Едно от най-важните условия за успешното отглеждане и възпитание на децата е средата за развитие (предметно-пространствена) в групата и в района на детската градина. За да разберете каква трябва да бъде предметно-пространствената среда във 2-ра младша група, какви играчки, дидактически материал, зони (ъгли), от които се нуждаете, можете да се обърнете към следните документи:
- SanPiN 2.1.3.2630-10, където ще намерите санитарни изисквания за поставяне на оборудване.
- Федерални държавни образователни стандарти за предучилищно образование, изисквания за защита на живота на учениците, принципи за изграждане на PRS, цялостно оборудване на образователния процес, отчитане на здравето и безопасността.
- Програмата, по която работи вашата детска градина.
Предметно-пространствена среда във 2-ра младша група, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт
Настолна игра Patch the Mat
Играта „Закърпи килимчето“ се прави много лесно. Залепете белите върху листове цветна хартия геометрични формии го прекарайте през ламинатор (едно време просто покривахме картона с тиксо), с перфоратор направете дупки и направете ресни и отделно изрежете геометрични фигури от същия цвят.
Децата се радват да кърпят килими.
Килимът е незаменимо нещо за втория младша група. В допълнение към театъра можете да поставите всяка полза върху него. В нашия случай това са геометрични фигури и многоцветни капчици (можете да работите индивидуално).
Но съвременна версияигра „Събери цвете“. Ако разглобите цветето, от плетени кръгове можете да сглобите гъсеница, чаша и др.
Сензорен панел "Подводен свят"
Оборудвахме и панела „Подводен свят” в сензорната зона, с който можете да развиете фината моторика. по различни начини. Панелът е прикрепен към задна стенарафт, който разделя зоната за учене от зоната за игра. За фон използвахме обикновена завесаза душ с морски мотив, но можете да намерите мушама, самозалепващо фолио или просто да го боядисате и лакирате.
Да създаваш подводен святса използвани различни материали: направихме риби от шкурка, гъби за съдове, плетени риби и морски звезди с мъниста изглеждат страхотно. Водораслите са направени от парчета филц, към които са пришити панделки за връзване, а камъчетата са направени от обикновени памучни тампони. много тактилни усещания, нали?
Интересен подводен обитател е октоподът. За направата ви трябват само различни панделки и картон. Опитайте се да направите страхотен урок за деца.
В математическия кът децата са посрещнати с куб, конус и цилиндър. Между другото, трябва да има и ръководства като „Много, едно, нито едно“, раздаване, различни кукли за гнездене, вмъкване на кубчета и т.н.
В зоната за активна реч ще намерите симулатори на дишане, картотеки лексикални теми, мини библиотека и игри, които разширяват кръгозора на децата, като "Кой какво яде?"
Природната зона разполага с всичко необходимо, за да експериментирате, да се грижите за растенията и да наблюдавате природата.
Моделът „Grandma’s Compound” ви позволява да разширите знанията на децата за характеристиките и предимствата на домашните любимци.
Нашата детска градина използва мултикултурна образователна програма в своята работа, според която във 2-ра младша група запознаваме децата с народна играчка. Затова създадохме мини музей на дървени играчки и го проектирахме по следния начин:
Надявам се, че вече имате идея! Страхотно!
Яна Тимошина
кът за реч във втора младша група"змийски говорещ
Речта е най-сложният умствен процес. Въпросът за развитието на речта при съвременните деца е актуален, тъй като всяка година броят на децата с нарушения на речта се увеличава.
В нашата към групата беше създаден кът за развитие на речта„Работилница змиеговорещ» , според възрастта и интереса на децата.
Ъгълнамира се до театър, музикална и книжарница ъгли, които се допълват идеално.
Главният герой ъгъл е« Змия"
Основата кът за речвключва игрови и дидактически материали, насочени към развитие:
1. Артикулаторни двигателни умения (предметни снимки-опори, картотека на артикулационна гимнастика, огледала)
2. Правилното дишане е ключът към успеха в овладяването на трудни за произнасяне звуци. Използване дихателни упражнения, възможно е да се предотврати нервно пренапрежение, да се възстанови правилно речево дишане, създават положително емоционално настроение, а също и преодоляват речдетски разстройства.
В това ъгъл, за развитие правилно дишане, създадохме дидакт игри: "Пеперуда на цвете", "Тучка", "Есенни листа", "Пеперуди", "футбол", "Ненаситни горски плодове", и има също "Вятърни мелници", "сапунени мехури", "памучни топки".
1. За да развием съгласувана реч, използваме набори от предметни и сюжетни снимки (според лексикалните теми от седмицата): "Майки и бебета", "Мебели", "инструменти", Диви животни", "домашни любимци", "Птици", "Насекоми", "зеленчуци", "плодове", "горски плодове", "гъби", "Професии", Сезони“; дидактически игриИ ползи: "Професии", "сезони", „Чия къща?“, "Къде е майка ми?", "Любима приказка", „Какво е какво?“, "цвят", "Животински свят", "Даровете на природата", "Част и цяло", „Какво е направено от какво?“, « Дива природа» ; както и бебешки книжки и произведения на изкуството по програма, изрязани картинки и различни видоветеатър
2. Ползи за развитието на малкия бизнес двигателни умения:, орехи, шишарки, шаблони, щипки ( "слънце", "таралеж", връзки, малки играчки(киндери, картотека игри с пръсти.
3. Материал по ономатопея:, "Шумови инструменти", детски музикални инструменти, направи. игра — Чий глас?
4. Игри и уроци за автоматизация звуци: чисти усуквания на езици, усуквания на езици, стихове и детски стихчета, тема и сюжетни снимки, различни видове театър: пръстови, настолни, театрални маски; малки играчки.
5. Речникови игри и граматика: предметни снимки по лексикални теми.
IN кът за речизползваме театрални и музикални теми ъгъл, тъй като драматизацията насърчава развитието на съгласувана реч.
Публикации по темата:
Обобщение на урок по когнитивна и речева дейност във втора младша група „23 февруари - Ден на защитника на Отечеството!“Програмно съдържание. Представяне официален празник- Ден на защитника на отечеството. Развийте познавателен интерес към професията.
Спортен кът във втора младша група. Учителите на втора младша група са Марина Александровна Мирошниченко и Елена Ивановна Скрипченко.
В нашата детска градина имаше преглед-конкурс на театрални екрани сред възрастови групи. Цели на прегледа-състезание: - насърчаване на подобряването.
IN детска градинаДецата в предучилищна възраст прекарват по-голямата част от деня. Всеки елемент от дизайна на груповото пространство е от голямо значение, тъй като...
Резюме на образователни дейности за развитие на речта и когнитивната дейност във втора младша група „В далечна Африка“Технологична карта на интегрирания GCD за развитие на речта и познавателна дейноствъв втора младша група Място на провеждане: MBDOU.
Учителят създаде кът за правила за движение ВЪВ ВТОРИЯ МЛАДА ГРУПА, сс цел да се затвърди важността на познаването на правилата за движение от ранна възраст. Намира се в този ъгъл.
Надежда Николаевна Нехорошева
За да създавате ефективно развиващи сепредметно-пространствена среда, в групапроектирани когнитивно-речеви ъгъл, което предоставя на детето възможност да действа самостоятелно и заедно с възрастните. В нашата реч ъгъл има много образователни игри, ползи за развитие на речта, фина моторика. Това са масажни топки, бриз, за развитие речево дишане , сапунени мехури, балони, вятърна мелница. В нашата ъгълмного е направено от ръцете на родителите, това е тактилна книга, където има пеперуда с цип, вътре в който е скрит шнур с подвижни мъниста, децата се учат да откопчават ципа и да използват пръстите си, за да движат мънистата . Велкро лепенки с различни форми, червени ябълки с нитове и мъниста червей. С децата ми използваме книгата с голямо удоволствие, като всеки път откриваме нещо ново за децата. Разполагаме и с вълшебна кутия с различни капаци, които стимулират двигателните умения на пръстите, което води до активиране на речевия център, шнур и ръкав, които помагат на децата да затвърдят умението си да обличат блуза.. Възглавница поляна, където събираме букет цветя с помощта на велкро С тяхна помощ децата произнасят и запомнят цветовете. Играем с голямо удоволствие "облак"който ни помага развиват речевото дишане, предизвиква положителни емоции, използваме и стойка, с която обезопасяваме сезони, t. През зимата има снежинки, зелени листа през пролетта, цветя през лятото, жълти листа през есента.
За развитиефина моторика имаме контейнери с различни зърнени храни, с които играем д/и "намери играчка"и блат с грис, върху който рисуваме с пръсти. За развитиеслухово внимание имаме инструменти за шум развитиедишане има бутилки с пълнители за развитиеговорно дишане има и домашни бризове "дух на пеперуда", "топки".
Публикации по темата:
„Кът на Русия - Бащина къща“ Родината е страната, в която човек е роден и живее. Родината е село, улица, къща, семейство, роднини, приятели, дом на дете.
"Кът за експерименти" Детски експериментие един от методите за обучение и развитие на децата. По време на експериментални дейности.
Предмет - развиващ се, среда за игрие система от материални обекти на дейността на детето, която от своя страна моделира съдържанието.
Игри за реч и когнитивно развитие в първа младша група 1. „Познайте за каква играчка говоря?“ Задачи. Развийте способността да намирате обект, като се фокусирате върху неговите знаци и действия. Напредък на играта. Педагог.
Централно оборудване развитие на речтадеца в първа младша група. Цел: Насищане на средата с компоненти, осигуряващи развитие.
Обобщение на съвместни дейности с деца от първа младша група по света около тях с елементи на развитие на речта „Зеленчуци“Обобщение на съвместни дейности с деца от първа младша група върху света около тях с елементи на развитие на речта Тема: „Зеленчуци“ (използвайки.
Ранната възраст е най-благоприятна за развитие визуални изкуства. Децата от първата младша група вече могат да ги държат самостоятелно.
Основни елементи на развитието на речта на децата в предучилищна възраст по примера на втората по-млада група.
Развитието на детето в съвремието Руско образованиезаема много важно място, тъй като позволява да се направи процесът на обучение и възпитание по-ефективен.
Най-актуалният проблем е развитието на речта на децата. Учителите трябва да положат много усилия, за да гарантират, че на етапа на завършване на тяхното предучилищен животдетето можеше да говори добре устно, успя да изрази с него своите мисли, желания, чувства; подчертаваше звуците в думите, беше активен участник в речево взаимодействие, знаеше как да изгради диалог и имаше потенциал за речево творчество. Достигнатото ниво на владеене на съгласувана реч определя успеха на обучението на детето в училище, способността му да общува с хората и общото му интелектуално развитие. Вземане различни форми, развитието на речта и вербалната комуникация присъстват във всички видове дейности на децата. В допълнение към вербалната комуникация, определящият фактор в развитието на речта е развиващата се среда.
Развитието на речта на детето включва няколко неразделни елемента. Първо, това е речта на учителя, тя е основният източник на развитие на речта на децата в детската градина. Учителят трябва да следи речта му през целия ден, тъй като той е пример за учениците. Речта му трябва да е грамотна, той трябва да владее тези речеви умения, които предава на децата (артикулация, звуково произношение, формиране на лексикални и граматически умения и др.)
Второ, в допълнение към задължителните систематични часове за развитие на речта, различни разговори, игри и игрови упражнениянасочени към обогатяване и активизиране на речта на детето. Те могат да бъдат с различна продължителност и при необходимост се провеждат както с всички деца, така и индивидуално. Пример за такава игра е известната образователна лото игра „Свойства на обектите“ (3-6 години). Тя учи децата да различават свойствата на предметите и да намират обект по описание с помощта на карти със снимки.
Третият важен елемент от развитието на речта на децата е речевият кът. Това е специално място, отделено от игралните кътове, предназначено за индивидуална и подгрупова работа по развитие на речта.
Използвайки примера на втората младша група, ще разгледаме съдържанието на речния ъгъл в съответствие с изискванията на съвременния федерален държавен образователен стандарт. Тя включва:
- Картотека на артикулационната гимнастика
- Картотека на дихателни упражнения
- Пила за гимнастика на пръстите
- Картотека на речеви игри (за 3-4 години)
- Картотека „Забавни упражнения за физическо възпитание за деца в предучилищна възраст“
- Картотека “Чисти поговорки”
- Картотека „Меморабилия“
- Картотека на ролеви игри
- Различни видове лото (например „Ядивни - негодни за консумация“, „Намерете чифт“ и др.)
- Комплекти от предметни картинки и пощенски картички по основните лексикални теми „Гъби“, „Дивите животни“, „Домашни животни и птици“, „Насекоми“, „Морски и сладководни риби“ и др.
- Комплекти картинки за групиране, до 4-6 във всяка група: домашни любимци, диви животни, транспорт, храна, зеленчуци, плодове, цветя и др.
- Широкоформатни наративни картини на социални и битови теми: демонстрационен материал „Селски двор“
- Театър на пръстите, театър на ръкавици
- Книжен ъгъл (книги с твърди листове и обикновена структура на листа)
Красотата оформя личността на детето, следователно, когато се създава среда за развитие, е необходимо средата около децата да бъде удобна и естетически приятна. В тази връзка е необходимо да се плати голямо внимание външен видкът за реч. Тя трябва да привлича вниманието на децата и да ги мотивира към самостоятелна дейност, да поддържа ред и да формира внимателно отношение към играчките.
В заключение бих искал да кажа, че само намирайки се в тясна взаимовръзка, всички изброени елементи могат да дадат решение на проблемите, пред които е изправено днес в образователната област „Развитие на речта“ и да помогнат на детето да използва речта си като средство за комуникация и култура.
Учител в предучилищна образователна институция МА Център-детска градина No 200 Краснодар
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Развитие на речта в предучилищни образователни институции във втора младша група според Федералния държавен образователен стандарт, 2014 г.
Моята мини-презентация засяга едно от петте образователни областиприети за изпълнение за периода януари 2014 г. - декември 2015 г. федералното правителство образователни стандарти, която включва социални...
Интегриран GCD (когнитивно, речево и художествено-естетическо развитие на деца в предучилищна възраст) за деца от втора младша група „Добри дела“, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт
Видове детски дейности: игра, комуникация, когнитивно изследване, възприемане на художествена литература Цели: да се обобщи представата на децата за доброта, да се формират внимателни...
Остапова Галина Ивановна
Длъжност:учител
Учебно заведение:МБДОУ д/с 67
Населено място:град Киселевск, област Кемерово
Име на материала:Статия от трудов опит.
Тема:„Организиране на специфична за темата среда за развитие на речта в младшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция.“
Дата на публикуване: 14.11.2016
Глава:предучилищно образование
Организация на специфична за темата среда за развитие на речта в младшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция. Важен компонент в развитието на речтапо-малки деца в предучилищна възраст - това е създаването на предметно-развиваща речева среда. В нашата група изграждаме предметно-пространствена среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.Едно от условията за пълноценно развитие на речта е добре организирана предметно-пространствена среда за развитие. Средата трябва да бъде: 1. Богата на съдържание. 2. Трансформиращ се. 3. Многофункционален 4. Променлив. 5. Достъпни. 6. Безопасен.
В 1-ва младша група трябва да има ярки играчки с различни размери, предметни снимки с достъпен за децата сюжет, книги за четене и разглеждане.
Децата с готовност играят на музикални инструменти и игри на открито, като ги използват, например „Блъф на слепия с камбана“, „Смешно тамбурин“. В групата е създаден центърсензорно развитие
, което насърчава развитието на фини двигателни умения, тактилни усещания, зрително възприятие, слухови анализатори, обоняние и развитието на всички умствени процеси. Тук са събрани големи мозайки,
пъзели, пирамиди, играчки за вложки, връзки, шаблони и др. Групата разполага с книжен кът. Разнообразието от произведения на изкуството оказва голямо влияние върху развитието на речта на децата. Запознаваме децата с приказки, разкази, говорим за прочетеното и учим стихове. Децата сами разгледайте илюстрациите в книгите.За развиване на правилното физиологично дишане използваме играчки и уреди за упражнения като: въртящи се колела, тръби, надуваеми топки, шлейфове, пеперуди, снежинки, листа на конци, сапунени мехурчета.
Взаимодействието с музикален работник играе важна роля в развитието на речта.
уроци по музика
. Танците, игрите с пеене, музикалните упражнения развиват вниманието на децата към речта, т.к те трябва да извършват определени действия и движения в съответствие с инструкциите на възрастен. Ученето и пеенето на песни развива речта, а свиренето на музикални инструменти - слуховото
детските възприятия. В часовете по физическо възпитание, когато избира игри на открито, работникът по физическо възпитание взема предвид темата, която децата изучават в момента. Например: темата „Транспорт“ - игри на открито „Врабчета и кола“, „Самолети“, „Влак“; тема „Пролет” - „Птици в гнезда”, „Слънце и дъжд”; Темата е „Птици“, което означава игри- миене, обличане, приготвяне за лягане.
Илюстрациите, базирани на разкази, и настолните игри с печат предоставят богати възможности за развитие на речта. Те ви позволяват да научите децата да назовават правилно изобразените предмети, да групират предмети по форма, размер и предназначение. За навременното развитие на речта е необходимо децата да се приучат да играят заедно възможно най-рано. Центърът за игри ви позволява да създавате условия за творческа дейност на децата, развитие на въображението, формиране на игрови умения, изпълнение на игрови планове, култивиране на приятелски отношения, в които се осъществява тяхната пряка вербална комуникация. Ъглите за игра са оборудвани с атрибути за ролеви игри, като се вземе предвидвъзрастови характеристики деца.. В заключение искам да кажа, че конструкциятапредметна среда - това е външно състояниепедагогически процес
