Обобщение на разговора във втора младша група.
Тема: „Умението да живеем заедно“
Цел: Развитие елементарни представиза приятелските отношения.
1. Да се формират идеи на децата за приятелството, способността да разпознават настроението и чувствата на другите, способността да се идентифицират и разграничават емоциите.
2. Развивайте говоримия език, въображението, продуктивната дейност на децата и обогатявайте техния речник.
3. Развийте комуникационни умения, чувство за съпричастност и желание за помощ.
Предварителна работа: Четене на стр. н. с. „Теремок“, класове на тема: „Моите приятели“, „Където започва приятелството“, дидактическа игра „Помогнете на зайчето“, игра с пръсти „Къщичка“, театрализация на приказката „Теремок“, оцветяване на приказните герои, показване на настолен театър „Теремок“.
Работа с речника: приятели, тъжен, весел.
Ход на разговора:
I. Мотивационен.
Учителят насочва вниманието на децата към факта, че някой в групата плаче. (Децата намират мечка). Учителят пита мечката какво се е случило с него?
Имаше боядисана къща
Беше толкова красив.
Животните вървяха през полето,
Те останаха да живеят в къщата.
Живяхме заедно, не скърбихме,
Печката в къщата беше затоплена.
Разруших къщата.
Почти смачках приятелите си.
Възпитател: Деца, познахте ли от коя приказка мечката дойде при нас?
Какви животни живееха в малката къща? (Учителят насърчава децата да си спомнят хода на приказката.)
Преразказ на приказка с помощта визуална помощ"Теремок".
Възпитател: Деца, погледнете мечката и ми кажете в какво настроение беше, когато счупи кулата.
Възпитател: Мечката беше много разстроена, че смачка кулата. Какво мислите, че направи мечката (Лошо, разби къщата).
Какво да правя? Какво да правим? (Необходимо е да накарате децата да искат да построят нова кула). Децата предлагат свои собствени варианти за изграждане на къща - изграждане от строителен комплект, рисуване.
II. Игра с пръсти: "Къща"
„Чук-чук“ с чук! (удря с юмрук в юмрук)
Приятели строят нова къща!
Покривът е голям - (децата вдигат ръце нагоре)
Ето го!
Прозорците са големи - (широко разперени ръце в страни)
Като тези!
Приятелите строят цял ден (удрят с юмрук в юмрук)
Изграждането на къща изобщо не е мързеливо.
Те ще викат гости (децата „се обаждат“, като махат с ръка към себе си)
Ще бъде по-весело в къщата! (пляскане с ръце)
III. Продуктивна дейност.
Учителят кани децата да построят нова къща за животните. Децата избират по желание от какъв материал ще строят.
Възпитател: Какво мислите, че беше настроението на мечката, след като построихме новата къщичка?
В новото имение имаше достатъчно място за всички. Каня ви, деца, да ни покажете какво имение сме направили.
IV. Игра на открито: Теремок"
В открито поле има кула
Не беше нито нисък, нито висок. (Клекнете, изправете се, протегнати ръце)
Там живееха различни животни,
Заживяха заедно и не скърбяха. (Лък)
Там има мишка (ръце пред вас, тича на пръсти)
И жабата, (Седни)
зайче (скачащо)
С малка приятелка лисица (завъртя опашка)
Сив вълк - щракване със зъби (Те показаха „устата“ с ръце)
Те знаеха много за приятелството. (Лък)
Но попаднах на една кула
Плюшено мече (Изобразете мече)
Той смаза кулата
С огромната си лапа (Юмрук върху юмрук)
Животните бяха много уплашени
Да бягаме бързо (Бягане в кръг)
И тогава пак се събрахме
Да построи ново имение. (Събирайте се в малък кръг и прегърнете съсед).
V. Обобщение на разговора.
Възпитател: Какво ни помогна да построим кулата?
Деца: Приятелство.
Възпитател: Правилно. Приятелството винаги побеждава. Да бъдем приятелски настроени означава да си помагаме.
карта-1
Защо казват "здравей"?
Мишена:Формирайте у децата основните правила на етикета при среща. Въведете методи за поздрав. Затвърдете идеите за важността и необходимостта от използване на „ добри думи” в разговорната реч предизвикват желанието да ги използвате.
карта-2
"Моите добри дела"
Мишена:задълбочаване на разбирането на децата за добротата като ценно, неразделно качество на човек. Подобряване на комуникативните умения (способността да слушаш приятел, искрено да изразяваш мнението си, да проявяваш доброта към мненията на други деца), умения за културно общуване с връстници. Постигнете приятелска интонационна изразителност на речта. Да култивирате у децата приятелски отношения, чувство на самоуважение и уважение към другите, способността и желанието да се притекат на помощ на възрастни и връстници.
карта-3
"Какво е доброта"
Мишена: Да се формира у децата представа за добротата като важно човешко качество. Насърчавайте желанието да правите добри дела; укрепват представите на децата за добри дела, разберете, че учтивите думи помагат на хората да общуват. Формирайте морални идеи за добротата. Култивирайте добри чувства към хората около вас.
карта-4
"Бързай да направиш добро"
Мишена: Продължаване на запознаването с полярните понятия „добро“ и „зло“. Формирайте съзнателно отношение към социалните норми на поведение, консолидирайте уменията за приятелско поведение в Ежедневието. Представете начини за разрешаване на конфликт, свързан с чувство на гняв, както и начини за управление и регулиране на настроението. Продължавайте да култивирате приятелски отношения между децата.
карта-5
„Ако сте любезен...“
Мишена: Да развива у децата потребност от приятелско общуване с другите, съзнателно да проявяват съпричастност и да извършват добри дела. Да научите да разбирате значението на поговорките за доброто, способността да свързвате значението на поговорка с конкретна ситуация. Учете децата да проявяват доброта и отзивчивост към всеки, който има нужда от това.
карта-6
"Учтиви думи"
Мишена: Научете децата на правилата на етикета, формите и техниките на общуване при среща с приятели и непознати, правила за използване на поздравителни думи. Помогнете за преодоляване на срамежливостта и сковаността при децата. Развийте способността да изразявате мнението си по културен начин, да слушате внимателно събеседниците си. Научете формули за изразяване на учтиви молби и благодарност.
карта-7
"Случайно и нарочно"
Мишена:развиват морални чувства - съжаление, съчувствие; развийте умения за общуване в игрите, без да накърнявате интересите на партньора си.
карта-8
„Научете се да прощавате на приятелите си“
Мишена: развиват способността на децата да не се обиждат един от друг; развиват способността да различават случайна грешка от умишлена и да реагират по съответния начин; накарайте децата да разберат думите „миролюбив“, „докачлив“.
карта-9
"Защо има битки?"
Мишена: да развива комуникативните умения на децата; развиват разбиране за значението на нормите и правилата на поведение сред връстниците; култивирайте навика да се държите достойно във всяка ситуация.
карта-10
"Мечтатели и лъжци"
Мишена: развиват способността да се прави разлика между измама и измислица, фантазия; развиват желание за истинност и такт.
карта-11
"Да се подобрим"
Мишена: развийте способността да сдържате негативните импулси, да избягвате конфликти, да намирате думи за оценка на поведението. Научете децата на отзивчивост и чувствителност.
карта-12
" Добър приятелпознат в беда"
Мишена: да се формира идеята, че истински приятелзнае как да съчувства, да помага в трудни моменти; развиват способността да бъдат милостиви един към друг.
карта-13
„Как да се държим по време на разговор“
Мишена: запознайте децата с правилата на поведение по време на разговор.
(Говорете с учтив тон. Използвайте „вълшебни“ думи. Погледнете лицето на събеседника. Не дръжте ръцете си в джобовете си. Не трябва да ядете по време на разговор. Ако двама възрастни говорят, детето не трябва да се намесва в разговора им , много по-малко изискване да спре) .
карта-14 “Добро - Зло”
Мишена: Научете се да давате морална оценка на действията на героите, култивирайте желанието да бъдете добри и човечни. За да разберете, че добър човек може да се нарече човек, който винаги помага на другите и не остава безразличен в ситуации, които са трудни за други хора.
Научете се да различавате добрите дела, създайте желание да правите добри дела към хората около вас.
карта-15
"Истинност"
Мишена: Формирайте идеи за морална концепция„истинност“, учат да дават морална оценка на действието на героя, помагат да се разбере, че лъжата не украсява човек.
карта-16
"Какъв трябва да бъде приятелят"
Мишена: Да се формират идеи за положителни черти на характера и морални действия, да се култивират уважение, търпение и дружелюбие към другарите, да се научат да коригират грешките си, да се учи на прошка в конфликтни ситуации чувствителност.
карта-17
„Бъдете спретнати и подредени“
Мишена: Научете децата да се грижат за своите външен вид. Помогнете да разберете какво добре възпитан човеквинаги изглежда спретнато.
карта-18
"Истината не е истина"
Мишена: Обяснете на децата, че не можете да заблуждавате другите, че винаги трябва да казвате истината, че правдивостта и честността винаги се харесват на възрастните, че тези качества са високо ценени в човека, че те се хвалят, когато казват истината, Помогнете на децата да разберат това всяка лъжа винаги се разкрива и човекът, който лъже, изпитва чувство на вина не само за престъплението си, но и за това, че е казал лъжа.
карта-19
"добра воля"
Мишена:продължавайте да възпитавате у децата негативно отношение към грубостта. Обяснете на децата, че този, който дразни, не само обижда другите, но и причинява вреда на себе си (никой не иска да бъде приятел с такъв човек).
карта-20
"Игри без кавги"
Мишена: Обяснете на децата, че кавгата пречи на играта и приятелството, научете как да разрешават спорни въпроси, избягвайте кавги, не се ядосвайте при загуба, не дразнете губещия.
карта-21
"вежливост"
Мишена: Учете децата да използват учтиви думи, развивайте подходящи умения за културно поведение, спазвайте правилата на етикета, като използвате примера на образи на литературни герои, стимулирайте положителното поведение и възпрепятствайте отрицателното. Че трябва да общувате с другите спокойно, без да крещите, че трябва да изразявате молбите си с учтив тон.
карта-22
"Пестеливост"
Мишена:Учете децата да боравят с нещата внимателно и прецизно в противен случайте бързо ще загубят външния си вид и ще станат неизползваеми. Научете се да оценявате работата на тези, които са направили това нещо, които са го купили, печелейки пари.
карта-23
"Взаимопомощ"
Цел: Обяснете на децата, че всички хора понякога се нуждаят от подкрепа, но не всеки може да поиска помощ; Много е важно да забележите човека, който има нужда от помощ и да му помогнете. Че трябва да помагате не само на познати, но и на непознати.
карта-24
„Стремеж към помощ“
Мишена: Развийте емоционална отзивчивост, желание да помогнете, проявявайки съчувствие, научете децата на отзивчивост и чувствителност.
карта-25
„Щедрост и алчност“
Мишена: Разкрийте значението на понятията „алчност” и „щедрост”. Развийте способността да оценявате отношението си към положителните и отрицателните действия. Разберете, че да бъдете алчен е лошо, но щедростта е добра.
карта-26
„Защо трябва да можеш да отстъпваш“
Мишена: учете децата да избягват кавги, да отстъпват и да преговарят помежду си. Развийте способността да оценявате отношението си към положителните и отрицателните действия.
карта-27
"Стъпки на добротата"
Мишена: базирано на руско съдържание народни приказкида формират у децата представа за справедливост, смелост, скромност и доброта, да култивират негативно отношение към отрицателните качества: лъжи, хитрост, страхливост, жестокост. Научете се да предавате отношението си към съдържанието на приказката и действията на героите.
карта-28
"По-добре е да си мил"
Мишена: Дайте на децата представа за безразличен, безразличен човек и неговите действия. Учете децата да различават външните прояви емоционално състояние(гняв, безразличие, радост). Научете се да анализирате действията, да намерите причината за конфликта, начините за разрешаването му конфликтни ситуациии насърчаване на асимилацията им в поведение. Обобщете идеята за доброта и предизвикайте желанието да правите добри дела.
Татяна Плотникова
Теми за разговори с деца от втора младша група
Септември
1. Разговор по темата: „Как да миете ръцете си правилно“ Мишена: подобряване на докторантурата, подобряване на прости умения за поведение по време на миене.
2. Разговорпо темата „Седнете правилно на масата“ Мишена: формиране на основни умения за поведение на маса.
3. Разговорна тема "Вълшебни думи" Мишена: развиване на учтивост у децата (благодаря ви за помощта, кажете сбогом и здравейте)
4. Разговор по темата"Добре съм"Мишена: формиране на елементарни представи за това кое е добро и кое е лошо.
5. Разговор по темата: "Златна есен" Мишена: развиване на способността за забелязване на промените в природата. Става по-студено и листата променят цвета си.
6. Разговорпо темата "Насекоми" Мишена: разширяване на представите за насекомите (3-4 вида характерни за района)
7. Разговорна тема “Судове – чай и сервизи” Мишена: развиване на способността за класифициране на предмети.
8. Разговор по темата: "Части от деня. Какво правим сутрин, следобед, вечер, вечер” Мишена: развитие на способността за назоваване на части от деня.
9. Разговорна тема “Нашите дрехи” Мишена: развитие на способността за разграничаване и назоваване на части и части от облеклото (роклята е с ръкави, палтото е с копчета)
10. Разговорна тема "Моето семейство" Мишена: Затвърдете знанията за членовете на семейството, способността да назовавате имената им.
11. Разговорна тема “Опасни неща” Мишена: запознаване с източниците на опасност у дома.
12. Разговор по темата"Моите почивни дни". Задачи: Активирайте речника на децата (уикендите, у дома, отидох, играх, забавно, приятелски, интересно, работих, научете се да отговаряте на въпросите на учителя.
13. Разговор по темата„Какво видях на път за детската градина“. Задачи: Продължете да работите за активиране и разширяване на речника на децата, изясняване на имената на познати предмети и явления.
14. Разговор по темата"плат".Задачи: Разкажете на децата за сезоните, накарайте ги да разберат връзката между промените във времето и облеклото на хората.
15. Разговор по темата"шапки".Задачи: Обогатете разбирането на децата за тяхното непосредствено обкръжение, активирайте техния речник, научете ги да назовават елементи от облеклото (шапки).
16. Разговор по темата"Нашите дрехи".Задачи: Научете децата да разбират обобщенията думи: дрехи, шапки. Изяснете имената и целите на предметите, характеристиките на тяхното използване.
17. Разговор по темата"Дрехи, шапки". Задачи: Укрепване на разбирането деца на обобщаващи думи, научи да разграничава и назовава качествените характеристики на шапките и облеклото (цвят, форма, размер).
18. Разговор"Как козлетата срещнаха вълка".Задачи: Да възпитате у децата чувство за предпазливост, да ги запознаете с правилата на поведение при среща с непознати.
19. Разговор"Външен вид и намерения", четене на откъс от приказка "Три прасенца".Задачи: Продължете да учите децата на правилата за поведение при среща с непознати. Култивирайте чувство на предпазливост, когато общувате с непознати.
20. Разговор"Обноски на масата".Задачи: Да развиете културни и хигиенни умения у децата, запознайте ги с маниери на масата, научете ги да се хранят внимателно и да използват салфетка.
21. Разговор"Външен вид и намерения", гледане на откъс от анимационен филм по приказка на А. Пушкин "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари".Задачи: Продължавайте да запознавате децата с правилата за общуване с непознати, внушавайте предпазливост и предпазливост
22. Разговор"Обноски на масата".Задачи: Развийте културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с маниери на масата и ги научете да ги прилагат на практика. Научете се да използвате салфетка и да държите лъжица правилно.
23. Разговор по темата"Куклено шоу". Задачи: Запознайте децата с дейността на кукления театър и характеристиките на този вид изкуство. Говорете за правилата на поведение в театъра.
24. Разговор"Обноски на масата".Задачи: Развивайте умения за самообслужване и културно-хигиенни умения, учете децата организирано да заемат местата си на масата, да се хранят самостоятелно и внимателно, да държат правилно лъжицата.
25. Разговор по темата"Чисти ръце".Задачи: Кажете на децата защо е важно да миете ръцете си старателно след разходка, ходене до тоалетна и преди хранене. Предложете да покажете как да миете ръцете си правилно.
26. Разговор"Обноски на масата".Задачи: Развийте културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата за поведение на масата, научете ги да ядат внимателно и да използват правилно салфетката.
27. Разговор"Нека бъдем учтиви".Задачи: Учете децата да използват учтиви думи и изрази, обсъждайте в какви ситуации трябва да се използват, какво е значението им.
28. Разговор по темата"Аз и моето здраве". Задачи: Кажете на децата, че здравето е една от основните ценности на живота. Формирайте основни представи за това как да се грижите за здравето си.
29. Разговор по темата"В света на милите думи".Задачи: Научете децата да използват учтиви думи и изрази в различни ситуации, покажете с примери значението на учтивите думи. Обогатете речника си.
30. Разговор по темата"Не скачайте от високи предмети" Задачи: Да се формират основни представи за това как да се грижим за здравето.
31. Разговор по темата"Никога не съсипвайте книга" Задачи:Научете да се грижите за книгите. Внушавайте точност и пестеливост.
Разработчик Karsakova M.G.
Лексикална тема: „Народна култура и традиции“.
Стихотворение на седмицата
Като в сняг, във виелица
Летяха три шейни.
И те вдигат шум и гръм,
Камбаните бият.
Дядо е в първата шейна,
В другата шейна има баба,
В третата шейна - леля,
Това са гостите!
Сутрешен поздрав:
- Възпитател:
Здравейте, палавници!
Здравейте момичета - дълъг бретон!
Нека влезем в Кръга възможно най-скоро, нека се поздравим възможно най-бързо.
Обичаме да играем заедно
Не псувайте, не викайте.
Нека скоро се усмихнем на всички,
И денят ще започне по-светло!
Пръстова гимнастика „МАГИ – ГАРВАН”.
(Прокарайте пръста си по дланта си с кръгови движения).
Свраката-врана вареше каша,
Тя скочи на прага и повика гости.
Нямаше гости, не ядохме каша,
Гарванът Сорока даде цялата си каша на децата.
(След това свиваме пръстите си, сякаш броим).
Дадох този
Дадох този
Дадох този
Дадох този
Но тя не го даде на това:
- Защо не нарязахте дърва?
- Защо не носи вода?
в каква къща живееш От какво е направена вашата къща? И така, какъв е той? Колко стаи има във вашия апартамент? Как се казват? Имате ли собствена стая? Какво правиш там?
Колажът „Руска хижа“ се разглежда от учителя:
Преди много време в Рус хората са строили домовете си от дървени трупи. Те се наричаха колиби. И всичко в хижата беше направено от дърво: подовете, таваните, стените, мебелите и съдовете. В хижата имаше само една стая - горната стая. Горната стая беше кухня, спалня и всекидневна. Цялото семейство живееше в една стая. Смятате ли, че беше удобно? Защо?
Възпроизвеждане на детска приказка:
Нашата домакиня беше умна
Тя даде работа на всички в хижата за празника: Кучето мие купата с езика си,
Мишката събира трохи под прозореца,
Котката драска масата с лапата си.
Пилето търка килима с метла. Домът ви топъл ли е? Как вашите родители отопляват вашия апартамент? Каква храна се използва за готвене? Вкусно ли е Помните ли как се казваше къщата преди? Те отопляваха хижата с дърва, използваха печка като тази (демонстрация на снимката). И те готвеха храна за себе си и за добитъка, който имаха, също в тези печки. Дървата ще бъдат положени, брезовата кора ще бъде запалена и печката ще бъде запалена.
„Къща без печка е необитаема къща“, казаха хората. Хората нежно наричаха печката „бавачка“, „майка“, защото тя наистина хранеше хората - пекоха хляб в нея, готвеха каша, зелева супа и картофи. Горещата печка правеше хижата топла и уютна дори в разгара на зимата. В близост до печката винаги имаше големи и малки тенджери и чугуни, в които се готвеше храна.
Печката топлеше хората, готвеха храна в нея и дори можеше да се спи на нея! И колко много приказки се разказваха тук в дългите зимни вечери. (Покажете илюстрацията „Деца на руска печка.“)
Гатанка: Какво не можеш да излезеш от колибата?
Поговорка: „Който седна на печката, вече не му е гост, а свой!“
Гатанки за фурната
Нашата дебела Fedora
Не отнема много време, за да се наситите.
Но когато съм пълен,
От Fedora - топлина.
Тестото ни пристигна
На горещо място.
Схванах го -
Не се губи
Стана златисто кафяв кок.
Има колиба от тухли,
Понякога студена, понякога гореща.
За какво е водата? Имате ли вода вкъщи? От къде идва?
Как мислите, как са миели ръцете и чиниите навремето, след като още нямаше течаща вода?
Преди това колибите нямаха течаща вода, но имаше умивалник и корито с вода (показва снимки: умивалник, корито).
Водата трябваше да се носи с кофи от кладенец (снимки: кофи, кобилица, кладенец).
Преди това нямаше огледала и хората гледаха във водата като в огледало.
Децата са поканени да погледнат отражението си в съд с вода.
Текст с движения.
Ай, добре, добре, Ние не се страхуваме от вода! Ще измием дланите си, Да, добре, добре, добре, Ние не се страхуваме от вода! , Усмихваме се на мама!
D/i Запомни и име.“
В коя приказка кофите с кобилица сами са донасяли вода? / "По магия"/.
Възпроизвеждане на детска песен „Рябушечка кокошка“. - Кокошка Рябушечка, Кокошка Рябушечка, Защо ти трябва вода - Рябушечка Кокошка, как пилетата искат вода - Пи-пи-пи-пи-пи-пи! D/i "Открий и назови."
/показани са снимки на модерни мебели/. За какво са мебелите? Какви мебели имате вкъщи? На какво обичаш да седиш? Лъжа?
Имало едно време в руска хижа имаше много малко мебели (показани са снимки: маса, пейки, ракла, легло, треперещ, люлка, рафт).
Д/и „Преди – Сега“.
Пейка-...(табуретка, стол, фотьойл, диван);
Ракла-...(комод, гардероб);
Полати-...(легло),
Детско креватче-…(люлка).
Бебетата се слагаха в люлки или креватчета /снимка/ и се пееха приспивни песни:
Чао, чао, чао, чао. Не лай, кученце,
И не плаши Ванюша,
И не надувай клаксона,
Не ме буди до сутринта,
Ела и прекарай нощта при нас,
Люлее Ваня в люлката.
Как те слага майка ти да спиш? -Как мислите, защо човек се нуждае от къща?
-Как се чувстваме у дома?
- Защо казват: „Навън е добре, но у дома е по-добре?“ Хората винаги са си правили домове, където са могли да се скрият от студа и лошото време, от дивите животни и да се стоплят край огъня. Прибираме се у дома, за да си починем и да натрупаме сили.
Какво друго имаше в хижата?
Спрете мълчаливото посещение - време е да разрешите загадките.
Аз ще задавам гатанки, а вие се опитайте да намерите отговорите в нашата хижа./снимки-гатанки/
„Освобождава гореща пара
Старинен чайник..." (самовар).
Цялото голямо селско семейство се събра около самовара, пиеше горещ чай с мед, пайове и палачинки. Самоварът се е превърнал в символ на доброта, домашен уют и семеен мир.
„Нов съд е, но целият е пълен с дупки“ (сито)
Брашното се пресява със сито и тогава тестото за пайовете се оказва много пухкаво и меко.
„Що за дама е това?
Тя взема вълната в гребена,
Тънка пухкава нишка
Дава ли прежда на децата? (въртящо се колело)
В дългите зимни вечери домакинята го използвала за предене на конци. И нишките след това бяха плетени или изтъкани в плат и зашити в дрехи.
„Храня всички с удоволствие,
А самата тя е без уста” (лъжица)
В едно селско семейство всеки член на семейството имаше своя собствена лъжица, която беше издълбана от дърво. И винаги носехме собствена лъжица на гости. Имаше дори една поговорка: „Пестеливият гост не ходи без лъжица“. Хората не само ядяха с лъжица, но можеха да играят и танцуват на лъжиците. Нека се опитаме да играем на лъжици и да танцуваме на народна музика.
Децата измислят и изпълняват танцови движения, докато играят на лъжици под народна музика.
Втора седмица.
Стихотворение на седмицата
Сняг падна на прага, Котката изпече пай за себе си, а пайът изтече за себе си, а не от сняг - от брашно.
Сутрешен поздрав:
В нашата група всеки ден правим упражнения, правим упражнения строго по ред: Всички седнаха, изправиха се заедно, обърнаха глави, протегнаха се, обърнаха
И се усмихнаха един на друг!
Пръстова гимнастика „НАШАТА БАБА“.
Нашата баба отива да пляска с длани по коленете си последователно с дясната и лявата си ръка
А кошницата носи пръстите леко раздалечени и свързани с пръстите на другата ръка
Тя седна тихо в ъгъла и сложи ръце на коленете си,
Плете детски чорапи за имитиране на плетачни движения.
Изведнъж котенцата изтичаха с меките си ръце, за да изпълнят движението „коте котка“.
И топките се разпиляха.
Къде, къде са топките ми, разтворете ръцете си в страни, изпълнете движението
Как да плета чорапи? "плетене".
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Възпитател: Днес при нас дойде гост. За да разберете кой е, трябва да познаете гатанката:
В дървената кукла Машенка има кукла Сашенка, а в сестричката Дашенка е малката Пашенка основна тайнакукли за гнездене. (Това е кукла с изненада: вътре в голяма кукла има по-малка кукла, а в тази има още една).
От какъв материал е направена куклата? (Изработено от дърво. Дървото е достъпен материал, издръжлив, гъвкав, красив и лесен за боядисване).
Педагог:
Децата винаги са обичали матрьошките. Много е интересно да се сглобяват и разглобяват частите:
„Аз с мистериозна играчка
игра до късно,
Разглобявам го, събирам го,
понякога са осем от тях, понякога е един.”
Искате ли и вие да играете с матрьошка?
D/i „Сглобете матрьошка.“
Игра с кръгъл танц "Матрьошка, матрьошка"
Е, момчета, не се прозявайте
И всички застават в кръг.
Искаш ли да си поиграем малко?
Тогава се облечете като матрьошка!
(Измежду децата се избират 3 матрьошки. На главите им се връзват шалове. Те клякат в центъра на кръга, който другите деца образуват. Децата вървят в кръг и пеят песента „Матрьошка“ на руска мелодия народна песен “Капачка”).
Ех, матрьошка,
матрьошка!
Алена кърпичка -
Сарафан на цветя.
Нахранихме те
Дадохме ти нещо за пиене.
Сложи на краката ми
Принудиха ме да танцувам.
Танцувайте колкото искате
Изберете когото искате.
Една прекрасна чанта ни дойде на гости днес. Искате ли да знаете какво има вътре?
D/i „Разберете и назовете.“ (децата се редуват да вадят народни музикални инструменти и да ги наричат: тамбура, звънец, лъжици, балалайка, маракаси, триъгълник и др.).
Децата знаят всичко на света
Има различни звуци:
Падане на листа, тих шепот,
Силен тътен на самолета
Бръмчене на кола в двора,
Кучешки лай в развъдник.
Това са шумни звуци,
Само че има и други.
Без шумолене, без тропане – има МУЗИКАЛНИ звуци
„Познайте какъв инструмент звучи.“ (Инсталиран е екран, зад него има музикални инструменти: камбани, барабан, маракаси, тамбурина, балалайка, металофон.
Учителят чете четиристишие, наричайки името на дете от групата, куклата Катя свири на един от музикалните инструменти, децата гадаят) Момчетата и аз играем, Как звучи сега, ще разберем, Катя кукла игра! Бързо, Кирил, назови!
Пъзели.
На обяд ядат супа, Вечерта дървените момичета и музикалните сестри ще си поиграят и на красиви ярки... (лъжици).
Три струни, свири силно Този инструмент е „напрегната шапка“ Разберете бързо, какво е?..
Лесно е да тръгнеш на поход с мен, Забавно е с мен на път, И аз съм крещящ, и аз съм кавгаджия, Аз съм силен, кръгъл... (барабан)
Той седи под шапката си, не го безпокойте - той мълчи.
Всичко, което трябва да направите, е да го вземете и да го залюлеете малко,
Можете да чуете звъна: „Дили-дон, дили-дон. »
(Звънец).
Прилича на дрънкалка, но не е играчка! (Марака)
Пускаме чуковете, върху железните листа, и весел звън лети?
(Глокеншпил)
В най-приказния момент ще влезе, но не всеки ще звъни в оркестъра, ще звънне тихо, сякаш всичко ще замлъкне по знака на диригента това. Какво стана...
(Триъгълник)
Виж какво ти донесох днес. /Показване, разглеждане на играчки/.
- Какви играчки познавате? Децата наричат: /матрьошка, дрънкалка, чаша, топка, свирка и др./ Преди много време играчките са се наричали забавни, защото забавляват децата.
Как можете да играете с тези играчки?
Искаш ли да отидеш с мен на панаира, там продават много различни играчки. Вземете юздите в ръцете си, хайде да яздя коня, отивам на пазар, да си купя стоки, На кон с червена шапка, По една равна пътека, На един крак стара малка обувка, през дупки, през неравности, Всичко е право и право, а после изведнъж... в дупка Уау! Пристигнахме!
Нашите момичета обичат да играят с кукли.
/Показване на снимки или играчки/
-Преди, момчета, нямаше красиви кукли и майките правеха такива парцалени кукли за децата си: "Крупеничка" имаше житни храни вътре, "Сонюшка" - децата я слагаха да спи с тях, "Масленица" е кукла, която се правеше. за празника Масленица.
Що за играчка е това? (матрьошка). От какъв материал са направени играчките матрьошки - Дърво! Значи са дървени.
Кой е това - Петел - Това е Димковска играчка. Тя е излята от глина, което означава, че е глина! И се казва Димково, защото е направено и украсено от майстори в село Димковомастера! Как трябва да играете с такава играчка: - Бъдете внимателни и внимателни, тъй като може бързо да се счупи.
Сега имате много различни красиви играчки, има такива, които не са могли да съществуват преди: самолети, коли, роботи и т.н., защото в старите времена не е имало нито самолети, нито коли, нито роботи. Хората още не са ги измислили.
-Разкажи ми за любимите си играчки. Преди много време, дори и сега, домашните животни и птици живееха до хората. Хората се грижеха за тях – хранеха ги, напояваха ги, правеха им домове.
За какво?
.D/i „Кой каква полза носи?“
Куче, котка, крава,
коне-, овце-, кози-, свине-.?
Кокошки, гъски, пуйки?
-Какви домашни любимци и птици имате?
Как се грижат родителите ти за тях?
D/i „Изгубени?“
Цел: да се консолидират идеите на децата за семейството на домашни животни и птици.
Имитационна игра „Изпей песен” (крави, овце и др.) – ономатопея.
Възпроизвеждане на детската песен „Отивам - отивам да видя баба си, дядо си“
Пътувам при жена си, при дядо си, На кон с червена шапка, По равна пътека, На един крак, В стара ликова обувка, През дупки, през неравности, Всичко право и право, И тогава ... в дупка!
/показва се картината “Съдове”/. Какво е? За какво са съдовете? Какви ястия имате вкъщи? Можете ли без съдове? Защо?
/Каринки: антични гърнета/. В старите времена основният кухненски прибор беше тенджера - пряк предшественик на тенджера, супник, захарница, чайник и контейнер за съхранение. В тенджерата се варели супи и каши, варяла се вода, задушавало се месо, съхранявали се зърнени храни, брашно и масло. Млякото не се вкисна в саксиите и не се появиха буболечки. Тенджерите могат да бъдат с различни размери: от малка тенджера с няколко лъжици до голяма тенджера, която може да побере до 2-3 кофи вода. Гърнетата се различават и по външната си украса. По-елегантни бяха тези, поднесени с храна на масата. Смятало се, че колкото по-старо е гърнето, толкова по-защитно е то, т.е. защитна сила. Едно лошо нещо, потът трябваше да е "Neroneya". Но ако гърнето внезапно се спука, те го сплитаха с ленти от брезова кора и го използваха за съхранение. Имаше дори гатанка за такова гърне: „Когато имаше дете, не знаеше памперси, но когато остаря, започна да носи памперси.“
/ Картина – чугун, ръкохватка/.
„Какво слага домакинята в печката,
Колко от вас знаят?" (излято желязо)
Това е чугун. Той беше незаменим във фермата. Той е тежък, тъй като е направен от чугун, специален вид метал, който може да издържи на всякакъв огън и никога да не се счупи.
Как можа да извадиш гореща тенджера от фурната? Тук беше необходим още един помощник. Чуйте гатанка за него.
„Не бик, а бодлив,
Той не яде, но има достатъчно храна,
Каквото грабне, раздава,
И той отива в ъгъла (хваща)
Край руската печка винаги имаше дръжка, с която домакинята изваждаше горещи тенджери със зелева чорба и вкусна каша. Искате ли да опитате дали е било лесно за домакинята?
Д/и "Сравнение по тегло".
Цел: формиране на представа за сетивни понятия: лесно (по-лесно) - трудно (по-тежко).
/Сравнява се теглото на тенджера и чугунена тенджера с и без захват./
„Сценарий на когнитивна комуникация с вторите най-малки деца сутрин.“
Разработчик Karsakova M.G.
Съдържанието на сутрешните разговори с деца съответства на изучаваната лексикална тема. Освен това, в съответствие с лексикална тема, за всеки избран ден дидактически игри, упражнения, проблемни ситуации, които позволяват на детето да провери знанията си в практически дейности, да играе ролята на активен събеседник и изследовател.
Лексикална тема: „Аз съм човек“.
Стихотворение на седмицата
Колко късметлии сме ти и аз -
Ние сме родени в такава държава
Където всички хора са едно семейство,
Накъдето и да погледнеш, навсякъде има приятели!
Сутрешен поздрав:
- Възпитател:
Здравейте дясна ръка- протягаме напред, Здравей лява ръка - протягаме напред, Здравей приятел - хващаме се със съсед с една ръка, Здравей приятел - хващаме се с другата ръка, Здравей, здравей приятелски кръг - стискаме си ръцете ръка, заедно сме голяма сила, Можем да бъдем малки - клякаме, Можем да бъдем големи - изправяме се, Но никой няма да бъде сам.
Гимнастика за пръсти "Как живееш?"
- Как живееш - Това е! ( палцинапред) - Как плуваш - Това е! (имитация на плуване) - Как тичаш - Това е! (показател и среден пръст „бягат“) - Гледате ли в далечината - Това е! („бинокъл“) - Чакате ли обяд - Това е! (Постави бузата си на юмрука) - Махаш ли след мен - Това е! (маха с ръка) - Спиш ли сутрин - Това е! (двете ръце под бузата) - Палав ли си - Това е! (удрям подпухнали бузи)
Планиране за всеки ден от седмицата. Първа седмица
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Вижте тези снимки (деца на различна възраств игрови ситуации).
Мислите ли, че това са възрастни или деца? Защо така реши? А ти кой си?
Голям или малък? На колко години си?
На кое от тези деца приличате? Защо?
Как искаш да пораснеш? Мислите ли, че дали човек е голям или малък определя дали е добър или лош?
(обяснява)
Чете стихотворение:
Ако самият ти си малък, но с висока душа,
Това означава вашата реална височина
Над най-далечните звезди
D/игра „Кой кой беше и кой кой ще стане?“
Цел: развитие на когнитивните способности
(кой е бил татко, баба, сестра и т.н.) Детето е помолено да се погледне в огледалото и да каже:
Какво имаш?
какви очи имаш
каква коса имаш
Какъв е носът ти?
Какво му трябва на човек очи, нос, уста, уши?
Какво могат очите, ушите, носът?
Д/игра „Какво имам и играчки.“
Цел: култивиране на чувство за самоопределение в обективния свят, осъзнаване на тялото и неговите специфични характеристики.
Сравнете се с играчка:
мечката е рошава, но кожата ми е гладка и т.н.
Момче ли си или момиче?
имаш ли ръце
За какво са ти?
Какво могат да направят?
какво друго имаш
За какво?
обичаш ли себе си
Как се грижите за очите, ушите, ръцете си?
Как се грижиш за тях?
Д/игра „Какво обичам.“
Цел: обединяване на децата
(подават си топката и всеки, който я държи в ръцете си, казва какво обича да прави най-много). Поставете копия на плодове в торба: банан, ябълка, круша.
Маймуната ни изпрати пакет, а вие трябва да познаете какво има в него. Всяко дете разпознава плодове чрез допир.
Как позна?
Какво ви помогна? (пръсти).
Сега познайте какво има под салфетката (парчета плодове върху отделни чинийки). Какво ти помогна да познаеш? (нос).
Сега затворете очи и ще ви почерпя с малко плодове. Какво яде? Как позна? Какво помогна? (език).
(вади плодове)
Какъв цвят? Какво ви помогна? (очи)
Очи, нос, език, пръсти са наши помощници.
обичаш ли да се смееш
кога се смееш
Кога си щастлив?
кога се усмихваш
А кога плачеш? Защо?
Покажете илюстрации.
Защо момичето плаче?
От какво се радва момчето? и т.н.
Раздава карти със снимки на хора с различни настроения, предлага да ги погледнете, да кажете в какво настроение са и се опитайте да изобразите подобно изражение на лицето им
Втора седмица.
Стихотворение на седмицата
Измиваме се бързо, изсушаваме се чисти
Толкова спретнати, спретнати, всеки обича да ни гледа.
Сутрешен поздрав: „Здравейте! »
Здравейте химикалки! Пляс-пляс-здрасти, крака! Топ-топ-топ Здравейте, бузи! Пльоп-пльоп-пльоп!
Здравейте, очички! Мига-мига-мига Здравейте, гъбки! Смак-цм-цмк Здравейте, зъбки! Щрак-щрак-здрасти, мое малко носле! Бип-бип-бип Здравейте, деца! Едно, две, три, здравейте, момичета и момчета!
Пръстова гимнастика „На гости“.
Посещение на големия пръст на крака
(палецът е свит, останалите са стиснати в юмрук) Те дойдоха направо в къщата: показалец и среден,
(в съответствие с текста, изправете пръстите си последователно) Пръстен и последно. Самият малък пръст
Почуках на прага, заедно пръстите ми са приятели,
(свийте пръстите си в юмрук и ги разхлабете) Те не могат да живеят един без друг.
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Децата разглеждат снимки. Кого виждате на снимката? разпознавате ли се
какъв си тук (малък, добър, забавен)
какви дрехи носиш
Твърде малки ли са дрехите на възрастните?
Как възрастните се различават от децата?
Какво правят децата?
Възрастните правят ли това?
Възрастни ли сте или деца?
Как разбрахте, че сте деца?
Защо възрастните ходят на работа?
Играта "Чубата кокошка"
Научете се да извършвате действия в съответствие с текста. Всеки го има. И мама го има, и татко го има, и дъщеря го има, и внучка го има, за да го познаете, трябва да кажете (име) на глас.
Защо мислите, че човек има нужда от име?
D/i „Обади ми се любезно.“
Цел: използване в речта различни формиедна дума.
И човекът също има фамилия. Посочете фамилното си име. Защо ви трябва фамилно име?
В първи клас има 8 Тан,
Това си е направо наказание!
В края на краищата, където и да погледнете
Навсякъде Таня, Таня, Таня!
Ако кажат: "Таня, ставай!"
8 Тан веднага ще се изправи.
Но можете много лесно да разберете начинаещите. Как да различим момичетата /По фамилия/.
Имаме ли момчета в нашата група с еднакви имена? Как можете да разберете кой е името?
Когато пораснеш и станеш възрастен, второто ти име ще бъде добавено към името ти. Произлиза от думата „Отечество“, т.е. Роден край.
Шеговита игра „Моето тяло“.
Всички деца трябва да се грижат за здравето си и нашите помощници - части от тялото - ни помагат в това. Да ги похвалим!
Малка главичка - славей (поглажда главата)
Нос – кайсия (със затворени очи докоснете върха на носа)
Бузи - бучки (сгъване на бузите, издуване)
Гъби - гълъби ("тръба")
Зъбци - дъбове (почукване със зъбци)
Млада брада (галене по брадичката)
Очи - цветове (широко отворени очи)
Сестрински мигли (мигащи)
Палави уши (триене на уши)
Шия - пуйка (опънете врата)
Рамене на скакалец (повдига и сваля рамене)
Дръжки за хващане (хванете се)
Пръсти-момчета (мърдат пръсти)
Корем от диня (коремът стърчи)
Гръб - трепетлика (изправете гърба)
Колене - трупи (сгъвайте последователно краката в коляното)
Ботуши за крака (тропащи крака)
Чистотата е много важна за здравето. Има една поговорка: „Чистотата е ключът към здравето!“ Нека помним правилата за чистота: мийте зъбите си, не забравяйте да поддържате ушите си чисти, винаги носете носна кърпа със себе си, не забравяйте да миете ръцете си преди хранене и след използване на тоалетната, поддържайте ноктите си чисти, гребен, четка за зъби Всеки човек трябва да има собствена четка и кърпа.
Искаш ли да бъдеш приятел с уличница? Защо?
D/i „Направи това, което искам?“
Педагог:
– Тялото ни действа като прекрасна машина, която може да се смее, да плаче, да ходи, да тича, а също да играе, да обича, да рисува и да яде каша.
- Нека проверим какво може тялото на всеки от вас.
/на децата се предлага набор от предмети и играчки, с които да изпълняват различни действия: кола на връв, топка, голяма пирамида, книжка с картинки, хартия и моливи и др. Децата изпълняват различни игрови действия по желание/. - Виждате ли, момчета, колко много може тялото ви.
„Допълнителни гатанки“.
Педагог:
А сега ще ви задам гатанки. Ще ги познаете и ще си покажете отговора.
Не сваляйте на прага Заедно с ботуши (крака).
Оля тича весело
По пътя към реката,
И за това имаме нужда от
Нашето Оле (крака).
Оля взема горски плодове
Две, три парчета,
Но за това имаме нужда
Нашият Оле (ръце).
- Кажете ми, момчета, какво можете да правите с ръцете си? (Отговорите на децата).
Миризмата на торти с рози
Може да различава (нос)
Всичко, което слагаме в устата си
Влиза в нашия (стомах)
Слушай мама и татко
Помощ (уши)
Вижте красотата навсякъде
Помогнете ни (очи).
В крана бълбука вода:
„Измийте своите по-чисто...“ (лица).
Ще ми е жал за брат ми:
Ще го прегърна за (шията).
Къщата, в която живее езикът ни,
Всички го наричаме (уста).
Кой донесе нещо вкусно -
Носът на детето може да помирише всичко.
За да уцелите целта поне веднъж,
Имате нужда от остро, точно (око).
Питане за бели зъби:
"Усмихвайте се по-често!" (гъби)
Свикнал съм да опитвам първи
Третира всички (език).
Ще дъвчеш стоманени тръби,
Ако миете (зъбите си) често.
-В средата на човек
Ден и нощ сърцето бие. Разговор „Аз съм човек, ние сме хора“.
- Момчета, погледнете се, усмихнете се! И ще ти се усмихна: и Мадина, и Тимоша, и Ксюша.
-Как да наречеш всички ни с една дума? Кои сме ние? ((Хора).
– Как можеш да наречеш Саша? Коя е тя? (Човек.)
– Коя е Ярослава? Също и човек. Аз съм човешко същество, както и ромите. Всички заедно - кои сме ние? (Хора).
- Когато има един, как го наричат (човек), когато сме много? (Хора).
- Аз и всички, които работят в детска градина, родителите ти са възрастни, а вие всички заедно кои сте? (деца).
- Как можете да наречете Вика, Мадина, Настя, Соня с една дума - кои са те? (момичета).
- Как можете да наречете Владик, Кирил, Серьожа, Тимоша с една дума - кои са те? (момчета)?
D/игра “Ние сме различни.”
Цел: развиване на внимание, наблюдение, способност за разграничаване индивидуални характеристикидруги деца.
Децата стоят в кръг и едно от децата се извиква при поискване. Учителят, действащ като фасилитатор, задава въпроси:
- Кое от момчетата е най-високо?
- Кое от момичетата е най-ниско?
- Кое от децата е с руса коса?
- Кой има сандали на цветя? и т.н
- Сега ще се държим за ръце, за да усетим топлината и усмивката си.
Теми за разговори във втора младша група
ноември
1. Разговор по темата „Какви дрехи ни трябват днес??»
Цели: Активирайте в речта на децата думи, обозначаващи предмети и детайли на облеклото, обсъдете тяхното предназначение, зависимостта на облеклото на хората от метеорологичните условия. Развийте естетическо възприятие и вкус.
2. Разговор по темата „Нашите приятели са книгите“.
Цели: Разкажете на децата за значението на книгите, за видовете книги (енциклопедии, справочници, речници, художествена литература). Запознайте децата с правилата за работа с книги и култивирайте грижовно отношение към книгите.
3. Разговор по темата „Сладки играчки."
Цели: да се консолидират уменията за организирано поведение в детската градина, да се формират основни идеи за боравене с предмети. Подкрепете желанието на децата да поставят нещата в ред и да развият грижовно отношение към играчките.
4. Разговор по темата „Момчета и момичета."
Цели: Говорете с децата за техните интереси, любими играчки, предпочитания за облекло, любими игри и какви ще станат в бъдеще. Маркирайте отговорите, които са характерни за момчета и момичета.
5. Разговор на тема „Светофар“
Цели: Да се формират идеи на децата за опасни за хората ситуации, да се запознаят с правилата за безопасност трафик.
6. Разговор по темата "Дрехи, обувки, шапки"
Цели: Активирайте речта на децата и изяснете имената на дрехи, обувки, шапки и ги научете да говорят за предназначението им.
7. Разговор по темата „Чувстваме се добре заедно.“
Цели: Да развият интереса на децата към връстниците си, да култивират приятелски отношения и да развият комуникативни умения.
8. Разговор по темата — Имаме гости.
Цели: Продължете да запознавате децата с правилата на етикета, да ги научите да бъдат учтиви, да отговарят на пристигането на възрастни и връстници с поздрави и да насърчават развитието на подходящи речеви структури.
9 . Разговор по темата „Здравето е наред - благодарение на упражненията».
Цели: Да се култивира интерес към класовете физически упражнения, накарайте децата да разберат връзката между физическите упражнения и здравето
10. Разговор по темата"На масата".
Цели: Да се развият културни и хигиенни умения у децата, да се систематизират знанията за поведението на масата, да се научат да прилагат знанията си на практика.
11. Разговор по темата."Нашите играчки."
Разучаване и рецитиране на стихове от А. Барто от поредицата „Моите играчки”.
Цели: Да се култивира грижовно отношение към играчките, да се формират обобщаващи понятия, да се научат да съставят изречения с помощта на съществителни имена, обозначаващи имена на играчки и глаголи, обозначаващи действия с играчки.
12. Разговор " Не обичаме грубияни и скандалджии».
Цели: Осигуряване на условия за морално възпитаниедеца, да развият опит в оценката на собствените си действия и действията на другите, да ги научат да оценяват действията и да изразяват мнението си за различни действия.
13. Разговор на тема „Обичаме да споделяме."
14. Разговор по темата"Зеленчуци плодове - здравословни храни!»
15. Разговор на тема „Разговор за правилата за пожарна безопасност»
Цели: научете децата да отговарят последователно на въпросите на учителя; правилно да използват имената на предметите в речта; активират предлозите и глаголите в изреченията; запознайте децата с правилата за пожарна безопасност.
16. Разговор на тема „Зеленчуците, плодовете са здравословни храни!“
Цели: формиране на идеята, че децата наистина се нуждаят от витамини за укрепване на тялото.
17. Разговор по темата„Как пясъкът може да стане опасен»
Задачи: Покажете на детето си игри с пясък и го предупредете, че играта с него не е безопасна: трябва да внимавате и да се уверите, че пясъкът не попада в очите, устата, носа, дрехите или главата ви.
18. Разговор по тема “Как прекарах почивния си ден”»
Цели: развиване на съгласувана реч на децата.
19. Разговор по темата"Светофар "
3 задачи: Продължете да запознавате децата с правилата за пътна безопасност като пешеходци и с работата на светофара.
20. Разговор по тема "Опасен лед"».
Цели: Да се даде на децата представа, че през есента ледът може да бъде опасен; той е много тънък и крехък, така че е невъзможно да се движат по леда. Научете да бъдете внимателни, когато сте близо до водни тела
21 Разговор по темата „Трябва да си спретнат”
Цели: формиране на навик да се грижите за външния си вид.
22 Разговор по темата „Как да миете ръцете си правилно”
Цел: засилване на правилното миене на ръцете и използването на сапун.
23 Разговор по темата „Нека кажем на приятел вълшебните думи”
Цел: развиване на приятелско отношение един към друг
24 Разговор по темата „Ако приятел плаче, съжалете го”
Цел: насърчаване на опитите да съжалявате за връстник, прегръдка, помощ.
25 Разговор по темата „Есента дойде да ни посети“
Цел: развиване на способността да забелязвате промените в природата.
26 Разговор по темата „Промени в природата
„Цел: развиване на идеи за най-простите взаимоотношения в живата и неживата природа.
27 Разговор по темата „Домашни и диви животни”
Цел: развиване на способността за водене на диалог с учителя, слушане, разбиране зададен въпрос., ясно е да се отговори
28 Разговор на тема „Зимата идва“
Цел: разширяване на разбирането за сезоните, развитие на речта.
29 Разговор по темата „Много близо”
Цел: развиване на способността за определяне на местоположението на обектите спрямо себе си (далеч - близо).
30 Разговор по темата „Любими приказки”
Цел: развитие на инициативна реч при взаимодействие с възрастни и деца
31 Разговор по темата „Правете упражнения - ще бъдете здрави”
Цел: развиване на идеята, че сутрешните упражнения предизвикват добро настроение
32 Разговор по темата „Защо трябва да спиш?
Цел: формиране на идеята, че сънят възстановява силата.
33 Разговор на тема „Опасни предмети у дома”
Цел: запознаване с източниците на опасност у дома.
34. Разговор по темата„Добрият и злият огън“
Цел: да се развият знания за правилата за безопасност при използване на домакински уреди.
