Condizioni pedagogiche per l'adattamento dei bambini piccoli. Caratteristiche di adattamento dei bambini piccoli alle condizioni prescolari Condizioni di adattamento dei bambini piccoli

Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare

L'asilo è un periodo nuovo e importante nella vita di ogni bambino. Purtroppo, per qualsiasi bambino, iniziare a frequentare la scuola materna è un vero stress. Si ritrova in un ambiente completamente nuovo e insolito per lui: un'enorme stanza sconosciuta, dove non c'è una madre sempre pronta ad aiutare, dove non ci sono i suoi giocattoli preferiti, dove è circondato da strani adulti ai quali deve obbedire.

Quando un bambino entra nella scuola materna, la sua vita cambia in modo significativo: regime rigoroso giornata, assenza di genitori o altri parenti stretti, nuove esigenze di comportamento, contatto costante con i coetanei, diverso stile di comunicazione. Tutto ciò crea una situazione stressante che può portare a reazioni nevrotiche (paure, capricci, isterismi, rifiuto di mangiare, malattie frequenti, regressione mentale).

Come bambino più grande, più velocemente può adattarsi alle nuove condizioni. Pertanto, il problema dell'adattamento è particolarmente acuto con i bambini. gioventù. I bambini di questa età sono i più vulnerabili; sono meno adatti alla separazione dalla famiglia.

L'adattamento è l'adattamento del corpo a un nuovo ambiente e per un bambino l'asilo è senza dubbio uno spazio nuovo e sconosciuto per lui. Nonostante le difficoltà di adattamento, continuo a credere che sia in tenera età che i genitori dovrebbero mandare i propri figli all'asilo.

È a questa età che lo sviluppo dei processi mentali e dei tratti della personalità avviene in modo più intenso. Cambiamenti significativi si verificano nell’attività motoria del bambino. Appaiono nuovi tipi di movimento: correre, arrampicarsi, saltare, giocare con una palla. Si sviluppa la parola: il bambino impara a pronunciare correttamente le parole, il suo vocabolario aumenta. Grandi cambiamenti stanno avvenendo anche nello sviluppo sociale. Il bambino si sforza di essere buono, di soddisfare le esigenze degli adulti, di ricevere la loro approvazione. Secondo alcune osservazioni di psicologi, un bambino di età inferiore ai tre anni acquisisce dal 60% al 70% delle informazioni sul mondo che lo circonda, e per il resto della sua vita dal 30% al 40%. Durante questo periodo di età, è molto importante costruire la vita di un bambino in modo che possa sfruttare al massimo le opportunità di questa età. Questo compito spetta, ovviamente, all'asilo.

In modo che il processo di abituarsi asiloè passato nel modo più indolore e dipende in gran parte da noi insegnanti. Devi abituare gradualmente tuo figlio all'asilo. Nei primi giorni la permanenza del bambino nel gruppo dovrebbe essere minima (massimo due ore). È consigliabile che il bambino faccia colazione a casa, perché molti bambini inizialmente si rifiutano del tutto di mangiare. Il tempo di permanenza dovrebbe essere aumentato gradualmente. Se il bambino ha difficoltà ad abituarsi, puoi consigliare ai genitori di venire solo a fare una passeggiata nei primi giorni. Solo dopo due o tre settimane, tenendo conto dei desideri del bambino, potete lasciarlo per l’intera giornata.

Tenendo conto della ricerca degli scienziati, l'Istituto di Pediatria ha sviluppato criteri in base ai quali si può giudicare la gravità del periodo di adattamento:

• disturbi del sonno,
• disordine alimentare,
• manifestazione di emozioni negative nella comunicazione,
• paura dello spazio,
• malattie frequenti,
• perdita di peso.

Il processo di transizione del bambino dalla famiglia all’istituto prescolare è difficile non solo per il bambino, ma anche per i genitori. Pertanto, i genitori devono preparare se stessi e il loro bambino per il primo giorno di scuola materna. È necessario creare in anticipo una routine quotidiana per il bambino a casa (sonno, giochi, passeggiate, pasti), il più vicino possibile alla routine prescolare. I genitori dovrebbero dire ai loro figli cos'è un asilo nido, perché è necessario e perché vogliono portarlo lì (è bello, è interessante, ci sono molti altri bambini lì, giocattoli con cui giocare, ecc.). Puoi anche giocare al gioco “Kindergarten” a casa e riprodurre le situazioni che potrebbero verificarsi all'asilo.

Ogni volta, dopo essere tornati dall'asilo, i genitori devono chiedere al bambino come è andata la sua giornata, cosa ha fatto, cosa è stato interessante. È imperativo concentrarsi sugli aspetti positivi, poiché i genitori con commenti così brevi sono in grado di formare un atteggiamento positivo nei confronti dell'istituzione prescolare.

L'insegnante deve avvertire i genitori sulle peculiarità dell'adattamento dei bambini alle nuove condizioni e chiedere loro di parlare necessariamente di come si comporta il bambino a casa. Se un bambino è stato abituato in anticipo alla routine quotidiana che lo attende all'asilo, se sa chiedere di andare in bagno, sa tenere lui stesso un cucchiaio, gioca con i giocattoli, si interessa a loro, è capace di almeno un contatto a breve termine con altri bambini, si fida degli insegnanti, quindi la maggior parte dei problemi associati al periodo di adattamento può essere evitata.

I bambini piccoli sono caratterizzati da una maggiore emotività. Lo stato emotivo del bambino ha un impatto speciale sulla velocità e sulla gravità del processo di adattamento. Pertanto, fin dai primi giorni di permanenza del bambino in un istituto di istruzione prescolare, è necessario fornirgli conforto psicologico e fisico, che aiuterà ad attenuare i momenti spiacevoli che si presentano durante il passaggio dallo stile di vita domestico a quello pubblico.

Durata dell'abituarsi a cose nuove condizioni sociali, così come la natura del comportamento dei bambini nei primi giorni della loro permanenza in un istituto prescolare dipendono dalle caratteristiche individuali. I bambini della stessa età si comportano diversamente: alcuni piangono il primo giorno, non vogliono mangiare, rifiutano i giocattoli, non entrano in contatto con bambini e adulti, ma dopo qualche giorno guardano con interesse i giochi dei bambini, mangiano bene e se ne vanno a letto tranquillamente. Altri, invece, il primo giorno sono apparentemente calmi, seguono tutte le istruzioni degli insegnanti, e il giorno dopo si separano dalla madre che piange, nei giorni successivi mangiano male, non prendono parte al gioco e si mostrano emozioni negative nella comunicazione. La maggior parte dei bambini reagisce all'asilo piangendo. Alcuni se ne vanno facilmente la mattina, ma la sera piangono a casa, altri accettano di andare all'asilo la mattina, ma prima di entrare nel gruppo cominciano a essere capricciosi e a piangere.

Psicologi e medici distinguono tre fasi del periodo di adattamento:

Adattamento facile– entro il 20° giorno di permanenza in un asilo nido, il sonno ritorna normale, il bambino mangia normalmente, ed entra in contatto con coetanei e adulti. L'incidenza non è più di una volta, senza complicazioni. Peso invariato.

Adattamento moderato– le reazioni comportamentali si ripristinano entro il 30° giorno. Sviluppo neuropsichico rallenta leggermente (attività vocale più lenta). L'incidenza è fino a due volte per un periodo non superiore a 10 giorni, senza complicazioni. Il peso non è cambiato o è leggermente diminuito.

Adattamento difficile– caratterizzato, in primo luogo, da una durata significativa (da 2 a 6 mesi o più) e dalla gravità di tutte le manifestazioni (il bambino spesso si ammala, perde le capacità già acquisite e può verificarsi esaurimento sia fisico che mentale del corpo).

È noto che l'attività principale dei bambini è il gioco. Durante il periodo di adattamento, il gioco diventa il principale strumento rilassante per i bambini in età prescolare. Il suo compito principale durante questo periodo è stabilire rapporti di fiducia con ogni bambino, un tentativo di indurre nei bambini un atteggiamento positivo nei confronti della scuola materna, per aiutare a ricordare i nomi degli altri bambini e degli insegnanti. Ci sono giochi speciali volti a conoscersi e a ricordare i nomi. Ad esempio, nel gioco "Train Engine", i bambini sono carrozze e ognuna ha il proprio nome. “Il primo trailer è Vanya, il secondo è Zhenya, seguito dal terzo trailer – Ksyusha. E ora il nostro motore sarà Kira.” La ripetizione costante aiuta i bambini a ricordare rapidamente qual è il loro nome, e i giochi contribuiscono all'emergere dei primi contatti, fisici e ludici.

Il gioco aiuta a creare buon umore nei bambini, a evocare gioia: il bambino è felice di aver imparato qualcosa di nuovo, si rallegra del suo risultato, della capacità di dire una parola, fare qualcosa, ottenere un risultato, si rallegra per la sua prima canna azioni ed esperienze con altri bambini. Questa gioia è la chiave per il successo dello sviluppo dei bambini nella prima infanzia ed è di grande importanza per l'istruzione successiva.

Nella mia pratica utilizzo i giochi tratti dal libro di A.S. Ronzhina "Lezioni di psicologo con bambini di 2-4 anni durante il periodo di adattamento a un istituto prescolare". Qui abbiamo selezionato giochi ed esercizi che aiuteranno il bambino ad adattarsi con successo alle condizioni di un istituto scolastico prescolare, aiuteranno ad alleviare lo stress psico-emotivo, ridurranno l'impulsività, l'ansia e l'aggressività, miglioreranno la comunicazione, il gioco e le capacità motorie, svilupperanno processi cognitivi e ottimizzare le relazioni genitore-figlio.

Attraverso sforzi congiunti, educatori e genitori devono organizzare la vita del bambino in modo che l'adattamento all'istituzione prescolare sia il più indolore possibile, in modo che il bambino sviluppi un atteggiamento positivo nei confronti dell'istituzione prescolare e capacità di comunicazione con adulti e bambini, necessarie per il futuro. vita nella società.

Gli indicatori oggettivi del periodo di adattamento sono:

• sonno profondo e riposante,
• buon appetito,
• stato emotivamente equilibrato,
• comportamento attivo,
• ripristino completo delle competenze esistenti,
• aumento di peso adeguato all’età

Bibliografia:

1. Belkina L.V. Adattamento dei bambini piccoli alle condizioni delle istituzioni educative prescolari. Voronezh. Insegnante TC, 2004
2. Novoselova S.L. Giochi e attività didattiche con i bambini piccoli – M.: Educazione, 1985
3. Ronzhina A.S. Lezioni di psicologo con bambini di età compresa tra 2 e 4 anni durante il periodo di adattamento a un istituto prescolare. – M.: Knigolyub, 2003

Tamara Cipkina
Adattamento di un bambino piccolo alla scuola materna

In precedenza, era generalmente accettato che se un bambino piange durante il periodo di abituarsi asilo, allora passerà. Né i genitori né gli insegnanti attribuivano importanza a quel periodo adattamento del bambino, ma oggi tutti hanno familiarità con questo termine. Adesso questo periodo è stato evidenziato, le sue difficoltà sono chiare. Ogni bambino è individuale, ognuno ha problemi diversi, a seconda del temperamento, del carattere, della salute psicologica e somatica, della disponibilità asilo.

I genitori devono adottare alcune misure per rendere il processo più semplice. Adattare il tuo bambino alla scuola materna. Il primo passo sarà conoscere il futuro gruppo e insegnante. È meglio venire prima, vedere tutto, chiedere all'insegnante come lo chiamano i bambini, perché in gruppo gioventù solitamente chiamato per nome o con l'aggiunta di una parola "zia". È molto più facile per un bambino avvicinarsi a Dasha, o zia Dasha, che a Daria Ivanovna. Un nome ufficiale e un patronimico possono causare associazioni in un bambino con qualcuno strano e sconosciuto, perché prima era circondato solo da persone familiari che i suoi genitori chiamavano per nome. Il futuro insegnante dovrebbe essere associato a qualcuno vicino e familiare a mamma o papà.

Il secondo passo è utilizzare i nomi degli insegnanti a casa. Ciò garantirà che il bambino si abitui al futuro. asilo. Gli psicologi consigliano di evitare dichiarazioni dure a riguardo scuola materna e maestra. Il bambino non capisce perché la sua amata madre vuole darglielo "Cattivo" asilo nido a"cattivo insegnante". Dopo dichiarazioni negative, i genitori potrebbero perdere la fiducia del figlio e il processo adattamento potrebbero volerci mesi. È meglio dire a tuo figlio che conosci e ami Dasha, come trascorre il tempo con i bambini, quanti giochi e fiabe interessanti conosce. Se un bambino forma un'opinione positiva sull'insegnante, sarà molto più facile per lui abituarsi alle nuove condizioni.

Terzo passo - adattamento ai cambiamenti della routine quotidiana(cibo, sonno, giochi). È meglio qualche mese prima di partire bambini L'asilo inizia ad adattare il bambino a un nuovo regime. Per fare ciò, scopri in anticipo il programma giornaliero. asilo, menu, poiché è molto difficile per un bambino cambiare il suo ritmo abituale e il suo cibo preferito. I capricci mattutini sono dovuti al fatto che il bambino ha sonno, perché non è abituato a svegliarsi così presto o non vuole mangiare il porridge di latte.

Meglio l'adattamento avviene nei bambini meno attaccato alla madre. Pertanto, il quarto passo sarà insegnare al bambino ad essere indipendente. I bambini che sono fortemente attaccati alla madre dovrebbero iniziare a essere lasciati con altri parenti quando camminano, è necessario essere più vicini agli altri bambini in modo che il bambino si abitui a interagire con loro; Spiega ai bambini che hanno bisogno di condividere giocattoli o dolcetti con gli altri, insegna loro a tenere conto dei desideri degli altri.

Se per i genitori il bambino è al centro di tutta l'attenzione, allora è necessario in qualche modo spiegargli che anche gli altri hanno desideri, e anche altri possono essere lodati, non solo lui. Ci sono molti bambini che sono il centro dell'Universo in famiglia, e quando rinvengono asilo, soffrono molto il fatto che l'attenzione va a qualcun altro. Più facile quei bambini si adattano chi può se stesso servizio: vestiti, mangia, chiedi qualcosa agli adulti. Pertanto, il quinto passo è fornire al bambino (Prima asilo) opportunità di essere indipendenti. Questo aiuterà il bambino non solo con adattamento alla scuola materna, ma avrà un impatto anche sul suo sviluppo mentale, fisico e mentale.

Il prossimo passo sarà svezzare il bambino da abitudini che non gli sono caratteristiche. età(allattamento al seno, ciuccio, guida nel passeggino, pannolini, ecc.). Devi pensare attentamente e rinunciare a ciò a cui il bambino è fortemente attaccato, ad esempio la luce vicino alla culla in qualsiasi momento della giornata, una tazza con beccuccio sul comodino, ecc.

I genitori che col tempo hanno preparato il loro bambino a un nuovo modo di vivere riceveranno sicuramente una ricompensa e lo porteranno a scuola con grande piacere. asilo, perché quanto è bello sapere che il tuo bambino esplorerà il mondo con piacere.

2. Attaccamento doloroso alla madre

Ci sono bambini che sono estremamente attaccati alla madre. Non è necessario sgridare questi bambini, convincerli che sono d'intralcio o punirli. Queste non sono semplici capricci dei bambini, ma un tentativo di trovare protezione.

Non dovresti dare a tuo figlio un esempio di bambini che si comportano con calma in assenza della madre. Tuo figlio potrebbe sviluppare un complesso di inferiorità e chiudersi in se stesso.

Non è necessario svezzare forzatamente il bambino dalla presenza di sua madre: questo è molto traumatico per la psiche del bambino.

"Partenza improvvisa"- inoltre non è il metodo di maggior successo. Il bambino sperimenta la paura quando sua madre se ne va improvvisamente, non solo per la separazione, ma anche per la sorpresa e l'inspiegabilità.

Per un bambino che dipende fortemente dalla madre, è semplicemente necessario sentirsi calmo e protetto.

Per rafforzare il sistema nervoso durante il combattimento forte dipendenza puoi consigliare a tua madre di dedicare più tempo aria fresca, impegnarsi in giochi all'aperto. Ciò ti aiuterà anche ad ampliare i tuoi orizzonti.

Va ricordato che il bambino ha bisogno di comunicare con un gran numero di persone, poiché la vita è in uno spazio chiuso dove ci sono solo le persone più vicine (genitori, nonni) portano ad un peggioramento del complesso.

È meglio fornire a tuo figlio una maggiore interazione persone: invita gli ospiti e portalo con te. Mostra quanto sei orgoglioso del fatto che sta diventando indipendente, ma non prestare attenzione alla dipendenza del bambino da sua madre.

Per evitare la dipendenza, è necessario adottare misure passo dopo passo. La prima cosa è insegnare al bambino a stare da solo nella stanza, insegnargli a capire che sua madre è da qualche parte vicino: in cucina, in un'altra stanza.

Allora puoi provare poco tempo lasciare il bambino ai parenti. Trova un momento in cui tuo figlio è di buon umore, impegnato in qualcosa di interessante, senza concentrarsi troppo, digli che tornerai presto e, ad esempio, sua nonna sarà con lui. Se il tuo bambino inizia a innervosirsi, non arrabbiarti, distrailo e riprova. Spiega a tuo figlio che tornerai molto presto, non avrà il tempo di finire di giocare e tu sarai già lì.

Se il bambino ha reagito più o meno con calma (turbato, ma non urla o piange molto), lascia l'appartamento in modo che senta la porta che si chiude, resta dietro di essa per non più di 5 minuti. Quando torni indietro, loda il tuo bambino,. digli che è molto bravo, perché durante il tempo in cui ti ha lasciato andare, sei riuscito a fare tanto. Lascia che il bambino capisca che sei tornato velocemente, come avevi promesso, il che significa che la prossima volta sarà così Stesso.

Tali esperimenti possono essere ripetuti per circa una settimana senza aumentare il tempo di separazione. Quindi, quando il bambino si abitua al fatto che sei assente per un breve periodo, inizia ad aumentare il tempo di cura, aggiungi tempo impercettibilmente, di circa un minuto.

Il bambino deve capire che la madre, come promesso, ritorna sempre velocemente.

Quando puoi partire per circa 15-20 minuti, compra a tuo figlio qualcosa di dolce o qualche tipo di giocattolo.

Quindi il bambino aspetterà quello che gli porterai quando sarai lontano. Ma non è necessario portare qualcosa ogni giorno, altrimenti il ​​bambino si abituerà e inizierà a chiedere una ricompensa ogni volta che esci. Fagli capire che la tua assenza non è niente di speciale.

Colui che sta con il bambino quando non ci sei dovrebbe tenerlo occupato con qualcosa di interessante. Lascia che il bambino si abitui al fatto che quando sua madre è via, può svolgere i suoi affari con la stessa calma e comodità.

Solo insieme, come famiglia, potete aiutare il vostro bambino a superare la dipendenza dalla madre.

II. Andiamo a asilo

1. Il bambino va a asilo

Necessità secondo età organizzare la sua comunicazione con gli adulti e sviluppare attività con oggetti. Innanzitutto, scopri se tuo figlio preferisce la comunicazione emotiva o aziendale. La dominanza del primo indica la necessità di sviluppare un tipo di comunicazione progressiva. Ciò non significa affatto che sia necessario interrompere la comunicazione emotiva e lasciare solo l'apprendimento dell'interazione con gli oggetti. Cordialità, rispetto, attenzione dovrebbero continuare a rimanere la base della comunicazione. Il compito di un adulto sarà promuovere azioni con oggetti. È necessario mostrare e insegnare al bambino come utilizzare correttamente gli oggetti di uso quotidiano. Dategli l'opportunità di mostrare indipendenza. Offri costantemente a tuo figlio qualcosa di nuovo che lo affascinerà con il mondo delle cose e gli insegnerà a comunicare con altre persone.

Puoi giocare con bambini dai due ai tre anni giochi di ruolo, come figlie e madri, giochi con automobili, animali, set da costruzione, ecc. È meglio usare i gesti per mostrare l'azione di ogni poesia o fiaba. All'inizio il bambino ti guarderà solo, ma gradualmente inizierà a prendere parte ai giochi. A questo punto dovresti aiutare tuo figlio a scegliere i giocattoli che mancano, ed eventualmente sostituirli con qualcosa di nuovo.

Non dimenticare che devi lodare tuo figlio in modo che giocare con te diventi un piacere per lui. Concedi gradualmente a tuo figlio più libertà durante il gioco, riducendo così la tua attività. Col tempo, il tuo bambino deve diventare l'istigatore di un nuovo tipo di comunicazione. Giocando ogni giorno ai giochi di ruolo, creerai un senso di bisogno nel tuo bambino. Quindi il bambino inizierà a giocare da solo, troverà autonomamente un partner nei giochi e non vorrà starti costantemente vicino, seduto sulle tue ginocchia.

Insegna al tuo bambino ad essere disciplinato e ordinato. Deve capire che i giocattoli vanno trattati con cura e, dopo aver giocato abbastanza, rimettere tutto al suo posto. I bambini si abituano a ordinare meglio, come giocando. Tutto dipende dalla tua immaginazione e capacità di interessare il tuo bambino.

Naturalmente, devi insegnare a tuo figlio come utilizzare gli oggetti domestici, insegnandogli così ad essere indipendente. A questo proposito, i bambini sono molto diversi, anche dagli stessi fascia di età . Alcuni si siedono e aspettano che lo facciano verrà servito: si vestono, si mettono le scarpe, mentre altri lo fanno velocemente e diligentemente da soli. La stessa cosa accade a tavola, alcuni si siedono e aspettano di essere nutriti, altri lavorano diligentemente con un cucchiaio. È molto più difficile per i bambini passivi che si aspettano costantemente aiuto dagli adulti. adattarsi all'asilo.

Per rilassarsi adattamento Per una nuova vita, devi dare a tuo figlio l'opportunità di comunicare di più con gli estranei. Invita i tuoi amici a farti visita, porta anche tuo figlio a trovarti, esci con i tuoi amici e i loro figli, conduci uno stile di vita più aperto.

Syrova Natalia Alexandrovna
Adattamento dei bambini piccoli alle condizioni prescolari

Inizio anno scolastico- momento difficile per bambini piccoli, poiché questo è il periodo adattamento alle nuove condizioni per loro. I bambini hanno difficoltà a separarsi dalla madre e diventano disperati quando si trovano in un ambiente sconosciuto, circondati da estranei. È difficile anche per i genitori che vedono il dolore inconsolabile del loro bambino sempre allegro. Non è facile neanche per lo staff. gruppi: i bambini piangono, si aggrappano, non lasciarli lavorare, e l'insegnante deve gestire tutto, fare tutto secondo il programma, calmare almeno temporaneamente il bambino, dare agli altri una pausa dall'urlo del nuovo.

Adattivo il ciclo è un test serio per i bambini. Convocato adattamento le reazioni allo stress interrompono permanentemente condizione emotiva bambini.

Morozova E.I: "Si può presumere con maggiore probabilità che questo periodo non passi senza lasciare traccia, anche se si conclude positivamente, ma lascia un segno nello sviluppo neuropsichico del bambino."

In effetti, quando un bambino arriva per la prima volta all'asilo, si ritrova in una situazione nuova condizioni. Cambiano la routine quotidiana, la natura dell'alimentazione, la temperatura della stanza, le tecniche educative, la natura della comunicazione, ecc., Quindi il problema adattamento il bambino all'asilo è il leader.

L’ammissione di un bambino ad un istituto prescolare è sempre accompagnata da alcune difficoltà psicologiche. Ciò è dovuto al fatto che vivere in famiglia è relativamente stabile in alcuni casi condizioni, il bambino si adatta gradualmente all'influenza dell'ambiente. A casa L’esperienza del bambino è costantemente arricchita da nuove connessioni sotto la guida di un adulto vicino. Ma in un istituto prescolare, il tuo adulto preferito non è accanto al bambino. Non è contento dell'abbondanza di giocattoli, bambini. Il bambino inizia a soffrire perché non esiste un adulto principale con cui si sente a suo agio, cioè non ci sono punti di contatto con i propri cari. Il passaggio di un bambino dalla famiglia all'asilo è spesso associato alla necessità di modificare una serie di abitudini consolidate, ricostruire stereotipi formati in precedenza (routine quotidiana, metodo di alimentazione, metodi educativi, ecc. - cioè il sistema di abitudini consolidate condizionale riflessi accesi vari momenti la vita del bambino). Ci sarà sicuramente un bambino adattarsi al gruppo: deve adattarsi al nuovo (per gli altri) condizioni, sviluppa nuove forme di comportamento per te stesso. Questo non è un compito facile per un bambino. Il processo di abituarsi alle istituzioni educative prescolari è aggravato da fattori fisiologici e cambiamenti psicologici, che sono uno dei motivi dell'atteggiamento negativo dei nuovi arrivati bambini agli istituti di istruzione prescolare. Quando un bambino varca per la prima volta la soglia dell'asilo, si instaura uno stato di paura, sorge tensione mentale, che porta a stress emotivo e persino a malattie. Un bambino che arriva per la prima volta nel gruppo è spaventato dal cambiamento improvviso di ciò che sta accadendo, l'ignoto lo mantiene in tensione nervosa, i legami con la famiglia vengono interrotti inaspettatamente, è circondato da estranei, un ambiente non familiare in cui è difficile da navigare. Viene attivato l'istinto di autoconservazione e il bambino inizia a difendersi attivamente con coloro a sua disposizione. modi: piange amaramente, si ribella, rifiuta

aiuto da estranei, chiede che sua madre sia vicina e cerca persino di scappare. Uno stato d'animo emotivo negativo persistente, disperazione e risentimento dominano così tanto per diverse ore al giorno che il bambino si dimentica di mangiare e dormire. Il bambino è spaventato dai tentativi dell'insegnante di calmarlo in qualche modo. Il bambino è così eccitato che quando torna a casa non riesce a calmarsi durante il sonno, trema, piange e spesso si sveglia; Il secondo e il terzo giorno procedono più o meno allo stesso modo. Un corpo fragile non può sopportare il sovraccarico nervoso e il bambino potrebbe ammalarsi.

Maggior parte periodo di adattamento dei bambiniè accompagnato da una serie di disturbi, anche se temporanei, ma gravi nel comportamento e nelle condizioni generali, vale a dire (peculiarità periodo di adattamento) :

Cambiamenti emotivi stato: compaiono tensione, ansia o letargia (il bambino piange molto, a volte cerca un contatto emotivo con un adulto, ma, nella maggior parte dei casi, evita irritabilmente lui e i suoi coetanei;

L'appetito e il sonno sono spesso disturbati (i bambini non riescono ad addormentarsi, il sonno è breve, intermittente, molti bambini si rifiutano di mangiare);

Funzionale più profondo disturbi: la temperatura corporea aumenta, la natura delle feci cambia (possono comparire i primi segni di disturbi di stomaco, può comparire un'eruzione cutanea. Non rimuovere il bambino dall'istituto scolastico prescolare!

Si verifica una perdita di abitudini e capacità positive già consolidate (a casa chiede di usare il vasino - in giardino non lo fa, a casa si rifiuta di mangiare da solo - all'asilo si rifiuta);

L'interesse per il mondo oggettivo, i giocattoli e tutto ciò che lo circonda diminuisce;

Il livello di attività vocale diminuisce, il vocabolario si riduce, le nuove parole sono difficili da imparare;

Il bambino è a rischio malattie infettive per colpa di

contatto con altri bambini. Durante adattamento Le forze energetiche si indeboliscono, la resistenza del corpo viene interrotta e il bambino si ammala rapidamente. I bambini di solito si ammalano di qualcosa a cui prima erano inclini (se prima avevano l'influenza, l'ARVI, poi si ammalano di polmonite, cioè le malattie assumono forme più complesse).

Più difficile l'adattamento avviene nei bambini del 2o anno di vita. Tutte le manifestazioni negative in questo età sono più pronunciati a questa età di bambini che è venuto all'asilo dopo 2 anni. Il periodo di recupero a volte si estende per 2-3 mesi. Il 2° anno di vita rappresenta il maggior numero malattie:

L'attività motoria è inibita bambini: il bambino smette di camminare (nel 2° anno di vita, ha paura di camminare in gruppo, di andare in bagno, cioè i processi mentali e fisiologici scendono a un livello inferiore.

Va ricordato che tutti reazione dei bambini al periodo di adattamento lo stesso è un cambiamento nello stato dell'umore, del sonno, dell'appetito. Il bambino perde l’appetito (non è possibile forzare l’alimentazione in questo momento; l’avvicinarsi del volto di qualcun altro con le parole “mangia, mangia” provoca paura e protesta, soprattutto se il bambino sta vivendo sensazioni dolorose, si provoca anoressia - conati di vomito alla vista del cibo, dei piatti, delle istruzioni per l'alimentazione). La corteccia cerebrale non può sopportare lo stress; il bambino può addormentarsi ovunque per 5-10 minuti dopo aver pianto a lungo, svegliarsi e piangere di nuovo ad alta voce.

Entro la fine del processo adattamento la normalizzazione sta procedendo schema: appetito – sonno – comportamento

Gradi e fasi adattamento

Ci sono due criteri principali per il successo adattamento: conforto interiore (soddisfazione emotiva) e l'adeguatezza esterna del comportamento (capacità di soddisfare facilmente e accuratamente i requisiti ambientali).

In uno studio completo condotto da scienziati di diversi paesi, sono state identificate tre fasi processo di adattamento:

1) fase acuta, che è accompagnata da varie fluttuazioni dello stato somatico e mentale, che porta a perdita di peso, frequenti malattie respiratorie, disturbi del sonno, diminuzione dell'appetito, regressione nello sviluppo del linguaggio (dura in media un mese);

2) la fase subacuta è caratterizzata da un comportamento adeguato del bambino, cioè tutti i cambiamenti diminuiscono e vengono registrati solo nei parametri individuali sullo sfondo

ritmo lento di sviluppo, soprattutto mentale, rispetto alla media standard di età(dura 3-5 mesi);

3) la fase di compensazione è caratterizzata da un'accelerazione del ritmo di sviluppo, di conseguenza, entro la fine dell'anno scolastico, i bambini superano il suddetto ritardo nel ritmo di sviluppo.

Esistono tre gradi di gravità della fase acuta periodo di adattamento:

1° grado – lieve adattamento(teso quando l'appetito del bambino è disturbato (mangia pasti selettivi, lievi disturbi del sonno, compaiono emozioni negative temporanee (piange e si calma, è riluttante a giocare con i bambini, non gioca con i giocattoli, anche se li guarda).

Il periodo è soddisfacente: da 10 giorni a 2 settimane.

2° grado – adattamento moderato quando si verificano cambiamenti vegetativi corpo: aumento della temperatura corporea, eruzione cutanea. Diarrea. Lo stato emotivo si normalizza lentamente nel corso di 1 mese. Dopo l'ammissione a un istituto di istruzione prescolare, il bambino, di regola, si ammala (di solito infezioni respiratorie acute o infezioni virali respiratorie acute, 7-10 giorni senza complicazioni).

Termine adattamento gravità moderata – 1 mese.

3° grado – l'adattamento non è auspicabile, il più grave, diventa patologico.

Molto lungo termine: da 1 a 6 mesi.

Durante adattamento bambino di 3° grado

1) o soffre di una malattia ricorrente, spesso accompagnata da complicazioni,

2) o mostra menomazioni persistenti comportamento: violenta reazione negativa (non si separa dai suoi giocattoli preferiti portati da casa, cerca di uscire, nascondersi, si siede nella sala d'attesa, chiama costantemente la madre, dorme seduto). Pertanto, l'atteggiamento negativo nei confronti dell'intero gruppo è sostituito da uno stato molto lento e indifferente. Questi bambini hanno bisogno di consultare un medico e uno psicologo.

Compito degli insegnanti è quello di trattenere il bambino neo ammesso al 1° (leggero) gradi adattamento. Ecco perché è necessario organizzare la vita del bambino in un istituto prescolare in modo tale da portare all'adattamento più adeguato, quasi indolore alle nuove condizioni. condizioni, permetterebbe di sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della scuola dell'infanzia e capacità comunicative, soprattutto con i coetanei.

Fattori che influenzano il carattere adattamento dei bambini alla modalità asilo

Età del bambino. Da 1 anno e 8-9 mesi a 2 anni e oltre (da 2 a 3 anni) il periodo più favorevole per adattamento, anche se il suo grado rimane diverso.

Da 1 anno e 8-9 mesi a 2 anni, un bambino ha bisogno di comunicare non solo con gli adulti, ma anche con i bambini, il che gli permette di scappare da casa. Tuttavia, la parola non è sufficientemente sviluppata e se non capisci il bambino e non soddisfi i suoi desideri, compaiono pianto e guasto del sistema nervoso. Adattamento può passare al 2o stadio: gravità moderata.

Dai 2 ai 3 anni, i bambini possono adattarsi molto più facilmente alle novità condizioni di vita. L'adattamento è facile, poiché il bambino ha già esperienza di vita, diventa più curioso, può interessarsi a un nuovo giocattolo, a un'attività, può fare qualcosa in modo indipendente. In ciò età la necessità di comunicazione e una reazione indicativa a circostante: la sua attenzione è attratta da giocattoli e altri oggetti, riflesso "Che è successo?" stimola la comunicazione con gli adulti.

Stato di salute e sviluppo del bambino. Sano, buono bambino sviluppato affronta più facilmente le difficoltà sociali adattamento. Bambini con qualcosa in più alto livello sviluppo, con un linguaggio ben sviluppato, con capacità di cura di sé, che sanno tenersi impegnati con attività con i giocattoli, si abituano più facilmente a un nuovo ambiente. I bambini gravati da varie condizioni patologiche (patologia della gravidanza e del parto, si ammalano molto prima di entrare in un istituto di istruzione prescolare, i bambini indeboliti sopportano molto più difficili periodo di adattamento.

Caratteristiche individuali dell'RNL. Adattamento dipende dalla forza e dal tipo di RNL (tipo di RNL - tratti della personalità individuale che influenzano il processo di formazione di conoscenze, abilità, dipendenza, caratteristiche

manifestazioni di carattere). I. Pavlov nella sua dottrina dell'RNL distingue 2 tipi (forte – collerico, sanguigno, flemmatico; debole – malinconico) tenendo conto dell'interazione tra i processi di eccitazione e inibizione.

Bambini con un tipo forte RNL: collerico (il processo di eccitazione prevale sul processo di inibizione) e flemmatico (entrambi i processi sono bilanciati) comportarsi esteriormente con calma: pietrificati, inibiti, sono distanti, hanno paura di piangere, si trattengono, senza obiezioni Assecondano le richieste dell’insegnante, ma non permettono agli adulti di avvicinarsi, si nascondono in un angolo con le lacrime agli occhi e piangono quando gli adulti si avvicinano. Questa è una condizione molto difficile, perché la tensione nervosa è molto alta. Questi bambini, quando incontrano i genitori, iniziano a piangere amaramente, quindi è meglio non toccarli durante il giorno, lasciarli seduti in solitudine.

I bambini malinconici hanno difficoltà ad abituarsi (con un tipo debole di IRR, i processi di eccitazione e inibizione sono debolmente espressi). Proprio come le persone flemmatiche, questi bambini sono molto soffrire: sono depressi e silenziosi, stanno seduti in disparte, nei giorni successivi lasciano i genitori piangendo, mangiano male, dormono male e non partecipano ai giochi. Questo comportamento può continuare per diverse settimane. Pertanto, durante il periodo di formazione bambini all'istituto scolastico prescolare Attenzione speciale dovrebbe essere donato a chi soffre bambini: flemmatico e malinconico, adattamento che può avere grado 3 - patologico.

Effetto negativo sul corso adattamento sono causati da disturbi del sonno, dell'alimentazione e da un'errata organizzazione della veglia in famiglia (famiglie caotiche e disfunzionali) U bambini da tali famiglie durante adattamento i disturbi dell'appetito e del sonno diventano più profondi, per cui il periodo di adattamento.

Condizioni educazione familiare ed esperienza precedente. Bambini che, prima di entrare negli istituti di istruzione prescolare, sono stati ripetutamente collocati in diversi condizioni(ha visitato parenti, conoscenti, è andato alla dacia, ecc., ha comunicato con molti adulti, con vari bambini, che, secondo età si sono formate qualità personali: abilità

giocare con i giocattoli, comunicare con adulti e coetanei, avere un atteggiamento positivo verso le richieste di un adulto (andare a letto, mangiare, raccogliere giocattoli, prendersi cura di sé in modo autonomo (la capacità di mangiare, vestirsi, spogliarsi, chiedere di andare al WC, è più facile abituarsi condizioni dell'istituto di istruzione prescolare rispetto ai bambini che hanno interagito con un solo adulto. Per tale bambini durante il periodo di adattamentoÈ richiesto il rispetto rigoroso della routine e delle abitudini quotidiane. Nonostante la presenza di precedenti esperienze sociali, nei primi giorni di permanenza in un istituto di istruzione prescolare, lo stato emotivo di tali persone bambini squilibrati(sono anche diffidenti, osservano gli adulti degli altri, sono nervosi nel comunicare con loro, hanno difficoltà ad addormentarsi, all'inizio si comportano presumibilmente con calma - prendono loro stessi la mano di un adulto, guardano i giocattoli, salgono volentieri sullo scivolo da soli, ma già il terzo giorno si rifiutano di andare all'asilo). La novità delle impressioni è durata solo 2 giorni. In generale i bambini sono bravi condizioni educazione familiare adattare in un periodo di tempo più breve.

Adattamento alle nuove condizioni la vita per ogni bambino è inevitabile, perché l'ambiente sociale cambia. Il bambino si sviluppa "fobia sociale"- trauma sociale, aumento del senso di paura verso nuove persone e ambienti.

Conclusione

In conclusione, vorrei sottolineare ancora una volta che la durata adattivo periodo dipende dalle caratteristiche individuali di ciascun bambino. Se un bambino è attivo, socievole, curioso, lui adattivo Il periodo passa relativamente facilmente e rapidamente. Un altro bambino è lento, calmo, ama stare da solo con i giocattoli; il rumore, le conversazioni rumorose dei coetanei lo irritano. Anche se sa mangiare e spogliarsi da solo, lo fa lentamente e resta indietro rispetto a tutti gli altri. Tutto ciò lascia il segno nelle sue relazioni con gli altri. Un bambino del genere ha bisogno di un periodo di tempo più lungo adattamento.

Per rendere il periodo di abituarsi all'asilo più veloce e più calmo, è necessario utilizzarne vari tecniche di tecniche di adattamento. Innanzitutto è necessario creare un ambiente naturale e stimolante in cui il bambino si senta a suo agio e protetto e manifesti attività creativa.

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L'adattamento dei bambini piccoli alle condizioni di un istituto di istruzione prescolare è nella maggior parte dei casi un processo piuttosto difficile e allarmante. L'ingresso dei bambini negli asili nido modifica il normale ritmo di vita dei genitori. Si sentono molto ansiosi perché sono abituati a vedere i propri figli sempre sotto il loro controllo. Anche loro, a loro volta, sperimentano lo stress perché a casa sono abituati alla stessa routine, al metodo di alimentazione e allo stesso ritmo del sonno. E ad un certo punto tutto questo cambia: i genitori non si vedono per mezza giornata, il cibo è completamente diverso, il regime è diverso.

L'ulteriore formazione e sviluppo, una vita prospera in un istituto prescolare e in famiglia dipendono dalla capacità del bambino di adattarsi a tutto ciò che è nuovo: la routine quotidiana, le nuove persone. È l'adattamento dei bambini piccoli alle condizioni di un istituto educativo prescolare che consente loro di eliminare i problemi emergenti e formare l'adattabilità dei bambini a tutto ciò che è nuovo.

I bambini piccoli svolgono un ruolo importante, poiché le istituzioni educative prescolari sono le prime istituzione sociale, dove acquisiscono esperienza in costante comunicazione con colleghi e altre persone, è qui che vengono gettate le basi di uno stile comunicativo. Pertanto, è necessario creare un ambiente in cui i bambini possano abituarsi, tenendo conto della loro età.

L'adattamento dei bambini piccoli alle condizioni prescolari dipende dalla loro fisiologia e qualità personali, rapporti in famiglia, condizioni di permanenza in un istituto prescolare.

L'adattamento dei bambini piccoli alle condizioni di un istituto scolastico prescolare, il suo ritmo e la sua formazione procedono diversamente. Affinché questo processo sia più produttivo, è necessario mantenere il contatto tra genitori ed educatori; entrambe le parti devono avere il desiderio di collaborare e incontrarsi a metà strada; Se il periodo va bene, il bambino sarà tranquillo.

Adattamento alle istituzioni educative prescolari per i bambini piccoli

In tenera età, l'adattamento alle condizioni prescolari attraversa diverse fasi. Nella prima fase dell'adattamento vengono raccolte informazioni sulle caratteristiche e sui bisogni del bambino. Quando i genitori visitano per la prima volta un istituto prescolare, viene loro presentata la carta, l'accordo genitoriale. I genitori vengono inoltre presentati agli insegnanti e agli studenti del gruppo. Viene sviluppato un programma di visita individuale. Viene effettuata la diagnosi primaria.

In tenera età, durante l'adattamento, si osserva spesso l'assenza. Questo viene trattato in due modi, poiché allo stesso tempo facilita la situazione, ma complica anche il processo diagnostico e la formulazione del problema principale della prima infanzia.

Il lavoro psicocorrettivo viene svolto sulle esperienze della prima infanzia, seguendo la posizione “qui e ora” e ponendo l'accento sul consolidamento dei processi positivi che si manifestano nel processo di lavoro correzionale.

Nella seconda fase, viene effettuata anche la diagnosi conclusiva delle caratteristiche dell'adattamento in tenera età, un'analisi comparativa dei valori della diagnostica primaria e conclusiva.

Quando termina l'adattamento dei bambini piccoli alle istituzioni educative prescolari, si svolge una consultazione medico-psicologica-pedagogica con una composizione ampliata, in cui vengono analizzati i risultati del lavoro durante l'adattamento, i suoi aspetti positivi e le situazioni problematiche, i risultati vengono riassunti, vengono introdotte modifiche al piano per organizzare il processo di adattamento e le attività successive vengono discusse in base all'adattamento specifico degli alunni.

Al fine di ottenere un rapido adattamento alle nuove circostanze, è necessario creare un nuovo regime, determinate condizioni per l'adattamento dei bambini piccoli negli istituti di istruzione prescolare. Dovrebbe esserci un'organizzazione mirata delle attività di vita dei bambini quando entrano nell'ambiente non familiare di un'istituzione prescolare, ciò avrebbe un impatto sulla formazione di un atteggiamento positivo nei confronti dell'istituzione educativa prescolare;

Le condizioni per l'adattamento dei bambini piccoli agli istituti di istruzione prescolare devono essere concordate da entrambe le parti: dai genitori e dagli insegnanti. Se gli educatori hanno una conoscenza pedagogica su quali saranno le condizioni migliori per l'adattamento dei bambini piccoli in un istituto di istruzione prescolare, i genitori dovrebbero tenerne conto per rendere le condizioni del regime domestico e del regime della scuola materna il più simili possibile.

Quasi tutti i bambini piangono quando entrano all'asilo; una percentuale leggermente inferiore si comporta in modo più sicuro e da loro risulta chiaro che non sono particolarmente preoccupati per questo. Eseguono accuratamente tutte le azioni dell'insegnante. È più facile per questi bambini dire addio alle loro famiglie e si adattano più facilmente.

Altri vanno con i genitori al gruppo. Questo comportamento dimostra che i bambini hanno bisogno di comunicazione. Hanno paura di rimanere senza mamma o papà nel gruppo, quindi l'insegnante può permettere ai genitori di restare. Mi sento supportato in questo momento amata, il bambino inizia a comportarsi in modo più rilassato e sicuro, inizia ad interessarsi ai giocattoli. Se i genitori sono sempre vicini al bambino, non sarà in grado di affrontare il processo di adattamento e socializzare ulteriormente.

Il comportamento dei bambini è spesso completamente diverso, perché tutti lo avevano varie condizioni sviluppo, avevano esigenze diverse anche prima di iscriversi a un istituto prescolare. Di particolare importanza è la prontezza psicologica dei bambini in tenera età per la scuola materna: è uno dei risultati dello sviluppo della psiche del bambino in età prescolare;

Le difficoltà nell'adattamento dei bambini piccoli alle condizioni di un istituto di istruzione prescolare possono derivare dal coinvolgimento nel processo di comunicazione, che non li interessa. I genitori dovrebbero parlare molto con i propri figli e presentarli ai coetanei al di fuori della scuola materna in modo che siano pronti per una comunicazione intensiva.

Il mancato rispetto delle regole pedagogiche di base nell'educazione può portare a violazioni della loro sfera intellettuale e della maturazione fisica. A questo proposito si formano forme di comportamento negative.

L'adattamento dei bambini piccoli alle condizioni prescolari prevede tre fasi. La prima è la fase acuta, caratterizzata da uno stato somatico e mentale instabile. I bambini spesso perdono peso, soffrono di malattie respiratorie, soffrono di disturbi del sonno e si osserva una diminuzione sviluppo del linguaggio.

La seconda fase di adattamento nei bambini piccoli è subacuta, qui è tipico il comportamento normale, tutti i progressi si indeboliscono e si fissano sullo sfondo di un ritmo di sviluppo leggermente più lento, in particolare sviluppo mentale, rispetto alle norme sull'età media.

La terza fase di adattamento dei bambini piccoli alle condizioni di un istituto di istruzione prescolare è la compensazione, il tasso di sviluppo aumenta e verso la fine dell'anno il tasso di sviluppo rallenta;

Affinché la transizione dal regime familiare al regime dell'istituto scolastico prescolare abbia successo durante il periodo di adattamento, è necessario che venga effettuata gradualmente. Di grande importanza è il coordinamento delle affermazioni delle briciole con le loro vere capacità e condizioni ambientali.

L'adattamento dei bambini all'asilo ha tre gradi. Il facile adattamento in tenera età è caratterizzato da una permanenza relativamente breve in uno stato emotivo e umore negativi. I bambini piccoli tendono ad avere disturbi del sonno, non hanno appetito e non vogliono giocare con i loro coetanei. In meno di un mese, questa condizione ritorna alla normalità. Prevale uno stato gioioso e stabile, una comunicazione attiva con adulti e altri bambini piccoli.

L'adattamento all'istruzione prescolare per i bambini piccoli di moderata gravità si esprime in una normalizzazione più lenta dello stato emotivo. Nel primo mese di adattamento si verificano spesso malattie, principalmente infezioni respiratorie. Tali malattie durano da una settimana a dieci giorni e terminano senza complicazioni. Condizione mentale instabile, qualsiasi novità contribuisce a reazioni emotive negative. Con l'aiuto di un adulto, i bambini diventano più interessati alle attività cognitive e hanno maggiori probabilità di abituarsi alle nuove condizioni.

Grave grado di adattamento: lo stato emotivo si stabilizza molto lentamente e può durare diversi mesi. Durante un difficile periodo di adattamento, sono caratteristiche reazioni aggressive e distruttive. Tutto ciò influisce sulla salute e sullo sviluppo. Il grave grado di adattamento in tenera età è dovuto a diversi motivi: la mancanza di una routine in famiglia che coinciderebbe con la routine dell'asilo, l'incapacità di giocare con un giocattolo, abitudini particolari, mancanza di competenze igieniche e la incapacità di comunicare con nuove persone.

L'adattamento dei bambini piccoli alle condizioni di un istituto scolastico prescolare può essere facile, rapido e praticamente indolore, ma può anche essere difficile. È impossibile determinare immediatamente cosa sarà; dipende dall'influenza di molti vari fattori: dalle condizioni della gravidanza alle proprietà individuali del sistema nervoso centrale. Solo un pediatra esperto può prevedere come sarà l'adattamento di un bambino piccolo e quali difficoltà potrebbero sorgere durante il suo decorso.

Indipendentemente dalla prognosi, in un modo o nell'altro, si presenteranno sempre segni negativi a livello dell'intero organismo. Ma tali deviazioni rappresentano una piccola parte di ciò che può essere presente nel comportamento dei bambini piccoli. Sono sottoposti a un forte stress mentale, che li segue ovunque. Pertanto, i bambini sono in uno stato o sono un passo avanti ad esso. Se lo stress è minimo, i cambiamenti nel periodo di adattamento passeranno con calma. Se lo stress ha preso il sopravvento completamente, molto probabilmente il bambino si ammalerà durante un adattamento grave;

Anche lo stato mentale cambia notevolmente. Dopo l'iscrizione in un istituto prescolare, i bambini cambiano radicalmente in una direzione diversa, spesso i loro stessi genitori non li riconoscono. Ad esempio, se prima il bambino era tranquillo ed equilibrato, ora comincia ad arrotolarsi e ad arrotolarsi. Ha perso le capacità di cura di sé che utilizzava in precedenza. Questo processo si chiama regressione, manifesta una reazione allo stress. Le abilità perse durante la regressione ritornano dopo un po' e alla fine della fase di adattamento tutto torna alla normalità.

L'adattamento sociale dei bambini piccoli è spesso molto difficile, poiché è un compagno costante di questo periodo. Hanno paura degli adulti e dei coetanei non familiari, non capiscono perché dovrebbero ascoltare adulti strani, preferiscono giocare da soli piuttosto che con gli altri. Tutto ciò forma in loro la chiusura dai contatti con gli altri, l'introversione. Anche gli altri bambini non vogliono entrare in contatto con un bambino simile, perché vedono che ha paura di tutto ciò che lo circonda e chiama solo sua madre, che può proteggerlo. Se arriva il momento in cui il bambino trova il contatto con altri bambini, significa che il periodo di adattamento è finito.

L'asilo è il luogo in cui avviene la prima esperienza di comunicazione collettiva. Nuove circostanze, nuove conoscenze: tutto ciò non viene percepito immediatamente. La maggior parte dei bambini reagisce piangendo. Alcuni entrano molto facilmente nel gruppo, ma la sera piangono a casa, altri vanno all'asilo, ma poco prima di entrare cominciano a piangere e ad essere capricciosi.

Il modo di educare in famiglia gioca un ruolo significativo nell'adattamento alle nuove circostanze. Spesso è nella famiglia che si trova la ragione del basso adattamento sociale. si forma maggiormente nella famiglia. Di grande importanza è anche la struttura della famiglia, il suo livello di sviluppo culturale, l'osservanza delle regole morali, delle leggi morali e l'atteggiamento dei genitori.

La famiglia ha un'influenza particolarmente forte sulla formazione del "concetto io", poiché la famiglia è l'unica sfera sociale per i bambini che non si trovano in un istituto prescolare. Questa influenza familiare dura per qualche tempo nella vita successiva.

Il bambino non ha esperienza personale passato, non conosce i criteri. È guidato solo dall'esperienza delle persone che lo circondano, dalla loro valutazione, dalle informazioni che riceve dalla sua famiglia e per la prima volta da anni si forma la sua autostima.

L'influenza dell'ambiente esterno modella e rafforza anche l'autostima acquisita in famiglia. I bambini sicuri di sé sono in grado di affrontare con successo e rapidamente i fallimenti che si presentano di fronte a loro, in una situazione domestica o all'asilo. Possono anche adattarsi più velocemente. I bambini con scarsa autostima sono sempre in uno stato di dubbio; basta sperimentare un fallimento per perdere la fiducia in se stessi, e questo rallenta il loro processo di adattamento.

Relatore del Centro Medico e Psicologico "PsychoMed"

1. Il concetto di adattamento.

AdattamentoLa transizione del bambino verso nuove condizioni sociali è talvolta molto dolorosa. Quando arriva per la prima volta all'asilo, avviene una seria ristrutturazione di tutti i suoi rapporti con le persone, una rottura delle solite forme di vita. Questo improvviso cambiamento delle condizioni di vita può essere accompagnato da esperienze difficili, da una diminuzione dell’attività linguistica e di gioco e spesso influisce sulla salute del bambino.

Per un bambino che non ha frequentato struttura per l'infanzia, tutto è insolito: l'assenza di persone care, la presenza di adulti sconosciuti, un gran numero di bambini, nuova routine giorno, ecc. Anche il modo in cui il personale tratta i bambini è molto diverso da quello a cui sono abituati a casa. Il nuovo ambiente sbilancia il bambino e spesso provoca in lui reazioni violente.

Di particolare importanza durante il periodo di adattamento del bambino alle condizioni dell'istruzione pubblica sono fattori come l'abitudine alla routine, il livello di competenze culturali e igieniche, le capacità di cura di sé, ecc. A questo dovrebbe essere prestata costante attenzione nel famiglia. Entro la fine del primo anno di vita, il bambino deve sviluppare la capacità di sedersi su una sedia e bere da una tazza in modo autonomo. Da 1 anno e 2 mesi è necessario insegnare al bambino a usare un cucchiaio, a mangiare la zuppa con il pane, una varietà di piatti, a masticare bene il cibo e a spingere la sedia dopo aver mangiato. Il bambino deve partecipare attivamente alla spogliazione e al lavaggio.

Da 1 anno e 6 mesi, al bambino dovrebbe essere insegnato a lavarsi le mani da solo, a mangiare, a mantenersi pulito mentre mangia, a usare un tovagliolo, a togliersi i vestiti sbottonati e slacciati dagli adulti e a nominare i capi di abbigliamento.

2. Principali caratteristiche del periodo di adattamento normalmente attuale.

1. Disturbi dell'umore.

Pianto, sbalzi d'umore, depressione in alcuni bambini; eccitabilità, rabbia, manifestazioni aggressive per gli altri (durata - da una settimana a 1,5 mesi).

2.Disturbi del sonno.

Molto spesso i bambini iniziano a dormire peggio, hanno difficoltà ad addormentarsi la sera e possono piangere prima di andare a letto; Al mattino può essere molto difficile svegliarli al momento giusto. Alcuni bambini non riescono ad addormentarsi durante il giorno all'asilo, si stancano troppo e si addormentano rapidamente la sera. Altri, sovraeccitati, non riescono a calmarsi fino alle 22-23. La mancanza di sonno influisce quasi immediatamente sul benessere dei bambini e ha un complesso Influenza negativa sul sistema nervoso (durata – da 1 a 2 mesi).

3.Disturbi dell'appetito.

I bambini iniziano a mangiare male (sia a casa che in giardino) perché viene loro offerto cibo insolito, nuovi piatti dal sapore sconosciuto. Per i bambini abituati a mangiare cibo frullato a casa, la consistenza dei pasti all'asilo potrebbe essere inaspettata. In combinazione con l'aumentata eccitabilità nervosa di alcuni bambini, ciò può portare a disturbi gastrointestinali a breve termine: vomito, dolore addominale, singhiozzo e talvolta allergie alimentari (durata - da 1 settimana a 1 mese).

4.Diminuzione dell'immunità.

I bambini piccoli soffrono di stress il sistema immunitario, iniziano ad ammalarsi spesso (di solito ARVI), reagiscono all'ipotermia, al surriscaldamento e alle correnti d'aria molto più spesso che nello stato normale; si infettano facilmente gli uni dagli altri (durata - da 2 a 10 mesi, per alcuni anche di più).

5. Disturbo della condotta

I bambini sembrano ritornare a stadi di sviluppo precedenti, giocano peggio, i giochi diventano più primitivi, non riescono a staccarsi dalla madre nemmeno a casa e cominciano ad avere paura degli estranei. Alcuni sperimentano una perdita delle capacità di cura di sé, delle capacità igieniche (non chiedono di andare al vasino, hanno difficoltà a lavarsi le mani, ecc.) (durata - da 1 settimana a 2 mesi).

Anche un'altra situazione è diffusa: un bambino si comporta meravigliosamente all'asilo, ma quando torna a casa inizia a mostrare un'aggressività immotivata e a fare scoppi d'ira senza causa.

Tratta tutti questi fenomeni con comprensione. Il bambino si comporta in questo modo non per farti un dispetto, ma semplicemente perché sta vivendo uno stress estremo. Amore dei genitori e attenzione contribuire al rapido adattamento del bambino all'asilo, non meno delle azioni competenti degli insegnanti.

3.Fasi del periodo di adattamento.

A seconda della durata del periodo di adattamento, esistono tre gradi di adattamento del bambino all'asilo: facile (1-16 giorni), moderato (16-32), grave (32-64 giorni).

Con facile adattamento Il comportamento del bambino ritorna normale entro due settimane. L'appetito viene ripristinato entro la fine della prima settimana e il sonno migliora dopo 1-2 settimane. L'umore è allegro, interessato, combinato con il pianto mattutino. Le relazioni con gli adulti vicini non vengono interrotte, il bambino soccombe ai rituali di addio, si distrae rapidamente e si interessa ad altri adulti. L'atteggiamento nei confronti dei bambini può essere indifferente o interessato. L'interesse per l'ambiente viene ripristinato entro due settimane con la partecipazione di un adulto. Il linguaggio è inibito, ma il bambino può rispondere e seguire le istruzioni dell’adulto. Entro la fine del primo mese, viene ripristinata la parola attiva. L'incidenza non si verifica più di una volta, per un periodo non superiore a dieci giorni, senza complicazioni. Peso invariato. Non ci sono segni di reazioni nevrotiche o cambiamenti nell'attività del sistema nervoso autonomo.

Grado medio di adattamento . Le violazioni delle condizioni generali sono più pronunciate e durano più a lungo. Il sonno viene ripristinato solo dopo 20-40 giorni, anche la qualità del sonno ne risente. L'appetito viene ripristinato dopo 20-40 giorni. Umore instabile per un mese, pianto durante il giorno. Le reazioni comportamentali vengono ripristinate entro il 30 ° giorno di permanenza nell'istituto di istruzione prescolare. Il suo atteggiamento nei confronti dei propri cari è emotivamente eccitato (piange, urla quando si separa e si incontra). L'atteggiamento nei confronti dei bambini è solitamente indifferente, ma può anche essere interessato. La parola non viene utilizzata oppure l'attività vocale rallenta. Nel gioco il bambino non utilizza le abilità acquisite; il gioco è situazionale. L'atteggiamento verso gli adulti è selettivo. L'incidenza è fino a due volte, per un periodo non superiore a dieci giorni, senza complicazioni. Il peso non cambia o diminuisce leggermente. Compaiono segni di reazioni nevrotiche: selettività nei rapporti con adulti e bambini, comunicazione solo in determinate condizioni. Cambiamenti nel sistema nervoso autonomo: pallore, sudorazione, ombre sotto gli occhi, guance in fiamme, desquamazione della pelle (diatesi) - per una settimana e mezza o due settimane.

Grave grado di adattamento. Il bambino si addormenta male, dorme poco, urla, piange nel sonno, si sveglia con le lacrime; l'appetito diminuisce notevolmente e per lungo tempo possono verificarsi rifiuto persistente di mangiare, vomito nevrotico, disturbi funzionali delle feci e feci incontrollate. L'umore è indifferente, il bambino piange molto e per molto tempo le reazioni comportamentali si normalizzano entro il 60 ° giorno di permanenza nell'istituto scolastico prescolare. L'atteggiamento nei confronti dei propri cari è emotivamente eccitato, privo di interazione pratica. Atteggiamento verso i bambini: evita, si ritira o mostra aggressività. Rifiuta di partecipare alle attività. Non usa la parola o c'è un ritardo nello sviluppo della parola per 2-3 periodi. Il gioco è situazionale, a breve termine.

La durata del periodo di adattamento dipende dalle caratteristiche tipologiche individuali di ciascun bambino. Uno è attivo, socievole, curioso. Il suo periodo di adattamento passerà abbastanza facilmente e rapidamente. L'altro è lento, calmo, ama stare da solo con i giocattoli. Il rumore e le conversazioni rumorose dei coetanei lo irritano. Anche se sa mangiare e vestirsi da solo, lo fa lentamente e resta indietro rispetto a tutti gli altri. Queste difficoltà lasciano il segno nelle relazioni con gli altri. Un bambino del genere ha bisogno di più tempo per abituarsi al nuovo ambiente.

Esistere alcuni motivi che causano lacrime in un bambino:

Ansia associata a un cambiamento di ambiente (un bambino sotto i 3 anni necessita ancora di maggiore attenzione. Allo stesso tempo, dall'atmosfera domestica familiare e tranquilla, dove la madre è vicina e può venire in soccorso in qualsiasi momento, si sposta in uno spazio sconosciuto, incontra anche amichevoli, ma estranei) e regime (può essere difficile per un bambino accettare le norme e le regole della vita del gruppo in cui si trova). All'asilo viene insegnata una certa disciplina, ma a casa non era così importante. Inoltre, la routine quotidiana personale del bambino viene interrotta, il che può provocare crisi isteriche e riluttanza ad andare all'asilo.

Prima impressione negativa della visita all'asilo. Può essere decisivo per la futura permanenza del bambino nella scuola dell’infanzia, quindi il primo giorno in gruppo è estremamente importante.

Impreparazione psicologica di un bambino per la scuola materna. Questo problema è il più difficile e può essere associato a caratteristiche di sviluppo individuali. Molto spesso ciò accade quando al bambino manca la comunicazione emotiva con sua madre. Pertanto, un bambino normale non può adattarsi rapidamente a un istituto scolastico prescolare, poiché è fortemente attaccato a sua madre e la sua scomparsa provoca una violenta protesta da parte del bambino, soprattutto se è impressionabile ed emotivamente sensibile.

I bambini di 2-3 anni sperimentano la paura degli estranei e di nuove situazioni comunicative, che si manifestano pienamente nelle istituzioni educative prescolari. Queste paure sono uno dei motivi della difficoltà del bambino ad adattarsi al nido. Spesso, la paura di nuove persone e situazioni in giardino porta il bambino a diventare più eccitabile, vulnerabile, permaloso, piagnucoloso, si ammala più spesso, perché lo stress impoverisce le difese del corpo.

Mancanza di capacità di auto-cura. Ciò complica enormemente la permanenza del bambino all'asilo.

Eccesso di impressioni. In un istituto educativo prescolare, il bambino sperimenta molte nuove esperienze positive e negative, può stancarsi troppo e, di conseguenza, diventare nervoso, piangere ed essere capriccioso;
-Ostilità personale da parte del gruppo e del personale dell'asilo. Questo fenomeno non dovrebbe essere considerato obbligatorio, ma è possibile.

I genitori devono anche sapere che fino all'età di 2-3 anni il bambino non avverte il bisogno di comunicare con i coetanei non si è ancora formato; A questa età, un adulto funge da partner di gioco per il bambino, da modello e soddisfa il bisogno del bambino di attenzione amichevole e cooperazione. I coetanei non possono darlo, perché loro stessi hanno bisogno dello stesso.

4. Ragioni per il difficile adattamento alle condizioni prescolari

- Mancanza di un regime familiare che coincida con il regime dell'asilo.

- Il bambino ha abitudini uniche.

- Incapacità di occuparsi di un giocattolo.

- Mancanza di competenze culturali e igieniche di base.

- Mancanza di esperienza nella comunicazione con estranei.

Gli adulti devono aiutare i bambini a superare lo stress dell'ammissione e ad adattarsi con successo a un istituto prescolare. Bambini In tenera età sono emotivi e impressionabili. Sono caratterizzati dama si lasciano rapidamente contagiare dalle forti emozioni, sia positive che negative, degli adulti e dei coetanei, imitandoleAzioni. Queste funzionalità dovrebbero essere utilizzate da te quandopreparare un bambino per la scuola materna. È molto importante che il primoIl bambino ha acquisito esperienza durante la sua permanenza all'asilo quandosostegno di una persona cara.

5. Come aiutare tuo figlio ad adattarsi alla scuola materna.

- Introduci tuo figlio all'asilo gradualmente. Portalo al gruppo in anticipo in modo che possa incontrare gli insegnanti e uscire con i bambini. All'inizio lasciate il bambino in giardino solo per poche ore, andate a prenderlo durante una passeggiata, prima di pranzo. Aumenta gradualmente questo intervallo arrivando dopo il pranzo, un momento di tranquillità o il tè pomeridiano. Se non si verificano complicazioni, dopo 1-2 settimane puoi passare al regime normale. Tuttavia, non ritardare il processo di adattamento, altrimenti il ​​bambino si abituerà alla sua situazione speciale.

UN Insegna a tuo figlio a comunicare con altri bambini e adulti. Visita con lui parchi giochi, vacanze, compleanni, insegnagli a giocare con i coetanei.

- Gioca al gioco “Kindergarten” con tuo figlio a casa. Crea un paio di situazioni tipiche che possono verificarsi in un gruppo di bambini. Offri a tuo figlio alcune opzioni che lo aiuteranno a rispondere. Con questo getterai già le basi per la comunicazione e l’ingresso del bambino nuova squadra- prima per i bambini, poi per la scuola e poi per gli adulti.

- Nei primi giorni all'asilo il bambino si sente costretto. Trattenere costantemente le emozioni può portare a esaurimento nervoso, quindi, durante il periodo di adattamento, il bambino ha semplicemente bisogno di “liberare” le emozioni nel solito modo ambiente domestico senza causare rigidità. Non rimproverarlo perché grida troppo forte o corre veloce: ne ha bisogno.

- Non spaventare mai tuo figlio con un insegnante o un insegnante di scuola materna. È importante creare un'immagine positiva dell'asilo. Allo stesso tempo, quando mandi tuo figlio all'asilo, non promettergli una vita paradisiaca, sii onesto con il bambino, ma concentrati su tutto ciò che può contribuire a un atteggiamento positivo: digli cosa potrebbe interessargli lì, cosa gli interessa può imparare.

- Assicurati di portare con te tutto ciò di cui tuo figlio potrebbe aver bisogno nel gruppo (vestiti di ricambio, scarpe di ricambio, divisa sportiva e così via.).

- Regala a tuo figlio il suo giocattolo preferito con te all'asilo che lo fa sentire sentimenti caldi e associato a casa Lascia che il giocattolo “vada all'asilo” con lui ogni giorno e incontra gli altri lì. Chiedi cosa è successo al giocattolo all'asilo, chi ne era amico, chi lo ha offeso e se era triste.

- Comunica con gli insegnanti, chiedi informazioni sulle condizioni e il benessere di tuo figlio e su come si comporta tra i suoi coetanei. Non dimenticare di avvisarlo se ha qualche abitudine o intolleranza a determinati alimenti o allergie. Mostra un interesse amichevole per le sue attività accademiche e i suoi progressi.

- Uno dei problemi più comuni è il pianto mattutino di un bambino quando si separa dai suoi genitori. È importante non cedere alle provocazioni del bambino e fargli capire che, qualunque cosa accada, dovrà andare all'asilo. Sii coerente e fiducioso in quello che fai. Dì con fermezza al tuo bambino che lo lascerai solo per poche ore, che questo è necessario, che lo ami e che verrai sicuramente a prenderlo a una certa ora. Taglia breve la “scena dell’addio”. Di norma, entro pochi minuti dalla scomparsa del genitore, il bambino si calma. Crea un “rituale d'addio”: concorda in anticipo con tuo figlio, ad esempio, che saluterai la sua finestra e gli manderai un bacio, questo gli renderà più facile lasciarti andare. E, naturalmente, non dimenticare di lodarlo in quei giorni in cui la tua separazione sarà calma.

- Non solo i bambini, ma anche i genitori attraversano un periodo di adattamento all'asilo, quindi è importante che i membri della famiglia monitorino i propri sentimenti e siano consapevoli della loro natura. Prerequisito completamento con successo di questo periodo - rinuncia alla colpa. Se hai anche la minima esitazione, il bambino “lo prenderà” e sarà ancora più difficile per lui separarsi da te.

Sulla strada di casa, prova a parlare con il bambino, scopri cosa è andato bene durante la giornata e cosa non ha avuto tanto successo, cosa hanno fatto i bambini, con chi ha giocato il bambino, quali cose nuove ha imparato. Avendo mandato tuo figlio all'asilo, hai iniziato a trascorrere meno tempo con lui, ma il punto non è nel numero di ore, ma nella qualità della tua relazione. Potrebbero diventare più caldi se avete qualcosa da dirvi.

- Tieni presente che i problemi con l'adattamento del bambino alla scuola materna possono ripresentarsi dopo le vacanze, le vacanze o la malattia. In questo caso, è necessario mostrare flessibilità, soprattutto situazioni difficili Puoi nuovamente abbreviare il tempo del bambino all'asilo o, previo accordo con l'insegnante, per un po 'di tempo, organizzare una pausa a metà settimana.

Nei fine settimana è necessario mantenere la stessa routine quotidiana dell'asilo!

Quando un bambino non va all'asilo, i genitori dovrebbero cercare di dedicargli quanto più tempo possibile: camminare, giocare, parlare.

Durante il periodo di adattamento, sostenete emotivamente il bambino. Abbraccia spesso tuo figlio.

Chiedi ogni giorno a tuo figlio com'è la vita all'asilo. Sii sorpreso e loda il bambino. La tua conversazione dovrebbe essere emotivamente carica. È molto importante che un bambino sappia che gli adulti che contano per lui lo prendono sul serio, trattano i suoi problemi con rispetto, lo ascoltano con attenzione e con interesse e che ciò che dice risulta essere davvero importante.

Evita di fare domande: “Cosa hai fatto oggi? Cosa hai mangiato? Come ti sei comportato? Chiedi: “Con chi hai giocato oggi? Di chi hai letto il libro? Hai disegnato oggi? Hai mangiato porridge o un uovo a colazione, ecc.

DI insegna a tuo figlio a casa tutte le abilità necessarie per la cura di sé: lavarsi, asciugarsi le mani; vestirsi e spogliarsi; mangiare in modo indipendente, usando un cucchiaio mentre si mangia; chiedi di usare il vasino. L'abbigliamento deve essere comodo per un bambino di questa età.

- Ricorda che potrebbero essere necessari fino a sei mesi affinché un bambino si abitui all'asilo. Calcola i tuoi punti di forza, capacità e piani. È meglio se durante questo periodo la famiglia ha l'opportunità di adattarsi alle caratteristiche di adattamento del proprio bambino.

Il compito dei genitori durante il periodo di adattamento del bambino all'asilo è quello di essere calmi, pazienti, attenti e premurosi. Sii felice quando incontri un bambino, dì frasi amichevoli: "Mi sei mancato", "Mi sento bene con te". Abbraccia tuo figlio il più spesso possibile!

Ricorda, la pazienza, la coerenza e la comprensione sono importanti!

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