MBDOU darželis 26
Pedagogas: N.N. Šiškina
Korolevo miesto rajonas
Maskvos sritis
2016 m
Vaizduojamasis menas yra vienas iš esminės priemonės pasaulio pažinimas ir raida estetinis ugdymas susiję su savarankišku praktiniu ir kūrybinė veikla vaikas. Vaikas piešinyje gyvena ir jaučia, išreiškia savo norus ir pomėgius. Dalyko piešimas dėstytojo pasiūlyta tema yra kūrybiškas tikrovės įspūdžių atspindys, kartu apibendrina dalykinio piešimo įgytas žinias.
Piešimas pagal vaikų idėjas suteikia galimybę vaikui pavaizduoti viską, įskaitant tai, kas nebuvo įtraukta į dalyko ir dalykinio piešimo pamokas.
Piešimas pagal savo planą labiau nei dalykinis ir siužetinis piešimas ugdo vaikų savarankiškumą ir iniciatyvumą, prisideda prie jų individualumo pasireiškimo.
Piešiniai pagal paties vaiko idėjas rodo, kad vaikų mokymas vaizduoti daiktus padeda palyginti visapusiškai ir įtikinamai išreikšti savo įspūdžius ir mintis apie aplinką piešiniuose. Dažniausiai darželio praktikoje naudojami pieštukai ir dažai. Kiekviena iš medžiagų turi savų privalumų, ypatybių ir galimybių, todėl pedagogai turėtų pagalvoti, kuri iš jų turėtų būti pasiūlyta darant konkretų piešinį, kokia medžiaga padės pasiekti didžiausią vaizdo išraiškingumą.
Vaikai penktaisiais gyvenimo metais yra smalsūs, jų interesai peržengia šeimą ir darželį, pasaulis juos traukia. Dirbant su vaikais reikia remtis įgūdžiais ir žiniomis, kurias jie įgijo praėjusiais metais.
Jei, apžiūrėdami objektus su trimečiais vaikais, mokytojai nustatė du ar tris ženklus – rutulys apvalus, raudonas, mėlyni kaspinėliai, ilgas ir trumpas, tai ketverių metų vaikų dėmesį galima atkreipti į didesnį ženklų skaičius. Tai padidina susidomėjimą žiūrėjimu, objekto vaizdas tampa ryškesnis ir pilnesnis. Žodžiai, kuriais mokytojas apibūdina objekto savybes, įsimenami ir palaipsniui patenka į aktyvų vaikų žodyną.
Siužetinio piešimo mokymo tikslai vidurinė grupė.
Ugdyti vaikų gebėjimą piešti atskirus objektus ir kurti siužeto kompozicijas, atkartojant tų pačių objektų vaizdą (medžiai žiemą, namai mūsų gatvėje ir kt.).
Išplėskite temas vaikiškų darbų; išlaikyti norą vaizduoti pažįstamus objektus: patiekalus, daržoves, vaisius, gėles, medžius, transportą, gyvūnus. Gamtos reiškiniai: lietus, sniegas. Išmokite savarankiškai rasti paprastus siužetus aplinkiniame gyvenime ir grožinėje literatūroje.
Skatinti vaikus įkūnyti savo idėjas, išgyvenimus, jausmus, mintis menine forma; palaikyti asmeninį kūrybiškumą.
Sudaryti sąlygas savarankiškam meniniam kūrybai.
Susipažinkite su spalvų gama, kompozicijos galimybėmis ir skirtingomis vaizdo pozicijomis popieriaus lape.
Išmokyti pastebėti bendrus kontūrus ir atskiras detales, kontūrą, spalvą, raštą; parodykite, iš kokių dalių sudarytos daugiafigūrės kompozicijos, kaip kitaip atrodo skirtingos pusės tas pats objektas.
Užsiėmimų tema.
rugsėjis.
„Nupieškite paveikslėlį apie vasarą“.
Tikslas: mokytis turimų priemonių atspindi gautus įspūdžius.
„Dangume skraido įvairių spalvų rutuliai.
Tikslas: toliau diegti ovalo vaizdavimo būdus ir apvali forma.
"Obuoliai prinokę ant obels".
Tikslas: Išmokite piešti medį, perteikdami jam būdingus bruožus. Piešinyje perteikite vaismedžio vaizdą.
Piešinys pagal spektaklį „Drąsusis gaidys“
Tikslas: piešiant gaidį guašu. Šepetėlio technikos tobulinimas: laisvai ir užtikrintai judinkite šepetį išilgai krūvos, kartodami bendrą silueto kontūrą.
„Vištiena išėjo pasivaikščioti“.
Tikslas: Išmokite piešti viščiuką, perteikdami kūno formą (ovalą). Ugdykite vaizdinį suvokimą ir vaizduotę.
Spalio mėn.
Piešimas „Ežiukas su obuoliu“
Tikslas: išmokti nupiešti ežiuką išplėstines charakteristikas. Stiprinti gebėjimą piešti apvalius objektus.
"Ruduo, nuo medžio lapai skrenda"
Tikslas: išmokite perteikti rudens vaizdą. Toliau mokykitės piešti medį.
"Pasakų medis"
Tikslas: Išmokite sukurti pasakišką vaizdą piešinyje. Pratimas, perteikiantis teisingą medžio struktūrą.
lapkritis.
Piešimas pagal dizainą.
Tikslas: mokytis, savarankiškai pasirinkti piešinio temą, užbaigti planus, taisyklingai laikyti pieštuką, piešti mažas piešinio dalis.
Piešimas pagal literatūros kūrinį "Pelė ir žvirblis"
Tikslas: kuriant paprastus grafinius siužetus pagal pasakas. Suprasti apibendrintą skirtingų gyvūnų (pelės ir žvirblio) vaizdavimo būdą.
„Akvariume plaukia žuvys“.
Tikslas: išmokti pavaizduoti įvairiomis kryptimis plaukiančias žuvis; teisingai perteikti savo formą, uodegą, pelekus.
gruodį.
„Mažoji eglutė žiemą šalta“.
Tikslas: Išmokite perteikti paprastą siužetą piešinyje.
„Mūsų papuošta Kalėdų eglutė“.
Tikslas: Piešimas Kalėdų eglutė guašas, perteikiantis jo struktūros ir išdėstymo erdvėje ypatumus.
sausio mėn.
Piešinys „Padarėme sniego senelius“.
Tikslas:įtvirtinti galimybę pavaizduoti įvairaus dydžio apvalius objektus.
Piešimas dažais (pagal pristatymą)
"sniego senis su kepure ir skara"
Tikslas: elegantiškų sniego senelių piešimas skrybėlėje ir skaroje. Akies vystymasis, spalvos, formos ir proporcijų pojūtis.
Piešimas "pelė ir lokys"
Tikslas: savarankiškas piešinio turinio parinkimas, kūrybinės problemos sprendimas: kontrastingų dydžių vaizdų (pelės ir meškos) vaizdavimas perkeliant tarpusavio santykį. Kvitas pilka pelės piešimui.
vasario mėn.
Piešimas „pelėda, sėdinti ant šakos“.
Tikslas: sukurti paprastą kompoziciją. Savybių perkėlimas išvaizda specifinė paukščio – pelėdos – kūno sandara ir spalva.
„Namai mūsų gatvėje“.
Tikslas: Išmokite kurti objektų, sudarytų iš stačiakampių, atvaizdus, kvadrato formos, langų eilės.
Kovas.
„Graži puokštė mamai“.
Tikslas: Išmok piešti gražios gėlės.
Piešimas „Graži lėlė mamai“.
Tikslas: mokyti vaikus perteikti žaislo vaizdą, vaizduojantį žmogaus figūrą ir pagrindines jos dalis. Ugdykite fantaziją ir vaizduotę.
„Mano mieloji saulė“.
Tikslas: lavinti vaizdinį vaizdą ir vaizduotę.
Balandis.
"Pasakų namas - teremok".
Tikslas: Išmok perteikti pasakos vaizdą piešinyje.
Piešimas „per jūras, palei bangas“
Tikslas: Išmokite sukurti pagrindinį siužetą su pažangiomis būdingomis jūros ir valties savybėmis.
„Lėktuvai skrenda per debesis“.
Tikslas: išmokti piešti per debesis skrendančius lėktuvus, naudojant skirtingą pieštuko spaudimą. Ugdykite vaizdinį suvokimą, perkeltines idėjas.
Piešimas "viščiukai pievoje"
Tikslas: Paprastų siužetų piešimas, laisvas vizualinių ir išraiškingų priemonių pasirinkimas perteikti personažo nuotaiką.
„Nupieškite piešinį apie pavasarį“.
Tikslas: Išmok perteikti pavasario įspūdžius piešinyje.
Planavimas vidurinėje grupėje pagal T.S. Komarova su I.A. elementais. Lykova
Piešimo užsiėmimų vidurinėje darželio grupėje programos tikslai(Remiantis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdoma „Ugdymo ir lavinimo programa“, redagavo M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005 m.)
Toliau ugdykite vaikų gebėjimą piešti atskirus objektus ir kurti siužeto kompozicijas, atkartojant tų pačių objektų vaizdą (vaikštantys stiklainiai, žiemą mūsų svetainėje esantys medžiai, ant žolės vaikštantys vištos) ir pridedant prie jų kitų (saulė, krintantis sniegas). ir kt.).
Formuokite ir įtvirtinkite idėjas apie objektų formą (apvalią, ovalią, kvadratinę, stačiakampę, trikampę), dydį ir dalių išdėstymą.
Padėkite perteikti siužetą, išdėdami vaizdus visame lape pagal veiksmo turinį ir į veiksmą įtrauktus objektus. Nukreipkite dėmesį į objektų santykio perteikimą dydžiu: aukštas medis, krūmas po medžiu, gėlės po krūmu.
Toliau stiprinkite ir praturtinkite vaikų idėjas apie aplinkinių objektų ir gamtos objektų spalvas ir atspalvius. Prie jau žinomų spalvų ir atspalvių (ruda, oranžinė, šviesiai žalia) pridėti naujų; susidaryti idėją, kaip galima gauti šias spalvas. Išmokite maišyti dažus, kad gautumėte tinkamos spalvos ir atspalvių.
Ugdyti norą piešinyje ir aplikacijose naudoti įvairias spalvas, atkreipti dėmesį į mus supantį įvairiaspalvį pasaulį.
Stiprinti gebėjimą taisyklingai laikyti pieštuką, teptuką, flomasterių, spalvotą kreidą; naudokite juos kurdami vaizdus.
Išmokykite vaikus piešti ant piešinių teptuku ar pieštuku, brėždami linijas ir potėpius tik viena kryptimi (iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę); ritmiškai taikykite potėpius ir potėpius per visą formą, neperžengdami kontūro; pieškite plačias linijas visu šepetėliu, o siauras linijas ir taškus – šepetėlio galais. Prieš naudodami kitos spalvos dažus, sustiprinkite galimybę švariai išskalauti šepetį. Iki metų pabaigos ugdykite vaikų gebėjimą išgauti šviesius ir tamsius spalvų atspalvius keičiant pieštuko spaudimą.
Ugdykite gebėjimą teisingai perteikti dalių vietą piešiant sudėtingus objektus (lėlę, zuikį ir kt.) ir susieti juos pagal dydį.
Dekoratyvinis piešinys. Toliau ugdykite gebėjimą kurti dekoratyvinės kompozicijos remiantis Dymkovo ir Filimonov modeliais. Naudokite „Dymkovo“ ir „Filimonov“ gaminius estetiniam grožio suvokimui ugdyti ir kaip pavyzdžius, kad sukurtumėte šių paveikslų stiliaus raštus (piešimui gali būti naudojami vaikų sukurti žaislai ir iš popieriaus iškirpti žaislų siluetai).
Supažindinkite vaikus su Gorodets produktais. Išmok paryškinti Gorodeco tapybos elementus (pumpurus, gėles, rožes, lapus); pamatyti ir įvardinti tapyboje naudojamas spalvas.
Pagrindinė literatūra:
1. Komarova T.S. Užsiėmimai vaizdiniai menai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2007. – 96 p.
(25 pamokos iš 35 ≈ 70 %)
2. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų užrašai, Gairės. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – 144 p.
(10 pamokų iš 35 ≈ 30 %)
Iki metų pabaigos vaikai gali:
ü Vaizduoti objektus, naudodamiesi galimybe juos perteikti kuriant skirtingas formas, pasirenkant spalvas, kruopščiai dažant ir naudojant įvairias medžiagas.
ü Perteikite paprastą siužetą, brėžinyje sujungdami kelis objektus.
ü Papuoškite žaislų siluetus Dymkovo ir Filimonov tapybos elementais.
Paaiškinta pagal: Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2007. – p. 9.
rugsėjis
I savaite
1 pamoka
Pamokos tema : « Nuotraukos mūsų spintelėms » - dalyko brėžinys pagal planą su taikymo elementais (pedagoginė diagnostika).
Programos turinys : mokykite vaikus nustatyti dizainą pagal piešinio paskirtį (paveikslėlis spintelei). Sukurkite sąlygas savarankiškam kūrybai – pieškite temos paveikslas rėmelis su spalvotų juostelių rėmeliu. Išsiaiškinkite savo supratimą apie darželio ir savo grupės vidinę struktūrą (išplanavimą), atskirų patalpų (rūbinės) paskirtį. Ugdykite susidomėjimą darželiu.
Preliminarus darbas : ekskursija po darželį. Pokalbis apie grupės išplanavimą ir atskirų patalpų paskirtį (miegamasis, žaidimų kambarys, valgykla, higienos kambarys, rūbinė ir kt.). Pokalbis apie drabužius (rūšis, paskirtis, laikymas, priežiūra) ir spinteles drabužiams laikyti. G. Lagzdyno skaitymas gryna kalba (darbas apie garsinę kalbos kultūrą).
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 16-17.
Medžiaga pamokai: Įvairių spalvų, bet vienodo dydžio popieriniai kvadratėliai, skirtingų spalvų popierinės juostelės paveikslams vaikams įrėminti (plotis 1 cm, ilgis lygus paveikslėlio popieriaus kvadrato kraštinei); papildomos medžiagos paveikslams dekoruoti (rėmai, kilimėliai, kartoninės formos su kilpelėmis ir kt., galbūt atskiros planšetės bendrai vaikų darbelių kolekcijai, kurios dedamos ant spintelių arba virš jų. Trys keturios temos nuotraukos, skirtos rodyti vaikams (pvz.: obuolys, drugelis, balionas, automobilis, vienas iš dviejų variantų – su rėmeliu ir be jo (du iš jų yra vienspalviai, vienas – dvispalvis).
II savaitė
2 pamoka
Pamokos tema : « Obuoliai prinokę ant obels ».
Programos turinys : toliau mokykite vaikus piešti medį, perteikdami jam būdingus bruožus: kamieną, ilgas ir trumpas šakas, besiskiriančias nuo jo, mokykite vaikus piešinyje perteikti vaismedžio vaizdą. Sustiprinkite žalumynų piešimo būdus. Nukreipkite vaikus į emocinį estetinį jų darbo įvertinimą.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 29-30.
Medžiaga pamokai: spalvoti pieštukai, spalvotos vaško kreidelės, ½ peizažo lapo dydžio popierius (kiekvienam vaikui).
III savaitė
Pamoka Nr.3
Pamokos tema : « Obuolys – prinokęs, raudonas, saldus » - tapyba dažais (pagal pristatymą) ir pieštukai (iš gyvenimo).
Programos turinys : išmokyti vaikus dažyti įvairiaspalvį obuolį guašo dažais. Parodykite galimybę pavaizduoti pusę obuolio (spalvotais pieštukais arba flomasteriais). Ugdykite estetinį suvokimą, gebėjimą perteikti būdingus bruožus meninis vaizdas. Ugdykite meninį skonį.
Preliminarus darbas : didaktiniai žaidimai „Vaisiai – daržovės“, „Atspėk skonį“, „Nuostabus krepšys“. Įvairių vaisių tyrimas ir aprašymas. Skaitant L. Tolstojaus tekstą „Senis pasodino obelis“: Senis sodino obelis. Jie jam pasakė: „Kodėl ar norite šių obelų? Ilgai laukti vaisių nuo šių obelų, o obuolio nuo jų nesuvalgysi“. Senis pasakė: „Aš nevalgysiu, valgys kiti, jie man padėkos“.
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 42-43.
Medžiaga pamokai: guašo dažai, teptukai, paletės, indeliai su vandeniu, servetėlės, spalvoti pieštukai, flomasteriai, popieriaus lapai baltas(¼ kraštovaizdžio lapo formatas) (po 2 kiekvienam vaikui). Obuolys, peilis, baltas lininis audinys ir lėkštė - pusei obuolio iš gyvenimo nupiešti.
IV savaitė
Pamoka Nr.4
Pamokos tema : « Gražios gėlės».
Programos turinys : ugdyti stebėjimo įgūdžius, gebėjimą pasirinkti vaizduojamą objektą. Išmokite piešinyje pavaizduoti augalo dalis. Stiprinkite gebėjimą piešti teptuku ir dažais, taisyklingai laikykite teptuką, gerai išskalaukite ir nusausinkite. Pagerinkite savo gebėjimą žiūrėti į nuotraukas ir išsirinkti geriausias. Ugdykite estetinį suvokimą. Sukelkite malonumo ir džiaugsmo jausmą iš sukurto vaizdo.
Preliminarus darbas : stebėjimai darželio gėlyne; žiūri į gėles puokštėje, nuotraukas su jų atvaizdais, meninės kortelės.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 31–32.
Medžiaga pamokai: įvairių spalvų guašas (kiekvienam stalui 3-4 spalvos), A4 popierius, baltas ar bet koks šviesi spalva, šepečiai, indelis vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).
Spalio mėn
I savaite
Pamoka Nr.5
Pamokos tema : « Auksinis ruduo».
Programos turinys : mokykite vaikus vaizduoti rudenį. Praktikuokite piešdami medį, kamieną, plonas šakas, rudeninę lapiją. Stiprinti techninius dažymo dažais įgūdžius (įmerkti teptuką su visais šereliais į indelį su dažais, pašalinti papildomą lašą ant stiklainio krašto, teptuką gerai išskalauti vandenyje prieš pilant kitus dažus, nuvalyti ant minkšto audinio arba popierinė servetėlė ir kt.). Nukreipkite vaikus į vaizdinį reiškinių perdavimą. Ugdykite savarankiškumą ir kūrybiškumą. Sukelkite džiaugsmo jausmą ryškiais, gražiais piešiniais.
Preliminarus darbas : mokytis eilėraščio apie rudenį, lapų kritimą. Tikslinis pasivaikščiojimasį mišką, į parką, į bulvarą. Pasivaikščiojimų metu rinkite ir apžiūrėkite įvairių medžių lapus, atkreipkite vaikų dėmesį į jų ryškias, įvairias spalvas. Nustatykite lapų formą, palyginkite, paklauskite, kaip jie atrodo, kokį paveikslą iš jų galima padaryti. Išmokti dainą apie rudenį. Žiūrint į iliustracijas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 35-36.
Medžiaga pamokai: albumo lapai, guašo dažai, teptukai, indeliai vandens, servetėlė kiekvienam vaikui.
Aš I savaitę
Pamoka Nr.6
Pamokos tema : « Krūva kalnų pelenų, krūva viburnum... » - Modulinis piešimas (vatos tamponais arba pirštais).
Programos turinys : išmokykite vaikus nupiešti šermukšnio (viburnumo) teptuką vatos tamponais arba pirštais (nebūtina), o lapelį – ritmiškai panardindami teptuko šerelius. Įtvirtinti infrukcijų (šepetėlis, krūva) idėją ir jų struktūrą. Ugdykite ritmo ir spalvų pojūtį. Ugdykite susidomėjimą savo įspūdžius ir idėjas apie gamtą atspindėti piešiniuose.
Preliminarus darbas : stebėti medžius (šermukšnius, viburnumus), apžiūrėti vaisius. Pokalbis apie rudens pokyčius gamtoje. Didaktiniai žaidimai„Iš kokio medžio yra lapas?“, „Lapai ir vaisiai (sėklos). Plėtra netradicinės technikos ir meninės medžiagos (vatos tamponėlis, nepaaštrintas pieštuko galas, galbūt su trintuku, pirštai, antspaudai). Eksperimentavimas su meno medžiagomis, kad būtų pagaminti to paties tipo spaudiniai (modulinis piešinys).
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 46-47.
Medžiaga pamokai: guašo dažai (raudoni, oranžiniai, žali, geltona spalva), spalvoti pieštukai, tamsinto popieriaus lapai (mėlyna, tamsiai mėlyna, turkio, violetinė) laisvai pasirinkti foną, krapštukai, popierines ir medžiagines servetėles, indelius su vandeniu, stovus ar šluostes vatos tamponams.
I II savaitė
Pamoka Nr.7
Pamokos tema : « Prijuostės apdaila » - dekoratyvinis piešimas.
Programos turinys : išmokyti vaikus iš liaudiško ornamento elementų ant popieriaus juostelės pasidaryti paprastą raštą. Ugdykite spalvų suvokimą.
Preliminarus darbas : žiūri į gražius gaminius: šalikus, prijuostes ir kt.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 38.
Medžiaga pamokai: kelios prijuostės iš lygaus audinio su apdaila. Guašo dažai, teptukai, indeliai su vandeniu, servetėlės, prijuosčių siluetai, kuriuos iš balto arba spalvoto (paprasto) popieriaus iškirpo mokytoja (kiekvienam vaikui).
I V savaitė
Pamoka Nr.8
Pamokos tema : « Pelė ir žvirblis» - tapyba dažais pagal literatūros kūrinį.
Programos turinys : mokykite vaikus piešti paprastus siužetus pagal pasakas. Siekti suprasti apibendrintą skirtingų gyvūnų (pelių ir žvirblio) vaizdavimo metodą, pagrįstą dviem skirtingo dydžio ovalais (liemuo ir galvos). Ugdykite formavimo gebėjimus. Ugdykite nepriklausomybę ir pasitikėjimą vizualiniu kūrybiškumu.
Preliminarus darbas : skaitant udmurtiškai liaudies pasaka„Pelė ir žvirblis“, pokalbis apie turinį. Žvelgiant į vaikiškų knygų iliustracijas. Mokytojo pasakojimas apie derliaus nuėmimą ir rudens žemės ūkio darbus. Grūdų tyrimas ir daigumas. Darbas su garsine kalbos kultūra – mokymasis liežuvio sukimo apie peles. Komiškų liaudies dainų apie žvirblius ir peles skaitymas.
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų užrašai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 54-55.
Medžiaga pamokai: balto ir tamsinto popieriaus lapai (mėlyna, geltona, šviesiai žalia, šviesiai pilka ir kt.), guašiniai dažai, įvairių dydžių teptukai, indeliai su vandeniu, stovai šepečiams, popierinės ir medžiaginės servetėlės. Du ar trys kompozicijos „Pelė ir žvirblis“ versijos, skirtos rodyti vaikams.
lapkritis
I savaite
Pamoka Nr.9
Pamokos tema : « Megztinio puošmena » - dekoratyvinė tapyba.
Programos turinys : stiprinti vaikų gebėjimą papuošti drabužį linijomis, potėpiais, taškais, apskritimais ir kitais pažįstamais elementais; papuošti iš popieriaus iškirptus drabužius dekoruotomis juostelėmis. Išmokite parinkti spalvas pagal megztinio spalvą. Ugdykite estetinį suvokimą, savarankiškumą, iniciatyvumą.
Preliminarus darbas : dekoratyviniais raštais puoštų drabužių apžiūra; Dymkovo ir Filimonov žaislų tapyba.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 44-45.
Medžiaga pamokai: skirtingų spalvų iš storo popieriaus iškirpti megztiniai; popieriaus juostelės, atitinkančios rankogalių dydį, iškirptę, megztinio elastinę juostelę; guašo dažai, teptukai, indelis vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).
Aš I savaitę
Pamoka Nr.10
Pamokos tema : « Mažasis nykštukas ».
Programos turinys : mokykite vaikus piešinyje perteikti vaizdą mažas žmogus- miško nykštukas, sudarantis vaizdą iš paprastų dalių: apvalios galvos, kūgio formos marškinių, trikampio kepurės, tiesių rankų, supaprastinta forma stebint dydžio santykį. Stiprinti gebėjimą piešti dažais ir teptuku. Pateikite vaizdinį atlikto darbo įvertinimą.
Pastaba:Pamokos metu galite nupiešti bet kurį kitą mažą pasakų žmogeliuką ilgu kailiniu, iš kurio nesimato jūsų kojų.
Preliminarus darbas : pasakų pasakojimas ir skaitymas, iliustracijų ir žaislų žiūrėjimas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 46-47.
Medžiaga pamokai: gnomas (tūris), pagamintas iš popieriaus. ½ peizažo lapo dydžio popierius, guašo dažai, teptukai, indelis vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).
I II savaitė
11 pamoka
Pamokos tema : « Žuvys plaukioja akvariume ».
Programos turinys : mokyti vaikus pavaizduoti įvairiomis kryptimis plaukiančias žuvis; teisingai perteikti savo formą, uodegą, pelekus. Stiprinti gebėjimą piešti teptuku ir dažais, naudojant kitokio pobūdžio potėpius. Ugdykite savarankiškumą ir kūrybiškumą. Išmokite pažymėti išraiškingus vaizdus.
Preliminarus darbas : žuvų stebėjimas akvariume su vaikais (kaip jos plaukia į skirtingas puses, vizgina uodegas ir pelekus). Žiūrint į dumblius. Žuvų modeliavimas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 47-48.
Medžiaga pamokai: įvairių formų ir dydžių žaislinės žuvytės. Kraštovaizdžio lapai arba apvalios arba ovalios formos popieriaus lapai (akvariumas); akvareliniai dažai, atskiesti iki šviesaus atspalvio (mėlyna, šviesiai žalia ir kt.); spalvotos vaško kreidelės, didelis šepetėlis, indelis vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).
I V savaitė
12 pamoka
Pamokos tema : « Pilkas zuikis tapo baltas » - piešinys su aplikacijos elementais.
Programos turinys : išmokite modifikuoti išraiškingą zuikio įvaizdį - vasarinį paltą pakeiskite žieminiu: suklijuokite pilko popieriaus siluetą ir nudažykite baltais guašiniais dažais. Sukurkite sąlygas eksperimentuoti, derindami vizualines technikas ir savarankiškas kūrybines paieškas. Ugdykite vaizduotę ir mąstymą. Ugdykite susidomėjimą gamtos supratimu ir gautų idėjų reflektavimą meninėje veikloje.
Preliminarus darbas : pokalbis apie sezoninius gamtos pokyčius, gyvūnų prisitaikymo būdus (išorinio kūno odos spalvos pokyčius). Kiškių vaizdų palyginimas - vasaros ir žiemos „kailiniai“. Skaitymas literatūros kūriniai apie kiškius. Žodžių kiškis - kiškis ir kiškis - kiškis reikšmių paaiškinimas.
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 58-59.
Medžiaga pamokai: popieriaus lapai mėlyni arba mėlyna spalva, kiškių siluetai - nupiešti ant pilko popieriaus (gerai pasiruošusiems vaikams savarankiškai kirpti) ir iš pilko popieriaus iškirpti mokytojos (vaikams, kurie nelabai pasitiki žirklėmis); žirklės, klijai, klijų teptukai, šluostė arba klijai - pieštukas, balti guašiniai dažai, šepečiai, indeliai su vandeniu, popierinės ir medžiaginės servetėlės, stovai šepetėliams. Mokytojas turi galimybę pasirinkti kiškio atvaizdus, kad parodytų vaizdo spalvų transformaciją.
gruodį
I savaite
13 pamoka
Pamokos tema : « Pirštinės ir kačiukai » - dekoratyvinis piešinys su aplikacijos elementais.
Programos turinys : įvairiomis meninėmis išraiškos priemonėmis (aplikacijomis, flomasteriais, spalvotais pieštukais) sužadinti susidomėjimą „pirštinių“ (arba „kumštinių pirštinių“) įvaizdžiu ir dizainu ant delnų – dešinėje ir kairėje. Ugdykite tikslius grafikos įgūdžius – atsargiai ir užtikrintai sekite ranką, laikydami pieštuką prie rankos ir nepakeldami jo nuo popieriaus. Parodykite dekoro priklausomybę nuo gaminio formos. Išmokite patys sukurti ornamentą – pagal idėją ar planą. Ugdykite vaizduotę. Koordinuokite rankų ir akių judesius. Vizualiai pavaizduokite suporuotų daiktų simetriją (tas pats raštas ant abiejų pirštinių kiekvienoje poroje).
Preliminarus darbas : eilėraščių skaitymas: „Be ko nenukirsti pušies? M. Plyatskovskis, O. Drizo „Dešinė ir kairė“, S. Mikhalkovo „Penki“. Pokalbis apie žmogaus rankas, žodyno turtinimas („protingos rankos“, „auksinės rankos“, „geros rankos“). Svarstymas žieminiai drabužiai su ornamentais - pirštinės, kumštinės pirštinės, kumštinės pirštinės, kepurės, šalikai. Skaitydamas G. Lagzdyno eilėraštį:
Ant rankos turiu pirštines.
Jame pirštai žaidžia slėpynių.
Kiekviename mažame kampelyje
Pirštas jaučiasi kaip mažame namelyje!
Kiek bus kampų?
Bus tiek daug bokštų!
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 64-65.
Medžiaga pamokai: albumo popieriaus lapai, flomasteriai, paprasti ir spalvoti pieštukai, įvairūs dekoratyviniai elementai iš spalvoto popieriaus, iškirpti mokytojo ir paruošti „pirštinių“ ar „kumštinių pirštinių“ aplikaciniam dizainui; klijų teptukai, klijai, arba klijai - pieštukas, šluostė, stovai šepečiams, popierinėms ir medžiaginėms servetėlėms.
Aš I savaitę
Pamoka Nr.14
Pamokos tema : « Snieguolė».
Programos turinys: mokykite vaikus pavaizduoti Snieguolę su kailiniais (kailis paplatintas žemyn, rankos nuo pečių). Stiprinti gebėjimą piešti teptuku ir dažais, po džiovinimo vienus dažus tepti ant kitų, dekoruojant kailinį švariai išskalauti teptuką ir nusausinti nusausinus ant audinio ar servetėlės.
Preliminarus darbas : pasakų pasakojimas, žiūrėjimas į iliustracijas, meniški atvirukai su Snieguolės atvaizdu.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 51–52.
Medžiaga pamokai: „Snow Maiden“ žaislas. Skirtingų švelnių tonų stačiakampiai popieriaus lapai (1/2 peizažinio lapo), guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).
I II savaitė
15 pamoka
Pamokos tema : « Šerkšno raštai(žiemos langas) » - dekoratyvinis piešinys, pagrįstas nėrinių pynimu.
Programos turinys: išmokyti vaikus piešti šaltus raštus nėrinių kūrimo stiliumi. Sukurkite sąlygas eksperimentuoti su dažais, kad išgautumėte įvairius mėlynos spalvos atspalvius. Išplėskite ir paįvairinkite figūrinį asortimentą – sukurkite galimybę laisvai, kūrybiškai naudoti įvairius dekoratyvinius elementus (tašką, apskritimą, garbaną, lapą, žiedlapį, trilapį, banguotą liniją, tiesią). Pagerinkite piešimo teptuko galu techniką. Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį.
Preliminarus darbas : pokalbis apie garsųjį nėrinių kūrimo meną Vologdos meistrų pavyzdžiu. Nėrinių gaminių (servetėlių, apykaklių, nosinaičių, užuolaidų, kostiumo detalių ir kt.) apžiūra. Ieškoti analogijų tarp nėrinių ir kitų kompozicijų, pavyzdžiui, gamtos objektų (šalčio raštai ant lango, voratinkliai, raštai ant augalų lapų, lapų vėdinimas, raštai ant drugelių ir laumžirgių sparnų, žydinčių augalų žiedlapių dažymas). Eksperimentuokite su dažais paletėje. Skaitant G. Lagzdyno eilėraštį „Žiema - žiema“:
Mama mezga – ar žiema?
Kabo aukščiau
Iki žalio stogo krašto?!
O žiema yra stebuklas,
Nėriniai to paties amžiaus!
Mama stato – žiema?
Nepraleisk, nepraleisk!
Baltasis miestas jau pakeliui!
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 66-67.
Medžiaga pamokai: 20x20 cm kvadrato formos sodrios mėlynos spalvos popieriaus lapai vienodo dydžio ir formato visiems vaikams, balti guašo dažai ir mėlynos spalvos, spalvų maišymo paletės (arba storo popieriaus ar kartono kvadratėliai), ploni šepečiai, indeliai vandens, popierinės ar medžiaginės servetėlės; kolektyvinio albumo „Frosty Patterns“ viršelis arba parodos dekoravimo elementai žiemos lango pavidalu su šerkšno raštais ant stiklo (pavyzdžiui, rėmelis aplink visus piešinius).
I V savaitė
Pamoka Nr.16
Pamokos tema : « Mūsų papuošta Kalėdų eglutė ».
Programos turinys: išmokyti vaikus piešinyje perteikti Naujųjų metų medžio įvaizdį. Ugdykite gebėjimą nupiešti eglutę, kurios šakos ilgėja žemyn. Išmokite naudoti skirtingų spalvų dažus, atsargiai vienus dažus tepkite ant kitų tik išdžiūvus. Privesti prie emocinio darbo įvertinimo. Sukelkite džiaugsmo jausmą suvokiant sukurtus piešinius.
Preliminarus darbas : pasiruošimas šventei. Dainavimas Naujųjų metų dainas, puošiant eglutę grupėje, dalyvaujant šventinėje matinoje.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 54. (. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 74-75.)
Medžiaga pamokai: balto (arba bet kokio švelnaus tono) popieriaus lapeliai kraštovaizdžio formatu, įvairių spalvų guašas, 2 dydžių šepečiai, indeliai vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).
sausio mėn
Aš I savaitę
Pamoka Nr.17
Pamokos tema : « Mažai Kalėdų eglutei žiemą šalta ».
Programos turinys : išmokykite vaikus perteikti paprastą siužetą piešinyje, pabrėžiant pagrindinį dalyką. Išmokite nupiešti eglutę, kurios šakos pailgos apačioje. Stiprinti gebėjimą piešti dažais. Ugdyti vaizdinį suvokimą, perkeltines idėjas; noras kurti gražus piešinys, suteik jam emocinį įvertinimą.
Preliminarus darbas : dainuoti dainas apie Kalėdų eglutę muzikos pamokos.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 55.
Medžiaga pamokai: kraštovaizdžio popieriaus lapai šviesiai pilku tonu, guašu dažyti baltai, tamsiai žaliai, šviesiai žaliai ir tamsiai rudai; 2 dydziu šepetėliai, indeliai vandens, servetėlės, stovai šepetėliams.
I II savaitė
Pamoka Nr.18
Pamokos tema : « Sniego seniai skrybėlėmis ir šalikais » - piešimas pagal atvaizdavimą.
Programos turinys : išmokykite vaikus piešti elegantiškus sniego senius skrybėlėmis ir šalikais. Rodyti triukus dekoratyvinis dizainasžieminių drabužių komplektai. Ugdykite akį, spalvos, formos ir proporcijų pojūtį. Ugdykite pasitikėjimą, iniciatyvą ir susidomėjimą eksperimentais.
Preliminarus darbas : eksperimentuoti su sniegu ir plastilinu. Sniego senelių ir kitų amatų kūrimas iš sniego pasivaikščiojimo metu, sniego skulptūrų dekoravimas guašiniais dažais pagal Dymkovo žaislą arba pagal savo dizainą. Patikslinus sniego senių ir sniego senių sandaros idėją: kūnas susideda iš dviejų ar trijų dalių (didžiausias rutulys yra sijonas apačioje, vidutinio dydžio rutulys yra švarkas viduryje), o mažiausias kamuolys yra galva viršuje; Taip pat yra rankos – jos gali būti kaip kamuoliukai ar stulpeliai. Žieminių drabužių komplektų (kepurių ir šalikų) apžvalga, raštų ar atskirų dizaino elementų aprašymas.
G. Lagzdyno mįslę užminant:
Po beržais, pavėsyje,
Senis nuskuręs ant medžio kelmo!
Visas apaugęs varvekliais,
Nosį jis slepia pirštinėje.
Kas tas senukas?
Atspėk...
(Sniego senis.)
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 78-79.
Medžiaga pamokai: tamsiai mėlynos, tamsiai mėlynos, violetinės, alyvinės, juodos spalvos popieriaus lapai fonui (vaikų pasirinkimas); guašo dažai, teptukai, indeliai vandens, popierinės ir medžiaginės servetėlės; schematinis sniego senio vaizdas, skirtas mokymo darbo planavimui - grafinis piešinys arba geometrinių formų aplikacija.
I V savaitė
Pamoka Nr.19
Pamokos tema : « Nupieškite, kokio žaislo norite ».
Programos turinys : ugdyti vaikų gebėjimą suvokti piešinio turinį, sukurti vaizdą, perteikti dalių formą. Stiprinti piešimo spalvotais pieštukais įgūdžius. Išmokite žiūrėti į paveikslėlius, pasirinkti patinkančius ir paaiškinti, kas jums patinka. Puoselėti nepriklausomybę. Tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai, vaizduotė, gebėjimas kalbėti apie kuriamą vaizdą. Sukurkite teigiamą emocinis požiūris prie sukurtų brėžinių.
Preliminarus darbas : žaisti su žaislais, aiškintis jų formą. Didaktiniai žaidimai, skirti įvaldyti objektų formą, dydį, struktūrą.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 60.
Medžiaga pamokai: ½ kraštovaizdžio lapo, spalvoti pieštukai.
vasario mėn
I savaite
Pamoka Nr.20
Pamokos tema : « Kaip ir rožiniai obuoliai, ant šakų puikuojasi buliai » - istorijos piešimas.
Programos turinys : išmokykite vaikus piešti bukus ant apsnigtų šakų: sukurkite paprastą kompoziciją, perteikite paukščio išvaizdos ypatybes - kūno struktūrą ir spalvą. Tobulinkite tapybos guašu dažais techniką: laisvai judinkite teptuką išilgai krūvos, kartodami silueto kontūrą. Ugdykite spalvos ir formos pojūtį. Ugdykite domėjimąsi gamta, norą piešinyje atspindėti estetines emocijas ir gautas idėjas.
Preliminarus darbas : paukščių stebėjimas pasivaikščiojant parke. Pokalbis apie žiemojančius paukščius. Lesyklų gaminimas kartu su tėveliais. Paukščių lesinimas prie lesyklų. Paukščių (žvirblio, zylės, buliaus, varnos, šarkos ir kt.) atvaizdų tyrimas.
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 90-91.
Medžiaga pamokai: šviesiai mėlyno peizažo lapo dydžio popieriaus lapai, guašiniai dažai (sniegingoms šakoms - balti, bulių krūtinei - rožinė, raudona, tamsiai raudona arba raudona, nugarai - tamsiai mėlyna, mėlyna arba violetinė nosiai ir letenoms - juodi), 2 dydžių šepečiai, popierinės ir medžiaginės servetėlės, indeliai vandens, stovai šepetėliams.
Aš I savaitę
Pamoka Nr.21
Pamokos tema : « Nosinės dekoravimas » - dekoratyvinis piešinys pagal Dymkovo paveikslus.
Programos turinys : supažindinkite vaikus su Dymkovo žaislo (jauna ponia) tapyba, išmokykite paryškinti rašto elementus (tiesias linijas, susikertančias linijas, taškus ir potėpius). Išmokite tolygiai padengti lapą ištisinėmis linijomis (vertikaliomis ir horizontaliomis), o gautuose langeliuose įdėkite potėpius, taškus ir kitus elementus. Ugdykite ritmo, kompozicijos, spalvų pojūtį.
Preliminarus darbas : pažintis su Dymkovo žaislai. Plėsti idėjas apie žaislų turtingumą ir įvairovę bei jų puošybą. Žvelgiant į gražias nosines ir jų dekoracijas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 61.
Medžiaga pamokai: Dymkovo ponios. Guašo dažai (skirtingiems skirtingų spalvų stalams), kvadratiniai popieriaus lapai 18x18 cm, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, servetėlės (kiekvienam vaikui).
I II savaitė
22 pamoka
Pamokos tema : « plintantis medis ».
Programos turinys : išmokykite vaikus skirtingai spausti pieštuką (arba anglis) piešti medį storomis ir plonomis šakomis. Ugdykite norą pasiekti gerų rezultatų. Ugdykite vaizduotę, vaizduotę, kūrybiškumą.
Preliminarus darbas : pastebėjimai pasivaikščiojimų metu, žiūrint iliustracijas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 56-57.
Medžiaga pamokai: ½ kraštovaizdžio lapo dydžio popierius, anglis, balta kreida(arba 3M grafito pieštukai (kiekvienam vaikui).
I V savaitė
Pamoka Nr.23
Pamokos tema : « Papuoškite žaislus (antis su ančiukais) » - dekoratyvinis piešinys pagal Dymkovo žaislus.
Programos turinys : ugdyti estetinį suvokimą. Toliau supažindinkite vaikus su „Dymkovo“ žaislais, mokykite pastebėti jiems būdingus bruožus, paryškinkite rašto elementus: apskritimus, žiedus, taškus, juosteles. Stiprinti vaikų supratimą apie ryškias, elegantiškas, šventines žaislų spalvas. Sustiprinti dažymo teptuku būdus.
Preliminarus darbas : pažintis su Dymkovo gaminiais ir jų tapyba. Modeliavimo žaislai.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 66-67.
Medžiaga pamokai: ančių ir ančiukų siluetai iškirpti iš popieriaus, guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, servetėlės, stoveliai teptukams (kiekvienam vaikui).
Kovas
I savaite
Pamoka Nr.24
Pamokos tema : « Pražydo gražios gėlės ».
Programos turinys : mokykite vaikus piešti gražias gėles įvairiais formavimo judesiais, dirbdami su visu teptuku ir jo galu. Ugdykite estetinius pojūčius (vaikai turėtų atidžiai pasirinkti dažų spalvas), ritmo pojūtį, grožio idėjas.
Preliminarus darbas : žiūrėdamas į gražių gėlių iliustracijas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 68.
Medžiaga pamokai: piešimo popierius geltonais ir žalsvais tonais, ½ peizažo lapo dydžio, įvairių spalvų guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indelis vandens, servetėlė, stovas teptukui (kiekvienam vaikui).
Aš I savaitę
Pamoka Nr.25
Pamokos tema : « Mergina šoka».
Programos turinys : mokykite vaikus piešti žmogaus figūrą, perteikdami paprasčiausius dydžių santykius: maža galva, didelis kūnas; mergina vilki suknelę. Išmok pavaizduoti nesudėtingus judesius (pavyzdžiui, pakelta ranka, rankos ant diržo), sustiprinti tapybos technikas dažais (lygios, ištisinės linijos viena kryptimi), flomasteriais, spalvotomis kreidelėmis. Skatinkite vaizduotės vertinimą.
Preliminarus darbas : vaikų dalyvavimas šokiuose per muzikos pamokas, judančios mergaitės lipdymas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 64.
Medžiaga pamokai: šokančios merginos iliustracija. Guašas, baltas ½ peizažo lapo dydžio popierius, 2 dydžių šepečiai, flomasteriai, indeliai vandens, servetėlės, stoveliai šepetėliams (kiekvienam vaikui).
I II savaitė
Pamoka Nr.26
Pamokos tema : « Papuoškime lėlės suknelę » - dekoratyvinė tapyba.
Programos turinys : išmokyti vaikus padaryti raštą iš pažįstamų elementų (juostelių, taškų, apskritimų). Lavinti kūrybiškumą, estetinį suvokimą, vaizduotę.
Preliminarus darbas : dekoratyvinių objektų ekspertizė, dekoratyvinės aplikacijos kūrimas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 72-73.
Medžiaga pamokai: suknelės, iškirptos iš balto arba spalvoto popieriaus; guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, stoveliai teptukams, servetėlės (kiekvienam vaikui).
I V savaitė
Pamoka Nr.27
Pamokos tema : « Linksmos lizdinės lėlės (apvalus šokis) » - dekoratyvinė tapyba.
Programos turinys : supažindinkite vaikus su matrioška kaip rūšimi liaudies žaislai(kūrybos istorija, išvaizdos ir dekoro ypatumai, žaliava ir gamybos būdas, žymiausi amatai – Semjonovskaja, Polchovas – Maidanskaja). Išmokite iš gyvenimo nupiešti lizdinę lėlę, kuo tiksliau perteikdami „aprangos“ formą, proporcijas ir dizaino elementus (gėlės ir lapai ant sijono, prijuostės, marškinių, šaliko). Ugdykite akį, spalvos, formos, ritmo, proporcijų pojūtį. Ugdykite domėjimąsi liaudies kultūra ir estetiniu skoniu.
Preliminarus darbas : pažintis su skirtingi tipai liaudies dekoratyvinė ir taikomoji dailė. Lizdinių lėlių kolekcijos sudarymas. Žaidimas aplankant lizdą lėlių muziejų. Lizdinių lėlių tyrimas, apžiūra ir palyginimas. Didaktiniai žaidimai su penkių ir septynvietėmis lizdinėmis lėlėmis.
Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 106–107.
Medžiaga pamokai: Programos turinys : mokykite vaikus piešinyje perteikti pasakos vaizdą. Ugdyti vaizduotės idėjas, vaizduotę, savarankiškumą ir kūrybiškumą vaizduojant ir dekoruojant pasakų namą. Tobulinti dekoravimo būdus.
Preliminarus darbas : skaityti pasakas, žiūrėti į iliustracijas, namus artimiausioje aplinkoje; išryškinant neįprastą langų formą, ypatingas detales: bokštelius, dekoracijas ir kt.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 76-77.
Preliminarus darbas : pasakos „Vilkas ir ožiukai“ skaitymas ir pasakojimas, pokalbis pagal pasaką. Žvilgsnis į žaislus ir iliustracijas. Ožkos modeliavimas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 73-74.
Medžiaga pamokai: žaislinis ožkas (arba iliustracija). A4 popieriaus lapai žaliu tonu, guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, stoveliai teptukams, servetėlės (kiekvienam vaikui). Preliminarus darbas : pokalbiai apie gamtą, vabzdžių, paukščių, gyvūnų gyvenimą; pastebėjimai vaikščiojant, skaitant knygas, žiūrint iliustracijas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 49-50.
Medžiaga pamokai: ½ kraštovaizdžio lapo, spalvoti pieštukai (kiekvienam vaikui).
I V savaitė“.
Programos turinys : išmokykite vaikus pavaizduoti per debesis skrendančius lėktuvus, naudojant skirtingą pieštuko spaudimą. Ugdykite vaizdinį suvokimą, perkeltines idėjas. Sukelti teigiamą emocinį požiūrį į sukurtus piešinius.
Preliminarus darbas : skaityti knygas, žiūrėti iliustracijas, kalbėtis su vaikais. Vaikų žaidimai.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 84.
Preliminarus darbas : pastebėjimai pasivaikščiojimų metu, knygų, eilėraščių skaitymas.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 85. (Papildomos medžiagos apie pamokos eigą ir turinį žr. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, pamokų konspektai, metodinės rekomendacijos. Vidurinė grupė. – M.: „KARAPUZAS – DIDAKTIKA“, 2006. – p. 136-137.) ugdyti estetinį suvokimą, vaizduotės idėjas, kūrybiškumą. Toliau formuoti teigiamą emocinį požiūrį į vaizduojamąjį meną ir kuriamus kūrinius; draugiškas požiūris į bendraamžių darbą. Stiprinti piešimo techniką įvairiomis medžiagomis (flomasteriais, storomis pastelėmis, dažais, spalvotomis vaško kreidelėmis).
Preliminarus darbas : skaitant pasakas, žiūrint į iliustracijas. Pokalbiai su vaikais apie pasakų personažus. Įvadas į dekoratyvinę ir taikomąją meną.
Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Pamokų užrašai. – M.: Mozaika – Sintezė, 2008. – p. 87.
Natalija Rudenko
Piešimo pamokos vidurinėje grupėje santrauka
Vidurinėje grupėje integruotos piešimo pamokos santrauka
"Namas lapei"
Programos turinys:
1. Toliau mokyti vaikus vaizduoti objektus, susidedančius iš stačiakampių, kvadratinių ir trikampių dalių; pasirinkite savo sienų ir stogo dažymo spalvą.
2. Toliau ugdykite norą padėti gyvūnams.
3. Toliau ugdykite estetinius spalvos suvokimo jausmus.
Užduotys:
Toliau ugdyti domėjimąsi vizualiaisiais menais;
Stiprinti techninius įgūdžius;
Sužadinkite teigiamą atsaką į savo kūrybos rezultatus;
Tikslas:
Stiprinkite gebėjimą kurti grožį savo rankomis, fantazuokite procese piešimas. Stiprinti vaikų žinias apie geometrines figūras
Mokykis toliau dažyti guašu, maišyti dažus, ugdyti tvarkingumą.
Metodinės technikos
1. Meninis žodis.
2. Muzikinis akompanimentas
3. Mokytojo paaiškinimas.
4. Vaikų darbo stebėjimas.
5. Mokytojo ir vaikų darbo analizė.
Medžiaga ir įranga:
Baltas popierius A4 formato kiekvienam vaikui, teptukai, dažai, servetėlės, vandens indeliai, pavyzdinis namelis (1 vnt., kol vaikai dirba, naudojame muziką „Gamtos garsai“)
Preliminarus darbas:
Rusų liaudies pasakos skaitymas "Lapė ir kiškis".Žiūrėdamas į knygas ir iliustracijas.
Pamokos eiga.
Vaikai stovi ant kilimo puslankiu priešais mokytoją.
Vaikinai, prisiminkime pasaką „Lapė ir kiškis“.
Lapės trobelė ištirpo ir ji išvijo kiškį, o tada ir vilkas, ir lokys norėjo padėti kiškiui, tik gaidžiui pavyko lapę išvaryti. Ir gaidys ir kiškis pradėjo gyventi kartu.
Šiandien gavome laišką. Atspėk iš ko?
Raudonplaukė šeimininkė
Atėjo iš miško
Suskaičiavau visas viščiukus
Ir ji pasiėmė su savimi. (vaikų atsakymai) (lapė)
Taigi, lapė atsiuntė mums laišką, dabar aš jį tau duosiu Aš jį perskaitysiu:
Mieli vaikinai, mano trobelė ištirpo, o dabar aš likau be namų. Prašau, padėk man, prašau, nupiešk man naują trobelę. Kad tik ji būtų graži ir šilta. Labai ačiū!
Na, vaikinai, padėkime lapei jo bėdoje. (vaikų atsakymai)
Eikime į savo vietas ir pradėkime darbą. (vaikai sėdi prie stalų)
Kaip manai, kokią trobelę nupiešime lapei? (vaikų atsakymai)
Teisingai, kad trobelė netirpsta, kad lapei joje būtų šilta. O kad lapei trobelė patiktų, nupiešime ją įvairiaspalvę.
Dabar paruošime pirštus darbui.
Pirštų gimnastika
Kartu pirštai stovėjo iš eilės
(Parodykite delnus pirštais aukštyn)
Dešimt stiprių vaikinų.
(Suspauskite ir atgniaužkite kumščius)
Šie du yra rodyklės į viską
Viskas bus rodoma be raginimo.
(Rodyti rodomuosius pirštus)
Tai du vidurkiai
Du sveiki, linksmi vaikinai.
(Mes rodome viduriniai pirštai)
Na, šitie bevardžiai
Tylus, visada užsispyręs.
(Rodyti bevardžius pirštus)
Du trumpi maži pirštukai
Kvailiai ir nevykėliai.
(Rodomi mažieji piršteliai)
Pagrindiniai pirštai tarp jų
Du dideli ir drąsūs
(Rodome nykščius, o likusius suspaudžiame į kumščius)
Pagalvokime, nuo ko pradėti nupiešti trobelę(vaikų atsakymai)
Tai va, pirmiausia nubraižykime pamatą – tai ta dalis, ant kurios stovi namo korpusas. Kuris geometrinė figūra primena pagrindą (stačiakampis)
Teisingai, tada nupiešime korpusą, tai yra namą be stogo, o kokia geometrinė figūra atrodo namo korpusas? (Kvadratas)
Ir tada mes piešiame stogą. Kokios formos bus stogas? (trikampis)
Tada veranda ir langas.
Dabar prisiminkime, kaip laikome šepetį?
1. Šepetys turi būti laikomas tarp trijų pirštų (nykščio ir vidutinis. laikykite jį ant viršaus rodomuoju pirštu, tiesiai už geležinio antgalio, per stipriai jo nesuspausdami pirštais.
2. Kada piešimas Skirtingoms linijoms teptukas turi būti brėžiamas išilgai krūvos, todėl ranka su teptuku juda prieš liniją.
3. Kada piešimas Norėdami sukurti plačias linijas, turite pasikliauti visais šepetėlio šeriais ir laikyti pagaliuką kampu į popierių.
4. Į nubrėžkite ploną liniją, teptuką reikia laikyti pagaliuką į viršų, o šepetėlio galiuku liesti popierių.
Po vaikų nupiešė namą, kviečiu vaikus atsipalaiduoti
Fizinė minutė.
Išsibarstę po pievelę
Vietoje vaikšto lokiai, lapės ir zuikiai.
Jie pradėjo linksmai suktis
Gyvūnai pradėjo linksmintis. verpimo.
Vienas - šuolis, du - šuolis
Taip pat pailsėk, mano drauge. šokinėja.
Pakeliui Primenu pamokas kad vaikai nupieši namą lapei ir gali jį nudažyti bet kokia patinkančia spalva.
Vykdoma Patikslinu piešinį, jei reikia, stačiakampių ir kvadratų formų vaizdavimo būdai, tapybos technika.
Tapant piešinius teptuku, linijos turi būti dedamos viena šalia kitos, brėžiamos viena kryptimi ir tik viena kryptimi, kiekvieną kartą pradedant nuo viršaus arba iš kairės (ne pirmyn ir atgal kaip su pieštuku)
Kiekviena eilutė adresu piešimas o dažant reikia tik vieną kartą.
Turite vesti eilę iš karto, nesustodami.
Savarankiškos veiklos metu patariu ir padedu. Primenu, kad langas turėtų piešti tik po to kaip džiūsta dažai ant sienos. Kol džiūsta, galite dažyti stogą ir papildykite brėžinį (kažkas šalia namo, virš namo, ant namo).
Apibendrinant reikėtų atkreipti dėmesį į skirtingas namų ir langų spalvas, formas ir pagirti tuos, kurie įdomiai papildė piešinį. Pavyzdžiui: „Prie šio namo augo gėlė (krūmas, medis).Ir čia pastatė tvorą, o čia prie namo augo žolė. Danguje šviečia saulė. Iš šio namo kamino veržiasi dūmai, vadinasi, kūrenama krosnis“ ir tt Šias savybes lapė pastebi rinkdamasi namą, kuriame norėtų gyventi. Dabar lapė turi savo grazus namas. Ačiū vaikai!
Pasibaigus darbui, vaikai eina su piešiniais ant kilimo, stovi puslankiu, žiūri į savo piešinius ir atlieka analizę.
Vaikinai, jūs padarėte viską, ką galėjote ir sugalvojote nuostabius namus. Šauniai padirbėta.
O lapė, savo ruožtu, paruošė jums keletą mažų staigmenų. (Išimu iš voko)
Ką mes šiandien veikėme? klasė? (Vaikų atsakymai).
Tai mūsų klasė baigėsi.
Įgūdžių ir gebėjimų formavimas:įtvirtinti vaikų įsisavinimo įgūdžius Skirtingi keliai piešimas (, baksnojimas, šlapias ir pan.)
Kūrybinės vaikų veiklos formavimas:
Ugdyti vaikų gebėjimą būti originaliu kuriant savo kraštovaizdį, gebėjimą suprasti pagrindinę menininko mintį, jo nuotaiką ir išraiškos priemones,
Skatinkite vaikus išreikšti savo asmeninę nuomonę apie tai, ką jie mato.
Emociškai holistinio požiūrio į gyvenimą formavimas:
Sukelti vaikams susirūpinimą sprendžiant nenumatytą situaciją.
Remdamiesi vaizduojamojo meno kūrinių (kraštovaizdžio) analize, sužadinkite susidomėjimą pavaizduoti savo kraštovaizdžio versiją.
Gebėjimas matyti grožį gamtoje ir juo džiaugtis, ugdyti meilę ir pagarbą gamtai.
Preliminarus darbas:
– A. Levitano, I. Grabari, A. Kuindži, I. Šiškino ir kitų peizažų reprodukcijų tyrimas.
Piešimas skirtingos medžiagos"(pieštukai, guašas, akvarelės ir kt.).
Medžiagos: popierius įvairių formatų piešimui, tamsinti, ploni teptukai, sunkiai kišami, spalvoti ir paprasti pieštukai, sausi lapai, morfologinis takas, aplankas su reprodukcijomis.
Piešimo pamokos vidurinės grupės vaikams eiga:
Vaikai įeina į studiją ir pasitinka svečius.
Mokytoja pasakoja vaikams, kad šiandien visi buvome pakviesti į paveikslų parodą parodų salėje. Ar apskritai domitės parodomis, žurnalais? Kokius paveikslus ir kokius autorius matėte kur nors mūsų mieste ir iliustruotuose žurnaluose?
Jūs žinote, kad mūsų sode yra parodų salė ir esate joje lankęsi ne kartą. Šiandien buvome pakviesti į žinomų menininkų parodą.
Visi nusiteikę linksmiau, ar pamenate, kaip reikėtų elgtis ekspozicijų salėje, ar kiekvienam kyla noras pamatyti ką nors naujo? Taigi eikime.
Parodų salėje vaikus pasitinka gidas. Ji pasisveikina ir atrodo labai nusiminusi ir sutrikusi. Mokytoja klausia gidės, kodėl ji taip nusiminusi.
Vaikinai, jūs net neįsivaizduojate, kas atsitiko. Ateinu į parodų salę pasiruošti jūsų atvykimui ir staiga matau, kad daugelis paveikslų yra sugadinti. Be to, buvo apgadinti paveikslai, vaizduojantys peizažus. Ar visi žinote, kas yra peizažas?
Viskas pažeista juodais dažais. Net neįsivaizduoju, kaip, kas ir kodėl visa tai buvo padaryta. Vaikinai, ką jūs manote? Kodėl paveikslus gadina juodi dažai? (Vaikų atsakymai).
Ką daryti? Ką turėčiau daryti? (Vaikų atsakymai).
Pedagogas, kaip atnaujinamos nuotraukos? Ar žinote ką nors apie tai (Jie dažo naujus arba restauruoja).
Vaikinai, ką mes galime padaryti, kaip galime padėti? Vaikinai, jūs ir aš jau piešėme ir peizažus ne kartą, o dabar bandysime piešti savo peizažus (Vaikų atsakymų apibendrinimas).
Irina Michailovna, vaikai labai stengsis ir galėsime piešti piešinius su peizažais. Mes juos jums atvešime ir laikinai surengsime savo darbų parodą ir šiandien į parodą galite pakviesti vaikus.
Vadovas: Vaikinai, labai tikiuosi, kad viskas, ką planuojame, pavyks. Čia yra aplankas su reprodukcijomis, kurias aš čia netyčia sumaišiau, jūs pasirenkate visus peizažus. Tai padės nuspręsti, kokius paveikslus tapysite.
Auklėtojas. Puiku vaikinai! Labai gerai atlikote savo užduotis. Labai džiaugiuosi, kad padarėte daug to, ko mokomės studijoje.
Na, dabar laikas kibti į reikalus. Eikime visi į dailės studiją, dabar tarp mūsų viešpataus kūryba ir kiekvienas būsime menininkas ir šiek tiek burtininkas. Galite pasirinkti viską, ko reikia piešimui. Prisiminkite, kaip aš jus mokiau: menininkai ne tik piešia bet ką savo piešiniu, jie nori ką nors išreikšti ir apie ką nors pasakyti. Pirmiausia pagalvokite, ką norite pavaizduoti ir kokiomis medžiagomis.
Kreipsiuosi į kiekvieną individualiai ir atsakysiu į jūsų klausimus, jei kas neaišku. Mūsų „Taisyklės jauniesiems menininkams“ padės išlaikyti tvarką studijoje
Vaikai užduotį atlieka naudodamiesi laisve pasirinkti piešimo medžiagas. Atlikdami užduotį vaikai gali laisvai judėti salėje reikalingų prekių. Šiuo metu skamba muzika. Atlikus užduotį, vaikų darbeliai padedami ant stovo džiovinimui.
Vaikai žiūri į juos.
Mokytojas veda pokalbį su vaikais, naudodamas klausimus, į kuriuos reikia išsamių atsakymų. Analizuojant darbus svarbu kiekviename darbe rasti ką nors reikšmingo. Šie klausimai padės ugdyti vaikų vertybinius sprendimus:
Kaip manote, ar tarp darbų yra juokingas piešinys? Kodėl?
Kurį piešinį galime pavadinti ryškiausiu ir kodėl?
Kuris piešinys ar kieno darbas tau atrodo liūdniausias? Kodėl?
Kaip manote, kodėl man patiko šis darbas?
Ką įdomaus šis piešinys mums papasakojo?
Ką šiame darbe darytumėte kitaip? Kodėl?
Kaip pavadintumėte savo piešinius ir kodėl?
Auklėtojas. Vaikinai, ar, jūsų manymu, galime laikyti, kad užduotį atlikome? Ne visai! Teisingai. Ir kodėl? Piešinius galima paversti paveikslais rėmelių pagalba, tiesa? Teisingai. Tačiau neišdžiovintų darbų mes negalime įdėti į rėmus. Todėl manysime, kad padarėme pagrindinį dalyką - yra peizažų brėžiniai.
Ir čia yra mūsų kelionių vadovas! Pažiūrėkite į mūsų darbą, mes labai stengėmės!
Vadovas profesionaliai vertina darbą naudodamas tam tikras sąvokas. Pvz.: Koks puikus Nikita, kūryboje panaudojo būtiniausius spalvų derinius, todėl pasirodė labai išraiškingai.
Matau, kas vienija tavo paveikslus gera nuotaika, su kuo čia dirbote kūrybą?
Visas nuotraukas piešėte jūs didi meilėį gamtą. Šauniai padirbėta!
Dabar turėsiu ką parodyti savo vaikams jaunesnioji grupė parodų salėje, taip pat išduosiu paslaptį, kad kai pasiūlysiu jūsų piešinius vaikams, būtinai pasakysiu:
Ačiū! Štai keletas mano šepetėlių kaip suvenyras, jie taps stebuklingi jūsų rankose, nes šiandien jūs patys esate kaip magai.
Dabar paimsiu tavo darbus ir įrėminsiu. Viso geriausio ir iki pasimatymo.
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga„Vaiko raidos centras – darželis Nr. 253“
Miesto rajono Ordžonikidzės rajonas
Miestas Ufa
Baškirijos Respublika
Anotacija tiesiogiai švietėjiška veikla piešimo vidurinėje grupėje
Tema: „Namas lapei“
Pedagogas: Utyaganova A.M.
Tikslas:
Išmokykite vaikus kurti grožį savo rankomis, fantazuoti piešdami.
Užduotys:
1. Toliau mokyti vaikus vaizduoti objektus, susidedančius iš stačiakampių, kvadratinių ir trikampių dalių; pasirinkite savo sienų ir stogo dažymo spalvą.
2. Toliau ugdykite norą padėti gyvūnams.
3. Toliau ugdykite estetinius spalvos suvokimo jausmus.
4. Toliau mokykitės tapyti guašu, maišyti dažus ir ugdyti tikslumą.
Metodinės technikos
1. Meninis žodis.
2. Muzikinis akompanimentas
3. Mokytojo paaiškinimas.
4. Vaikų darbo stebėjimas.
5. Mokytojo ir vaikų darbo analizė.
Medžiaga ir įranga: A4 formato baltas popierius kiekvienam vaikui, teptukai, dažai, servetėlės, indeliai vandeniui, pavyzdinis namelis (1 vnt., kol vaikai dirba, naudojame muziką „Gamtos garsai“)
Integracija edukacines sritis : grožinės literatūros skaitymas, muzika, pažinimas, kūno kultūra.
Preliminarus darbas:
Skaityti rusų liaudies pasaką „Lapė ir kiškis“, žiūrėti knygas ir iliustracijas.
GCD judėjimas:
Vaikai stovi ant kilimo puslankiu priešais mokytoją.
Vaikinai, prisiminkime pasaką „Lapė ir kiškis“.
Lapės trobelė ištirpo ir ji išvijo kiškį, o tada ir vilkas, ir lokys norėjo padėti kiškiui, tik gaidžiui pavyko lapę išvaryti. Ir gaidys ir kiškis pradėjo gyventi kartu.
Šiandien gavome laišką. Atspėk iš ko?
Raudonplaukė šeimininkė
Atėjo iš miško
Suskaičiavau visas viščiukus
Ir ji pasiėmė su savimi. (vaikų atsakymai) (Lapė)
Taigi, lapė atsiuntė mums laišką, dabar aš jums jį perskaitysiu:
Mieli vaikinai, mano trobelė ištirpo, o dabar aš likau be namų. Prašau, padėk man, prašau, nupiešk man naują trobelę. Kad tik ji būtų graži ir šilta. Labai ačiū!
Na, vaikinai, padėkime lapei jo bėdoje (vaikų atsakymai)
Eikime į savo vietas ir pradėkime darbą. (vaikai sėdi prie stalų)
Kaip manote, kokią trobelę nupiešime lapei (vaikų atsakymai)
Teisingai, kad trobelė netirpsta, kad lapei joje būtų šilta. O kad lapei trobelė patiktų, nupiešime ją įvairiaspalvę.
Dabar paruošime pirštus darbui.
Pirštų gimnastika
Kartu pirštai stovėjo iš eilės
(Parodykite delnus pirštais aukštyn)
Dešimt stiprių vaikinų.
(Suspauskite ir atgniaužkite kumščius)
Šie du yra rodyklės į viską
Viskas bus rodoma be raginimo.
(Rodyti rodomuosius pirštus)
Tai du vidurkiai
Du sveiki, linksmi vaikinai.
(Rodyti vidurinius pirštus)
Na, šitie bevardžiai
Tylus, visada užsispyręs.
(Rodyti bevardžius pirštus)
Du trumpi maži pirštukai
Kvailiai ir nevykėliai.
(Rodomi mažieji piršteliai)
Pirštai yra pagrindiniai
Du dideli ir drąsūs
(Rodome nykščius, o likusius suspaudžiame į kumščius)
Pagalvokime, kur pradėti piešti trobelę (vaikų atsakymai)
Tai va, pirmiausia nubraižykime pamatą – tai ta dalis, ant kurios stovi namo korpusas. Kokią geometrinę figūrą jums primena pamatas (stačiakampis)?
Teisingai, tada nupiešime korpusą, tai yra namą be stogo, ir kokią geometrinę figūrą atrodo namo korpusas (Kvadratas)
Ir tada mes piešiame stogą. Kokios formos stogas (trikampis)
Tada veranda ir langas.
Dabar prisiminkime, kaip laikyti šepetį?
1. Šepetys turi būti laikomas tarp trijų pirštų (nykščio ir viduriniojo), laikant jį ant viršaus, tiesiai už geležinio galiuko, per stipriai nespaudžiant pirštais.
2. Braižant įvairias linijas, teptukas turi būti vedamas palei krūvą, todėl ranka su teptuku juda prieš liniją.
3. Braižant plačias linijas reikia pasikliauti visais teptuko šereliais, pagaliuką laikant kampu į popierių.
4. Norėdami nubrėžti ploną liniją, laikykite šepetėlį pagaliuku į viršų ir teptuko galu palieskite popierių.
Po to, kai vaikai nupiešė namelį, kviečiu vaikus atsipalaiduoti
Fizminutka
Išsibarstę po pievelę
Vietoje vaikšto lokiai, lapės ir zuikiai.
Jie pradėjo linksmai suktis
Gyvūnai pradėjo linksmintis ir suktis.
Vienas - šuolis, du - šuolis
Taip pat pailsėk, mano drauge.
Pamokai įsibėgėjus primenu, kad vaikai piešia lapei namelį, kurį gali nudažyti bet kokia patinkančia spalva.
Piešimo procese, jei reikia, patikslinu stačiakampių ir kvadratinių formų vaizdavimo būdus, tapybos dažais technikas.
Tapant piešinius teptuku, linijas reikia dėti viena šalia kitos, brėžti viena kryptimi ir tik viena kryptimi, kaskart pradedant nuo viršaus arba iš kairės (o ne pirmyn ir atgal, kaip pieštuku)
Kiekvieną liniją piešiant ir tapant reikia nubrėžti tik vieną kartą.
Turite vesti eilę iš karto, nesustodami.
Savarankiškos veiklos metu patariu ir padedu. Priminsiu, kad langą reikia dažyti tik tada, kai dažai ant sienos išdžiūvo. Kol džiūsta, galite nupiešti stogą ir padaryti brėžinio papildymus (kažkas šalia namo, virš namo, ant namo).
Apibendrinant reikėtų atkreipti dėmesį į skirtingas namų ir langų spalvas, formas ir pagirti tuos, kurie įdomiai papildė piešinį. Pvz.: „Prie šio namo augo gėlė (krūmas, medis) O čia padarė tvorą, o čia prie namo augo žolė. Danguje šviečia saulė. Iš šio namo kamino veržiasi dūmai, vadinasi, kūrenama krosnis“ ir tt Šias savybes lapė pastebi rinkdamasi namą, kuriame norėtų gyventi. Dabar lapė turi savo gražius namus. Ačiū vaikai!
Pasibaigus darbui, vaikai eina su piešiniais ant kilimo, stovi puslankiu, žiūri į savo piešinius ir atlieka analizę.
Vaikinai, jūs padarėte viską, ką galėjote ir sugalvojote nuostabius namus. Šauniai padirbėta.
O lapė, savo ruožtu, paruošė jums mažų staigmenų (išimu iš voko)
Ką mes šiandien veikėme klasėje? (Vaikų atsakymai).
Tuo mūsų pamoka baigta.
