Ролева игра "БОЛНИЦА" в средна група
Сюжет „На среща с педиатър“
Подготвен и проведен от учител: Dolgova I.V.
Мишена : Да се развие у децата способността да играят ролевата игра „Болница“
Задачи : Научете се да създавате игрова среда, като използвате реални обекти и техните заместители. Да развие у децата способността да играят според собствените си планове, да стимулира творческата активност на децата. Развийте способността да влизате в ролеви взаимодействия с връстници (изграждане на ролеви диалог, способността да преговаряте помежду си в играта). Развийте слуховото и зрителното внимание на децата, паметта, въображението и интонационната изразителност на речта. Възпитавайте приятелски отношения между децата и уважение към труда на лекаря.
Методическо оборудване на урока: сандък, гатанки, бяла роба, лекарска шапка, игрален комплект“Доктор”, медицински карти за всеки пациент и геометрични фигури, кукли.
Речникова работа: педиатър, медицинска сестра, фонендоскоп, спринцовка, термометър, рецепта, регистратура.
Предварителна работа: екскурзия до кабинета на медицинската сестра, запознаване на децата с външен видлекари, с инструменти, четат приказката „Айболит” от К.И. Чуковски, разглеждане на сюжетни илюстрации, разговори, базирани на личен опитдеца за лекари, болници.
Прогрес на урока
Организиране на времето.
Възпитател: Здравейте, момчета. Седни. Нека започнем нашия урок, като си пожелаем добри неща. Обърнете се с лице един към друг и кажете: Желаем си добро.
Основната част на урока.
Възпитател: Момчета, вижте какъв красив сандък имам. Познайте гатанката и ще разберете на кого принадлежи.
Възпитател: Кой е най-полезен в дните на заболяване?
Лекува ни от всички болести?
Деца: Докторе.
Възпитател: Този сандък принадлежи на лекаря. Какво мислите, че има в него? (Той съдържа инструментите и лекарствата, от които лекарят се нуждае за работата си.) Момчета, нека да разгледаме тези инструменти и да ги назовем (фонендоскоп, спринцовка, термометър, капки за нос, шпатула...) Браво.
Възпитател: Каква игра мислите, че ще играем сега? (В болница)
Учителят насочва вниманието на децата към куклите в къта за игра.
Вижте колко тъжни са нашите кукли. Какво им се случи? Може би са се разболели? Помните ли как наричат лекар, който лекува деца? (педиатър) Какви други лекари познавате? (УНГ, хирург, терапевт)
С кого ходихте на лекар? (отговори на децата).
Така че нашите кукли трябва да бъдат отведени в болницата за среща с детски лекар (педиатър)
Нека направим няколко физически упражнения и след това да ви разпределим ролите.
Физкултурна минута.
Седим в автобуса и гледаме през прозореца.
Гледаме назад, гледаме напред, добре, автобусът не мърда.
Колелата започнаха да се въртят, ние се претърколихме напред
Нека ни вземе автобусът, ние вървим, вървим напред.
(Децата правят движенията, споменати в стихотворението, повтаряйки думите след учителя).
Възпитател: нека изберем лекар с вас.Първият път ще бъде този, който е най-отговорният сред вас. Вие и аз имаме истинска клиника.
Учителят кани лекаря да избере медицинска сестра. След това избират: медицинска сестра на рецепцията, пациенти с болни кукли (учителят раздава играчки на децата, моли ги да се смилят и да ги успокоят, кани ги да вземат карта на рецепцията и да застанат на опашка с лекаря, за да може да им помогне.)И сега трябва да изберем една много важна роля - това е медицинска сестра, защото тя следи за чистотата в цялата болница, нейната работа е много важна - в крайна сметка, ако не почистят болницата, ще бъде неприятно за посетителите да дойде там.
Учителят обяснява на всеки тяхната роля. Децата се разпръскват по местата си за игра (аптека, болница, рецепция). Те обличат халатите си и подготвят работните си места.
Диалог на рецепцията:
Децата се поздравяват, казват името и фамилията си и искат карта на пациента.
Регистраторът издава картата на пациента. (От геометрични форми, които са на картите и на пациента)
Назначаването започва в клиниката. Учителят напомня на „посетителите“ да се наредят на опашка, за да видят лекаря. Преди да влезете в офиса, трябва да почукате на „вратата“. Когато влезете в кабинета, поздравете и ми кажете какво боли дъщеря ви?
Диалог в болницата между пациент и лекар:
П: Здравей.
Д: здравей, какво боли дъщеря ти?
П: тя има топлина, главоболие.
Д: Спокойно, сега ще я прегледам и ще предпиша лечение.
Детето действа като лекар медицински грижи, преглежда пациента и кани медицинската сестра да даде антипиретична инжекция, след което пише рецепта и предлага да закупите лекарството в аптеката.
Посетителите седят на опашка, не вдигат шум, не псуват и чакат реда си. Докато пациентите чакат реда си, на вратата се появява медицинска сестра, която измива пода. Тя внимателно измива всичко и моли посетителите да не изхвърлят отпадъци.
Учителят се грижи децата да не забравят да кажат „благодаря и довиждане“.
Край на играта
Клиниката затваря: твърде късно е, няма останали пациенти, всички са излекувани. Лекари, свалете палтата си и приберете медицинското оборудване. Родители, вземете си рецептите и отидете в аптеката за хапчета и витамини. Трябва да приберем децата и да ги сложим да спят. Вече имаме пълен ред в нашата група.
В края на играта учителят пита децата как могат да опазят здравето си и какво трябва да се направи за това.
Децата отговарят: правете упражнения, яжте зеленчуци и плодове, спортувайте, разхождайте се на чист въздух.
Възпитател: момчета, нека направим няколко упражнения с вас (Децата правят упражнения под музиката
Слънцето погледна в яслите,
Едно две три четири пет.
Всички правим упражнения
Трябва да седнем и да станем.
Протегнете ръцете си по-широко
Едно две три четири пет.
Наведете се - три, четири.
И скочи на място.
На пръста, после на петата.
Всички правим упражнения.
(Децата правят движенията, споменати в стихотворението, повтаряйки думите след учителя.)
Възпитател: Момчета, какво играхме днес? (Болница) Какво ви хареса най-много в нашата игра?
Възпитател: Момчета, желая ви здраве. Сега ще ви дам вкусно здрави плодове. (Ябълките се раздават на децата)
Ролева игра "БОЛНИЦА"
(средна група)
Сюжет: "При лекаря"
Мишена: Да се развие у децата способността да играят ролевата игра „Болница“
Задачи: Научете се да създавате игрова среда, като използвате реални обекти и техните заместители.
Да развие у децата способността да играят според собствените си планове, да стимулира творческата активност на децата.
Развийте способността да влизате в ролеви взаимодействия с връстници (изграждане на ролеви диалог, способността да преговаряте помежду си в играта).
Развийте слуховото и зрителното внимание на децата, паметта, въображението и интонационната изразителност на речта.
Възпитавайте приятелски отношения между децата и уважение към труда на лекаря.
Разширете разбирането на децата за професиите на лекар и медицинска сестра. Възпитайте у децата чувство на благодарност към човек за работата му.
Затвърдете знанията социални отношения, обучение в поведенчески умения в клиниката.
Развийте игров диалог, игрово взаимодействие. Активирайте и разширете своя речников запас.
Методическо оборудване на урока: сандък, гатанки, бяла престилка, лекарска шапка, комплект за игра „Доктор“, медицински карти за всеки пациент и геометрични фигури.
Речникова работа: педиатър, медицинска сестра, фонендоскоп, спринцовка, термометър, рецепта, оплакване, шпатула, регистратура, регистратор.
Предварителна работа: екскурзия до кабинета на медицинската сестра, запознаване на децата с външния вид на лекарите, с инструменти, четене на приказката „Айболит“ от К.И. Чуковски, разглеждане на сюжетни илюстрации, разговори въз основа на личния опит на децата за лекари, болници.
Прогрес на урока:
Организиране на времето.
Възпитател: Здравейте, момчета. Седни. Нека започнем нашия урок, като си пожелаем здраве. Обърнете се един към друг и кажете: „Пожелаваме си здраве“.
Основната част на урока.
Възпитател: Момчета, вижте какъв красив сандък имам. Нека разрешим загадката и да разберем на кого принадлежи.
Възпитател: Кой е най-полезен в дните на заболяване?
Лекува ни от всички болести?
Деца: Докторе!
Възпитател: Точно така, този сандък принадлежи на лекаря. Какво мислите, че има в него? (Той съдържа инструментите и лекарствата, от които лекарят се нуждае за работата си.) Момчета, нека да разгледаме тези инструменти и да ги назовем (фонендоскоп, спринцовка, термометър, капки за нос, шпатула...) Браво.
Възпитател: Каква игра мислите, че ще играем сега? (В болница)
Учителят насочва вниманието на децата към пациентите в къта за игра.
- Вижте колко са ни тъжни пациентите. Какво им се случи? Може би са се разболели? Помните ли как наричат лекар, който лекува деца? (педиатър)
Какви други лекари познавате? (зъболекар, хирург, терапевт)
- С кого ходихте на лекар? (отговори на децата).
Нека направим няколко физически упражнения и след това да ви разпределим ролите.
Физкултурна минута.
Седим в автобуса и гледаме през прозореца.
Гледаме назад, гледаме напред, добре, автобусът не мърда.
Колелата започнаха да се въртят, ние се претърколихме напред
Нека ни вземе автобусът, ние вървим, вървим напред.
(Децата правят движенията, споменати в стихотворението, повтаряйки думите след учителя).
Възпитател: нека изберем лекар, медицинска сестра и медицинска сестра за рецепцията. Вие и аз имаме истинска клиника.
Учителят кани лекаря да избере медицинска сестра. След това избират: сестра на регистратура, пациенти, канят ги да вземат карта на регистратурата и да застанат на опашката с лекаря, за да може той да им помогне. Учителят обяснява на всеки тяхната роля.
Децата се разпръскват по местата си за игра (болница, рецепция). Те обличат халатите си и подготвят работните си места.
Диалог на рецепцията:
Децата се поздравяват, казват името и фамилията си и искат карта на пациента.
Регистраторът издава картата на пациента. (въз основа на геометрични фигури, които са на картите и на пациента)
Назначаването започва в клиниката. Учителят напомня на „посетителите“ да се наредят на опашка, за да видят лекаря. Преди да влезете в офиса, трябва да почукате на „вратата“. Влизайки в офиса, поздравете ги и им кажете какво ви боли.
Диалог в болницата между пациент и лекар:
П: Здравей.
Д: здравей, какво те боли?
П: Имам висока температура и главоболие.
Д: Не се притеснявай, сега ще те прегледам и ще ти предпиша лечение.
Детето в ролята на лекар оказва медицинска помощ, преглежда пациента и предлага на медицинската сестра антипиретична инжекция, след което изписва рецепта и предлага да закупи лекарството в аптеката.
Посетителите седят на опашка, не вдигат шум, не псуват и чакат реда си.
Учителят се грижи децата да не забравят да кажат „благодаря и довиждане“.
Край на играта
Клиниката затваря: твърде късно е, няма останали пациенти, всички са излекувани. Лекари, съблечете се и поставете медицинската апаратура на мястото й. Вече имаме пълен ред в нашата група.
В края на играта учителят пита децата как могат да опазят здравето си и какво трябва да се направи за това.
Децата отговарят: правете упражнения, яжте зеленчуци и плодове, спортувайте, разхождайте се на чист въздух.
Педагог: момчета, нека да направим няколко упражнения заедно (Децата правят упражнения под музиката)
Слънцето погледна през прозореца,
Едно две три четири пет.
Всички правим упражнения
Трябва да седнем и да станем.
Протегнете ръцете си по-широко
Едно две три четири пет.
Наведете се - три, четири.
И скочи на място.
На пръста, после на петата.
Всички правим упражнения.
(Децата правят движенията, споменати в стихотворението, повтаряйки думите след учителя.)
Възпитател: Момчета, какво играхме днес? (Болница)
Какво ви хареса най-много в нашата игра?
Възпитател: Момчета, желая ви здраве. Ти си страхотен човек и сега ще ти дам вкусни и здравословни витамини.
(Раздават се витамини на децата)
Този сюжет на играта „Болница“ е предназначен за деца от предучилищна възраст.
Тематична ролева игра "Болница"
Съдържание на софтуера на играта:
· развиват и обогатяват сюжета на играта „Болница”;
· отразяват работата в играта медицински работници;
· развийте интереса на децата към тази тема чрез наблюдения, разговори, четене, съвети и лично участие в игрови дейности;
· насърчават имитирането в играта не само на външните аспекти на действията на възрастните, но и на отношението им към хората и работата;
· развиват способността да се обединяват в игра, да разпределят ролите;
· култивиране на приятелски отношения между децата, способността да се вземат предвид интересите на другарите и да им се окаже всякаква помощ.
В началото на годината възпитателите се информират чрез разговори за наличните знания на децата и работата на медицинския персонал. Заедно с децата те разглеждат ъгъла, запазен за играта „Болница“. Децата виждат диван и маса, покрити с бяла покривка в ъгъла. На масата има телефон, центрофуга с кутии за лекарства, както и флакони и буркани (пластмасови). В ъгъла има шкаф с аптечка и ръстомер. Ъгълът е отделен от групата с параван, върху който висят халати, шалове и шапки.
Заедно с децата определете мястото на всеки атрибут и стриктно следете това. След идентифициране на знания учителят първо влиза в ролята на медицинска сестра или лекар, а след това тези роли се разпределят на отделните деца. Учителят от време на време влиза в ролята на пациент, майка на болната „дъщеря“. През септември учителят представя произведенията на К. Чуковски „Айболит“. И след разговори, след разглеждане на илюстрациите, клиниката се превръща в болница за болни животни. Произведението се чете на децата няколко пъти през годината.
През октомври децата се организират на екскурзия до медицинския кабинет. Децата гледат как лекарят слуша, гледа гърлото и говори с болно дете. След това всички тези действия се прехвърлят в играта. По време на играта се използват гатанки, поговорки и картинки. В една от игрите учителят отново показва действието на лекаря с фонендоскоп.
Екскурзията се повтаря през ноември, но сега децата гледат как медицинска сестра бие инжекция. И при последващи разговори между учителя и децата отговорностите на медицинската сестра и лекаря са строго разграничени. В игрите децата предават своите наблюдения.
През ноември - декември по време на игрите всички тези придобити знания се затвърдяват и повтарят, попълват се чрез разговори, разглеждане на снимки и четене на художествена литература.
През януари децата се запознават с работата на линейка. Играта добавя роли: шофьор на линейка, санитари. Отначало учителят се редува в ролята, а след това децата влизат в тези роли.
През цялата година има и екскурзии до медицинския кабинет за разглеждане на аптечката и наблюдение на взаимоотношенията между лекар и медицинска сестра. Сестрата следва инструкциите на лекаря.
Работете с родителите, за да гарантирате, че по време на посещение в клиниката те насочват вниманието на децата си към работата на рецепцията.
В края на годината отидете на екскурзия до подготвителна групаи гледайте как по-големите деца си играят в болницата.
В резултат на свършената работа в края на годината всички деца могат да играят ролите на лекар, медицинска сестра, шофьор и санитари в играта.
Активиране на речника
Доктор, медицинска сестра, кушетка, термометър, фонендоскоп, спринцовка, нагревателна подложка, шпатула, носилка, йод, брилянтно зелено.
Атрибути за играта
1. Диван
2. Поставка за лекарства
3. Комплект лекарства (кутии)
4. Ръстомер
5. Медицински престилки
6. Забрадки за медицински сестри
7. Докторски капачки
8. Чанта с кръст
9. Шпатули
10. Термометри
11. Бутилка с топла вода
12. Фонендоскоп
14. Бита, памучна вата
15. Носилка
16. Телефон
17. Силует на линейка
Урочни теми на месец за цялата година
Септември
|
Задачи (програмно съдържание) |
Измислица |
поговорки |
Управление |
Илюстративно - нагледен материал |
||
|
Разберете и консолидирайте съществуващите знания на децата за работата на здравните работници. Активиране на речника: лекар, медицинска сестра. |
1. Разговор за работата на медицинския персонал. 2. Четене на произведението на К. Чуковски „Айболит“. |
М. Познанская „Ако внезапно се случи неприятност, лекар или медицинска сестра винаги ще ви помогнат“ |
Ще седна под ръката ти И ще ти кажа какво да правиш: Или ще те пусна на разходка, или ще те сложа да спиш. (термометър) |
Редовно почиствайте ъгъла, където се намира играта. |
Демонстрация на най-простите действия на лекар или медицинска сестра. |
Въвеждане на снимки, отразяващи работата на медицинска сестра или лекар. |
октомври
|
Научете децата на най-простите игрови действия, които са познати на детето от собствения му житейски опит. Активиране на речника: термометър, фонендоскоп. |
1. Екскурзия до лекарския кабинет. прави ли лекарят? (слуша, записва). Каква е тя? (привързан, учтив) 2. Епизодичен разговор за това какво прави (слуша), какво слуша, какви предмети използва. |
М. Познанская „За бялото палто и нашите момчета.“ Сидоров "Болна мечка" |
Кой е най-полезен в дните на болестта? И ни лекува от всички болести? |
Подреждане на нещата в игралната зона „Болница“. |
1. Учителят демонстрира действията на лекар с фонендоскоп. 2. Учителят измисля кратка история с малка сумалица с прости предмети, действия. (Таня се разболя, дойде лекар и започна да я лекува). Сложи ми термометър, температурата беше висока, преслуша с тръба и ми даде лекарство. |
Поставяне на фонендоскоп |
ноември
|
Възпитаване на интерес към работата на медицинска сестра. Да затвърди и да даде нещо ново за работата си. Развийте способността да играете заедно, един до друг. Активиране на речника: спринцовка, нагревателна подложка. |
1. Екскурзия до медицинската стая (наблюдение как сестрата поставя инжекция). Как работи една медицинска сестра? какво прави тя сега Какво използвате, когато си поставяте инжекция? 2. Разговор - разговор за работата на медицинска сестра (Какво прави? Как бие инжекции? Как разговаря с децата?) 3. Покажете предметите, с които работи медицинската сестра (спринцовка, термометър, памучна вата, бинт, йод, брилянтно зелено). |
Четене на глави от книгата на А. Кардашов „Нашият лекар“. Г. Глушнев „Болен съм”, Ю. Шипаев „Днес съм медицинска сестра” |
Направен съм от гума, приятели, продавам се в аптеката. Студено е, когато е празно, но може да бъде горещо: налейте вряща вода в мен и аз ще ви стопля. |
Прахове за изработка (от хартия) |
Когато играе с деца, учителят наподобява действието на медицинска сестра със спринцовка. Насърчавайте съвместната добре координирана работа - игра. Влезте в ролята на медицинска сестра, медицинската сестра помага на лекаря, дава му инструменти, измерва температурата, поставя инжекции. |
Поставете спринцовка, нагревателна подложка, снимка на медицинска сестра, която инжектира |
декември
|
Затвърдяване и допълване на знанията на децата за работата на лекаря. Насърчавайте общи интереси и приятелски отношения в играта. Активиране на речника: |
1. Екскурзия до медицинския кабинет. Наблюдение на работата на лекар. Какво прави един лекар? (гледа гърлото, езика). Какво използва тя? (шпатула - шпатула). Възпалено гърло. Какво прави един лекар? (впръсква лекарство) 2. Епизодичен разговор за видяната работа на лекаря. 3. Разговор след играта. Как играха децата? Държахте ли се добре един към друг? Как лекарят лекува пациентите? 4. Дидактическа игра„Какво му трябва на един лекар, за да работи?“ |
Д. Ткач “Доктор”, Викторов “Доктор”, Иван Миячев “Доктор” |
Почистване на игралната зона на болницата |
Разговор с деца на тема: „Как мога да играя?“ Изяснете методите на лечение. Възпитателят в ролята на лекар е пример за действията на лекаря. |
Добавете шпатула |
януари
|
Формирайте у детето интерес и внимателно отношение към играта на приятел. Продължете да развивате способността да играете заедно и да разпределяте ролите. Обогатете знанията на децата за работата на линейките. Активиране на речника: |
1. Епизодичен разговор за поведението на лекаря (учтив, внимателен, скромен). 2. Разказ - разговор за работата на линейката. (Лекарят идва в къщата, лекува, слуша, преглежда; медицинската сестра дава инжекции, поставя нагревателна подложка. Пациентът е приет в болницата. Те го лекуват. Те докладват за здравето на пациентите по телефона. 3. Приложение „Бърза помощ“ |
Влад Титов "Добрият лекар". Викторов "Лекар" |
Пране на шалове и лекарски шапки. |
Развитие на сюжета (разпитване на учителя за последователността на действията на лекаря). Давайте съвети как да преговаряте по време на играта. |
Поддържайте снимка на колата " линейка» (картини или шперплат, носилки) |
Александра Шадрина
Кратко описание ролева игра"Болница" в средна група
Мишена:
разширяване на разбирането на децата за работата на работниците болници; развиване на способността за прилагане на придобитите преди това знания за заобикалящия живот в играта.
Задачи:
1. Развийте у децата способността за самостоятелно развитие сюжет на играта« Болница» ; насърчаване на независимото създаване и изпълнение на планове за игри;
2. Развийте творческото въображение, способността да развивате игра заедно и продължете да развивате способността за преговори.
3. Продължете да преподавате различни роли според сюжетът на играта, използвайки атрибути, насърчавайте децата да създават самостоятелно това, което липсва предмети за игра, подробности (инструменти, оборудване). Култивирайте добра воля и желание да помогнете на приятел.
4. Насърчавайте чувство за отговорност, дружелюбие и уважение към медицинската професия.
Предварителна работа:
Екскурзия до медицинския кабинет на детската градина;
Разкази и разговори за професиите на медицинските работници;
Разглеждане на илюстрации по темата " Болница";
Четене на художествена литература литература: „Айболит”, „Телефон” от К. И. Чуковски, „Петелът се разболя от възпалено гърло” от А. И. Крилов, „Моята мечка” от З. Александров;
Въведение в медицинските инструменти.
Материал: бяла престилка и шапка за лекар; превръзка за ръката на медицинската сестра; лекарски талони; „медицинско досие” на пациенти; моливи; медицински комплект инструменти: термометър (пръчка за сладолед с деления, начертани с флумастери или изрязани от картон, играчка спринцовка без игла, фонендоскоп, шпатула за проверка на гърлото (пръчка от сладолед); бинтове, памучна вата, марля, клечки за уши, пластир (децата много обичат да го лепят), празни бутилки от лекарства, мерителна лъжица, празни опаковки от таблетки (можете да поставите пластелин вътре, празни кутии от лекарства; можете и допълнително използване: карта за изследване на зрението, рентгенови снимки; кукли, играчки за животни; халат за медицинска сестра;
Роли: Доктор, медицинска сестра, пациенти, рецепционист, мама, татко (придружаващ « болен» )
Придружаваща игра: Семейство, татко е шофьор.
Напредък на играта:
Учителят допринася за групакукла с ранена ръка и привлича вниманието на децата към нея. Ситуацията с децата се обсъжда заедно с болна кукла, и се правят заключения, че куклата трябва да бъде лекувана.
Педагог: Кой може да излекува куклата? Познайте гатанка:
Кой в дни на болест,
По-полезен от всеки друг
И ни лекува от всичко
Болести? (лекар)
Педагог: Да, точно така, това е лекар или лекар. И ето още един мистерия:
В тази къща има лекари.
Чакат хората да ги почерпят.
Те са готови да помогнат на всеки -
Освобождават се само здрави хора. (болница)
Педагог: За коя къща е гатанката?
Детски отговори.
Педагог: Точно така, болница. искаш ли да си играем болница?
Педагог: Момчета, преди да започнем да лекуваме, нека изиграем една игра с вас „От какво се нуждае лекарят?“(децата избират от предложените предмети тези, от които се нуждае лекарят, казват защо според тях е необходим този или онзи предмет).
Педагог: Момчета, кой лекува деца, как се казва този лекар? (отговорите на децата)
Педагог: Точно така, педиатърът е най-важният детски лекар, но първо трябва да отидете на рецепцията и да вземете карта. Какво трябва да кажете на регистратора? (как се казва детето и къде живее).
Педагог: Кой ще бъде нашият регистратор? (избор на регистратор, издаване на атрибути за него).
Педагог: Когато влизате в кабинета, не забравяйте да поздравите и да обясните какво боли вашата дъщеря или син.
Педагог: А сега ще облека бяла роба. Аз съм лекар и ще лекувам Катя. И кой ще бъде мой асистент: медицинска сестра? (избор на асистент). Тук ще имам болница, асистент, пригответе превръзка и лекарства. Нека ти погледна раната, Катя. Сега със сестрата ще намажем раната с брилянтно зелено и след това ще я превържем. Изобщо няма да бъде боли. Е, сега, Катя, можеш да се прибереш и Повече ▼не си играйте с остри предмети. И други ще приемем болен. Кой иска?
Педагог: Момчета, нека днес бъдем татковци и майки, вижте, нашите деца кукли ни чакат, седят тъжни в къщата, може би и те са болни? (отиваме на ъгъл за игра; децата си избират сами "деца") .
Търпелив: Здравейте.
Педагог (Лекар): Здравейте. Кажи ми какво стана?
Търпелив: Дъщеря ми има болки в гърлото.
Лекар: Отидете на медицинска сестра, тя ще ви даде термометър, за да разбере дали имате температура или не. Температурата е нормална. Да видим шията (гледа гърлото с шпатула).
Ооо! Гърлото е червено.
Педагог: За да не се разболеете, определено трябва да правите упражнения сутрин. Всички ли правите упражнения сутрин? Да го направим заедно.
Phys. Само минутка:
Педагог: А сега ще обядвам. Друг лекар ще заеме моето място. Анджелина, хайде, сега ще бъдеш лекар. Сложете бяла шапка и халат, вече сте лекар, ще преглеждате болени предписвайте лекарства. Полина ще бъде медицинска сестра, ще лекува болен: давайте инжекции, давайте хапчета.
Накрая Анализираме игрите.
Какво играхме?
Който работи в болница?
Как момчетата се справиха с ролите си?
Хареса ли ви тази игра?
Мишена:Формиране на идеи за работата на възрастни (клиникични работници), нейната роля в обществото и живота на всеки човек.
Задачи:
- Да се формира представа за целта на работата на медицинския персонал, специализацията на лекарите (офталмолог, терапевт, травматолог) и съдържанието на работата на медицинските работници.
- Да насърчава развитието на социалните роли на детето: лекар, пациент, строител, аптекар, рецепционист.
- Да развиете способността за творческо развитие на сюжета на играта: самостоятелно и по различни начини да комбинирате знания, събрани от наблюдения, книги и истории за възрастни в игрите
- Развиване на уважение към различни професии: лекар, строител, фармацевт.
Предварителна работа:
Деца, посещаващи клиниката с родителите си. Екскурзия до медицинския кабинет на детската градина, медицинска сестра демонстрира различни медицински инструменти, обяснява предназначението им и показва как се работи с тях. Преглед на илюстративен материал по темата. Разговор за професията на лекар (Кой е лекар? Какъв лекар може да се нарече добър? Как трябва да се държи пациентът? Кой може да работи като лекар?) Четене на художествени произведения: Й. Яковлев „Болните“ , Ю. Синицин „Има беда с един човек“, И. Туричин „Човекът се разболя“. Диалози на играта: лекар-пациент (с различни герои, например капризен пациент). Изработване на атрибути за играта (термометри от картон; медицински карти от листове хартия, сгънати наполовина; таблици със снимки за офталмолог и др.). Разговор за картината. Тематична ролева игра „Поликлиника“ (в „поликлиниката“ има рецепция, кабинет на общопрактикуващ лекар, офталмолог, травматолог и кабинет за лечение). Разпределение на ролите за предстоящата игра: медицински работници, аптекари, строители.
Оборудване:
Детски бели медицински престилки, шапки; самоделни медицински картони, листовки за рецепти, упътвания за инжекции и ваксини, хапчета; артикули от комплекта „Куклен лекар” (фонендоскоп, пинсети, шпатули, спринцовки, бинтове и др.); празни бутилки, кутии от лекарства, парчета порест каучук и др.
Напредък на играта
1 част
Педагог: Внимание, внимание жители на града! В нашия район, където работят много строителни работници, най-накрая се отваря клиника. Ако сте болни или решите да проверите здравето си, нашите лекари ще ви помогнат: терапевт, офталмолог, травматолог. Ако са Ви предписани някакви процедури, можете да посетите кабинета за лечение. В клиниката има и аптека.
Педагог: Днес е обявен общ медицински преглед за всички строителни работници. Строителството е опасна професия, на строителната площадка са необходими здрави работници. Колко от вас биха искали да работят като строител днес? Защо? Кои лекари ще приемат пациенти? Момчетата, които са избрали ролята на строители, моля, седнете отдясно, а тези, които ще работят в клиниката, отляво. Кой искаш да бъдеш в клиниката? Защо? Днес ще приемам пациенти на регистратурата.
Педагог: След няколко минути клиниката ще започне да приема посетители. Медицинските работници започват да подготвят работните си места. Междувременно строителите продължават да работят на строителната площадка.
Децата, служители на клиниката, поставят знаци на масите си, подреждат оборудването, лекарите обличат бели престилки, медицинските сестри обличат медицински шапки; Деца - строители строят сграда от подов конструктор. Когато „поликлиниката“ е готова за откриване, се обявява: „Каним пациенти в клиниката“.
част 2
| Роли | Ролеви дейности |
| Служител по регистрация (учител) | Попълва и издава медицински картони. Издава купони на лекарите. |
| Общопрактикуващ лекар | Информира за неговата специализация (аз съм общопрактикуващ лекар). Приема пациенти (пита как се казва пациентът, какво го боли). Слуша, палпира, измерва температура, налягане, изследва гърлото. Назначава лечение. Отнася се за медицински специалисти. Прави бележки в медицинския картон. |
| Медицинска сестра | Изпълнява рецепти. Почиства термометри и шпатули. |
| офталмолог | Информира за неговата специализация (аз съм офталмолог, лекувам очи). Проверява зрението с помощта на таблици. Назначава лечение. |
| Медицинска сестра | Изписва рецепти. |
| Травматолог | Информира за неговата специализация. Приема пациенти с натъртвания, порязвания, изгаряния. Назначава лечение. |
| Медицинска сестра | Помага на лекаря да лекува рани и да прави превръзки. |
| Медицинска сестра в кабинета | Приема пациенти с направления от общопрактикуващ лекар. Поставя инжекции и ваксинации. |
| Аптечен работник | Подрежда медикаменти, отпуска лекарства по лекарско предписание. Изрязва нови таблети. |
| Строители | Сградата се изгражда по договор. Уговорете среща с лекаря на рецепцията. Идват на лекар с талон и медицинска карта. Те говорят за това, което ги тревожи. Следвайте препоръките на лекаря. |
Изграждане на игрови диалози от учителя, като рецепционист:
Какво боли? При кой лекар да те запиша? (посочете името на специалиста, целта, съдържанието на работата му).
Имаме много добри, внимателни лекари специалисти. Те определено ще ви помогнат. Не забравяйте да поздравите и да обясните какво ви боли.
Ако лекарят е зает, моля изчакайте. Има много отговорна работа.
Лекувани ли сте вече? Довиждане, елате да ни видите отново. Бъдете здрави.
Част 3
Педагог: Идва вечер, работният ден на строителните работници и медицинските работници приключва. Лекарите приемат последните си пациенти и подреждат кабинетите си, а строителите са на строежа си.
Децата подреждат нещата и седят в полукръг на столове.
Въпроси за анализ:
Към строителите:
- Колко от вас посетиха клиниката?
- Кой лекар видяхте? Защо?
- Какво лечение Ви предписа лекарят?
- Как се чувствахте след лечението?
- Какво се случи, ако не отидеш на лекар? (Стомемът не спираше да ме боли, щях да се чувствам зле; зрението ми щеше да се влоши; щях да започна да кашлям много и нямаше да мога да ходя или да ходя на работа). Какво ще стане, ако отидете в клиниката и там няма лекар? (например лекарят е в отпуск или е болен).
- Кой е най-грижовният лекар днес? Аплодисменти за този лекар.
До здравните работници:
- Какви пациенти дойдоха при вас: капризни или не?
- Какви оплаквания са направени?
- Те направиха ли това, което им казахте да направят?
- Кой е най-вежливият и безстрашен пациент? Аплодисменти за него.
- Защо и за кого смятате, че са необходими лекари и медицински сестри? Какви други лекари познавате? Следващият път ще поканим тези лекари в нашата клиника.
- Кой иска да стане лекар? Кое?
- Колко страхотно е да си лекар! Каква благородна професия е това!
- Как ще играем на клиника следващия път? Какви други лекари да наемем? Какви други лекари има?
