الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة
رياض الأطفال هي فترة جديدة ومهمة في حياة كل طفل. لسوء الحظ، بالنسبة لأي طفل، فإن البدء في حضور رياض الأطفال يمثل ضغطا حقيقيا. يجد نفسه في بيئة جديدة تمامًا وغير عادية بالنسبة له - غرفة ضخمة غير مألوفة، حيث لا توجد أم مستعدة دائمًا للمساعدة، حيث لا توجد ألعابه المفضلة، حيث يحيط به بالغون غريبون يجب أن يطيعهم.
عندما يدخل الطفل مرحلة ما قبل المدرسة تتغير حياته بشكل كبير: نظام صارماليوم، غياب الوالدين أو غيرهم من الأقارب المقربين، متطلبات السلوك الجديدة، الاتصال المستمر مع أقرانهم، أسلوب مختلف من التواصل. كل هذا يخلق موقفا مرهقا يمكن أن يؤدي إلى ردود فعل عصبية (مخاوف، أهواء، هستيريا، رفض تناول الطعام، الأمراض المتكررة، الانحدار العقلي).
كيف طفل أكبر سنا، كلما كان أسرع في التكيف مع الظروف الجديدة. ولذلك، فإن مشكلة التكيف حادة بشكل خاص مع الأطفال. عمر مبكر. الأطفال في هذا العمر هم الأكثر عرضة للخطر، فهم أقل تكيفًا مع الانفصال عن الأسرة.
التكيف هو تكيف الجسم مع البيئة الجديدة، وبالنسبة للطفل فإن رياض الأطفال هي بلا شك مساحة جديدة غير مألوفة بالنسبة له. على الرغم من الصعوبات في التكيف، ما زلت أعتقد أنه في سن مبكرة يجب على الآباء إرسال طفلهم إلى رياض الأطفال.
في هذا العصر يحدث تطور العمليات العقلية والسمات الشخصية بشكل مكثف. تحدث تغييرات كبيرة في النشاط الحركي للطفل. تظهر أنواع جديدة من الحركة - الجري والتسلق والقفز واللعب بالكرة. يتطور الكلام - يتعلم الطفل نطق الكلمات بشكل صحيح، وتزداد مفرداته. كما تحدث تغييرات كبيرة في مجال التنمية الاجتماعية. يسعى الطفل إلى أن يكون جيدًا، لتلبية متطلبات البالغين، للحصول على موافقتهم. وبحسب بعض ملاحظات علماء النفس، فإن الطفل الذي يقل عمره عن ثلاث سنوات يكتسب من 60% إلى 70% من المعلومات حول العالم من حوله، وبقية حياته 30% - 40%. خلال هذه الفترة العمرية، من المهم جدًا بناء حياة الطفل حتى يتمكن من الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة في هذا العمر. تقع هذه المهمة بالطبع على عاتق رياض الأطفال.
حتى أن عملية التعود روضة أطفالمرت بشكل غير مؤلم ويعتمد إلى حد كبير علينا نحن المعلمين. تحتاج إلى تعويد طفلك تدريجياً على رياض الأطفال. في الأيام الأولى، يجب أن تكون إقامة الطفل في المجموعة ضئيلة (ساعتين كحد أقصى). ومن المستحسن أن يتناول الطفل وجبة الإفطار في المنزل، لأن العديد من الأطفال يرفضون تناول الطعام في البداية على الإطلاق. وينبغي زيادة مدة الإقامة تدريجيا. إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في التعود عليه، فيمكنك تقديم المشورة للوالدين في الأيام الأولى للحضور فقط للنزهة. فقط بعد أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع، مع مراعاة رغبات الطفل، يمكنك تركه طوال اليوم.
مع الأخذ في الاعتبار أبحاث العلماء، وضع معهد طب الأطفال معايير يمكن من خلالها الحكم على شدة فترة التكيف:
- اضطراب النوم،
- اضطرابات الطعام،
- مظهر من مظاهر المشاعر السلبية في التواصل ،
- الخوف من الفضاء,
- الأمراض المتكررة,
- فقدان الوزن.
إن عملية انتقال الطفل من الأسرة إلى مؤسسة ما قبل المدرسة أمر صعب ليس فقط بالنسبة للطفل، ولكن أيضًا للوالدين. لذلك، يجب على الآباء إعداد أنفسهم وطفلهم لليوم الأول من رياض الأطفال. من الضروري إنشاء روتين يومي للطفل في المنزل مسبقًا (النوم، الألعاب، المشي، الوجبات)، أقرب ما يمكن إلى روتين ما قبل المدرسة. يجب على الآباء إخبار طفلهم عن ماهية روضة الأطفال، ولماذا يحتاجون إليها ولماذا يريدون اصطحابه إلى هناك (إنها جيدة، إنها مثيرة للاهتمام، هناك الكثير من الأطفال الآخرين، ألعاب للعب بها، وما إلى ذلك). يمكنك أيضًا لعب لعبة "رياض الأطفال" في المنزل والتعرف على المواقف التي قد تنشأ في رياض الأطفال.
في كل مرة، بعد العودة من رياض الأطفال، يجب على الآباء أن يسألوا طفلهم عن كيفية سير يومه، وما فعله، وما هو المثير للاهتمام. من الضروري التركيز على الجوانب الإيجابية، لأن الآباء الذين لديهم مثل هذه الملاحظات القصيرة قادرون على تشكيل موقف إيجابي تجاه مؤسسة ما قبل المدرسة.
يجب على المعلم تحذير الآباء من خصوصيات تكيف الأطفال مع الظروف الجديدة ويطلب منهم التأكد من التحدث عن كيفية تصرف الطفل في المنزل. إذا تم تدريب الطفل مسبقًا على الروتين اليومي الذي ينتظره في روضة الأطفال، وإذا كان يعرف كيف يطلب الذهاب إلى المرحاض، ويعرف كيف يمسك الملعقة بنفسه، ويلعب بالألعاب، ويهتم بها، ويكون قادرًا على ذلك على الأقل اتصال قصير الأمد مع الأطفال الآخرين، يثق المعلمون، ثم يمكن تجنب معظم المشاكل المرتبطة بفترة التكيف.
يتميز الأطفال الصغار بزيادة الانفعالية. الحالة العاطفية للطفل لها تأثير خاص على سرعة وشدة عملية التكيف. لذلك، منذ الأيام الأولى لإقامة الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، من الضروري تزويده بالراحة النفسية والجسدية، مما سيساعد في تخفيف اللحظات غير السارة التي تنشأ أثناء الانتقال من نمط الحياة المنزلي إلى نمط الحياة العام.
مدة التعود على الأشياء الجديدة الحالات الإجتماعيةوكذلك طبيعة سلوك الأطفال في الأيام الأولى من إقامتهم في مؤسسة ما قبل المدرسة تعتمد على الخصائص الفردية. يتصرف الأطفال من نفس العمر بشكل مختلف: بعضهم يبكون في اليوم الأول، ولا يريدون تناول الطعام، ويرفضون الألعاب، ولا يتواصلون مع الأطفال والكبار، ولكن بعد بضعة أيام يشاهدون الأطفال وهم يلعبون باهتمام، ويأكلون جيدًا ويذهبون إلى الفراش بسلام. أما الآخرون، على العكس من ذلك، فيكونون هادئين ظاهريًا في اليوم الأول، ويتبعون جميع تعليمات المعلمين، وفي اليوم التالي يفترقون مع أمهم وهم يبكيون، ويأكلون بشكل سيئ في الأيام التالية، ولا يشاركون في اللعبة، ويظهرون المشاعر السلبية في التواصل. يتفاعل معظم الأطفال مع رياض الأطفال بالبكاء. يذهب البعض بسهولة في الصباح، لكنهم يبكون في المنزل في المساء، ويوافق آخرون على الذهاب إلى رياض الأطفال في الصباح، ولكن قبل دخول المجموعة، يبدأون في أن يكونوا متقلبين والبكاء.
يميز علماء النفس والأطباء ثلاث مراحل من فترة التكيف:
التكيف السهل– بحلول اليوم العشرين من الإقامة في منشأة رعاية الطفل، يعود النوم إلى طبيعته، ويأكل الطفل بشكل طبيعي، ويتواصل مع أقرانه والبالغين. ولا تتكرر الإصابة أكثر من مرة، دون مضاعفات. الوزن دون تغيير.
التكيف المعتدل- يتم استعادة ردود الفعل السلوكية بحلول اليوم الثلاثين. التطور العصبي النفسييتباطأ إلى حد ما (نشاط الكلام أبطأ). وتصل نسبة الإصابة إلى مرتين لمدة لا تزيد عن 10 أيام، دون حدوث مضاعفات. لم يتغير الوزن أو ينخفض قليلاً.
التكيف الصعب– تتميز أولاً بمدة كبيرة (من 2 إلى 6 أشهر أو أكثر) وشدة جميع المظاهر (غالبًا ما يمرض الطفل ويفقد المهارات المكتسبة بالفعل وقد يحدث إرهاق جسدي وعقلي على حد سواء).
من المعروف أن النوع الرئيسي لنشاط الأطفال هو اللعب. خلال فترة التكيف، يصبح اللعب أداة الاسترخاء الرئيسية لمرحلة ما قبل المدرسة. مهمتها الرئيسية خلال هذه الفترة هي إنشاء علاقات الثقةمع كل طفل، محاولة لحث الأطفال على اتخاذ موقف إيجابي تجاه رياض الأطفال، للمساعدة في تذكر أسماء الأطفال والمعلمين الآخرين. هناك ألعاب خاصة تهدف إلى التعرف على بعضكم البعض وتذكر الأسماء. على سبيل المثال، لعبة "محرك القطار"، الأطفال عبارة عن عربات، ولكل منها اسمها الخاص. "المقطورة الأولى هي Vanya، والثانية هي Zhenya، تليها المقطورة الثالثة - Ksyusha. والآن سيكون محركنا هو كيرا." يساعد التكرار المستمر الأطفال على تذكر أسمائهم بسرعة، وتساهم الألعاب في ظهور الاتصالات الأولى الجسدية والمرحة.
تساعد اللعبة على خلق مزاج جيد لدى الأطفال، إثارة الفرح: الطفل سعيد لأنه تعلم شيئاً جديداً، يفرح بإنجازه، القدرة على قول كلمة، فعل شيء، تحقيق نتيجة، يفرح بمفصله الأول الإجراءات والتجارب مع الأطفال الآخرين. هذا الفرح هو مفتاح النمو الناجح للأطفال في مرحلة مبكرة وله أهمية كبيرة لمزيد من التعليم.
في ممارستي، أستخدم الألعاب من كتاب أ.س. Ronzhina "دروس علم النفس مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة." لقد اخترنا هنا الألعاب والتمارين التي ستساعد الطفل على التكيف بنجاح مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، وتساعد في تخفيف الضغط النفسي والعاطفي، وتقليل الاندفاع والقلق والعدوان، وتحسين التواصل واللعب والمهارات الحركية، وتطوير العمليات المعرفية، و تحسين العلاقات بين الوالدين والطفل.
من خلال الجهود المشتركة، يجب على المعلمين وأولياء الأمور تنظيم حياة الطفل بحيث يكون التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة غير مؤلم قدر الإمكان، بحيث يطور الطفل موقفًا إيجابيًا تجاه مؤسسة ما قبل المدرسة ومهارات التواصل مع البالغين والأطفال، وهو أمر ضروري للمستقبل. الحياة في المجتمع.
المؤشرات الموضوعية لفترة التكيف هي:
- نوم عميق ومريح،
- شهية جيدة،
- حالة التوازن العاطفي،
- السلوك النشط,
- الاستعادة الكاملة للمهارات الموجودة ،
- زيادة الوزن المناسبة للعمر
فهرس:
- بيلكينا إل.تكيف الأطفال الصغار مع ظروف ما قبل المدرسة. فورونيج. مدرس TC، 2004
- نوفوسيلوفا إس.الألعاب والأنشطة التعليمية مع الأطفال الصغار – م: التربية، 1985
- رونجينا أ.س.دروس علم النفس مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة. - م: كنجوليوب، 2003
تمارا تسيبكينا
تكيف الطفل الصغير مع رياض الأطفال
في السابق، كان من المقبول عمومًا أنه إذا بكى الطفل خلال فترة التعود عليه روضة أطفال، ثم سوف يمر. ولم يعلق الآباء ولا المعلمون أهمية على هذه الفترة تكيف الطفللكن اليوم أصبح الجميع على دراية بهذا المصطلح. الآن تم تسليط الضوء على هذه الفترة، وصعوباتها واضحة. كل طفل هو فرد، ولكل منهم مشاكل مختلفة، اعتماداً على مزاج الطفل، وشخصيته، وصحته النفسية والجسدية، واستعداده للتعامل مع الطفل. روضة أطفال.
يحتاج الآباء إلى اتخاذ بعض الخطوات لتسهيل العملية. تكيف طفلك مع رياض الأطفال. ستكون الخطوة الأولى هي التعرف على المجموعة والمعلم المستقبلي. من الأفضل أن تأتي مقدمًا، وترى كل شيء، وتكتشف من المعلم ما يسميه الأطفال، لأنه في مجموعات عمر مبكرعادة ما يتم استدعاؤها بالاسم أو مع إضافة كلمة "عمة". من الأسهل بكثير أن يقترب الطفل من داشا أو العمة داشا بدلاً من داريا إيفانوفنا. قد يتسبب الاسم الرسمي للطفل وعائلته في ارتباطات بشخص غريب وغير مألوف، لأنه في السابق كان محاطًا فقط بأشخاص مألوفين يناديهم والديه بالاسم. يجب أن يرتبط معلم المستقبل بشخص قريب ومألوف لأمي أو أبي.
الخطوة الثانية هي استخدام أسماء المعلمين في المنزل. سيضمن ذلك أن يعتاد الطفل على المستقبل. روضة أطفال. ينصح علماء النفس بتجنب التصريحات القاسية حول روضة أطفال ومعلمة. الطفل لا يفهم لماذا تريد أمه الحبيبة أن تعطيه "سيء" روضة أطفال ل"مدرس سيء". بعد التصريحات السلبية، قد يفقد الآباء ثقة طفلهم، والعملية التكيفقد يستغرق أشهر. من الأفضل أن تخبر طفلك أنك تعرف داشا وتحبها، وكيف تقضي الوقت مع الأطفال، وعدد الألعاب الشيقة والحكايات الخيالية التي تعرفها. إذا كان لدى الطفل رأي إيجابي حول المعلم، فسيكون من الأسهل عليه التعود على الظروف الجديدة.
خطوة ثالثة - التكيف مع التغييرات في الروتين اليومي(الطعام، النوم، الألعاب). من الأفضل أن تذهب قبل بضعة أشهر الأطفالتبدأ روضة الأطفال في ضبط الطفل على نظام جديد. للقيام بذلك، تعرف على الجدول اليومي مقدما. روضة أطفال، القائمة، حيث يصعب على الطفل تغيير إيقاعه المعتاد وطعامه المفضل. تعود أهواء الصباح إلى شعور الطفل بالنعاس لأنه غير معتاد على الاستيقاظ مبكراً أو لا يريد تناول عصيدة الحليب.
أحسن يحدث التكيف عند الأطفالأقل ارتباطا بالأم. لذلك فإن الخطوة الرابعة ستكون تعليم الطفل أن يكون مستقلاً. يجب أن يبدأ الأطفال المرتبطون بقوة بأمهم في تركهم مع أقارب آخرين عند المشي، يجب أن تكون أقرب إلى الأطفال الآخرين حتى يعتاد الطفل على التفاعل معهم. اشرح للأطفال أنهم بحاجة إلى مشاركة الألعاب أو الحلويات مع الآخرين، وعلمهم أن يأخذوا في الاعتبار رغبات الآخرين.
إذا كان الطفل هو مركز الاهتمام بالنسبة للوالدين، فأنت بحاجة إلى أن تشرح له بطريقة أو بأخرى أن الآخرين لديهم أيضًا رغبات، ويمكن أيضًا الثناء على الآخرين، وليس هو فقط. هناك العديد من الأطفال الذين هم مركز الكون في الأسرة، وعندما يأتون إلى ذلك روضة أطفالإنهم يعانون بشدة من حقيقة أن الاهتمام يذهب إلى شخص آخر. أسهل هؤلاء الأطفال يتكيفونالذين يستطيعون أنفسهم خدمة: ارتدي ملابسك، وتناول الطعام، واطلب شيئًا من البالغين. لذلك فإن الخطوة الخامسة هي تزويد الطفل (قبل روضة أطفال) فرص لتكون مستقلة. هذا سوف يساعد الطفل ليس فقط التكيف مع رياض الأطفالولكن سيكون له أيضًا تأثير على نموه العقلي والجسدي والعقلي.
ستكون الخطوة التالية هي فطام الطفل عن العادات التي لا تميزه. عمر(الرضاعة الطبيعية، اللهاية، الركوب في عربة الأطفال، الحفاضات، إلخ.). عليك أن تفكر جيدًا وتتخلى عما يرتبط به الطفل بشدة، على سبيل المثال، ضوء بالقرب من سرير الأطفال في أي وقت من اليوم، أو كوب سيبي على المنضدة، وما إلى ذلك.
من المؤكد أن الآباء الذين أعدوا أطفالهم لأسلوب حياة جديد في الوقت المناسب سيحصلون على مكافأة وسيأخذون أطفالهم إلى المدرسة بكل سرور. روضة أطفاللأنه كم هو جميل أن تسمع أن طفلك سوف يستكشف العالم بكل سرور.
2. التعلق المؤلم بالأم
هناك أطفال مرتبطون جدًا بأمهم. ليست هناك حاجة لتوبيخ هؤلاء الأطفال أو إقناعهم بأنهم في الطريق أو معاقبتهم. هذه ليست بسيطة أهواء الأطفالولكن محاولة للعثور على الحماية.
لا يجب أن تجعل طفلك مثالاً للأطفال الذين يتصرفون بهدوء في غياب أمهم. قد يصاب طفلك بعقدة النقص وينسحب على نفسه.
ليست هناك حاجة لفطم الطفل بالقوة عن حضور والدته - فهذا أمر مؤلم للغاية لنفسية الطفل.
"الرحيل المفاجئ"- ليست أيضًا الطريقة الأكثر نجاحًا. يشعر الطفل بالخوف عندما تغادر والدته فجأة، ليس فقط من الانفصال، ولكن أيضًا من المفاجأة وعدم القدرة على التفسير.
بالنسبة للطفل الذي يعتمد بشكل كبير على والدته، من الضروري ببساطة أن يشعر بالهدوء والحماية.
لتقوية الجهاز العصبي عند القتال إدمان قوييمكنك أن تنصح والدتك بقضاء المزيد من الوقت عليها هواء نقي، ممارسة الألعاب في الهواء الطلق. سيساعد هذا أيضًا على توسيع آفاقك.
ويجب أن نتذكر أن الطفل يحتاج إلى التواصل مع عدد كبير من الناس، لأن الحياة في مكان مغلق حيث لا يوجد سوى أقرب الناس (الآباء والأجداد)يؤدي إلى تفاقم المجمع.
من الأفضل أن توفر لطفلك المزيد من التفاعل معه الناس: قم بدعوة الضيوف وخذها معك. أظهر مدى فخرك بأنه أصبح مستقلاً، لكن لا تنتبه إلى اعتماد الطفل على أمه.
لتجنب الإدمان، عليك اتخاذ تدابير خطوة بخطوة. أول شيء هو تعليم الطفل البقاء بمفرده في الغرفة، وتعليمه أن يفهم أن والدته في مكان ما قريب: في المطبخ، في غرفة أخرى.
ثم يمكنك المحاولة وقت قصيرترك الطفل مع الأقارب. ابحثي عن لحظة يكون فيها طفلك بمزاج جيد، مشغول بشيء مثير للاهتمام، دون التركيز كثيرًا، أخبريه أنك ستعودين قريبًا، وعلى سبيل المثال، جدته ستكون معه. إذا بدأ طفلك يشعر بالتوتر، فلا تنزعجي، واصرفي انتباهه، ثم حاولي مرة أخرى. اشرح لطفلك أنك ستعود قريبًا جدًا، ولن يكون لديه الوقت لإنهاء اللعب، وستكون هناك بالفعل.
إذا كان رد فعل الطفل أكثر أو أقل هدوءًا (منزعجًا، لكنه لا يصرخ أو يبكي كثيرًا)، فاترك الشقة حتى يسمع صوت إغلاق الباب، وقف خلفه لمدة لا تزيد عن 5 دقائق، وعند عودتك، امدح طفلك. أخبره بما هو جيد جدًا، لأنه خلال الوقت الذي سمح لك فيه بالرحيل، تمكنت من فعل الكثير، دع الطفل يفهم أنك عدت بسرعة، كما وعدت، مما يعني أنه في المرة القادمة سيكون نفس.
ويمكن تكرار مثل هذه التجارب لمدة أسبوع تقريبًا دون زيادة مدة الانفصال. بعد ذلك، عندما يعتاد الطفل على حقيقة غيابك لفترة قصيرة، ابدأ في زيادة وقت الرعاية، وأضف الوقت بشكل غير محسوس، بحوالي دقيقة.
يجب أن يفهم الطفل أن الأم، كما وعدت، تعود دائمًا بسرعة.
عندما يمكنك المغادرة لمدة 15-20 دقيقة تقريبًا، اشتري لطفلك شيئًا حلوًا أو لعبة ما.
عندها سينتظر الطفل ما ستحضره له عندما تكون بعيدًا. لكن ليس من الضروري إحضار شيء ما كل يوم، وإلا فسوف يعتاد الطفل عليه وسيبدأ في المطالبة بالمكافأة في كل مرة تغادر فيها. دعه يفهم أن غيابك ليس شيئًا مميزًا.
يجب على الشخص الذي يبقى مع الطفل في غيابك أن يبقي الطفل مشغولاً بشيء مثير للاهتمام. دع الطفل يعتاد على حقيقة أنه عندما تكون والدته بعيدة، يمكنه القيام بأعماله بنفس القدر من الهدوء والراحة.
فقط معًا، كعائلة، يمكنك مساعدة طفلك على التغلب على اعتماده على أمه.
ثانيا. نحن نذهب الي روضة أطفال
1. يذهب الطفل إلى روضة أطفال
الحاجة وفقا ل عمرتنظيم تواصله مع الكبار وتطوير الأنشطة بالأشياء. أولاً، اكتشف ما إذا كان طفلك يفضل التواصل العاطفي أو التجاري. تشير هيمنة الأول إلى الحاجة إلى تطوير نوع تقدمي من التواصل. هذا لا يعني أنك بحاجة إلى التوقف عن التواصل العاطفي وترك تعلم التفاعل مع الأشياء فقط. يجب أن يظل الود والاحترام والاهتمام أساس التواصل. ستكون مهمة الشخص البالغ هي تعزيز الإجراءات باستخدام الأشياء. من الضروري إظهار وتعليم الطفل كيفية استخدام الأشياء اليومية بشكل صحيح. امنحه الفرصة لإظهار الاستقلال. قدم لطفلك باستمرار شيئًا جديدًا يأسره بعالم الأشياء ويعلمه التواصل مع الآخرين.
يمكنك اللعب مع أطفال تتراوح أعمارهم بين عامين وثلاثة أعوام ألعاب لعب الدور، مثل البنات والأمهات، والألعاب بالسيارات، والحيوانات، ومجموعات البناء، وما إلى ذلك. ومن الأفضل استخدام الإيماءات لإظهار تأثير كل قصيدة أو قصة خيالية. في البداية، سوف يراقبك الطفل فقط، ولكن تدريجيا سيبدأ في المشاركة في الألعاب. في هذه المرحلة، عليك مساعدة طفلك على اختيار الألعاب المفقودة، وربما استبدالها بشيء جديد.
لا تنسي أنك بحاجة إلى مدح طفلك حتى يصبح اللعب معك متعة بالنسبة له. امنح طفلك مزيدًا من الحرية تدريجيًا أثناء اللعب، وبالتالي يقلل من نشاطك. بمرور الوقت، يحتاج طفلك إلى أن يصبح المحرض على نوع جديد من التواصل. من خلال لعب ألعاب لعب الأدوار كل يوم، ستخلق شعورًا بالحاجة إليها لدى طفلك. بعد ذلك سيبدأ الطفل في اللعب بمفرده، وسيجد شريكًا في الألعاب بشكل مستقل، ولن يرغب في أن يكون بالقرب منك دائمًا، ويجلس في حضنك.
علم طفلك أن يكون منضبطًا وأنيقًا. يجب أن يفهم أنه يجب التعامل مع الألعاب بعناية، وبعد أن يلعب بما فيه الكفاية، أعد كل شيء إلى مكانه. يعتاد الأطفال على الطلب بشكل أفضل، كما لو كان من خلال اللعب. كل هذا يتوقف على خيالك وقدرتك على إثارة اهتمام طفلك.
بالطبع، أنت بحاجة إلى تعليم طفلك كيفية استخدام الأدوات المنزلية، وبالتالي تعليمه أن يكون مستقلاً. وفي هذا الصدد، فإن الأطفال مختلفون تمامًا، حتى عن نفس الشيء الفئة العمرية . البعض يجلس وينتظرهم وسيتم تقديم: يرتدون الملابس، ويرتدون الأحذية، والبعض الآخر يفعل ذلك بسرعة وبجدية. يحدث الشيء نفسه على الطاولة، حيث يجلس البعض وينتظرون إطعامهم، والبعض الآخر يعمل بجد بالملعقة بأنفسهم. يكون الأمر أصعب بكثير بالنسبة للأطفال السلبيين الذين يتوقعون المساعدة باستمرار من البالغين. التكيف مع رياض الأطفال.
للاسترخاء التكيفلحياة جديدة، عليك أن تمنح طفلك الفرصة للتواصل أكثر مع الغرباء. قم بدعوة أصدقائك للزيارة، واصطحب طفلك أيضًا للزيارة معك، واخرج مع أصدقائك وأطفالهم، واستمتع بأسلوب حياة أكثر انفتاحًا.
سيروفا ناتاليا الكسندروفنا
تكيف الأطفال الصغار مع ظروف ما قبل المدرسة
يبدأ العام الدراسي- وقت صعب ل أطفال صغار، لأن هذه هي الفترة التكيف مع الظروف الجديدة لهم. يواجه الأطفال صعوبة في الانفصال عن أمهاتهم ويصبحون يائسين عندما يجدون أنفسهم في بيئة غير مألوفة، محاطين بالغرباء. من الصعب أيضًا على الآباء الذين يرون الحزن الذي لا يطاق لطفلهم المبهج دائمًا. الأمر ليس سهلاً على الموظفين أيضًا. مجموعات: الأطفال يبكون، ويتشبثون، ولا يسمحون لهم بالعمل، ويحتاج المعلم إلى إدارة كل شيء، والقيام بكل شيء وفقًا للجدول الزمني، على الأقل تهدئة الطفل مؤقتًا، وإعطاء الآخرين استراحة من صراخ الطفل الجديد.
التكيفالفترة هي اختبار خطير للأطفال. تم استدعاؤه التكيفردود الفعل الإجهاد تعطل بشكل دائم حالة عاطفية أطفال.
وأشار موروزوفا إي: "يمكن الافتراض بدرجة أكبر من الاحتمال أن هذه الفترة لا تمر دون أثر، حتى لو انتهت بشكل إيجابي، ولكنها تترك علامة على التطور النفسي العصبي للطفل."
في الواقع، عندما يأتي الطفل لأول مرة إلى رياض الأطفال، يجد نفسه في الجديد شروط. الروتين اليومي وطبيعة التغذية ودرجة حرارة الغرفة والتقنيات التعليمية وطبيعة التواصل وغيرها تتغير فتظهر المشكلة التكيفالطفل إلى رياض الأطفال هو القائد.
إن قبول الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة يكون دائمًا مصحوبًا ببعض الصعوبات النفسية. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن العيش في أسرة يكون مستقرًا نسبيًا شروطيتكيف الطفل تدريجياً مع تأثير البيئة. في البيتيتم إثراء تجربة الطفل باستمرار من خلال الاتصالات الجديدة بتوجيه من شخص بالغ مقرب. وفي مؤسسة ما قبل المدرسة، فإن الشخص البالغ المفضل لديك ليس بجوار الطفل. إنه غير سعيد بوفرة الألعاب ، أطفال. يبدأ الطفل في المعاناة لأنه لا يوجد شخص بالغ رئيسي يشعر بالراحة معه، أي لا توجد نقاط اتصال مع أحبائه. غالبا ما يرتبط انتقال الطفل من الأسرة إلى رياض الأطفال بالحاجة إلى تغيير عدد من العادات الراسخة، وإعادة بناء الصور النمطية التي تم تشكيلها سابقا (الروتين اليومي، وطريقة التغذية، وأساليب التعليم، وما إلى ذلك - أي نظام المنشأة الشرطردود الفعل على لحظات مختلفةحياة الطفل). سيكون هناك بالتأكيد طفل التكيف مع المجموعة: يجب عليه التكيف مع الجديد (الى الاخرين) شروططور أشكالًا جديدة من السلوك لنفسك. هذه ليست مهمة سهلة للطفل. تتفاقم عملية التعود على المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لأسباب فسيولوجية و التغيرات النفسيةوهو أحد أسباب الموقف السلبي للوافدين الجدد الأطفال إلى مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة. عندما يعبر الطفل عتبة رياض الأطفال لأول مرة، تنشأ حالة من الخوف، وينشأ التوتر العقلي، مما يؤدي إلى التوتر العاطفي وحتى المرض. الطفل الذي يأتي إلى المجموعة لأول مرة يشعر بالخوف من التغيير المفاجئ في ما يحدث، والمجهول يبقيه في حالة توتر عصبي، وتنقطع الاتصالات مع العائلة بشكل غير متوقع، وهو محاط بالغرباء، وبيئة غير مألوفة يكون فيها من الصعب التنقل. يتم تشغيل غريزة الحفاظ على الذات، ويبدأ الطفل في الدفاع عن نفسه بنشاط مع تلك المتاحة له. طرق: يبكي بمرارة، المتمردين، رافضين
مساعدة من الغرباء، ويطلب أن تكون والدته في مكان قريب، بل ويحاول الهرب. يسيطر المزاج العاطفي السلبي المستمر واليأس والاستياء لعدة ساعات في اليوم بحيث ينسى الطفل الأكل والنوم. يخاف الطفل من محاولات المعلم تهدئته بطريقة ما. يكون الطفل في حالة من الانفعال الشديد لدرجة أنه عندما يعود إلى المنزل لا يتمكن من الهدوء أثناء النوم، فيرتجف ويبكي وغالباً ما يستيقظ. اليومان الثاني والثالث يسيران بنفس الطريقة. لا يستطيع الجسم الهش أن يتحمل الحمل العصبي الزائد، وقد يمرض الطفل.
معظم فترة تكيف الأطفاليصاحبه عدد من الاضطرابات، وإن كانت مؤقتة، ولكنها خطيرة في السلوك والحالة العامة، وهي (الخصائص فترة التكيف) :
التغيرات العاطفية ولاية: يظهر التوتر أو القلق أو الخمول (يبكي الطفل كثيرًا، ويسعى أحيانًا إلى التواصل العاطفي مع شخص بالغ، ولكن في معظم الحالات يتجنبه هو وأقرانه بشكل مزعج؛
غالبًا ما تنزعج الشهية والنوم (لا يستطيع الأطفال النوم، والنوم قصير الأمد، ومتقطع، والعديد من الأطفال يرفضون تناول الطعام)؛
وظيفية أعمق اضطرابات: ارتفاع درجة حرارة الجسم، تغير طبيعة البراز (قد تظهر العلامات الأولى لاضطراب المعدة، طفح جلدي على الجلد. لا تقم بإخراج الطفل من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة!
هناك فقدان للعادات والمهارات الإيجابية الراسخة بالفعل (في المنزل يطلب استخدام القصرية - لا يفعل ذلك في الحديقة، في المنزل يرفض تناول الطعام بمفرده - في رياض الأطفال يرفض)؛
يتناقص الاهتمام بالعالم الموضوعي والألعاب وكل شيء حوله؛
ينخفض مستوى نشاط الكلام، وتقل المفردات، ويصعب تعلم الكلمات الجديدة؛
الطفل في خطر أمراض معديةبسبب
الاتصال مع الأطفال الآخرين. خلال التكيفتضعف قوى الطاقة وتتعطل مقاومة الجسم ويمرض الطفل بسرعة. عادة ما يصاب الأطفال بشيء كانوا عرضة له في السابق (إذا كانوا مصابين سابقًا بالأنفلونزا، ARVI، فإنهم يصابون بالالتهاب الرئوي، أي أن الأمراض تأخذ أشكالًا أكثر تعقيدًا).
الأكثر صعوبة يحدث التكيف عند الأطفال في السنة الثانية من العمر. كل المظاهر السلبية في هذا العمر أكثر وضوحا في هذا العصرمن أطفالالذي جاء إلى روضة الأطفال بعد عامين. وتمتد فترة التعافي في بعض الأحيان لمدة 2-3 أشهر. السنة الثانية من الحياة تمثل أكبر عدد الأمراض:
يتم تثبيط النشاط الحركي أطفال: يتوقف الطفل عن المشي (في السنة الثانية من العمر، يخشى التجول في المجموعة، والذهاب إلى المرحاض، أي تنخفض العمليات العقلية والفسيولوجية إلى مستوى أدنى.
ويجب أن نتذكر أن الجميع رد فعل الأطفال على فترة التكيفنفس الشيء هو تغير في الحالة المزاجية والنوم والشهية. يفقد الطفل شهيته (لا يمكنك إطعامه بالقوة في هذا الوقت؛ فالاقتراب من وجه شخص آخر مع عبارة "أكل، أكل" يسبب الخوف والاحتجاج، خاصة إذا كان الطفل يعاني من الأحاسيس المؤلمة، فقدان الشهية هو سبب - التقيؤ عند رؤية الطعام والأطباق وتعليمات التغذية). لا تتحمل القشرة الدماغية التوتر، ويمكن للطفل أن ينام في أي مكان لمدة 5-10 دقائق بعد البكاء لفترة طويلة، ثم يستيقظ ويبكي بصوت عالٍ مرة أخرى.
بحلول نهاية العملية التكيفالتطبيع يتقدم مخطط: الشهية – النوم – السلوك
الدرجات والمراحل التكيف
هناك معياران رئيسيان للنجاح التكيف: الراحة الداخلية (الرضا العاطفي)والكفاية الخارجية للسلوك (القدرة على تلبية المتطلبات البيئية بسهولة ودقة).
وفي دراسة شاملة أجراها علماء في بلدان مختلفة، تم تحديد ثلاث مراحل عملية التكيف:
1) المرحلة الحادة، والتي تكون مصحوبة بتقلبات مختلفة في الحالة الجسدية والحالة العقلية، مما يؤدي إلى فقدان الوزن، وكثرة أمراض الجهاز التنفسي، واضطرابات النوم، وانخفاض الشهية، والتراجع في تطور الكلام (يستمر لمدة شهر واحد في المتوسط);
2) تتميز المرحلة تحت الحادة بالسلوك المناسب للطفل، أي أن جميع التغييرات تنخفض ويتم تسجيلها فقط في المعلمات الفردية على الخلفية
بطء وتيرة النمو، وخاصة العقلي، مقارنة بالمتوسط معايير العمر(يستمر من 3 إلى 5 أشهر);
3) تتميز مرحلة التعويض بتسارع وتيرة التطور، ونتيجة لذلك، بحلول نهاية العام الدراسي، يتغلب الأطفال على التأخير المذكور أعلاه في وتيرة النمو.
هناك ثلاث درجات من شدة المرحلة الحادة فترة التكيف:
الدرجة الأولى - خفيفة التكيف(يتوتر عند اضطراب شهية الطفل (يأكل وجبات انتقائية، اضطراب خفيف في النوم، تظهر مشاعر سلبية مؤقتة (يبكي ويهدأ، يتردد في اللعب مع الأطفال، لا يلعب بالألعاب رغم أنه ينظر إليهم).
الفترة مرضية - من 10 أيام إلى أسبوعين.
الدرجة الثانية – التكيف المعتدلعندما تحدث التغيرات الخضرية في جسم: ارتفاع درجة حرارة الجسم، طفح جلدي. براز رخو. تعود الحالة العاطفية إلى طبيعتها ببطء على مدار شهر واحد. بعد القبول في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، عادة ما يمرض الطفل (عادة التهابات الجهاز التنفسي الحادة أو التهابات الجهاز التنفسي الفيروسية الحادة، 7-10 أيام دون مضاعفات).
شرط التكيفشدة معتدلة - شهر واحد.
الدرجة الثالثة – التكيف غير مرغوب فيه، والأكثر خطورة، يصبح مرضيا.
فترة طويلة جدًا - من 1 إلى 6 أشهر.
خلال طفل التكيف من الدرجة الثالثة
1) أو يعاني من مرض متكرر، غالباً ما يكون مصحوباً بمضاعفات،
2) أو يظهر إعاقات مستمرة سلوك: رد فعل سلبي عنيف (لا ينفصل عن ألعابه المفضلة التي أحضرها من المنزل، ويحاول المغادرة، والاختباء، ويجلس في غرفة الانتظار، ويتصل بوالدته باستمرار، وينام جالساً). وبالتالي، يتم استبدال الموقف السلبي تجاه المجموعة بأكملها بحالة بطيئة للغاية وغير مبالية. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى استشارة الطبيب والطبيب النفسي.
مهمة المعلمين هي إبقاء الطفل المقبول حديثًا في الأول (ضوء)درجات التكيف. ولهذا السبب من الضروري تنظيم حياة الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة بطريقة تؤدي إلى التكيف الأكثر ملائمة وغير المؤلم تقريبًا مع الظروف الجديدة. شروط، من شأنه أن يسمح لنا بتنمية موقف إيجابي تجاه رياض الأطفال ومهارات الاتصال، وخاصة مع أقرانهم.
العوامل المؤثرة على الشخصية تكيف الأطفالإلى وضع رياض الأطفال
عمر الطفل. من سنة 8-9 أشهر إلى سنتين فما فوق (من 2 إلى 3 سنوات)الفترة الأكثر ملاءمة ل التكيفعلى الرغم من أن درجته تظل مختلفة.
من سنة واحدة من 8 إلى 9 أشهر إلى سنتين، يحتاج الطفل إلى التواصل ليس فقط مع البالغين، ولكن أيضًا مع الأطفال، مما يسمح له بالهروب من المنزل. ولكن لا يزال الكلام غير متطور بما فيه الكفاية، وإذا كنت لا تفهم الطفل ولا تلبي رغباته، فإن البكاء يظهر وانهيار الجهاز العصبي. التكيفقد يتقدم إلى المرحلة 2 – شدة معتدلة.
من عمر 2 إلى 3 سنوات، يمكن للأطفال التكيف مع الأشياء الجديدة بسهولة أكبر الظروف المعيشية. التكيف سهللأن الطفل لديه بالفعل تجربة حياتية، يصبح أكثر فضوليا، يمكن أن يكون مهتما بلعبة جديدة، نشاط، يمكنه القيام بشيء ما بشكل مستقل. في هذا عمرالحاجة إلى التواصل ورد الفعل الإرشادي المحيط: ينجذب انتباهه إلى الألعاب والأشياء الأخرى، وهو منعكس "ماذا حدث؟"يحفز التواصل مع البالغين.
الحالة الصحية ونمو الطفل. صحي، جيد طفل متطوريتعامل مع الصعوبات الاجتماعية بسهولة أكبر التكيف. الأطفال مع المزيد مستوى عالالتنمية، مع خطاب متطور، مع مهارات الرعاية الذاتية، الذين يعرفون كيفية إبقاء أنفسهم مشغولين بالأنشطة مع الألعاب، يعتادون بسهولة على بيئة جديدة. الأطفال المثقلون بحالات مرضية مختلفة (أمراض الحمل والولادة، يمرضون كثيرًا قبل دخول مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، والأطفال الضعفاء يتحملون صعوبة أكبر فترة التكيف.
الخصائص الفردية للدخل القومي الإجمالي. التكيفيعتمد على قوة ونوع الدخل القومي الإجمالي (نوع الدخل القومي الإجمالي - سمات الشخصية الفردية التي تؤثر على عملية تكوين المعرفة والمهارات والإدمان والخصائص
مظاهر الشخصية). I. بافلوف في عقيدته حول الدخل القومي الإجمالي يميز نوعين (قوي – كولي، متفائل، بلغمي، ضعيف – حزين)مع مراعاة التفاعل بين عمليتي الإثارة والتثبيط.
الأطفال ذوو النوع القوي الدخل القومي الإجمالي: الكولي (تتغلب عملية الإثارة على عملية التثبيط)والبلغم (كلا العمليتين متوازنتان)تتصرف ظاهريا بهدوء: متحجرون، مثبطون، على مسافة، يخافون من البكاء، يكبحون أنفسهم، بدون اعتراضاتإنهم يمتثلون لطلبات المعلم، لكنهم لا يسمحون للبالغين بالاقتراب منهم، ويختبئون في الزاوية والدموع في أعينهم، ويبكون عندما يقترب الكبار. هذه حالة صعبة للغاية، لأن التوتر العصبي مرتفع للغاية. هؤلاء الأطفال، عند مقابلة والديهم، يبدأون في البكاء بمرارة، لذا من الأفضل عدم لمسهم خلال النهار، وتركهم يجلسون في عزلة.
يواجه الأطفال الحزينون صعوبة في التعود على ذلك (مع وجود نوع ضعيف من IRR، يتم التعبير عن عمليات الإثارة والتثبيط بشكل ضعيف). تماما مثل الأشخاص البلغميين، هؤلاء الأطفال للغاية يعاني: يشعرون بالاكتئاب والهدوء، ويجلسون على الهامش، وينفصلون عن والديهم في الأيام التالية وهم يبكون، ويأكلون بشكل سيئ، وينامون بشكل سيئ، ولا يشاركون في الألعاب. قد يستمر هذا السلوك لعدة أسابيع. لذلك خلال فترة التدريب أطفالإلى مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة انتباه خاصينبغي أن تعطى لأولئك الذين يعانون أطفال: بلغم وحزن ، التكيفوالتي قد يكون لها الصف 3 - المرضية.
التأثير السلبي على الدورة التكيفتحدث بسبب اضطرابات في أنماط النوم، وأنماط التغذية، والتنظيم غير السليم لليقظة في الأسرة (عائلات فوضوية ومفككة)ش أطفالمن هذه العائلات خلال التكيفتصبح الاضطرابات في الشهية والنوم أكثر عمقا، ونتيجة لذلك فترة التكيف.
شروط تربية العائلةوالخبرة السابقة. الأطفال الذين تم وضعهم مرارًا وتكرارًا في مؤسسات مختلفة قبل دخولهم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة شروط(زرت الأقارب والمعارف وذهبت إلى دارشا وما إلى ذلك، وتواصلت مع العديد من البالغين، مع العديد من الأطفال، الذين، وفقًا لـ عمرتم تشكيل الصفات الشخصية - المهارة
اللعب بالألعاب، والتواصل مع البالغين والأقران، واتخاذ موقف إيجابي تجاه متطلبات الشخص البالغ (الذهاب إلى السرير، تناول الطعام، جمع الألعاب، الاعتناء بنفسك بشكل مستقل (القدرة على تناول الطعام، ارتداء الملابس، خلع الملابس، طلب الذهاب إلى المنزل المرحاض، فمن الأسهل التعود عليه ظروف المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسةمن الأطفال الذين تفاعلوا مع شخص بالغ واحد فقط. لمثل هذا الأطفال خلال فترة التكيفمطلوب الالتزام الصارم بالروتين والعادات اليومية. على الرغم من وجود تجربة اجتماعية سابقة، في الأيام الأولى من إقامتهم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، فإن الحالة العاطفية لهذه أطفال غير متوازنين(إنهم حذرون أيضًا، ويشاهدون البالغين الآخرين، وهم متوترون في التواصل معهم، ويجدون صعوبة في النوم، في البداية يتصرفون بهدوء - فهم يأخذون يد شخص بالغ، وينظرون إلى الألعاب، ويتسلقون الشريحة عن طيب خاطر بمفردهم، ولكن في اليوم الثالث يرفضون الذهاب إلى روضة الأطفال). حداثة التجربة استمرت يومين فقط. بشكل عام الأطفال جيدون شروطتربية العائلة يتكيففي فترة زمنية أقصر.
التكيف مع الظروف الجديدةالحياة لكل طفل أمر لا مفر منه، لأن البيئة الاجتماعية تتغير. يتطور الطفل "الرهاب الاجتماعي"- الصدمات الاجتماعية، وزيادة الشعور بالخوف من الأشخاص والبيئات الجديدة.
خاتمة
وفي الختام، أود أن أشير مرة أخرى إلى أن المدة التكيفتعتمد الفترة على الخصائص الفردية لكل طفل. إذا كان الطفل نشيطًا، مؤنسًا، فضوليًا، فهو التكيفتمر الفترة بسهولة وبسرعة نسبيًا. طفل آخر بطيء، هادئ، يحب أن يكون بمفرده مع الألعاب؛ الضوضاء والمحادثات الصاخبة مع أقرانه تزعجه. حتى لو كان يعرف كيف يأكل ويخلع ملابسه، فإنه يفعل ذلك ببطء ويتخلف عن الجميع. كل هذا يترك بصماته على علاقاته مع الآخرين. مثل هذا الطفل يحتاج إلى فترة أطول من الزمن التكيف.
بحيث تكون فترة التعود على رياض الأطفال أسرع وأكثر هدوءا، تحتاج إلى استخدام مختلف تقنيات تقنيات التكيف. بادئ ذي بدء، من الضروري خلق بيئة طبيعية محفزة يشعر فيها الطفل بالراحة والحماية ويظهر نشاطًا إبداعيًا.
مدة القراءة: 2 دقيقة
يعد تكيف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة عملية صعبة ومثيرة للقلق في معظم الحالات. إن دخول الأطفال إلى دور الحضانة يغير الإيقاع الطبيعي لحياة الوالدين. إنهم يشعرون بالقلق الشديد لأنهم معتادون على أن يكون أطفالهم دائمًا تحت سيطرتهم. وهم بدورهم يعانون أيضًا من التوتر لأنهم في المنزل معتادون على نفس الروتين وطريقة التغذية ونمط النوم. وفي لحظة واحدة، كل هذا يتغير: الآباء غير مرئيين لمدة نصف يوم، والطعام مختلف تماما، والوضع مختلف.
مزيد من التكوين والتطوير، وحياة مزدهرة في مؤسسة ما قبل المدرسة وفي الأسرة، تعتمد على قدرة الطفل على التكيف مع كل ما هو جديد - روتين اليوم، والأشخاص الجدد. إن تكيف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو الذي يسمح لهم بالقضاء على المشكلات الناشئة وتشكيل قدرة الأطفال على التكيف مع كل ما هو جديد.
يلعب الأطفال الصغار دورًا مهمًا، حيث أن المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي الأولى مؤسسة اجتماعية، حيث يكتسبون خبرة في التواصل المستمر مع أقرانهم وغيرهم من الأشخاص، وهذا هو المكان الذي يتم فيه وضع أسس أسلوب التواصل. ولذلك يجب تهيئة بيئة مناسبة ليعتاد عليها الأطفال مع مراعاة أعمارهم.
يعتمد تكيف الأطفال الصغار مع ظروف ما قبل المدرسة على فسيولوجيتهم و الجودة الشخصيةوالعلاقات في الأسرة وظروف الإقامة في مؤسسة ما قبل المدرسة.
التكيف عند الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، ووتيرة وتكوينها يسيران بشكل مختلف. لكي تكون هذه العملية أكثر إنتاجية، من الضروري الحفاظ على التواصل بين أولياء الأمور والمربين؛ يجب أن يكون لدى الطرفين الرغبة في التعاون والالتقاء ببعضهما البعض في منتصف الطريق. إذا سارت الفترة بشكل جيد، سيكون الطفل هادئا.
التكيف مع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال الصغار
في سن مبكرة، يمر التكيف مع ظروف ما قبل المدرسة بعدة مراحل. في المرحلة الأولى من التكيف، يتم جمع المعلومات حول خصائص واحتياجات الطفل. عندما يقوم الآباء بزيارة مؤسسة ما قبل المدرسة لأول مرة، يتم تعريفهم بالميثاق، واتفاقية الوالدين. يتم أيضًا تعريف أولياء الأمور بمعلمي وطلاب المجموعة. تم تطوير جدول الزيارة الفردية. يتم إجراء التشخيص الأولي.
في سن مبكرة، أثناء التكيف، غالبا ما يلاحظ الغياب. يتم التعامل مع هذا بطريقتين، لأنه في الوقت نفسه يجعل الوضع أسهل، ولكنه يعقد أيضا عملية التشخيص وصياغة المشكلة الرئيسية للطفولة المبكرة.
يتم تنفيذ العمل الإصلاحي النفسي على تجارب الطفولة المبكرة، باتباع موقف "هنا والآن" ومع التركيز على تعزيز العمليات الإيجابية التي تظهر في عملية العمل الإصلاحي.
وفي المرحلة الثانية، التشخيص النهائي لخصائص التكيف مع العمر المبكر، يتم أيضًا إجراء تحليل مقارن لقيم التشخيص الأولي والختامي.
عندما ينتهي تكيف الأطفال الصغار مع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، يتم إجراء استشارة طبية نفسية تربوية بتكوين موسع، حيث يتم تحليل نتائج العمل أثناء التكيف وجوانبها الإيجابية والمواقف الإشكالية، ويتم تلخيص النتائج، يتم إدخال التغييرات على خطة تنظيم عملية التكيف وتتم مناقشة الأنشطة اللاحقة وفقًا للتكيف المحدد للتلاميذ.
من أجل تحقيق التكيف السريع مع الظروف الجديدة، يجب إنشاء نظام جديد، شروط معينة لتكيف الأطفال الصغار في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن يكون هناك تنظيم هادف لأنشطة حياة الأطفال عند دخولهم إلى البيئة غير المألوفة لمؤسسة ما قبل المدرسة؛ وسيكون لذلك تأثير على تكوين موقف إيجابي تجاه المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
يجب الاتفاق على شروط تكيف الأطفال الصغار مع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من الجانبين - من أولياء الأمور ومن المعلمين. إذا كان لدى المعلمين معرفة تربوية حول ظروف تكيف الأطفال الصغار في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ستكون أفضل، فيجب على الآباء أخذ ذلك في الاعتبار من أجل جعل ظروف النظام المنزلي ونظام رياض الأطفال متشابهة قدر الإمكان.
يبكي جميع الأطفال تقريبا عندما يدخلون رياض الأطفال؛ وتتصرف نسبة أصغر قليلا بثقة أكبر، ومن الواضح منهم أنهم ليسوا قلقين بشكل خاص بشأن ذلك. ينفذون بدقة جميع تصرفات المعلم. من الأسهل على هؤلاء الأطفال أن يودعوا أسرهم ويتكيفون بسهولة أكبر.
يذهب آخرون مع والديهم إلى المجموعة. يوضح هذا السلوك أن الأطفال يحتاجون إلى التواصل. إنهم يخشون البقاء بدون أمي أو أبي في المجموعة، لذلك قد يسمح المعلم للوالدين بالبقاء. الشعور بالدعم في هذه اللحظة محبوبيبدأ الطفل في التصرف بشكل أكثر استرخاءً وثقةً، ويبدأ في الاهتمام بالألعاب. إذا كان الوالدان دائمًا بالقرب من الطفل، فلن يتمكن من اجتياز عملية التكيف ومواصلة التواصل الاجتماعي.
غالبًا ما يكون سلوك الأطفال مختلفًا تمامًا، لأنهم جميعًا فعلوا ذلك ظروف مختلفةالتنمية، كان لديهم احتياجات مختلفة حتى قبل الالتحاق بمؤسسة ما قبل المدرسة. ومما له أهمية خاصة الاستعداد النفسي للأطفال في سن مبكرة لمرحلة رياض الأطفال؛ فهو أحد نتائج تطور نفسية طفل ما قبل المدرسة.
قد تنشأ صعوبات في تكيف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من المشاركة في عملية التواصل التي لا تهمهم. يجب على الآباء التحدث كثيرًا مع أطفالهم وتعريفهم بأقرانهم خارج رياض الأطفال حتى يكونوا مستعدين للتواصل المكثف.
يمكن أن يؤدي عدم الامتثال للقواعد التربوية الأساسية في التعليم إلى انتهاك مجالهم الفكري ونضجهم الجسدي. فيما يتعلق بهذا، يتم تشكيل أشكال السلوك السلبية.
يمر تكيف الأطفال الصغار مع ظروف ما قبل المدرسة بثلاث مراحل. الأولى هي المرحلة الحادة، وتتميز بحالة جسدية وعقلية غير مستقرة. غالباً ما يفقد الأطفال الوزن، ويعانون من أمراض الجهاز التنفسي، ويعانون من اضطرابات في النوم، وهناك انخفاض في الوزن تطوير الكلام.
المرحلة الثانية من التكيف عند الأطفال الصغار هي تحت الحاد، والسلوك الطبيعي هو نموذجي هنا، وكل التقدم يضعف ويتم إصلاحه على خلفية وتيرة نمو أبطأ قليلا، على وجه الخصوص التطور العقلي والفكري، نسبة إلى متوسط معايير العمر.
المرحلة الثالثة من تكيف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هي التعويض؛
لكي يكون الانتقال من نظام الأسرة إلى نظام المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ناجحًا خلال فترة التكيف، من الضروري أن يتم ذلك تدريجيًا. من الأهمية بمكان تنسيق مطالبات الفتات مع قدراتها الحقيقية وظروفها البيئية.
تكيف الأطفال في مرحلة الروضة المبكرة له ثلاث درجات. يتميز التكيف السهل في سن مبكرة بإقامة قصيرة نسبيًا في حالة عاطفية ومزاج سلبي. يميل الأطفال الصغار إلى الإصابة باضطرابات النوم، وليس لديهم شهية، ولا يريدون اللعب مع أقرانهم. وفي أقل من شهر تعود هذه الحالة إلى وضعها الطبيعي. تسود حالة بهيجة ومستقرة وتواصل نشط مع البالغين والأطفال الصغار الآخرين.
يتم التعبير عن التكيف مع التعليم قبل المدرسي للأطفال الصغار ذوي الخطورة المعتدلة في تطبيع أبطأ للحالة العاطفية. في الشهر الأول من التكيف، غالبا ما تحدث الأمراض، وخاصة التهابات الجهاز التنفسي. تستمر هذه الأمراض من أسبوع إلى عشرة أيام وتنتهي دون مضاعفات. الحالة العقليةغير مستقر، أي حداثة تساهم في ردود الفعل العاطفية السلبية. بمساعدة شخص بالغ، يصبح الأطفال أكثر اهتمامًا بالأنشطة المعرفية ومن المرجح أن يعتادوا على الظروف الجديدة.
درجة شديدة من التكيف: تستقر الحالة العاطفية ببطء شديد ويمكن أن تستمر عدة أشهر. خلال فترة التكيف الصعبة، تتميز ردود الفعل العدوانية والمدمرة. كل هذا يؤثر على الصحة والنمو. تعود درجة التكيف الشديدة في سن مبكرة إلى عدة أسباب: عدم وجود روتين في الأسرة يتزامن مع الروتين في رياض الأطفال، وعدم القدرة على اللعب بلعبة ما، والعادات الغريبة، والافتقار إلى مهارات النظافة، عدم القدرة على التواصل مع أشخاص جدد.
قد يكون تكيف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة أمرًا سهلاً وسريعًا وغير مؤلم عمليًا، ولكنه قد يكون صعبًا أيضًا. من المستحيل تحديد ما سيكون عليه الأمر على الفور؛ فهذا يعتمد على تأثير الكثيرين عوامل مختلفة: من ظروف الحمل إلى الخصائص الفردية للجهاز العصبي المركزي. يمكن لطبيب الأطفال ذو الخبرة فقط أن يتنبأ كيف سيكون تكيف الطفل الصغير وما هي الصعوبات التي قد تنشأ خلال مساره.
بغض النظر عن التشخيص، بطريقة أو بأخرى، ستظهر دائما علامات سلبية على مستوى الكائن الحي بأكمله. لكن مثل هذه الانحرافات ليست سوى جزء صغير مما قد يكون موجودا في سلوك الأطفال الصغار. إنهم يتعرضون لضغوط نفسية شديدة، والتي تتبعهم في كل مكان. ولذلك فالأطفال في حالة أو يسبقونها بخطوة. إذا كان التوتر في حده الأدنى، فإن التغييرات في فترة التكيف سوف تمر بهدوء. إذا تم الاستيلاء على الإجهاد بالكامل، فمن المرجح أن يمرض الطفل؛ يحدث هذا أثناء التكيف الشديد.
كما تتغير الحالة العقلية بشكل ملحوظ. بعد التسجيل في مؤسسة ما قبل المدرسة، يتغير الأطفال بشكل جذري في اتجاه مختلف؛ على سبيل المثال، إذا كان الطفل في السابق هادئًا ومتوازنًا، فقد بدأ الآن في التدحرج و. لقد فقد مهارات الرعاية الذاتية التي استخدمها سابقًا. تسمى هذه العملية الانحدار، فهي تظهر رد فعل على الإجهاد. المهارات المفقودة أثناء الانحدار تعود بعد فترة وبنهاية مرحلة التكيف يعود كل شيء إلى طبيعته.
غالبا ما يكون التكيف الاجتماعي للأطفال الصغار صعبا للغاية، لأنه رفيق دائم لهذه الفترة. إنهم يخافون من البالغين والأقران غير المألوفين، ولا يفهمون لماذا يجب عليهم الاستماع إلى البالغين الغرباء، ويفضلون اللعب بمفردهم أكثر من الآخرين. كل هذا يشكل فيهم الانغلاق على الاتصالات مع الآخرين والانطواء. كما أن الأطفال الآخرين لا يريدون حقًا التواصل مع مثل هذا الطفل، لأنهم يرون كيف يخاف من كل ما يحيط به ولا يدعو إلا والدته التي يمكنها حمايته. إذا جاءت اللحظة عندما يجد الطفل اتصالا مع الأطفال الآخرين، فهذا يعني أن فترة التكيف قد انتهت.
روضة الأطفال هي المكان الذي تحدث فيه أول تجربة للتواصل الجماعي. الظروف الجديدة والمعارف الجديدة - كل هذا لا يُنظر إليه على الفور. يتفاعل معظم الأطفال بالبكاء. يمكن للبعض الانضمام إلى المجموعة بسهولة شديدة، لكنهم يبكون في المنزل في المساء، والبعض الآخر يذهب إلى رياض الأطفال، ولكن قبل الدخول مباشرة يبدأون في البكاء ويكونون متقلبين.
تلعب طريقة التنشئة الأسرية دورًا مهمًا في التكيف مع الظروف الجديدة. في كثير من الأحيان يكون السبب في الأسرة هو الانخفاض التكيف الاجتماعي. يتشكل إلى حد كبير في الأسرة. ومن الأهمية بمكان أيضًا هيكل الأسرة ومستوى تطورها الثقافي والامتثال للقواعد الأخلاقية والقوانين الأخلاقية وموقف الوالدين.
تتمتع الأسرة بتأثير قوي بشكل خاص على تكوين "مفهوم I"، لأن الأسرة هي المجال الاجتماعي الوحيد للأطفال الذين ليسوا في مؤسسة ما قبل المدرسة. يستمر هذا التأثير العائلي لبعض الوقت في الحياة اللاحقة.
الطفل ليس لديه خبرة شخصيةالماضي، لا يعرف المعايير. إنه يسترشد فقط بتجربة الأشخاص من حوله، وتقييمهم، والمعلومات التي يتلقاها من عائلته، ولأول مرة منذ سنوات، يتشكل احترامه لذاته.
كما أن تأثير البيئة الخارجية يشكل ويعزز احترام الذات المكتسب في الأسرة. الأطفال الواثقون قادرون على التعامل بنجاح وسرعة مع الإخفاقات التي تنشأ أمامهم أو في المنزل أو في رياض الأطفال. يمكنهم أيضًا التكيف بشكل أسرع. الأطفال الذين يعانون من تدني احترام الذات يكونون دائمًا في حالة من الشك؛ فهم يحتاجون فقط إلى تجربة الفشل مرة واحدة حتى يفقدوا الثقة بالنفس، وهذا ما يبطئ عملية التكيف لديهم.
متحدث باسم المركز الطبي والنفسي "PsychoMed"
1. مفهوم التكيف.
التكيفأحيانًا يكون انتقال الطفل إلى ظروف اجتماعية جديدة مؤلمًا للغاية. عندما يأتي لأول مرة إلى رياض الأطفال، هناك إعادة هيكلة خطيرة لجميع علاقاته مع الناس، وانهيار أشكال الحياة المعتادة. وهذا التغيير المفاجئ في الظروف المعيشية يمكن أن يصاحبه تجارب صعبة، وانخفاض في نشاط الكلام واللعب، وغالباً ما يؤثر على صحة الطفل.
للطفل الذي لم يحضر منشأة لرعاية الأطفالكل شيء غير عادي: غياب الأحباء، وجود بالغين غير مألوفين، عدد كبير منأطفال، روتين جديديوم، الخ. تختلف أيضًا الطريقة التي يعامل بها الموظفون الأطفال كثيرًا عما اعتادوا عليه في المنزل. البيئة الجديدة تؤدي إلى خلل في توازن الطفل وغالباً ما تسبب له ردود أفعال عنيفة.
من الأمور ذات الأهمية الخاصة خلال فترة تكيف الطفل مع ظروف التعليم العام عوامل مثل عادة الروتين، ومستوى المهارات الثقافية والصحية، ومهارات الرعاية الذاتية، وما إلى ذلك. وينبغي إيلاء اهتمام مستمر لهذا في عائلة. بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة، يجب على الطفل تطوير القدرة على الجلوس على الكرسي والشرب من الكأس بشكل مستقل. من سنة وشهرين من الضروري تعليم الطفل استخدام الملعقة، وتناول الحساء مع الخبز، وأطباق متنوعة، ومضغ الطعام جيداً، ودفع كرسيه إلى الداخل بعد الأكل. يجب أن يشارك الطفل بنشاط في خلع ملابسه وغسله.
من سنة واحدة إلى 6 أشهر، يجب تعليم الطفل غسل يديه بنفسه، وتناول الطعام، والحفاظ على النظافة أثناء تناول الطعام، واستخدام المناديل، وخلع الملابس المفككة والمقيدة من قبل البالغين، وتسمية قطع الملابس.
2. السمات الرئيسية لفترة التكيف الحالية عادة.
1. اضطرابات المزاج.
البكاء، وتقلب المزاج، والاكتئاب لدى بعض الأطفال. الإثارة والغضب, المظاهر العدوانيةللآخرين (المدة - من أسبوع إلى 1.5 شهر).
2. اضطرابات النوم.
غالبًا ما يبدأ الأطفال في النوم بشكل أسوأ، ويجدون صعوبة في النوم في المساء، وقد يبكون قبل الذهاب إلى السرير؛ في الصباح قد يكون من الصعب جدًا إيقاظهم في الوقت المناسب. لا يستطيع بعض الأطفال النوم أثناء النهار في رياض الأطفال، ويصبحون مرهقين وينامون بسرعة في المساء. البعض الآخر، المفرط، لا يمكن أن يهدأ حتى الساعة 10-11 مساء. يؤثر قلة النوم على رفاهية الأطفال على الفور تقريبا وله مجمع التأثير السلبيعلى الجهاز العصبي (المدة – من شهر إلى شهرين).
3. اضطرابات الشهية.
يبدأ الأطفال في تناول الطعام بشكل سيئ (سواء في المنزل أو في الحديقة) لسبب تقديم طعام غير عادي لهم، وأطباق جديدة ذات مذاق غير مألوف. بالنسبة للأطفال الذين اعتادوا على تناول الطعام المهروس في المنزل، قد يكون تناسق الوجبات في رياض الأطفال غير متوقع. بالاشتراك مع زيادة الإثارة العصبية لدى بعض الأطفال، يمكن أن يؤدي ذلك إلى اضطرابات الجهاز الهضمي قصيرة المدى - القيء، وآلام البطن، والفواق، وأحيانًا الحساسية الغذائية (المدة - من أسبوع واحد إلى شهر واحد).
4. انخفاض المناعة.
الأطفال الصغار يعانون من التوتر الجهاز المناعي، يبدأون في المرض في كثير من الأحيان (عادةً ARVI)، ويتفاعلون مع انخفاض حرارة الجسم، وارتفاع درجة الحرارة، والمسودات في كثير من الأحيان أكثر من الحالة الطبيعية؛ من السهل أن تصاب بالعدوى من بعضها البعض (المدة - من 2 إلى 10 أشهر، وبعضها لفترة أطول).
5. اضطراب السلوك
يبدو أن الأطفال يعودون إلى المراحل السابقة من التطوير، ويلعبون بشكل أسوأ، وتصبح الألعاب أكثر بدائية، ولا يمكنهم الابتعاد عن أمهاتهم حتى في المنزل، ويبدأون في الخوف من الغرباء. يعاني البعض من فقدان مهارات الرعاية الذاتية، ومهارات النظافة (لا يطلبون الذهاب إلى القصرية، ويجدون صعوبة في غسل أيديهم، وما إلى ذلك) (المدة - من أسبوع إلى شهرين).
هناك أيضًا موقف آخر منتشر على نطاق واسع - يتصرف الطفل بشكل رائع في رياض الأطفال، ولكن عندما يعود إلى المنزل، يبدأ في إظهار العدوان غير الدافع وإلقاء نوبات غضب لا سبب لها.
تعامل مع كل هذه الظواهر بفهم. يتصرف الطفل بهذه الطريقة ليس لإغاظةك، ولكن ببساطة لأنه يعاني من التوتر الشديد. حب الوالدينوالاهتمام المساهمة في التكيف السريع لدى الطفلفي رياض الأطفال، لا تقل عن الإجراءات المختصة للمعلمين.
3. مراحل فترة التكيف.
اعتمادا على مدة فترة التكيف، هناك ثلاث درجات من التكيف للطفل إلى رياض الأطفال: سهل (1-16 يوما)، معتدل (16-32)، شديد (32-64 يوما).
مع سهولة التكيف ويعود سلوك الطفل إلى طبيعته خلال أسبوعين. يتم استعادة الشهية بنهاية الأسبوع الأول، ويتحسن النوم بعد 1-2 أسابيع. المزاج مبهج ومهتم ممزوج بالبكاء الصباحي. لا تنقطع العلاقات مع البالغين المقربين، ويستسلم الطفل لطقوس الوداع، ويتشتت انتباهه بسرعة، ويهتم بالبالغين الآخرين. يمكن أن يكون الموقف تجاه الأطفال غير مبالٍ أو مهتمًا. يتم استعادة الاهتمام بالبيئة في غضون أسبوعين بمشاركة شخص بالغ. يتم إعاقة الكلام، ولكن يمكن للطفل الاستجابة واتباع تعليمات الشخص البالغ. بحلول نهاية الشهر الأول، يتم استعادة الكلام النشط. ألا تكون الإصابة أكثر من مرة واحدة، لمدة لا تزيد عن عشرة أيام، دون حدوث مضاعفات. الوزن دون تغيير. لا توجد علامات على ردود فعل عصبية أو تغيرات في نشاط الجهاز العصبي اللاإرادي.
متوسط درجة التكيف . تكون الانتهاكات في الحالة العامة أكثر وضوحًا وتستمر لفترة أطول. يتم استعادة النوم فقط بعد 20-40 يومًا، كما تتأثر جودة النوم أيضًا. يتم استعادة الشهية بعد 20-40 يومًا. مزاج غير مستقر لمدة شهر، والدموع طوال اليوم. تتم استعادة ردود الفعل السلوكية بحلول اليوم الثلاثين من الإقامة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. موقفه تجاه أحبائه متحمس عاطفياً (البكاء والصراخ عند الفراق والاجتماع). عادة ما يكون الموقف تجاه الأطفال غير مبال، ولكن يمكن أن يكون مهتما أيضا. لا يتم استخدام الكلام، أو يتباطأ نشاط الكلام. في اللعبة، لا يستخدم الطفل المهارات المكتسبة؛ الموقف تجاه البالغين انتقائي. وتصل الإصابة إلى مرتين، لمدة لا تزيد عن عشرة أيام، دون حدوث مضاعفات. الوزن لا يتغير أو ينخفض قليلا. تظهر علامات ردود الفعل العصبية: الانتقائية في العلاقات مع البالغين والأطفال، والتواصل فقط في ظروف معينة. التغيرات في الجهاز العصبي اللاإرادي: الشحوب، والتعرق، والظلال تحت العينين، وحرق الخدين، وتقشير الجلد (أهبة) - لمدة أسبوع ونصف إلى أسبوعين.
درجة شديدة من التكيف. ينام الطفل بشكل سيئ، وينام قصيرًا، ويصرخ، ويبكي أثناء نومه، ويستيقظ بالدموع؛ تنخفض الشهية بشكل كبير ولفترة طويلة، وقد يحدث رفض مستمر لتناول الطعام، وقيء عصبي، واضطرابات وظيفية في البراز، وبراز غير متحكم فيه. المزاج غير مبال، الطفل يبكي كثيرا ولفترة طويلة، يتم تطبيع ردود الفعل السلوكية بحلول اليوم الستين من الإقامة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الموقف تجاه الأحباء متحمس عاطفيا، خاليا من التفاعل العملي. الموقف تجاه الأطفال: يتجنب أو ينسحب أو يظهر العدوان. يرفض المشاركة في الأنشطة. لا يستخدم الكلام أو هناك تأخير في تطور الكلام لمدة 2-3 فترات. اللعبة ظرفية وقصيرة المدى.
تعتمد مدة فترة التكيف على الخصائص النموذجية الفردية لكل طفل. واحد نشط، مؤنس، فضولي. سوف تمر فترة تكيفه بسهولة وبسرعة. والآخر بطيء وهادئ ويحب أن يكون بمفرده مع الألعاب. تزعجه الضوضاء والمحادثات الصاخبة مع أقرانه. حتى لو كان يعرف كيف يأكل ويلبس بنفسه، فإنه يفعل ذلك ببطء ويتخلف عن الجميع. تترك هذه الصعوبات بصماتها على العلاقات مع الآخرين. يحتاج مثل هذا الطفل إلى مزيد من الوقت للتعود على البيئة الجديدة.
يخرج بعض الأسباب التي تسبب الدموع عند الطفل:
القلق المرتبط بتغيير البيئة (الطفل الذي يقل عمره عن 3 سنوات لا يزال يحتاج إلى مزيد من الاهتمام. وفي الوقت نفسه، من جو المنزل المألوف والهادئ، حيث تكون الأم قريبة ويمكن أن تأتي للإنقاذ في أي لحظة، يتحرك في مساحة غير مألوفة، يجتمع حتى ودية، ولكن الغرباء) والنظام (قد يكون من الصعب على الطفل قبول معايير وقواعد حياة المجموعة التي يجد نفسه فيها). في رياض الأطفال، يتم تعليمهم انضباطًا معينًا، لكن في المنزل لم يكن الأمر مهمًا جدًا. بالإضافة إلى ذلك، يتم كسر الروتين اليومي الشخصي للطفل، مما قد يثير حالة من الهستيريا والتردد في الذهاب إلى مرحلة ما قبل المدرسة.
الانطباع الأول السلبي عن زيارة روضة الأطفال. يمكن أن يكون حاسمًا بالنسبة لبقاء الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة في المستقبل، لذا فإن اليوم الأول في المجموعة مهم للغاية.
عدم الاستعداد النفسي للطفل لرياض الأطفال. هذه المشكلة هي الأصعب وقد ترتبط بخصائص النمو الفردية. يحدث هذا غالبًا عندما يفتقر الطفل إلى التواصل العاطفي مع والدته. لذلك، لا يستطيع الطفل العادي أن يتكيف بسرعة مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، لأنه مرتبط بشدة بأمه، واختفائها يسبب احتجاجا عنيفا من الطفل، خاصة إذا كان سريع التأثر وحساسا عاطفيا.
يعاني الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات من المخاوف من الغرباء ومواقف التواصل الجديدة، والتي تتجلى بالكامل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. وتعتبر هذه المخاوف أحد أسباب صعوبة تكيف الطفل مع الحضانة. في كثير من الأحيان، يؤدي الخوف من الأشخاص والمواقف الجديدة في الحديقة إلى أن يصبح الطفل أكثر إثارة، وضعف، وحساس، ومتذمر، ويمرض في كثير من الأحيان، لأن الإجهاد يستنفد دفاعات الجسم.
نقص مهارات الرعاية الذاتية. وهذا يعقد بشكل كبير إقامة الطفل في رياض الأطفال.
الإفراط في الانطباعات. في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، يواجه الطفل العديد من التجارب الإيجابية والسلبية الجديدة، وقد يصبح مرهقًا، ونتيجة لذلك، يصبح عصبيًا، ويبكي، ويكون متقلبًا.
- العداء الشخصي من المجموعة والعاملين في الروضة. ولا ينبغي اعتبار هذه الظاهرة إلزامية، ولكنها ممكنة.
يحتاج الآباء أيضًا إلى معرفة أنه حتى سن 2-3 سنوات، لا يواجه الطفل الحاجة إلى التواصل مع أقرانه؛ في هذا العمر، يعمل الشخص البالغ كشريك في اللعب للطفل، وقدوة له، ويشبع حاجة الطفل إلى الاهتمام الودي والتعاون. لا يمكن للأقران أن يعطوا هذا، لأنهم أنفسهم بحاجة إلى نفس الشيء.
4. أسباب صعوبة التكيف مع ظروف ما قبل المدرسة
- - عدم وجود نظام أسري يتوافق مع نظام رياض الأطفال.
- لدى الطفل عادات فريدة.
- عدم القدرة على إشغال نفسه باللعبة.
- - الافتقار إلى المهارات الثقافية والصحية الأساسية.
- - قلة الخبرة في التواصل مع الغرباء.
يحتاج البالغون إلى مساعدة الأطفال على التغلب على ضغوط القبول والتكيف بنجاح مع مؤسسة ما قبل المدرسة. أطفال في سن مبكرة هم عاطفيون وقابلون للتأثر. فهي تتميزولكن سرعان ما يصابون بمشاعر قوية وإيجابية وسلبية لدى البالغين والأقران ويقلدونهمأجراءات. يجب أن تستخدم هذه الميزات بواسطتك عندماإعداد الطفل لرياض الأطفال. ومن المهم جدا أن الأولاكتسب الطفل خبرة إقامته في روضة الأطفال عندمادعم أحد أفراد أسرته.
5. كيف تساعد طفلك على التكيف مع رياض الأطفال.
- أدخل طفلك إلى رياض الأطفال تدريجياً. أحضره إلى المجموعة مسبقًا حتى يتمكن من مقابلة المعلمين والتسكع مع الأطفال. في البداية، اتركي طفلك في الحديقة لبضع ساعات فقط، واصطحبيه أثناء المشي قبل الغداء. قم بزيادة هذه الفترة تدريجيًا عن طريق القدوم إليها بعد الغداء أو وقت هادئ أو شاي بعد الظهر. إذا لم تنشأ أي مضاعفات، بعد 1-2 أسابيع، يمكنك التحول إلى النظام العادي. لكن لا تؤخر عملية التكيف، وإلا سيعتاد الطفل على وضعه الخاص.
أ علم طفلك التواصل مع الأطفال والكبار الآخرين. قم بزيارة الملاعب والعطلات وأعياد الميلاد معه وعلمه اللعب مع أقرانه.
- العب لعبة "رياض الأطفال" مع طفلك في المنزل. قم بإنشاء بعض المواقف النموذجية التي قد تنشأ في مجموعة الأطفال. أعط طفلك بعض الخيارات التي ستساعده على الاستجابة لها. بهذا ستضعين بالفعل أسس التواصل ودخول الطفل فريق جديد- أولاً للأطفال ثم للمدرسة ثم للكبار.
- في الأيام القليلة الأولى، يشعر الطفل بالتقييد في رياض الأطفال. يمكن أن يؤدي كبح العواطف باستمرار إلى انهيار عصبيلذلك، خلال فترة التكيف، يحتاج الطفل ببساطة إلى "الإفراج عن" العواطف بالطريقة المعتادة البيئة المنزليةدون التسبب في تصلب. لا توبخه لأنه صراخ بصوت عالٍ أو ركض بسرعة - فهو يحتاج إلى ذلك.
- لا تخيف طفلك أبدًا بمعلمة أو معلمة رياض الأطفال. من المهم خلق صورة إيجابية لرياض الأطفال. في الوقت نفسه، عند إرسال طفلك إلى روضة الأطفال، لا تعده بحياة سماوية، وكن صادقًا مع الطفل، ولكن ركز على كل ما يمكن أن يساهم في اتخاذ موقف إيجابي: أخبره بما قد يكون مهتمًا به هناك، وما هو عليه يمكن أن تتعلم.
- تأكد من حزم كل ما قد يحتاجه طفلك في المجموعة (ملابس احتياطية، أحذية بديلة، الزي الرياضيوما إلى ذلك وهلم جرا.).
- امنح طفلك لعبته المفضلة معك إلى الروضة التي تجعله يشعر مشاعر دافئةويرتبط بالمنزل ودع اللعبة "تذهب إلى روضة الأطفال" معه كل يوم وتلتقي بالآخرين هناك. اسأل عما حدث للعبة في روضة الأطفال ومن كان صديقًا لها ومن أساء إليها وما إذا كانت حزينة.
- تواصل مع المعلمين، واسأل عن حالة طفلك وصحته، وكيف يتصرف بين أقرانه. ولا تنسي تحذيره إذا كان لديه أي عادات أو عدم تحمل لبعض الأطعمة أو الحساسية. أظهر اهتمامًا وديًا بأنشطته الأكاديمية وتقدمه.
- ومن أكثر المشاكل شيوعا بكاء الطفل في الصباح عند فراق والديه. من المهم عدم الاستسلام للاستفزازات من جانب الطفل والسماح له بفهم أنه مهما كان الأمر، سيتعين عليه الذهاب إلى روضة الأطفال. كن متسقًا وواثقًا فيما تفعله. أخبر طفلك بحزم أنك ستتركه لبضع ساعات فقط، وأن هذا ضروري، وأنك تحبه وستأتي إليه بالتأكيد في ساعة معينة. اختصر "مشهد الوداع". كقاعدة عامة، في غضون دقائق قليلة بعد اختفاء الوالد، يهدأ الطفل. قم بإنشاء "طقوس الوداع": اتفق مسبقًا مع طفلك، على سبيل المثال، على أنك ستلوح من خلال نافذته وترسل له قبلة، وهذا سيسهل عليه السماح لك بالرحيل. وبالطبع لا تنسي الثناء عليه في تلك الأيام التي يكون فيها فراقك هادئًا.
- لا يمر الأطفال فحسب، بل الآباء أيضًا بفترة التكيف مع رياض الأطفال، لذلك من المهم لأفراد الأسرة مراقبة مشاعرهم وإدراك طبيعتهم. المتطلبات المسبقةالانتهاء بنجاح من هذه الفترة - التخلي عن الذنب. إذا كان لديك أدنى تردد، فإن الطفل "سوف يمسك به" وسيكون من الصعب عليه أن ينفصل عنك.
في الطريق إلى المنزل، حاول التحدث مع الطفل، واكتشف ما هو جيد في اليوم، وما لم يكن ناجحا، وما فعله الأطفال، ومن لعب الطفل، وما هي الأشياء الجديدة التي تعلمها. بعد أن أرسلت طفلك إلى روضة الأطفال، بدأت تقضي وقتًا أقل معه، لكن النقطة ليست في عدد الساعات، ولكن في جودة علاقتك. قد يصبحون أكثر دفئًا إذا كان لديكم شيء لتقولوه لبعضكم البعض.
- ضع في اعتبارك أن مشاكل تكيف الطفل مع رياض الأطفال قد تتكرر بعد العطلات أو الإجازات أو المرض. في هذه الحالة، من الضروري إظهار المرونة بشكل خاص المواقف الصعبةيمكنك تقصير وقت الطفل في رياض الأطفال مرة أخرى، أو لبعض الوقت، بالاتفاق مع المعلم، لترتيب استراحة في منتصف الأسبوع.
من الضروري الحفاظ على نفس الروتين اليومي في عطلات نهاية الأسبوع كما هو الحال في رياض الأطفال!
عندما يكون الطفل خارج رياض الأطفال، يجب على الآباء محاولة دفع أكبر قدر ممكن من الوقت له - المشي واللعب والتحدث.
خلال فترة التكيف، دعم الطفل عاطفيا. عانق طفلك كثيرًا.
اسأل طفلك عن الحياة في رياض الأطفال كل يوم. تفاجأ وامدح الطفل. يجب أن تكون محادثتك مشحونة عاطفيا. من المهم جدًا أن يعرف الطفل أن البالغين الذين يهمونه يأخذونه على محمل الجد، ويتعاملون مع مشاكله باحترام، ويستمعون إليه بعناية واهتمام، وأن ما يقوله يتبين أنه مهم حقًا.
تجنب طرح الأسئلة: "ماذا فعلت اليوم؟ ماذا اكلت؟ كيف تصرفت؟ اسأل: "مع من لعبت اليوم؟ عن من قرأت الكتاب؟ هل رسمت اليوم؟ هل تناولت عصيدة أو بيضة على الإفطار وما إلى ذلك؟
عن علّم طفلك في المنزل جميع مهارات الرعاية الذاتية اللازمة: غسل اليدين وتجفيفهما؛ اللباس وخلع ملابسه؛ تناول الطعام بشكل مستقل باستخدام الملعقة أثناء تناول الطعام؛ اطلب الذهاب إلى الحمام. يجب أن تكون الملابس مريحة للطفل في هذا العمر.
- تذكر أن الأمر قد يستغرق ما يصل إلى ستة أشهر حتى يعتاد الطفل على روضة الأطفال. احسب نقاط قوتك وقدراتك وخططك. من الأفضل أن تتاح للعائلة خلال هذه الفترة فرصة التكيف مع ميزات التكيف لدى طفلها.
مهمة الوالدين خلال فترة تكيف الطفل مع رياض الأطفال هي أن يكون هادئًا وصبورًا ويقظًا ومهتمًا. كن سعيدًا عند مقابلة طفل، قل عبارات ودية: "اشتقت إليك"، "أشعر أنني بحالة جيدة معك". عانق طفلك كلما أمكن ذلك!
تذكر أن الصبر والاتساق والتفاهم أمور مهمة!
قائمة ببليوغرافية من الأدبيات المستخدمة
1. حضانة الياموفسكايا ف. هذا أمر خطير. – م: لينكا برس، 1999.
2. بيلكينا إل. تكيف الأطفال الصغار مع ظروف ما قبل المدرسة. – م، 2006.
3. فينجر إل.إي.، أجاييفا إي.إل. طبيب نفساني في رياض الأطفال. – م.، 1995. – 64 ص.
4. جرانوفسكايا آر إم. تكيف الأطفال الصغار مع ظروف المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة: درس تعليمي. - م: أوتشيتل، 2004.
5. دافيدوفا أو.آي.، ماير أ.أ. مجموعات التكيف في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. أدوات. - م: تي سي سفيرا، 2005.
6. التشخيص في رياض الأطفال حرره Nichiporyuk E.A. بوسيفينا ج.د. - روستوف على نهر الدون، فينيكس، 2004.
7. كيريوخينا إن.في. تنظيم ومحتوى العمل على تكيف الأطفال في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة. - م، 2006. - 112 ص.
8. Kostina V. أساليب جديدة لتكيف الأطفال الصغار / التعليم قبل المدرسي. – 2006. – ن1 – ص34 – 37.
9. لابشينا إل.إ.، غريبنيفا إل.إي.، إيفانوفا إي.في. توصيات منهجية لعلماء النفس في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليميةلتنفيذ فترة التكيف. – فلاديمير، 2003.
10. Pechora K.L.، Pantyukhina G.V.، Golubeva L.G. الأطفال الصغار في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة. المؤسسات. - م: فلادوس، 2002.
11. Pyzhyanova L. كيفية مساعدة الطفل خلال فترة التكيف. -الحضانة. – 2003. – №2.
12. فورسوفا إس يو. توصيات للآباء حول كيفية تكيف طفلهم مع رياض الأطفال. – دليل معلم كبير في مؤسسة ما قبل المدرسة. - رقم 8. – 2008. – ص28-31.
