Aplikacija "Snežinke padajo" v 2 mlajša skupina.
Vsebina programa:Otroke seznanite z novo vrsto trganja aplikacij (iz lista papirja natrgajte majhne koščke, jih nanesite z lepilom in prilepite na karton.
Naučite otroke, da skrbno lepijo podrobnosti slike.
Razvijte občutek za kompozicijo: razporedite elemente aplikacije po obrazcu.
Naučite se razumeti in analizirati vsebino pesmi.
Pripravljalna dela:
Gledanje snežink med hojo in v skupini, gledanje slike “ Zimska zabava", niansiranje belih listov kartona z modrim gvašem. Učenje odlomka iz pesmi B. Zakhoderja "Sneg, sneg se vrti, cela ulica je bela!" Zbrali smo se v krogu,
Vrtel kot snežna kepa ...«
Priprava na lekcijo:
Za otroke: tonirana lepenka modre barve z lepljeno snežinko, prtički, lepilno palico, krpami, oljno krpo, mokri robčki, škatla za ostanke papirja.
Za učitelja: vzorčna aplikacija, toniran modri karton z nalepljeno snežinko - 2 kos., prtiček, lepilna palica, krpa, oljenka, mokri robčki, škatla za ostanke prtičkov, umetna snežinka.
JAZ. Metodične tehnike:
1. Učitelj posadi otroke za mize v polkrogu in prebere pesem E. Blaginine "Košček ledu je škripal"
Led je zaškripal
In spodaj je voda.
Snežinka pada -
svetla zvezda,
In za njo je drugi,
Tretja je neskončna...
Nobenega hleva na vidiku
Ne vidim verande
Po branju otrokom postavljam vprašanja:
Vzgojiteljica: Kateri letni čas je opisan v pesmi?
Otroci: Zima
Vzgojiteljica: Kaj pada z neba?
Otroci: Snežinke
Vzgojiteljica: Kako izgledajo snežinke?
Otroci: Na zvezde
Vzgojiteljica: Fantje, nekdo trka na naša vrata. Gremo pogledat. Prinese snežaka.
Vzgojiteljica: Otroci, kdo nas je prišel obiskat?
Otroci: (Snežak)
Vzgojiteljica: Zakaj si tako žalosten?
Snežak: Zunaj je zelo malo snega, zato sem žalosten!
Vzgojiteljica: Fantje, želite pomagati snežaku?
Otroci: Da
2. Namen lekcije:
Vzgojiteljica: Naredimo vsi skupaj veliko, veliko snežink zanj.
Vmes, preden začnemo z delom, predlagam, da razveselimo snežaka in se skupaj igramo.
Zapustijo mize.
Telesna vadba "Sprehod"
Beli puhasti sneg (roke spuščene od zgoraj navzdol)
Vrtenje v zraku (dvignite roke)
In tiho na tla (roke gladko spustijo navzdol)
Pade, leži
In potem, in potem (upogib naprej)
Naredili smo snežno kepo (delajo kepe)
Vau (posnemajte metanje snežne kepe)
Usedite se za mize
3. Pogled na snežinko:
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kaj imam v rokah?
Otroci: Snežinka.
Vzgojitelj: Kakšne barve?
Otroci: Bela
Vzgojitelj: Kako izgleda?
Otroci: K zvezdi
Vzgojitelj: Kako se imenuje naravni pojav, ko z neba pade veliko snežink?
Otroci: Sneženje
Vzgojitelj: No, fantje, pomagajmo našemu prijatelju snežaku?
Otroci: Da
Vzgojiteljica: Potem pa se lotimo dela, snežak pa nas bo opazoval!
4. Demonstracija z razlago učitelja:
Vzgojitelj: Fantje, na vaših mizah je modri karton, na katerega je prilepljena snežinka, prtički bela, lepilo svinčnik in krpe (svoj obdelovanec pokažem s snežinko). Danes bomo naredili veliko, veliko snežink in jih prilepili na naš karton (nebo). Da bi to naredili, morava ti in jaz vzeti v roke prtiček in od njega odtrgati majhne koščke, ki nam bodo posnemali snežinke in jih prilepiti na naš karton, vendar jih bomo prilepili po celem nebu.
5. Zaporedje dela:
Vzgojitelj: Kaj bomo danes lepili?
Otroci: Snežinke
Vzgojitelj: Dobro opravljeno.
Za izdelavo snežinke odtrgamo majhen kos prtička in ga namažemo z lepilom na oljno krpo, nato pa jo s krpo pritisnemo na karton. Zapolniti morate celotno površino kartona, dokler ne dobite veliko, veliko snežink. Pokaže svoj vzorec s snežinkami.
No, zdaj pa se lotimo dela!
II. Samostojno delo otroci:
- Naj pojasnimo, kje začnemo naše delo?
- Pri delu učitelj individualno pomaga otrokom, po potrebi s svojim vzorcem pokaže tehniko trganja in lepljenja.
- Po končanem delu si otroci obrišejo roke s prtičkom
III. Analiza otroških del
Snežak pregleda vsa dela otrok in jih pohvali.
Vzgojitelj: Zdaj, mali snežak, ne bo ti dolgčas. Za vas smo naredili veliko snežink, med sprehodom pa se lahko spoprijateljite. Fantje, čas je, da snežak odide. Recimo: "Adijo!"
Snežak: Hvala, prijatelji.
Vzgojiteljica: Pridite spet k nam, če potrebujete našo pomoč, res fantje!
Otroci: Da
Vzgojiteljica: Odnesimo svoja dela na razstavo. Sestavljena je kompozicija s sliko snežaka na sredini.
Aplikacija
Vzamemo bel karton.
Obarvamo modro.
Počakamo, da se popolnoma posuši.
V zgornji levi kot prilepite snežinko.
Vzamemo prtiček in začnemo trgati majhne koščke in jih lepiti na naš list.
Napolnite celotno površino lista. Naša aplikacija je pripravljena.
"Pomagajmo snežaku"
Izobraževalno področje: Umetniška ustvarjalnost. Aplikacija
Cilj:
1. Utrjujemo znanje o snegu.
2. Otroke naučite lepiti kroge na liste papirja za aplikacije.
1. Podajte pojme o snegu s poskusi.
2. Aktivirajte otrokovo besedišče (hladno, mehko, puhasto, lepljivo), označevanje velikosti papirja (okrogel, velik, manjši, najmanjši);
3. Utrditi sposobnost zaporednega razvrščanja krogov glede na velikost s pomočjo predstavitve na projektorju.
4. Izboljšajte sposobnost skrbnega nabiranja lepila na čopič, širjenja že pripravljenih obrazcev in pritiskanja delov s prtičkom;
5. Razviti orientacijo na listu papirja, vizualno pozornost, fino vizualno razlikovanje (veliko - manjše - najmanjše);
6. Pri otrocih gojite natančnost pri opravljanju nalog;
7. Razviti splošno in fine motorične sposobnosti.
Demo gradivo: sneg, snežak, serviete, čarobni projektor snežne kepe, flanelograf, krogi različne oblike, vedro za snežaka, markerji.
Izroček: listi modrega papirja, krogi (veliki, majhni, še manjši), markerji (črni, oranžni in roza), rozete, čopiči, prtički, oljenke,
Pripravljalna dela: opazovanje, igra s snegom, branje pesmi o zimi, pogovor in ogled ilustracij o zimi z otroki.
Metode: eksperimentiranje, gledanje, preučevanje, poslušanje.
Tehnike: igra, poskus, demonstracija, pojasnjevanje, opomin, spodbujanje.
Napredek lekcije
Org. trenutek:
IN: Pozdravljeni otroci! Vabim vas v čarobni gozd.
Povej mi, kateri letni čas je zdaj?
D:-Zima.
IN: Prav. Pozimi je zelo hladno in zmrznjeno.
Prispeli smo v zimski gozd!
Tukaj je toliko čudežev!
Na nebu se vrtijo snežinke,
Tiho ležijo na tleh.
Tako je zajček galopiral,
Zbežal je pred lisico.
Sivi volk se sprehaja po gozdu,
Išče plen.
Pobegnili bomo od njega
Sediva pod grmom.
In medved spi v brlogu,
Tako bo spal celo zimo.
Mir in tišina v gozdu
Ti in jaz ne moreva delati hrupa.
1. Eksperimentiranje s snegom
IN:-Čarobni gozd nam je pripravil presenečenje? Poglejmo si,
Otroci gredo k mizi, na kateri je skleda s snegom, prekrita s prtičkom.
IN: -Kakšno presenečenje je to? Gremo pogledat. (Učitelj odstrani prtiček iz umivalnika)
IN:-Kaj je to? (sneg)
IN:- Poglejte ga, kakšen je?
D:- Bela! Puhasto
IN: Vzemimo sneg na dlani in ga nekaj časa zadržimo.
IN: Kakšen je občutek snega?
D: hladno!
IN: Poglejte, kaj se mu dogaja?
D: Sneg se tali.
IN: Zakaj se sneg tali?
D: Boji se vročine
Sneg se stopi s telesa naših rok in postane kaj? (mokro, lepljivo)
Otroci si brišejo roke s prtički.
Ali imate zmrznjene roke? Pogrejmo jih.
2.Masaža obraznih mišic
Zdrgnemo si dlani
In ogrejemo obraz.
Tudi čelo podrgnemo
Pomagajmo mu, da postane toplo.
Lica napihnjena.
Ustnice se smejijo.
Podrgnili si bomo brado,
Skupaj žvečimo ustnice.
Naš jezik tam živi,
Naj se moj prijatelj ogreje
IN:-Otroci, kaj lahko naredite iz lepljivega snega?
otroci: - Sneženi mož
IN:-Fantje, poglejte, kdo živi v čarobnem gozdu( Učitelj odpelje snežaka za božično drevo) Otroci pozdravijo snežaka.
IN: To je Snežak, vendar je iz neznanega razloga žalosten.
- Kaj se ti je zgodilo, zakaj si tako žalosten?
Sneženi mož:-
Nisem bil vzgojen
Narejen iz snega
Namesto nosu pametno
Vstavljen korenček.
Ognjene oči
Pasje ustnice
Fantje so me zaslepili
In pozabili so name.
Tako nesrečna stojim tam
Enega strašno pogrešam.
IN:- Fantje, kako lahko pomagamo Snežaku, da se bo lahko zabaval v čarobnem gozdu?
otroci:- Moramo mu pomagati najti prijatelje.
IN: Tako je, otroci! Sklenimo s Snežakom veliko prijateljev, pa se bo bolj zabaval. Iz česa lahko naredimo snežake? Tako je, iz snega.
Vadimo se, kako bomo izklesali snežaka.
3. Prstna gimnastika "Snežak"
1, 2, 3, 4 (upognite prste enega za drugim, začenši s palcem)
Ti in jaz sva naredila snežno kepo (»naredijo jo« s spreminjanjem položaja dlani)
Okrogla, močna, zelo gladka (pokažite krog, stisnite dlani skupaj, drugo pogladite z eno dlanjo)
In prav nič sladko (pomajajo s prstom)
Enkrat - vrzimo gor, (poglej gor, vrzi namišljeno snežno kepo)
Dva - ujeli ga bomo. (Počepnejo in ujamejo namišljeno snežno kepo)
Tri - spustimo se (vstanemo, spustimo namišljeno snežno kepo)
In ... ga bomo zlomili (stomp).
4. Zaporedje izdelave snežaka (predstavitev)
IN:- Pridite na stole, pokazal vam bom, kako se je pojavil snežak
Diapozitiv 1.Iz snežnih kep se je prikazal snežak. Kateri geometrijski obliki so podobne kepe snega? Tako je, v krogu. Za izdelavo snežaka potrebujemo tri kepe. Sta enaka ali različna? Tako je, drugače. Eden je velik, drugi je manjši, tretji je najmanjši.
2.slide. Da bo snežak trdno stal, najprej položimo največjo kepo. To so noge. Všečkaj to.
3 diapozitiv: Nato na veliko kepo položimo manjšo kepo, to je telo. Všečkaj to.
Diapozitiv 4: Snežakova glava je najmanjša kepa. Položimo ga na vrh. Všečkaj to.
Diapozitiv 5: Postavimo vedro na glavo snežaka. Všečkaj to.
Diapozitiv 6: Narišimo mu oči, da bo poskrbel za red na dvorišču
Diapozitiv 7: Odličen nos - korenček
Diapozitiv 8: Narišimo takšna usta
Diapozitiv 9: Na telo bomo pritrdili vejice - to so roke snežaka.
Tako je nastal smešni snežak.
IN: Kje je naš sneg? Oh, prestrašil se je vročine in stopil.
2. Dinamična pavza "Snežne kepe"
IN: Ne bodite razburjeni, to je čaroben gozd. Poglejte, pod božičnim drevesom je košara s sneženimi kepami. Igrajmo! ( Otroci igrajo snežne kepe, zveni dinamična glasba)
5. Prikaz lepljenja po korakih z uporabo flanele ali preproge.
IN: Iz česa še lahko narediš snežaka? (možnosti za otroke)
IN. Zdaj bomo poskušali narediti snežake iz papirja. Pridi k mizi.
IN: Na mizi ima vsak različno velike kroge, kos papirja, lepilo, čopič za lepilo in prtiček, s katerim odstranimo odvečno lepilo.
Pokaži mi največji krog, položi ga na dno lista na bel puhast sneg - to so snežakove noge.
Vzemite manjši krog - to je telo, najmanjši pa je glava, na katero bomo postavili vedro. Vse to moramo skrbno zlepiti. Na čopič previdno nanesemo lepilo, odvečno lepilo odstranimo s pritiskom čopiča na rob rozete. Najprej razgrnemo velik krog in ga položimo na dno lista na sneg, rahlo pritisnemo. Nato razporedimo preostale kepe in vedro ter jih enako previdno prilepimo na list papirja. Torej imamo snežaka. Kaj mu še manjka v glavi?
otroci: Oko, usta, nos
IN: Prav. Lahko jih narišemo s flomastri. Oči - črni premog, rožnata lica, rdeča usta in nos kot korenček! Ali želite narediti takšnega snežaka?
6. Otroci začnejo opravljati nalogo.
Med delom učitelj spremlja pravilno postavitev krogcev in njihovo lepljenje na list. Po končanem delu povabi otroke, naj gostu pokažejo svoje Snežake, da se bo zabaval in nikoli ne bo žalosten v pravljičnem gozdu.
Zaključni del. Fantje, kaj vam je bilo všeč pri lekciji?
(odgovori otrok) Kaj vam je bilo težko oz.
Dolgoročno načrtovanje na izobraževalnem področju
Umetniška ustvarjalna aplikacija druga mlajša skupina
LEKCIJA št. 1 TEMA: Podloga za kužka
Cilj: Gojiti zanimanje otrok za aplikacije; utrditi predhodno pridobljeno znanje o pravilih lepljenja; nadomestne barve (rumena in rdeča) v prekrivanju papirnati trakovi na podlagi (mat).
Material:
- En trak papirja (5*20 cm) z obema stransko prirezanima robovoma v obliki resic za vsakega otroka;
- Proge rumene in rdeče barve širine 1 cm.
- Lepilo, čopiči za lepilo
- Oljna krpa, prtiček
Napredek lekcije: Otroci sedijo v polkrogu pred stojalom. Učitelj pokaže dve igrači.
Vzgojiteljica: Musjo in Vasjo že poznamo. Musya in Vasya sta dve veseli mucki. Nekega dne sta Vasja in Musja odšla na obisk k prijatelju Kužku. Kuža se je ponosno sprehajal po dvorišču.
- Poglej mojo stojnico! Lastnik mi ga je ravno včeraj zgradil! - je rekel kužek.
- Kako lepa hiša! - Musya se je veselila.
»To ni hiša, ampak stojnica,« je pomembno pripomnil Kuža. "Malo težko mi je le spati, ker sem navajen doma spati na mehki posteljnini."
Podarimo vam preprogo! - je obljubil Vasya.
In mucke so zbežale domov.
Imamo preprogo! - je rekla Musya. - Nova je, vendar popolnoma bela.
Okrasimo ga s črtami! - je predlagal Vasya.
Jih narišemo? - je vprašala Musya.
Ne rišemo, ampak se tega držimo! - je odgovoril Vasya. - Nalepimo rdeče črte ...
Zakaj rdeče? "Vzemimo rumene," se ni strinjal Musya.
Ne, rdeče so,« je rekel Vasja.
Vzporedno z zgodbo ukrepajte za mačje mladiče: nalepite prvi dve črti - najprej rdečo, nato rumeno. Vzel je rdeč trak, ga obrnil, pomočil čopič v lepilo, šel s čopičem čez trak, položil trak na preprogo in ga zgladil s krpo. - Všečkaj to. -Ne, rumena! - je vzkliknila Musya. Prijela je rumen trak, ga obrnila, namazala z lepilom, nanesla na preprogo in stisnila s krpo.
V redu,« se je strinjal Vasya, »lepimo enega za drugim!« Vzemite rdeč trak, ga obrnite, namažite z lepilom, prilepite in pritisnite s krpo. Zdaj na enak način prilepimo rumeni trak. Tako je zapolnjena celotna preproga. Dobro je, da ste nalepili trakove različnih barv. Izkazalo se je zelo lepo! je rekel Kužek. Fantje, pomagajte nam okrasiti preproge za prijatelje našega kužka. Otroci izpolnjujejo nalogo. Učitelj ponovi zaporedje izpolnjevanja naloge, otroci lepijo. Na koncu dela se Vasya in Musya zahvalita otrokom za pomoč in pohvalita njihovo delo.
LEKCIJA št. 2 Tema: mačka po imenu Stripe
Cilj: Razviti zaplet in koncept igre; gojiti prijaznost pri otrocih; razviti sposobnost lepljenja že pripravljenih oblik
Material:
- trakovi barvnega papirja širine 1-1,5 cm,
- rezano ali raztrgano, dolgo - za telo,
- kratke - za rep in tace mačke.
- Preden odtrgate trak, upognite list in trdno narišite ravnilo vzdolž pregibne črte.
Potek lekcije: Učitelj: Nekega dne sta Vasya in Musya srečala veliko debelo mačko. Mačka je bridko jokala.
Kako ti je ime in zakaj jočeš? - je vprašala Musya.
"Ime mi je Striped," je žalostno odgovoril maček.
S črto? Kje so tvoje črte? - so bili mačji mladiči presenečeni.
To je bistvo,« je zavzdihnil maček. - Zelo rada spim. In danes sem slučajno zaspal pralni stroj! Gospodinja me ni opazila in me je oprala skupaj s perilom. In vse moje proge so izginile! Kakšen Stripe sem zdaj? Nihče me ne bo prepoznal brez črt. Kaj naj naredim sedaj? - mačka je spet grenko jokala.
"Mislim, da vem, kako ti lahko pomagam," je rekel Vasja. - Zdaj vam bomo nalepili črte in spet boste postali Črtasti. Musya! Lepilo, čopič, trakovi! Začnimo!
Imel pa sem veliko črt! - je plašno rekla mačka.
Ja, - je pomislil Vasya. - Z Musyo bova potrebovala pomočnike.
Pomagajmo mačkom prilepiti črte na Stripe.
Pripravljene trakove nalepite na mačje telo, tačke in rep.
Zdaj sem spet pravi Stripe! Najlepša hvala! - mačka je veselo zavpila.
Samo ne zaspite več v pralnem stroju! - Musya je zavpila v slovo.
LEKCIJA št. 3 Tema: Mušnice
Cilj: Gojite prijazen odnos do pravljični junaki, želja, da bi jim pomagali; utrdite otrokove spretnosti in znanje o pravilih skrbnega lepljenja končnih delov na list papirja in uporabite prtiček.
Material:
- list papirja z narisanimi mušnicami;
- lepilo
- rese
- serviete
Napredek lekcije: Učitelj pravi:Obstaja takšna goba - muharica. Goba je lepa, elegantna: na rdečem klobuku so bele pikice, na steblu pa je nežen naboran rob. Mušnica je lepa, vendar ni uporabna za vsakogar. Veverica bo vzela mušnico, jež jo bo vzel in drugim gozdnim prebivalcem se bo zdela koristna. Toda ljudje (odrasli in otroci) ne morejo zbirati in jesti muharic.
Ko se sprehajate po gozdu, pogosto naletite na muharice. Toda mušnic se ne dotikajte, ne trgajte jih, ne podirajte s palicami, ne teptajte jih z nogami. Občudujte jih in pojdite na pot. Ne pozabite, da je za nekatere živali mušnica - najboljši prijatelj. Danes vam želim povedati pravljico o mušnicah. Nekoč sem se rodil pod zemljo velika družina muharice. Tako so bili srečni, da so se rodili! Tako se nam je mudilo, da bi se vsem pokazali in videli svet na lastne oči! In končno so se izpod zemlje pojavile mušnice. Spogledata se in vidita: imata rdeče kape in volančke. Da, na klobuku nimajo belih grahovih lis. To je taka žalost! Ja, ne samo žalost, ampak težave! Otroci (ljudje) bodo prišli v gozd, ne bodo prepoznali mušnic, jih bodo zamenjali z drugimi gobami in jih vzeli v svojo košaro. Mušnice bodo razburjene in žalostne. Okoli njih so se zbrali gozdni prebivalci. Mušnice se jim smilijo, vendar jim nikakor ne morejo pomagati. Ampak ti in jaz jim lahko pomagava! Okrasimo njihove klobuke z belimi pikami.
LEKCIJA št. 4 Tema: Listje pada, pada(SKUPINSKO DELO)
Cilj: Popravite pravila za lepljenje (nanašanje s piko) majhnih praznin; razviti prostorsko orientacijo;
Material:
Listi rumene, rdeče, oranžne, zelene barve.
Narisano deblo na velikem listu papirja.
Napredek lekcije: Vzgojitelj: Kateri letni čas je zdaj? (Jesen) Zakaj imamo radi jesen? (Drevesa različnih barv, veliko listov na tleh, z njimi se lahko igrate, šumete itd.)
Jesenske počitnice v gozdu, svetle in vesele. To so okraski, ki jih je jesen obesila tukaj.
Vsak list je zlat - malo sonce, dam v košaro, dam na dno.
Imam celo košaro čudovitih jesenskih listov. Vzemite kos papirja, ki vam je najbolj všeč. Poglejte ga natančno in ga občudujte. (Lahko vstavite ples z listi, ki ga poznajo otroci iz glasbene ure). Nato učitelj vsakega otroka vpraša, kakšne barve je list, in predlaga, da ga prilepite na kos papirja, da naredite celotno preprogo iz listov. Učitelj otroke opozori, kako pravilno namazati list z lepilom in ga nato pritrditi na papir in ga pritisniti s prtičkom. Tako lepo preprogo smo dobili. Obesili jo bomo v skupini in jo še dolgo občudovali ter se spominjali čudovitega jesenskega časa.
LEKCIJA št. 5 Tema: Gobe in jagode za ježe
Cilj: Razvijte zaplet in koncept igre. Prilepi iz že pripravljeni obrazci slike gob in jagodičja.
Material:
- Listi papirja s podobo dveh ježkov
- lepilo
- resica
- prtiček
Pripravljene oblike gob in jagodičja
Napredek lekcije: Učitelj pripoveduje: Bližje jeseni so se gozdni prebivalci začeli pripravljati na zimo. Veverice - nabirajte orehe v duplih in sušite gobe. Miši nosijo zrna z njiv v svoje rove. In bodičasti ježi so začeli jesti gozdne jagode in gobe. Navsezadnje morajo spati vso zimo in varčevati z močjo.Mali ježki so šli v gozd nabirat gobe in jagode: rowan in viburnum. Ježki tekajo po gozdnih poteh in se veselijo. Kmalu bodo okusili okusne rdeče jagode. Na robu gozda smo videli jerebiko in viburnum. Drevesa stojijo visoka in vitka. Na njihovih vejah so vidne in nevidne jagode. Ježi gledajo jagode, a jih ne morejo dobiti. Previsoka! Ježi so razmišljali in razmišljali, kako bi dobili jagode, vendar niso našli ničesar. Dolga pot Utrujeni gozdni otroci. Odločili so se za počitek. Zvili so se v bodeče klobčiče in zaspali. Kako biti? Kako lahko ježi dobijo jagode? Fantje, ne pustimo gozdnih otrok brez jagod! Medtem ko spijo, jim na bodičast hrbet nalepimo jagode rdeče jerebike in kaline. In da bodo ježki še bolj veseli, jim bomo nalepili še gobice. Da, več! Učiteljica opomni. Kako pravilno nalepiti že pripravljene obrazce in kam jih postaviti na bodice ježkov.
LEKCIJA št. 6 Tema: Tovornjak
Cilj: otrokom še naprej vzgajajte odzivnost empatijo do igralni liki, ustvarite željo, da bi jim pomagali; utrditi idejo kroga; okrepiti sposobnost zajemanja lepila s čopičem in nanašanja na dele.
Material:
- pravokotnik (za telo),
- 2 skodelici (za kolesa),
- 2-3 manjše skodelice (za žaromete),
- 4-5 krogov nepravilne oblike(za jabolka)
- na katerega lahko narišete vdolbino in vejo.
Napredek lekcije: Učitelj pravi:
Moj stari tovornjak je popolnoma razpadel,« je zavzdihnil Vasja. "Zdaj ga tako zelo potrebujem, izvoziti moram veliko letino jabolk, a vse, kar je ostalo od njega, je kabina!"
Ne skrbi, Vasja, popravili bomo! - je rekla Musya.
To ni lahka zadeva! - je odgovoril Vasya. "Brez pomočnikov ne moremo." Pomagajmo mačkom popraviti tovornjak.
Kje začnemo? - je vprašala Musya. - Kateri deli so potrebni za vaš tovornjak? Vasya je razmišljal o tem. Vprašajte otroke, kateri deli so potrebni za Vasyin tovornjak. Kaj manjka?
Najprej namestimo kolesa, da se bo tovornjak lahko premikal,« je predlagal Vasja. Otroke prosite, naj pokažejo, kje morajo biti kolesa, in mu pokažite, kako nanesti lepilo vzdolž obrisa kolesa.
Zdaj bomo naredili karoserijo za tovornjak. Težka bremena prevažamo zadaj, zato moramo telo dobro zavarovati. Otroke povabite, naj del namažejo z lepilom vzdolž konture.
Se lahko zdaj peljemo s tvojim tovornjakom? - je vprašala Musya.
Ne, ne, kaj govoriš! - je rekel Vasya. - Vsekakor moramo namestiti nove žaromete: spredaj, da osvetljujejo cesto, in zadaj, da se v nas ne zapelje kakšen avto.
Žaromete lahko lepite enega nad drugim.
No, tovornjak je pripravljen! - je zadovoljno rekel Vasya. - Usedi se, Musya, peljal te bom!
Kam bomo šli? - je vprašala Musya.
"Šli bomo do ježa in mu prinesli jabolka," je odgovorila Vasya.
Pomagajmo Vasji naložiti jabolka na zadnji del tovornjaka. Ne bi mi uspelo brez mojih pomočnikov! - je rekel Vasya. - Zdaj pa gremo!
LEKCIJA št. 7 Tema: prižiganje luči
Cilj: razvijati kreativno razmišljanje, krepijo spretnosti pri delu s papirjem in lepilom.
Material:
- Obarvani listi papirja s podobo kresničke
- Lepilo, čopiči, prtički
- Pripravljene oblike luči - zvezde.
Napredek lekcije: Učitelj pove: V nekem pravljičnem gozdu je živel mali črviček, kresnik. Cel dan je kresniški dojenček počival v svoji hiši pod listom zvončkov. In ponoči ga je čakalo delo - kresnik je na nebu prižgal svetle zlate zvezde. In več zvezdic kot je prižgal kresnik, bolj se je svetilo v pravljičnem gozdu. Vse živali, ptice, žuželke so oboževale malega prijaznega kresnika. Pogosto so ga obiskovali in mu prinašali razne sladkarije.
Toda nekega dne je mali Firefly zbolel in ni mogel ponoči prižigati zvezdic. Brez veselih svetlih zvezd je v pravljičnem nočnem gozdu postalo dolgočasno. Je dolgočasno in celo strašljivo. Kresnička je žalostno pogledala v temno nebo. Zavzdihnil je in pomislil: »O, ko bi le imel pomočnike! Zdaj bi prižgali svetlo rumene zvezde na nočnem nebu pravljičnega gozda.«
Pomagajmo malemu kresniku in prižgimo zvezdice v pravljičnem gozdu! Otroci skupaj z učitelji lepijo končane zvezde na nebo.
Učitelj nadaljuje zgodbo: Prebivalci pravljičnega gozda so se odločili, da ponoči ne bodo zapustili svojih hiš. Vedeli so, da bo zaradi Kresnikove bolezni gozd temen. In kako so vsi želeli hoditi po gozdu, obsijanem z zvezdami! Toda kaj je to? Od kod ponoči tako močna svetloba v gozdu? Živali so zbežale iz svojih hiš, pogledale in niso mogle verjeti svojim očem: celotno nebo je bilo posuto s svetlimi zvezdami. V pravljičnem nočnem gozdu je spet svetlo in nič strašno. Hvala, mali pomočniki!
LEKCIJA št. 8 Tema: Božična drevesca za zajčke
Cilj: gojiti odzivnost in prijaznost pri otrocih; povzročiti prijetne težave za prihajajoče novoletne počitnice; ritmično postavite figure (igrače) na božično drevo; določi pravila za delo s papirjem in lepilom.
Material:
- Obarvani listi papirja s podobami zajcev
- Pripravljene figure božičnih dreves in igrač
- Lepilo, čopiči, prtički
Napredek lekcije: Učitelj pravi: Kmalu bo prišlo Novo leto. V eni hiši so se ljudje pripravljali na srečanje z njim. Zeleno jelko so okrasili s pisanimi kroglami in lučkami.
Zvečer, ko so šli vsi v hiši spat, so radovedni zajčki pritekli do hiše. Pogledala sta skozi okno in zazijala - kako lepo, nenavadno božično drevo je stalo v sobi. Takšnih lepotcev zajčki v gozdu še niso videli. Dolgo so občudovali okrašeno božično drevo, ob zori pa so se vrnili v svoj gozd. Mali zajčki so se zbrali na jasi in se odločili: v gozdu je veliko božičnih drevesc; gotovo je med njimi eno prav tako lepo, okrašeno s svetlimi kroglicami in lučkami. Samo dobro ga morate poiskati. In zajčki so tekali po gozdu in iskali okrašeno božično drevo. Zajčki so dolgo tekali po gozdu, bili so utrujeni, a okrašene jelke niso našli. V gozdu je veliko zelenih lepotcev, a vse so brez svetlih igrač in luči. Zajčki so bili žalostni. Kdo bo okrasil njihovo božično drevo za novo leto? Kdo bo pomagal?
Lahko pa pomagamo zajčkom! Bomo okrasili njihovo božično drevo? Najprej izberimo čudovito božično drevo za zajčke. Učitelj vpraša otroke, kakšne oblike in barve je božično drevo? Nato ga skupaj z otroki okrasi z igračami (lahko jih izrežete iz razglednic). Poglejte, zajčki, kako lepo božično drevo! Naši otroci so se za vas potrudili. Zdaj pa vi, zajčki, dočakajte veselo novo leto pod okrašeno jelko!
LEKCIJA št. 9 Tema: Okrasite rokavico za Musi
Cilj: še naprej gojiti odzivnost pri otrocih, vzbuditi željo po pomoči pravljičnim junakom; razvijati ustvarjalno dejavnost, sposobnost postavljanja figur na papir.
Material:
- palčniki s šablonami
- pentlje, snežinke
- lepilo, čopiči, prtički
Napredek lekcije: Učitelj pravi:
"Danes gremo obiskati malo miško," je rekel Vasja. - Zunaj je zelo mrzlo. Toplo se oblecite.
Musya je bila zelo vesela in se je začela pripravljati. Dala je vse od sebe najboljša obleka, čez pa je oblekla topel krznen plašč in tople škornje. Musya si je na glavo dala čudovit klobuk in poveznila šal.
"Pripravljena sem," je rekla Musya, zadovoljna sama s seboj.
Kaj pa palčniki? - Vasya je bil presenečen. - Pozabili ste rokavice in zunaj je mraz.
- "Nimam palčnikov, izgubil sem jih," je Musya planila v jok.
- Ne jokaj, zdaj se bova že kaj zmenila. - je samozavestno rekel Vasya.
In vem, kako pomagati Musi. Imam veliko različnih palčnikov, samo lepo jih moram okrasiti, da bodo Musi všeč. In ker je tukaj zima, uganite, s čim bomo okrasili svoje palčnike.
Pozimi padajo z neba in krožijo nad zemljo.
Lahek puh, belo...Snežinke.
Tako je, snežinke in pentlje. In kdor hoče, ga lahko okrasi po svoje, s poljubnim vzorcem. Otroci opravijo delo. Učiteljica se v imenu mačjih mladičev zahvaljuje otrokom in pravi, da so naredili čudovite palčnike.
LEKCIJA št. 10 Tema: Gradnja stolpa
Cilj: Ustvarite veselo razpoloženje, da bodo otroci želeli sami zgraditi stolp (sestavljen iz različnih delov); razvijati otroško domišljijo in ustvarjalnost; krepijo sposobnost dela s papirjem in lepilom.
Material:
- večbarvni pravokotniki ali kvadrati: veliki, srednji, majhni;
- trikotne strehe.
- Velike pravokotnike lahko prepognemo na pol in vanje zarežemo polkrožen ali pravokoten lok.
Napredek lekcije: Vzgojitelj: Nekega dne je Vasya na svojem tovornjaku pripeljal veliko kock.
"Zdaj bom zgradil stolp," je rekel.
jaz "Tudi," je rekla Musya. h
In so se lotili posla.
Poglej, Musya, kakšen lep stolp sem naredil! - je ponosno rekel Vasya.
"Ampak ničesar ne morem storiti," je bila razburjena Musya. "Iz neznanega razloga se vse podira."
"Gradimo skupaj," je predlagal Vasya.
Zgradite stolp brez lepljenja delov.
Da stolp ne pade, bom na dno postavil največjo kocko. Nanj položimo manjšo kocko, nato še manjšo kocko. In na vrhu je trikotna streha. Zdaj je stolp pripravljen! In zdaj ti, Musya, zgradi svoj stolp poleg mojega.
Otroci sami postavijo podrobnosti stolpa. Učitelj otrokom pomaga po potrebi. Otroke lahko povabite, da sestavijo stolp iz drugih delov poleg vašega. Ponovno ponovite zaporedje dejanj.
Uspel sem! - Musya je bila vesela.
Tako lep stolp je mogoče lepiti. Ali se strinjaš?
"Prilepimo stolp, začenši od spodnjega dela," je rekel Vasya.Učitelj in otroci se spomnijo, kako pravilno nanašati lepilo na papir.
Nato je pritekla miška in vzkliknila: "Kako lepi stolpi!" Tudi jaz želim zgraditi enega tako lepega! Naučimo miško zgraditi stolp iz kock in mu ga pomagajmo zlepiti.
LEKCIJA št. 11 Tema: Sončnica
Cilj: Otrokom vzgajati ljubezen in spoštovanje do svoje babice, matere in željo, da bi jih zadovoljili; krepijo sposobnost dela s papirjem in lepilom; razvijati orientacijo na listu
Material:
- 7-9 rumenih (oranžnih) cvetnih listov
- 2-3 zeleni listi za sončnico.
Potek lekcije: Učitelj: Vasya in Musya sta pogledala slikanico. -Poglej, Vasja, kakšna roža je to? - Musya je bila presenečena. "Zdaj bomo izvedeli," je rekel Vasya in prebral:
Na vrtu, ob poti
Sonce stoji na nogi.
Samo rumeni žarki
Ni vroč.
Mačke so pomislile. Ali veste, kakšna roža je to?
To je sončnica! - je uganil Vasya. - Le da ima rumene cvetne liste.
Ampak tukaj ni cvetnih listov! Sploh ni listov,« je bila razburjena Musya.
"Ja, očitno jih je umetnik pozabil narisati," je rekel Vasja.
Kako izgleda prava sončnica? - je vprašala Musya.
In potem se je Vasja odločil, da bo Musji naredil presenečenje. Zvečer, ko je Musya zaspala, je Vasya začel razporejati cvetne liste okoli središča sončnice.
Otrokom pokažite, kako razporediti cvetne liste okoli jedra, in jih povabite, naj to naredijo sami. Pomagajmo Vasji nalepiti cvetne liste in liste, saj jih je toliko! Tako to počne Vasya. "Da bo cvet videti kot pravi, bom prilepil samo en rob cvetnega lista," se je odločil Vasja. - Všečkaj to". Otrokom pokažite, kako nanesti lepilo na rob cvetnega lista, ki meji na sredino rože. Zdaj pa prilepimo liste na našo sončnico. Zjutraj je Vasya pokazal svojo rožo Musi. - Kako lepa sončnica! - je vzkliknila Musya.
- In tako kot prava stvar,« je dodal Vasja.
- Naj ga podarimo mami in babici za praznik? - je predlagala Musya.
- Toda sončnica poletna roža, mamin dopust pa je spomladi. Mogoče lahko mami podarimo kakšno pomladno rožo?
- št. Sončnica je kot sonce. In sonce je tako prijazno in ljubeče kot mama. - Musya je nasprotovala.
- »Naj bo po tvoje,« se je strinjal Vasja. In mladički so svoji mami in babici podarili čudovite sončnice.
LEKCIJA št. 12 Tema: Čarobno drevo (Timsko delo)
Cilj: Otroke vzbuditi zanimanje za naravni pojav (pojav mladih listov na drevesu); vzbuditi občutek medsebojnega sodelovanja; Lepilo pikčasto nanesemo na sredino lista
Material:
- trakovi barvnega papirja širine 1-1,5 cm, razrezani ali raztrgani.
- obarvan list papirja s sliko drevesa brez listov
Napredek lekcije: Vzgojitelj: Nekega dne spomladi sta se Vasya in Musya sprehajala spomladanski gozd. Šli so na jaso in zagledali osamljeno drevo. "Poglej, kakšno žalostno drevo," je rekla Musya.
To je verjetno zato, ker na njem sploh ni listov, čeprav je stopil nanj, na njem ni listov, - je ugotovil Vasja!
Vasenka, pomagajmo drevesu! Izmislimo si nekaj! - je vprašala Musya. Mačke so pomislile.
Ugotovil sem! - je zavpil Vasya. - Na veje bomo lepili papirnate liste!
Da, vendar mora biti veliko listov. Dolgo jih je treba izrezati, a drevo postaja vedno bolj žalostno,« je bila razburjena Musya.
In ne bomo jih izrezali, saj lahko papir preprosto strgate! - je rekel Vasya.
Prav! - Musya je bila navdušena. - In da bo drevo veselo in lepo, mu bomo naredili različne temno in svetlo zelene liste. - Točno tako! - je vzkliknil Vasya. - Potem bo naše drevo postalo resnično pomladno! Mačke so se lotile dela.
Vasya in Musya imata veliko dela, pomagajmo jima. Najprej si pripravimo liste. Otroci odtrgajo majhne koščke papirja iz pripravljenih raztrganih trakov različnih barv. Zdaj pa jih nalepimo na drevesne veje. Če želite to narediti, morate nanesti lepilo (piko) na sredino lista. Robov ni treba lepiti. kako več listov Prilepimo, lepše bo drevesce izpadlo. Drevo je zašumelo z novimi pisanimi listi. Drevo se nam zahvaljuje! - Musya je uganila.
LEKCIJA št. 13 Tema: Zabavni cirkus
Cilj: Pri otrocih ustvarite veselo razpoloženje, razvijete idejo, nalepite pisane kroge, ovale različne dele list; krepijo sposobnost dela z lepilom in papirjem.
Material:
- Obarvani listi papirja s podobami klovnov, cirkusa
- Končani deli žog, palic
- Slika "Cirkus"
- Zabavna glasba po presoji učitelja
- Žoge, žoge (glede na število otrok)
Napredek lekcije: Vzgojitelj: Otroke vpraša, kateri od njih je nastopal v cirkusu? Preučuje sliko "Cirkus". Z otroki se pogovarja, kateri cirkusant je najbolj zabaven. »V cirkusu nastopajo veseli klovni; Vse razveselijo in zabavajo. In danes so nas obiskali klovni. Naši klovni so zelo smešni, vendar so pozabili svoje žoge in žoge, zdaj pa nimajo več kaj bruhati. Pomagajmo jim in nalepimo veliko balonov, žog, palic. In takrat se bomo zabavali kot v pravem cirkusu.
Otroci nalogo opravijo skupaj z učiteljem. Na koncu otroci dobijo žoge in balone ter jih povabijo, da tudi sami postanejo veseli klovni. Igra vesela glasba, otroci se prosto igrajo z žogami in žogami.
LEKCIJA št. 14 Tema: Motorček iz Romaškova(Skupinsko delo)
Cilj: Ustvariti veselo razpoloženje pri otrocih; želja bo označila vlak, vagone, potnike; utrditi sposobnost otrok, da pravilno postavijo kvadrate na trak (tirnice), ki jih izmenjujejo po barvah.
Material:
- List papirja z narisanimi tirnicami in lokomotivo, narava
- Obloge za kočije, kolesa, okna
Napredek lekcije: Učitelj reče: Danes vam bom povedal zgodbo o čudovitem malem vlaku. To ni bil navaden vlak. Potoval je iz mesta do postaje Romashkova. Ime mu je bilo Mali motor iz Romaškova. A neverjeten ni bil zaradi svojega imena, temveč zato, ker je bil zelo radoveden in vedoželjen. Bodisi bo srečal bika, potem pa se bo ustavil in pogledal. Ko cvet cveti, se bo ustavil, da bi poslušal slavčevo petje ali opazoval sončni vzhod. Zaradi tega je pogosto zamujal na cilj. Načelnik postaje je bil jezen in ga je grajal, potnikom pa je bil vlak zelo všeč. Danes pa se mu je zgodilo nekaj hudega. Medtem ko je stal in gledal, kako mravlja vleče slamo po tirnicah, so njegovi vagoni izginili. Pomagati moramo radovednemu motorčku in mu nalepiti nove prikolice. Vama pomagamo fantje?
Učitelj pokaže. Kako zalepiti prikolico s kolesi in okni. Ko so vagoni pripravljeni, lahko povabite otroke, da zlepijo obraze ljudi - potnikov. To so čudoviti napovedniki, ki so se izkazali. Zdaj lahko naš mali vlak varno potuje v Romashkovo. Po lekciji lahko uprizorite pesem "Vlak".
LEKCIJA št. 15 Tema: Priboljšek za Carlsona
Cilj: Ustvariti veselo razpoloženje pri otrocih; omeniti
odzivnost; sposobnost dela s škarjami, papirjem in lepilom; razvijati ustvarjalno domišljijo otrok.
Material:
- Šablone za torte
- Škarje, lepilo, čopič, prtički
- Trakovi barvnega papirja
Napredek lekcije
Vzgojitelj: Ali poznate pravljico o Carlsonu, ki živi na strehi? Potem verjetno veste, kakšen sladkosned je.
Učitelj vpraša otroke, kaj ima rad Carlson. Ugotovil sem, da se bo Carlson kmalu pojavil s svojim prijateljem Malyshom. Kmalu bo njegov rojstni dan. Otrok je starše opozoril, da bo na počitnice k njemu priletel prav njegov. bližnji prijatelj- Carlson. Na predvečer njegovega rojstnega dne sta se Babyjeva starša pripravljala na srečanje s sinovim novim prijateljem. Pospravili so hišo, se našemili in spekli slastne torte. In potem je prišlo jutro počitnice. Vse je bilo pripravljeno za praznovanje dojenčkovega rojstnega dne in spoznavanje novega prijatelja. Samo ene stvari mama in oče nista imela časa narediti - okrasiti torte z raznobarvnimi okroglimi sladkarijami in kandiranim sadjem. Vedeli so, da ima Carlson zelo rad sladke in lepe torte. Ampak mislim, da ne bi smeli biti tako razburjeni. Navsezadnje jim lahko pomagamo okrasiti torte. pripravljena Potem pa se lotimo dela.
Po končanem delu. Učiteljica pohvali otroke v imenu dojenčkovih staršev in reče, da bosta tako dojenček kot Carlson vesela.
LEKCIJA št. 16 Tema: Mi smo smešne gnezdilke
Cilj: Ustvarite veselo razpoloženje za otroke; naučite se razporediti figure v krog, razporediti gnezdeče lutke od velikih do majhnih; delajte s škarjami pri izrezovanju krogov in kvadratov za obleko za lutko.
Material:
- Matryoshka šablone
- Obarvani listi papirja
- Praznine za dekoracijo
- Škarje, lepilo, čopič, prtiček
- Robčki za ples
- Kaseta s posnetkom ljudske melodije
Napredek lekcije: Učitelj postavlja uganko:
Prijateljici sta različni po višini, a sta si podobni.
Vsi so si blizu, a igrača je le ena.
Če otroci težko odgovorijo, jim pokaže igračo – matrjoško. Poglejte, kdo nas je prišel obiskat! Tako je, to so matrjoške. Nato učitelj razporedi vse gnezdilne lutke in jih postavi po višini v krog. Vzgojitelj: Poglejte, tukaj je še nekaj gnezdečih lutk, samo njihove obleke niso elegantne. Zaplešimo gnezdilke in jim okrasimo sarafane z različnimi vzorci.
Otroci gnezdelice najprej položijo na list papirja in jih šele nato prilepijo. Učitelj z otroki razloži, kaj in kako lahko okrasijo matryoshka sundress. Po končanem delu učitelj povabi otroke na ples z gnezdilkami. "Ples matrjošk"
Zinatullina Svetlana Aleksandrovna – učiteljica
Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova"Vrtec št. 293 kombiniranega tipa"
Lekcija o rezanju aplikacije v drugi mlajši skupini.
Tema: "Prijatelji za vrabca"
Vsebina programa:
1. Otroke seznanite z aplikacijo za izrezovanje.
2. Nauči se trgati barvni papir na majhne koščke in jih prilepite, ne da bi presegli robove obrisa.
3. Utrdite znanje o delih ptičjega telesa, rožah in sposobnosti skrbne uporabe čopiča, lepila in prtička.
4. Razvijajte otrokovo obzorje in fino motoriko.
5. Gojite ljubezen do narave in ptic. Pri otrocih vzbuditi čustveni odziv na problem ptic.
Materiali: igrača vrabec, magnetofon, fonogram "Ptice pojejo v gozdu", stojalo, listi A5 papirja z narisanim obrisom vrabca glede na število otrok, pravokotniki barvnega papirja rjav, kljuni in oči iz črnega papirja, čopiči, pasta, prtički iz cunj, oljne krpe in kozarci za lepilo.
Napredek lekcije.
Otroci sedijo za dvojnimi mizami, prekritimi s krpami in prazninami, čopiči in kozarci paste, položenimi na majhne krožnike.
Fantje, poglejte, kdo je prišel k naši lekciji (pokaže igračo vrabca). Tako je, bravo, to je vrabec. In kdo je vrabec? Dobro opravljeno! To je ptica.
Joj, nekaj se je moralo zgoditi vrabčku, poslušaj, kako čivka ... (začne se zvočna podlaga s tožečim čivkanjem vrabčka) »Vrabček, kaj se ti je zgodilo? "(Učitelj posluša) Fantje, vrabček mi je rekel, da nima prijateljev in družine: ne očeta, ne mame, ne sestre, ne brata. Pomagajmo našemu vrabčku najti družino in prijatelje?
Otroci: "Da!"
Fantje, prilepimo nekaj prijateljev za vrabca!
Poglej natančno, kaj ima?
Odgovori otrok...
Tako je, ima glavo, telo, noge, kljun in oči. S čim je pokrit vrabec? Bravo fantje! Pokrit je s perjem. Kakšne barve je perje? Bravo fantje! Rjave so.
Kako lahko upodobimo perje na naših vrabcih? Odgovori otrok ... Če bodo otroci težko odgovorili, jim razložite, da lahko list papirja raztrgate na več kosov in dobili bomo zelo puhastega vrabca.
Otrokom dajte liste papirja z narisanim obrisom vrabca.
Fantje, vzemimo rjav kos papirja in ga natrgamo na veliko majhnih koščkov, manjši, tem bolje, bolj puhasti bodo naši vrabčki. Zdaj bomo vzeli en kos naenkrat, ga obrnili z belo stranjo navzgor, namazali z lepilom in prilepili na telo vrabca, ne da bi presegli obris.
In zdaj bomo z dvema prstoma vzeli ščetke blizu kosa železa, prst na vrhu pa naj se igra takole (v pomoč otrokom, ki ščetk niso vzeli pravilno).
Vzemimo zahtevani znesek lepilo, obrišite presežek na robovih kozarca in razprostrite prvi rjav kos, ga prilepite z vrabcem, ne da bi presegli konturo itd. Zlepite vse rjave dele. Poglej, mali vrabček, kako super so naši fantje, kakšne lepe in puhaste vrabčke naredijo (za pomoč otrokom v težavah).
Kaj mi praviš, vrabček? Se želiš igrati s fanti? Fantje, zapustite mize, gremo se igrat z malim vrabčkom.
Fizična vadba "Vrabci in avto."
Ptičke so odletele, ptičke.
Vsi so leteli, vsi so leteli, mahali s krili!
(otroci tečejo, mahajo z rokami)
Tako so leteli, mahali s krili,
Prileteli so na pot in kljuvali zrna
(otroci se usedejo in "kljuvajo" zrna)
Po ulici teče avto
Piha, hiti, trobi:
»Tra-ta-ta, pazi, pazi!
Tra-ta-ta, pazi, umakni se!«
(otroci bežijo iz avta).
Dobro opravljeno! Vsi vrabci so bežali od avta, nikogar ni povozil!
Poglejmo zdaj naša dela, kaj jim manjka?
Tako je fantje, bravo! Našim vrabčkom preostane le še lepljenje oči in kljunčkov. V roke vzemite čopiče (preverite, če so pravilni). In najprej prilepite oko, nato pa kljun (da bi otrokom pomagali narediti to pravilno).
Vrabec, poglej, kakšno veliko družino smo dali tebi in fantom.
Anyuta, koga si prilepila za vrabca? In ti Pavlusha? (vprašajte vse otroke, koga so označili). Kako puhasti so postali vaši vrabčki. Vrabček se otrokom zahvali in podari darilo za njihov trud, nato pa odleti.
Fantje, kaj smo počeli danes v razredu? Kakšni fantje ste, vrabčku ste pomagali najti družino. Vam je bila lekcija všeč?
Severna učiteljska šola
Domači test
Metodologija za razvoj vizualne ustvarjalnosti otrok___
(Ime discipline)
Zadeva: ___ Prijava v drugo mlajšo skupino_____
Študent : Uljanova__________
(priimek)
Marija Pavlovna__________________________
(Ime Patronymic ime)
Posebnost: 0313 Predšolska vzgoja____________
Študijska skupina: 56___
Mesnyakova Marina Ivanovna________
(priimek, ime, patronim učitelja)
Rezultati testov____________________
Datum_______________________
Podpis učitelja__________________________
Značilno
Aplikacija- izrezovanje in lepljenje (šivanje) figur, krojev ali celih slik iz kosov papirja, blaga, usnja, rastlinskih in drugih materialov na podlago (ozadje).
Praviloma je osnovni material: karton, debel papir, les. Aplikacija je povezana z kognitivna dejavnost in je zelo pomembna za duševna vzgoja otroci.
Različne vrste papirnatih aplikacij so lahko predstavljene na naslednji način:
- po vsebini: predmet, dekorativni, ploskovno-tematski;
- po številu uporabljenih barv: silhueta, barva;
- glede na prisotnost simetrije: simetrična, asimetrična;
- po obliki: geometrijski, negeometrični;
- glede na obliko stika s površino: ravno, tridimenzionalno;
- po številu podrobnosti: cele silhuete, razdrobljene na dele, mozaik;
- po načinu pritrditve delov: enoslojni, večplastni
- Poleg tega so aplikacije iz blaga in naravnih materialov ločena vrsta dela.
Aplikacija se je rodil že dolgo nazaj. Pojavil se je kot način za okrasitev oblačil in obutve, gospodinjskih pripomočkov in orodja ter notranjosti vašega doma.
Morda prvi povod za nastanek našitki pojavila se je potreba po šivanju kož za oblačila in prvi šiv je človeku povedal, da lahko ne le povežejo podrobnosti oblačil, ampak jih tudi okrasijo. Dele, izrezane iz teh materialov, so začeli pritrjevati na oblačila. Tako se je pojavilo aplikacija.
Predmet so bile živali, ptice, ljudje sami, fantastične pošasti, lepe rože in rastline, prizori lova in vsakdanjega življenja.
Aplikacije dostopna tudi otrokom zgodnja starost: ustvariti celoto iz obstoječih delov je veliko lažje kot ustvariti isto risbo iz mozaika. Deli našitki Lahko jih pripravite vnaprej in jih daste otroku, da ustvari sliko, ne pa mozaika.
Materiali, orodja
V delu aplikacija uporabite lepilo, škarje, barvni papir (ki ga lahko naredite sami z barvami ali flomastri), ovojni papir, revije, folija, ovitki za bonbone, penasta guma in preprosto nepričakovani materiali
Papir
To je glavni material za izdelavo aplikacij. Kompleti barvnega papirja pogosto vsebujejo rdeče, modre, zelene, rumene in črne barve. Rožnata, bordo, modra, oranžna itd. Upoštevati je treba, da so v nekaterih sklopih barve svetle, bogate, nasičene, v drugih so dolgočasne, mračne in veliko "umazanih" odtenkov. Aplikacije iz žametnega papirja se dobro obnesejo, vendar pri delu z njim ne pozabite, da ga je treba zlepiti v več plasteh.
Karton
Tanek, sijoč karton je odličnih lastnosti, ki ga je mogoče enostavno upogibati, rezati in lepiti.
Svinčnik
Pri skiciranju uporabljajte srednje trd svinčnik. Delajte samo s pravilno nabrušenim svinčnikom.
Guma
Za delo izberite mehko gumo.
Škarje
Pri rezanju papirja je pomembno izbrati dobre, ostre škarje. Priročno in natančno lahko režete s škarjami, ki merijo od osi do zaokrožitve 60-80 mm. Rezila škarij se morajo prosto gibati, vendar ne smejo viseti na pritrdilnem vijaku.
Lepilo
Kakovost lepila je zelo pomembna pri izvajanju aplikacije. Najboljše in najbolj priročno za delo je sintetično PVA lepilo.
Vzorec
Za izdelavo se nariše obris zahtevanega dela tanek karton in odrežite natančno vzdolž črte svinčnika. Pri črtanju šablone je svinčnik tesno pritisnjen ob rob šablone, pri čemer ne pozabite, da lahko pri črtanju napaka doseže 2-3 mm in močno spremeni silhueto.
Starostne značilnosti otrok druge mlajše skupine
Pouk aplikacij se začne z drugo mlajšo skupino. Ob upoštevanju značilnosti otrok te starosti (nezadostna razvitost mišic majhne roke, slaba koordinacija gibov, slab vizualni nadzor nad njihovimi dejanji), posebnosti izvajanja aplikacijskega dela, jim niso dane škarje: sprejemajo vse oblike in silhuete. že pripravljena.
Programske naloge
»Izobraževalni program v vrtec»Poskrbljeno je za postopno zapletanje slikovnih metod in tehnik, ki jih morajo otroci osvojiti v enem letu.
Pri pouku aplikacije učitelj uči otroke razlikovati in pravilno poimenovati krog, kvadrat in trikotnik. Pred tem se je treba seznaniti s podatki. geometrijske oblike V didaktične igre ah, med tečaji manekenstva. Otroci spoznajo, da je krogla okrogla, snežak je sestavljen iz okroglih oblik, okrogla so tudi kolesa vozička. Poleg teh figur lahko uporabimo tudi oval, trapez, vendar njihova imena niso navedena, temveč so določena na podlagi predmetnih asociacij (jajce, streha, čoln).
Z delom s figurami različnih velikosti se otroci naučijo iskati velike in majhne dele, ki so enaki. Na primer, kozarec ima okroglo, veliko telo, njegova glava je prav tako okrogla, vendar manjša, roke pa so majhne, okrogle in enake.
V procesu aplikacije se otroci naučijo pravilno poimenovati, razlikovati in povezati barve s predmeti (zeleno božično drevo, rdeča zastava, rumeni piščanec). Naloga seznanjanja otrok s primarnimi barvami se rešuje vzporedno z risbo in aplikacijo.
Z izvajanjem različnih nalog se otroci naučijo najpreprostejših orientacij na ravnini lista papirja. Naučiti se morajo prostorskih pojmov: zgoraj, spodaj, v kotu, na sredini, naravnost, drug ob drugem, ob strani, drug za drugim. Zraven na vrvici na primer visijo robčki, okrogel krožnik je na sredini okrašen z rožico.
Tečaji dekorativnih aplikacij razvijajo otrokov občutek za ritem in simetrijo. Na primer, s postavitvijo vzorca rož in listov - "venca" - na trak, se otroci naučijo določenega ritma (cvet, list, cvet, list). Z okrasitvijo preproge za lutke s kvadrati in trikotniki začnejo čutiti načelo simetrije (tako v enem kotu kot v drugem). To je pomembno za pripravo otrok na dekorativno risanje, ki se začne v srednji skupini.
Ključni cilji programa vključujejo učenje postavitve in lepljenja obrazcev na papir. Za otroke je najtežje osvojiti tehniko lepljenja.
Zaključek programa
Prijavni razredi v drugi mlajši skupini potekajo enkrat na dva tedna. Skupaj znotraj šolsko leto moralo biti približno 19 razredov. Prve učne ure lahko časovno približamo, da otroci ne pozabijo znanja, spretnosti in spretnosti, ki so jih pridobili v prejšnjih učnih urah.
Teme učnih ur so lahko zelo različne, vendar morajo vse prispevati k uresničevanju programskih ciljev. Priporočljivo je, da se začnete seznanjati z oblikami s krogom in kvadratom, saj ti, zlasti krog, ne zahtevajo od otrok kompleksne prostorske orientacije na listu papirja: ne glede na to, kako postavite krog, bo še vedno ležal. pravilno.
Če želite obvladati barve papirja, jim morate dati bolj kontrastne barve: rdeče - zelene, rumeno - modre. Ko otroke prosite, naj naredijo osnovne vzorce na traku, kvadratu, krogu, morajo najprej uporabiti enake, nato pa različne figure po barvi, obliki in velikosti.
Poučevanje otrok, kako sestaviti slike predmetov, se mora začeti s preprostimi, sestavljenimi iz 2-3 delov, ki postopoma vodijo do bolj zapletenih. Pri izvajanju ornamentalnih in predmetnih aplikacij se morajo otroci postopoma učiti besed, ki označujejo določene prostorske položaje figur, in to znanje uporabiti pri svojem delu.
Vsi razredi v tej skupini morajo biti figurativne narave, teme so otrokom razumljive, dostopne in zanimive. Pri izbiri teme pouka lahko učitelj pokaže samostojnost, ustvarjalnost in individualnost, vendar je potrebno jasno ločevati med vsebinsko in dekorativno aplikacijo.
Predmetna aplikacija naj bo sprva preprosta. Otroci se naučijo lepiti slike predmetov na podlagi uporabe krogov, kvadratov: kroglice, ki se kotalijo po poti, album s slikami, perle, Baloni, večbarvne zastavice, robčki na vrvici. Potem postanejo teme bolj zapletene: gliva, žoga (dveh polovic), klopotec, roža, snežak, semafor, kozarec, kupola, hiša, kokoš, zastava, pesjak, voziček, čoln z jadrom.
Z otroki se izvajajo preproste dekorativne aplikacije na podlagi črt, štirikotnikov in krogov. Otrokom jih je treba predstaviti kot predmete, ki jih je treba okrasiti: trak je lahko punčkov šal, zaznamek, preproga, venec, pas; štirikotnik je preproga za lutko, eleganten šal, prt; krog - čudovit krožnik, prtiček, cvetlična postelja. Poleg tega lahko otrokom včasih daste preproste slike silhuet, da jih okrasite z vzorci: skodelico, metulja, vedro itd.
Zavarovati programsko gradivo Priporočamo lahko preproste ploskve iz že pripravljenih oblik in silhuet (velike oblike, ki urejajo prostor na listu papirja, vnaprej prilepi učitelj sam). Med šolskim letom in zlasti poleti je včasih mogoče podati preproste vloge za parcele. Teme takšnih dejavnosti morajo biti otrokom razumljive: na primer hiša za žival (silhueta po izbiri otrok), mačka, ki se igra z žogo, slon žongler, piščanec (učitelj nalepi njegovo sliko) s kokoši.
Z izvajanjem takšnih aplikacij otroci bolje razumejo prostorske koncepte in začnejo čutiti izraznost svojega dela. Na primer, z lepljenjem silhuet mačk, ki si sledijo po poti, jih otroci imenujejo "dobre, prijazne". In če nekdo drži mačke, ki gledajo različne strani, nato pa otroci rečejo, da sta se mački »sprli«. Nekatere teme lekcije so dobre za ustvarjanje aplikacij s praktičnim namenom, na primer, lahko okrasite verando ali zaznamek s pisanimi elegantnimi metulji.
Včasih je možno izvesti kolektivno delo, predvsem poleti. Otroci ustvarjajo kolektivne aplikacije iz že pripravljenih oblik in silhuet, na primer "Trgovina z igračami" (otroci nalepijo različne silhuete igrač, nekatere igrače pa so sestavljene iz ločenih delov), "Poletni travnik" (na velikem zelenem pravokotniku, nalepite silhuete metuljev različnih barv, oblik in velikosti, hroščev, rož).
Za okrasitev skupinske sobe ali kotička za lutke je priporočljivo uporabiti kolektivna dela. Otroke razveseljujejo, razvijajo estetske čute in spodbujajo željo po aplikaciji.
Vrste otroških vizualna umetnost
Individualno in kolektivne oblike aplikacije imajo lahko različne vsebine. Glede na to je običajno razdeliti razrede na vrste. To vključuje predmetno, ploskovno-tematsko in dekorativno aplikacijo.
Pri predmetni aplikaciji otroci osvojijo sposobnost izrezovanja slik iz papirja in lepljenja posameznih predmetov na ozadje, ki zaradi specifičnosti dejavnosti posredujejo nekoliko posplošeno, celo konvencionalno podobo okoliških predmetov ali njihove upodobitve v igračah, slike in primeri ljudske umetnosti.
Na začetni stopnji otroci položijo in zlepijo predmet iz delov, ki jih pripravi učitelj: kroglica - dve polovici različnih barv - pokrovček in noga; voziček - pravokotno telo in okrogla kolesa; girlande - pravokotne zastavice itd.
Ko otroci obvladajo tehnike izrezovanja v srednji, višji in pripravljalni skupini, lahko upodabljajo predmete, ki se odlikujejo po različnih oblikah, strukturah, barvnih kombinacijah, razmerjih (doma različne vrste, transport, rastline, ptice, živali, ljudje v resnični in pravljični interpretaciji).
Zapletno-tematska aplikacija zahteva sposobnost rezanja in lepljenja razne predmete v interakciji v skladu s temo ali zapletom (»Piščanec kljuva zrna«, »Kolobok počiva na štoru«, »Ribe plavajo v akvariju«, »Graki delajo gnezda na drevesu«). V tem primeru se otrok sooča z naslednjimi nalogami:
Izrežite predmete, pokažite njihove razlike v velikosti, če jih primerjate med seboj (visoko drevo in majhne rove, velike in majhne ribe);
Označite glavne teme znakov, povežite jih s prizoriščem dogajanja, situacijo (ribice plavajo v akvariju, rože rastejo na travniku). Glavna stvar izstopa po velikosti, barvi, kompozicijski postavitvi med drugimi predmeti;
Prenesite značilne lastnosti likov in njihovih dejanj s kretnjami, držo, oblačili, barvanjem (žemljica je srečala medveda - figure so zlepljene v položaju, ki se obrne drug proti drugemu);
Razporedite predmete na ravnino baz: na eni črti v vrsti vodoravno in navpično, kar označuje višino predmetov (ulica v našem mestu, veseli okrogli ples); ustvarite dvoravninske kompozicije - nižje, višje, oslabite barvo, zmanjšajte velikost predmetov ob upoštevanju njihove oddaljenosti (čolni na morju, cvetoči travnik z gozdnim pasom v daljavi);
Izberite in ustrezno uporabite barvo in njene kombinacije, da izrazite letni čas, vremenske razmere, odnos do upodobljenega predmeta in pojavov (zlata jesen, zima v gozdu, žetev).
V vsakem starostna skupina te naloge se izvajajo na različne načine. Njihova kompleksnost je povezana s stopnjo znanja, spretnosti in spretnosti, od katerih je odvisna ustvarjalna variabilnost vsebine ploskovno-tematskih aplikacij.
Učne metode in tehnike
Pri določanju učnih metod je treba izpostaviti dve glavni področji učiteljevega dela: pripravo na prihajajočo lekcijo in usposabljanje v lekciji.
V procesu priprave je treba uporabiti informacijsko receptivno (seznanitev s predmeti, ki jih je treba prikazati) in reproduktivno metodo, ko otroci vadijo razlikovanje oblik in barv predmetov.
Pri pripravi na lekcijo je pomembno razviti otrokovo zaznavo, jih naučiti sposobnosti videti predmet, opraviti taktilno in vizualno analizo. Zato je posebna vloga dana procesu preučevanja predmeta, ko se otroci seznanijo s tistimi njegovimi lastnostmi, ki so pomembne za sliko aplikacije. Otroci se na primer naučijo, da je žoga okrogla, gladka in pobarvana v dveh barvah: ena polovica je rdeča, druga rumena. Izvedba aplikacije »Big lepa žoga«, otroci zlahka sestavijo njegovo podobo iz dveh raznobarvnih polovic.
Pred poukom si lahko z otroki ogledate tudi ilustracije in slike. Še posebej dobre so tiste slike, kjer je oblika zelo posplošena, blizu silhueti. Pri gledanju ilustracij je treba otrokovo pozornost usmeriti v tisto, kar se zahteva v procesu dela. Na primer, ko gledate gobo na sliki, morate pojasniti, da ima steblo in klobuk, steblo je spodaj, klobuk pa zgoraj. Posebna pozornost pozornost je treba nameniti izvajanju didaktičnih iger za seznanitev z obliko, velikostjo in barvo predmetov.
Med poukom mora učitelj organizirati neposredno zaznavanje igrače ali predmeta. Otroci pregledajo predmet, določijo obliko njegovih delov, velikost, barvo in razjasnijo strukturo. Učitelj otrokom postavlja vprašanja, usmerja njihovo pozornost na določene lastnosti predmeta, uporablja figurativno besedo, orisno gesto.
V drugi mlajši skupini se včasih uporabljajo vzorci. Najpogosteje v dekorativni aplikaciji. Otrokom je na primer prikazan zaznamek za knjigo. Vzorce lahko uporabimo tudi, kadar otrokom ni mogoče pokazati samega predmeta (pod pogojem, da je otrokom znan). Včasih se lahko za predstavitvene namene uporabijo različni vzorci različne možnosti slike, na primer, kako iz istih oblik pridobiti različne slike predmetov. Toda uporaba modela ni vedno obvezna in ne pomeni, da bi ga morali otroci posnemati.
Pomembna točka pri poučevanju otrok v razredu je, da jim pokažete, kako postaviti in prilepiti. Postopek postavitve mora biti prikazan tako, da je jasno viden vsem otrokom. Če želite to narediti, lahko uporabite flanelograf, stojalo ali tablo. Rahlo premazan z lepilom hrbtna stran na sredini lahko kalup položite na navpično površino, ne da bi pri tem uporabili gumbe ali plastelin.
Poleg tega jih je mogoče po potrebi premakniti.
Postopek lepljenja je sestavljen iz več zaporednih korakov, ki se jih morajo otroci naučiti: pravilno držati čopič desna roka in vzemite zadostno količino lepila, položite obrazec na oljno krpo z nebarvano stranjo navzgor, celotno površino obrazca dobro namažite z lepilom in, ko postavite čopič na stojalo, previdno obrnite namazan obrazec, ga položite na določeno mesto na listu papirja z lepilom navzdol, vrh pokrijte s prtičkom in obrazec pritisnite z dlanjo, odvečno lepilo pobrišite. V prvih učnih urah, ko otroci obvladajo zaporedne faze lepljenja, je treba tehnike dela prikazati na navpični površini, tako da so otrokom vidna vsa dejanja učitelja. Najbolje je, da na desno stran lista papirja pritrdite oljno krpo za širjenje obrazcev in prikažete vsa dejanja po vrstnem redu, skupaj z jasnimi besednimi razlagami.
V naslednjih razredih lahko namesto učitelja otrok, ki ga pokličejo na stojalo, pokaže tehnike lepljenja. To povečuje zanimanje otrok za faze dela in kakovost njegovega izvajanja ter spodbuja aktivno učenje tehnik. V primerih, ko večina otrok obvlada tehniko lepljenja, je priporočljivo vizualni prikaz opustiti in ga nadomestiti z besednim opomnikom ali, še bolje, vprašanjem otrokom.
Pri delu z otroki te starosti ne smemo pozabiti na igralne tehnike. Otroci se čustveno odzivajo na pojav novih igrač in z veseljem sodelujejo pri predlaganih situacija v igri. To povečuje zanimanje otrok za dejavnost in spodbuja njihovo aktivnost.
V procesu izdelave aplikacij pri otrocih je treba uporabiti največ različne oblike individualno usposabljanje: enemu otroku pokažite, kako narediti sliko, drugega spomnite, tretjega vprašajte o vrstnem redu lepljenja. Pri delu s posameznim otrokom mora učitelj videti celotno skupino, vedeti, kako in v kakšnem tempu otroci delajo ter kdo potrebuje pomoč. Za ogled otroških del jih je treba postaviti na ogled. Med analizo morate pri otrocih vzbuditi pozitivna čustva: vse pohvalite, povabite jih, naj občudujejo aplikacije. To je še posebej pomembno v prvih učnih urah, ko se ustvari zanimanje za novo vrsto vizualne dejavnosti. Postopoma je treba pozornost otrok usmeriti na vizualne vidike dela, na lepo barvno shemo, na izraznost aplikacij. Otroci na primer pogledajo kozarce z aplikacijami in opazijo, da so med njimi smešne, lepe, jezne igrače in polomljene igrače.
V drugi polovici leta morate otroke opozoriti na napake in jih naučiti, da jih vidijo. Na primer, bodite pozorni na nepravilno menjavo elementov v velikosti ali barvi. Prav tako je treba otroke naučiti označevati kakovost lepljenja: "čisto delo", "urejeno". Postopoma je treba otroke same vključiti v analizo dela, postavljati vprašanja, tako da se z odgovarjanjem nanje naučijo razumeti, kaj so se danes naučili, kaj novega so se naučili, kaj so se naučili in kako napake. mogoče izogniti.
Razvoj ustvarjalnosti in domišljije pri pouku aplikacije v drugi mlajši skupini
Razredi aplikacij se začnejo z drugo mlajšo skupino; v prvi mlajši skupini se otroci pripravljajo na te dejavnosti z igranjem barvnih mozaikov na lastno željo ali po navodilih učitelja postavljajo oblike v vrsto, izmenično po barvah, iz njih sestavljajo preproste predmete - hišo; , roža itd.
V četrtem letu življenja je otrok sposoben svojo preprosto idejo prevesti v sliko in obvlada nekatere tehnične veščine. V zvezi s tem je aplikacija težja vrsta dejavnosti v smislu tehnike kot risanje ali modeliranje, saj so metode njenega izvajanja bolj zapletene in dobljeni rezultat bolj pogojen.
Cilji poučevanja aplikacije v tej starostni skupini so naslednji:
poznavanje geometrijskih oblik, ki sestavljajo številne predmete - krog, kvadrat, trikotnik;
poznavanje barv – rdeča, rumena, modra, zelena, bela, črna;
poznavanje pojmov "količina" (ena, dva, tri, veliko), "velikost" (veliko, majhno, več, manj);
razvijanje kompozicijskih sposobnosti v vzorčnem nizanju oblik (v vrsti, ob robu, v kotih) in delov predmetov;
obvladovanje veščine lepljenja form.
Razvoj motoričnih funkcij roke pri otrocih četrtega leta življenja je še nepopoln, zato ne morejo uporabljati škarij. Res je, otroka lahko te veščine naučimo v družinskem okolju. V zvezi s tem reševanje nalog, ki jih določa program, poteka v razredih z že pripravljenimi obrazci.
Obvladovanje veščine izdelovanja aplikacije se začne z lepljenjem več oblik v eno vrsto na trak papirja. Že tako preprosto opravilo zahteva poznavanje značilnosti nove slikovne oblike, njenega imena in barve, sposobnost razporejanja oblik v vodoravno vrsto, spretnost pravilnega nanašanja lepila in lepljenja oblik na pravo mesto. Da bi se otrok lahko spopadel s to nalogo, je za lepljenje dana oblika kroga, ki je enako simetrična vzdolž celotne konture, nima vrha in dna ter se ne spreminja glede na lokacijo; za postavitev elementov ponujajo ozek trak papirja, na katerega je nemogoče razporediti kroge drugače kot v vrsto; vse oblike so enake barve. To olajša izpolnjevanje naloge: otroci si morajo zapomniti ime oblike, njeno barvo in obvladati tehniko lepljenja.
V prvih učnih urah je včasih glavna težava za otroke postopek lepljenja: naučiti se morajo, kako pravilno držati čopič, nabrati malo lepila, previdno namazati obrazec na hrbtni strani s posebno oljno krpo, položiti obrazce na mesto z namazano stranjo jih pritisnite s krpo, ne premikajte jih, čopič odložite samo na stojalo. Tehnika lepljenja sprva popolnoma prevzame pozornost otrok.
Dodatno zapletanje programskega gradiva nastane zaradi uvajanja krogcev različnih barv in njihovega razporejanja v izmeničnih barvah.
Nato vstopite nova oblika- kvadrat.
Pri sestavljanju kvadratov morate zagotoviti, da se vsi natančno prilegajo na eni strani. Kompozicija aplikacij postopoma postaja kompleksnejša - otroci postavljajo in lepijo oblike na vogale kvadrata in ob rob kroga. Ti elementi obrazca so jasno poudarjeni s samim obrazcem in jih otrok zlahka prepozna. Lepljenje v središču je še vedno težko za otroke v mlajši skupini.
Poleg obvladovanja načel ritmične razporeditve enega ali dveh elementov program omogoča lepljenje slik predmetov, najprej sestavljenih iz enega, nato iz 2-3 delov (na primer goba, zastava, snežak, hiša, itd.). Težavnost teh nalog je v tem, da morajo biti objekt in njegovi deli nameščeni glede na njegovo zasnovo: steblo gobe se spusti od sredine klobuka, streha se nahaja nad stenami hiše itd.
Vendar se bodo otroci s takšnim delom uspešno spopadli, saj so jim predmetne naloge vsebinsko jasne. Poleg tega za sliko izberejo predmete s simetrično razporeditvijo delov, z oblikami, ki so blizu geometrijskim, s katerimi so se otroci seznanili v prvih učnih urah.
I. L. Gusarova priporoča začetek aplikacijskega dela v mlajši skupini z dokončanjem nalog, ki imajo določeno vizualno nalogo - ustvarjanje znanega predmeta. Zanimanje za temo bo predšolskemu otroku pomagalo premagati tako konstruktivne kot tehnične težave. Majhnemu otroku Naloga sestaviti predmet iz 2-3 delov je bolj jasna kot razporediti geometrijske oblike po principu menjavanja in simetrije v vzorcu. V prvem primeru bo sam opazil storjene napake, saj bo logika vsebine kršena. Načelo izmeničnega in ponavljajočega se elementov vzorca bomo uspešno obvladali pri lepljenju zastavic ali kroglic na vlečeno nit.
Tako je treba pri otrocih te starosti vsako nalogo aplikiranja, tako kot risanje in kiparjenje, povezati z nalogo učitelja za vse dekorativne naloge geometrijske oblike izberite ustrezna imena predmetov - "okrasi robček" (kvadrat), "pobarvaj krožnik" (krog) itd.
