Programa „Krinta snaigės“ 2 skyriuje jaunesnė grupė.
Programos turinys:Supažindinkite vaikus su naujo tipo plėšimo aplikacijomis (nuplėškite nuo popieriaus lapo mažus gabalėlius, patepkite juos klijais ir priklijuokite ant kartono.
Išmokykite vaikus kruopščiai klijuoti atvaizdo detales.
Ugdykite kompozicijos jausmą: išdėstykite aplikacijos elementus visoje formoje.
Išmok suprasti ir analizuoti eilėraščio turinį.
Preliminarus darbas:
Žvelgiant į snaiges vaikščiojant ir grupėje, žiūrint į paveikslą “ Žiemos pramogos“, baltus kartono lapus tonuojant mėlynu guašu. Mokantis ištrauką iš B. Zakhoderio eilėraščio „Sniegas, sniegas sukasi, visa gatvė balta! Susirinkome į ratą,
Sukasi kaip sniego gniūžtė...“
Pasiruošimas pamokai:
Vaikams: tamsintas kartonas mėlynos spalvos su klijuota snaigė, servetėlėmis, klijų lazdele, skudurais, aliejumi, slapios serveteles, dėžutė likusiam popieriui.
Mokytojui: aplikacijos pavyzdys, tamsintas mėlynas kartonas su klijuota snaigė - 2 vnt., servetėlė, klijų lazdelė, skudurėlis, šluostė, drėgnos servetėlės, dėžutė likusioms servetėlėms, dirbtinė snaigė.
aš. Metodinės technikos:
1. Mokytoja pasodina vaikus prie staliukų puslankiu ir skaito E. Blagininos eilėraštį „Ledo gabalas traška“
Ledas traškėjo
O apačioje yra vanduo.
Krinta snaigė -
šviesi žvaigždė,
Ir už jos yra antrasis,
Trečias begalinis...
Tvarto nematyti
Nemato verandos
Perskaičiusi užduodu vaikams klausimus:
Auklėtojas: Koks metų laikas aprašytas eilėraštyje?
Vaikai: Žiema
Pedagogas: Kas krenta iš dangaus?
Vaikai: Snaigės
Pedagogas: Kaip atrodo snaigės?
Vaikai: Ant žvaigždžių
Pedagogas: Vaikinai, kažkas beldžiasi į mūsų duris. Pažiūrėkime. Atneša sniego senį.
Pedagogas: Vaikai, kas atėjo pas mus?
Vaikai: (Sniego senis)
Pedagogas: Kodėl tu toks liūdnas?
Sniego senelis: Lauke labai mažai sniego, todėl man liūdna!
Pedagogas: Vaikinai, ar norite padėti sniego seniui?
Vaikai: Taip
2. Pamokos tikslas:
Pedagogas: Padarykime jam daug daug snaigių visi kartu.
Tuo tarpu, prieš mums pradedant dirbti, siūlau nudžiuginti sniego senį ir pažaisti kartu.
Jie palieka stalus.
Fizinis pratimas „Pasivaikščiojimas“
Baltas purus sniegas (rankos nuleistos iš viršaus į apačią)
Sukasi ore (pakelk rankas aukštyn)
Ir tyliai prie žemės (jie sklandžiai nuleidžia rankas žemyn)
Krenta, guli
Ir tada, ir tada (lenkiasi į priekį)
Padarėme sniego gniūžtę (jie daro gabalėlius)
Oho (mėgdžiokite sniego gniūžtės mėtymą)
Atsisėskite prie stalų
3. Žiūrėti į snaigę:
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką aš turiu rankose?
Vaikai: Snaigė.
Pedagogas: Kokios spalvos?
Vaikai: balti
Pedagogas: Kaip ji atrodo?
Vaikai: į žvaigždę
Pedagogas: Kaip vadinamas gamtos reiškinys, kai iš dangaus krenta daug snaigių?
Vaikai: Sniegas
Pedagogas: Na, vaikinai, padėkime savo draugui sniego seniui?
Vaikai: Taip
Pedagogas: Tada kibkime į darbą, o sniego senis mus stebės!
4. Demonstracija su mokytojo paaiškinimu:
Pedagogas: Vaikinai, ant jūsų stalų yra mėlynas kartonas, ant kurio priklijuota snaigė, servetėlės baltas, klijuokite pieštuką ir skudurus (savo ruošinį rodau su snaigė). Šiandien jūs ir aš padarysime daug daug snaigių ir priklijuosime jas ant savo kartono (dangaus). Norėdami tai padaryti, jūs ir aš turime paimti servetėlę į rankas ir nuplėšti nuo jos mažus gabalėlius, kurie mums imituos snaiges ir klijuos jas ant mūsų kartono, bet mes jas klijuosime visame danguje.
5. Darbo seka:
Pedagogas: Ką šiandien klijuosime?
Vaikai: Snaigės
Pedagogas: Gerai padaryta.
Norėdami pagaminti snaigę, nuplėšiame nedidelį gabalėlį nuo servetėlės ir sutepame klijais ant šluostės, o tada šluoste prispaudžiame prie kartono. Turite užpildyti visą kartono paviršių, kol gausite daug daug snaigių. Rodo savo pavyzdį su snaigėmis.
Na, dabar kimbame į darbą!
II. Savarankiškas darbas vaikai:
– Paaiškinkime, kur pradedame savo darbą?
- Darbo metu mokytojas teikia individualią pagalbą vaikams, savo pavyzdžiu prireikus parodo plėšimo ir klijavimo būdus.
- Baigę darbą vaikai nusišluosto rankas servetėle
III. Vaikų darbelių analizė
Sniego senelis apžiūri visus vaikų darbus ir pagiria.
Pedagogas: Dabar, mažasis sniego senelis, tau nebus nuobodu. Mes jums padarėme daug snaigių, o pasivaikščiojimo metu galime susidraugauti. Vaikinai, laikas sniego seniui išeiti. Sakykime: „Sudie!
Sniego senelis: Ačiū, draugai.
Auklėtojas: Ateikite pas mus dar kartą, jei jums reikia mūsų pagalbos, tikrai vaikinai!
Vaikai: Taip
Auklėtojas: Pasiimkime savo darbus į parodą. Padaroma kompozicija su sniego senio paveikslu viduryje.
Taikymas
Imame baltą kartoną.
Nuspalviname mėlynai.
Laukiame, kol visiškai išdžius.
Viršutiniame kairiajame kampe klijuokite snaigę.
Mes paimame servetėlę ir pradedame nuplėšti mažus gabalėlius ir klijuoti juos prie savo lapo.
Užpildykite visą lapo paviršių. Mūsų paraiška paruošta.
„Padėkime sniego seniui“
Edukacinė sritis: Meninė kūryba. Taikymas
Tikslas:
1. Įtvirtinti žinias apie sniegą.
2. Išmokykite vaikus klijuoti apskritimus ant aplikacinio popieriaus lapų.
1. Eksperimentuodami pateikite sąvokas apie sniegą.
2. Aktyvinti vaikų žodyną (šaltas, minkštas, purus, lipnus), popieriaus dydžių žymėjimą (apvalus, didelis, mažesnis, mažiausias);
3. Sustiprinti galimybę nuosekliai išdėstyti apskritimus priklausomai nuo dydžio, naudojant pristatymą projektoriuje.
4. Pagerinti gebėjimą atsargiai paimti klijus ant teptuko, paskleidus paruoštas formeles, spausti dalis servetėle;
5. Ugdykite orientaciją ant popieriaus lapo, vizualinį dėmesį, smulkią vizualinę diferenciaciją (didelis - mažesnis - mažiausias);
6. Ugdykite vaikų tikslumą atliekant užduotis;
7. Lavinti bendruosius ir smulkiosios motorikos įgūdžius.
Demonstracinė medžiaga: sniegas, sniego senis, servetėlės, stebuklingų sniego gniūžčių projektorius, flanelgrafas, apskritimai skirtingos formos, kibiras sniego seniui, markeriai.
Dalomoji medžiaga: mėlyno popieriaus lapai, apskritimai (dideli, maži, dar mažesni), žymekliai (juoda, oranžinė ir rožinė), rozetės, šepečiai, servetėlės, šluostės,
Preliminarus darbas: stebėjimas, žaidimas su sniegu, eilėraščių apie žiemą skaitymas, pokalbis ir iliustracijų apie žiemą žiūrėjimas su vaikais.
Metodai: eksperimentuoti, žiūrėti, nagrinėti, klausytis.
Metodikos: žaidimas, eksperimentas, demonstravimas, patikslinimas, priminimas, padrąsinimas.
Pamokos eiga
Org. momentas:
IN: Sveiki vaikai! Kviečiu į stebuklingą mišką.
Pasakyk man, koks dabar metų laikas?
D:-Žiema.
IN: Teisingai. Žiemą labai šalta ir šąla.
Mes atvykome į žiemos mišką!
Čia tiek daug stebuklų!
Danguje sukasi snaigės,
Jie ramiai guli ant žemės.
Taigi zuikis šuoliavo,
Jis pabėgo nuo lapės.
Pilkas vilkas slankioja per mišką,
Jis ieško grobio.
Mes nuo jo pabėgsime
Sėdėkime po krūmu.
O meška miega duobėje,
Jis taip miegos visą žiemą.
Ramybė ir tyla miške
Tu ir aš negalime triukšmauti.
1.Eksperimentavimas su sniegu
IN:-Stebuklingas miškas paruošė mums staigmeną? Pažiūrėkime,
Vaikai eina prie stalo, ant kurio yra sniego dubuo, padengtas servetėle.
IN: -Kokia čia staigmena? Pažiūrėkime. (Mokytojas išima servetėlę iš kriauklės)
IN:-Kas čia? (Sniegas)
IN:- Pažiūrėk į jį, koks jis?
D:- Balta! Pūkuotas
IN: Paimkime sniegą ant delnų ir kurį laiką palaikykime.
IN: Kaip jaučiasi sniegas?
D:Šalta!
IN: Pažiūrėk, kas jam darosi?
D: Sniegas tirpsta.
IN: Kodėl sniegas tirpsta?
D: Jis bijo karščio
Sniegas tirpsta nuo mūsų rankų kūno ir kuo tampa? (šlapias, lipnus)
Vaikai nusišluosto rankas servetėlėmis.
Ar tavo rankos sušalusios? Sušildykime juos.
2.Veido raumenų masažas
Triname delnus
Ir sušildome veidą.
Triname ir kaktą
Padėkime jam sušilti.
Skruostai papūsti.
Lūpos šypsosi.
Pasitrinsime smakrą,
Kramtykim lūpas kartu.
Ten gyvena mūsų liežuvis,
Leisk mano draugui sušilti
IN:-Vaikai, ką galima pagaminti iš lipnaus sniego?
Vaikai: - Sniego senis
IN:- Vaikinai, pažiūrėkite, kas gyvena stebuklingame miške Mokytojas paima sniego senį už Kalėdų eglutės) Vaikai sveikina sniego senį.
IN: Tai Sniego žmogus, bet kažkodėl jam liūdna.
- Kas tau atsitiko, kodėl tu toks liūdnas?
Sniego senis:-
Aš nebuvau užaugintas
Pagaminta iš sniego
Vietoj nosies sumaniai
Įdėjo morką.
Anglies akys
Kalės lūpos
Vaikinai mane apakino
Ir jie mane pamiršo.
Stoviu tokia nelaiminga
Vieno siaubingai pasiilgau.
IN:- Vaikinai, kaip galime padėti Sniego seniui, kad jis smagiai praleistų laiką stebuklingame miške?
Vaikai:- Turime padėti jam susirasti draugų.
IN: Teisingai, vaikai! Sukurkime Sniego senį daug draugų, ir jam bus smagiau. Iš ko galime padaryti sniego senius? Teisingai, nuo sniego.
Praktikuokime, kaip lipdysime sniego senį.
3. Pirštų gimnastika „Sniego senis“
1, 2, 3, 4 (po vieną sulenkite pirštus, pradedant nuo nykščio)
Jūs ir aš padarėme sniego gniūžtę („jie tai daro“ pakeisdami delnų padėtį)
Apvalus, stiprus, labai lygus (parodykite apskritimą, suglauskite delnus, vienu delnu perbraukite kitą)
Ir visai ne saldus (jie purto pirštą)
Kartą - meskime jį aukštyn (pažiūrėkime, meskime įsivaizduojamą sniego gniūžtę)
Du – pagausime. (Jie pritūpia ir gaudo įsivaizduojamą sniego gniūžtę)
Trys – numeskime (atsikelkime, numeskime įsivaizduojamą sniego gniūžtę)
Ir... sulaužysime (stomp).
4. Sniego senio gamybos seka (pristatymas)
IN:- Ateik, atsisėsk ant kėdžių, aš tau parodysiu, kaip pasirodė sniego senelis
1 skaidrė.Sniego senelis pasirodė iš sniego luitų. Kokią geometrinę formą primena sniego gabalėliai? Teisingai, ratu. Norėdami pagaminti sniego senį, mums reikia trijų gabalėlių. Ar jie vienodi ar skirtingi? Teisingai, kitaip. Vienas didelis, antras mažesnis, trečias mažiausias.
2.skaidr. Kad sniego senis tvirtai stovėtų, pirmiausia dedame didžiausią gumulą. Tai yra kojos. Kaip šitas.
3 skaidrė: Tada ant didelio gumulėlio dedame mažesnį gumulą, tai yra kūnas. Kaip šitas.
4 skaidrė: Sniego senio galva yra mažiausias gumbas. Dedame ant viršaus. Kaip šitas.
5 skaidrė: Sniego seniui ant galvos uždėkime kibirą. Kaip šitas.
6 skaidrė: Pažiūrėkime į jį, kad jis galėtų palaikyti tvarką kieme
7 skaidrė: Puiki nosis – morka
8 skaidrė: Nupieškime tokią burną
9 skaidrė: Prie kūno pritvirtinsime šakeles – tai Sniego žmogaus rankos.
Taip pasirodė linksmasis sniego senelis.
IN: Kur mūsų sniegas? O, jis išsigando karščio ir ištirpo.
2. Dinaminė pauzė „Sniego gniūžtės“
IN: Nenusiminkite, tai stebuklingas miškas. Žiūrėk, po eglute yra krepšelis su sniego gniūžtėmis. Žaiskime! ( Vaikai žaidžia sniego gniūžtes, skamba dinamiška muzika)
5. Žingsnis po žingsnio klijavimo naudojant flanelę arba kilimą demonstravimas.
IN: Iš ko dar galima padaryti sniego senį? (vaikiškas pasirinkimas)
IN. Dabar mes pabandysime padaryti Snieguočius iš popieriaus. Ateik prie stalo.
IN: Ant stalo kiekvienas turi įvairaus dydžio apskritimus, popieriaus lapelį, klijus, klijų teptuką, servetėlę klijų pertekliui pašalinti.
Parodykite man didžiausią apskritimą, padėkite jį lapo apačioje ant balto puraus sniego – tai Sniego žmogaus pėdos.
Paimkite mažesnį apskritimą - tai yra kūnas, o mažiausias yra galva, ant kurios uždėsime kibirą. Turime visa tai kruopščiai klijuoti. Ant teptuko atsargiai užtepame klijus, klijų perteklių pašaliname prispaudę teptuką prie rozetės krašto. Pirmiausia išskleidžiame didelį apskritimą ir lengvai paspaudžiame jį paklodės apačioje ant sniego. Tada paskirstome likusius gumuliukus ir kibirą ir lygiai taip pat atsargiai klijuojame ant popieriaus lapo. Taigi mes turime sniego senį. Ko dar trūksta jam iš galvos?
Vaikai: Akys, burna, nosis
IN: Teisingai. Juos galime piešti flomasteriais. Akys – juodos anglys, rausvi skruostai, raudona burna ir nosis kaip morkos! Ar norite padaryti tokį sniego senį?
6. Vaikai pradeda atlikti užduotį.
Dirbdamas mokytojas stebi, kaip teisingai išdėstyti apskritimai ir klijuoti juos ant lapo. Baigęs darbelį, kviečia vaikus parodyti savo Snieguočius svečiui, kad jam būtų smagu ir niekada nebūtų liūdna pasakų miške.
Baigiamoji dalis. Vaikinai, kas jums patiko pamokoje?
(vaikų atsakymai) Kas jums buvo sunku ar sunku?
Ilgalaikis planavimas švietimo srityje
Meninės kūrybos aplikacijos antroji jaunesnioji grupė
1 PAMOKA TEMA: Kilimėlis šuniukui
Tikslas: Ugdykite vaikų susidomėjimą programomis; įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie klijavimo taisykles; alternatyvios spalvos (geltona ir raudona) perdangoje popierines juosteles ant pagrindo (kilimėlio).
Medžiaga:
- Kiekvienam vaikui po vieną popieriaus juostelę (5*20cm) su iš abiejų pusių nupjautais krašteliais;
- Geltonos ir raudonos spalvos juostelės 1 cm pločio.
- Klijai, klijų teptukai
- Aliejinė šluostė, servetėlė
Pamokos eiga: Vaikai sėdi puslankiu priešais molbertą. Mokytojas parodo du žaislus.
Pedagogas: Mes jau pažįstami su Musya ir Vasya. Musya ir Vasya yra du linksmi kačiukai. Vieną dieną Vasya ir Musya nuėjo aplankyti draugo šuniuko. Šuniukas išdidžiai vaikščiojo po kiemą.
- Pažiūrėk į mano stendą! Savininkas kaip tik vakar jį man pastatė! - pasakė Šuniukas.
- Koks gražus namas! - apsidžiaugė Musė.
„Čia ne namas, o būdelė“, – svarbiai pastebėjo Šuniukas. „Man šiek tiek sunku miegoti, nes esu įpratęs miegoti namuose ant minkštos patalynės.
Mes jums padovanosime kilimėlį! - pažadėjo Vasja.
Ir kačiukai parbėgo namo.
Mes turime kilimėlį! - pasakė Musya. – Jis naujas, bet visiškai baltas.
Papuoškime juostelėmis! - pasiūlė Vasja.
Nupiešime juos? - paklausė Musya.
Nepieškime, o laikykimės! - atsakė Vasja. - Priklijuokime raudonas juosteles...
Kodėl raudona? „Paimkime geltonus“, – nesutiko Musja.
Ne, jie raudoni“, – sakė Vasya.
Lygiagrečiai su istorija elkitės už kačiukus: priklijuokite pirmąsias dvi juosteles - pirmiausia raudoną, tada geltoną. Jis paėmė raudoną juostelę, apvertė, panardino teptuką į klijus, teptuku perbraukė per juostelę, uždėjo juostelę ant kilimėlio ir išlygino skudurėliu. - Kaip šitas. - Ne, geltona! - sušuko Musya. Ji griebė geltoną juostelę, apvertė, ištepė klijais, uždėjo ant kilimėlio ir prispaudė skudurėliu.
Gerai, - sutiko Vasya, - klijavome po vieną! Paimkite raudoną juostelę, apverskite, ištepkite klijais, suklijuokite ir prispauskite audiniu. Dabar lygiai taip pat klijuojame geltoną juostelę. Tokiu būdu užpildomas visas kilimėlis. Gerai, kad priklijavai skirtingų spalvų juosteles. Pasirodė labai gražu! - pasakė Šuniukas. Vaikinai, padėk mums papuošti kilimėlius mūsų šuniuko draugams. Vaikai atlieka užduotį. Mokytojas pakartoja užduoties atlikimo eiliškumą, vaikai atlieka klijavimą. Pasibaigus darbui, Vasya ir Musya dėkoja vaikams už pagalbą ir giria jų darbą.
PAMOKA Nr.2 Tema: Katė, vardu Stripe
Tikslas: Sukurti siužetą ir žaidimo koncepciją; ugdyti vaikų gerumą; ugdyti gebėjimą klijuoti paruoštas formas
Medžiaga:
- spalvoto popieriaus juostelės 1-1,5 cm pločio,
- supjaustyti arba suplėšyti, ilgi - kūnui,
- trumpos - katės uodegoms ir letenoms.
- Prieš nuplėšdami juostelę, sulenkite lapą ir tvirtai nubrėžkite liniuotę išilgai lenkimo linijos.
Pamokos eiga: Mokytojas: Vieną dieną Vasya ir Musya sutiko didelę storą katę. Katė karčiai verkė.
Koks tavo vardas ir kodėl verki? - paklausė Musya.
„Mano vardas Dryžuotas“, - liūdnai atsakė katė.
Juostelė? Kur tavo dryžiai? – nustebo kačiukai.
Tai tik esmė“, – atsiduso katė. – Labai mėgstu miegoti. Ir šiandien netyčia užmigau Skalbimo mašina! Šeimininkė manęs nepastebėjo ir išplovė kartu su skalbiniais. Ir visos mano juostelės dingo! Koks aš dabar Stripas? Niekas manęs neatpažins be dryžių. Ka as tureciau daryti dabar? - vėl karčiai sušuko katė.
„Manau, kad žinau, kaip tau padėti“, - pasakė Vasja. - Dabar mes tau klijuosime juosteles, o tu vėl tapsi Dryžiais. Musya! Klijai, šepetys, juostelės! Pradėkime!
Bet aš turėjau daug dryžių! - nedrąsiai tarė katė.
Taip, - pagalvojo Vasja. - Mums ir Musjai reikės pagalbininkų.
Padėkime kačiukams priklijuoti juosteles ant Stripe.
Priklijuokite paruoštas juosteles ant katės kūno, letenų ir uodegos.
Dabar aš vėl tikras Stripas! Labai ačiū! - džiaugsmingai sušuko katė.
Tik daugiau neužmigk skalbimo mašinoje! - atsisveikino Musya.
PAMOKA Nr.3 Tema: Musmirės
Tikslas: Ugdykite draugišką požiūrį į pasakų herojai, noras jiems padėti; įtvirtinkite vaikų įgūdžius ir žinias apie gatavų dalių kruopštaus klijavimo ant popieriaus lapo taisykles ir naudokite servetėlę.
Medžiaga:
- popieriaus lapas su nupieštais musmirės grybais;
- klijai
- kutai
- servetėlės
Pamokos eiga: Mokytojas sako:Yra toks grybas – musmirė. Grybas yra gražus ir elegantiškas: ant raudonos kepurės yra balti taškeliai, o ant stiebo - švelnus sijonas. Musmirė graži, bet ne visiems naudinga. Voverė paims musmirę, o ežiukas – ir kitiems miško gyventojams pravers. Tačiau žmonės (suaugusieji ir vaikai) negali rinkti ir valgyti musmirės.
Vaikščiodami po mišką dažnai susiduriate su musmirėmis. Bet nelieskite musmirės, nedraskykite, nenumuškite pagaliukais, netrumpinkite kojomis. Pasigrožėkite jais ir eikite savo keliu. Atminkite, kad kai kuriems gyvūnams musmirė - geriausias draugas. Šiandien noriu papasakoti pasaką apie musmires. Kažkada aš gimiau po žeme didelė šeima musmirės. Jie buvo tokie laimingi, kad gimė! Jie taip skubėjo parodyti save visiems ir pamatyti pasaulį patys! Ir galiausiai iš po žemių pasirodė musmirės. Jie žiūri vienas į kitą ir mato: turi raudonas skrybėles, turi maivymasis. Taip, ant jų skrybėlių nėra baltų žirnių dėmių. Tai toks sielvartas! Taip, ne tik sielvartas, bet ir bėda! Vaikai (žmonės) ateis į mišką, musmirės neatpažins, supainios su kitais grybais ir pasiims į savo krepšelį Musmirės bus nusiminusios ir liūdnos. Prie jų būriavosi miško gyventojai. Jiems gaila musmirių, bet niekaip negali padėti. Bet tu ir aš galime jiems padėti! Papuoškime jų kepures baltais taškeliais.
PAMOKA Nr. 4 Tema: Lapai krenta, krenta(KOMANDINIS DARBAS)
Tikslas: Pataisykite mažų ruošinių klijavimo (taškymo) taisykles; lavinti erdvinę orientaciją;
Medžiaga:
Lapai geltonos, raudonos, oranžinės, žalios spalvos.
Ant didelio popieriaus lapo nupieštas medžio kamienas.
Pamokos eiga: Pedagogas: Koks dabar metų laikas? (Ruduo) Kodėl mes mylime rudenį? (Įvairių spalvų medžiai, žemėje daug lapų, galima su jais žaisti, ošiti ir pan.)
Rudens atostogos miške, šviesios ir linksmos. Būtent tokias dekoracijas čia pakabino ruduo.
Kiekvienas lapas auksinis - maža saulė, įdėsiu į krepšelį, padėsiu ant dugno.
Turiu visą krepšelį nuostabių rudeninių lapų. Paimkite tą popieriaus lapą, kuris jums labiausiai patinka. Atidžiai apžiūrėkite jį ir grožėkitės. (Galite įterpti šokį su lapais, žinomą vaikams iš muzikos pamokos). Tada mokytojas klausia kiekvieno vaiko, kokios spalvos yra lapas, ir pasiūlo priklijuoti jį ant popieriaus lapo, kad susidarytų visas lapų kilimas. Mokytojas primena vaikams, kaip taisyklingai ištepti lapelį klijais, o po to pritvirtinti prie popieriaus, paspaudus servetėle. Štai kokį gražų kilimą gavome. Pakabinsime grupėje ir dar ilgai grožėsimės ir prisiminsime nuostabų rudens laiką.
PAMOKA Nr.5 Tema: Grybai ir uogos ežiams
Tikslas: Sukurkite siužetą ir žaidimo koncepciją. Įklijuoti iš paruoštos formos grybų, uogų vaizdai.
Medžiaga:
- Popieriaus lakštai su dviejų ežių atvaizdu
- klijai
- kutas
- servetėlė
Paruoštos grybų ir uogų formos
Pamokos eiga: Mokytojas pasakoja: Artėjant rudeniui miško gyventojai pradėjo ruoštis žiemai. Voverės – renka riešutus į įdubas ir džiovina grybus. Pelės neša grūdus iš laukų į savo urvus. O dygliuotieji ežiukai pradėjo ėsti miško uogas ir grybauti. Juk jiems visą žiemą reikia miegoti ir taupyti jėgas.Maži ežiukai eidavo į mišką grybauti ir uogauti: šermukšnio ir viburnumo. Ežiukai bėgioja miško takais ir džiaugiasi. Netrukus jie paragaus skanių raudonų uogų. Miško pakraštyje pamatėme šermukšnį ir viburnumą. Medžiai stovi aukšti ir liekni. Ant jų šakų yra matomų ir nematomų uogų. Ežiukai žiūri į uogas, bet negali jų gauti. Per aukštai! Ežiukai galvojo ir galvojo, kaip gauti uogų, bet nieko nesugalvojo. Ilgas kelias Vargina miško vaikai. Jie nusprendė pailsėti. Jie susirangė į dygliuotus kamuoliukus ir užmigo. Kaip būti? Kaip ežiukai gali gauti uogų? Vaikinai, nepalikime miško vaikų be uogų! Kol jie miega, ant dygliuotų nugarų klijuosime raudonųjų šermukšnių ir viburnumo uogų. O kad ežiukai būtų dar laimingesni, ant jų priklijuosime ir grybus. Taip, daugiau! Mokytojas primena. Kaip tinkamai klijuoti paruoštas formeles ir kur jas dėti ant ežių spyglių.
PAMOKA Nr.6 Tema: Sunkvežimis
Tikslas: toliau skiepyti vaikams reagavimą, empatiją žaidimo personažai, sukurti norą jiems padėti; įtvirtinti apskritimo idėją; sustiprinti gebėjimą paimti klijus teptuku ir tepti juos ant dalių.
Medžiaga:
- stačiakampis (kūnui),
- 2 puodeliai (ratams),
- 2-3 mažesni puodeliai (priekiniams žibintams),
- 4-5 apskritimai netaisyklingos formos(obuoliai)
- ant kurio galima nupiešti įdubą ir šakelę.
Pamokos eiga: Mokytojas sako:
Mano senas sunkvežimis visiškai subyrėjo“, – atsiduso Vasja. „Man dabar labai reikia, reikia eksportuoti didelį obuolių derlių, bet iš jo liko tik kabina!
Nesijaudink, Vasya, mes tai sutvarkysime! - pasakė Musya.
Tai nėra lengvas dalykas! - atsakė Vasja. „Negalime išsiversti be pagalbininkų“. Padėkime kačiukams sutaisyti sunkvežimį.
Nuo ko pradėti? - paklausė Musya. – Kokių dalių reikia jūsų sunkvežimiui? Vasja apie tai pagalvojo. Paklauskite vaikų, kokių dalių reikia Vasios sunkvežimiui. Ko trūksta?
Pirmiausia sumontuokime ratus, kad sunkvežimis galėtų judėti“, – pasiūlė Vasja. Paprašykite vaikų parodyti, kur turi būti ratai, ir parodyti, kaip tepti klijus išilgai rato kontūro.
Dabar gaminsime kėbulą sunkvežimiui. Sunkūs kroviniai gabenami gale, todėl turime gerai pritvirtinti kūną. Pakvieskite vaikus ištepti dalį klijais išilgai kontūro.
Ar dabar galime pasivažinėti jūsų sunkvežimiu? - paklausė Musya.
Ne, ne, apie ką tu kalbi! - pasakė Vasya. – Būtinai reikia sumontuoti naujus žibintus: priekyje, kad apšviestų kelią, o gale, kad į mus neįvažiuotų kitas automobilis.
Priekinius žibintus galima klijuoti vieną virš kito.
Na, sunkvežimis paruoštas! - patenkinta pasakė Vasja. - Sėskis, Musya, aš tave pavežsiu!
Kur mes eisime? - paklausė Musya.
„Mes eisime pas Ežį ir atnešime jam obuolių“, - atsakė Vasja.
Padėkime Vasjai įkelti obuolius į sunkvežimio galą. Nebūčiau to padaręs be savo pagalbininkų! - pasakė Vasya. - Dabar eime!
PAMOKA Nr.7 Tema: šviesų uždegimas
Tikslas: vystytis kūrybiškas mąstymas, stiprinti įgūdžius dirbant su popieriumi ir klijais.
Medžiaga:
- Tamsinti popieriaus lapai su ugniagesio atvaizdu
- Klijai, teptukai, servetėlė
- Paruoštos žibintų formos – žvaigždės.
Pamokos eiga: Mokytojas sako: Viename pasakų miške gyveno kirminas Ugniagesė. Visą dieną mažylis Firefly ilsėjosi savo namuose po mėlynojo varpo lapeliu. O naktį jo laukė darbas – Ugniagesė danguje įžiebė ryškias auksines žvaigždes. Ir kuo daugiau žvaigždžių uždegė mažoji Ugnialapė, tuo ryškesnė ji tapo pasakų miške. Visi gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai mėgo malonią ugniagesę. Pas jį dažnai lankydavosi, atnešdavo įvairių saldumynų.
Tačiau vieną dieną mažoji Firefly susirgo ir negalėjo naktį išeiti į šviesą žvaigždžių. Be linksmų ryškių žvaigždžių pasakų nakties miške pasidarė nuobodu. Tai nuobodu ir net baisu. Mažoji Ugniagelė liūdnai pažvelgė į tamsų dangų. Jis atsiduso ir pagalvojo: „O jei turėčiau pagalbininkų! Dabar jie nušviestų ryškiai geltonas žvaigždes naktiniame pasakų miško danguje.
Padėkime mažajai Firefly ir įžiebkime žvaigždes pasakų miške! Vaikai kartu su mokytojais klijuoja paruoštas žvaigždes ant dangaus.
Mokytojas tęsia pasakojimą: Pasakų miško gyventojai nusprendė naktį neiti iš savo namų. Jie žinojo, kad dėl Firefly ligos miške bus tamsu. Ir kaip jie visi norėjo eiti per mišką, apšviestą žvaigždžių! Bet kas tai? Iš kur tokia ryški šviesa naktį miške? Gyvūnai išbėgo iš savo namų, žiūrėjo ir negalėjo patikėti savo akimis: visas dangus buvo nusėtas ryškiomis žvaigždėmis. Pasakų nakties miške vėl šviesu ir nebaisu. Ačiū, mažieji pagalbininkai!
PAMOKA Nr.8 Tema: Kalėdinės eglutės zuikiams
Tikslas: ugdyti vaikų reagavimą ir gerumą; sukelti malonių rūpesčių artėjančiam Naujųjų metų šventė; ant eglutės ritmiškai dėti figūrėles (žaislus); nustatyti darbo su popieriumi ir klijais taisykles.
Medžiaga:
- Tamsinti popieriaus lapai su kiškių atvaizdais
- Paruoštos eglučių ir žaislų figūrėlės
- Klijai, teptukai, servetėlė
Pamokos eiga: Mokytojas sako: Greitai ateis Naujieji metai. Viename name žmonės ruošėsi su juo susitikti. Žalią eglutę jie papuošė spalvingais kamuoliukais ir lemputėmis.
Vakare, kai visi namuose nuėjo miegoti, į namus pribėgo smalsūs zuikiai. Jie pažiūrėjo pro langą ir aiktelėjo – kokia graži, neįprasta eglutė stovėjo kambaryje. Tokių gražuolių zuikiai dar nebuvo matę miške. Jie ilgai grožėjosi papuošta eglute, o auštant grįžo į savo mišką. Kiškučiai susirinko į proskyną ir nusprendė: miške yra daug eglučių, tarp jų tikrai yra tokia pat graži, papuošta ryškiais kamuoliukais ir lemputėmis. Tik reikia gerai paieškoti. O zuikiai bėgo per mišką, ieškodami papuoštos eglutės. Kiškučiai ilgai lakstė po mišką, buvo pavargę, bet papuoštos eglutės nerado. Miške daug žalių gražuolių, bet visos be ryškių žaislų ir šviesų. Zuikiai buvo liūdni. Kas papuoš savo Kalėdų eglutę Naujiesiems metams? Kas padės?
Bet mes galime padėti zuikiams! Ar papuošime jų eglutę? Pirmiausia išrinkime zuikiams gražią eglutę. Mokytojas klausia vaikų, kokios formos ir spalvos yra Kalėdų eglutė? Tada kartu su vaikais papuošia žaisliukais (galima iškirpti iš atvirukų). Žiūrėk, zuikiai, kokia graži eglutė! Mūsų vaikai padarė viską, ką galėjo dėl jūsų. Dabar jūs, zuikiai, sutiksite linksmus Naujuosius metus po elegantiška Kalėdų eglute!
PAMOKA Nr.9 Tema: Papuoškite Musya kumštinę pirštinę
Tikslas: toliau ugdyti vaikų reagavimą, sužadinti norą padėti pasakų veikėjams; ugdyti kūrybinę veiklą, gebėjimą dėlioti figūras ant popieriaus.
Medžiaga:
- trafaretinės kumštinės pirštinės
- lankai, snaigės
- klijai, šepečiai, servetėlė
Pamokos eiga: Mokytojas sako:
„Šiandien mes aplankysime Mažąją Pelytę“, – pasakė Vasja. – Lauke labai šalta. Apsirenkite šiltai.
Musya buvo labai laiminga ir pradėjo ruoštis. Ji apsirengė geriausiai geriausia suknele, o ant jo ji apsiavė šiltą kailinį ir šiltus batus. Musya užsidėjo ant galvos gražią skrybėlę ir užsirišo šaliką.
„Aš pasiruošęs“, – patenkinta savimi pasakė Musya.
O kumštinės pirštinės? - nustebo Vasja. - Pamiršai pirštines, o lauke šalta.
- „Bet aš neturiu kumštinių pirštinių, aš jas pamečiau“, – apsipylė Musya.
- Neverk, dabar ką nors sugalvosime. - užtikrintai pasakė Vasja.
Ir aš žinau, kaip padėti Musai. Turiu daug įvairių kumštinių pirštinių, tik reikia jas gražiai papuošti, kad Musai patiktų. O kadangi čia žiema, atspėkite, kuo papuošime savo kumštines pirštines.
Žiemą jie krenta iš dangaus ir skrieja virš žemės.
Lengvas pūkas, baltas...Snaigės.
Teisingai, snaigės ir lankai. O kas nori gali papuošti savaip, bet kokiu raštu. Vaikai atlieka darbus. Mokytoja kačiukų vardu dėkoja vaikams ir sako, kad jie pagamino nuostabias kumštines pirštines.
PAMOKA Nr.10 Tema: Bokšto statyba
Tikslas: Sukurkite džiugią nuotaiką, kad vaikai norėtų patys statyti bokštą (sudarytą iš įvairių dalių); lavinti vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą; stiprinti gebėjimą dirbti su popieriumi ir klijais.
Medžiaga:
- daugiaspalviai stačiakampiai arba kvadratai: dideli, vidutiniai, maži;
- trikampiai stogai.
- Didelius stačiakampius galima perlenkti per pusę ir į juos išpjauti pusapvalę arba stačiakampę arką.
Pamokos eiga: Pedagogas: Vieną dieną Vasya į savo sunkvežimį atsivežė daug kubelių.
„Dabar aš pastatysiu bokštą“, - sakė jis.
aš - Taip pat, - pasakė Musya. h
Ir jie ėmėsi verslo.
Žiūrėk, Musya, koks gražus bokštas aš pasirodžiau! - išdidžiai tarė Vasja.
„Bet aš nieko negaliu padaryti“, – nusiminusi Musya. – Kažkodėl viskas griūna.
„Kurkime kartu“, – pasiūlė Vasja.
Pastatykite bokštą neklijuodami dalių.
Kad bokštas nenukristų, apačioje padėsiu didžiausią kubą. Ant jo uždėkite mažesnį, tada dar mažesnį kubą. O viršuje trikampis stogas. Dabar bokštas paruoštas! O dabar tu, Musya, pastatyk savo bokštą šalia mano.
Vaikai patys dėlioja bokšto detales. Mokytojas padeda vaikams pagal poreikį. Galite pakviesti vaikus surinkti bokštą iš kitų dalių, esančių šalia jūsų. Dar kartą pakartokite veiksmų seką.
Sugebėjau! - džiaugėsi Musya.
Tokį gražų bokštelį galima priklijuoti. Ar sutinki?
„Klijuokime bokštą, pradėdami nuo apatinės dalies“, - sakė Vasya.Mokytojas ir vaikai prisimena, kaip tinkamai tepti popierių klijais.
Tada pelė pribėgo ir sušuko: „Kokie gražūs bokštai! Aš taip pat noriu sukurti tokį pat gražų! Išmokykime Pelytę iš kubelių pastatyti bokštą ir padėkime jį suklijuoti.
PAMOKA Nr.11 Tema: Saulėgrąža
Tikslas: Įskiepyti vaikams meilę ir pagarbą močiutei, mamai, norą jiems įtikti; stiprinti gebėjimą dirbti su popieriumi ir klijais; lavinti orientaciją lape
Medžiaga:
- 7-9 geltoni (oranžiniai) žiedlapiai
- 2-3 žali lapai saulėgrąžai.
Pamokos eiga: Mokytojas: Vasya ir Musya pažvelgė į paveikslėlių knygą. - Žiūrėk, Vasya, kokia čia gėlė? - nustebo Musya. „Dabar mes sužinosime“, - pasakė Vasya ir perskaitė:
Sode, prie tako
Saulė stovi ant kojos.
Tik geltoni spinduliai
Jis nėra karštas.
Kačiukai pagalvojo. Ar žinote, kokia tai gėlė?
Tai saulėgrąža! - spėjo Vasja. - Tik jis turėtų turėti geltonus žiedlapius.
Bet čia nėra žiedlapių! Net lapų nėra“, – nusiminusi Musya.
„Taip, matyt, menininkas pamiršo juos nupiešti“, - sakė Vasya.
Kaip atrodo tikroji saulėgrąža? - paklausė Musya.
Ir tada Vasya nusprendė padaryti Musjai staigmeną. Vakare, kai Musja užmigo, Vasja pradėjo dėti žiedlapius aplink saulėgrąžos centrą.
Parodykite vaikams, kaip išdėstyti žiedlapius aplink šerdį, ir pakvieskite tai padaryti patiems. Padėkime Vasjai prilipti prie žiedlapių ir lapų, nes jų tiek daug! Štai kaip tai daro Vasya. „Kad gėlė atrodytų kaip tikra, priklijuosiu tik vieną žiedlapio kraštą“, – nusprendė Vasya. - Kaip šitas". Parodykite vaikams, kaip klijais tepti žiedlapio kraštą, esantį šalia gėlės vidurio. Dabar priklijuokime lapus prie mūsų saulėgrąžų. Ryte Vasya parodė savo gėlę Musai. - Kokia graži saulėgrąža! - sušuko Musya.
- Ir kaip tikra“, – pridūrė Vasya.
- Padovanokime mamai ir močiutei šventės proga? - pasiūlė Musya.
- Bet saulėgrąža vasaros gėlė, o mamos atostogos yra pavasarį. Gal padovanosime mamai pavasarinės gėlės?
- Nr. Saulėgrąža yra kaip saulė. O saulė tokia maloni ir meili kaip mama. - paprieštaravo Musya.
- „Kaip nori“, - sutiko Vasja. O kačiukai mamai ir močiutei padovanojo nuostabių saulėgrąžų.
PAMOKA Nr.12 Tema: stebuklingas medis (darbas komandoje)
Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą gamtos reiškiniu (jaunų lapų atsiradimu ant medžio); sukelti bendradarbiavimo jausmą vienas su kitu; Ant lapo vidurio tašku užtepkite klijus
Medžiaga:
- spalvoto popieriaus juostelės 1-1,5 cm pločio, supjaustytos arba suplėšytos.
- tamsintas popieriaus lapas su medžio be lapų paveikslėliu
Pamokos eiga: Pedagogas: Vieną dieną pavasarį Vasya ir Musya vaikščiojo kartu pavasario miškas. Jie išėjo į proskyną ir pamatė vienišą medį. „Žiūrėk, koks liūdnas medis“, – tarė Musja.
Taip yra turbūt todėl, kad ant jo visai nėra lapų, nors ir užlipo, lapų ant jo nėra – suprato Vasja!
Vasenka, padėkime medžiui! Sugalvokime ką nors! - paklausė Musya. Kačiukai pagalvojo.
Aš tai supratau! - sušuko Vasja. – Ant šakų priklijuosime popierinius lapus!
Taip, bet lapų turi būti daug. Juos išpjauti užtrunka ilgai, bet medis darosi vis liūdnesnis ir liūdnesnis“, – sutriko Musya.
Ir mes jų neiškirpsime, nes galite tiesiog suplėšyti popierių! - pasakė Vasya.
Teisingai! - džiaugėsi Musya. – O kad medis būtų linksmas ir gražus, padarysime jį įvairiais lapais, tamsiai ir šviesiai žaliais. - Būtent! - sušuko Vasja. – Tada mūsų medis taps tikrai pavasariškas! Kačiukai pradėjo dirbti.
Vasya ir Musya turi daug darbo, padėkime jiems. Pirmiausia paruošime lapus. Vaikai nuo paruoštų suplėšytų skirtingų spalvų juostelių nuplėšia nedidelius popieriaus gabalėlius. Dabar priklijuokime juos ant medžio šakų. Norėdami tai padaryti, ant lapo vidurio reikia patepti klijais (tašku). Nereikia klijuoti kraštų. Kaip daugiau lapų Užklijuosime, tuo gražesnis medis išeis. Medis šiugždėjo naujais spalvingais lapais. Medis mums dėkoja! - spėjo Musya.
PAMOKA Nr.13 Tema: Linksmas cirkas
Tikslas: Sukurkite vaikams džiugią nuotaiką, plėtokite idėją, įklijuokite spalvingus apskritimus, ovalus skirtingos dalys lapas; stiprinti gebėjimą dirbti su klijais ir popieriumi.
Medžiaga:
- Tamsinti popieriaus lapai su klounų, cirko atvaizdais
- Pagamintos kamuoliukų, pagalių dalys
- Nuotrauka "Cirkas"
- Linksma muzika mokytojo nuožiūra
- Kamuoliai, kamuoliukai (pagal vaikų skaičių)
Pamokos eiga: Pedagogas: klausia vaikų, kuris iš jų vaidino cirke? Nagrinėja paveikslą „Cirkas“. Su vaikais diskutuoja, kuris cirko artistas smagiausias. „Cirke koncertuoja linksmi klounai, jie mikliai mėto spalvingus kamuolius, kamuolius ir pagalius. Jie visus džiugina ir linksmina. O šiandien pas mus atėjo klounai. Mūsų klounai labai juokingi, bet pamiršo savo kamuoliukus ir kamuoliukus, o dabar neturi ką mesti. Padėkime jiems ir suklijuokime daug balionų, kamuoliukų, pagalių. Ir tada mums bus taip pat smagu, kaip tikrame cirke.
Vaikai užduotį atlieka kartu su mokytoju. Pabaigoje vaikams dovanojami kamuoliukai, balionai ir jie kviečiami patys tapti linksmais klounais. Skamba linksma muzika, vaikai laisvai žaidžia kamuoliukais ir kamuoliukais.
PAMOKA Nr.14 Tema: Mažas variklis iš Romashkov(darbas komandoje)
Tikslas: Sukurti vaikams džiugią nuotaiką; noras pažymės traukinį, vagonus, keleivius; įtvirtinti vaikų gebėjimą teisingai išdėstyti kvadratus ant juostelės (bėgelių), kaitaliojant juos pagal spalvą.
Medžiaga:
- Popieriaus lapas su nupieštais bėgiais ir lokomotyvu, gamta
- Ruošiniai vežimams, ratams, langams
Pamokos eiga: Mokytojas sako: Šiandien aš jums papasakosiu istoriją apie vieną nuostabų mažą traukinuką. Tai nebuvo įprastas traukinys. Jis keliavo iš miesto į Romaškovos stotį. Jo vardas buvo Mažasis variklis iš Romaškovo. Tačiau jis buvo nuostabus ne dėl savo vardo, o dėl to, kad buvo labai smalsus ir žingeidus. Arba sutiks jautį, tada sustos pažiūrėti. Gėlei žydint jis sustos pasiklausyti lakštingalos giedojimo ar pažiūrėti saulėtekio. Dėl šios priežasties jis dažnai vėluodavo į kelionės tikslą. Stoties viršininkas supyko ir barė, o keleiviai traukinį labai mylėjo. Bet šiandien jam atsitiko kažkas blogo. Kol jis stovėjo ir žiūrėjo, kaip skruzdėlė tempia šiaudus per bėgius, jo vežimai dingo. Turime padėti smalsiam varikliui ir priklijuoti prie jo naujas priekabas. Ar mes jums padėsime?
Mokytojas parodo. Kaip klijuoti priekabą su ratais ir langais. Kai vežimai bus paruošti, galite pakviesti vaikus klijuoti žmonių - keleivių - veidus. Tai yra gražios priekabos, kurios pasirodė. Dabar mūsų mažasis traukinukas gali saugiai keliauti į Romashkovą. Po pamokos galite pastatyti dainą „Traukinys“.
PAMOKA Nr.15 Tema: skanėstai Carlsonui
Tikslas: Sukurti vaikams džiugią nuotaiką; auklėti
reagavimas; mokėjimas dirbti su žirklėmis, popieriumi ir klijais; ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę.
Medžiaga:
- Tortų trafaretai
- Žirklės, klijai, teptukas, servetėlės
- Spalvoto popieriaus juostelės
Pamokos eiga
Pedagogas: Ar žinote pasaką apie Karlsoną, kuris gyvena ant stogo? Tada tikriausiai žinote, koks jis didelis smaližius.
Mokytoja klausia vaikų, ką mėgsta Karlsonas. Sužinojau, kad Carlsonas netrukus pasirodys su savo draugu Malysh. Greitai jo gimtadienis. Vaikas įspėjo tėvus, kad jo paties vaikas skris pas jį atostogauti. artimas draugas- Karlsonas. Gimtadienio išvakarėse Baby tėvai ruošėsi susitikti su naujuoju sūnaus draugu. Jie tvarkė namus, apsirengė ir kepė skanius pyragus. Ir tada atėjo rytas šventė. Viskas buvo paruošta švęsti Baby gimtadienį ir susitikti su nauju draugu. Buvo tik vienas dalykas, kurio mama ir tėtis neturėjo laiko - papuošti pyragus įvairiaspalviais apvaliais saldainiais ir cukruotais vaisiais. Jie žinojo, kad Karlsonas labai mėgsta saldžius ir gražius pyragus. Bet aš manau, kad jie neturėtų taip nusiminti. Juk galime padėti jiems papuošti tortus. Pasiruošę? Tada kimbam prie darbo.
Baigus darbus. Mokytoja pagiria vaikus Mažylio tėvų vardu ir sako, kad bus laimingi ir Mažylis, ir Karlsonas.
PAMOKA Nr.16 Tema: Mes esame linksmos lizdą lėlės
Tikslas: Sukurti vaikams džiugią nuotaiką; išmokti išdėstyti figūrėles ratu, išdėlioti lizdines lėles nuo didelių iki mažų; dirbkite su žirklėmis, išpjaukite apskritimus ir kvadratus, skirtus lizdinei lėlės sarafanui.
Medžiaga:
- Matryoshka trafaretai
- Tamsinti popieriaus lapai
- Ruošiniai dekoravimui
- Žirklės, klijai, teptukas, servetėlė
- Nosinės šokiams
- Kasetė su liaudies melodijos įrašu
Pamokos eiga: Mokytojas užduoda mįslę:
Draugės yra skirtingo ūgio, bet atrodo panašios.
Visi yra arti vienas kito, bet yra tik vienas žaislas.
Jei vaikams sunku atsakyti, jis parodo žaislą – matriošką. Pažiūrėkite, kas atėjo pas mus! Teisingai, tai lėlės Matryoshka. Toliau mokytojas išdėlioja visas lizdines lėles, sudėliodamas jas ratu pagal ūgį. Pedagogas: Žiūrėk, čia yra dar kelios lizdinės lėlės, tik jų sarafanai nėra elegantiški. Susodinkime lizdines lėles į apvalų šokį ir papuoškime jų sarafanus įvairiais raštais.
Pirmiausia vaikai lėlytes lizdus deda ant popieriaus lapo, o tik tada klijuoja. Mokytoja su vaikais paaiškina, kuo ir kaip jie gali papuošti matrioškos sarafaną. Baigęs darbą, mokytojas pakviečia vaikus šokti su lizdinėmis lėlėmis. "Matrioškų šokis"
Svetlana Aleksandrovna Zinatullina – mokytoja
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga„Darželis Nr. 293 kombinuoto tipo“
Aplikacijos kirpimo pamoka antroje jaunesniųjų grupėje.
Tema: „Draugai žvirbliui“
Programos turinys:
1. Supažindinkite vaikus su iškirptomis aplikacijomis.
2. Išmokite ašaroti spalvotas popieriusį mažus gabalėlius ir suklijuokite neperžengdami kontūro kraštų.
3. Įtvirtinti žinias apie paukščio kūno dalis, gėles ir gebėjimą kruopščiai naudoti teptuką, klijus ir servetėlę.
4. Lavinti vaikų akiratį ir smulkiąją motoriką.
5. Ugdykite meilę gamtai ir paukščiams. Sukelti vaikų emocinę reakciją į paukščių problemą.
Medžiagos: žaislinis žvirblis, magnetofonas, fonograma „Paukščiai gieda miške“, molbertas, A5 formato popieriaus lapai su nupieštu žvirblio kontūru pagal vaikų skaičių, spalvoto popieriaus stačiakampiai Ruda, snapeliai ir akys iš juodo spalvoto popieriaus, šepečiai, pastos, skudurinės servetėlės, šluostės ir klijų stiklainiai.
Pamokos eiga.
Vaikai sėdi prie dviviečių stalų, padengtų aliejumi ir ruošiniais, šepečiais ir pastos stiklainiais, išdėliotais ant mažų lėkštučių.
Vaikinai, pažiūrėkite, kas atėjo į mūsų pamoką (rodo žaislinį žvirbliuką). Teisingai, gerai padaryta, tai žvirblis. O kas tas žvirblis? Šauniai padirbėta! Tai paukštis.
Oi, žvirbliui kažkas turėjo nutikti, klausyk, kaip jis čirškia... (prasideda garso takelis su skurdingu žvirblio čiulbėjimu) „Žvirbli, kas tau atsitiko? „(Mokytoja klauso) Vaikinai, žvirblis man pasakė, kad jis neturi draugų ir šeimos: nei tėčio, nei mamos, nei sesers, nei brolio. Padėkime savo žvirbliui susirasti šeimą ir draugus?
Vaikai: "Taip!"
Vaikinai, priklijuokime žvirbliui draugų!
Atidžiau pažiūrėk, ką jis turi?
Vaikų atsakymai...
Teisingai, jis turi galvą, kūną, kojas, snapą ir akis. Kuo padengtas žvirblis? Puiku vaikinai! Jis padengtas plunksnomis. Kokios spalvos plunksnos? Puiku vaikinai! Jie rudi.
Kaip galime pavaizduoti savo žvirblių plunksnas? Vaikų atsakymai... Jei vaikams sunku atsakyti, paaiškinkite jiems, kad galite suplėšyti popieriaus lapą į keletą dalių ir gausime labai purų žvirbliuką.
Duokite vaikams popieriaus lapus su nupieštais žvirblio kontūrais.
Vaikinai, paimkime rudą popierių ir suplėšykime į daug smulkių gabalėlių, kuo mažesni, tuo geriau, tuo puresni bus mūsų žvirbliai. Dabar imsime po vieną gabalėlį, apverskime balta puse į viršų, ištepsime klijais ir priklijuosime ant žvirblio kūno, neperžengdami kontūro.
O dabar šepetėlius šalia geležies gabalo paimsime dviem pirštais, o viršuje esantis pirštas turėtų žaisti taip (padeda vaikams, kurie netinkamai paėmė šepetėlius).
Paimkime reikalinga suma klijais, perteklių nuvalyti ant stiklainio kraštų ir paskleisti pirmą rudą gabalėlį, suklijuoti žvirbliu, neperžengiant kontūro ir pan. Klijuokite visus rudus gabalus. Žiūrėk, žvirbliuk, kokie puikūs mūsų vaikinai, kokius gražius ir purius žvirblius gamina (padėti sunkumus patiriantiems vaikams).
Ką tu man sakai, žvirbli? Ar norite žaisti su vaikinais? Vaikinai, palikite stalus, eikime žaisti su žvirbliuku.
Fizinis pratimas „Žvirbliai ir automobilis“.
Išskrido paukšteliai, paukšteliai.
Visi skraidė, visi skraidė sparnais!
(vaikai bėga, plasnoja rankomis)
Taigi jie skraidė sparnais,
Jie nuskrido ant tako ir pešė grūdus
(vaikai sėdi ir „graužia“ grūdus)
Mašina lekia gatve
Jis pučia, skuba, pučia ragą:
„Tra-ta-ta, saugokis, saugokis!
Tra-ta-ta, saugokis, pasitrauk į šoną!
(vaikai bėga iš mašinos).
Šauniai padirbėta! Visi žvirbliai išbėgo iš mašinos, jis niekam neužvažiavo!
Dabar pažiūrėkime į savo darbus, ko jiems trūksta?
Teisingai, vaikinai, gerai padaryta! Mūsų žvirbliams belieka priklijuoti akis ir snapus. Paimkite šepečius į rankas (patikrinkite, ar jie tinkami). Ir pirmiausia priklijuokite akį, o tada snapą (kad vaikai tai padarytų teisingai).
Žvirbli, pažiūrėk, kokią didelę šeimą tau ir berniukams suteikėme.
Anyuta, kam prilipai už žvirblio? O tu Pavluša? (paklauskite visų vaikų, ką jie pažymėjo). Kokie pūkuoti pasirodė tavo žvirbliai. Žvirblis padėkoja vaikams ir padovanoja už pastangas, tada išskrenda.
Vaikinai, ką mes šiandien veikėme klasėje? Kokie jūs vaikinai, padėjote žvirbliui susirasti šeimą. Ar patiko pamoka?
Šiaurės mokytojų kolegija
Namų testas
Vaikų vizualinio kūrybiškumo ugdymo metodika___
(disciplinos pavadinimas)
Tema: ___ Paraiška antroje jaunesniųjų grupėje_____
Studentas : Ulyanova__________
(pavardė)
Marija Pavlovna______________________________
(Vardas Patroniminis vardas)
Specialybė: 0313 Ikimokyklinis ugdymas____________
Studijų grupė: 56___
Mesnyakova Marina Ivanovna________
(mokytojo pavardė, vardas, patronimas)
Testo rezultatai____________________
Data_______________________
Mokytojo parašas____________________
Charakteristika
Taikymas- figūrų, raštų ar ištisų paveikslų karpymas ir klijavimas (siuvimas) iš popieriaus, audinio, odos, augalinių ir kitų medžiagų ant pagrindo (fono).
Paprastai pagrindinė medžiaga yra: kartonas, storas popierius, mediena. Paraiška yra susijusi su pažintinė veikla ir yra labai svarbus psichinis ugdymas vaikai.
Įvairių tipų popierinės aplikacijos gali būti pavaizduotos taip:
- pagal turinį: dalykinis, dekoratyvinis, siužetinis-teminis;
- pagal naudojamų spalvų skaičių: siluetas, spalva;
- pagal simetrijos buvimą: simetriškas, asimetriškas;
- forma: geometrinė, negeometrinė;
- pagal sąlyčio su paviršiumi formą: plokščias, trimatis;
- pagal detalių skaičių: ištisi siluetai, suskaidyti į dalis, mozaika;
- detalių tvirtinimo būdu: viensluoksnis, daugiasluoksnis
- Be to, aplikacijos iš audinio ir natūralių medžiagų yra atskira darbo rūšis.
Taikymas gimė seniai. Tai atsirado kaip būdas papuošti drabužius ir avalynę, namų apyvokos reikmenis ir įrankius bei savo namų interjerą.
Galbūt pirmasis postūmis atsirasti aplikacijos iškilo poreikis siūti odeles drabužiams, o pirmasis dygsnis vyrui pasakė, kad galima ne tik sujungti drabužių detales, bet ir papuošti. Iš šių medžiagų iškirptos dalys buvo pradėtos tvirtinti prie drabužių. Taip pasirodė aplikacija.
Tema buvo gyvūnai, paukščiai, patys žmonės, fantastiški monstrai, gražios gėlės ir augalai, medžioklės ir kasdienybės scenos.
Programos prieinama net vaikams ankstyvas amžius: sukurti visumą iš esamų dalių yra daug lengviau nei sukurti tą patį piešinį iš mozaikos. Dalys aplikacijos Galite juos paruošti iš anksto ir duoti vaikui sukurti įvaizdį, bet ne mozaiką.
Medžiagos, įrankiai
Darbuose aplikacija naudokite klijus, žirkles, spalvotą popierių (kurį galite pasigaminti patys naudodami dažus ar flomasterius), vyniojamasis popierius, žurnalai, folija, saldainių popierėliai, putplastis ir tiesiog netikėtos medžiagos
Popierius
Tai yra pagrindinė medžiaga, skirta programoms kurti. Spalvoto popieriaus rinkiniuose dažnai būna raudonos, mėlynos, žalios, geltonos ir juodos spalvos. Rečiau pasitaiko rožinė, bordo, mėlyna, oranžinė ir kt. Reikia atsižvelgti į tai, kad kai kuriuose rinkiniuose spalvos ryškios, sodrios, sodrios, kituose – blankios, niūrios, daug „nešvarių“ atspalvių. Aplikacijos, pagamintos iš aksominio popieriaus, puikiai tinka, tačiau dirbant su juo reikia atsiminti, kad jis turi būti klijuojamas keliais sluoksniais.
Kartonas
Puikiomis savybėmis pasižymi plonas, blizgus kartonas, kurį galima lengvai išlenkti, pjaustyti ir klijuoti.
Pieštukas
Darydami eskizus naudokite vidutinio kietumo pieštuką. Dirbkite tik tinkamai paaštrintu pieštuku.
Guma
Darbui rinkitės minkštą guminę juostelę.
Žirklės
Pjaunant popierių svarbu pasirinkti geras, aštrias žirkles. Patogiai ir tiksliai galite pjauti žirklėmis, matuojant nuo ašies iki apvalinimo 60-80 mm. Žirklių ašmenys turi judėti laisvai, bet ne kabėti ant tvirtinimo varžto.
Klijai
Atliekant aplikaciją didelę reikšmę turi klijų kokybė. Geriausi ir patogiausi darbui yra sintetiniai PVA klijai.
Pavyzdys
Norėdami tai padaryti, nupieškite reikiamos dalies kontūrą plonas kartonas ir supjaustykite tiksliai išilgai pieštuko linijos. Sekant šabloną, pieštuko šerdis stipriai prispaudžiamas prie šablono krašto, nepamirštant, kad brėžiant paklaida gali siekti 2-3 mm ir labai pakeisti siluetą.
Antros jaunesnės grupės vaikų amžiaus ypatybės
Aplikacijų užsiėmimai prasideda nuo antros jaunesniosios grupės. Atsižvelgiant į tokio amžiaus vaikų ypatybes (nepakankamas smulkiųjų rankų raumenų išsivystymas, bloga judesių koordinacija, bloga vizualinė savo veiksmų kontrolė), aplikacijos darbų atlikimo specifiką, jiems neduodamos žirklės: jie gauna visas formas ir siluetus. paruoštas.
Programos užduotys
„Švietimo programa darželis„Numatoma laipsniško įvaizdžio metodų ir metodų, kuriuos vaikai turi įvaldyti per metus, komplikacija.
Per aplikacijos pamokas mokytojas moko vaikus atskirti ir teisingai pavadinti apskritimą, kvadratą, trikampį. Prieš tai reikėtų susipažinti su duomenimis. geometrines figūras V didaktiniai žaidimai ai, per modeliavimo pamokas. Vaikai sužino, kad kamuolys yra apvalus, sniego senis sudarytas iš apvalių formų, o vežimėlio ratai taip pat yra apvalūs. Be šių figūrų, galima naudoti ir ovalą, trapeciją, tačiau jų pavadinimai nenurodomi pagal dalykines asociacijas (kiaušinis, stogas, valtis).
Dirbdami su skirtingų dydžių figūrėlėmis vaikai mokosi rasti vienodas dideles ir mažas dalis. Pavyzdžiui, būgninis yra apvalus, didelis korpusas, jo galva taip pat apvali, bet mažesnė, o rankos mažos, apvalios, identiškos.
Praktikuodami aplikaciją, vaikai mokosi teisingai įvardyti, atskirti ir susieti spalvas su objektais (žalią eglutę, raudoną vėliavėlę, geltoną vištą). Užduotis supažindinti vaikus su pagrindinėmis spalvomis sprendžiama lygiagrečiai piešiant ir aplikuojant.
Atlikdami įvairias užduotis, vaikai mokosi paprasčiausių orientacijų popieriaus lapo plokštumoje. Jie turi išmokti erdvines sąvokas: viršuje, apačioje, kampe, viduryje, tiesiai, vienas šalia kito, šone, vienas už kito. Pavyzdžiui, šalia ant virvelės kabo nosinaitės, apvalią lėkštę viduryje puošia gėlė.
Dekoratyvinės aplikacijos užsiėmimai lavina vaikų ritmo ir simetrijos pojūtį. Pavyzdžiui, ant juostelės uždėję gėlių ir lapų raštą – „vainiką“ – vaikai išmoksta tam tikro ritmo (gėlė, lapelis, gėlė, lapas). Puošdami lėlių kilimėlį kvadratais ir trikampiais, jie pradeda jausti simetrijos principą (ir viename, ir kitame kampe). Tai svarbu ruošiant vaikus dekoratyviniam piešimui, kuris prasideda vidurinėje grupėje.
Pagrindiniai programos tikslai apima mokymąsi, kaip išdėstyti ir įklijuoti formas ant popieriaus. Vaikams sunkiausia įvaldyti klijavimo būdus.
Programos užbaigimas
Paraiškos pamokos antroje jaunesniųjų grupėje vyksta kartą per dvi savaites. Viso viduje mokslo metai turėtų būti apie 19 klasių. Pirmąsias pamokas galima priartinti laiku, kad vaikai nepamirštų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, kuriuos įgijo ankstesnėse pamokose.
Pamokų temos gali būti labai įvairios, tačiau visos jos turėtų prisidėti prie programos tikslų įgyvendinimo. Patartina pradėti pažintį su formomis nuo apskritimo ir kvadrato, nes jos, ypač apskritimas, nereikalauja iš vaikų sudėtingos erdvinės orientacijos ant popieriaus lapo: nesvarbu, kaip ratą padėsite, jis vis tiek gulės. teisingai.
Norėdami įvaldyti popieriaus spalvas, turite suteikti joms daugiau kontrastingų spalvų: raudona - žalia, geltona - mėlyna. Prašydami vaikų padaryti elementarius raštus ant juostelės, kvadrato, apskritimo, pirmiausia jie turi naudoti vienodas, o vėliau skirtingos spalvos, formos ir dydžio figūrėles.
Vaikų mokymas, kaip komponuoti objektų vaizdus, turėtų prasidėti nuo paprastų, susidedančių iš 2–3 dalių, palaipsniui pereinant prie sudėtingesnių. Vaikai, atlikdami ornamentines ir daiktines aplikacijas, turi palaipsniui išmokti žodžių, reiškiančių tam tikras erdvines figūrų padėtis, ir šias žinias panaudoti savo darbe.
Visos šios grupės užsiėmimai turi būti perkeltinio pobūdžio, temos vaikams suprantamos, prieinamos ir įdomios. Renkantis užsiėmimų temą, mokytojas gali parodyti savarankiškumą, kūrybiškumą ir individualumą, tačiau būtina aiškiai atskirti esminę ir dekoratyvinę aplikaciją.
Iš pradžių dalyko paraiška turėtų būti paprasta. Vaikai mokosi klijuoti objektų atvaizdus naudodami apskritimus, kvadratus: rutuliukus, riedančius taku, paveikslėlių albumą, karoliukus, Balionai, įvairiaspalvės vėliavėlės, nosinės ant virvelės. Tada temos tampa sudėtingesnės: grybas, rutulys (dviejų pusių), barškutis, gėlė, sniego senis, šviesoforas, stiklainis, bokštelis, namas, vištiena, vėliava, veislynas, vežimėlis, valtis su bure.
Paprastos dekoratyvinės aplikacijos su vaikais atliekamos naudojant juosteles, keturkampius ir apskritimus. Jie turėtų būti pristatomi vaikams kaip daiktai, kuriuos reikia papuošti: juostelė gali būti lėlės šalikas, žymė, kilimo bėgikas, vainikas, diržas; keturkampis – tai kilimėlis lėlei, elegantiškas šalikas, staltiesė; apskritimas - graži lėkštė, servetėlė, gėlių lova. Be to, kartais galite duoti vaikams paprastų siluetų vaizdų, kad papuoštų juos raštais: puodelį, drugelį, kibirą ir pan.
Apsaugoti programos medžiaga Galime rekomenduoti paprastus siužetus iš gatavų formų ir siluetų (dideles, vietą popieriaus lape organizuojančias figūras iš anksto suklijuoja pats mokytojas). Paprastas sklypo paraiškas kartais galima pateikti mokslo metais, o ypač vasarą. Tokių užsiėmimų temos turėtų būti suprantamos vaikams: pavyzdžiui, namelis gyvūnui (siluetas vaikų pasirinkimas), katė, žaidžianti su kamuoliu, dramblių žonglierius, viščiukas (mokytojas priklijuoja savo atvaizdą) su vištos.
Atlikdami tokias programas, vaikai geriau suvokia erdvines sąvokas ir pradeda jausti savo darbo išraiškingumą. Pavyzdžiui, klijuodami kačių, kurios seka viena kitą, siluetus, vaikai jas vadina „geromis, draugiškomis“. Ir jei kas nors lipdo kates žiūrėdamas skirtingos pusės, tada vaikai sako, kad katės „susipyko“. Kai kurios pamokų temos yra naudingos kuriant aplikacijas praktiniu tikslu, pavyzdžiui, galite papuošti verandą ar žymę spalvingais elegantiškais drugeliais.
Kartais įmanoma atlikti kolektyvinis darbas, ypač vasarą. Vaikai kuria kolektyvines aplikacijas iš paruoštų formų ir siluetų, pavyzdžiui, „Žaislų parduotuvė“ (vaikai lipdo ant skirtingų žaislų siluetų, o kai kurie žaislai susideda iš atskirų dalių), „Vasaros pieva“ (ant didelio žalio stačiakampio įklijuokite įvairių spalvų, formų ir dydžių drugelių, vabalų, gėlių siluetus).
Grupės kambariui ar lėlių kampeliui papuošti patartina pasitelkti kolektyvinius darbus. Jie džiugina vaikus, lavina estetinius pojūčius, skatina jų norą užsiimti aplikacija.
Vaikų tipai vaizdiniai menai
Individualūs ir kolektyvines formas programos gali turėti skirtingą turinį. Atsižvelgiant į tai, įprasta skirstyti klases į tipus. Tai apima dalykinę, siužetinę ir dekoratyvinę aplikaciją.
Objektų aplikacijos metu vaikai įvaldo galimybę iš popieriaus iškirpti vaizdus ir į foną įklijuoti atskirus objektus, kurie dėl specifinio veiklos pobūdžio perteikia kiek apibendrintą, netgi įprastą aplinkinių objektų ar jų vaizdavimo žaisluose vaizdą, paveikslai ir liaudies meno pavyzdžiai.
Pradiniame etape vaikai dėlioja ir klijuoja daiktą iš mokytojo paruoštų dalių: rutulį - dvi skirtingų spalvų puses - kepurėlę ir koją; vežimėlis - stačiakampis korpusas ir apvalūs ratai; girlianda – stačiakampės vėliavėlės ir kt.
Įvaldydami karpymo techniką vidurinėje, vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklų grupėse, vaikai gali vaizduoti objektus, išsiskiriančius įvairiomis formomis, struktūromis, spalvų deriniais, santykiais (namuose). įvairių tipų, transportas, augalai, paukščiai, gyvūnai, žmonės realioje ir pasakų interpretacijoje).
Siužetinės teminės aplikacijos reikalauja gebėjimo iškirpti ir įklijuoti įvairių daiktų sąveikaujant pagal temą ar siužetą („Viščiukas pešasi grūdus“, „Kolobokas ilsisi ant kelmo“, „Akvariume plaukioja žuvys“, „Rookai medyje lizdus kuria“). Tokiu atveju vaikas susiduria su šiomis užduotimis:
Iškirpkite objektus, parodykite jų dydžio skirtumus, lyginant vienas su kitu (aukštas medis ir maži bokšteliai, didelės ir mažos žuvys);
Pažymėkite pagrindines temas personažai, susieti juos su veiksmo scena, situacija (akvariume plaukioja žuvys, pievoje auga gėlės). Pagrindinis dalykas išsiskiria dydžiu, spalva, kompoziciniu išdėstymu tarp kitų objektų;
Gestais, laikysena, apranga, spalvomis perteikite charakteriams ir jų poelgiams būdingus bruožus (bandelė sutiko meškiuką - figūrėlės suklijuotos pasisukusios viena į kitą);
Išdėliokite objektus pagrindų plokštumoje: vienoje eilutėje iš eilės horizontaliai ir vertikaliai, nurodant objektų aukštį (mūsų miesto gatvė, linksmas apvalus šokis); kurti dviejų plokštumų kompozicijas – žemesnes, aukštesnes, silpninančias spalvą, mažinant objektų dydį, atsižvelgiant į jų atstumą (valtys jūroje, žydinti pieva su miško juosta tolumoje);
Pasirinkite ir tinkamai naudokite spalvą ir jos derinius, perteikdami metų laiką, oro sąlygas, požiūrį į vaizduojamą objektą ir reiškinius (auksinį ruduo, žiema miške, derliaus nuėmimas).
Kiekviename Amžiaus grupėšios užduotys įgyvendinamos įvairiais būdais. Jų sudėtingumas siejamas su žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygiu, nuo kurio priklauso kūrybinis siužetinių teminių programų turinio kintamumas.
Mokymo metodai ir technikos
Nustatant mokymo metodus, reikėtų išskirti dvi pagrindines mokytojo darbo sritis: pasiruošimą būsimai pamokai ir mokymą pamokoje.
Pasiruošimo procese būtina naudoti informaciją imtuvą (susipažinimas su vaizduojamais objektais) ir reprodukcinį metodą, kai vaikai treniruojasi atskirti daiktų formas ir spalvas.
Ruošiantis pamokai svarbu ugdyti vaikų suvokimą, mokyti juos matyti objektą, atlikti lytėjimo ir vizualinę analizę. Todėl ypatingas vaidmuo skiriamas objekto apžiūros procesui, kai vaikai susipažįsta su tomis jo savybėmis, kurios svarbios aplikaciniam įvaizdžiui. Pavyzdžiui, vaikai sužino, kad kamuolys yra apvalus, lygus ir nudažytas dviem spalvomis: viena pusė raudona, kita geltona. Atliekant aplikaciją „Big gražus kamuolys“, vaikai lengvai susikuria jo įvaizdį iš dviejų skirtingų spalvų puselių.
Prieš pamoką taip pat galite kartu su vaikais pažiūrėti iliustracijas ir paveikslėlius. Ypač geri tie vaizdai, kur forma itin apibendrinta, artima siluetui. Žiūrint į iliustracijas, vaikų dėmesys turi būti nukreiptas į tai, ko reikia darbo procese. Pavyzdžiui, žiūrint į grybą paveikslėlyje, reikia patikslinti, kad jis turi stiebą ir kepurėlę, kotelis yra apačioje, o kepurė – viršuje. Ypatingas dėmesys dėmesys turėtų būti skiriamas didaktinių žaidimų vedimui, siekiant susipažinti su objektų forma, dydžiu ir spalva.
Pamokos metu mokytojas turi organizuoti tiesioginį žaislo ar daikto suvokimą. Vaikai apžiūri daiktą, nustato jo dalių formą, dydį, spalvą, išsiaiškina struktūrą. Mokytojas užduoda vaikams klausimus, nukreipdamas jų dėmesį į tam tikras objekto savybes, vartoja vaizdingą žodį, kontūrinį gestą.
Antroje jaunesnėje grupėje kartais naudojami mėginiai. Dažniausiai dekoratyvinėje aplikacijoje. Pavyzdžiui, vaikams rodoma knygos žymė. Pavyzdžiai gali būti naudojami ir tada, kai nėra galimybės vaikams parodyti paties objekto (su sąlyga, kad jis vaikams pažįstamas). Kartais variantų pavyzdžiai gali būti naudojami demonstravimo tikslais įvairių variantų vaizdų, pavyzdžiui, kaip gauti skirtingus objektų vaizdus iš tų pačių formų. Tačiau modelio naudojimas ne visada yra privalomas ir nereiškia, kad vaikai turėtų jį kopijuoti.
Svarbus dalykas mokant vaikus klasėje yra parodyti jiems, kaip išdėstyti ir įklijuoti. Dėliojimo procesas turi būti pademonstruotas taip, kad jis būtų aiškiai matomas visiems vaikams. Norėdami tai padaryti, galite naudoti flanelgrafą, molbertą ar lentą. Lengvai padengtas klijais išvirkščia pusė viduryje formą galima išdėstyti ant vertikalaus paviršiaus, nenaudojant sagų ar plastilino.
Be to, jei reikia, juos galima perkelti.
Klijavimo procesą sudaro keli vienas po kito einantys žingsniai, kuriuos vaikai turi išmokti: teisingai laikyti teptuką dešinė ranka ir paimkite pakankamą kiekį klijų, padėkite formą ant audeklo nespalvota puse į viršų, visą formos paviršių gerai ištepkite klijais ir, padėję teptuką ant stovo, atsargiai apverskite riebalais išteptą formą, padėkite ją tam tikroje popieriaus lapo vietoje klijais žemyn uždenkite viršų servetėle ir delnu paspauskite formą, nuvalykite klijų perteklių. Pirmosiose pamokose, kai vaikai įvaldo nuoseklius klijavimo etapus, darbo techniką reikia demonstruoti ant vertikalaus paviršiaus, kad visi mokytojo veiksmai būtų matomi vaikams. Popieriaus lapo dešinėje geriausia pritvirtinti aliejinį šluostę formoms skleisti ir parodyti visus veiksmus eilės tvarka kartu su aiškiais žodiniais paaiškinimais.
Vėlesnėse pamokose vietoj mokytojo prie molberto pašauktas vaikas gali demonstruoti klijavimo būdus. Tai didina vaikų susidomėjimą darbo etapais ir jo atlikimo kokybe, skatina aktyvų technikų mokymąsi. Tais atvejais, kai dauguma vaikų yra įvaldę klijavimo būdus, vaizdinį vaizdą patartina praleisti, jį pakeisti žodiniu priminimu arba, dar geriau, klausimu vaikams.
Dirbdami su tokio amžiaus vaikais neturime pamiršti ir žaidimo technikos. Vaikai emocingai reaguoja į naujų žaislų atsiradimą ir noriai dalyvauja pasiūlytuose žaidimo situacija. Tai padidina vaikų susidomėjimą veikla ir skatina jų aktyvumą.
Vaikams gaminant aplikacijas, reikia naudoti daugiausia įvairių formų individualus mokymas: parodykite vienam vaikui, kaip pasidaryti įvaizdį, kitam priminkite, trečio paklauskite apie klijavimo tvarką. Dirbdamas su atskiru vaiku, mokytojas turi matyti visą grupę, žinoti, kaip ir kokiu tempu vaikai dirba, kam reikia pagalbos. Norint pamatyti vaikų darbus, jie turi būti eksponuojami. Analizės metu reikia sukelti vaikams teigiamas emocijas: pagirti visus, pakviesti grožėtis aplikacijomis. Tai ypač svarbu pirmose pamokose, kai atsiranda susidomėjimas naujo tipo vizualine veikla. Palaipsniui vaikų dėmesys turėtų būti nukreiptas į vizualinius kūrinio aspektus, į gražią spalvų gamą, į aplikacijų išraiškingumą. Pavyzdžiui, vaikai žiūri į aplikacinius puodelius ir pastebi, kad tarp jų yra juokingų, gražių, piktų žaislų ir sulūžusių žaislų.
Antroje metų pusėje reikia atkreipti vaikų dėmesį į klaidas ir išmokyti jas pamatyti. Pavyzdžiui, atkreipkite dėmesį į neteisingą elementų dydžio ar spalvos kaitą. Taip pat būtina išmokyti vaikus apibūdinti klijavimo kokybę: „švarus darbas“, „tvarkingas“. Palaipsniui į darbų analizę reikia įtraukti ir pačius vaikus, keliant klausimus, kad į juos atsakydami jie išmoktų suprasti, ko išmoko šiandien, ką naujo išmoko, ko išmoko, kaip daro klaidas. galima išvengti.
Kūrybiškumo ir vaizduotės ugdymas aplikacijos užsiėmimuose antroje jaunesniųjų grupėje
Aplikacijų užsiėmimai prasideda nuo antros jaunesniosios grupės; pirmoje jaunesniojoje grupėje vaikai ruošiasi šiai veiklai žaisdami žaidimus su spalvotomis mozaikomis pagal savo pageidavimą arba kaip rodo mokytoja, iš eilės dėlioja figūras, kaitaliojant pagal spalvas, iš jų gamina paprastus daiktus - namelį; , gėlė ir kt.
Ketvirtaisiais gyvenimo metais vaikas sugeba savo paprastą idėją paversti vaizdu ir įvaldyti tam tikrus techninius įgūdžius. Šiuo atžvilgiu aplikacija yra sunkesnė veiklos rūšis technikos požiūriu nei piešimas ar modeliavimas, nes jos įgyvendinimo metodai yra sudėtingesni, o gaunamas rezultatas labiau sąlyginis.
Šios amžiaus grupės aplikacijos mokymo tikslai yra šie:
susipažinimas su geometrinėmis figūromis, sudarančiomis daugybę objektų - apskritimą, kvadratą, trikampį;
spalvų – raudonos, geltonos, mėlynos, žalios, baltos, juodos – išmanymas;
„kiekybės“ (vienas, du, trys, daug), „dydis“ (didelis, mažas, daugiau, mažiau) sąvokų išmanymas;
kompozicinių įgūdžių lavinimas išdėstant figūras pagal raštą (eilėje, išilgai krašto, kampuose) ir daiktų dalis;
formų klijavimo įgūdžių įsisavinimas.
Ketvirtų gyvenimo metų vaikų rankų motorinių funkcijų išsivystymas vis dar yra netobulas, todėl jie nemoka naudotis žirklėmis. Tiesa, vaiką šio įgūdžio galima išmokyti ir šeimoje. Šiuo atžvilgiu programos nustatytų užduočių sprendimas vyksta klasėse su paruoštomis formomis.
Aplikacijų kūrimo įgūdžių įsisavinimas prasideda nuo kelių formų klijavimo vienoje eilėje ant popieriaus juostelės. Net ir šiai nesudėtingai užduočiai atlikti reikia žinoti naujosios vaizdinės formos ypatybes, jos pavadinimą ir spalvą, mokėti išdėstyti formas horizontalia eile, mokėti teisingai užtepti klijus ir suklijuoti formas tinkamoje vietoje. Kad vaikas susidorotų su šia užduotimi, klijavimui suteikiama apskritimo forma, kuri yra vienodai simetriška išilgai viso kontūro, neturi viršaus ir apačios ir nesikeičia priklausomai nuo vietos; elementams išdėstyti jie siūlo siaurą popieriaus juostelę, ant kurios neįmanoma išdėstyti apskritimų kitaip nei iš eilės; visos formos turi tą pačią spalvą. Taip lengviau atlikti užduotį: vaikai turi įsiminti formos pavadinimą, spalvą ir įvaldyti klijavimo techniką.
Pirmose pamokose kartais pagrindinis sunkumas vaikams yra klijavimo procesas: reikia išmokti taisyklingai laikyti teptuką, paimti šiek tiek klijų, atsargiai paskleisti formą ant nugaros pusės, naudojant specialią šluostę, kloti formas. vietoje su ištepta puse, paspauskite juos audiniu, nejudinkite, nuleiskite šepetėliu tik ant stovo. Iš pradžių klijavimo technika visiškai sugeria vaikų dėmesį.
Tolesnis programos medžiagos sudėtingumas atsiranda dėl skirtingų spalvų apskritimų įvedimo ir jų išdėstymo kintančiomis spalvomis.
Tada įveskite nauja forma- kvadratas.
Kurdami kvadratų kompoziciją, turite užtikrinti, kad jie visi tiksliai tilptų vienoje pusėje. Aplikacijų kompozicija pamažu tampa sudėtingesnė – vaikai dėlioja ir klijuoja figūras kvadrato kampuose ir išilgai apskritimo krašto. Šiuos formos elementus aiškiai išryškina pati forma ir vaikas lengvai atpažįsta. Jaunesnės grupės vaikams klijuoti centre dar sunku.
Be vieno ar dviejų elementų ritminio išdėstymo principų įsisavinimo, programa numato objektų vaizdų klijavimą, pirmiausia susidedantį iš vienos, paskui iš 2-3 dalių (pavyzdžiui, grybas, vėliava, sniego senis, namas, ir tt). Šių užduočių sudėtingumas yra tas, kad objektas ir jo dalys turi būti išdėstytos priklausomai nuo jo konstrukcijos: grybo stiebas nusileidžia nuo kepurėlės vidurio, stogas yra virš namo sienų ir pan.
Tačiau vaikai sėkmingai susidoros su tokiu darbu, nes dalykinės užduotys jiems yra aiškios. Be to, vaizdui jie parenka objektus su simetrišku dalių išdėstymu, su geometrinėms artimomis formomis, su kuriomis vaikai susipažino pirmose pamokose.
I. L. Gusarova rekomenduoja aplikacijos darbus pradėti jaunesnėje grupėje, atliekant užduotis, turinčias specifinę vizualinę užduotį – sukurti pažįstamą objektą. Domėjimasis tema padės ikimokyklinukui įveikti tiek konstruktyvius, tiek techninius sunkumus. Mažam vaikui Užduotis sudėti objektą iš 2-3 dalių yra aiškesnė nei geometrinių figūrų išdėstymas pagal kaitos ir simetrijos principą rašte. Pirmuoju atveju jis pats pastebės padarytas klaidas, nes bus pažeista turinio logika. Rašto elementų kaitaliojimo ir kartojimo principas bus sėkmingai įvaldytas klijuojant vėliavėles ar karoliukus ant nubrėžto siūlo.
Taigi tokio amžiaus vaikams kiekviena aplikacijos užduotis, kaip ir piešimas bei lipdymas, turėtų būti siejama su konkrečiu įvaizdžiu Mokytojo užduotis yra su visomis dekoratyvinio klijavimo užduotimis geometrines figūras pasirinkti tinkamus dalykų pavadinimus - „papuošti nosinę“ (kvadratas), „nupiešti lėkštę“ (apskritimas) ir kt.
