Lyubov Parshukova
Zusammenfassung einer Modellierungsstunde für die Mittelgruppe „Bär“
Unterrichtsnotizen im künstlerischen Schaffen (Modellieren) Für Mittelgruppe« Tragen» . (4-5 Jahre).
Bildungsbereich - Kunst
Ziel: Ästhetische Geschmäcker bilden, entwickeln Kreative Fähigkeiten und Denken.
Aufgaben: Lernen Sie, ein Objekt zu formen, das aus mehreren Teilen besteht und charakteristische Merkmale vermittelt (Ohren, Schnauze). Festigen Sie vertraute Techniken Bildhauerei: Rollen, Abrollen, Verbinden von Teilen durch die Technik des Schmierens. Unabhängigkeit entwickeln, Interesse wecken Bildhauerei.
Integration von Bildung Regionen: Erkenntnis, Sportunterricht, Belletristik lesen, künstlerische Kreativität, Musik.
Material: Plastilin; Bretter für Bildhauerei; Bilder tragen; Spielzeug « Tragen» .
Vorarbeit:
Belletristik lesen „Teremok“, "Drei tragen» ; „Maschenka und tragen» , reden über Überwinterung tragen, seine Nahrungsmittel, seine Lebensbedingungen, Betrachten von Abbildungen, die darstellen tragen, Rätsel erraten, eine Präsentation ansehen "Wilde Tiere".
Fortschritt der Lektion:
Erzieher: Leute, heute kommt ein Gast zu uns, aber bevor er erscheint, müssen wir erraten, wer es ist. Ich erzähle dir ein Rätsel und du sagst mir die richtige Antwort.
Klumpfuß und groß,
Im Winter schläft er in einer Höhle.
Liebt Tannenzapfen, liebt Honig,
Nun, wer wird es benennen?
Kinder: Tragen.
Erzieher: Rechts! Hören Sie, ein kurzer Auszug, der darüber spricht tragen„Wer von uns weiß das nicht? tragen? Groß, ungeschickt, mit Klumpfüßen. Das ist genau die Meinung, die wir über dieses Biest haben. Aber in Wirklichkeit Der Bär ist nicht so. Er ist sehr mobil und wendig. Tragen- ein beeindruckender Waldbewohner, der niemanden im Stich lässt, wenn er keine Lust dazu hat. Gehört zur Familie bärisch. Tragen– ein räuberisches Säugetier, schwimmt gut und klettert auf Bäume. Ein Schlag und der Bär kann ein anderes Tier töten. Beine dicke Bären, massiver Kopf mit kleinen Ohren und Augen, Fellfarbe ist wechselhaft. Obwohl tragen- Dies ist ein typisches Raubtier, er frisst gerne Pflanzen und Nachtisch: Beeren, Früchte, Körner, Gras, Pflanzenwurzeln“, aber keine Angst, unser Gast ist sehr nett, er kam aus einem Märchenland zu uns.
(Es klopft an der Tür. Der Lehrer bringt ein Spielzeug herein). Leute, wir haben vergessen, unsere Gäste zu begrüßen, wie können wir schön begrüßen?
Kinder: Hallo, wir freuen uns sehr, Sie zu sehen!
Erzieher: Mischka hat mir erzählt, dass er sich im Winter allein in der Höhle langweilt. Wie können wir ihm helfen?
Kinder: Lasst uns die Kleinen blenden Junge.
Erzieher: Aber zuerst lass uns ein Spiel mit dir spielen. Das Spiel heißt "Teddybär", müssen Sie Bewegungen gemäß dem Text ausführen. Gehen wir also zu unserer Lichtung und stellen uns im Kreis auf.
Ein klumpfüßiger Bär läuft durch den Wald,
Er sammelt die Zapfen ein und steckt sie in seine Tasche.
Plötzlich fiel ein Kegel direkt auf die Stirn des Bären,
Der Bär wurde wütend und stampfte mit dem Fuß auf.
„Ich werde keine Tannenzapfen mehr sammeln,
Ich steige ins Auto und gehe ins Bett!“
Erzieher: Für Mischka ist es noch zu früh, ins Bett zu gehen, wir gehen besser an den Tisch und sehen, wie unsere Jungs formen werden Junge.
Kinder: Gehen Sie zu den Tischen und setzen Sie sich an ihre Plätze.
Erzieher: Leute, aus welchen Teilen besteht der Bär?
Kinder: Körper, Kopf, Pfoten und Schwanz.
Erzieher: Wie werden wir den Körper formen, wie sieht er aus?
Kinder: Körper oval.
Erzieher: Und der Kopf?
Kinder: Rund.
Erzieher: Bitte beachte, dass Die Schnauze des Bären ist verlängert, und auf dem Kopf sind Ohren! Wie viele Ohren hat das? tragen? Lass uns zählen?
Kinder: 1 – 2. 2 Ohren
Erzieher: Ich habe gestern einen Bären gemacht. Soll ich ihn dir zeigen?
Kinder: Ja.
Erzieher: Ich habe die Schnauze mit meinen Fingern gestreckt und die Ohren aus Kneifen von Plastilin geformt. An welchem Körperteil werden wir Ihrer Meinung nach mit der Arbeit beginnen? Erklären Sie, warum Sie so denken?
Kinder: Vom Körper, weil wir alle Körperteile daran befestigen werden.
Erzieher: Was werden wir modellieren, nachdem der Körper fertig ist?
Kinder: Lass uns den Kopf formen.
Erzieher: Hier werden wir einen Rumpf und einen Kopf haben, brauchen wir die?
Kinder: Verbinden.
Erzieher: Und damit unser Kopf festhält, müssen wir die Technik des Schmierens anwenden. Was müssen wir noch tun, damit der Bär fertig ist?
Kinder: Pfoten und Schwanz.
Erzieher: Wie viele Pfoten hat er? tragen, lass uns rechnen.
Kinder: 1, 2, 3, 4 -4 Pfoten.
Erzieher: Wir werden sie aus Luftballons machen, aber wir brauchen 5 Luftballons, wofür ist der fünfte?
Kinder: Für den Pferdeschwanz.
Erzieher: Leute, wenn ihr anfängt zu arbeiten, spiele ich etwas Musik für euch, das wird euch helfen, eurer Kreativität freien Lauf zu lassen. Auf unseren Tischen liegt Plastilin, wir müssen es in 3 Teile teilen, ein Teil sollte etwas größer sein, die anderen beiden Teile sollten gleich sein. Aus dem größeren Teil formen wir den Körper, aus dem anderen Teil den Kopf, und den letzten Teil müssen wir in 5 weitere gleiche Teile teilen, das sind die Pfoten und der Schwanz. Lass uns zur Arbeit gehen. (Musik ist eingeschaltet, vorzugsweise Naturgeräusche)
Während der Arbeit gibt der Lehrer den Kindern Ratschläge und leistet bei Bedarf Hilfestellung.
Analyse:
Schaut mal, Leute, wie süß sie sind Du hast die Teddybären.
(Fragen Sie die Kinder, wessen Arbeit ihnen gefallen hat und warum, machen Sie taktvoll auf die Mängel einiger Werke aufmerksam und bieten Sie an, sie beim nächsten Mal zu vermeiden.)
Leute, lasst uns unseren Gast einladen, neue Freunde auszuwählen. ( Teddybär wählt freudig alle Werke der Kinder aus und bedankt sich bei den Kindern für die Geschenke). Die Kinder laden ihn erneut zu einem Besuch ein.
Teddybär verwöhnt die Kinder mit Keksen und verabschiedet sich.
Zusammenfassung zur Bildhauerei in Mittelgruppe"Pilze"
Thema: "Pilze"
Programminhalte:
1. Bildungsziele: Festigen Sie die Fähigkeit, vertraute Objekte mit erlernten Techniken zu formen (Knetmasse mit geraden und kreisenden Bewegungen rollen, mit den Handflächen flach drücken, mit den Fingern formen, um die Form zu verfeinern).
2. Entwicklungsaufgaben: entwickeln Feinmotorik Hände, Fantasie, kreative Unabhängigkeit.
3. Bildungsaufgaben: kultivieren Genauigkeit und Ausdauer.
Ausrüstung:
Demomaterial – Musik mit Naturgeräuschen, Pilzattrappen, Plastilin, Modellierbrett, Serviette.
Handzettel - Plastilin, Modellierbrett, Serviette.
Fortschritt:
Erzieher: Kinder, errät das Rätsel:
„Unter der Kiefer am Weg
Wer steht im Gras?
Es gibt ein Bein, aber keine Stiefel.
Es gibt einen Hut, aber keinen Kopf.
(Zu diesem Zeitpunkt erfolgt eine Aufnahme von Vogelstimmen und Waldgeräuschen. Der Lehrer arrangiert zu diesem Zeitpunkt Pilze (Attrappen).
Kinder: Es ist ein Pilz!
Erzieher: Stimmt, es ist ein Pilz. Schaut mal, Leute, wo sind wir gelandet?
Kinder: Wir sind im Wald gelandet.
Erzieher: Kinder, wen trifft man im Wald?
Kinder: Im Wald kann man wilde Tiere treffen: Fuchs, Hase, Bär, Wolf...
Erzieher: Leute, wer wohnt sonst noch im Wald?
Kinder: Vögel leben im Wald.
Erzieher: Was wächst im Wald?
Kinder: Im Wald wachsen Bäume, Gras, Sträucher, Beeren, Nüsse und Pilze.
Erzieher: Und jetzt, Kinder, schlage ich vor, dass Sie unsere Finger ausstrecken. Schauen Sie zu und wiederholen Sie es nach mir.
Fingerspiel„Ich werde Pilze sammeln“
Ich nehme einen Korb mit in den Wald, sie zeigen Überraschung, sie täuschen mich
Ich werde dort Pilze sammeln. Hände zur Seite
Mein Freund ist überrascht:
„Hier gibt es so viele Pilze! »
Steinpilze, Öler, abwechselnd Finger beugen
Steinpilz, Hallimasch, Finger an beiden Händen, beginnend
Steinpilze, Pfifferlinge, Milchpilze – vom kleinen Finger der rechten Hand.
Lasst sie nicht Verstecken spielen!
Ryzhiki, Volushki
Ich werde es am Waldrand finden.
Ich kehre nach Hause zurück
Ich nehme alle Pilze mit.
Aber ich werde den Fliegenpilz nicht tragen. Der Daumen der linken Hand liegt hinten
Lass ihn im Wald bleiben!
Erzieher: Gut gemacht! Hat dir das Spiel gefallen? Nun, Kinder, nehmt einen Pilz und untersucht ihn. Sag mir, inwiefern ähneln sie sich?
Kinder: Pilze haben einen Hut und einen Stiel.
Erzieher: Stimmt, Kinder! Wie unterscheiden sie sich?
Kinder: Pilze in verschiedenen Farben und Größen.
Erzieher: Stimmt, Kinder! Ich schlage vor, dass Sie diese Pilze aus Plastilin herstellen. Zuerst müssen Sie den Stiel des Pilzes formen. Dazu nehme ich ein Stück Plastilin und teile es in zwei Teile. Ich lege einen Teil zur Seite und rolle den anderen zwischen meinen Handflächen vorwärts und rückwärts. So. Ich habe einen Pilzstiel bekommen. Nun nehme ich einen weiteren Teil des Teigs, lege ihn auf eine Handfläche, bedecke ihn mit der anderen und rolle ihn in kreisenden Bewegungen zu einer Kugel. So. Um einen Hut zu machen, müssen Sie den Ball zwischen Ihre Handflächen legen und ihn flach drücken. So. Jetzt müssen Sie die Verbindung von Kappe und Stiel mit Wasser befeuchten und verbinden. So. Ich habe so einen wunderschönen Pilz bekommen. Kinder, ist allen klar? Wo fangen wir mit der Bildhauerei an? (Schauen Sie sich noch einmal die Produktionsschritte an) Sie können mit der Bildhauerei beginnen.
Selbstständige Tätigkeit der Kinder, bei Bedarf Hilfestellung leisten.
Endeffekt
Erzieher: Kinder, seht, wie viele Pilze in unserem Wald gewachsen sind. Jeder ist schön und nicht ähnlicher Freund auf einen Freund. Heute haben alle ihr Bestes gegeben und waren sehr aufmerksam.
Betrachtung
Ich glaube, dass die Lektion ihre Ziele erreicht hat. Den Kindern gefiel die Aktivität. Sie arbeiteten produktiv – am Ende der Unterrichtsstunde stellte jeder seinen eigenen Pilz her.
Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde in der Mittelgruppe „Igel“
Ziel: die Vorstellungen von Kindern über einen Waldbewohner – einen Igel – zu klären
1. Bringen Sie den Kindern bei, Sprache mit Bewegungen zu koordinieren und Handmotorik zu entwickeln.
2. Kultivieren Sie bei Kindern Reaktionsfähigkeit, guten Willen und den Wunsch zu helfen Spielfigur.
3. Das Interesse der Kinder an der lebendigen Natur wecken.
Vorarbeit: Den Igel auf dem Bild betrachten, mit einem Spielzeug spielen.
Demonstrationsmaterial: Igel.
Handouts: Plastilin, Bretter, Samen.
Erzieher: Leute, während ihr geschlafen habt, kam ein Gast in unsere Gruppe. Möchten Sie wissen, wer es ist?
Erzieher: Dann höre dir das Rätsel genau an und du wirst herausfinden, wer unser Gast ist:
Wütend, empfindlich
Lebt in der Wildnis des Waldes
Es gibt viele Nadeln
Und kein einziger Thread.
Kinder: Das ist ein Igel.
Erzieher: Es ist wirklich ein Igel. Schauen wir uns einen Igel an. Was hat der Igel?
Kinder: Pfoten.
Erzieher: Und auf jeden Fall Pfoten. Was hat ein Igel sonst noch?
Kinder: Ohren, Augen, Nadeln.
Erzieher: Leute, warum braucht ein Igel Nadeln?
Kinder: Nahrung sammeln, sich gegen Feinde verteidigen.
Erzieher: Leute, unser Gast ist sehr traurig, weil er keinen Namen hat und niemand mit ihm befreundet sein möchte. Lassen Sie uns einen Namen für ihn finden. Der Igel war traurig. Oh, sagt er etwas? Er sagt, es gibt viele von euch, aber ich bin allein.
Kinder: Antworten der Kinder.
Erzieher: Leute, der Igel sagt, dass ihm der Name Danil wirklich gefällt. Der Igel hat jetzt einen Namen, aber er ist immer noch traurig.
Kinder: Machen wir ihn zu Freunden – Igel.
Erzieher: Damit sich unsere Hände aufwärmen, machen wir ein Aufwärmtraining.
„Igel mit Igeln.“
Unter einer Birke auf einem Hügel
Der alte Igel hat ein Loch gemacht
Unter den Blättern liegen
Zwei Kleine essen.
Unsere Hände sind aufgewärmt und bereit für die Arbeit. Gehen wir nun zu den Tischen und sehen, was darauf liegt.
Kinder: Plastilin, Samen, Bretter.
Erzieher: Sie haben alles richtig gesagt. Das alles werden wir für unsere Arbeit brauchen. Setzen Sie sich nun ruhig an die Tische. Um einen Igel zu machen, müssen wir eine Kugel aus Plastilin rollen und dann mit drei Fingern die Schnauze herausziehen. Und damit niemand unsere Igel beleidigt, werden wir Stacheln aus Samen herstellen.
Erzieher: Leute, was seid ihr alle für tolle Jungs, unser Igel will auch sehen, wen wir zusammen gemacht haben. Unser Igel mochte seine neuen Freunde sehr und der Igel mochte dich auch sehr. Behalten wir ihn in unserer Gruppe.
September:„Wir machen es aus einem Kolobok.“
Oktober:„Wir machen Würstchen.“
November:„Lass uns besuchen gehen.“
Dezember:„Lasst uns das neue Jahr feiern.“
Januar:„Bewohner des Feenwaldes.“
Februar:„Kleiner Designer“
Marsch:„Mamas Urlaub.“
April:„Planare Modellierung“.
Mai:„Unsere Erfolge“.
September. Thema des Monats: „Einen Kolobok herstellen“.
Aufgaben: Geben Sie den Schülern eine Idee, dass: Bäckereiprodukte, Schmuck, Souvenirs, Spielzeug usw.; Lernen Sie, einfache Kunsthandwerke daraus zu formen Grundform„Kolobok“; die Feinmotorik der Hände entwickeln; tragen dazu bei, dass ein starkes Interesse am Modellierungsprozess aus Salzteig entsteht.
Unterrichtsthemen:
- Äpfel und Birnen ernten.
- Wir backen Kekse.
- Zarter Sonnenschein.
- Anhänger für Mama.
- Blume.
- In den Wald, um Pilze zu sammeln.
- Raupe.
- Dascha, der Becher.
Oktober. Thema des Monats: „Wurst machen.“
Aufgaben: lernen, einfache Objekte basierend auf der Grundform „Wurst“ zu formen; ; Lernen Sie, fertige Werke durch Auswahl zu dekorieren gewünschte Farben; die Feinmotorik der Hände entwickeln; Förderung der gegenseitigen Unterstützung bei gemeinsamen Aktivitäten.
Unterrichtsthemen:
- Brezel.
- Zaun für einen Blumengarten.
- Spielzeugflugzeug.
- Schnecke.
- Schwingen.
- Lustiger kleiner Mann.
- Oma geht es gut.
- Herbstbaum.
November. Thema des Monats: „Lass uns einen Besuch abstatten.“
Aufgaben: Verbesserung der Methoden zum Formen runder, ovaler und zylindrischer Formen; lernen, die Proportionen einzelner Teile zueinander beizubehalten; Einführung plastischer Modellierungsmethoden (aus einem ganzen Stück); weiterhin Feinmotorik entwickeln; lernen, Freude daran zu finden, anderen Geschenke zu machen; Wohlwollen pflegen.
Unterrichtsthemen:
- Lutscher.
- Karotten für Hasen.
- Mehrfarbige Pyramide.
- Trinkbecher als Geschenk für ein Baby.
- Seil als Geschenk.
- Geburtstagskuchen.
- Leuchter.
- Rosenstrauß.
Dezember. Thema des Monats: „Das neue Jahr feiern.“
Aufgaben: lernen, Kunsthandwerk zu einem bestimmten Thema herzustellen; weiterhin konstruktiv formen und die Gelenke benetzen; Verbesserung der vorhandenen Modellierungsfähigkeiten und der Fähigkeit, die runde, ovale und zylindrische Form von Objekten zu vermitteln; Einführung in die Technik des Formens von Hohlformen; kultivieren Sie Genauigkeit und Entschlossenheit.
Unterrichtsthemen:
- Fröhlicher Schneemann.
- Perlen für den Weihnachtsbaum.
- Neujahrsspielzeug.
- Glückwunschkarte.
- Glocke.
- Weihnachtsstiefel.
- Weihnachtsbaum.
- Märchenengel.
Januar. Thema des Monats: „Bewohner des Feenwaldes.“
Aufgaben:üben Sie das Formen von Vogel- und Tierfiguren sowie Märchenfiguren; die Fähigkeit entwickeln, einzelne Werke zu einer gemeinsamen Handlungskomposition zu kombinieren; die Fähigkeit festigen, einen Teil eines Objekts fest mit einem anderen zu verbinden; die Entwicklung der Feinmotorik der Hände fördern; weiterhin Interesse an Märchen wecken, sie nachspielen.
Unterrichtsthemen:
- Kleine Mäuse.
- Igel-Puff.
- Kotok ist ein goldenes Schambein.
- Laufender Hase.
- 5. Der Bär hat einen Klumpfuß.
- Wolf - grauer Schwanz.
- Foxy-Schwester.
- Weise Eule.
Februar. Thema des Monats: „Kleiner Designer“.
Aufgaben: ermutigen Sie, Ihre Eindrücke und Erfahrungen im Handwerk zu reflektieren; bei den Schülern die Manifestation der Individualität und des eigenen „Ich“ zu erreichen; die Technik des Formens kleiner Teile weiter verbessern; lernen, Flachreliefs und bekannte Buchstaben zu formen; formen ästhetischen Geschmack.
Unterrichtsthemen:
- Blühender Baum.
- Parkbank.
- Schöne Handtasche.
- Panel.
- Briefe-Freundinnen.
- Anhänger - Dekoration.
- Elegante Bluse.
- Souvenir-Ei.
Marsch. Thema des Monats: „Mamas Urlaub».
Aufgaben: die Fähigkeit zum Experimentieren entwickeln; lernen, Bildhauermethoden und Möglichkeiten zu deren Umsetzung selbstständig auszuwählen; eine genaue Aufgabenerfüllung erreichen (glatte Oberflächen, fest verbundene Teile); stärken die Fähigkeit zum Färben fertiges Kunsthandwerk; die Feinmotorik der Hände entwickeln; Pflegen Sie Liebe und Respekt für geliebte Menschen.
Unterrichtsthemen:
- Zarter Sonnenschein.
- Dekorativer Vogel.
- Blumen für Mama.
- Blumentopf.
- Ein Rahmen ist eine Dekoration für ein Porträt.
- Porträt von Mama.
- 7. Blühender Zweig.
- Korb voller Blumen.
April. Thema des Monats: „Planare Modellierung».
Aufgaben: die Fähigkeit entwickeln, aus einzelnen Teilen eine Ebene zu formen und die Fähigkeiten des Pressens, Verschmierens und Glättens zu stärken; einen Sinn für Farbe entwickeln; Verbessern Sie die Modellierungsfähigkeiten von Kindern, indem Sie flache und halbvolumige Bilder rendern. Handmotorik entwickeln; Ausdauer kultivieren.
Unterrichtsthemen:
- Lebkuchensammlung.
- Porträt eines Babys.
- Porträt von Mama.
- Wir formen die Stimmung (Übertragung von Gesichtsausdrücken).
- Aquarium.
- Wir werden einen Kranz flechten.
- Medaillon.
- Märchenstadt.
Mai. Thema des Monats: „Unsere Erfolge.“
Aufgaben: den Schülern beibringen, Bilder von Objekten mit verfügbaren visuellen Mitteln selbstständig zu vermitteln; ; Lenken Sie die Aktivität der Kinder, um Bilder mit unterschiedlichen Themen zu erstellen. Verbesserung der Feinmotorik der Hände; kultivieren Sie Ausdauer und harte Arbeit.
Unterrichtsthemen:
- Spiel „Dominosteine“.
- Lasst uns ein Haus bauen.
- Schlüsselanhänger „Mann“.
- Wir studieren Verkehrsregeln.
- Zauberwald.
- Pfau.
- Bleistift „Marienkäfer“.
- Blumenstrauß als Geschenk.
Anastasia Mirsaidova
Langfristiger Plan für die Modellierung in der Mittelgruppe
PERSPEKTIVER PLAN ZUR MODELLIERUNG DER MITTELGRUPPE
T. S. Komarova „Kurse über bildende Kunst V Mittelgruppe“
I. A. Lykova „Visuelle Aktivitäten in Kindergarten. Mittelgruppe“
G. S. Shvaiko „Kunstunterricht im Kindergarten. Mittelgruppe“
D. N. Koldina „ Modellieren mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren“
SEPTEMBER
1 Modellieren Thema „Pyramiden mit Ohren“ Lernen Sie, Pyramiden aus unterschiedlich großen Scheiben mit der Spitze eines Tieres zu formen. Zeigen Planung Lykovs Werk „Kunstaktivitäten im Kindergarten. Mittelgruppe“,Mit. 28
2 Modellieren Aus Plastilin „Korb mit Beeren“ Lernen Sie, einen hohlen Gegenstand mit einem Griff zu formen. Bringen Sie weiterhin bei, wie man kleine Kugeln zwischen Koldins Handflächen rollt. Modellieren mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren“, Mit. 13
3 Modellieren„Gurkenrüben“ Techniken vorstellen ovale Formteile. Lernen Sie, die Merkmale jedes Objekts zu vermitteln. Komarov „Kurse zu visuellen Aktivitäten in Mittelgruppe“, Mit. dreißig
4 Modellieren Aus Plastilin „Pie“ Formen Sie weiterhin runde Objekte, drücken Sie die Kugel zwischen den Handflächen flach und dekorieren Sie die Produkte von Koldin, S. 19
1 Modellieren„Große und kleine Karotten“ Lernen Sie, längliche Objekte zu formen. befestigen, große und kleine Objekte formen Komarov, S. 28
2 Modellieren„Pilze“ Stärken Sie die Fähigkeit, vertraute Objekte zu formen, indem Sie bekannte Techniken verwenden, um die Form von Komarov, S. 1, zu verdeutlichen. 36
3 Modellieren„Pflaumen und Zitronen“ Stärken Sie die Fähigkeit, ovale Objekte zu formen. Komarov, S. 43
4 Plastilinographie „Blätter fliegen im Wind“ Verbessern Sie die Fähigkeit, Plastilin in einer dünnen Schicht auf Karton aufzutragen
1 Modellieren aus Plastilin „Schnecke“ Rollen Sie weiter eine Säule aus der Kugel und rollen Sie sie zu einer Spirale, wobei Sie die Enden ziehen und abrunden Koldina, S. 42
2 Modellieren-Handlung „Hier ist ein Igel – weder Kopf noch Beine...“ Lernen Sie, einen Igel zu formen und seine charakteristischen Merkmale zu vermitteln Aussehen, experimentieren Sie mit Kunstmaterialien, wenn Sie Lykovs stacheligen „Pelzmantel“ kreieren, S. 52
3 Modellieren basierend auf dem Dymkovo-Spielzeug „Ente“. Stellen Sie die Spielzeuge vor, achten Sie auf die stromlinienförmige Form, Gemälde von Komarov, S. 47
4 Modellieren Basierend auf dem ungarischen Märchen „Zwei gierige kleine Bären“. Lernen Sie, Bärenjunge auf konstruktive Weise zu formen (in Paaren) Lykova, s. 84
1 Absichtlich: Zur Festigung zuvor erlernter Techniken Bildhauerei vertrauter Objekte
2 Modellieren„Fisch“ Verstärken Sie die Techniken des Ziehens und Abflachens und vermitteln Sie gleichzeitig die charakteristischen Merkmale eines Fisches. Lernen Sie, Komarovs Schuppen mit einem Stapel zu bezeichnen, S. 40
3 Modellieren„Mädchen im Pelzmantel“ Lernen Sie, Teile einer menschlichen Figur in der Kleidung zu erkennen und sie unter Einhaltung der Proportionen von Komarov, S. 1, zu vermitteln. 51
4 Modellieren aus Plastilin „Grüner Weihnachtsbaum“ Lernen Sie, die Struktur des Weihnachtsbaums durch das Verbinden der Säulen zu vermitteln verschiedene Längen in einer bestimmten Reihenfolge Koldina, S. 25
1 Urlaub
2 Modellieren Handlung „Das Schneewittchen tanzt“ Lernen Sie, das Schneewittchen auf rationale Weise in einem langen Pelzmantel zu formen – positionieren Sie es vertikal aus einem Kegel, um ihm Stabilität zu verleihen. Zeigen Sie Techniken zur Bewegungsvermittlung von Lykov, S. 68
3 Modellieren„Tasse und Untertasse“ Formen Sie die Kugel weiter, indem Sie sie hineindrücken Daumen Richten Sie die Kanten mit Ihren Fingern aus. Säule ausrollen und befestigen. Stärken Sie die Fähigkeit, einen Ball zu rollen und ihn flach zu machen. Koldin, S. 18
4 Modellieren aus Plastilin „Pyramide“ Stärken Sie die Fähigkeit, Kugeln unterschiedlicher Größe zu rollen und zwischen den Handflächen flach zu drücken, ordnen Sie die resultierenden Kreise in einer bestimmten Reihenfolge an Koldina, S. 41
1 Einführung in die Kleinbildhauerei Stellen Sie eine neue Art bildender Kunst vor: die Kleinbildhauerei. Den Inhalt der Skulptur und ihre Ausdruckskraft verstehen lernen Einrichtungen. Geben Sie eine Vorstellung davon, woraus die Skulptur besteht anderes Material Shvaiko „Kunstunterricht im Kindergarten. Mittelgruppe“, Mit. 76
2 Modellieren aus Plastilin „Flugzeuge“ Rollen Sie die Säulen auf dem Karton mit Vor- und Rückwärtsbewegungen weiter aus und verbinden Sie sie. Üben Sie die Arbeit mit dem Koldin-Stack, S. 32
3 Modellieren(kollektiv)„Vögel am Futterhäuschen“ Lernen Sie, eine einfache Pose zu vermitteln. Lernen Sie, Ihre Arbeit mit Ihren Freunden zu kombinieren. Komarova, s. 65
4 Modellierung mit zusätzlichen. Mit dem Material „Boot“ lehren Sie weiterhin, wie man aus einer Kugel ein Oval ausrollt, es flach drückt und mit den Fingern auf die Mitte drückt, die Kanten festzieht und abschneidet. Lernen Sie, das Bild mit Details zu ergänzen Koldin, S. 22
1 Modellieren aus Plastilin „Familie der Matroschka-Puppen“ Lernen Sie, ein ovales Objekt mit einer plastischen Methode zu formen, indem Sie das Fahrzeug von unten drücken, um Stabilität zu gewährleisten. Führen Sie weiterhin die Glättungstechnik ein. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Produkt mit Flachreliefs zu dekorieren. Koldin, S. 33
2 Modellieren(kollektiv)„Ente mit Entenküken“ Weiter vorstellen Dymkovo-Spielzeug. Lernen Sie, Figuren auf einem Ständer zu formen und dabei den Größenunterschied zu vermitteln Komarov, S. 52
3 Plastilinographie „Blume – siebenblütig“ Verstärken Sie die Fähigkeit, Plastilin in einer dünnen Schicht auf Karton aufzutragen, Koldina, S. 35
4 Modellieren„Kleine Ziege“ Lernen Sie, ein vierbeiniges Tier zu formen. Verstärken Sie Techniken Komarovs Bildhauerei, Mit. 73
1 Modellieren„Rundtanz“ Lernen Sie, eine menschliche Figur darzustellen und dabei das Verhältnis der Teile zur Größe von Komarov korrekt darzustellen, S. 63
2 Modellieren„Ein Vogel pickt Körner auf einer Untertasse“ Stärken Sie die Fähigkeit, vertraute Objekte mithilfe der zuvor erlernten Techniken von Komarov zu formen, S. 82
3 Modellieren„Schüssel“ Lernen Sie, mit bekannten und neuen Techniken zu formen – Drücken und Ziehen, Nivellieren mit Komarovs Fingern, S. 70
4 Modellieren„Lamm“ stellt Filimonov-Spielzeug vor. Wecken Sie den Wunsch, ein Komarov-Spielzeug herzustellen, S. 78
1 Plastilinographie „Frühlingsregen“ Verstärken Sie die Fähigkeit, Plastilin in einer dünnen Schicht auf Karton aufzutragen und so die Zeichnung zu ergänzen
2 Plastilinformteil „Teremok“ Lernen Sie, die Säulen zu teilen und das gewünschte Bild in Form eines Flachreliefs darauf anzulegen. Stärken Sie die Fähigkeit, mit dem Koldin-Stack zu arbeiten, S. dreißig
3 Modellieren aus Plastilin mit Naturmaterial „Schwan auf dem See“ Stärken Sie die Fähigkeit, sich im Handwerk zu verbinden natürliches Material und Plastilin. Übung zum Verbinden von Teilen Koldina, S. 43
4 Plastilinographie „Blumenstrauß“ Verstärken Sie die Fähigkeit, Plastilin in einer dünnen Schicht auf Karton aufzutragen
