• ×

    • Tečaji psihologa. Zapiski, izobraževalne dejavnosti, pogovori z otroki. Povzetek lekcije psihologije "deli svoj nasmeh", vrtec, predšolska vzgoja, vzgojiteljica vrtec, predšolska vzgoja, vzgojiteljica v vrtcu, Lyubertsy

    11.08.2019

    Cilj: razvoj prostovoljnosti in duševnih procesov, potrebnih za uspešno obvladovanje izobraževalnih dejavnosti

    Naloge:

    • Razvoj vizualne pozornosti, vizualnega in taktilnega spomina.
    • Razvoj finih motoričnih sposobnosti, taktilne občutljivosti.
    • Razvoj logike, spomina, inteligence.
    • Razvoj domišljije.
    • Razvoj komunikacijskih veščin.
    • Spodbujanje nastajanja prijateljstev in partnerstev v igri.
    • Razvijanje sposobnosti videti pozitivnega v sebi in drugih.
    • Zmanjšajte simptome agresije.
    • Ustvarjanje pozitivnega čustveno ozadje, povečanje samozavesti.
    • Razvoj sposobnosti čustveno-voljne regulacije
    • Lajšanje psiho-čustvenega stresa, ustvarjanje pozitivnih čustev.

    Oprema: interaktivna miza; Nikitinove kocke (glede na število otrok); kartice za igro "Poišči po opisu"; SMART tabla za igro “Kaj manjka”; "Sensino" z geometrijskimi oblikami; prozorno stojalo; listi barvnega papirja, prtički, toaletni papir("Ognjemet"); peskovnik z majhnimi igračami; preproga (po možnosti); 4 slike hiš z gradovi (za vsako nalogo).

    NAPREDOVANJE RAZREDA

    Učitelj-psihologinja: Zdravo družba! Danes nas čaka zanimivo potovanje v nenavadno deželo. Katerega vam povem malo kasneje. Najprej se pozdravimo. Govorili bomo prijazno in prijetne besede sosedu, v našem sončku pa z vsemi prijazne besede pojavili se bodo žarki.

    Prijazne besede niso lenoba
    Ponavljajte nam ves dan.
    Galya izgleda lepo
    Ali ni to lepo?
    Kolikokrat danes Nastja
    Ste rekli "zdravo" svojim prijateljem?
    In naš dobri človek Aleksej
    Prijateljem sem se zahvalil za vse.
    Čudoviti ljudje
    Živi v vrtcu!

    Otroci s prijazno besedo rišejo sončne žarke na interaktivno mizo.

    Bravo, lepe besede so mi ogrele dušo.
    - Torej, vabim vas v državo, imenovano "Zmorem vse." To je nenavadna država in vstop vanjo ni tako enostaven. Na poti bomo morali opraviti težke naloge, vendar upam, da ne bomo imeli nič proti vsem oviram.

    Učitelj-psihologinja: Najprej moramo utrti pot v državo »Vse lahko naredim«, pot, ki ni preprosta, ampak zložena na določen način. Vsak od vas ima na mizi vzorec, se osredotoča nanj, vsak začrta svojo pot .

    Otroci, ki se osredotočajo na predlagani vzorec, postavijo "pot" Nikitinovih kock.

    Dobro opravljeno!

    Zasliši se "čarobna" glasba (Klasika za otroke - "Čarobna piščal" W.A. Mozarta), zavesa se odpre. Otroci vidijo poslikane hiše na stojalih; na vsaki hiši visi grad - skupaj 3 hiše in navpični "Sensino".

    Učitelj-psihologinja: No, tukaj smo v deželi "Jaz zmorem vse!" Poglejte, kako lepo je tukaj! Tukaj je veliko čudovitih hiš, vendar so iz nekega razloga vse zaklenjene ... Zdi se, da začenjam razumeti ... Zlobni čarovnik Grad Kodirovkin je očaral vse hiše te države. In da bi jih razočarali, se moramo spopasti s težkimi nalogami. No, fantje, pomagajmo prebivalcem čarobne dežele "Zmorem vse"?
    otroci: ja!

    Učitelj-psihologinja: Nato poslušajte prvo nalogo. Opisal bom predmet, vi pa morate uganiti, za kakšen predmet gre.

    Svetle, večbarvne, akvarele (barve);
    - siva, plašna, majhna (miš);
    - okroglo, sladko, sočno (jabolko);
    - rdeča, zvita, puhasta (lisica);
    - rumena, ovalna, kisla (limona);
    - rjava, palica, okorna (medved);
    - zelena, sočna, dolga (kumare);
    - rumena, javor, jesen (list);
    - krhko, prozorno, steklo (steklo);
    - oster, dolg, lesen (svinčnik).

    Po vsaki uganjeni besedi učitelj pokaže sliko s tem predmetom.

    Dobro opravljeno! Uspelo nam je odčarati hišo in opravili nalogo!

    Učitelj odstrani ključavnico iz hiše

    Učitelj-psihologinja: Pojdimo do naslednje hiše! Če želite odstraniti ključavnico z nje, moramo iti do deske. Poglej kaj lepe igrače So tukaj.

    Igra "Kaj manjka?"

    Napredek igre. Učitelj opozori na slike, upodobljene na tabli SMART - igrače (5-6 kosov), otroke prosi, naj se jih spomnijo. Nato povabi otroke, naj zaprejo oči in odstrani eno igračo. Otroci morajo poimenovati, kaj manjka. Nato psiholog zamenja igrače na tabli, otroci pa poimenujejo, kaj se je spremenilo.

    Zelo pozorni fantje! Tudi na tej hiši smo lahko odstranili ključavnico!

    Učitelj-psihologinja: Naslednja hiša je nenavadna. Je kot visok stolp (Igra "Sensino"). In da bi se spopadli s tem gradom, moramo z dotikom najti isti predmet, ki nam ga bo pokazal ta stolp. Če je ruleta zahtevala, da najdemo psa, moramo psa najti.

    Pravila igre:

    Magnetni žetoni so nameščeni na magnete rulete, ki se nahajajo na sredini stojala, nemagnetni žetoni pa so položeni v "luknje". Igralec mora z dotikom najti par za vsak magnetni žeton v luknjah. Čip, za katerega morate najti par z dotikom, se določi z merilnim trakom.
    Več otrok z dotikom išče dano žival.

    Bravo, nalogo si opravil spretno in hitro!

    Učitelj-psihologinja: Oh, fantje, slišiš nekoga jokati? Poglejte, zlobni čarovnik je otroke ločil od njihovih mater. Hitro jim pomagajmo pri povezovanju.

    Otroci na prozornem stojalu narišejo marker vzdolž pikčastih črt od dojenčka do matere.

    Učitelj-psihologinja: No, zdaj so vsi mirni in srečni! In zadnja hiša je osvobojena. In z gotovostjo se lahko pohvalimo. Tiho izgovorimo besede "jaz", "zelo", "dobro".

    Učitelj-psihologinja: Organizirajmo "Vse zmorem!" v čast osvoboditve mesta! ognjemet zlobnega čarovnika.

    Otroci nekaj minut trgajo papir na koščke. Po tem vsak otrok vrže svoje figure navzgor - upodablja svoj ognjemet, ostali pa mu ploskajo

    Učitelj-psihologinja:Šli smo skozi težke in zanimive preizkušnje, zdaj pa si lahko samozavestno rečemo: "Zmorem vse!" Prebivalci tega mesta so se odločili, da se nam zahvalijo in so nam pripravili darila, ki jih moramo poiskati sami.

    "Najdi darilo v pesku"

    Otroci gredo do mize s peskom in v pesku najdejo majhne steklene kroglice, ki uresničujejo želje.

    Predvaja se prijetna glasba (Karunesh "Ocean"), učitelj-psiholog povabi otroke, naj zavzamejo udoben položaj na preprogi, lahko se uležejo in zaprejo oči.
    Sprostitvena vaja "Pravljica". Psiholog govori besede vaje s tihim, mirnim glasom.

    Učitelj-psihologinja:

    Razširili bomo roke, smo kot ptice.
    Zapremo oči in sanjamo o pravljici...
    Žoga bo videti modra ...
    In mala Mišutka ...
    Svetel mesec je za goro,
    In škrlatna roža ...
    Cvetne liste boža veter,
    Roža se malo ziblje...
    To je pravljica, o kateri sanjajo otroci...
    Otroci se sprostijo...
    Zdaj so se oči odprle, mišice so napete!
    Takoj začutiš živahnost in moč v telesu!

    Naše potovanje se bliža koncu

    Obred poslavljanja.

    Otroci v zboru izgovarjajo besede in izvajajo gibe:

    Naj te objamemo (objem za ramena)
    In dvignili se bomo nad zemljo (roke gor)
    Združimo toplino src (roke na prsih)
    In postali bomo en sonček (drži se za roke)

    Učitelj-psihologinja: Adijo, se vidimo spet!

    Rabljene knjige

    1. Sorokina L.I. Intelektualni razvoj otroci 4-5 let. Praktične lekcije - M: Vlados, 2014 - 183 str.+CD.
    2. Khukhlaeva O.V. Praktični materiali za delo z otroki 3-9 let. Psihološke igre, vaje, pravljice - M .: Genesis, 2005. - 176 str.
    3. Chernetskaya L.V. Psihološke igre in treningi v vrtcu. - Rostov na Donu, 2005.

    Cilji:

    • spodbujati otrokovo zavedanje njegovih pozitivnih lastnosti; samoizražanje, izboljšanje sposobnosti govora pred skupino;
    • naučiti otroke razumeti sebe, svoje želje, občutke, pozitivne lastnosti;
    • razvijati samozavedanje;
    • razvijati verbalno in neverbalno komunikacijo;
    • razvijajo ustvarjalne sposobnosti, logično razmišljanje, pozornost, spomin;
    • trenirajte fine motorične sposobnosti rok;
    • graditi odnose zaupanja in zmožnosti sodelovanja;
    • lajšanje fizičnega in čustvenega stresa.

    Materiali:

    • glasbena spremljava "Čarobna cesta", "Skrivnostne sanje";
    • barvni pesek;
    • bel papir format A3 (glede na število otrok);
    • dekorativni elementi: kroglice, kamenčki, gumbi, školjke;
    • barvni svinčniki in markerji;
    • papir (glede na število otrok);
    • čarobni stol.

    NAPREDOVANJE RAZREDA

    Igra - pozdrav "Danes sem tako ..."

    (vir - G.B. Monina, E.K. Lyutova-Roberts "Pozdravne igre za dobro razpoloženje." - St. Petersburg: Rech, 2011)

    Udeleženci stojijo v krogu. Vsi po vrsti rečejo: »Pozdravljeni. Takšen sem danes« – in neverbalno pokaže svoje stanje. Ostali poslušalci rečejo: "Pozdravljeni," povedo ime voznika. Nato vsi skupaj ponovijo ime igralca, ki jih pozdravlja, in rečejo: "Igor je danes takšen" - pri tem pa poskušajo čim bolj natančno kopirati njegove kretnje in mimiko. Igra se nadaljuje, dokler ne sodelujejo vsi poslušalci. Na koncu se vsi primejo za roke in v en glas rečejo: “Pozdravljeni VSI!”

    Naloga "Moje nenavadno ime"

    Učitelj-psihologinja: Fantje, vsak od nas ima ime, to je tisto, kar nas razlikuje od drugih ljudi. Povejmo zdaj svoja imena, vendar ne kar tako, ampak na nenavaden način ... Dal vam bom žogo, vi pa boste v krogu izgovorili svoja imena in si jo podajali ... Otroci izgovorijo svoja imena, medtem ko si podajajo žogo. Dobro opravljeno! Fantje, zgodi se tudi, da srečamo osebo z enakim imenom kot naše in to ni presenetljivo ... Kaj storiti v tem primeru? Odgovori otrok. Seveda je najpomembneje, da se ne razburjate. S tem si lahko pomagamo ... Ampak kako? Odgovori otrok. Tako je, ime naj bo nenavadno. Za začetek bova skušala spremeniti najini imeni, na primer, lahko skrajšaš svoje ime ali ga narediš ljubkovalnega ali se celo imenuješ s kakšno drugo prijetno besedo ... Podal ti bom žogo, ti pa pojdi okoli v krogu, ki si ga podajata drug drugemu, boste izgovarjali vaša spremenjena imena ... Otroci izgovorijo svoja izmišljena spremenjena imena in si podajajo žogo. Dobro opravljeno!

    In zdaj bomo poskušali narisati svoja imena in jih narediti najbolj nenavadne ...

    Vaja-igra "Risanje svojega nenavadnega imena z barvnim peskom"

    Učitelj-psihologinja: Fantje, radi rišete? Odgovori otrok. Predlagam, da rišete na nenavaden način: na barvnem pesku s prsti, rokami. Narišimo svoja lepa in nenavadna imena na pesek, nato pa jih okrasimo s čarobnimi predmeti: perlicami, kamenčki, gumbi, školjkami. Ali se strinjaš? Odgovori otrok. Izmislite si svojo podobo svojega imena. Otroci narišejo svoja imena na A3 papir z barvnim peskom ob glasbeni spremljavi »Čarobne ceste« in jih okrasijo z okrasnimi elementi. Neverjetno! Kako lepa in nenavadna imena imate! Poglejte imena svojih prijateljev, so vam všeč? Odgovori otrok. Zelo mi je všeč! Dobro opravljeno!

    In zdaj se bomo igrali eno zelo zanimivo in čarobno igro ...

    Igra "Čarobni stol"

    Eden od otrok je povabljen na "čarobni stol": takoj ko se usede, so vse njegove prednosti "poudarjene" in postanejo očitne; ostali fantje govorijo o tem, kar vidijo njihove oči: imenujejo svoje lastnosti (pameten, prijazen, pozoren); navedite vedenjske značilnosti (vedno pomaga, lahko se obrnete nanj s prošnjo); govoriti o zunanjih prednostih (na primer: čudoviti lasje, oči).

    Vsak otrok bi moral sedeti na stolu. Otroci igrajo igro. Ko vsi otroci sedejo na "čarobnem stolu", se z njimi pogovorite:

    • kaj so občutili, ko so sedli na »čarobni stol«;
    • ali so radi slišali prijetne besede in pohvale, naslovljene nanje.

    Prstna gimnastika "Moji smešni prsti"

    Moji prsti bodo povedali ( Dvignite roke navzgor in obrnite dlani navznoter
    Vsak to zmore, vsak bo pokazal. in ven, nato plosknite z rokami).
    Pet jih imam na roki.
    Zmorejo vse
    Vedno bodo pomagali.
    Igrajo na cev (Nato posnemajte ustrezne gibe
    Žoga je vržena vsebina besedila).
    Perilo je oprano
    Tla se pometajo
    Oni mislijo
    Ščipajo, božajo,
    Moji prsti na roki.

    Vizualizacija "Čarobna roža"

    (vir - N.Yu. Kurazheva, N.V. Varaeva, A.S. Tuzaeva, I.A. Kozlova "Cvet-sedem cvetov." Program za intelektualni, čustveni in voljni razvoj otrok, starih 5-6 let. - Sankt Peterburg: Govor ; M .: Sfera, 2011)

    Učitelj-psihologinja: Fantje, želim vas popeljati na potovanje v deželo domišljije, med katerim vam bom pokazal, kako lahko ustvarite prijetne občutke v sebi. Torej, začnimo ...

    Udobno se namestite in zaprite oči. Otroci se udobno namestijo ob glasbeni spremljavi »Mysterious Dream«. mehak kavč, mehki stoli ali preproga. Trikrat globoko vdihni in izdihni...

    Zdaj pa si predstavljajte kakšno rožo, grm ali drevo s čudovitimi popki. Izberite poljubno rastlino, katere cvetovi so vam všeč... Pozorno jo preglejte, njene liste, cvetove in brste, ki še niso odcveteli...

    Zdaj si predstavljajte, da ste eden od teh neodprtih popkov. Poglejte gosto školjko okoli sebe, poskusite začutiti, kako želite, da se ta školjka odpre in da bi se raztegnili proti topli sončni svetlobi...

    In zdaj si lahko predstavljate, kako se vaši brsti postopoma odpirajo. Poskusite začutiti aromo te rože... Razmislite o barvi njenih cvetnih listov... Poglejte, kako močno sijejo... Če želite, lahko opazujete, kako gredo mimo otroci in odrasli in občudujejo tako čudovite rože... Poslušajte pravijo: "Kateri lepa roža! Zelo mi je všeč! Občudujte tudi to rožo in si ponavljajte: »Želim si jo zelo dobro zapomniti. Želim si, da bi moje življenje postalo tako lepo in svetlo.« Ali čutite, kako lepo je gledati to rožo? Vzemite ta prijeten občutek in ga postavite nekam v svoje telo. Na primer, lahko vdihnete ta občutek in ga položite v predel solarnega pleksusa....

    Sedaj pa se raztegnite, sprostite, odprite oči in se vedri in spočiti vrnite v mojo pisarno.

    Fantje, se spomnite svojih lepih in nenavadnih rož? Odgovori otrok. Potem jaz Predlagam, da jih narišete.

    Vaja "Risanje čarobnega drevesa"

    Učitelj-psihologinja: Narišimo čarobna in nenavadna drevesa, na katerih bodo rasle vse tiste čudovite rože in popki, ki ste bili. Ali se strinjaš? Odgovori otrok. Potem pa začnimo... Otroci rišejo z barvnimi svinčniki in flomastri ob glasbeni spremljavi »Skrivnostne sanje«. Neverjetno! Kakšna izjemna drevesa in rože imate! Poglej risbe svojih prijateljev, so ti všeč? Odgovori otrok. Zelo mi je všeč! Dobro opravljeno!

    Vaja "Nenavadno slovo"

    Sedaj bo vsak izmed vas izmenično šel v središče kroga in se na nenavaden način poslovil od nas. Vsi bomo ponovili njegova dejanja, ko se bomo poslavljali od njega.

    Seznam uporabljene literature

    1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A. "Roža s sedmimi cvetovi." Program za intelektualni, čustveni in voljni razvoj otrok 5-6 let. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011.

    2. Monina G.B., E.K. Lyutova-Roberts E.K. "Pozdravne igre za dobro razpoloženje." - Sankt Peterburg: Reč, 2011.

    I.L. Artsishevskaya

    POPRAVNI RAZREDI PSIHOLOGA

    S HIPERAKTIVNIMI OTROCI

    V VRTCU

    UVOD

    V zadnjem času se starši, vzgojitelji in učitelji vse pogosteje srečujejo z otroki, katerih telesna aktivnost presega predstavo o preprosto aktivnem otroku. Večina otrok predšolska starost Odlikujejo jih mobilnost, impulzivnost, spontanost in čustvenost, hkrati pa znajo pozorno poslušati odraslega in slediti njegovim navodilom.

    Težko je vzpostaviti stik s hiperaktivnimi otroki preprosto zato, ker so v nenehnem gibanju: ne hodijo, ampak tečejo, ne sedijo, ampak se vrtijo, ne stojijo, ampak se vrtijo ali kam plezajo, se ne smejijo, ampak smejijo, dobijo. se lotite posla ali pobegnete, ne da bi slišali nalogo do konca. Njihova pozornost je razpršena, pogled bega, težko je ujeti njihov pogled.

    Starši se pritožujejo, da jim otrok ne da miru – ves čas se vmešava v pogovore odraslih, vedno se mu kaj zgodi, da bi dosegel poslušnost, mora povzdigniti glas, a pripombe in kazni ne prinesejo rezultatov.

    Med skupinskim poukom takšni otroci pogosto skočijo iz svojih sedežev, ne razumejo, kaj učitelj ali vzgojitelj želi od njih, in ne morejo opraviti nalog do konca. Hiperaktiven otrok je deležen največ komentarjev, krikov in »negativne pozornosti«; posega v druge otroke in običajno konča med »izobčenci«. Ker zahtevajo vodstvo, ti otroci ne vedo, kako podrediti svoje vedenje pravilom ali popustiti drugim in posledično povzročajo številne konflikte v otroški ekipi,

    Hiperaktivno vedenje se v večini primerov začne pojavljati po četrtem letu starosti in traja vse do adolescenca. Vendar pa nekateri ljudje zrela starostše naprej ohranjajo značilnosti hiperaktivnosti: pretirano mobilnost, sitnost, impulzivnost, čustvenost in zgovornost. težko obdobjeŽivljenje hiperaktivnih otrok je povezano z vstopom v šolo. Kljub temu, da otroci po sedmem letu postanejo bolj pridni, se težave nadaljujejo, v ospredje pa prihaja tako imenovani »primanjkljaj pozornosti«. Učenci s hiperaktivnostjo se težko osredotočijo in ohranijo pozornost na eno stvar, težko si zapomnijo in sledijo učiteljevim navodilom, ne da bi jih motili tuji dražljaji.

    Več desetletij so pri nas in v tujini izvajali biokemične študije delovanja možganov takih otrok, zaradi česar so ugotovili zmanjšanje presnovne aktivnosti v čelnem in srednjem režnju možganov, tj. tista področja, ki so odgovorna za nadzor vedenja. Otroka torej ne smemo kriviti za pomanjkanje želje ali voljnih naporov (»lahko, a noče!«) Treba je razumeti, da so težave, povezane z njegovim izobraževanjem in vzgojo, posledica spremenjenega biokemična aktivnost možganskih struktur ("hoče, poskuša, a ne more!").

    V domači medicini so otroci z nezadostno zrelostjo nekaterih predelov možganov diagnosticirani z "minimalno cerebralno disfunkcijo" (MCD) in jo povezujejo z določeno "škodo", ki jo doživi plod med nosečnostjo in porodom matere. Otroci z MMD so manj odporni na stres, imajo zmanjšano duševno zmogljivost, motorično nerodnost, povečano utrujenost in pretirano občutljivost; Pri fantih se lahko pojavi hiperaktivnost, agresivnost in trma.

    Opazovanja znanstvenikov so pokazala, da MMD pogosteje spremlja zmanjšanje pozornosti in duševne zmogljivosti, le za nekatere otroke pa je značilna hiperaktivnost. Vendar hiperaktivni otroci vedno trpijo zaradi pomanjkanja pozornosti. IN Zadnja leta V takih primerih strokovnjaki diagnosticirajo "motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo" (ADHD). V letih 1997-1999 ta sindrom je bil ugotovljen pri vsakem petem predšolskem otroku v osrednji Rusiji (po I.P. Bryazgunovu).

    Kakšno pomoč lahko nudijo psihologi pri prepoznavanju motenj pozornosti v kombinaciji s hiperaktivnostjo pri otrocih?

    Prvič, staršem je treba svetovati, naj otroka odpeljejo na posvet z nevropsihiatrom, da bi postavili natančno diagnozo in razlikovali ADHD od številnih stanj in bolezni, pri katerih opazimo podobne zunanje manifestacije.

    Drugič, učiteljem je treba razložiti, da hiperaktiven otrok ni "škodljiv" ali "slab", le težje mu je kot drugim otrokom omejiti svojo telesno aktivnost, ni njegova krivda. Pri komunikaciji s hiperaktivnim otrokom naj učitelj poskuša upoštevati naslednja pravila:


    • ne "opazite" manjših potegavščin, zadržujte razdraženost in ne kričite na otroka, saj hrup poveča razburjenje;

    • Po potrebi uporabljajte pozitiven telesni stik: otroka primite za roko, ga pobožajte po glavi, stisnite k sebi;

    • med poukom sedite za prvo mizo, da zmanjšate motnje;

    • sredi lekcije dajte priložnost za premikanje: prosite, da nekaj dvignete, prinesete nekaj, ponudite, da obrišete tablo itd.

    • Pohvalite vsako manifestacijo zadržanosti, samokontrole, odkrito pokažite svoje veselje, če je nekaj dokončal.
    Na srečanjih s starši otrok, ki trpijo za ADHD, mora psiholog poljudno opisati vzroke in znake sindroma ter prepričati starše, da lahko le vztrajne, dosledne in posebne vzgojne tehnike ublažijo manifestacije tega stanja. Psiholog vabi starše, da se seznanijo s seznamom znakov ADHD (glej dodatek) in upoštevajo tiste, ki se kažejo v otrokovem vedenju. To bo staršem pomagalo razumeti, da niso sami v svojem »boju«, da imajo posebne otroke – aktivne, vedoželjne, ustvarjalne –, ki jim je treba pomagati obvladovati lastno vedenje. Psiholog mora starše pripraviti na dolgoročno delo z otrokom, včasih vse do adolescence, in vsakemu dati »Priporočila za starše hiperaktivnih otrok« (glej Dodatek). Po tem srečanju naj bi starši prišli do zaključka, da je dosledno in umirjeno učenje otroka pozornega dela in brzdanja njegovih impulzivnih želja in odzivov glavna terapevtska in vzgojna naloga, ki bo na koncu pripeljala do uspeha.

    Vrtčevski psihologi lahko prispevajo k vzgoji hiperaktivnih otrok. V njihovem arzenalu je dovolj iger, namenjenih razvoju prostovoljnih procesov in pozornosti. Nič majn pomemben dejavnik- kolektivnost iger, njihova tekmovalna narava, kar ustvarja dodatno motivacijo za otroke, da obvladajo svoje vedenje.

    ZA IZVAJANJE POUKA

    Tečaj, sestavljen iz 16 popravnih ur, je namenjen otrokom starejše predšolske starosti.

    Število otrok, ki obiskujejo razrede, je 5-8 oseb.

    Razlogi za vključitev otroka v popravno skupino so: diagnoza zdravnika, zaključek psihologa, opažanja in ocene vzgojiteljev ter želje staršev.

    del popravna skupina Poleg hiperaktivnih so lahko nesamozavestni, impulzivni in nepazljivi otroci, pa tudi en uravnovešen otrok. Slednji je za zgled (vendar brez pretirane pohvale za vzorno obnašanje). Nezavestnim in prestrašenim otrokom je dana možnost, da so bolj aktivni, hkrati pa je njihova varnost varovana s pravili, ki so obvezna za vse člane skupine.

    Pred začetkom glavnega pouka je priporočljivo izvajati individualno delo s hiperaktivnimi otroki, namenjeno razvoju pozornosti ali nadzora impulzov.

    Skupinski pouk lahko poteka tako v dopoldanskem kot v popoldanskem času.

    Trajanje lekcije je 30 minut.

    Vsak od popravnih razredov vključuje igre za razvoj pozornosti, nadzor impulzov in nadzor motorične aktivnosti, psiho-gimnastične in telesno usmerjene vaje. (Potreba po uvedbi slednjega je razložena z dejstvom, da po opažanjih zdravnikov in psihologov hiperaktivni otroci ne le slabo obvladujejo svoje vedenje, ampak tudi slabo obvladujejo svoje telo in premalo čutijo dele telesa. )

    Na začetku vsake stopnje lekcije je navedeno priporočeno trajanje njenega zaključka.

    Bolje je izvajati pouk v glasbeni sobi - je precej prostorna, tam je preproga in hkrati je malo motenj.

    Za boljša organizacija Skupina se uvaja v dvorano in iz nje v obliki igre "Vlak": otroci se postavijo v kolono drug za drugim. Prvi od otrok je "vlak", ostali so "avtomobili". Otroci položijo roke na ramena tistih spredaj - "vagoni so spojeni" in ob zvokih "Tudi-tudi" "vlak vstopi" ali "zapusti" dvorano.

    Psihokorekcijsko delo zahteva dolgo časa in seveda več razredov. Ta kompleks je treba obravnavati kot okviren, iz posameznih delov katerega je mogoče sestaviti dodatne lekcije. Otroci se radi vedno znova igrajo iste igre, prednost predlaganih iger pa je, da jim omogočajo urjenje premalo razvitih duševnih funkcij.

    OPOMBE

    RAZREDI

    LEKCIJA 1

    Naloge:


    • vzpostavljanje odnosov med psihologom in skupino ter med otroki;



    • razvoj koordinacije gibov;


    • razvoj čustvenih in izraznih gibov.
    Materiali za lekcijo: srednje velika žoga.

    1. Vaje iz "Joga gimnastika" za otroke" (glej dodatek) (2-3 min).

    2. Vaja "Sprehod v gozdu" (7 min).
    Psihologinja povabi otroke na sprehod v domišljijski gozd. Otroci ponavljajo gibe psihologa: hodijo tiho, po prstih, da ne zbudijo medveda, stopijo čez mrtev gozd, se pomikajo bočno po ozki poti, okoli katere rastejo koprive, previdno stopijo po razmajanem mostu čez potok, skačejo čez grbine v močvirju, se sklanjajo, da nabirajo gobe in rože, segajo po orehih itd.

    Otroke lahko vprašate, katere gobe, rože, drevesa itd. poznajo.

    "Kamen in popotnik" (5 min).

    Psiholog pravi, da je po sprehodu potreben počitek. Nekatere otroke povabi, da postanejo »kamni«, druge pa, da postanejo »popotniki«. Otroci, ki predstavljajo kamne, se pogreznejo na tla, se z rokami oprimejo kolen in sedijo nepremično, napeti. Vsak od »popotnikov« se usede in se s hrbtom nasloni na hrbet otroka, ki predstavlja kamen. Nato otroci zamenjajo vloge.

    Na koncu vaje psiholog vpraša otroke: kakšni "kamni" so bili - udobni ali neudobni, trdi ali mehki?

    4. Igra »Bodi previden! (5 minut).

    Otroci stojijo v krogu. Psiholog vzame žogo in vstopi v sredino kroga. Otroke kliče po imenu in meče žogo. Otrok mora, ko je slišal svoje ime, ujeti žogo in jo vreči nazaj.

    5. Vaja »Predaj gibanje« (5 min).

    Otroci stojijo v krogu in se na signal psihologa pretvarjajo, da si podajajo veliko žogo, težko utež, vročo palačinko, rožo itd.

    Vaja se izvaja tiho.

    6. Končna faza (3-5 min).

    LEKCIJA 2

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti, opazovanja in domišljije;


    Materiali za lekcijo: predvajalnik; kaseta s posnetkom mirne glasbe; stojalo (stojalo); tabla in kreda (list papirja Whatman in markerji); palica (dolžina - 30 cm).

    1. Vaje iz "Joga gimnastika"Zaotroci"(glej dodatek) (2-3 min).

    2. Igra "Prikaži pojav"(8 min).
    Psihologinja in otroci naštevajo znake jeseni: piha veter, šibajo se drevesa, pada listje, dežuje, nastajajo luže.

    Psiholog pokaže gibe, ki ustrezajo tem pojavom:

    "Veter piha" - piha, ustnice so raztegnjene.

    "Drevesa se zibljejo" - ziblje z iztegnjenimi rokami.

    "Listi padajo" - izvaja gladke gibe z rokami od zgoraj navzdol.

    "Dežuje" - izvaja majhne gibe z rokami od zgoraj navzdol.

    "Pojavijo se luže" - roke sklene v obroč pred seboj.

    Ko se otroci spomnijo prikazanih gibov, se razložijo pravila igre: med predvajanjem glasbe otroci tečejo in plešejo; Otroci morajo izvajati gibe, ki ustrezajo temu pojavu.

    3. Igra "Letala" (2-3 min).

    Otroci čepijo daleč drug od drugega - "letala na letališču." Psiholog pravi:

    -Letala so brenčala, brenčala, brenčala, se dvigala in letela.

    Otroci najprej tiho brenčajo, nato glasneje, vstanejo in začnejo teči po dvorani ter razprostirajo roke ob straneh.

    -Leteli so, leteli in pristali.

    Otroci počepnejo in čakajo na ukaz psihologa. To se naredi večkrat. Na koncu igre "letala letijo proti morju" - otroci sedijo na stolih ali se uležejo na preprogo, da se ne dotikajo drug drugega.

    4. Telovadite "Nadležna muha" (2 min).


    Psiholog pravi:

    -Predstavljajte si, da ležite na plaži, sonce vas greje, nočete se premakniti. Nenadoma je priletela muha in pristala na mojem čelu. Če želite odgnati muho, migajte z obrvmi. Muha kroži blizu vaših oči - pomežiknite z njimi, leti od lica do lica - napihnite vsako lice po vrsti, sede vam na brado - premikajte čeljust itd.


    1. telovadba "Ena dva tri- govoriti!" (10-12 min).
    Otroci sedijo na stolih. Pred njimi je stojalo, na katerem je nameščena majhna tabla (ali pritrjen velik list debelega papirja). Psihologinja nariše morsko obalo, valove, galebe in parnik. Nato pokliče enega od otrok in ga šepetaje povabi, naj risbo dopolni (upodobi oblak, čoln, kamenček na obali, drugo ptico itd.). Stojalo se obrne, poklicani otrok sledi navodilom in otrokom ponovno pokaže risbo. Psihologinja prosi otroke, naj ugotovijo, katera nov del pojavil na sliki, in ga poimenujte, vendar šele po zvoku ukaza: "Ena, dva, tri - govori!"

    Sliko drug za drugim dopolnjujejo vsi otroci.


    1. telovadba "Ena velika žival"(2 minuti).
    Otroci in psiholog stojijo v krogu in se primejo za roke.
    Psiholog pravi:

    - Predstavljajte si, da smo ena velika žival. Vsi skupaj dihajmo: korak naprej - vdih, korak nazaj - izdih.

    Vaja se ponovi 3-krat.

    7. Končno stopnja(2-3 min).

    LEKCIJA 3

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in domišljije;


    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: tri do štiri srednje velike kocke.

    1. Igra "Prepovedano gibanje"(5 minut).

    Otroci stojijo v polkrogu nasproti psihologa. Psiholog pravi:

    - Prikazal bom različne gibe. Ponovili boste vse gibe razen enega.

    Najprej psiholog pokaže različne gibe (na primer roke navzgor, vstran itd.). Otroci jih ponavljajo.

    Nato psiholog poimenuje in pokaže »prepovedano« gibanje (na primer skakanje), ki ga otroci ne smejo ponavljati. Podan je znak za začetek igre. Otroci ponovijo vse gibe psihologa, razen "prepovedanih".

    Napake običajno povzročijo močne čustvene reakcije in smeh, vendar otrok ne smemo izločiti iz igre.

    2. Igra "Živalski vrt"(8-10 min).


    Psiholog pravi:

    - Zdaj poskusite prikazati gibanje različnih živali. Če enkrat ploskam z rokami - skočim kot zajčki, ploskam dvakrat - čofotam kot medvedki, ploskam trikrat - se "spremenim" v štorklje, ki lahko dolgo stojijo na eni nogi. Začnimo igro.

    3. Telovadite "Nosim kocko in je ne bom izpustila iz rok"(10 min).
    Dve vrsti stolov sta nameščeni na razdalji 5-6 metrov drug od drugega (glede na število otrok).

    Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Vsaka ekipa zasede vrsto stolov.

    Psiholog položi kocke na dlani otrok, vključenih v eno od ekip. Otroci morajo korakati kot roboti, prinesti kocke, jih predati članom druge ekipe in se vrniti na svoje mesto. Otroci, ki so prejeli kocke, izvajajo enaka dejanja.

    Če se otroci zlahka spopadejo z nalogo, se kocka položi Zadnja stran dlani ali na glavi. Narava gibov se spreminja - otroci se morajo premikati gladko.

    4. Telovadite "Humpty Dumpty"(2-3 min).

    Otroci stojijo v krogu na razdalji dolžina roke drug od drugega in obrnite telo v desno in levo. Roke prosto bingljajo ob telesu.

    Psihologinja pravi:

    - Humpty Dumpty je sedel na steni,
    Humpty Dumpty je padel v spanju.
    Otroci počepnejo ali padejo na preprogo.

    5. Končna faza(2-3 min).

    Otroci sedijo na tleh in tvorijo krog. Psihologinja prosi otroke, naj povedo, katera naloga je bila danes najtežja. Otroci, ki si podajajo kocko, izmenično izražajo svoje mnenje.

    LEKCIJA 4

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in domišljije;

    • razvoj koordinacije gibanja;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;


    • razvijanje povezanosti skupine in zaupanja otrok drug v drugega.
    Materiali za lekcijo: žoga.

    1. telovadba "Povedali vam bomo in pokazali"(3 min).
    D
    Upognite prste desne roke enega za drugim.

    Ritmično ploskajo z rokami.

    Z dlanmi stisnite oba komolca.

    Roke položite na ramena.

    Izvedite nagibe v desno in levo.

    Nagnite se naprej in se dotaknite kolen.

    Upognite prste leve roke enega za drugim.

    Ritmično ploskajo z rokami.

    Otroci stojijo v polkrogu nasproti psihologa in ponavljajo njegove besede in gibe.

    Ena dva tri štiri pet!


    Vse vam lahko pokažemo!
    To so komolci - dotaknimo se jih.
    Na desno, na levo se bomo zavihteli.
    To so ramena - dotaknimo se jih.
    Na desno, na levo se bomo zavihteli.

    Če gremo naprej,


    Nato se dotaknemo kolen.

    Ena dva tri štiri pet!

    Vse vam lahko pokažemo!

    2. Igra "Podaj žogo"(8-10 min).

    Otroci stojijo v krogu in si z zaprtimi očmi podajajo žogo.

    Igro lahko spremenite: psiholog zapre oči in otroci (z z odprtimi očmi) si tiho podajata žogo. Takoj ko psiholog reče "Stop!", Žoga ostane v rokah enega od otrok. Psiholog, ne da bi odprl oči, poskuša uganiti, kdo ima žogo.

    3. Telesno usmerjena vadba "Črpalka in žoga"(5 minut).

    Psihologinja povabi otroke, da se razdelijo v pare. Eden od otrok predstavlja žogo, drugi črpalko. Vsak otrok izvaja gibe v skladu z dodeljeno vlogo.

    "Žoga izpraznjena" - otrok čepi.

    "Črpalka napihne žogo" - otrok naredi ustrezne gibe z rokami in jih spremlja z zvoki "Ssss ...".

    "Žoga postaja večja" - otrok postopoma vstane, napihne lica in dvigne roke.

    "Črpalka preneha delovati" - otrok se pretvarja, da izvleče cev.

    "Žoga se spet izprazni" - otrok se počasi usede, izpusti zrak iz lic in spusti roke.

    Vaja se večkrat ponovi, nato otroci zamenjajo vloge.

    4. Igra "Motor z imenom".

    Otroci sedijo na stolih ob steni v eni vrsti. Otroka, ki bo prvi upodobil vlak, izberemo z izštevanko.

    "Mali vlak se odpelje" - otrok vstane s stola in počasi teče v krogu, izmenično dela z rokami, upognjenimi v komolcih, in govori: "Chuh-chukh-chukh." Ko naredi krog, se "vlak" ustavi blizu enega od otrok in izgovori njegovo ime.

    Otrok, imenovan po imenu, postane »vlak« in stoji spredaj, prvi otrok pa postane »avtomobil«. Zdaj se oba "vozita" v krogu z besedami "Guh-guh-guh" in, "pripeljejo se" do otrok, izberejo nov "vlak".

    Igra se konča, ko zadnji otrok upodablja "vlak".

    Otroci ponavljajo ime otroka, ki prikazuje "vlak", medtem ko teče v krogu. Po potrebi psiholog prosi "vlak", naj se premika počasneje, da se "avtomobili" ne odpnejo.

    "Klovni"(2-3 min).

    Otroci stojijo v krogu in dvignejo roke. Na ukaz psihologa se zaporedno izvajajo naslednji gibi:

    roke padejo navzdol;

    roke se upognejo v komolcih;

    roke se sprostijo in padejo;

    trup se upogne, glava pade navzdol;

    kolena se pokrčijo, otroci počepnejo.

    6. Končna faza(3 min).

    Otroci sedijo na tleh in tvorijo krog. Psihologinja prosi otroke, naj povedo, katera vaja jim je bila všeč. Otroci, ki si podajajo žogo, izmenično delijo svoje vtise.

    LEKCIJA 5

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in spomina;

    • razvoj mišljenja in domišljije;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: listi debelega papirja in markerji.

    1. Igra "Potovanje po vesolju" (10 min).
    Otroci stojijo blizu stolov, ki se nahajajo ob steni v eni vrsti

    Psiholog pravi:

    -Predstavljajte si, da ste se spremenili v astronavte, stoli pa v raketo. Odpravljate se na potovanje na drug planet. Oblecite skafandre.

    Otroci se pretvarjajo, da oblečejo skafandre.

    -Vesoljske obleke so oblečene. Astronavtska posadka opravi častni krog, preden se vkrca na raketo.

    Otroci, ki hodijo drug za drugim, gredo po dvorani.

    Psihologinja jih opozori, da nosijo velike skafandre, zato morajo hoditi počasi, s široko razkrečenimi nogami.

    - Astronavti sedijo v raketi.


    Otroci sedijo na stolih.

    -Pozor! Do starta je še 5 sekund. Začne se odštevanje: "Pet, štiri, tri, dva, ena, začni!"

    Otroci posnemajo zvok motorjev.

    Med potekom igre lahko otroke povabite, naj »doživijo preobremenitve (naslonijo se nazaj, pritisnejo na naslonjalo stola, napnejo roke in noge) in se pretvarjajo, da so osebe v breztežnosti (vstanejo s stolov, izvajajo počasne, gladke gibe). ).

    -Napovedana je splošna pripravljenost. Pred vami je neznan planet. Raketa pristaja.

    Otroci se pretvarjajo, da so pripeti z varnostnimi pasovi. Roke položijo na kolena, glavo nagnejo nazaj in napnejo telesne mišice.

    - čestitke Pristanek je uspel.
    Otroci sprostijo mišice.

    -Zdaj boste pristali na neznanem planetu. Bodi previden. O tem, kar vidite, morate povedati vsem prebivalcem Zemlje.

    Otroci vstanejo s stolov, široko razmaknjenih nog, hodijo po dvorani in pozorno gledajo naokoli.

    -Pozor! Govori poveljniška točka. Vsi astronavti se morajo vrniti na vesoljsko plovilo.

    Otroci sedijo na stolih.

    -Ostanite osredotočeni, kmalu boste v stiku z Zemljo.

    Otroci spustijo glave in zaprejo oči.

    2. Telovadite "Intervju"(2-3 min).


    Psiholog pravi:

    • Zemlja je povezana. Odgovoriti morate na vprašanja novinarjev. Odgovorite v zboru, vendar ne pozabite, da je Zemlja zelo daleč, zvok ne bo prišel takoj, ampak po 3 sekundah, zato morate govoriti šele po štetju "Ena, dva, tri." Ali so vsi pripravljeni? Začnimo!

    • Ali so astronavti zdravi? En dva Tri!

    • Ali obstajajo ljudje na planetu?

    • Kakšne barve je nebo?

    • Ali je voda?

    • Ali obstajajo živali?

    • hočeš domov?
    Postavljate lahko kakršna koli vprašanja v zvezi z opisom dvorane.

    3. Telovadite Rostock (2-3 min).


    Psiholog pravi:

    -Zdaj pa si predstavljajte, da ste posadili drevesa na planetu. Pokažite, kako bodo rasli.

    Otroci vstanejo s stolov in počepnejo.

    Vaja se večkrat ponovi. Na koncu psihologinja vpraša, katera drevesa je posadil vsak otrok.

    4. Telovadite "Plavalci"(2-3 min).


    Psiholog pravi:

    - Čas je, da se vrnemo.


    Otroci sedijo na stolih in posnemajo zvok motorjev.

    - Raketa se približuje Zemlji. Usedimo se. Kaj se je zgodilo? Nismo pristali, ampak smo pljusknili. Raketa je končala v morju. Morali bomo priti ven in odplavati do obale.

    Otroci vstanejo s stolov in ob posnemanju gibov plavalcev tečejo po dvorani in se usedejo.

    5. Risanje na dano temo(10-12 min).

    Otroci dobijo liste debelega papirja in markerje.

    - Predstavljajte si in narišite, kaj bi vsak od vas lahko (želel) videti na potovanju po neznanem planetu.

    Otroci dokončajo nalogo.

    LEKCIJA 6

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti, opazovanja in spomina;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: rdeči, rumeni in zeleni krogi; zaslon; palica (dolžina - 30 cm).

    1. Igra na prostem "Prometna luč"(5 minut).

    Otroci drug drugemu položijo roke na ramena, hodijo po dvorani in trobijo ter se pretvarjajo, da so avtobus. Psiholog, ki prikazuje semafor, prikazuje "avtobus" kroge različnih barv. Ko je prikazan rdeči krog, se morajo otroci ustaviti, rumeni krog mora "piskati" in korakati na mestu, zeleni krog pa se mora nadaljevati.

    - In zdaj bo vsak od vas voznik svojega avtomobila. Bodite pozorni na semaforje in upoštevajte pravila prometa.

    Otroci, ki se pretvarjajo, da so avtomobilisti, se premikajo po dvorani in sledijo semaforju.

    Za kršitev prometnih pravil lahko "parkirate avto" - otroka postavite na stol.

    2. Igra "Pozorne oči"(5-7 min).


    Psiholog pravi:

    -Vozil si in vozil in prispel v šolo. Poglejmo, kako pozorni ste, kako dobro se poznate.

    Psihologinja povabi enega od otrok, da se skrije za zaslon ali zaveso. Ostali otroci izmenično odgovarjajo na vprašanja: kakšne lase, oči, hlače ali obleko ima itd.

    Vaja se večkrat ponovi.

    3. Telovadite "Ali si vedelštevilke?"(2-3 min).
    Psiholog pravi:

    -Bravo, vsi ste zelo pozorni. Zdaj pa poglejmo, ali poznate številke. Odgovoriti morate soglasno, vendar šele po mojem ukazu.

    Psiholog nariše številko v zraku in čez nekaj časa izda ukaz: "Govori!" Otroci odgovarjajo v en glas.

    4. Telovadite »Povedali vam bomo inPokazali vam bomo."

    Psiholog pravi:

    -Odmor se je začel. Stojte blizu stolov, pozorno poslušajte pesem in izvajajte gibe, ki jih piše.

    Stopajmo veselo skupaj
    In dvignemo kolena.
    Prste bomo stisnili v pest
    In to bomo vzeli za vašim hrbtom.
    Roke na straneh, naprej
    In zavijte desno.
    Roke na straneh in navzdol
    In zavijte levo.

    Otroci, ki izvajajo gibe, navedene v besedilu, sedijo na stolih.

    5. Telovadite "Ti vešaliste pisma?(2-3 min).
    (Vajo izvajamo podobno kot prejšnjo – glej točko 3.)

    6. Telovadite "Kdo stoji za kom?"(5-7 min).


    Psiholog pravi:

    - Zelo si pozoren, poznaš črke, poznaš številke, zdaj pa poglejmo, kako si zapomniš.

    Otroci se postavijo v vrsto enega za drugim, enega otroka pa prosijo, da zapusti vrsto in pozorno pogleda otroke. Nato se obrne stran in spomni se, kdo je za kom, po vrstnem redu reproducira imena otrok.

    Otroke lahko povabite, da zamenjajo mesta,

    in voznik naj vse uredi kot prej.

    7. Telesno usmerjena vadba "štangla"(3 min).

    Psihologinja povabi otroke, naj se udeležijo ure telesne vzgoje in si predstavljajo, da dvigujejo težko palico. Otroci široko razširijo noge in jih napnejo. Nagnite se naprej in stisnite roke v pesti. Počasi se vzravnajte, upognite napete roke v komolcih, sunkovito dvignite namišljeno palico, nato jo spustite navzdol in sprostite mišice.

    8. Končna faza(2-3 min).

    Otroci sedijo na tleh in tvorijo krog. Psihologinja prosi otroke, naj povedo, katera naloga je bila danes najtežja. Otroci, ki si podajajo "čarobno paličico", izmenično izražajo svoja mnenja.

    LEKCIJA 7

    Naloge:


    • razvoj pozornosti in prostovoljnega vedenja;

    • preprečevanje strahov;

    • razvoj orientacije v prostoru in taktilnih občutkov;

    • razvoj govora in domišljije;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • lajšanje čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: šal; torba iz blaga in 7-8 majhnih igrač; žoga.

    1. Igra "Blind Man's Bluff"(8-10 min).

    Z uporabo štetja rime je voznik izbran. Psihologinja mu zaveže oči s šalom. Naloga voznika je ujeti enega od igralcev. Ujeti otrok postane nov voznik in igra se nadaljuje.

    Vsak otrok bi moral igrati vlogo voznika. Če je igralec drugič "ujet", mu ponudijo, da se usede na stol, psiholog pa izbere novega voznika.

    2. Telovadite "Raztegniti"(2 minuti).

    Otroci se zberejo v krogu, počepnejo in zaprejo oči.

    Psiholog pravi:

    - Tako smo se zbudili in sladko pretegnili.

    Otroci odprejo oči, počasi vstanejo, iztegnejo roke naprej, nato jih dvignejo, vzamejo za glavo in se dvignejo na prste.

    -Prisrčno sta se pretegnila in se nasmehnila drug drugemu.

    Otroci stojijo na nogah in spustijo roke navzdol. Vaja se večkrat ponovi.

    3. Telovadite "Limona" ( 2 minuti).

    Psiholog prosi otroke, naj si predstavljajo, da imajo v desni roki limono, iz katere morajo iztisniti sok. Otroci čim močneje stisnejo desno roko v pest, nato jo sprostijo.

    Podobno vajo izvajamo z levo roko, nato se otroci usedejo na stole.

    4. Telovadite "Čarobna torba"(5 minut).

    Otroci si ogledajo 7-8 majhnih igrač. Psihologinja, neopažena s strani otrok, da eno od igrač v vrečko iz blaga in reče:

    - Dotaknite se vrečke in uganite, kaj je v njej.


    Otroci izmenično tipajo igračo v vrečki in ugibajo. Psihologinja vzame igračo in jo pokaže otrokom. Igra se igra večkrat.

    5. Telovadite "Opiši igračo"(10 min).


    Psihologinja pospravi vse igrače v vrečko. Vsak otrok gre izmenično do vrečke, vzame eno od igrač in o njej napiše opisno zgodbo.

    Če se pojavijo težave, lahko otrokom zastavite vprašanja: »Iz česa je igrača?«, »Kakšne barve je?«, »Iz česa je narejena (kaj ima)?«, »Kako se lahko igraš z njo. ?"

    6. Končna faza(2-3 min).

    Otroci sedijo na tleh in tvorijo krog. Psihologinja prosi otroke, naj povedo, katera vaja jim je bila všeč. Otroci, ki si podajajo žogo, izmenično delijo svoje vtise.

    LEKCIJA 8

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in opazovanja;

    • razvijanje zaupanja v druge;

    • razvoj orientacije v prostoru;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: šal; stojalo (stojalo); tabla in kreda (list papirja Whatman in markerji); kazalec.

    1. Telesno usmerjena vadba "Slepi in vodnik"(10 min).

    Psihologinja postavi več stolov po prostoru in otroke razdeli v pare.

    Eden od otrok v paru bo imel vlogo slepe osebe, drugi - vodnika.

    »Slepemu« zavežejo oči, »vodnik« ga prime za roko in ga vodi po dvorani, tako da gre okoli stolov.

    Nato otroci zamenjajo vloge.

    Drugi otroci (»gledalci«) opazujejo par.

    Ko je vsak otrok odigral različne vloge, lahko vprašate: »Kdo ti je bil bolj všeč kot »vodnik« ali »slepa oseba«? zakaj?"

    2. Igra "Leti - ne leti"(3-5 min).

    Vsi se postavijo v krog. Psiholog poimenuje različne predmete. Otroci naj dvignejo roke samo, ko psiholog pove ime predmeta, ki lahko leti.

    Psiholog, ki provocira otroke, dvigne roke, ko izgovori vsako besedo.

    3. Skupno človeško risanje in igra "Kaj se je spremenilo?"(10-12 min).

    Otroci sedijo na stolih. Pred njimi je stojalo, na katerem je nameščena majhna tabla (ali pritrjen velik list debelega papirja).

    Psiholog nariše glavo človeka. Nato otroci izmenično pristopijo k stojalu, zašepetajo ime dela telesa, ki ga je treba dopolniti (vrat, ramena itd.), in dokončajo risbo.

    Na koncu skupnega risanja se stojalo obrne, psiholog risbi doda nekaj detajlov in sliko ponovno pokaže otrokom.

    Otroci naj »vzamejo vodo v usta« in naj molčijo. Psiholog pokaže tiho sedečemu otroku, ki pride do table in pokaže detajl, ki se je pojavil.

    Večkrat se dopolnjuje risba.

    4. Telesno usmerjena vadba "Sneženi mož"(3-5 min).

    Psiholog povabi otroke, naj se postavijo v pozo osebe, ki so jo narisali, in reče:

    -Naš možiček ne more govoriti in se ne premika. Predstavljajte si, da se je znašel zunaj pozimi, sneg je padal in padal nanj in kmalu se je narisani mož spremenil v snežaka. Poskusimo narisati snežaka.

    Otroci razširijo napete roke vstran, napihnejo lica, naredijo žalosten obraz in nepremično stojijo na mestu.

    -Naš snežak je tako stal celo zimo, potem pa je prišla pomlad, sonce je grelo in sneg se je začel topiti.

    Otroci se postopoma sprostijo, spustijo roke, »omahnejo, izpostavijo obraz soncu« in počepnejo. Vaja se ponovi 3-krat.

    5. Končno stopnja(1-2 min).

    Na koncu vaje psiholog reče:

    -Ta je malo žalostna zgodba končal zelo dobro. Pod nežnimi sončnimi žarki se je snežak stopil in spremenil v vesel potok. Potok je glasno žuborel in se odpravil na pot. Ob poti je prijazen potoček napajal rožice in zelišča. Kmalu je prišel do velike reke, se vanjo izlil in se odpravil na dolgo neverjetno pot.

    LEKCIJA 9

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in koordinacije gibov;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: rdeči, modri in rumeni kvadrati; dolg trak ali vrv.

    1. Igra "Kričanjelks- šepetalci - dušilci"(5 minut).
    Psiholog pravi:

    -Fantje, bodite pozorni na kvadrate, ki jih bom pokazal. Če vidite rdeč kvadrat, lahko skačete, tečete in kričite, če je rumen, lahko samo šepetate, in če je moder, morate zamrzniti na mestu in biti tiho.

    Psihologinja pokaže kvadratke, otroci sledijo navodilom.

    2. Telovadite "Sončni žarek"(3 min).

    Otroci počepnejo in zaprejo oči. Psiholog pravi:

    -Igrali smo se in igrali in se malo utrudili. Sedla sta k počitku in zadremala. Ampak tukaj je sončni žarek:

    dotaknil se tvojih oči - odpri oči;

    dotaknil se čela - premaknite obrvi;

    dotaknil nosu - nagubati nos;

    dotaknil se tvojih ustnic - premikaj ustnice;

    dotaknil se vaše brade - premaknite čeljust;

    dotaknil ramen - dvignite in spustite ramena;

    dotaknil se vaših rok - stresite roke;

    dotaknil vaših nog - lezite na hrbet in odskočite noge.

    Sončni žarek se je poigral z vami in izginil - vstanite, fantje.

    3. Igra "Kdo bo prvi skočil v krog"(5-7 min).

    S pomočjo traku ali vrvi je na tleh položen velik krog. Otroci stojijo vzdolž zunanjega oboda kroga. Psiholog pravi:

    -Ko zaslišite besedo "dom", hitro skočite v krog.

    Psihologinja pravi različne besede. Otroci čakajo, da izgovori besedo, ki služi kot znak za skok.

    Po več predvajanjih se signalna beseda spremeni.

    4. Igra "Ne hitite"(5-7 min).

    Otroci sedijo na stolih. Stol je postavljen na razdalji 5-6 korakov od njih. Otroci se izmenično približujejo (ne tečejo!) Stolu, ga obkrožijo in se počasi vrnejo na svoje mesto.

    Ko vsi obkrožijo stol, dobijo nalogo, da hodijo vzvratno.


    1. Telesno usmerjena vadba "Klovni"(glej lekcijo 4) (3 min).

    2. Končna faza(3 min).
    Otroci sedijo na tleh in tvorijo krog. Psihologinja prosi otroke, naj povedo, katera vaja jim je bila všeč. Otroci, ki si podajajo rumeni kvadrat, izmenično delijo svoje vtise.

    LEKCIJA 10

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in domišljije;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • zadovoljitev potrebe po priznanju;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: predvajalnik; kaseta s posnetkom mirne glasbe; palica (dolžina - 30 cm).

    1. Vaja "Pozdravimo se"(5 minut).

    Igra umirjena glasba, otroci se sprehajajo po dvorani. Če psiholog enkrat ploskne z rokami, se otroci rokujejo, če dvakrat - z rameni, če trikrat - s hrbtom.

    2. Igra "Ocean se trese"(5 minut).

    Otroci tečejo po dvorani in z rokami prikazujejo gibanje valov. Psiholog pravi:

    - Morje skrbi enkrat, morje skrbi dvakrat, morje skrbi trikrat, morska figura - zmrzni!

    Otroci se morajo ustaviti in obdržati položaj, v katerem so bili, preden se oglasi ukaz »Zamrzni«.

    Psiholog hodi po dvorani, pregleduje "morske figure", vsakega otroka pohvali za nenavadnost ali lepoto figure, za nepremičnost itd.

    3. Telesno usmerjena vadba "Lutka iz plastelina"(5-7 min).

    Psihologinja otroke razdeli v pare. Eden od otrok v paru bo igral vlogo skulpture, drugi - plastelin. "Kipar" mora izklesati "lutko" in dati "plastelinu" določeno pozo. "Plastelin" mora biti mehak in upogljiv.

    Potem ko vsak otrok igra različne vloge, psiholog vpraša: »Kdo vam je bil bolj všeč: kipar ali lutka iz plastelina? Zakaj? Ali je bilo lutki udobno v pozi, ki si jo je izmislil kipar? zakaj?" itd.

    4. Igra na prostem "Igla in nit"(5-7 min).


    Eden od otrok postane vodja - "igla", vsi ostali pa "nit". Otrok v vlogi igle teče po dvorani in spreminja smer, vsi ostali otroci pa tečejo za njim.

    Vodja se spremeni, igra se ponovi. Vsak otrok bi moral izkusiti vlogo igle.


    1. telovadba "Humpty Dumpty" ( glej lekcijo 3) (2-3 min).

    2. Končna faza(2-3 min).
    Otroci sedijo na tleh in tvorijo krog. Psihologinja prosi otroke, naj povedo, katera naloga je bila danes najtežja. Otroci, ki si podajajo "čarobno paličico", izmenično izražajo svoja mnenja.

    LEKCIJA 11

    Naloge:


    • razvoj pozornosti in samokontrole;

    • razvoj spomina in domišljije;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: stojalo (dobava); tabla in kreda (listi whatman papirja in flomastri); kazalec.

    1. Igra "Razporedi objave!"(4 min).


    Otroci se postavijo v kolono.

    Spredaj stoji psiholog v vlogi poveljnika. Kolona se začne premikati po dvorani. Ko psiholog ploskne z rokami, se mora otrok, ki hodi zadnji, ustaviti. Tako »poveljnik« razporedi vse otroke po vrstnem redu, ki ga je načrtoval (ravnilo, krog, kvadrat itd.). Eden od otrok lahko deluje kot poveljnik.

    2. Igra "Kaj se je spremenilo"(10 min).

    Otroci sedijo na stolih.

    Psiholog pravi:

    - Prispeli smo v zimski gozd. Bodite previdni in si poskušajte zapomniti vse, kar vidite.

    Psiholog pred otroke postavi stojalo, na katerem je nameščena majhna tabla (ali je pritrjen velik list debelega papirja). Na tablo (list) so narisani nanosi, smreke, golo drevje, oblaki.

    Otroci pogledajo sliko, nato psiholog obrne stojalo in sliki doda nekaj podrobnosti: ptico, metulja, rožo, snežni zamet, gobo. Risbo ponovno pokažemo otrokom.

    Otroci naj »vzamejo vodo v usta« in naj molčijo. Psiholog pokaže mirno sedečemu otroku, ki se približa tabli, pokaže predmet, ki se je pojavil, in odgovori na vprašanje: "Ali je ta predmet lahko v zimskem gozdu?" Če je otrok pravilno opravil nalogo, otroci ploskajo, če je odgovor napačen, topotajo z nogami.

    Risba se dopolnjuje, dokler niso vsi otroci za tablo.

    3. Telovadite "Snežinka"(2-3 min).


    Otroci sedijo na stolih z zaprtimi očmi.

    Psiholog pravi:

    -Predstavljajte si, da snežinke padajo z neba in jih ujamete z usti. In zdaj snežinka:

    položite na desno lice - napihnite ga;

    lezi na levo lice- napihniti ga;

    položite na nos - nagubajte nos;

    položite se na čelo - premaknite obrvi;

    položite se na veke - pomežiknite z očmi in jih odprite.

    Sneženje se je končalo.

    4. Igra « Zimske zabave» (2-3 min).

    Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Ekipe stojijo v vrstah ena nasproti druge. Psiholog pravi:

    -Predstavljajte si, da je zunaj otoplitev in je sneg postal lepljiv. Iz njega delaš snežne kepe in ga mečeš ​​v drugo ekipo. Toda ne pozabite se izogibati snežnim kepam, ki letijo na vas.

    5.Skupno risanje snežaka(5 minut).

    Otroci sedijo na stolih. Pred njimi je stojalo, na katerem je nameščena majhna tabla (ali pritrjen velik list debelega papirja).

    Psiholog pravi:

    -Zdaj bomo vsi skupaj narisali snežaka. Vsak bo narisal en detajl.

    Otroci se izmenično približujejo stojalu in po navodilih psihologa najprej narišejo spodnji krog, nato srednji, zgornji krog, upodabljajo dele obraza, vedro na glavi, metlo itd.

    6. Telesno usmerjena vadba "Sneženi mož"(3-4 min).

    Psiholog povabi otroke, naj si predstavljajo, da so snežaki.

    Otroci vstanejo, raztegnejo napete roke ob straneh, napihnejo lica in zadržijo dani položaj 10 sekund.

    -In zdaj, pravi psiholog, je pokazalo sonce, njegovi vroči žarki so se dotaknili snežaka in začel se je topiti.

    Otroci se postopoma sprostijo, spustijo roke, »omahnejo« in počepnejo.

    Vaja se večkrat ponovi.

    7. Telovadite "Smučarji"(2-3 min).


    Psiholog pravi:

    -Danes smo hodili naokoli zimski gozd, igrali snežne kepe, naredili snežaka in zdaj je čas, da gremo domov. Predstavljajte si, da si nataknemo smuči in se odpravimo nazaj.

    Psihologinja posnema nastavljanje smuči in gibe smučarjev. Otroci ponavljajo za njim.

    Smučarji v koloni zapuščajo dvorano

    LEKCIJA 12

    Naloge:


      razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in smisla za humor; razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • zadovoljitev potrebe po priznanju;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: predvajalnik; posnetek počasne, umirjene glasbe na kaseti; razglednice (slike), razrezane na dva dela; rdeči, modri in rumeni kvadratki.

    1. Vaja "Ples snežink"(3 min).


    Otroci vstopijo v dvorano, kjer igra umirjena glasba.
    Psiholog pravi:

    -Predstavljajte si, da ste snežinke, ki se vrtinčijo v vetru ob glasbi - počasi, mirno, lepo. Takoj, ko se glasba ustavi, primite za roke osebo, ki stoji poleg vas. Ko slišite zvoke melodije, nadaljujte s plesom v parih. Ko rečem "Stop!", se morate takoj ustaviti.

    2. Igra "Tok"(4-5 min).

    Psiholog vsakemu otroku da polovico razglednice (eno polovico obdrži) in razloži pravila igre:

    -Najprej bo vsak našel par, za to pa morate določiti, kdo ima drugo polovico vaše razglednice. Pari se primejo za roke, jih dvignejo, stojijo drug za drugim in tvorijo "hodnik". Otrok, ki ostane brez partnerja, gre pod roke igralcev, si nekoga izbere, ga prime za roko in vodi. Na koncu "hodnika" novi par vstane in dvigne roke. Otrok, ki ostane brez sopotnika, teče naprej in si med hojo po »hodniku« sam izbere partnerja. Novi pari ostanejo zadnji.

    Igra poteka v hitrem tempu.

    3. Telovadite "Ena velika žival"(glej 2. lekcijo) (2 min).

    4. Telovadite "Iskanje napak"(5-7 min).


    Otroci sedijo na stolih.

    Psiholog pravi:

    - Prebral bom zgodbo. Bodite pozorni na moj govor. Če slišiš kakšno zmedo ali kaj, kar ne more biti, poteptaj z nogami, potem pa razloži, zakaj si prekinil zgodbo in popravi mojo napako.

    Zgodba z absurdi

    Nekega dne sem šel v gozd. S seboj sem vzel psa, nahrbtnik in smuči. Pridem v gozd, si nataknem DRSALKE in se poženem po smučarski progi. Nenadoma je moj CAT nekaj videl. Pod drevesom je sedel RDEČI zajec. Pes je MIJKAL in zajec je začel bežati. Zajec je skočil NA DREVO, pes pa je PLEZAL za njim. Zajec je pobegnil psu, ker teče POČASI. Potem je moj pes začel kopati ZEMLJO in izkopal - kaj misliš? GOBA! Ne, seveda ne goba, ampak luknja in v tej luknji je živela VRANA. Pes je povohal kuno in šel naprej. Šel sem za njo. hotel sem jesti. Iz svojega PORTFOLIJA sem vzel dva sendviča in termovko kave. Eno od PITE sem dal psu. Jedli smo in nenadoma sem zaslišal ropot koles in žvižg PARNIKA, kar je pomenilo, da je železnica blizu. Sledili smo zvoku vlaka in kmalu prispeli do postaje. Na postaji sem slekel drsalke, iz KOVČKA vzel denar in kupil karto za vlak. Nekaj ​​minut kasneje smo se vkrcali na BUS in se odpravili nazaj. To je konec pravljice in kdor je poslušal - bravo!


    1. Igra "Napevi- šepetalci- tiho"(glej lekcijo 9) (4 min).

    2. Igra "Pokvarjen telefon"(4 min).
    Otroci in psihologinja zasedejo stole in se usedejo v krog.

    Psiholog pravi:

    - Še malo šepetajmo - igrajmo "Pokvarjen telefon".

    Otrokom razložimo pravila igre: psiholog si izmisli besedo in jo zašepeta na uho otroku, ki sedi desno od njega, ta pa šepeta, kar je slišal, sosedu na njegovi desni itd. Zadnji otrok izgovori besedo na glas.

    Običajno zadnja beseda ne sovpada z izvirno različico, kar povzroči burno reakcijo otrok. Psihologinja otrokom da čas, da izrazijo svoja čustva in nadaljuje igro.


    1. Igra »Lokomotiva zime"(glej lekcijo 4) (5 min).

    2. Končna faza(2 minuti).

    LEKCIJA 13

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj slušne pozornosti;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • razvoj taktilne percepcije;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: ovojnica z geometrijskimi oblikami (krogi, trikotniki, kvadrati, pravokotniki, ovali, rombovi); žoga.

    1. telovadba »Povedali vam bomo in ti bomo pokazali"(3-4 min).
      Otroci stojijo v polkrogu nasproti psihologa in izvajajo gibe, ki so omenjeni v rimi.
    Desna roka na rami,

    Leva roka na strani.

    Roke vstran, roke navzdol,

    In zavijte desno.

    Leva roka na rami,

    Desna roka na strani.

    Roke gor, roke dol,

    In zavijte levo.

    Vaja se večkrat ponovi.

    2. Igra "Poslušaj in odgovori"(5 minut).

    Otroci stojijo v krogu. Psiholog vzame žogo in vstopi v sredino kroga. Enega za drugim meče žogo otrokom in jih prosi, naj poimenujejo rastlino, žival, igračo, znamko avtomobila itd.

    Igra poteka v hitrem tempu.

    3. Igra "Brownovo gibanje"(5-7 min).

    Otroci hodijo po dvorani in se poskušajo ne dotikati drug drugega. Ko otroci slišijo ukaz psihologa "Zapri oči", zaprejo oči in počasi odidejo do sredine dvorane. Ko se otroka približata drug drugemu, psiholog reče:

    -En-dva-tri, primi za roko tistega, ki je v bližini. Ne odpirajte oči, uganite, kdo je.

    Otroci z dotikom določijo, kdo stoji poleg njih, se pokličejo po imenu in odprejo oči.

    4. Igra "Ugani figuro"(7 min).

    Otroci sedijo na stolih in zaprejo oči. Psihologinja vzame ovojnice z različnimi geometrijske figure, in pravi:

    -Ne odpri oči, ampak ugani, katero figurico ti bom dal na dlan.

    Psihologinja vsakemu otroku položi eno figurico na dlan. Otrok z dotikom določi, katero figuro je dobil, jo poimenuje, nato odpre oči.

    Igra se dvakrat: najprej psiholog postavi figurico na otrokovo desno, nato na levo dlan. Po potrebi se pred začetkom igre pojasnijo imena geometrijskih oblik.

    5. Igra "Užitno - neužitno"(5-7 min).

    Otroci se postavijo v vrsto. Psihologinja vzame žogo in se postavi pred otroke. (Razdalja med psihologom in otroki je 5 korakov.)

    Psiholog, ki imenuje predmet, vrže žogo otrokom enega za drugim. Če sliši ime užitnega predmeta, otrok ujame žogo, če pa je imenovan neužitni predmet, ga odrine. pri pravilna izvedba nalogo, otrok naredi korak naprej. Tisti, ki prvi pride do psihologa, postane vodja.

    Igra se ponavlja


    1. telovadba "Sedela sta dva medveda ..." (2 min). Otroci stojijo v polkrogu nasproti psihologa in ponavljajo njegove besede in gibe.
    Sedela sta dva medveda
    Čepejo na tanki veji.

    Eden je bral časopis, roki sta stegnila naprej in se stisnila
    pesti, rahlo obrnite glavo
    desno in levo.
    Drugi je gnetel moko. Tiskajo pesti drug k drugemu,
    naredite rotacijske gibe.
    En pokukaj, dva pokukaj
    Oba sta padla v moko. Padec na preprogo


    1. Končna faza(3 min).
    Otroci sedijo na tleh in tvorijo krog. Psihologinja prosi otroke, naj povedo, katera vaja jim je bila všeč. Otroci, ki si podajajo žogo, izmenično delijo svoje vtise.

    LEKCIJA 14

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti, govora in domišljije;

    • razvoj koordinacije gibanja;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: tri do štiri srednje velike kocke; dolg trak ali vrv.

    1. Vaja "Nosim kocko in je ne bom izpustila iz rok"(glej lekcijo 3) (8-10 min).

    2. Igra "Cirkuški umetniki"(12 min).
    Otroci postavijo stole ob steno.

    Psiholog s trakom ali vrvjo položi velik krog na tla in reče:

    -Bili ste gibčni kot cirkusanti. Zdaj bodite pozorni in osredotočeni, kot umetniki pred nastopom. Predstavljajte si, da ste v zakulisju in čakate na vstop v areno (pokaže na krog). Lahko se počasi pogovarjate, premikate, ogrevate, vadite svojo rutino. Toda takoj, ko zaslišite svoje ime, se morate pripraviti in s štetjem do tri vstopiti v areno in poosebiti nekoga - žonglera, vrvohodca, silaka, čarovnika, dreserja ali njegove živali.

    Po vsakem "govoru" se psiholog ustavi za 5-8 sekund.

    3. Telesno usmerjena vadba "Klovni"(glej lekcijo 4) (3 min).

    4. Igra Ne reci "da" ali "ne"(3-5 min).


    Otroci sedijo na stolih.

    Psiholog pravi:

    -Vsakemu od vas bom postavil vprašanje. Pri odgovoru ne smete uporabljati besed "da" in "ne".

    Psiholog otrokom eno za drugim postavi naslednja vprašanja:


    • Ste doma zdaj?

    • si star 6 let?

    • Ali si v šoli?

    • Ali radi gledate risanke?

    • Ali lahko mačke lajajo?

    • Ali jabolka rastejo na božičnem drevesu?

    • Ali je zdaj noč? In tako naprej.
    Če otrok pri odgovoru uporabi besedi »da« ali »ne«, psiholog ponovi vprašanje. Med igro lahko vsakega otroka prosimo, da odgovori na 1-3 vprašanja.

    5. Telovadite "Povedali vam bomo in pokazali"(3 min).

    Otroci stojijo v polkrogu nasproti psihologa in ponavljajo njegove besede in gibe.

    Ena dva tri štiri! Ritmično ploskanje z rokami

    Pometanje tal v stanovanju. Posnemajte gibe

    Pet, šest, sedem, osem! Ritmično ploskajo z rokami.

    Pridite jutri na obisk. Gladko razširite roke na straneh.

    Osem, sedem, šest, pet! Ritmično ploskajo z rokami.

    Igrali se bomo skupaj. Skakanje in počep

    Štiri, tri, dva, ena! Ritmično ploskajo z rokami.

    Dali vam bomo nekaj pit. Iztegnite roke naprej
    držite namišljenega na dlaneh
    pladenj za pite

    Vmes bomo počivali - Spustijo se na preprogo.

    Uležimo se na bok in zaspimo. Lezite na preprogo, zaprite oči

    8. Končna faza(1-2 min).

    Psihologinja se zahvali vsem otrokom in izpostavi tiste, ki so bili še posebej pozorni, prijazni itd.

    LEKCIJA 15

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti, razmišljanja in govora;

    • preprečevanje agresije;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšanje komunikacijskih veščin.
    Materiali za lekcijo: predvajalnik; kaseta s posnetkom durske glasbe; brisačo ali šal; smešna mehka igrača ("Fantastično"); listi debelega papirja, flomastri (barvni svinčniki).

    1. Vaja "Želve"(3 min).


    Otroci počepnejo.
    Psiholog pravi:

    - Predstavljajte si, da ste se spremenili v majhne želve. Prišla je noč. Želve so se skrile pod svoje oklepe – glave so potegnile noter in jih spustile, tace so pritisnile k telesu in zaprle oči. Želve sladko spijo. Potem pa je noč zamenjalo jutro. Sončni žarki so pogledali želve in jih začeli prebujati. Želve se počasi prebujajo. Zato so previdno premikali prste na tacah, odprli oči, počasi, počasi dvignili glave, iztegnili vratove in se radovedno ozrli naokoli. Čas je, da vstanejo - zravnali so tace, vstali, segli do sonca, dvignili tace navzgor. O, kako nežno, toplo sonce je danes! Dobro jutro, želve!

    2. Igra "Poslušaj ukaz"(5-7 min).

    Otroci se ob glasbi premikajo po dvorani. Nenadoma se glasba ustavi. Psiholog šepeta ukaz (dvignite desno roko, sedite, skočite, sedite na stol itd.).

    Otroci sledijo ukazu, prižge se glasba in igra se nadaljuje.

    3. Telovadite "Šepetaj odgovor"(5-7 min). Otroci sedijo na stolih. Psiholog pravi:

    -Postavil ti bom vprašanja. Kdor pozna odgovor, iztegne roko naprej, stisne prste v pest in palec dvigne. Pokažite ta gibanja.

    Otroci dokončajo nalogo.

    -Ko bom videl veliko prstov, dvignjenih navzgor, bom začel šteti: "Ena, dva, tri." Ko preštejete do tri, boste morali vsi skupaj šepetati odgovor.

    Psiholog postavlja naslednja vprašanja:


    • Kateri letni čas je zdaj?

    • Kateri dan v tednu je danes?

    • Kako se imenuje mesto (vas), v katerem živite?

    • Katero število pride za številom pet?

    • Kako se imenuje kravji mladič?

    • Koliko tac ima pes?

    • Koliko tac imata dva psa? In tako naprej.
    4. Igra "Zhuzha" (6-7 min).

    Z uporabo rime za štetje je izbran voznik - "Zhuzha". Usede se na stol, ki stoji na sredini dvorane. "Zhuzha" drži brisačo (šal) v rokah. Ostali otroci začnejo dražiti "Zhuzhu", delati obraze pred njo in izgovarjati besede:

    "Zhuzha, Zhuzha, pridi ven,

    Žuža, Žuža, dohiti!«

    "Zhuzha" potrpežljivo sedi na stolu. Potem pa »zmanjka potrpljenja«, ona skoči in enega od otrok pomaže z brisačo (šal). Masten otrok postane "Zhuzha".

    Previdno moramo zagotoviti, da udarec ni močan.

    5.Risanje na dano temo(10-12 min).


    Otroci sedijo na stolih.

    Psiholog otrokom pokaže smešno mehko igračo in reče:

    Fantje, Fantastic nas je prišel obiskat. Zna pripovedovati smešne, neverjetne zgodbe. Prisluhnite enemu izmed njih:

    »Nekega dne sem tekel po travniku in skakal po eni ali drugi nogi. Enkrat sem tako skočil, da sem zletel na oblak. Udobno sem se usedel nanj in se odločil potovati z njim. Oblak je letel in letel in nenadoma trčil v drug oblak. Vrglo me je, prevrnil sem se čez glavo in začel padati, a ne razumem - gor ali dol? Kaj misliš? Dejstvo je, da ni bil dol, ampak gor in je padel na zvezdo. Zvezda je bila zelo vroča, zato nisem mogel stati pri miru in sem začel skakati ter skočil na izjemno rožo. Dolgo sem občudoval to rožo. Vsi njegovi cvetni listi so bili raznobarvni in tako svetli, da sem moral zapreti oči. In ko sem jih odprla, sem se znašla doma v svoji postelji! Bile so sanje!"

    Pisec znanstvene fantastike je želel narisati, kar je videl v sanjah, a mu ni uspelo. Pomagajmo mu. Vzemite liste papirja in flomastre (svinčnike), narišite domišljijske sanje.

    Otroci dokončajo nalogo.

    6. Končna faza (1-2 min).

    Pisatelj znanstvene fantastike se zahvali otrokom in pohvali njihove risbe.

    LEKCIJA 16

    Naloge:


    • razvoj volje in samokontrole;

    • razvoj pozornosti in domišljije;

    • razvoj čustvenih in izraznih gibov;

    • lajšanje psiho-čustvenega stresa;

    • razvoj in izboljšave komunikativen spretnosti.
    Materiali za lekcijo: predvajalnik; kaseta s posnetkom durske glasbe; žoga srednje velikosti; obroč; kartice s podobami obrazov v različnih čustvenih stanjih (veselje, jeza, presenečenje, zamera)*.

    1. Igra "Potrditveno polje"(5-7 min).

    Glasba se predvaja. Otroci korakajo po dvorani. Na signal psihologa (dvignjena zastavica) se morajo ustaviti in za 5-7 sekund popraviti položaj, v katerem jih je signal ujel. Po drugem signalu se gibanje nadaljuje.

    2. Telovadite "Pohvale"(3-5 min).

    Otroci stojijo v krogu. Psiholog, ki daje žogo enemu od otrok, mu izreče kompliment. Otrok naj reče "hvala" in pri tem poda žogo sosedu sladke besede njemu. Tisti, ki je sprejel žogo, reče "hvala" in jo poda naslednjemu otroku.

    Otroci, ki govorijo komplimente in besede hvaležnosti, podajo žogo najprej na eno stran, nato na drugo.

    3. Igra na prostem "sova"(5-7 min).

    S pomočjo štetne rime je izbran voznik - "sova". Ostali otroci se bodo pretvarjali, da so miši ali ptiči.

    Na ukaz psihologa dneva se »sova« usede v »gnezdo« (obroč, ki leži na tleh) in zapre oči, otroci pa začnejo teči po dvorani. Ko psiholog reče: "Noč," otroci počepnejo in zamrznejo, "sova" pa gre na lov. Pozorna je na tiste, ki se premikajo ali smejijo, in jih »odnese« v svoje »gnezdo«.

    4. Telovadite "čustva"(7 min).
    Otroci sedijo na stolih.

    Psiholog otrokom enega za drugim pokaže karte s slikami obrazov.

    Otroci, ko so ugotovili čustveno stanje osebe, prikazane na sliki, tiho dvignejo roko. Psiholog pravi: "Ena, dva, tri." Ko preštejejo do tri, morajo vsi otroci skupaj zašepetati odgovor.

    Na koncu te vaje psiholog povabi otroke, da s pantomimo upodabljajo naslednja čustvena stanja: žalost, užaljenost, veselje, jeza, presenečenje, pomirjenost.

    Otroci dokončajo nalogo.

    5. Telesno usmerjena vadba "Ladja"(3-4 min).

    Otroci stojijo v krogu. Psiholog pravi:

    - Predstavljajte si, da smo na krovu ladje. Da ne bi padli, razširite noge širše in jih pritisnite na tla. Sklenite roke za hrbtom.

    Zapihal je veter, dvignil se je val in čoln se je zazibal. Desno nogo pritisnite na tla, levo nogo rahlo pokrčite v kolenu in se tal dotaknite samo s prstom.

    Veter je potihnil - zravnajte se, sprostite se.

    Pozor! Novi val. Ladja se je zazibala v drugo smer - pritisnite levo nogo na tla, sprostite desno.

    Morje se je umirilo - zravnajte se, sprostite se, globoko vdihnite in izdihnite.

    6. Končna faza(2-4 min).

    Otroci sedijo na stolih.

    Psiholog predlaga, da se spomnite, kakšne dobre, prijetne besede so vsi slišali danes.

    Otroci si zapomnijo komplimente, ki so jim bili izrečeni. Psihologinja se zahvaljuje otrokom za pozornost in prijaznost.

    APLIKACIJA

    Joga gimnastika za otroke


    1. Otroci hodijo v krogu drug za drugim in brnejo kot vlakci: "Too-too-oo-oo-oo."

    2. Ustavijo se in se postavijo v krog.

    3. "Nastavite budilko" - stisnite dlan v pest, izvajajte krožne gibe v solarnem pleksusu: "Jik-jik-jik."

    4. “Zazvonila je budilka”: “Z-z-z.” Ga bomo ustavili – otroci ga z dlanmi narahlo udarili po glavi,

    5. "Izklesajte obraz" - potegnite z rokami po robu obraza.

    6. "Kipanje las" - pritisnite s konicami prstov na korenine las.

    7. "Izklesajte obrvi" - potegnite s konicami prstov vzdolž obrvi.

    8. "Naredite oči" - s konicami prstov se dotaknite vek, s kazalcem narišite oči. Utripajo z očmi.

    9. "Skulptirajte nos" - potegnite s kazalcem od nosnega mostu vzdolž nosnih kril navzdol.

    10. "Oblikovanje ušes" - ščipanje ušesnih mečic, božanje ušes.

    11. "Izklesajo brado" - božajo brado.

    12. "Narišite sonce z nosom" - obrnite glavo, narišite žarke z nosom - izvedite ustrezne gibe z glavo od spodaj navzgor: "Zhzhik-zhik-zhik."

    13. V en glas rečejo: "Jaz sem dober, prijazen, lep" in se pobožajo po glavi.
    VPRAŠALNIK ZA STARŠE HIPERAKTIVNIH OTROK

    Obkroži številke poleg trditev, s katerimi se strinjaš.

    Moj otrok:

    zelo aktiven, veliko teče,

    nenehno vrtenje…………………………………..1
    spi veliko manj kot drugi otroci………………………….………….2
    zelo zgovoren………………………………………………………………………………….……….3
    ne more igrati tiho in umirjeno

    ali narediti nekaj……………………………………..4


    težko čaka na vrsto

    (v igrah, v trgovinah).................................................. .............. ................................. .................... ...............5


    začne odgovarjati, ne da bi dokončal vprašanje,

    ali, nasprotno, ko je postavil vprašanje, ne posluša odgovora……………………………….…………. 6


    pogosto posega v druge, moti...

    v pogovore odraslih……………………………………..7


    ne more mirno čakati na nagrado

    (če bi mu npr. obljubili, da mu bodo kaj kupili)………………………….………………...8


    pogosto ne sliši, ko ljudje govorijo z njim……………………….…………………..9
    zlahka se zamoti, ko mu berejo knjigo..................................... ........... ............................10
    pogosto ne dokonča začetega dela (igra, naloga)

    do konca………………………………………………………….11


    izogiba se dejavnostim, ki zahtevajo dolgotrajno koncentracijo……………………………...12

    Da ima otrok ADHD, je mogoče sklepati, če znotrajšest mesecev vsaj sedem od naštetih simptomov opazimo tako v otroški ustanovi kot doma.

    O VZGOJI OTROK

    S SINDROMOM POMANJKANJA POZORNOSTI

    IGRE IN VAJE

    ZA INDIVIDUALNE URE
    Pred začetkom skupnih iger je priporočljivo izvesti več individualnih vadb z otroki. To še posebej potrebujejo otroci, ki so razgibani, zavrti, pretirano sramežljivi in ​​otroci s slabo koordinacijo gibov.

    Pri izvajanju individualnih ur lahko uporabite naslednje igre in vaje.

    1. Razviti samovoljo:


    • Ne recite "da" ali "ne" (lekcija 14);

    • "Leti - ne leti" (lekcija 8);

    • "Užitno-neužitno" (lekcija 13);

    • "Prepovedano gibanje" (lekcija 3);

    • "Prepovedana beseda": otrok, ki sledi psihologu, ponovi vse besede razen ene, ki je bila "označena kot prepovedana". Namesto te besede lahko na primer ploska z rokami;

    • "Ena-dva-tri - govori!" (lekcija 2);

    • "Morje je vznemirjeno" (lekcija 10).
    2. Razviti pozornost in spomin:

    • "Kaj je izginilo?":
    Psihologinja na mizo postavi 10 igrač. Otrok jih pogleda in zapre oči. Psiholog odstrani eno igračo. Otrok odpre oči in ugotovi, "kaj je izginilo";

    • »Kaj se je spremenilo? ":
    igra je podobna prejšnji, le igrač se ne odstranjuje, ampak zamenja;

    • "Pozor - žrebanje!":
    psiholog otroku 2 sekundi pokaže preprosto risbo (glej: Nikitin B. Izobraževalne igre. - M, 1985). Nato se risba odstrani in otrok jo nariše po spominu;

    • "Poslušaj ploskanje":
    psiholog se strinja z otrokom, da če zasliši en ploskanje, morate korakati na mestu, dva ploskata - stojita na eni nogi (kot štorklja), trije ploskata - skačeta (kot žaba);

    • "Poglejte igračo in jo nato opišite";

    • "Zapomni si in ponovi gibe":
    psiholog pokaže tri različne gibe, otrok jih gleda, si jih zapomni in ponavlja. Nato se prikažejo štirje gibi;

    • delo za mizo na listih:
    »Popravni test«, »Labirinti«, »Poveži po vrsti« itd.

    3. Razviti motorične sposobnosti in koordinacijo gibov:


    • "Spillikins":
    ležijo na kupu na mizi majhne igrače ali vžigalice. Vzeti jih morate z dvema prstoma, da se ne dotaknete drugih;

    • "Črpalka in žoga" ( lekcija 4);

    • "Nosim kocko in je ne bom izpustila iz rok"(lekcija 3);

    • "Klovni"(lekcija 4);

    • "Hoja po črti":
    otrok mora hoditi po ravni liniji, tako da peto ene noge postavi pred prste druge in drži roke ob straneh;

    • "Cross Claps":
    psiholog in otrok si stojita nasproti. Najprej se izvede navaden plosk, nato psihologove roke udarijo po otrokovih rokah, spet navaden plosk, nato psihologova desna dlan udari po otrokovi desni dlani, spet navaden plosk, nato psihologova leva dlan udari po otrokovi dlani. otrokova leva dlan in običajen plosk;

    • "Robot":
    psihologinja pravi, da se bo otrok zdaj spremenil v robota, ki zna samo ubogati ukaze. Otrok zmrzne v pozornosti. Nato mu psiholog daje ukaze, na primer: »Tri korake naprej, dva koraka v desno, desna roka naprej, dva koraka v levo, leva roka v stran, spusti roke, stoji mirno«;

    • vse igre s prsti ali kretnjami ki temu otroku povzročajo težave.
    4. Za premagovanje sramežljivosti:

    • "ne vem":
    otrok naj igra vlogo Neznanca. V odgovor na vsako vprašanje, ki mu ga zastavi psiholog, naj naredi presenečen obraz, skomigne z rameni in reče: "Ne vem ...";

    • "Zajček se je prestrašil":
    otrok si mora predstavljati sebe kot zajca, ki se boji volka, in s pantomimo prikazati strah;

    • "Bad Wolf":
    otrok s pantomimo upodablja jeznega in lačnega volka;

    • "Petelini":
    otrok s pantomimo upodablja pogumnega petelina, ponosnega petelina, žalostnega petelina in veselega petelina;

    • "Okusne sladkarije":
    otrok si mora predstavljati, da je bil zdravljen okusne sladkarije, in pokažite, kako ga odvije/vzame v usta in počasi grize, medtem ko njegov obraz prikazuje zadovoljstvo.

    5. Za aktiviranje subkortikalnih struktur možganov:

    a) dihalne vaje:


    • dihanje z zamikom pri vdihu/izdihu - najprej v svojem, nato v ustaljenem ritmu. Izvaja se sede na tleh "turško" ali kleče, dlani so položene na predel diafragme;

    • otrok, ki sedi s prekrižanimi nogami na tleh in dvigne roke navzgor, vdihne. Ko izdihnete, se počasi nagnite naprej, spustite roke in recite: "Dol";

    • Otrok, ki sedi na tleh, razširi roke na straneh, stisne vse prste razen palca v pest. Pri vdihu otrok dvigne palec navzgor, pri počasnem izdihu pa ga postopoma spusti navzdol in zažvižga;

    • otrok, ki leži na tleh, položi dlani na trebuh. Otrok si s počasnim vdihom in izdihom skozi trebuh predstavlja, da se v trebuhu napihuje in spušča balon.
    b) normalizacijske vaje mišični tonus:

    • " Sneženi mož ":
    otroka prosimo, naj si predstavlja le kot oblikovanega snežaka - telo mora biti zelo napeto, kot zmrznjen sneg. Toda sonce je segrelo in snežak se je začel topiti: najprej se glava "stopi" in povesi, nato se ramena spustijo, roke se sprostijo itd. Po koncu vaje otrok nežno pade na tla in sproščeno leži ter si predstavlja, da je mlaka vode;

    • "Drevo":
    otrok, ki se pretvarja, da je seme, počepi, glavo na kolenih, roke objemajo kolena.

    • "Seme"
    vzklije in se spremeni v drevo - otrok dvigne glavo, nato počasi vstane, se zravna in dvigne roke. Nenadoma je prišel veter in zlomil drevo - otrok se upogne v pasu, sprosti zgornji del telesa, njegova glava in roke brez življenja visijo;

    • "Prsti":
    v sedečem ali stoječem položaju otrok upogne roke v komolcih in začne stiskati in odpirati roke, postopoma povečuje tempo. Nato spusti roke, se sprosti in strese roke;

    • "Čoln":
    otrok leži na hrbtu in iztegne roke. Na ukaz istočasno dvigne glavo, ravne noge in roke. Poza se drži čim dlje. Nato otrok izvaja vajo leže na trebuhu.

    c) vaje za orientacijo v prostoru:


    • Otrok dvigne žogo in jo na ukaz psihologa dvigne, spusti, položi pred seboj, desno in levo, jo položi pod, na, za mizo ipd.;

    • otrok skače na dveh nogah naprej, nazaj, levo, desno;

    • "Najdi zaklad":
    v sobi je skrita igrača. Otrok ga mora najti in se osredotočiti na ukaze: »Dva koraka naprej, en v desno itd.

    LITERATURA

    Aleksandrova E.M., Kurenkova N.V. Psihološka podpora mlajši otroci

    šolska doba: Vzgojna metoda. dodatek. 1. del. - M., 2001.

    Bryazgunov I.L., Kasatikova E.V. Nemiren otrok. - M., 2001.

    Vygodskaya I.G., Pellinger E.L., Uspenskaya L.P. Odpravljanje jecljanja pri predšolskih otrocih

    v igri. - M., 1984.


    Goryacheva T.G., Sultanova A.S. Senzomotorična korekcija duševnih motenj

    razvoj v otroštvo. - M., 1999.

    Zavadenko N.I. Kako razumeti otroka: Otroci s hiperaktivnostjo in motnjo pozornosti. -
    M., 2000.

    Kataeva L.I., Popravni in razvojni tečaji v pripravljalni skupini


    Opombe o lekciji. - M., 2004.

    Kataeva L.I. Delo psihologa s sramežljivimi otroki. - M., 2004.

    Kryazheva N.L. Razvoj čustvenega sveta otrok. -Jaroslavlj, 1997.

    Lyutova E.K., Monina G.B. Goljufija za odrasle: Psihokorekcijsko delo z


    hiperaktivni, agresivni, anksiozni in avtistični otroci. - M., 2000.

    Romanov A.A. Usmerjena igralna terapija za vedenjske in čustvene motnje


    motnje pri otrocih. - M., 2000.

    Samukina N.V. Igre v šoli in doma: Psihotehnične vaje in korekcijske


    programi. - M., 1993.

    Snegireva L A. Igre in vaje za razvoj komunikacijskih spretnosti pri predšolskih otrocih. -


    Minsk, 1995.

    Strakovskaya V.L. 300 zunanjih iger za zdravje otrok. -ML, 1994.

    Khukhlaeva O.V. Lestev veselja. - M., 1998.

    Čistjakova M.I. Psiho-gimnastika. -- M., 1995.

    Shevchenko Yu.S. Popravek vedenja otrok s hiperaktivnostjo in psihopatijo
    sindrom. - M., 1997.

    Povzetek skupinske razvojne lekcije učitelja-psihologa predšolske vzgojne ustanove z otroki 5-7 let "Sonce v dlaneh"

    Knyazeva Lyudmila Ivanovna, pedagoški psiholog, MBDOU "Vrtec št. 163" kombiniranega tipa, Barnaul, Altai Territory.
    Opis materiala: Psihološko-pedagoška lekcija je pripravljena za razvoj čustvene in osebne sfere otrok starejše predšolske starosti. Število otrok v skupini je 8-10 ljudi, trajanje lekcije je 25 minut. Gradivo je lahko zanimivo za pedagoške psihologe in vzgojitelje predšolskih otrok.
    Cilj: razvoj čustvene in osebne sfere z delom z barvami.
    Naloge:
    o ustvariti prijazno in udobno vzdušje, pozitivno čustveno enotnost skupine;
    o spodbujanje ustvarjalne domišljije;
    o razvijanje finih motoričnih sposobnosti rok;
    o razvijati prostovoljno pozornost in vztrajnost.
    Oprema: piktogrami čustev, papirnato sonce (brez žarkov), whatman, papirnate dlani, barve, čopiči, lepilo, umirjena glasba.

    Napredek lekcije:

    Psihologinja povabi otroke, da se postavijo v krog.
    1. Uvodni del.
    Pozdravi
    Psiholog: Otroci, pozdravimo se, a pozdravimo se nenavadno, najprej bodo pozdravile naše roke (Dotaknite se rok drug drugega v sredini kroga), nato noge, zdaj hrbet.
    Korektivna in razvojna vadba "Sonce, kamenčki, ograja".(razvoj prostovoljne pozornosti)
    Psiholog: Dvignite roke navzgor in razširite prste širše - to je sonce, stisnite pesti - to so kamenčki, združite obe roki - to je ograja. Zdaj pa pozor! Izrečem besede, vi pa v skladu s tem prekrižate roke. (Tempo se postopoma pospešuje).

    2. Glavni del.
    Pogovor
    Otroci sedijo za okroglo mizo.
    Psiholog: Fantje, kakšno je vaše razpoloženje danes? Oglejte si ikone čustev, ki so postavljene na mizi, in izberite tisto, ki vam zdaj najbolj ustreza. Povejmo drug z drugim, zakaj smo danes tako razpoloženi.
    Otroci izmenično povedo, zakaj so izbrali ta piktogram.
    Psiholog: Kaj mislite, da imamo:
    Zgodaj vstane, pozno gre spat,
    Svetlo sije, greje vroče
    otroci: sonce!
    Psiholog: Danes nas je obiskalo to sonce (Pokaže sonce brez žarkov) Kaj misliš, da manjka temu soncu?
    otroci:Žarki!
    Psiholog: Pomagajmo našemu soncu posijati s svojimi žarki! Kako mislite, da je to mogoče storiti?
    Vse možnosti odgovora so obravnavane.

    Prstna gimnastika "Prijateljstvo".
    Prijatelji v naši skupini (združeni prsti)
    Dekleta in fantje. (na grad, večkrat)
    S tabo se bomo spoprijateljili
    Mali prsti.
    Ena dva tri štiri pet (prsti, začenši z mezincem, so izmenično povezani drug z drugim)
    Začnemo šteti.
    Ena dva tri štiri pet
    Končali smo s štetjem (roke dol, rokovanje)
    Popravljalna in razvojna naloga "Osvetli sonce".(razvoj fine motorične sposobnosti roke, ustvarjalna domišljija).
    Psiholog: Da naše sonce sije in se iskri, mu dajmo izjemne žarke, delimo košček naše topline s soncem?
    Psihologinja razdeli papirnate dlani.
    Psiholog: Predlagam, da s peresom narišete to dlan in jo pobarvate z barvo, ki vam je všeč. To bodo žarki našega sonca.
    Sonce bomo položili na list whatmana in vsak bo nanj prilepil dlani v obliki žarka.
    Otroci svoje delo opravljajo ob spremljavi glasbe (umirjena glasba ali zvoki narave).
    Psihologinja postavi sonce na sredino whatmana, otroci pa, ko so pripravljeni, namesto žarkov prilepijo svoje dlani.


    3. Zaključni del.
    Psiholog: Kaj mislite, otroci, kakšno je razpoloženje našega sonca? Zakaj ste se tako odločili?
    Beseda je dana vsakemu otroku.
    Psiholog: Vam je bila lekcija všeč? Kaj vam je bilo najbolj všeč? Zakaj?
    Vsak otrok dobi besedo, svoje mnenje pove tudi psiholog, ki je pozoren na dosežke vsakega otroka.
    Ritual slovesa
    Otroci stojijo v krogu in se držijo za roke.
    Psiholog: Prenesimo delček svoje topline in dobre volje bližnjemu s stiskom roke. Zdaj pa si v en glas rečemo "Adijo"!

    Povzetek integrirane lekcije

    V starejši skupini

    "Trije pujski"

    Sestavil: pedagoški psiholog Gorokhova S.A.

    Glasbeni vodja

    Goryushina O.F.

    Povzetek lekcije o psihologiji "Trije prašički"

    Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

    Naloge:

    • Krepiti sposobnost prepoznavanja inizraziti čustvena stanja v mimiki obraza.
    • Izboljšati sposobnost verbalizacije in ustreznega odzivanja na čustva drugih.

    Material za lekcijo:

    • "Košare čustev"
    • Glasbena spremljava Otroške pesmi iz risank. - Vsakdo na svetu potrebuje dom.
    • Cvet čustev
    • Plastični moduli
    • Predstavitev
    • Ogledalo
    • Emotikoni
    • Ilustracije iz pravljice "Trije prašički"

    Pripravljalna dela:

    – seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, presenečenje, jeza, gnus.

    – poslušanje glasbenih del (brez predstavitve video sekvenc)

    – izvajanje psiholoških iger in vaj, navzkrižno gibanje.

    Napredek lekcije

    Psiholog:

    Fantje, pridite v dvorano, usedite se na mesta, ki so vam udobna.

    Vesel sem da te vidim! Kako se počutiš?

    Pred vami je košarica razpoloženja, v košarico vstavite žeton, ki ustreza vašemu razpoloženju (npr.: sem dobre volje, dal bom žeton v košarico »Dobro razpoloženje«).

    Psiholog . Tudi jaz sem dobro razpoložen in vam želim posredovati svoj nasmeh (psihologinja se nasmehne poleg stoječi otrok, ta otrok se smehlja sosedu itd.).

    Kako se zdaj počutiš?

    (Odgovori otrok)

    Psiholog: - Fantje, naše razpoloženje je odvisno od naših dejanj, od tega, kaj počnemo in kako. Naše razpoloženje pa vpliva na razpoloženje drugih in ti doživljajo različna čustva.

    Fantje, ali veste, kaj so čustva? (odgovori otrok)

    – Kaj misliš, da bomo počeli danes? O čem se bomo pogovarjali? (odgovori otrok)

    – Fantje, zdaj se odpravljamo na potovanje v deželo čustev. Da lahko potujemo, potrebujemo prevoz. Kateri prevoz ste uporabili? Zgradimo pravljični vlak. Stojte drug za drugim, primite osebo spredaj za pas. Naš vlak se bo lahko premikal s pomočjo čarobnih besed:

    Naš čarobni vlak

    Vse svoje prijatelje pelje naprej ...

    (Otroci izgovorijo besede in hodijo v krogu ter se pretvarjajo, da so napovedniki).

    Vaja "Kakšno čustvo je upodobljeno"

    Psiholog: Fantje, poglejte na zaslon, kakšna čustva so prikazana tukaj?

    (Odgovori otrok)

    Vaja "Ogledalo"

    Otroke prosimo, da pred ogledalom upodabljajo čustva (jezo, veselje, žalost, presenečenje).

    Psiholog: Oh! Fantje! Slišite? Kdo je to? kako ti je ime

    (Nif-Nif)

    Fantje, iz katere pravljice je Nif-Nif?

    (Odgovori otrok)

    Spomnimo se pravljice "Trije prašički", poglejmo ilustracije za to delo in ugotovimo, kakšna čustva imajo pujski.

    (Otroci si ogledajo ilustracije pravljice in odgovarjajo na vprašanja psihologa.)

    Nif-Nif začne jokati

    Psiholog: kaj je, kaj se je zgodilo?

    Nif-Nif: Volk mi je razbil hišo!

    Psiholog: Ne skrbi! Fantje in jaz vam bomo pomagali!

    Igra "Hiša za Nif-Nif"

    (Otroci gradijo hišo za prašiča ob glasbi)

    Psiholog: In zdaj vas, fantje, vabim v glasbeno sobo, da se naučite, da je glasba izjemen čarovnik, lahko vpliva na naša čustva.

    Glasbeni vodja:Pesniki pišejo PESMI, umetniki slikajo slike, toda kako imenujemo tiste, ki skladajo glasbo? (Odgovori otrok) Katere skladatelje poznate? (Glinka, Prokofjev).

    Poglejte portret skladatelja in se spomnite njegovega priimka ... Tako je, to je Pjotr ​​Iljič Čajkovski. Katera njegova dela ste poslušali? (Pohod lesenih vojakov). Vse glasbene skladbe imajo različno razpoloženje, ker zvenijo drugače. Razpoloženje in značaj glasbe se spreminjata v skladu z imenom glasbenega dela. Danes se bomo seznanili z novim delom P. Čajkovskega "Valček rož". Pozorno jo poslušajte in mi povejte, kakšne občutke vzbuja ta glasba (poslušajte odlomek). Glasba je lahka, vznemirljiva, pregledna, nežna, plesna) Skladatelj, ki je pisal to glasbo, je želel z zvoki in notami izraziti svoje razpoloženje, svoje izkušnje.

    Bi radi plesali na to glasbo? (Odgovori otrok)

    Vzemimo rože, ki rastejo na naših travnikih, in zaplešimo valček (otroci ponavljajo gibe za glasbenim vodjem).

    Glasbeni vodja:Fantje, dajmo Nif-Nif rože (otroci dajo rože v košaro)

    Glasbeni vodja:Fantje! Ali slišite čuden zvok? Oh, kdo je to?

    Klovn Goša: Zdravo družba! Na skrivaj sem izvedel, da je nekdo slabe volje! To je treba popraviti!

    Igra "Čarobna roža"

    Klovn Goša: Zate imam čarobni šopek! Zdaj bomo na jedro vsake rože prilepili smeška!

    (Otroci opravijo nalogo klovna)

    Klovn Goša: poglej! Kako lep šopek imamo!

    Ta šopek podarim vaši skupini, da boste imeli vi in ​​vaši učitelji vedno dobro razpoloženje!

    Predogled:

    V pripravljalna šola skupina

    "Živejmo v miru"

    Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova center za razvoj otroka – vrtec št. 309

    Okrožje Oktyabrsky mestnega okrožja Ufa, Republika Baškortostan

    "Živejmo v miru"

    Cilj: Spodbujati duševno in osebnostno rast otrok, njihovo samospoznavanje in razumevanje čustev drugih otrok.

    Naloge: še naprej razvijati pri otrocih občutek pripadnosti skupini, sposobnost navezovanja in vzdrževanja stikov, sodelovanja in reševanja. konfliktne situacije, še naprej oblikovati pozitiven odnos do svojega »jaza« v skupini vrstnikov, uskladiti otrokovo potrebo po družbenem priznanju in ga naučiti zavedanja svojih čustvenih občutkov.

    Oprema: magnetofon s posnetkom pesmi " Pravi prijatelj«(besede M. Plyatskovsky, glasba B. Savelyev)

    Napredek lekcije

    Psiholog. Pozdravljeni otroci! Zelo sem vesel, da te danes vidim. Povabil bi vas, da se danes pozdravite na nenavaden način in vam dam nalogo, da se v eni minuti rokujete s čim več otroki, vi pa se lahko večkrat pozdravite. Preštejva tvoje stiske rok, nato pa bova primerjala, kdo se je drugemu rokoval kolikokrat.

    Želim nadaljevati naše srečanje in vas vabim, da poslušate čudovito pesem. (Zasliši se pesem »True Friend«.) Fantje lahko zapojejo.

    Močno prijateljstvo se ne bo zlomilo,

    Ne bo se ločil od dežja in neviht.

    Prijatelj te ne bo pustil v težavah,

    Ne bo zahteval preveč, -

    To pomeni resnično

    Pravi prijatelj!

    Prepirali se bomo in pobotali,

    "Ne polivaj vode!" - šepetajo vsi okoli.

    Opoldne ali polnoči

    Prijatelj bo prišel na pomoč, -

    To pomeni resnično

    Pravi prijatelj!

    Prijatelj mi lahko vedno pomaga,

    Če se nenadoma kaj zgodi.

    Biti nekdo potreben

    V težkih časih -

    To pomeni resnično

    Pravi prijatelj!

    Psiholog. imaš dobrega prijatelja? Zakaj misliš, da je dobro? In kako bi radi videli svojega prijatelja, o katerem poje pesem? Pomembno pa si je zapomniti, da morate sami ravnati s prijateljem tako, kot bi želeli, da se ravna z vami. Ljudska modrost pravi: "Povej mi, kdo je tvoj prijatelj, in povedal ti bom, kdo si." Sodijo vas po dejanjih vaših prijateljev. Zato, če vaš prijatelj počne nevredne stvari, mu pomagajte, da postane boljši človek. Najboljši prijatelji Del vašega življenja lahko postanejo tudi vaši najdražji: starši, bratje, sestre, stari starši. Imajo te radi, ti si jim drag. Z njimi ravnajte z ljubeznijo, prijaznostjo in pridobili boste prave prijatelje. Dobro je, če se v skupini obnašate drug do drugega prijateljsko. Naučimo se, kako to narediti danes. Naučili se bomo biti ena ekipa.

    Igra "Homeostat"

    Psiholog. Sedite v krogu. Naj vsak izmed vas stisne pesti in na moj ukaz »iztegne prste«. Prizadevati si morate, da vsi udeleženci "vržejo" enako število prstov. Igra se bo nadaljevala, dokler ne dosežemo tega cilja. Prepovedano je mežikanje ali pregovarjanje z besedami. (Otroci dokončajo nalogo).

    Igra "Živa skulptura"

    Psiholog. Zdaj pa malo sanjajmo. Danes bomo vsi skupaj ustvarili eno veliko skulpturo. Naj pogumnejši pride v središče. Zavzel bo položaj, ki mu bo udoben. Naslednji se mu bo pridružil na mestu, kjer je veliko prostega prostora, in bo tudi zavzel kakšno pozo. Nato se jim bo pridružil tretji. Nato bo prvi previdno izstopil iz "skulpture", četrti pa bo zasedel katero koli prazno mesto v splošni skupini itd. (Psiholog ima ves čas vaje vlogo »kiparja«; otrokom pomaga ugotoviti, kako izgleda kompozicija.)

    Igra "Siamski dvojčki"

    Psiholog. Pravi prijatelji se pogosto srečujejo. Vse počneta skupaj. Zdaj pa čaka na nas nova igra. Najdi si svojega partnerja. Stojte z ramo ob rami z eno roko drug drugega okoli pasu. Zdaj ste postali »siamski dvojčki«, imate dve glavi, tri noge, en trup, dve roki. (Da bo tretja noga prijazna, jo lahko pritrdimo z vrvjo).Predlagam, da tako hodite, se obračate, uležete, vstanete, skačete, plazite ... Zmaga tisti par, katerega gibi so usklajeni.(Otroci dokončajo nalogo).

    Igra "Sestavljanje številk"

    Psiholog. Ali veš, da skupaj s prijateljem ne moreš le sestavljati skulptur, se igrati, ampak tudi matematiko? Zdaj vam bom dokazal. Jaz bom štela do 10, v tem času pa se morate postaviti v vrsto, tako da dobite obris števil 1, 2, 3 itd.(Otroci dokončajo nalogo).

    Igra "Pisalni stroj"

    Psiholog. Zdaj vam bom vsem razdelil karte s pismi. Naj vsak poimenuje svoje črke. Zdaj bomo natisnili besede. Poimenoval bom besedo, vi pa boste "natisnili", to pomeni, da bo vsak od vas udaril svojo črko, strogo eno za drugo. Zdaj pa natisnimo stavke. Če želite to narediti, boste morali med besedami združiti premore. Poslušaj, prebral ti bom pesem:

    Hiša z zvoncem

    Pod zelenim gričem stoji majhna stara hiša.

    Na vhodu visi s srebrom okrašen zvonec.

    In če ga pokličete nežno, tiho, potem mi verjemite,

    Da se bo v hiši zbudila stara gospa, sivolasa starka,

    In takoj bo odprl vrata. Stara gospa bo prijazno rekla:

    Vstopi, ne bodi sram, prijatelj, samovar bo postavil na mizo,

    V pečici se bo spekla pita.

    In do teme bo s tabo pil čaj.

    In starega dobra pravljica ti bo povedala.

    Ampak če, ampak če, ampak če si v tej prijetni hiši

    Začneš trkati s pestjo, začneš zvoniti in grmeti,

    Potem k vam ne bo prišla stara ženska, ampak Baba Yaga,

    In ne boste slišali pravljic in ne boste videli pite.

    (Po branju pesmi se morate z otroki pogovoriti, zakaj v drugem delu pesmi k otroku ni prišla prijazna starka, ampak Baba Yaga).

    Otroci sedijo v krogu na preprogi okoli "kresa". Na ukaz »vroče je« se morajo otroci odmakniti od »ognja«, na ukaz »roke so zmrznjene« pa iztegniti roke proti »ognju«. Na ukaz "oh, kakšen velik ogenj" - vstanite in mahajte z rokami, na ukaz "ogenj je prinesel prijateljstvo in zabavo" - primite se za roke in hodite okoli "kresa". Igro nato izvede glavni otrok.(Na zadnji stopnji igre lahko uporabite glasbene posnetke)

    Vaja "Želva"

    Psihologinja je ob eni steni sobe, otroci ob drugi. Na signal psihologa se otroci začnejo počasi premikati proti nasprotni steni in se pretvarjajo, da so želvice. Nihče se ne sme ustaviti in hiteti. Po 2-3 minutah psiholog da signal, zaradi katerega se vsi udeleženci ustavijo. Zmaga tisti, ki konča zadnji. Nato se psiholog s skupino pogovori o težavah pri izvajanju vaje.

    Kognitivna vaja "Chaša prijaznosti"

    Psiholog. »Udobno se usedi, zapri oči. Predstavljajte si svojo najljubšo skodelico. Mentalno ga napolnite do roba s svojo prijaznostjo. Predstavljajte si skodelico nekoga drugega zraven sebe, prazna je. Vanjo natočite svojo skodelico prijaznosti. V bližini je še ena prazna skodelica, še ena in še ena... Prelij dobroto iz svoje skodelice v prazne. Naj vam ne bo žal! Zdaj pa poglej v svojo skodelico. Je prazna, polna? Dodajte mu svojo prijaznost. Svojo prijaznost lahko delite z drugimi, a vaša skodelica bo vedno polna.

    Odpri oči. Mirno in samozavestno recite: "To sem jaz!" Imam tako skodelico prijaznosti!«

    Sprostitvena "poza za počitek"

    Otroke je treba udobno namestiti v krog, z rokami na kolenih.

    Psiholog ostalo formulo izgovarja počasi, s tihim glasom, z dolgimi premori.

    Vsak lahko pleše, skače, teče, riše,

    Toda vsi se še ne znajo sprostiti in spočiti.

    Imamo takšno igro - zelo enostavno, preprosto,

    Gibanje se upočasni, napetost izgine...

    In postane jasno - sprostitev je prijetna!

    Psiholog. Naše srečanje se bliža koncu. Povejte nam, kakšna čustva ste doživeli med našim srečanjem.

    Držite se za roke. Poglejte se in si naklonite svoj najlepši nasmeh.

    Se vidiva!

    Predogled:

    Opombe o lekciji psihologije v srednji skupini

    « Fantje in živali»

    Sestavil: pedagoški psiholog Gorokhova S.A.

    Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova, center za razvoj otrok - vrtec št. 309

    Okrožje Oktyabrsky mestnega okrožja Ufa, Republika Baškortostan

    "Fantje in živali"

    Cilj: zmanjšanje stopnje tesnobe, razdražljivosti, motorične nemirnosti, premagovanje ovir pri komunikaciji pri otrocih starejše predšolske starosti.

    Naloge:

    “” lajšanje čustvene in mišične napetosti;

    "" razvoj komunikacijskih sposobnosti, sposobnost za delo v skupini;

    "" oblikovanje pozitivnega samopodobe, povečana samopodoba;

    "" razvoj koordinacije gibov, pozornosti, domišljije, zaznavanja;

    “” premagovanje sramežljivosti, izolacije, neodločnosti, popravljanje vedenjskih odstopanj;

    "" razvoj čustveno izraznih gibov in govora.

    Materiali za lekcijo: Polnjene igrače, posnetek umirjene in vesele plesne glasbe, nabor slik domačih in divjih živali.

    UVODNI DEL

    Fantje, zbrali smo se z vami v igralnici. Zakaj tako misliš?

    (Odgovori otrok: "Igraj se, uči ...")

    Izmislimo si pravila igre, da bodo vsi igrali prijetno, veselo in veselo.

    Predlagam naslednja pravila: »Ne morete se: kregati, potiskati ali klicati ljudi. Lahko in bi morali: igrati skupaj in se zabavati)

    1. VAJA »Pozdrav«.

    Voditelj pravi: »Danes se bomo igrali skupaj. Seznamimo se. Če želite to narediti, morate stati v krogu. Vsi bodo izmenično podajali cvet iz roke v roko svojemu sosedu na desni in rekli: "Pozdravljena Maša!"

    GLAVNI DEL

    Fantje! Čigava je to hiša? Kdo živi v hiši?

    Jelen in zajček

    Želijo se igrati z nami

    Igra "Jelen ima veliko hišo"

    »Trka, trka

    Izobraževalna igra "Divje in domače živali".

    Otroci sedijo na stolih in tvorijo krog.

    Voditelj jih povabi, da se spomnijo: kdo so divje živali, kdo domače živali. Zakaj se tako imenujejo? Nato so otroci povabljeni k igri.

    Voditelj pravi: "Fantje, ko vam pokažem slike domačih živali, se potrepljajte z rokami po kolenih, ko vam pokažem slike divjih živali, pa stopite z nogami."

    Prstna gimnastika: "Sonce. Kamenčki. ograja"

    (Imitacija gibov po besedilu). Vodilni:

    "Ena dva tri štiri pet. Začnemo igrati.

    Glej, ne zehaj in ponavljaj za mano

    Vse, kar vam bom zdaj povedal in hkrati pokazal.

    Sonce (dlani blizu druga drugi, prsti razprti)

    strani, kot sončni žarki);

    Kamenčki (prsti stisnjeni v pest);

    Ograja (dlani obeh rok sta blizu druga drugi, prsti iztegnjeni).

    Igra na prostem "Pingvini".

    Voditelj pravi: »Fantje, na planetu Zemlja živi veliko različnih žuželk, živali in ptic. Pingvini živijo daleč na mrzlem severu. Veš kdo je to? Ste jih že kdaj videli? « (Odgovori otrok). Nato voditelj pokaže igračo in sliko pingvina. »Znajo igrati in sklepati prijateljstva tako kot ti. Čez dan se zabavajo, plešejo in pojejo. In ko pride noč in postane zelo hladno, si pomagajo, da ne zmrznejo. Nato se zberejo v jato, se tesno stisnejo in grejejo drug drugega s svojo toplino.”

    "Igrajmo igro. Predstavljajte si, da ste mali pingvini. Čez dan se pingvini sprehajajo in se premikajo "kot pingvin" ob veseli glasbi. In ko pride noč, sledijo ukazu: »Ogrej se! "Zbirajo se v jato." (Večkrat ponovite).

    Sprostitev “Čarobni spanec”.

    Tukaj lahko dihate lahkotno, enakomerno, enakomerno, globoko.

    Tako se rahel vetrič dotakne naših obrazov,

    Žarno sonce se smehlja pingvinom.

    Čudovite sanje, vendar je čas, da se zbudiš. Pingvini odprejo oči, se pretegnejo in vstanejo.«

    ZAKLJUČNI DEL

    Ločitev. Vaja "Dlani".

    Voditelj pravi: "Fantje! Danes smo se imeli lepo pri vadbi in igri. Postavimo se v krog in se držimo za roke, ko se poslovimo. Osredotočite se na moje besede:

    »Moj prijatelj ima mehko in toplo dlan. (Otroci se držijo za roke)

    Prijatelja bom malo pobožal po roki. (Pobožajte roke tistih, ki stojijo v bližini, s poudarkom na toplini rok)

    Dobro se počutimo, ko smo skupaj, blizu,

    Ni se nam treba prepirati ali kregati! »

    Voditelj: "Zdaj pa si v zboru rečemo:" Hvala! "".

    Predogled:

    Opombe o lekciji psihologije

    v prvem ml skupina

    "Na obisku pri zajčku"

    Sestavil: pedagoški psiholog Gorokhova S.A.

    Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova, center za razvoj otrok - vrtec št. 309

    Okrožje Oktyabrsky mestnega okrožja Ufa, Republika Baškortostan

    Obisk zajčka.

    Cilji: ustvarjanje čustveno prijetnega vzdušja v skupini, razvijanje koordinacije gibov, motoričnih sposobnosti rok, zaznavanja, pozornosti, domišljije, utrjevanje znanja o osnovnih barvah.

    Naloge:

    • Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.
    • Oblikovanje pozitivnega čustvenega odnosa, združevanje skupine otrok.

    Materiali: vlak, igrača zajček, loki različnih barv (ozki satenasti trakovi), piščalka.

    Napredek lekcije

    Zdravo družba! Danes se bomo na obisk odpravili z vlakom. Ugibamo, koga bomo danes obiskali.

    Pozimi - bela,

    Poleti - siva,

    Spretno skače

    Obožuje korenje.

    Seveda, to je zajček, zajček je ubežnik. Ga gremo obiskat? Potem pohitite in pojdite na vlak. Tudi-tudi!

    Igra "Lokomotiva"

    Tarča

    Napredek igre

    Fantje, poglejte, kakšnega puhastega, lepega zajčka smo prišli obiskat. Igrajmo se z njim. Pokaži mi, kako izgleda zajček, kakšna ušesa ima. In kako se ušesa premikajo.

    Fantje, predstavljajmo si, da smo se sami spremenili v zajčke. Igrajmo se kot zajčki.

    Sivi zajček sedi

    Za počep.

    In miga z ušesi.

    Iz dlani naredite »ušesa« in jih premikajte.

    Hladno je, da zajček sedi -

    Ovijte roke okoli ramen.

    Tace si moramo ogreti.

    Zdrgnite si dlani.

    Ena dva tri štiri pet,

    Ploskaj.

    Hladno je, da zajček stoji.

    Vstani.

    Zajček mora skočiti.

    Skok.

    Nekdo je prestrašil zajčka -

    Sedite, pokrijte glavo z rokami.

    Zajček je skočil in pobegnil.

    Teči.

    Fantje, povejte mi, kakšna ušesa ima zajček?(dolg, puhast) Kaj pa tace? (kratko) Koliko jih je? (štiri) Kakšen rep ima?(kratek, majhen, okrogel)Koliko oči ima?(dva) Naš zajček se rad oblači, ima celo mašnice različnih barv. Poberimo darila za našega zajčka - darila. Poiščite predmete enake barve kot zajčkovi loki. Bravo, Nikita, našel sem toliko rdečih predmetov, zaveso, žogo in knjigo. Kdo drug bo našel kaj? Zdaj iščemo rumene predmete.

    Fantje, spomnimo se, kaj smo počeli danes? Kaj vam je bilo všeč? Kaj ti ni bilo všeč? Kaj bi rad počel naslednjič? Hvala vam. Danes smo šli obiskat zajčka. Veliko smo se igrali, iskali predmete različnih barv in se celo spreminjali v zajčke. In zdaj je čas, da gremo domov v vrtec. Raje naredimo vlakec in gremo. Tudi-tudi! Adijo, fantje. Se vidiva.

    Bibliografija

    1. Zyuzyukova M., Sysoeva O. Kako dobri smo! Lekcije za otroke zgodnja starost // Predšolska vzgoja. – 2005. – 10. št. - Z. 36-38.
    2. Ronzhina A.S. Psihološki tečaji z otroki, starimi 2-4 leta, v obdobju prilagajanja na vrtec. – M.: Knigolyub, 2003. – 72 str.
    3. Tsvintarny V.V. Igranje s prsti - razvoj govora - M .: ZAO Založba Tsentrpoligraf, 2003. - 32 str.

    Predogled:

    Opombe o lekciji psihologijev drugi najmlajši skupina

    "Mishka in njegovi prijatelji"

    Sestavil: pedagoški psiholog Gorokhova S.A.

    Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova, center za razvoj otrok - vrtec št. 309

    Okrožje Oktyabrsky mestnega okrožja Ufa, Republika Baškortostan

    Medvedek in njegovi prijatelji

    Cilji: ustvarjanje čustveno prijetnega vzdušja v skupini, negovanje želje po ljubezni in skrbnem ravnanju z živalmi in igračami, razvijanje empatije, kohezije otroške skupine, koordinacije gibov, ročne motorike, zaznave, pozornosti, domišljije, lajšanje mišične napetosti.

    Naloge:

    • Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.

    Oblikovanje pozitivnega čustvenega odnosa, združevanje skupine otrok

    Materiali: vlakec, igračka medved, piščalka, listi pločevink, gvaš, čopiči.

    Zdravo družba! Danes se bomo na obisk odpravili z vlakom. Ugani, koga bomo danes obiskali. Povedal vam bom uganko, vi pa jo boste poskušali uganiti.

    Klubska stopala,

    Pozimi spi v brlogu,

    Ugani in odgovori

    Kdo je to?

    Bravo fantje, tako je. To je medved. Bolj kot kočije. Vlak se obnavlja. Tudi-tudi!

    Igra "Lokomotiva"

    Tarča : naučite otroka, da se odzove na svoje ime, zapomni si imena vrstnikov, ravnajte po demonstracijskih in ustnih navodilih.

    Napredek igre : Odrasel otrokom razloži, da se bodo zdaj igrali vlak. Glavna lokomotiva bo odrasel sam, vagoni pa bodo otroci. Otroke enega za drugim kliče in čustveno komentira dogajanje: jaz bom lokomotiva, vi pa vagoni. Petja, pridi k meni, stopi za mano, drži me za pas, takole. Zdaj pa Vanya pridi sem, stoji za Petjo, drži ga za pas (naredi roke kot Petja) itd. Ko se vsi otroci postavijo v vrsto, "vlak" odpelje. Odrasla oseba, ki posnema gibanje parne lokomotive "Chuk-chukh, oo-oo-oo!", spodbuja otroke, da jih ponovijo.

    Ko igra obvlada, se lahko število otrok, ki sodelujejo v njej, poveča.

    Pa smo prišli obiskat medveda. Kje živi medved? V gozdu, v borovem gozdu. Fantje, pokažite mi, kako zlikati medveda? Kako hodi?

    In tukaj je naš medved.(otrokom pokažite igračo medvedka)

    Fantje, medved ima prijatelje na obisku, kdo so?

    Odgovori otrok: Zajček in jelen

    Prav!

    Zajček in jelenček se želita igrati z nami

    Igra "Jelen ima veliko hišo"

    Za vsako besedno zvezo v verzu se izvede drugačen gib:

    Pri jelenu (roke do glave, kot jelenovo rogovje)

    Hiša je velika (roke nad glavo v "hiši")

    Gleda (desna roka čez oči)

    V vašem oknu (z obema rokama, najprej navpično, nato vodoravno, je upodobljeno okno)

    Zajec (dlani na glavi, kot ušesa zajca)

    teče skozi gozd (stisnite roke v pesti, pokrčite komolce, pretvarjajte se, da tečete)

    Na vrata mu potrka: (s pestjo »za druženje«)

    »Trka, trka

    Odprite vrata (prikažite, kako se vrata odprejo)

    Tam v gozdu (prikaži palec hrbet čez ramo)

    Lovec je hudoben! (jezen obraz)

    »Zajček, zajec, beži (spet si predstavljaj zajca)

    Daj mi svojo šapo!" (podaj roko)

    • Miška je bila zelo vesela, da smo jih prišli obiskat. Fantje, kdo obožuje medveda? Kdo želi pobožati medveda?(otroci lahko pridejo gor in pobožajo medvedka, če želijo)Medo, imaš rad otroke?Jih boš božal?(medved poboža otroke po glavah)Medo, boš dohitel otroke?(medved zarenči in pritrdilno pokima z glavo). dajmo Nežno ga pobožajmo po trebuščku. Igrajmo se z njim in poglejmo, ali nas bo medved lahko ujel. Zdaj bo medved koga ujel. Olya ali Sasha ...(otroci pobegnejo, psiholog z igračo v rokah dohiti otroke)

    Fantje, spomnimo se, kaj smo počeli danes? Kaj vam je bilo všeč? Kaj ti ni bilo všeč? Hvala vam. Danes smo v borovem gozdu srečali rjavega medveda. In zdaj je čas, da se vrnemo domov. Adijo, medved! Fantje, naredimo vlak in pojdimo domov. Tudi-tudi! Adijo, fantje. Se vidiva.

    Predogled:

    Opombe o lekciji psihologije

    v starejši skupini

    Sestavil: pedagoški psiholog Gorokhova S.A.

    Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova, center za razvoj otrok - vrtec št. 309

    Okrožje Oktyabrsky mestnega okrožja Ufa, Republika Baškortostan

    Cilj: Razvoj čustvene sfere otrok.

    Naloge:

    • Krepiti sposobnost prepoznavanja, izkazovanja čustev, verbalnega izražanja in ustreznega odzivanja nanje.
    • Izboljšajte komunikacijske sposobnosti otrok.
    • Gojite prijaznost, empatijo in čustvenost.

    Material:

    • magnetofon s posnetki glasbe različnih razpoloženj.
    • Magična palica.
    • čarobna roža.

    Napredek lekcije:

    Otroci vstopijo v skupino ob umirjeni melodiji, se pozdravijo z dotikom dlani in zabeležijo svoje razpoloženje na stojalu.

    Psiholog:

    Pozdravljeni otroci! Zelo sem vesel, da sem te spoznal in da si prišel dobre volje.

    1. Igra-vaja "Predaj nasmeh v krogu"

    Psiholog. Tudi jaz sem dobre volje in želim vam prenesti svoj nasmeh v krogu (psiholog se nasmehne otroku, ki stoji poleg njega, ta otrok se nasmehne sosedu itd.).

    Kako se zdaj počutiš?

    (Odgovori otrok)

    2. Pesem "Kralj Borovik" (V. Prikhodko)

    Psiholog. Bere pesem.

    Kralj Borovik je hodil
    Naravnost skozi gozd
    Potresel je s pestjo
    In kliknil je s peto.
    Kralj Borovik ni bil dobre volje:
    Kralja so pogrizle muhe.

    Psiholog. Kakšno je kraljevo razpoloženje?

    (Odgovori otrok)

    Kako ste uganili?

    (odgovori otrok)

    Psiholog. Prebere pesem in otroke prosi, naj ravnajo po besedilu.

    Psiholog. Oh, kaj naj storim? Koliko jeznih kraljev! Kaj mi bo pomagalo?

    (Odgovori otrok)

    Magična palica!

    3. Igra-vaja "Lesha, Lesha se obrne, obrne in se nasmehne"

    Psiholog.

    Psiholog se s čarobno palico dotakne rame vsakega otroka in reče: "Lesha, Lesha, obrni se, obrni se in se nasmehni."

    Lesha se obrne za 180 stopinj in se nasmehne.

    Psiholog. Otroci, kako se spopadate z občutki jeze?

    otroci. Igramo se igro »Tuh - tibi duh«, »Klinjanje z zelenjavo«, »Pridi iz mlake jeze«, »Glasno kriči v vrečo jeze«.

    4. Igra-vaja "Zamenjaj mesta"

    Psiholog. Dolgočasno je, dolgočasno sedeti tako in gledati drug drugega.

    Ali ni čas, da gremo teč in zamenjamo kraj?

    Otroci in psiholog sedijo na stolih v krogu.

    Psihologinja pravi: »Vsak, ki ima Modre oči(kdo je prijazen, kdo ščiti dekleta itd.).« Modrooki otroci zamenjajo mesta.

    5. Igra "Čarobna roža"

    Psiholog. In danes zjutraj sem šel v skupino in videl Nastjo (pokažem fotografijo dekleta s čustvom jeze). Sedela je na kavču čisto sama. Kakšno je njeno razpoloženje?

    (odgovori otrok)

    Psiholog. Kaj bi ti naredil na mojem mestu?

    Otroci ponudijo možnosti, kako pomagati jezni deklici.

    V središču je fotografija Nastje s čustvom jeze. Otroci izmenično izbirajo cvetne liste, na katerih so fotografije z možnostmi pomoči jezni deklici. Ko je čarobna roža sestavljena, psiholog povabi otroke, naj zaprejo oči in spremeni osrednjo fotografijo jezne deklice v veselo.

    Psiholog. Zakaj mislite, da se je zgodil čudež?

    (Odgovori otrok)

    6. Igra-vaja "Cuddle me"

    Psiholog. Otroci, rekli ste, da ko je človek jezen, se lahko z njim pogovarjate, ga pomirite, pobožati ga je treba, a dovolite nam, da pobožamo tudi tistega, ki ga želite.

    Sliši se umirjena melodija. En otrok sedi na stolu v središču sobe, ostali otroci ga obkrožijo in ga nežno božajo po rokah, ramenih, nogah itd.

    Psiholog. Kako ste se počutili, ko so vas otroci božali?

    (Odgovori otrok)

    Psiholog. Še posebej prijetno je bilo, ko so se otroci dotikali katerega dela telesa?

    (Odgovori otrok)

    7. Sprostitev “Čarobni spanec”.

    Otroci sedijo na stolih v "položaju za počitek": (noge rahlo narazen, roke ohlapno naslonjene na kolena, hrbet ni napet, oči zaprte). Vklopi se tiha, mirna glasba, na ozadju katere voditelj počasi reče:

    »Pingvinčki so zelo utrujeni, tekali so naokoli, se dovolj igrali in zdaj počivajo. Imajo čarobne sanje. Sanjam o modrem nebu, svetlem soncu, čisti vodi, zlatih in srebrnih ribah, prijateljih, znanih živalih, materi itd.

    8. Igra - vaja "Poslovimo se na različne načine"

    Psiholog.

    Naša lekcija se je končala in predlagam, da se poslovite na različne načine.

    Otroci stojijo v parih.

    Psiholog. »Poslovimo se z dlanmi (komolci, kolena, hrbet, čelo itd.)

    Otroci iz piktogramov izberejo svoje razpoloženje.

    Podobni članki
     
    kategorije
    Video materiali
    Priljubljeno
    Novo