Задачи:
Развивающие:
Развивать умение выделять величину предметов;
Развивать умение составлять узор путем комбинирования цвета и формы;
Развивать внимание, логику мышления, память;
Развивать мелкую моторику рук
Образовательные:
Закреплять умение сравнивать и обобщать, составлять целое из 8-9 частей;
Закреплять умение различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;
- закреплять умение оперировать цифрами 1, 3.
Материал: макет дома, дидактическая игра «В гостях у сказки» (разрезные части); цифры 1, 3 на каждого ребенка, 2 полоски (длинная, короткая) на каждого ребенка; музыкальные инструменты - бубен, дудочка, колокольчик; рисунок по сказке «Колобок», дидактическая игра «Сложи узор»; маски-медведи.
Ход досуга:
Воспитатель предлагает сесть детям в поезд и отправиться в путешествие в лес.
Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят,
Везут они по сказкам компанию ребят.
1 остановка: Наш поезд остановился. Посмотрите, сколько всего домов стоит.
На опушке? (Один дом.) Кто найдет цифру 1 и поставит рядом с домиком? Правильно, Саша: Эта цифра-единица. Видишь, как она гордится. А ты знаешь, почему? Начинает счет всему. Ребята, а сколько окошек в домике?
(Дети считают окна, пользуются указательными и обобщающими жестами.) Кто найдет цифру 3? Да, Ева, это тройка. Тройка - третий из значков, состоит из двух крючков. Кто же здесь живет?
Соберите из разрезных частей картинку, и узнаете к кому вы приехали.
Дети собирают из частей картинку «Три медведя». А теперь мне хочется
Узнать, кто из вас внимательный? Давайте поиграем: я буду задавать вопросы, а вы будете поднимать цифру -правильный ответ.
Игра «Не зевай, верно цифру поднимай»
Сколько в домике жило медведей? (Три.)
Сколько стульчиков сломала Маша? (Один.)
Сколько кроватей было в доме? (Три.)
Вы на славу потрудились, а теперь поиграем. (Дети одевают маски.)
Физкультминутка (с музыкальными инструментами)
Михайло Иваныч, большой медведь,
Очень любил в лесу попеть.
Да-да, да-да, очень любил в лесу попеть. (Костя ударяет в бубен, изображает медведя.)
Мишутка шалить готов весь день, Мишутке резвиться совсем не лень.
Да-да, да-да, ему резвиться совсем не лень. (Вика играет на дудочке, изображает Мишутку.)
Настасья Петровна, Мишуткина мама,
Ищет малину в лесу упрямо.
Да-да, да-да, ищет малину в лесу упрямо. (Гриша играет на маракасе.)
А Мишка-Мишутка любит мед,
Его кормят малиной, а он ревет.
Ай-ай, ай-ай, его кормят малиной, а он ревет.
(Камила звонит в колокольчик, изображает Мишутку.)
2 остановка: Нас встречает новая героиня из сказки.
Соберите из разрезных частей картинку. Вспомните, куда торопилась
Красная Шапочка? (к бабушке) Что несла она в корзинке? (пирожки и горшочек масла). Как мы можем помочь Красной Шапочке попасть в домик бабушки быстрее волка? (Укажем ей короткую дорогу.)
Игровое упражнение «Сравни полоски по длине»
Дети прикладывают полоски рядом, подравнивают с левого края, показывают где длинная, где короткая. Красная Шапочка благодарит детей.
Пальчиковая игра «Пирожки»
Я купила масло, сахар и муку,
Полкило изюма, пачку творогу. (Дети поочередно загибают пальчики, перечисляя продукты.)
Пирожки пеку, пеку.
Всех друзей я в гости жду. (Дети имитируют лепку пирожков. Ладони вперед,
Имитируем движения, подзывающие гостей.)
3 остановка: отгадайте загадку и вы узнаете, в гости к какой сказке мы пришли.
Эта девочка пирожки пекла,
Эта девочка хитростью взяла.
В коробе спряталась; Мишке невдомек.
Кто ему наказывал не трогать пирожок? (Маша.)
Дети составляют картинку из частей. Воспитатель задает вопросы.
Куда понес медведь пирожки? (Машиным дедушке и бабушке.)
Где он шел? (По лесу.)
Воспитатель: «Шел он мимо елок, торопился. Маша наказала медведю не останавливаться».
Дидактическая игра «Сложи узор», дидактическое упражнение «Сложи елочку из кубиков». Детям предлагается карточка «Елочка», кубики, разграниченные на 2 цвета: желтый и синий.
Воспитатель:
Катя, у тебя 4 кубика. Соединив два синих маленьких треугольника, у тебя получится нижняя часть елочки, соединив два других- верхняя ее часть. Вспомните, как из двух маленьких треугольников получить один большой: нужно соединить вместе прямые стороны треугольников. Дети выполняют задание (кто быстро справился с заданием, получает два дополнительных кубика).
4 остановка: Воспитатель предлагает составить картинку из частей. Задает вопросы: Как называется эта сказка? («Колобок») Почему колобок смог укатиться? (он шарообразный). Да, он шарообразный, у него нет уголков. А у какой фигуры кроме круга тоже нет уголков? (У овала.)
Игра «С кем встречался колобок»
Посмотрите на картинку, перечислите всех героев этой сказки. (Дети перечисляют героев.)
Сколько их всего? (С колобком - пять.)
Каким по счету встретился заяц? (Первым.) Волк? (Вторым.) Медведь? (Третьим.) А кого он встретил четвертым, последним? (Лису.)
Физкультминутка
Колобок, румяный бок,
Прыгал тропкой- скок-поскок (прыжки на месте).
Эй, дружочек мой, Косой
Поиграй-ка ты со мной (повороты в стороны)
Раз, два, три, четыре, пять,
Где тебе меня догнать? (бег на месте)
Колобок, румяный бок,
Прыгал тропкой- скок- поскок (прыжки на месте)
Из кустов на встречу- волк, (поднять руки перед собой, раздвинуть пальцы)
В колобках он знает толк (грозить пальцем).
Этой летнею порой поиграй- ка ты со мной (повороты в стороны)
Топай правою ногой, топай левою ногой… (движения по тексту)
Ну а я, бегу домой (бег на месте).
Наш поезд отправляется в обратный путь. Воспитатель просит детей занять места. Дети отвечают на вопросы.
С героями каких сказок вы встречались?
Какие цифры мы выбирали, отвечая на вопросы про трех медведей?
Как сравнивали полоски по длине?
Из чего складывали узор «Елочка?»
Понравилось путешествие по сказкам? Что особенно запомнилось?
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Комитет по образованию Администрации г. Подольск Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 4 «Рябинушка» Сценарий математического развлечения в средней группе «Путешествие с Неделькой». Выполнила: воспитатель средней группы Соболева Оксана Леонидовна г. Подольск 2014 год 0
2 Сценарий математического развлечения в средней группе «Путешествие с Неделькой». Цель математического развлечения выявить уровень освоения материала по формированию элементарных математических представлений детьми средней группы. Этот конспект развивает внимание, мышление, память. Расширяет пространственное представление. Совершенствуются двигательные навыки. Зал красиво украшен: на стене, как оформление, радуга и солнце; шарики; геометрические фигуры. В стороне стоят три стола с дидактическим материалом для игр. Под музыку входят дети и рассаживаются на стульчики. Возле стульчиков, на полу возле каждого стульчика лежат смайлики с грустным и веселым выражением лица (на каждого ребенка). Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, теплый ветерок, Здравствуй солнечный денек, Здравствуй, утро, Здравствуй день, Нам здороваться не лень! Дети хором здороваются. Воспитатель: Все сегодня проснулись в хорошем настроении? А это мы сейчас проверим. Возле ваших стульчиков лежат смешные рожицы, выберите ту, которая подходит под ваше настроение. А теперь давайте улыбнемся друг другу и начнем на праздник математики. В зал входит Неделька с цветиком-семицветиком и читает стихотворение, дотрагиваясь до каждого лепестка: В понедельник я стирала, Пол во вторник подметала! В среду я пекла калач, Весь четверг играла в мяч. Чашки в пятницу помыла, 1
3 А в субботу торт купила. Всех друзей на день рожденья, Позвала я в воскресенье! Ой, куда это я попала? Неделька: Здравствуйте ребята. Меня зовут Неделька. Заблудилась я опять. Воспитатель: А что случилось? Неделька: В воскресенье у меня день рожденье, но я никак не могу туда попасть. Воспитатель: Почему? Неделька: Чтобы туда попасть, нужно выполнить задания по дням недели, которые записаны на лепестках цветика-семицветика А у меня совсем ничего не получается. Ребята, а вы знаете дни недели? Воспитатель: Какой сегодня день недели? А завтра? Какой день недели был вчера? Неделька: Какие молодцы! Вот кто мне поможет выполнить эти сложные задания. Поможете! Дети: Да! Воспитатель: Хорошо! Давай нам Неделька первое задание. 1 лепесток 1 день недели понедельник (обозначить это с детьми). «Найди свою цифру» Дети строятся в шеренгу и производят расчет на 1,2,3,4,5. На полу разложены цифры от 1 до 5. «Поднимите руку первые номера. и т.д.». По команде ребята находят ту цифру, которая соответствует его порядковому номеру и садится на корточки возле нее. Неделька: Какие молодцы! Как они хорошо выполнили задание. Воспитатель: Тогда, Неделька, отрывай второй лепесток. Второй день недели как называется? 2
4 2 лепесток. «Составь картинку». На 3-х столах лежат образцы картинок по которым нужно составить рисунок из блоков Дьенеша. Дети рассчитываются на 1,2,3 и делятся на три команды. Неделька: И с этим заданием ребята справились. Сама я бы никогда не сумела. А сколько же еще лепестков осталось? Посчитаем? Дети считают до 5 и в обратном порядке. Неделька отрывает 3 лепесток обозначается, что третий день недели среда середина. Неделька играет с детьми в игру «Логические концовки». У цапли ноги длинные, а у утки. Арбуз большой, а яблоко.. Шарф узкий, а плед. Грузовая машина высокая, а гоночная Если стол выше стула, то стул.. Если права рука справа, то левая.. Если сестра старше брата, то брат. Неделька: Молодцы! Да они у вас все знают. Устали? Мы проделали половину пути, а теперь пора отдохнуть. Встали возле стульчиков и слушаем меня внимательно, показываем то, что я буду называть: Это правая рука, это правая нога, Это левая рука, это левая нога. 3
5 Это правое плечо, это левое плечо И еще. Воспитатель: Отдохнули? Молодцы, а теперь пора за работу. Неделька передает воспитателю 4 лепесток 4 день недели, четверг. Игра «Волшебная резинка». Игра проводится с помощью канцелярских резиночек надевая их на большой и указательные пальцы рук, образовывать разные геометрические фигуры. Дети выполняют задания на слух, называя каждую полученную фигуру. Воспитатель: Неделька, справляются наши ребята? Неделька: Молодцы! И откуда они все это знают? Неделька: Отрываю пятый лепесток. Это какой день недели? А который он по счету? 5 лепесток: Игра «Королевство кривых зеркал». Воспитатель предлагает детям карточки с треугольниками и измененными фигурами (любые комбинации с изменением цвета и величины треугольников) дети должны подойти к «кривому зеркалу» и описать произошедшие изменения с геометрической фигурой, отмечая форму, размер, цвет. Например: Я гулял по комнате кривых зеркал (показывается карточка с маленьким зеленым треугольником). У меня изменился цвет, а все остальное нет; у меня изменился размер, а все остальное нет и т.д. Дети выполняют ходьбу между «зеркалами» медленным шагом, врассыпную. Ходьба выполняется с высоким подниманием колен нужно стараться не наталкиваться друг на друга. Неделька: Ребята, вы молодцы. Выполнили такое трудное задание, а теперь давай сядем на свои стульчики и посмотрим что же написано на шестом лепестке какой это день недели? Какой цвет у лепестка? Что про него вы можете еще сказать? Воспитатель: Что же за задание на шестом лепестке? Пальчиковая гимнастика «Десять пальцев». Выполняется стоя возле стульчиков. Десять пальцев у меня, показываем пальцы. 4
6 Сколько же умею я!!! Если хочешь покажу И про это расскажу. Кулаки могу сжимать, сжимаем и разжимаем кулачки. А потом их открывать. Я могу переплести, А могу и спрятать Полетать могу пустить, А потом и падать. А потом сложу тихонько На коленках, как котенка. перекрещиваем пальцы заводим за спину вытягиваем руки вверх наклоняемся до пола складываем руки лодочкой вкладываем одну в другую. Неделька: Ребята, посмотрите, у меня остался последний лепесток! А какого он цвета? Давайте вспомним, какого цвета были другие лепестки? Сколько всего лепестков было? Что нам напоминают все эти цвета, если их расположить друг за другом? Дети: Радугу. Неделька: Правильно. А меня как зовут? Дети: Неделька. Воспитатель: Сколько дней в неделе? Дети считают. Воспитатель: Сколько цветов у радуги? Дети считают и сравнивают. Неделька: На седьмом лепестке необычное задание воскресное. Под радугой надо найти необычный предмет, а в нем будут подарки за ваши старания и умения. Вы мне очень помогли. Послушайте еще раз стихотворение, про меня. (Неделька читает стихотворение с которым входила в зал). Спасибо вам за помощь, я вовремя успела на день рождение. Неделька прощается и уходит. Воспитатель подводит итог развлечению. Дети вспоминают, с какими заданиями им пришлось столкнуться в этом путешествии. Под веселую музыку дети выходят из зала. 5
7 Литература: 1. «Математика в движении»(средняя группа); Н.В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. 2. «Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет»; Т.В. Калинина, С.В. Николаева, О.В. Павлова, И.Г. Смирнова. 3. Интернет-ресурсы. 6
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе на тему: «Маленькие математики» Образовательные области: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических
Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Спасем нашу Дружбу» Цель: закрепить элементарные математические представления; воспитывать
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района Санкт Петербурга Непосредственно образовательная деятельность по математике в средней
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 12 г. Пугачева Саратовской области» старшая группа воспитатель: Шашлова Т.Н. 2016 г. Конспект Организованной образовательной деятельности
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на планету Математика». Подготовила воспитатель подготовительной
Конспект НОД по математике в подготовительной группе на тему: «Математическое путешествие» 1 Цели занятия: Обобщить знания, полученные в течение года. Программное содержание: Воспитательные задачи: Воспитывать
Фролова Татьяна Борисовна воспитатель МАДОУ «Д/С КВ «Радуга» г. Югорск, ХМАО Югра КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ГБОУ СОШ пос. Просвет СП «Детский сад «Мишутка» Конспект досуга на тему: «Математический КВН» для подготовительных групп 9, 14, 7 Подготовили воспитатели подготовительных групп. пгт Рощинский Цели: Воспитывать
Конспект Занятия по математике в подготовительной группе. «В гостях у Винни-Пуха.» Воспитатель: Иванова С.Е. Ноябрь 2013г. Интеграция образовательных областей: познание; речевое развитие. Образовательные
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 1 «Образовательный центр» имени героя Советского Союза Ганюшина П.М. с. Сергиевск муниципального
Воспитатель: Дубинина Н.Н. Дата проведения: 20.01.2016 г. Конспект открытой организованной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе «Путешествие в математическое
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида 43» Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект открытого итогового просмотра НОД «Пираты Карибского моря» (подготовительная к школе группа) Воспитатель
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка - детский сад 60 Красносельского района Санкт-Петербурга Конспект занятия по математике для детей подготовительной
Конспект НОД по математике в старшей группе на тему: «Счёт до 8» - «Путешествие в королевство Математики» Автор занятия: воспитатель МБДОУ «Радуга» станицы Гиагинской Синюта Е.В. Цели: 1.Закрепить представление
МКДОУ ЦРР - д/c 10 «Сказка» Конспект практического занятия (для родительского собрания) в старшей группе 4 «Белочка» Подготовила: О.В.Воробьёва - воспитатель 1 кат. Дата проведения: март 2016г. Форма проведения:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 43 города Липецка. Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических
План тематической недели в МДОУ «Детский сад 210» «Неделя математики» Дни недели понедель ник вторник группа 4 младшая Занимательн «Весёлый счёт» «Чудесный мешочек» среда Игры-шутки математическ «чудесный
Старшая группа 5 НОД по ФЭМП. Воспитатель Саушкина Ирина Евгеньевна Конспект НОД в старшей группе по ФЭМП Задачи: Образовательные: Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закрепить
Конспект урока математики в 1 классе. Учитель О.Н.Китаева Тема урока: «Закрепление знаний об изученных числах». Тип урока. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Цель урока. Закрепление знаний
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Программное
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - «Детский сад 149» Конспект открытой образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений
Конспект образовательной деятельности Образовательная область «Познание». Тема: «Путешествие в страну Играндию» Возрастная группа: 2 младшая Подготовила: Николаевна Тимофеева Светлана воспитатель МДОБУ
Конспект ОД по развитию математических представлений в подготовительной группе «Путешествие по стране Математике» Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного
Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад комбинированного вида 145» г. Оренбурга Конспект образовательной деятельности по развитию речи Тема «Заучивание стихотворения
Конспект специально организованной деятельности Тема: «Путешествие в страну вежливых слов» 2 младшая группа. Образовательные области: Социально-коммуникативное и художественно- эстетическое развитие. Воспитатель:
Багаутдинова Галия Закиевна Конспект открытого занятия по ФЭМП «В гости к Смешарикам» в средней группе с использованием ИКТ И. О. О.: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Задачи:
Конспект занятия по теме «Осень», «Деревья» с детьми средней группы. Автор: воспитатель МДОБУ «Детский сад 3 Лесозаводского городского округа» Баева Ольга Александровна. Цель: Закрепление представлений
Администрация Волжского района муниципального образования «Город Саратов» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 243 «Апельсин» Конспект Непосредственной
Святенко Елена Александровна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 78 городского округа Самара КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 3 с. Бехтеевка Корочанского района Белгородской области» КОНСПЕКТ непосредственно-образовательной деятельности
ООД по ФЭМП подготовительная к школе группа Путешествие в сказку Цели занятия: Образовательные задачи: Закреплять умения называть числа в прямом и обратном порядке, находить место натурального числа в
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Математическое королевство» Программное содержание: Закрепление понятий право, лево, между, впереди, сзади Закреплять знания о геометрических фигурах, складывать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 17 Конспект занятия по физической культуре в подготовительной к школе группе Путешествие в страну «Кругляндию» - страну
Конспект непосредственно- образовательной деятельности в подготовительной группе по формированию математических представление с учётом ФГОС «Математическое путешествие». Программное содержание: 1.Упражнять
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 326 Тема: «Практическое употребление предлога «под» на лексическом материале темы «Мебель». Конспект непосредственной образовательной деятельности
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр Развития Ребенка детский сад «Россиянка» НОД На тему: «Дружба живет среди нас» Составитель: Воспитатель 1 категории гр. 7: Александрова
НОД по математике в средней группе «Путешествие в сказочную страну фигур» Голикова Оксана Александровна I квалификационная категория Воспитатель МБДОУ 5 «Улыбка» 2014год. Программные задачи: закреплять
Конспект занятия во второй младшей группе по ознакомлению с окружающем миром «Космическое путешествие». Цель: - познакомить детей с космосом - расширить знания о жизни в космосе, о звездах, луне, о солнце.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Приключение звездочки» (математика + аппликация) Воспитатель старшей группы Титкова Елена Петровна Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,
День рожденья у Колобка. КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА Воспитатели: Шулитенкова Н.В. Объезчикова Н.М. Бондарева С.В. Симанова Л.А. Учитель-логопед:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 23 КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ) Подготовила
КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Игра - путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения. Составитель воспитатель:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 63» г. Находка. Конспект утренней гимнастики по физическому развитию для детей 2 младшей группы по теме: «Ребята спешат на помощь
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 46 Конспект непосредственно
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Бакирова Лениза Голусовна воспитатель Шатунова Лейсан Голусовна воспитатель МАДОУ «Детский сад 95 «Балкыш» г. Набережные Челны, Республика Татарстан КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Цель: Закреплять знания детей о месяцах года, о частях суток. Развивать логическое мышление. Тренировать умение видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, определять пространственное расположение предметов. Учить детей согласованным действиям при решении поставленных задач.
Материал. Игрушки: Винни-Пух, Тигра, Ослик Иа, поросёнок Пятачок. Пять стрелок, пять бумажных кругов со знаком «?». Плоскостные геометрические фигуры, карточки с логическими заданиями, набор счётных палочек, рисунки предметов составленных из геометрических фигур, цветная бумага, клей, ножницы, листы бумаги, воздушные шары на каждого ребёнка.
Ход досуга.
Дети входят в групповую комнату. Звучит фрагмент аудиозаписи песенки Винни-Пуха из мультфильма:
Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро!
Тарам-тарам, парам-парам,
На то оно и утро!
Воспитатель: Дети, кто пел эту весёлую песенку?
Дети: Эту песню пел Винни-Пух!
Воспитатель: О каком времени суток говорится в песне? А какая у нас сейчас часть суток?
Дети: Утро!
Вос-ль: Следом за утром приходит …
Дети: День!
Вос-ль: Я сейчас вам загадаю загадки, а вы мне ответите, про какую часть суток в них говорится:
1.Что за гость, что прогоняет ночь-прочь? (Утро).
2.Солнце ярко встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются. (Утро).
3. Старенькая бабушка
Всю землю покрывалом укрыла,
Спать уложила.
Как её зовут? (Ночь)
4. Сестра к брату в гости идёт,
А он от неё прячется
Как их зовут?(День и ночь).
Давайте мы сейчас тоже пойдём в гости.
А теперь помогите мне рассказать одну историю про Винни-Пуха. Для этого нужно внимательно слушать и правильно отвечать на вопросы.
«Однажды Винни-Пух пригласил в гости своих друзей: Пятачка Иа, кролика и Тигру. Ребята давайте посчитаем сколько друзей пришло к Винни-Пуху?»
Дети считают приглашённых в гости .
Воспитатель: А что они принесли с собой?
Дети: 3 шарика, 5 цветов, горшочек с мёдом.
Вос-ль: Нас тоже пригласили в гости.(проводится физкультминутка )
«Шёл король по лесу, по лесу
Нашёл себе принцессу, принцессу,
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем
Ещё разок попрыгаем, попрыгаем
Ручками похлопаем, похлопаем
И ножками потопаем, потопаем».
Вос-ль: Ребята смотрите какой-то свёрток, давайте посмотрим? Да, это же карта, которая показывает по какому нам пути надо идти.
Вос-ль: Дети какая эта цифра(1). Да она же находится на нашем домике.
Какая цифра потерялась? Ребята назовите соседей эту цифру?
Дети отвечают на вопросы. Задания выполняются три раза.
Вос-ль: Молодцы аккуратно прошли. Вот мы и подошли к цифре 2.
Ребята, на картинке со знаком «?» находится задание, которое нам необходимо выполнить.
1. Какая игрушка находится в правом верхнем углу?
2. В верхнем левом углу?
3. Какая игрушка посередине?
4. Сверху от неё?
5. С право от неё?
6. Под ней?
7. Слева от неё?
8. В нижнем левом углу?
9. В правом нижнем углу?
Дети отвечают на вопросы.
Вос-ль: Теперь идём по стрелочке по цифре 3. Но тут тоже какое-то задание слушайте внимательно. Надо пройти только по зелёным треугольникам. Понятно?
Дети выполняют задание.
Вос-ль: Вот мы и пришли, поворачиваем круг с цифрой 3. Ребята перед нами карточки и вы должны мне ответить из каких геометрических фигур они составлены.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Надо поработать с палочками?
1. Взял треугольник и квадрат
Из них построил домик
И этому я очень рад:
Теперь живёттам гномик.
2. Я взял три треугольника и палочку.
Их положил легонько я
И получил вдруг ёлочку.
Дети выполняют задание на ковре.
Физминутка: Ветер дует нам в лицо
Покачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
Вос-ль: Ну что немного отдохнули, пойдёмте дальше. Но тут тоже полоса препятствий: перешагиваем через ручеёк. Оказались на полянке, и нашли волшебный цветок. А в цветке какая-то цифра?
Дети отвечают на вопрос воспитателя (цифра 5).
Вос-ль: Да, тут же задание и приглашение. Ребята, нас приглашаютв гости игрушки, давайте с вами сделаем из геометрических фигур воздушные шары.
Дети: Садятся за столы и под аудио запись выполняют аппликацию «Воздушные шары»
Вос-ль: Но в сказке всегда происходят чудеса. Ребята смотрите, появился домик, давайте постучим и узнаем, кто в домике живёт.
Дети стучат в домик. Открываются ставенки, появляются куклы, мишки дети дарят им свои шары, а игрушки дарят им настоящие шары. Дети танцуют под аудио запись с шарами и игрушками.
Этот досуг провожу в апреле; он помогает провести мониторинг усвоенного материала, закрепить его и развлечь детей.
Использование игрушек-марионеток из шаров и кубиков, анимационных картинок в презнтации повышает интерес детей. Получается то к чему мы стремимся - "обучение с увлечением"
Дети гордятся, что помогли Клоуну запомнить правила счета.
Создает и прекрасный эмоциональный настрой, дружеское, теплое общение и прощальная песенка.
Я постоянно использую ее, меняя игрушки (Зайка, Медвежонок).
Иногда прощаемся без игрушек, гладим друга - то я им ладошки, то они мне.
Такие приемы создают доброжелательную, доверительную обстановку на любом занятии. Попробуйте. Успехов вам коллеги
Скачать:
Предварительный просмотр:
Математический досуг в средней группе
«На арене Математического цирка»
Составила и провела
Андрияненкова Алла Васильевна
Цель:
Закрепить пройденный материал (счет в пределах 5-10; образование и преобразование фигур, длина, ширина, цвет, простейший алгоритм действий).
Развлечь детей.
Ход
Приход цирковых артистов:
Клоун - марионетка – Здравствуйте, дети начинаем волшебное, цирковое математическое представление.
Я – известный дрессировщик. Похлопайте мне (кланяется.)
Познакомимся. Подходит к каждому, дети называют свое имя, а клоун свое –Бим.
На арене дрессированная гусеница (марионетка). Из чего она сделана? (из разноцветных шаров. Называют цвета.)
Сколько их? ( сосчитывают отдельные цвета, а затем все шарики).
Гусеница подпрыгивает дети считают (задания разные – младшие много, один, два, три; средние – в пределах 5) .
Гусеница «кланяется» и «уходит».
АППЛОДИСМЕНТЫ
На арене дрессированная сороконожка (марионетка). Из чего она сделана? (из разноцветных кубиков. Называют цвета.)
Сколько их? (сосчитывают отдельные цвета и все кубы).
Клоун Бим: Я - великий математик. Даже сороконожку научил считать.
На полу разложены цветы и сороконожка их «считает, ошибаясь».
Дети замечают ошибки, объясняют правила счета, показывают верный счет
(1.нельзя пропускать предмет. 2.Нельзя дважды указывать на один и тот же предмет).
Клоун Бим: По волшебным дорожкам отправимся на арену, где выступают дрессированные геометрические фигуры. Мальчики идут по широкой, но короткой дорожке, а девочки – по узкой, но длинной дорожке.
Садятся на стулья. Перед ними экран. На слайдах по очереди появляются геометрические фигуры. Дети называют их и обговаривают их признаки.
Затем появляется ежик.
Он хочет составить из 2 квадратов прямоугольник. Проверьте у себя на планшетке и скажите ежику, получится или нет. Ежик сдвигает квадраты и составляет прямоугольник. Ежик благодарит детей.
Таким же образом помогают улитке составить из двух треугольников квадрат. Благодарит детей.
Клоун Бим: А я покажу вам фокус: составлю квадрат из палочек, а теперь быстро преобразую его в треугольник, убрав только 1 полочку. Раз, два, три – готово. Попробуйте повторить, только не забудьте наклонить две боковые палочки.
Прощается песенкой и поглаживанием по ладошкам:
Попрощаемся с тобой крошечка
Я поглажу тебя по ладошечке.
(Каждого гладит по ладошкам)
Лилия Хайрутдинова
Математический праздник в средней группе «Мы дружим с цифрой Пять»
Цели праздника : систематизировать представления детей в математическом образовании и развитии; доставить детям радость от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности; проявлять находчивость, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.
Задачи :
1) Развивать мыслительные операции, внимание, речь.
2) Закрепить умение решать и отгадывать несложные математические задачи-загадки .
3) Воспитывать интерес и желание участвовать в празднике .
Сценарий праздника
Ведущий : Здравствуйте, дорогие гости! Здравствуйте ребята! Как приятно видеть вас, таких нарядных и веселых. Наш праздник называется «Мы дружим с цифрой пять » . Интересно, почему он так называется?
Дети высказываются
Ведущий : Теперь понятно : праздник называется так потому, что мы узнали числа и цифры до пяти , умеем пересчитывать предметы, расставлять цифры по порядку . Ну что ж, пора принимать гостей.
Под звуки музыки в зал важно входит Царица, одетая в длинное сверкающее платье. На голове у нее корона.
Царица : Здравствуйте ребята! Я пришла к вам на праздник . Вы узнали меня? Я – Царица Математика ! Как вы думаете, кто живет в моем царстве?
Дети высказываются
Царица : Вы пришли на математический праздник . Значит, вы любите математику и все знаете про числа и цифры ? Сейчас мы это проверим. (Проходит вдоль сидящих детей, читает стихотворения-загадки.)
На длинной ножке
Застыв до поры,
Отдыхает палочка
После игры. Что это?
Дети. Один, единица.
В школе есть такая птица :
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаетесь домой. Что это?
Дети. Двойка.
Ну-ка, сколько здесь ребят
На горке катается?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
Сколько всего ребят?
Дети. Четверо, четыре ребенка.
Четверо ребят
В одной шубе сидят,
А пятый в шубенке
Стоит в сторонке. Что это?
Дети. Рука в варежке, пять пальцев .
Царица (выходит в середину зала, говорит и держится величественно) . С вами можно дружить , вы настоящие математики . Мне нужна ваша помощь. (Садится на трон) . Я решила навести порядок в своем математическом царстве . Повелела построить дом для чисел и разместить их в этом доме по заслугам и порядку. Вот какой построили архитекторы!
Царица хлопает в ладоши. Помощники снимают покрывало (или раздвигают занавес) . Перед детьми возникает дом из картона с окошками.
Внизу кармашки с цифрами . Цифры от одного до пяти расположены в неправильном порядке.
Царица. Проверьте, все ли цифры здесь от одного до пяти? (выслушивает ответы детей. Если дети не догадались, что цифры стоят в беспорядке . Царица задает наводящий вопрос : правильно ли цифры стоят ? Указывает на двух трех детей и просит навести порядок.)
Дети расставляют цифры правильно от одного до пяти.
Царица поощряет правильный ответ и снова хлопает в ладоши. В тронный зал входит Саша. На нем шапочка с цифрой «три» , надетая так, что цифра не видна .
Царица. Кто ты?
Саша. Я Ваш подданный Царица Математика .
Царица. Повелеваю, загадай ребятам загадку : пусть они догадаются, как тебя зовут
Ежик раз по лесу шел,
На обед грибы нашел :
Два – под березой,
Один – у осины.
Сколько их будет
В плетенной корзине?
Дети. Три гриба, это число «три» .
(Саша поворачивает шапочку так, чтобы была видна цифра три )
Царица. Молодцы, ребята! Отгадали загадку. А сейчас помогите ему найти свою цифру и свой этаж .
Дети охотно откликаются на просьбу, показывают окошко, помогают найти цифру «три» из тех, что помещены в нижней части ширмы. Показывают третье окошко, прикрепляют около него цифру .
Царица. Молодцы, справились и я приглашаю вас на танец.
Звучит музыка. Саша приглашает на танец Царицу. Дети встают со стульев и танцую вместе с Царицей. Смолкает музыка. Саша провожает Царицу к трону. Дети присаживаются на стульчики.
Царица. (отдышавшись после танца) . Ну что ж, пусть следующий войдет в тронный зал. (Хлопает в ладоши) .
Входит Карина. На ней шапочка с цифрой «два» . Шапочка надета так, что цифра не видна .
Царица. Ты кто?
Карина. Я - ваша подданная Царица Математика .
Царица. Расскажи про себя, а ребята пусть догадаются, как тебя зовут.
Карина. встает так, чтобы цифра «два» на ее шапочке была хорошо видна Царице и не видна детям.
Он учится наоборот
На математике поет ,
На пении ворон считает,
А на труде стихи читает,
И получает круглый год
Пятерки, но наоборот!
Дети. Это двойка, цифра «два» .
Карина. (поворачивает шапочку) . Правильно, я цифра «два» .
Ведущий. Отгадали цифру «два» , молодцы. Попробуйте отгадать еще одну загадку.
Две полоски на снегу
Оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой,
А они опять со мной .
Дети. Лыжи.
Ведущий. Вот еще одна загадка. Двое глядят, двое слушают.
Дети. Глаза и уши.
Царица. Вот какие молодцы. Можете помочь цифре два найти свой этаж .
Дети находят цифру «два» , прикрепляют ее к окошку на втором этаже.
Ведущий. Ваше величество, позвольте цифре «два» выбрать песню, которую дети споют для вас. (Вынимает из кармана карточки, на которых написаны названия песен) .
Царица. Пусть прозвучит вот эта песня. (выбирает одну карточку) .
Звучит музыка, все поют. Музыка смолкает. Ребенок, изображающий цифру «два» и все дети присаживаются на стульчики.
Царица. пригласите в тронный зал следующего.
Даша. Я – ваша подданная Царица Математика .
Царица. Я узнала тебя. Но не называй своего имени!
Ведущий. Пусть ребята догадаются, как тебя зовут. Они такие умные и находчивые – умеют отгадывать любые математические загадки . Попробуй для них выбрать загадку потруднее.
Я рисую кошкин дом :
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки в домике у кошки.
Ведущий. Это мудреная загадка, ребята попробуйте отгадать.
Дети. Четыре окошка, это число четыре.
Даша. Правильно, я – число четыре, а вот моя цифра . (поворачивает шапочку) .
Ведущий. Ребята, мы помогли цифрам «три» и «два» найти свои этажи. Давайте цифре «четыре» тоже поможем найти ее этаж и прикрепить к окошку цифру .
Дети выполняют просьбу.
Ведущий. Давайте сейчас все вместе споем песенку. Ваше величество, позвольте ребятам спеть песенку.
Царица. разрешаю, спойте.
Все вместе поют песенку.
Царица. кто ждет в приемной, пусть войдет в тронный зал. (хлопает в ладоши) .
Заходит Лейла. Шапочка с цифрой «один» повернута от зрителей.
Царица. Кто ты?
Ведущий. Подожди, подожди. Не называй себя. Загадай ребятам загадку, они сразу догадаются, кто ты.
Лейла. Я похожа на крючок иль обломанный сучок.
Дети. Один, единица.
Лейла. Правильно, я число «один» . (поворачивает шапочку) .
Ведущий. Ребята вы же умеете отгадывать загадки? Тогда слушайте.
У него одна нога, да и та без башмака. (Гриб) .
Зимой и летом одним цветом. (Елка) .
Не живой но я шагаю,
Землю рыть я помогаю,
Вместо тысячи лопат
Я один работать рад. (Экскаватор) .
Царица. Молодцы ребята! А теперь помогите цифре один найти ее окошко.
Дети помогают найти цифру и прикрепить ее к окошку. Садятся все на стульчики.
Царица. все этажи заполнены, все числа заняли все этажи.
Ведущий. Ваше величество, не велите казнить, велите слово молвить. Позвольте напомнить – одно окошко пустует, не хватает одного жильца.
Царица. чей же домик пуст?
Дети. Не хватает числа «пять » .
Царица. странно, «пять » такое ответственное число, все делает вовремя и аккуратно. Недаром я приказала в школе за отличную работу всегда ставить…
Ведущий и дети. Пять .
В зал вбегает Влад, в его руке мешок.
Влад. Ребята, а вы знаете, кто я?
Дети. Пять .
Ведущий. А откуда вы знаете?
Дети высказываются.
Влад. Давайте поиграем в прятки! (рассказывает считалку, затем ему на глаза надевают повязку)
Раз, два, три, четыре, пять .
Будем в прятки мы играть.
Небо, звезды, луг, цветы –
Я вожу – уходишь ты.
Дети играют под музыку. Затем музыка стихает. Вновь меняется состав играющих. Приглашает третью подгруппу детей . Они становятся в круг, Владу снова закрывают глаза повязкой. Он читает стихотворение.
Мы делили апельсин, много нас, а он один.
Эта долька – для ежа, эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят, эта долька – для котят,
Эта долька для бобра. А для волка кожура!
Он сердит на нас. Беда! Разбегайтесь кто куда!
Дети разбегаются, Влад их ищет. Звучит музыка, потом замолкает. Влад снимает с глаз повязку, устало опускает руки. Подвигает мешок ближе к Царице.
Влад. Позвольте мне наградить победителей математического праздника .
Царица. ты хорошо придумал, что принес подарки детям. Они это заслужили.
Ведущий. Давайте вместе подсчитаем у кого сколько очков накопилось в «Математической копилке » .
Подсчитываем очки, Влад раздает подарки. Влад показывает, что мешок пуст. Ведущий приносит Царице коробку.
Царица. у меня приготовлены подарки для тех кто загадывал загадки и для тех кто их отгадывал, для тех кто пел и танцевал.
Ведущий. Сегодня все пели и танцевали, загадывали и отгадывали загадки.
Царица. правильно, значит подарки сегодня получат все. Особенно хорошо сегодня потрудились наши «цифры » и было бы не справедливо оставить их без подарков.
«цифры » подходят к Царице за подарками.
Царица. у меня приготовлен еще один подарок, один для всех. (передает пирог с изображенными цифрами ) .
Царица. Наш праздник закончился , мне очень жаль и мне пора возвращаться в свою сказку. До свидания, до новых встреч.
Дети провожают Царицу, машут ей рукой.
