إعداد: المعلمة ناتاليا ألكساندروفنا كافيلينا ص. سمولينسك - ميزانية البلدية 2018 لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية "روضة "الديك"
الهدف: تطوير الكلام المتماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة بمساعدة اللوحات "القطط مع القطط" .
المهام البرمجية:
التعليمية:
- تجديد وتنشيط مفردات الأطفال
- تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية والمنزلية وأشبالها وموائلها
- تطوير القدرة على فحص الصورة بعناية
- استمر في تعليم الأطفال كيفية كتابة القصة بناءً على ذلك صورة المؤامرةفي تسلسل معين
- استخدام وسائل التجويد والتعبير في عملية الاتصال
- تطوير القدرة على تنسيق الكلمات في الجملة، وتشكيل صيغة الجمع والمفرد للأسماء التي تشير إلى الحيوانات الصغيرة.
التنموية:
- يتطور عند الأطفال: الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام
- القدرة على التوصل إلى الاستنتاجات والاستدلالات الأساسية.
- تطوير الكلام المتماسك وتنسيق الكلام مع الحركة.
التعليمية:
- تشجيع الأطفال على الإجابة على الأسئلة
- تنمية مشاعر التعاطف مع جميع الكائنات الحية، وتعليم كيفية التعامل مع الحيوانات بعناية؛ تنمية الاهتمام بفهم العالم من حولنا؛ تطوير القدرة على الاستماع إلى صديقك وعدم مقاطعته.
الأساليب والتقنيات:
البصري : النظر إلى اللوحة "القطط مع القطط" .
لفظيًا: محادثة مبنية على الصورة، والأسئلة.
عملي: تمارين اللعبة، رواية القصص من الصورة، مطابقة الحيوانات وأطفالها.
العمل الأولي: مراقبة القط والكلب في المنطقة روضة أطفال، كتابة قصة وصفية عن لعبة، محادثة "الحيوانات الأليفة هي أصدقائنا" ، النظر إلى الرسوم التوضيحية للبطاقات البريدية للحيوانات الأليفة، والنظر إلى اللوحة "كلب مع الجراء" ; ألعاب تعليمية "من يعيش أين" , "حيوان منزلي أو بري" , "كبير وصغير" ، قراءة الخيال V. Suteev "من قال مواء" ، س. مارشاك "بيت القطط" .
معدات المعلم: لوحة عرض مغناطيسية، قفاز كبير، لعبة طرية - قطة أم، قطة صغيرة، نموذج غابة ونموذج منزل، منديل، لوحة لـ S. Veretennikova "القطط مع القطط" , "الحيوانات الداجنة وصغارها" .
1. الجزء التمهيدي (تحفيزية، المرحلة التحضيرية- مقدمة عن الوضع)
يا رفاق، كل واحد منكم لديه أم أو أب أو أجداد أو أخ أو أخت. إنه كذلك؟ هل تحبهم؟ لماذا تحبهم؟
هل تعتقد أن الحيوانات يجب أن تكون محبوبة؟
ما هي أنواع الحيوانات هناك؟ (البرية والمحلية)
من لديه حيوانات في المنزل؟
هل انت تحبينه؟ (إجابات الأطفال)
أنا أيضًا أحب الحيوانات، الكبيرة والصغيرة جدًا! وأريد أن أحكي لكم قصة واحدة. هل تريد الاستماع؟ حتى هنا هو عليه. كنت أسير على طول الطريق، أمشي ببطء، وفجأة... (أخلع المنديل والقفاز تحته).
"أوه! أي نوع من الكوخ الصغير هذا؟
قفاز من جلد الغنم!
شخص ما يبكي.
ألا يجب أن تساعدونا أيها الأصدقاء؟
من يستطيع البكاء هناك؟ (إجابات الأطفال)
(أخرج القطة من قفازتي)
يا رفاق، من هو هذا؟
أتساءل لماذا تبكي القطة؟ اسأل القط ماذا حدث له؟
(الأطفال يطرحون سؤالاً)
يا رفاق، هل تريدون مساعدة القطة؟ هل تستطيع؟
1. الجزء الرئيسي (المرحلة الموضوعية النشطة)
تحديث المعرفة - لعبة تعليمية "ساعدني في العثور على أمي" .
توجد على الطاولة نماذج للغابة والمنزل، ويحتاج الأطفال إلى العثور على أم الحيوان الصغير ومطابقتها للنموذج الصحيح. (حيوان بري أو منزلي).
يا رفاق، من ترى هنا؟ كيف ستساعد القطة؟ (يتناوب الأطفال في أداء إحدى الألعاب - مطابقة الأم مع طفلها. يتم نطق الإجراءات بالكلمات: الكلب الأم لديه جرو صغير. هذا حيوان منزلي. دعنا نضعهم بالقرب من المنزل. الماعز لديها طفل، حيوان أليف، أيضًا إلى المنزل، البقرة لديها عجل، حيوان أليف، الثعلب لديه ثعلب صغير، يعيش في الغابة، فلنضعهم بالقرب من أشجار عيد الميلاد، حيوان بري، الذئب لديه شبل ذئب، حيوان بري ، تعيش في الغابة، وأنت أيتها القطة، لديك قطة أم، اذهبي، أيتها القطة، إلى المنزل.
يا رفاق، الآن دعونا نسترخي قليلاً!
تمرين جسدي.
الآن فتحت النافذة (اليدين إلى الجانب)
خرجت القطة على الحافة (يقلد مشية القطة الرشيقة)نظرت القطة للأعلى (ارجع رأسك وانظر للأعلى)نظرت القطة إلى الأسفل (اخفض رأسك، انظر للأسفل)وهنا التفتت إلى اليسار، (أدر رأسك إلى اليسار)
وشاهدت الذباب (أدر رأسه إلى اليمين)
امتدت وابتسمت وجلست على الحافة (الحركات وتعبيرات الوجه المناسبة)
يا رفاق، هل تمكنتم من مساعدة القطة؟ ما هي المعرفة التي كنت بحاجة إليها لهذا؟ أحسنت، لقد ساعدت القطة في العثور على أمها! والآن أود أن أقدم لكم عائلة صديقنا الجديد. اريد ان؟
(أضع صورة على السبورة "القطط مع القطط" .) - يا شباب من الذي يظهر في الصورة؟ (القطط والقطط)
ماذا يمكنك أن تسمي كل من يظهر في الصورة؟ (عائلة القطط)- يا رفاق، ألا ترغبون في التحول إلى قطط صغيرة الآن والاسترخاء قليلاً؟
تسجيل صوتي للقطة الأم.
إنها تشكرك على مساعدة قطتها.
هل تعرف ماذا تسألك؟ تطلب منك القطة الأم أن تتحدث عنها وعن قططها الصغيرة. ستكون مهتمة جدًا بسماع قصة عن عائلتها. حسنًا، ماذا عن جعل القطة الأم سعيدة؟ (نعم)
دعونا ننتبه إلى الصورة وننظر إليها بعناية. (أتوقف، والأطفال ينظرون).
اي قطة؟ (كبير، رقيق، جميل، ذو شارب، ذو فراء مخطط جميل).
ماذا تعمل القطه؟ (الكذب والراحة)
ما الاسم الذي يمكنك إعطاءه لقطتك؟ (موركا)- يا رفاق، دعونا نغمض أعيننا ونتخيل أننا نحمل قطة صغيرة بين ذراعينا، ونداعبها. ما هو شعورك؟ ماذا يحب؟ (صغير، ناعم، رقيق)
- كيف تتحدث القطط والقطط؟ (مواء مواء)
كيف يخرخرون؟ (مور – مور)
كم عدد القطط الصغيرة الموضحة في الصورة؟ (الردود الكورالية)
دعونا نعد معًا: قطة واحدة، اثنان، ثلاثة. القطة لديها ثلاث قطط. - ماذا تفعل هذه القطة؟ (يلعب بالكرات)
ما الاسم الذي يمكنك أن تعطيه؟ (فاسكا)
ماذا تفعل هذه القطة؟ (يفتقر إلى الحليب، يجلس بالقرب من صحن الحليب)
ما الاسم الذي سنعطيه؟ (زغب)
ماذا تفعل القطة الثالثة؟ (يرقد بجانب أمي، يستريح، يغفو)- دعونا نتوصل إلى اسم له؟ (سونيا)
أين هو بابا القط؟ دعونا معرفة أين يمكن أن يكون (ذهب للصيد، اختبأ في غرفة أخرى)
الآن فكر في المكان الذي يمكن أن تحصل فيه القطط على الكرات؟ (الجدة قامت بحياكة وشاح ونامت، وتدحرجت القطط بعيدًا)
ماذا ستقول للقطط عند عودتها؟ (يا لها من قطط مدللة، سأعاقبك، ولن أعطيك الحليب.
لكي تكون القصة المبنية على الصورة مثيرة للاهتمام، دون تكرار، يجب عليك أولاً أن تخبر كل شيء عن القطة، ثم كل شيء عن القطط الصغيرة، وأخيراً عما نراه حولنا. ما الكلمات التي يمكنك استخدامها لبدء القصة؟ (تظهر الصورة، الخ.)
يا جماعة أنا هبدأ القصة الأول وأنتم هكملوا.
تظهر اللوحة قطة مع قطط صغيرة. القطة كبيرة وجميلة ورقيقة. لديها آذان مدببة عيون خضراءوشارب طويل وفراء مخطط. القطة تستلقي على السجادة وتنظر إلى قططها الصغيرة.
من يريد الاستمرار ووصف القطط؟
يا رفاق، أي منكم يريد أن يخبر القطة الأم عن عائلتها، بالنظر إلى الصورة؟ سوف أساعدك. (يتناوب الأطفال في كتابة 3-4 قصص. أستمع إلى قصص الأطفال وأشجع محاولاتهم في السرد).
أحسنت!
تمرين اللعبة "اختر كلمات العمل"
يا رفاق، الآن أقترح عليكم الوقوف في دائرة. سوف أتناوب في رمي الكرة لك، وسوف تختار إجابات السؤال: "ماذا يمكن للقطط أن تفعل؟" الشخص الذي يمسك الكرة يعطي إجابة، على سبيل المثال: "يخدش" . سوف نلعب بهذه الطريقة حتى نتذكر كل ما يمكن أن تفعله القطة. القاعدة: لا تكرر إجابات الأطفال الآخرين.
3. الجزء الأخير (المرحلة التأملية - الفهم (النتيجة)
يا رفاق، هل أعجبكم درسنا؟
كيف ينبغي أن تُروى الصورة لجعل القصة مثيرة للاهتمام؟ أحسنت!
تسجيل صوتي للقطة الأم.
يا رفاق، انظروا من جاء إلينا! (أخرجه لعبه طريه- قطة من خلف اللوحة)
نعم، كانت قطتنا التي تظهر في الصورة هي التي جاءت لتشكرك على قصصك. ولم تأت بأقدام فارغة، بل بالكتب.
دعونا نشكر القطة الأم على الهدايا. (شكرًا لك!)
كما أحببت قصصك وقررت ترك الصورة في المجموعة حتى نهاية اليوم "القطط مع القطط" . ماذا لو أسعد أحدكم القطة بإخبارها كم هي جميلة وقططها الصغيرة؟
كريستينا شامونوفا
تطوير ملخص مباشر الأنشطة التعليميةبما في ذلك تصور الأطفال للأعمال الفنية. النظر إلى اللوحة« قطة مع قطط»
هدف: تطوير القدرة على بعناية يعتبرشخصيات القصة لوحات، والإجابة على الأسئلة حول محتواه.
مهام:
التعليمية:
تعلم تسمية الحيوانات وأطفالها، وعادات القطط، وما يمكن أن تفعله الحيوانات؛
تعليم الأطفال التأليف قصة مبنية على صورةوصياغة الإجابات على السؤال؛
استخدام وسائل التعبير التجويدي في عملية التواصل مع الأقران والكبار.
التنموية:
تنمية التفكير؛
يطور المهارات الإبداعيةفي الأطفال
التنشيط في الكلام بكلمات تدل على تصرفات الحيوان.
التعليمية:
تعزيز المساعدة المتبادلة؛
تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة؛
تنمية الاهتمام بالتعرف على العالم من حولنا.
عمل تمهيدي: قراءة قصائد عن الحيوانات الأليفة (قطة) ; غناء أغنية "القطة الرمادية"; قول الألغاز عن الحيوانات.
العمل الفردي: تعليم Oksana K. تسمية الحيوانات الصغيرة، وتعليم Egor E. كيفية ابتكار الأسماء القطط، علم آرثر ب. الحديث عن القطط.
عمل المفردات: ملتحي، مضحك، اللعب بالكرات، لعق الحليب، ربة منزل، الصيد.
العلاقة مع الأنواع الأخرى أنشطة: التطور المعرفي(FCCM، التطوير الفني والجمالي (الرسم، التطور الجسديوالتنمية الاجتماعية والتواصلية.
مادة تجريبية: تلوين« قطة مع قطط» , الصورالحيوانات وصغارها، أوراق عليها صور
القطط المرسومة.
مذكرة: الدهانات، الفرش، حوامل الفرشاة، المناديل، أكواب الشرب.
تحرك GCD
I. الأطفال، دعونا نلعب معك (الجمباز الاصبع)
دعونا نتخيل معًا أننا نزور الجدة فيدورا. نحن نلعب في الفناء وشخص ما رأى:
قطة ذات شارب
بقرة مقرن
الماعز الملتحي
كلب حقير
أصبع الصغير
دعونا نتذكر مرة أخرى من رأيناه يزور الجدة فيدورا.
ثانيا. لعبة تعليمية "الأم والأطفال".
(بواسطة صور)
ثالثا. النظر إلى اللوحة« قطة مع قطط» .
من هو في الصورة صورة? (قطة)
يا لها من قطة? (كبيرة، رقيقة، حنونة، جميلة)
ما هي القطط التي يحبونها؟? (صغير، رقيق، مضحك)
ماذا يفعل قطة? (الاستلقاء يستريح)
ما الاسم الذي يمكنني أن أعطيه قطة? (موركا)
ماذا تفعل هذه القطة؟ (يلعب بالكرات)
ما الاسم الذي يمكنك أن تعطيه؟ (فاسكا)
ماذا تفعل هذه القطة؟ (يرتشف الحليب)
ما الاسم الذي سنعطيه؟ (زغب)
ماذا تفعل القطة الثالثة؟ (يرقد بجانب أمي، يستريح معها)
دعونا نتوصل إلى اسم له؟ (سونيا)
ماذا يمكنك أن تسمي كل من تم تصويره؟ صورة? (عائلة القطط)
أين هو بابا القط؟ دعونا معرفة أين يمكن أن يكون (ذهب للصيد، اختبأ في غرفة أخرى)
الآن فكر في من يمكنه إحضار سلة من الكرات القطط? (ربة منزل، أم، جدة)
رابعا. دقيقة التربية البدنية.
هنا فتحت النافذة(اليدين إلى الجانب)
خرجت قطة على الحافة(يقلد مشية رشيقة القطط)
أنا نظرت القط في الطابق العلويبدا القط إلى أسفل
هنا استدرت إلى اليسار (أدر رأسي إلى اليسار،
شاهدت الذباب (أدر رأسه إلى اليمين)
امتدت وابتسمت وجلست على الحافة (اجلس)
خامسا التجميع قصة مبنية على صورة مؤامرة.
والآن سوف نتعلم التأليف قصص مبنية على صورة مؤامرةوفي المنزل أخبر الأمهات عن القط والقطط.
"على تظهر الصورة(قطة مع قطط) . القطة كبيرة...(رقيق، جميل). قريب منها… (ثلاث قطط). هم… (صغير، مضحك). اسم قطة واحدة هو (فاسكا). هو (يلعب بالكرات). القطة الأخرى إسمها... (زغب، وهو يلعق الحليب). القطة الثالثة اسمها... (سونيا). لقد حصلت بالفعل على قدر كاف من النوم و... (استلقي بجانب أمي). غادر بابا القط... (للصيد). أحضرت سلة من الكرات... (مضيفة). أحبها تلوين، لأن ظهرت القطط...(مضحك)».
والآن أيها الفتيات والفتيان، دعونا نغمض أعيننا ونترك أعيننا ترتاح. سوف نفكر في كيفية التأليف قصة عن القطة والقطط.
المعلم يستمع قصص الأطفالوتشجيع محاولاتهم سرد قصصي.
السادس. النشاط الإبداعي. بالاعتماد على عنوان: "ما هو مفقود من القطط?»
هيا نعطي صور قطة مع قطط صغيرة
سابعا. الحد الأدنى. انعكاس النشاط.
ماذا تعلمنا في الصف؟ (إجابة الأطفال)
عن من كانوا يتحدثون؟ قصص? (إجابة الأطفال)
ما أكثر ما تتذكره عن الدرس؟ (إجابة الأطفال)
وأريد أن أقول لك - شكرا لك! لقد حاولت جاهدة في الصف.
ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الكلام مع عناصر TRIZ لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية
موضوع:تجميع قصة بناءً على مؤامرة اللوحة "القط مع القطط الصغيرة".غاية:التطوير المنهجي لإجراء GCD على تطوير الكلام.
هدف: تنمية كلام الأطفال من خلال تعليم السرد الإبداعي بناءً على صورة حبكة.
مهام:- تطوير القدرة على فحص الشخصيات الموجودة في الصورة بعناية.
لتعليم الإجراءات العقلية التي تؤدي إلى إدراج الأشياء في الصورة، إلى تحويل الشخصية المحددة في الوقت المناسب.
تعزيز عناصر الإبداع عند محاولة فهم محتوى الصورة.
تدريب الأطفال على شرح العلاقات بين الأشياء الموضحة في الصورة.
تطوير التفكير المنطقي.
تنمية القدرة على اتباع قواعد اللعبة.
تعزيز ثقافة الحوار
الأساليب والتقنيات:مقدمة ل حالة اللعبة, التعبير الفني , أسئلة , رسائل , تحفيز للحوار , مقدمة شخصية اللعبة.
المواد والمعدات.
صورة الموضوع "قطة مع قطط صغيرة"، لوحة مغناطيسية، مغناطيس، كرة
أنواع أنشطة الأطفال: البحث والتعليم والألعاب.
تحرك GCD:
1. الجزء التنظيمي.
يقف الأطفال في دائرة ويقرأون قصيدة في الجوقة ممسكين بأيديهم.
نضع راحتنا معا
وعرضوا أن يكونوا أصدقاء مع بعضهم البعض
سوف نغني، نتدرب، نلعب،
لتكون لطيف. تصبح ذكية.
المعلم يسأل لغز:
عند العتبة يبكي، يخفي مخالبه،
سوف يدخل الغرفة بهدوء
سوف يخرخر ويغني.( قطة)
يفتح المعلم الصورة ويقدم
قم بتمارين الجمباز للعيون ثم انظر إلى الصورة:
الآن فتحت النافذة
خرجت القطة على الحافة
نظرت القطة للأعلى
نظرت القطة إلى الأسفل.
وهنا التفتت إلى اليسار،
شاهدت الذباب.
امتدت وابتسمت
وجلست على الحافة.
-انظر وأخبرني من الذي يظهر في الصورة؟
حدثنا عن القطة؟ كيف تبدو؟
والآن أغمض عينيك، وتقدم خطوة إلى الأمام وتخيل أننا دخلنا الصورة أنا وأنت. استمع إلى الأصوات التي تسمعها.( يقوم المعلم بتشغيل تسجيل صوتي لصرير القطط وخرخرة القطط) افتح عينيك. دعونا نرجع خطوة إلى الوراء ونترك الصورة. ماذا سمعت عندما دخلت الصورة؟
لعبة الكلمات بالكرة "ما يمكن أن تفعله القطة".
أيها الأطفال، أدعوكم للوقوف في دائرة. سأرمي الكرة وأطرح السؤال: "ماذا يمكن أن تفعل القطة؟" " ومن يمسكه يعطي إجابة مثلاً: "خدش". سوف نلعب بهذه الطريقة حتى نتذكر كل ما يمكن أن تفعله القطة. القاعدة: لا تكرر إجابات الأطفال الآخرين.
انظر إلى القطط. ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ما هم؟
كيف تختلف القطط عن بعضها البعض؟ ما هو المختلف عنهم؟
صحيح أنها تختلف في لون معطفهم.
وإلا كيف هم مختلفون؟
انظر ماذا تفعل كل قطة؟
كيف هي جميع القطط على حد سواء؟
القطط مختلفة جدا
دعونا نعطي ألقابًا للقطط والقطط الصغيرة حتى تتمكن من تخمين نوع شخصية القطة منها.
فيزمينوتكا
- القطط تنام على السجادة،
لا يريدون أن يستيقظوا
ينامون بهدوء، ظهرًا إلى ظهر،
ويخرخرون في نومهم.
وهنا استلقوا جميعًا على ظهورهم،
لقد أصبحوا شقيين
الكفوف يصل وكل شيء على التوالي ،
الجميع الخرخرة ولعب المزح.
وهنا يأتي الكلب الأشعث،
واسمه باربوس،
هل القطط تلعب هنا؟
سأخيف كل القطط-WOOF.
كيف يمكنك تسمية كل من يظهر في الصورة؟
أين هو بابا القط؟ دعونا معرفة أين يمكن أن يكون؟ الآن فكر في من يمكنه إحضار سلة من الكرات؟ ماذا ستقول للقطط والقطط الصغيرة عندما تعود؟
انعكاس النشاط.
أيها الأطفال، أقترح الوقوف في دائرة. وأنا نفسي سأقف في المركز. سأرمي الكرة وأطرح سؤالاً. الشخص الذي يمسكها يعطي الإجابة ويعيد الكرة إلي.
- ماذا درست اليوم؟
- من كانت القصص؟
- ما هي اللعبة التي أعجبتك أكثر؟
- ما هي المهمة التي كانت الأكثر صعوبة؟
(في وقت فراغهم في المساء، يقوم الأطفال بتأليف الألغاز الخاصة بهم حول القطط والقطط، والقوافي، والخروج بالقصص)
التعليمية: ممارسة حل الألغاز. تطوير القدرة على فحص الصورة بعناية وسبب محتواها (بمساعدة أسئلة المعلم). التدرب على اختيار الكلمات المتشابهة في المعنى؛ اختيار الكلمات التي تشير إلى تصرفات الأشياء.
تنموي: تنمية القدرة على تأليف قصة مفصلة من الصورة، بناءً على خطة، وتوضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات (الأصوات) و (ض)؛ تعلم كيفية التمييز بين هذه الأصوات عن طريق الأذن،
تربوياً: تنمية الأفكار الأخلاقية ومهارات التعاون والنشاط والمبادرة.
معدات:
لوحة "قطة مع قطط" ؛
لعبة هريرة؛
العمل الأولي: محادثة حول الحيوانات الأليفة.
اليوم سوف نتعلم كتابة قصة بناءً على صورة حيوان أليف. سوف تكتشف الحيوان الذي تتحدث عنه عندما تحل اللغز.
(يسأل المعلم لغزا).
أشعث،
شارب,
يشرب الحليب
يغني أغان.
ما الجواب الذي حصلت عليه؟ لذلك، سنكتب اليوم قصة عن قطة مع قطط صغيرة.
انظر إلى القطة. وصف لها مظهر. كيف تبدو؟ (كبير، رقيق). انظر إلى القطط. ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ما هم؟ (صغير ورقيق أيضًا). كيف تختلف القطط عن بعضها البعض؟ ما هو المختلف عنهم؟ (قطة واحدة حمراء والثانية سوداء والثالثة ملونة). هذا صحيح، فهي تختلف في لون المعطف. وإلا كيف هم مختلفون؟ انظر إلى ما تفعله كل قطة صغيرة (واحدة تلعب بالكرة، والثانية نائمة، والثالثة تلعق الحليب). كيف هي جميع القطط على حد سواء؟ (كلها صغيرة). القطط مختلفة جدا. دعنا نعطي ألقابًا للقطط والقطط الصغيرة حتى تتمكن من تخمين نوع شخصية القطة منها. القطة: (تقول الاسم) تلعب. وإلا كيف يمكنك أن تقول عنه؟ (يلعب، يقفز، يدحرج الكرة). القطة: (تقول اسمها) نائمة. وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ (النعاس، عيون مغلقة، يستريح). وهريرة اسمها : تلعق اللبن . وإلا كيف يمكنك أن تقول ذلك؟ (يشرب، يلعق، يأكل).
أدعوك للوقوف في دائرة. سوف أتناوب في رمي الكرة لك، وسوف تختار إجابات السؤال: "ماذا يمكن للقطط أن تفعل؟"
فيزمينوتكا
غسلت جميع القطط أقدامها:
هذا كل شيء، هذا كل شيء!
غسلنا آذاننا وغسلنا بطوننا:
هذا كل شيء، هذا كل شيء!
وبعد ذلك تعبوا
حلوة حلوة نامت:
هذا كل شيء، هذا كل شيء!
دعنا نعود إلى الصورة. استمع إلى المخطط التفصيلي لمساعدتك في كتابة القصة.
1. من الذي يظهر في الصورة؟ اين وقعت الحادثة؟
2. من يمكنه ترك سلة الكرات؟ وماذا حدث هنا؟
3. ماذا يمكن أن يحدث عندما يعود المالك؟
حاول أن تستخدم في القصة الكلمات والتعابير التي استخدمتها عند النظر إلى الصورة.
يدعو المعلم طفلين لقصة مشتركة ويدعوهما إلى الاتفاق على من سيبدأ القصة ومن سينتهي. وفي حالة الصعوبة يبدأ المعلم بنفسه في سرد القصة - الجمل الثلاث الأولى - أو يرويها كاملة. بعد أن يقوم ثلاثة أزواج من الأطفال بسرد القصة، يسأل المعلم إذا كانوا يحبون القصص.
"في أحد الأيام، وضعت الجدة سلة من الخيوط على كرسي وغادرت. كانت هناك قطة مستلقية على السجادة. كان لديها خمس قطط صغيرة. كل القطط مختلفة تمامًا. قطة صغيرة بيضاء بها بقع رمادية تنام على وسادة خضراء صغيرة ليست بعيدة من القطة الأم تلعب هريرة رمادية رقيقة مع القطة الحمراء التي تلعق الحليب، والأخرى البيضاء ذات البقع الرمادية والثانية الحمراء، وهي الأكثر شرًا، قفزت على الكرسي وطرقت سلة الخيوط. بدأت القطتان باللعب معهما وخلطتا كل شيء بهدوء."
المربي: الآن سوف نلعب لعبة "البعوض والدبابير". أيها الأطفال، دعونا نقسم إلى فريقين: البعوض والدبابير. البعوض يرن z-z-z-z، والدبابير تغني أغنيتها s-s-s-s. سأظهر بطاقة بها حشرة، هذا الأمر يصدر صوته الخاص. يُظهر المعلم بطاقات البعوض والدبابير بالتناوب. ثم يغمض الأطفال أعينهم، ويصدر أحد الأطفال صوتًا. الأطفال يخمنون من هو. ويكرر كلا الفريقين. دعونا نتذكر ما فعلناه اليوم.
