เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอนุบาลกลุ่มกลาง การจัดเกมสวมบทบาทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มกลาง วัตถุประสงค์ของเกมสวมบทบาทกลุ่มกลาง

งาน:สร้างความสนใจในเชิงบวกในเกมสวมบทบาท เงื่อนไขสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพนักงานของร้านเสริมสวยและสิ่งที่พวกเขาแต่ละคนทำ เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการปฏิบัติตามบทบาทที่เล่น มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสามารถในการพัฒนาแผนการของเกมอย่างสร้างสรรค์ พัฒนาคำพูดโต้ตอบ, การรับรู้, ความสนใจ, หน่วยความจำ; เพื่อปลูกฝังความสนใจในเกมสวมบทบาท, วัฒนธรรมของพฤติกรรมในที่สาธารณะ, ทัศนคติที่เคารพต่อพนักงานของร้านเสริมสวย, ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเกม

งานคำศัพท์:ทรงผม, ไดร์เป่าผม, ตัดผม, หน้าม้า, ดัดผม, ไดเรกเตอร์, แอดมิน, ช่างแต่งหน้า, ช่างทำเล็บ, ลูกค้า, บริการ

สภาพแวดล้อมหัวเรื่องเกม อุปกรณ์และคุณสมบัติ:เฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก (โซฟา เก้าอี้เท้าแขน) แผ่นจดบันทึก โทรศัพท์ หนังสือร้องเรียนและข้อเสนอแนะ เครื่องคิดเงิน เงิน อัลบั้ม นิตยสาร นามบัตรร้านทำผม ชุดอุปกรณ์ทำผม (กรรไกร, หวี, ผ้ากันเปื้อน, เสื้อคลุมสำหรับลูกค้า, กิ๊บติดผม, ยางรัด, โหลแชมพู) ขวดครีม, กล่องแป้ง, กระจก, สำลีแผ่น, แปรง, ชุดสำหรับเด็ก "Cleaning Lady" .

บทบาทและการกระทำของเกม:

ผู้อำนวยการ- จัดการร้านเสริมสวย; พูดคุยกับลูกค้า เสนอหนังสือร้องเรียนและข้อเสนอแนะ

ผู้ดูแลระบบ- รับชำระค่าบริการเขียนบันทึกเกี่ยวกับบริการรับสาย

ช่างทำผม- หวี ตัดผม เป่าผมให้แห้งด้วยที่เป่าผมเสนอให้ส่องกระจก

Visagiste- ทาครีมลงบนใบหน้าทาตาริมฝีปาก

ช่างทำเล็บ— ยอมรับคำสั่งของลูกค้า, ทำเล็บ;

คนทำความสะอาด— ล้างและกวาดพื้นในห้องโดยสาร

ลูกค้า- เยี่ยมชมร้านเสริมสวย ทักทายช่างทำผม ขอตัดผม ปรึกษาช่างทำผม จ่ายเงิน และขอบคุณที่ใช้บริการ

แรงจูงใจ. สถานการณ์ปัญหา: Doll Katya กำลังจะไปงานเลี้ยงวันเกิด เธอต้องทำผม แต่งหน้า และทำเล็บ

เนื้อเรื่องของเกม

ได้ยินเสียงเคาะที่ประตู ตุ๊กตาคัทย่ามาเยี่ยมเด็กๆ เธอรู้จักเด็ก ๆ ทุกคนและบอกว่าเธอกำลังจะไปวันเกิดเพื่อนมาช่าและไม่รู้ว่าจะหันไปหาทรงผม แต่งหน้า และทำเล็บที่สวยงามอย่างไร

อาจารย์ (ข).พวกหล่อนควรทำอย่างไร? บางทีเราสามารถช่วยเธอได้? (คำตอบของเด็ก).

ที่.ใช่แล้ว ต้องส่งตุ๊กตาคัทย่าไปที่ร้านเสริมสวย เธอจะแต่งหน้า ทำเล็บ และทำผมที่นั่น มาเปิดร้านเสริมสวยในกลุ่มเรากันเถอะ ในซาลอนของเราจะมีร้านทำผมที่มีห้องผู้หญิงและผู้ชาย ห้องทำเล็บ ห้องช่างแต่งหน้า (เงื่อนไขสำหรับเกมจะถูกสร้างขึ้นก่อนเริ่มเกม)

ที่.เด็ก ๆ และใครทำงานในร้านเสริมสวย? (คำตอบของเด็ก).

ครูกระจายบทบาทโดยการเลือกการ์ดที่แสดงคุณสมบัติของพนักงานร้านเสริมสวย ไพ่ถูกวางคว่ำหน้าลงบนโต๊ะ เด็ก ๆ เลือกไพ่ ตรวจสอบพวกเขา บอกสิ่งที่ปรากฎบนพวกเขา คุณลักษณะเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร พนักงานของร้านเสริมสวยคนใดจะต้องใช้พวกเขาในการทำงาน แล้วกำหนดบทบาทของพวกเขาโดยใช้บัตรที่เลือก

ที่.ฉันชอบที่จะเล่นกับคุณ พาฉันไปที่เกมของคุณ ฉันจะเป็นผู้อำนวยการร้านเสริมสวย

นักการศึกษาในบทบาทของผู้อำนวยการดึงความสนใจไปที่สถานที่ทำงานโดยระบุห้องโถง เด็กรับงาน.

ผู้อำนวยการ.ลูกค้ารายแรกของเราคือตุ๊กตาคัทย่า

ผู้ดูแลระบบพบเธอ ระบุบริการที่เธอจะใช้ในร้านเสริมสวยก่อน โดยระบุ ผู้ดูแลระบบจะพาเธอไปที่ห้องโถงของช่างทำผม แล้วช่างทำผมก็นั่งลงบนเก้าอี้และทำงานกับเธอ ผู้ดูแลระบบเสนอบริการของร้านเสริมสวยให้กับลูกค้าที่เหลือ พาพวกเขาไปหาผู้เชี่ยวชาญ จากนั้นลูกค้าจะชำระค่าบริการ และผู้ดูแลระบบแจกจ่ายนามบัตร เชิญชวนให้พวกเขามาเยี่ยมชมร้านเสริมสวยอีกครั้ง

เด็ก ๆ เยี่ยมชมสำนักงานของช่างแต่งหน้า, ช่างทำเล็บ กาแฟเปิดในห้องรอ: ผู้เข้าชมดื่มกาแฟดูนิตยสาร

จบเกม.

ผู้อำนวยการ (นักการศึกษา).เรียนลูกค้า! โปรดทราบว่าร้านเสริมสวยจะปิดในอีกไม่กี่นาที เรายินดีที่จะพบคุณในวันพรุ่งนี้! (เตือนให้เด็กๆ จัดระเบียบพื้นที่ทำงาน)

ที่.คุณคิดว่าคัทย่าชอบตุ๊กตาในร้านของเราไหม ฉันคิดว่าคัทย่ายินดีมาก Doll Katya ขอบคุณและสัญญาว่าจะมาที่ร้านของเราอีกครั้งในครั้งต่อไป

เรตติ้งเกม.

ที่.คุณชอบเกมนี้หรือไม่? คุณเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้าง

ชื่นชมผลงานของเด็กๆ

เกมเล่นตามบทบาทสำหรับเด็กของกลุ่มกลางจัดทำโดย K. Velko

(กลุ่มกลาง)

นักการศึกษา: Molokova E.N.

1. สวนสัตว์

เป้า: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า นิสัย ไลฟ์สไตล์ โภชนาการ ปลูกฝังความรัก การดูแลสัตว์อย่างมีมนุษยธรรม ขยายคำศัพท์ของเด็ก

อุปกรณ์: ของเล่นสัตว์ป่าที่คุ้นเคยกับเด็ก ๆ กรง (ทำจากวัสดุก่อสร้าง) ตั๋วเงินโต๊ะเงินสด

ความคืบหน้าของเกม : ครูแจ้งเด็กๆ ว่าสวนสัตว์มาถึงเมืองแล้ว และเสนอให้ไปที่นั่น เด็ก ๆ ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศและไปสวนสัตว์ พวกเขาสำรวจสัตว์ที่นั่น พูดคุยเกี่ยวกับที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ สิ่งที่พวกเขากิน ในระหว่างเกม เด็ก ๆ ควรให้ความสนใจกับวิธีปฏิบัติต่อสัตว์ วิธีดูแลพวกมัน

1. อนุบาล

เป้า: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับอาชีพของคนที่ทำงานที่นี่ - นักการศึกษา พี่เลี้ยงเด็ก พ่อครัว คนทำงานดนตรี เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ให้เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยความระมัดระวัง .

อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่คุณต้องเล่นในโรงเรียนอนุบาล

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็กเล่นในโรงเรียนอนุบาล เรามอบหมายให้เด็ก ๆ มีบทบาทเป็นนักการศึกษา พี่เลี้ยง ผู้อำนวยการดนตรี ตุ๊กตาและสัตว์ทำหน้าที่เป็นรูม่านตา ในระหว่างเกม พวกเขาเฝ้าติดตามความสัมพันธ์กับเด็ก ช่วยพวกเขาหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

1. ครอบครัว

เป้า. การพัฒนาความสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก

วัสดุเกม. ตุ๊กตา - ทารก คุณลักษณะสำหรับอุปกรณ์ของบ้าน เสื้อผ้าตุ๊กตา เครื่องใช้ เฟอร์นิเจอร์ ของทดแทน

ความคืบหน้าของเกม

ครูสามารถเริ่มเกมได้โดยการอ่านผลงานศิลปะของ N. Zabila "สวนของ Yasochka" ในขณะเดียวกันก็มีการแนะนำตุ๊กตา Yasochka ใหม่ในกลุ่ม หลังจากอ่านเรื่องแล้ว ครูชวนเด็กๆ เล่นแบบที่ Yasya ช่วยเตรียมของเล่นสำหรับเกม

จากนั้นครูสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ฝันว่าพวกเขาจะเล่นอย่างไรหากพวกเขาถูกทิ้งให้อยู่ที่บ้านตามลำพัง

ในวันต่อๆ ไป ครูพร้อมกับเด็กๆ สามารถจัดบ้านบนสนามเด็กเล่นที่ Yasochka จะอาศัยอยู่ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องทำความสะอาดบ้าน: ล้างพื้น แขวนผ้าม่านบนหน้าต่าง หลังจากนั้นครูสามารถพูดคุยกับผู้ปกครองของเด็กที่เพิ่งป่วยได้ว่าเขาป่วยด้วยอะไร พ่อแม่ดูแลเขาอย่างไร พวกเขาปฏิบัติต่อเขาอย่างไร คุณยังสามารถเล่นบทเรียนกับตุ๊กตา (“Yasochka ติดหวัด”)

จากนั้นครูก็เชิญเด็ก ๆ เล่น "ครอบครัว" ด้วยตัวเองโดยดูเกมจากด้านข้าง

ในระหว่างเกมถัดไป ครูสามารถแนะนำทิศทางใหม่ เชิญเด็ก ๆ เล่นราวกับว่า Yasha มีวันเกิด ก่อนหน้านั้นคุณสามารถจำสิ่งที่เด็ก ๆ ทำเมื่อมีคนในกลุ่มฉลองวันเกิด (เด็ก ๆ เตรียมของขวัญอย่างลับ ๆ : พวกเขาวาด, แกะสลัก, นำโปสการ์ด, ของเล่นชิ้นเล็ก ๆ จากบ้านในวันหยุดพวกเขาแสดงความยินดีกับชายวันเกิดเล่นรอบ เกมส์เต้น เต้น อ่านบทกวี) หลังจากนั้นครูเชิญเด็ก ๆ ทำเบเกิล คุกกี้ ขนมหวาน - ปฏิบัติในบทเรียนการสร้างแบบจำลองและฉลองวันเกิดของ Yasochka ในตอนเย็น

ในวันต่อๆ ไป เด็กหลายคนสามารถพัฒนาทางเลือกต่างๆ ในการฉลองวันเกิดในเกมอิสระกับตุ๊กตา เติมเต็มเกมด้วยประสบการณ์ที่พวกเขาได้รับในครอบครัว

เพื่อเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ ผู้ให้การศึกษาที่ได้ตกลงกับผู้ปกครองแล้วสามารถสั่งสอนเด็กให้ช่วยแม่ที่บ้านและทำอาหาร ทำความสะอาดห้อง ซักผ้า แล้วคุยกัน ในโรงเรียนอนุบาล

เพื่อพัฒนาเกมใน "ครอบครัว" ต่อไปครูจะพบว่าเด็กคนใดมีน้องชายหรือน้องสาว เด็ก ๆ สามารถอ่านหนังสือ "The Younger Brother" ของ A. Barto และดูภาพประกอบได้ ครูนำตุ๊กตาทารกตัวใหม่และทุกสิ่งที่จำเป็นในการดูแลตุ๊กตามาที่กลุ่ม และให้เด็กๆ จินตนาการว่าแต่ละคนมีน้องชายหรือน้องสาวคนละคน เพื่อบอกว่าจะช่วยแม่ดูแลเขาอย่างไร

ครูยังสามารถจัดเกมใน "ครอบครัว" เพื่อเดินเล่น

เกมนี้สามารถเสนอให้กับกลุ่มเด็กสามคน กระจายบทบาท: "แม่", "พ่อ" และ "น้องสาว" จุดเน้นของเกมคือตุ๊กตาทารก "Alyosha" และอุปกรณ์ทำครัวใหม่ สามารถเสนอเด็กผู้หญิงให้ทำความสะอาดโรงละคร จัดเฟอร์นิเจอร์ใหม่ เลือกสถานที่ที่สะดวกสบายสำหรับเปลของ Alyosha ทำเตียง ห่อตัวทารก ให้เขาเข้านอน "พ่อ" สามารถส่งไปที่ "ตลาดสด" นำหญ้า - "หัวหอม" หลังจากนั้นครูสามารถรวมเด็กคนอื่น ๆ ในเกมตามคำร้องขอและเสนอบทบาทของ "Yasochka" "เพื่อนพ่อ - คนขับรถ" ซึ่งสามารถพาทั้งครอบครัวไปที่ป่าเพื่อพักผ่อน ฯลฯ

นักการศึกษาควรให้อิสระแก่เด็ก ๆ ในการพัฒนาโครงเรื่อง แต่ยังตรวจสอบเกมอย่างรอบคอบและใช้ความสัมพันธ์ตามบทบาทของเด็กอย่างชำนาญเพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกที่แท้จริงระหว่างพวกเขา

ครูสามารถจบเกมด้วยข้อเสนอที่จะไป (ทั้งครอบครัวรับประทานอาหารกลางวันในกลุ่ม

พล็อตของเกมใน "ครอบครัว" นักการศึกษาร่วมกับเด็ก ๆ สามารถพัฒนาได้อย่างต่อเนื่องโดยเชื่อมโยงกับเกมใน "โรงเรียนอนุบาล" ใน "คนขับรถ", "แม่และพ่อ", "ปู่ย่าตายาย" ผู้เข้าร่วมในเกม "ครอบครัว" สามารถพาลูก ๆ ไปที่ "โรงเรียนอนุบาล" มีส่วนร่วมใน (มาตินี", "วันเกิด", ซ่อมแซมของเล่น; "แม่และพ่อ" กับเด็ก ๆ ขณะที่ผู้โดยสารขึ้นรถบัสเพื่อเดินเล่นในชนบท ป่าหรือ "คนขับรถ" ที่จะพาแม่กับลูกชายตัวน้อยที่ป่วยไปที่ "โรงพยาบาล" ในรถพยาบาลที่ซึ่งเขาได้รับ รักษา ดูแล ฯลฯ

1. วันอาบน้ำ

เป้า . การพัฒนาความสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก การเลี้ยงดูเด็กให้มีความรักในความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อน้อง

วัสดุเกม

บทบาทของเกม พ่อแม่.

ความคืบหน้าของเกม . ครูสามารถเริ่มเกมได้โดยการอ่านงาน "Dirty Girl" และ "Bathing" จากหนังสือ "Younger Brother" ของ A. Barto พูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความ หลังจากนั้นแนะนำให้เด็กดูการ์ตูนของ K. Chukovsky "Moydodyr" เพื่อพิจารณาภาพวาดและ E. I. Radina, V. A. Ezikeyeva "กำลังเล่นกับตุ๊กตา" และเพื่อดำเนินการสนทนา“ เราว่ายน้ำอย่างไร” ซึ่งไม่เพียง แต่รวมลำดับการอาบน้ำเท่านั้น แต่ยังเพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอุปกรณ์ห้องน้ำเกี่ยวกับวิธีที่แม่และพ่อปฏิบัติต่อลูก ๆ อย่างเอาใจใส่เอาใจใส่เอาใจใส่และเสน่หา นอกจากนี้ ครูยังสามารถให้เด็ก ๆ ร่วมกับพ่อแม่มีส่วนร่วมในการผลิตคุณลักษณะ โดยจัดให้มีห้องน้ำขนาดใหญ่ (หรืออ่างอาบน้ำ) สำหรับตุ๊กตา

ด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครองและด้วยการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ คุณสามารถสร้างชั้นวางผ้าเช็ดตัวตะแกรงใต้ฝ่าเท้าของคุณ เด็กๆ สามารถสร้างกล่องสบู่ได้ ม้านั่งและเก้าอี้สำหรับห้องน้ำสามารถทำจากวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่หรือคุณสามารถใช้เก้าอี้สูง, ม้านั่ง

ระหว่างเกม ครูบอกเด็กๆ ว่า เมื่อวานทำความสะอาดมุมเล่นดีมาก ล้างของเล่นทั้งหมด จัดวางอย่างสวยงามบนชั้นวาง ตุ๊กตาเท่านั้นที่สกปรก ดังนั้นคุณต้องล้างมัน ครูเสนอให้จัดวันอาบน้ำให้พวกเขา เด็กๆ ติดมุ้งลวด นำอ่างอาบน้ำ อ่างล้างหน้า ม้านั่ง สร้างเก้าอี้จากวัสดุก่อสร้าง วางตะแกรงไว้ใต้ฝ่าเท้า หาหวี ผ้าเช็ดตัว สบู่ จานสบู่ อาบน้ำแล้วพร้อม! "แม่" บางคนกำลังรีบอาบน้ำโดยไม่ได้เตรียมเสื้อผ้าสะอาดสำหรับตุ๊กตา ครูถามพวกเขาว่า: "คุณจะเปลี่ยนลูกสาวของคุณเป็นอะไร" "แม่" วิ่งไปที่ตู้เสื้อผ้า เอาเสื้อผ้ามาวางบนเก้าอี้ (ตุ๊กตาแต่ละตัวมีเสื้อผ้าของตัวเอง) หลังจากนั้น เด็กๆ เปลื้องผ้าและอาบน้ำตุ๊กตา: ในอ่างอาบน้ำ ใต้ฝักบัว ในอ่าง หากจำเป็น ครูจะช่วยเด็ก ดูแลตุ๊กตา เรียกชื่อพวกเขา เตือนว่าคุณต้องอาบน้ำอย่างระมัดระวังอย่าเทน้ำลงใน "หู" เมื่อตุ๊กตาถูกล้าง พวกเขาจะแต่งตัวและหวี อาบน้ำเสร็จเด็กๆก็เทน้ำล้างห้องน้ำ

1. บิ๊กวอช

เป้า. การพัฒนาความสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก การเลี้ยงลูกให้เคารพในการทำงานของพนักงานซักผ้า เคารพในสิ่งสะอาด - ผลงานของเธอ

วัสดุเกม. ฉากกั้น อ่างล้างหน้า อ่างอาบน้ำ วัสดุก่อสร้าง อุปกรณ์อาบน้ำสำหรับเล่น ของทดแทน เสื้อผ้าตุ๊กตา ตุ๊กตา

บทบาทของเกม พ่อ แม่ ลูกสาว ลูกชาย น้าอา.

ความคืบหน้าของเกม . ก่อนเริ่มเกม ครูให้เด็กๆ ดูงานของแม่ที่บ้าน เพื่อช่วยทำสปาระหว่างการซัก จากนั้นครูก็อ่านเรื่องราวของ A. Kardashova เรื่อง "The Big Wash"

หลังจากนั้นหากเด็กไม่มีความปรารถนาที่จะเล่นเกมด้วยตัวเอง ครูสามารถเสนอให้พวกเขาจัด "การซักครั้งใหญ่" ด้วยตนเองหรืออาบน้ำและผ้าปูที่นอนไปที่ไซต์

ถัดไปครูเสนอบทบาทต่อไปนี้ให้เด็ก: "แม่", "ลูกสาว", "ลูกชาย", "ป้า" ฯลฯ คุณสามารถพัฒนาโครงเรื่องต่อไปนี้: เด็กมีเสื้อผ้าสกปรกคุณต้องซักเสื้อผ้าทั้งหมดที่ สกปรก “แม่” จะจัดการเรื่องซักผ้า: ควรซักเสื้อผ้าอะไรก่อน วิธีซักผ้า ตากผ้าที่ไหน รีดผ้าอย่างไร

นักการศึกษาต้องใช้ความสัมพันธ์แบบสวมบทบาทในระหว่างเกมอย่างชำนาญ เพื่อป้องกันความขัดแย้งและสร้างความสัมพันธ์ที่แท้จริงในเชิงบวก

ในระหว่างการเล่นเกมต่อไป ครูสามารถใช้รูปแบบอื่น: เกม "ซักรีด" โดยปกติ ก่อนหน้านี้ การทำงานที่เหมาะสมควรทำความคุ้นเคยกับงานของร้านซักรีด

ในระหว่างการทัศนศึกษาไปซักผ้าในโรงเรียนอนุบาล ครูแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับงานซักผ้า (ล้าง, เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน, แป้ง) เน้นความสำคัญทางสังคมของงานของเธอ (เธอล้างผ้าปูเตียง, ผ้าเช็ดตัว, ผ้าปูโต๊ะ, เสื้อคลุมอาบน้ำสำหรับโรงเรียนอนุบาล พนักงาน). พนักงานซักผ้าพยายามอย่างหนัก - ผ้าลินินสีขาวราวกับหิมะเป็นที่พอใจสำหรับทุกคน เครื่องซักผ้า เตารีดไฟฟ้า อำนวยความสะดวกในการทำงานของร้านซักรีด การทัศนศึกษาช่วยให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับงานซักผ้า การเคารพในสิ่งสะอาด - ผลงานของเธอ

สาเหตุของการปรากฏตัวของเกมใน "ซักรีด" มักจะเป็นการแนะนำโดยนักการศึกษาในกลุ่ม (หรือไปยังไซต์) ของวัตถุและของเล่นที่จำเป็นสำหรับการซัก

เด็ก ๆ หลงใหลในบทบาทของ "ร้านซักรีด" เพราะ "สนใจที่จะซักผ้า" โดยเฉพาะในเครื่องซักผ้า เพื่อป้องกันความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้น ครูจึงเชิญพวกเขาให้ทำงานในกะที่หนึ่งและที่สอง เช่น ซักผ้า

1. รถบัส (Trolleybus)

เป้า . การรวบรวมความรู้และทักษะเกี่ยวกับงานของผู้ขับขี่และผู้ควบคุมวงบนพื้นฐานของการที่เด็ก ๆ จะสามารถพัฒนาพล็อตเกมที่สร้างสรรค์ ทำความคุ้นเคยกับกฎการปฏิบัติบนรถบัส การพัฒนาความสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก การเลี้ยงดูเด็กเคารพในการทำงานของคนขับและผู้ควบคุมวง

วัสดุเกม. วัสดุก่อสร้าง, รถของเล่น, พวงมาลัย, หมวก, ไม้ตำรวจ, ตุ๊กตา, เงิน, ตั๋ว, กระเป๋าสตางค์, กระเป๋าสำหรับตัวนำ

บทบาทในเกม . คนขับรถ, ตัวนำ, ผู้ควบคุม, ตำรวจ - ผู้ควบคุม

ความคืบหน้าของเกม . นักการศึกษาต้องเริ่มเตรียมตัวสำหรับเกมด้วยการสังเกตรถเมล์บนถนน เป็นการดีหากการสังเกตนี้ดำเนินการที่ป้ายรถเมล์ เนื่องจากที่นี่เด็กๆ ไม่เพียงสามารถสังเกตการเคลื่อนไหวของรถบัสได้เท่านั้น แต่ยังสังเกตได้ว่าผู้โดยสารจะเข้าและออกจากรถบัสอย่างไร และมองเห็นคนขับและผู้ควบคุมรถผ่านหน้าต่างของ รสบัส.

หลังจากการสังเกตซึ่งนำโดยนักการศึกษา ดึงดูดและชี้นำความสนใจของเด็ก ๆ อธิบายให้พวกเขาฟังทุกสิ่งที่พวกเขาเห็น คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้วาดรถบัสในชั้นเรียน

จากนั้นครูควรจัดเกมด้วยรถของเล่นซึ่งเด็กสามารถสะท้อนความประทับใจได้ ดังนั้นคุณต้องสร้างป้ายรถเมล์ที่รถบัสจะช้าลงและหยุดแล้วตีถนนอีกครั้ง ตุ๊กตาตัวเล็กสามารถวางบนป้ายรถเมล์ที่ป้ายรถเมล์แล้วนำไปที่ป้ายถัดไปที่ปลายอีกด้านของห้อง

ขั้นตอนต่อไปในการเตรียมตัวสำหรับเกมควรเป็นการเดินทางของเด็ก ๆ บนรถบัสจริง ในระหว่างที่ครูแสดงและอธิบายให้พวกเขาฟังมากมาย ในระหว่างการเดินทาง เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กๆ จะเข้าใจว่างานของคนขับนั้นยากเพียงใด และดู เข้าใจความหมายของกิจกรรมของผู้ควบคุมรถ และดูว่าเขาทำงานอย่างไร ประพฤติตนอย่างสุภาพกับผู้โดยสารอย่างไร ในรูปแบบที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ ครูควรอธิบายให้เด็กๆ ฟังถึงกฎเกณฑ์พฤติกรรมของคนบนรถบัสและรูปแบบการคมนาคมอื่นๆ (หากคุณสละที่นั่งแล้ว ขอบคุณ ตัวคุณเองให้ทางแก่ชายชราหรือคนป่วย ที่ยืนได้ยาก อย่าลืมขอบคุณผู้ควบคุมรถเมื่อเขาให้ตั๋วแก่คุณ นั่งลงที่ที่นั่งว่างและไม่จำเป็นต้องขอที่นั่งริมหน้าต่าง ฯลฯ) ครูต้องอธิบายหลักจรรยาบรรณแต่ละข้อ จำเป็นที่เด็ก ๆ จะต้องเข้าใจว่าทำไมชายชราหรือผู้ทุพพลภาพจึงต้องหลีกทางให้ที่นั่ง เหตุใดจึงไม่สามารถเรียกร้องที่นั่งที่ดีกว่าริมหน้าต่างให้ตนเองได้ คำอธิบายดังกล่าวจะช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจกฎของพฤติกรรมในรถโดยสาร รถเข็น ฯลฯ ได้จริง จากนั้นตั้งหลักในเกม พวกเขาจะกลายเป็นนิสัย กลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมของพวกเขา

จุดสำคัญอีกประการหนึ่งเมื่อเดินทางโดยรถประจำทางคือการอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าการเดินทางไม่ใช่จุดสิ้นสุดในตัวเอง ผู้คนไม่ได้สร้างมาเพื่อความสุขที่ได้รับจากการนั่งรถ: บางคนไปทำงาน บางคนไปสวนสัตว์ บางคนไป ไปที่โรงละคร คนอื่นไปพบแพทย์ ฯลฯ คนขับและผู้ควบคุมวงช่วยให้ผู้คนไปถึงที่ที่ต้องการได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้นงานของพวกเขาจึงน่ายกย่องและคุณต้องขอบคุณพวกเขาสำหรับเรื่องนี้

หลังจากการเดินทางดังกล่าว ครูควรทำการสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปภาพของเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง หลังจากตรวจสอบกับพวกเขาอย่างถี่ถ้วนแล้ว เมื่อวิเคราะห์เนื้อหาของภาพกับเด็ก ๆ คุณต้องบอกว่าผู้โดยสารคนไหนที่ปรากฎบนภาพนั้นไปที่ไหน (คุณยายกับกระเป๋าใบใหญ่ - ไปที่ร้านแม่พาลูกสาวไปโรงเรียนลุงกับกระเป๋าเอกสาร - ไปทำงาน เป็นต้น) จากนั้นคุณสามารถสร้างแอตทริบิวต์ที่จำเป็นสำหรับเกมร่วมกับเด็ก ๆ ได้: เงิน, ตั๋ว, กระเป๋าเงิน นอกจากนี้ครูยังทำกระเป๋าสำหรับตัวนำและพวงมาลัยสำหรับคนขับ

ขั้นตอนสุดท้ายในการเตรียมตัวสำหรับเกมอาจเป็นการชมภาพยนตร์ที่แสดงการนั่งรถบัส กิจกรรมของตัวนำและคนขับ ในเวลาเดียวกัน ครูต้องอธิบายให้เด็กฟังทุกสิ่งที่พวกเขาเห็น และถามคำถามพวกเขาด้วยวิธีการทั้งหมด

หลังจากนั้นคุณสามารถเริ่มเกมได้

สำหรับเกมนี้ ครูสร้างรถบัสโดยขยับเก้าอี้และวางเก้าอี้ให้ตรงกับที่นั่งบนรถบัส โครงสร้างทั้งหมดสามารถล้อมรั้วด้วยอิฐจากชุดอาคารขนาดใหญ่ โดยปล่อยให้ประตูด้านหน้าและด้านหลังสำหรับผู้โดยสารขึ้นและลงจากรถ ที่ส่วนท้ายของรถบัส ครูทำที่นั่งผู้ควบคุมรถ ที่ด้านหน้า ที่นั่งคนขับ ด้านหน้าของคนขับคือพวงมาลัยที่ติดอยู่กับกระบอกสูบไม้ขนาดใหญ่จากชุดประกอบอาคารหรือที่ด้านหลังของเก้าอี้ เด็กจะได้รับกระเป๋าสตางค์ เงิน กระเป๋า ตุ๊กตาให้เล่น ขอให้คนขับนั่งลง ผู้บังคับบัญชา (ครู) เชิญผู้โดยสารขึ้นรถอย่างสุภาพและช่วยให้พวกเขาสบายขึ้น ดังนั้นเขาจึงเสนอให้ผู้โดยสารที่มีเด็กนั่งเบาะหน้าและสำหรับผู้ที่ไม่มีที่นั่งเพียงพอเขาแนะนำให้จับเพื่อไม่ให้ล้มขณะขี่ ฯลฯ การวางผู้โดยสารเจ้าหน้าที่ควบคุมระหว่างทางอธิบายให้พวกเขาฟัง การกระทำ (“คุณมีลูก อุ้มเขายาก ต้องนั่ง หลีกทางให้ร้อย บางทีไม่อุ้มลูกก็ยาก ปู่ก็ต้องหลีกทางด้วย เขาแก่แล้ว ยากสำหรับเขา” ยืนหยัด และเข้มแข็ง หลีกทางให้ปู่ จับมือไว้ตรงนี้ แล้วเจ้าจะล้มได้เมื่อรถแล่นเร็ว” เป็นต้น) จากนั้นเจ้าหน้าที่จะแจกตั๋วให้ผู้โดยสารและระหว่างทางก็รู้ว่าใครกำลังจะไปที่ใดและส่งสัญญาณให้ออกเดินทาง ระหว่างทางเขาประกาศหยุด ("ห้องสมุด", "โรงพยาบาล", "โรงเรียน" ฯลฯ ) ช่วยผู้สูงอายุและผู้พิการลงจากรถแล้วเข้าไปให้ตั๋วแก่ผู้ที่เข้ามาอีกครั้งรักษาความสงบเรียบร้อย รถบัส.

ครั้งต่อไปที่ครูสามารถมอบบทบาทผู้ควบคุมวงให้กับเด็กคนหนึ่งได้ ครูชี้นำและฟู่ซึ่งตอนนี้กลายเป็นหนึ่งในผู้โดยสาร หากผู้ควบคุมรถลืมประกาศหยุดหรือส่งรถตรงเวลา ครูจะเตือนเรื่องนี้โดยไม่รบกวนเส้นทางของเกม: "อะไรจะหยุด? ฉันต้องไปร้านขายยา โปรดบอกฉันว่าจะออกเดินทางเมื่อไหร่” หรือ “คุณลืมให้ตั๋วกับฉัน ขอตั๋วหน่อย” ฯลฯ

ในเวลาต่อมา ครูสามารถแนะนำเกมบทบาทของผู้ควบคุมที่ตรวจสอบว่าทุกคนมีตั๋วหรือไม่ และบทบาทของตำรวจ-ผู้ควบคุมที่อนุญาตหรือห้ามการเคลื่อนที่ของรถบัส

การพัฒนาเกมต่อไปควรมุ่งไปตามแนวการรวมเข้ากับโครงเรื่องอื่นและเชื่อมต่อกับพวกเขา

1. คนขับรถ

เป้า. การรวบรวมความรู้และทักษะเกี่ยวกับการทำงานของผู้ขับขี่โดยพื้นฐานแล้วพวกเขาจะสามารถพัฒนาพล็อตเกมที่สร้างสรรค์ได้ การพัฒนาความสนใจในเกม การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก การเลี้ยงลูกให้เคารพในการทำงานของคนขับ

วัสดุเกม. รถยนต์ยี่ห้อต่างๆ สัญญาณไฟจราจร ปั๊มน้ำมัน วัสดุก่อสร้าง พวงมาลัย หมวกและไม้กั้นจราจร ตุ๊กตา

บทบาทในเกม . คนขับรถ, ช่างยนต์, เรือบรรทุกน้ำมัน, พนักงานจัดส่ง.

ความคืบหน้าของเกม . การเตรียมความพร้อมสำหรับครูสอนเกมควรเริ่มต้นด้วยการจัดระเบียบข้อสังเกตพิเศษสำหรับ | กิจกรรมของผู้ขับขี่ พวกเขาควรจะกำกับโดยครูและมาพร้อมกับเรื่องราวของเขา คำอธิบาย เหตุผลที่ดีมากสำหรับความใกล้ชิดครั้งแรกของเด็ก ๆ กับงานของคนขับรถคือการสังเกตวิธีการนำอาหารมาที่โรงเรียนอนุบาล การแสดงและอธิบายว่าคนขับนำอาหารมาอย่างไร สิ่งที่เขานำมา และสิ่งที่พวกเขาจะทำในผลิตภัณฑ์เหล่านี้ จำเป็นต้องตรวจสอบรถกับเด็ก ๆ รวมถึงห้องโดยสารของคนขับด้วย ขอแนะนำให้จัดการสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับคนขับรถที่นำอาหารมาที่โรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ดูเขาทำงาน ช่วยขนของขึ้นรถ

ขั้นตอนต่อไปในการเตรียมตัวสำหรับเกมคือการสังเกตวิธีการนำอาหารไปยังร้านค้าใกล้เคียง เมื่อเดินไปตามถนนพร้อมกับเด็ก ๆ คุณสามารถหยุดที่ร้านใดร้านหนึ่งและดูว่าสินค้าที่นำเข้ามานั้นถูกขนถ่ายอย่างไร: นม, ขนมปัง, ผัก, ผลไม้ ฯลฯ จากการสังเกตดังกล่าว เด็ก ๆ ควรเข้าใจว่าเป็นคนขับรถ ไม่ได้หมายความว่าแค่หมุนพวงมาลัยแล้วบีบแตรว่าคนขับกำลังขับรถเพื่อเอาขนมปัง นม ฯลฯ มาด้วย

นอกจากนี้ ก่อนเริ่มเกม ครูจัดทัศนศึกษาที่โรงรถ ปั๊มน้ำมัน ไปจนถึงสี่แยกที่พลุกพล่าน ซึ่งมีตำรวจจราจรคอยควบคุมอยู่

ขอแนะนำให้นักการศึกษาเดินทางไปที่โรงรถอีกครั้ง แต่ไม่ใช่ไปที่โรงรถใด ๆ แต่ไปที่ที่พ่อของลูกศิษย์คนหนึ่งของกลุ่มนี้ทำงานเป็นคนขับรถซึ่งพ่อจะบอกเกี่ยวกับงานของเขา

ความคิดที่มีสีทางอารมณ์ของเด็กเกี่ยวกับงานของพ่อแม่ ผลประโยชน์ทางสังคมเป็นปัจจัยหนึ่งที่ส่งเสริมให้เด็กสวมบทบาทเป็นพ่อหรือแม่ เพื่อสะท้อนในเกมกิจกรรมในชีวิตประจำวันและในที่ทำงาน

ความประทับใจที่เด็กได้รับระหว่างการเดินและการทัศนศึกษาดังกล่าวจะต้องรวมอยู่ในการสนทนาโดยใช้รูปภาพหรือไปรษณียบัตร ในระหว่างการสนทนา นักการศึกษาจำเป็นต้องเน้นความสำคัญทางสังคมของกิจกรรมของผู้ขับขี่ เพื่อเน้นความสำคัญของกิจกรรมของเขาที่มีต่อผู้อื่น

จากนั้นครูสามารถจัดเล่นกับรถของเล่นได้ ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะได้รับผัก ผลไม้ ขนมปัง และผลิตภัณฑ์ขนมที่พวกเขาออกแบบในห้องเรียน เฟอร์นิเจอร์ที่ทำจากกระดาษ ครูแนะนำให้นำอาหารไปโรงเรียนอนุบาล, สินค้าไปร้านค้า, ย้ายเฟอร์นิเจอร์จากร้านไปที่บ้านหลังใหม่, ขับรถตุ๊กตา, พาพวกเขาไปที่กระท่อม ฯลฯ

เพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์ของเด็ก ๆ ความรู้ของพวกเขาจำเป็นต้องแสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นรถยนต์ต่าง ๆ บนถนน (สำหรับการขนส่งนม, ขนมปัง, รถบรรทุก, รถยนต์, รถดับเพลิง, รถพยาบาล, ถ้าเป็นไปได้, ให้แสดงเครื่องจักรที่รดน้ำตามถนน) , กวาด , โรยทราย ) อธิบายจุดประสงค์ของแต่ละคน ในเวลาเดียวกัน ครูต้องเน้นว่าทุกสิ่งที่เครื่องจักรเหล่านี้ทำสามารถทำได้ด้วยกิจกรรมของผู้ขับขี่เท่านั้น

ครูควรรวบรวมความรู้ที่ได้รับจากเด็ก ๆ ในระหว่างการเดินและทัศนศึกษา ตรวจดูภาพถนนที่มีรถยนต์ประเภทต่างๆ กับพวกเขา และในเกมกลางแจ้งที่มีองค์ประกอบของโครงเรื่อง สำหรับเกมนี้ คุณต้องเตรียมพวงมาลัยกระดาษแข็งและไม้สำหรับควบคุมการจราจร สาระสำคัญของเกมคือเด็กแต่ละคนที่ขับพวงมาลัยเดินไปรอบ ๆ ห้องในทิศทางที่ตำรวจชี้ไปที่เขาด้วยไม้กายสิทธิ์ (หรือมือ) ผู้ควบคุมการจราจรสามารถเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่หยุดการขนส่งได้ เกมง่ายๆ ที่จัดระเบียบอย่างดี ทำให้เด็กๆ มีความสุขมาก

ขั้นตอนหนึ่งในการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับเกมเนื้อเรื่องคือการชมภาพยนตร์ที่แสดงกรณีเฉพาะของกิจกรรมของผู้ขับขี่และรถยนต์ประเภทต่างๆ

ในเวลาเดียวกันเป็นเวลาสองสัปดาห์แนะนำให้อ่านหลายเรื่องจากหนังสือของ B. Zhitkov“ ฉันเห็นอะไร” ดำเนินการหลายชั้นเรียนเกี่ยวกับการออกแบบจากวัสดุก่อสร้าง ("โรงรถสำหรับรถยนต์หลายคัน", "รถบรรทุก") ตามด้วยการเล่นกับอาคาร การเรียนรู้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับเกมมือถือ "Colored Cars" และเกมดนตรีและการสอน "Pedestrians and Taxi" (ดนตรีโดย M. Zavalishina)

บนเว็บไซต์ เด็ก ๆ ร่วมกับครูสามารถตกแต่งรถบรรทุกขนาดใหญ่ด้วยธงหลากสี ขนตุ๊กตาบนนั้น สร้างสะพาน อุโมงค์ ถนน อู่ซ่อมรถบนพื้นทรายขณะเดิน

เกมสามารถเริ่มได้หลายวิธี

ตัวเลือกแรกอาจเป็นตัวเลือกถัดไป ครูชวนลูกไปต่างจังหวัด ประการแรก ครูเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่จะเกิดขึ้นและพวกเขาต้องจัดข้าวของ บรรทุกขึ้นรถ และนั่งลงเอง หลังจากนั้นครูจะแต่งตั้งคนขับรถ ระหว่างทางอย่าลืมบอกเด็ก ๆ ว่ารถกำลังผ่านอะไร การย้ายนี้ทำให้มุมหุ่นย้ายไปส่วนอื่นของห้อง เมื่อแยกสิ่งของที่เดชาและตั้งรกรากในที่ใหม่แล้วครูจะขอให้คนขับรถนำอาหารจากนั้นพาเด็ก ๆ ไปที่ป่าเพื่อหาเห็ดและผลเบอร์รี่หรือไปที่แม่น้ำเพื่อว่ายน้ำและอาบแดดเป็นต้น

การพัฒนาเพิ่มเติมของเกมควรสอดคล้องกับการเชื่อมต่อกับธีมเกมอื่นๆ เช่น "ร้านค้า" "โรงละคร" โรงเรียนอนุบาล ฯลฯ

ตัวเลือกอื่นสำหรับการพัฒนาเกมนี้อาจมีดังต่อไปนี้ ครูสวมบทบาทเป็น "คนขับ" ตรวจสอบรถ ล้างรถ และด้วยความช่วยเหลือของเด็ก ๆ เติมน้ำมันลงในถัง จากนั้น "ผู้จัดส่ง" จะเขียนใบตราส่งสินค้าซึ่งระบุว่าจะไปที่ไหนและต้องขนส่งอะไร "คนขับรถ" ออกจากการก่อสร้างอาคารที่อยู่อาศัย นอกจากนี้ โครงเรื่องก็พัฒนาขึ้นในลักษณะนี้: คนขับช่วยสร้างบ้าน

จากนั้นครูจะแนะนำบทบาทต่างๆ ของ "ไดรเวอร์" "ผู้สร้าง" ในเกม เด็กๆ ร่วมกับครู กำลังสร้างบ้านใหม่สำหรับ Yasya และพ่อแม่ของเธอ

หลังจากนั้นครูก็ส่งเสริมให้เด็กเล่นเองและเตือนให้เด็กๆ เล่นเองได้ตามใจชอบ

ในระหว่างเกม "คนขับรถ" ที่ตามมา ครูนำของเล่นใหม่เข้ามา - รถยนต์ของแบรนด์ต่างๆ ที่เขาทำกับเด็ก ไฟจราจร ปั๊มน้ำมัน ฯลฯ นอกจากนี้ เด็ก ๆ ร่วมกับครูสามารถทำให้หายใหม่ได้ ของเล่น (เครื่องมือสำหรับการซ่อมรถ, หมวกและคันบังคับตำรวจ), ปรับปรุงของเล่นสำเร็จรูป (ติดท้ายรถหรือส่วนโค้งกับรถบัสด้วยดินน้ำมัน, เปลี่ยนเป็นรถเข็นจริง) ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการรักษาความสนใจในอุปกรณ์ วัตถุประสงค์ และวิธีการใช้ของเล่นในเกม

ในวัยนี้ เกม "ขับรถ" สำหรับเด็กมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับเกม "การก่อสร้าง" เนื่องจากผู้ขับขี่ช่วยสร้างบ้าน โรงงาน เขื่อน

1. คะแนน

เป้า: เพื่อสอนเด็กให้จำแนกวัตถุตามลักษณะทั่วไป ปลูกฝังความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ขยายคำศัพท์ของเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "ของเล่น", "เฟอร์นิเจอร์", "อาหาร", "อาหาร"

อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่แสดงถึงสินค้าที่สามารถซื้อได้ในร้านค้าที่อยู่ในหน้าต่างเงิน

ความคืบหน้าของเกม : ครูเสนอให้เด็กๆ วางซุปเปอร์มาร์เก็ตขนาดใหญ่ในที่ที่มีแผนกต่างๆ เช่น ผัก ของชำ ผลิตภัณฑ์นม เบเกอรี่ และอื่นๆ ที่ลูกค้าจะไป เด็ก ๆ กระจายบทบาทของผู้ขาย, แคชเชียร์, พนักงานขายในแผนก, แยกสินค้าออกเป็นแผนก - ผลิตภัณฑ์, ปลา, ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่, เนื้อสัตว์, นม, สารเคมีในครัวเรือน ฯลฯ พวกเขามาที่ซูเปอร์มาร์เก็ตเพื่อซื้อของกับเพื่อน ๆ เลือกสินค้าปรึกษา กับผู้ขาย ชำระเงินที่จุดชำระเงิน ในระหว่างเกม ครูต้องใส่ใจกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ ยิ่งเด็กโต ยิ่งมีแผนกและสินค้าในซูเปอร์มาร์เก็ตมากขึ้น

1. ที่แพทย์

เป้า : สอนให้เด็กรู้จักวิธีดูแลคนป่วยและใช้เครื่องมือทางการแพทย์ ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความใส่ใจ ความอ่อนไหว ขยายคำศัพท์: แนะนำแนวคิดของ "โรงพยาบาล" "ป่วย" "การรักษา" "ยา" "อุณหภูมิ" "โรงพยาบาล" ".

อุปกรณ์ : ตุ๊กตา, สัตว์ของเล่น, เครื่องมือแพทย์: เทอร์โมมิเตอร์, เข็มฉีดยา, ยาเม็ด, ช้อน, กล้องส่องกล้อง, สำลี, กระปุกยา, ผ้าพันแผล, เสื้อคลุมและหมวกสำหรับแพทย์

ความคืบหน้าของเกม : ครูเสนอให้เล่น เลือกหมอและพยาบาล เด็กที่เหลือรับตุ๊กตาสัตว์และมานัดหมายที่คลินิก ผู้ป่วยที่เป็นโรคต่าง ๆ ไปพบแพทย์: หมีมีอาการปวดฟันเพราะเขากินขนมมาก ๆ ตุ๊กตา Masha บีบนิ้วของเธอที่ประตู ฯลฯ เราระบุการกระทำ: แพทย์ตรวจสอบผู้ป่วยกำหนดการรักษาให้กับเขา และพยาบาลก็ทำตามคำแนะนำของเขา ผู้ป่วยบางรายต้องรักษาตัวในโรงพยาบาล เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสสามารถเลือกผู้เชี่ยวชาญได้หลายคน เช่น นักบำบัดโรค จักษุแพทย์ ศัลยแพทย์ และแพทย์อื่นๆ ที่เด็กรู้จัก เมื่อไปถึงแผนกต้อนรับ ของเล่นบอกเหตุผลที่พวกเขาไปหาหมอ ครูพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าสามารถหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้หรือไม่ บอกว่าคุณต้องดูแลสุขภาพมากขึ้น ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะดูวิธีที่แพทย์ปฏิบัติต่อผู้ป่วย ทำแผล วัดอุณหภูมิ ครูประเมินว่าเด็กสื่อสารกันอย่างไรเตือนว่าของเล่นที่กู้คืนอย่าลืมขอบคุณแพทย์สำหรับความช่วยเหลือที่มีให้

1. สร้างบ้าน

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพการก่อสร้าง ให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของผู้สร้าง สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสร้างอาคารที่มีโครงสร้างเรียบง่าย ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีม ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะของงานผู้สร้าง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "อาคาร", "ช่างก่ออิฐ", "ปั้นจั่น", "ช่างก่อสร้าง", "ช่างปั้นจั่น", "ช่างไม้", "ช่างเชื่อม", "วัสดุก่อสร้าง"

อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่, รถยนต์, เครน, ของเล่นสำหรับเล่นกับอาคาร, รูปภาพของคนในอาชีพก่อสร้าง: ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, ช่างปั้นจั่น, คนขับรถ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม : ครูชวนเด็ก ๆ เดาปริศนา: “ป้อมปืนอะไรยืนอยู่ แต่ไฟที่หน้าต่างเปิดอยู่? เราอาศัยอยู่ในหอคอยนี้และเรียกว่า ... ? (บ้าน)". ครูเสนอให้เด็กๆ สร้างบ้านขนาดใหญ่และกว้างขวางที่มีของเล่นอาศัยอยู่ เด็ก ๆ จำได้ว่าอาชีพการก่อสร้างคืออะไรผู้คนทำอะไรในไซต์ก่อสร้าง พวกเขาดูรูปช่างก่อสร้างและพูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ของตน จากนั้นลูกๆ ก็ตกลงที่จะสร้างบ้าน มีการกระจายบทบาทระหว่างเด็ก: บางคนเป็นผู้สร้าง พวกเขาสร้างบ้าน คนอื่นๆ เป็นคนขับรถ ส่งวัสดุก่อสร้างไปยังไซต์ก่อสร้าง เด็กคนหนึ่งเป็นพนักงานขับรถเครน ในระหว่างการก่อสร้างควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก บ้านพร้อมอยู่และผู้อยู่อาศัยใหม่สามารถย้ายเข้าได้ เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง

1. ซาลอน

เป้า : แนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพช่างทำผม ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร ขยายคำศัพท์ของเด็ก

อุปกรณ์: เสื้อคลุมสำหรับช่างทำผม เสื้อคลุมสำหรับลูกค้า เครื่องมือช่างทำผม - หวี กรรไกร ขวดสำหรับโคโลญจ์ น้ำยาเคลือบเงา เครื่องเป่าผม ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม : เคาะประตู. Doll Katya มาเยี่ยมเด็กๆ เธอได้รู้จักเด็ก ๆ ทุกคนและสังเกตเห็นกระจกเงาในกลุ่ม ตุ๊กตาถามเด็กๆ ว่ามีหวีไหม? ผมเปียของเธอไม่พันกัน และเธอต้องการหวีผม ตุ๊กตาถูกเสนอให้ไปหาช่างทำผม เป็นที่ชัดเจนว่ามีหลายห้องอยู่ที่นั่น: ผู้หญิง, ผู้ชาย, ทำเล็บ, เจ้านายที่ดีทำงานในนั้นและพวกเขาจะจัดทรงผมของคัทย่าอย่างรวดเร็ว เราแต่งตั้งช่างทำผม พวกเขารับงาน เด็กและตุ๊กตาคนอื่นๆ ไปที่ร้าน คัทย่ายินดีมากเธอชอบทรงผมของเธอ เธอขอบคุณเด็กๆ และสัญญาว่าจะมาหาช่างทำผมคนนี้ในครั้งต่อไป ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของช่างทำผม - ตัดผม โกนหนวด จัดแต่งทรงผมในทรงผม ทำเล็บ

1. รถพยาบาล

เป้า: กระตุ้นความสนใจในวิชาชีพของแพทย์พยาบาล เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อผู้ป่วยความเมตตาการตอบสนองวัฒนธรรมของการสื่อสาร
บทบาท: แพทย์ พยาบาล คนขับรถพยาบาล ผู้ป่วย
การกระทำของเกม:ผู้ป่วยโทร 03 และเรียกรถพยาบาล: เขาให้ชื่อเต็ม, อายุ, ที่อยู่, ข้อร้องเรียน รถพยาบาลมาถึง แพทย์และพยาบาลไปหาผู้ป่วย แพทย์ตรวจผู้ป่วยฟังคำร้องเรียนของเขาอย่างระมัดระวังถามคำถามฟังด้วยเครื่องโทรศัพท์วัดความดันดูที่คอ พยาบาลวัดอุณหภูมิ ปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์: ให้ยา ฉีดยา รักษา และพันแผล เป็นต้น หากผู้ป่วยรู้สึกไม่สบายมาก เขาจะถูกนำตัวส่งโรงพยาบาล
งานเบื้องต้น:ทัศนศึกษาที่สำนักงานแพทย์ d / s การสังเกตการทำงานของแพทย์ (ฟังด้วยเครื่องโทรศัพท์, ดูที่คอ, ถามคำถาม) ฟังนิทาน "Doctor Aibolit" ของ K. Chukovsky ในการบันทึก การเดินทางไปโรงพยาบาลเด็ก การเฝ้าระวังรถพยาบาล อ่านไฟ. ผลงาน: I. Zabila“ Yasochka เป็นหวัด”, E. Uspensky“ เล่นในโรงพยาบาล”, V. Mayakovsky“ ใครจะเป็นใคร” การตรวจเครื่องมือแพทย์ (โฟนันโดสโคป ไม้พาย เทอร์โมมิเตอร์ tonometer แหนบ ฯลฯ) เกมการสอน "Yasochka เป็นหวัด" สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับการทำงานของแพทย์ พยาบาล พิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับคุณหมอค่ะที่รัก น้องสาว. การสร้างแบบจำลอง "ของขวัญสำหรับผู้ป่วย Yasochka" สร้างคุณลักษณะของเด็ก ๆ สำหรับเกมโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง (เสื้อคลุม, หมวก, สูตรอาหาร, บัตรแพทย์, ฯลฯ )
วัสดุเกม:โทรศัพท์, เสื้อคลุมอาบน้ำ, หมวก, ดินสอและกระดาษตามใบสั่งแพทย์, เครื่องตรวจฟังเสียง, tonometer, เครื่องวัดอุณหภูมิ, สำลี, ผ้าพันแผล, แหนบ, กรรไกร, ฟองน้ำ, เข็มฉีดยา, ขี้ผึ้ง, ยาเม็ด, ผง ฯลฯ

1. คลินิกสัตวแพทย์

เป้า: กระตุ้นความสนใจในวิชาชีพสัตวแพทย์ในเด็ก เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อสัตว์ความเมตตาการตอบสนองวัฒนธรรมของการสื่อสาร
บทบาท: สัตวแพทย์, พยาบาล, พยาบาล, พนักงานร้านขายยาสัตวแพทย์, คนที่มีสัตว์ป่วย
การกระทำของเกม:นำสัตว์ป่วยมาที่คลินิกสัตวแพทย์ สัตวแพทย์รับผู้ป่วย ฟังคำร้องเรียนของเจ้าของอย่างระมัดระวัง ถามคำถาม ตรวจสอบสัตว์ป่วย ฟังด้วยเครื่องตรวจฟังเสียง วัดอุณหภูมิ และนัดหมาย พยาบาลเขียนใบสั่งยา สัตว์ถูกนำตัวไปที่ห้องบำบัด พยาบาลฉีดยา รักษา พันแผล หล่อลื่นด้วยขี้ผึ้ง ฯลฯ พยาบาลทำความสะอาดสำนักงาน เปลี่ยนผ้าเช็ดตัว หลังจากรับยา เจ้าของสัตว์ป่วยจะไปร้านขายยาสัตวแพทย์และซื้อยาที่แพทย์สั่งเพื่อทำการรักษาต่อไปที่บ้าน
งานเบื้องต้น:ทัศนศึกษาที่สำนักงานแพทย์ d / s การสังเกตการทำงานของแพทย์ (ฟังด้วยเครื่องโทรศัพท์ดูคอถามคำถาม) ฟังนิทาน "Doctor Aibolit" ของ K. Chukovsky ในการบันทึก การพิจารณาเด็กภาพประกอบสำหรับเทพนิยายโดย K. Chukovsky "Doctor Aibolit" อ่านไฟ. ผลงาน: E. Uspensky "เล่นในโรงพยาบาล", V. Mayakovsky "จะเป็นใคร" การตรวจสอบเครื่องมือแพทย์: เครื่องโทรศัพท์, ไม้พาย, เครื่องวัดอุณหภูมิ, แหนบ, ฯลฯ เกมการสอน "Yasochka ติดหวัด" สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับงานของสัตวแพทย์ การวาด "สัตว์ที่ฉันชอบ" สร้างคุณลักษณะกับเด็ก ๆ สำหรับเกมโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง (เสื้อคลุม หมวก สูตรอาหาร ฯลฯ )
วัสดุเกม:สัตว์, เสื้อคลุมอาบน้ำ, หมวก, ดินสอและกระดาษตามใบสั่งแพทย์, โฟนโดสโคป, เทอร์โมมิเตอร์, สำลี, ผ้าพันแผล, แหนบ, กรรไกร, ฟองน้ำ, เข็มฉีดยา, ขี้ผึ้ง, เม็ด, ผง ฯลฯ

1. โพลีคลินิก

เป้า: เปิดเผยความหมายของกิจกรรมของบุคลากรทางการแพทย์เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับบทบาทในเด็ก พัฒนาความสนใจในเกม สร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับเด็ก การศึกษาในเด็กเคารพในการทำงานของแพทย์

วัสดุเกม: ชุดเกมส์ "หมอหุ่น" ของทดแทน ของจริงบางชิ้น หมวกหมอ เสื้อคลุม ตุ๊กตา

สถานการณ์ที่ 1 นักการศึกษาเสนอบทบาทเพิ่มเติมของผู้ป่วยให้กับเด็ก ในขณะที่ตัวเขาเองรับบทบาทหลักของแพทย์ นักการศึกษา : "มาเล่นหมอกันเถอะ" : ฉันจะเป็นหมอแล้วเธอก็จะเป็นผู้ป่วย คลินิกหมอจะอยู่ที่ไหน มาเถอะ ราวกับว่ามันเป็นสำนักงาน (ติดหน้าจอ) แพทย์ต้องการอะไรจาก ชุดปฐมพยาบาล) และนี่คือขวดครีมและนี่คือเข็มฉีดยา ... "(เด็กเองเริ่มตั้งชื่อและจัดเตรียมสิ่งที่จำเป็น) ครูสวมหมวกและเสื้อคลุมสีขาว: "ฉันเป็นหมอ มาพบฉันที เข้ามาสวัสดี เจ็บคอหรือท้องไหม ป่วยเมื่อไหร่ "โอ้ อะไรจะคอแดง มาหล่อลื่นกัน เจ็บมั้ย ไม่เจ็บหัวบ้างเหรอ?”

การเล่นกับเด็กคนหนึ่งดึงดูดความสนใจของเด็กคนอื่นๆ ครูสังเกตเห็นเด็ก ๆ กำลังดูเกมพูดว่า: "คุณมีอาการป่วยด้วยไหม เข้าแถวคนป่วยรอก่อน"

สถานการณ์ที่ 2 ครูเล่นเป็นหมอ ลูกสองคนป่วย นักการศึกษา "ตอนนี้มาเล่นเหมือนฉันเป็นหมอกันเถอะ ฉันอยู่ในที่ทำงาน ฉันมีโทรศัพท์ คุณป่วย โทรหาฉันและโทรหาหมอดิงดิง! โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น สวัสดี! หมอกำลังฟังอยู่ . ใครเรียก "สาวคัทย่า? ไม่สบายหรือเปล่า ปวดหัวหรือปวดท้อง? วัดอุณหภูมิแล้วหรอ สูงแค่ไหน! บอกฉันที คัทย่า คุณอาศัยอยู่ที่ไหน"

ฉันมาหาคุณ ฉันจะปฏิบัติต่อคุณ ในระหว่างนี้ ดื่มชากับราสเบอร์รี่แล้วเข้านอน ลาก่อน! โทรศัพท์ของฉันดังขึ้นอีกครั้ง สวัสดี ใครโทรมา? เด็กชายดิมา? คุณบ่นเรื่องอะไร อาการน้ำมูกไหล? คุณป่วยเป็นเวลานานหรือไม่? คุณทานยาหยอดหรือทานยาหรือไม่? ไม่ช่วย? มาหาฉันวันนี้ ฉันจะสั่งยาให้คุณอีก ลาก่อน!

สถานการณ์ที่ 3 แพทย์เองเรียกผู้ป่วยค้นหาว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับตัวเองให้คำแนะนำ ในกระบวนการพูดคุยทางโทรศัพท์ นักการศึกษาใช้ระบบทางเลือกและถามคำถามที่แสดงความแปรปรวนของการกระทำในเกมและมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ต่อไป

1. "ลมเดินบนทะเลและเรือแล่น"

เป้า : เพื่อรวมความรู้กับเด็กๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์และมาตรการพฤติกรรมปลอดภัยบนน้ำ

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับพฤติกรรมปลอดภัยในน้ำ รวมความรู้เกี่ยวกับการช่วยเหลือคนจมน้ำ รวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในประเทศร้อน ให้ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในกรณีฉุกเฉิน

อุปกรณ์: ชุดก่อสร้างพร้อมชิ้นส่วนขนาดใหญ่ พวงมาลัย เชือก สมอ ทุ่นชูชีพ หมวกไม่มียอด เสื่อ หมวกกัปตัน ปลอกคอกะลาสี ทุ่น ป้าย "อนุญาตให้ว่ายน้ำ" เสื้อชูชีพสีแดง ภาพสัตว์จากประเทศร้อน ต้นปาล์ม ของเล่น หมวก สำหรับผู้โดยสาร

ความคืบหน้าของเกม

เราชอบเมื่อแขกมาหาเรา ดูซิว่าวันนี้มีกันกี่คน ทุกเช้าเราพูดกันว่า “อรุณสวัสดิ์” เพื่อให้เรามีวันที่ดีทั้งวันเพื่อให้อารมณ์ดี มาพูดคำวิเศษนี้กับแขกของเรา: "อรุณสวัสดิ์"

ครูอ่านบทกวี:

ฤดูร้อนคืออะไร?

แสงเยอะนะเนี่ย

นี่คือทุ่ง นี่คือป่า

เป็นพันสิ่งมหัศจรรย์!

ผู้ดูแล : ฤดูร้อนจะอบอุ่นและร้อนจัด ผู้คนจำนวนมากจะพักผ่อนบนทะเล ใกล้แม่น้ำ ทะเลสาบ หรือสระน้ำ ไปเที่ยวทะเลกันเถอะ และสำหรับสิ่งนี้เราจะสร้างเรือ

เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของครูสร้างเรือจากชุดอาคาร

นักการศึกษา: ลืมเอาวงกลม, เชือก?

เด็ก ตอบ : อย่าลืมทาน

นักการศึกษา: และทำไมเราต้องมีวงกลมและเชือก?

เด็ก: เพื่อช่วยชายคนหนึ่งถ้าเขาจมน้ำตาย

นักการศึกษา: ถูกต้อง. Almaz จะเป็นกัปตันเรือของเรา เขาจะสวมหมวกและสวมกล้องส่องทางไกลและ Ruzal, Azamat, Azat, Damir - พวกเขาจะเป็นกะลาสีพวกเขาจะสวมหมวกที่ไม่มียอดและปลอกคอกะลาสี เด็กที่เหลือเป็นผู้โดยสาร สวมหมวกหยิบ "ลูกสาว" / ตุ๊กตา / นำกระเป๋าที่มีพรม

กัปตัน: ออกคำสั่ง นั่งบนเรือ เรือกำลังแล่น เลิกจอดเรือ ยกสมอ!

เรือ "ลอย" เด็ก ๆ ร้องเพลง "Chunga-changa" เมื่อจบเพลง ให้ติดป้ายว่า "อนุญาตให้ว่ายน้ำได้" และทุ่นลอยน้ำ

ผู้ดูแล : ฟังนะ เป็นสถานที่ที่ยอดเยี่ยม นี่คือชายหาด คุณสามารถจอดเรือ ว่ายน้ำ และอาบแดดได้

กัปตัน: ที่ดินติดชายฝั่ง! วางสมอ!

ครูกับเด็ก ๆ "ขึ้นฝั่ง" และอธิบายว่านี่คือชายหาดและคุณสามารถว่ายน้ำได้เฉพาะบนชายหาดเท่านั้นเนื่องจากเป็นสถานที่ที่เหมาะสำหรับการว่ายน้ำ ในที่นี้ ด้านล่างได้รับการตรวจสอบและทำความสะอาด เตรียมชายฝั่งแล้ว มีเจ้าหน้าที่กู้ภัยและแพทย์ประจำการ พื้นที่ว่ายน้ำมีทุ่นล้อมรั้ว ซึ่งคุณไม่สามารถว่ายน้ำได้

เราเลือกผู้ที่จะทำหน้าที่บนหอคอยและดูนักว่ายน้ำเช่น (กู้ภัย)

ในกรณีอันตรายเขาจะรีบไปช่วยชูชูชีพ เจ้าหน้าที่กู้ภัยเด็กสวมเสื้อชูชีพสีแดง

นักการศึกษา: และฉันจะเป็นพยาบาลที่ปฏิบัติหน้าที่บนชายหาดและทำให้แน่ใจว่านักท่องเที่ยวจะไม่ถูกแดดเผา

เด็กๆ มาดูว่าเราแล่นเรือมาที่นี่ได้อย่างไร และตอนนี้เรามาว่ายน้ำเหมือนปลาโลมาจริง ๆ ในคลื่นทะเล(เลียนแบบการเคลื่อนไหวของปลาโลมา) ว่ายน้ำ ขึ้นจากน้ำ ปูพรมและ "อาบแดด" ก่อนอื่นเรานอนหงายจากนั้นเราก็พลิกท้องของเรา

พี่ๆ อยู่กลางแดดนานๆ ได้ไหมครับ?

เลขที่

ทำไม

คุณสามารถถูกแดดเผาและไหม้ที่ผิวหนังได้

นักการศึกษา: เรียนนักท่องเที่ยว หลังจากพักผ่อนและว่ายน้ำแล้ว ให้นั่งบนดาดฟ้า การเดินทางของเราดำเนินต่อไป

กัปตัน : ยกสมอ! แจกที่จอดเรือ! มุ่งสู่ประเทศร้อน!

ระหว่าง "การเดินทาง" ครูอ่านบทกวีปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ของประเทศร้อน วางต้นปาล์มและขาตั้งพร้อมรูปสัตว์ต่างๆ

ผู้ดูแล : พวกที่นี่เราแล่นเรือไปยังประเทศร้อน ดูพวกสัตว์ที่อาศัยอยู่ที่นี่ มาเลยพวกเรามาวาดกันตอนนี้

1. ยืนเป็นวงกลมและแสดงให้เห็นว่าช้างเดินอย่างไร

2. เหมือนลิงปีนหากล้วย

3. มาดูเสือคำรามกัน

4. จิงโจ้กระโดดอย่างไร

โอเคทำได้ดี หนุ่มๆ ไม่เพียงแต่สัตว์เท่านั้นที่อาศัยอยู่ที่นี่ แต่ยังรวมถึงผู้คนที่เต้นระบำที่สวยงามที่เรียกว่า "ลัมบาดา" ด้วย มาลองเต้นกัน

เอาล่ะ ได้เวลาพักผ่อนและกลับ

กัปตัน: ยกสมอ! แจกที่จอดเรือ! มุ่งหน้ากลับ!

นักการศึกษา: ดูสิ "ผู้ชาย" ในน้ำ! โยนเส้นชีวิตด่วน!

กัปตัน: ผู้ชายลงน้ำ! โยนเส้นชีวิต!

พวกกะลาสีโยนห่วงชูชีพใส่เชือกแล้วดึงออกมา ช่วย "ลูกสาว" /ตุ๊กตา/ ผู้โดยสารขอบคุณกัปตันและลูกเรือ

ผู้ดูแล : พวก เรื่องนี้จะไม่เกิดขึ้นถ้าคุณและเพื่อนของคุณทำตามกฎของพฤติกรรมบนน้ำ

ถ้าจู่ๆ ด้วยเหตุผลบางอย่าง มีคนลงน้ำ เขาสามารถช่วยเขาได้โดยการโยนห่วงชูชีพ ฟูกเป่าลม ท่อนซุง ไม้กระดาน แม้แต่ลูกบอล ไม่ต้องโดดน้ำเอง คุณช่วยคนจมน้ำได้ด้วยการตะโกนเสียงดังว่า "ชายจมน้ำ!" และเรียกผู้ใหญ่เพื่อขอความช่วยเหลือ

และเพื่อที่จะจำหัวข้อได้ดีด้วยความช่วยเหลือซึ่งคุณสามารถช่วยชีวิตคนจมน้ำได้เราจะเรียนรู้บทกวีที่ Aliya G. ได้เรียนรู้ไปแล้ว

หากใครจมน้ำตาย

ถ้าเขาลงไปข้างล่าง

โยนเชือกให้เขาเป็นวงกลม

ไม้กระดานหรือท่อนซุง ...

ตอนนี้เราตระหนักดีถึงกฎของพฤติกรรมบนน้ำ และเรือของเราได้กลับมาจากการเดินทางอย่างปลอดภัยแล้ว!

ขอขอบคุณกัปตันและลูกเรือสำหรับการเดินทางที่น่าสนใจและการกลับบ้านอย่างปลอดภัย /เด็ก ๆ ขอบคุณลูกเรือของเรือ / และเราจะลงจากเรือสู่ฝั่ง

16. เที่ยวรอบเมือง
งาน:
▪ รวมความสามารถในการดำเนินการเกมตามคำสั่งด้วยวาจา, กระทำกับวัตถุในจินตนาการ, ใช้วัตถุทดแทน,
▪ พัฒนาคำพูดต่อไป
▪เพื่อเติมเต็มความคิดของเมืองอาชีพ
วัสดุ:
▪ ฝาครอบคนขับ, พวงมาลัย,
▪ ป้าย "โต๊ะเงินสด", ร้านกาแฟ "สกาซก้า", "พระราชวังกีฬา",
▪ ชุดยูนิฟอร์ม : พนักงานอุทยาน, ผู้สอน, พนักงานเสิร์ฟ,
▪ หมวกเป็นสัตว์
▪ ม้าหมุน,
▪ วัสดุก่อสร้าง.
งานเบื้องต้น:
▪ กำหนดเป้าหมายเดินไปตามถนน Kirova และเขื่อน Leningradskaya
▪ ชมอัลบั้มภาพ "เมืองที่เรารัก"
▪ ชมการนำเสนอมัลติมีเดีย "เดินชมเมือง"
▪ เรียนรู้กฎจราจร
▪ เกมสวมบทบาท "เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป ... ",
▪ ทำความคุ้นเคยกับการทำงานของพนักงานอุทยาน, ครูพลศึกษา, พนักงานเสิร์ฟ,
▪ การเรียนรู้เกมและเพลง การแสดงบทบาทสมมติและการกระทำ
ความคืบหน้าของเกม
เด็กกับครูกำลังสร้างรถบัส
ชั้นนำ ฉันอยากชวนคุณไปเที่ยว คุณเห็นด้วยหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) แล้วขึ้นรถบัส ฉันจะเป็นไกด์นำเที่ยวและเยกอร์จะเป็นคนขับ (เด็ก ๆ นั่งบนรถบัส)
คนขับรถบัส. คำเตือน รถบัสกำลังจะออก! คาดเข็มขัดนิรภัยของคุณ
การบันทึกเสียงของเสียง "บัส"
คนขับรถ. หยุด "วังแห่งกีฬา"
ชั้นนำ ไปที่นั่นกันเหอะ. แล้วบอกพวกคนมาทำอะไรที่สปอร์ตพาเลซ? (คำตอบของเด็ก). และใครเป็นผู้อบรม? อาจารย์.
เดนิส สวัสดี ฉันเป็นผู้สอนพลศึกษาของคุณ ฉันแนะนำให้คุณปรับปรุงสุขภาพ มาทำสาโทสัตว์กันเถอะ (เด็ก ๆ สวมหมวกสัตว์) รับดอกไม้!
เด็ก ๆ ยืนบนดอกไม้และเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง

ชั้นนำ สุขภาพของคุณโอเคไหม?
คำตอบของเด็ก ขอบคุณครับที่ชาร์ท
หัวหน้าและลูกขอบคุณอาจารย์ผู้สอน
ชั้นนำ ฉันจะขอให้ทุกคนขึ้นรถบัส ทัวร์ชมเมืองของเรายังคงดำเนินต่อไป
คนขับรถ. ระวังประตูจะปิด รัดเข็มขัดนิรภัย จุดหมายต่อไปคือสวนสนุก
รถบัสตลก,
วิ่งไปตามทาง
และไปสวนสนุก
คุณพาเรามา
ชั้นนำ มีชิงช้ามากมาย
และนักมายากลกำลังรออยู่
มีม้าหมุน
คนร่าเริง.
เพลง "บัส" ฟังท่อนเดียว
คนขับรถ. หยุด "สวนสนุก"
ชั้นนำ เราออกไปอย่างช้าๆอย่าผลัก
ผู้อำนวยการอุทยาน. สวัสดี ฉันเป็นผู้อำนวยการอุทยาน ฉันขอเชิญคุณนั่งบนม้าหมุนแสนสนุกของเรา แต่ก่อนอื่น ฉันขอให้คุณซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศ (แสดงท่าทางไปที่บ็อกซ์ออฟฟิศ)
เด็กไปที่บ็อกซ์ออฟฟิศและซื้อตั๋ว กำลังเล่นเกม "ม้าหมุน"
ผู้อำนวยการ. คุณชอบสวนของเราแค่ไหน? (คำตอบของเด็ก) คุณต้องการดูคาเฟ่เด็ก "Skazka" หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
ชั้นนำ พี่ๆ ร้านกาแฟอยู่อีกฝั่งของถนน เราต้องข้ามถนนไป วิธีที่ถูกต้องในการข้ามถนนคืออะไร? (คำตอบของเด็ก) ลุกขึ้นเป็นคู่ฉันจะไปข้างหน้าด้วยธงสีแดงและมิชาจะไปด้านหลังคอลัมน์ของเรา ฟังนะ ให้ทัน ไม่งั้นคุณจะหลงอยู่ในเมือง
เราเดินไปตามถนน
เราจูงมือกัน
ทั้งหมดที่เราอยากเห็น
เราต้องการทราบเกี่ยวกับทุกสิ่ง
เด็กบนทางม้าลายข้ามถนน
ชั้นนำ ที่นี่เรามา.
บริกร. สวัสดี กรุณาสั่งซื้อสินค้าของคุณ นี่คือเมนูสำหรับคุณ
ชั้นนำ มาสั่งน้ำผลไม้กันเถอะ (น้ำผลไม้อย่างละกล่อง)
บริกร. จะเสร็จแล้ว.
บริกรนำน้ำผลไม้ เด็กๆ ดื่ม ขอบคุณบริกรและออกจากร้านกาแฟ
ชั้นนำ นี่คือจุดสิ้นสุดทัวร์ของเรา กรุณานั่งบนรถบัส รัดเข็มขัด - เรากำลังกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล (เด็ก ๆ ขึ้นรถบัสร้องเพลง)
คนขับรถ. หยุดโรงเรียนอนุบาล "ยิ้ม"
เด็กๆ ลงจากรถ ขอบคุณคนขับและมัคคุเทศก์ ครูเชิญเด็กๆ บอกครอบครัวของพวกเขาเกี่ยวกับทัวร์

1. สวนสัตว์
2. อนุบาล
3. ครอบครัว
4. วันอาบน้ำ
5. บิ๊กวอช
6. รถบัส (Trolleybus)
7. คนขับรถ
8. คะแนน
9. ที่แพทย์
10. สร้างบ้าน
11. ซาลอน
12. รถพยาบาล
13. คลินิกสัตวแพทย์
14. โพลีคลินิก
15. ลมเดินบนทะเล เรือก็แล่น
16. เที่ยวรอบเมือง

"ไฟล์การ์ดเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มกลาง"

1. "ครอบครัว"

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัว เกี่ยวกับความรับผิดชอบของสมาชิกในครอบครัว พัฒนาความสนใจในเกม เพื่อสอนให้เด็กกำหนดบทบาทและดำเนินการตามบทบาทที่ได้รับเพื่อพัฒนาโครงเรื่อง ส่งเสริมให้เด็กเล่นอย่างสร้างสรรค์ในเกมชีวิตครอบครัว เรียนรู้ที่จะทำในสถานการณ์สมมติใช้วัตถุต่าง ๆ - สารทดแทน เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อสมาชิกในครอบครัวและงานของพวกเขา
วัสดุเกม: เฟอร์นิเจอร์, เครื่องใช้ในครัว, คุณลักษณะสำหรับการจัดเตรียมบ้าน, "โรงเรียนอนุบาล", นักออกแบบรายใหญ่, รถของเล่น, ตุ๊กตาทารก, รถเข็นเด็กของเล่น, กระเป๋า, สิ่งของต่างๆ - ทดแทน
งานเบื้องต้น: บทสนทนา: “ครอบครัวของฉัน”, “ฉันจะช่วยแม่ได้อย่างไร”, “ใครทำงานให้ใคร” “เราจะทำอะไรที่บ้าน” การพิจารณาภาพพล็อตภาพถ่ายในหัวข้อ อ่านนิยาย: N. Zabila "สวนของ Yasochkin", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Builders", "Driver", D. Gabet จากซีรีส์ "My Family": "Mom", "Brother", "Work ”, E. Yanikovskaya “ ฉันไปโรงเรียนอนุบาล”, A. Kardashova“ Big Wash”
เล่นบทบาท: พ่อ แม่ ยาย ปู่ ลูกสาวคนโต เด็กก่อนวัยเรียน ตุ๊กตาทารก
ฉากที่เล่น:
"เช้าในครอบครัว"; "อาหารกลางวันในครอบครัว"; "ก่อสร้าง"; "พ่อเป็นเจ้าของที่ดี"
“ครอบครัวเรามีลูก”, “ตอนเย็นในครอบครัว”, “แม่พาลูกเข้านอน”, “วันหยุดในครอบครัว”, “เด็กล้มป่วยในครอบครัว”, “ช่วยแม่ซักผ้า” ; แขกมาหาเรา "; "ย้ายไปอพาร์ทเมนต์ใหม่"; "วันหยุดในครอบครัว: วันแม่, ปีใหม่, วันเกิด"
การกระทำของเกม:
แม่คนดูแล เตรียมตัวให้พร้อมและไปทำงาน เตรียมทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเรียนกับเด็ก รับเด็กจัดการกับพวกเขา เล่น เดิน วาด สอน ฯลฯ.; ให้ลูกกับผู้ปกครองทำความสะอาดที่ทำงาน กลับบ้านจากที่ทำงาน พักผ่อนสื่อสารกับลูก ๆ และสามีของเธอ ช่วยยายพาลูกเข้านอน
แม่บ้านแม่ รวบรวมและพาลูกสาวไปโรงเรียนอนุบาล สามีไปทำงาน ดูแลเด็กเล็ก (ตุ๊กตา) เดินไปกับเขาทำความสะอาดบ้านทำอาหาร พบกับเด็กจากโรงเรียนอนุบาลสามีจากที่ทำงาน ให้อาหารพวกเขาสื่อสารพาเด็กเข้านอน
พ่อช่างก่อสร้าง ไปทำงานพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลไปทำงาน สร้างบ้าน สะพาน; กลับจากทำงานไปรับเด็กจากโรงเรียนอนุบาลกลับบ้าน ช่วยภรรยารอบบ้าน เล่นกับลูก สื่อสาร
พ่อคนขับรถ ไปทำงานพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลไปทำงาน ส่งสินค้า (อิฐ) ไปยังสถานที่ก่อสร้างขนถ่ายไปหาของใหม่ รับเด็กจากโรงเรียนอนุบาลกลับบ้าน ช่วยภรรยารอบบ้าน ชวนเพื่อนบ้านมาดื่มชา คุ้มกันเพื่อนบ้าน; สื่อสารกับเด็ก ๆ เล่นกับพวกเขาทำให้พวกเขาเข้านอน
ยาย รวบรวมและพาหลานไปโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ทำความสะอาดบ้าน ขอความช่วยเหลือจากหลานสาวคนโต รับหลานสาวจากโรงเรียนอนุบาลถามครูเกี่ยวกับพฤติกรรมของเธอ เตรียมอาหารเย็นอบพาย; ถามสมาชิกในครอบครัวว่าวันทำงานเป็นอย่างไร เสนอที่จะเชิญเพื่อนบ้านดื่มชา (อาหารเย็น) ปฏิบัติต่อทุกคนด้วยพาย เล่นกับหลาน; ให้คำแนะนำ
ปู่ ช่วยคุณยาย, พ่อ, อ่านหนังสือพิมพ์, นิตยสาร; เล่นกับหลานสื่อสารกับเพื่อนบ้าน
ลูกสาวคนโต ช่วยคุณยายทำอาหาร ล้างจาน ทำความสะอาดบ้าน รีดผ้า เล่นและเดินไปกับน้องสาวของเขาสื่อสาร
เด็กก่อนวัยเรียน ลุกขึ้นเตรียมตัวไปโรงเรียนอนุบาล ในโรงเรียนอนุบาลพวกเขามีส่วนร่วม: พวกเขาเล่น, วาด, เดิน; กลับจากอนุบาล เล่น ช่วยพ่อแม่ เข้านอน

2. "โรงเรียนอนุบาล"

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหากิจกรรมแรงงานของพนักงานอนุบาล ส่งเสริมให้เด็กเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในเกมระหว่างเด็ก
วัสดุเกม: ตุ๊กตาพร้อมชุดเสื้อผ้า, เฟอร์นิเจอร์, จาน, ของเล่นชิ้นเล็ก, ไม้ถูพื้น, ถัง, ผ้าขี้ริ้ว, ผ้ากันเปื้อน, เสื้อคลุมอาบน้ำ, เครื่องซักผ้า, อ่าง, ขาตั้งสำหรับตากผ้า, ที่รองรีด, เตารีด, เตา, ชุดเครื่องครัว, สินค้า เครื่องดูดฝุ่น เครื่องดนตรี .
งานเบื้องต้น: การกำกับดูแลการทำงานของนักการศึกษา, ผู้ช่วยนักการศึกษา. สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับงานของครู ผู้ช่วยครู กุ๊ก พยาบาล และเด็กอนุบาลอื่นๆ ทัศนศึกษา-ตรวจสอบห้องโถงดนตรี (พลศึกษา) ตามด้วยการสนทนาเกี่ยวกับงานของรำพึง ผู้จัดการ (ผู้จัดการทางกายภาพ) ทัศนศึกษา-ตรวจน้ำผึ้ง. สำนักงาน การสังเกตการทำงานของแพทย์ การสนทนาจากประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก การตรวจสอบห้องครัว การสนทนาเกี่ยวกับอุปกรณ์ทางเทคนิคที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของคนงานในครัว ละครเกมตามบทกวีของ N. Zabila "สวนของ Yasochkin" โดยใช้ของเล่น เดินทางไปซักอบรีด องค์การงานเด็ก - ซักตุ๊กตาผ้าลินินผ้าเช็ดหน้า
เล่นบทบาท: แพทย์, พยาบาล, นักการศึกษา, คนทำงานดนตรี, ผู้อำนวยการกีฬา, พี่เลี้ยง, กุ๊ก, ซักรีด
ฉากที่เล่น: “รับเช้า”
“กิจกรรมของเรา”
"การชาร์จในโรงเรียนอนุบาล"
"งานพี่เลี้ยง - อาหารเช้า"
"งานพี่เลี้ยง - ทำความสะอาดกลุ่ม"
"ในการเดิน"
"ในชั้นเรียนดนตรี"
"ในพลศึกษา"
“ตรวจสุขภาพ”
"อาหารกลางวันในโรงเรียนอนุบาล"
"งานของแม่ครัวในโรงเรียนอนุบาล"
“ทำงานร้านซักรีดอนุบาล”
การกระทำของเกม: ผู้ดูแล รับเด็ก พูดคุยกับผู้ปกครอง เล่นกับเด็ก จัดชั้นเรียน
ครูยิม ดำเนินการออกกำลังกายตอนเช้าพลศึกษา
ผู้ดูแลเด็ก ดูแลความเรียบร้อยในกลุ่ม ช่วยครูเตรียมคลาส รับอาหาร ...
มิวส์. หัวหน้างาน ดำเนินการเพลง อาชีพ.
หมอ ตรวจสอบเด็ก ฟัง ทำการนัดหมาย
พยาบาล วัดอุณหภูมิ ส่วนสูง ชั่งน้ำหนัก ฉีดวัคซีน ตรวจความสะอาดของกลุ่มครัว
ทำอาหาร เตรียมอาหารให้ครูผู้ช่วย
ร้านซักรีด ซักเสื้อผ้า ซักแห้ง เตารีด พับให้เรียบร้อย ให้พี่เลี้ยงทำความสะอาด

3. “โพลีคลินิก”

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อปลุกเร้าให้เด็กสนใจในอาชีพแพทย์ เพื่อสร้างความสามารถในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมอย่างสร้างสรรค์ แก้ไขชื่อเครื่องมือแพทย์ ได้แก่ เครื่องตรวจฟังเสียง เข็มฉีดยา ไม้พาย เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อผู้ป่วยความเมตตาการตอบสนองวัฒนธรรมของการสื่อสาร
งานคำศัพท์: phonendoscope, ไม้พาย, การฉีดวัคซีน, วิตามิน
วัสดุเกม: เสื้อคลุมและหมวกของแพทย์ เสื้อคลุมและหมวกของพยาบาล เครื่องมือแพทย์ (เทอร์โมมิเตอร์ เข็มฉีดยา ไม้พาย) ผ้าพันแผล สีเขียวสดใส สำลี พลาสเตอร์มัสตาร์ด บัตรผู้ป่วย วิตามินงานเบื้องต้น: ทัศนศึกษาที่สำนักงานแพทย์ d / s กำกับดูแลการทำงานของแพทย์ อ่านนิยาย: J. Rainis "ตุ๊กตาป่วย", V. Berestov "ตุ๊กตาป่วย" A. Barto "เราอยู่กับ Tamara", P. Obraztsov "ฉันกำลังบินตุ๊กตา", A. Kardashova "หมอของเรา" การแสดงละคร "สัตว์ป่วย" ดูอัลบั้ม “เราเล่นเป็นหมอ” การผลิตคุณลักษณะสำหรับเกม การสนทนากับเด็กๆ “เรากำลังได้รับการปฏิบัติจากแพทย์และพยาบาล”, “คนเราควรประพฤติตัวอย่างไรในที่ทำงานของแพทย์”
เล่นบทบาท: คุณหมอ คุณพยาบาล คนไข้

การเล่นเรื่องราว:
"ที่หมอ",
"โทรกลับบ้านหมอ"
"นิ้วเจ็บ"
"เจ็บคอ"
"เราใส่ทิ่ม"
“ไปฉีดวัคซีนกัน”

การกระทำของเกม: หมอ รับผู้ป่วย ตั้งใจฟังคำร้องเรียน ถามคำถาม ฟัง ดูคอ นัดหมาย
พยาบาล ฉีดยา ให้ยา วิตามิน พลาสเตอร์มัสตาร์ด หล่อลื่นบาดแผล ผ้าพันแผล
ป่วย มาพบแพทย์ บอกสิ่งที่กังวล ทำตามคำแนะนำของแพทย์

4. "ฉันเป็นคนขับ"

เนื้อหาของโปรแกรม : เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพคนขับ, ช่างยนต์ พัฒนาความสามารถในการสร้างบทสนทนาสวมบทบาท ใช้คำพูดแสดงบทบาทสมมติ ความคิดสร้างสรรค์ในเกม ใช้วัตถุจริงเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมของเกม ปลูกฝังความปรารถนาดีเต็มใจที่จะช่วยเหลือ เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมพฤติกรรมในการขนส่งคำในพจนานุกรม: ปั๊มน้ำมัน, น้ำมันเบนซิน, กระป๋อง, เรือบรรทุก, ตัวนำ, ช่าง, กระบอง, สารวัตร, สิทธิวัสดุเกม: เครื่องมือสำหรับซ่อมรถยนต์, ปั๊มน้ำมัน, วัสดุก่อสร้าง, พวงมาลัย, กระป๋อง, ท่อสำหรับจำลองการเติมน้ำมันรถด้วยน้ำมันเบนซิน, ถังพร้อมเศษผ้า, ตั๋ว, เงิน, กระเป๋าสำหรับตัวนำ, ไฟจราจร, กระบอง, หมวกสารวัตรตำรวจจราจร, เอกสารขับขี่ (สิทธิ)
งานเบื้องต้น: ทัศนศึกษาที่ป้ายรถเมล์ สังเกตรถบัส แท็กซี่ และการทำงานของคนขับ แนะนำท่าทางควบคุมง่ายๆ: "หยุด", "เตรียมพร้อม", "อนุญาตให้เดินผ่าน" เกมกลางแจ้ง: "คนเดินเท้าและแท็กซี่", "ไฟจราจร" การอ่านและการดูภาพประกอบในหัวข้อ "ไดรเวอร์" D / และ "คนขับที่เอาใจใส่", "รู้จักรถ", "ซ่อมรถ" การอ่าน: V. Suteev "Different Wheels", 3. Alexandrova "Truck", A. Kardashov "Rain Car" E. Motkovskaya "ฉันเป็นรถยนต์" B. Stepanov "คนขับ", "คนขับรถบัส", B. Zhitkov "การจราจร ไลท์", N. Kalinina "คนข้ามถนนได้อย่างไร", N. Pavlova "โดยรถยนต์"
เล่นบทบาท: คนขับแท็กซี่, คนขับรถบัส, ผู้ควบคุมรถ, ผู้โดยสาร, คนขับรถบรรทุก, ช่าง, รถบรรทุกน้ำมัน, ตำรวจ (สารวัตรจราจร).ฉากที่เล่น:
"สร้างรถบัส"
“เรียนขับรถบัส”
"รถเมล์บรรทุกผู้โดยสาร"
"ซ่อมรถ"
"ยิงรถ"
"ล้างรถ"
"รถบรรทุกขนเฟอร์นิเจอร์ไปบ้านใหม่"
"รถบรรทุกบรรทุกสิ่งของ (อิฐ ทราย หิมะ)"
"รถของชำขนอาหาร (ไปที่ร้าน, ไปโรงเรียนอนุบาล, ไปโรงพยาบาล)"
"ฉันกำลังรับผู้โดยสารไปที่สถานี"
“ฉันจะไปที่โรงรถ”
“ไปโรงเรียนอนุบาลกันเถอะ”
"ถนนรอบเมือง"
"ไปเที่ยวกัน"
"การเดินทางสู่กระท่อม"
การกระทำของเกม: คนขับแท็กซี่ รับส่งผู้โดยสารถึงที่ นำเงินเดินทาง ดูแลผู้โดยสาร ช่วยวางสัมภาระ
คนขับรถบรรทุก ขนถ่ายสินค้า
คนขับรถบัส ขับรถบัส, หมุนพวงมาลัย, ให้สัญญาณ, แก้ไขปัญหา, หยุดรถ, ประกาศ
คอนดักเตอร์ จำหน่ายตั๋ว ตรวจตั๋ว ดูแลความเรียบร้อยในห้องโดยสารของรถ ตอบคำถามของผู้โดยสารว่าลงที่ไหนสะดวกกว่ากันผู้โดยสาร ขึ้นรถ ซื้อตั๋ว ลงที่ป้าย หลีกทางให้ผู้สูงอายุ ผู้โดยสารที่มีเด็ก ช่วยลงจากรถ ปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติในการขนส่งสาธารณะ สื่อสาร เตรียมตัวเดินทางไกล เก็บข้าวของ น้ำ อาหารตามท้องถนน แต่งตัว หวีผม ถ้าพวกเขาไปเยี่ยมชม ไปโรงละครช่างเครื่อง ทำการซ่อมแซม ตรวจเช็คสภาพรถก่อนเดินทาง ล้างรถด้วยสายยาง-ผ้าเช็ดทำความสะอาด
เรือบรรทุกน้ำมัน ใส่สายยางเทน้ำมันเบนซินใช้เงิน
เจ้าหน้าที่ตำรวจ (สารวัตรตำรวจจราจร) - ควบคุมการจราจร ตรวจสอบเอกสาร ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎจราจร

5. "ช่างตัดผม"

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานเฉพาะของช่างทำผมชายและหญิง เพื่อสร้างแนวความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการดูแลเล็บของผู้หญิงเรียนรู้ที่จะดำเนินการตามลำดับหลายอย่างเพื่อทำหน้าที่ของเขาให้สำเร็จ พัฒนาความสามารถในการมีส่วนร่วมในการโต้ตอบการแสดงบทบาทสมมติ สร้างบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารกับ "ลูกค้า"
คำในพจนานุกรม: อาจารย์, เครื่องเป่าผม, ผ้ากันเปื้อน, เคป, มีดโกน, ทำเล็บ
วัสดุเกม: กระจก, โต๊ะข้างเตียงสำหรับเก็บคุณลักษณะ, หวีต่างๆ, ขวด, ที่ม้วนผม, สเปรย์ฉีดผม, กรรไกร, ไดร์เป่าผม, ผ้าคลุมผม, ผ้ากันเปื้อนสำหรับช่างทำผม, ช่างทำเล็บ, คนทำความสะอาด, กิ๊บติดผม, ยางรัดผม, โบว์, ผ้าขนหนู, นิตยสารพร้อมตัวอย่างทรงผม, มีดโกน, ปัตตาเลี่ยน ,ผ้าเช็ดตัว,เงิน,ม็อบ,ถัง,ผ้าขี้ริ้ว,สำหรับพื้น,ยาทาเล็บ,ตะไบเล็บ,ขวดครีม.
งานเบื้องต้น: บทสนทนา "ทำไมเราต้องมีช่างทำผม" การสนทนาทางจริยธรรมเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมในที่สาธารณะ อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น", S. Mikhalkov "ในร้านตัดผม" เที่ยวร้านทำผม. การพิจารณาสิ่งของที่จำเป็นสำหรับการทำงานของช่างทำผม เกมการสอน "ทรงผมที่สวยงามสำหรับตุ๊กตา", "มาเรียนรู้วิธีการผูกโบว์", "เลือกคันธนูสำหรับตุ๊กตา", "เครื่องเป่าผมมหัศจรรย์" พิจารณาโกนหนวด. สร้างคุณลักษณะสำหรับเกมกับเด็ก ๆ (ผ้ากันเปื้อน, ผ้าคลุม, ผ้าเช็ดตัว, ตะไบเล็บ, เช็ค, เงิน, ฯลฯ ) ทำอัลบั้ม "นางแบบทรงผม"
เล่นบทบาท: ช่างทำผม - นายหญิงและนายชาย, ช่างทำเล็บ, พนักงานทำความสะอาด, ลูกค้า (แขก): แม่, พ่อ, ลูก ๆ ของพวกเขา
ฉากที่เล่น:
“แม่พาลูกสาวไปร้านทำผม”
“พ่อพาลูกไปร้านทำผม”
"มาทำทรงผมสวยๆ ให้ตุ๊กตากันเถอะ"
“เราจะขึ้นรถบัสไปร้านทำผม”
"ทรงผมสำหรับวันหยุด"
“มาแก้ตัวกัน”
“อยู่ในห้องของผู้ชาย”
"การซื้อสินค้าสำหรับช่างทำผม"
"ขอเชิญช่างทำผมเข้าโรงเรียนอนุบาล"
การกระทำของเกม:
ช่างทำผมผู้หญิง สวมเสื้อคลุมให้กับลูกค้า, ย้อมผม, สระผม, สระผม, เช็ดด้วยผ้าขนหนู, ตัด, สะบัดปอยผมที่ตัดออกจากผ้าคลุม, ม้วนผมด้วยที่ม้วนผม, เป่าผมให้แห้งด้วยเครื่องเป่าผม, เคลือบเงา, ถักเปีย, ติดกิ๊บ ,ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดูแลเส้นผม
ช่างทำผมชาย เธอโกน, สระผม, เป่าผมให้แห้งด้วยเครื่องเป่าผม, ตัดผม, หวีลูกค้าของเธอ, ทำให้รูปร่างเป็นเครา, หนวด, เสนอให้มองในกระจก, เติมความสดชื่นด้วยโคโลญจ์
ช่างทำเล็บ ตะไบเล็บ, ทาสีด้วยวานิชทาครีมบนมือของเขา
ลูกค้า ทักทายอย่างสุภาพ เข้าแถว - ดูอัลบั้มที่มีภาพประกอบทรงผมต่างๆ อ่านนิตยสาร ดื่มกาแฟในร้านกาแฟได้ ขอตัดผมทำเล็บ; ปรึกษาจ่ายเงินขอบคุณที่ใช้บริการ
แม่บ้านทำความสะอาด กวาด ปัดฝุ่น ล้างพื้น เปลี่ยนผ้าเช็ดตัวที่ใช้แล้ว

6. "ร้านค้า - ซูเปอร์มาร์เก็ต"

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำงานของคนในร้าน ความหลากหลายของร้านค้า และวัตถุประสงค์ เรียนรู้การแสดงบทบาทต่าง ๆ ตามเนื้อเรื่องของเกม พัฒนาทักษะการคิดเชิงภาพ ทักษะการสื่อสาร เพื่อปลูกฝังค่าความนิยม ความสามารถในการคำนึงถึงความสนใจและความคิดเห็นของพันธมิตรในเกม
คำในพจนานุกรม: ตู้โชว์,แคชเชียร์,ขนม
วัสดุเกม: ตู้โชว์ ตาชั่ง เครื่องคิดเงิน กระเป๋า ตะกร้า สำหรับลูกค้า เครื่องแบบผู้ขาย เงิน กระเป๋าตังค์ สินค้าตามแผนก รถขนส่งสินค้า อุปกรณ์ทำความสะอาด
"ร้านขายของชำ": ผักและผลไม้จำลอง, ขนมอบต่างๆจากแป้งเกลือ, ช็อคโกแลตจำลอง, ขนมหวาน, คุกกี้, เค้ก, ขนมอบ, กล่องชา, น้ำผลไม้, เครื่องดื่ม, ไส้กรอก, ปลา, บรรจุภัณฑ์นม, ถ้วยครีม, เหยือก จากโยเกิร์ต เป็นต้น
งานเบื้องต้น: การสนทนากับเด็ก ๆ “มีร้านอะไรบ้างและคุณสามารถซื้ออะไรได้บ้าง” “ใครทำงานในร้าน”, “กฎการทำงานกับแคชเชียร์” D / และ "ร้านค้า", "ผัก", "เพื่อใคร" อ่านบทกวีโดย O. Emelyanova "Toy Store" B. Voronko“ เรื่องราวของการซื้อที่ผิดปกติ” การทำเบเกิล, ซาลาเปา, คุกกี้จากแป้งเกลือ, ทำขนม
เล่นบทบาท: ผู้ขาย ผู้ซื้อ แคชเชียร์ ผู้จัดการร้าน คนขับรถ
ฉากที่เล่น:
"เบเกอรี่และขนม (แผนกขนมปัง, ร้านค้า)"
"ร้านผัก(สาขา)"
"ร้านเนื้อไส้กรอก(กรม)"
"ร้านขายปลา (กรม)"
"ร้านนม (กรม)"
"ร้านขายของชำ"
"ร้านขายเครื่องดนตรี"
"ร้านหนังสือ"การกระทำของเกม:
พนักงานขาย ใส่ชุดยูนิฟอร์ม เสนอสินค้า ชั่งน้ำหนัก แพ็ค วางสินค้าบนชั้นวาง (ตกแต่งตู้โชว์)
ผู้จัดการร้าน จัดระเบียบงานของพนักงานร้านค้า, ขอสินค้า, ใส่ใจกับงานที่ถูกต้องของผู้ขายและแคชเชียร์, ดูแลความเรียบร้อยในร้าน
ผู้ซื้อ มาช้อปปิ้ง เลือกสินค้า หาราคา ปรึกษาผู้ขาย ปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติในที่สาธารณะ ตั้งคิวที่จุดชำระเงิน ชำระค่าสินค้าที่จุดชำระเงิน รับเช็ค
แคชเชียร์ รับเงิน เจาะเช็ค ออกเช็ค ให้เงินทอนแก่ผู้ซื้อ
คนขับรถ ส่งมอบสินค้าจำนวนหนึ่งรับคำขอสินค้าจากผู้อำนวยการร้านค้าขนถ่ายสินค้าที่นำมา

7. สวนสัตว์

เนื้อหาของโปรแกรม: เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่า รูปลักษณ์ นิสัย โภชนาการ เพื่อขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับหน้าที่ของพนักงานสวนสัตว์ เพื่อสร้างความสามารถในการพัฒนาพล็อตของเกมอย่างสร้างสรรค์ในเด็กโดยใช้วัสดุก่อสร้างเพื่อดำเนินการกับมันในหลากหลายวิธี พัฒนาคำพูด เสริมสร้างคำศัพท์ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสัตว์คำในพจนานุกรม: สัตวแพทย์, คู่มือ, กรงนก (กรง).
วัสดุเกม: ป้าย "สวนสัตว์" วัสดุก่อสร้าง (ใหญ่, เล็ก), รถบรรทุกพร้อมกรง, ของเล่นสัตว์, จานอาหาร, หุ่นอาหาร, ช่อ, ช้อน, ถัง, ผ้าขี้ริ้ว, ผ้ากันเปื้อนที่มีแขนเสื้อสำหรับคนงาน, ตั๋ว, เงิน, เงินสด โต๊ะทำงาน, เสื้อคลุมสีขาวสำหรับสัตวแพทย์, เทอร์โมมิเตอร์, โฟนโดสโคป, ชุดปฐมพยาบาล
งานเบื้องต้น: เรื่องของการเยี่ยมชมสวนสัตว์ บทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์โดยใช้ภาพประกอบเกี่ยวกับสวนสัตว์ การสนทนา "กฎการปฏิบัติในสวนสัตว์" ทายปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ อ่านกลอนโดย ส.ญ. Marshak "เด็กในกรง" นกกระจอกกินที่ไหน ", V. Mayakovsky" ทุกหน้าแล้วช้างแล้วก็สิงโต การผลิตอัลบั้ม "สวนสัตว์" การวาดภาพและการสร้างแบบจำลองสัตว์ เกมการสอน: "สัตว์และลูกของมัน", "ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน? "," สัตว์ของประเทศร้อน", "สัตว์แห่งภาคเหนือ"
เล่นบทบาท: ผู้อำนวยการสวนสัตว์, มัคคุเทศก์, พนักงานสวนสัตว์ (คนรับใช้), แพทย์ (สัตวแพทย์), แคชเชียร์, ผู้สร้าง, ผู้เยี่ยมชม
ฉากที่เล่น:
"เราสร้างกรงสำหรับสัตว์"
"สวนสัตว์กำลังมาหาเรา"
"ทัวร์สวนสัตว์"
“เราจะไปสวนสัตว์”
"ซื้ออาหารให้สัตว์"
"การให้อาหารสัตว์"
"ทำความสะอาดกรงนก(กรง)"
"การรักษาสัตว์"
การกระทำของเกม: ผู้อำนวยการสวนสัตว์ วิ่งสวนสัตว์
แนะนำ ดำเนินการทัวร์ พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ สิ่งที่พวกเขากิน ที่พวกเขาอาศัยอยู่ ลักษณะที่ปรากฏ วิธีการรักษาสัตว์ พูดคุยเกี่ยวกับมาตรการรักษาความปลอดภัย วิธีการดูแลพวกเขา
คนงานสวนสัตว์ (รัฐมนตรี ) รับอาหารสำหรับสัตว์ เตรียมอาหารพิเศษสำหรับสัตว์ ให้อาหารพวกมัน ทำความสะอาดกรงและกรงนกขนาดใหญ่ ล้างสัตว์เลี้ยง ดูแลพวกมัน
แพทย์ (สัตวแพทย์) ดำเนินการตรวจสัตว์ วัดอุณหภูมิ ฉีดวัคซีน ปฏิบัติต่อชาวสวนสัตว์ ฉีดยา ให้วิตามิน
แคชเชียร์ จำหน่ายตั๋วเข้าชมสวนสัตว์และทัศนศึกษา
ช่างก่อสร้าง สร้างกรงนกสำหรับสัตว์
ผู้เข้าชม ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศและไปที่สวนสัตว์ดูสัตว์

8. "กะลาสี-ชาวประมง"

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสอนให้เด็กสวมบทบาทกัปตัน หางเสือ กะลาสี กุ๊ก-กุ๊ก กะลาสี-ชาวประมง สอนใช้ไอเทมทดแทนต่อไป ทำตามสายแอคชั่นของเกมอย่างชัดเจน เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ปลูกฝังมิตรภาพความรู้สึกของส่วนรวมงานคำศัพท์: ก๊ก, สมอ, หางเสือ.วัสดุเกม : ใหญ่วัสดุก่อสร้าง, หมวกกัปตัน, หมวกไม่มียอด, ปลอกคอ guis, ทุ่นชูชีพ, ชุดแพทย์, เครื่องมือแพทย์, สมอเรือ, พวงมาลัย, กล้องส่องทางไกล, ถัง, ไม้ถูพื้น, ชุดทำอาหาร, อุปกรณ์ทานอาหาร, ปลาของเล่น, มุ้ง, กล่องปลา, เงิน
งานเบื้องต้น: อ่านนิยายเกี่ยวกับการตกปลา เรือ กะลาสีเรือ ดูภาพ, ภาพเกี่ยวกับทะเล, กะลาสี, เรือ. การสนทนา "ใครทำงานบนเรือ" การวาดภาพและการสร้างแบบจำลองปลา
เล่นบทบาท: กัปตัน ชาวประมง หมอ กุ๊ก (กุ๊ก) คนขับรถฉากที่เล่น:
« สร้างเรือ"
"กะลาสีเรือแล่นบนเรือในทะเล"
"กะลาสีเรือ ทำงานเป็นชาวประมง"
"กะลาสีตรวจสุขภาพหมอประจำเรือ"
“กะลาสีเรือแล่นทะเล ตกปลา รับประทานอาหาร”
“กะลาสีไปขึ้นฝั่งแล้วไปหาช่างทำผม”
“กะลาสีนำปลาที่จับได้ขึ้นฝั่ง มอบปลาให้ที่ร้าน”
"กะลาสีแล่นเรือไปยังเมืองใหญ่และไปที่สวนสัตว์"
"ลูกเรือกลับจากการเดินทางและไปที่ร้าน"
การกระทำของเกม: กัปตัน บังคับเรือ หันหางเสือ มองผ่านกล้องส่องทางไกล ออกคำสั่งให้ออกเรือ สมอ จับปลา ควบคุมงานของชาวประมง ออกคำสั่งให้จอดที่ฝั่ง
คนเดินเรือ-ชาวประมง ทำตามคำสั่ง ล้างดาดฟ้า คลายอวน โยนลงทะเล จับปลา ใส่กล่อง

หมอ ตรวจสอบลูกเรือก่อนแล่นเรือ อนุญาตให้คุณไปทะเล ดูแลผู้ป่วยบนเรือ
กุ๊ก (กุ๊ก) ทำอาหาร เลี้ยงกะลาสีเรือ

คนขับ ขับรถขึ้นเรือ ตรวจคุณภาพปลา ซื้อปลาจากชาวประมง บรรทุกขึ้นรถแล้วนำไปที่ร้าน

9. "จดหมาย"

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับการทำงานของพนักงานไปรษณีย์ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวิธีการส่งและรับจดหมายโต้ตอบ พัฒนาจินตนาการ ความคิด การพูด ปลูกฝังความเป็นอิสระความรับผิดชอบความปรารถนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นงานคำศัพท์: การพิมพ์, พัสดุ, บุรุษไปรษณีย์, เครื่องคัดแยก, ผู้รับ
วัสดุเกม: ตารางสำหรับส่งและรับพัสดุ, กล่องจดหมาย, กระเป๋าบุรุษไปรษณีย์, ซองจดหมายพร้อมกระดาษ, แสตมป์, ไปรษณียบัตร, กล่องพัสดุ, นิตยสารเด็กและหนังสือพิมพ์, คุณลักษณะสำหรับตัวละคร "นกพิราบ", เงิน, กระเป๋า, ตราประทับ, รถยนต์
งานเบื้องต้น: เดินทางไปที่ทำการไปรษณีย์ตรวจสอบการรับจดหมายส่งจดหมาย การสนทนาเกี่ยวกับการสื่อสารประเภทต่างๆ: จดหมาย, โทรเลข, โทรศัพท์, อินเทอร์เน็ต, วิทยุ กำลังดู m / f "วันหยุดพักผ่อนใน Prostokvashino", "ฤดูหนาวใน Prostokvashino", "Snowman-mailer" อ่าน S. Ya. Marshak "Mail", Y. Kushan "ประวัติการโพสต์" รับทำแสตมป์ ซองจดหมาย ไปรษณียบัตร แสตมป์ ตู้ไปรษณีย์ จดหมาย กระเป๋า เงิน กระเป๋าสตางค์ ฯลฯ สะสมโปสการ์ด นิตยสาร ปฏิทิน เกมการสอน "ส่งจดหมาย", "การเดินทางของจดหมาย", "สิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงานของบุรุษไปรษณีย์", "วิธีส่งพัสดุ" ฟังเพลงบุรุษไปรษณีย์ B. Savelyevเล่นบทบาท: บุรุษไปรษณีย์, คนคัดแยก, ผู้รับ, คนขับรถ, ผู้มาเยี่ยมฉากที่เล่น:

"จดหมายมาถึงแล้ว โปสการ์ด"
« นกพิราบพาหะนำจดหมาย
“ส่งการ์ดอวยพร”
"ซื้อนิตยสารที่ไปรษณีย์"
“ส่งพัสดุให้คุณยาย”
“แพ็คเกจจากฮีโร่ในเทพนิยาย”
"คนขับกำลังถือจดหมาย"

การกระทำของเกม: บุรุษไปรษณีย์ รับจดหมาย หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ไปรษณียบัตรจากที่ทำการไปรษณีย์ แจกจ่ายไปยังที่อยู่ ส่งจดหมายโต้ตอบไปยังกล่องจดหมาย
ผู้มาเยือน ส่งจดหมาย, ไปรษณียบัตร, พัสดุ, ห่อ; ซื้อซองจดหมาย หนังสือพิมพ์ นิตยสาร โปสการ์ด; ปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติในที่สาธารณะ เข้าคิว; รับจดหมาย หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ไปรษณียบัตร พัสดุเครื่องรับ ให้บริการผู้เยี่ยมชม รับพัสดุ; ขายหนังสือพิมพ์และนิตยสาร
ตัวเรียงลำดับ คัดแยกจดหมาย, หนังสือพิมพ์, นิตยสาร, พัสดุ, ประทับตรา; อธิบายให้คนขับทราบว่าจะไปที่ไหน (ไปทางรถไฟไปสนามบิน ... )
คนขับรถ นำจดหมายและโปสการ์ดออกจากกล่องจดหมาย ส่งหนังสือพิมพ์ นิตยสาร ไปรษณียบัตร จดหมายฉบับใหม่ไปยังที่ทำการไปรษณีย์ นำพัสดุ; ส่งจดหมายและพัสดุโดยรถไปรษณีย์ไปยังรถไฟ เครื่องบิน และเรือ

โดยการเข้าร่วมเกมกับวิชาในชีวิตประจำวัน เด็กๆ จะเข้าใจระบบความสัมพันธ์ในครอบครัว เรียนรู้ที่จะทำหน้าที่ในครัวเรือน และฝึกฝนทักษะการบริการตนเอง

ฉันกำลังไปเดินเล่น

เป้า: สอนเด็ก ๆ เมื่อไปเดินเล่นแต่งตัวตามสภาพอากาศเลือกเสื้อผ้าที่สบายและอุปกรณ์เสริมที่จำเป็น พัฒนาคำศัพท์ (ชื่อรายการเสื้อผ้า); เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อสิ่งแวดล้อมเพื่อสร้างทักษะการไตร่ตรองเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์

ก่อนเดินครูบอกเด็กๆ ว่ามีเพื่อนใหม่มาที่กลุ่มแล้ว เด็กๆ ได้รับเชิญให้ทำความคุ้นเคยกับตุ๊กตา หลังจากนั้นครูเสนอให้พาตุ๊กตาไปเดินเล่น แต่สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องช่วยพวกเขาเลือกเสื้อผ้าที่เหมาะสมกับสภาพอากาศ

เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม ๆ ซึ่งแต่ละคนต้องแต่งตัวตุ๊กตาตัวหนึ่ง ขั้นแรก พวกเขาต้องเลือกและตั้งชื่อรายการเสื้อผ้าที่เหมาะสม (ชุดควรมีเสื้อผ้าสำหรับทุกฤดูกาล) เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็ก ๆ จะอธิบายทางเลือกของพวกเขา

หลังจากรวบรวมเสื้อผ้าทั้งหมดแล้วคุณต้องหารือเกี่ยวกับลำดับการแต่งตัวตุ๊กตาและดำเนินการตามขั้นตอน ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการติดเสื้อผ้าและการผูกเชือกรองเท้าหรือริบบิ้น

เมื่อทุกกลุ่มทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ จะแต่งตัวและไปเดินเล่นกับตุ๊กตา เมื่อพวกเขากลับมา พวกเขาจะต้องเปลื้องผ้าตุ๊กตา แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา

ลูกสาว-แม่

เป้า: ส่งเสริมให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวและตีความอย่างสร้างสรรค์ แนะนำงานบ้านที่หลากหลาย เปิดเผยความหมายทางศีลธรรมของการกระทำของผู้ใหญ่ ปลูกฝังความเข้าใจซึ่งกันและกันดูแลผู้อื่น

ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงมีส่วนร่วมในเกม พวกเขามักจะสวมบทบาทเป็นพ่อแม่หรือปู่ย่าตายายและญาติผู้ใหญ่คนอื่นๆ บทบาทของเด็กมอบให้กับตุ๊กตา

ประการแรก ทุกคนร่วมกันต้องสร้างสภาพแวดล้อมในบ้านขึ้นมาใหม่: จัดเฟอร์นิเจอร์ จัดวางสิ่งของ เด็กยังต้องตกลงกันว่าใครจะมีบทบาทอย่างไร ครูสามารถสังเกตกระบวนการนี้และช่วยแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งเท่านั้น เป็นการดีที่สุดที่จะไม่ปล่อยให้เกมดำเนินไป แต่ให้เชิญเด็ก ๆ ให้ "ผ่านพ้น" สถานการณ์เฉพาะ:

• "เรารวบรวมเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล";
• "วันหยุด";
• "การล้างข้อมูลครั้งใหญ่";
• "ซ่อมอุจจาระ";
• "ที่โต๊ะอาหารเย็น" เป็นต้น

หลักสูตรของเกมไม่ควรเกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงองค์ประกอบของแรงงานด้วย ก่อนเกม คุณสามารถอ่านนิทานให้เด็กฟังในหัวข้อในชีวิตประจำวันของครอบครัว จากนั้นพูดคุยและเสนอให้สาธิตรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้องในสถานการณ์ที่อธิบายไว้ผ่านเกม

เที่ยว Moidodyr

เป้า: เพื่อสร้างทักษะด้านสุขอนามัยในเด็ก เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับวิธีการใช้สิ่งของที่ถูกสุขอนามัย สอนขั้นตอนสุขอนามัยประจำวัน เพื่อปลูกฝังความสะอาดความปรารถนาที่จะปกป้องสุขภาพของตัวเอง

ในตอนเริ่มเกม ครูแจ้งเด็กๆ ว่ามีการนำพัสดุจาก Moidodyr มาที่กลุ่มของพวกเขา หากจำเป็น คุณสามารถพูดถึงว่าเขาเป็นใคร แสดงการ์ตูน หรืออ่านหนังสือชื่อเดียวกันและดูภาพประกอบ

คุณสามารถเชิญพวกเขาให้เล่นพล็อตเรื่องการเตรียมตอนเช้าสำหรับโรงเรียนอนุบาลหรือชุดราตรีก่อนเข้านอน

เราพบแขก

เป้า: สอนเด็กเตรียมรับแขก ทำความสะอาด จัดโต๊ะให้เรียบร้อย พัฒนาทักษะความร่วมมือ ปลูกฝังความจำเป็นในการรักษาความสะอาดอย่างต่อเนื่อง

ครูเตือนเด็กๆ ว่าวันนี้หนุ่ม ๆ จากกลุ่มอื่นจะมาเยี่ยมพวกเขาวันนี้ ดังนั้นคุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับการต้อนรับเป็นอย่างดี

มีสองตัวเลือกสำหรับการเล่นเกม:

• เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มและแต่ละคนทำงานแยกกัน (ทำความสะอาด จัดโต๊ะ คิดหาวิธีสร้างความบันเทิงให้แขก)
• เด็ก ๆ ทำหน้าที่ร่วมกันและงานทั้งหมดก็ดำเนินการตามลำดับ

หลังจากเตรียมการแล้ว เด็ก ๆ จะได้รับแขก

เกมประเภทนี้ยังรวมถึง "ฉันมีน้องชายคนเล็ก", "สัตว์เลี้ยงตัวน้อย", "เก็บเกี่ยว».

เกมสวมบทบาทในหัวข้ออุตสาหกรรม

ดัชนีไพ่ของเกมสวมบทบาทในกลุ่มอาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางโดยมีเป้าหมายรวมถึงสถานการณ์สมมติในหัวข้อการผลิต เกมกลุ่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับอาชีพ คุณลักษณะของกิจกรรมด้านแรงงาน และกระบวนการผลิตขั้นพื้นฐาน

เช้าในโรงเรียนอนุบาล

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักหน้าที่ของพนักงานอนุบาล ; เพื่อปลูกฝังความเคารพในการทำงานความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมด

สำหรับเกมนี้คุณต้องเตรียมตัวล่วงหน้า เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้สังเกตการกระทำของพนักงานเป็นเวลาหลายวันในระหว่างการรับนักเรียนตอนเช้า อาหารเช้าหรือกิจกรรมอื่น ๆ ที่ตั้งใจไว้สำหรับการทำซ้ำในภายหลัง

เกมเริ่มต้นด้วยการสนทนาเกี่ยวกับอาชีพที่ผู้คนทำงานในโรงเรียนอนุบาล คุณสามารถพูดคุยสั้นๆ เกี่ยวกับความรับผิดชอบของแต่ละคนได้ หลังจากนั้นควรกระจายบทบาท,. ผู้เข้าชมโรงเรียนอนุบาลจะเป็นของเล่นและตุ๊กตา

ขั้นแรก เด็กๆ จะได้รับมอบหมายงานเฉพาะ เช่น จำลองการประชุมโดยครูของเด็กๆ เตรียมอาหารเช้าและป้อนอาหารให้ทุกคน ออกกำลังกายตอนเช้า เป็นต้น โฮสต์ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาสื่อสารกันอย่างสุภาพแนะนำพวกเขาให้รู้จักกับถ้อยคำทักทายคำสั่งเสียง

คะแนน

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของกิจกรรมระดับมืออาชีพของพนักงานร้านค้า พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบ เพื่อสร้างทักษะในการประสานงานการกระทำกับเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ เพื่อปลูกฝังความถูกต้อง ความเป็นกันเอง ความสุภาพ

ในขั้นตอนเตรียมการแนะนำให้ไปที่ร้านและสังเกตการขนถ่ายสินค้าวางบนชั้นวางขายและซื้อ คุณสามารถเชิญเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาและผู้ปกครองซื้อของที่ร้านค้า ถ้าพ่อแม่ของใครบางคนทำงานในร้านค้า คุณต้องถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบทางวิชาชีพของพวกเขา

• เลือกและซื้อสินค้าที่เหมาะสม
• รับคำแนะนำจากผู้จัดการ
• แพ็คสินค้าที่ซื้ออย่างเหมาะสม;
• ส่งคืนสินค้าที่มีข้อบกพร่อง

สามารถเล่นเกมได้หลายครั้ง โดยเชิญชวนให้เด็กๆ เยี่ยมชมแผนกผลิตภัณฑ์ต่างๆ

โรงพยาบาล

เป้า: กระตุ้นความสนใจในอาชีพแพทย์ พยาบาล ; เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหน้าที่ของบุคลากรทางการแพทย์ พัฒนาความสามารถในการสำรวจ ให้ความรู้ความเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะดูแลผู้อื่นเพื่อให้ความช่วยเหลือ

เกมดังกล่าวอาจนำหน้าด้วยการเยี่ยมชมสำนักงานแพทย์ ฟังเรื่องราวในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง เด็กๆ จะเล่าถึงประสบการณ์การไปพบแพทย์

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเกมจะถูกแบ่งออกเป็นบทบาทและหารือเกี่ยวกับความรับผิดชอบของพวกเขา: แพทย์ (ตรวจสอบ, ฟังข้อร้องเรียนและกำหนดการรักษา), พยาบาล (ให้การปฐมพยาบาล, ดำเนินการตามขั้นตอน), ผู้ป่วย (แสดงอาการของโรค) อย่าลืมสวมชุดป้องกัน

คุณสามารถเล่นฉากต่อไปนี้:

• การตรวจโดยแพทย์;
• เจ็บคอ;
• ตัดนิ้วของเขา;
• ไปฉีดวัคซีน ฯลฯ

ในระหว่างเกม ควรดึงความสนใจของเด็กเพื่อแสดงความเห็นอกเห็นใจผู้ป่วย แสดงความห่วงใยต่อพวกเขา

หัวข้อของเกมเล่นตามบทบาทนั้นกว้างขวาง เด็กรักเกม "โรงเรียน", "การก่อสร้าง", "ร้านตัดผม", "ร้านเสริมสวย", "ร้านพิชซ่า", "ตำรวจ", "พนักงานดับเพลิง", "นักบินอวกาศ"เป็นต้น

เกมสวมบทบาทในหัวข้อโซเชียล

เกมสวมบทบาทในกลุ่มที่มีอายุมากกว่ารวมถึงเรื่องราวที่มีการเล่นสถานการณ์ต่าง ๆ ในที่สาธารณะกลุ่มเพื่อน โดยการให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมของกลุ่มนี้ คุณสามารถสร้างทักษะด้านพฤติกรรมทางสังคม การสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ของพวกเขา

สวนสัตว์

เป้า: สอนกฎความประพฤติในสวนสัตว์ เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสัตว์ ความชอบด้านอาหาร และนิสัยของพวกมัน พัฒนาคำศัพท์ (ชื่อสัตว์); พัฒนาความรักต่อสัตว์

ครูประกาศกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะไปเที่ยวสวนสัตว์และค้นหาสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับสถานที่นี้ จากนั้น เจ้าภาพจะแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนการซื้อตั๋วและนำเสนอที่ทางเข้า หลังจากอธิบายแล้ว เด็กจะเล่นสถานการณ์นี้

ส่วนหลักของเกมคือการทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในสวนสัตว์และพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาจะพบที่นั่น จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้ปฏิบัติตามข้อควรระวังด้านความปลอดภัยเมื่อต้องรับมือกับผู้ล่า

วันเกิดมาช่า

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักกฎการรับแขก เพิ่มพูนความรู้ในการให้และรับของขวัญ เรียนรู้ที่จะเสิร์ฟโต๊ะเทศกาล เพื่อสร้างทักษะการสื่อสาร ให้ความรู้ความสุภาพ มีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเพื่อนฝูง

เนื้อเรื่องของเกมคือ Mashenka กำลังจะฉลองวันเกิดของเธอและเชิญทุกคนมาเยี่ยมเธอ เกมนี้สามารถแบ่งออกเป็นหลายส่วน:

• เราจะไปเยี่ยม;
• เลือกแสดงความยินดี;
• รับของขวัญ
• เราปฏิบัติต่อแขก
• ความบันเทิงวันเกิด

ในตอนท้ายของเกม คุณสามารถถามเด็กๆ ว่าพวกเขาชอบอะไรมากที่สุดในวันหยุด

ข้างนอก

เป้า: เรียนรู้กฎพฤติกรรมบนท้องถนนในฐานะคนเดินเท้าหรือคนขับ เรียนรู้ที่จะจดจำสัญญาณและสัญญาณไฟจราจร ตอบสนองต่อสัญญาณเสียง พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามอัลกอริทึมควบคุมพฤติกรรม พัฒนาความรับผิดชอบและความอดทน

เกมดังกล่าวนำหน้าด้วยงานเตรียมการมากมาย ในระหว่างการเดินหลายครั้ง ครูแนะนำให้เด็กรู้จักภาพถนนทั่วไป ประเภทของอาคารและจุดประสงค์ รถยนต์ต่างๆ ที่วิ่งไปตามถนน (รวมถึงรถยนต์เฉพาะทาง)

เนื่องจากการจราจรบนถนนนั้นซับซ้อนมาก มีผู้เข้าร่วมและกฎเกณฑ์จำนวนมาก ขอแนะนำให้เล่นเกมดังกล่าวในรูปแบบของเรื่องราวพร้อมภาพประกอบ หลังจากการแจกจ่ายบทบาท ครูเริ่มอธิบาย "ชีวิต" ของถนน และให้เด็ก ๆ แสดง ดังนั้นมันจะกลายเป็นการรวมเหตุการณ์ที่แตกต่างกันเป็นพล็อตเดียว

การตอบกลับอาจเป็นดังนี้:

Serezha เข้าใกล้สัญญาณไฟจราจร สัญญาณไฟจราจรเปลี่ยนเป็นสีแดง เด็กชายควรทำอย่างไร? ถูกต้องรอ รถวิ่งผ่านเขา

ตอนนี้สัญญาณไฟจราจรเป็นสีเขียว เซเรน่า มีอะไรทำ? (ข้าม) วิธีที่ถูกต้องทำอย่างไร? (บนทางม้าลาย).

เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ตอบคำถามของนักการศึกษาเท่านั้น แต่ยังดำเนินการออกเสียงด้วย ในเกมนี้จะดีกว่าในการเลือกตัวละครหลักสองหรือสามตัวที่ต้องทำงานเฉพาะให้สำเร็จ: ไปโรงเรียน ขับรถไปโรงพยาบาล ฯลฯ ส่วนที่เหลือมีบทบาทพิเศษ

คุณสามารถเสนอเกมดังกล่าวให้เด็ก ๆ ได้ “เราไปร้านกาแฟ”, “พวกเราคือนักกีฬา”, “ห้องสมุด”, “คณะละครสัตว์”.

การมีส่วนร่วมในเกมเล่นตามบทบาท เด็กๆ จะขยายความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคม สร้างทักษะการโต้ตอบ เรียนรู้ที่จะหาทางออกในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยกิจกรรมการเล่นดังกล่าว สภาพแวดล้อมทางสังคมที่มีประสิทธิภาพจึงถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็ก ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของแต่ละคนตามลักษณะเฉพาะและความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์

ข้อความ: Marina Gladko, ภาพถ่าย: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, นักบำบัดการพูด, โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 74, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจากบทความ

ข้าพเจ้าขอเริ่มบทความด้วยถ้อยคำของครูผู้ยิ่งใหญ่จากอดีตอันไกลโพ้น:

คุณจะไม่สามารถสร้างนักปราชญ์ได้หากคุณฆ่าเด็กซุกซน เจ.- เจ. รุสโซ

ปล่อยให้เด็กเล่นพิเรนทร์และก่อกวน ถ้าเพียงแต่มันไม่เป็นอันตรายและไม่ถือเอาการเยาะเย้ยถากถางทางศีลธรรม ... ถ้าเพียงแต่เด็กไม่โง่เขลา ความตายและความไร้ชีวิตก็เป็นสิ่งที่เลวร้ายที่สุด V. Belinsky

อายุก่อนวัยเรียนเป็นจุดเริ่มต้นของชีวิตเด็ก เมื่อเขาเพิ่งเริ่มตระหนักว่าตัวเองเป็นคนที่มีความปรารถนาและความสามารถของตัวเอง และค้นพบโลกรอบตัวเขา

ในช่วงวัยทารก โลกรอบตัวเด็กถูกย่อให้อยู่แต่ครอบครัว จากนั้นเมื่อเริ่มเข้าสู่วัยอนุบาลระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา วงกลมนี้ค่อยๆ ขยายขอบเขตของบ้าน ถนน เมือง ตั้งแต่อายุประมาณ 3 ขวบ เด็กมีความสนใจในตัวเอง เขาเริ่มสำรวจโลกแห่งมนุษยสัมพันธ์และพยายามเข้าร่วมโลกนี้ เด็กปีที่ 4 ของชีวิตเชี่ยวชาญทักษะในการยอมรับบทบาทของเกม กำหนดให้เป็นพันธมิตร ปรับใช้ปฏิสัมพันธ์การเล่นตามบทบาทคู่เบื้องต้น บทสนทนาแสดงบทบาทสมมติกับคู่หูเพื่อน

« เกม- นี่คือการประมวลผลที่สร้างสรรค์ของความประทับใจที่มีประสบการณ์ ผสมผสานและสร้างความเป็นจริงใหม่จากพวกเขาที่ตอบสนองความต้องการและความโน้มเอียงของเด็กเอง” (L. S. Vygotsky)

ยิ่งเด็กโต การสังเกตโลกรอบตัวเขาสมบูรณ์มากขึ้นเท่าใด เกมของเขาก็จะยิ่งสมบูรณ์มากขึ้นเท่านั้น นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง L. S. Rubinshtein กล่าวว่าในกระบวนการเล่น เด็กไม่เพียงแต่กลับชาติมาเกิดในบุคลิกภาพของคนอื่นเท่านั้น แต่ยังเข้าสู่บทบาท ขยาย เสริมคุณค่า พัฒนาตนเองให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นักจิตวิทยาเชื่อว่าเกมสวมบทบาทเป็นรูปแบบสูงสุดของการพัฒนาการเล่นของเด็ก ในวัยก่อนเรียนจะทำหน้าที่เป็นกิจกรรมชั้นนำ

พล็อต - เกมเล่นตามบทบาทมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาจิตใจของเด็กพวกเขาพัฒนาความสนใจความจำโดยพลการ กฎที่บังคับเมื่อเล่นเกมจะปลูกฝังความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของเด็ก จำกัด ความหุนหันพลันแล่นของพวกเขาและด้วยเหตุนี้จึงนำไปสู่การก่อตัวของตัวละคร ในระหว่างเกมร่วมกับเพื่อนๆ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสื่อสาร ความสามารถในการคำนึงถึงความต้องการและการกระทำของผู้อื่น เพื่อปกป้องความคิดเห็นของพวกเขา ความสามารถในการยืนกรานด้วยตนเอง ตลอดจนร่วมกันสร้างและดำเนินการตามแผน การแสดงบทบาทต่าง ๆ เด็กเริ่มครอบคลุมทุกด้านของกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยพัฒนาความสามารถในการคิดของบุคคลเพื่อรับรู้มุมมองของคนอื่น

การเล่นเกมสวมบทบาท ทำความคุ้นเคยกับภาพบางอย่าง เด็กสร้างความประทับใจ คิดใหม่ และเปิดเผยสิ่งเหล่านั้น โดยตระหนักว่าสถานการณ์ของเกมเป็นจินตนาการ เด็ก ๆ ยังคงมีประสบการณ์กับความรู้สึกและประสบการณ์ที่แท้จริง และด้วยเหตุนี้เองจึงทำให้โลกภายในของพวกเขาสมบูรณ์ขึ้น

เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมีลักษณะเป็นหัวข้อใหม่ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่ได้รับขณะอ่านนิยาย เรื่องสำหรับผู้ใหญ่ ดูรายการทีวี ฯลฯ คุณลักษณะเฉพาะในการแสดงบทบาทการกระทำของเกมคือการสร้างความสัมพันธ์ของผู้คนในกระบวนการทำงานขึ้นใหม่ เด็กในวัยนี้เริ่มเข้าใจว่าในการทำงานส่วนรวมจำเป็นต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกันเอาใจใส่และมีน้ำใจ อย่างไรก็ตาม ในเกมเราสามารถสังเกตการสำแดงด้านลบในชีวิตของเราได้ เนื้อหาของเกมสะท้อนทัศนคติของเด็กที่มีต่อความเป็นจริงรอบตัวเขา เราสามารถสังเกตได้ว่าในขณะที่เล่นเป็นแม่-ลูกสาว “แม่” คนหนึ่งจะตะโกนใส่ลูกๆ ตลอดเวลา สอนพวกเขา อีกคนจะลองสวมชุด ส่วนคนที่สามจะดูแลลูก อ่านนิทานให้พวกเขาฟัง ฯลฯ ด้วยเกมดังกล่าว เด็กแสดงให้เห็นว่าจากเขาถือว่าความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่เป็นความสัมพันธ์หลัก และพฤติกรรมที่เขาเลือกเป็นแบบอย่างของพฤติกรรมและการเลียนแบบ เมื่อสังเกตการเล่นของเด็ก เราสามารถสรุปบางอย่างเกี่ยวกับลักษณะพัฒนาการและสภาพจิตใจของเด็ก เกี่ยวกับความรู้สึก อารมณ์ และอารมณ์ของเขาได้ ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะแสดงทัศนคติของพวกเขาต่อโลกรอบตัวพวกเขา - ในเกมที่เด็กได้รับพลังซึ่งถูกลิดรอนในโลกแห่งความเป็นจริง ดูเด็กเล่น คุณจะเห็นความกลัว ความเจ็บปวด ความแค้น ซึ่งด้วยเหตุผลบางอย่างเขาไม่สามารถหรือไม่ต้องการแสดงให้ผู้ใหญ่เห็น บ่อยครั้ง โดยไม่รู้ว่าจะสัมพันธ์กับสถานการณ์อย่างไร เด็กเล่นสถานการณ์นี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า พยายามรับเอาเอง ด้วยความช่วยเหลือของเกมนี้ คุณสามารถโน้มน้าวทัศนคติของทารก ต่อสู้กับความกลัว เอาชนะความไม่มั่นคง ครูควรคำนึงถึงสิ่งนี้เพื่อกำหนดทิศทางของเกมไปในทิศทางที่ถูกต้องในเวลา เด็กวัยนี้ชอบเล่นด้วยกัน อย่างไรก็ตามประสบการณ์ชีวิตเพียงเล็กน้อยการขาดความมั่นคงในการแสดงความรู้สึกทางศีลธรรมความสามารถในการพัฒนาไม่เพียงพอในการละทิ้งความปรารถนาความสนใจในความโปรดปรานของผู้อื่นบางครั้งก็นำไปสู่การล่มสลายของเกมไปสู่การทำลายผู้ติดต่อที่เป็นมิตร ในการเป็นผู้นำเกม ครูไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กเลือกสิ่งที่น่าสนใจที่สุดจากข้อเสนอมากมาย แต่ยังสอนให้พวกเขาเคารพความตั้งใจของกันและกัน เอาใจใส่เพื่อนฝูงด้วย

งานของนักการศึกษาในการทำงานกับเด็กอายุ 5 ปีคือการถ่ายทอดพฤติกรรมการเล่นบทบาทสมมติที่ซับซ้อนมากขึ้นในเกม: เพื่อสร้างความสามารถในการเปลี่ยนพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติตามบทบาทที่แตกต่างกันของพันธมิตร ความสามารถในการเปลี่ยนบทบาทการเล่นและกำหนดบทบาทใหม่สำหรับพันธมิตรในกระบวนการปรับใช้เกม ทักษะเหล่านี้เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาการเล่นร่วมกับเพื่อนๆ อย่างสร้างสรรค์และประสานกันในอนาคต ซึ่งให้ความยืดหยุ่นในพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติของเด็ก

สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้หาบทบาทที่เหมาะกับตัวเองซึ่งมีความหมายกับบทบาทของเพื่อนที่เขาอยากเล่นด้วย และด้วยเหตุนี้ จึงต้องสอนให้เด็กเปลี่ยนบทบาทที่รับได้เป็นบทบาทใหม่ . โดยปกตินักการศึกษาจะไม่ตั้งตัวเองเป็นงานพิเศษของทักษะดังกล่าวในเด็กโดยมุ่งเน้นที่การเพิ่มคุณค่าให้กับเนื้อหาของการเล่นของเด็ก ครูเลือกหัวข้อเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ในชีวิตจริงและจัดระเบียบเกมตามพล็อตที่วางแผนไว้ล่วงหน้า ครูพยายามที่จะรวมผู้เข้าร่วมในเกมให้มากที่สุดเท่าที่เขาวางแผนไว้สำหรับบทบาทในโครงเรื่อง แต่ละคนจะได้รับมอบหมายการกระทำที่กำหนดโดยบทบาทในเกม นักการศึกษาพยายามฆ่าจิตวิญญาณของเกมเป็นกิจกรรมฟรี เด็ก ๆ ที่เชื่อฟังคำสั่งของนักการศึกษากลายเป็นวัตถุที่มีอิทธิพลของเขา เกมดังกล่าว ยกเว้นการสรุปความรู้เกี่ยวกับ (ที่ทำการไปรษณีย์ การก่อสร้าง ร้านค้า ฯลฯ) ไม่ได้พัฒนาอะไรในตัวเด็ก (ทั้งความสามารถในการเชื่อมโยงการกระทำการแสดงบทบาทสมมติอย่างอิสระกับการกระทำของพันธมิตร เชื่อมต่อกับเกมของพวกเขา หรือความสามารถในการเปลี่ยนบทบาทระหว่างเกม)

จะพัฒนาทักษะเหล่านี้ในเด็กได้อย่างไร? การแก้ปัญหานี้เป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับเด็ก ในเกมร่วมกันของนักการศึกษาและเด็กก่อนวัยเรียน โดยที่ผู้ใหญ่ไม่ใช่ผู้นำและผู้ประเมิน แต่เป็นผู้เข้าร่วม หุ้นส่วนของเด็ก ในกระบวนการสร้างสรรค์นี้ เกมจะต้องเปิดเผยในลักษณะพิเศษเพื่อให้เด็ก "เปิด" ความจำเป็นในการเชื่อมโยงบทบาทของเขากับบทบาทอื่น ๆ รวมถึงความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนบทบาทในเกมเพื่อพัฒนาพล็อตที่น่าสนใจ สิ่งนี้เป็นไปได้หากครูมีคุณสมบัติตรงตามเงื่อนไขสองประการ:

1. การใช้โครงแบบหลายอักขระที่มีโครงสร้างบทบาทเฉพาะ โดยที่บทบาทใดบทบาทหนึ่งรวมอยู่ในการเชื่อมโยงโดยตรงกับบทบาทอื่นๆ ทั้งหมด

2. ปฏิเสธที่จะจับคู่จำนวนตัวละคร (บทบาท) ในเนื้อเรื่องกับจำนวนผู้เข้าร่วมในเกมอย่างไม่น่าสงสัย: ควรมีตัวละครในเนื้อเรื่องมากกว่าผู้เข้าร่วม

มาดูโครงสร้างของแปลงกันดีกว่า หัวข้อใดๆ ที่น่าสนใจสำหรับเด็กที่ครูต้องการใช้ในเกมสามารถนำเสนอในลักษณะที่บทบาทหนึ่ง (บทบาทหลัก) เกี่ยวข้องโดยตรงกับบทบาทอื่นๆ อีกหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับทรงกลมความหมายเดียวกัน องค์ประกอบที่เป็นไปได้ของบทบาทอยู่ในรูปแบบของ "พุ่มไม้":

→ บทเพิ่มเติม 1 (กิจกรรม 1)↓

บทบาทหลัก → บทบาทรอง 2 (กิจกรรม 2)↓

→ บทเพิ่มเติม 3 (กิจกรรม 3)↓

→ บทบาทหลัก 2 (แนะนำในตอนท้ายของเกม)↕

ตัวอย่างเช่น ลองสวมบทบาท "พุ่มไม้" สำหรับเกมสวมบทบาท "Steamboat Ride":

→ ผู้โดยสาร↓

กัปตัน → กะลาสี↓

→ นักดำน้ำ↓

→ กัปตันเรืออีกลำ (แนะนำตอนท้ายเกม)↕

หากเพื่อใช้ธีมที่สมจริงในเกม นักการศึกษาจะต้องคิดเกี่ยวกับวิธีสร้าง "พุ่มไม้" ที่เป็นไปได้ของบทบาท จากนั้นโครงเรื่องในเทพนิยายก็มีโครงสร้างบทบาทดังกล่าวอยู่แล้ว (ตัวละครหลักของเทพนิยายมักจะโต้ตอบกัน ตามลำดับกับตัวละครอื่น ๆ ); พวกเขายังสามารถใช้เป็นฐานสำหรับเล่นกับเด็ก ตัวอย่างเช่น:

→ แม่เลี้ยง↓

ซินเดอเรลล่า → นางฟ้า↓

→ เจ้าชาย↓

รูปแบบข้างต้นจะช่วยให้นักการศึกษาปรับใช้เกมร่วมกับเด็กได้ อย่างไรก็ตาม แม้ว่านักการศึกษาจะวางแผนเรื่องใดๆ ก็ตาม สำหรับเด็กแล้ว การแสดงควรดูเหมือนด้นสด ซึ่งเป็นคำแนะนำที่น่าสนใจระหว่างเกมโดยคู่ครองที่เป็นผู้ใหญ่

พิจารณาว่าคุณสามารถจัดเกมร่วมกับเด็กโดยเฉพาะได้อย่างไร ขอแนะนำให้เริ่มทำงานกับเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล เวลาที่เหมาะสมที่สุดคือช่วงเช้าและเย็น เมื่อมีเด็กในกลุ่มน้อย และครูสามารถอุทิศเวลา 7-10 นาทีให้กับเด็กได้

ในระยะแรก เกมมีโครงสร้างเพื่อให้เด็กมีบทบาทหลักในโครงเรื่อง ผู้ใหญ่จะเปลี่ยนบทบาทระหว่างเกมตามลำดับ ครูไม่ได้บอกเด็กเกี่ยวกับพล็อตล่วงหน้า แต่เริ่มเกมทันทีโดยเสนอบทบาทหลักโดยเน้นที่หัวข้อที่ดึงดูดเด็ก ตัวอย่างเช่น เด็กชายชอบเล่น "คนขับรถ" ครูเสนอเขา:“ Vasya มาเล่นกับคุณกันเถอะ ที่นี่เราจะมีรถ คุณจะเป็นคนขับหรือไม่? และฉันเป็นผู้โดยสาร ระหว่างการเดินทาง เขาได้พัฒนาบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติกับ "คนขับ" จากนั้นจึงเสนอเหตุการณ์ต่อไปนี้ที่ต้องใช้ตัวละครใหม่: "เอาละ ดูเหมือนเราจะฝ่าไฟแดงแล้วตำรวจ หยุดเรา ตอนนี้ฉันกำลังจะเป็นตำรวจ” หลังจากชี้แจงสถานการณ์กับ "ตำรวจ" แล้ว คุณสามารถเข้าสู่เหตุการณ์ที่สามที่ต้องมีลักษณะเป็นตัวละครอื่น: "เอาละ อีกคนกำลังขับรถอยู่ข้างรถของคุณ - รถบรรทุก ตอนนี้ฉันเป็นคนขับรถบรรทุก รถของฉันเสียกระทันหัน ฉันกำลังส่งสัญญาณให้คุณหยุดและช่วยแก้ไข!" เป็นต้น

หากเด็กมีข้อเสนอแนะของตนเองในระหว่างเกม จำเป็นต้องยอมรับและใช้คำแนะนำเหล่านั้น รวมถึงคำแนะนำในโครงร่างทั่วไปของโครงเรื่อง

เมื่อเล่นกับเด็ก ครูจะใช้ของเล่นให้น้อยที่สุดเพื่อที่พฤติกรรมต่างๆ กับพวกเขาจะไม่หันเหความสนใจจากการโต้ตอบแบบสวมบทบาท

ครูไม่ได้มีโอกาสที่แท้จริงในการเล่นกับเด็กแต่ละคนเสมอไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องสามารถครอบคลุมเด็กหลายคนพร้อมกันด้วยอิทธิพลทางรูปแบบ - ในการเล่นกับกลุ่มย่อยขนาดเล็ก บทบาทในเกมเปลี่ยนไปในลักษณะเดียวกับการแนะนำสถานการณ์เรื่องราวใหม่

การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในเกมนั้นดำเนินการโดยครูตามคำขอของพวกเขาเท่านั้น นอกจากนี้ เด็กควรมีอิสระอย่างเต็มที่ในการ "ออกจากเกม" หากเกมกับครูไม่ดึงดูดใจเด็ก ก็ไม่มีประโยชน์ที่จะเล่นต่อ เนื่องจากในกรณีนี้ เกมดังกล่าวกลายเป็นกิจกรรมบังคับไปแล้ว นักการศึกษาไม่ได้ "กำหนด" แต่เสนอบทบาทนี้หรือบทบาทนั้นให้กับเด็ก ๆ ในเกมซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่เป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน

ปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวในกิจกรรมการเล่นมีส่วนทำให้เกิดความเป็นอิสระของกิจกรรมของเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนมีรสนิยมในการพัฒนาพล็อตแบบไดนามิกในระหว่างเกมโดยรวมตัวละครใหม่และเปลี่ยนบทบาทของเกมภายในขอบเขตความหมายเฉพาะ ในเกม เด็กๆ จะได้เรียนรู้การสร้างแบบจำลองการสนทนาสวมบทบาทกับคู่หู คู่หูกับของเล่น กับคู่หูในจินตนาการ เช่น สร้างความสัมพันธ์แบบสวมบทบาทที่หลากหลายในเกม ทั้งหมดนี้เตรียมความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมไปสู่การสร้างร่วมกันของแผนการเกมใหม่ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

โดยสรุป ฉันขอเสนอเกมสองสามเกมที่คุณสามารถเล่นกับนักเรียนของคุณได้:

ของเล่นคุณหมอ

เป้า: สอนให้เด็กรู้จักวิธีดูแลคนป่วยและใช้เครื่องมือทางการแพทย์ ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความใส่ใจ ความอ่อนไหว ขยายคำศัพท์: แนะนำแนวคิดของ "โรงพยาบาล", "ป่วย", "การรักษา", "ยา", "อุณหภูมิ", "โรงพยาบาล" .

อุปกรณ์: ตุ๊กตา, สัตว์ของเล่น, เครื่องมือแพทย์: เทอร์โมมิเตอร์, เข็มฉีดยา, ยาเม็ด, ช้อน, กล้องส่องกล้อง, สำลี, กระปุกยา, ผ้าพันแผล, เสื้อคลุมและหมวกสำหรับแพทย์

อายุ : 3–7 ปี.

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเสนอให้เล่น เลือกหมอและพยาบาล เด็กที่เหลือรับตุ๊กตาสัตว์และมาที่คลินิกเพื่อนัดพบแพทย์ ผู้ป่วยโรคต่างๆ ไปพบแพทย์: หมีปวดฟันเพราะกินของหวานเยอะ ตัวตลกมีตุ่มที่หน้าผาก ตุ๊กตามาช่าเอานิ้วจิ้มที่ประตู ฯลฯ เราระบุการกระทำ: แพทย์ ตรวจสอบผู้ป่วย กำหนดการรักษาให้กับเขา และพยาบาลปฏิบัติตามคำแนะนำของเขา ผู้ป่วยบางรายต้องรักษาตัวในโรงพยาบาล เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสสามารถเลือกผู้เชี่ยวชาญได้หลายคน เช่น นักบำบัดโรค จักษุแพทย์ ศัลยแพทย์ และแพทย์อื่นๆ ที่เด็กรู้จัก เมื่อไปถึงแผนกต้อนรับ ของเล่นบอกเหตุผลที่พวกเขาไปหาหมอ ครูพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าสามารถหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้หรือไม่ บอกว่าคุณต้องดูแลสุขภาพมากขึ้น ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะดูวิธีที่แพทย์ปฏิบัติต่อผู้ป่วย ทำแผล วัดอุณหภูมิ ครูประเมินว่าเด็กสื่อสารกันอย่างไรเตือนว่าของเล่นที่กู้คืนอย่าลืมขอบคุณแพทย์สำหรับความช่วยเหลือที่มีให้

สร้างบ้าน

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพการก่อสร้าง ให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของผู้สร้าง สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสร้างอาคารที่มีโครงสร้างเรียบง่าย ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีม ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะของงานผู้สร้าง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "อาคาร", "ช่างก่ออิฐ", "ปั้นจั่น", "ช่างก่อสร้าง", "ช่างปั้นจั่น", "ช่างไม้", "ช่างเชื่อม", "วัสดุก่อสร้าง"

อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่, รถยนต์, เครน, ของเล่นสำหรับเล่นกับอาคาร, รูปภาพของคนในอาชีพก่อสร้าง: ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, ช่างปั้นจั่น, คนขับรถ ฯลฯ

อายุ : 3–7 ปี.

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเชื้อเชิญให้เด็กเดาปริศนา: “ป้อมปืนแบบไหนที่ยืนอยู่และมีไฟที่หน้าต่าง? เราอาศัยอยู่ในหอคอยนี้และเรียกว่า ... ? (บ้าน)". ครูเสนอให้เด็กๆ สร้างบ้านขนาดใหญ่และกว้างขวางที่มีของเล่นอาศัยอยู่ เด็ก ๆ จำได้ว่าอาชีพการก่อสร้างคืออะไรผู้คนทำอะไรในไซต์ก่อสร้าง พวกเขาดูรูปช่างก่อสร้างและพูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ของตน จากนั้นลูกๆ ก็ตกลงที่จะสร้างบ้าน มีการกระจายบทบาทระหว่างเด็ก: บางคนเป็นผู้สร้าง พวกเขาสร้างบ้าน คนอื่นๆ เป็นคนขับรถ ส่งวัสดุก่อสร้างไปยังไซต์ก่อสร้าง เด็กคนหนึ่งเป็นพนักงานขับรถเครน ในระหว่างการก่อสร้างควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก บ้านพร้อมอยู่และผู้อยู่อาศัยใหม่สามารถย้ายเข้าได้ เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง

เที่ยวสนุก

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพขับรถ ปลูกฝังความเคารพในอาชีพนี้ ขยายคำศัพท์ เด็ก.

อุปกรณ์: รถบัสที่ทำจากเก้าอี้, พวงมาลัย, หมวกคนขับ, ปั๊ม

อายุ : 4-5 ปี

ความคืบหน้าของเกม:

ครูชวนเด็กๆ ไปเที่ยวสนุกโดยรถประจำทาง มีการเลือกคนขับรถบัสการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คนขับควรทำบนท้องถนนควรใช้เครื่องมืออะไรกับเขาในกรณีที่รถเสีย ผู้โดยสารรวบรวมสิ่งของจำเป็นบนท้องถนน ครูเตือนว่าคุณต้องปฏิบัติตามกฎของถนนและทุกคนก็เข้าสู่ถนน บนถนน คุณสามารถอ่านบทกวี ร้องเพลงโปรดของคุณ รถบัสหยุด ผู้โดยสารได้พักผ่อน และคนขับจะตรวจสอบสภาพของรถ ซ่อมแซมหากจำเป็น ในขณะที่เกมดำเนินไปเรื่อย ๆ จะมีการแนะนำตัวละครใหม่