هدف- تطوير المجال العاطفيالأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة.
شكل من أشكال السلوك- درس جماعي، 6-8 أشخاص.
مواد: مشغل الأسطوانات؛ تسجيلات صوتية لـ V. Shainsky - Y. Entin "Chunga-Changa"، أصوات الطبيعة، موسيقى للاسترخاء؛ مربع، صور تصور العواطف؛ بطاقات من 8 ألوان (أحمر، أزرق، أصفر، أخضر، قرمزي، رمادي، بني، أسود)، كرة، مسارات لمسية.
تقدم الدرس.
أنا. مقدمة.
1. تحية "أغنية بهيجة".
الهدف: الموقف الإيجابي وتنمية الشعور بالوحدة.
لدي كرة في يدي. سأقوم الآن بلف الخيط حول إصبعي وأمرر الكرة إلى جارتي على اليمين وأغني أغنية عن مدى سعادتي برؤيته - "أنا سعيد جدًا بوجود (الاسم) في المجموعة" و الآن جميعًا معًا "نحن سعداء بوجود (الاسم) في المجموعة"
من يستلم الكرة يلف الخيط حول إصبعه ويمرره إلى الطفل التالي الذي يجلس على يمينه، ونحن معًا (كل من لديه الخيط في يديه) نغني له أغنية مبهجة. وهكذا حتى تعود الكرة إلي. عظيم!
عادت الكرة إليّ، وركضت في دائرة وربطتنا جميعًا. أصبحت صداقتنا أقوى.
2. لعبة "المزاج الملون".
الهدف هو تتبع حالتك العاطفية وحالتك المزاجية.
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة - نبدأ اللعب!
الآن سأعلمك كيفية تلوين حالتك المزاجية. سأخبرك بهذا السر. اتضح أن كل مزاج له لونه الخاص. انظر - لدي بطاقات متعددة الألوان. سنقوم بترتيبهم في دائرة. والنتيجة هي زهرة ذات ثماني أزهار - زهرة المزاج. كل بتلة لها مزاج مختلف:
- أحمر - مزاج مرح ونشط - تريد القفز والجري ولعب الألعاب في الهواء الطلق ؛
- أصفر - مزاج بهيج - تريد الاستمتاع بكل شيء؛
- اللون الأخضر - مزاج اجتماعي - تريد أن تكون صديقًا لأطفال آخرين وتتحدث معهم وتلعب معهم؛
- الأزرق - مزاج هادئ - أريد أن ألعب بهدوء، أنظر من النافذة؛
- التوت - من الصعب علي أن أفهم حالتي المزاجية، ليست جيدة جدًا ولا سيئة للغاية؛
- رمادي - مزاج ممل - لا أعرف ماذا أفعل؛
- بني - مزاج غاضب - أنا غاضب، أنا مستاء؛
- أسود - مزاج حزين - أنا حزين، أنا مستاء.
سنرسل الكرة في دائرة، وسيقول كل واحد منكم ما هو لون حالته المزاجية الآن. سأبدأ، وأنت تستمر.
يشير الأطفال إلى مزاجهم بالألوان.
شكرًا لكم، أنا سعيد جدًا لأن الكثير منكم في مزاج جيد الآن. وبالنسبة لأولئك الرجال الذين لا يجيدون ذلك، سنساعدهم الآن.
ثانيا. الجزء الرئيسي.
3. رسم "رقصة الفرح".
يتم تشغيل تسجيل صوتي لموسيقى V. Shainsky - Y. Entin "Chunga-Changa".
نقف جميعًا في دائرة ونمسك أيدينا، والآن نقفز مثل العصافير المبهجة في الطقس المشمس (يرقص الأطفال لمدة 1-2 دقيقة) الآن نكشف جوانبنا للشمس مثل القطط المبهجة (يرقص الأطفال لمدة 1-2 دقيقة) أنت تبلي بلاء حسنا! والآن نقفز مثل الأطفال المبتهجين في نزهة مشمسة (يرقص الأطفال لمدة 1-2 دقيقة) جيد! هل تشعرون بتحسن يا شباب؟ يجيب الأطفال.
4. لعبة "صندوق العواطف"
الهدف هو إتقان مهارات إدارة المجال العاطفي: تطوير قدرة الأطفال على الفهم وإدراك مشاعر الفرح الخاصة بهم ومشاعر الآخرين والتعبير عنها بشكل صحيح وتجربتها بالكامل.
يا رفاق، انظروا، هذا هو "صندوق العواطف"، أقترح عليكم اللعب به. يوجد بالداخل مجموعة من البطاقات التي تصور مشاعر مختلفة. يأخذ الجميع بطاقة واحدة لأنفسهم دون إظهارها للآخرين. بعد ذلك، يتناوب الجميع في محاولة إظهار المشاعر المرسومة على البطاقات. يجب على بقية الجمهور تخمين المشاعر التي تظهر لهم وشرح كيفية تحديد هذه المشاعر.
المناقشة: ما هي المشاعر الأسهل في إظهارها؟ أيهما أكثر صعوبة؟ لماذا؟
إجابات الأطفال.
5. ممارسة "الموسيقى والعواطف"
الهدف هو تعزيز تطوير فهم انتقال الحالات العاطفية من خلال الموسيقى، وتطوير التفكير الخيالي.
الآن سوف نستمع إلى مقتطفات موسيقية ثم نصف الحالة المزاجية للموسيقى.
المناقشة: ما هو المزاج العام لكل موسيقى؟ ما هي المشاعر التي تثيرها؟ (مرح - حزين، راضي، غاضب، شجاع - جبان، احتفالي - كل يوم، صادق - منعزل، لطيف - متعب، دافئ - بارد، واضح - كئيب)
يستمع الأطفال إلى الموسيقى ويجيبون.
6. ممارسة "المسارات السحرية"
الهدف هو تعزيز تنمية فهم انتقال الحالات العاطفية من خلال الأحاسيس واللمسات (الناعمة، الشائكة، الصلبة، وما إلى ذلك)
الآن سوف نتبع الطرق السحرية. لماذا تعتقد أن المسارات سحرية؟
إجابات الأطفال
(المسارات سحرية لأنها مختلفة - بعضها ناعم وممتع والبعض الآخر شائك وصلب وحفيف)
ما هي المشاعر والأحاسيس التي يثيرها كل مسار فيك؟ ما هي اللمسات التي لدينا في حياتنا؟ إجابات الأطفال.
ثالثا. خاتمة.
7. تمرين الاسترخاء.
الهدف هو تعليم أساليب التنظيم الذاتي وتخفيف الضغط النفسي والعاطفي.
الاسترخاء يساعد على المزاج السعيد.
اجلس بشكل أكثر راحة. تمدد واسترخي. أغمض عينيك وفكر في الأشياء الممتعة.
تخيل صباح مشمس رائع. أنت بالقرب من بحيرة هادئة وجميلة. بالكاد يمكنك سماع تنفسك. يستنشق والزفير. تشرق الشمس بشكل مشرق وتشعر أنك أفضل وأفضل. تشعر بأشعة الشمس تدفئك. أنت هادئ تمامًا. الشمس مشرقة والهواء نظيف وشفاف. تشعر بدفء الشمس في جميع أنحاء جسمك. أنت هادئ ولا يزال. تشعر بالهدوء والسعادة. تستمتع بسلام ودفء الشمس. أنت تستريح... شهيق وزفير. الآن افتح عينيك. امتدوا وابتسموا واستيقظوا. أنت مرتاح جيدًا، أنت في مزاج بهيج ومبهج، ولن تتركك المشاعر اللطيفة طوال اليوم.
ملخص درس حول تنمية الكفاءة الاجتماعية والعاطفية لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة "أرض العواطف"
مؤلف: بولداريفا سفيتلانا ألكساندروفنا، عالم نفسي عملي، حضانة مينر مؤسسة تعليمية النوع المدمجرقم 9 "الشروق"وصف: ملخص درس حول تنمية الكفاءة الاجتماعية والعاطفية لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة "أرض العواطف". سيكون هذا التطور موضع اهتمام معلمي مرحلة ما قبل المدرسة وعلماء النفس.
موضوع:أرض العواطف
هدف:
- تعليم الأطفال إنشاء مدن مختلفة بشكل مستقل على الرمال؛
- تعريف الأطفال بطرق التخلص من الخوف؛
- تعزيز معرفة الأطفال بالعواطف، وتقليل العدوانية والقلق، وتدريب القدرة على التعرف على الحالة العاطفية من خلال تعبيرات الوجه؛
- تطوير المجال العاطفي، والحساسية الحركية، والخيال الإبداعي، والقدرة على التخيل، والتفكير، واستخلاص النتائج بشكل مستقل، وتطوير مهارات الاتصال، والشعور بالمساعدة المتبادلة؛
- تنمية موقف ودود تجاه الآخرين.
المعدات والمواد:
زخرفة قاعة الموسيقى - الأشجار والزهور والبحيرة والنهر والنفق والسجاد والدش الجاف وقطرات المطر التي تصور العواطف وحوض السمك مع قلعة رملية وزهور الخير ومقعد الجمباز وأكواب الماء والبذور والصواني ذات الرمال الملونة ، اللعب، الظلام بالونات الهواء، الموسيقى: الاسترخاء، أصوات الشلال، عرض الوسائط المتعددة، كرة الخيط، طاولات التدقيق اللغوي، الهدايا - ألعاب "Merry Moon".
عدد المشاركين: 6 أشخاص.
عمر الأطفال: 5 سنوات
التقنيات المنهجية:
لفظي- محادثة، أسئلة تعليمية، تعبير فني.
مرئي: الشرائح، جداول التدقيق اللغوي
حوافز- خلق الدافع والتشجيع ولحظة المفاجأة.
لعبة: لعبة مع العقبات.
المرافقة الموسيقية:أصوات الطبيعة.
تقدم الدرس:
الطبيب النفسي:إنه يوم جديد في روضة الأطفال،
وسنقول للجميع: "مساء الخير".
مساء الخير لي ولكم،
سنخبر الجميع على وجه الأرض.
الطبيب النفسي:
- الأطفال، ما هو مزاجك اليوم؟ من الجيد جدًا أن تكون في مزاج بهيج - انظر كم عدد الضيوف الذين جاءوا إلينا اليوم. دعونا نشارك قطعة معهم لديهم مزاج جيد. (ينفخ الأطفال على أيديهم). ما هي الحالات المزاجية الأخرى هناك؟
- دعونا نتذكر كيف تتغير تعابير الوجه، دعونا نظهر:
عندما نحزن، نفعل هذا.
عندما نتفاجأ، نفعل هذا.
عندما نكون خائفين، هذا ما نكون عليه.
عندما نكون غاضبين، نحن بالفعل هكذا.
وعندما نفرح يكون الأمر هكذا.
- حسنًا، لقد أكمل الجميع المهمة، لكن هل يمكنك تخمين الحالة المزاجية باستخدام عينيك؟
- ما الذي يمكن أن يفسد مزاجنا؟ (الأمراض، سوء الأحوال الجوية، الخوف، الاستياء.)
- هل من الضروري محاربة المزاج السيئ؟ كيف يمكن القيام بذلك؟ (الجميع معًا، لأن العمل معًا يكون أكثر متعة، ولكنه صعب بمفردك).
- كيف نتحد؟ (أمسكوا أيديكم، وقفوا بجانب بعضكم البعض.)
- أريد أن أقدم لك شيئا. لدي كرة سحرية. سوف يساعدنا على التوحد.
ومن يضعه بين يديه
دعه يعطي كلمة طيبة للجميع.
تمرين "الكرة السحرية"
هدف: تكوين التعاطف، وتصور العلاقة غير المرئية بين الناس.
(يجلس الأطفال في دائرة، ويمررون الكرة لبعضهم البعض، وينادون بالتناوب كلمة طيبةولف الخيط حول إصبعك.)
- هذا الخيط ربطنا ببعضنا البعض. كل واحد منا مطلوب في هذا العالم. انظر، لدينا سلسلة من الطيبين، كلمات صادقة. هل هذه الكلمات غيرت مزاجك؟ على سبيل المثال، كان قلبي لطيفًا ودافئًا. وأنت؟
- دعونا نختتم كرتنا الجيدة ونبقيها في المجموعة. وإذا أصبح شخص ما فجأة حزينا أو يحتاج إلى كلمات جيدة، فأنت بحاجة إلى الاحتفاظ بالكرة بين يديك - وسوف يذكرك على الفور بكل الكلمات الطيبة والصادقة.
أيها الأطفال، على الرغم من أننا قلنا فقط الكلمات الطيبة لبعضنا البعض، إلا أن هناك في أرض العواطف مملكة الغضب، التي تحكمها الساحرة زلورادا. إنها ومساعديها هم الذين يحاولون جعل قلوبنا من الحجر. إنهم يرسلون لنا المخاوف والاستياء والمزاج السيئ واللامبالاة. لذلك، أدعوك في رحلة إلى مملكة الشماتة. يوجد دائمًا في عالمنا أشخاص قادرون على هزيمة الحقد وتدمير مملكة الغضب الخاصة بها. اليوم فقط نحن ولا أحد يستطيع أن يفعل هذا. الطريق إلى هذه المملكة ليس سهلاً. نحن بحاجة إلى التغلب على العديد من العقبات، ولكننا سوف نساعد بعضنا البعض. وسنسافر على سجادة تستطيع الطيران.
تمرين "البساط الطائر"
هدف: تنمية الشعور بوحدة المجموعة والثقة في حالة التقارب الجسدي.
- يقف الأطفال على السجادة، يمسكون أيديهم أو يعانقون بعضهم البعض حتى لا يسقطوا أثناء الرحلة (أصوات موسيقى استرخاء).
- أغمض عينيك وتخيل كيف نحلق عالياً في السماء فوق الغابات والبحار والأنهار والجبال. نرتفع أعلى فأعلى ونحلق فوق السحاب. ادعم رفاقك. فهبطنا في مملكة الغضب. افتح عينيك.
- نحن بحاجة للوصول إلى قلعتها. ولكن قبل أن نواصل رحلتنا، نحتاج إلى التحقق مما إذا كانت قد أعدت لنا أي مفاجآت غير سارة وإخفاء أنفسنا حتى لا يلاحظنا شلودينج.
- من تعتقد أننا يجب أن نتحول إليه حتى لا يتم ملاحظتنا؟ (في الشجرة والحيوانات والزهور.)
- دعونا نحاول إخفاء أنفسنا. (الأطفال يتنكرون، وطفل واحد يخمن).
تمرين "التحول"
هدف: تنمية الخيال والانتباه والقدرة على التحول.
- أحسنت، الحقد لم يلاحظنا. ولكن ما هي هذه الرسالة في طريقنا؟ دعونا نحاول قراءتها. ماذا تعتقد أن هذا يمكن أن يعني؟ لذلك، لمواصلة الرحلة تحتاج إلى إكمال المهمة.
تمرين "جدول التصحيح"
الهدف: تطوير العمليات العقلية والتوصل إلى استنتاجات مستقلة وتكوين المعرفة حول العالم من حولنا. يقوم الطبيب النفسي بتوزيع الجداول على الأطفال ويقوم الجميع بإكمال المهام معًا.
(أصوات موسيقى الشلال)
- الآن نحن بحاجة إلى المرور عبر هذا الشلال، فلنذهب إلى هذا الشلال الملون.
تمرين "الدش الجاف"
هدف: تخفيف توتر العضلات وتعليم الأطفال تنسيق أفعالهم مع أقرانهم وتكوين الإيجابية العاطفية والتعاطف.
- ما هو لون طائرة المياه؟ الخروج من تحت الشلال، سوف تقول ما هو حالتك المزاجية وكيف شعرت تحت تيارات الماء. (يتحدث الأطفال عن مشاعرهم وانطباعاتهم).
- أيها الأطفال، ما هذا عند الشلال؟ (قطرات الماء). دعونا نجمع القطرات.
تمرين "قطرة المطر"
هدف: تنمية الانتباه والملاحظة والقدرة على تحديد المشاعر باستخدام الصور التخطيطية.
- كيف تشعر قطرتك الصغيرة؟
- يا أطفال، يبدو أن هذا الشلال ليس بسيطًا، بل غراء. وبدلا من الماء،... .. (الغراء) يصب منه. نحن جميعا عالقون معا. (الأطفال يمسكون بأيدي بعضهم البعض). ولكن ليس لدينا الوقت للانتظار حتى يجف الغراء، علينا أن نسرع. ماذا نفعل؟
(يجب أن نتحرك معًا.)
يعبر الأطفال العوائق دون أن يكسروا أيديهم: يمرون ببحيرة، ويقفزون فوق جدول، ويخطون فوق الحجارة، ويتسلقون عبر النفق.
- حسنًا، بينما كنا نسير، كان الغراء قد تصلب بالفعل وانفصلنا عن بعضنا البعض.
(أصوات موسيقى مخيفة)
- أيها الأطفال، انظروا، لقد وصلنا أنا وأنت إلى نوع من الكهف. دعونا نرى ما هو هناك. ما هو شعورك؟ انظر، هناك شيء هنا. ( بالونات لون غامق) ما رأيك هذا؟ (إجابات الأطفال)
- الساحرة الشريرة تخفي مخاوف الأطفال في كهفها، انظر كم عددهم، ربما خوفك هنا أيضاً. ماذا يجب أن نفعل معهم؟ خذ بالونًا، وتخيل أكثر ما تخافه ثم فرقع البالون.
تمرين "التغلب على الخوف"
هدف: التغلب على المخاوف، تصبح أكثر ثقة وحسما.
- أيها الأطفال، لقد دمرنا مخاوفنا. وقد ساعدوا العديد من الأطفال وأنفسهم. بعد كل شيء، نحن الآن لسنا خائفين من المجد. وعلينا أن نذهب أبعد من ذلك (الأطفال يتبعون الطبيب النفسي، الطبيب النفسي ينتبه إلى البذور المتناثرة تحت أقدامهم)
- أيها الأصدقاء، انظروا، لقد نثر الحقد بذور الغضب. ماذا سينتج منها إذا لم نجمعها؟ (أزهار الحزن، أشجار الغضب، الاستياء.)
- إذن ستتحول هذه الأشجار إلى غابة رهيبة وستبقى في عالمنا إلى الأبد. لا يمكن جمعها إلا في أزواج ممسكين بأيديهم.
تمرين "جمع البذور"
هدف: تطوير القدرة على العمل معًا. (الأطفال يجمعون البذور).
- أيها الأطفال، أمسكوا هذه البذور بإحكام في قبضة أيديكم حتى لا تتناثر. أرادت زلورادا أن تنمو غابة من الغضب، لكنها لم تنجح.
- وهنا قلعة زلورادا.
(يقترب عالم نفسي مع أطفال من "قلعة الحوض"، والقلعة مبنية من الرمال، ويؤدي إليها جسر عبر خندق - مقعد جمباز؛ في بداية الجسر توجد طاولة بها أكواب متعددة الأغراض. سائل ملون)
"علينا فقط اجتياز العقبة الأخيرة، عبور هذا الجسر فوق الخندق." دع كل واحد منكم يسكب بذور الغضب في كوب من السائل السحري. سوف يتحول الغضب إلى خير وسيتم توجيهه ضد الساحرة. خذ الأكواب وامش على طول الجسر حتى لا ينسكب السائل السحري. صب هذا السائل على جدران القلعة لتدمير الشماتة.
تمرين "لا تسكب الماء"
هدف: بناء الثقة بالنفس، وتطوير التنسيق الحركي.
- لقد دمرنا قلعة زلورادا. ونبتت مكانها زهرة اللطف والدفء والصداقة والحب. أقترح عليك بناء مدينة سحرية يسود فيها الحب والخير. لكن أولاً أدعوك لتقديمه.
التمرين - الاسترخاء "مدينة سحرية على الأرض"
- اجلس على جذوع الأشجار وأغمض عينيك وحاول الاسترخاء وتخفيف التوتر. اجلس كما لو كنت تريد الراحة لفترة من الوقت. اشعر وكأنك تزداد دفئًا. الدفء يغرق في يديك. تسترخي الأيدي وتصبح ثقيلة ودافئة. التنفس مجاني وموحد. يمكنك التنفس بسهولة وسرور. اشعر كيف يسترخي ظهرك ورقبتك ورأسك وخديك وذقنك وشفتيك. تصبح العيون ثقيلة وتلتصق ببعضها البعض. حاول أن تتخيل مدينة تشعر فيها بحالة جيدة جدًا! مدينة سبق لك أن رأيتها أو مدينة يرسمها خيالك. اعتبره. ماذا يحب؟ النظر في أين أنت؟ كيف تشعرك هذه المدينة؟
- تذكر لونه ورائحته. خذ دفئها معك. يمكنك دائما العودة. قبض يديك في القبضات وتمتد للأمام وللأعلى. وافتح عينيك ببطء. أدر رأسك يمينًا، يسارًا، ابتسم.
- كيف تشعر؟ (إجابات الأطفال حسب الرغبة)
- لقد قمت بزيارة مدينة سحرية، حيث شعرت بالسعادة والراحة. دعونا نبني المدينة السحرية التي تخيلتها.
تمرين "مبروك بالرمل"
- اختر صينية من الرمل التي تفضلها في اللون.
هدف: الحد من التوتر النفسي والعاطفي، وتنمية الخيال الإبداعي.
الطبيب النفسي:
أطفالنا الأعزاء، ابتسموا،
وانظر إلى الرمال.
سوف نلعب في الرمال مرة أخرى
وتصوير مدينة سحرية.
لذا تعال إلى الرمال،
ووضع يديك فيه.
قل مرحبا للرمال
صديقنا العزيز.
ولكن صديقنا الحزين
لأنني وحيد جدا.
دعونا نحظى ببعض المرح معه
دعونا دغدغة، تجعلك تضحك.
ضحك صديقنا.
وتدحرجت الكرة مرة أخرى،
مثل تيار بهيج.
سوف يوضح لنا الطريق إلى الحكاية الخيالية -
وسوف اقول لكم كل شيء عن المدينة السحرية!
(يبني الأطفال "مدينة سحرية" من الرمال، ويدعم الأخصائي النفسي الأطفال، ويشجعهم، ويعرب عن اهتمامهم)
الطبيب النفسي:
حسنًا يا رفاق، لقد قمنا ببعض الأعمال.
وقاموا جميعًا ببناء مدينة سحرية.
الآن سوف نعيش معا
ولا تعطي إلا الخير لجميع الناس.
مناقشة:
- ما هو مزاجك؟ من يريد التحدث عن مدينتهم السحرية؟
ملاحظات الدرس على التطور العاطفيأطفال
مجموعة كبار سن ما قبل المدرسة :
رحلة إلى أرض "العواطف".
هدف:تنمية المجال العاطفي لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة.
مهام:
تعزيز القدرة على التعرف على العواطف والحالات العاطفية والتعبير عنها في تعبيرات الوجه.
تنمية التنظيم الذاتي لدى الطلاب من خلال الاستماع إلى الموسيقى.
إنشاء مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة، مزاج بهيج ومبهج؛
الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي والاسترخاء.
تطوير موقف إيجابي تجاه الآخرين، والعواطف المتوازنة؛
تكوين علاقات ودية ومتساوية بين الأقران؛
ممارسة القدرة على الحفاظ على المحادثة، والمشاركة في محادثة جماعية.
تكوين المجموعة:
عمر المشاركين: 5 – 6 سنوات عدد الأطفال في المجموعة: 6-8 أشخاص مدة الدرس: 30 دقيقة.
مواد الدرس:
"الكرة السحرية"؛
الصور التوضيحية للعواطف والصور الفوتوغرافية: الخوف، الفرح، الغضب، إلخ.
لوحة مغناطيسية عواطف الناس.
ورق الرسم وأقلام الرصاص.
كراسي أطفال حسب عدد الأطفال؛
صندوق رمل صغير، إطارات بالرمل؛ شرابات.
تقنيات الدرس المستخدمة:
مصحوبة بأقراص مضغوطة للموسيقى: جهاز تسجيل وقرص لتسجيل الموسيقى الهادئة؛ تسجيل صوتي "فرحة" من مجموعة ت.د. زينكيفيتش-إيفستينييفا؛ موسيقى E. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل"؛
عناصر التكنولوجيا الموفرة للصحة
اللعب بالرمال.
الجمباز النفسي.
التقنيات المنهجية:محادثة، مناقشة جماعية لمشاعر مختلفة؛ أسئلة للأطفال. الصور التوضيحية للحالات العاطفية. فحص؛ عرض؛ توضيح؛ الأنشطة العملية للأطفال.
عمل تمهيدي:
- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف، الفرح، الغضب، الحزن
- اسمع اغاني
- إجراء الألعاب والتمارين النفسية
تقدم الدرس:
تحيات. "الكرة السحرية".
- مرحبا يا شباب. أنا سعيد لرؤيتك!
أيها الأطفال، ما هذا الذي بين يدي؟ (إجابات الأطفال)لكن هذه ليست كرة بسيطة، ولكنها سحرية. تمرير "الكرة السحرية"، لنحيي بعضنا البعض.
يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة من الخيط إلى الطفل، ثم يقوم بلف الخيط حول إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه باسمه أو يقول "الكلمة السحرية المهذبة"، ثم يمرر الكرة إلى طفل آخر، وما إلى ذلك.
- يا رفاق، اليوم سنذهب في رحلة. وإلى أي بلد سنذهب، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.
الحيوانات لديها مشاعر في الأسماك والطيور والناس.يؤثر على الجميع دون أدنى شكنحن في المزاج.من يستمتع!من هو الحزين؟من هو خائف؟من هو الغاضب؟يبدد كل الشكوكABC للمزاج.
(مناقشة مختصرة للقصيدة، تكرار أسماء العواطف)
يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف نفعله. وبدورنا، يؤثر مزاجنا على مزاج الآخرين، فيشعرون بمشاعر مختلفة.
يا شباب هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال)
- ماذا تعتقد أننا سنفعل اليوم؟ ما الذي سنتحدث عنه؟(إجابات الأطفال)
– يا شباب، نحن الآن في رحلة إلى أرض “العواطف”. لكي نسافر، نحتاج إلى وسائل النقل. ما هي وسيلة النقل التي استخدمتها؟ دعونا نبني قطارًا خرافيًا. قف خلف بعضكما البعض، أمسك الشخص الذي أمامك بالحزام. سيكون قطارنا قادرًا على التحرك باستخدام الكلمات السحرية:
قطارنا السحري يأخذ جميع أصدقائنا إلى الأمام...
(يقول الأطفال الكلمات ويمشون في دائرة ،تصوير المقطورات)
1 توقف. "فسحة الفرح"» (اصوات تسجيل صوتي "Joy" من مجموعة T.Dزينكيفيتش إيفستينييفا)
من ترى في هذا المقاصة؟ (رجل الفرح)
ما هو مزاجه؟
"يا أطفال، ما هو الفرح؟" (إجابات الأطفال)
على سبيل المثال:
"الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء، والجميع يستمتعون."
"أحيانًا يكون الفرح عظيمًا، وأحيانًا يكون صغيرًا. صغير عندما يكون لشخص واحد، وكبير عندما يكون للجميع."
"الفرح هو عندما يكون لدى الجميع عطلة."
"الفرح هو عندما لا يبكي أحد. لا احد".
"الفرح هو عندما لا تكون هناك حرب."
"الفرح هو عندما يكون الجميع بصحة جيدة."
"الفرح هو أنا، لأن أمي تقول: "أنت فرحي".
- ماذا تفعل عندما تستمتع؟ (إجابات الأطفال.)
رسم "من هو سعيد"يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم عالم النفس إلى التصوير والإظهار بدون كلمات مدى سعادتهم عند مقابلة أمهم، أو عندما يحيون الضيوف في عيد ميلادهم، أو عند المشي مع والديهم أو عند الذهاب إلى حديقة الحيوان أو السيرك.
الحركات التعبيرية: العناق، الابتسامات، الضحك، التعجبات المبهجة.
تمرين "رسم المشاعر"
- تخيل الآن أننا فنانين ونحتاج إلى رسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ بعض أوراق الشجر وأقلام الرصاص ودع الجميع يرسمون الفرح بالطريقة التي يريدونها.
(ثم يُطلب من الأطفال الجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه.ثم يقوم عالم النفس مع الأطفال بلصق الرسومات على ورقة كبيرة - يُقام معرض (مناقشة واختيار الرسم الأكثر أصالة وإجابات على السؤال "ما هو الفرح؟" والقصص الأكثر إثارة للاهتمام).
الجمباز النفسي « قطرة من الفرح" (أصوات الموسيقى الهادئة)
يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون أيديهم ويسترخون.
-شباب، متخيل أن تيارًا لطيفًا ومبهجًا قد استقر داخل كل واحد منكم. الماء في النهر نظيف وشفاف ودافئ. الدفق صغير جدًا ومؤذٍ جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. هيا نلعب بها ونتخيل عقليًا كيف تتدفق المياه النظيفة والشفافة والدافئة عبر يديك. صديق في دائرة.
ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.
2 قف. « جزيرةحزين"
ما هو الحزن؟
يا رفاق، من يعيش في هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)
انظر إلى هذا الصبي.يا له من تعبير على وجهه... ماذا حدث لفمه؟ الحواجب؟ ما هو التعبير عن العيون؟ ما هي هذه العاطفة؟ (إجابات الأطفال)
- كيف حزرت؟ (في الوجه، في العينين، الحواجب متماسكة، يتم خفض الشفاه)
يا رفاق، ربما لديكم أيضًا مزاج حزين؟ أخبرني. (رقصص الأطفال)
ليس فقط البشر، ولكن أيضًا الحيوانات يمكنهم العيش في الجزيرة. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.
لعبة« حيوان جيد."قف في دائرة وأمسك يديك. الآن سوف أتحقق من كيفية التنفس معًا. سوف نتحول إلى حيوان كبير ولطيف. (تبدأ الموسيقى الهادئة.)دعونا نستمع إلى كيف يتنفس.
الآن دعونا نتنفس معا. استنشق - اتخذ خطوة للأمام معًا. الزفير - التراجع.
يتنفس حيواننا بسلاسة وهدوء شديد. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى كيف ينبض قلبه الكبير. اطرق - اتخذ خطوة للأمام. تدق - تراجع.
3 توقف. « مغارة الخوف"
وصلنا أيضا إلى الكهف. (يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى.)
تمرين "الأصوات المخيفة" (أصوات الموسيقىE. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")
- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟ (إجابات الأطفال)
- نسمع أصواتًا كثيرة، بعضها مخيف. سوف نستمع إلى الأصوات ونخمن أي منها مخيف، وأيها مهدئ أو بهيج. (يامناقشة الاطفال)
هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو لك صوت القطار مخيفًا أيضًا، لكن إذا تذكرت رحلة الإجازة بالقطار، والتي كانت ممتعة ومثيرة للاهتمام، فإن الخوف يختفي.
أي نوع من الأشخاص يعيش هنا؟ (الرجل - الخوف)
كيف حزرت؟ (إجابات الأطفال)
لعبة "أنا لا أخاف من قصص الرعب، سأتحول إلى من تريد"
يسير الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم وينطقون هذه الكلمات في جوقة. عندما يقوم السائق (ربما يكون عالمًا نفسيًا في البداية) بتسمية شخصية مخيفة (كوششي، ذئب، أسد، إلخ)، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار القائد الأكثر رعبا ويصبح هو السائق ويواصل اللعبة.
تمرين "الخوف له عيون كبيرة"
الآن، دعونا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا وكبيرًا. (ينشر الأطفال أذرعهم على نطاق واسع.)كل من يخاف لديه عيون كبيرة بسبب الخوف. (تصفكبير العيون المستديرةباستخدام يديك.)لكن الخوف يتضاءل الآن. (يحرك الأطفال أيديهم.)
ومن ثم يختفي تماما.(يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في حيرة.)
انظروا إلى بعضكم البعض وتأكدوا من عدم وجود المزيد من أي شخص عيون كبيرةوبالتالي لا أحد منكم يخاف من أي شيء، لأن الخوف قد اختفى. ابتسموا لبعضكم البعض.
4 توقف. "جبل الغضب"
من يعيش على هذا الجبل؟ (رجل الغضب)
- كيف حزرت؟
ماذا يحدث للفم؟ يعرض! الفم مفتوح والأسنان متصلة. قد يكون الفم مشوهًا في الإنسان الشرير.
ماذا يحدث للحاجبين؟ يعرض! يتم خفض الحواجب مع وجود طيات بينهما. أنفه متجعد.
ماذا يحدث للعيون؟ يعرض! أصبحت العيون ضيقة مثل الشقوق.
- الأطفال، في أي الحالات يشعرون بمثل هذه المشاعر؟ (ابتكر موقفًا حياتيًا مع الأطفال).
تمرين "المرآة"
يُطلب من الأطفال التظاهر بالغضب أمام المرآة.
يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يطرح مقدم العرض سؤالاً يجب على الأطفال أن يدوسوا عليه إذا أرادوا الإجابة بـ "نعم". إذا كانت الإجابة "لا"، فستظل الأرجل ثابتة.
سأخبرك عندما تغضب الأمهات، ويمكنك تخمين ما إذا كنت أقول ذلك بشكل صحيح.
تغضب الأمهات عندما يتأخرن عن العمل.
تغضب الأمهات عندما يأكلن الآيس كريم.
تغضب الأمهات عندما يصرخن فيهن.
تغضب الأمهات عندما يتم تقديم الهدايا لهن.
تغضب الأمهات عندما يتأخرن مع أطفالهن روضة أطفال.
تغضب الأمهات عندما يقولون "سيئة" عن أمهاتهم.
تغضب الأمهات عندما يأخذ الأشخاص أغراضهم الشخصية دون طلب إذن.
تغضب الأمهات عندما يحببن.
احسنتم يا أولاد. لقد خمنت ما هي الأحداث التي يحبها الرجل الغاضب.
يمارس "إنهاء الجملة».
فكر جيدًا وأكمل جملة "أفرح عندما..." (يتم تسجيل أقوال الأطفال).
أغضب عندما... الخ.
- يا رفاق، انظروا إلى المشاعر الموجودة وما هي الصور التوضيحية التي تتوافق معها. (الصور والصور التوضيحية)
الصور التوضيحية هي تمثيلات تخطيطية للعواطف.
انعكاس. المحادثة مع الأطفال:
والآن حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال.
ماذا تعلمت في الصف اليوم؟ (إجابات الأطفال)
ما الذي اعجبك اكثر؟ (إجابات الأطفال)
احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وأكملت جميع المهام!
لقد استمتعت أيضًا برحلتنا حقًا. أتمنى لكم مزاجًا جيدًا وأن تقولوا فقط الكلمات الطيبة والطيبة لبعضكم البعض.
أريد حقاً أن أعرف ما هي الحالة المزاجية التي ستبقى لديك بعد رحلتنا. وأقترح عليك أن ترسم حالتك المزاجية على الرمال بفرشاة!
ولكي نجعل اجتماعنا لا يُنسى، دعونا نلتقط صورة تذكارية.
بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء.
الموضوع: طرق التواصل.
الهدف: تعليم الأطفال فهم الحالة العاطفية للآخرين والتعبير عن مزاجهم بطرق مختلفة (لفظية وغير لفظية). خلق فرصة للتعبير عن الذات، والتغلب على عوائق التواصل، وتخفيف التوتر.
معدات: لعبه طريه Lesovichok، شاشة "Forest"، جهاز تسجيل، تسجيل كاسيت لموسيقى F. Couperin "الفراشات"، الصور التوضيحية مع مشاعر الفرح والحزن والخوف والغضب.
التقدم المحرز في الفصل
1. تحيات
- دعونا نلقي التحية على بعضنا البعض.
يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم، ويقول كل منهم في دائرة لجاره: "أنا سعيد برؤيتك، ... (الاسم)".
2. لحظة من الاسترخاء
– في أي وقت من السنة هو الآن؟
- ما هو حال الطقس في فصل الشتاء؟
- دعونا نظهر مدى برودة نحن.
– ما هي الطرق التي يمكنك الاحماء؟
- هل تريد الإحماء والانتقال إلى الغابة الصيفية؟ للقيام بذلك، دعنا نجلس على السجادة في وضع مريح لك (يمكنك الجلوس والاستلقاء)، وأغمض عينيك وتخيل أننا قد تم نقلنا إلى غابة صيفية. الشمس مشرقة والطيور تغرد..
(أصوات الموسيقى، يقوم المعلم بإنشاء صورة لفظية للصيف).
لذلك وجدنا أنفسنا في منطقة خالية في الغابة الصيفية... نفتح أعيننا.
- كيف حالك في المزاج؟
3. موقف المشكلة
(يسمع صوت حفيف)
– ما هذا الصوت الحفيف؟ من أين يأتي هذا الصوت؟
(تظهر لعبة - ليسوفيتشوك)
-من يمكن أن يكون؟ فلنسأله.
ليسوفيتشوك: مرحبًا! أنا من سكان الغابات، اسمي ليسوفيتشوك.
– لقد صادف أنني كنت في مكان قريب وسمعت ما كنت تقوله عن الحالة المزاجية.
- ما هو المزاج؟
– لماذا تحتاج إلى أن تكون قادرًا على تحديد حالتك المزاجية؟ (تلخيص إجابات الأطفال)
ليسوفيتشوك: الآن أفهم لماذا ليس لدي أصدقاء، اتضح أنني لا أستطيع تخمين الحالة المزاجية وبالتالي لا أعرف كيفية التواصل.
4. الجزء الرئيسي. البحث في طرق تحديد الحالة المزاجية.
4.1. تمارين للتعرف على العواطف من خلال تعابير الوجه. العمل مع الصور التوضيحية.
– دعونا نعلم ليسوفيتش التعرف على (التخمين، تحديد) الحالة المزاجية؟
- يا رفاق، كيف هو مزاجكم؟ (سعيد، حزين، غاضب، مخيف أحياناً...).
- كيف يمكنك معرفة الحالة المزاجية للشخص؟
الرسم التوضيحي الفرح
– ما هو مزاجك؟
- كيف عرفت؟ (ضاقت العيون، ابتسم).
- دعونا نتظاهر بالسعادة.
- متى تفرح؟ حاول إنهاء جملة "أنا سعيد عندما..."
– ابحث عن الأشياء في الغرفة التي لها مزاج بهيج.
الرسم التوضيحي "الحزن"
- ما هو مزاجك؟
- كيف عرفت؟
- دعونا نصور مزاجًا حزينًا على وجوهنا.
- أكمل الجملة "أشعر بالحزن عندما ..."
– ابحث عن الأشياء في الغرفة التي لها مزاج حزين.
- ماذا تفعل عندما تشعر بالحزن؟
الرسم التخطيطي "الخوف" ، الرسم التخطيطي "الغضب" -تحليل لقضايا مماثلة.
خاتمة:كيف يمكننا معرفة مزاج الشخص؟ (بتعبيرات الوجه).
4.2. تدريبات على قدرة الأطفال على تحديد ونقل الحالات الإنسانية باستخدام الإيماءات والتمثيل الإيمائي.
– وإلا كيف يمكنك معرفة مزاج الشخص؟ وسوف تساعدك اللعبة على التخمين.
لعبة "كيف تعيش؟"
يطرح المعلم سؤالاً، فيجيب الأطفال "هكذا"، مصحوبة بالكلمات مع الحركات.
- كيف حالك؟ مثله…
- هل تسبح؟ مثله…
-هل تعدو؟ مثله…
-هل تنظر إلى المسافة؟ مثله…
- هل تنتظر الغداء؟ مثله…
- هل تلوح ورائي؟ مثله…
- هل تنام في الصباح؟ مثله…
- هل أنت شقي؟ مثله…
لعبة "تخمين المزاج".
يظهر المعلم دول مختلفةشخص يستخدم الإيماءات التعبيرية، ويخمن الأطفال.
الخيارات المقترحة:
- شرير؛
- سميك؛
- حزين؛
- بارد؛
- كبير؛
- ثقيل؛
- مسرور.
خاتمة:كيف تعرفت على المزاج؟ لم أخبرك. مع استخدام ماذا؟ (بمساعدة الحركات والإيماءات).
4.3. تمارين للتعرف على المشاعر عن طريق الصوت.
– هل هناك طريقة أخرى لمعرفة الحالة المزاجية؟
- وعندما لا نرى الشخص؟
- متى نتحدث على الهاتف؟
- دعني أختبئ في الغابة الآن وأتحدث بمزاج مختلف، وحاول أن تخمن؟ (يقول المعلم أي عبارة من خلف الشاشة بمزاج فرح، حزين، خائف، غاضب)
- كيف حزرت؟
يتم طرح أسئلة مماثلة على صوت حزين وخائف وغاضب.
خاتمة:كيف تعرفت على المزاج؟ (بالصوت).
لعبة "القطط"
لقد خمننا الآن الحالة المزاجية، فلنوضح لليسوفيتش كيفية نقل الحالة المزاجية.
سنتحول إلى قطط صغيرة ونموء بأمزجة مختلفة. (الأطفال مواء بفرح، بغضب، بخوف، بحزن).
5. التعميم
- ما الذي يجب عليك فعله لتتعلم كيف نكون أصدقاء؟
- كيف تعرفنا أنا وليسوفيتشوك على الحالة المزاجية؟ (بتعابير الوجه، بالحركات، بالصوت).
- في الفراق، نتمنى ليسوفيتش كل التوفيق ونقول وداعا. (الأطفال في دائرة يتمنون له التوفيق ويقولون له وداعًا).
6 . خاتمة.
- ولكي نعود إلى روضة الأطفال، نحتاج إلى الاستلقاء مرة أخرى على الزهور (الفوط)، ونغمض أعيننا ونتخيل (يتم تشغيل الموسيقى) أننا لم نعد في الغابة، فالجو يصبح باردًا في الخارج، والثلج لقد سقط، جاء الشتاء، نحن في رياض الأطفال. (يصف المعلم الروضة حسب الوقت من السنة). نفتح أعيننا.
- الآن دعونا نمدح أنفسنا ل عمل جيد. (يقول الأطفال في دائرة لجارهم: "(اسم الطفل) أنت فتى طيب (فتاة)").
الأدب:
- كورازيفا إن.يو.، فارايفا إن.في. الطبقات النفسيةمع أطفال ما قبل المدرسة "Tsvetik-Semitsvetik"
هدف:تنسيق شخصية الطفل.
مهام:
- إنشاء جو ودي في المجموعة؛
- تكوين موقف إيجابي لدى الطفل تجاه "أنا" ؛
- زيادة درجة قبول الذات.
- توسيع فهم العواطف والمختلفة حالات عاطفية;
- يطور تفكير ابداعىالخيال والكلام, المهارات الحركية الدقيقةالأيدي
مواد:الكرة الملونة خيوط الصوف، جرس، أقنعة وجه سطحية، أوراق، أقلام رصاص، علامات، شريط صوتي.
الجزء التمهيدي
مدرس.أيها الأطفال، دعونا نقوم بتمرين "الاسم - الحركة". دع الجميع يطلقون على أنفسهم اسمهم وفي نفس الوقت يقومون ببعض الحركات أو الإجراءات. على سبيل المثال، سأقول اسمي وأقوم بذلك: خطوتين للأمام (يمكنك أيضًا التصفيق بيديك، وإجراء بعض حركات اليد، وما إلى ذلك).
الأطفال يفعلون ذلك.
مدهش! الآن دعونا نفعل ذلك تمرين اللعبة"البوابات".
يقف الأطفال في دائرة ويخفضون أيديهم. ينادي المقدم باسم طفل، فيصفق بيديه فوق رأسه، ويستدير حول نفسه ويجثم، والأطفال الواقفون عن يساره ويمينه يأخذون أيديهم ويرفعونها للأعلى بحيث تظهر بوابة عالية فوق الرابض . ثم يتم تسمية اسم الطفل الآخر، الخ.
الجزء الرئيسي
مدرس.سوف أتوصل إلى أمنية عنك (في المقابل، عن كل طفل) كلام رائع، ويمكن للجميع تخمين أي منها من خلال شفاههم.
يؤدي الأطفال تمرين "الكلمة الطيبة".
يمدح المعلم الطفل لكنه لا يتكلم بصوت عالٍ بل ينطق بشفتيه فقط. يمكن أن يكون الثناء على النتائج الحقيقية والمتوقعة، على المظهر، والسمات الشخصية. على سبيل المثال: "أنت لطيف..."، "أنت ذكي...".
أحسنت! والآن التمرين (في دائرة بالكرة) "ماذا يمكنك أن تفعل أفضل من شخص بالغ". على سبيل المثال: "أعتقد أنني أركض أفضل من أمي"، "أستطيع أن أضحك بصوت عالٍ، أفضل من أبي!"، "أستطيع القفز على ساق واحدة، لكن جدتي لا تستطيع ذلك".
الأطفال يفعلون ذلك.
ثم يقوم المعلم بتسمية موقف الكلمة، ويجب على الطفل تسمية الحالة المزاجية والشعور.
الآن دعونا نجري التدريب التلقائي لـ "Sunny Bunny". نظر شعاع الشمس إلى عينيك. أغلقهم. ركض أكثر على وجهه، وضربه بلطف بكفيه: على الجبهة والأنف والفم والخدين والذقن. ضربه بعناية حتى لا يخيفه. ضرب رأسه ورقبته وذراعيه وساقيه بخفة... صعد على بطنه وضرب بطنه. الأرنب المشمس ليس مؤذًا، فهو يحبك ويداعبك. وأنت تداعبه وتكوين صداقات معه.
يقوم الأطفال بتمرين "ارسم منزلًا للأرنب المشمس". يُقترح رسم بعض المنازل (الأبسط بيانيًا) بعيون مفتوحة ومغلقة.
كيف شعرت؟
يجيب الأطفال.
في أي حالة كان الأمر أسهل بالنسبة لك؟
يجيب الأطفال.
الجزء الأخير
مدرس. الوقوف أو الجلوس في دائرة، يجب على الجميع أن يمسكوا أيديهم ويصافحوا، وينظروا إلى كل واحد على حدة ويبتسم.
الأطفال يفعلون ذلك.
