Săptămâna tematică V grupa mijlocie gradinita" Distracție de iarnă" Rezumat de continuu activitati educative De dezvoltarea vorbirii pentru copii 4-5 ani.
Subiect:„Compunerea unei povești bazată pe un serial picturi de complot"Papusa mea".Ţintă: promovează dezvoltarea vorbirii coerente la copiii de 4-5 ani, învățându-i să compună povești pe baza unei serii de imagini ale intrigii.
Sarcini:
- învață copiii să examineze cu atenție imaginile și personajele;
- consolidarea capacității de a observa caracteristici, de a găsi asemănări și diferențe;
- consolidarea capacității de a răspunde la întrebări despre conținutul imaginilor;
- promovează manifestarea elementelor de creativitate atunci când se încearcă înțelegerea conținutului imaginii;
- promovează dezvoltarea capacității de a pronunța fraze pure cu sunetul Ш;
- promovează dezvoltarea atenției și a memoriei;
- cultivați dorința de a vă ajuta reciproc în caz de dificultăți.
Material: o serie de tablouri care înfățișează o fată și o păpușă, o imagine a literei Ш, foi de lucru, creioane colorate.
Mutare GCD:
1. Moment organizatoric.
Băieți, să jucăm un joc numit „Știu...”
- Cunosc 5 nume de fete.
- Știu 5 nume de jucării.
- Cunosc 5 activități de iarnă.
2. Partea principală.
Uite, am găsit o carte veche pentru copii. Totul este ponosit, literele din el au fost șterse, rămân doar coperta și ilustrațiile. Chiar vreau să știu ce s-a spus în această carte. Să ne uităm la imagini și să venim cu o poveste din ele înșine. (Imaginile sunt așezate pe tablă.) Înainte de a face acest lucru, răspundeți la întrebări:
- Despre cine va fi povestea noastră?
- Cine altcineva este un personaj din povestea noastră?
- Când are loc acțiunea în tablouri? De ce ai decis așa?
- Unde are loc acțiunea în tablouri?
- Ce face fata din prima poză? Pe al doilea? Pe al treilea? Pe ultimul?
Cum ar trebui să-i denumim fetei?
- Dar păpușa?
- Din ce este făcută păpușa? Ce material?
- Numiți părțile corpului păpușii. (Cap, trunchi, picioare.)
- Cum este imbracata papusa in prima poza? Și pe ultimul?
- Ce culoare are ochii papusa? Cu ce le poți compara? (Albastru ca cerul.)
- Ochii păpușii sunt rotunzi, ca... (Margele.)
- Ce fel de păr are păpușa? Ce culoare au? Cu ce pot fi comparate? (Roșu, ca blana unei vulpi.)
Exemplu de poveste.
Masha are o păpușă Nastya. Este realizat din plastic. Păpușa este mare, ea are fata rotunda. Nastya are ochii mari albaștri ca cerul și rotunzi ca mărgele. Are părul roșu, ca blana de vulpe. Masha a spălat rochia albastră a lui Nastya, a uscat-o și a călcat-o. Apoi am îmbrăcat-o pe Nastya. Papusa Nastya este foarte frumoasa. (3-4 povești de la copii.)
- Ei bine, acum hai să ne odihnim puțin.
Fizminutka"In iarna."
Cât de interesant este pentru noi iarna! (Spectacol deget mare sus.)
Mergem cu sania într-o mulțime, (Imită sănii.)
Apoi ne vom juca cu bulgări de zăpadă (Imită să faci și să aruncăm bulgări de zăpadă.)
Ne punem cu toții schiurile împreună („Ei au pus” schiurile, „iau” bețele, „du-te”).
Apoi toată lumea a început să patineze (Prefă-te că patinează.)
Zile fericite de iarnă! (Arată degetul mare în sus.)
- Băieți, vă sugerez să mai jucați puțin. Ascultă cu atenție și repetă totul după mine. (Pronunțând cuvinte pure cu sunetul Ш)
Masha are un muschiu în terci.
Ce ar trebui să facă Masha noastră?
Am pus terciul într-un castron
Și a hrănit pisica.
Șoarecele îi șoptește șoricelului:
„Foșniți, foșniți?”
Șoricelul îi șoptește șoarecelui:
„Voi foșni mai liniștit, mai liniștit!”
Palarie si blana -
Asta e tot Mishutka!
Pufăie ca un plinuț
Ursul nostru dolofan.
Întrebări:
- Ce sunet se repetă des în poezie?
- Alegeți cuvinte cu sunetul Ш (Afișați imaginile subiectului, ale căror nume conțin sunetul Ш.)
Introducerea copiilor cu litera Sh.
- Cum arată litera Sh? (Răspunsurile copiilor.)
- Găsiți și colorați litera Sh.
3. Partea finală.
- Băieți, vă amintiți ce am făcut azi? Ce făceau ei? Ți-a plăcut? Ce a fost dificil? Ce este ușor? (Răspunsurile copiilor.) Te-ai descurcat bine, acum este timpul să te odihnești.
Lada Rastorgueva
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Vizitarea animalelor sălbatice”
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc
"ÎN vizitând animale sălbatice»
Ţintă: dezvoltarea vorbirii coerente, activarea dicționarului de subiecte și verbe pe această temă « Animale salbatice» .
Sarcini:
1. Învață copiii să descrie animalelor, folosirea în vorbire a adjectivelor formate cu ajutorul sufixelor;
2. Clarificați ideile copiilor despre animale salbatice, al lor aspect, condițiile de viață și de hrană;
3. Dezvolta abilități motorii fineși activitatea motrică
3. Cultivați dragostea pentru animalelor si respect pentru natura.
Metode și tehnici:
1. Practic:DI „Găsiți puii mamelor lor”, "Sună-mă cu amabilitate", minut de exercițiu "Trecere"
2. Vizual: balon, scrisoare, jucării: animale salbatice, poiana, poze
3. Verbal: citirea unei scrisori, ghicirea ghicitorilor, descrierea animalelor, răspunsuri la întrebări, pronunția sunetelor
Integrarea educațională regiuni: « dezvoltarea vorbirii» , „cognitive dezvoltare» , "fizic dezvoltare» , „artistic și estetic dezvoltare» .
Muncă preliminară: privind tablourile și ilustrațiile pe o anumită temă, citind limba rusă povesti din folclor O animalelor, rezolvarea ghicitorilor, desenul animalelor, repetarea numerelor, numărarea, direcțiile.
Materiale si echipamente:
Imagini « animale salbatice» iepure de câmp, veveriță, vulpe, urs, lup
Conuri (material natural)
Set de poze « Animale sălbatice și puii lor»
Inregistrare audio: „Sunetele pădurii”, „muzică magică”
Plic cu scrisoare
Balon
Atingeți pista „denivelări și punte”(cu numere)
Lipici, perii, șervețele
Logica activităţilor educaţionale
Organizarea timpului.
Educator: Buna baieti! Au venit azi la noi vizitatori. Să le salutăm și să le oferim zâmbetele noastre frumoase!
Educator: Ca să fim veseli și veseli, tu și cu mine trebuie să ne trezim curând! Toți stau în cerc și repetă după mine.
Automasaj:
CU Buna dimineata ochii, esti treaz? (pleoapele sunt masate)
Bună dimineața urechilor, sunteți treaz? (urechile sunt masate)
Bună dimineața nasuleț, te-ai trezit (aripile nasului sunt masate)
Bună dimineața pixuri, te-ai trezit (mângâiați mâinile de sus în jos)
Bună dimineața picioare, ești treaz? (trăgeți picioarele de sus în jos)
Buna dimineata soare, m-am trezit! (Stai pe degetele de la picioare, întinde brațele în sus și zâmbește).
Educator: Băieți, veniți la noi grup Astăzi au adus o scrisoare uimitoare... Uite, niște frunză pe plic, niște urme ciudate... Ar fi interesant de știut de unde și de la cine... Te interesează? Atunci hai să-l deschidem și să-l citim.
Scrisoare. Bună ziua, dragii noștri băieți și fete! Suntem foarte plictisiți și triști în pădurea noastră și de aceea vă invităm la noi oaspeți – la o poiană.
Animale salbatice.
Educator: Oh, băieți, cine sunt ei? animale salbatice? (Acest animalelor care trăiesc în pădure și au grijă de ei înșiși înșiși: își iau propria hrană, își construiesc propriile locuințe).
Educator: Ei bine, băieți, vreți să mergeți la vizitând animale sălbatice? Direct în pădure? Cum vom ajunge acolo? Haide, vom zbura la balon cu aer cald! Prinde frânghia, închide ochii și pornim la drum!
(Sunete muzicale „muzică magică”, profesorul citește o poezie).
Buna padure!
Padure deasa,
Plin de basme și minuni!
Cine se ascunde în pustia ta?
Ce fel de animal? Ce pasăre?
Deschide totul, nu-l ascunde:
Vezi tu, suntem ai noștri.
Educator: Așa că ne-am găsit în pădure, deschideți ochii! Uite câți copaci sunt în jur. Atât de liniștit și calm în pădure. Să ne așezăm și să admirăm pădurea. (Sunete muzicale „Sunetele pădurii”). Și ce fel animale sălbatice pe care le cunoști? (Iepure de câmp, veveriță, arici, lup, vulpe, urs, mistreț, căprioară, elan etc.)În ce basme se găsesc ele? animale salbatice("Masha și ursul", „Lupul și cele șapte capre tinere”, „Vulpe cu sucitor” etc.)
Educator: O, uite - ce brad mic de Crăciun! Se pare că cineva se ascunde acolo. Ei bine, hai să ghicim cine este.
Această fiară trăiește în pădure,
Roaie scoarta trunchiurilor.
Vara într-o haină de blană gri,
Și iarna în alb.
Educator: Exact, iepure! Cum e el, băieți? (laș, cu urechi lungi, gri). Ce fel de haină are un iepuraș iarna? De ce? De cine se teme? Ce mănâncă un iepure de câmp? Cum să-l numești într-un singur cuvânt (Legume)
Iepurele este foarte bucuros că l-ai recunoscut. A vrut să întrebe, știi cântecul țânțarilor?
Copii: z-z-z-z
Un cântec al gândacului?
Copii: w-w-w-w
Copii: sh-sh-sh-sh,
Ceva apa?
Copii: s-s-s-s
Educator: Aruncă conuri și întreabă o ghicitoare
Cine din pinii înalți și întunecați
Ai aruncat un con în copii?
Și în tufișuri printr-un ciot
A fulgerat ca o lumină? (veveriţă)
Așa e, este o veveriță.
Să adunăm niște conuri.
Uite, ea este pe copac. Bună, veveriță! Băieți, cum este ea? (agil, rapid). Ce fel de haină are o veveriță (pufoasă, roșie, frumoasă? Ce mănâncă veverița?
Veverița te invită să te joci cu ea, are foarte multe poze animalele și bebelușii lor, doar ea trebuie să ajute puii să-și găsească mamele.
Un joc „Găsiți puii mamelor lor”.
Ei își găsesc mamele pentru pui.
Consolidarea cunoștințelor despre animalele și puii lor.
Să numim corect copiii animalelor.
Educator: Bravo băieți, veverița și-a dat seama de toate!
Educator: Încă văd casa cuiva în față. Cine locuieste acolo?
E blănos și mare
Iarna doarme într-un bârlog. (Urs)
Educator: Așa e, e urs! Băieți, ce fel de urs este? (cu picior steag, maro, stângaci). Ce mănâncă un urs? Ce face un urs iarna? Unde doarme?
Ursul te invită să treci de trecere și să vezi dacă ești sau nu neîndemânatic.
Moment de educație fizică "Trecere"
Educator: Uite, băieți, avem o mlaștină pe drum și ramuri de copaci. Va fi greu de trecut. Dar vom încerca. Este adevarat? Uite, există o potecă prin mlaștină - trebuie să sari peste denivelări (numerele de pe denivelări). Să stăm unul în spatele celuilalt. Să mergem lin, încet, ca să nu ne împingem unul pe altul în mlaștină. Dacă ne întoarcem? Cu ce numere?
(Copiii se aliniază într-o coloană și unul câte unul traversează pârâul și mlaștina).
Băieți, uite cine se ascunde acolo?
Blana rosie
El se plimbă prin pădure,
Își acoperă urmele cu coada.
(vulpe)
Educator: Iată-o - o vulpe! Cum este ea, băieți? ( viclean, roșu, pufos) Unde locuieste? Ce mănâncă? Vulpea vrea să se joace cu tine, dar nu uita că este vicleană, fii atent.
Joc didactic „Denumește-l cu afecțiune”
ciupercă - ciupercă, con - con, frunză - frunză, ramură - crenguță, tufiș - tufiș, fructe de pădure - pădure, iarbă - iarbă, veveriță - veveriță, gândac - gândac, brad - brad de Crăciun, floare - floare, ploaie - ploaie, nor - nor.
Educator: Bravo baieti, ati facut o treaba buna! Toți locuitorii pădurii vă sunt foarte recunoscători și au decis să-și doneze fotografiile. Uită-te la ei ceva nu este în regulă (fara cozi). Uite, se ascunde altcineva în spatele copacului. hai sa să ghicim:
Cine în toamna rece
Te plimbi posomorât și înfometat? (lup) Băieți, să aruncăm o privire la el. Cum este el? Ce mănâncă?
Lupul cenușiu a fost cel care a venit cu această sarcină pentru tine. Să restabilim fotografia.
Copiii găsesc și lipesc cozi animalelor.
Bine făcut! Am reusit!
Ei bine, este timpul să ne întoarcem la noi grădiniţă. (Apucă frânghia balonului.) Ei bine, la revedere pădurii magice, pline de basme și minuni.
Iată-ne din nou la grădiniță! Ți-a plăcut călătoria noastră în pădure?
Care are am vizitat astazi?
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa mijlocie „Să ajutăm obiectele din basm”.
Sarcini:1. Activați vocabularul copiilor cu cuvintele den, viclean, red.
2. Îmbogățiți vocabularul cu cuvintele dungi, pantofi bast.
3. Dați o idee despre fabricarea pantofilor antici - pantofi de bast.
4. Introduceți genul folclor- poveste de adormit copii.
5. Exersați pronunția sunetului șuierat Ш în timp ce pronunțați răsucitorul de limbă.
6. Actualizarea cunoștințelor copiilor despre casele locuitorilor pădurii.
Progresul lecției.
Învățătoarea și copiii intră în grup (coșul este în grup, conține articole: un sucitor, plăcinte, trei căni.) Copiii salută oaspeții.
Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi, să-i salutăm și am venit la voi nu cu mâinile goale, ci cu un coș magic. Conține obiecte din diverse basme care s-au pierdut. Fiecare articol trebuie returnat la basmul său. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți cui aparțin aceste obiecte și care este numele basmului. Ești pregătit pentru această sarcină?
Copii: Gata.
Educator: Apoi luați loc, ne vom uita la obiecte. Și aici este primul articol. Ce este asta, băieți?
Copii: Vergea.
Educator: Așa e, ai spus-o. Din ce basm este acest sucitor?
Copii: Vulpe cu sucitor.
Educator: Cui i-a aparținut?
Copii: Vulpe.
Educator: Dreapta. Ce fel de vulpe este în basme?
Copii: Smecher, roscat.
Educator: Așa e, bravo băieți. Îți amintești poeziile despre vulpe? Nu-ți amintești? Și știu o cârmă interesantă despre o vulpe, cânta este un vers mic, amuzant, ascultă-l.
Vulpea a mers prin pădure,
Am scos melodiile,
Vulpea a rupt dungile,
Vulpea a țesut pantofi de bast.
Băieți, unde s-a dus vulpea?
Copii: Prin pădure.
Educator: Să o punem în cuvinte din rima: o vulpe a mers prin pădure (repetă) Apoi spune că vulpea a făcut cântece. Și le-a scos, ceea ce înseamnă că le-a cântat frumos. Să repetăm aceste cuvinte: chemările cântecului au fost scoase la iveală (repetă). Ce a făcut vulpea în continuare? Și vulpea a rupt dungile. Fâșiile sunt fâșii de scoarță dintr-un copac, ea le-a rupt, ceea ce înseamnă că le-a decojit. Și din aceste fâșii a țesut pantofi de bast. Și pantofii de bast sunt pantofi străvechi. Uite, ți-am adus pantofi puf. Acești pantofi sunt purtati de foarte mult timp. (Uită-te la pantofii de bast) Acum ascultă din nou versurile. (O pronunț) Voi ruga fetele să o spună cu mine, iar băieții vor asculta și vor încerca să-și amintească. (fetele repetă) Și acum băieții vor repeta rima de creșă (băieții repetă). Acum să spunem cu toții o cântă de copii împreună. Bravo baieti. E timpul să ne uităm la un alt subiect. (Eu scot ceștile) Ce este asta?
Copii: Calicii.
Educator: Sunt cupele de aceeași dimensiune?
Copii: Nu, diferit.
Educator:În ce basm erau trei căni deodată?
Copii: Trei Urși.
Educator: Care erau numele urșilor?
Copii: Mihail Ivanovici, Nastasia Petrovna și Mișutka.
Educator: Cine a mâncat dintr-o ceașcă mare?
Copii: Mihail Ivanovici.
Educator: Cine a mâncat dintr-o cană ceva mai mică?
Copii: Nastasia Petrovna.
Educator: A cui a fost cea mai mică ceașcă?
Copii: Mishutkina.
Educator: Bravo băieți, ați numit corect toate personajele. Și chiar vreau să-ți amintești de răsucitorul de limbi despre urs. Asculta:
O pălărie și o haină de blană, asta este tot ursul.
Să o spunem cu mine într-un ritm lent. (pronunţat)
Acum să repetăm încet, dar puțin mai tare, răsucitorul de limbi. (ei vorbesc) Acum hai să o spunem în șoaptă. (pronunţat)
Îți amintești de răsucitorul de limbi? Bravo, te-ai străduit foarte mult. E timpul să ne întoarcem la coș. Ce obiecte au rămas în el? (Eu scot plăcintele) Ce este asta?
Copii: Plăcinte.
Educator:În ce basm existau plăcinte atât de roz și delicioase? Cine le-a copt pentru bunici?
Copii: Basm „Masha și Ursul”.
Educator: Dreapta. Ce cuvinte a repetat ursul când a mers prin pădure?
Copii: Voi sta pe un ciot de copac și voi mânca o plăcintă.
Educator: Așa e, ce i-a răspuns Masha?
Copii: Nu vă așezați pe ciotul de copac, nu mâncați plăcinta. Stau sus și privesc departe.
Educator: Hai să jucăm acest basm, să alegem un urs și Masha. Vreau să? Trebuie doar să te prefaci că ești un urs cu o voce aspră. (aleg eroi, își pun mască și eșarfă și arată un fragment) Bravo, băieți, ați portretizat foarte bine eroii din basm. Am un joc interesant despre un urs, vrei să joci? Jocul se numește „Nu trezi ursul”. Voi rosti cuvintele, iar tu executați mișcările. (alege un urs, pune-ți o mască)
Ca zăpada pe un deal, zăpada
Și sub deal este zăpadă, zăpadă (se duc în cerc)
Și sub copac e zăpadă, zăpadă
Și este zăpadă pe copac, zăpadă (ei merg în cealaltă direcție)
Și un urs doarme sub copac (spectacol)
Taci, taci, nu mă trezi (își scutură un deget)
Așezați-vă, nu faceți zgomot (ghemuiți-vă).
Hai să ne jucăm din nou, dacă îți amintești cuvintele, atunci repetă cu mine. (Aleg un urs, joacă din nou) Băieți, de ce nu l-am trezit pe urs?
Copii: Am mers în liniște.
Educator:Și într-o pădure adevărată, ce fac urșii acum, dorm sau merg prin pădure? Da, băieți, vara ursul mânca fructe de pădure și miere, iar când vine iarna, doarme. Se spune corect, el hibernează, doarme. Cum se numește casa lui de iarnă? Să găsim casa în care doarme ursul. (Du-te la șevalet, arată poza) A cui crezi că este aceasta, cine doarme în ea iarna? Acesta este un cuib, o pasăre doarme în el. Și aceasta este o gaură, o vulpe doarme în ea. Poate un urs să doarmă în această casă? Această casă se numește bârlog. Acum să ne uităm în coș, mai sunt și alte articole acolo?
Copii: Nu.
Educator: Veniți la masă, băieți. Basmele trăiesc aici (aranjez poze) Să returnăm toate obiectele în basme. Luați câte un articol și returnați-l în basm. (copiii iau fiecare articol și îl așează lângă imagine)
Băieți, ce am făcut astăzi? Am lucrat cu toții împreună pentru a returna articole din basme care se pierduseră. Care a fost cel mai dificil? Ce îți amintești? Da, ai fost foarte prietenos, așa că ai returnat rapid articolele. Se spune despre astfel de tipi: unul pentru toți și toți pentru unul.
Bravo, chiar mi-a plăcut cu tine. Mulțumesc foarte mult, la revedere.
Conținutul programului:
1. Învață copiii să distingă după ureche cuvintele cu un anumit sunet.
2. Exersați schimbarea cuvintelor folosind sufixe.
3. Întăriți capacitatea copiilor de a folosi cuvinte de generalizare în vorbire.
4. Întăriți capacitatea de a rezolva ghicitori.
5. Rezumați și consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice.
6. Încurajează dragostea și respectul pentru natură.
Descarca:
Previzualizare:
buget municipal preşcolar instituție educațională„Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 1 „Malysh” din orașul Nevinnomyssk
Rezumat al unei activități educaționale deschise privind dezvoltarea vorbirii pentru grupul de mijloc
„Călătorie în pădure”
Profesor MBDOU nr. 1
Zelenyuk V.V.
Nevinnomyssk
Rezumatul unei activități educaționale deschise privind dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Călătorie în pădure”
Conținutul programului:
1. Învață copiii să distingă după ureche cuvintele cu un anumit sunet.
2. Exersați schimbarea cuvintelor folosind sufixe.
3. Întăriți capacitatea copiilor de a folosi cuvinte de generalizare în vorbire.
4. Întăriți capacitatea de a rezolva ghicitori.
5. Rezumați și consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice.
6. Încurajează dragostea și respectul pentru natură.
Integrare zonele educaționale: Cognitiv-vorbire, social-comunicativ, vorbire, dezvoltarea fizică.
Material: frunze de toamna, jucării moi (iepuras, arici, veveriță), poze cu animale sălbatice (veveriță, vulpe, arici, urs, lup, iepure de câmp).
Muncă preliminară:Recenzie albumului „Wild Animals” jocuri didactice„Cine locuiește unde?”, Ce crește unde?” Conversații despre anotimpuri, despre hainele de iarnă ale oamenilor. Citirea ficțiunii despre animale.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Educator:
Toți copiii s-au adunat în cerc (copiii stau în cerc)
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu (mâinile la piept, brațele întinse unul spre celălalt)
Să ne ținem strâns de mână (ținem de mână).
Și să ne zâmbim unul altuia (zâmbiți)
Educatoare: Băieți, uite, a zburat o bucată de hârtie la noi și era scris ceva pe ea! Hai să-l citim!
„Bună fete și băieți din grupa mijlocie, grădiniță! Suntem locuitori ai pădurilor: păsări și animale, vă invităm să ne cunoașteți și să jucați diferite jocuri! Vom fi foarte bucuroși să vă cunoaștem!”
Băieți, și ce? Acceptăm invitația prietenilor noștri din pădure?
(răspunsurile copiilor)
Exercițiul de mișcare „Toamna”.
Soarele este deja abia cald; (întinde degetele pe ambele mâini și adună palmele împreună, apoi unește degetele)
Păsările migratoare au zburat spre sud;(fluturăm brațele ca aripile)
Copacii sunt goi, câmpurile sunt pustii, (ridicăm mâinile)
Prima zăpadă a acoperit pământul(coborâți ușor mânerele în jos)
Râul este acoperit cu gheață în noiembrie -(strângem mânerele într-un lacăt)
Toamna târziu este în curte(Ne întindem mâinile în fața noastră)
Educator: Băieți, întoarceți-vă unul în spatele celuilalt și mergeți pe potecă. (pe drumul spre „poană” sunt așezate „urme”; copiii trebuie să le urmeze, unul după altul). Aici este o poiană frumoasă, așezați-vă pe cioturi (scaune). Copii, uite cine a venit la noi?
Apare o bufniță
Bufniță: Bună băieți, mă recunoașteți?
(răspunsurile copiilor)
Bufnița: Cine sunt eu?
(răspunsurile copiilor)
Bufniță: Mă bucur că m-ai recunoscut! Te astept de mult! Am vrut să te întreb, știi cântecul țânțarilor?
Copii: z-z-z-z
Bufniță: cântecul gândacului?
Copii: w-w-w-w
Bufniță: vânt?
Copii: sh-sh-sh-sh,
Bufniță: niște apă?
Copii: s-s-s-s
Ce tip grozav ești! Mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine! La revedere copii.
Copii: La revedere, bufniță!
Educatoarea: Uite, aici vine veverița.
Veverița: Bună, băieți! Așa că ne-am întâlnit!
Copii: Bună, veveriță!
Veverița: Hai să ne jucăm! Voi numi cuvintele, iar tu trebuie să spui cum se numesc într-un singur cuvânt.
Joc didactic: „Denumește-l într-un cuvânt”
Veverita: fluture, gandac, tantar, musca, albina, libelula
Copii: insecte;
Veverita: mesteacan, stejar, molid, artar, pin, cedru
Copii: copaci;
Veveriță: graur, cifule, bufniță, cârpă, cuc, rândunica
Copii: păsări;
Veverita: lingonberries, capsuni, zmeura, coacaze
Copii: boabe;
Veverita: musetel, clopot, trandafir, lacramioare, floarea de colt
Copii: flori;
Veveriță: vulpe, lup, urs, iepure de câmp, veveriță, arici
Copii: animale
Veverița: Bravo! Acum joacă cu mine jocul „Small – Big”
Veveriță: Un arici are labele mici, dar un urs le are mari
Copii: labele.
Veverita: Un arici are un nas mic, dar un urs are unul mare
Copii: purtător.
Veverita: Un arici are ochii mici, dar un urs are cei mari
Copii: ochi.
Educatoare: Mulțumesc, veveriță, pentru jocuri, dar este timpul să mergem mai departe!
Veverița: Mă bucur că ne-am jucat și am devenit prieteni! La revedere!
Copii: La revedere!
În grup sunt amenajate diverse module pentru obstacole: târare, pas).
Educator: Băieți, să ne urmăm unii pe alții, pășind prin bălți și târându-ne pe sub bușteni.
Uite, cioturi! Să ne așezăm și să ne relaxăm.
Cine se uită acolo afară? Da, este un iepuraș! Bună, iepurașule!
Bunny: Bună, băieți!
Educatoare: De ce te ascunzi?
Iepurașul: Mi-e teamă.
Educatoare: Nu vă fie teamă, nu vă vom răni. Am venit să ne jucăm cu tine.
Bunny: Și apoi hai să jucăm jocul „Numiți-l cu amabilitate”. O să-ți spun un cuvânt și să arunc mingea, iar în schimb tu chemi cuvântul cu afecțiune și îmi arunci mingea!
Joc didactic „Denumește-l cu afecțiune”
ciupercă - ciupercă, frunză - frunză, ramură - crenguță, tufiș - tufiș, boabe - boabe, iarbă - iarbă, gândac - găngăn, brad - brad, floare - floare, ploaie - ploaie, nor - nor.
Joc de cuvinte "Mare - mic?"
Vulpea este o vulpe mică, lupul este un lup mic, ursul este un urs mic,
veveriță - pui de veveriță, arici - arici, tigru - pui de tigru, elefant - pui de elefant, leu - pui de leu, iepure - iepure mic, șoarece - șoricel.
Bunny: Bravo! Mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine! Drum bun!
Educator: Băieți, uitați ce fel de bulgăre este acesta sub copac?
(răspunsurile copiilor)
Arici: Buna dimineata, copii! Îți plac ghicitoarele? Și știi măcar cine locuiește în pădure? Sa verificam.
Joc didactic „Voi ghici - ghici”
Trișoare cu părul roșu
Ascuns sub copac.
Cel viclean așteaptă iepurele.
Care este numele ei?..
(vulpe)
bulgăre roșie de foc,
Cu o coadă ca o parașută,
Sar repede printre copaci,
El a fost acolo...
Acum este aici.
Este rapid ca o săgeată.
Deci asta este...
(veveriţă)
Întins între copaci
Pernă cu ace.
Ea zăcea liniştită
Apoi deodată a fugit.
(arici)
Picior roșu și mare,
Iarna doarme într-un bârlog.
Iubește conurile de pin, iubește mierea,
Ei bine, cine îi va numi?
(urs)
coasa nu are bârlog,
Nu are nevoie de o gaură.
Picioarele te salvează de dușmani,
Și de foame - scoarță.
(iepure de câmp)
Gri, înfricoșător și cu dinți
A provocat o agitație.
Toate animalele au fugit.
Am speriat animalele...
(lup)
Ariciul: Bravo! Știi multe!
Educatoare: Ne-a plăcut foarte mult în pădurea ta! Mulțumesc foarte mult, arici, pentru joc, dar este timpul să ne luăm la revedere. La revedere, arici!
Ariciul: La revedere, băieți!
Educator: Vântul de nord a suflat: „S-s-s-s”,(a sufla)
Am suflat toate frunzele de pe ramuri...(mișcă-ți degetele și suflă peste ele)
Au zburat, s-au învârtit și au căzut la pământ(flutură brațele în aer)
Ploaia a început să bată peste ei
Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare!" (bate cu degetele mana dreapta pe palma mâinii stângi)
Grindina a bătut peste ei,(atingeți palma stângă cu un vârf din mâna dreaptă)
A străpuns toate frunzele. (bate cu pumnul mâinii drepte pe palma stângă)
Educatoare: Ei bine, băieți, este timpul să mergem la grădiniță. Spune-mi, unde ne-am dus?
(răspunsurile copiilor)
Educatoare: Cu cine ne-am întâlnit în pădure?
(răspunsurile copiilor)
Educatoare: Ți-a plăcut plimbarea?
Cu cine ți-a plăcut cel mai mult să te joci?
(răspunsurile copiilor).
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc
„În vizită la bunica”
Ţintă: extinderea vocabularului pe tema „animale de companie”.Sarcini:
1. Fixați numele animalelor de companie.
2. Să dezvolte capacitatea de a compune o poveste după exemplul unui profesor, pe baza modelelor.
3. Dezvoltați capacitatea de a schimba corect cuvintele în forme, de a folosi substantive în diverse cazuri.
4. Continuați să învățați cum să alegeți cuvinte - acțiuni.
5. Continuați să predați cum să răspundeți în propoziții complete.
Sarcini de dezvoltare:
1. Dezvoltați conștientizarea fonemică, percepție vizuală, auditivă, memorie, gândire.
Sarcini educaționale:
1. Dezvoltați capacitatea de a intra de bunăvoie în comunicare verbală cu ceilalți.
2. Promovează dragostea pentru animalele de companie.
3. Cultivați relații de prietenie în echipă, capacitatea de a asculta un prieten.
Materiale si echipamente:
Demonstratie: laptop, ecran; model de casa de sat cu curte; chifla; păpuși de la teatrul de masă - bunica, nepoata Mashenka; jucării – animale de companie (câine, vacă, cal, oaie, pisică).
Fișă: poze cu un castel, lapte, căruță, ghem de lână, șoarece, modele pentru povestire (tristețe, tristețe, distracție, bucurie).
Integrarea domeniilor educaționale: "dezvoltare cognitiva"
Lucru de vocabular : animale de companie, cuvinte - acțiuni (latră, roade, sărituri, joacă, mușcă, mârâie, mârâie, pască, mestecă, sărituri, nechează, bâlâit etc.).
Tehnici metodice: întrebări, joc cu degetele, conversație, folosirea cuvintelor literare.
Muncă preliminară: desfășurarea de activități educaționale directe comune asupra dezvoltare cognitiva pe tema „De ce avem nevoie de animale de companie”; conversații, uitându-se la ilustrații pe această temă;
D/i „Spune cu amabilitate”, „Unul este mulți”, „Cine lipsește?”, „Ghicește după voce”, „Cine are pe cine?”, „Găsiți mama”, „Cine mănâncă ce?”, „Cine face ce ?; - ghicitori;
Lectură de ficțiune (Basme: „Lupul și capretele”, prelucrat de A. N. Tolstoi, „Cabana de iarnă”, prelucrat de I. Sokolov - Mikitov, „Taur - butoi negru, copite albe”, prelucrat de M. Bulatov).
Desfășurarea activităților comune
Îi invit pe copii să stea în cerc și să se țină de mână.Educatoare: Bună dimineața, băieți!
Cuvintele „bună dimineața” aduc bucurie tuturor. Toata lumea ne raspunde, buna dimineata si multa sanatate. Iti doresc ca ziua de azi sa iti aduca multa bucurie, cunostinte noi si ca azi cu siguranta vei invata ceva. Să ne strângem mâna, să ne zâmbim unul altuia și să ne împărtășim buna dispoziție.
Îi invit pe copii să stea pe scaune.
Băieți, astăzi a venit la noi un oaspete dintr-un basm și, pentru a afla cine este, trebuie să ghiciți ghicitoarea:
Amestecat cu smantana,
E frig la fereastră.
Parte rotundă, partea roșie,
Cine este aceasta?
Băieți, vă amintiți cine a copt Kolobok?
Astăzi vă propun să mergeți să vă vizitați bunica într-un basm. Vreau să?
Și Kolobok ne va ajuta cu asta. El ne va spune cuvinte magice care ne vor ajuta să ne regăsim într-un basm.
Inchide ochii.
Kolobok: Unu, doi, trei – dă viață basmului!(Profesorul scoate paravanul, in spatele caruia pe masa se afla o macheta a unei case de sat cu curte).
Educatoare: Băieți, deschideți ochii! Uite, unde crezi că am ajuns?
Desigur, în satul în care se află casa, în casă este o țeavă. Și tu și cu mine știm adevărul despre țeavă. Să ne amintim de ea.
Ba-ba-ba - iată țeava.
Cum putem intra in casa?
Hai să batem în casă.
(gimnastica cu degetele - bateți cu pumnul unei mâini pe palma celeilalte, apoi schimbați mâinile).
Bunica iese și îi salută pe băieți.
Mulți oameni locuiesc în oraș, dar bunica locuiește în sat, iar nepoata ei Mașenka vine să o viziteze. Bunica are animale de care are grijă. Ce animale pot trăi cu bunica în sat?
Cum se pot numi?
Aceste animale trăiesc acasă
De aceea se numesc animale de companie.
Le adăpostim la căldură de îngheț,
Le hrănim și udăm, dacă trebuie să le tăiem,
Le mângâiem cu tandrețe și avem mereu grijă de ei.
Aceste animale sunt domestice. Bunica are grijă de ei. Cum avem grijă de animalele de companie?
Băieți, de ce au oamenii animale de companie? De ce are grijă de ei?
Copii, bunica v-a pregătit ghicitori. Dacă le ghiciți, veți afla cine locuiește în curtea ei?
Este prieten cu proprietarul, păzește casa,
Trăiește sub verandă și are o coadă ca un inel?
Ce face câinele?
Acum găsiți o imagine potrivită a motivului pentru care bunica are nevoie de un câine (lacăt - paznici).
Mestecă fân zi și noapte și dă mult lapte?
Ce face vaca?
Găsiți o imagine potrivită, de ce are bunica nevoie de o vacă?
Campion la alergare rapidă,
Uneori conduc cărucioare.
Unchiul mire m-a adus
Apă, fân și ovăz?
Ce face calul?
Acum găsiți o imagine potrivită, pentru ce are nevoie bunica de un cal?
Fashioniste se plimbă peste râu -
Bucle albe într-un inel.
Și iarna din buclele lor
Bunica tricotează șosete?
Ce face oaia?
Acum găsiți o imagine potrivită, de ce are nevoie bunica de o oaie?
Mă pot spăla curat nu cu apă, ci cu limba.
Miau! Cât de des visez la o farfurie cu lapte cald.
Ce face pisica?
Acum găsiți o imagine potrivită, pentru ce are nevoie bunica de o pisică?
Exercițiu fizic: vițel.
Boo boo, sunt excitat.
Boo-boo, sunt pe coadă.
Boo-boo, sunt cu urechi mari.
Boo-boo, foarte înfricoșător.
Boo-boo, te voi trage.
Băieți, pe cine credeți că iubește cel mai mult nepoata Mașenka?
Dreapta. Îi place să vină la bunica ei și să se joace cu pisoiul.
Băieți, să-l învățăm pe Mashenka să joace jocul cu degetele pe care îl știm despre un pisoi.
Joc cu degetele„Mă plimbam singur pe potecă.”
Am mers singur pe potecă,
Cele două picioare ale mele mergeau cu mine,
Deodată trei șoareci se întâlnesc,
Oh, am văzut un pisoi!
Are patru picioare
Există zgârieturi ascuțite pe labe,
Unu doi trei patru cinci,
Trebuie să fugim repede!
Jucăm mai întâi cu mâna stângă, apoi cu dreapta, apoi cu ambele mâini.
Vrei să-ți spun povestea care s-a întâmplat cu nepoata mea Mașenka?
Asculta cu atentie.
Fata Mashenka avea un pisoi, numele lui era Fluff. Într-o zi, Mașenka mergea cu el și Fluff s-a rătăcit. Masha s-a întors din plimbarea ei tristă. Masha a început să-l sune pe Pushka: „Sărut-sărut-sărut”. Deodată, cineva din spatele ușii miaună: „Miau-miau-miau.” Masha a deschis ușa și Fluffy a fost cel care s-a întors. Masha a fost foarte fericită.
Ți-a plăcut povestea?
Acum răspunde la întrebări:
Cum îl cheamă pisoiul?
Unde au plecat Masha și Pushko?
Ce s-a întâmplat cu pisoiul?
Care era numele lui Masha pentru pisoi?
De unde știa Masha că pisoiul fusese găsit?
Și acum voi spune din nou povestea, iar apoi o veți spune.
Care era starea lui Masha când Fluffy s-a rătăcit?
Arată cât de tristă era Masha.
Când s-a întors pisoiul?
Arată cât de fericită era.
Și acum ne vom juca cu pisoiul. Voi începe și tu vei termina propoziția.
Eu am…
Nu am…
iti dau lapte...
Înțeleg…
ma joc cu...
Ma gandesc la …
Bravo baieti! Și acum este timpul să ne întoarcem din basm la grădiniță. Și Kolobok ne va ajuta din nou cu asta. Toți închidem ochii, grădiniţă ajungem acolo.
Reflecție: Băieți, astăzi am vizitat-o pe bunica noastră în sat. Să stăm într-un cerc și să spunem lui Kolobok ce ne-a plăcut, ce am învățat nou.
Copiii stau în cerc și se țin de mână.
Buna dimineata!
Copiii dau mâna și zâmbesc.
Ei stau pe scaune.
Acesta este Kolobok.
Bunica a copt chifla.
Noi vrem.
Copiii închid ochii.
Copiii deschid ochii.
In sat.
Ba-ba-ba - iată țeava.
De-ar fi fost fum care iesea din coș.
Trebuie să batem în casă.
Gimnastica cu degetele– bate pumnul unei mâini în palma celeilalte, apoi schimbă mâna.
Buna bunico.
Câine, vacă, cal, oaie, pisică.
Acestea sunt animale de companie
Copiii numesc animalele ale căror voci le aud.
Hrănim, udăm, curățăm după ei, le pieptănăm blana.
Pentru că toate animalele de companie oferă beneficii.
Acesta este un caine.
Câinele latră, mestecă, se joacă, sare, mușcă, mârâie, mănâncă, păzește.
Copiii selectează imaginea corespunzătoare a unui castel.
Aceasta este o vaca.
Ea mănâncă, mestecă, moșește, pască.
lapte.
Acesta este un cal.
Calul aleargă, pască, galopează, nechează, mestecă.
Copiii găsesc imaginea corespunzătoare cu imaginea cărucioare – transportă mărfuri.
Aceasta este o oaie.
Oaia umblă, pască, behăie, mestecă.
Copiii găsesc imaginea corespunzătoare cu imaginea minge de lână.
Este o pisica.
Pisica poale, mângâie, se joacă, prinde, vânează, mănâncă, toarcă.
Copiii găsesc imaginea corespunzătoare a unui șoarece.
2 sarituri, coarne degete.
2 sărituri, „coada” din mâinile din spate.
2 sărituri, „urechi” din palme.
2 sarituri, stomp.
2 sarituri, cap la cap.
Cred că Mashenka iubește pisoiul cel mai mult.
Arată un deget
arată două degete
arată trei degete,
își plesnesc mâinile pe obraji și par să-și scuture capul cu mâinile,
arată patru degete
zgâriați suprafața a ceea ce este la îndemână cu unghiile,
pentru fiecare numărare este afișat numărul corespunzător de degete,
două degete, arătător și mijloc, trec de-a lungul suprafeței.
Joacă mai întâi cu mâna stângă, apoi cu dreapta, apoi cu ambele mâini.
Noi vrem.
Mi-a placut.
Numele pisoiului este Fluff.
Mașa și Pușko au plecat la plimbare.
Pisicuța este pierdută.
Masha a chemat pisoiul: „Sărut-sărut-sărut”.
Pisicuta miauna.
(Povestirea copiilor folosind modele).
Masha era într-o dispoziție tristă, tristă.
Când pisoiul s-a întors, starea de spirit a lui Masha a devenit veselă și veselă.
Kitty.
Pisoi.
Pisoi.
Pisoi.
O pisicuță.
Pisoi.
Copiii trec prin Kolobok și spun că le-a plăcut starea în care au fost după lecție.
