هدف:تنمية العمليات التطوعية والعقلية اللازمة لإتقان الأنشطة التعليمية بنجاح

مهام:

• تنمية الانتباه البصري والذاكرة البصرية واللمسية.
• تنمية المهارات الحركية الدقيقة وحساسية اللمس.
• تنمية المنطق والذاكرة والذكاء.
• تنمية الخيال.
• تنمية مهارات الاتصال.
• تعزيز ظهور الصداقات والشراكات في اللعبة.
• تنمية القدرة على رؤية الأمور الإيجابية في نفسك وفي الآخرين.
• تقليل أعراض العدوان.
• خلق إيجابية الخلفية العاطفية‎زيادة الثقة بالنفس.
• تنمية القدرة على التنظيم العاطفي الإرادي
• تخفيف التوتر النفسي والعاطفي، وخلق مشاعر إيجابية.

معدات:طاولة تفاعلية مكعبات نيكيتين (حسب عدد الأطفال)؛ بطاقات للعبة "البحث عن طريق الوصف"؛ لوحة ذكية للعبة "ما هو مفقود"؛ "سينسينو" بأشكال هندسية؛ الحامل الشفاف أوراق من الورق الملون، والمناديل، مناديل المراحيض("الألعاب النارية")؛ رمل مع ألعاب صغيرة. السجاد (يفضل)؛ 4 صور لبيوت بها قلاع (لكل مهمة).

التقدم المحرز في الفصل

عالم نفس تربوي:مرحبا يا شباب! اليوم لدينا رحلة ممتعة إلى بلد غير عادي. سأخبرك أيهما بعد قليل. أولا، دعونا نحيي بعضنا البعض. سوف نتحدث بلطف و كلمات لطيفةإلى جارك، وفي ضوء شمسنا مع الجميع كلمات طيبةسوف تظهر الأشعة.

الكلمات الطيبة ليست كسلا
كرر لنا طوال اليوم.
جاليا تبدو نظيفة
أليس هذا لطيفا؟
كم مرة اليوم ناستيا
هل قلت "مرحبا" لأصدقائك؟
ورجلنا الطيب أليكسي
شكرت أصدقائي على كل شيء.
شعب رائع
يعيش في روضة الأطفال!

الأطفال، قائلا كلمة طيبة، يرسمون أشعة الشمس على الطاولة التفاعلية.

أحسنت من كلمات جميلةوأصبحت روحي أكثر دفئا.
- إذن أدعوك إلى بلد اسمه "أستطيع أن أفعل أي شيء". هذا بلد غير عادي، والدخول فيه ليس بالأمر السهل. على طول الطريق، سيتعين علينا إكمال المهام الصعبة، لكنني آمل ألا نمانع في كل العقبات.

عالم نفس تربوي:أولاً، نحن بحاجة إلى تمهيد الطريق إلى بلد "أستطيع أن أفعل أي شيء"، وهو طريق ليس بسيطاً، ولكنه مطوي بطريقة معينة. كل واحد منكم لديه عينة على الطاولة، مع التركيز عليها، كل منها يضع طريقه الخاص .

الأطفال، مع التركيز على العينة المقترحة، يرسمون "مسار" مكعبات نيكيتين.

أحسنت!

أصوات الموسيقى "السحرية" (كلاسيكية للأطفال - "الفلوت السحري" لـ W. A. ​​Mozart)، يُفتح الستار. يرى الأطفال منازل مرسومة على الحامل؛ كل منزل به قلعة معلقة - إجمالي 3 منازل و"سينسينو" عمودي.

عالم نفس تربوي:حسنًا، نحن هنا في أرض "أستطيع أن أفعل أي شيء!" انظروا كم هو جميل هنا! هناك العديد من المنازل الرائعة هنا، ولكن لسبب ما جميعها مغلقة... يبدو أنني بدأت أفهم... لقد سحر الساحر الشرير قلعة كوديروفكين جميع منازل هذا البلد. ومن أجل تحريرهم من الوهم، نحتاج إلى التعامل مع المهام الصعبة. حسنًا يا رفاق، دعونا نساعد سكان الأرض السحرية "أستطيع أن أفعل أي شيء"؟
أطفال:نعم!

عالم نفس تربوي:ثم استمع إلى المهمة الأولى. سأصف الكائن، ويجب عليك تخمين نوع الكائن.

ألوان مائية زاهية ومتعددة الألوان (الدهانات) ؛
- رمادي، خجول، صغير (فأر)؛
- مستدير، حلو، كثير العصير (تفاحة)؛
- أحمر، ماكر، رقيق (الثعلب)؛
- الأصفر، البيضاوي، الحامض (الليمون)؛
- بني، حنف القدم، أخرق (الدب)؛
- أخضر، كثير العصير، طويل (خيار)؛
- الأصفر، القيقب، الخريف (ورقة)؛
- زجاج هش وشفاف (زجاج) ؛
- حاد، طويل، خشبي (قلم رصاص).

بعد كل كلمة خمنت، يعرض المعلم صورة مع هذا الكائن.

أحسنت! تمكنا من تحرير المنزل من الوهم وأكملنا المهمة!

يقوم المعلم بإزالة القفل من المنزل

عالم نفس تربوي:دعنا نذهب إلى المنزل التالي! لإزالة القفل منه، نحتاج إلى الذهاب إلى اللوحة. انظر ماذا ألعاب جميلةهنا.

لعبة "ما هو المفقود؟"

التقدم في اللعبة. يلفت المعلم الانتباه إلى الصور الموضحة على السبورة الذكية - الألعاب (5-6 قطع)، ويطلب من الأطفال أن يتذكروها. ثم يدعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة لعبة واحدة. يجب على الأطفال تسمية ما هو مفقود. ثم يقوم الطبيب النفسي بتبديل الألعاب الموجودة على السبورة، ويقوم الأطفال بتسمية ما تغير.

يا رفاق يقظون جدا! لقد تمكنا من إزالة قفل هذا المنزل أيضًا!

عالم نفس تربوي:المنزل التالي غير عادي. انه مثل برج طويل القامة (لعبة "سينسينو"). ومن أجل التعامل مع هذه القلعة، نحتاج إلى العثور على نفس الشيء عن طريق اللمس، والذي سيشير إلينا هذا البرج. إذا طلبت لعبة الروليت العثور على كلب، فيجب علينا العثور على الكلب.

قواعد اللعبة:

يتم وضع الرقائق المغناطيسية على مغناطيس الروليت الموجود في وسط الحامل، ويتم وضع الرقائق غير المغناطيسية في "ثقوب". يجب على اللاعب العثور على زوج لكل شريحة مغناطيسية في الثقوب عن طريق اللمس. يتم تحديد الشريحة التي تحتاج إلى العثور على زوج منها عن طريق اللمس باستخدام شريط قياس.
يبحث العديد من الأطفال عن طريق اللمس عن حيوان معين.

أحسنت، لقد تعاملت مع المهمة ببراعة وبسرعة!

عالم نفس تربوي:يا شباب هل تسمعون أحداً يبكي؟ أنظر، ساحر شرير قام بفصل الأطفال عن أمهاتهم. دعونا نساعدهم بسرعة على الاتصال.

يرسم الأطفال على حامل شفاف علامة على طول الخطوط المنقطة من الطفل إلى الأم.

عالم نفس تربوي:حسنًا، الآن أصبح الجميع هادئًا وسعيدًا! ويتم تحرير المنزل الأخير. ويمكننا أن نمدح أنفسنا بثقة. دعونا نقول بهدوء الكلمات "أنا"، "جدا"، "جيد".

عالم نفس تربوي:دعونا ننظم "أستطيع أن أفعل أي شيء" تكريما لتحرير المدينة! الألعاب النارية من المعالج الشرير.

يقوم الأطفال بتمزيق الورقة إلى قطع لعدة دقائق. بعد ذلك، يقوم كل طفل برمي قطعه - يصور ألعابه النارية، والباقي يصفق له

عالم نفس تربوي:لقد مررنا باختبارات صعبة ومثيرة للاهتمام، والآن يمكننا أن نقول لأنفسنا بثقة: "أستطيع أن أفعل أي شيء!" قرر سكان هذه المدينة أن يشكرونا وأعدوا لنا الهدايا التي يجب أن نجدها بأنفسنا.

"ابحث عن هدية في الرمال"

يذهب الأطفال إلى الطاولة بالرمل ويجدون في الرمال كرات زجاجية صغيرة تحقق أمنياتهم.

يتم تشغيل موسيقى ممتعة (كارونيش "المحيط")، يدعو المعلم النفسي الأطفال إلى اتخاذ وضع مريح على السجادة، ويمكنهم الاستلقاء وإغلاق أعينهم.
تمرين الاسترخاء "الحكاية الخيالية". يتحدث عالم النفس كلمات التمرين بصوت هادئ وهادئ.

عالم نفس تربوي:

سننشر أذرعنا، فنحن مثل الطيور.
نغمض أعيننا ونحلم بقصة خيالية..
ستظهر الكرة باللون الأزرق...
وميشوتاكا الصغيرة..
الشهر المشرق خلف الجبل،
وزهرة قرمزية..
وبتلاتها تداعبها الريح،
الزهرة تتمايل قليلا...
هذه هي الحكاية الخيالية التي يحلم بها الأطفال...
الأطفال يرتاحون...
الآن فتحت العيون والعضلات متوترة!
على الفور تشعر بالحيوية والقوة في الجسم!

رحلتنا تقترب من نهايتها

طقوس الوداع.

ينطق الأطفال الكلمات في جوقة ويؤدون الحركات:

دعونا نعانقك (عناق من الكتفين)
وسنرتفع فوق الأرض (ارفع يديك)
دعونا نوحد دفء القلوب (اليدين على الصدر)
وسنصبح شمساً واحدة (عقد اليدين)

عالم نفس تربوي:مع السلامة اراك مرة اخرى!

كتب مستخدمة

1. سوروكينا إل. التنمية الفكريةالأطفال 4-5 سنوات. ملحوظات دروس عملية- م: فلادوس، 2014 - 183 صفحة + قرص مضغوط.
2. خوخلايفا أو.في.مواد عملية للعمل مع الأطفال من سن 3 إلى 9 سنوات. ألعاب نفسية وتمارين وحكايات خرافية - م: سفر التكوين 2005. - 176 ص.
3. تشيرنيتسكايا إل.الألعاب النفسية والتدريبات في رياض الأطفال. - روستوف على نهر الدون، 2005.

الأهداف:

• تعزيز وعي الطفل بصفاته الإيجابية؛ التعبير عن الذات، وتحسين القدرة على التحدث أمام المجموعة؛
• تعليم الأطفال فهم أنفسهم ورغباتهم ومشاعرهم، الصفات الإيجابية;
• تطوير الوعي الذاتي.
• تطوير التواصل اللفظي وغير اللفظي؛
• تطوير المهارات الإبداعية والتفكير المنطقي والانتباه والذاكرة.
• تدريب المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
• بناء علاقات الثقة والقدرة على التعاون؛
• تخفيف التوتر الجسدي والعاطفي.

مواد:

• المرافقة الموسيقية "الطريق السحري"، "الحلم الغامض"؛
• الرمال الملونة
• ورق ابيضتنسيق A3 (حسب عدد الأطفال)؛
• العناصر الزخرفية: الخرز، الحصى، الأزرار، الأصداف؛
• أقلام ملونة وأقلام تحديد؛
• الورق (حسب عدد الأطفال) ؛
• الكرسي السحري.

التقدم المحرز في الفصل

لعبة - تحية "أنا هكذا اليوم..."

(المصدر - ج. ب. مونينا، إ. ك. ليوتوفا-روبرتس "ألعاب الترحيب للمزاج الجيد." - سانت بطرسبرغ: ريش، 2011)

يقف المشاركون في دائرة. يتناوب الجميع قائلين: "مرحبًا. "هذا ما أنا عليه اليوم" - ويظهر حالته بشكل غير لفظي. يقول باقي المستمعين: "مرحبًا" يقولون اسم السائق. ثم يكرر الجميع معًا اسم اللاعب الذي يحييهم ويقول: "إيجور هكذا اليوم" - بينما يحاول تقليد إيماءاته وتعبيرات وجهه بأكبر قدر ممكن من الدقة. تستمر اللعبة حتى يشارك جميع المستمعين. في النهاية، يتكاتف الجميع ويقولون في انسجام تام: "مرحبًا بالجميع!"

مهمة "اسمي غير العادي"

عالم نفس تربوي:يا شباب، كل واحد منا لديه اسم، وهو ما يميزنا عن الآخرين. دعونا الآن نقول أسماءنا، ولكن ليس بهذه الطريقة فحسب، بل بطريقة غير عادية... سأعطيكم الكرة، وسوف تقولون أسماءكم في دائرة، وتمررونها لبعضكم البعض... يقول الأطفال أسمائهم أثناء تمرير الكرة لبعضهم البعض.أحسنت! يا رفاق، يحدث أيضًا أن نلتقي بشخص يحمل نفس اسمنا وهذا ليس مفاجئًا... ماذا نفعل في هذه الحالة؟ إجابات الأطفال.بالطبع، الشيء الأكثر أهمية هو عدم الانزعاج. يمكننا أن نساعد أنفسنا بهذا... لكن كيف؟ إجابات الأطفال.هذا صحيح، اجعل اسمك غير عادي. في البداية، سنحاول أنا وأنت تعديل أسمائنا، على سبيل المثال، يمكنك تقصير اسمك، أو جعله حنونًا، أو حتى تسمية نفسك بكلمة لطيفة أخرى... سأمرر لك الكرة، وتتجول أنت في دائرة، بتمريرها لبعضكم البعض، سوف تنطقون أسمائكم المعدلة... يقول الأطفال أسماءهم المعدلة المخترعة، ويمررون الكرة لبعضهم البعض.أحسنت!

والآن سنحاول رسم أسمائنا وجعلها أكثر غرابة...

لعبة التمرين "رسم اسمك غير العادي بالرمال الملونة"

عالم نفس تربوي:يا شباب، هل تحبون الرسم؟ إجابات الأطفال.أقترح عليك أن ترسم بطريقة غير عادية: على الرمال الملونة بالأصابع والأيدي. لنرسم أسماءنا الجميلة وغير العادية على الرمال، ثم نزينها بأشياء سحرية: الخرز، والحصى، والأزرار، والأصداف. هل توافق؟ إجابات الأطفال.الخروج مع الصورة الخاصة بك من اسمك. يرسم الأطفال أسمائهم على ورق A3 بالرمل الملون على أنغام أغنية "الطريق السحري" ويزينونها بالعناصر الزخرفية.مدهش! ما هي الأسماء الجميلة وغير العادية لديك! انظر إلى أسماء أصدقائك، هل تحبهم؟ إجابات الأطفال.يعجبني كثيرا جدا! أحسنت!

والآن سوف نلعب لعبة شيقة وساحرة للغاية...

لعبة "الكرسي السحري"

أحد الأطفال مدعو إلى "الكرسي السحري": بمجرد أن يجلس، يتم "تسليط الضوء" على جميع مزاياه وتصبح واضحة؛ يتحدث بقية الرجال عما تراه عيونهم: يسمون صفاتهم (ذكية، لطيفة، منتبهة)؛ إعطاء الخصائص السلوكية (يساعد دائمًا، يمكنك اللجوء إليه بطلب)؛ تحدث عن المزايا الخارجية (على سبيل المثال: شعر جميل، عيون).

يجب أن يجلس كل طفل على كرسي. يلعب الأطفال لعبة. بعد أن يجلس جميع الأطفال على "الكرسي السحري"، ناقش معهم:

• وما شعروا به عندما جلسوا على "الكرسي السحري"؛
• سواء كانوا يحبون سماع الكلمات اللطيفة والإطراءات الموجهة إليهم.

الجمباز بالإصبع "أصابعي المضحكة"

ستخبرني أصابعي ( ارفع ذراعيك للأعلى وأدر راحتي يديك إلى الداخل
الجميع يستطيع أن يفعل ذلك، الجميع سوف يظهر ذلك. واخرج ثم صفق بيديك).
خمسة منهم على يدي.
يمكنهم فعل كل شيء
سوف يساعدونك دائمًا.
إنهم يلعبون بالأنبوب (بعد ذلك قم بتقليد الحركات المقابلة
يتم رمي الكرة محتوى النص).
يتم غسل الكتان
يتم كنس الأرضية
يظنون
إنهم يقرصون ويداعبون ،
أصابعي على يدي.

تصور "الزهرة السحرية"

(المصدر - N.Yu. Kurazheva، N.V. Varaeva، A.S. Tuzaeva، I.A. Kozlova "The Seven-Flower Flower." برنامج للنمو الفكري والعاطفي والإرادي للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات. - سانت بطرسبرغ: خطاب ؛ م .: سفيرا، 2011)

عالم نفس تربوي:يا رفاق، أريد أن آخذكم في رحلة إلى أرض الخيال، سأوضح لكم خلالها كيف يمكنك خلق أحاسيس ممتعة في نفسك. لذلك، دعونا نبدأ...

اجلس بشكل مريح وأغمض عينيك. الأطفال، برفقة المرافقة الموسيقية لـ "الحلم الغامض"، يجلسون بشكل مريح أريكة ناعمة، كراسي ناعمة أو سجادة.خذ ثلاثة أنفاس عميقة شهيقاً وزفيراً..

الآن تخيل بعض الزهور أو الشجيرات أو الأشجار ذات البراعم الجميلة. اختر أي نبات تعجبك أزهاره.. تفحصه بعناية، أوراقه وأزهاره وبراعمه التي لم تتفتح بعد..

تخيل الآن أنك واحد من هذه البراعم غير المفتوحة. انظر إلى القشرة الكثيفة من حولك، حاول أن تشعر كيف تريد أن تنفتح هذه القشرة وتمتد نحو ضوء الشمس الدافئ...

والآن يمكنك أن تتخيل كيف تتفتح براعمك تدريجيًا. حاول أن تستشعر رائحة هذه الزهرة... تأمل لون بتلاتها... انظر إلى مدى سطوعها... إذا أردت، يمكنك أن تشاهد كيف يمر الأطفال والكبار ويعجبون بهذه الزهور الجميلة... اسمع فيقولون: «يا لها من زهرة جميلة! أنا أحبه كثيرا! معجب بهذه الزهرة أيضًا، مكررًا لنفسك: "أريد أن أتذكرها جيدًا. أريد أن تصبح حياتي جميلة ومشرقة." هل تشعر كم هو جميل أن ننظر إلى هذه الزهرة؟ خذ هذا الشعور اللطيف وضعه في مكان ما في جسمك. على سبيل المثال، يمكنك استنشاق هذا الشعور ووضعه في منطقة الضفيرة الشمسية....

الآن تمدد واسترخي وافتح عينيك وارجع إلى مكتبي مبتهجًا ومرتاحًا.

يا رفاق، هل تتذكرون زهوركم الجميلة وغير العادية؟ إجابات الأطفال.ثم انا أقترح عليك أن ترسمهم.

تمرين "رسم شجرة سحرية"

عالم نفس تربوي:لنرسم أشجارًا سحرية وغير عادية ستنمو عليها كل تلك الزهور والبراعم الجميلة التي كنت عليها. هل توافق؟ إجابات الأطفال.ثم لنبدأ... يرسم الأطفال باستخدام أقلام الرصاص الملونة وأقلام التلوين على أنغام أغنية "الحلم الغامض".مدهش! ما هي الأشجار والزهور غير العادية لديك! أنظر إلى رسومات أصدقائك، هل أعجبتك؟ إجابات الأطفال.يعجبني كثيرا جدا! أحسنت!

تمرين "وداع غير عادي"

الآن سيتناوب كل واحد منكم على الذهاب إلى وسط الدائرة وتوديعنا بطريقة غير عادية. سنكرر جميعاً أفعاله ونحن نودعه.

قائمة الأدب المستخدم

1. كورازيفا إن.يو.، فارايفا إن.في.، توزايفا إيه.إس.، كوزلوفا آي.إي. "زهرة ذات سبع أزهار." برنامج للنمو الفكري والعاطفي والإرادي للأطفال من سن 5-6 سنوات. - سانت بطرسبرغ: خطاب؛ م: سفيرا، 2011.

2. مونينا ج.ب.، إ.ك. ليوتوفا روبرتس إي.ك. "ألعاب الترحيب للمزاج الجيد." - سانت بطرسبورغ: ريتش، 2011.

انا. آرتسيشيفسكايا

دروس تصحيحية من قبل طبيب نفساني

مع الأطفال مفرطي النشاط

في رياض الأطفال

مقدمة

في الآونة الأخيرة، يواجه الآباء والمعلمون والمعلمون بشكل متزايد الأطفال الذين يتجاوز نشاطهم البدني فكرة وجود طفل نشط ببساطة. معظم الأطفال سن ما قبل المدرسةإنهم يتميزون بالتنقل والاندفاع والعفوية والعاطفية، ولكن في الوقت نفسه يمكنهم الاستماع بعناية إلى شخص بالغ واتباع تعليماته.

من الصعب إقامة اتصال مع الأطفال مفرطي النشاط لمجرد أنهم في حركة مستمرة: فهم لا يمشون، بل يركضون، ولا يجلسون، بل يتململون، ولا يقفون، بل يدورون أو يتسلقون في مكان ما، لا يضحكون، بل يضحكون، يحصلون على النزول إلى العمل أو الهروب دون سماع المهمة حتى النهاية. يتشتت انتباههم، وتتجول أعينهم، ومن الصعب أن تلفت انتباههم.

يشتكي الآباء من أن الطفل لا يمنحهم السلام - فهو يتدخل باستمرار في محادثات الكبار، ويحدث له دائمًا شيء ما، ومن أجل تحقيق الطاعة عليه رفع صوته، لكن التعليقات والعقوبات لا تأتي بنتائج.

خلال الفصول الجماعية، غالبا ما يقفز هؤلاء الأطفال من مقاعدهم، ولا يفهمون ما يريده المعلم أو المعلم منهم، ولا يمكنهم إكمال المهام حتى النهاية. يتلقى الطفل مفرط النشاط أكبر عدد من التعليقات والصراخ و"الاهتمام السلبي"؛ فهو يتدخل مع الأطفال الآخرين وعادة ما ينتهي به الأمر بين "المنبوذين". بدعوى القيادة، لا يعرف هؤلاء الأطفال كيفية إخضاع سلوكهم للقواعد أو الاستسلام للآخرين، ونتيجة لذلك، يتسببون في العديد من الصراعات في فريق الأطفال،

يبدأ السلوك المفرط بالظهور في معظم الحالات بعد سن الأربع سنوات ويستمر حتى مرحلة المراهقة. ومع ذلك، بعض الناس سن النضجالاستمرار في الاحتفاظ بسمات فرط النشاط: الحركة المفرطة، والانفعال، والاندفاع، والعاطفة، والثرثرة. فترة صعبةترتبط حياة الأطفال مفرطي النشاط بدخول المدرسة. على الرغم من حقيقة أنه بعد سبع سنوات، يصبح الأطفال أكثر اجتهادا، إلا أن المشاكل تستمر، ويظهر ما يسمى "نقص الانتباه" في المقدمة. يجد الطلاب الذين يعانون من فرط النشاط صعوبة في التركيز والحفاظ على الانتباه على شيء واحد، ومن الصعب تذكر تعليمات المعلم واتباعها دون تشتيت انتباههم بمحفزات خارجية.

لعدة عقود، سواء في بلدنا أو في الخارج، تم إجراء دراسات كيميائية حيوية لوظيفة الدماغ لدى هؤلاء الأطفال، ونتيجة لذلك تم تحديد انخفاض في النشاط الأيضي في الفصين الأمامي والوسطى للدماغ، أي في تلك المناطق المسؤولة عن السيطرة على السلوك. وبالتالي، لا ينبغي للمرء أن يلوم الطفل على قلة الرغبة أو الجهود الطوعية ("يستطيع، لكنه لا يريد!")؛ من الضروري أن نفهم أن المشاكل المرتبطة بتعليمه وتربيته هي نتيجة التغيير النشاط الكيميائي الحيوي لهياكل الدماغ ("يريد، يحاول، ولا يستطيع!").

في الطب المنزلي، يتم تشخيص إصابة الأطفال الذين يعانون من عدم نضج كافٍ في مناطق معينة من الدماغ بـ "الخلل الوظيفي الدماغي البسيط" (MCD) وربطه بـ "الضرر" المعين الذي يتعرض له الجنين أثناء حمل الأم وولادتها. الأطفال الذين يعانون من MMD أقل مقاومة للإجهاد، ولديهم انخفاض في الأداء العقلي، والحماقة الحركية، وزيادة التعب، والحساسية المفرطة؛ قد يعاني الأولاد من فرط النشاط والعدوانية والعناد.

أظهرت ملاحظات العلماء أن MMD غالبًا ما يكون مصحوبًا بانخفاض في الانتباه والأداء العقلي، ويتميز بعض الأطفال فقط بفرط النشاط. ومع ذلك، يعاني الأطفال ذوو النشاط الزائد دائمًا من نقص الانتباه. في السنوات الاخيرةفي مثل هذه الحالات، يقوم المتخصصون بتشخيص "اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط" (ADHD). في 1997-1999 تم اكتشاف هذه المتلازمة لدى كل طفل خامس في مرحلة ما قبل المدرسة في وسط روسيا (وفقًا لـ I. P. Bryazgunov).

ما هي المساعدة التي يمكن أن يقدمها علماء النفس في تحديد اضطرابات الانتباه المصحوبة بفرط النشاط لدى الأطفال؟

أولاً، من الضروري أن ننصح الوالدين بأخذ الطفل لاستشارة طبيب نفسي عصبي لإجراء تشخيص دقيق وتمييز اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عن عدد من الحالات والأمراض التي تلاحظ فيها مظاهر خارجية مماثلة.

ثانيا، يجب على المعلمين أن يوضحوا أن الطفل المفرط النشاط ليس "ضارا" أو "سيئا"، فهو أكثر صعوبة من الأطفال الآخرين في كبح نشاطه الحركي، وهذا ليس خطأه. عند التواصل مع طفل مفرط النشاط، يجب على المعلم محاولة اتباع القواعد التالية:

• 
  لا "تلاحظ" المزاح البسيط، وكبح انزعاجك ولا تصرخ على الطفل، لأن الضوضاء تزيد من الإثارة؛
• 
  إذا لزم الأمر، استخدم الاتصال الجسدي الإيجابي: أمسك الطفل بيده، ربت على رأسه، واجعله قريبًا منك؛
• 
  أثناء الفصول الدراسية، اجلس على المكتب الأول لتقليل عوامل تشتيت الانتباه؛
• 
  في منتصف الدرس، امنح الفرصة للتحرك: اطلب رفع شيء ما، وإحضار شيء ما، وعرض مسح اللوحة، وما إلى ذلك.
• 
  الثناء على كل مظهر من مظاهر ضبط النفس، وضبط النفس، وإظهار سرورك علانية إذا أكمل شيئًا ما.

عند عقد اجتماعات مع أولياء أمور الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، يجب على الطبيب النفسي أن يصف بشكل عام أسباب وعلامات المتلازمة ويقنع الآباء بأن التقنيات التعليمية المستمرة والمتسقة والخاصة فقط هي التي يمكنها تخفيف مظاهر هذه الحالة. يدعو الطبيب النفسي الآباء إلى التعرف على قائمة علامات اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (انظر الملحق) وملاحظة تلك التي تظهر في سلوك الطفل. سيساعد هذا الآباء على فهم أنهم ليسوا وحدهم في "كفاحهم"، وأن لديهم أطفالًا مميزين - نشيطين وفضوليين ومبدعين - يحتاجون إلى المساعدة في إتقان سلوكهم. يحتاج الطبيب النفسي إلى إعداد الوالدين للعمل على المدى الطويل مع الطفل، وأحيانًا حتى سن المراهقة، وتقديم "توصيات لآباء الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط" (انظر الملحق). بعد هذا الاجتماع، يجب على الآباء التوصل إلى استنتاج مفاده أن التعليم المستمر والهادئ للطفل للعمل بانتباه وكبح رغباته وردود أفعاله الاندفاعية هو المهمة العلاجية والتعليمية الرئيسية التي ستؤدي في النهاية إلى النجاح.

يمكن لعلماء نفس رياض الأطفال المساهمة في تعليم الأطفال مفرطي النشاط. يوجد في ترسانتهم ما يكفي من الألعاب التي تهدف إلى تطوير العمليات التطوعية والاهتمام. لا اقل عامل مهم- جماعية الألعاب وطبيعتها التنافسية مما يخلق دافعًا إضافيًا لدى الأطفال لإتقان سلوكهم.

لإجراء الفصول الدراسية

الدورة المكونة من 16 درسًا إصلاحيًا مخصصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

عدد الأطفال الذين يحضرون الفصول هو 5-8 أشخاص.

أسباب تسجيل الطفل في مجموعة إصلاحية هي: تشخيص الطبيب، واستنتاج الطبيب النفسي، وملاحظات ومراجعات المعلمين، ورغبات الوالدين.

بالإضافة إلى فرط النشاط، قد تشمل المجموعة الإصلاحية أطفالا غير آمنين ومندفعين وغافلين، بالإضافة إلى طفل متوازن. يعتبر الأخير بمثابة مثال يحتذى به (ولكن دون الثناء عليه بشكل مفرط على سلوكه المثالي). يتم منح الأطفال الخائفين وغير الواثقين الفرصة ليكونوا أكثر نشاطًا، وفي الوقت نفسه يتم حماية سلامتهم من خلال القواعد الإلزامية لجميع أعضاء المجموعة.

قبل البدء في الدورة الرئيسية للفصول الدراسية، فمن المستحسن إجراء العمل الفرديتهدف إلى تطوير الاهتمام أو السيطرة على الانفعالات.

يمكن عقد فصول جماعية في الصباح وبعد الظهر.

مدة الدرس 30 دقيقة.

تشتمل كل فئة من الفصول الإصلاحية على ألعاب لتنمية الانتباه والتحكم في الدوافع والتحكم في النشاط الحركي والتمارين النفسية والجمبازية والتمارين الموجهة للجسم. (يتم تفسير الحاجة إلى إدخال هذا الأخير من خلال حقيقة أنه وفقًا لملاحظات الأطباء وعلماء النفس، فإن الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط لا يتحكمون بشكل سيء في سلوكهم فحسب، بل لديهم أيضًا سيطرة سيئة على أجسادهم ولا يشعرون بما يكفي تجاه أجزاء الجسم. )

في بداية كل مرحلة من الدرس، يتم تحديد المدة الموصى بها لاستكمالها.

من الأفضل إجراء دروس في غرفة الموسيقى - فهي فسيحة جدًا ويوجد بها سجاد وفي نفس الوقت يوجد القليل من عوامل التشتيت.

ل تنظيم أفضليتم إدخال المجموعة داخل وخارج القاعة في شكل لعبة "القطار": يصطف الأطفال في عمود واحداً تلو الآخر. أول الأطفال "قطار" والباقي "سيارات". يضع الأطفال أيديهم على أكتاف من هم في المقدمة - "العربات مقترنة" ، ويصدرون الأصوات "أيضًا" ، "يدخل القطار" أو "يغادر" القاعة.

يتطلب العمل الإصلاحي النفسي وقتًا طويلاً وبالطبع المزيد من الفصول الدراسية. ينبغي اعتبار هذا المجمع إرشاديًا، حيث يمكن تجميع دروس إضافية من الأجزاء الفردية. يستمتع الأطفال بلعب نفس الألعاب مرارًا وتكرارًا، وفائدة الألعاب المقترحة هي أنها تسمح لهم بتدريب الوظائف العقلية غير المتطورة بشكل كافٍ.

ملحوظات

الطبقات

الدرس 1

مهام:

• 
  إقامة علاقات بين الأخصائي النفسي والمجموعة وبين الأطفال؛
• 
  
• 
  
• 
  تطوير تنسيق الحركات.
• 
  
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.

مواد للدرس: كرة متوسطة الحجم.

1. 
   تمارين من "الجمباز اليوغا"للأطفال" (انظر الملحق) (2-3 دقائق).
2. 
   تمرين "المشي في الغابة" (7 دقائق).

يدعو عالم النفس الأطفال إلى المشي في غابة خيالية. يكرر الأطفال حركات الطبيب النفسي: يمشون بهدوء، على رؤوس أصابعهم، حتى لا يوقظوا الدب، ويخطون فوق الحطب الميت، ويتحركون جانبًا على طول مسار ضيق ينمو حوله نبات القراص، ويخطون بحذر على طول جسر متهالك يمتد فوق جدول، القفز فوق الروابي في المستنقع، والانحناء لجمع الفطر والزهور، والوصول إلى المكسرات، وما إلى ذلك.

يمكنك أن تسأل الأطفال عما يعرفونه عن الفطر والزهور والأشجار وما إلى ذلك.

"الحجر والمسافر" (5 دقائق).

يقول عالم النفس أنه بعد المشي تحتاج إلى الراحة. يدعو بعض الأطفال ليصبحوا "حجارة" والبعض الآخر ليصبحوا "مسافرين". الأطفال الذين يمثلون الحجارة ينزلون على الأرض ويشبكون ركبهم بأيديهم ويجلسون بلا حراك ومتوترين. يجلس كل واحد من "المسافرين" متكئًا بظهره على ظهر طفل يمثل حجرًا. ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار.

في نهاية التمرين، يسأل عالم النفس الأطفال: ما نوع "الحجارة" التي كانوا عليها - مريحة أم غير مريحة، صلبة أم ناعمة؟

4. لعبة "كن حذرا! (5 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة. يأخذ عالم النفس الكرة ويدخل إلى وسط الدائرة. ينادي بأسماء الأطفال ويرمي الكرة. يجب على الطفل، بعد أن سمع اسمه، أن يمسك الكرة ويرميها مرة أخرى.

5. تمرين "تمرير الحركة" (5 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة، وبإشارة من الطبيب النفسي، يتظاهرون بتمرير بعضهم البعض كرة كبيرة، أو وزن ثقيل، أو فطيرة ساخنة، أو زهرة، وما إلى ذلك.

يتم تنفيذ التمرين بصمت.

6. المرحلة النهائية (3-5 دقيقة).

الدرس 2

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والملاحظة والخيال.
• 
  
• 
  

مواد للدرس: مشغل الأسطوانات؛ كاسيت مع تسجيل الموسيقى الهادئة؛ الحامل (الحامل) ؛ السبورة والطباشير (ورقة من ورق Whatman وأقلام التحديد) ؛ عصا (الطول - 30 سم).

1. 
   تمارين من "الجمباز اليوغا"لأطفال"(انظر الملحق) (2-3 دقائق).
2. 
   لعبة "تصوير الظاهرة"(8 دقائق).

يسرد الطبيب النفسي والأطفال علامات الخريف: تهب الرياح، وتتمايل الأشجار، وتتساقط أوراق الشجر، وتهطل الأمطار، وتتشكل البرك.

ويبين عالم النفس الحركات التي تتوافق مع هذه الظواهر:

"الريح تهب" - تهب وتمتد الشفاه.

"الأشجار تتمايل" - يتمايل وذراعيه ممدودتان.

"الأوراق تتساقط" - يؤدي حركات سلسة باليدين من الأعلى إلى الأسفل.

"إنها تمطر" - يقوم بحركات صغيرة بيديه من الأعلى إلى الأسفل.

"تظهر البرك" - يغلق يديه في حلقة أمامه.

عندما يتذكر الأطفال الحركات المعروضة، يتم شرح قواعد اللعبة: أثناء تشغيل الموسيقى، يركض الأطفال ويرقصون بمجرد توقف الموسيقى، يتوقف الأطفال ويستمعون إلى الظاهرة التي سيسميها عالم النفس. يجب على الأطفال أداء الحركات التي تتوافق مع هذه الظاهرة.

3. لعبة "الطائرات" (2-3دقيقة).

يجلس الأطفال بعيدًا عن بعضهم البعض - "الطائرات في المطار". يقول عالم النفس:

-حلقت الطائرات، طننت، طننت، ارتفعت وحلقت.

يدندن الأطفال بهدوء في البداية، ثم بصوت أعلى، وينهضون ويبدأون بالركض حول القاعة، وينشرون أذرعهم على الجانبين.

-لقد طاروا، طاروا وهبطوا.

يجلس الأطفال وينتظرون أمر الطبيب النفسي. يتم ذلك عدة مرات. في نهاية اللعبة "الطائرات تطير إلى البحر" - يجلس الأطفال على الكراسي أو يستلقون على السجادة حتى لا يلمسوا بعضهم البعض.

4. ممارسة الرياضة «الذبابة المزعجة» (٢).دقيقة).

يقول عالم النفس:

-تخيل أنك مستلقي على الشاطئ، والشمس تدفئك، ولا ترغب في التحرك. فجأة طارت ذبابة وحطت على جبهتي. لإبعاد الذبابة، قم بهز حاجبيك. الذبابة تدور بالقرب من عينيك - ترمش، وتطير من خد إلى خد - تنفخ كل خد على حدة، وتجلس على ذقنك - تحرك فكك، وما إلى ذلك.

1. 
   يمارس "واحد اثنين ثلاثة- يتكلم!" (10-12دقيقة).

يجلس الأطفال على الكراسي. يوجد أمامهم حامل مثبت عليه لوح صغير (أو متصل بورقة كبيرة من الورق السميك). يرسم عالم النفس شاطئ البحر والأمواج وطيور النورس وباخرة. ثم يدعو أحد الأطفال ويدعوه بصوت هامس لإضافة إضافة إلى الرسم (تصوير سحابة، قارب، حصاة على الشاطئ، طائر آخر، إلخ). يتم قلب الحامل، ويتبع الطفل المدعو التعليمات، ويتم عرض الرسم مرة أخرى للأطفال. يطلب الطبيب النفسي من الأطفال تحديد أي منها جزء جديدظهر في الصورة، وقم بتسميتها، ولكن فقط بعد ظهور الأمر: "واحد، اثنان، ثلاثة - تحدث!"

يتم إكمال الصورة واحدًا تلو الآخر من قبل جميع الأطفال.

1. 
   يمارس "حيوان واحد كبير"(2 دقيقة).

يقف الأطفال والطبيب النفسي في دائرة ويتكاتفون.
يقول عالم النفس:

- تخيل أننا حيوان واحد كبير. دعونا نتنفس معًا: خطوة للأمام - شهيق، خطوة للوراء - زفير.

يتم تكرار التمرين 3 مرات.

7. نهائي منصة(2-3 دقيقة).

الدرس 3

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والخيال.
• 
  
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: ثلاث إلى أربع مكعبات متوسطة الحجم.

1. اللعبة "الحركة المحظورة"(5 دقائق).

يقف الأطفال في نصف دائرة مقابل الطبيب النفسي. يقول عالم النفس:

- سأعرض الحركات المختلفة. سوف تكرر جميع الحركات باستثناء واحدة.

أولا، يظهر عالم النفس حركات مختلفة (على سبيل المثال، رفع الأيدي، إلى الجانبين، وما إلى ذلك). يكررها الأطفال.

ثم يقوم عالم النفس بتسمية وإظهار الحركة "المحظورة" (على سبيل المثال، القفز)، والتي لا ينبغي للأطفال تكرارها. يتم إعطاء الإشارة لبدء اللعبة. يكرر الأطفال جميع حركات الطبيب النفسي، باستثناء الحركات "المحظورة".

عادة ما تسبب الأخطاء ردود فعل عاطفية قوية وضحك، لكن لا ينبغي إخراج الأطفال من اللعبة.

2. لعبة "حديقة حيوان"(8-10 دقائق).

يقول عالم النفس:

- حاول الآن تصوير حركات الحيوانات المختلفة. إذا صفقت بيدي مرة واحدة - قفزت مثل الأرانب، صفقت مرتين - تمايلت مثل الدببة، صفقت ثلاث مرات - "أتحول" إلى طيور اللقلق التي يمكنها الوقوف على ساق واحدة لفترة طويلة. دعونا نبدأ اللعبة.

3. ممارسة الرياضة "أنا أحمل المكعب ولن أسقطه"(10 دقائق).
يتم وضع صفين من الكراسي على مسافة 5-6 أمتار من بعضهما البعض (حسب عدد الأطفال).

ينقسم الأطفال إلى فريقين. يشغل كل فريق صفًا من الكراسي.

يقوم الطبيب النفسي بوضع مكعبات على راحة الأطفال المشاركين في أحد الفرق. يجب على الأطفال أن يسيروا مثل الروبوتات، ويحضروا الكتل، ويمررواها إلى أعضاء الفريق الآخر ويعودوا إلى مكانهم. الأطفال الذين تلقوا مكعبات يقومون بنفس الإجراءات.

إذا كان الأطفال يتعاملون مع المهمة بسهولة، يتم وضع المكعب عليه الجانب الخلفيالنخيل أو على الرأس. تتغير طبيعة الحركات - يجب أن يتحرك الأطفال بسلاسة.

4. ممارسة الرياضة "هامبتي دمبتي"(2-3 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة على مسافة طول ذراعمن بعضها البعض وتحويل الجسم إلى اليمين واليسار. تتدلى الأسلحة بحرية على طول الجسم.

يقول عالم النفس:

- جلس هامبتي دمبتي على الحائط،
سقط هامبتي دمبتي في نومه.
ينحني الأطفال أو يسقطون على السجادة.

5. المرحلة النهائية(2-3 دقائق).

يجلس الأطفال على الأرض ويشكلون دائرة. يطلب عالم النفس من الأطفال أن يقولوا ما هي المهمة الأكثر صعوبة اليوم. الأطفال، الذين يمررون المكعب لبعضهم البعض، يتناوبون في التعبير عن آرائهم.

الدرس 4

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والخيال.
• 
  تطوير تنسيق الحركة.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  
• 
  تنمية التماسك الجماعي وثقة الأطفال ببعضهم البعض.

مواد للدرس: كرة.

1. 
   يمارس "سنخبرك ونظهر لك"(3 دقيقة).

د
ثني أصابع اليد اليمنى الواحدة تلو الأخرى.

يصفقون بأيديهم بشكل إيقاعي.

اشبك كلا المرفقين براحة يدك.

ضع يديك على كتفيك.

أداء يميل إلى اليمين واليسار.

انحنى للأمام والمس ركبتيك.

ثني أصابع اليد اليسرى الواحدة تلو الأخرى.

يصفقون بأيديهم بشكل إيقاعي.

يقف الأطفال في نصف دائرة مقابل الطبيب النفسي ويكررون كلماته وحركاته.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

يمكننا أن نظهر لك كل شيء!
هذه هي المرفقين - دعونا نلمسها.
إلى اليمين، إلى اليسار سوف نتأرجح.
هذه هي الأكتاف - فلنلمسها.
إلى اليمين، إلى اليسار سوف نتأرجح.

إذا تقدمنا ​​إلى الأمام،

ثم سوف نلمس ركبنا.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

يمكننا أن نظهر لك كل شيء!

2. لعبة "مرر الكرة"(8-10 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة ويمررون الكرة لبعضهم البعض وأعينهم مغلقة.

يمكنك تعديل اللعبة: يغلق الطبيب النفسي عينيه، والأطفال (مع بعيون مفتوحة) تمرير الكرة بصمت لبعضهم البعض. بمجرد أن يقول الطبيب النفسي "توقف!"، تبقى الكرة في يد أحد الأطفال. يحاول عالم النفس، دون أن يفتح عينيه، تخمين من لديه الكرة.

3. تمرين موجه للجسم "المضخة والكرة"(5 دقائق).

يدعو عالم النفس الأطفال إلى الانقسام إلى أزواج. أحد الأطفال يمثل كرة والآخر مضخة. يقوم كل طفل بأداء الحركات وفقًا للدور المخصص له.

"الكرة مفرغة" - الطفل يجلس في وضع القرفصاء.

"المضخة تنفخ الكرة" - يقوم الطفل بالحركات المناسبة بيديه ويرافقها الأصوات "سسسس...".

"الكرة تكبر" - يقف الطفل تدريجياً وينفخ خديه ويرفع ذراعيه للأعلى.

"تتوقف المضخة عن العمل" - يتظاهر الطفل بسحب الخرطوم.

"الكرة تنكمش مرة أخرى" - يجلس الطفل ببطء ويطلق الهواء من خديه ويخفض ذراعيه.

يتم تكرار التمرين عدة مرات، ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار.

4. اللعبة "محرك ذو اسم".

يجلس الأطفال على الكراسي الموجودة بالقرب من الحائط في صف واحد. يتم اختيار الطفل الذي سيكون أول من يصور القطار باستخدام قافية العد.

"القطار ينطلق" - ينهض الطفل من الكرسي ويركض ببطء في دائرة، ويعمل بالتناوب مع ثني ذراعيه عند المرفقين ويقول: "تشوه-تشوخ-تشوخ". بعد أن صنع دائرة، يتوقف "القطار" بالقرب من أحد الأطفال ويذكر اسمه.

الطفل المسمى بالاسم يصبح "القطار" ويقف في المقدمة، والطفل الأول يصبح "السيارة". الآن "يركب" الاثنان في دائرة بها عبارة "Guh-guh-guh" و"يقودان السيارة" إلى الأطفال، ويختاران "قطارًا" جديدًا.

تنتهي اللعبة بعد أن يصور آخر الأطفال "القطار".

يكرر الأطفال اسم الطفل الذي يمثل "القطار" وهو يركض في دائرة. إذا لزم الأمر، يطلب الطبيب النفسي من "القطار" أن يتحرك بشكل أبطأ حتى لا تنفصل "السيارات".

"المهرجون"(2-3 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة ويرفعون أيديهم للأعلى. وبأمر الطبيب النفسي يتم تنفيذ الحركات التالية بالتتابع:

الأيدي تسقط.

تنحني الذراعين عند المرفقين.

الأيدي تسترخي وتسقط.

ينحني الجذع، يسقط الرأس؛

ثني الركبتين، يجلس الأطفال.

6. المرحلة النهائية(3 دقيقة).

يجلس الأطفال على الأرض ويشكلون دائرة. يطلب الطبيب النفسي من الأطفال تحديد التمرين الذي يفضلونه. الأطفال، الذين يمررون الكرة لبعضهم البعض، يتناوبون في مشاركة انطباعاتهم.

الدرس 5

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والذاكرة.
• 
  تنمية التفكير والخيال.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: أوراق من الورق السميك وأقلام التحديد.

1. 
   لعبة "السفر إلى الفضاء" (10 دقائق).

يقف الأطفال بالقرب من الكراسي الموجودة على طول الجدار في صف واحد

يقول عالم النفس:

-تخيل أنك تحولت إلى رواد فضاء، والكراسي تحولت إلى صاروخ. أنت على وشك الذهاب في رحلة إلى كوكب آخر. ارتدي بدلات الفضاء الخاصة بك.

يتظاهر الأطفال بارتداء بدلات الفضاء.

-بدلات الفضاء قيد التشغيل. يأخذ طاقم رواد الفضاء جولة شرف قبل الصعود إلى الصاروخ.

الأطفال، يمشون واحدًا تلو الآخر، يتجولون في القاعة.

ويذكرهم الطبيب النفسي أنهم يرتدون بدلات فضائية كبيرة، لذا فهم بحاجة إلى المشي ببطء، وأرجلهم منتشرة على نطاق واسع.

- رواد الفضاء يأخذون مقاعدهم في الصاروخ.

يجلس الأطفال على الكراسي.

-انتباه! بقي 5 ثوان قبل البداية. يبدأ العد التنازلي: "خمسة، أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد، ابدأ!"

الأطفال يقلدون أصوات المحركات.

مع تقدم اللعبة، يمكنك دعوة الأطفال إلى "تجربة الأحمال الزائدة (الانحناء إلى الخلف، والضغط على ظهر الكرسي، وشد أذرعهم وأرجلهم) والتظاهر بأنك شخص يعاني من انعدام الوزن (الوقوف من الكراسي، وإجراء حركات بطيئة وسلسة ).

-تم الإعلان عن الاستعداد العام . هناك كوكب مجهول أمامك. الصاروخ يهبط.

يتظاهر الأطفال بارتداء أحزمة الأمان. يضعون أيديهم على ركبهم، ويميلون رؤوسهم إلى الخلف، ويشدون عضلات أجسادهم.

- تهانينا. كان الهبوط ناجحا.
يقوم الأطفال بإرخاء عضلاتهم.

-الآن سوف تهبط على كوكب غير مألوف. احرص. عليك أن تخبر جميع سكان الأرض عما تراه.

ينهض الأطفال من كراسيهم وأرجلهم متباعدة ويتجولون في القاعة وينظرون حولهم بعناية.

-انتباه! هذا هو مركز القيادة يتحدث. يحتاج جميع رواد الفضاء إلى العودة إلى المركبة الفضائية.

يجلس الأطفال على الكراسي.

-حافظ على تركيزك، سوف تكون على اتصال بالأرض قريبًا.

يخفض الأطفال رؤوسهم ويغمضون أعينهم.

2. ممارسة الرياضة "مقابلة"(2-3 دقائق).

يقول عالم النفس:

• 
  الأرض متصلة. عليك أن تجيب على أسئلة الصحفيين. أجب في الجوقة، لكن تذكر أن الأرض بعيدة جدًا، ولن يصل الصوت على الفور، ولكن بعد 3 ثوانٍ، لذلك لا تحتاج إلى التحدث إلا بعد العد "واحد، اثنان، ثلاثة". هل الجميع مستعد؟ لنبدأ!
• 
  هل رواد الفضاء يتمتعون بصحة جيدة؟ واحد اثنين ثلاثة!
• 
  هل هناك أشخاص على هذا الكوكب؟
• 
  ما هو لون السماء؟
• 
  هل هناك ماء؟
• 
  هل هناك أي حيوانات؟
• 
  هل تريد الذهاب الي المنزل؟

يمكنك طرح أي أسئلة تتعلق بوصف القاعة.

3. ممارسة الرياضة روستوك (2-3دقيقة).

يقول عالم النفس:

-تخيل الآن أنك زرعت أشجارًا على هذا الكوكب. أظهر كيف سينموون.

ينهض الأطفال من كراسيهم ويجلسون في وضع القرفصاء.

يتم تكرار التمرين عدة مرات. وفي النهاية يسأل الطبيب النفسي عن الأشجار التي زرعها كل طفل.

4. ممارسة الرياضة "السباحون"(2-3 دقائق).

يقول عالم النفس:

- حان الوقت للعودة.

يجلس الأطفال على الكراسي ويقلدون صوت المحركات.

- الصاروخ يقترب من الأرض. لنجلس. ماذا حدث؟ لم نهبط، بل سقطنا. وانتهى الصاروخ في البحر. سيتعين علينا الخروج منه والسباحة إلى الشاطئ.

ينهض الأطفال من كراسيهم ويقلدون حركات السباحين ويركضون حول القاعة ويجلسون.

5. الرسم على موضوع معين(10-12 دقيقة).

يتم إعطاء الأطفال أوراقًا من الورق السميك وأقلام التحديد.

- تخيل وارسم ما يمكن (يود) كل واحد منكم رؤيته أثناء السفر على كوكب غير مألوف.

يكمل الأطفال المهمة.

الدرس 6

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والملاحظة والذاكرة.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: الدوائر الحمراء والصفراء والخضراء؛ شاشة؛ عصا (الطول - 30 سم).

1. لعبة في الهواء الطلق "إشارة المرور"(5 دقائق).

يضع الأطفال أيديهم على أكتاف بعضهم البعض، ويتجولون في القاعة ويطلقون البوق، متظاهرين بأنهم حافلة. عالم النفس، الذي يصور إشارة المرور، يظهر دوائر "الحافلة" بألوان مختلفة. عندما تظهر دائرة حمراء، يجب على الأطفال أن يتوقفوا، ويجب أن تصدر الدائرة الصفراء صوتًا وتسير في مكانها، ويجب أن تستمر الدائرة الخضراء في التحرك.

- والآن سيكون كل واحد منكم سائق سيارته الخاصة. انتبه جيدًا لإشارات المرور واتبع القواعد مرور.

الأطفال، الذين يتظاهرون بأنهم سائقي السيارات، يتنقلون في القاعة ويتبعون إشارات المرور.

لانتهاك قواعد المرور، يمكنك "إيقاف السيارة" - وضع الطفل على الكرسي.

2. لعبة "العيون اليقظة"(5-7 دقائق).

يقول عالم النفس:

-لقد قدت وقادت ووصلت إلى المدرسة. دعونا نرى مدى انتباهكم، ومدى معرفتكم لبعضكم البعض.

يدعو الطبيب النفسي أحد الأطفال للاختباء خلف ستارة أو ستارة. يتناوب باقي الأطفال في الإجابة على الأسئلة: ما هو نوع شعره أو عينيه أو سرواله أو لباسه وما إلى ذلك.

يتم تكرار التمرين عدة مرات.

3. ممارسة الرياضة "هل كنت تعلمأعداد؟"(2-3 دقائق).
يقول عالم النفس:

-أحسنتم، أنتم جميعاً منتبهون للغاية. الآن دعونا نرى ما إذا كنت تعرف الأرقام. عليك أن تجيب في انسجام تام، ولكن فقط بعد أمري.

يرسم عالم النفس رقمًا في الهواء، وبعد فترة يعطي الأمر: "تحدث!" يجيب الأطفال في انسجام تام.

4. ممارسة الرياضة "سنخبرك وسوف نظهر لك."

يقول عالم النفس:

-لقد بدأ الاستراحة. قف بالقرب من الكراسي واستمع جيدًا للقصيدة وقم بالحركات التي تقولها.

دعونا نسير بسعادة معا
ونرفع ركبنا.
سوف نضغط أصابعنا في قبضة
وسنأخذها خلف ظهرك.
الأيدي إلى الجانبين، إلى الأمام
واتجه يمينا.
الأيدي إلى الجانبين وإلى الأسفل
واتجه يسارا.

الأطفال، بعد أداء الحركات المذكورة في النص، يجلسون على الكراسي.

5. ممارسة الرياضة "أنت تعرفسواءهل أنت حروف؟(2-3 دقائق).
(يتم تنفيذ التمرين بشكل مشابه للتمرين السابق - انظر النقطة 3.)

6. ممارسة الرياضة "من خلف من؟"(5-7 دقائق).

يقول عالم النفس:

- أنت منتبه جدًا، تعرف الحروف، وتعرف الأرقام، والآن دعنا نرى كيف تتذكر.

يصطف الأطفال واحدًا تلو الآخر، ويطلب من أحد الأطفال ترك الصف والنظر بعناية إلى الأطفال. ثم يبتعد ويتذكر من يقف خلفه ويعيد أسماء الأطفال بالترتيب.

يمكنك دعوة الأطفال لتغيير الأماكن،

ويجب على السائق ترتيب الجميع كما كان من قبل.

7. ممارسة التمارين الرياضية الموجهة للجسم "الحديد"(3 دقيقة).

يدعو عالم النفس الأطفال لحضور درس التربية البدنية ويتخيل أنهم يرفعون حديدًا ثقيلًا. ينشر الأطفال أرجلهم على نطاق واسع ويشدونها. انحنى للأمام واضغط يديك في القبضات. قم بالاستقامة ببطء، وثني ذراعيك المتوترتين عند المرفقين، وارفع الحديد الوهمي، ثم أنزله لأسفل واسترخي العضلات.

8. المرحلة النهائية(2-3 دقائق).

يجلس الأطفال على الأرض ويشكلون دائرة. يطلب عالم النفس من الأطفال أن يقولوا ما هي المهمة الأكثر صعوبة اليوم. الأطفال، الذين يمررون "العصا السحرية" لبعضهم البعض، يتناوبون في التعبير عن آرائهم.

الدرس 7

مهام:

• 
  تنمية الاهتمام والسلوك الطوعي.
• 
  منع المخاوف.
• 
  تطوير التوجه في الفضاء والأحاسيس اللمسية.
• 
  تطوير الكلام والخيال.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تخفيف التوتر العاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: وشاح؛ حقيبة من القماش و7-8 ألعاب صغيرة؛ كرة.

1. اللعبة "خدعة الرجل الأعمى"(8-10 دقائق).

باستخدام قافية العد، يتم تحديد السائق. يعصب الطبيب النفسي عينيه بوشاح. مهمة السائق هي الإمساك بأحد اللاعبين. يصبح الطفل الذي تم القبض عليه هو السائق الجديد، وتستمر اللعبة.

يجب على كل طفل أن يلعب دور السائق. إذا تم "القبض" على اللاعب للمرة الثانية، يُعرض عليه الجلوس على كرسي، ويختار الطبيب النفسي سائقًا جديدًا.

2. ممارسة الرياضة "تمتد"(2 دقيقة).

يتجمع الأطفال في دائرة ويجلسون ويغمضون أعينهم.

يقول عالم النفس:

- لذلك استيقظنا وتمددنا بلطف.

يفتح الأطفال أعينهم، ويقفون ببطء، ويمدون أذرعهم إلى الأمام، ثم يرفعونها، ويأخذونها خلف رؤوسهم ويقفون على أطراف أصابعهم.

-امتدوا بلطف وابتسموا لبعضهم البعض.

يقف الأطفال على أقدامهم وينزلون أذرعهم إلى الأسفل. يتم تكرار التمرين عدة مرات.

3. ممارسة الرياضة "ليمون" ( 2 دقيقة).

يطلب عالم النفس من الأطفال أن يتخيلوا أن لديهم في يدهم اليمنى ليمونة يحتاجون إلى عصر العصير منها. يضغط الأطفال بأقصى قوة ممكنة اليد اليمنىفي القبضة، ثم قم بإرخائها.

يتم تنفيذ تمرين مماثل باليد اليسرى، ثم يجلس الأطفال على الكراسي.

4. ممارسة الرياضة "الحقيبة السحرية"(5 دقائق).

ينظر الأطفال إلى 7-8 ألعاب صغيرة. يضع الطبيب النفسي، دون أن يلاحظه الأطفال، إحدى الألعاب في كيس من القماش ويقول:

- المس الحقيبة وخمن ما بداخلها.

يتناوب الأطفال في تحسس اللعبة في الحقيبة والتعبير عن تخميناتهم. يقوم الطبيب النفسي بإخراج اللعبة وإظهارها للأطفال. يتم لعب اللعبة عدة مرات.

5. ممارسة الرياضة "وصف اللعبة"(10 دقائق).

يضع عالم النفس كل الألعاب في الحقيبة. يتناوب كل طفل في الذهاب إلى الحقيبة، ويخرج إحدى الألعاب ويكتب قصة وصفية عنها.

إذا ظهرت صعوبات، يمكنك طرح أسئلة على الأطفال: "ما هي اللعبة؟"، "ما هو لونها؟"، "ما هي مصنوعة (ماذا لديها)؟"، "كيف يمكنك اللعب بها؟" ؟"

6. المرحلة النهائية(2-3 دقائق).

يجلس الأطفال على الأرض ويشكلون دائرة. يطلب الطبيب النفسي من الأطفال تحديد التمرين الذي يفضلونه. الأطفال، الذين يمررون الكرة لبعضهم البعض، يتناوبون في مشاركة انطباعاتهم.

الدرس 8

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والملاحظة.
• 
  تنمية الثقة في الآخرين؛
• 
  تطوير التوجه في الفضاء.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: وشاح؛ الحامل (الحامل) ؛ السبورة والطباشير (ورقة من ورق Whatman وأقلام التحديد) ؛ المؤشر.

1. تمرين موجه للجسم "الأعمى والمرشد"(10 دقائق).

يضع الطبيب النفسي عدة كراسي في جميع أنحاء الغرفة ويقسم الأطفال إلى أزواج.

سيلعب أحد الأطفال في الزوج دور شخص أعمى والآخر مرشد.

"الأعمى" معصوب العينين، ويأخذه "المرشد" من يده ويقوده حول القاعة، ويدور حول الكراسي.

ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار.

الأطفال الآخرون ("المتفرجون") يشاهدون الزوجين.

بعد أن يلعب كل طفل أدوارًا مختلفة، يمكنك أن تسأل: "من تحب أن تكون "مرشدًا" أم "شخصًا كفيفًا" أكثر؟" لماذا؟"

2. لعبة "إنه يطير - لا يطير"(3-5 دقائق).

الجميع يقف في دائرة. يقوم عالم النفس بتسمية أشياء مختلفة. يجب على الأطفال رفع أيديهم فقط عندما يقول الطبيب النفسي اسم الشيء الذي يمكنه الطيران.

يقوم الطبيب النفسي، باستفزاز الأطفال، برفع يديه إلى الأعلى وهو ينطق كل كلمة.

3. رسم مشترك لشخص ولعبة " ما الذي تغير؟"(10-12 دقيقة).

يجلس الأطفال على الكراسي. يوجد أمامهم حامل مثبت عليه لوح صغير (أو متصل بورقة كبيرة من الورق السميك).

طبيب نفساني يرسم رأس الرجل. ثم يتناوب الأطفال على الاقتراب من الحامل، ويهمسون اسم جزء الجسم الذي يجب إكماله (الرقبة والكتفين وما إلى ذلك)، واستكمال الرسم.

في نهاية الرسم المشترك، يتم قلب الحامل، ويضيف عالم النفس بعض التفاصيل إلى الرسم ويظهر الصورة مرة أخرى للأطفال.

يجب على الأطفال أن "يأخذوا الماء في أفواههم" وأن يظلوا صامتين. يعطي الطبيب النفسي مؤشرًا لطفل يجلس بهدوء، فيقترب من اللوحة ويظهر التفاصيل التي ظهرت.

تتم الإضافات إلى الرسم عدة مرات.

4. تمرين موجه للجسم "الرجل الثلجي"(3-5 دقائق).

يدعو عالم النفس الأطفال إلى الوقوف في وضع الشخص الذي رسموه ويقول:

-رجلنا الصغير لا يستطيع الكلام ولا يستطيع التحرك. تخيل أنه وجد نفسه في الخارج في الشتاء، وسقط عليه الثلج، وسرعان ما تحول الرجل الصغير المرسوم إلى رجل ثلج. دعونا نحاول رسم رجل ثلج.

ينشر الأطفال أذرعهم المتوترة على الجانبين وينفخون خدودهم ويرسمون وجهًا حزينًا ويقفون بلا حراك في مكانهم.

-وقف رجل الثلج لدينا هكذا طوال فصل الشتاء، ولكن بعد ذلك جاء الربيع، ودفأت الشمس، وبدأ الثلج في الذوبان.

يسترخي الأطفال تدريجيًا، ويخفضون أذرعهم، "ويترنحون، ويعرضون وجوههم لأشعة الشمس" ويجلسون في وضع القرفصاء. يتم تكرار التمرين 3 مرات.

5. أخير منصة(1-2 دقيقة).

وفي نهاية التمرين يقول عالم النفس:

-هذا واحد قليلا قصة حزينةانتهى بشكل جيد للغاية. تحت أشعة الشمس اللطيفة، ذاب رجل الثلج وتحول إلى تيار بهيج. قرقر النهر بصوت عالٍ وانطلق في طريقه. على طول الطريق، كان هناك جدول لطيف يعطي الماء للزهور والأعشاب. وسرعان ما وصل إلى نهر كبير، وصب فيه وانطلق في رحلة طويلة مذهلة.

الدرس 9

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام وتنسيق الحركات.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد الدرس:المربعات الحمراء والزرقاء والصفراء؛ شريط طويل أو حبل.

1. 
   لعبة "صراخlks- همسات - كاتمات الصوت"(5 دقائق).

يقول عالم النفس:

-يا رفاق، انتبهوا جيدًا للمربعات التي سأعرضها. إذا رأيت مربعًا أحمر، فيمكنك القفز والركض والصراخ، وإذا كان أصفر اللون، فيمكنك فقط الهمس، وإذا كان أزرقًا، فأنت بحاجة إلى التجميد في مكانك والتزام الصمت.

يُظهر الطبيب النفسي المربعات، ويتبع الأطفال التعليمات.

2. ممارسة الرياضة "شعاع الشمس"(3 دقيقة).

يجلس الأطفال ويغلقون أعينهم. يقول عالم النفس:

-لعبنا ولعبنا وشعرنا بالتعب قليلاً. جلسوا للراحة وناموا. ولكن هنا شعاع الشمس:

لمست عينيك - افتح عينيك؛

لمست جبهتك - حرك حاجبيك.

لمست أنفك - تجعد أنفك.

لمست شفتيك - حرك شفتيك؛

لمست ذقنك - حرك فكك.

لمست كتفيك - ارفع وأخفض كتفيك ؛

لمست يديك - صافحها؛

لمست ساقيك - استلق على ظهرك وارتد ساقيك.

لعب معك شعاع من أشعة الشمس واختفى - انهضوا يا رفاق.

3. لعبة "من سيقفز إلى الدائرة أولاً"(5-7 دقائق).

باستخدام الشريط أو الحبل، يتم وضع دائرة كبيرة على الأرض. يقف الأطفال على طول المحيط الخارجي للدائرة. يقول عالم النفس:

-عندما تسمع كلمة "المنزل"، اقفز بسرعة إلى الدائرة.

يقول عالم النفس كلمات مختلفة. ينتظره الأطفال ليقول كلمة تكون بمثابة إشارة للقفز.

بعد عدة عمليات تشغيل، تتغير كلمة الإشارة.

4. اللعبة "لا تستعجل"(5-7 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي. يتم وضع الكرسي على مسافة 5-6 خطوات منهم. يتناوب الأطفال على الاقتراب (لا تصعد!) إلى الكرسي، ويلتفون حوله، ويعودون ببطء إلى مكانهم.

بعد أن يدور الجميع حول الكرسي، يتم تكليفهم بمهمة المشي للخلف.

1. 
   تمرين موجه نحو الجسم "المهرجون"(انظر الدرس 4) (3 دقائق).
2. 
   المرحلة النهائية(3 دقيقة).

يجلس الأطفال على الأرض ويشكلون دائرة. يطلب الطبيب النفسي من الأطفال تحديد التمرين الذي يفضلونه. يتناوب الأطفال، الذين يمررون المربع الأصفر لبعضهم البعض، في مشاركة انطباعاتهم.

الدرس 10

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والخيال.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  إشباع الحاجة إلى الاعتراف؛
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد الدرس:مشغل الاسطوانات؛ كاسيت مع تسجيل الموسيقى الهادئة؛ عصا (الطول - 30 سم).

1. ممارسة الرياضة "دعونا نقول مرحبا"(5 دقائق).

يتم تشغيل الموسيقى الهادئة، والأطفال يتجولون في القاعة. إذا صفق عالم النفس بيديه مرة واحدة، فإن الأطفال يتصافحون، إذا مرتين - بأكتافهم، إذا ثلاث مرات - بظهرهم.

2. لعبة "المحيط يهتز"(5 دقائق).

يركض الأطفال حول القاعة ويصورون حركات الأمواج بأيديهم. يقول عالم النفس:

- البحر قلق مرة، البحر قلق مرتين، البحر قلق ثلاث مرات، شخصية البحر - تجمد!

يجب أن يتوقف الأطفال ويحافظوا على الوضع الذي كانوا فيه قبل صدور أمر "التجميد".

يتجول عالم النفس في القاعة، ويفحص "الأشكال البحرية"، ويشيد بكل طفل بسبب غرابة الشكل أو جماله، وعدم القدرة على الحركة، وما إلى ذلك.

3. تمرين موجه للجسم "دمية البلاستيسين"(5-7 دقائق).

يقوم الطبيب النفسي بتقسيم الأطفال إلى أزواج. سيلعب أحد الأطفال في الزوجين دور النحت والآخر البلاستيسين. يجب على "النحات" أن ينحت "الدمية"، ويعطي "البلاستيسين" وضعية معينة. يجب أن يكون "البلاستيسين" ناعمًا ومرنًا.

بعد أن يلعب كل طفل أدوارًا مختلفة، يسأل عالم النفس: "من أحببت أن تكون أكثر: نحات أم دمية من البلاستيسين؟" لماذا؟ هل كان من المريح أن تكون الدمية في الوضع الذي ابتكره لها النحات؟ لماذا؟" إلخ.

4. لعبة في الهواء الطلق "إبرة وخيط"(5-7 دقائق).

يصبح القائد أحد الأطفال - "الإبرة"، وكل الباقي - "الخيط". الطفل، الذي يعمل كإبرة، يركض حول القاعة، ويغير اتجاهه، ويركض جميع الأطفال الآخرين خلفه.

يتغير القائد، وتتكرر اللعبة. يجب أن يختبر كل طفل دور الإبرة.

1. 
   يمارس "هامبتي دمبتي" (انظر الدرس 3) (2-3 دقائق).
2. 
   المرحلة النهائية(2-3 دقائق).

يجلس الأطفال على الأرض ويشكلون دائرة. يطلب عالم النفس من الأطفال أن يقولوا ما هي المهمة الأكثر صعوبة اليوم. الأطفال، الذين يمررون "العصا السحرية" لبعضهم البعض، يتناوبون في التعبير عن آرائهم.

الدرس 11

مهام:

• 
  تنمية الاهتمام وضبط النفس.
• 
  تنمية الذاكرة والخيال.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: الحامل (العرض)؛ السبورة والطباشير (أوراق من ورق الورق وأقلام التلوين) ؛ المؤشر.

1. اللعبة "ترتيب المشاركات!"(4 دقائق).

يصطف الأطفال في عمود.

يقف الطبيب النفسي الذي يلعب دور القائد في المقدمة. يبدأ العمود بالتحرك حول القاعة. عندما يصفق الطبيب النفسي بيديه، يجب أن يتوقف الطفل الذي يمشي آخر مرة. لذلك يقوم "القائد" بترتيب جميع الأطفال بالترتيب الذي خطط له (مسطرة، دائرة، مربع، إلخ). يمكن لأحد الأطفال أن يعمل كقائد.

2. لعبة "ما الذي تغير"(10 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي.

يقول عالم النفس:

- وصلنا إلى الغابة الشتوية. كن حذرا وحاول أن تتذكر كل ما تراه.

يضع الطبيب النفسي أمام الأطفال حاملًا مثبتًا عليه لوحة صغيرة (أو يتم إرفاق ورقة كبيرة من الورق السميك بها). يتم رسم الانجرافات وأشجار التنوب والأشجار العارية والسحب على السبورة (الورقة).

ينظر الأطفال إلى الصورة، ثم يقلب عالم النفس الحامل ويضيف بعض التفاصيل إلى الصورة: طائر، فراشة، زهرة، ثلج، فطر. يتم عرض الرسم مرة أخرى للأطفال.

يجب على الأطفال أن "يأخذوا الماء في أفواههم" وأن يظلوا صامتين. يعطي الطبيب النفسي مؤشرًا لطفل يجلس بهدوء، ويقترب من اللوحة، ويظهر شيئًا ظهر ويجيب على السؤال: "هل يمكن أن يكون هذا الكائن في الغابة الشتوية؟" إذا أكمل الطفل المهمة بشكل صحيح، يصفق الأطفال؛ وإذا كانت الإجابة غير صحيحة، فإنهم يدوسون بأقدامهم.

تتم الإضافات إلى الرسم حتى يصبح جميع الأطفال على السبورة.

3. ممارسة الرياضة "ندفة الثلج"(2-3 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي وأعينهم مغلقة.

يقول عالم النفس:

-تخيل أن رقاقات الثلج تتساقط من السماء، وأنك تمسكها بفمك. والآن ندفة الثلج:

استلقي على الخد الأيمن- تضخيمه؛

استلق على خدك الأيسر - قم بتضخيمه؛

استلقي على أنفك - تجعد أنفك.

استلقي على جبهتك - حرك حاجبيك.

استلقي على جفونك - ارمش عينيك وافتحهما.

انتهى تساقط الثلوج.

4. اللعبة « متعة الشتاء» (2-3 دقائق).

ينقسم الأطفال إلى فريقين. تقف الفرق في صفوف مقابل بعضها البعض. يقول عالم النفس:

-تخيل أن هناك ذوبان الجليد في الخارج وأصبح الثلج لزجًا. تصنع منها كرات الثلج وترميها على الفريق الآخر. لكن لا تنس تفادي كرات الثلج التي تتساقط عليك.

5.رسم رجل ثلج معًا(5 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي. يوجد أمامهم حامل مثبت عليه لوح صغير (أو متصل بورقة كبيرة من الورق السميك).

يقول عالم النفس:

-الآن سوف نرسم جميعًا رجل ثلج معًا. سيقوم كل شخص برسم تفصيل واحد.

يتناوب الأطفال على الاقتراب من الحامل، وباتباع تعليمات الطبيب النفسي، يرسمون أولاً الدائرة السفلية، ثم الدائرة الوسطى والعليا، ويصورون أجزاء من الوجه، ودلو على الرأس، ومكنسة، وما إلى ذلك.

6. ممارسة التمارين الرياضية الموجهة للجسم "الرجل الثلجي"(3-4 دقائق).

يدعو عالم النفس الأطفال إلى تخيل أنفسهم كرجال ثلج.

يقف الأطفال وينشرون أذرعهم المتوترة على الجانبين وينفخون خدودهم ويحتفظون بالوضعية المحددة لمدة 10 ثوانٍ.

-والآن، يقول عالم النفس، أشرقت الشمس، ولمست أشعتها الساخنة رجل الثلج، وبدأ في الذوبان.

يسترخي الأطفال تدريجيًا، ويخفضون أذرعهم، و"يترنحون" ويجلسون في وضع القرفصاء.

يتم تكرار التمرين عدة مرات.

7. ممارسة الرياضة "المتزلجين"(2-3 دقائق).

يقول عالم النفس:

-اليوم تجولنا غابة الشتاء، ولعبت كرات الثلج، وصنعت رجلاً ثلجيًا، والآن حان وقت العودة إلى المنزل. تخيل أننا ارتدينا زلاجاتنا وانطلقنا في طريق عودتنا.

يقوم عالم النفس بتقليد ارتداء الزلاجات وحركات المتزلجين. يكرر الأطفال من بعده.

بعد تشكيل عمود، يغادر المتزلجون القاعة

الدرس 12

مهام:

تنمية الإرادة وضبط النفس؛

• 
  تنمية الاهتمام وروح الدعابة. تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  إشباع الحاجة إلى الاعتراف؛
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: مشغل الأسطوانات؛ تسجيل كاسيت للموسيقى البطيئة والهادئة؛ البطاقات البريدية (الصور) مقطعة إلى قسمين؛ المربعات الحمراء والزرقاء والصفراء.

1. ممارسة الرياضة "رقصة رقاقات الثلج"(3 دقيقة).

يدخل الأطفال إلى القاعة حيث تعزف الموسيقى الهادئة.
يقول عالم النفس:

-تخيل أنك رقاقات ثلجية تدور في مهب الريح مع الموسيقى - ببطء وهدوء وجمال. بمجرد توقف الموسيقى، أمسك بيد الشخص الذي يقف بجانبك. بعد سماع أصوات اللحن، واصل الرقص في أزواج. عندما أقول "توقف!"، عليك أن تتوقف على الفور.

2. لعبة "تدفق"(4-5 دقائق).

يعطي الطبيب النفسي لكل طفل نصف بطاقة بريدية (يحتفظ بأحد النصفين) ويشرح قواعد اللعبة:

-أولاً، سيجد الجميع زوجًا، وللقيام بذلك عليك تحديد من لديه النصف الآخر من بطاقتك البريدية. الأزواج يمسكون أيديهم ويرفعونها ويقفون واحدًا تلو الآخر ويشكلون "ممرًا". الطفل الذي يُترك بدون شريك يمر تحت أيدي اللاعبين، ويختار شخصًا ما، ويمسك بيده ويقوده. وفي نهاية "الممر" يقف الزوجان الجديدان ويرفعان أيديهما. الطفل الذي يُترك بدون رفيق يركض إلى الأمام، ويمشي أيضًا على طول "الممر"، ويختار رفيقًا لنفسه. الأزواج الجدد هم آخر من يقف.

يتم لعب اللعبة بوتيرة سريعة.

3. ممارسة الرياضة "حيوان واحد كبير"(انظر الدرس 2) (دقيقتان).

4. ممارسة الرياضة "البحث عن الأخطاء"(5-7 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي.

يقول عالم النفس:

- سأقرأ القصة. انتبه جيدًا إلى كلامي. إذا سمعت أي ارتباك أو شيء لا يمكن أن يكون، ادوس بقدميك، ثم اشرح لي سبب مقاطعتك للقصة وصحح خطأي.

قصة فيها سخافات

ذات يوم كنت ذاهبًا إلى الغابة. أخذت كلبي وحقيبة الظهر والزلاجات معي. أتيت إلى الغابة وأرتدي حذاء التزلج الخاص بي وأبدأ في التحرك على طول مسار التزلج. فجأة رأت قطتي شيئًا ما. كان الأرنب الأحمر يجلس تحت الشجرة. بدأ الكلب مواء والأرنب بالجري. قفز الأرنب على الشجرة، وتسلق الكلب خلفه. هرب الأرنب من الكلب لأنه يركض ببطء. ثم بدأ كلبي بحفر الأرض وحفرها - ما رأيك؟ فطر! لا، بالطبع، ليس فطرًا، بل حفرة، وفي تلك الحفرة عاش غراب. استنشق الكلب المنك ومضى قدمًا. ذهبت بعدها. أردت أن آكل. لقد أخرجت شطيرتين وترمسًا من القهوة من محفظتي. أعطيت واحدة من الفطائر للكلب. أكلنا، وفجأة سمعت صوت عجلات وصافرة باخرة، مما يعني أن السكة الحديد كانت قريبة. تابعنا صوت القطار وسرعان ما وصلنا إلى المحطة. في المحطة، خلعت حذاء التزلج الخاص بي، وأخرجت المال من حقيبتي واشتريت تذكرة القطار. وبعد دقائق قليلة ركبنا الحافلة وانطلقنا في طريق عودتنا. هذه هي نهاية الحكاية الخيالية، ومن استمع - أحسنت!

1. 
   لعبة "الهتافات- همسات- صامتة"(انظر الدرس 9) (4 دقائق).
2. 
   لعبة "الهاتف المكسور"(4 دقائق).

يأخذ الأطفال والطبيب النفسي الكراسي ويجلسون في دائرة.

يقول عالم النفس:

- دعنا نهمس أكثر قليلاً - هيا نلعب "الهاتف المكسور".

يتم شرح قواعد اللعبة للأطفال: يأتي الطبيب النفسي بكلمة ويهمس بها في أذن الطفل الجالس عن يمينه، والذي يهمس أيضًا بما سمعه للجار عن يمينه، إلخ. الطفل الأخيريقول الكلمة بصوت عال.

عادة لا تتطابق الكلمة الأخيرة مع النسخة الأصلية، مما يسبب رد فعل عنيفًا لدى الأطفال. يمنح الطبيب النفسي الأطفال الوقت للتعبير عن مشاعرهم ويواصل اللعبة.

1. 
   لعبة "قاطرة معاسم"(انظر الدرس 4) (5 دقائق).
2. 
   المرحلة النهائية(2 دقيقة).

الدرس 13

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام السمعي.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تطوير الإدراك اللمسي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد الدرس:مظروف بأشكال هندسية (دوائر، مثلثات، مربعات، مستطيلات، أشكال بيضاوية، معينات)؛ كرة.

1. 
   يمارس "سنخبركو سوف نظهر لك"(3-4 دقائق).
   يقف الأطفال في نصف دائرة مقابل الطبيب النفسي ويؤدون الحركات المذكورة في القافية.

اليد اليمنى على الكتف،

اليد اليسرى على الجانب.

الأيدي إلى الجانبين ، الأيدي إلى الأسفل ،

واتجه يمينا.

اليد اليسرى على الكتف،

اليد اليمنى على الجانب.

الأيدي للأعلى، الأيدي للأسفل،

واتجه يسارا.

يتم تكرار التمرين عدة مرات.

2. لعبة "استمع وأجب"(5 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة. يأخذ عالم النفس الكرة ويدخل إلى وسط الدائرة. يقوم، واحدًا تلو الآخر، برمي الكرة إلى الأطفال ويطلب منهم تسمية نبات، أو حيوان، أو لعبة، أو ماركة سيارة، وما إلى ذلك.

يتم لعب اللعبة بوتيرة سريعة.

3. لعبة "الحركة البراونية"(5-7 دقائق).

يتجول الأطفال في القاعة ويحاولون عدم لمس بعضهم البعض. بعد سماع أمر الطبيب النفسي "أغمض عينيك"، يغمض الأطفال أعينهم ويسيرون ببطء إلى وسط القاعة. عندما يقترب الأطفال من بعضهم البعض، يقول الطبيب النفسي:

-واحد اثنان ثلاثة، خذ يد الشخص القريب. لا تفتح عينيك، خمن من هو.

يحدد الأطفال عن طريق اللمس من يقف بجانبهم، وينادون أسماء بعضهم البعض ويفتحون أعينهم.

4. لعبة "خمن الرقم"(7 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي ويغمضون أعينهم. يأخذ الطبيب النفسي مظاريف تحتوي على مختلف أشكال هندسية، ويقول:

-لا تفتح عينيك، ولكن خمن أي تمثال سأضعه على راحة يدك.

يضع عالم النفس تمثالًا واحدًا على راحة كل طفل. يحدد الطفل عن طريق اللمس الشكل الذي حصل عليه، ويسميه، ثم يفتح عينيه.

تُلعب اللعبة مرتين: أولاً، يضع الطبيب النفسي التمثال على يمين الطفل، ثم على راحة يده اليسرى. إذا لزم الأمر، قبل بدء اللعبة، يتم توضيح أسماء الأشكال الهندسية.

5. لعبة "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"(5-7 دقائق).

يصطف الأطفال في صف واحد. يأخذ الطبيب النفسي الكرة ويقف أمام الأطفال. (المسافة بين الطبيب النفسي والأطفال 5 خطوات).

يقوم عالم النفس، بتسمية شيء ما، برمي الكرة للأطفال واحدًا تلو الآخر. إذا سمع اسم شيء صالح للأكل، يمسك الطفل الكرة، وإذا سمع اسم شيء غير صالح للأكل، فإنه يدفعها بعيدًا. في التنفيذ الصحيحالمهمة، يأخذ الطفل خطوة إلى الأمام. من يصل إلى الطبيب النفسي أولاً يصبح القائد.

اللعبة تكرر نفسها

1. 
   يمارس "كان يجلس اثنان من الدببة..." (2دقيقة). يقف الأطفال في نصف دائرة مقابل الطبيب النفسي ويكررون كلماته وحركاته.

كان اثنان من الدببة يجلسان
يجلسون على فرع رفيع.

كان أحدهم يقرأ صحيفة، ومدوا أيديهم إلى الأمام وضغطوا عليها
القبضات، أدر الرأس قليلا
يمين و يسار.
وكان آخر يعجن الدقيق. ويضغطون بقبضاتهم على بعضهم البعض،
القيام بحركات دورانية.
نظرة خاطفة واحدة، واثنتان نظرة خاطفة
وسقط كلاهما في الدقيق. تقع على السجادة

1. 
   المرحلة النهائية(3 دقيقة).

يجلس الأطفال على الأرض ويشكلون دائرة. يطلب الطبيب النفسي من الأطفال تحديد التمرين الذي يفضلونه. الأطفال، الذين يمررون الكرة لبعضهم البعض، يتناوبون في مشاركة انطباعاتهم.

الدرس 14

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الانتباه والكلام والخيال.
• 
  تطوير تنسيق الحركة.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: ثلاث إلى أربع مكعبات متوسطة الحجم؛ شريط طويل أو حبل.

1. ممارسة الرياضة "أنا أحمل المكعب ولن أسقطه"(انظر الدرس 3) (8-10 دقائق).

2. لعبة "فناني السيرك"(12 دقيقة).
يضع الأطفال الكراسي على طول الجدار.

يستخدم الطبيب النفسي شريطًا أو حبلًا ليضع دائرة كبيرة على الأرض ويقول:

-لقد كنتم رشيقين مثل فناني السيرك. الآن كن منتبهًا ومركّزًا، مثل الفنانين قبل الأداء. تخيل أنك خلف الكواليس وتنتظر دخول الساحة (يشير إلى الدائرة). يمكنك التحدث ببطء، والتحرك، والإحماء، والتدرب على روتينك. ولكن بمجرد سماع اسمك، يجب عليك الاستعداد، والعد لنفسك إلى ثلاثة، والدخول إلى الساحة وانتحال شخصية شخص ما - مشعوذ، أو ماشي على حبل مشدود، أو رجل قوي، أو ساحر، أو مدرب أو حيواناته.

بعد كل "خطاب"، يتوقف الطبيب النفسي لمدة 5-8 ثواني.

3. تمرين موجه للجسم "المهرجون"(انظر الدرس 4) (3 دقائق).

4. اللعبة لا تقل "نعم" أو "لا"(3-5 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي.

يقول عالم النفس:

-سأطرح سؤالاً على كل واحد منكم. عند الإجابة عليه لا ينبغي أن تستخدم كلمتي "نعم" و "لا".

يسأل الطبيب النفسي الأطفال الأسئلة التالية واحدًا تلو الآخر:

• 
  هل أنت في المنزل الآن؟
• 
  هل عمرك 6 سنوات؟
• 
  هل انت في المدرسة؟
• 
  هل تحب مشاهدة الرسوم المتحركة؟
• 
  هل تستطيع القطط النباح؟
• 
  هل ينمو التفاح على شجرة عيد الميلاد؟
• 
  هل حل الليل الآن؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

إذا استخدم الطفل كلمتي "نعم" أو "لا" عند الإجابة، يكرر الطبيب النفسي السؤال. خلال اللعبة، يمكن أن يطلب من كل طفل الإجابة على 1-3 أسئلة.

5. ممارسة الرياضة "سنخبرك ونظهر لك"(3 دقيقة).

يقف الأطفال في نصف دائرة مقابل الطبيب النفسي ويكررون كلماته وحركاته.

واحد إثنان ثلاثة أربعة! التصفيق بالأيدي بشكل إيقاعي

كنس الارضية في الشقة. تقليد الحركات

خمسة ستة سبعة ثمانية! يصفقون بأيديهم بشكل إيقاعي.

تعال لزيارة غدا. انشر ذراعيك بسلاسة على الجانبين.

ثمانية، سبعة، ستة، خمسة! يصفقون بأيديهم بشكل إيقاعي.

سوف نلعب معا. القفز والجلوس

أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد! يصفقون بأيديهم بشكل إيقاعي.

سنقدم لك بعض الفطائر. مد ذراعيك إلى الأمام
عقد واحدة وهمية على راحة يدك
صينية الفطائر

في غضون ذلك، سوف نستريح - ينزلون على السجادة.

دعونا نستلقي على جانبنا وننام. الاستلقاء على السجادة، أغمض أعينهم

8. المرحلة النهائية(1-2 دقيقة).

يشكر عالم النفس جميع الأطفال ويلاحظ أولئك الذين كانوا يقظين بشكل خاص ولطيفين وما إلى ذلك.

الدرس 15

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والتفكير والكلام.
• 
  منع العدوان
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  تطوير وتحسين مهارات الاتصال.

مواد للدرس: مشغل الأسطوانات؛ كاسيت مع تسجيل الموسيقى الرئيسية؛ منشفة أو وشاح؛ لعبة طرية مضحكة ("رائعة")؛ أوراق من الورق السميك وأقلام التلوين (أقلام الرصاص الملونة).

1. ممارسة الرياضة "السلاحف"(3 دقيقة).

الأطفال يجلسون.
يقول عالم النفس:

- تخيل أنك تحولت إلى سلاحف صغيرة. لقد حان الليل. اختبأت السلاحف تحت قذائفها - سحبت رؤوسها إلى الداخل وأنزلتها، وضغطت بأقدامها على أجسادها، وأغلقت أعينها. السلاحف تنام بلطف. ولكن بعد ذلك تم استبدال الليل بالصباح. نظرت أشعة الشمس إلى السلاحف وبدأت في إيقاظها. السلاحف تستيقظ ببطء. فحركوا أصابع أقدامهم بعناية على أقدامهم، وفتحوا أعينهم، ورفعوا رؤوسهم ببطء، ومدوا أعناقهم ونظروا حولهم بفضول. حان وقت الاستيقاظ - لقد قاموا بتقويم أقدامهم، ووقفوا، ومدوا أيديهم إلى الشمس، ورفعوا أقدامهم. أوه، يا لها من شمس لطيفة ودافئة اليوم! مع صباح الخيرالسلاحف!

2. لعبة "استمع إلى الأمر"(5-7 دقائق).

يتحرك الأطفال حول القاعة على أنغام الموسيقى. فجأة تتوقف الموسيقى. يهمس الطبيب النفسي بأمر (ارفع يدك اليمنى، اجلس، اقفز، اجلس على كرسي، وما إلى ذلك).

يتبع الأطفال الأمر، ويتم تشغيل الموسيقى، وتستمر اللعبة.

3. ممارسة الرياضة "تهمس الجواب"(5-7 دقائق). يجلس الأطفال على الكراسي. يقول عالم النفس:

-سأطرح عليك الأسئلة. كل من يعرف الإجابة يمد يده إلى الأمام، ويقبض أصابعه في قبضة، و إبهاميرفع. أظهر هذه الحركات.

يكمل الأطفال المهمة.

-عندما أرى الكثير من الأصابع مرفوعة، سأبدأ بالعد: "واحد، اثنان، ثلاثة". عند العد لثلاثة، سيكون عليكم جميعًا أن تهمسوا بالإجابة معًا.

يسأل الطبيب النفسي الأسئلة التالية:

• 
  في أي وقت من السنة هو الآن؟
• 
  في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟
• 
  ما اسم المدينة (القرية) التي تعيش فيها؟
• 
  ما هو الرقم الذي يأتي بعد الرقم خمسة؟
• 
  ماذا تسمى البقرة الصغيرة؟
• 
  كم عدد الكفوف التي يمتلكها الكلب؟
• 
  كم عدد الكفوف التي يمتلكها كلبان؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

4. لعبة "Zhuzha" (6-7 دقائق).

باستخدام قافية العد، يتم تحديد السائق - "Zhuzha". يجلس على كرسي في وسط القاعة. "Zhuzha" تحمل في يديها منشفة (وشاح). يبدأ بقية الأطفال في مضايقة "Zhuzhu"، ويرسمون وجوههم أمامها، وينطقون الكلمات:

"Zhuzha، Zhuzha، اخرج،

Zhuzha، Zhuzha، اللحاق بالركب!

"Zhuzha" تجلس بصبر على الكرسي. ولكن بعد ذلك "ينفد الصبر"، تقفز وتلطخ أحد الأطفال بمنشفة (وشاح). الطفل الدهني يصبح "Zhuzha".

يجب أن نتأكد بعناية من أن الضربة ليست قوية.

5.الرسم على موضوع معين(10-12 دقيقة).

يجلس الأطفال على الكراسي.

يُظهر الطبيب النفسي للأطفال لعبة طرية مضحكة ويقول:

يا رفاق، جاء رائع لزيارتنا. إنه يعرف كيف يروي قصصًا مضحكة وغير محتملة. استمع إلى واحد منهم:

"في أحد الأيام كنت أركض عبر العشب وأقفز على ساق واحدة أو أخرى. ذات مرة قفزت بقوة لدرجة أنني طرت على سحابة. جلست عليها بشكل مريح وقررت السفر عليها. طارت السحابة وطارت وفجأة اصطدمت بسحابة أخرى. لقد ألقيت، وانقلبت فوق رأسي وبدأت في السقوط، لكنني لا أفهم - لأعلى أم لأسفل؟ ماذا تظنون يا جماعة؟ وحقيقة الأمر أنها لم تكن للأسفل، بل للأعلى، وسقطت على النجم. كان النجم ساخنًا جدًا، لذلك لم أستطع الوقوف ساكنًا وبدأت في القفز وقفزت إلى زهرة غير عادية. لقد أعجبت بهذه الزهرة لفترة طويلة. كانت جميع بتلاتها متعددة الألوان ومشرقة لدرجة أنني اضطررت إلى إغلاق عيني. وعندما فتحتهما وجدت نفسي في سريري في المنزل! كان حلما!"

أراد كاتب الخيال العلمي أن يرسم ما رآه في حلمه، لكنه لم ينجح. دعونا نساعده. خذ أوراقًا وأقلامًا (أقلام رصاص) وارسم حلمًا خياليًا.

يكمل الأطفال المهمة.

6. المرحلة النهائية (1-2دقيقة).

كاتب الخيال العلمي يشكر الأطفال ويشيد برسوماتهم.

الدرس 16

مهام:

• 
  تنمية الإرادة وضبط النفس؛
• 
  تنمية الاهتمام والخيال.
• 
  تطوير الحركات العاطفية والتعبيرية.
• 
  تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• 
  التطوير والتحسين اتصاليمهارات.

مواد للدرس: مشغل الأسطوانات؛ كاسيت مع تسجيل الموسيقى الرئيسية؛ كرة متوسطة الحجم طارة؛ بطاقات بها صور وجوه في حالات عاطفية مختلفة (فرح، غضب، مفاجأة، استياء)*.

1. اللعبة "مربع الاختيار"(5-7 دقائق).

يتم تشغيل الموسيقى. يسير الأطفال حول القاعة. عند إشارة الطبيب النفسي (العلم المرفوع)، يجب عليهم التوقف عن الحركة وإصلاح الوضع الذي التقطتهم فيه الإشارة لمدة 5-7 ثوانٍ. عند الإشارة الثانية، تستأنف الحركة.

2. ممارسة الرياضة "المجاملات"(3-5 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة. أعطى الطبيب النفسي الكرة لأحد الأطفال وأثنى عليه. يجب على الطفل أن يقول "شكراً" ويمرر الكرة إلى جاره وهو يقول كلمات حلوةله. الشخص الذي قبل الكرة يقول "شكرًا لك" ويمررها إلى الطفل التالي.

الأطفال، قائلا مجاملات وكلمات الامتنان، يمررون الكرة أولا إلى جانب واحد، ثم إلى الجانب الآخر.

3. لعبة في الهواء الطلق "بُومَة"(5-7 دقائق).

بمساعدة قافية العد، يتم تحديد السائق - "البومة". سوف يتظاهر باقي الأطفال بأنهم فئران أو طيور.

بأمر من عالم النفس النهاري، تجلس "البومة" في "العش" (طوق ملقى على الأرض) وتغمض عينيها، ويبدأ الأطفال بالركض حول القاعة. عندما يقول عالم النفس: "ليلاً" يجثم الأطفال ويتجمدون، وتذهب "البومة" للصيد. إنها تبحث عن أولئك الذين يتحركون أو يضحكون، و"تحملهم" إلى "عشها".

4. ممارسة الرياضة "العواطف"(7 دقائق).
يجلس الأطفال على الكراسي.

يعرض الطبيب النفسي للأطفال واحدًا تلو الآخر بطاقات تحتوي على صور الوجوه.

الأطفال، بعد تحديد الحالة العاطفية للشخص الذي يظهر في الصورة، يرفعون أيديهم بصمت. يقول عالم النفس: "واحد، اثنان، ثلاثة". عند العد إلى ثلاثة، يجب على الأطفال جميعًا أن يهمسوا بالإجابة معًا.

في نهاية هذا التمرين، يدعو عالم النفس الأطفال إلى تصوير الحالات العاطفية التالية باستخدام التمثيل الإيمائي: الحزن والاستياء والفرح والغضب والمفاجأة والهدوء.

يكمل الأطفال المهمة.

5. ممارسة التمارين الرياضية الموجهة للجسم "سفينة"(3-4 دقائق).

يقف الأطفال في دائرة. يقول عالم النفس:

- تخيل أننا على سطح السفينة. لتجنب السقوط، انشر ساقيك على نطاق أوسع واضغط عليهما على الأرض. اشبك يديك خلف ظهرك.

هبت الريح وارتفعت الموجة واهتز القارب. اضغط عليه على الأرض الساق اليمنى، ثني اليسار قليلاً عند الركبة، ولمس الأرض بإصبع قدمك فقط.

خمدت الريح - استقيم واسترخي.

انتباه! موجة جديدة. اهتزت السفينة في الاتجاه الآخر - اضغط على ساقك اليسرى على الأرض، واسترخي على يمينك.

لقد هدأ البحر - استقيم واسترخي وخذ نفسًا عميقًا وازفر.

6. المرحلة النهائية(2-4 دقائق).

يجلس الأطفال على الكراسي.

يقترح عالم النفس أن تتذكر الكلمات الطيبة والممتعة التي سمعها الجميع اليوم.

يتذكر الأطفال المجاملات المقدمة لهم. يشكر الطبيب النفسي الأطفال على الاهتمام واللطف.

طلب

الجمباز اليوغا للأطفال

1. 
   يمشي الأطفال في دائرة تلو الأخرى ويهمهمة مثل القطارات: "أيضًا جدًا أوو أوو".
2. 
   يتوقفون ويقفون في دائرة.
3. 
   "اضبط المنبه" - اضغط على راحة يدك في قبضة يدك، وقم بحركات دائرية على الضفيرة الشمسية: "Jik-jik-jik".
4. 
   "رن المنبه": "Z-z-z". سوف نوقفه - يضربه الأطفال بخفة على رأسه بأيديهم،
5. 
   "نحت الوجه" - مرر يديك على طول حافة الوجه.
6. 
   "نحت الشعر" - اضغط بأطراف الأصابع على جذور الشعر.
7. 
   "نحت الحواجب" - قم بتمرير أطراف أصابعك على طول الحاجبين.
8. 
   "اصنع عيونًا" - المس الجفون بأطراف أصابعك، ارسم إصبع السبابة حول العينين. يغمضون أعينهم.
9. 
   "نحت الأنف" - مرر إصبع السبابة من جسر الأنف على طول أجنحة الأنف إلى الأسفل.
10. 
    "قولبة الأذنين" - قرص شحمة الأذن ومداعبة الأذنين.
11. 
    "ينحتون الذقن" - يمسحون الذقن.
12. 
    "ارسم الشمس بأنفك" - أدر رأسك وارسم الأشعة بأنفك - قم بإجراء الحركات المقابلة برأسك من الأسفل إلى الأعلى: "Zhzhik-zhik-zhik".
13. 
    يقولون في انسجام تام: "أنا جيد، لطيف، جميل"، ويضربون أنفسهم على رؤوسهم.

استبيان لأولياء أمور الأطفال مفرطي النشاط

ضع دائرة حول الأرقام الموجودة بجانب العبارات التي توافق عليها.

طفلي:

نشيط جدًا، يركض كثيرًا،

تدور باستمرار ……………………………..1
ينام أقل بكثير من الأطفال الآخرين ……………………………….2
ثرثارة جداً …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
لا يستطيع اللعب بهدوء وهدوء

أو افعل شيئاً ........................................ 4

يجد صعوبة في انتظار دوره

(في الألعاب، في المتاجر)................................. .............. .................................... .................... ...............5

يبدأ بالإجابة دون إنهاء السؤال،

أو على العكس من ذلك، طرح سؤالا، لا يستمع إلى الإجابة ............................... 6

في كثير من الأحيان يتدخل مع الآخرين، ويتدخل...

في محادثات الكبار………………………………..7

لا يستطيع الانتظار بهدوء للحصول على المكافأة

(إذا وعدوه مثلاً بأن يشتروا له شيئاً) ........................................... 8

في كثير من الأحيان لا يسمع عندما يتحدث الناس إليه …………………………………………..9
يتشتت انتباهه بسهولة عند قراءة كتاب له ................................ ................................ . ..........................................................10
في كثير من الأحيان لا ينهي المهمة التي بدأها (لعبة، مهمة)

إلى النهاية …………………………………………….11

يتجنب الأنشطة التي تتطلب تركيزاً طويل الأمد................................... 12

من الممكن أن نستنتج أن الطفل مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إذا كان في الداخلستة أشهر تمت ملاحظة ما لا يقل عن سبعة من الأعراض المذكورة في منشأة رعاية الأطفال وفي المنزل.

حول تربية الأطفال

مع متلازمة نقص الانتباه

الألعاب والتمارين

للدروس الفردية
قبل أن نبدأ الجماعية لعب الأنشطةيُنصح بإجراء عدة جلسات تدريبية فردية مع الأطفال. يحتاج هذا بشكل خاص إلى الأطفال المحرومين والمكبوتين والخجولين بشكل مفرط والأطفال الذين يعانون من ضعف التنسيق في الحركات.

عند إجراء دروس فردية، يمكنك استخدام الألعاب والتمارين التالية.

1. لتطوير التعسف:

• 
  لا تقل "نعم" أو "لا" (الدرس ١٤)؛
• 
  "الذباب - لا يطير" (الدرس 8)؛
• 
  "صالح للأكل وغير صالح للأكل" (الدرس 13)؛
• 
  "الحركة المحظورة" (الدرس 3)؛
• 
  "الكلمة المحرمة": يقوم الطفل، بعد الطبيب النفسي، بتكرار جميع الكلمات باستثناء كلمة واحدة "تم تصنيفها على أنها محرمة". وبدلا من هذه الكلمة يستطيع مثلا أن يصفق بيديه؛
• 
  "واحد اثنان ثلاثة - تحدث!" (الدرس 2)؛
• 
  "البحر هائج" (الدرس 10).

2. لتنمية الانتباه والذاكرة:

• 
  "ماذا اختفى؟":

يضع عالم النفس 10 ألعاب على الطاولة. ينظر إليهم الطفل ويغمض عينيه. يقوم عالم النفس بإزالة لعبة واحدة. يفتح الطفل عينيه ويحدد «ما اختفى»؛

• 
  "ما الذي تغير؟ ":

اللعبة مشابهة للعبة السابقة، فقط الألعاب لا تتم إزالتها، بل يتم تبديلها؛

• 
  "انتباه - ارسم!":

يُظهر عالم النفس للطفل رسمًا بسيطًا لمدة ثانيتين (انظر: نيكيتين ب. الألعاب التعليمية. - م، 1985). ثم تتم إزالة الرسم ويقوم الطفل برسمه من الذاكرة؛

• 
  "استمع إلى التصفيق":

يتفق عالم النفس مع الطفل على أنه إذا صدر صوت تصفيق واحد، فأنت بحاجة إلى السير في مكانه، وصفقين - الوقوف على ساق واحدة (مثل اللقلق)، وثلاث تصفيق - القفز (مثل الضفدع)؛

• 
  "انظر إلى اللعبة، ثم صفها"؛
• 
  "تذكر وكرر الحركات":

يعرض الطبيب النفسي ثلاث حركات مختلفة، يشاهدها الطفل ويتذكرها ويكررها. ثم يتم عرض أربع حركات؛

• 
  العمل على الطاولة على الأوراق:

"الاختبار التصحيحي"، "المتاهات"، "الاتصال بالترتيب"، وما إلى ذلك.

3. لتنمية المهارات الحركية وتنسيق الحركات:

• 
  "سبيليكينز":

يكذبون في كومة على الطاولة ألعاب صغيرةأو المباريات. عليك أن تأخذهم بإصبعين حتى لا تلمس الآخرين؛

• 
  "المضخة والكرة" (الدرس 4)؛
• 
  "أنا أحمل المكعب ولن أسقطه"(الدرس 3)؛
• 
  "المهرجون"(الدرس 4)؛
• 
  "المشي على الخط":

يجب أن يمشي الطفل في خط مستقيم، ويضع كعب إحدى قدميه أمام إصبع قدم الأخرى ويضع ذراعيه على الجانبين؛

• 
  "التصفيق المتقاطع":

يقف الطبيب النفسي والطفل مقابل بعضهما البعض. أولاً يتم عمل تصفيق منتظم، ثم يصفق الطبيب النفسي على يدي الطفل، مرة أخرى تصفيق عادي، ثم يصفق الطبيب النفسي الأيمن على كف الطفل اليمنى، مرة أخرى تصفيق عادي، ثم يصفق الطبيب النفسي الأيسر على كفه كف الطفل الأيسر والتصفيق المعتاد؛

• 
  "إنسان آلي":

يقول عالم النفس أن الطفل سيتحول الآن إلى إنسان آلي لا يمكنه سوى إطاعة الأوامر. يتجمد الطفل عند الانتباه. بعد ذلك، يعطيه عالم النفس أوامر، على سبيل المثال: "ثلاث خطوات للأمام، خطوتين إلى اليمين، اليد اليمنى للأمام، خطوتين إلى اليسار، اليد اليسرى إلى الجانب، أنزل يديك، قف بلا حراك"؛

• 
  أي ألعاب إصبع أو إيماءة، والتي لديها من هذا الطفلتسبب صعوبات.

4. للتغلب على الخجل:

• 
  "لا أدري":

ويطلب من الطفل أن يلعب دور دونو. ورداً على أي سؤال يطرحه عليه الطبيب النفسي، عليه أن يتظاهر بالدهشة ويهز كتفيه ويقول "لا أعرف..."؛

• 
  "الأرنب أصبح خائفا":

يجب أن يتخيل الطفل نفسه على أنه أرنب يخاف من الذئب، ويصور الخوف باستخدام التمثيل الإيمائي؛

• 
  "ذئب شرير":

يستخدم الطفل التمثيل الإيمائي لتصوير ذئب غاضب وجائع؛

• 
  "الكوكتيلات":

يصور الطفل، باستخدام التمثيل الإيمائي، ديكًا شجاعًا، وديكًا فخورًا، وديكًا حزينًا، وديكًا مبتهجًا؛

• 
  "الحلوى اللذيذة":

يجب أن يتخيل الطفل أنه تم علاجه حلوى لذيذة، وأظهر كيف يفكها/يدخلها في فمه ويعضها ببطء، بينما وجهه يصور المتعة.

5. لتنشيط الهياكل تحت القشرية للدماغ:

أ) تمارين التنفس:

• 
  التنفس مع تأخير الشهيق/الزفير - أولاً بمفردك، ثم بإيقاع ثابت. يتم إجراؤها بالجلوس على الأرض “على الطريقة التركية” أو الركوع، ويتم وضع راحتي اليدين على منطقة الحجاب الحاجز؛
• 
  الطفل يجلس القرفصاء على الأرض ويرفع ذراعيه للأعلى ويأخذ نفسًا. أثناء الزفير، انحنِ ببطء إلى الأمام، واخفض ذراعيك وقل: "لأسفل"؛
• 
  الطفل الجالس على الأرض ينشر ذراعيه على الجانبين ويضغط جميع الأصابع باستثناء الإبهام في قبضة. عند الشهيق يرفع الطفل إبهامه إلى الأعلى، وعند الزفير ببطء يخفضه تدريجياً ويصفر؛
• 
  الطفل ملقى على الأرض ويضع راحتيه على بطنه. ومن خلال الشهيق والزفير ببطء عبر المعدة، يتخيل الطفل أن بالونًا ينتفخ وينكمش في المعدة.

ب) تمارين التطبيع قوة العضلات:

• 
  " الرجل الثلجي ":

يُطلب من الطفل أن يتخيل نفسه على أنه رجل ثلج مقولب فقط - يجب أن يكون الجسم متوترًا للغاية، مثل الثلج المتجمد. لكن الشمس ارتفعت درجة حرارتها، وبدأ الرجل الثلجي في الذوبان: أولاً، "يذوب" الرأس ويتدلى، ثم تنخفض الكتفين، وتسترخي الذراعين، وما إلى ذلك. في نهاية التمرين، يسقط الطفل بلطف على الأرض ويستلقي مسترخياً، ويتخيل أنه بركة من الماء؛

• 
  "شجرة":

الطفل، الذي يتظاهر بأنه بذرة، يجلس القرفصاء، ويضع رأسه على ركبتيه، ويعانق ركبتيه.

• 
  "بذرة"

تنبت وتتحول إلى شجرة - يرفع الطفل رأسه، ثم يقف ببطء، ويستقيم، ويرفع ذراعيه. فجأة جاءت الريح وكسرت الشجرة - ينحني الطفل عند الخصر، ويريح الجزء العلوي من الجسم، ويتدلى رأسه وذراعيه بلا حياة؛

• 
  "الأصابع":

في وضعية الجلوس أو الوقوف، ينحني الطفل ذراعيه عند المرفقين ويبدأ في الضغط على يديه وفتحهما، مما يزيد من الوتيرة تدريجيًا. ثم يخفض يديه ويرتاح ويصافح؛

• 
  "قارب":

يستلقي الطفل على ظهره ويمد ذراعيه. بناءً على الأمر، يرفع رأسه وساقيه وذراعيه المستقيمتين في نفس الوقت. يتم الاحتفاظ بالوضعية لأطول فترة ممكنة. ثم يقوم الطفل بأداء التمرين وهو مستلقي على بطنه.

ج) تمارين التوجه المكاني:

• 
  يلتقط الطفل الكرة، وبناء على أمر الطبيب النفسي، يرفعها، ويخفضها، ويضعها أمامه، عن يمينه ويساره، ويضعها تحت، فوق، خلف الطاولة، وما إلى ذلك؛
• 
  يقفز الطفل على قدمين للأمام، للخلف، لليسار، لليمين؛
• 
  "البحث عن الكنز":

هناك لعبة مخبأة في الغرفة. ويجب أن يجدها الطفل مع التركيز على الأوامر: "خطوتان للأمام، وواحدة إلى اليمين، وما إلى ذلك".

الأدب

ألكساندروفا إي إم، كورينكوفا إن.في. الدعم النفسيالأطفال الأصغر سنا

سن المدرسة: طريقة تعليمية. مخصص. الجزء 1. - م، 2001.

بريازجونوف آي إل، كاساتيكوفا إي في. طفل لا يهدأ. - م، 2001.

فيجودسكايا آي جي، بيلينجر إي إل، أوسبنسكايا إل بي. القضاء على التأتأة عند أطفال ما قبل المدرسة

في اللعبة. - م.، 1984.

جورياتشيفا تي جي، سلطانوفا أ.س. التصحيح الحسي الحركي للاضطرابات النفسية

التنمية في طفولة. - م.، 1999.

زافادينكو إن. كيف نفهم الطفل: الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط واضطراب نقص الانتباه. -
م، 2000.

كاتيفا إل آي، الفصول الإصلاحية والتنموية في المجموعة التحضيرية

ملاحظات الدرس. - م.، 2004.

كاتيفا إل. عمل الطبيب النفسي مع الأطفال الخجولين. - م.، 2004.

كريازيفا ن. تنمية العالم العاطفي للأطفال. -ياروسلافل، 1997.

ليوتوفا إي.ك.، مونينا جي.بي. ورقة الغش للبالغين: العمل التصحيحي النفسي مع

الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط والعدوانية والقلق والتوحد. - م، 2000.

رومانوف أ. العلاج باللعب الموجه للاضطرابات السلوكية والانفعالية

اضطرابات عند الأطفال. - م، 2000.

ساموكينا إن.في. الألعاب في المدرسة والمنزل: التمارين النفسية والإصلاحية

البرامج. - م، 1993.

Snegireva LA. ألعاب وتمارين لتنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. -

مينسك، 1995.

ستراكوفسكايا ف. 300 لعبة خارجية لصحة الأطفال. -م.ل، 1994.

خوخلايفا أو.في. سلم الفرح . - م، 1998.

تشيستياكوفا إم. الجمباز النفسي. -- م، 1995.

شيفتشينكو يو إس. تصحيح سلوك الأطفال الذين يعانون من فرط الحركة والاضطراب النفسي
متلازمة. - م.، 1997.

ملخص درس تنموي جماعي يقدمه مدرس-طبيب نفساني لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات "الشمس في راحة اليد"

كنيازيفا ليودميلا إيفانوفنا، عالمة نفس تربوية، MBDOU "روضة الأطفال رقم 163" النوع المدمجمدينة بارناول بمنطقة ألتاي.
وصف المادة:تم إعداد الدرس النفسي والتربوي لتنمية المجال العاطفي والشخصي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. عدد الأطفال في المجموعة 8-10 أشخاص، مدة الدرس 25 دقيقة. قد تكون المادة ذات أهمية لعلماء النفس التربوي ومعلمي ما قبل المدرسة.
هدف:تنمية المجال العاطفي والشخصي من خلال العمل بالدهانات.
مهام:
o خلق جو ودي ومريح، ووحدة عاطفية إيجابية للمجموعة؛
o تحفيز الخيال الإبداعي؛
o تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
o تطوير الاهتمام الطوعي والمثابرة.
معدات:الصور التوضيحية للعواطف، والشمس الورقية (بدون أشعة)، واتمان، ونخيل الورق، والدهانات، والفرش، والغراء، والموسيقى الهادئة.

تقدم الدرس:

يدعو عالم النفس الأطفال إلى الوقوف في دائرة.
1. الجزء التمهيدي.
تحيات
الطبيب النفسي:أيها الأطفال، دعونا نلقي التحية، لكن دعونا نلقي التحية بطريقة غير معتادة، أيدينا ستلقي التحية أولاً (تلامس أيدي بعضكم البعض في منتصف الدائرة)ثم الساقين والآن الظهر.
تمرين تصحيحي وتنموي "الشمس والحصى والسياج".(تنمية الاهتمام الطوعي)
الطبيب النفسي:ارفع ذراعيك وانشر أصابعك على نطاق أوسع - هذه هي الشمس، واضغط على قبضتيك - هذه حصى، ضع كلتا يديك معًا - هذا سياج. الآن، انتبه! أقول الكلمات وأنت تطوي يديك وفقًا لذلك. (تتسارع الوتيرة تدريجياً).

2. الجزء الرئيسي.
محادثة
يجلس الأطفال على طاولة مستديرة.
الطبيب النفسي:يا رفاق، ما هو مزاجكم اليوم؟ انظر إلى أيقونات المشاعر الموضوعة على الطاولة واختر الرمز الذي يناسبك الآن. دعونا نتشارك مع بعضنا البعض لماذا نحن في مثل هذا المزاج اليوم.
يتناوب الأطفال في إخبار سبب اختيارهم لهذا الرسم التخطيطي.
الطبيب النفسي:ما رأيك لدينا:
يستيقظ مبكرا، وينام متأخرا،
يلمع بشكل مشرق، يسخن ساخنًا
أطفال:شمس!
الطبيب النفسي:جاءت هذه الشمس لزيارتنا اليوم (تظهر الشمس بلا شعاع)ما الذي تعتقد أن هذه الشمس مفقودة؟
أطفال:أشعة!
الطبيب النفسي:دعونا نساعد شمسنا على أن تشرق بأشعتها! كيف تعتقد أنه يمكن القيام بذلك؟
تتم مناقشة جميع خيارات الإجابة.

الجمباز بالإصبع "الصداقة".
الأصدقاء في مجموعتنا (ضمت الأصابع)
الفتيات والفتيان. (إلى القلعة عدة مرات)
سنقوم بتكوين صداقات معك
أصابع صغيرة.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة (الأصابع، بدءًا من الإصبع الصغير، متصلة ببعضها البعض بالتناوب)
نبدأ في العد.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
لقد انتهينا من العد (أخفضوا أيديكم، صافحوا)
"إضاءة الشمس" مهمة إصلاحية وتنموية(تطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي والخيال الإبداعي).
الطبيب النفسي:لكي نجعل شمسنا تشرق وتتألق، دعونا نمنحها أشعة غير عادية، نشارك قطعة من دفئنا مع الشمس؟
يقوم عالم النفس بتوزيع أشجار النخيل الورقية.
الطبيب النفسي:أقترح عليك أن تضع قلمك على كف اليد وترسمه باللون الذي تفضله. ستكون هذه أشعة شمسنا.
سنضع الشمس على ورقة من ورق Whatman وسيقوم كل واحد منكم بلصق أشجار النخيل على شكل شعاع.
يقوم الأطفال بعملهم بمرافقة الموسيقى (موسيقى هادئة، أو أصوات الطبيعة).
يضع عالم النفس الشمس في منتصف قطعة من الورق، والأطفال، عندما يكونون جاهزين، يلصقون راحة يدهم بدلاً من الأشعة.

3. الجزء الأخير.
الطبيب النفسي:ما رأيك يا أطفال ما هو مزاج شمسنا؟ لماذا قررت ذلك؟
الكلمة تعطى لكل طفل.
الطبيب النفسي:هل أعجبك الدرس؟ ما الذي اعجبك اكثر؟ لماذا؟
يتم إعطاء كلمة لكل طفل، كما يعبر الطبيب النفسي عن رأيه، مع الاهتمام بإنجازات كل طفل.
طقوس الوداع
يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم.
الطبيب النفسي:دعونا ننقل قطعة من دفئنا إلى جارنا من خلال المصافحة و مزاج جيد. الآن دعونا نقول "وداعا" لبعضنا البعض في انسجام تام!

ملخص الدرس المتكامل

في المجموعة الأكبر سنا

"ثلاثة خنازير"

قام بتجميعها: عالم النفس التربوي Gorokhova S.A.

مدير موسيقي

جوريوشينا أو.ف.

ملخص درس علم النفس "الخنازير الثلاثة الصغيرة"

هدف: تنمية المجال العاطفي لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة.

مهام:

• تعزيز القدرة على التعرف وللتعبير حالات عاطفيةفي تعابير الوجه.
• تحسين القدرة على التعبير اللفظي والاستجابة بشكل مناسب لمشاعر الآخرين.

مادة للدرس:

• "سلة من العواطف"
• مرافقة موسيقية - أغاني أطفال من الرسوم المتحركة. - كل شخص في العالم يحتاج إلى منزل.
• زهرة العواطف
• وحدات بلاستيكية
• عرض تقديمي
• مرآة
• الرموز الانفعالية
• رسوم توضيحية من الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"

عمل تمهيدي:

- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف، الفرح، المفاجأة، الغضب، الاشمئزاز.

– الاستماع إلى الأعمال الموسيقية (بدون عرض تسلسلات الفيديو)

– إجراء الألعاب والتمارين النفسية والحركات المتقاطعة.

تقدم الدرس

الطبيب النفسي:

يا رفاق، تعالوا إلى القاعة، واجلسوا في الأماكن المريحة لكم.

أنا سعيد لرؤيتك! كيف تشعر؟

هناك سلة من الحالات المزاجية أمامك، ضع رمزًا في السلة يتوافق مع حالتك المزاجية (على سبيل المثال: أنا في مزاج جيد، سأضع رمزًا في سلة "المزاج الجيد").

الطبيب النفسي . أنا أيضًا في مزاج جيد، وأريد أن أنقل ابتسامتي إليك (يبتسم الطبيب النفسي بجانبه) طفل واقف، هذا الطفل يبتسم لجاره، الخ).

بماذا تشعر الآن؟

(إجابات الأطفال)

الطبيب النفسي: - يا رفاق، مزاجنا يعتمد على تصرفاتنا، وعلى ما نفعله وكيف. وبدورنا، يؤثر مزاجنا على مزاج الآخرين، فيشعرون بمشاعر مختلفة.

يا شباب هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال)

- ماذا تعتقد أننا سنفعل اليوم؟ ما الذي سنتحدث عنه؟ (إجابات الأطفال)

– يا شباب، نحن الآن في رحلة إلى أرض “العواطف”. لكي نسافر، نحتاج إلى وسائل النقل. ما هي وسيلة النقل التي استخدمتها؟ دعونا نبني قطارًا خرافيًا. قف خلف بعضكما البعض، أمسك الشخص الذي أمامك بالحزام. سيكون قطارنا قادرًا على التحرك باستخدام الكلمات السحرية:

قطارنا السحري

يأخذ جميع أصدقائه للأمام..

(يقول الأطفال الكلمات ويسيرون في دائرة متظاهرين بأنهم مقطورات).

تمرين "ما هي المشاعر التي تم تصويرها"

الطبيب النفسي: يا رفاق، انظروا إلى الشاشة، ما هي المشاعر الموضحة هنا؟

(إجابات الأطفال)

تمرين "المرآة"

يُطلب من الأطفال تصوير المشاعر (الغضب، الفرح، الحزن، المفاجأة) أمام المرآة.

الطبيب النفسي: أوه! شباب! تسمع؟ من هذا؟ ما اسمك؟

(نيف-نيف)

يا رفاق، ما هي الحكاية الخيالية التي تنتمي إليها Nif-Nif؟

(إجابات الأطفال)

دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" وننظر إلى الرسوم التوضيحية لهذا العمل ونحدد المشاعر التي تمتلكها الخنازير الصغيرة.

(ينظر الأطفال إلى الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية ويجيبون على أسئلة الطبيب النفسي).

يبدأ Nif-Nif في البكاء

الطبيب النفسي: ما هو، ماذا حدث؟

نيف-نيف: الذئب حطم منزلي!

الطبيب النفسي: لا تقلق! الرجال وأنا سوف تساعدك!

لعبة "بيت نيف نيف"

(الأطفال يبنون منزلاً للخنزير على أنغام الموسيقى)

الطبيب النفسي: والآن يا رفاق، أدعوكم إلى غرفة الموسيقى لتتعلموا أن الموسيقى هي ساحر غير عادي، ويمكنها التأثير على عواطفنا.

المدير الموسيقي:الشعراء يكتبون القصائد، والفنانون يرسمون الصور، ولكن ماذا نسمي من يؤلف الموسيقى؟ (إجابات الأطفال) من الملحنين الذين تعرفهم؟ (جلينكا، بروكوفييف).

انظر إلى صورة الملحن وتذكر اسمه الأخير. هذا صحيح، هذا هو بيوتر إيليتش تشايكوفسكي. ما هي أعماله التي استمعت إليها؟ (مسيرة الجنود الخشبيين). جميع المقطوعات الموسيقية لها حالات مزاجية مختلفة لأنها تبدو مختلفة. يتغير مزاج وطبيعة الموسيقى وفقًا لاسم العمل الموسيقي. اليوم سنتعرف على العمل الجديد لـ P. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers". استمع إليها بعناية وأخبرني ما هي المشاعر التي تثيرها هذه الموسيقى (استمع إلى جزء منها). الموسيقى خفيفة ومثيرة وشفافة ورقيقة وقابلة للرقص) أراد الملحن، وهو يكتب هذه الموسيقى، التعبير عن حالته المزاجية وتجاربه بالأصوات والنوتات.

هل تريدون يا رفاق الرقص على هذه الموسيقى؟ (إجابات الأطفال)

لنأخذ الزهور التي تنمو في مروجنا ونرقص على أنغام رقصة الفالس (يكرر الأطفال الحركات بعد مدير الموسيقى).

المدير الموسيقي:يا رفاق، دعونا نعطي زهور Nif-Nif (يضع الأطفال الزهور في سلة)

المدير الموسيقي:شباب! هل تسمع صوتاً غريباً؟ أوه، من هو هذا؟

المهرج غوشا: مرحبا يا شباب! علمت سرا أن هناك من هو في مزاج سيئ! هذا يحتاج إلى إصلاح!

لعبة "الزهرة السحرية"

المهرج غوشا: لدي باقة سحرية لك! الآن سوف نقوم بلصق وجه مبتسم في قلب كل زهرة!

(يؤدي الأطفال مهمة المهرج)

المهرج غوشا: ينظر! ما هو لدينا باقة جميلةانها عملت!

أقدم هذه الباقة لمجموعتك حتى تتمتع أنت ومعلموك دائمًا بمزاج جيد!

معاينة:

الخامس مدرسة اعدادية مجموعة

"دعونا نعيش بسلام"

مرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة مؤسسة تعليميةمركز تنمية الطفل – الروضة رقم 309

منطقة أوكتيابرسكي في منطقة أوفا الحضرية، جمهورية باشكورتوستان

"دعونا نعيش بسلام"

هدف: تعزيز النمو العقلي والشخصي للأطفال ومعرفة أنفسهم وفهمهم لمشاعر الأطفال الآخرين.

مهام: الاستمرار في تنمية الشعور بالانتماء إلى المجموعة لدى الأطفال، والقدرة على إقامة الاتصالات والحفاظ عليها والتعاون والحل حالات الصراع، الاستمرار في تكوين موقف إيجابي تجاه "أنا" الفرد في مجموعة من الأقران، ومواءمة حاجة الطفل للاعتراف الاجتماعي، وتعليم المرء أن يكون واعيًا بمشاعره العاطفية.

معدات: جهاز تسجيل مع تسجيل الأغنية " صديق حقيقي"(كلمات م. بلياتسكوفسكي، موسيقى ب. سافيليف)

تقدم الدرس

الطبيب النفسي. مرحبا يا اطفال! أنا سعيد جدًا برؤيتك اليوم. أود أن أدعوكم لإلقاء التحية بطريقة غير معتادة اليوم وأعطيكم مهمة مصافحة أكبر عدد ممكن من الأطفال في دقيقة واحدة، بينما يمكنكم إلقاء التحية على بعضكم البعض عدة مرات. قم بعد مصافحاتك، ثم سنقارن من صافح الآخر كم مرة.

أريد أن نواصل لقاءنا وأدعوكم للاستماع إلى أغنية رائعة. (يتم تشغيل أغنية "True Friend".) يمكن للرجال الغناء معهم.

الصداقة القوية لن تنكسر

لن ينفصل عن المطر والعواصف الثلجية.

الصديق لن يتركك في ورطة،

لن يطلب الكثير -

هذا هو ما يعنيه الحقيقي

صديق حقيقي!

سوف نتشاجر ونتصالح

"لا تسكب الماء!" - يهمس الجميع حولها.

عند الظهر أو منتصف الليل

سيأتي صديق للإنقاذ -

هذا هو ما يعنيه الحقيقي

صديق حقيقي!

يمكن لصديق أن يساعدني دائمًا،

إذا حدث شيء فجأة.

أن تكون في حاجة إلى شخص ما

في الأوقات الصعبة -

هذا هو ما يعنيه الحقيقي

صديق حقيقي!

الطبيب النفسي. هل لديك صديق جيد؟ لماذا تعتقد أنه جيد؟ وكيف تريد أن ترى صديقك الذي تغنى عنه الأغنية؟ ولكن من المهم أن تتذكر أنه يجب عليك أنت نفسك أن تعامل صديقك كما تحب أن يعاملك. الحكمة الشعبيةيقول: "قل لي من صديقك، أقل لك من أنت". يتم الحكم عليك من خلال تصرفات أصدقائك. لذلك، إذا قام صديقك بأشياء غير لائقة، فساعده على أن يصبح شخصًا أفضل. أعز اصدقاءيمكن لأحبائك أيضًا أن يصبحوا جزءًا من حياتك: الآباء، الإخوة، الأخوات، الأجداد. إنهم يحبونك، أنت عزيز عليهم. عاملهم بالحب واللطف وسوف تكتسب أصدقاء حقيقيين. من الجيد أن تتعاملوا مع بعضكم البعض بطريقة ودية في مجموعة. دعونا نتعلم كيفية القيام بذلك اليوم. سوف نتعلم أن نكون فريقًا واحدًا.

لعبة "التوازن"

الطبيب النفسي. اجلس في دائرة. دعوا كل واحد منكم يطبق قبضتيه، وبناء على أمري، "أخرجوا أصابعكم". يجب أن تسعى جاهدة للتأكد من أن جميع المشاركين "يتخلصون" من نفس عدد الأصابع. وستستمر اللعبة حتى نصل إلى هذا الهدف. - يمنع الغمز أو التفاوض بالألفاظ. (يكمل الأطفال المهمة).

لعبة "النحت الحي"

الطبيب النفسي. الآن دعونا نحلم قليلا. اليوم سنقوم جميعًا بإنشاء منحوتة واحدة كبيرة معًا. دع الأشجع يأتي إلى المركز. سوف يتخذ بعض المواقف المريحة له. سوف ينضم إليه الشخص التالي في مكان يوجد به مساحة كبيرة، وسيأخذ أيضًا نوعًا من الوضع. وبعد ذلك سينضم إليهم ثالث. ثم سيخرج الأول بعناية من "التمثال"، وسيأخذ الرابع أي مساحة فارغة فيه المجموعة العامةوما إلى ذلك وهلم جرا. (يلعب عالم النفس دور "النحات" طوال التمرين؛ يساعد الأطفال على معرفة شكل التكوين.)

لعبة "التوائم السيامية"

الطبيب النفسي. الأصدقاء الحقيقيون يجتمعون في كثير من الأحيان. يفعلون كل شيء معًا. الآن هو في انتظارنا لعبة جديدة. الجميع يجد رفيقا. الوقوف جنبًا إلى جنب، مع وضع ذراع واحدة حول خصر بعضكما البعض. الآن أصبحت "توأمًا سياميًا"، لديك رأسان، وثلاثة أرجل، وجذع واحد، وذراعان. (لجعل الساق الثالثة ودية، يمكن ربطها بحبل).أقترح عليك أن تمشي بهذه الطريقة، تستدير، تستلقي، تقف، تقفز، تزحف... الزوج الذي تكون حركاته منسقة سيفوز.(يكمل الأطفال المهمة).

لعبة "بناء الأرقام"

الطبيب النفسي. هل تعلم أنه مع صديق لا يمكنك بناء المنحوتات واللعب فحسب، بل يمكنك أيضًا القيام بالرياضيات؟ الآن سأثبت لك ذلك. سأعد حتى 10، وخلال هذا الوقت يجب عليك أن تصطف حتى تحصل على مخطط تفصيلي للأرقام 1، 2، 3، وما إلى ذلك.(يكمل الأطفال المهمة).

لعبة "الآلة الكاتبة"

الطبيب النفسي. والآن سأقوم بتوزيع بطاقات تحتوي على رسائل عليكم جميعًا. دع الجميع يسمون حروفهم. الآن سوف نقوم بطباعة الكلمات. سأقوم بتسمية الكلمة، وسوف "تطبع"، أي أن كل واحد منكم سوف يصفع رسالته بدقة واحدة تلو الأخرى. الآن سوف نقوم بطباعة الجمل. للقيام بذلك، سوف تحتاج أيضًا إلى إغلاق فترات التوقف بين الكلمات معًا. اسمع، سأقرأ لك قصيدة:

منزل مع جرس

يوجد منزل قديم صغير تحت تلة خضراء.

جرس مزين بالفضة معلق عند المدخل.

وإذا ناديته بلطف وهدوء فصدقني،

أن سيدة عجوز سوف تستيقظ في المنزل، سيدة عجوز ذات شعر رمادي،

وسوف يفتح الباب على الفور. ستقول السيدة العجوز بلطف:

ادخل، لا تخجل يا صديقي، سيضع السماور على الطاولة،

سيتم خبز فطيرة في الفرن.

وسوف يشرب الشاي معك حتى حلول الظلام.

والقديم حكاية خرافية جيدةسوف تخبرك.

ولكن إذا، ولكن إذا، ولكن إذا كنت في هذا المنزل المريح

تبدأ بالطرق بقبضة يدك، وتبدأ بالرنين والرعد،

إذن لن تأتي إليك امرأة عجوز، بل بابا ياجا،

ولن تسمع حكايات خرافية ولن ترى الفطيرة.

(بعد قراءة القصيدة، عليك أن تناقش مع الأطفال لماذا في الجزء الثاني من القصيدة لم تكن المرأة العجوز الطيبة هي التي أتت إلى الطفل، بل بابا ياجا).

يجلس الأطفال في دائرة على السجادة حول "النار". بناءً على أمر "الجو حار"، يجب على الأطفال الابتعاد عن "النار"، وبناء على أمر "الأيدي متجمدة"، يجب عليهم مد أيديهم نحو "النار". بناءً على الأمر "أوه، يا لها من حريق كبير" - قف ولوّح بذراعيك، بناءً على الأمر "جلبت النار الصداقة والمرح" - أمسك يديك وتجول حول "النار". ثم يتم تنفيذ اللعبة من قبل الطفل الرئيسي.(في المرحلة الأخيرة من اللعبة يمكنك استخدام التسجيلات الموسيقية)

تمرين "السلحفاة"

يوجد الطبيب النفسي في أحد جدران الغرفة والأطفال في الجدار الآخر. وبإشارة من الطبيب النفسي، يبدأ الأطفال بالتحرك ببطء نحو الجدار المقابل، متظاهرين بأنهم سلاحف صغيرة. لا ينبغي لأحد أن يتوقف ويتسرع. بعد 2-3 دقائق، يعطي الطبيب النفسي إشارة، مما يتسبب في توقف جميع المشاركين. الشخص الذي ينتهي به الأمر يفوز أخيرًا. ثم يناقش الأخصائي النفسي مع المجموعة الصعوبات في أداء التمرين.

التمرين المعرفي "تشاشا من اللطف"

الطبيب النفسي. "اجلس بشكل مريح، أغمض عينيك. تخيل كوبك المفضل أمامك. املأها عقليًا حتى أسنانها بلطفك. تخيل كوب شخص آخر بجانبك، فهو فارغ. صب كأس اللطف الخاص بك فيه. هناك كوب آخر فارغ في مكان قريب، آخر وآخر... اسكب الطيبة من كأسك في الأكواب الفارغة. لا تأسف! انظر الآن إلى فنجانك. هل هي فارغة أم ممتلئة؟ أضف طيبتك إليها. يمكنك مشاركة طيبتك مع الآخرين، لكن كأسك سيظل ممتلئًا دائمًا.

افتح عينيك. بهدوء وثقة قل: "هذا أنا!" لدي مثل هذا الكأس من اللطف!

الاسترخاء "وضعية الراحة"

من الضروري أن يجلس الأطفال بشكل مريح في دائرة وأيديهم على ركبهم.

الطبيب النفسي ينطق صيغة الراحة ببطء وبصوت هادئ مع توقفات طويلة.

يمكن للجميع الرقص، والقفز، والجري، والرسم،

ولكن ليس الجميع يعرف كيفية الاسترخاء والراحة حتى الآن.

لدينا لعبة مثل هذه - سهلة جدًا وبسيطة،

تتباطأ الحركة ويختفي التوتر..

ويصبح من الواضح أن الاسترخاء ممتع!

الطبيب النفسي. اجتماعنا يقترب من نهايته. أخبرنا ما هي المشاعر التي مررت بها خلال اجتماعنا.

امسك يديك. انظروا إلى بعضكم البعض وامنحوا بعضكم البعض أجمل ابتسامتكم.

أرك لاحقًا!

معاينة:

مذكرات دروس علم النفسفي المجموعة الوسطى

« الرجال والحيوانات»

قام بتجميعها: عالم النفس التربوي Gorokhova S.A.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة، مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 309

منطقة أوكتيابرسكي في منطقة أوفا الحضرية، جمهورية باشكورتوستان

"الرجال والحيوانات"

هدف: تقليل مستوى القلق والتهيج والقلق الحركي والتغلب على عوائق التواصل لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

مهام:

«» تخفيف التوتر العاطفي والعضلي؛

"" تطوير مهارات الاتصال والقدرة على العمل ضمن مجموعة؛

"" تكوين مفهوم إيجابي للذات، وزيادة احترام الذات؛

"" تطوير تنسيق الحركات والانتباه والخيال والإدراك؛

«» التغلب على الخجل والعزلة والتردد وتصحيح الانحرافات السلوكية؛

"" تطوير الحركات التعبيرية العاطفية والكلام.

مواد الدرس: اللعب المحشوة، تسجيل لموسيقى الرقص الهادئة والمبهجة، مجموعة من الصور التي تصور الحيوانات الأليفة والبرية.

الجزء التمهيدي

يا رفاق، لقد اجتمعنا معكم في غرفة الألعاب. لماذا تعتقد؟

(إجابات الأطفال: "العب، ادرس...")

دعونا نتوصل إلى قواعد اللعبة حتى يتمكن الجميع من اللعب بسعادة وبهجة ومرح.

أقترح القواعد التالية: "لا يمكنك: القتال، أو الدفع، أو مناداة الأشخاص بأسماء. يمكنك ويجب عليك: اللعب معًا والاستمتاع)

1. تمرين "التحية".

يقول المذيع: اليوم سنلعب معًا. دعونا تعرف. للقيام بذلك عليك أن تقف في دائرة. سيتناوب الجميع على تمرير الزهرة من يد إلى أخرى إلى جارهم على اليمين ويقولون: "مرحبًا ماشا!"

الجزء الرئيسي

شباب! من هذا المنزل من يعيش في المنزل؟

الغزلان والأرنب

يريدون اللعب معنا

لعبة "الغزال لديه منزل كبير"

"دق دق

لعبة تعليمية "الحيوانات البرية والمنزلية".

يجلس الأطفال على الكراسي ويشكلون دائرة.

يدعوهم المقدم إلى التذكر: من هم الحيوانات البرية ومن هم الحيوانات الأليفة. لماذا يطلق عليهم ذلك؟ ثم يتم دعوة الأطفال للعب اللعبة.

ويقول المذيع: "يا شباب، عندما أعرض عليكم صور الحيوانات الأليفة، عليكم أن تربتوا بأيديكم على ركبكم، وعندما أعرض لكم صور الحيوانات البرية، عليكم أن تدوسوا بأقدامكم".

الجمباز بالإصبع: "الشمس. الحصى. سور"

(تقليد الحركات على طول النص). قيادة:

"واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. نبدأ باللعب.

انظر، لا تتثاءب وتكرر ورائي

كل شيء سأخبرك به الآن وأظهره لك في نفس الوقت.

الشمس (الكف قريبة من بعضها البعض، والأصابع متباعدة)

الجوانب مثل أشعة الشمس)؛

الحصى (الأصابع مثبتة في قبضة)؛

السياج (راحتي اليدين قريبتان من بعضهما البعض والأصابع ممتدة).

لعبة خارجية "البطاريق".

يقول المذيع: يا شباب، هناك العديد من الحشرات والحيوانات والطيور المختلفة التي تعيش على كوكب الأرض. تعيش طيور البطريق بعيدًا في الشمال البارد. هل تعرف من هذا؟ هل سبق لك أن رأيت منهم؟ "(إجابات الأطفال). بعد ذلك، يوضح المقدم لعبة وصورة للبطريق. "إنهم يعرفون كيفية اللعب وتكوين صداقات مثلك تمامًا. خلال النهار يستمتعون ويرقصون ويغنون. وعندما يأتي الليل ويصبح الجو باردا جدا، فإنهم يساعدون بعضهم البعض على عدم التجمد. ثم يجتمعون في قطيع، متقاربين، يدفئون بعضهم البعض بدفئهم.

"دعونا نلعب لعبة. تخيل أنك طيور البطريق الصغيرة. خلال النهار، تمشي طيور البطريق، وتتحرك "مثل البطريق" على أنغام الموسيقى المبهجة. وعندما يأتي الليل يتبعون الأمر: "استدفئوا!" "يجتمعون في قطيع." (كرر عدة مرات).

الاسترخاء "النوم السحري".

هنا يمكنك التنفس بسهولة، بالتساوي، بالتساوي، بعمق.

حتى يلامس نسيم خفيف وجوهنا،

الشمس المشرقة تبتسم لطيور البطريق.

حلم رائع ولكن حان وقت الاستيقاظ. تفتح طيور البطريق أعينها وتمتد وتقف.

الجزء الأخير

فراق. ممارسة "النخيل".

يقول المذيع: يا شباب! اليوم قضينا وقتًا رائعًا في العمل واللعب. دعونا نقف في دائرة ونمسك أيدينا عندما نقول وداعًا. ركز في كلامي:

"صديقي لديه كف ناعم ودافئ. (الأطفال يمسكون بأيديهم)

سأربت على يد صديقي قليلاً. (قم بضرب أيدي الواقفين بالقرب منك، مع التركيز على دفء اليدين)

نشعر بالارتياح عندما نكون معًا، قريبين،

لا نحتاج إلى الشجار أو القتال! »

المقدم: "الآن، دعونا نقول لبعضنا البعض في الجوقة، "شكرًا لك!" "".

معاينة:

مذكرات دروس علم النفس

في الناشئين الأولىمجموعة

""زيارة الارنب""

قام بتجميعها: عالم النفس التربوي Gorokhova S.A.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة، مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 309

منطقة أوكتيابرسكي في منطقة أوفا الحضرية، جمهورية باشكورتوستان

زيارة الارنب.

الأهداف: خلق جو مريح عاطفيا في المجموعة، وتطوير تنسيق الحركات، والمهارات الحركية اليدوية، والإدراك، والانتباه، والخيال، وتعزيز المعرفة حول الألوان الأساسية.

مهام:

• تنمية التنظيم الذاتي لدى الطلاب من خلال الاستماع إلى الموسيقى.
• تكوين موقف عاطفي إيجابي ووحدة مجموعة من الأطفال.

مواد: قطار، لعبة أرنب، أقواس بألوان مختلفة (شرائط الساتان الضيقة)، صافرة.

تقدم الدرس

مرحبا يا شباب! اليوم سنذهب في زيارة بالقطار. دعونا نخمن من سنزور اليوم.

في الشتاء - أبيض،

في الصيف - رمادي،

يقفز ببراعة

يحب الجزر.

بالطبع، هذا أرنب، أرنب هارب. هل نذهب لزيارته؟ ثم أسرع واصعد إلى القطار. جدا جدا!

لعبة "قاطرة"

هدف

التقدم في اللعبة

يا رفاق، انظروا إلى الأرنب الجميل الرقيق الذي جئنا لزيارته. هيا نلعب معه. أرني كيف يبدو الأرنب، وما هي أذنيه. وكيف تتحرك الأذنين.

يا رفاق، دعونا نتخيل أننا أنفسنا قد تحولنا إلى أرانب. دعونا نلعب مثل الأرانب.

الأرنب الرمادي يجلس	القرفصاء.
ويهز أذنيه.	اصنع "آذانًا" من راحة يدك وحركها.
الجو بارد بالنسبة للأرنب للجلوس -	لف ذراعيك حول كتفيك.
نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا.	فرك راحة يدك.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،	صفق بيديك.
الجو بارد حتى يقف الأرنب.	الوقوف.
الأرنب يحتاج إلى القفز.	القفز.
شخص ما أخاف الأرنب -	اجلس وغطي رأسك بيديك.
قفز الأرنب وهرب.	يجري.

يا رفاق، أخبروني، ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها الأرنب؟(طويل، رقيق)ماذا عن الكفوف؟ (قصير) كم عددهم؟ (أربعة) أي نوع من الذيل لديه؟(قصيرة، صغيرة، مستديرة)كم عدد العيون لديه؟(اثنين) يحب أرنبنا ارتداء الملابس الأنيقة، حتى أنه يمتلك أقواسًا بألوان مختلفة. دعونا نلتقط الهدايا لأرنبنا - الهدايا. ابحث حولك عن الأشياء التي لها نفس لون أقواس الأرنب. أحسنت يا نيكيتا، لقد وجدت الكثير من الأشياء الحمراء وستارة وكرة وكتاب. من آخر سيجد ماذا؟ الآن نحن نبحث عن الأشياء الصفراء.

يا رفاق، دعونا نتذكر ماذا فعلنا اليوم؟ ما الذي أعجبك؟ ما الذي لم يعجبك؟ ماذا تريد أن تفعل في المرة القادمة؟ شكرًا لك. اليوم ذهبنا لزيارة الارنب. لقد لعبنا كثيرًا، وبحثنا عن أشياء مختلفة الألوان، بل وتحولنا إلى أرانب. والآن حان وقت عودتنا إلى المنزل، روضة أطفال. بدلا من ذلك، نصنع قطارا صغيرا ودعنا نذهب. جدا جدا! وداعا يا شباب. أرك لاحقًا.

فهرس

1. Zyuzyukova M.، Sysoeva O. هذا هو مدى روعتنا! مذكرات الدرس للأطفال عمر مبكر // الحضانة. – 2005. – رقم 10. - مع. 36-38.
2. رونجينا أ.س. دروس علم النفس مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة. - م: كنجوليوب، 2003. - 72 ص.
3. تسفينتارني ف. اللعب بأصابعنا - تطوير الكلام - م: دار نشر ZAO Tsentrpoligraf، 2003. - 32 ص.

معاينة:

مذكرات دروس علم النفسفي الثانية الأصغرمجموعة

"ميشكا وأصدقاؤه"

قام بتجميعها: عالم النفس التربوي Gorokhova S.A.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة، مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 309

منطقة أوكتيابرسكي في منطقة أوفا الحضرية، جمهورية باشكورتوستان

تيدي بير وأصدقائه

الأهداف: خلق جو مريح عاطفيا في المجموعة، وتعزيز الرغبة في الحب والتعامل مع الحيوانات والألعاب بعناية، وتنمية التعاطف، وتماسك مجموعة الأطفال، وتنسيق الحركات، والمهارات الحركية اليدوية، والإدراك، والانتباه، والخيال، وتخفيف التوتر العضلي.

مهام:

• تنمية التنظيم الذاتي لدى الطلاب من خلال الاستماع إلى الموسيقى.

تكوين موقف عاطفي إيجابي، وتوحيد مجموعة من الأطفال

مواد: قطار، لعبة الدب، صافرة، أوراق العلب، الغواش، الفرش.

مرحبا يا شباب! اليوم سنذهب في زيارة بالقطار. خمن من سنزور اليوم. سأخبرك باللغز وستحاول تخمينه.

الأقدام المتعرجة،

وينام في وكر خلال فصل الشتاء،

خمن وأجب

من هذا؟

أحسنتم يا شباب، هذا صحيح. هذا دب. أشبه بالعربات. القطار يتعافى. جدا جدا!

لعبة "قاطرة"

هدف : تعليم الطفل الاستجابة لاسمه، وتذكر أسماء أقرانه، والتصرف وفقا للتعليمات التوضيحية واللفظية.

التقدم في اللعبة : يشرح أحد البالغين للأطفال أنهم سيلعبون القطار الآن. ستكون القاطرة الرئيسية هي الشخص البالغ نفسه، وستكون العربات أطفالًا. ينادي الأطفال واحدًا تلو الآخر، ويعلق عاطفيًا على ما يحدث: سأكون القاطرة، وستكونون العربات. بيتيا، تعال إلي، قف خلفي، امسك حزامي، هكذا. الآن تأتي فانيا إلى هنا، وتقف خلف بيتيا، وتمسك بحزامها (اجعل يديك مثل بيتيا)، وما إلى ذلك. بعد أن يصطف جميع الأطفال، ينطلق "القطار". شخص بالغ يقلد حركات القاطرة البخارية "Chuk-chukh، oo-oo-oo!"، يشجع الأطفال على تكرارها.

مع إتقان اللعبة، يمكن زيادة عدد الأطفال المشاركين فيها.

لذلك جئنا لزيارة الدب. أين يعيش الدب؟ في الغابة، في غابة الصنوبر. يا رفاق، أروني كيفية كي الدب؟ كيف يمشي؟

وهنا الدب لدينا.(أظهر للأطفال لعبة الدب)

يا رفاق، الدب لديه أصدقاء يزورونه، من هم؟

إجابات الأطفال: الأرنب والغزلان

يمين!

الأرنب والغزال يريدون اللعب معنا

لعبة "الغزال لديه منزل كبير"

ولكل عبارة من الآية حركة مختلفة:

عند الغزلان (الأيدي مرفوعة إلى الرأس، مثل قرون الغزلان)

المنزل كبير (اليدين فوق راسك في "البيت")

ينظر (يده اليمنى فوق عينيه)

في نافذتك (بكلتا يديك، رأسيًا أولاً، ثم أفقيًا، يتم تصوير نافذة)

أرنب (راحة اليد إلى الرأس، مثل آذان الأرنب)

يجري عبر الغابة (اقبض يديك، اثنِ مرفقيك، تظاهر بالجري)

هناك طرق على بابه: (بقبضة اليد “للتسكع”)

"دق دق

افتح الباب (صور كيف يفتح الباب)

هناك في الغابة (عرض إبهامالظهر على الكتف)

الصياد شرير! (وجه غاضب)

""أرنب، أرنب، اركض (صورة الأرنب مرة أخرى)"

أعطني مخلبك! (إعطاء اليد)

• كان ميشكا سعيدًا جدًا لأننا أتينا لزيارتهم. يا شباب من يحب الدب؟ من يريد أن يداعب الدب؟(يمكن للأطفال القدوم ومداعبة الدب إذا رغبوا في ذلك)الدب، هل تحب الأطفال؟هل ستداعبهم؟(الدب يضرب رؤوس الأطفال)الدب، هل يمكنك اللحاق بالأطفال؟(يهدر الدب ويومئ برأسه بالإيجاب). دعونا دعونا نربت بطنه بلطف. هيا نلعب معه ونرى ما إذا كان الدب يستطيع اللحاق بنا. الآن سوف يمسك الدب بشخص ما. عليا أو ساشا...(يهرب الأطفال، عالم نفسي مع لعبة في يديه يلحق بالأطفال)

يا رفاق، دعونا نتذكر ماذا فعلنا اليوم؟ ما الذي أعجبك؟ ما الذي لم يعجبك؟ شكرًا لك. التقينا اليوم بدب بني في غابة صنوبر. والآن حان وقت عودتنا إلى المنزل. وداعا أيها الدب! يا رفاق، دعونا نصنع قطارًا ونعود إلى المنزل. جدا جدا! وداعا يا شباب. أرك لاحقًا.

معاينة:

مذكرات دروس علم النفس

في المجموعة العليا

قام بتجميعها: عالم النفس التربوي Gorokhova S.A.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة، مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 309

منطقة أوكتيابرسكي في منطقة أوفا الحضرية، جمهورية باشكورتوستان

هدف: تنمية المجال العاطفي للأطفال.

مهام:

• تعزيز القدرة على التعرف على المشاعر وإظهارها والإشارة إليها لفظيًا والاستجابة لها بشكل مناسب.
• تحسين مهارات التواصل لدى الأطفال.
• زراعة اللطف والتعاطف والعاطفة.

مادة:

• جهاز تسجيل مع تسجيلات موسيقية بأمزجة مختلفة.
• العصا السحرية.
• الزهرة السحرية.

تقدم الدرس:

يدخل الأطفال إلى المجموعة على أنغام موسيقى هادئة، ويحيون بعضهم البعض من خلال لمس راحتيهم، ويلاحظون مزاجهم على المنصة.

الطبيب النفسي:

مرحبا يا اطفال! أنا سعيد جدًا بلقائك وأنك أتيت بمزاج جيد.

1. لعبة تمرين "تمرير الابتسامة في دائرة"

الطبيب النفسي. أنا أيضًا في مزاج جيد، وأريد أن أنقل ابتسامتي إليك في دائرة (يبتسم عالم النفس للطفل الذي يقف بجانبه، هذا الطفل يبتسم لجاره، وما إلى ذلك).

بماذا تشعر الآن؟

(إجابات الأطفال)

2. قصيدة "الملك بوروفيك" (ف. بريخودكو)

الطبيب النفسي. يقرأ قصيدة.

كان الملك بوروفيك يمشي
مباشرة عبر الغابة
هز قبضته
واستغل كعبه.
لم يكن الملك بوروفيك في مزاج جيد:
وقد عض الملك من قبل الذباب.

الطبيب النفسي. ما هو مزاج الملك؟

(إجابات الأطفال)

كيف حزرت؟

(إجابات الأطفال)

الطبيب النفسي. يقرأ قصيدة ويطلب من الأطفال التصرف وفقًا للنص.

الطبيب النفسي. أوه، ماذا علي أن أفعل؟ كم عدد الملوك الغاضبين! ما الذي سيساعدني؟

(إجابات الأطفال)

العصا السحرية!

3. تمرين اللعبة "Lesha، Lesha يستدير، يستدير ويبتسم"

الطبيب النفسي.

يلمس الطبيب النفسي كتف كل طفل بعصا سحرية ويقول: "ليشا، ليشا، استدر، استدر وابتسم".

تستدير ليشا 180 درجة وتبتسم.

الطبيب النفسي. أيها الأطفال، كيف تتعاملون مع مشاعر الغضب؟

أطفال. نلعب لعبة "توح - روح الطيبي"، "الشتائم بالخضار"، "اخرج من بركة الغضب"، "اصرخ بصوت عالٍ في كيس الغضب".

4. تمرين اللعبة "تبديل الأماكن"

الطبيب النفسي. إنه أمر ممل، ممل الجلوس بهذه الطريقة، والنظر إلى بعضنا البعض.

ألم يحن الوقت للذهاب للجري وتغيير الأماكن؟

أطفال وطبيب نفساني يجلسون على الكراسي في دائرة.

يقول عالم النفس: "كل من لديه عيون زرقاء(من هو اللطيف، من يحمي الفتيات، وما إلى ذلك)." الأطفال ذوو العيون الزرقاء يغيرون أماكنهم.

5. لعبة "الزهرة السحرية"

الطبيب النفسي. وذهبت هذا الصباح إلى المجموعة ورأيت ناستيا (أظهر صورة لفتاة تعاني من مشاعر الغضب). كانت تجلس على الأريكة وحدها. ما هو مزاجها؟

(إجابات الأطفال)

الطبيب النفسي. ماذا تفعل لو كنت مكاني؟

يقدم الأطفال خيارات لمساعدة فتاة غاضبة.

يتم وضع صورة Nastya مع مشاعر الغضب في الوسط. يتناوب الأطفال في اختيار البتلات التي تحتوي على صور مع خيارات لمساعدة الفتاة الغاضبة. عندما يتم تأليف الزهرة السحرية، يدعو عالم النفس الأطفال إلى إغلاق أعينهم وتغيير الصورة المركزية للفتاة الغاضبة إلى صورة مرحة.

الطبيب النفسي. لماذا تعتقد أن المعجزة حدثت؟

(إجابات الأطفال)

6. لعبة تمرين "احتضنني"

الطبيب النفسي. أيها الأطفال، قلتم إنه عندما يكون الشخص غاضبًا، يمكنك التحدث معه، وتهدئته، وتحتاج إلى مداعبته، ولكن دعونا أيضًا نداعب الشخص الذي تريده.

يبدو لحن هادئ. يجلس أحد الأطفال على كرسي في وسط الغرفة، ويحيط به بقية الأطفال ويضربون ذراعيه وكتفيه وساقيه وما إلى ذلك بلطف.

الطبيب النفسي. كيف كان شعورك عندما يداعبك الأطفال؟

(إجابات الأطفال)

الطبيب النفسي. كان الأمر ممتعًا بشكل خاص عندما لمس الأطفال أي جزء من الجسم؟

(إجابات الأطفال)

7. الاسترخاء "النوم السحري".

يجلس الأطفال على الكراسي في "وضعية الراحة": (الأرجل متباعدة قليلاً، والأيدي تستريح بشكل فضفاض على الركبتين، والظهر غير متوتر، والعيون مغلقة). يتم تشغيل موسيقى هادئة وهادئة، وعلى خلفية ذلك يقول المقدم ببطء:

"إن طيور البطريق الصغيرة متعبة للغاية، لقد ركضت ولعبت بما فيه الكفاية، وهي الآن تستريح. لديهم أحلام سحرية. أحلم بسماء زرقاء، وشمس مشرقة، ومياه صافية، وأسماك ذهبية وفضية، وأصدقاء، وحيوانات مألوفة، وأم، وما إلى ذلك.

8. اللعبة - تمرين "دعونا نقول وداعًا بطرق مختلفة"

الطبيب النفسي.

لقد انتهى درسنا، وأقترح عليك أن تقول وداعًا بطرق مختلفة.

يقف الأطفال في أزواج.

الطبيب النفسي. "دعونا نقول وداعا بأكفنا (المرفقين والركبتين والظهر والجبهة، وما إلى ذلك)"

يختار الأطفال مزاجهم من الصور التوضيحية.