Разглеждане на предметни снимки. Обобщение на урок за развитие на речта във втора младша група. Тема: Разглеждане на сюжетната картина „Играещи деца“

Татяна Просекова
Урок за развитие на речта във втория по-млада група. Разглеждане сюжетни картини

Урок за развитие на речта във втора младша група.

Разглеждане на сюжетни картини.

Мишена. Учете децата погледни снимката, отговаряйте на въпросите на учителя, слушайте неговите обяснения. Практикувайте способността да водите диалог, да използвате съществителни имена, обозначаващи малки животни, правилно и ясно произнасяне на думи със звуци k, т.е.

Методи и средства:

Гледайки картината"Коза с деца."

Дидактическа игра

Прогрес на урока

I. Момчета, днес ще говорим за домашни любимци. Кое? - Познайте сами!

Не е крава, а с рога:

"Кой съм аз?"– разберете сами.

Аз също дъвча трева

Давам и мляко

Събуждам се рано сутринта,

Отивам на поляната

Там паса до вечерта,

Е, как се казвам?

(Коза)

Пред децата - живопис"Коза с деца."

Нека да обмисликой е изобразен на него?

деца Погледни я, обмен на впечатления.

Да погледнем козата. Каква е тя? Детски отговори. (тя е голяма, с рога; има дълга коса и има яка на врата си; стои близо до коритото и яде зелеви листа).

Защо мислиш, че има яка около врата си? Детски отговори. (Учителят обяснява защо е дадена козата яка: „Козата обича да ходи далеч на паша, но сега има малки ярета, които все още са далеч от дома и майка си, затова собственикът сложи нашийник на козата и я върза недалеч от къщата на поляната. Така че децата пасат до къщата и можете да ги последвате и да я разгледате по всяко време.")

Вижте сега нейните деца, какви са и какво правят? Детски отговори. (децата са малки, две са, нямат рога; имат весели лица, тънки крака, гъста пухкава козина; опитват се да дъвчат стръкчета трева и гледане на кокошки и т.н.. П.)

Учителят предлага на вниманието на децата история, съставен от обобщаващи предложения: "Брадата коза има големи рога, дълга козина и носи нашийник. Козата стои в кошара близо до хранилката и яде зелеви листа. До нея са козлетата. Те имат тънки крака, гъста, пухкава коса и смешни лица .. Децата се опитват да дъвчат стръкчета трева, гледайки как седят до козите и кълват зеленчуци.

Педагог повтаря историята, насърчавайки децата да завършват отделни думи (в курсив).

Дидактическа игра „Кой идва в детската градина за животни?“

Сега момчета, нека да играем една игра "Детска градина за животни".

Да строим с големи кубчета "детска градина". (можете да го изградите предварително "къща").

Сега ще ви покажа изображения животни: майки и бебета, който пръв отговори правилно, става това бебе и идва на себе си "детска градина за животни". (Предлагам на деца двойки Снимкис изображения на животни - майки и малки. Едно от децата, отговорило първо правилно, влиза в ролята на малко дете "построена детска градина".)

Например:

Майката е крава, детето е теле. Теле влиза в градината. Майка кон, малко жребче. Жребче се разхожда в градината. и т.н.

Сега в нашия "градина"събраха се всички назовани деца. Момчета, нека играем една игра „Какво е възможно? Какво не е позволено?“. Ще ви кажа действия, ако могат да бъдат извършени в детска градина- правите го, а ако не можете, просто клякате (Следва играта. Назовете действията - какво може да се прави в детската градина - скок, галоп, пляскане с ръце - изпълнява се действие, какво не е разрешено - хулиганство, бой, силни викове - деца клякат) .

На следващия ден или второполовин ден можете да предложите на децата отново погледни снимкатаи добавете към описанието това, което не сте забелязали първия път имайки в предвид.

Класразработен въз основа на план класове за развитие на речта във втора младша група на детската градина, автор Гербова В. IN. (страница 42)

Публикации по темата:

Информация „Използването на предметни снимки и сюжетни снимки в развитието на съгласувана реч при деца“Първите три години от живота на децата са период на интензивно физическо и психологическо развитие. Ръководи се от програмата за обучение на деца.

Обобщение на образователните дейности за развитие на речта във втора младша група. Гледайки картината „Язда на кон“Обобщение на образователните дейности за развитие на речта във втора младша група. Разглеждане на картината „Язда на кон“. Е. Батурина Запаметяване на стихотворението „Кон“.

Обобщение на ООД за развитие на речта във втората младша група. Предмет. Разглеждане на картината „Куче с кученца“.Цел: Да научим децата да гледат картината. Цели: Образователни: Научете се да отговаряте на въпросите на учителя и да напишете кратка история заедно.

Обобщение на урок за развитие на речта „Съставяне на история „Семейна вечеря“ въз основа на поредица от сюжетни картини“ (подготвителна група)Общинска бюджетна детска градина образователна институцияград Курган "Детска градина комбиниран тип№ 141 „Лукоморье” Анотация.

Обобщение на урок за развитие на речта в първа младша група „Разглеждане на картини от поредицата „Домашни любимци“Тема: „Разглеждане на картини от поредицата „Домашни любимци“. Цели: Помогнете на децата да видят разликите между възрастни животни и бебета, обогатете.

Модел на урока. върху развитието на речта „Композиране на историята „Рожденият ден на Мишутка“ въз основа на поредица от сюжетни картини ...“Програмно съдържание: Съгласувана реч: развийте способността да следвате сюжета. Без да пропускате важни подробности; Речник и граматика: изберете дефиниции.

Татяна Макрушина
Картотека: Разглеждане на картината във втора младша група

Предмет: Мама къпе детето.

Мишена снимка, развиват способността да слушат обяснения.

Ход: На снимката показва баня, в която седи малко момченце. Майка му разтрива гърба му с кърпа. Момче протяга ръка към патица, плуваща във ваната. Лицето на момчето е весело. Недалеч има стол с голяма кърпа, окачена на облегалката. Учителят упражнява назоваването думи: плуване, баня, кърпа, вода, избърсване. Учителят показва снимкаи дава възможност на децата погледни го, слуша виковете им. Тогава говори: „Това е мама, мама къпе сина си Ваня. Ваня обича да плува. Катя, покажи ми банята. Във ваната има топла вода. Мама разтрива гърба на Ваня с кърпа. А какво има Ваня? Патица плува във вана, голяма, жълта патица. Ваня иска да хване патица. Мама ще измие Ваня и ще го полее с чиста вода. Какво виси това на стола? Голяма кърпа. Мама ще изсуши Ваня. Ваня вече е чиста.

Предмет: Децата обядват

Мишена: Научете децата да разбират жизненоважния сюжет, изобразен в снимка: научете способността да слушате обяснения, кратки разказ на учителя, разширяване на речниковия запас, преподаване говорете за изображенията в снимките.

Ход: Учителят показва Снимки, разказва: На на снимката са нарисувани деца. Те обядват и седят тихо на масата. Момчето яде каша от чиния, Вася, покажи ми чинията. И какво е това? (голяма лъжица). И момичето вече е изяло кашата. Момичето яде компот с лъжица. И какво е това? (чаша). Компот в чаша. И какво е това? (чинийка). Какво прави момичето? Това момче вече е изяло компота. Избърсва устата си със салфетка. Какво прави момчето? Салфетките са в чаша. Таня, покажи ми чаша със салфетка. Децата се хранят добре и внимателно. Роклите и ризите им са чисти. След това учителят пита отделни деца казвамкакво правят момчетата и момичетата. Какво държат в ръцете си? Какво ядат? Моли да назове цвета на дрехите (зелена рокля, Червена риза). Упражняват се да назовават думите чиния, чаша, чинийка, лъжица, салфетка, яде, избърсва, държи.

Предмет: Коза с ярета

Мишена: Помогнете на децата да разберат съдържанието картини, характеризиране на герои, култивиране на умения за слушане разказ на учителя, съставен съгл снимка, и когато повтаря сеслушане, за да му помогне активно казвам.

Ход: Пред деца живопис"Коза с деца". деца Погледни я, обмен на впечатления. Учителят пита кого виждат снимка, предлага помислете първо за козата, а след това и децата. Гледайки коза, децата отбелязват, че козата е голяма, с рога: Има дълга коса и камбана на врата. Една коза стои близо до храст и яде листа от клоните. звънец: „Козата се навежда и звънецът звъни. Домакинята води от къщата, слуша и веднага определя къде ходи козата и докъде е стигнала.“ След това учителят ще обобщи резултатите съображения в кратък разказ, отнася се до снимка. Казва, че до козата вървят ярета и предлага децата разкажи за тях. Децата отбелязват, че децата са малки, без рога, имат весели лица, тънки крака и гъста козина. Децата се разхождат и играят. Те се преструват, че блъскат глави и т.н. Когато завършват, обмислиУчителят предлага вниманието на децата историяза коза с ярета. „Брадата коза има големи рога, дълга коса, звънец на врата, козата стои близо до храст и яде листа от клоните. До нея има козлета. Те имат тънки крака, гъста пухкава козина и смешно лице. Децата мерят сили. Те се изправиха на задните си крака, огънаха предните си и се отблъснаха. Палавите деца се преструват, че блъскат глави. Само да се блъскаш с тях – няма какво да правиш – рогата не са пораснали!“ учител повтаря историята, насърчавайки децата да завършват отделни думи.

Предмет: Ние яздим кон

Мишена: Научете децата да отговарят на въпроси въз основа на съдържанието картини. Слушайте внимателно разказ на учителя, съставен съгл снимка, събуждат желание погледнете снимката след час.

Ход: Сутрин преди час е препоръчително да се предлагат на децата играя: направете количка от столове, сложете кон в нея и яздете. Учителят предлага да си спомните колко забавно беше да яздите кон. С думи "да яздиш кон"всички деца го харесват, сложете го на статива снимка. деца Погледни я. Те наистина харесват този живопис.

Виждате ли - показва учителят - децата впрегнаха коня. Тя носи пейка. Само че това изобщо не е пейка! Това е количка. Кой се вози в каруцата - Момче в червена риза. Той държи юздите. Това каза той кон: "Еха". И тя спря. – В количката също седи едно много красиво и весело момиче. Тя държи кукла, увита в одеяло. Защо спря коня? Дават й вода да пие. Момчето казва нещо нежно на коня. Чудя се какво й казва момчето? Пий, конче, пий. Красив кон, впрегнат от деца? Да, с буйна грива и опашка. Мислите ли, че децата просто се возят или отиват някъде? Вероятно ще ги посетят, защото са облечени. Учителят предлага да слуша история:

„Децата решиха да отидат на гости. Впрегнали най-красивия кон и се качили на каруцата. Отпред е момче с шапка. Отзад е весело и много красиво момиче. Тя държи бебе в одеяло в ръцете си. Карахме доста време. Конят е уморен. Ей, спри, коне! Време е да пиете! Вова ти донесе цяла кофа чиста студена вода! Пий, конче, пий!“

Педагог повтаря историята, а децата довършват окончанията на изреченията.

Предмет: Петел и семейството му.

Мишена: Възпитаване на любов към родния език, обогатяване на речта с думи и редове от народни поетични произведения. Разширете съзнанието си за заобикалящата ви среда.

Ход: Момчета, познайте за кого говоря казвам: Той става рано и не оставя децата да спят? Точно така, Cockerel. И колко силно пее (Ку-ка-ре-ку)Много добре. Да извикаме Петел при нас (появява се Играчка петел) Ку-ка-ре-ку! Здравейте деца! Знаеш кой съм, нали? Какво стихотворение можете да напишете за мен? казвам?

деца: Петле, петле, златен гребен

Маслена глава, копринена брада

Момчета, кого вика петлето? Пиле. Да му помогнем, да го повикаме силен: „Пиле ела при нас!“

Ко-ко-ко. Петя - петле, видя ли къде се скриха нашите пилета? Помогнете ми да ги намеря. Момчета, чувате ли някой да скърца? Кой е това?

Пи-пи-пи! (пилета)Нашите кокошки са намерени. Вижте колко са малки, пухкави и жълти. Какви малки човки, крила и лапи имат. След това учителят и децата се разхождат, като имитират движенията на петел, кокошка и пиленца.

Образователно направление „Развитие на речта”. Раздел „Преподаване на разказване на истории“.

Мишена:научете се да гледате картина.

Задачи:

1. Образователни:

Формирайте диалогична реч;

2. Развитие:

Развийте проактивната реч на децата във взаимодействие с възрастни;

3. Образователни:

Култивирайте желание да говорите въз основа на картината.

Прогрес на урока:

1. Предложете да играете играта „Умели строители“.

Момчета, вижте, имам вълшебна чанта. Да играем на играта „Сръчни строители“. Моля, извадете един предмет от чантата и назовете неговата форма и цвят.

2. Художествено слово.

Можете да построите кула от кубчета,

Можете да организирате гараж за вашата кола,

Ако построите пързалка от кубчета,

Можете да вземете сладко от шкафа.

3. Игра с конструктор.

Вижте какъв камион пристигна при нас. какъв цвят е той (жълто). Какъв цвят са джантите? (черен). Какво донесе камионът? (камионът докара кубчетата). Кой иска да построи красива ограда от блокове?

Изключвам:

какво направихме (изградена ограда). Каква ограда получихме? (голям, висок, красив). Много добре! Как сте работили заедно! Ето защо оградата се оказа толкова красива!

4. Изненадващ момент:

На вратата се чука. Пощальонът носи снимка.

Деца от съседна детска градина ви изпратиха снимка. Те също като вас обичат да строят.

5. Разговор по картината.

Момчета, нека да разгледаме снимката "Деца, играещи с блокчета." Кого виждате на снимката? (виждаме деца). Какво правят? (строят ограда). Децата в детската градина направиха ограда от блокчета. Каква ограда получиха? (голям, висок, красив). Какъв цвят е оградата? (ограда жълт цвят). И портата (портата е червена). А кулата? (кулата е червена). Погледнете момчето със синя риза и сини шорти. Името му е Влад. Какво прави той? (момчето Влад строи кула). Сега погледнете момичето. Тя се казва Лера. Какво прави тя? (момичето Лера седи на пода. Тя строи порта). Глоба! Момиче Лера в елегантна рокляи седи на пода с червен лък. Тя строи порта. А ето и момчето Леша. Него тъмна косаи раирана тениска. Какво прави той? (Той кара камион. В камиона има кубчета.) вярно Момчето Леша кара камион. Камионът е със зелена каросерия и зелена кабина.

6. Упражнение „Каква красива къща!“

Много добре! Сега нека се отпуснем и направим упражнението „Каква красива къща!“:

Едно две три четири пет!

(ръце на колана, обръща се наляво и надясно)

Да строим и да играем

(клякания)

Строим голяма, висока къща

(изпънете ръцете си нагоре)

Монтираме дограма и покрив

(подскача на място)

Каква красива къща!

(изпънете ръцете си напред)

Малкото мече ще живее в него!

(клякания)

7. Разказът на учителя по картината.

Момчета, вижте снимката „Деца, играещи с блокчета“. Ще измисля история. Децата в детската градина искаха да направят ограда. Взеха голям камион. Те натовариха разноцветни кубчета в камиона. Стават много красива, висока ограда! Момче Леша с тъмна коса и раирана тениска превозва многоцветни кубчета в голям зелен камион. До нея седи момиче, Лера, в елегантна рокля и червен лък. Тя строи порта. Момчето Влад със синя риза и сини шорти строи кула. Деца заедно строят ограда! Сега си спомнете как се казваше картината-снимка, която гледахме? (децата играят с кубчета).

Преглед:

Резюме на GCD

„Разглеждане на илюстрацията на Ю. Васнецов към детската песен „Мишка“

II младша група

Съставител: учител Буток Наталия Михайловна

МБДОУ "Обединена детска градина № 138 "Палечка"

град Курган

Задачи:

1. Да насърчите емоционалната реакция на децата към детските стихчета.

2. Продължете да развивате способността да извършвате движения в съответствие с текста.

3. Създайте условия за разглеждане на илюстрациите на художника, развийте способността да съпоставяте събитията, разказани в детската песен, с образа на художника.

4. Развиване на интереса на децата към илюстрациите на детски художници, разпознаване на техните рисунки в детски книги.

Оборудване: Играчка за котка, шапка-маска за игра, илюстрация на художник.

Преместване на GCD:

Деца с учител влизат в групата и забелязват котка, седнала на одеяло.

В. Деца, кой се криеше под одеялото?(Отговорите на децата)

Да, това е котката Васка. Кажи ми каква козина има?(бял, пухкав)

И какъв е той? (Голям, с опашка).

Какво мислите, че може да направи една котка?(Отговорите на децата: мяу, мъркане, скута)

Как мяука? (мяу)

Ами ако го погалиш?(Мъркане).

Погалете котката(децата се приближават до котката и я галят).

Котката Васка много хареса как го галим и иска да си играе с нас.

Играта "Мишки танцуват в кръг"

Едно дете водещо застава в центъра на кръга, останалите започват хоро...

Учителят и децата вървят в кръг и казват:

Мишките танцуват в кръг

Котката дреме на леглото.

Тихо, не вдигайте шум, мишки

Не събуждай котката Васка.

Котката Васка ще се събуди,

Това ще развали цялото хоро.

При тези думи „котаракът Васка” се събужда и хуква към децата, децата бягат към столовете.

Който забавна играКотката Васка много обича тази игра, той има илюстрация на художника Юрий Васнецов за тази игра. Нека да разгледаме по-отблизо какво е нарисувано тук.

Учителят показва илюстрация.

Децата, заедно с учителя, разглеждат илюстрацията и говорят.

Кой лежи на дивана?(Васка е котка)

Какъв е той? (Голям, черен, с мустаци, с опашка)

Какво прави той? (Отговори на децата: спи)

Не, той се преструва. И скри ноктите си. Какво има под главата му?(Възглавница)

С какво е покрит? (Одеяло)

Какво одеяло има Васка?(Красива, зелена, с волани)

На какво спи котката?(На леглото)

Момчета, как мислите, че Васка се качва на леглото?(Котката построи стълба)

Нека покажем как Васка се прави на заспала. Едното око е отворено, лукав поглед, усмихнат.

Вижте кой танцува около котката?(мишки)

Според вас колко са?(Много)

Кажете ни какви са те?(Отговорите на децата)

Какво можете да кажете за мишките, какво е настроението им?(Отговорите на децата)

Защо мишките са щастливи?(Смее се на котката)

Деца, нека покажем как мишките танцуват в кръг(Те ходят на пръсти, смеят се и писукат: пи - пи - пи)

И какво е това, което лежи в средата на хорото?(ябълка)

Кой мислиш, че сложи ябълката на пода?(Котка за примамване на мишки)

Страхуват ли се мишките от котки?(Отговорите на децата)

Мишките не се страхуват от котката, той е мил. Животните на художника Васнецов са мили и весели. Котката Васка иска да си играе с мишките.

Какво още е нарисувано около котката и леглото?

Учителят и децата гледат какво е нарисувано около котката.(Красива розова завеса виси над дивана. А над нея има дървен корниз.)

Какво друго интересно видяхте на снимката?(Клетка за птици, малък прозорец)

Момчета, погледнете внимателно кое време на годината мислите и кое време на деня е показано на илюстрацията? Погледнете прозореца. Какво виждаш?(тъмно е, летят снежинки)

Така че е зимна вечер.

Какво друго видя?(червен стол, а над него портрет на петел)

Какъв цвят е страницата?(червен)

Хареса ли ти рисунката? Какво ти хареса най-много?(Отговорите на децата)

Котката Васка оставя илюстрацията на децата, сбогува се и си тръгва.

Дългосрочен план за запознаване на децата с рисуване във втора младша група

Литература

Н. А. Курочкина „Запознанство с натюрморта” Издателство „Акцидент” Санкт Петербург, 1997 г.

Н. А. Курочкина „Запознаване с натюрморта“ Образователно нагледно помагалоСанкт Петербург „Детство-Преса“, 2001 г.

Н. А. Курочкина „Децата и пейзажната живопис. Сезони" Санкт Петербург "Детство-Прес", 2003 г.

Р. М. Чумичова „Предучилищна възраст за рисуването” Москва „Просвещение”, 1992 г