Cible: initier les enfants aux règles de base trafic.

Tâches:
1. Initiez les enfants aux feux de circulation et aux panneaux routiers « Passage pour piétons » et « Zèbre ».
2. Développer le désir de connaître et de suivre les règles de circulation.
3. Développer les qualités communicatives dans la communication.

Méthodologie
Point d'organisation : Jeu « Bonjour » (avec un ballon).
(Les enfants s'assoient).
Éducateur:
Il y a trois yeux accrochés à un poteau,
Nous l'avons reconnu immédiatement !
Chaque œil, quand il brûle,
L'équipe nous dit :
Qui peut aller où ?
Qui marche et qui est debout (Feu tricolore).

Éducateur : Pourquoi avons-nous besoin d'un feu de circulation dans la rue ? (il contrôle la circulation des piétons et des véhicules pour qu'il n'y ait pas d'accidents dans la rue et que tout le monde se déplace selon les règles).
A quel feu peut-on traverser la route ? (vert).
Que faire si le feu est jaune ? Lumière rouge?

On frappe à la porte. Un enfant habillé en lapin entre.
Éducateur : Un lapin arrive, à peine vivant.
Où as-tu roulé ?
Bunny : Sur le trottoir !
Je n'ai pas écouté ma mère
Le bus s'est écrasé la patte.

Éducateur : Vous ne connaissez donc probablement pas le code de la route ?
Lapin : Non ! Et c'est quoi?
Éducateur : Les règles de circulation sont des règles qui doivent être respectées sur la route !

Éducateur (s'adresse aux enfants) : Vous voyez ce qui peut arriver si vous ne connaissez pas le code de la route.
Asseyez-vous, Bunny, et écoutez, et les gars et moi vous dirons la règle principale des feux de circulation. Et ils nous le rappelleront (noms des enfants) :
Enfants:
Le feu tricolore a trois fenêtres :
Regardez-les au fur et à mesure !
Le feu tricolore comprend tout sans mots,
Il parle dans le langage des lumières :
Rouge – Arrêtez !
Jaune – Attendez !
Et le feu vert - Allez-y !

Jeu "Feux de circulation"

Éducateur : Les gars, avons-nous des feux tricolores à Kizner ? (réponses des enfants).

Nous n'avons pas de feux de circulation. Ils se trouvent uniquement dans les villes où il y a beaucoup de voitures et où vivent beaucoup de gens. Cela les aide à suivre correctement les règles de la circulation.

Et comme nous n’avons pas de feux de circulation, que devons-nous faire ? Comment savoir où traverser la route correctement et en toute sécurité (à un passage piéton) ?

Comment un passage piéton se démarque-t-il dans la rue ? Comment peut-on le reconnaître ? (De larges bandes blanches sont dessinées sur la route. Elles sont bien visibles tant pour les piétons que pour les conducteurs).

À qui ressemble ce chemin rayé ? (réponses des enfants)
Oui, au zèbre ! C'est ce qu'on appelle un passage piéton. Il y a même un poème sur elle ! Ecoute maintenant:

Un peu comme un accordéon
Et montez un peu les escaliers,
Sur un gilet et un matelas, -
Je l'ai parcouru plus d'une fois
Et les voitures ont ralenti
Et ils se dirent :
"Ralentir! Calme!
Voyez-vous que le zèbre est un piéton ?!”
(V. Ovchintsev).

Éducateur : Et le passage piéton est signalé par ce panneau (le panneau passage piéton est représenté). C'est facile à retenir.

Éducateur : Maintenant, petit lapin, as-tu rappelé comment traverser la route correctement (Tu ne dois traverser la route que lorsque le feu est vert ou uniquement là où il y a un panneau de passage pour piétons).

Éducateur : Mais les usagers de la route ne sont pas seulement des piétons, mais aussi des voitures. Et maintenant je vous invite à vous lever, à fermer les yeux, et quand je compte jusqu'à trois et que vous ouvrez les yeux, vous et moi nous transformerons en petites voitures. Prêt? Donc! Un…

Minute de physique "Voitures". (Les enfants courent après l'enseignant jusqu'à la table et se transforment à nouveau en enfants en comptant jusqu'à « trois »).

Éducateur : Regardez les tristes feux de circulation que nous avons ici. ? (réponses des enfants). Pourquoi penses-tu que tu es si triste ? Qu'est-ce qui ne va pas avec eux? (réponses des enfants).
Voulez-vous aider nos feux de circulation ?
Alors prenez place.

Ici, il y a beaucoup de lumières colorées, de la colle, etc. Prenez vos tasses maintenant couleur désirée et les placer correctement sur nos feux tricolores ? (puis une image d'un feu tricolore s'allume pour que les enfants comparent leur travail. L'ont-ils bien fait).

Éducateur : Bravo les gars ! Désormais, nos feux de circulation sont comme les vrais. Et le lapin a également tout compris.

(Les enfants se lèvent de table autour du professeur et se montrent leur travail ainsi qu'aux invités).

Eh bien, Bunny, tu connais maintenant le code de la route ! Vous souvenez-vous de tout ?

Vous avez tous bien fait aujourd'hui. Et vous les gars, et vous, mon lapin. J'ai vraiment apprécié notre réunion d'aujourd'hui. Et pour que vous n'oubliiez jamais la règle principale des feux tricolores, je souhaite vous offrir ces médailles !

Bunny : Merci les gars ! Aujourd'hui, j'ai beaucoup appris de vous et désormais je respecterai toujours le code de la route. Au revoir! (Le lapin s'enfuit).

Titre : Résumé du GCD sur les règles de circulation en groupe intermédiaire « Panneaux routiers»
Nomination : Maternelle, Notes de cours, GCD, SDA, Groupe intermédiaire (4-5 ans)

Poste : enseignant
Lieu de travail : MBDOU Kiznersky Jardin d'enfants type de développement général n°1
Localisation : UR, district de Kiznersky, village. Kizner

Derkacheva Victoria Viktorovna
Établissement d'enseignement : Jardin d'enfants MBDOU n°21, Stavropol
Brève Description du poste:
Date de publication: 2017-10-02 Résumé du cours sur le thème « Règles de circulation » Derkacheva Victoria Viktorovna Répétition des règles de circulation, panneaux de signalisation, feux tricolores. Introduction au métier - inspecteur de la police de la circulation.

Consulter le certificat de publication

Résumé du cours sur le thème « Règles de circulation »

Tranche d'âge: âge préscolaire moyen.

L'intégration zones éducatives: développement artistique et esthétique, développement communicatif.

Cible:formation de compétences comportement sécuritaire sur les routes.

Tâches.

Éducatif:

- sécurisé Code de la route;

— systématiser les connaissances sur la signalisation routière et leur signification ;

— élargir et consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation ;

— enseigner aux enfants les règles de comportement sécuritaire dans la rue.

Éducatif:

- développer des capacités d'observation, mémoire visuelle;

— développer le sens des responsabilités dans le respect du code de la route ;

— développer une culture de la communication, enrichir le vocabulaire.

Éducatif:

— cultiver une position consciente de piéton ;

- cultiver l'intérêt et le désir de respecter le code de la route ;

- continuer à cultiver la bienveillance, la réactivité et à apporter son aide.

Matériels et équipements :

— affiche « Conseils sur les feux de circulation » ;

— des fiches sur les règles de circulation ;

- Haut-parleurs audio ;

- des chansons pour enfants sur le code de la route ;

— tracé tridimensionnel de la route ;

- l'uniforme d'inspecteur de la police de la circulation.

Préparation préliminaire des enseignants :

— travailler avec la littérature de référence et méthodologique ;

— travailler avec les ressources Internet ;

— sélection et préparation de matériel de jeu et audio ;

— préparation de l'équipement et du matériel nécessaires.

Préparation préliminaire des enfants : regarder des photos de panneaux de signalisation et de feux de circulation.

Plan de cours.

1. Point d'organisation :

A) saluer les enfants ;

B) moment surprise(motivation pour l'activité) ;

C) communiquer le sujet et le but de la leçon.

2. Partie principale :

A) théorique ;

B) jeu de plein air ;

B) pratique.

3. Dernière partie :

A) résumer ;

B) réflexion.

Déroulement de la leçon.

1. Moment organisationnel.

- Bonjour gars. Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle, et elle est inhabituelle car vous devez découvrir le sujet de la leçon en écoutant la chanson.

Une chanson pour enfants sur les règles de circulation est jouée.

— À votre avis, de quoi parle cette chanson ? (réponses des enfants).

— Cette chanson parle de….. ? (réponses des enfants).

— Dis-moi, sommes-nous des piétons ou des conducteurs ? (réponses des enfants) C'est vrai, vous et moi sommes toujours des piétons et donc, comme les conducteurs, nous devons connaître et respecter le code de la route.

— Le thème de notre cours : « Jeunes piétons ». Pendant le cours, nous reverrons le code de la route, la signalisation routière nécessaire à un piéton.

2. Partie principale.

— « Pour ne jamais se retrouver dans des situations difficiles,
Vous devez connaître et respecter le code de la route ! Quel est le nom du chemin sur lequel circulent les piétons ? (réponses des enfants).

- Bravo les garçons !

— Quel est le nom de la route sur laquelle circulent les voitures ? (réponses des enfants).

— Si vous devez traverser la chaussée, que devez-vous faire ?(réponses des enfants).

- C'est vrai, il faut traverser la route à un passage piéton. Comment saurons-nous, vous et moi, où se trouve le passage piéton ? (réponses des enfants).

- C'est vrai les gars, les marquages ​​​​sur la chaussée nous aideront avec ça, des rayures blanches - "Zèbre". Ils sont nécessaires pour que les piétons remarquent immédiatement où traverser la rue et que le conducteur voit qu'un piéton peut apparaître ici ( regardez le tracé des rues). Et il y a aussi un panneau « Passage piéton », voyons ce qui est représenté dessus…. La chanson « Road Sign » est jouée.

- Mais nous découvrirons ce qui nous aidera d'autre dans la prochaine chanson. La chanson « Traffic Light » est jouée.

— Les gars, pour réguler le trafic, nous avons besoin de……. (réponses des enfants).

— C'est vrai, notre chanson parle d'un feu tricolore. J'ai trois aimants sur mon tableau : vert, rouge et jaune. Rappelons-nous et disposons correctement les couleurs, comme à un feu tricolore.

Feu rouge - pas de passage

Jaune - attends un peu,

Et vert - vous pouvez y aller.

- Les gars, à quel feu peut-on traverser la route ? (réponses des enfants).

— C'est vrai, mais pour les piétons, le feu tricolore est composé de deux couleurs, lesquelles ?(réponses des enfants).

- Bien joué. Nous allons maintenant jouer au jeu de plein air « Feux de circulation ».

Cible: développer la capacité de répondre à un signal de feu de circulation spécifique.

Progrès: Dans les mains du meneur de jeu se trouve un sac de balles (balles) rouges, jaunes, Couleur verte. Les capitaines mettent à tour de rôle la main dans le sac et en retirent un ballon à la fois. Si le capitaine sort une balle rouge ou jaune, alors l'équipe reste immobile ; vert – passe au rack suivant. L’équipe qui atteint la ligne d’arrivée le plus rapidement gagne.

- Bravo les garçons. Regardez au tableau, j'ai une affiche avec des conseils sur les feux de circulation que nous devons répéter avec vous.

— Les gars, nous avons répété les règles de base de la route. Je souhaite également vous faire découvrir le métier de personnes qui veillent au respect du code de la route. Peut-être que certains d'entre vous le savent ? (réponses des enfants).

- Voyons qui c'est ? (un enfant sort habillé en inspecteur).

- C'est vrai, c'est un inspecteur de la police de la circulation, qu'est-ce qu'il a entre les mains ? (réponses des enfants).

- Bien joué, c'est une tige. La tige est nécessaire pour contrôler la circulation des voitures et des piétons sur les routes.

Dessin GCD sur le thème « Panneaux routiers ».

Contenu du programme :

1. Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux routiers d’avertissement, d’interdiction, prescriptifs, d’information et directionnels et les panneaux de service.

2. Exercez-vous à représenter schématiquement des panneaux de signalisation à l'aide de divers matériaux visuels.

3. Développer des compétences d'orientation spatiale et une utilisation consciente des règles de circulation dans la vie quotidienne.

4. Développer l'attention et l'imagination créatrice des enfants.

Travail de vocabulaire : avertissement, interdiction, informatif et indicatif, prescriptif.

Travail individuel : Aider les enfants qui ont des difficultés à choisir des images de panneaux et à choisir des supports visuels.

Méthodes : ludique, visuelle, verbale, pratique, heuristique, recherche partielle, motivationnelle,

Techniques : examen, conversation, expression artistique, consignes, explications, activité indépendante, utilisation de divers supports visuels, développement de la débrouillardise et de l'activité, activité des enfants par l'inclusion situation problématique, la persuasion, l'encouragement, l'arrivée d'un héros.

Travaux préliminaires : conversation « Panneaux routiers » ; cours de règles de circulation en groupe ; jeux didactiques« Piéton prudent », « ABC des panneaux de signalisation », « Voitures intelligentes », lecture de fiction sur le thème du code de la route ; familiarité avec la signalisation routière dans la vie quotidienne.

Déroulement de la leçon.

Traffic Light vient rendre visite aux enfants pour une leçon.

Feu tricolore : Les gars, je suis venu vous demander de l'aide. Le fait est que je vis dans un pays magique, tout allait bien pour nous, mais un jour la Fée de la Confusion a envoyé un tourbillon espiègle. Il a volé tous les panneaux routiers et les a jetés dans un profond ravin à la frontière du pays. Les habitants ont trouvé des panneaux routiers, mais ils sont en si mauvais état qu'ils constituent tout simplement un désastre. Maintenant pas un seul panneau ne se ressemble, je vais maintenant vous les montrer (accroche les panneaux routiers « endommagés », donne le temps d'examiner les panneaux). Des accidents ont commencé à se produire dans la ville, des piétons tombaient sous les roues des voitures, les voitures ne pouvaient pas traverser un passage à niveau, les animaux sauvages avaient peur de traverser la route à travers la forêt, les piétons se disputaient avec les conducteurs, les passagers ne pouvaient pas comprendre où se trouvait le « point de restauration ». » se trouvait et où se trouvait le « point de maintenance » ». Les gars, aidez-nous, s'il vous plaît, corrigez nos panneaux.

Éducateur : Devons-nous aider les habitants du Magic Land ?

Enfants : Oui !

Éducateur : D'accord, mais d'abord, nous allons répéter une fois de plus quels panneaux routiers existent et ce qu'ils signifient, et le feu tricolore nous écoutera et nous donnera son avis.

Histoires pour enfants sur la signalisation routière.

Feu tricolore : Bravo les gars, tout va bien ! Mais que faire des panneaux « endommagés » ?

Éducateur : Ne vous inquiétez pas, Feu de circulation, nous allons vous aider, les enfants vous dessineront des panneaux existants qui aideront les habitants du Magic Land dans la vie, n'est-ce pas les gars ?

Enfants : Oui !

Éducateur : Nous nous diviserons en trois groupes ; le premier groupe dessinera des panneaux d'avertissement (forme triangulaire, champ blanc avec bordure rouge - avertissent les conducteurs et les piétons d'un danger possible) ; le deuxième groupe est prohibitif (forme de cercle, couleur du champ est blanc avec un liseré rouge sur le pourtour - certaines manœuvres sont interdites aux conducteurs : excès de vitesse, arrêt, stationnement) ; et le troisième - panneaux d'information, de direction et de service (forme de quadrilatère, champ bleu - informent les conducteurs et les passagers de l'emplacement des parkings, des points de restauration, des hôpitaux).

Les enfants sont divisés en groupes et se répartissent qui dessinera quels signes. Travail indépendant enfants, au cours de laquelle l'enseignant apporte un accompagnement individuel et leur rappelle les méthodes et techniques du dessin.

Exercice physique "Piétons"

Le garde se tient têtu (marchant sur place).
Il fait signe aux gens : n'y allez pas ! (Déplacez vos bras sur les côtés, vers le haut, sur les côtés, vers le bas)
Ici les voitures roulent tout droit (Mains devant toi)
Piéton, tu attends ! (Mains sur les côtés)
Regarde : sourit (Mains sur la ceinture, sourire)
Nous invite à partir (Nous marchons sur place)
Vous les machines, ne vous précipitez pas (applaudissements)
Laissez passer le piéton ! (Sautant sur place)

Éducateur : Vous avez fini, les gars ? Feu tricolore, regardez, nos enfants ont-ils terminé la tâche ?

Feu tricolore : Oui, merci.

Éducateur : Désormais, vos signes aideront les habitants d'un pays magique dans leur vie joyeuse.

– Merci les gars, je transmettrai certainement vos signes et souhaits, je dois y aller. Au revoir.

Éducateur : Vous avez fait du bon travail, terminé la tâche, et quels signes et histoires à leur sujet avez-vous le plus aimé ?

Analyse et auto-analyse des enfants.

–La ville où toi et moi vivons

On peut à juste titre le comparer à un livre ABC.

ABC des rues, avenues, routes

La ville nous donne tout le temps une leçon.

Voici l'alphabet au dessus de votre tête :

Des panneaux sont installés le long du trottoir.

Rappelez-vous toujours l'alphabet de la ville,

Pour qu'aucun problème ne vous arrive.

Bravo, avez-vous aimé la leçon ? Dans la prochaine leçon, nous continuerons à vous familiariser avec le code de la route.

Travaux préliminaires :

Déroulement de la leçon :

Enfants : Bonjour !

Trois cercles colorés

Ils clignent des yeux les uns après les autres.

Ils brillent, clignent des yeux -

Ils aident les gens.

Enfants : feu tricolore

Rouge

Jaune lumière - avertissement, attendez un signal pour bouger ;

Vert lumière - dit "Allez, la voie est ouverte!"

Enfants : Au feu vert.

(un enfant sort)

Éducateur : Les gars, votre tâche est de disposer correctement toutes les couleurs du feu de circulation dans l'ordre. Alors commençons !

1. Rayures noires et blanches

Le piéton marche avec audace

Combien d'entre vous savent

De quoi le panneau met-il en garde ?

Faites rouler la voiture tranquillement -

Enfants : Passage piéton

2. Seules les voitures circulent ici

Les pneus clignotent de manière menaçante

Avez-vous un vélo?

Alors arrêtez! Il n'y a pas de route !

(4, l'enfant sort)

3. Dans le triangle blanc

Avec bordure rouge

Pour les écoliers

Très sûr

Ce panneau routier

Ils savent tout du monde

Sois prudent,

Sur la route -

Enfants : Enfants (5)

Exercice physique « Nous sommes des conducteurs » :

Je vole, je vole

À pleine vitesse

(les enfants marchent)

je suis moi-même chauffeur

Et le moteur lui-même

(cercles d'épaule)

j'appuie sur la pédale

(plier la jambe au niveau du genou)

Et la voiture s'engouffre au loin.

(courant sur place)

Enfants : avion, hélicoptère.

(l'enfant sort)

Enfants : sur les routes

(7, l'enfant sort)

Enfants : dans le ciel

Éducateur : J'ai besoin d'un assistant supplémentaire. Il manque également une image ici.

(8, l'enfant sort)

Éducateur : Écoutez, les gars, est-ce que tout va bien ? De quel type de transport s'agit-il ? Où peut-on le rencontrer ?

Enfants : sur l'eau

Éducateur : Eh bien les gars, il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Nous avons beaucoup appris sur les règles de circulation. Avez-vous apprécié notre voyage ? Qu'as tu le plus aimé?

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"Résumé d'une leçon sur les règles de circulation dans le groupe intermédiaire "Pays des règles de la route" (groupe intermédiaire)"

Résumé d'une leçon sur les règles de circulation dans le groupe intermédiaire « Pays des règles de circulation »

(groupe intermédiaire)

Tâches logicielles :

consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation et leurs signaux ;

systématiser les connaissances des enfants sur les panneaux de signalisation routière et leur signification ;

consolider les connaissances sur le transport terrestre et aérien ;

développer les capacités d'observation, la mémoire visuelle;

développer la capacité de répondre pleinement.

Matériel:

une image représentant la rue et diverses situations sur la route ;

des photos de panneaux routiers;

Travaux préliminaires :

conversation de recherche de problèmes : « Nos amis sur la route » ;

regarder des images sur les panneaux de signalisation, les feux de circulation, les transports.

Déroulement de la leçon :

Éducateur : Bonjour les gars !

Enfants : Bonjour !

Éducateur : Les gars, aujourd'hui, je veux vous inviter au pays des « règles de la route ».

Éducateur : Imaginons que vous et moi marchions le long de ce chemin pays insolite. Il y a de nombreuses rues dans ce grand et beau pays. De nombreuses voitures, camions et bus y circulent et personne ne dérange personne. En effet, il existe des règles claires et strictes pour les automobilistes et les piétons. Pour maintenir notre santé et notre vie, nous devons suivre strictement le code de la route. Et notre ami d'aujourd'hui nous aidera à nous souvenir de ceux qui nous ont invités dans ce pays (montrant l'image « Feu de circulation ») Mais d'abord, nous devons résoudre l'énigme.

Trois cercles colorés

Ils clignent des yeux les uns après les autres.

Ils brillent, clignent des yeux -

Ils aident les gens.

Enfants : feu tricolore

Éducateur : Pourquoi est-ce nécessaire, les gars ?

Enfants : Pour réguler le mouvement

Éducateur : Le feu tricolore comporte trois signaux lumineux :

Rouge light - Le plus strict, Stop ! Il n'y a plus de route, le chemin est fermé à tous !;

Jaune lumière - avertissement, attendez un signal pour bouger ;

Vert lumière - dit "Allez, la voie est ouverte!"

Éducateur : Les enfants, à quel feu peut-on traverser la route ?

Enfants : Au feu vert.

Éducateur : Bravo les gars ! Allons-nous jouer à un jeu?

Éducateur : Cela s'appelle « Assembler correctement le feu tricolore ». J'ai besoin d'un assistant. Qui veut m'aider ?

(un enfant sort)

Éducateur : Les gars, votre tâche est de disposer correctement toutes les couleurs du feu de circulation dans l'ordre. Alors commençons !

(l'enfant place les cercles dans un certain ordre)

Éducateur : Écoutez, les gars, a-t-il fait la bonne chose ?

Éducateur : C'est vrai, asseyez-vous ! Le feu tricolore propose également des énigmes pour tout le monde. Il a des assistants, on les appelle des panneaux routiers. En avez-vous entendu parler ?

Éducateur : Alors, la première énigme, écoutez bien !

1. Rayures noires et blanches

Le piéton marche avec audace

Combien d'entre vous savent

De quoi le panneau met-il en garde ?

Faites rouler la voiture tranquillement -

Enfants : Passage piéton

Éducateur : Les gars, regardez, notre panneau routier « Passage pour piétons » a disparu. J'ai besoin d'un assistant pour m'aider à le retrouver.

(l'enfant sort et choisit le signe approprié)

Éducateur : Les gars, écoutez, n'est-ce pas ? Pourquoi ce signe est-il nécessaire ?

Enfants : Il nous montre où traverser la route

2. Seules les voitures circulent ici

Les pneus clignotent de manière menaçante

Avez-vous un vélo?

Alors arrêtez! Il n'y a pas de route !

Enfants : Les vélos sont interdits.

Éducateur : Regardez, il manque le panneau « Pas de vélos » ! Qui va l'aider à le retrouver ?

(4, l'enfant sort)

Éducateur : n'est-ce pas les gars, regardez ? Que nous dit ce signe ?

Enfants : Ce panneau nous avertit que faire du vélo ici est très dangereux.

3. Dans le triangle blanc

Avec bordure rouge

Pour les écoliers

Très sûr

Ce panneau routier

Ils savent tout du monde

Sois prudent,

Sur la route -

Enfants : Enfants (5)

Éducateur : Les gars, qui va vous aider à le retrouver ? (un enfant sort)

Que nous dit ce signe ?

Enfants : Ce panneau signifie « Attention, enfants ». Le conducteur voit ce panneau de loin et ralentit, car des enfants pourraient traverser la route à ce moment-là.

Éducateur : Où mettent-ils habituellement de tels panneaux ?

Enfants : A proximité des écoles, jardins d'enfants.

Éducateur : Vous voyez combien d'assistants sont sur la route au feu tricolore ! Et maintenant, nous allons imaginer que nous sommes des conducteurs. Savez-vous qui ils sont?

Enfants : Ceux qui conduisent une voiture ?

Exercice physique « Nous sommes des conducteurs » :

(les enfants doivent montrer des mouvements)

Je vole, je vole

À pleine vitesse

(les enfants marchent)

je suis moi-même chauffeur

(simuler le volant)

Et le moteur lui-même

(cercles d'épaule)

j'appuie sur la pédale

(plier la jambe au niveau du genou)

Et la voiture s'engouffre au loin.

(courant sur place)

Éducateur : Les gars, quels types de transports connaissez-vous ?

Enfants : terre, air, eau.

Éducateur : Quel type de transport est terrestre ?

Enfants : voiture, bus, trolleybus, camion, etc.

Éducateur : Quel type de transport est aérien ?

Enfants : avion, hélicoptère.

Éducateur : Quel type de transport est aquatique ?

Enfants : bateau, bateau à vapeur, bateau à moteur

Éducateur : Bravo ! Jouons au jeu « Quelle image manque ? » (6) Qui m'aidera ?

(l'enfant sort)

Éducateur : Écoutez, n'est-ce pas les gars ? De quel type de transport s'agit-il ? Où va-t'il?

Enfants : sur les routes

Éducateur : J'ai besoin d'un assistant supplémentaire. Il manque également une image ici.

(7, l'enfant sort)

Éducateur : Écoutez, les gars, est-ce que tout va bien ? De quel type de transport s'agit-il ? Où peut-on le rencontrer ?

Enfants : dans le ciel

Éducateur : J'ai besoin d'un assistant supplémentaire. Il manque également une image ici.

(8, l'enfant sort)

Éducateur : Écoutez, les gars, est-ce que tout va bien ? De quel type de transport s'agit-il ? Où peut-on le rencontrer ?

Enfants : sur l'eau

Éducateur : C'est vrai, les gars.

Éducateur : Eh bien les gars, il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Nous avons beaucoup appris sur les règles de circulation. Avez-vous apprécié notre voyage ? Qu'as tu le plus aimé?

Contenu du programme :

Tâche pédagogique :

Inculquer aux enfants la responsabilité de la sécurité routière.

Objectif pédagogique :

Développer les connaissances des enfants sur la route et les règles de conduite sur celle-ci ; familiarisation avec les notions de « route glissante » et de « distance de freinage ».

Tâche de développement :

Développer l'attention et l'intérêt des enfants pour l'apprentissage des feuilles de route

signes, développer le discours des enfants.

Techniques méthodiques :

Mot artistique

L'histoire du professeur

Phys. juste une minute

Moment surprise

Questions pour les enfants

Afficher l'illustration

Résumé de la leçon

Activation du dictionnaire :

Activer les termes et concepts dans le discours des enfants : « route », « transport », « piéton », « chemin piéton », « passage pour piétons », « route glissante », « distance de freinage »

Matériel:

Panneaux routiers

Diapositives

Jeux didactiques

Travaux préliminaires :

Marcher

Surveillance du mouvement des véhicules et des piétons.

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Un fil s'étire, serpente parmi les champs.

Forêt, taillis sans fin ni lisière.

Ne le déchirez pas et ne l'enroulez pas en boule.

Enfants: route.

Éducateur: c'est vrai, chérie.

Éducateur: quels types de routes connaissez-vous ?

Enfants: route, voie ferrée...

Éducateur: Quels types de routes considérez-vous comme dangereux ?

Enfants: route mouillée recouverte de neige...

Éducateur: Les gens et les voitures se sentent différemment sur différentes routes. C'est bien quand la route est sèche et lisse. Mais après la pluie, la route devient mouillée et glissante. La route peut être endommagée par la neige mouillée ou la glace ; une route couverte de feuilles mortes ou aspergée de liquide étranger est également dangereuse.

Les conducteurs et les piétons doivent être prudents et se préparer aux dangers. Ne vous approchez pas des voitures. Surtout s'ils tournent, freinent ou s'éloignent.

Éducateur: Les gars, jouons maintenant à un jeu avec vous :

"Dites le contraire"

Il existe différentes routes :

long -... court

mouillé -…. sec

rugueux -…. plat

asphalté -…. non pavé

étroit large

Éducateur: Bravo les enfants, vous avez été attentifs et avez donné

bonnes réponses.

Phys. juste une minute:

Nos petits pieds

Ils marchent d'un bon pas le long de la route

Le chemin nous est ouvert partout - ils vont

Nous sommes des piétons maintenant

Maintenant nous allons courir

Nous nous précipitons vers le bus.

Nous avions peur d'être en retard - ils ont couru

Nous étions très inquiets

Maintenant nous sommes des passagers

Bien réglé

Nous avons roulé très, très longtemps - ils se sont assis

Et nous sommes arrivés à Nurlat

Une ville belle et grande - ils sont surpris et

Il accueille les invités de tout son cœur et lève les mains

Les enfants s'assoient. On frappe à la porte. Je ne sais pas entre, salue les enfants et commence à raconter ses aventures : « C’est l’hiver maintenant et c’est très glissant dehors. Je suis allé à la maternelle et j'ai oublié que c'était glissant. Soudain, je vois un bus passer tout près de moi. J'ai pensé : "Eh bien, laisse-le partir, j'aurai le temps de traverser la route - et c'est parti." Soudain, je glisse et tombe ! Le conducteur l'a vu et a commencé à ralentir, mais le bus sur la route glissante n'a pas écouté les freins, il a quand même continué. Bien que ce ne soit pas rapide, cela se passe comme sur des skis. Il s'est arrêté juste à côté de mon nez, un peu plus et l'aurait écrasé. Oh, et le chauffeur m'a grondé, mais je ne comprends toujours pas pourquoi.

Éducateur: Les enfants, pourquoi le chauffeur a-t-il grondé Je ne sais pas ?

Enfants: le conducteur a réprimandé Je ne sais pas pour avoir traversé la route vers

au mauvais endroit.

Éducateur: Qu’aurait dû observer Je ne sais pas ?

Enfants: Suivez les règles de circulation.

Éducateur: Comment appelle-t-on les gens qui marchent le long de la route ?

Enfants: Piétons.

Éducateur: Qui était Je ne sais pas sur la route ?

Enfants:À pied.

Éducateur: Les enfants, choisissez les panneaux dont le piéton a besoin.

(les enfants choisissent des signes).

Éducateur: Pourquoi Dunno a-t-il failli tomber sous les roues d'un bus ?

Enfants: La route était glissante, le bus n'a donc pas pu s'arrêter brusquement.

Éducateur: Nous allons maintenant voir comment les voitures roulent sur une route glissante et accidentée. L'enseignant montre comment roulent les voitures. Pourquoi les voitures roulent-elles comme ça ?

Enfants: Parce qu’une route est glissante et l’autre est difficile.

Éducateur: Maintenant, les enfants, vous avez constaté par vous-mêmes que sur une route accidentée, la distance de freinage est plus courte et que sur une route glissante, la distance de freinage est plus longue.

Les enfants démontrent à nouveau cette technique afin de consolider leurs connaissances. Je ne sais pas remercie les enfants et leur remet des emblèmes avec des panneaux de signalisation :

Passage clouté

Passage souterrain

Passage aérien

Route difficile

Éducateur: Quels panneaux sont destinés aux piétons ?

Je ne sais pas : Je ne sais pas

Éducateur: Les enfants, aidons Je ne sais pas !

Enfants: Oui!

Éducateur: Ce genre de signe

Il veille sur le piéton.

Avançons ensemble avec vous

Nous sommes en route vers cet endroit. (Passage clouté)

Éducateur: Lorsque vous utilisez un passage pour piétons, vous devez être très prudent. Après tout, vous marcherez de l'autre côté de la route le long de la chaussée. A l'approche d'un passage piéton : regardez à gauche, et lorsque vous arrivez au milieu de la route, regardez à droite, assurez-vous qu'il n'y a pas de circulation à proximité.

Les passages piétons aériens et souterrains sont les plus pratiques car vous n'avez pas besoin de sortir sur la chaussée.

Éducateur: Je ne sais pas, maintenant vous comprenez tous ce que cela signifie

panneaux.

Je ne sais pas : Oui

Éducateur: Je ne sais pas, quelles autres voitures circulent sur la route ?

Je ne sais pas est silencieux.

Éducateur: Disons, je ne sais pas !

Enfants: Trolleybus, tramways, camions, voitures

voitures, taxis.

Je ne sais pas : Merci les enfants, je me souviens de tout. Je dois y aller. Au revoir! .

Enfants: Au feu rouge, il n'y a aucun moyen

Sur jaune - attendez

Quand le feu est vert

Bon voyage.

Éducateur: Qu’avons-nous appris de nouveau aujourd’hui ?

Enfants : nous avons rencontré un nouveau panneau : une route glissante.

Un jeu:"Récupérez un panneau"