Дядо остаря много. Краката му не ходеха, очите му не виждаха, ушите му не чуваха, нямаше зъби. И когато яде, течеше обратно от устата му. Синът и снаха му престанаха да го настаняват на масата и го оставиха да вечеря на печката.
Донесоха му обяд в чаша. Искаше да го премести, но го изпусна и го счупи. Снахата започнала да се кара на стареца, че съсипва всичко в къщата и чупи чаши и каза, че сега ще му даде вечеря в леген. Старецът само въздъхна и не каза нищо.
Един ден съпруг и съпруга седят вкъщи и гледат - малкият им син играе на пода с дъски - работи върху нещо. Бащата попита: „Какво правиш това, Миша?“ И Миша казва: „Аз, татко, правя легена, когато остареете ти и майка ти, за да те храним от този леген.
Съпругът и съпругата се спогледаха и започнаха да плачат. Те се засрамиха, че са обидили толкова много стареца; и оттогава започнаха да го сядат на масата и да го гледат.
Морал на баснята "Стар дядо и внучки"
Историята за възрастен мъж, живеещ в голямо семейство, се оказа невероятно поучителна и тъжна.
Има много мъдрост в морала на баснята. стар дядои внучки, много уроци могат да се научат, като се прочетат тези няколко реда.
Първо, времето минава еднакво за всички и всички един ден ще бъдем стари, крехки и нуждаещи се от чужда грижа. Второ, всяко поколение черпи най-важните си уроци и примери от семейството. Без значение какви примери или уроци дава животът по-късно, най-важното е, че основата на ценностите е положена в семейството. Третият извод е колко важно е родителите да помнят примера, който дават на децата си. Това, което влагат в съзнанието на детето, определя какъв човек ще стане и как ще се отнася към тях.
И накрая, не се срамувайте от старост или немощ - това може да се случи на всеки. За да преодолеем тези чувства, трябва да си спомним колко много са направили нашите баби и дядовци за нас, когато са били по-млади. Те ни нахраниха, изкъпаха и облякоха, а сега е наш ред да им благодарим.
Живял някога стар, стар дядо: очите му били слепи, ушите му били глухи, а коленете му треперели. Когато седна на масата, той едва държеше лъжицата в ръцете си и разля супата върху покривката, а супата капеше от устата му върху масата.
На сина и снахата им омръзна да гледат това и те настаниха стария дядо в ъгъла зад печката и започнаха да му сервират храна в глинена купа, а понякога го хранеха от ръка на уста. А дядото тъжно погледна към масата и в очите му се появиха сълзи.
След като не можа да удържи купата в треперещите си ръце, тя падна на земята и се счупи. Младата му снаха започна да му се кара, но той не каза нищо, само въздъхна тежко. Снаха му купи дървена купа за два хелера и сега трябваше да яде от нея. Ето, сядат веднъж и малката внучка - беше на четири годинки - носи дъсчици и започва да ги реди.
какво правиш там - пита бащата.
- Правя корито - отговаря детето, - от него ще храня баща си и майка си, когато порасна.
Съпругът и съпругата се спогледаха и започнаха да плачат. Те веднага доведоха стария дядо на масата и оттогава му позволиха да яде винаги с тях и не го упрекваха, ако разлее малко на масата.
Въз основа на баснята на Лев Толстой, Старият дядо и внучките
един старецсе преместил да живее със сина си, снаха си и четиригодишния си внук. Ръцете му трепереха, очите му виждаха трудно, походката му куцаше. Семейството се хранело заедно на една маса, но старите, треперещи ръце и лошото зрение на дядо затруднявали това. Грах падна от лъжицата на пода, когато държеше чашата в ръцете си, млякото се разля върху покривката.
Синът и снахата все повече се дразнели от това.
Трябва да направим нещо“, каза синът. „Писна ми от начина, по който се храни шумно, от млякото, което разлива, и от храната, разпръсната по пода.“
Съпругът и съпругата решиха да поставят отделна малка маса в ъгъла на стаята. Там дядото започнал да се храни сам, а останалите от семейството обядвали. След като дядо счупи два пъти чиниите, му сервираха храна в дървена купа. Когато някой от семейството зърнеше дядо, понякога очите му се просълзяваха, защото беше съвсем сам. Оттогава единствените думи, които чуваше по свой адрес, бяха язвителни забележки, когато изпускаше вилицата си или разливаше храна.
Четиригодишното момче мълчаливо наблюдаваше всичко. Една вечер, преди вечеря, баща му го забелязал да си играе с парче дърво на пода. Той нежно попита бебето:
- Какво правиш?
Момчето отговори също толкова доверчиво:
- Правя една купичка за теб и мама, от която ще ядете, когато порасна.
Момчето се усмихна и продължи да работи. Тези думи така изумиха родителите, че онемяха. Тогава по лицата им потекоха сълзи. И въпреки че не беше казана нито една дума, и двамата знаеха какво трябва да се направи.
Същата вечер съпругът се приближи до дядо, хвана го за ръка и нежно го поведе обратно към семейната маса. През останалите дни се хранеше със семейството си. И по някаква причина нито съпругът, нито съпругата вече не се тревожеха, когато падна вилица, разлее се мляко или се изцапа покривката.
Децата са невероятно проницателни. Очите им винаги забелязват, ушите им винаги слушат, а умовете им винаги внимателно обработват информацията, която усвояват. Ако видят, че сме търпеливи и поддържаме атмосфера на любов в дома, те ще копират това поведение до края на живота си. Мъдър родителразбира, че всеки ден слага тухла в бъдещето на детето си. Нека бъдем умни строители и достойни модели за подражание.
Предмет: Л.Н. Толстой "Старият дядо и внучката"Целта на урока: Запознайте учениците с биографията на L.N. Толстой, неговият разказ „Старият дядо и внучката“; научете се да намирате основната идея в текста, потвърждавайте преценките си с цитати от текста; култивирайте уважение и състрадание към възрастните хора и родителите. Създайте условия децата да осъзнаят, че семейството е най-ценното и най-близкото нещо, което човек има, а семейната сплотеност е в основата на благополучието.
Планирани резултати
Предмет:Учениците трябва да могат да възприемат на слух произведенията на изкуството; характеризират героите на историята въз основа на анализ на техните действия; отношението на автора към тях.
Регулаторен: развиват способността за изграждане на план за отговор, изолиране на частното от цялото, организиране на самостоятелни дейности; развиват способността да водят дискусия, да планират, наблюдават и оценяват учебните дейности, да водят дискусия различни мнения, предположения.
Когнитивни:развиват способността за извличане на информация; правят изводи, обобщават; навигация в разпространението на учебника; намерете отговори на поставените въпроси.
Комуникативен:умение да слушаш и разбираш другите; конструиране на речево изказване в съответствие с поставените задачи; изразявайте мислите си устно.
лични:формиране на мотивация за учене и целенасоченост познавателна дейност; оценяват прости ситуации от гледна точка на нормите на поведение; развиват система на взаимоотношения в екипа; научете се да работите в екип; развиват отговорност за възложената работа.
Тип урок: откриване на нови знания.
Урочно оборудване:презентация; проектор; селекция от книги.
По време на часовете
аз Мотивация за учебна дейност.
1. Поздрав.
Звънецът звънна.
Нашият урок започва.
В днешния урок
Нека мислим, отразяваме,
2. Проверка на готовността за урока.
Проверете готовността за урока, местоположението учебни предметина бюрото.
ΙΙ. Актуализиране на знанията.
Игра "Сгънете името."
На дъската има думите: Лебед. Водно конче Рак Щука Мравка.
Какво е общото между всички тези животни? (герои от басни)
Какво е басня?
Вкъщи подготвихте изразително четене на баснята и рецитиране наизуст от научилите. Нека слушаме четенето на баснята „Мравката и водното конче“.
Какво учат басните на Крилов?
ΙΙΙ. Довеждане до формулирането на темата.
Поставяне на учебна задача.
Свири музиката "Родителска къща".
За какво е тази песен? За кого си спомнихте, когато слушахте песента? (родители, семейство).
Какво мислите, че ще бъде обсъдено в клас днес?
2. Подвеждане към формулиране на темата.
Днес ще продължим да се запознаваме с творчеството на Л.Н. Толстой и неговата творба „Старият дядо и внучката“. И най-важното, ще говорим за семейството и семейни ценности, за възрастните хора, за семейното отношение към старите хора. Творбата се нарича „Старият дядо и внучките“. И ако говорим по-дълбоко, ще говорим за такова сложно понятие като старостта.
ΙV. Откриване на нови знания.
Какво според вас е старостта, опитайте се да дадете свое определение.
Сега нека проверим нашите предположения с помощта на речника. Семейството играе голяма роля в живота на всеки от нас. Руският народ е съставил много поговорки за семейството, за семеен живот. Сега ще работим по двойки. Всяка двойка предложени поговорки ще избере само тези, които се отнасят до темата „Семейство“.
Топло е на слънце... ... деца и мъка
Няма по-добър приятел... ... и душата си е на мястото
Цялото семейство е заедно... ... че възрастта не загива
Който почита родителите... ... пред майката на доброто
Детска радост....... отколкото собствената ми майка
За какво е съкровището?......ако има хармония в семейството
(Последната поговорка е „Каквото е съкровището в семейството“).
Работа с речник:
Разбирате ли всички думи в тази поговорка? (Лада - споразумение)
Обяснете значението на тези думи.
1. Работа по двойки.
Ето поговорки. Изберете тези, които отговарят на темата "Семейство".
Заедно - ние сме сила.
Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, погрижете се за него
Поотделно е натоварващо, но заедно е приятелско.
По-добре е да действаш добре, отколкото да говориш добре.
Вашето собствено семейство е най-много верни приятели.
Сърцето на майката по-добре от слънцетозатопля.
Цялото семейство е заедно, а душата е на мястото си.
Птицата е силна с крилата си, а човекът е силен с приятелството.
Съгласието е по-силно от каменните стени.
Една пчела не прави много мед.
Силното приятелство не се разлива с вода
В числата има безопасност.
мил човекдобър и учи.
Заедно - не обременяващо, но отделно - поне го зарежете.
2. Работа по учебника на стр. 108.
Обърнете на страница 108.
Прочетете кой дойде да ни посети днес (Л.Н. Толстой)
Прочетете текста на страница 108.
3. Контрол на прочетеното с разбиране.
Премахнете ненужните думи.
Приятели могат да бъдат (съученици, родители, книги)
Л.Н. Толстой (обичали деца, наранявали деца, разбирали деца)
Писателят се страхуваше (от вълци, деца, собствената си съвест)
Днес имаме необичаен урок. Може би всеки час по литературно четене е събитие. Седейки в клас, пътуваме през различни епохи и се срещаме с различни хора. Учудващо е, че през цялото време човечеството се е интересувало от въпросите: какво е добро и какво е зло, къде е истината и къде е лъжата? Защо всички хора не живеят в мир и хармония? И как можем да сме сигурни, че всички живеят заедно?
И днес сме заедно с L.N. Толстой ще се опита да отговори на тези въпроси, когато изучава произведението „Баща и синове“.
Днес в клас ще се запознаем с произведенията на Л.Н. Толстой.
Какво вече знаете за него?
Момчетата ни подготвиха съобщение за живота на L.N. Толстой.
4. Съобщение от момчетата за живота и работата на L.N. Толстой
Лев Николаевич е роден на 9 септември 1828 г. в имението на баща си Ясна поляна, недалеч от Тула. Това е ъгъл на руската земя, който е известен в целия свят. Там прекарва детството си. Сега в Ясна поляна има музей.
Човек, чието име е добре известно не само у нас, но и по света, чиито произведения са преведени на различни езици. И това не е случайно: през 2008 г. отбелязахме 180 години от рождението на Лев Николаевич Толстой, а през 2010 г. - 100 години от смъртта на писателя.
Семейство Толстой беше приятелско и на децата изглеждаше, че всички в света живеят също така, че всички хора около тях са много добри. Любимата им игра беше играта на братята мравки. Измислена е от най-голямата - Николенка.
След като той обяви, че има тайна, когато тя беше разкрита, всички хора Те ще станат щастливи, ще се обичат и ще станат братя мравки. Николенка каза, че той написал тайната на братята мравки на зелена пръчка, която заровил в гората, на ръба на едно дере.
Родителите на Лев Николаевич принадлежаха към старо благородно семейство. Но когато момчето беше на три години, майка му почина, а на девет загуби баща си. Лелята пое възпитанието на бъдещия писател.
Младият мъж учи в Тулската гимназия, след това в университета в град Казан. Без да завърши университет, постъпва на военна служба. В продължение на три години той служи в Кавказ, след това в Севастопол, в Крим: по това време там се водеше война.
Лев Николаевич Толстой е живял дълъг, невероятен живот. Той преживя много в живота си участва в Кавказката и Кримската война с турците, където е изложен на смъртна опасност; е бил пътешественик и земеделец, учител и писател.
Започва да пише на двадесет и две години и след успеха на първия си разказ се чувства че истинското му призвание е литературата.
Лев Николаевич вече се върна в Ясна поляна известен писател. Тук той създава почти всичко техните произведения.
Граф Лев Николаевич Толстой обичаше Селският труд също работеше много. През летните месеци цял прекарваше дни в обора и на хармана, в косене със селяните, пчелин, и всеки ден в най различни местаТой направи Ясна поляна множество скици на лица и пейзажи в тетрадки и чернови.
5. Първоначално слушане на приказката.
Хареса ли ви работата? как? Деца, вие сами казахте, че текстът е тъжен. Възможно ли е да харесваш нещо тъжно? Защо? Какви са вашите впечатления? Какви чувства изпитахте?
Хареса ли ти това семейство?
Бихте ли искали да бъдете член на такова семейство?
За какво трябва да мислите?
На какво житейско правило ви учи творбата?
Към кой жанр принадлежи това произведение? (Басня )
- Какво стана басня? Вече се запознахме с тази концепция.
(Баснята е кратка история в стих или проза, в която съществуват животни или птици. Те обикновено могат да говорят. Баснята съдържа поука или морал, съвет.)
Има още един жанр в литературата, който има същите характеристики като баснята. Този жанр се нарича притча.
На дъската има карта с определението:
ПРИТЧА – обучение в примери. (V.I. Dal).
ПРИТЧА е името на близък до баснята разказ, съдържащ поука в алегорична форма. (Енциклопедичен речник на един млад литературовед.)
Момчета, каква е разликата между басня и притча?
2. Лексика - лексикална работа.
Ваната е кръгъл или продълговат съд за пране на дрехи, миене на съдове и източване на течности.
Снаха - жена на брат или жена на сина, както и омъжена женапо отношение на братята и сестрите на нейния съпруг (и техните съпруги и съпрузи).
Координира - подредете добре, организирайте; справям се, довеждам някого до съгласие, подчинение.
V. Първична консолидация.
1. Четене на творбата от деца.
2. Работа върху текста.
Защо дядо не беше седнал на масата?
Какво направи Миша от дърво и защо?
Защо родителите му плакаха?
Мислите ли, че е било добре и удобно за дядо в такова семейство? Защо?
Какво трябва да се направи, за да се чувстват възрастните хора добре?
3. Ролева трансформация на ученика и неговите предположения.
За да направим това, ще извършим малка трансформация. (Един ученик отива до дъската)
Представете си, че историята, разказана от L.N. Толстой, случи се във вашето семейство. Представете си, че са минали много, много години и вие сте сега стар дядо. Как бихте искали да се отнасят към вас? какво искаш най-много
Как бихте се държали в тази ситуация?
Таблото се отваря: (решение на основния въпрос-проблем на урока)
Уважение, любов, грижа, помощ, послушание, добра дума, чувствителност, внимание, подкрепа, състрадание и най-важното - СЕМЕЙСТВО)
Музикално физическо възпитание.
VΙ. Самостоятелна работас проверка спрямо стандарта.
Работа върху поговорки.
Изберете поговорка за тази история. Оправдавам.
Играта „Събирайте поговорки“
На слънцето е топло ... и душата е на мястото си.
Цялото семейство е заедно... той никога не умира.
Който почита родителите си... е добър в присъствието на майка си.
VΙΙ. Включване в системата на знанието.
1. Разговор по въпросите „Да помислим за това, което четем“
- Какъв е моралът на баснята? Какви изречения съдържа? Прочети го.
„Какво е необходимо, за да бъдеш щастлив? - попита Л. Толстой и сам си отговори. „Семейство, близки, възможност да правите добро на хората.“ Топлина и комфорт лъхат от това, толкова познато и мили думи"семейство". Зад тази дума се крие мир, хармония, любов.
2. Запознаване с есета за вашето семейство.
Всеки от вас написа есе за семейството си. Елате до дъската и украсете нашето родословно дърво с вашето есе. В крайна сметка слънцето е символ на вечността, топлината и добротата. Нека вашите семейства винаги да се стоплят само от топлите слънчеви лъчи, нека винаги има хармония и любов в тях. (Отделните ученици четат своите есета.)
VΙΙΙ. Обобщение на урока. Отражение.
На каква работа попаднахте?
Какво научихте в урока?
Мислите ли, че не напразно прекарахме тези минути заедно?
Защо се нуждаехме от този урок?
Трябва да се опитаме да гарантираме, че светлината в дома ви не изгасва, така че да се гордеете със семейството си, да се грижите за неговата чест, да напишете родословното си дърво, да гледате снимки на вашите роднини и приятели. И тогава родословното дърво на вашето семейство ще бъде вечно зелено, с мощни корени и буйна корона. Тогава ще бъдете постоянно привлечени роден дом.
Използвайки цветни дървесни листа, покажете как смятате, че се е получил урокът? (Зелено - Урокът наистина ми хареса. Бях доволен от урока и работата си в него. Син - Урокът ми хареса, но бих искал да науча повече. Червен - Урокът не ми хареса.)
програма:„Училище на Русия“
Урок:Литературно четене
Целта на урока:Формиране на идеи за съдържанието и значението на прочетеното произведение като средство за духовно и морално развитие на личността на по-младите ученици; запознайте учениците с живота и работата на L.N. Толстой; учат на доброта, емпатия, състрадание.
Задачи.
- Образователни:запознайте децата с работата и биографията на L.N. Толстой и неговото произведение „Старият дядо и внучките“. Подобряване на уменията за четене.
- Образователни:да развият уважително отношение към възрастните хора, състрадание и способност за оказване на помощ в различни житейски ситуации.
- Развитие:развитие на речта, речника на децата, креативност, съзнателно и правилно четене. Развитие на интелектуални умения (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
I. Организационен момент
Здравейте, скъпи читатели!
Днес имаме необичаен урок - има много гости. Но няма място за притеснение, мили мои, защото ние сме едно семейство! Ще ти се усмихна, а ти на мен.
II. Проверка на домашните.
В последния урок прочетохме баснята на А. И. Крилов „Водното конче и мравката“. Сега ще изслушаме нашите актьори, които са се подготвили изразително да рецитират тази басня наизуст в диалог.
III. Актуализиране на знанията.
Съберете поговорка.
На масата ви има карти. Вашата задача е да съпоставите началото и края на поговорката.
- За какво са тези поговорки?
- Намерете поговорка, която е различна от другите?
- Обяснете защо мислите така?
Днес в клас ще се запознаем с творчеството на Л.Н.
- Може ли някой да ни разкаже за живота на този писател?
- Какви произведения, написани от него, познавате?
Слушайте внимателно историята на живота му и бъдете готови да отговорите на въпросите ми:
Лев Николаевич Толстой е роден през 1828 г. в Ясна поляна, Тулска губерния. Лев Толстой е известен не само като автор на сериозни произведения. Написал е и „Азбука“ и „Читанка“ за деца. Толстой изучава история, музика, рисуване и медицина. Лев Николаевич много обичаше децата. По това време имаше много малко училища и децата на бедни деца изобщо не можеха да учат. В Ясна поляна L.N. Толстой отваря горско училище за бедни деца и сам започва да ги учи по своите учебници. Лев Толстой много обичаше децата. Той имаше 13 свои, но само 10 оцеляха. В разказите си за деца той пише за съчувствие, помощ, истинско приятелствои смелост.
(въпросите на слайда се появяват преди да започне четенето)
1. През коя година е роден L.N. Толстой?
2. Къде отиде животът му?
3. Как е помагал на бедни деца?
4. Колко деца е имал?
5. За какво пише в разказите си?
Браво, бяхте внимателни и отговорихте правилно на всички въпроси!
Днес ще четем една много интересна приказка. СЗО главен герой, ще разберете като отгатнете гатанката:
Кой всички животът работеше,
Обграден с грижа
Внуци, баба, деца,
Уважавахте ли обикновените хора?
От много години съм пенсионер
Неостаряващ на... (дядо)
- Момчета, как сте свързани с дядо си?
- Имате ли нещо общо с него?
Погледнете черната дъска. На дъската има ребус. Познай. Коя дума е криптирана?
- Как разбирате думата "семейство"?
- Защо хората създават семейства?
Работа с илюстрация:
| Кого виждате на тази снимка? Къде живеят? Мислите ли, че това семейство живее в нашето време? Защо мислиш така? |
IV. Първично възприемане на текста.
Сега ще се запознаем с една поучителна история. Седнете по-удобно, изправете гърба си. Аз ще прочета историята, а вие слушайте внимателно и внимателно и се опитайте да разберете за какво става дума в историята и на какво ни учи.
(След прочитане възможните имена за заглавието на текста се появяват на слайда)
- "дядо"
- „Стар дядо и внук“
- „Зла снаха“
- Според вас кое заглавие разкрива най-ясно съдържанието на текста и защо?
- Как се почувствахте, когато ви прочетох този текст?
V. Работа с учебника.
Отваряме учебниците и проверяваме дали заглавието отговаря на съдържанието на текста.
- Кой може да прочете първата част от текста?
- Срещали ли сте думи, които не разбирате?
- Коя наричаме снаха?
- Какво мислите, че се чувстваше дядо, когато трябваше да вечеря сам на печката?
- Намерете пасажа, какво се е случило при дядо по време на обяд?
- Защо дядо счупи чашата?
- Как бихте оценили действията на снаха си?
- Какво означава думата мъмрене?
- Какво е таз? (демонстрация на артикула)
- Намерете изречение, което говори за това как се е държал дядо?
- Мислите ли, че дядо винаги е бил толкова слаб и безпомощен?
- Какво правеше Миша?
- Какво означава думата „координат“? Изберете синоним на тази дума.
- Какво направи Миша от дъски?
Четене по роли.
- Открийте диалога между син и баща в текста.
VI. Анализ на текст
- Как мислите, че са се почувствали родителите, когато са чули отговора на сина си?
- Защо плакаха родителите?
- Как се промени животът на дядо след този инцидент?
- Мислите ли, че дядовците са живели щастливо в това семейство през цялото това време? Защо?
- Нека напишем описание на това семейство. Кои бяха членовете на това семейство?
На дъската се появява семейна схема
Какво чувстваш към дядо си? Снаха? син? внук?
На бюрото ви има карта със задачи. Свържете рамката с числото, което съответства на последователността от събития в текста. Няколко студента работят на Macbook, където задачата е предложена в програмата HotPotatoes. Един ученик работи на дъската (зад разпределението).
- Какво трябва да се направи, за да се чувстват възрастните хора добре?
- В началото на урока нарекохме тази история басня. Как една басня се различава от другите произведения?
- Какво е морал?
- Какъв е моралът на тази басня?
- Защо мислите, че минаха много години и ние, едно ново поколение, препрочитаме тази история отново и отново?
- Има ли възрастни хора в семейството ви? Как ги чувстваш, с какви чувства?
VII. Обобщение на урока.
Сега приключихме запознаването си с приказката „Старият дядо и внучките“.
Изберете изречение и го продължете (на дъската):
разбрах, че...
Хареса ми урока...
Искам да...
След урока исках...
Оценяване на работата на учениците в класната стая: метод на четене и способност за предоставяне на доказателства.
VIII. Домашна работа.
Благодаря за работата в клас!
Дядо остаря много. Краката му не ходеха, очите му не виждаха, ушите му не чуваха, нямаше зъби и когато яде, течеше наобратно от устата му. Синът и снаха му престанаха да го настаняват на масата и го оставиха да вечеря на печката.
Донесоха му обяд в чаша. Искаше да го премести, но го изпусна и го счупи. Снахата започнала да се кара на стареца, че съсипва всичко в къщата и чупи чаши и каза, че сега ще му даде вечеря в леген. Старецът само въздъхна и не каза нищо.
Един ден съпруг и съпруга седят вкъщи и гледат - малкият им син играе на пода с дъски - работи върху нещо.
Бащата попита:
„Защо правиш това, Миша?“
И Миша казва:
„Аз, татко, правя ваната. Когато ти и майка ти сте твърде стари, за да ви хранят от тази вана.
Съпругът и съпругата се спогледаха и започнаха да плачат. Те се засрамиха, че са обидили толкова много стареца; и оттогава започнаха да го сядат на масата и да го гледат.
Лисицата повика жерава за обяд и поднесе яхнията в чиния.
Жеравът не можа да вземе нищо с дългия си нос, а самата лисица изяде всичко...
Баснята на Толстой „Старият дядо и внучката“ - чиято история се разпространява в обществото под формата на поучителни истории на „истински“ хора. Това е приказка за уважението към по-възрастните, за ценността на родителската грижа, която успява да намери отклик в сърцето на всяко дете. Това е история за борбата на старостта с желанието. пълноценен живот, необходимото търпение и толерантност на близките.
Басня "Старият дядо и внучката"
Дядо остаря много. Краката му не ходеха, очите му не виждаха, ушите му не чуваха, нямаше зъби. И когато яде, течеше обратно от устата му. Синът и снаха му престанаха да го настаняват на масата и го оставиха да вечеря на печката.
Донесоха му обяд в чаша. Искаше да го премести, но го изпусна и го счупи. Снахата започнала да се кара на стареца, че съсипва всичко в къщата и чупи чаши и каза, че сега ще му даде вечеря в леген. Старецът само въздъхна и не каза нищо.
Един ден съпруг и съпруга седят вкъщи и гледат - малкият им син играе на пода с дъски - работи върху нещо. Бащата попита: „Какво правиш това, Миша?“ И Миша казва: „Аз, татко, правя легена. Когато ти и майка ти сте твърде стари, за да ви хранят от тази вана.
Съпругът и съпругата се спогледаха и започнаха да плачат. Те се засрамиха, че са обидили толкова много стареца; и оттогава започнаха да го сядат на масата и да го гледат.
Морал от баснята на Толстой "Старият дядо и внучките"
Поуката на баснята „Старият дядо и внучките“ звучи много благоговейно и сърцераздирателно: в моменти на родителско безсилие е необходимо да ги ценим, помагаме и обичаме с още по-голяма сила, така както те се отнасяха към нас през периода на нашето израстване и решителност в живота.
Анализ на баснята „Старият дядо и внучките“
В баснята „Старият дядо и внучката“ авторът ни разказва за един привидно обикновен семеен живот, в който рамо до рамо живеят три поколения: баща, син и съпруга и внук. Бащата е безпомощен и стар, което несъмнено дразни и ядосва сина и съпругата му. Внукът, четейки случващото се от позицията на чисто сърце, неуморено от проблемите и потисничеството на възрастните, отваря очите на родителите си, просто нарича нещата с истинските им имена. Виждайки презрението, с което се отнасят към дядо му, момчето заключава, че това е норма и се подготвя за подобна позиция към родителите си в бъдеще. И едва след като проектират настоящата ситуация върху себе си, родителите разбират колко грешат.
Със своята история Толстой иска ясно да покаже истинско отражение на реалността, която застига много семейства - старостта на родителите, за съжаление, идва заедно с нетърпението и раздразнителността на техните деца. Това е много жестоката страна на монетата, наречена „Семейство“. Но решението да се откажете от подобна безмилостна несправедливост няма да стане прекалено тежко за вас, трябва само за момент да си представите, че отношението на вашите деца към вас в периода на безмилостно стареене ще бъде подобно. Подрежда? Не? Значи сте на прав път.
Отнасяйте се с по-възрастните с необходимото уважение и внимание, за да не се упреквате за обратното до края на живота си.
Живял някога стар, стар дядо: очите му били слепи, ушите му били глухи, а коленете му треперели. Когато седна на масата, той едва държеше лъжицата в ръцете си и разля супата върху покривката, а супата капеше от устата му върху масата.
На сина и снахата им омръзна да гледат това и те настаниха стария дядо в ъгъла зад печката и започнаха да му сервират храна в глинена купа, а понякога го хранеха от ръка на уста. А дядото тъжно погледна към масата и в очите му се появиха сълзи.
След като не можа да удържи купата в треперещите си ръце, тя падна на земята и се счупи. Младата му снаха започна да му се кара, но той не каза нищо, само въздъхна тежко. Снаха му купи дървена купа за два хелера и сега трябваше да яде от нея. Седяха там един ден и малката внучка — беше на четири години — донесе дъсчици и започна да ги сглобява.
- Какво правиш там? - пита бащата.
- Правя корито - отговаря детето, - от него ще храня баща си и майка си, когато порасна.
Съпругът и съпругата се спогледаха и започнаха да плачат. Те веднага доведоха стария дядо на масата и оттогава му позволиха да яде винаги с тях и не го упрекваха, ако разлее малко на масата.
Въз основа на баснята на Лев Толстой, Старият дядо и внучките
Един старец дойде да живее със сина си, снаха си и четиригодишния си внук. Ръцете му трепереха, очите му виждаха трудно, походката му куцаше. Семейството се хранело заедно на една маса, но старите, треперещи ръце и лошото зрение на дядо затруднявали това. Грах падна от лъжицата на пода, когато държеше чашата в ръцете си, млякото се разля върху покривката.
Синът и снахата все повече се дразнели от това.
„Трябва да направим нещо“, каза синът. „Писна ми от начина, по който се храни шумно, от млякото, което разлива, и от храната, разпръсната по пода.“
Съпругът и съпругата решиха да поставят отделна малка маса в ъгъла на стаята. Там дядото започнал да се храни сам, а останалите от семейството обядвали. След като дядо счупи два пъти чиниите, му сервираха храна в дървена купа. Когато някой от семейството зърнеше дядо, понякога очите му се просълзяваха, защото беше съвсем сам. Оттогава единствените думи, които чуваше по свой адрес, бяха язвителни забележки, когато изпускаше вилицата си или разливаше храна.
Четиригодишното момче мълчаливо наблюдаваше всичко. Една вечер, преди вечеря, баща му го забелязал да си играе с парче дърво на пода. Той нежно попита бебето:
- Какво правиш?
Момчето отговори също толкова доверчиво:
„Правя малка купа за теб и мама, от която ще ядете, когато порасна.“
Момчето се усмихна и продължи да работи. Тези думи така изумиха родителите, че онемяха. Тогава по лицата им потекоха сълзи. И въпреки че не беше казана нито една дума, и двамата знаеха какво трябва да се направи.
Същата вечер съпругът се приближи до дядо, хвана го за ръка и нежно го поведе обратно към семейната маса. През останалите дни се хранеше със семейството си. И по някаква причина нито съпругът, нито съпругата вече не се тревожеха, когато падна вилица, разлее се мляко или се изцапа покривката.
Децата са невероятно проницателни. Очите им винаги забелязват, ушите им винаги слушат, а умовете им винаги внимателно обработват информацията, която усвояват. Ако видят, че сме търпеливи и поддържаме атмосфера на любов в дома, те ще копират това поведение до края на живота си. Мъдрият родител разбира, че всеки ден поставя тухла в бъдещето на детето си. Нека бъдем умни строители и достойни модели за подражание.
Дядо остаря много. Краката му не ходеха, очите му не виждаха, ушите му не чуваха, нямаше зъби. И когато яде, течеше обратно от устата му. Синът и снаха му престанаха да го настаняват на масата и го оставиха да вечеря на печката.
Донесоха му обяд в чаша. Искаше да го премести, но го изпусна и го счупи. Снахата започнала да се кара на стареца, че съсипва всичко в къщата и чупи чаши и каза, че сега ще му даде вечеря в леген. Старецът само въздъхна и не каза нищо.
Един ден съпруг и съпруга седят вкъщи и гледат - малкият им син играе на пода с дъски - работи върху нещо. Бащата попита: „Какво правиш това, Миша?“ И Миша казва: „Аз, татко, правя легена. Когато ти и майка ти сте твърде стари, за да ви хранят от тази вана.
Съпругът и съпругата се спогледаха и започнаха да плачат. Те се засрамиха, че са обидили толкова много стареца; и оттогава започнаха да го сядат на масата и да го гледат.
Морал на историята
Родителите трябва да бъдат третирани с уважение и търпение. В противен случай и децата ще се държат лошо с вас.
Няколко интересни басни
- Баснята на Езоп Пътешественикът и Хермес
Текст и анализ на баснята Пътешественикът и Хермес
- Баснята на Езоп Бременната планина
Беше много отдавна, още по времето на Оно, когато в дълбините на огромна планина имаше ужасен рев, подобен на стон.
