Aspetti positivi e negativi dell'educazione domestica. Il ruolo positivo e negativo della famiglia nella crescita di un figlio. Tipi di rapporti familiari

Abbiamo scoperto che la pedagogia moderna è un sistema di rami scientifici: la pedagogia gioventù, pedagogia prescolare, educazione correzionale, ecc. Uno dei rami è la pedagogia familiare.

Tutti i rami della scienza pedagogica che studiano una vasta gamma di problemi generali e speciali che riflettono profondamente le connessioni tra fenomeni pedagogici rilevanti sono “correlati” tra loro. Ciò che hanno in comune è la materia che studiano, vale a dire: l'essenza dell'educazione, i suoi meccanismi interni profondi, il rapporto con lo sviluppo dell'individuo e le condizioni esterne della sua esistenza. Ma ciascuno dei rami della pedagogia moderna studia l'essenza dell'educazione dal proprio angolo specifico, tenendo conto dell'età e delle altre caratteristiche di chi viene educato, delle specificità dell'interazione tra le materie del processo educativo. A seconda di queste caratteristiche, gli obiettivi, il contenuto e la struttura del processo educativo in una particolare istituzione sociale: familiare o pubblica differiscono.

Oggi l’area dell’educazione familiare è meno studiata rispetto all’istruzione pubblica. Ciò è dovuto a una serie di ragioni.

1. Per molti anni nel nostro Paese è stata portata avanti una politica statale, incentrata principalmente sull’istruzione pubblica, che sminuiva il ruolo della famiglia come istituzione sociale, ha reso lo studio della teoria e della pratica di scarsa rilevanza educazione familiare.

2. La famiglia, essendo una delle formazioni più complesse nella storia dell'umanità, ha molte aree interconnesse della sua attività (funzioni), pertanto, lo studio delle caratteristiche dell'educazione familiare non può essere effettuato autonomamente, nell'ambito di uno pedagogia: è richiesto un approccio integrato interdisciplinare.

3. La vita familiare e l'istruzione domestica sono argomenti difficili della ricerca scientifica, poiché spesso rappresentano un “segreto nascosto” nel quale le persone sono riluttanti a far entrare gli estranei, compresi i ricercatori.

4. La ricerca sulla famiglia richiede lo sviluppo e l'applicazione, insieme a quelli tradizionali, di metodi diversi da quelli che vengono utilizzati attivamente ed efficacemente in pedagogia quando si studia il processo educativo in asilo, scuola, college, università.

L'educazione in famiglia è sempre stata definita come domestica (a volte casa-famiglia). Si tiene conto del fatto che l'istruzione domiciliare può essere svolta da membri della famiglia, nonché da persone appositamente invitate, talvolta formate professionalmente per attività educative (tata, bonna, tutor, ecc.). Nelle condizioni moderne, l'istruzione domestica è integrata dall'istruzione pubblica: i bambini frequentano la scuola dell'infanzia, la scuola, il gruppo di camminata, lo studio, la scuola d'arte, la sezione sportiva, ecc.

Due rami dell'educazione - nella famiglia e nelle istituzioni pubbliche - si sono sviluppati in tempi antichi e sono radicati nella storia dell'umanità agli albori della sua esistenza. Entrambi i rami sono fenomeni ambigui: hanno molto in comune, ma ci sono anche differenze importanti e fondamentali. Pertanto, i compiti dell'educazione nella famiglia e nelle istituzioni educative pubbliche, essendo storici specifici, a seconda delle caratteristiche della vita di una persona nella società in una certa fase del suo sviluppo, si distinguono per il rapporto tra componenti emotive e razionali: nella famiglia predomina il primo, nell'istruzione pubblica predomina il secondo. In altre parole, nell'istruzione pubblica manca il calore e la naturalezza della famiglia, come ha giustamente notato M.M. Rubinstein, c'è sempre una parte di razionalità e freddezza.

Si osservano alcune differenze negli obiettivi, nei principi e nei contenuti dell’educazione pubblica e familiare. IN istituto prescolare, scuola e altre istituzioni educative, lo scopo è di natura oggettiva, poiché è subordinato all '"ordine" della società per l'educazione dei membri di cui ha bisogno. In una famiglia, l'obiettivo educativo si distingue per una certa soggettività, perché esprime le idee di una particolare famiglia su come vuole crescere i propri figli. In questo caso vengono prese in considerazione le capacità reali e immaginarie del bambino e altre caratteristiche individuali.

Pertanto, gli obiettivi della famiglia e dell'istruzione pubblica potrebbero non coincidere e talvolta addirittura contraddirsi. Possiamo giustamente affermare che in un'istituzione prescolare, la scuola, gli obiettivi, i principi e i contenuti dell'educazione hanno una base scientifica, sono “prescritti” in documenti programmatici, formulati per una specifica istituzione educativa, differenziati per categorie di età degli alunni, mentre in le famiglie sono spesso non formulate e variano a seconda di una serie di motivi.

Metodi educativi , che vengono utilizzati nella scuola materna (o in altro istituto scolastico) e in famiglia, differiscono sia nel loro insieme che, cosa particolarmente importante, nel contenuto e, di conseguenza, nell'essenza psicologica e nell'efficacia dell'impatto sul bambino. Nei metodi educativi familiari non c'è il timbro di intenzionalità caratteristico di un asilo nido, ma c'è più naturalezza, un appello a un bambino specifico che ha la propria esperienza di vita, determinate abitudini, passioni e interessi. Pertanto, ogni famiglia sviluppa il proprio sistema educativo individuale. Naturalmente, in una parte significativa delle famiglie moderne, il sistema educativo non è scientifico come in un'istituzione prescolare o in una scuola, ma si basa più sulle idee quotidiane del bambino, sui mezzi e sui metodi per influenzarlo;

Il sistema educativo della famiglia si forma empiricamente: è costantemente testato nell'esperienza, contiene molti “reperti” pedagogici, anche se spesso non è privo di calcoli errati ed errori gravi. Nelle famiglie in cui si preoccupa della crescita dei figli, il sistema educativo è soggetto ad analisi e valutazione, il che lo rende faticoso ed emotivamente carico. Il sistema educativo familiare può essere armonico e ordinato, ma a condizione che i genitori abbiano uno specifico obiettivo educativo, lo attuino, utilizzando metodi e mezzi educativi che tengano conto delle caratteristiche del bambino e delle prospettive del suo sviluppo.

Un diverso sistema di educazione domestica si sviluppa in una famiglia in cui gli adulti non si preoccupano di pensieri seri sul destino del bambino e non creano le condizioni per il suo pieno sviluppo. Ignorare gli interessi del bambino, soddisfare solo i suoi bisogni più elementari, dargli una libertà illimitata: anche questi sono segni di un sistema educativo domestico, ma di un sistema negligente, connivente e crudele nei confronti di un bambino piccolo, per il cui pieno sviluppo amore, sostegno, sono necessarie cure e un'assistenza ragionevole da parte degli adulti, in particolare delle persone a lui vicine.

Pertanto, possiamo concludere che l'istruzione pubblica, rispetto a quella familiare, si distingue per maggiore validità scientifica, finalità e pianificazione. Ciò, però, non garantisce la priorità dell’educazione pubblica nella formazione della personalità del bambino, soprattutto nei primi anni di vita. La scienza e la pratica ci convincono del ruolo decisivo della famiglia nello sviluppo di un bambino. E la ragione di ciò risiede nella differenza fondamentale nella natura del rapporto dominante tra i soggetti dell'educazione familiare e le istituzioni dell'istruzione pubblica.

Nell’educazione familiare, la relazione tra i soggetti (coniugi, genitori, figli, nonni, fratelli, sorelle, altri parenti) è di natura informale e si basa su contatti faccia a faccia. In una famiglia, di regola, non esiste un sistema rigorosamente definito di relazioni verticali, una rigida struttura di potere in cui status e ruoli sono prescritti in anticipo. Il grado di stretti contatti tra i membri è aggravato da rapporti di parentela, amore, affetto, fiducia e responsabilità reciproca ed è caratterizzato da un'ampia gamma di manifestazioni, emotività e apertura. Famiglia per un bambino– il tipo di ambiente sociale meno restrittivo e più indulgente.

L'istruzione pubblica è svolta dalla società, dallo Stato e dalle organizzazioni create a questo scopo (asili nido, scuole, ecc.). Pertanto, il rapporto tra i soggetti dell'istruzione in un'istituzione educativa pubblica ha un carattere di ruolo istituzionale, vale a dire è in gran parte determinato dalle responsabilità funzionali dell'insegnante, anche se queste possono essere attenuate o, al contrario, rafforzate a seconda delle sue qualità personali. Tuttavia, i rapporti “insegnante-bambino”, “insegnanti-bambini”, “insegnanti-colleghi”, “insegnante-amministrazione” sono più fissi rispetto al rapporto tra i membri della famiglia e il bambino nell’istruzione domiciliare.

Ecco un diagramma sviluppato da E.P. Arnautova e V.M. Ivanova, che esamina le carenze e gli aspetti positivi dell’educazione pubblica e familiare (Tabella 1).

Sulla base della tabella sopra, possiamo concludere che ciascuna delle istituzioni sociali presenta i propri vantaggi e svantaggi. Pertanto, essendo cresciuto solo in una famiglia, ricevendo amore e affetto dai suoi membri, tutela, cura, un bambino, senza entrare in comunicazione (contatto) con i coetanei, può crescere egoista, non adattarsi alle esigenze della vita sociale e del ambiente.

Tabella 1

Confronto tra istruzione pubblica e familiare

Pertanto, l’educazione pubblica e quella familiare presentano una serie di differenze fondamentali che devono essere prese in considerazione per garantire la loro adeguata interazione e complementarità nello spazio educativo reale.

I buoni genitori allevano buoni figli. Che cos'è - buoni genitori. I futuri genitori pensano di poter diventare così studiando letteratura specializzata o padroneggiando metodi genitoriali speciali, ma la conoscenza da sola non è sufficiente.

Possiamo definire buoni quei genitori che non dubitano mai, sono sempre sicuri di avere ragione, immaginano sempre accuratamente di cosa ha bisogno il bambino e cosa può, che affermano di sapere in ogni momento cosa fare bene e di poter prevedere con assoluta precisione ? non solo il comportamento dei tuoi figli nelle varie situazioni, ma anche le loro vite future? Possiamo definire buoni quei genitori che arrivano in continui dubbi ansiosi, si perdono ogni volta che incontrano qualcosa di nuovo nel comportamento del bambino, non sanno se sia possibile punire, e se ricorrono alla punizione per un'offesa, credono immediatamente che avevano torto? I genitori costituiscono il primo ambiente sociale del bambino. Le personalità dei genitori svolgono un ruolo vitale nella vita di ogni persona. Non è un caso che ci rivolgiamo mentalmente ai nostri genitori, soprattutto a nostra madre, nei momenti difficili della vita.

Ecco perché il primo e principale compito dei genitori è creare nel bambino la fiducia di essere amato e curato. Mai e in nessuna circostanza un bambino dovrebbe avere dubbi a riguardo amore dei genitori.

Il contatto psicologico profondo e costante con un bambino è un requisito universale per l'educazione. La base per mantenere i contatti è un sincero interesse per tutto ciò che accade nella vita del bambino. Il contatto non può mai nascere da solo; deve essere costruito anche con un bambino. Quando parliamo di comprensione reciproca, contatto emotivo tra bambini e genitori, intendiamo un certo dialogo, interazione tra un bambino e un adulto tra loro. È quando il bambino partecipa vita comune famiglia, condividendo tutti i suoi obiettivi e progetti, la consueta unanimità dell'educazione scompare, lasciando il posto a un dialogo autentico. La caratteristica più significativa della comunicazione educativa dialogica è l'instaurazione dell'uguaglianza di posizioni tra il bambino e l'adulto.

Oltre al dialogo, per instillare in un bambino un sentimento di amore dei genitori, è necessario fare ancora una cosa: regola importante. Nel linguaggio psicologico, questo lato della comunicazione tra bambini e genitori si chiama accettazione del bambino. Cosa significa? Accettazione significa riconoscimento del diritto del bambino alla sua intrinseca individualità, a essere diverso dagli altri, compreso essere diverso dai suoi genitori. Accettare un bambino significa affermare l'esistenza unica di questa persona in particolare, con tutte le sue qualità intrinseche. Le valutazioni negative della personalità del bambino e delle qualità caratteriali intrinseche dovrebbero essere categoricamente abbandonate.

1) Monitorare le valutazioni negative dei genitori sul bambino è necessario anche perché molto spesso dietro la condanna dei genitori si nasconde l'insoddisfazione per il proprio comportamento, l'irritabilità o la stanchezza insorta per ragioni completamente diverse.

2) Indipendenza del bambino. Il legame tra genitore e figlio è uno dei legami umani più forti. Se i bambini, crescendo, acquisiscono sempre più il desiderio di allontanare questo legame, i genitori cercano di mantenerlo il più a lungo possibile.

La soluzione a questo problema, in altre parole, fornire al bambino l'una o l'altra misura di indipendenza è regolata, prima di tutto, dall'età del bambino. Allo stesso tempo, molto dipende dalla personalità dei genitori, dallo stile del loro atteggiamento nei confronti del bambino. È noto che le famiglie variano notevolmente in termini di gradi di libertà e indipendenza forniti ai bambini.

La distanza che è diventata predominante nei rapporti con un bambino in famiglia dipende direttamente dal luogo delle attività educative nell'intero sistema complesso, ambiguo e talvolta internamente contraddittorio di vari motivi del comportamento di un adulto. Pertanto, vale la pena rendersi conto del posto che occuperà l’attività di allevare un futuro figlio nel sistema motivazionale del genitore.

Una persona, come essere sociale, ha una forma unica di orientamento: un orientamento verso l'aspetto mentale di un'altra persona. Il bisogno di “guida” nell’umore emotivo di altre persone è chiamato bisogno di contatto emotivo.

Prendersi cura di un bambino può soddisfare il bisogno di significato nella vita. Di conseguenza, il genitore riceve il necessario sentimento della sua necessità e ogni manifestazione dell'indipendenza del figlio viene perseguita con sorprendente tenacia. Il danno di tale sacrificio per un bambino è ovvio.

Per alcuni genitori, crescere un figlio è motivato dalla cosiddetta motivazione al successo. Lo scopo dell’educazione è raggiungere ciò che i genitori hanno fallito a causa della mancanza condizioni necessarie, o perché loro stessi non erano sufficientemente capaci e persistenti. Tale comportamento genitoriale acquisisce inconsciamente elementi di egoismo per i genitori stessi: vogliamo plasmare il bambino a nostra immagine, perché è il continuatore della nostra vita. .

Ma un bambino può anche ribellarsi a richieste che gli sono estranee, causando così delusione nei suoi genitori a causa di speranze insoddisfatte e, di conseguenza, sorgono profondi conflitti nel rapporto tra il bambino e i suoi genitori.

Ci sono famiglie in cui gli obiettivi educativi sembrano allontanarsi dal bambino stesso e sono diretti non tanto a lui, quanto all'attuazione del sistema educativo riconosciuto dai genitori. Alcuni genitori seguono le idee delle disposizioni educative della famiglia Nikitin, che difendono la necessità di una formazione intellettuale precoce, o l'appello: “Nuota prima di camminare”; In altre famiglie regna un'atmosfera di completo perdono e permissività, che, secondo i genitori, implementa il modello di educazione Spock, dimenticando che non è il bambino ad essere educato, ma l'educazione per il bambino.

L'educazione come formazione di determinate qualità. In questi casi, il genitore struttura la sua educazione in modo tale che il bambino sia necessariamente dotato di questa qualità “particolarmente preziosa”. Ad esempio, i genitori sono fiduciosi che il loro figlio o figlia debba essere gentile, erudito e coraggioso. Nei casi in cui i valori dei genitori iniziano a entrare in conflitto con entrambi caratteristiche dell'età sviluppo del bambino, o con le sue caratteristiche inerenti caratteristiche individuali, il problema dell'indipendenza diventa particolarmente evidente.

Bersaglio lavoro del corso– studiare l’essenza dell’istruzione domestica e i suoi problemi.
Oggetto di studio è la famiglia moderna.
Oggetto: problemi legati all'educazione dei figli a casa.
Compiti:

Introduzione 3
1. Aspetti teorici studiare i problemi dell'educazione domestica dei bambini in condizioni moderne
1.1 Crescere un figlio a casa. Concetto, essenza 6
1.2 Pro e contro dell'istruzione domiciliare 14
1.3 Problemi attuali dell’istruzione domiciliare 21
Conclusione 31
Riferimenti 33

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introduzione

La famiglia è il sottosistema più complesso della società, che svolge una varietà di funzioni sociali. Questa è una piccola relazione basata sul matrimonio e (o) sulla consanguineità. gruppo sociale, i cui membri sono uniti dalla convivenza e dalla gestione della famiglia, connessione emotiva e le reciproche responsabilità reciproche.

I problemi dell'educazione familiare, dell'interazione tra scuola e famiglia nella crescita dei figli sono stati oggetto di studio da parte di molti insegnanti. Quindi, V.A. Sukhomlinsky, nel creare il sistema educativo umanistico della scuola secondaria Pavlysh, è partito dal riconoscimento dell'enorme ruolo della famiglia nell'educazione degli studenti. "La sottigliezza delle sensazioni di una persona, la sensibilità emotiva, l'impressionabilità, la sensibilità, la sensibilità, l'empatia, la penetrazione nel mondo spirituale di un'altra persona - tutto questo è compreso, prima di tutto, nella famiglia, nei rapporti con i parenti", ha affermato V.A. Sukhomlinsky. “Siate gli educatori della mente di vostro figlio, insegnategli a pensare”, ha consigliato ai genitori.

Oggi l’area dell’educazione familiare è meno studiata rispetto all’istruzione pubblica. Ciò è dovuto a una serie di ragioni.

1. Per molti anni nel nostro Paese è stata attuata una politica statale incentrata principalmente sull'istruzione pubblica, che sminuiva il ruolo della famiglia come istituzione sociale e rendeva di scarsa rilevanza lo studio della teoria e della pratica dell'educazione familiare.

2. La famiglia, essendo una delle formazioni più complesse nella storia dell'umanità, ha molte aree interconnesse della sua attività (funzioni), pertanto, lo studio delle caratteristiche dell'educazione familiare non può essere effettuato autonomamente, nell'ambito di uno pedagogia: è richiesto un approccio integrato interdisciplinare.

3. La vita familiare e l'istruzione domestica sono argomenti difficili della ricerca scientifica, poiché spesso rappresentano un “segreto nascosto” nel quale le persone sono riluttanti a far entrare gli estranei, compresi i ricercatori.

4. La ricerca sulla famiglia richiede lo sviluppo e l'applicazione, insieme a quelli tradizionali, di metodi diversi da quelli utilizzati attivamente ed efficacemente in pedagogia quando si studia il processo educativo nella scuola materna, nella scuola, nel college e nell'università.

L'educazione in famiglia è sempre stata definita come domestica (a volte casa-famiglia). Si tiene conto del fatto che l'istruzione domiciliare può essere svolta da membri della famiglia, nonché da persone appositamente invitate, talvolta formate professionalmente per attività educative (tata, bonna, tutor, ecc.). Nelle condizioni moderne, l'istruzione domestica è integrata dall'istruzione pubblica: i bambini frequentano la scuola materna, lo studio, la scuola d'arte, la sezione sportiva, ecc.

Un tempo Johann Heinrich Pestalozzi notava che la famiglia insegna la vita con l'aiuto di una materia vivente, vitale, e non inventata, surrogata, insegna con i fatti, non con le parole. E la parola nell'educazione familiare, secondo il grande maestro, è solo un'aggiunta, e, cadendo sul terreno arato dalla vita, produce un'impressione completamente diversa rispetto a quando esce dalle labbra dell'insegnante.

Quindi, in ogni famiglia, come dice giustamente il famoso psicologo domestico A.V. Petrovsky, il nostro sistema educativo individuale è in fase di sviluppo. Naturalmente, in una parte significativa delle famiglie moderne, il sistema educativo non è scientifico come in un'istituzione prescolare o in una scuola, ma si basa più sulle idee quotidiane del bambino, sui mezzi e sui metodi per influenzarlo; Nelle famiglie in cui si preoccupano della crescita dei figli e del loro futuro, il sistema educativo è soggetto ad analisi e valutazioni, il che lo rende faticoso ed emotivamente carico. Il sistema educativo familiare può essere armonico e ordinato, ma a condizione che i genitori abbiano uno specifico obiettivo educativo, lo attuino, utilizzando metodi e mezzi educativi che tengano conto delle caratteristiche del bambino e delle prospettive del suo sviluppo.

Un diverso sistema di educazione domestica si sviluppa in una famiglia in cui gli adulti non si preoccupano di pensieri seri sul destino del bambino e non creano le condizioni per il suo pieno sviluppo. Ignorare gli interessi del bambino, soddisfare solo i suoi bisogni più necessari, dargli una libertà illimitata: anche questi sono segni di un sistema educativo domestico, ma di un sistema negligente, subdolo e crudele nei confronti bambino piccolo, per il pieno sviluppo del quale sono necessari amore, sostegno, cura e ragionevole assistenza da parte degli adulti, in particolare delle persone a lui vicine.

Lo scopo del corso è studiare l'essenza dell'educazione domestica e i suoi problemi.

Oggetto di studio è la famiglia moderna.

Oggetto: problemi legati all'educazione dei figli a casa.

1. Studiare la letteratura scientifica e teorica sull'argomento del lavoro del corso;
2. Definire il concetto e l'essenza dell'educazione domestica;
3. Considera gli aspetti positivi e lati negativi istruzione domestica;
4. Studiare i problemi legati all'educazione dei figli a casa nella fase attuale.

1. Aspetti teorici dello studio dei problemi dell'educazione domestica dei bambini in condizioni moderne

1.1 Crescere un figlio a casa. Concetto, essenza

Una famiglia è un gruppo sociale e pedagogico di persone progettato per soddisfare in modo ottimale i bisogni di autoconservazione (procreazione) e di autoaffermazione (autostima) di ciascuno dei suoi membri. La famiglia crea in una persona il concetto di casa non come una stanza in cui vive, ma come sentimenti, la sensazione di un luogo dove è atteso, amato, compreso, protetto. Una famiglia è un'entità che “comprende” interamente la persona in tutte le sue manifestazioni. Tutte le qualità personali possono formarsi in famiglia. L'importanza fatale della famiglia nello sviluppo della personalità di una persona in crescita è ben nota.

L'educazione familiare è un sistema di educazione ed educazione che si sviluppa nelle condizioni di una particolare famiglia attraverso gli sforzi di genitori e parenti.

L’educazione familiare è un sistema complesso. È influenzato dall'ereditarietà e dalla salute biologica (naturale) di bambini e genitori, sicurezza materiale ed economica, stato sociale, stile di vita, numero di membri della famiglia, luogo di residenza della famiglia (luogo di casa), atteggiamento nei confronti del bambino. L'ideale dell'educazione è l'educazione versatile dei bambini, che si svolge sia in famiglia che nelle istituzioni educative pubbliche. Ma ciascuna di queste istituzioni sociali presenta alcuni vantaggi nell'instillare nei bambini determinate proprietà, tratti della personalità e nel modellare modi di comportamento e attività. La famiglia, essendo il primo ambiente educativo nella vita di un bambino, assume il lavoro principale, garantendo l'uno o l'altro livello di sviluppo. La ricerca mostra che la famiglia crea le opportunità più favorevoli per rafforzare la salute del bambino, sviluppare le sue qualità fisiche, sentimenti morali, abitudini e motivazioni di comportamento, intelligenza e familiarità con la cultura nel senso più ampio del termine.

Crescere un bambino sano è uno dei compiti più importanti di una famiglia. Dal corso di pedagogia prescolare conosci lo stretto rapporto tra fisico e sviluppo mentale bambino, che il pieno sviluppo fisico è una sorta di fondamento su cui è “costruita” la struttura della personalità. Nel frattempo, le statistiche moderne indicano problemi sviluppo fisico e la salute dei bambini e degli adolescenti. Il concetto di “decelerazione” sta entrando sempre più nel vocabolario professionale, il che significa che la generazione dei bambini moderni ha tassi di sviluppo fisico più bassi rispetto ai loro coetanei di 10-15 anni fa.

Sembrerebbe che i coniugi moderni dovrebbero sentire una responsabilità speciale per la salute del nascituro. In realtà questo è tutt’altro che vero. Sono pochissimi i giovani che intendono sposarsi e che sono preoccupati per il benessere fisico dei futuri eredi si rivolgono ai servizi degli specialisti del servizio medico genetico. E questo benessere può rivelarsi illusorio, dato il peso delle malattie ereditarie e di altro tipo di cui sono gravati gli sposi, le peculiarità del loro stile di vita e la loro adesione ad alcune, per usare un eufemismo, cattive abitudini (alcol, fumo , tossicodipendenza). Di conseguenza, una percentuale significativa di neonati nasce con alcune deviazioni nello sviluppo fisico e spesso mentale. Aggiungete a ciò la situazione ambientale sfavorevole che si è creata in molte regioni del Paese, le difficoltà economiche vissute da una parte significativa delle famiglie, e vi sarà chiaro perché oggi più che mai è importante concentrarsi sui compiti dell’educazione fisica dei bambini. Nel frattempo, in molte famiglie quest'area dell'educazione è “relegata” nel dimenticatoio. No, i genitori sono molto preoccupati per la salute del bambino, soprattutto quando è spesso malato, ma non fanno sforzi particolari per rafforzarlo, prevenire le malattie, tanto meno prestare un'attenzione insufficiente allo sviluppo dei movimenti, alle qualità fisiche (motorie), culturali e competenze igieniche e introduzione allo sport.

Poiché crescere un bambino sano comporta molti aspetti, ricordiamo quelli più importanti famiglia moderna. Particolarmente degno di nota è il collegamento tra la salute dei bambini e l’educazione all’igiene. Si inizia con la creazione di condizioni per crescere un bambino che soddisfino i requisiti igienici (pulizia e ordine nell'appartamento, soprattutto in cucina, nella stanza dei bambini; mobili per bambini adatti alla sua crescita; biancheria da letto individuale e forniture per l'igiene, piatti; vestiti da materiali naturali, selezionato in base al tempo, ecc.). Una responsabilità importante dei genitori è quella di instillare nei propri figli l'abitudine di lavarsi le mani (prima di mangiare, dopo una passeggiata, andare in bagno), di lavarsi accuratamente i denti al mattino (dopo colazione) e alla sera; fare la doccia e lavarsi ogni giorno; utilizzare un fazzoletto secondo necessità; rifai il letto, prenditi cura dei tuoi vestiti.

La genuina preoccupazione dei genitori per una buona salute fisica e mentale è la chiave per una routine quotidiana razionale, che offra tempo sufficiente per un sonno adeguato (notte e giorno), passeggiate all'aria aperta (almeno 4 ore), momenti dei pasti e giochi. È necessario evitare violazioni della solita routine nei giorni festivi e nei fine settimana, quando il bambino ha molte impressioni, si stanca, per cui ha particolarmente bisogno di riposo e attività tranquille.

La crescita, lo sviluppo del bambino e la prevenzione di molte malattie dipendono direttamente da un'alimentazione equilibrata: sufficiente, di buona qualità, varia, con quantità richiesta vitamine

Attualmente ci sono molte famiglie in tutto il mondo, anche nel nostro Paese, dove i bambini sono semplicemente malnutriti e bevono acqua di scarsa qualità, il che porta a una pronunciata malnutrizione (carenza di peso). Per risolvere questo problema non bastano solo la volontà e gli sforzi dei genitori: servono misure socioeconomiche serie.

Sulla base delle conoscenze acquisite durante lo studio delle materie di scienze naturali, formulare i requisiti per organizzare una dieta equilibrata per un bambino in famiglia. Spiegare i motivi per cui questi requisiti vengono spesso violati nelle famiglie moderne.

Uno dei mezzi per aumentare le difese del corpo è l'indurimento. È noto che al momento della nascita di un bambino, i suoi meccanismi fisiologici non sono completamente formati, quindi ha un trasferimento di calore maggiore rispetto ai bambini più grandi e agli adulti, il che può portare a un'ipotermia o a un surriscaldamento più rapidi.

L'età prescolare, come definita da A.N. Leontiev, rappresenta il periodo della “formazione iniziale effettiva” della personalità. È durante questi anni che avviene la formazione dei meccanismi e delle formazioni personali di base. Il nucleo della personalità è la posizione morale di una persona, nella cui formazione la famiglia gioca un ruolo decisivo.

È noto che nel corso della storia secolare l'umanità ha sviluppato la moralità, ad es. insieme di norme, requisiti, divieti, regole di comportamento e di comunicazione interpersonale che la società impone a ciascuno dei suoi membri. La funzione pedagogica della moralità è che con il suo aiuto i bambini padroneggiano il complesso mondo delle relazioni sociali.

Il bambino inizia a familiarizzare con i valori morali dell'umanità e di una particolare società fin dalla tenera età nel processo di interazione con i membri della famiglia che costituiscono il primo gruppo di riferimento nella sua vita (A.V. Petrovsky). Il gruppo di riferimento è il più significativo per il bambino rispetto agli altri; ne accetta i valori, gli standard morali e le forme di comportamento. È la famiglia che pone le basi per lo sviluppo della posizione morale del bambino grazie alla costanza, alla durata, alla colorazione emotiva delle influenze educative, alla loro diversità e all'uso tempestivo di meccanismi di rinforzo. Pertanto, tutte le deviazioni in famiglia educazione morale un bambino può complicare seriamente la sua vita futura quando si trova di fronte ad altri valori e requisiti morali: all'asilo, a scuola, nella vita.

Ogni anno l'istruzione domiciliare diventa sempre più popolare, non solo all'estero, ma anche in Russia. Tuttavia, prima di trasferire tuo figlio all'istruzione domiciliare, è meglio valutare attentamente tutti gli aspetti positivi e negativi di questo tipo di educazione.

PERCHÈ SI":

libertà di scelta

IN in questo caso puoi scegliere le materie e il numero di ore che devi dedicare al loro studio. In nessun caso qui si dice che il bambino non studierà le materie di base dell'istruzione generale. Sarà semplicemente possibile concentrarsi sulle capacità e sulle capacità di apprendimento uniche del bambino, il che significa scegliere quali materie possono essere studiate, a quale età e con quale volume.

Libertà fisica

Dopo aver affrontato parte della frustrazione derivante dall’abbandono volontario della scuola, molti genitori di homeschooler provano un vero senso di libertà. La vita familiare non è più costruita attorno all’orario scolastico, ai compiti e ad altro eventi scolastici. Queste famiglie ora possono pianificare le vacanze fuori stagione, visitare parchi e musei nei giorni feriali e vivere nella modalità per loro più conveniente.

Libertà emotiva

Non dobbiamo dimenticare che, sfortunatamente, la pressione dei coetanei, la competizione e la noia sono parte integrante della tipicità giorno di scuola. Questo, ovviamente, può trasformarsi in un grosso problema per un bambino, soprattutto per una ragazza. Gli studi hanno dimostrato che il livello di autostima delle ragazze che hanno studiato a casa è significativamente più alto del livello di autostima delle ragazze provenienti da scuola secondaria. I bambini che frequentano l’istruzione domiciliare possono vestirsi, agire e pensare come vogliono senza timore di essere ridicolizzati dai coetanei o di essere spinti ad “adattarsi”. Questi bambini vivono qui mondo reale, dove nulla è dettato dalle ultime tendenze adolescenziali.

Libertà religiosa

In molte famiglie la vita religiosa è parte integrante della vita quotidiana e la scuola introduce alcune dissonanze. E l’istruzione domiciliare offre l’opportunità di integrare le proprie convinzioni nella vita di tutti i giorni.

Legami familiari più stretti

Ogni famiglia che ha vissuto l’esperienza dell’homeschooling può senza dubbio notare che questo tipo di educazione aiuta a rafforzare i legami tra tutti i membri della famiglia. Gli adolescenti e i loro genitori traggono grandi benefici perché una volta iniziata l'istruzione domiciliare, il comportamento ribelle e distruttivo dell'adolescente diminuisce notevolmente.

Bambini ben riposati

Sempre più ricerche dimostrano che il sonno è vitale importante per il benessere emotivo e fisico dei bambini, in particolare adolescenti e preadolescenti. Gli effetti delle attività mattutine possono essere devastanti per molti bambini, soprattutto quelli il cui orologio biologico non è attivo al mattino.

Il lavoro non ha fretta

I bambini che frequentano l’istruzione domiciliare possono realizzare in poche ore ciò che i tipici studenti delle scuole pubbliche impiegano settimane per realizzare. Il motivo è che a casa i bambini non sono costretti a seguire determinati schemi e possono apprendere la materia esattamente come desiderano. Non sorprende che nelle scuole secondarie i bambini siano così numerosi compiti a casa, la maggior parte dei quali semplicemente non ha il tempo di completarli, mentre a casa il bambino non ha “compiti a casa” formali, il che si traduce in uno studio più efficace e misurato della materia

Vasta gamma di articoli

Quando scegli un sistema scolastico domiciliare, non devi lavorare con un programma predeterminato. Ci sono molte cose che puoi imparare che non sono incluse nel curriculum della scuola pubblica: latino, giardinaggio, cucito, pittura, musica, design... l'elenco potrebbe continuare all'infinito. Ogni anno puoi trovare qualcosa di nuovo e molto interessante per te e tuo figlio.

Programma di studio efficace

L’educazione domestica è una grande opportunità per adattarsi all’orologio biologico di tuo figlio. Puoi determinare il picco della sua attività e creare un programma in cui l'allenamento sarà il più efficace possibile.

PERCHÉ NO":

Restrizioni temporali

Non puoi discuterne: l'apprendimento al di fuori di una scuola tipica richiederà molto tempo. Alcune persone pensano che la maggior parte dell’istruzione domiciliare venga svolta con i libri di testo. Ma in realtà, preparare ogni lezione richiede molto impegno: devi trovare materiale, creare un programma ed elaborare un programma di lezione. E affinché l'homeschooling sia interessante ed efficace, dovresti partecipare a molti eventi, fare viaggi culturali, e questo occuperà senza dubbio quasi tutto il tuo tempo.

Restrizioni finanziarie

Spesso, per poter educare i figli a casa, un genitore deve sacrificare la propria carriera. Questo può essere molto difficile per le famiglie che cercano di far quadrare il proprio budget. Ma è sorprendente che la maggior parte delle famiglie che decidono di educare i propri figli a casa credano che tali sacrifici valgano l'obiettivo finale: lo studio e lo sviluppo dei propri figli in libertà.

Restrizioni sociali

È ovvio che, scegliendo il percorso dell'istruzione domestica, i genitori limitano drasticamente le connessioni sociali dei propri figli. Dopotutto, è a scuola che un bambino impara come funziona la nostra società e conosce la gerarchia sociale elementare. E anche se riesci a coinvolgere tuo figlio in vari circoli e club, questo non sarà sempre sufficiente: il bambino dovrà trascorrere la maggior parte del suo tempo con i coetanei per imparare a comportarsi.

Restrizioni personali

Potrebbe succedere che trascorri tutto il tuo tempo con tuo figlio, sarai stanco e non avrai più tempo per te stesso. Quasi tutti i genitori attraversano questo. Pertanto, non dovresti dimenticare le tue esigenze e i fine settimana sono necessari in qualsiasi attività, anche nell'educazione dei tuoi figli.

Il fatto che devi stare con i tuoi figli 24 ore al giorno, 7 giorni alla settimana

Non si può negare che se scegli il percorso homeschool, dovrai trascorrere molto tempo con tuo figlio. E se non ti piace, l’istruzione domestica non fa per te. E anche se a volte può sembrare opprimente, la maggior parte dei genitori che istruiscono i propri figli a casa scoprono che le loro interazioni quotidiane con i propri figli, positive e negative, offrono enormi opportunità di crescita sia personale che familiare.

La vita fuori dalla "norma"

Come ogni attività che sfida il modo di pensare “normale”, l’istruzione domiciliare può essere percepita come una stranezza scenario migliore, e la maggior parte delle persone non sarebbe in grado di accettare che il genitore medio possa riuscire in qualcosa che i professionisti formati non riescono a fare. Se non sei disposto a oltrepassare i confini della “norma”, allora l’istruzione domiciliare non fa per te.

Tutta la responsabilità per tuo figlio ricade su di te

E questa è una responsabilità molto grande. Se quando tuo figlio frequentava una scuola normale potevi sempre incolpare l’insegnante per non aver spiegato abbastanza chiaramente la materia, ora non avrai nessuno da incolpare se non te stesso. Se tuo figlio non sa leggere, scrivere o parlare correttamente, allora sarà colpa tua e sarà la prova che non sei un buon insegnante e genitore.

Test standardizzati

Un bambino che ha studiato a casa di solito non ottiene buoni risultati nei test standardizzati, che sono molto importanti quando si fa domanda per un'università. Naturalmente, puoi implementare il sistema di valutazione della scuola nel tuo metodo di istruzione domiciliare e sostenere molti test, ma nella maggior parte dei casi questo non aiuta. Quindi, preparatevi al fatto che, anche se vostro figlio padroneggia molto bene una materia, non sarà in grado di mostrare tutte le sue conoscenze durante i test standardizzati.

Adattamento inverso complesso

Naturalmente, tuo figlio, in un modo o nell'altro, dovrà tornare nel sistema educativo, qualunque esso sia l'anno scorso scuola, o università. E credimi, non sarà affatto facile: il periodo di adattamento può richiedere da una settimana a un anno intero e durante questo periodo il bambino si sentirà fuori posto.

E se, dopo aver familiarizzato con tutti gli aspetti positivi e negativi dell'educazione domestica, vuoi provarla, fallo, perché non c'è niente di meglio che plasmare personalmente chi sarà tuo figlio in futuro.

Basato su materiali dal sito web Planet of Schools

Tutti sanno bene che ogni metodo educativo ha i suoi pregi e i suoi difetti. Ma quanto spesso pensiamo a quale tipo di educazione è effettivamente adatta a nostro figlio? Cosa influenzerà piccolo uomo l'influenza più benefica e lo aiuterà a diventare una persona onesta, gentile e rispettabile con forti convinzioni morali? Come può influenzarlo la religione e cosa porterà questo al bambino nel suo futuro?

Aspetti positivi dell'educazione religiosa

Oltre all'espressione "sull'oppio", in tutta onestà, non sarebbe male ricordare un'altra cosa: "Se la religione è una droga, allora l'ateismo può essere chiamato Camera a gas" E c'è un'enorme quantità di verità in questo. Cosa dà l’educazione religiosa a un bambino?

• Prima di tutto, tale educazione instilla rispetto.

Tuo figlio imparerà a rispettare la sua famiglia, i suoi genitori, così come gli altri parenti e le persone che lo circondano e, se è fortunato, il mondo– la natura, gli animali, ma anche coloro che sono diversi da lui.

• La religione instilla in un bambino valori famigliari.È molto importante. Una persona che ha una famiglia ne comprende tutta la responsabilità davanti a Dio. Molte religioni non consentono il divorzio.
• Una persona cresciuta nella religione non sarà mai solo. Perché ha Dio. Secondo le statistiche, tra le persone religiose il tasso di suicidio è molto basso. La religione forma il senso di appartenenza di una persona a una famiglia, a una religione e a una nazione.
• Educazione religiosa dà equilibrio. La lettura quotidiana delle preghiere aiuta a rilassarsi, calmarsi e crea sano ottimismo e fede nei miracoli, che mancano gravemente nella vita moderna.
• Tolleranza. La consapevolezza che tutto nel mondo è “creazioni di Dio”, il che significa che le persone intorno a noi, gli animali, così come le piante, meritano, come minimo, una comprensione del loro significato davanti a Dio.
• Castità- una delle più aspetti positivi educazione alla religione. Questo vale non solo per il corpo fisico. Nell'educazione religiosa, viene prestata molta attenzione alla castità e alla purezza dei pensieri, che possono proteggere da varie manifestazioni di instabilità morale ed egoismo - "orgoglio".
• Il concetto di peccato. Ai bambini cresciuti nella religione vengono instillati valori morali fin dalla nascita, il bene e il male sono molto chiaramente differenziati e viene instillata in loro l'idea che devono sempre rispondere di una cattiva azione, almeno davanti a Dio.
• La religione insegna la moderazione. Questo vale per tutti gli ambiti della vita umana. Moderazione e astinenza nel cibo, nei rapporti personali, assenza di manifestazioni di fanatismo che potrebbero portare a terribili disastri.

Aspetti negativi dell'educazione religiosa

Come sai, qualsiasi metodo educativo ha anche lati negativi. Sono presenti nell'educazione religiosa? Scopriamolo.

• I parrocchiani della chiesa, i “servitori di Dio”, sono chiamati “gregge” nel linguaggio della chiesa. Cioè, per dirla in altro modo, guidati da “pecore”, dove il ruolo di leader è assegnato al sacerdote. E a chi piace essere una “pecora” e uno “schiavo”? Personalmente questi paragoni mi hanno sempre offeso e non vorrei instillare in mio figlio una tale “umiltà davanti a Dio”.
• La religione divide il mondo in “nero” e “bianco”, definendo chiaramente cos’è il peccato. Ciò, ovviamente, non causerà danni, al contrario, aiuterà a formare principi morali. Tuttavia, non dimenticare che il mondo è multicolore e un giorno dovrai raccontare a tuo figlio le sue sfumature. La cosa principale è non rompere il sistema di valori già stabilito.
• Uno dei principali atteggiamenti religiosi è “…siamo tutti sotto l’Onnipotente…”, e anche: “Dio ricompenserà, guiderà e aiuterà”. Questo, a sua volta, insegna trasferire la responsabilità della tua vita a “Dio” invece di assumerla su te stesso.
• Nella religione esistono tanti diversi miti, leggende e “atteggiamenti mistici” non confermati dai fatti, che affermano la presenza di un Dio invisibile nella vita, dal quale dipende quasi tutto. E queste verità sono considerate un assioma e non sono soggette a dubbi. Ogni altro “dissenso” è inaccettabile. Una religione che richiede l’accettazione non provata di tutti i postulati non ha bisogno di uno “stormo di schiavi” curioso che possa mettere in discussione le “verità immutabili” e cercherà le proprie risposte.

Quindi un bambino ha bisogno di un’educazione religiosa? Forse non farà male, ma senza fanatismo.

È necessario che ci sia equilibrio in ogni cosa, soprattutto nella crescita dei figli.

Penso che sarebbe ragionevole lasciare il bambino in pace, ma allo stesso tempo instillare in lui valori morali e rispetto per il mondo che lo circonda. Se debba essere mescolato o meno con la religione, lascia che tuo figlio decida da solo quando crescerà.

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