils font du commerce. Je te vends pour trois roubles ou je t'échange contre du pain d'épice. ( Chante la chanson folklorique russe « La chèvre tombée dans le jardin ».)
K o z l i k.
Ménage. Quoi, tu ne veux pas prendre une corne et aller au marché ?
Kozlik. Pardonne-moi ! Je promets de ne pas donner de coups, de ne pas donner de coups de pied, de ne pas donner de coups de pied. Je marcherai sur l'eau, j'allumerai le poêle, je ferai cuire du porridge, je graisserai des pains plats avec du fromage cottage, je chanterai des chansons et raconterai des contes de fées !
Ménage. Ce sera mieux ainsi. De qui parle le conte de fées ? A propos de la chèvre !
Conte populaire russe « À propos d’une chèvre » (« Comme la chèvre de grand-mère… »)
Ménage. Avez-vous écouté attentivement l'histoire ?
K o z l i k.
Qui a écouté le conte de fées ?
Il a mangé du miel
Et qui n'a pas écouté et a bâillé,
Il a léché la soucoupe vide !
Ménage. Vous vous souvenez qui a été la première chèvre à se rencontrer dans la forêt ? ( Réponse des enfants.) Qui connaît l'énigme du lièvre ? ( Ils se souviennent des énigmes sur le lièvre.) Qui la chèvre a-t-elle rencontré plus tard ? Rappelons-nous l'énigme du renard. De qui la chèvre avait-elle le plus peur ? Et il y a une énigme sur le loup :
Grisâtre, plein de dents,
Rôde dans la forêt,
À la recherche d'une proie.
Chèvre. Et à propos de la chèvre, disons tous ensemble une énigme ! ( Répétez l'énigme du début de la leçon.)
Ménage. Bien joué! Et le bouc est aussi devenu un bon garçon ; il sera une bonne aide pour mes grands-parents et moi. Adieu les enfants, petite chèvre, souhaite-leur un bon voyage. Au revoir les gars! ( La chèvre accompagne les enfants, s'incline, dit meilleurs voeux sur la route.)
Leçon 3. Des invités joyeux
Ménage. Bonjour mon cher! Tu n'as pas froid ? Le vent aujourd’hui est froid, du nord, il souffle et souffle. Asseyons-nous les uns à côté des autres, il fait plus chaud ! ( On frappe à la porte.)
Qui est là? Je vais aller voir ! Pères, c'est mon sac ! Il a froid dans le couloir et demande à se réchauffer. Entrez, entrez. Je stocke des légumes dans ce sac, mais devinez lesquels. ( L'hôtesse ou le Sac font des énigmes sur les légumes de la leçon précédente, et le sac contient les réponses - des mannequins ou de vrais légumes.)
Sac. Je me suis un peu réchauffé, je retourne dans le couloir, sinon les légumes vont se gâter. ( Il passe derrière le paravent, et bientôt des rires et le tintement d'une cloche se font entendre derrière.)
Ménage. Entendez-vous? Quelqu'un d'autre est pressé de nous rendre visite. Peut-être qu’il y avait quelqu’un d’autre dans le sac et que nous ne l’avons pas remarqué ?
Persil. C'est moi, Petrouchka ! Je suis aussi venu m'échauffer. Jouons!
Ménage. Quel jeu?
- Je sais jeu amusant"Aïushki" ( disparaît derrière l'écran).
- Eh bien, il voulait jouer avec nous, mais il a disparu. Appelons-le. Persil! ( Nom:)
- Aïouchki ! ( Apparaît au-dessus de l'écran.)
- Où étais-tu?
- Par grand-mère !
- Qu'as-tu apporté?
- Crêpes.
-Où sont-elles?
- Je les ai mis sous le banc.
- Que feriez vous les gars? ( Réponses des enfants.)
- A-ah-ah ! Et je le ferai. ( Disparaît.)
- Petrouchka a encore disparu !
- Où étais-tu?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu apporté?
- Bottes.
-Où sont-elles?
- Je les mets dans une assiette !
- Quel excentrique tu es, Petrouchka !
- Que feriez vous les gars? ( Réponses des enfants.)
- A-ah-ah ! Et je le ferai !
- Persil!
- Où étais-tu?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu apporté?
-Où sont-elles?
- Je les ai mis sur mes pieds. Presque tombé!
- Quel excentrique tu es, Petrouchka !
- Que feriez vous les gars? ( Réponses des enfants.)
- Est-ce qu'ils versent de l'eau dans des seaux ? Alors je ferai la même chose !
- Persil!
- Où étais-tu?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu apporté?
- Tamis.
- Où est-il?
"J'ai versé de l'eau dedans, et elle s'est répandue sur moi par les trous, maintenant je suis toute mouillée !"
- Mouillé? Alors courez vite vers le poêle de grand-père Yegor, où vous vous sécherez et vous réchaufferez ! ( Il transplante du persil sur le feu.)
Lequel invités joyeux! Le sac nous a amusé avec des énigmes, Petrouchka a joué et plaisanté avec nous. Il est temps de raconter un conte de fées. ( Un meuglement se fait entendre, un taureau apparaît - un jouet fait maison ou une image sur un flannelgraph.)
- Il semble qu'il y ait un autre invité ! Qui es-tu?
- Je suis un taureau - un baril de goudron.
- Alors, nous allons raconter un conte de fées sur toi ! ( Théâtre de jouets, d'images, etc. basé sur le conte populaire russe « Bychok - Tar Barrel ». Voir la couleur je vais. 5, une.)
Leçon 4. Assistants d'hôtesse
Ménage. Savez-vous que dans ma cabane il y a diverses choses utiles, mes assistants. (Les ustensiles sont rassemblés près de la poitrine. Au fur et à mesure que la leçon progresse, l'hôtesse agit comme chaque objet, soulignant avec sa voix le but de chaque objet, en le tapotant, en tintant, en gargouillant, etc.) Laquelle de ces choses utiles pensez-vous est la le plus important? (Réponses. les enfants.)
Vous pensez différemment : l’un s’appelle un poker, un autre s’appelle un grip, le troisième s’appelle un rocker. Mes assistants avaient également des opinions différentes et se disputaient même une fois. Le premier à se vanter était l'adhérence :
- Je suis un grip, je suis un grip, je nourris tout le monde : je sors la fonte du poêle et je la sers à table !
Il y a une cuillère sur la table, saute et saute !
- Oh, tu tiens, cornes de fer oui jambe longue! C’est vrai qu’on sort le plat du four et qu’on le sert sur la table, mais je suis encore plus important, je suis encore plus nécessaire : je porte le porridge et la soupe aux choux directement dans ta bouche. C'est pourquoi je reçois plus d'honneur : ils te mettent, toi, la cornue, dans un coin, et ils me mettent, moi, la belle peinte, sur la table !
Le samovar les entendit et se mit à souffler :
– La place principale sur la table est à moi ! Et à juste titre : même si vous nourrissez les gens, vous ne pouvez rien cuisiner vous-même. Je suis un samovar, c’est pour ça qu’on m’appelle samovar : « samovar » signifie qu’il se cuisine tout seul.
La cuillère demande :
- Qu'est-ce que tu cuisines, samovar ?
- Comme quoi? Je fais bouillir de l'eau et donne du thé à tout le monde. Ici j'ai une place pour les copeaux de bois ou les cônes, et ici pour l'eau ( montre). Les cônes brûlent - l'eau bout.
Je suis un samovar, oiseau de feu !
Le robinet s'ouvre, le thé est versé ( montre)!
Ici, le rocker grinça et commença à argumenter :
– Il n’y a pas de thé sans eau ! Marcher sur l'eau n'est qu'avec moi. Ici, je suis l'assistant le plus important : même si je grince, je porte des seaux, car sans eau et sans thé, on ne peut pas boire et on ne peut pas faire la lessive.
La planche à laver les entendit :
- Qui parle de lessive ? Mieux que moi, planche à laver, écoute. C’est moi qui aide à enlever toutes les saletés et les taches des vêtements ; je les nettoie avec mes côtes. Sans moi, les vêtements de tout le monde seraient sales et moches. C'est dire à quel point je suis nécessaire et important ! C'est pourquoi le propriétaire prend soin de moi et me lave à l'eau et au savon.
- Hahaha! C'est ainsi qu'il prend soin de vous : il vous frotte des vêtements sales ! La seule qu'ils protègent, c'est moi, salope. Ils me nettoient jusqu'à ce qu'il brille, et j'ai une maison séparée et confortable - dans cette auge. Le travail est à la fois propre et amusant : je coupe du chou et je le prépare pour l'hiver ( montre).
Ici, la hache n'a pas pu le supporter :
"Est-ce que quelqu'un ici à part moi sait hacher ?" Me voici - oui, vous ne pouvez aller nulle part sans moi ! Il balança sa main, se pencha et le moignon tomba en deux ( afficher avec une fausse hache et un journal).
Tara-tara-tara-ra!
Je coupe du bois !
Je pique par petits morceaux,
Brûlez, feu, dans le poêle !
Sans mon travail, sans mon bois de chauffage, le poêle ne peut pas fonctionner. Vous ne pouvez pas faire cuire du porridge ou de la soupe aux choux dans un four froid, ou vous allez même les congeler !
Puis une couverture est apparue du berceau.
- Celui qui a froid, la couverture le réchauffe ! J'ai une couverture douce, cousue à partir de chutes et doublée de coton. Je suis la chose la plus chaleureuse ici, et cela signifie la chose la plus importante !
Les choses ont commencé à faire du bruit et des cris. Le hachoir cogne, la hache grogne, la bascule grince, le samovar souffle, la planche craque, la cuillère grince et la poignée cogne.
Le chat Vaska les écoutait, écoutait, puis miaulait depuis le lit :
- Miaou! Miaou! Tout le monde crie, tout le monde se vante, mais moi, un chat gris, je n'ai même personne pour me donner du lait à boire ! Miaou! Miaou!
Puis la porte s'ouvrit, l'hôtesse entra et joignit les mains : quel désordre, quel bruit ! Mais personne ne la remarque, tout le monde crie de différentes voix :
- Je suis en charge!
- Et je suis encore plus important !
- Et j'ai encore plus besoin de moi !
L'hôtesse a ri et a dit :
-Pourquoi vous disputez-vous, les gens stupides ? Vous êtes tous importants et j'ai besoin de vous tous. Chacun est le patron de sa propre entreprise et ensemble nous allons tout changer. Il y a beaucoup à faire et vous avez besoin de beaucoup d’aide.
Chacun de vous est génial,
C'est ici que s'arrête la dispute !
L'hôtesse s'est mise au travail et a pris les aides entre ses mains. Elle porte de l'eau avec une bascule, elle lave les vêtements avec une planche, elle porte la fonte du poêle avec une pince, elle n'a oublié personne et elle a nourri Vaska. Toutes les choses lui étaient utiles, donc toutes étaient nécessaires, toutes importantes. Et voici ce qui est intéressant : pendant que tout le monde se disputait, les choses s'arrêtaient, mais quand elles tombèrent entre les mains du propriétaire et cessèrent de se vanter, la cabane devint propre et gaie. De sorte que! Les affaires avant le plaisir! Si vous le souhaitez, allez vous promener, si vous le souhaitez, reposez-vous, couvrez-vous d'une couverture et préparez-vous à dormir.
La voici, la couverture, regardons-la de plus près. De quoi est-ce fait? À partir de différents restes. Pas un seul morceau de bonne ménagère ne sera gaspillé, chacun s'impliquera et trouvera sa place. Qui préfère quelle ferraille ? Tous sont bons, mais cousus ensemble – encore mieux : plus grands, plus chauds et plus élégants.
Tout le monde vit désormais en harmonie dans ma cabane : les restes de la couverture, les animaux domestiques et les choses - mes aides, de bons travailleurs. Ils sont sympathiques et le travail se déroule bien et rapidement.
Lorsque tout le travail est terminé, vous pouvez vous détendre, écouter un conte de fées ou vous y lancer vous-même.
Dramatisation du conte populaire russe "Navet"
Les enfants participent à la mise en scène du conte de fées : vous pouvez « planter » deux navets, appeler plusieurs petites-filles, Bugs, chats, pour que tous les enfants du groupe puissent participer à l'action.
En se séparant, l'hôtesse souhaite que tout le monde vive ensemble, ne se dispute pas, fasse tout ensemble, agisse comme les héros de ce conte de fées.
Leçon 5. Visite des poupées gigognes
Ménage. Aujourd'hui, vous et moi allons rendre visite. Savez-vous qui nous a appelé ? Les poupées sont en bois, gaies, roses. Elles vivent dans cette maison, on les appelle des poupées gigognes ! N'oubliez pas que nous avons déjà rendu visite aux poupées gigognes, et aujourd'hui elles nous ont à nouveau invités : ce sont des hôtesses tellement hospitalières ! Il y a exactement cinq pupes là-bas. Quels cadeaux devrions-nous emporter ? Celui qui vient en visite apporte des cadeaux ! J'ai des petits pains, comme des sacs à main. Ce sont des petits pains d'un four russe ( faux)! Quel régal! Voici les tartes ( faux). Et ce sont des bretzels ( réel) pour le thé ( faire un nœud à une friandise). Par suivons le chemin- Nous irons directement à la maison. Voici les poupées gigognes ( jouets) sont assis près de la fenêtre. ( On frappe à la porte.)
Matreshki. Qui est là?
Ménage. Ce sont les gars de Jardin d'enfants. Bonjour les poupées gigognes !
Matreshki. Bonjour, vous êtes le bienvenu ! ( Les portes s'ouvrent, des poupées gigognes accueillent les enfants.)
Ménage. Nous sommes heureux de vous retrouver, poupées gigognes.
Nous sommes venus vous rendre visite et avons apporté des cadeaux.
Quand tu commences à boire du thé, prends un bretzel
Ou une tarte sucrée
Voulez-vous des rouleaux? Tout rougit, chaud !
Poupées Matriochka ( arc). Merci pour les cadeaux, chers invités ! Nous vous attendons depuis longtemps, nous vous invitons à jouer avec nous !
(Au rythme d'une chanson de danse, les enfants avec des poupées matriochka dansent en cercle ; au rythme d'une berceuse, les enfants en cercle « s'endorment ». Ensuite, les enfants avec les poupées gigognes placent leur jouet devant quelqu'un. Après les mots de la Maîtresse : « Un, deux, trois, regardez ! les enfants se « réveillent », prennent les poupées gigognes et le jeu recommence.)
Matreshka. Nous nous sommes tellement amusés! Nous aimerions pouvoir jouer davantage, mais nous ne savons pas à quel jeu.
Ménage. Jouons au moineau !
Matreshka. Comme ça?
Ménage. Maintenant, les gars et moi allons vous apprendre ! ( Jeu "André le moineau".)
Matreshka. Maintenant, s'il vous plaît, venez à table ! Le samovar fait déjà du bruit, le thé est prêt ! La gâterie du thé aujourd'hui est tout simplement merveilleuse ( dénoue le nœud). Nous avons juste oublié comment ça s’appelle. Rappelez-nous les gars !
Ménage. C'est simple!
Dès que vous commencez à boire du thé, prenez-le... ( l'hôtesse montre aux enfants une pâtisserie, les enfants retiennent son nom : bretzel) ou sucré... ( tarte)… et le blush sautera chaudement dans vos mains… ( Rouleaux).
Matreshka. Merci! Un merveilleux régal pour le thé aromatique ! ( Goûter avec bretzels.)
Ménage. Merci les poupées gigognes ! Vous êtes des hôtesses hospitalières !
Il est temps de dire au revoir. Au revoir! Nous vous invitons également à visiter. Venez, venez, nous vous attendons !
Leçon 6. Les oiseaux frappent avec leur bec près des lapins dansants
Ménage. Jetez un œil à ce que je vous ai apporté. ( Montre les jouets Dymkovo.)
Regarde comme c'est vivant
Le cheval galope !
Les chevaux sont audacieux, fiers, fringants !
Et en voici un autre, mais plus petit.
Devinez de quoi sont faits ces jouets. Il s'avère qu'il est fait d'argile. Ils ont d’abord été sculptés, puis séchés. Pourquoi sont-ils si beaux ? Comment sont-ils devenus si élégants ? ( Réponses des enfants.) Ils ont d'abord été blanchis à la chaux, puis des motifs ont été peints. Les motifs sont multicolores, élégants et ne sont pas du tout difficiles à dessiner. Voici les cercles - comme si un doigt était posé sur un jouet. Essayons ça aussi ( en imitant tremper un doigt dans la peinture, appliquez-le sur le cheval Dymkovo). Ces jouets sont fabriqués dans le village de Dymkovo. Emmenez-nous là-bas, chevaux ! ( Les chevaux galopent, les enfants claquent de la langue. L'hôtesse installe des décorations pour les maisons.) Regardez ces maisons - c'est peut-être le village de Dymkovo ? Les maisons sont légères, petites et ressemblent à des jouets ; imaginez la fumée qui sort des cheminées.
Là-bas, ils aiment les chants et les danses,
Ils aiment aussi les contes de fées.
Les jouets fabriqués par les artisans de Dymkovo ne sont pas seulement beaux, mais aussi fabuleux, comme nos chevaux ; Ils ont des oreilles dorées et des queues torsadées.
Voici une belle fille - joues roses, longue tresse. Où penses-tu que la fille va ? C'est vrai, sur l'eau. Comment as-tu deviné? Bien entendu, elle porte le joug sur son épaule. Le voici, comme un chat à bosse, frottant les épaules de Masha, et il y a des seaux sur le joug. ( Chante.)
Masha est allée chercher de l'eau,
Bascule dorée,
Oh, Li, oh, Lyuli,
Rocker doré !
Bascule dorée,
Seaux en chêne,
Oh, Li, oh, Lyuli,
Seaux en chêne.
En voici un autre Jouet Dymkovo. Il s'écoule dans la prairie sous un bouleau... Bien sûr, c'est un coq ! Il est également fait d'argile, également de Dymkovo. Vous le regardez et vous voulez chanter une chanson. Chante avec moi! ( Ils chantent la chanson folklorique russe « Coq ».)
Il fait bon dans le village de Dymkovo ! Les artisans qui vivent ici sont compétents et joyeux. Il y a de nombreux jouets dans chaque maison ; non seulement les adultes, mais aussi les enfants peuvent les fabriquer. Ils sculpteront, sécheront, blanchiront à la chaux, puis peindront avec de joyeux motifs de Dymkovo : cercles, carreaux, rayures, lignes ondulées.
Je me demande quel genre de village se cache derrière cette forêt lointaine ? Peut-être qu'ils fabriquent des jouets là-bas aussi ? Chevaux, aidez-nous à atteindre ce village lointain !
Les chevaux galopaient et claquaient des sabots. Au revoir, village de Dymkovo ! Bonjour, village de Bogorodskoye ! ( Il installe des décorations d'un autre village et d'autres jouets.)
Écoutez, les oiseaux miracles ne sont pas des étourneaux ou des mésanges.
Ils s'envolèrent vers le pré et picorèrent le fromage cottage.
Tout le monde les regardait voler.
En s'asseyant, tout le monde était stupéfait.
Chantons une chanson sur eux ! ( Ils chantent la chanson « Two Grouse ». Les oiseaux de Bogorodsk battent des ailes au son de leur chant.)
Pensez-vous que ces jouets sont également fabriqués en argile ? ( Réponses des enfants.)
Les artisans sculptent des jouets de Bogorodsk en bois. Regardez, derrière ce buisson se trouve un autre jouet de Bogorodsk - un renard. Un petit renard s'assoit et regarde une souche, et sur la souche il y a un petit pain. Il chante probablement sa propre chanson :
J'ai quitté mon grand-père
J'ai quitté ma grand-mère !
Le renard écoute, fait tournoyer sa queue et veut déjouer le chignon. Non, renard, je ne te donnerai pas un kolobok pour t'insulter, il vaut mieux partir en bons termes. Le renard est parti, mais pas loin. Le coq l’a vu et traitons-le avec un tournesol. Il picote les graines de tournesol, et le renard lui chante :
Regarde par la fenêtre
Je vais te donner des petits pois !
Ne fais pas confiance au renard, petit coq, fais attention, ne tombe pas dans ses griffes !
Ce sont les jouets qu'ils fabriquent dans le village de Bogorodskoye : vous pouvez chanter une chanson ou raconter un conte de fées sur chacun. Et qui nous vient-il d'un conte de fées ? Ours! Un ours se promène dans la forêt, portant une boîte derrière son dos, et veut juste s'asseoir sur une souche, lorsque le couvercle s'ouvre, quelqu'un sort de la boîte.
Pouvez-vous deviner de qui parle ce conte de fées ? ( Lorsque vous racontez le conte de fées « Masha et l'ours », utilisez le jouet Bogorodsk approprié.)
C'est intéressant dans le village de Bogorodskoye, mais il est temps de rentrer chez soi. Les chevaux se sont reposés - et ont repris la route : clac-clac, devant la forêt, devant le champ, devant le village de Dymkovo jusqu'au jardin d'enfants. Waouh, nous voilà ! Merci, chevaux Dymkovo aux pieds légers, il est temps pour nous de nous dire au revoir. Au revoir!
Leçon 7. Invité pour invité - joie pour l'hôtesse
Ménage. Rappelez-vous, les enfants, ces jouets que vous avez rencontrés lors de la dernière leçon.
Regardez les gars, les chevaux courent à nouveau !
Comme ils sont beaux ! Bonnes queues et crinières !
Tous les chevaux sont blancs, ils étaient en argile.
Décoré de points, rayures, cercles.
Ils galopent depuis ce village. ( Montre la décoration.) Qui se souvient de son nom ? C'est Dymkovo et les chevaux sont Dymkovo. Je me demande où ils vont ?
Les chevaux. Nous sommes des chevaux faits d'argile, pressés de célébrer notre fête.
Ménage. De qui est-ce l'anniversaire?
Les chevaux. Chez Matriochka.
Ménage. As-tu aussi apporté le cadeau ?
Cheval. Oui, les jours fériés, les gens viennent avec un cadeau.
Ménage. Puis-je voir votre cadeau ?
Les chevaux. Regarder! Notre cadeau est également fait d'argile.
Ménage. Vous souvenez-vous du nom de ces plats ? ( Réponses des enfants.) C'est une krinka ; on y verse du lait. Vous pouvez faire beaucoup de choses délicieuses avec du lait.
Les chevaux. Que peut-on faire avec du lait ? ( La ménagère et les enfants se souviennent des célèbres produits laitiers.)
Ménage. J'ai aussi un krinka dans ma cabane ( invite les enfants à le montrer), ce sont les ustensiles nécessaires, Matriochka l'aimera.
Les chevaux galopent, galopent sans se retourner, et soudain ils entendent quelqu'un battre des ailes et les rattraper. C'est aussi un jouet, non seulement de Dymkovo, mais du village de Bogorodskoye. Vous souvenez-vous de quel matériau sont fabriqués les jouets de Bogorodsk ? ( Montre.) Oui, les jouets de Bogorodsk sont sculptés dans du bois. Ils sont joyeux : ils bougent, ils battent des ailes ! ( Montre les oiseaux de Bogorodsk et dit.)
Poussin-poussin-poussin,
Des rayures de bouleau !
Deux oiseaux volaient
Ils ne sont pas gros.
Comment ils ont volé
Tout le monde regardait.
Comment ils se sont assis
Tout le monde était émerveillé !
Ils se sont envolés, mais je n’ai pas eu le temps de leur demander où ils allaient. Quel genre de rugissement entend-on dans la forêt ? ( Obtient les ours de Bogorodsk.) Pourquoi, maman ourse, es-tu si sombre ?
M e d e c a . Comment puis-je ne pas froncer les sourcils ? Mishutka et moi nous sommes préparés pour la fête de Matriochka, mais il ne prend toujours pas de petit-déjeuner : je le nourris, mais il se détourne du porridge ! ( Montre un jouet.)
Ménage. Ah ah ah ! Mishutka, as-tu encore perdu l'appétit ? Nos gars adorent le porridge. Savez-vous de quoi il est fait ? Les gars, dites à Mishutka de quoi est faite la bouillie et à quel point elle est saine.
Du lait frais
Oui, à partir de petits grains.
Celui qui mange du porridge
Toutes les dents pousseront !
Mishutka en a entendu parler et a dit :
– Je veux aussi que toutes mes dents poussent.
Ménage. Alors mangez vite votre porridge !
Mishutka a arrêté de se détourner et a mangé toute la bouillie. Dès que lui et sa mère sont sortis, il est tombé dans une flaque d'eau et s'est sali de la tête aux pieds. Que devrait faire maman ? Mishutka doit être lavé. ( Montre un autre jouet.)
Maman lave Mishutka, lui frotte les pattes et il gémit.
Michoutka. Ah-ah-ah ! Le savon m'est entré dans les yeux !
Ménage. Ne sois pas capricieuse, Mishka ! Nos enfants adorent se laver. Savez-vous ce qu'ils disent lorsqu'ils se lavent le visage ?
(Avec les enfants, il prononce la pestushka « Eau-eau… »)
Michoutka. Je veux aussi que ma bouche rie et que mes dents mordent !
M e d e c a . Alors lavez-vous vite et c'est parti !
L'ours a lavé Mishutka, l'a emmenée à Matriochka pour sa fête et n'a pas oublié le cadeau :
« Nous sommes des jouets en bois, et notre cadeau est également en bois : une cuillère en bois. »
Ménage. Un merveilleux cadeau ! Une cuillère en bois est pratique ; vous ne vous brûlerez pas les lèvres, même si la soupe est très chaude. Et comme c'est beau ! Matriochka va adorer.
Les ours sont allés féliciter Matriochka. Le calme devint dans la forêt. Soudain, qu'est-ce que c'est ? Les oiseaux volent, les cloches sonnent ! Les oiseaux descendirent et dirent :
Nous volons partout
Nous envoyons des invitations à :
Matriochka vous attend pour votre visite
Et vous retrouve à la porte !
Merci, les oiseaux aux ailes rapides ! Nous viendrons certainement. Les enfants, Matriochka nous a également invités à notre fête, elle n'a oublié personne. Allons vite la voir et nous lui offrirons cette petite balalaïka. Regardez, les premiers invités approchent déjà de la maison !
- Bonjour, Matriochka ! C’est nous, les jouets de Dymkovo et Bogorodsk, qui sommes venus nous rendre visite et avons apporté des cadeaux. Joyeux anniversaire!
Matreshka. Merci, chers invités!
Et ils se sont bien amusés ! Pain-pain, choisissez qui vous voulez ! Matriochka choisit tout le monde et n'offense personne. Félicitons les poupées Matriochka et offrons-lui un cadeau. ( Les enfants félicitent Matriochka et lui expriment leurs souhaits - celui qui propose quoi.)
Joyeux anniversaire à moi! J'adore quand il y a beaucoup d'invités ! Invité pour invité - joie pour l'hôtesse ! Merci tout le monde!
Ménage. Voici notre cadeau pour vous, une joyeuse balalaïka.
Matreshka. Bien merci! ( Chante.)
Je vais commencer à jouer à la balalaïka,
Je vais commencer à jouer à la balalaïka,
Lyuli-lyuli, je vais jouer,
Lyuli-lyuli, je vais jouer !
Maintenant, jouons au mordu de l'aveugle !
Jeu "Longue Arina"
Longue Arina,
S'élever au-dessus de la grange
croise tes petites mains,
Qui appelle, dis-le-moi.
(Le conducteur aux yeux bandés se tient au centre, les enfants dansent en cercle. Le chauffeur devine qui l'a appelé. S’il ne le reconnaissait pas à la voix, il pouvait le faire au toucher.)
Les jouets aussi veulent jouer !
Jeu "Devinez le jouet"
Un enfant aux yeux bandés détermine au toucher quel jouet - Dymkovo ou Bogorodskaya - la Maîtresse lui a donné.
Matreshka. Maintenant c'est à mon tour de vous amuser. Je vais vous raconter un conte de fées sur la façon dont un renard et une grue sont allés se rendre visite.
Théâtre de table "Le Renard et la Grue"
Matreshka. Depuis, le renard et la grue ne se sont plus rendus visite, mais pourquoi ? Ils ne voulaient pas se traiter pour de vrai, ils étaient rusés pour pouvoir obtenir toutes les friandises pour eux-mêmes. Je ne ferai pas ça, je suis une poupée matriochka – un jouet russe, et les Russes sont heureux d’avoir des invités. Rappelez-vous le proverbe : invité pour invité – joie pour l’hôtesse ! Voici ma friandise pour vous : pour les jouets - une friandise, et pour les enfants - une vraie friandise. Ces biscuits au pain d'épices sont sucrés, je les ai préparés moi-même. ( Les enfants s'offrent des petits biscuits au pain d'épices ou autre chose, remercient Matriochka et disent au revoir.)
Viens à moi, j'attendrai et attendrai, un nouveau conte de fée composer!
Leçon 8. Le conte de fées de Mishutka
Ménage. J'ai un tonneau dans ma hutte et il y a du miel - doux, parfumé. Devinez pour lequel des animaux de la forêt je l’ai gardé ? Bien sûr, pour l'ours. Il a promis de venir me rendre visite, mais en attendant qu'il vienne, déguisons-nous nous-mêmes en ours et jouons au jeu.
Jeu "Devinez qui appelle"
Ours ours,
(Un « ours » aux yeux bandés devine par la voix qui l'a appelé depuis la danse en rond)
Nous sommes venus vers vous
Nous sommes venus vers vous
Le miel a été apporté.
Prends du miel
Devinez qui appelle.
Nous avons donc joué au jeu, mais il n’y avait toujours pas d’ours. Peut-être qu'il s'est perdu ? Appelons-le ! Ours! Ours! Ne répond pas. Qui se souvient de quel autre nom on appelle un ours dans les contes de fées russes ? Nous l'appellerons sous différents noms, peut-être qu'il répondra ! ( Ils se souviennent des différents noms de contes de fées de l'ours : "Misha", "Mishutka", "Mikhail Ivanovich", "Mikhailo Potapych", "Toptygin", "père ours" - et l'appellent.)
C'est le nombre de noms de contes de fées que l'ours a ! J'entends, j'entends, quelqu'un tape du pied, c'est comme si un ours était arrivé ( un ours en peluche apparaît).
Michoutka. Bonjour!
Ménage. Bonjour, ours. Pourquoi es-tu si petit ? Peut-être n'êtes-vous pas un ours, mais un ourson ? Nous sommes si heureux de vous voir! Familiarisons-nous. Quel est ton nom?
Michoutka. Michoutka.
Ménage. Je le savais! Nous avons une friandise pour vous : du miel sucré.
Michoutka. Merci! Je vais l'essayer moi-même et l'offrir à maman et papa.
Ménage. Quels sont les noms de ta maman et de ton papa ?
Michoutka. Maman s'appelle Nastasya Petrovna et papa est Mikhaïl Ivanovitch. Nous vivons dans la forêt, dans une cabane de conte de fées.
Ménage. Ah-ah-ah, je l'avais deviné !
Dans la forêt dense, à la lisière,
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers...
Michoutka. Oui, oui, il y a trois lits, trois oreillers et seulement deux chaises !
Ménage. Pourquoi seulement deux chaises ?
Michoutka. La fille a cassé ma chaise ! Je l'ai balancé dessus et je l'ai cassé !
Ménage. Ne t'inquiète pas, Michoutka, je vais te donner une chaise. Il est la. Regardez comme il est beau !
Michoutka. Merci! Combien d'enfants sont là! Ne veux-tu pas casser ma chaise ?
Ménage. Non, Mishutka, nos enfants savent qu'ils ne peuvent pas se balancer sur des chaises. Nos enfants sont obéissants et ne cassent pas les chaises. Ils adorent les contes de fées, je vais maintenant leur raconter l'histoire des trois ours et vous m'aiderez. Convenu?
Michoutka. Convenu. ( Théâtre jouet "Trois ours".)
Ménage. Merci, Mishutka, de m'avoir aidé à raconter un conte de fées.
Michoutka. Et merci pour le cadeau et la friandise. Au revoir!
Ménage. Au revoir, Michoutka ! ( Elle accompagne Mishutka, l'aide à porter la chaise haute et le miel et dit au revoir aux enfants.)
Leçon 9. Trois ours seront heureux
Ménage. Devinez, les enfants, cette énigme.
Dans la forêt dense, à la lisière,
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans indice
Qui sont les héros de ce conte de fées ?
(Trois ours)
Bien sûr, cette énigme concerne trois ours. Vous vous souvenez quand une fille est entrée accidentellement chez eux ? Elle ne savait pas comment se comporter dans la maison de quelqu'un d'autre. Qu'a-t-elle fait là-bas, qui s'en souvient ? ( Les enfants parlent.) Les ours se sont mis en colère contre la fille et elle s'est à peine enfuie. La jeune fille a retrouvé le chemin du retour et est venue dans son village.
Fille ( poupée). Pourquoi les ours étaient-ils en colère contre moi ? Qu'est-ce que j'ai fait? J'ai tout raconté à ma grand-mère.
Grand-mère. Ce n’est pas bon comment ça s’est passé : vous avez offensé les ours ! Elle a cassé la chaise, mangé le ragoût, froissé le lit et ne s’est même pas excusée.
Fille. Et c'est vrai ! Ce qu'il faut faire? Comment puis-je faire la paix avec eux ? Je reviendrai leur rendre visite, mais cette fois, je ne siroterai pas le ragoût sans demander, je m'allongerai sur les lits et je me balancerai sur les chaises. Je préfère leur demander pardon et leur apporter des cadeaux : de nouvelles assiettes – peintes, avec des motifs. Je les ai peints moi-même. Vous souhaitez peindre des assiettes avec des motifs ? Alors au travail ! Ici, sur le plateau, il y a beaucoup de kvachiks, vous pouvez les utiliser pour dessiner des cercles ( montre), et si vous ajoutez des becs verseurs aux cercles, vous obtenez des baies. Les feuilles peuvent être peintes avec un pinceau ou avec un quachik comme celui-ci. Avec le même kvachik, vous pouvez dessiner une fleur au milieu - comme celle-ci, et avec une plus grande - des boucles. Que peux-tu dessiner d’autre ? ( Réponses des enfants.)
Dessiner des assiettes peintes avec des charlatans et des pompons
(Les assiettes en papier finies sont peintes. Après séchage, l'hôtesse peut vernir les assiettes et la poupée les apporte au groupe.)
Fille. Je donnerai cette assiette à Mikhaïl Ivanovitch, celle-là à Nastasya Petrovna et celle-ci à Mishutka. Je demanderai pardon et vous inviterai à me rendre visite. Et vous offrez vos assiettes à votre famille, qu'ils se réjouissent !
Leçon 10. Comment grand-père Yegor est allé à la foire
Ménage. Écoutez ce que je vous dis et regardez ce que je montre. Notre grand-père Yegor est allé à la foire ! Savez-vous ce qu'est une foire ? C'est un grand bazar. Vous pouvez y acheter n'importe quoi. Si vous le souhaitez, achetez des épingles et des aiguilles, des rubans et des épingles à cheveux, mais si vous le souhaitez, achetez une vache, un cheval, un cochon, un coq. Il y a ici des pipes, des accordéons, des krinkas et des cuillères. Voici des biscuits au pain d'épices imprimés et des bonbons aromatisés. Voici la vaisselle, il y a les jouets, et voici les animaux ! Et à proximité le carrousel tourne, le persil dégringole. C'est amusant à la foire, et il y a tellement de marchandises que personne ne revient vide. Grand-père Egor a apporté tout un panier de courses. Je vais vous raconter des énigmes sur ces achats, puis je vous montrerai les réponses.
Deux extrémités, deux anneaux, des œillets au milieu.
(Ciseaux)
Elle ne se mange pas elle-même, mais nourrit tout le monde.
(Cuillère)
C'est vrai, c'est une cuillère. La voici, une beauté peinte ! Le grand-père Yegor n'a pas acheté une cuillère, mais deux, pour qu'ils puissent non seulement se nourrir, mais aussi se divertir. Regardez comme les cuillères peuvent vous faire rire et écoutez ! (Montrez différentes techniques pour jouer aux cuillères.)
Petit, rond, mais on ne peut pas le soulever par la queue.
(Indice)
(Inviter les enfants à essayer de soulever le ballon par la queue et à répéter l'énigme.)
Deux ventres, quatre oreilles.
(Oreiller)
(Tout en comptant, ils répètent l'énigme.)
Amis de différentes hauteurs
Et ils s'assoient l'un à côté de l'autre.
(Poupées Matriochka)
Et voici un autre jouet, il ressemble aussi à une poupée Matriochka, mais il ne se sépare pas en deux. Mais personne ne parviendra à l’endormir. Vouloir essayer? ( Ils essaient.) Savez-vous comment je l'appelle ? "Masha le Gobelet", ou d'une autre manière - "Manechka le Gobelet".
Je suis assis à califourchon, je ne sais pas qui.
Si je rencontre une connaissance, je saute et je le salue.
(Un bouchon)
(Expliquez pourquoi le chapeau « saute » lorsqu'il rencontre une connaissance : selon la coutume russe, les hommes, lorsqu'ils se saluaient, s'inclinaient et ôtaient leur chapeau. Vous pouvez appeler deux garçons et les inviter à leur dire bonjour de cette façon.)
Les petits cailloux cachés
Dans des sacs hirsutes,
Quatre - dans le grand,
Et un est petit.
(Mitaine)
Se recroqueville comme un chat,
Il s'étendra comme un chemin.
Il ne chauffe pas tout seul
Et sans lui, il fait froid.
(Ceinture)
(Montrez comment la ceinture devient tantôt « comme un chat », tantôt « comme un chemin », expliquez la deuxième partie de l'énigme : la ceinture ne chauffe pas, mais ne laisse pas le vent souffler sous le manteau de fourrure, donc il fait plus chaud avec une ceinture.)
C'est le nombre d'achats que grand-père a rapportés de la foire ! Voici les choses dont le ménage a besoin, ainsi que des jouets pour Ivashechka et des vêtements chauds, l'hiver arrive, vous devrez donc mettre un chapeau, des mitaines et une ceinture.
Et maintenant il est temps d'écouter le conte de fées. Le conte de fées s'appelle « Frost », parce que vêtements d'hiver ce sera très utile.
Objectifs:
donner aux enfants des connaissances sur la famille et les membres de la famille, sur le fait que tous les membres de la famille doivent s'aimer, prendre soin et s'entraider ; éduquez et inculquez des sentiments d’affection, de tendresse, de gentillesse, de respect et de compréhension envers les membres de votre famille.
Travaux préliminaires :
regarder des photographies de famille d'enfants, des histoires d'enfants sur leurs proches, une exposition de dessins d'enfants sur la famille, deviner des énigmes sur la famille.
Matériels et équipements :
Fleurs multicolores représentant : les visages de la mère, du père, de la grand-mère, du grand-père et de l'enfant ; crayons de couleur, colle, fleurs en papier de couleur (5 chacune), papier à dessin pour chaque enfant, poèmes originaux des enseignants.
Déroulement de la leçon
On frappe à la porte.
Éducateur: Les gars, il semblerait que nous ayons un invité. Qui est-ce? Voyons qui est là. Oui, c'est le célèbre clown Klepa.
Le clown Klepa entre et chante :
"Lala-la-la-la, la-la-la-la-la
Je suis venu vous rendre visite les amis !
Je suis très heureux de vous rencontrer,
J'apporte de la joie aux gars !
Bonjour les enfants, filles et garçons !
Dites-moi, mes amis, où ai-je fini aujourd'hui ?
(Lashevskaya E.V.)
Enfants:
Dans une école maternelle.
Klépa :
Qu'est-ce qu'une école maternelle ?
Éducateur:
Et les gars vous diront maintenant :
Qu'est-ce qu'une école maternelle ?
C'est une maison pour tous les gars.
C'est la joie, c'est le rire.
C'est une centaine d'amis pour tout le monde !
Klépa :
Et je veux vous raconter une énigme. Écouter:
"Cinq et cinq sont frères,
Alors tout le monde naîtra ensemble,
Si vous déterrez un lit de jardin -
Tout le monde tient une spatule.
Ils ne s'ennuient pas, ils jouent
Tous ensemble dans un seul jouet.
Et en hiver toute la foule
Ils se cachent ensemble dans les véhicules chauffés.
Ce sont les « cinq et cinq »
Devinez comment les appeler. »
Enfants:
Des doigts.
Éducateur:
Quel homme formidable tu es. Comment as-tu deviné qu’il s’agissait de doigts ?
Enfants:
(Les enfants donnent des réponses).
Éducateur:
Selon vous, quels sont les contenants dans lesquels nos doigts se cachent ?
Enfants:
(Réponses des enfants).
Éducateur:
Les gars, vous aimez jouer avec vos doigts ?
Enfants:
Oui.
Éducateur:
Jouons. Répétez après moi :
"Ce doigt est grand-père,
Ce doigt est grand-mère
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman
Ce doigt, c'est moi.
C'est toute ma famille."
Les enfants répètent après le professeur.
Klépa :
Quel bon jeu. Qui peut me dire de quoi il s'agit ?
Enfants:
A propos de la famille.
Éducateur:
Et chacun de nous a aussi une famille.
Klépa :
Chaque enfant, je vous le dis honnêtement,
La chose la plus précieuse est bien sûr la famille !
Les gars, regardez, j'ai une paume sur le tableau (ouvre un tableau magnétique avec des attributs pré-préparés). Montre-moi ton plus petit doigt.
Spectacle pour enfants.
Éducateur: Qui est le plus petit de votre famille ? Comment vos proches aiment-ils vous appeler ?
Les enfants donnent différentes variantes réponses.
Éducateur:
Maintenant, trouvons une fleur au tableau avec une photo d’enfant et mettons-la à notre doigt.
Éducateur:
Écoutez le poème :
« Maman, c'est quatre lettres, mais qu'y a-t-il derrière elles ?
Tendresse, soin, affection, chaleur mains douces.
Et si soudain les choses tournent mal, maman te sauvera !
Alors souvenons-nous-en et aimons-la toujours ! »
(Lashevskaya E.V.)
Éducateur:
À votre avis, sur qui je vous ai lu quelque chose ?
Enfants:
À propos de maman.
Éducateur:
Les gars, quel genre de mères avez-vous ?
Les enfants s'expriment.
Éducateur:
Aimez-vous aider votre mère? Dites-moi.
Enfants:
(Les enfants parlent).
Éducateur:
Trouvons maintenant une fleur avec une photo de maman.
Éducateur:
Souhaitez-vous écouter le prochain poème ?
« Mon père ne tolère pas l'oisiveté et l'ennui.
Papa a des mains habiles et fortes.
Et si quelqu'un a besoin d'aide,
Mon père est toujours prêt à travailler.
Éducateur:
Que pouvez-vous dire de ce papa ?
Enfants:
Il est intelligent, pragmatique, travailleur, courageux et toujours prêt à aider.
Éducateur:
Félicitons notre père ? Papa est le plus...
Enfants:(Les enfants disent mots doux, trouve une fleur représentant papa).
Éducateur:
Et maintenant il est temps de bouger un peu. Levons-nous et jouons un peu. (Les enfants imitent les actions d'un enseignant qui lit un poème sur leur grand-mère).
"D'accord, d'accord, d'accord,
Où étiez-vous? Par grand-mère !
(Applaudissez dans leurs mains)
Et les paumes de grand-mère -
Tous froissés ensemble.
(Montrer les mains avec les paumes vers le haut)
Et les paumes de grand-mère
Gentil et très gentil.
(Caresse les paumes ensemble)
Les paumes de tout le monde ont travaillé
Pendant de nombreuses années.
(Tapotez leurs paumes avec leurs poings et marchez sur place)
Bonne odeur de palmiers
Shchi avec des tartes.
(Amenez les paumes vers le visage et sentez les paumes)
Ils caressent vos boucles
De gentils palmiers.
(Caresse leurs cheveux)
Et ils peuvent faire face à n'importe quelle tristesse
Paumes chaudes.
(Repliez leurs paumes, ramenez-les vers leur poitrine et faites un mouvement pour vous en éloigner, comme si vous jetiez quelque chose)
OK OK,
Où étiez-vous? Par grand-mère!"
(Applaudissez dans leurs mains)
Éducateur:
Que peut faire ta grand-mère ?
Enfants:
(Les gars parlent).
Éducateur:
Louons notre grand-mère : « Ma grand-mère est la meilleure ! »
Enfants:
(Les enfants disent des mots gentils à propos de leur grand-mère, trouvent une fleur avec une photo de leur grand-mère).
Éducateur:
Les gars, il nous reste un doigt - le pouce. À votre avis, qui avons-nous oublié ?
Enfants:
Grand-père.
Éducateur:
Oui grand-père. Bien joué.
Éducateur : Qui veut nous parler de son grand-père ? Qu'aimez-vous faire avec votre grand-père ?
Les enfants racontent l'histoire et trouvent le dernier pétale.
Klépa : Mes amis! Regardez ce qu'on a ? Oui c'est le cas beau bouquet- Notre famille. Tout le monde le sait probablement déjà, mais je vous rappelle encore une fois que dans une famille, il faut vivre ensemble, s'aimer, se respecter, prendre soin et s'entraider.
Les gars, vous aimez les fleurs ? Et vos proches ? Faisons-le pour eux cadeau - beaux bouquets.
Klépa : Et pendant que vous confectionnerez vos bouquets, je vous chanterai ma chanson sur la famille.
Les enfants font le travail (encerclez leur main et collez des fleurs sur leurs doigts).
Klépa chante :
1. « C’est bien quand la famille est sympathique et nombreuse.
C'est du bonheur pour les gars, tout le monde le sait !
2. Prenez soin de votre famille, soyez responsable de tout le monde.
Ne laissez personne au monde les offenser !
3. Nous aimons tous nous réunir en famille.
Les enfants ont vraiment besoin de respecter et d’aimer leurs proches !
(Ganatovskaya M.M.)
Éducateur: Quelle magnifique chanson, tu l'as aimé ? Disons merci à Klepa.
Enfants: Merci!
Klépa : Les gars! Je suis très heureux que vos « mains de famille » aient travaillé ensemble, que vos doigts se soient entraidés et que les bouquets se soient révélés très beaux ! Eh bien, le moment est venu pour nous de nous dire au revoir, j'espère que vous serez certainement gentil et attentif envers vos proches. Au revoir! Au revoir!
Enfants: Au revoir!
Klépa s'en va.
La leçon est terminée.
Objectif : socialisation des enfants dans un groupe d'enfants.
Tâches:
- développer chez les enfants la capacité d'établir de bonnes relations amicales et des capacités de communication entre eux ;
- développer des sentiments d'empathie chez les enfants ;
- développer la capacité de corréler la parole avec le mouvement dans jeu de doigts et danse en rond ;
— consolider la capacité d'étaler soigneusement de la colle sur les pièces et de les coller.
Équipement: poupées, matériel d'obstacles (corde, cerceaux, etc.), cercle en carton couleur jaune sur fond bleu, des pochoirs de paumes d'enfants, de la colle, des pinceaux, des chiffons, des images représentant diverses situations d'amitié et de querelles, un enregistrement audio de la chanson « About Friendship ».
Déroulement de la leçon.
(Les enfants entrent dans le groupe, se tiennent en demi-cercle, les poupées sont assises sur des chaises, face à face.)
Éducateur : Les gars, regardez, qu'est-il arrivé à nos poupées ?
(Réponses des enfants : ils se sont disputés, se sont détournés, se sont battus.)
Éducateur : Je me suis disputé avec mon ami, on ne joue plus avec lui
Et on ne discute plus entre nous, nous ne sommes plus seuls.
Tout le monde reste seul toute la journée avec ses griefs.
Tout le monde parle sans cesse de ses griefs.
Éducateur : Les gars, voulez-vous vous lier d'amitié avec nos poupées ? (Réponses des enfants : oui, nous le faisons.) Avez-vous des amis dans le groupe ? Dis-moi qui est ton ami. Qu'est-ce que l'amitié ?
(Réponses des enfants : quand ils ne se disputent pas, ils jouent ensemble, se tiennent la main, s'entraident, partagent des jouets, des bonbons, etc.)
Éducateur : Nous allons maintenant jouer au jeu « Oui-Non ». Je vais vous montrer des photos, et vous me direz « oui » si les enfants sur la photo sont amis et « non » s'ils ne sont pas amis.
Jeu "Oui-non".
Éducateur : L’amitié, c’est quand les gens veulent être proches les uns des autres, jouer ensemble, ne pas se disputer et tout partager. L'amitié, ce sont les sourires des amis.
Le jeu est une imitation de « Mood ».
Éducateur : Sourions avec vous (les enfants sourient).
Et maintenant on se sent triste, on fronce les sourcils (les enfants froncent les sourcils).
- Les gars, quand nous fronçons les sourcils, nous sommes tristes, mais quand nous sourions, nous nous sentons si bien et heureux. Souriez aussi à nos poupées. Peut-être qu'ils seront aussi heureux et voudront faire la paix ?
« Et maintenant, nous allons montrer à nos invités à quel point nous sommes amicaux et que nous n’avons peur d’aucun obstacle. » Nous avons un « chemin d'amitié » dans notre groupe. Il faut, se tenant la main, s'entraider, le parcourir à deux.
Jeu de plein air « Nous ne pouvons pas vivre les uns sans les autres. »
(L'enseignant met plusieurs obstacles sur le chemin des enfants et montre comment les surmonter à l'aide d'un exemple avec un enfant. Les enfants, se tournant face à face, se tiennent la main et surmontent les obstacles : enjambent des blocs, sautent de cerceau en cerceau , etc.)
Éducateur : Alors on a joué avec toi, nos petites jambes sont fatiguées.
Nous allons nous asseoir sur les chaises et nous reposer un peu. (Les enfants s'assoient.)
Éducateur : Écoutez, les gars, nos poupées ont-elles fait la paix ? (Réponses des enfants : pas encore.) Ensuite, nous leur montrerons que dans notre groupe, non seulement les filles et les garçons sont amicaux, mais que nos doigts sont également amicaux.
Jeu de doigts "Doigts amis".
Ce sont des amis dans notre groupe (doigts serrés, pliés et
Les filles et les garçons. redressez-les)
Nous deviendrons amis avec vous (connectez le bout de vos doigts
Petits doigts. les deux mains)
Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissez chaque paire
Un, deux, trois, quatre, cinq (serrez-vous la main)
Éducateur : Alors nos mains et nos doigts se sont réchauffés, comme à cause du soleil. Chaleureux, gentil, accueillant, comme l'amitié. Regardez ce soleil. Comment est-ce ? (Réponses des enfants : jaune, rond, grand...) Qu'est-ce qui manque au soleil ? (Réponse des enfants : rayons !) Correct ! Où trouve-t-on les rayons ? Peut-être que ça fera l'affaire ? (Montre des pochoirs découpés de paumes d'enfants.) Qu'est-ce que c'est ? (Réponses des enfants : nos paumes.) Ressemblent-elles à des rayons du soleil ? (Réponse des enfants : oui !) Collons nos sympathiques paumes au soleil au lieu de rayons.
Application : « Tendons nos mains vers le soleil. »
(Travail collectif de collage de leurs paumes au soleil. Les enfants font le travail, puis s'essuient les mains avec des serviettes.)
(Nous nous tenons en demi-cercle, le professeur fait attention aux poupées).
Éducatrice : Regardez, les gars, nos poupées se sourient, elles sont heureuses. Nos poupées ont fait la paix ! Maintenant, tenons-nous la main et faisons une grande danse amicale autour de notre soleil et de nos poupées, sourions-nous et dansons.
(Les enfants dans une danse en rond marchent en cercle en se tenant la main, en tendant les jambes, en fabriquant des ressorts et des lanternes.)
Éducateur : Soyons amicaux, gentils et ne nous disputons jamais !
Thème : « Dans un monde de gentillesse et de politesse »
Cible:
Approfondir la compréhension des enfants de la gentillesse et de la politesse en tant que qualité précieuse et intégrale d'une personne.
Tâches:
Développez votre compréhension de l'importance et de la nécessité de demander pardon, en en ressentant un besoin interne.
- améliorer les capacités de communication (capacité d'écouter un ami, d'exprimer sincèrement son opinion, de faire preuve de gentillesse)
Enrichissez vos compétences de communication culturelle avec vos pairs en suivant l'étiquette de la parole.
Encourager la réflexion valeurs humaines universelles.
- Atteindre une expressivité d'intonation amicale du discours.
Matériaux:
Des céréales, des graines, un jouet cassé, un livre déchiré, des feuilles de papier, des marqueurs, un banc, des disques de musique, une petite voiture, un livre, un enregistrement vidéo de la conversation de Dunno.
Déroulement de la leçon :
(Les enfants entrent dans le groupe sur la musique « Amitié »).
Les gars, regardez combien d'invités nous avons.
Disons-leur bonjour. Venez tendre la main.
(Les enfants se dirigent vers les invités et, leur tendant la paume, disent bonjour à la musique - "Sonate")
- Les gars,
Les paumes de vos invités sont-elles chaudes ? (Oui)
- Oui, nos invités sont gentils et partagent leur chaleur avec vous.
Aujourd'hui, je vous ai préparé une surprise. J'invite tout le monde à une fête de gentillesse et de politesse. Mais d'abord je te suggère de jouer nouveau jeu"C'est l'heure de se lever." Pour ce faire, vous devez vous accroupir, fermer les yeux et imaginer que vous dormez. Et je marche en cercle, je caresse la tête de tout le monde et je dis :
Mes enfants, mes enfants
Mes enfants dorment profondément.
Mes enfants, mes enfants
Ils reniflent petit à petit.
(Les enfants, fermant les yeux, inspirent bruyamment par le nez et expirent par la bouche).
- Le soleil s'est levé! Arrête de dormir!
(Les enfants « se réveillent » et, debout sur la pointe des pieds et levant les bras, respirent, puis baissent les bras le long du corps et s'abaissent sur tout le pied, expirent).
Réveillé! Sourire!
- Chaque nouveau jour doit commencer bonne humeur. Et pour rendre l'ambiance bonne et joyeuse, formons un cercle, tenons-nous la main ettournant la tête sur le côté ami debout, le regardant droit dans les yeux, dit doucement : « Sasha, ne sois pas en colère, souris.
- Je souhaite qu'aujourd'hui tout soit gentil et merveilleux avec toi et je t'invite à des vacances de gentillesse et de politesse. Et nous mangerons en vacances en voiture. Nous démarrons la voiture et c'est parti.
(la musique de la voiture Bibika retentit et les enfants imitent le mouvement de la voiture. On s'arrête près des chaises)- Assis, S'il te plaît,
installez-vous confortablement sur les chaises. Puissiez-vous être chaleureux, bon et confortable.
- Aujourd'hui, nous parlerons de gentillesse. C'est un mot étonnant et magique ! Écoutez un poème sur la gentillesse :
Inventé par quelqu'un simplement et sagement
Lors d'une réunion, dites bonjour :
Bonjour!
Bonjour au soleil et aux oiseaux !
Bonjour aux visages souriants !
Et tout le monde devient gentil et confiant.
- Que le bonjour dure jusqu'au soir ! Les gars, de quoi parle le poème ?
- (à propos de gentillesse)
Dans les temps anciens, ce mot était prononcé doucement : gentillesse.- Disons ce mot en chœur et écoutons-le.
(gentillesse). - Comment comprenez-vous ce qu'est la gentillesse ? ?( est la capacité de sympathiser et d’avoir de la compassion pour les gens. Gentillesse
- - c'est une manifestation de sentiments sincères et gentils envers quelqu'un)
Les gars, réfléchissez et dites-moi, de qui ou de quoi pouvons-nous dire « gentil » ?
- (A propos d'une personne, d'une action, d'un parcours, d'une rencontre, d'une soirée, etc.)
Quels mots pouvons-nous choisir si nous parlons d’une personne gentille ? Comment est-il?
- Lorsqu'une personne fait de bonnes actions et de bonnes actions, quel genre de visage a-t-elle à ce moment-là ?(Gentil, agréable, avec des yeux bienveillants, avec un sourire).
- Maintenant, donnez-vous de la gentillesse, souriez, regardez-vous avec un regard doux.(Attirez l’attention des enfants sur le matériel de démonstration).
- Quels mots pouvons-nous choisir si nous parlons d'une personne méchante ? Comment est-il?
(impoli, gourmand).
- Pensez-vous que la gentillesse peut être touchée, a-t-elle une odeur, un goût ?(Non).
- Les gars, la gentillesse peut être vue, vue dans les actions et les sentiments d'une personne. S'il vous plaît, souvenez-vous de vos bonnes actions et dites-le-nous.(a cédé la place à la fille, partagé des bonbons, défendu la fille, aidé maman à nettoyer les poubelles...)
- Est-ce facile d'être gentil ?(Non).
- Et maintenant, je vais vous demander d'écouter un poème intitulé « La gentillesse » et avec l'aide du poème, nous découvrirons : est-il facile d'être gentil ?(Ksyusha L. lit un poème)
Ce n'est pas facile d'être gentil
La gentillesse ne dépend pas de la taille,
La gentillesse ne dépend pas de la couleur
La gentillesse n’est ni une carotte, ni un bonbon.
La gentillesse ne vieillit pas avec les années
Et ça te réchauffera du froid
Tu as juste besoin d'être gentil
Et dans les ennuis, nous ne nous oublierons pas.
Et maintenant, Artem L. va nous raconter comment cette qualité étonnante se manifeste dans un autre poème.
Je suis prêt à aider les faibles
Soudain en difficulté.
Toujours amical et sain
Et je dis la vérité.
je ne suis jamais gourmand
Je suis désolé pour les autres
Je pardonnerai toujours les erreurs de chacun,
Je vais les oublier.
J'apprécie la véritable amitié,
J'aime tous les gars.
(il envoie un bisou à tous les gars)
Bien joué les gars! Maintenant, jouons un peu.
-le jeu s'appelle : « À tous ceux qui grandissent poliment. » Tous les enfants forment un cercle. On fait le tour. Nous parlons tous ensemble.
- À tous ceux qui deviennent polis
ne passera pas par un ami !
Même dans la plus grande hâte
«Bonjour», dira-t-il.
Celui derrière le dos duquel le leader s'est arrêté quitte le cercle. Ils courent différents côtés Lors de leur rencontre, ils se serrent rapidement la main et disent « bonjour ». (quand les enfants commencent à jouer de la musique)
Bravo, prenez vos places.
Maintenant je vais vous lire le texte, si le texte enseigne la politesse et la gentillesse, vous répondez à l'unisson : "C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis". Et si vous n’aimez pas l’énigme, gardez le silence.
Dites-moi, mes frères, lequel d'entre vous oublie de se laver le visage ?
Lequel d'entre vous, se réveillant joyeusement, avec Bonjour dira-t-il fermement ?
Combien d’entre vous ont leurs livres, stylos et cahiers en ordre ?
Combien d’entre vous cèdent leur place à des personnes âgées dans un tramway bondé ?
Combien d’entre vous se taisent comme un poisson au lieu d’un gentil « merci » ?
Qui veut être poli et n’offense pas les enfants ?
Bien joué! Je suis content que tu n'aies jamais commis d'erreur.
-Avez-vous déjà entendu parler de politesse ? Qui peut être qualifié de personne polie ?(réponses) La politesse est la capacité de se comporter de telle manière que les autres aiment être avec vous.
- Pour devenir poli, vous devez connaître les mots polis et être capable de les utiliser. Ces mots rendent tout le monde autour de vous plus chaleureux et plus heureux. Un mot gentil peut vous remonter le moral Temps dur, dissipe la mauvaise humeur. Les gens disent : « La parole guérit, la parole fait aussi mal. » Comment comprenez-vous cela ? (un bon mot peut remonter le moral, mais un gros mot peut bouleverser une personne et elle s'inquiétera)
Par conséquent, avant de dire quoi que ce soit, vous devez réfléchir : vos paroles vont-elles offenser ?
-Quels proverbes connaissez-vous sur la gentillesse et la politesse ? :
1. Les bonnes actions rendent une personne belle.
2. Si vous faites le bien, vous trouverez le bien.
3. une personne gentille- apporte la paix.
4. Celui qui n'a pas rencontré le mal ne comprend pas le bien.
5. La vie est donnée pour les bonnes actions.
6. À un gentil bonjour, il y a une aimable réponse.
7. Une bonne action guérit, mais une mauvaise action paralyse.
9. Une bonne action a plus de valeur que la richesse.
10. Il est bon de vivre dans la bonté.
- Les gars, qu'enseignent tous ces proverbes ?
(Vous devez être gentil, attentif, attentionné, faire de bonnes actions).
- Les gars, je ne sais pas qui est venu nous rendre visite aujourd'hui et a apporté un e-mail. Écoutons-le.
« Je ne suis pas trop paresseux pour répéter des mots gentils toute la journée.
Les gars, je suis venu vous rendre visite. Je vous entends parler de gentillesse et de politesse. J'ai besoin de votre aide. À l'école, on nous a demandé devoirs, mais je n'arrive pas à comprendre avec lui. Tu va m'aider. (oui) Il faut choisir des bons héros parmi les contes de fées et des méchants...
- Merci les gars pour votre aide, au revoir.
- Les gars, écoutez, vous devez finir la phrase.:
La vieille souche deviendra verte quand elle entendra...Bon après-midi .
Il va même fondre Bloc de glace d'un mot chaleureux...Merci.
Si vous êtes grondé pour des farces, vous devez dire...Pardonne-moi s'il te plait.
Où que nous soyons, nous disons au revoir...Au revoir.
L'enfant est poli et développé, dit-il lors de la rencontre... Bonjour.
- Bravo, et je veux vous apprendre un jeu très intéressant appelé "Toi et moi sommes une seule famille"
(Les enfants forment un cercle, se tenant la main, l'enseignant invite chacun à répéter ensemble le texte et les mouvements).
Toi et moi sommes une seule famille :
Toi, nous, toi et moi.
Touche le nez de ton voisin
Nous sommes amis!
Toi et moi sommes une seule famille :
Toi, nous, toi et moi.
Embrasser le voisin de droite
Nous sommes amis!
Toi et moi sommes une seule famille :
Toi, nous, toi et moi.
Embrasser le voisin de droite
Nous sommes amis!
(Les enfants vont aux chaises)
Les gars, de quoi avez-vous besoin de vous excuser ?
(Pour une mauvaise action, pour des mots grossiers offensants).
Oui, les gars, vous devez vous excuser et demander pardon pour être pardonnés et ne pas être offensés. Nous devons faire la paix et ce sera alors plus amusant de jouer.
Voyons maintenant comment nos héros se sortent de situations difficiles.
« Le garçon et la fille sont allés se promener dans le jardin.Bip-bip-bip
...(Le garçon jouait avec un jouet et la fille était assise sur un banc en train de regarder un livre. Le garçon, voyant la fille, voulait aussi regarder le livre. Et il a décidé de se rapprocher d'elle. Il a commencé à tirer les nattes de la fille).
- Aye Aye - (la fille a pleuré) .
La mère de la jeune fille accourut sous les cris. Pourquoi fais-tu du mal à ma fille ?(Elle avait l'air sévère).
- Excusez-moi!- murmura le garçon d'un air coupable.
- Aller! - sourit. " Te pardonner!"
- "Désolé!" Hourra!- s'exclama joyeusement le garçon. "Désolé" - "Quel mot intéressant"- pensa le garçon.
Faisons la paix - dit le garçon.
Garçon et fille se maquillent
Maquiller, maquiller
Et ne vous battez plus.
Et si tu te bats,
Je vais mordre.
Et nous ne pouvons pas mordre
Parce que nous sommes des amis. (les enfants s'embrassent)
Les gars, regardez combien d'objets différents il y a ici - des céréales, un jouet cassé, un livre déchiré, des feuilles de papier, des feutres.
Dites-moi, quelle bonne action peut-on faire avec leur aide ?
(Nourrir les oiseaux avec des céréales, coller le livre, réparer le jouet, dessiner des fleurs sur papier avec des feutres et les donner aux invités).
Allons à table et dessinons des fleurs pour nos invités pendant que j'enregistre le livre. (La musique joue. Pendant qu'il dessine, lorsque l'enfant a fait un dessin, il le passe, le donne aux invités et dit : « S'il vous plaît, prenez ceci ! »)
Bravo les garçons ! La gentillesse est une qualité humaine importante
Résumé de la leçon :
Les gars, nos vacances de gentillesse et de politesse sont terminées. Quelles qualités humaines avons-nous rencontrées aujourd’hui ? (gentillesse et politesse). Comment allons-nous nous comporter ? (poliment) Quels mots magiques allons-nous utiliser ? (merci, s'il vous plaît, bonjour, bon après-midi, au revoir, bienvenue).Comment doivent-ils être prononcés ?(affectueusement, doucement, en regardant dans les yeux de votre interlocuteur)
Tenons-nous fermement la main et donnons-nous du bien, sourions et saluons tous les invités et disons quelque chose de magique, mot gentil"Merci, à la prochaine fois!" (la musique sonne)
Région d'Alma-Ata
Département de l'Éducation de Karasai
Jardin d'enfants KGKP "Aigolek"
Abstrait classe ouverte spirituellement éducation morale sur le thème « Sur le chemin du bien »
Préparé par : l'enseignante Ismailova O.V.
Groupe intermédiaire "Sunkar"
Kaskelen, 2015
Abstraitintégréactivités pour les enfants groupe intermédiaireécole maternelle pour l'éducation spirituelle et morale « Sur le chemin du bien»
L'intégration: communication, société, cognition, créativité.
Cible: approfondir la compréhension des enfants de la gentillesse en tant que qualité précieuse et intégrale d'une personne.
Tâches:
Éducatif: apprendre à sélectionner le mot approprié, à le coordonner avec d'autres mots dans une phrase ; développer la capacité de sélectionner des mots sous une forme diminutive ; apprenez à trouver des mots dont le sens est proche.
Éducatif: améliorer les compétences de communication (la capacité d'écouter un ami, d'exprimer sincèrement son opinion, de faire preuve de gentillesse), les compétences de communication culturelle avec ses pairs, de respecter l'étiquette de la parole et d'encourager la compréhension des valeurs humaines universelles ; obtenir un discours expressif avec une intonation amicale ; développer pensée logique, sphère cognitive.
Éducatif: cultiver l’amour du prochain, résister au mal ; contribuer à améliorer le comportement de l’enfant et à adoucir son caractère ;
Matériels: magnétophone, enregistrements sur le disque "Barbariki" - A Song about Kindness", Magie : mélodie de conte de fées, costume de fée, baguette magique, boîte magique avec friandises pour enfants, chevalet, enregistrement avec un sorcier maléfique. serviette blanche, fleur à 3 pétales, ordinateur portable, bougie.
Types d'activités pour enfants : ludique, communicatif, éducatif, musical.
Travaux préliminaires : lecture de fiction, conversation « Sur la gentillesse et la cupidité », « Mots polis », « Bonnes relations - respect des aînés », mise en situation, apprentissage de jeux, de poèmes, travail avec les parents.
Personnages: bonne fée, méchant sorcier.
PROGRÈS DE LA CLASSE
Les enfants entrent dans le groupe en écoutant de la musique,
Organisation du temps.
Éducateur: Bonjour les enfants. Écoutez, nous avons des invités aujourd'hui. Allons dire bonjour. Vous savez que c'est un bon signe de saluer tout le monde le matin. Faisons-le aussi. Le soleil est rouge...
Enfants: Bonjour!
Éducateur: Ciel clair...
Enfants: Bonjour!
Éducateur: Adultes et enfants...
Enfants: Bonjour à vous du fond du cœur !
Exercice didactique « Dire des mots gentils » Des sons de musique calme
Éducateur: Vous devez commencer chaque nouvelle journée de bonne humeur.
Les gars, regardez quelle bougie magique j'ai. Nous nous le transmettrons et nous nous dirons des mots gentils.
Et pour que l'ambiance soit bonne et joyeuse, formons un cercle, tenons-nous la main, fermons les yeux et transmettons-nous cette étincelle de chaleur et d'amour qui vit dans nos cœurs. Sentez comme la gentillesse passe entre nos mains, de paume en paume. (Nous prenons une bougie allumée (sûre) dans nos mains et les enfants se passent la bougie.) Regardez comme l'étincelle est sortie de nos cœurs. Laissez-la vous accompagner tout au long du cours. Sourions et souhaitons-nous bonjour et une humeur joyeuse. Les enfants, veuillez vous asseoir sur les chaises.
Les gars, écoutez une chanson et dites-moi de quoi il s'agit ? (Jouer l'enregistrement de la chanson « Barbariki » - Kindness).
Conversation sur la gentillesse
Éducateur: De quoi parle la chanson?
Enfants: La chanson chantait la gentillesse.
Éducateur: C'est vrai, aujourd'hui en classe, nous parlerons de gentillesse. Un mot incroyable et magique ! Comment comprenez-vous ce qu’est la gentillesse ? Réponses des enfants.
Éducateur: Bien joué, n'est-ce pas, les gars, vous voulez visiter un pays magique ?
Enfants: Oui!
Éducateur: Tenez-vous près des chaises, fermez les yeux et dites les mots suivants :
Gentil fée aide-nous, emmène-nous dans un pays magique.
(L'enregistrement « Fairy Tale Melody » est diffusé. Les enfants répètent les mots. A ce moment, l'enseignant enfile rapidement une cape et prend une baguette magique)
Professeur de fée : Bonjour, je suis la Bonne Fée ! Je suis très heureux que vous soyez venu me rendre visite. J'ai une gourmandise pour toi, je les mets dans une boîte magique. Oh les gars, le problème c'est que la boîte a disparu. L'AS tu vue?
Moment de surprise ( un sorcier maléfique apparaît sur l'écran du projecteur).
Magicien: Hahaha.
Je suis le sorcier Suleiman. Et je ne me contenterai pas de vous donner la boîte de friandises.
Je vous ai préparé des tâches sur une fleur magique, un pétale multicolore.
Dépêche-toi, va dans la forêt et trouve ma fleur.
Si vous terminez la tâche, je vous rendrai la boîte, mais si vous échouez, je prendrai tout pour moi !
Professeur de fée : Oh les gars, que devrions-nous faire ? Je ne peux pas le faire seul, pouvez-vous m'aider à accomplir les tâches du sorcier maléfique ?
Enfants: Oui!
Le professeur est une fée: J'ai une baguette magique, elle nous aidera à trouver le chemin de la fleur avec des tâches. Suivez la baguette magique des yeux !
Gymnastique visuelle
Voici une belle forêt ! Il contient de nombreux contes de fées et miracles ! (mouvements circulaires avec un bâton)
A gauche se trouvent des pins, à droite des épicéas. ( déplacer le bâton vers la droite - la gauche)
Le pic d'en haut frappe, frappe ! (mouvements de haut en bas)
Nous avons lentement marché le long de sentiers sinueux (mouvements avec une baguette - serpent)
Et ils ont trouvé notre fleur. (avec un bâton indique l'endroit où se trouve la fleur)
Professeur de fée : Regarder, (le professeur ouvre le rideau du chevalet et les enfants voient une fleur). Comptons combien il y a de pétales
Enfants: 1, 2, 3 (réponses chorales et individuelles).
Professeur de fée : Les gars, sous chaque pétale, un sorcier maléfique a préparé une tâche. Egor, s'il te plaît, donne-moi un pétale jaune.
Tâche 1 : « Nommer des mots gentils »
Professeur de fée : Le sorcier maléfique nous invite à accomplir la première tâche : l'appeler affectueusement. Il y a beaucoup de des mots différents. Vous avez aussi des noms différents : Lena, Sasha, Anya. Mais vous pouvez aussi l'appeler affectueusement : Anya - Anechka, etc. Je dirai un mot et je lancerai la balle à l'un de vous, et vous, en disant un mot gentil en réponse, vous me rendrez la balle.
Professeur de fée : lièvre.
Enfants: lapin, lapin, petit lapin.
Professeur de fée : grand-mère
Enfants: grand-mère, grand-mère, grand-mère.
Professeur de fée : Mère
Enfants: maman, maman, maman.
Professeur de fée : renard.
Enfants: petit renard, petit renard.
Professeur de fée : les gars, vous avez aimé dire des mots affectueux ? Oui, les mots gentils réchauffent l’âme.
Professeur de fée : Nastya, donne-moi un pétale vert.
Tâche 2 : « Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal »
Professeur de fée : Le sorcier maléfique confondait les bonnes et les mauvaises actions. Allons tous à table et à mon signal, vous devez choisir des images avec de bonnes actions et me les montrer, et laisser sur la table des images avec de mauvaises actions.
(les enfants terminent la tâche).
Professeur de fée : Bravo les garçons ! Sorcier maléfique, nous avons accompli votre deuxième tâche. Maintenant, reposons-nous un peu.
Fizminoutka
Les garçons vivent - des doigts drôles ( mouvements des doigts)
Des pieds coquins marchent le long du chemin (marchant sur place)
Le cou tourne la tête. Répétez après moi rapidement. (tourner la tête à gauche et à droite)
Virage droite-gauche, (le torse tourne à gauche et à droite)
Montre-moi où est le ventre. (se penche en arrière)
Notre corps s'est resserré (mettez-vous sur la pointe des pieds, étirez-vous)
Et il s'est légèrement penché en avant. (se pencher en avant)
Comment le bouleau est devenu élancé, son dos est devenu droit (redresser).
Et maintenant, tout le monde se tournait et se souriait. (les enfants sont assis sur des chaises).
Professeur de fée : Bravo, mais il nous reste encore un pétale. Kamila, donne-le-moi - un pétale bleu.
Tâche 3 – exercice didactique « Dites un mot ».
Professeur de fée : Je vais commencer, et vous finissez, répondez à l'unisson.
L'ours est le voisin du lapin, il lui dira... Bonjour.
Et son voisin aux grandes oreilles répond : "Ours... bonjour !"
Si tu as marché sur un pied, même par accident, même un peu,
Dites tout de suite :...Désolé !
Ou mieux... Désolé.
Le chat a encore éternué, on lui dit... Soyez en bonne santé !
Une bergeronnette a laissé tomber un ver de la berge
Et le poisson gargouillait pour sa friandise... Merci !
Il est temps pour un ami de partir - nous lui dirons... Au revoir !
Tout le monde vous dira au revoir en partant... Au revoir !
Professeur de fée : Bravo, vous avez également terminé cette tâche !
Sorcier maléfique: Tes bonnes actions m'ont changé aussi,
Le soleil m'a réchauffé d'un rayon de lumière et je me sentais complètement mieux.
Je suis complètement différent maintenant, je suis bon, pas méchant.
Professeur de fée : Les gars, ce sont les miracles que créent les bonnes actions. Même un sorcier maléfique est devenu bon !
1,2,3, 4,5 – il y aura encore des miracles. (le professeur sort une boîte sous une serviette)
Les gars, regardez, le sorcier ne nous a pas trompés et nous a rendu la boîte de friandises. Mais malheureusement, il est temps pour nous de retourner à la maternelle, et nous emporterons la boîte avec nous dans le groupe, où chacun d'entre nous. vous recevrez une friandise. Tenez-vous près de la chaise, fermez les yeux et prononcez les mots magiques :
Bonne Fée, aide-nous, emmène-nous à la maternelle.
Nous applaudirons et taperons des pieds.
1,2,3, 4,5 - vous pouvez ouvrir les yeux.
(L'enregistrement « Fairy Tale Melody » est diffusé. Les enfants répètent les mots. A ce moment, l'enseignant enlève rapidement la cape)
Fixation du matériel
Éducateur: Les gars, consolidons nos connaissances. Voici les photos sur la table. Choisissez une image d'une bonne action et parlez-en. Pourquoi avez-vous choisi cette image en particulier ?
Réponses des enfants.
Résumé de la leçon
Éducateur: Avez-vous apprécié notre voyage ? Qui as-tu rencontré dans un pays magique ? De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?
Éducateur: C'est vrai, les actes gentils et les paroles polies font des merveilles. Ils rendent tout le monde plus gentil, plus propre et meilleur. Vous m'avez rendu très heureux aujourd'hui parce que vous avez accompli toutes les tâches.
