GCD للنمذجة في المجموعة العليا حول موضوع "أدوات المائدة المزخرفة". ملخص GCD للنمذجة في المجموعة العليا "فنجان شاي وصحن"

أندروبوفا آنا
ملخص GCD للنمذجة في مجموعة كبار"فنجان شاي وصحن"

ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية "قوس المطر" روضة أطفالالنوع المدمج.

الأنشطة التعليمية المباشرة

الخامس مجموعة النمذجة العليا

« كوب شاي وصحن» .

كبار المعلمين

أندروبوفا أ.

محتوى البرنامج:

استمر في تعليم الأطفال كيفية تحضير الأطباق. تعزيز التقنيات النحت: المتداول، المتداول، الضغط، معسر، تلطيخ، تنعيم، تسطيح.

تعلم كيفية رؤية وفهم الفرق في نقل الشكل والبنية الصحون, أكواب(صحن مستدير، صغير؛ الكأس طويل وعميق).

استخدم كل البلاستيسين في عملك، واعمل بعناية وبشكل مستقل.

عمل تمهيدي.

1. التحدث مع الأطفال حول أين وماذا يفعلون أدوات الشاي.

2. النظر في أشكال مختلفة أكواب الشاي والصحون.

مواد لGCD: البلاستيسين، المناديل، المجالس، أزواج الشاي.

تقدم الدرس.

المعلم: يا رفاق، تلقينا برقية من صديقتنا ناتاشا الفتاة.

سأقرأها لك.

يقرا: "أصدقائي الأعزاء! اليوم هو عيد ميلادي وأدعوكم لزيارتي. أنا أنتظر! ناتاشا."

المعلم:هل نذهب لزيارة؟ ماذا يجب أن نأخذ معنا؟ هذا صحيح، هدية. بالأمس صنعنا الحرف اليدوية من مخاريط الصنوبر. أعتقد أن ناتاشا ستحب حرفك حقًا.

(يدخل الأطفال مجموعة، ناتاشا تلتقي بهم).

المعلم: إنه عيد ميلاد ناتاشا،

هناك مربى وملفات تعريف الارتباط.

ولدينا الكثير من الضيوف ،

لقد كان الجميع يجلسون وينتظرون لفترة طويلة.

ناتاشا سعيدة جدًا باستقبال الضيوف -

يعاملك بالشوكولاتة.

نحن بحاجة لتقديم الشاي لهم!

ولكن في ماذا يجب أن أسكبه؟

لا توجد أكواب، هذه هي المشكلة!

لا يوجد مكان لسكبه!

ويل لذلك، أوه ويل!

سأركض بسرعة إلى فيدورا!

فيدورا، فيدورا!

(يدخل فيدورا)

فيدورا: مرحبا يا شباب!

ناتاشا: ساعديني يا جدتي .

لقد جاء الضيوف لي.

نحن بحاجة لتقديم الشاي لهم

ولكن في ماذا يجب أن أسكبه؟

فيدورا: شعرت مرة واحدة سيئة

هربت جميع الأطباق.

لكنني أدرت ظهرها

لقد استغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى أغسل نظيفًا.

الآن أنا أعمل دائمًا

وأنا فخور بالأطباق!

المعلم: الأطفال سوف يساعدونك وأنا،

هم يمكنهم صنع أكواب,

فيقولبون من الطين،

وسوف يعرضونها.

(ضع يدك على صينية بها الكأس والصحن)

هنا، خذها وانظر.

ومساعدة ناتاشا.

المعلم: يا رفاق، انظروا، إنهم على الدرج الكأس والصحن. هل هم مألوفون لك؟

بالطبع، نحن مألوفون، لأننا نظرنا إلى نفس الشيء بالضبط. ايرا، خذها الصحن ووصفه لنا.

يمين، صحن - مستدير، صغير، وضعوه عليه كوب شاي.

يا شباب ما الفرق؟ كوب الشاي والصحن على حدة?

هذا صحيح، ذ الكؤوس لها مقبض، أنه عميق. كيفية نحت صحن هل تتذكر؟ مكسيم، أرني كيف أنحت الصحن وأخبر(كما هو موضح في هواء: قم أولاً بلف الكرة، ثم قم بتسويتها، ثم اضغط على الحواف).

المعلم: كيفية النحت كوبسأخبرك الآن.

وهنا آخذ قطعة من الطين،

وأضعه في كف يدي

الإبهام في المنتصف

مثل هذا - سأضغط على الدمل.

والآن أنا ببطء

سوف قرصة الحواف.

بدوره بخفة

تحتاج إلى إصبعها.

يحب كوب وجاهز,

ولكن لماذا عقد ذلك؟

مرة أخرى قطعة صغيرة

أضع الطين على يدي.

والآن سأقوم بطرحه، سأقوم بطرحه،

ل سأعلق المقبض على الكأس.

هنا سوف نقوم بالضغط للأسفل والضغط،

هنا، أدناه، سوف نضغط بقوة.

دعونا نعوضها جيدًا

دعونا نديرها بإصبع مبلل.

لذلك أنا مستعد كوب، شباب. هل تفهم كيفية النحت؟ ثم ابدأ. أنا متأكد من أنك ستساعد ناتاشا في محنتها وتجعلها رائعة أدوات الشاي.

(يذهب الأطفال إلى العمل، والمعلم يساعدهم)

المعلم:هنا الأطباق جاهزة

انظر إلى الجداول.

انظر وقرر

كل العمل جيد!

تانيا، خذي الأجمل زوجان من الشايأخبر الأطفال عن سبب إعجابك به. (اسأل زوجين آخرين).

المعلم: ماذا ستفعلين يا ناتاشا

إن لم يكن أطفالنا

جلست بدون أطباق

ربما ستبقى هنا حتى الصباح.

ناتاشا: يا شكرا جزيلا لك،

لقد ساعدتني.

رأيت كيف أنت حاول,

أنتم الآن أصدقائي!

(الأطفال يهنئون ناتاشا ويقدمون لها الهدايا)

ناتاشا: عشيقة.

الى كل بيت

العطلة قادمة

ويأتي به إلى ربات البيوت

الكثير من تلك المختلفة،

المخاوف الأكثر احتفالية.

لقد عدت أولا

اعزائى الحضور، اعزائى الضيوف.

حصلت على أكواب الشاي

وصحون للحلويات.

وكذلك لدمية كاتيا

لقد أعددت مفاجأة.

أضعه على مفرش المائدة

مجموعة دمى جديدة.

المنظمة: MDOU – الروضة رقم 17 “ألينكا”

المنطقة: منطقة موسكو، سيربوخوف

مهام:

التعليمية:

• شكل التمثيلات الأوليةحول الأطباق (النوع والأجزاء والغرض).
• توحيد المعرفة حول المواد التي صنعت منها.
• تنمية مهارات التعاون والاستقلالية والمبادرة.
• تطوير التعاطف والاستجابة.

التعليمية:

• الاستمرار في تطوير الكلام كوسيلة للتواصل، وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء التي تشير إلى الأشياء في بيئتهم اليومية.
• الاستمرار في تطوير القدرة على التواصل مع أقرانهم.
• تعزيز مستقلة النشاط الإبداعيالأطفال من خلال صناعة الحرف الطينية.
• تطوير الخيال والخيال والمساعدة في تخفيف التوتر العاطفي والمساعدة في توفير الراحة.

التعليمية:

• تنمية موقف الرعاية تجاه الأطباق والشعور بالمساعدة المتبادلة.

معدات:تركيب الوسائط المتعددة، مجموعة أدوات المائدة، الطين، مناديل مبللة، لوحة النمذجة، الإسفنج الرطب، أنابيب الكوكتيل، المآزر.

عمل تمهيدي:قراءة حكاية خرافية كتبها K.I. تشوكوفسكي "جبل فيدورينو"، رحلة إلى المطبخ، ألعاب تعليمية"هذه أطباق مختلفة"،" تسمية الأطباق "،" ترتيب الأطباق "؛ النظر إلى الأطباق، والتحدث عن الأطباق، والرسم، ونمذجة الأطباق، والنظر إلى الرسوم التوضيحية.

العمل المفرداتي:سيطرة.

1. الجزء التمهيدي.

بيل يا صديقي

اجمع الأطفال في دائرة. ( المكالمات)

نبدأ باللعب.

دعونا نمسك أيدينا معا

ودعونا نبتسم لبعضنا البعض!

1. محادثة حول الأطباق.

المربي - الأطفال، هل تحب الزيارة؟

الأطفال - نعم.

المربي - من قمت بزيارته؟

الأطفال - مع جدتهم في القرية مع أقاربهم.

المربي - تذكر من جاء مؤخرًا لزيارة مجموعتنا.

الأطفال - جدة فيودور.

المربي - ما الطلب الذي جاءت به؟

الأطفال - ساعد في إعادة الأطباق.

المربي - هل تتذكر كيف ساعدناها؟

الأطفال - لعبنا لعبة "دعونا نساعد فيدورا" (لعبة الوسائط المتعددة)

المعلم - أحسنت!

المربي - دعنا نذهب إلى قصة خرافية. أدعوك إلى قول الكلمات السحرية: "واحد، اثنان، ثلاثة، أغمضت عينيك، ووجدت نفسك على الفور في قصة خيالية، وهنا منزل فيدورا، تفضل بالدخول". لا يوجد أحد هناك. أوه، ما هذا؟ جبل من الأطباق. الشيء الجيد هو أنها نظيفة تمامًا. يبدو أن فيدورا كان متعبًا ووضع كل شيء في كومة واحدة. دعونا نضع الأطباق. ما هي أنواع الأطباق الموجودة؟ (غرفة الطعام، غرفة الشاي، المطبخ).

سنضع أدوات المطبخ على هذه الطاولة وننظر بعناية ونجد ما يخصها.

الأطفال - مقلاة، مغرفة، مصفاة، قدر....

المربي - لا يزال لدى فيدورا بعض الأطباق القديمة. هل يمكنك العثور على شيء ما؟

المربي - إذن سأخبرك باللغز:

"ذات مرة كانت جداتنا العظماء في الفرن

لقد طهيوا عصيدة لذيذة فيه ،

لقد كان أسود بالكامل من الخارج،

لكن الناس كانوا بحاجة إليه دائمًا".

الأطفال - الحديد الزهر، وعاء.

المربي - أخبرني ما هي المادة المصنوعة منها؟

الأطفال - مصنوع من الحديد الزهر.

المربي - إذن ما هو شكله؟

الأطفال - الحديد الزهر.

المربي - هذا جيد وسيئ. لماذا؟

الأطفال - يضعونه في الفرن، فهو لن يحترق، وهو متين، ولن ينكسر.

المربي - الحديد الزهر ثقيل وبارد. عندما يصبح الجو حارا، يمكن أن تحترق.

المربي - وإذا كانت مصنوعة من الزجاج، كيف سيكون شكلها؟

الأطفال - سيكون خفيفًا وجميلًا وشفافًا.

المربي - ولكن الحديد الزهر الزجاجي سيء، لماذا؟

الأطفال - قد ينكسر، وبعد ذلك ستجرح نفسك. لا يمكنك طهي أي شيء فيه.

المربي - وإذا كان الحديد الزهر مصنوعا من الخشب فماذا سيصبح؟

الأطفال - خشبي.

المربي - هل الحديد الزهر الخشبي جيد أم سيئ؟

المربي - إنه دافئ، إذا سكبت شيئًا ساخنًا فيه، فلن تحترق.

المربي - لكن وعاء الحديد الزهر الخشبي سيء. يمكن أن تشتعل فيها النيران في الموقد وعلى الموقد. انها ليست دائمة.

المربي - ومع ذلك، من الجيد أن وعاء فيدورا مصنوع من الحديد الزهر. وحتى لا تتعرض للحرق ولرفع الحديد الزهر بشكل أسهل، تحتاج إلى جهاز من يعرف اسمه؟

الأطفال - هذه انتزاع.

المربي - كلمة انتزاع من كلمة انتزاع، يمسك الحديد الزهر ويضعه في الفرن، في الفرن. يعرض.

المربي - هناك حاجة إلى أدوات المطبخ للطهي.

المربي - ما هي قطع أدوات المائدة التي تراها على الطاولة، فلنختارها ونضعها على هذه الطاولة. ابحث عن الأطباق وأحضرها إلى الطاولة الثانية.

المربي - ما هي المواد المصنوعة من الأطباق؟

الأطفال - مصنوع من الخشب والزجاج والطين والخزف

المربي - تصنع الأطباق في المصانع والمصانع. وفي القرى يصنع الحرفيون الأطباق من الخشب والطين والحديد.

المربي - ابحث عن إجابة لغزي: "أنا لا آكل بنفسي، لكني أطعم الجميع."

الأطفال - ملعقة.

المعلم - احتفظت UFedora بالملاعق الخشبية. إنها جميلة ومرسومة بالأنماط.

المربي - ما هي الأطباق التي لا يزال لدينا على الطاولة؟

الأطفال - إبريق الشاي، وعاء السكر، الصحون، الكؤوس، النظارات.

المربي - إيفان إيفانوفيتش ساموفار ينتظر هذا الطبق على الطاولة. هذا كل ما نحتاجه لتناول الشاي، لكن الشاي يفتقد شيئًا ما. مع ماذا تشرب الشاي؟

الأطفال - مع الكعك والبسكويت والحلويات.

المربي - ما هي أصوات الموسيقى المبهجة، شخص ما يندفع نحونا.

1. الاسترخاء وممارسة لعبة "الشموع على الكعكة"»

يأتي الكأس ويقوم بتمرين الاسترخاء "شموع على الكعكة".

الكأس - لنتخيل أننا شموع على كعكة. في البداية نقف طويلًا ومستقيمًا. نحن نبدو مثل الجنود الخشبيين. أجسادنا قوية. لكن الشموع تحترق وتذوب ببطء. أولاً يسقط الرأس... والآن الأكتاف...الذراعان... الشمع الذي يتكون منك يذوب ببطء. تتدلى ساقاك.. وببطء.. تصبح بركة من الشمع..

1. تمرين نفسي جمباز "كؤوس" (للموسيقى)

الكأس - الآن دعونا نتخيل أننا تحولنا إلى أكواب من مجموعة الشاي. الآن سوف ألمسك بعصا سحرية، وستعود الحياة إلى الكؤوس. (يلمس المعلم النفسي كل طفل بـ "عصا سحرية"؛ جميعهم يعودون إلى الحياة). يشيد المعلم بالأطفال ويشجعهم على عرض صورتهم بشكل أكثر نشاطًا.

المربي - اليوم أريد أن أعامل الجميع بالشاي السحري، لكنني أعتقد أنه لا توجد أكواب كافية للجميع. أقترح كيف يمكن للحرفيين الحقيقيين أن يصنعوها من الطين ويزينوها.

1. تشمل الأنشطة المستقلة للأطفال نمذجة أطباق الطين.

المربي - اذهب إلى الجداول حيث ستجد كل شيء المواد المطلوبة، وكل شخص يصنع الكوب كما يتخيله ويزينه. دعونا نتذكر التقنيات التي سنستخدمها.

الأطفال - الحركات الدائرية.

المربي - دعونا نظهر هذه التقنية في الهواء (عرض توضيحي)

الأطفال - المسافة البادئة (عرض)

الأطفال – السحب (عرض)

الأطفال - تلطيخ (عرض)

1. التحليل في شكل تعبير كل طفل عن عمله.

المربي - صوت عملك. يترك أدوات سحريةسيتحدث (يمكنك أن تتمنى أمنية، يمكنك تقديم النصيحة لفيدورا...) يجب تجفيف الفخار، فلنضعه في الفرن في المطبخ. أطفالنا يعرفون قصيدة عن الأطباق ( يقرأ).

ما هي الأطباق ل؟

إذا لم تكن هناك أطباق،

سيكون الأمر سيئًا للغاية بالنسبة لنا.

سنكون هناك من الناس

تحول إلى متوحشين:

فيأخذون اللحم بأيديهم

فيمزقونها بأسنانهم،

كنا نشرب الماء في النهر،

أو في تيار قذر.

لحسن الحظ أنه يساعد في كل مكان

لدينا أطباق مختلفة:

وضعوا عليه الطعام

ويأكلون منه ويشربون.

يتم تخزين المنتجات فيه:

الجبن والزبدة والخبز والفواكه ...

يتم إعداد مئات الأطباق هناك -

يغلي ويقلى ويخبز.

1. الحد الأدنى.

يُسمع تأثير ضوضاء، ويظهر فيدورا على الشاشة ويقول: "مرحبًا أيها الأطفال: الفتيات والفتيان! أنا في المتجر، أريد شراء مفرش المائدة ل طاولة احتفالية. أرى أنك كنت تعتني بمنزلي وترتب الأمور وترتب الأطباق. سأعرف الآن مكان أدوات المطبخ وتناول الطعام والشاي. شكرًا لك!

المربي - حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال. دعونا نقول كلماتنا السحرية ونجد أنفسنا في مكاننا.

الأطفال - "واحد، اثنان، ثلاثة، أغمضنا أعيننا، والآن نحن في المنزل، وليس في قصة خرافية".

المربي - وهنا الشاي للأطفال والضيوف.

يدعو المعلم الأطفال لشرب منقوع شفاء من الوركين الوردية من أكواب جميلة.

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في الإبداع الفني (النمذجة) حول موضوع "خدمة الشاي" للمجموعة العليا

هدف: تكوين وترسيخ أفكار الأطفال حول أنواع الأطباق المختلفة.

مهام:

تعزيز تقنيات نحت الأطباق؛ نقل حركة الأصابع عند النحت باستخدام تقنيات دحرجة ولف وتسطيح وربط أجزاء من البلاستيسين.

تنشيط في كلام الأطفال كلمات حول موضوع "الأطباق" (واحد - كثير ؛ مما يتكون) كوب - أكواب - أكواب ؛ شوكة - شوكة شوكة. الخشب والزجاج والبلاستيك والطين.

تعزيز الاستقلالية والدقة في العمل

المواد والمعدات:زي فيدورا، صور الأطباق، السلة، أدوات الشاي البلاستيكية، البلاستيسين، ألواح النمذجة، المداخن، الإسفنج الرطب، المناديل.

عمل تمهيدي:

قراءة حكاية خرافية كتبها K.I. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو"

محادثة حول الأطباق

النظر في الرسوم التوضيحية أنواع مختلفةأطباق

ألعاب مع أطباق الدمية

النمذجة من البلاستيسين حول موضوع "الأطباق"

الرسم باستخدام استنسل الأطباق

1. جزء الماء

تنظيم الوقت

تضم المجموعة الجدة فيدورا:

مرحبا يا شباب. أنا جدة فيدور.

هل تعرف من أي حكاية خرافية جئت إليك؟

من كتب هذه الحكاية الخيالية؟

الأطفال: - ك.آي تشوكوفسكي.

فيدورا: -هذا صحيح.

ولم آتي إليك خالي الوفاض. تحتوي سلتي على صور لأطباقي المفضلة.

أريد أن ألعب لعبة "واحد - كثير" معك

لعبة تعليمية:"الواحد كثير"

كوب - أكواب؛ القدح - أكواب؛ ملعقة - ملاعق؛

عدسات النظارات؛ لوحة - لوحات؛

سكينة سكاكين؛ شوكة - شوكة؛ صحن - صحون

أحسنت!

لدي لعبة أخرى "ما هو مصنوع؟"

لعبة تعليمية: "مما هي مصنوعة؟"

زجاج زجاج - زجاج

ملعقة مصنوعة من الخشب - خشبية

إبريق طين - خزف

كوب بورسلين – بورسلين

شوكة معدنية – معدنية

صينية بلاستيك – بلاستيك

احسنتم يا أولاد!

فيدورا:

هل تتذكر ما حدث لي من حزن في الحكاية الخيالية؟

لماذا هربت الأطباق مني؟

أطفال : لم أغسله، ولم أندم عليه..

الآن عادت الأطباق لي. أنا أعتني به، أغسله، أنظفه، أمسحه.

بيتي دائما منظم ونظيف. أرى أن مجموعتك أيضًا نظيفة ومرتبة. الألعاب في مكانها.

ومن سيعتني بهم؟

الأطفال: نحن

أحسنت!

يا شباب، عندما عادت لي الأطباق، انكسرت الكثير من الأكواب والصحون.

وأنا في انتظار الضيوف. ماذا علي أن أفعل، أين يمكنني الحصول على الأطباق؟

الأطفال: يمكنك تعميها.

فيدورا : - شكرا يا شباب

فيزمينوتكا:

وهنا إبريق شاي لامع كبير

مهم جدا، مثل رئيسه

هنا أكواب الخزف، أشياء فقيرة هشة للغاية.

إليك صحون خزفية، ما عليك سوى طرقها وسوف تنكسر

هنا صينية بلاستيكية - أحضر لنا الأطباق

يعرض فيدورا إلقاء نظرة على الصحن

دعونا نلقي نظرة على الصحن، كيف يبدو؟ لما هذا؟ كيف سننحت؟

أطفال : قم بفرد الكرة، وتسويتها، وعمل انخفاض حول حواف الشكل.

يعرض فيدورا إلقاء نظرة على الكأس

كيف تبدو؟ لما هذا؟ ماذا لديها؟

الأطفال: الكوب جميل، يمكنك الشرب منه، وله مقبض.

كيف سننحت؟

أطفال : - دحرج الكرة في وسط الكرة إبهامجعل العطلة.

فيدورا : - ابتعد الجدران الجانبيةتدريجيًا، خطوة بخطوة، في دائرة حول الشكل (من الداخل بإبهامك، ومن الخارج بالباقي، بالضغط والضغط) يمكنك ربط عاصبة بالجزء العلوي، ومقابض على الجانبين.

2. الجزء الرئيسي

شغل مقعدًا على الطاولات.

الأطفال يجلسون على الطاولات.

فيدورا:

يسأل الأطفال ما الذي يجب القيام به أولاً للبدء؟

أطفال:

بلل يديك بإسفنجة مبللة لمنع البلاستيسين من الالتصاق.

أولا يتم تشكيل الصحون ثم الأكواب.

فيدورا تحث الأطفال وتوجههم إلى التنفيذ الصحيحالنحت.

3. الجزء الأخير

وفي نهاية العمل يقوم الأطفال بترتيب عملهم للتوزيع.

يمسحون أيديهم بالمناديل.

أنا، فيدورا، أعتقد أنني سأتناول هذه الكأس بالتأكيد، فهي سلسة وجميلة وأنيقة. وهذا الكأس غير مستوي، كل شيء يمكن أن ينسكب منه. وسوف أتناول هذه الكأس بالتأكيد، فهي سلسة وجميلة وأنيقة. آخذ معي جميع الأكواب والصحون لضيوفي.

يلخص فيدورا أن الأطفال يضعون جهدهم ومهاراتهم وقدراتهم في الأطباق. يشيد بالأطفال.

موتوفيلوفا تاتيانا
"زوجين الشاي" ملخص GCD حول النمذجة حول موضوع "الأطباق"

ملخص GCD

النمذجة حول موضوع الأطباق« زوجين الشاي»

التكامل التربوي المناطق: "معرفة", « الإبداع الفني» (النمذجة, "تواصل".

أنواع أنشطة الأطفال: مرحة، منتجة، تعليمية - بحثية.

هدف: تعليم الأطفال النحت زوجان من الشاي(كأس الصحن).

مهام:

1. التعريف بتقنية الضغط على منتصف الكرة للحصول على شكل مجوف.

2. تنمية التفكير والبراعة والذاكرة.

3. زراعة الثقة والمبادرة.

المواد والمعدات: صور الأشياء أطباق حسب عدد الأطفال, زوج الشاي، البلاستيسين، القماش الزيتي.

1. اللحظة التنظيمية. تكرار العنوان أطباق، ما هي الأنواع التي ينتمون إليها.

يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى الطاولة التي توجد عليها صور مقلوبة أطباق. يلتقط الأطفال صورة واحدة في كل مرة ويكتبون الاسم أطباقما هو النوع الذي تنتمي إليه؟ ( مطبخ، غرفة طعام، غرفة الشاي) .

2. الألغاز.

أنا نفخة، نفخة، نفخة. أنا وخز أسناني

لا أريد أن أشعر بالدفء بعد الآن. ووضعته في فمي. (شوكة)

رن الغطاء بصوت عال:

"اشرب الشاي، الماء قد غلي!" (غلاية)

أطعم الجميع بكل سرور، وأقطع الخبز والجبن والجزر.

وهي نفسها بلا فم. (ملعقة)كل شيء سلس وماهر. (سكين)

الجزء العلوي من الرأس بأكمله مليء بالثقوب الصغيرة،

يسكب الفلفل في الأطباق (وعاء الفلفل الأسود)

3. لعبة لجذب الانتباه "خمن أي واحد أطباق» .

يسأل المعلم أطفال: ما هو اسم أطباقحيث توضع العصيدة والحلويات؛ شرحات مقلية طبخ الحساء؛ أضف السكر والملح والفلفل. الذي أشرب منه الشاي.

4. وقفة ديناميكية « أطباق» .

وهنا واحدة زجاجية كبيرة غلاية. يد واحدة على الحزام (قلم)

مهم جدًا، مثل الرئيس، والآخر منحني (صنبور)

وهنا أكواب الخزف. القرفصاء، يد واحدة على الحزام

أشياء فقيرة هشة للغاية.

وهنا الصحون الخزفية. يدورون ويرسمون دائرة بأيديهم

فقط اطرق وسوف ينكسروا.

وهنا الملاعق الفضية. تمتد، والذراعين فوق رأسك

الرأس على ساق رفيع.

وهنا علبة بلاستيكية. انحنى إلى الأمام، وتمديد الأسلحة

هو جلبت لنا الأطباق.

5. النمذجة.

يظهر المعلم للأطفال زوجان من الشاي. يحكي كيف تبدو الأشياء.

المعلم: الصحن كالصحن الصغير الذي فيه تجويف يوضع فيه الكوب. يا رفاق، لماذا تعتقدون أنهم يضعون كوبًا على طبق؟

(إجابات الأطفال)

المعلم: هذا صحيح، الصحن هو حامل للكوب حتى لا ينسكب الشاي على مفرش المائدة. يمكنك أيضًا وضع كعكة أو قطعة من الكعكة فيها. الكوب عبارة عن وعاء صغير للشرب على شكل دائري، وعادة ما يكون بمقبض يجعل من السهل الإمساك بالكوب. الآن أقترح عليك أن تأخذ بعض البلاستيسين وتصنعه بنفسك زوجان من الشاي.

سنقوم بنحت صحن من الكرة، ثم نقوم بتسويته وثني الحواف قليلاً. لنبدأ في نحت كوب من الكرة أيضًا. نضغط قليلاً على المنتصف وعلى اليمين باستخدام تقنية القرص نصنع مقبضًا.

6. التأمل. معرض أطباق.

يضع الأطفال عملهم على الطاولة. النظر فيها ومقارنتها.

منشورات حول هذا الموضوع:

وأثناء الدرس في تطبيقها، تعرفنا أنا والأطفال على "زوجي الشاي". وكان الهدف من الدرس تنمية مهارات السلوك الثقافي لدى الأطفال.

التقويم والتخطيط المواضيعي في الفئة العمرية المختلطة الأصغر سنًا (3-5 سنوات) وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية "الأواني (المطبخ، الشاي)"موضوع الأسبوع: "الأواني (المطبخ، الشاي)" الغرض: تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال بأسماء ومعنى الأواني. اجعل الأطفال نشيطين.

ملخص درس اللعبة "آداب تناول الطعام. أدوات الشاي"موضوع GKU SO KK "Otradensky SRTSN": "آداب المائدة. "أواني الشاي" شكل العمل: لعبة النشاط. المربي: ساهاكيان ك.

ملخص GCD في الفن - التطور الجمالي(النمذجة) حول الموضوع: " شجرة الخريف" اندماج المجالات التعليمية: "فني.

ملاحظات حول النمذجة لأطفال المجموعة المتوسطة "أدوات الشاي"ملخص GCD حول النمذجة للأطفال المجموعة الوسطى"أدوات الشاي" تكامل المجالات التعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية.

ملخص GCD للنمذجة الفئة العمرية- مجموعة كبار. الموضوع - "الأرنب" أهداف البرنامج: تعليمية: تعليم الأطفال نحت الأرنب.

ملخص GCD لنمذجة "السيراميك" (المكون الإقليمي)الهدف: إنهم قادرون على التوصل إلى خيارات تكوينية بناءً على علامات الواقع جنبًا إلى جنب مع اتجاه الخيال.

سفيتلانا زاجينوفا

موضوع: « أطباق للدمى» .

محتوى البرنامج: تعزيز المهارة الأطفال ينحتون الأطباق. تقنيات الممارسة النحت. إثارة الاهتمام العمل بروح الفريق الواحدعلى إنشاء مجموعة الشاي ل دمى. تفعيل المفردات حول الموضوع أطباق(وعاء سكر، إبريق شاي، أكواب، صحون، وعاء حلوى، مزهريات مربى).

يطور المهارات الحركية الدقيقة، مقياس العين.

تعزيز النشاط والاستقلالية والدقة في العمل.

معدات. مجموعة أواني الطعام، البلاستيسين، المجلس ل النحت، مداخن، قبعات من أقلام فلوماستر.

عمل تمهيدي. النظر إلى مجموعات الشاي في المنزل، والرسوم التوضيحية. دي "اختر زوجًا", "ما المفقود".

تقدم الدرس.

قراءة قصيدة لـ ف. شيبونوفا "حفلة شاي".

مثل دنيا لدينا

الكؤوس والصحون

مثل ليوسينكا لدينا

دمى الأطفال تطلب الشاي:

مرحباً -

تعال للزيارة.

تعال للزيارة.

تعال للحصول على بعض ملفات تعريف الارتباط

إنه لذيذ فحسب -

قم بزيارة الدمى في عيد ميلادهم!

حالة اللعبة. يا رفاق، انظروا، جاء إلينا أرنب طلبًا للمساعدة، وأخبرني أن الدمى وأصدقائهم يريدون إقامة حفلة (عيد ميلاد، و ليس لديهم ما يكفي من الأطباق. دعونا نساعد الألعاب - سنبني لهم غرفة شاي أطباق.

دعنا نذهب معك إلى ورشة العمل لدينا. يا رفاق، انظروا، هناك مجموعة على طاولتي. قل لي ما هي العناصر أطباقالمدرجة في مجموعة الشاي. (أطفال مُسَمًّى: إبريق الشاي، وعاء السكر، الكؤوس، الصحون، المزهرية، وعاء الحلوى، تذكير بأن جميع العناصر الموجودة في الخدمة مزينة بنفس الطريقة - نقاط البولكا، الزهور، أنماط متقلب أو أي شيء آخر. يتذكر الأطفال أطقم الشاي التي رأوها في المنزل.

دقيقة التربية البدنية.

نبدأ التمارين بالوقوف في دائرة،

نمد أيدينا ونرتعش بأيدينا.

مد ظهرك وكتفيك، انعطف يمينًا ويسارًا.

ليسهل علينا الجلوس.

دعونا نقفز معا، والقفز والقفز! القفز في المكان.

من سيحصل على السقف؟

الآن امشي في مكانك. المشي.

دعونا جميعا نصفق بصوت عال معا. يصفق.

جلسنا على الطاولات مرة أخرى

دعونا ننكب على العمل.

ثم صقل التقنيات نمذجة الصحون والأكواب(قم بطرح الكرة، وقم بتسويتها في كعكة مسطحة، وقم بتنعيمها، ومحاذاة الجوانب، وقم بعمل انخفاض بإصبع السبابة أو كومة، وقم بتمديدها بأصابعك، وتحويل المنتج في دائرة).

نشر الأطفال في 2-3 مجموعاتبحيث تحصل على 2-3 مجموعات لستة أشخاص (كل منها مجموعةسوف نحت العناصر لمجموعة واحدة). اشرح أن كل طفل يصنع زوجًا من الشاي - (الكأس والصحن). وفي نفس الوقت أبناء كل منهما مجموعاتيتفقون فيما بينهم على اللون الذي سيكون عليه أطباقوما النمط الذي تم تزيينه به.

وقبل العمل سنمد أصابعنا.

الجمباز الاصبع "دق دق".

جاءت الأصابع للزيارة،

طرق، طرق، طرق - طرقوا الباب. أطفال ينقرون على الطاولة

فقط الباب لم يفتح لهم: منصات جميع الأصابع

لقد ظنوا أن هناك وحشًا رهيبًا هناك. معًا.

يبدأ الرجال العمل، يمكنهم تنفيذ أي أفكار. اعرض أن تعرض على الأطفال بعض التقنيات لتزيين أكواب الشاي، مع التحدث عن جميع الخطوات ( "مع شريط"- افرد سوطًا طويلًا وضعه على طول الحافة - بشكل مستقيم أو مموج).

الجزء الأخير.

في نهايةالمطاف النحتضع جميع الأعمال على الطاولة وقم بفحصها بعناية مع الأرنب وانتبه أطفاللنقل النموذج بشكل أكثر دقة أطباق، للدقة في العمل. أكد على تنوع المنتجات ومنحها للدمى في عيد ميلادها.