Παιχνίδι ρόλων "HOSPITAL" στη μεσαία ομάδα
Οικόπεδο "Σε ραντεβού με παιδίατρο"
Προετοιμασία και διεύθυνση από τον δάσκαλο: Dolgova I.V.
Στόχος : Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να παίζουν το παιχνίδι ρόλων «Νοσοκομείο»
Καθήκοντα : Μάθετε να δημιουργείτε ένα περιβάλλον παιχνιδιού χρησιμοποιώντας πραγματικά αντικείμενα και τα υποκατάστατά τους. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να παίζουν σύμφωνα με τα δικά τους σχέδια, να τονώνουν τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών. Αναπτύξτε την ικανότητα να συνάπτετε αλληλεπιδράσεις παιχνιδιών ρόλων με τους συνομηλίκους (οικοδόμηση διαλόγου ρόλων, ικανότητα διαπραγμάτευσης μεταξύ τους στο παιχνίδι). Να αναπτύξει την ακουστική και οπτική προσοχή των παιδιών, τη μνήμη, τη φαντασία και την εκφραστικότητα του τονισμού του λόγου. Προώθηση φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών και σεβασμός στο έργο του γιατρού.
Μεθοδολογικός εξοπλισμός του μαθήματος: στήθος, αινίγματα, λευκή ρόμπα, καπάκι γιατρού, σετ παιχνιδιών«Γιατρός», ιατρικές κάρτες για κάθε ασθενή και γεωμετρικές φιγούρες, κούκλες.
Εργασία λεξιλογίου: παιδίατρος, νοσοκόμα, φωνενδοσκόπιο, σύριγγα, θερμόμετρο, συνταγή, ληξιαρχείο.
Προκαταρκτική εργασία: εκδρομή στο γραφείο της νοσοκόμας, γνωριμία με τα παιδιά εμφάνισηγιατροί, με όργανα, διαβάζοντας το παραμύθι “Aibolit” του Κ.Ι. Τσουκόφσκι, εξέταση εικονογραφήσεων πλοκής, συνομιλίες με βάση προσωπική εμπειρίαπαιδιά για γιατρούς, νοσοκομεία.
Η πρόοδος του μαθήματος
Οργάνωση χρόνου.
Εκπαιδευτικός: Γεια σας παιδιά. Κάτσε κάτω. Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας ευχόμενοι καλά πράγματα ο ένας στον άλλον. Γυρίστε ο ένας απέναντι στον άλλον και πείτε: Ευχόμαστε ο ένας στον άλλον καλά.
Το κύριο μέρος του μαθήματος.
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι όμορφο στήθος έχω. Μαντέψτε το αίνιγμα και θα μάθετε σε ποιον ανήκει.
Εκπαιδευτικός: Ποιος είναι ο πιο χρήσιμος τις μέρες της ασθένειας;
Μας θεραπεύει από όλες τις ασθένειες;
Παιδιά: Γιατρός.
Εκπαιδευτικός: Αυτό το στήθος ανήκει στον γιατρό. Τι πιστεύετε ότι υπάρχει σε αυτό; (Περιέχει τα εργαλεία και τα φάρμακα που χρειάζεται ο γιατρός για τη δουλειά του.) Παιδιά, ας δούμε αυτά τα εργαλεία και ας τα ονομάσουμε (φωνενδοσκόπιο, σύριγγα, θερμόμετρο, ρινικές σταγόνες, σπάτουλα...) Μπράβο.
Εκπαιδευτής: Τι παιχνίδι πιστεύετε ότι θα παίξουμε τώρα; (Στο νοσοκομείο)
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στις κούκλες στη γωνιά του παιχνιδιού.
Κοίτα πόσο λυπημένες είναι οι κούκλες μας. Τι συνέβη σε αυτούς; Ίσως αρρώστησαν; Θυμάστε πώς λένε έναν γιατρό που θεραπεύει παιδιά; (Παιδίατρος) Ποιους άλλους γιατρούς γνωρίζετε; (ΩΡΛ, χειρουργός, θεραπευτής)
Με ποιον πήγες στο γιατρό; (απαντήσεις παιδιών).
Οι κούκλες μας λοιπόν πρέπει να μεταφερθούν στο νοσοκομείο για ραντεβού με παιδοπαθολόγο (παιδίατρο)
Ας κάνουμε μερικές σωματικές ασκήσεις και μετά ας αναθέσουμε ρόλους σε εσάς.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Καθόμαστε στο λεωφορείο και κοιτάμε έξω από το παράθυρο.
Κοιτάμε πίσω, κοιτάμε μπροστά, καλά, το λεωφορείο δεν κινείται.
Οι ρόδες άρχισαν να γυρίζουν, κυλήσαμε μπροστά
Αφήστε το λεωφορείο να μας πάει, πάμε, πάμε μπροστά.
(Τα παιδιά κάνουν τις κινήσεις που αναφέρονται στο ποίημα, επαναλαμβάνοντας τις λέξεις μετά τον δάσκαλο).
Παιδαγωγός: Ας επιλέξουμε έναν γιατρό μαζί σας.Την πρώτη φορά θα είναι αυτός που είναι πιο υπεύθυνος ανάμεσά σας. Εσύ και εγώ έχουμε μια πραγματική κλινική.
Ο δάσκαλος καλεί τον γιατρό να επιλέξει νοσοκόμα. Στη συνέχεια επιλέγουν: μια νοσοκόμα στη ρεσεψιόν, ασθενείς με άρρωστες κούκλες (ο δάσκαλος μοιράζει παιχνίδια στα παιδιά, τους ζητά να τα λυπηθούν και να τα ηρεμήσουν, τα καλεί να πάρουν μια κάρτα στη ρεσεψιόν και να σταθούν στην ουρά ο γιατρός για να τους βοηθήσει.)Και τώρα πρέπει να επιλέξουμε έναν πολύ σημαντικό ρόλο - αυτή είναι μια νοσοκόμα, γιατί παρακολουθεί την καθαριότητα ολόκληρου του νοσοκομείου, η δουλειά της είναι πολύ σημαντική - τελικά, αν δεν καθαρίσουν το νοσοκομείο, θα είναι δυσάρεστο για τους επισκέπτες να έρθει εκεί.
Ο δάσκαλος εξηγεί σε όλους τον ρόλο τους. Τα παιδιά διασκορπίζονται στους χώρους παιχνιδιού τους (φαρμακείο, νοσοκομείο, ρεσεψιόν). Φορούν τις ρόμπες τους και προετοιμάζουν τις θέσεις εργασίας τους.
Διάλογος στη δεξίωση:
Τα παιδιά λένε γεια, λένε το ονοματεπώνυμό τους και ζητούν την κάρτα ασθενούς.
Ο γραμματέας εκδίδει την κάρτα στον ασθενή. (Με γεωμετρικά σχήματα, που βρίσκονται στις κάρτες και στον ασθενή)
Το ραντεβού ξεκινάει από την κλινική. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στους «επισκέπτες» να μπουν στην ουρά για να δουν τον γιατρό. Πριν μπείτε στο γραφείο, πρέπει να χτυπήσετε την «πόρτα». Όταν μπαίνεις στο γραφείο, πες ένα γεια και πες μου τι πονάει η κόρη σου;
Διάλογος στο νοσοκομείο μεταξύ ασθενούς και γιατρού:
Π: Γεια σας.
Δ: γεια, τι πονάει η κόρη σου;
Π: έχει θερμότητα, πονοκέφαλος.
Δ: μην ανησυχείς, τώρα θα την εξετάσω και θα συνταγογραφήσω θεραπεία.
Το παιδί λειτουργεί ως γιατρός ιατρική φροντίδα, εξετάζει τον ασθενή και καλεί τη νοσοκόμα να κάνει μια αντιπυρετική ένεση, στη συνέχεια γράφει μια συνταγή και προσφέρει να αγοράσει το φάρμακο από το φαρμακείο.
Οι επισκέπτες κάθονται στην ουρά, δεν κάνουν θόρυβο, δεν βρίζουν και περιμένουν τη σειρά τους. Ενώ οι ασθενείς περιμένουν τη σειρά τους, μια νοσοκόμα εμφανίζεται στην πόρτα για να πλύνει το πάτωμα. Πλένει προσεκτικά τα πάντα και ζητά από τους επισκέπτες να μην σκουπίζουν.
Ο δάσκαλος φροντίζει τα παιδιά να μην ξεχάσουν να πουν «ευχαριστώ και αντίο».
Τέλος του παιχνιδιού
Η κλινική κλείνει: είναι πολύ αργά, δεν έχουν μείνει ασθενείς, όλοι έχουν θεραπευτεί. Γιατροί, βγάλτε τα παλτά σας και αφήστε τον ιατρικό εξοπλισμό σας. Γονείς, πάρτε τις συνταγές σας και πηγαίνετε στο φαρμακείο για χάπια και βιταμίνες. Πρέπει να πάρουμε τα παιδιά στο σπίτι και να τα βάλουμε στο κρεβάτι. Τώρα έχουμε πλήρη τάξη στην ομάδα μας.
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά πώς μπορούν να προστατεύσουν την υγεία τους και τι πρέπει να γίνει για αυτό.
Τα παιδιά απαντούν: κάντε ασκήσεις, φάτε λαχανικά και φρούτα, αθληθείτε, περπατήστε στον καθαρό αέρα.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας κάνουμε μερικές ασκήσεις μαζί σας (Τα παιδιά κάνουν ασκήσεις στη μουσική
Ο ήλιος κοίταξε στην κούνια,
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Όλοι κάνουμε ασκήσεις
Πρέπει να καθίσουμε και να σηκωθούμε.
Τεντώστε τα χέρια σας ευρύτερα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Σκύψτε - τρία, τέσσερα.
Και πηδήξτε επί τόπου.
Στη μύτη και μετά στη φτέρνα.
Όλοι κάνουμε ασκήσεις.
(Τα παιδιά κάνουν τις κινήσεις που αναφέρονται στο ποίημα, επαναλαμβάνοντας τις λέξεις μετά τον δάσκαλο.)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι παίξαμε σήμερα; (Νοσοκομείο) Τι σας άρεσε περισσότερο στο παιχνίδι μας;
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας εύχομαι υγεία. Τώρα θα σας δώσω νόστιμα υγιεινά φρούτα. (Μήλα μοιράζονται στα παιδιά)
Παιχνίδι ρόλων "HOSPITAL"
(μεσαία ομάδα)
Υπόθεση: "Στο ραντεβού με τον γιατρό"
Στόχος: Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να παίζουν το παιχνίδι ρόλων «Νοσοκομείο»
Καθήκοντα: Μάθετε να δημιουργείτε ένα περιβάλλον παιχνιδιού χρησιμοποιώντας πραγματικά αντικείμενα και τα υποκατάστατά τους.
Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να παίζουν σύμφωνα με τα δικά τους σχέδια, να τονώνουν τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών.
Αναπτύξτε την ικανότητα να συνάπτετε αλληλεπιδράσεις ρόλων με τους συνομηλίκους (οικοδόμηση διαλόγου ρόλων, ικανότητα διαπραγμάτευσης μεταξύ τους στο παιχνίδι).
Να αναπτύξει την ακουστική και οπτική προσοχή των παιδιών, τη μνήμη, τη φαντασία και την εκφραστικότητα του τονισμού του λόγου.
Προώθηση φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών και σεβασμός στο έργο του γιατρού.
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας. Ενσταλάξτε στα παιδιά μια αίσθηση ευγνωμοσύνης προς ένα άτομο για τη δουλειά του.
Εδραίωση γνώσεων κοινωνικές σχέσεις, εκπαίδευση σε δεξιότητες συμπεριφοράς στην κλινική.
Αναπτύξτε τον διάλογο του παιχνιδιού, την αλληλεπίδραση με το παιχνίδι. Ενεργοποιήστε και επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας.
Μεθοδολογικός εξοπλισμός του μαθήματος: στήθος, αινίγματα, λευκό παλτό, καπέλο γιατρού, σετ παιχνιδιού «Doctor», ιατρικές κάρτες για κάθε ασθενή και γεωμετρικά σχήματα.
Εργασία λεξιλογίου: παιδίατρος, νοσοκόμα, φωνενδοσκόπιο, σύριγγα, θερμόμετρο, συνταγή, παράπονο, σπάτουλα, ληξιαρχείο, γραμματέας.
Προκαταρκτική εργασία: εκδρομή στο γραφείο της νοσοκόμας, εισαγωγή στα παιδιά στην εμφάνιση των γιατρών, με όργανα, ανάγνωση του παραμυθιού «Aibolit» του Κ.Ι. Chukovsky, εξέταση εικονογραφήσεων πλοκής, συνομιλίες βασισμένες σε προσωπικές εμπειρίες παιδιών για γιατρούς, νοσοκομεία.
Πρόοδος του μαθήματος:
Οργάνωση χρόνου.
Εκπαιδευτικός: Γεια σας παιδιά. Κάτσε κάτω. Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας ευχόμενοι ο ένας στον άλλον υγεία. Γυρίστε ο ένας απέναντι στον άλλο και πείτε: «Ευχόμαστε υγεία ο ένας στον άλλον».
Το κύριο μέρος του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τι όμορφο στήθος έχω. Ας λύσουμε τον γρίφο και ας μάθουμε σε ποιον ανήκει.
Εκπαιδευτικός: Ποιος είναι ο πιο χρήσιμος τις μέρες της ασθένειας;
Μας θεραπεύει από όλες τις ασθένειες;
Παιδιά: Γιατρέ!
Παιδαγωγός: Σωστά, αυτό το σεντούκι ανήκει στον γιατρό. Τι πιστεύετε ότι υπάρχει σε αυτό; (Περιέχει τα εργαλεία και τα φάρμακα που χρειάζεται ο γιατρός για τη δουλειά του.) Παιδιά, ας δούμε αυτά τα εργαλεία και ας τα ονομάσουμε (φωνενδοσκόπιο, σύριγγα, θερμόμετρο, ρινικές σταγόνες, σπάτουλα...) Μπράβο.
Εκπαιδευτής: Τι παιχνίδι πιστεύετε ότι θα παίξουμε τώρα; (Στο νοσοκομείο)
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στους ασθενείς στη γωνιά παιχνιδιού.
- Κοίτα πόσο λυπημένοι είναι οι ασθενείς μας. Τι συνέβη σε αυτούς; Ίσως αρρώστησαν; Θυμάστε πώς λένε έναν γιατρό που θεραπεύει παιδιά; (Παιδίατρος)
Ποιους άλλους γιατρούς γνωρίζετε; (οδοντίατρος, χειρουργός, θεραπευτής)
- Με ποιον πήγατε στο γιατρό; (απαντήσεις παιδιών).
Ας κάνουμε μερικές σωματικές ασκήσεις και μετά ας αναθέσουμε ρόλους σε εσάς.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Καθόμαστε στο λεωφορείο και κοιτάμε έξω από το παράθυρο.
Κοιτάμε πίσω, κοιτάμε μπροστά, καλά, το λεωφορείο δεν κινείται.
Οι ρόδες άρχισαν να γυρίζουν, κυλήσαμε μπροστά
Αφήστε το λεωφορείο να μας πάει, πάμε, πάμε μπροστά.
(Τα παιδιά κάνουν τις κινήσεις που αναφέρονται στο ποίημα, επαναλαμβάνοντας τις λέξεις μετά τον δάσκαλο).
Παιδαγωγός: ας διαλέξουμε γιατρό, νοσοκόμα και νοσοκόμα για την υποδοχή. Εσύ και εγώ έχουμε μια πραγματική κλινική.
Ο δάσκαλος καλεί τον γιατρό να επιλέξει νοσοκόμα. Στη συνέχεια επιλέγουν: μια νοσοκόμα στη ρεσεψιόν, ασθενείς, τους καλεί να πάρουν μια κάρτα στη ρεσεψιόν και να σταθούν στην ουρά με τον γιατρό για να τους βοηθήσει. Ο δάσκαλος εξηγεί σε όλους τον ρόλο τους.
Τα παιδιά διασκορπίζονται στους χώρους παιχνιδιού τους (νοσοκομείο, υποδοχή). Φορούν τις ρόμπες τους και προετοιμάζουν τις θέσεις εργασίας τους.
Διάλογος στη δεξίωση:
Τα παιδιά λένε γεια, λένε το ονοματεπώνυμό τους και ζητούν την κάρτα ασθενούς.
Ο γραμματέας εκδίδει την κάρτα στον ασθενή. (με βάση τα γεωμετρικά σχήματα που υπάρχουν στις κάρτες και στον ασθενή)
Το ραντεβού ξεκινάει από την κλινική. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στους «επισκέπτες» να μπουν στην ουρά για να δουν τον γιατρό. Πριν μπείτε στο γραφείο, πρέπει να χτυπήσετε την «πόρτα». Μπαίνοντας στο γραφείο, πείτε γεια και πείτε τους τι σας πληγώνει.
Διάλογος στο νοσοκομείο μεταξύ ασθενούς και γιατρού:
Π: Γεια σας.
Δ: γεια, τι σε πονάει;
Π: Έχω υψηλή θερμοκρασία και πονοκέφαλο.
Δ: μην ανησυχείς, τώρα θα σε εξετάσω και θα συνταγογραφήσω θεραπεία.
Το παιδί, σε ρόλο γιατρού, παρέχει ιατρική βοήθεια, εξετάζει τον ασθενή και προσφέρει στη νοσοκόμα μια αντιπυρετική ένεση, στη συνέχεια γράφει μια συνταγή και προσφέρει να αγοράσει το φάρμακο από το φαρμακείο.
Οι επισκέπτες κάθονται στην ουρά, δεν κάνουν θόρυβο, δεν βρίζουν και περιμένουν τη σειρά τους.
Ο δάσκαλος φροντίζει τα παιδιά να μην ξεχάσουν να πουν «ευχαριστώ και αντίο».
Τέλος του παιχνιδιού
Η κλινική κλείνει: είναι πολύ αργά, δεν έχουν μείνει ασθενείς, όλοι έχουν θεραπευτεί. Γιατροί, βγάλτε τα παλτά σας και βάλτε τον ιατρικό εξοπλισμό στη θέση του Τώρα έχουμε πλήρη τάξη στην ομάδα μας.
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά πώς μπορούν να προστατεύσουν την υγεία τους και τι πρέπει να γίνει για αυτό.
Τα παιδιά απαντούν: κάντε ασκήσεις, φάτε λαχανικά και φρούτα, αθληθείτε, περπατήστε στον καθαρό αέρα.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας κάνουμε μερικές ασκήσεις μαζί (Τα παιδιά κάνουν ασκήσεις στη μουσική)
Ο ήλιος κοίταξε έξω από το παράθυρο,
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Όλοι κάνουμε ασκήσεις
Πρέπει να καθίσουμε και να σηκωθούμε.
Τεντώστε τα χέρια σας ευρύτερα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Σκύψτε - τρία, τέσσερα.
Και πηδήξτε επί τόπου.
Στη μύτη και μετά στη φτέρνα.
Όλοι κάνουμε ασκήσεις.
(Τα παιδιά κάνουν τις κινήσεις που αναφέρονται στο ποίημα, επαναλαμβάνοντας τις λέξεις μετά τον δάσκαλο.)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι παίξαμε σήμερα; (Νοσοκομείο)
Τι σας άρεσε περισσότερο στο παιχνίδι μας;
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας εύχομαι υγεία. Είσαι πολύ καλός άνθρωπος και τώρα θα σου δώσω νόστιμες και υγιεινές βιταμίνες.
(Οι βιταμίνες διανέμονται στα παιδιά)
Αυτή η πλοκή του παιχνιδιού "Νοσοκομείο" προορίζεται για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Θεματικό παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο"
Περιεχόμενο λογισμικού παιχνιδιού:
· ανάπτυξη και εμπλουτισμός της πλοκής του παιχνιδιού "Νοσοκομείο".
· αντανακλούν την εργασία στο παιχνίδι ιατροί;
· Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για αυτό το θέμα μέσω παρατηρήσεων, συνομιλιών, ανάγνωσης, συμβουλών και προσωπικής συμμετοχής σε δραστηριότητες παιχνιδιού.
· ενθαρρύνουν τη μίμηση στο παιχνίδι όχι μόνο των εξωτερικών πτυχών των πράξεων των ενηλίκων, αλλά και της στάσης τους απέναντι στους ανθρώπους και την εργασία.
· να αναπτύξουν την ικανότητα να ενώνονται σε ένα παιχνίδι, να διανέμουν ρόλους.
· να καλλιεργούν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, την ικανότητα να λαμβάνουν υπόψη τα συμφέροντα των συντρόφων και να τους παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια.
Στην αρχή της χρονιάς, οι εκπαιδευτικοί ανακαλύπτουν μέσα από συνομιλίες για τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών και το έργο του ιατρικού προσωπικού. Μαζί με τα παιδιά κοιτάζουν τη γωνία που προορίζεται για το παιχνίδι "Νοσοκομείο". Τα παιδιά βλέπουν έναν καναπέ και ένα τραπέζι καλυμμένο με ένα λευκό τραπεζομάντιλο στη γωνία. Πάνω στο τραπέζι υπάρχει τηλέφωνο, κλώστη με κουτιά φαρμάκων, καθώς και φιαλίδια και βάζα (από πλαστικό). Στη γωνία υπάρχει ντουλάπι με κουτί πρώτων βοηθειών και υψόμετρο. Η γωνία χωρίζεται από την ομάδα με μια οθόνη στην οποία κρέμονται ρόμπες, κασκόλ και κασκόλ.
Μαζί με τα παιδιά, καθορίστε τη θέση κάθε χαρακτηριστικού και παρακολουθήστε αυστηρά αυτό. Έχοντας εντοπίσει τη γνώση, ο δάσκαλος αναλαμβάνει πρώτα το ρόλο του νοσηλευτή ή του γιατρού και στη συνέχεια αυτοί οι ρόλοι ανατίθενται σε μεμονωμένα παιδιά. Ο δάσκαλος από καιρό σε καιρό αναλαμβάνει το ρόλο της ασθενούς, της μητέρας της άρρωστης «κόρης». Τον Σεπτέμβριο, ο δάσκαλος παρουσιάζει τα έργα του K. Chukovsky "Aibolit". Και μετά από συζητήσεις, αφού κοιτάξουμε τις εικόνες, η κλινική μετατρέπεται σε νοσοκομείο για άρρωστα ζώα. Το έργο διαβάζεται στα παιδιά πολλές φορές κατά τη διάρκεια του έτους.
Τον Οκτώβριο, δίνεται στα παιδιά μια εκδρομή στο ιατρείο. Τα παιδιά παρακολουθούν πώς ακούει ο γιατρός, κοιτάζει τον λαιμό και μιλάει με ένα άρρωστο παιδί. Στη συνέχεια όλες αυτές οι ενέργειες μεταφέρονται στο παιχνίδι. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού χρησιμοποιούνται αινίγματα, παροιμίες και εικόνες. Σε ένα από τα παιχνίδια, ο δάσκαλος δείχνει για άλλη μια φορά τη δράση του γιατρού με ένα φωνενδοσκόπιο.
Η εκδρομή επαναλαμβάνεται τον Νοέμβριο, αλλά τώρα τα παιδιά παρακολουθούν μια νοσοκόμα να κάνει ένεση. Και σε επόμενες συνομιλίες δασκάλου και παιδιών διαφοροποιούνται αυστηρά οι ευθύνες της νοσοκόμας και του γιατρού. Στα παιχνίδια, τα παιδιά μεταφέρουν τις παρατηρήσεις τους.
Τον Νοέμβριο - Δεκέμβριο, κατά τη διάρκεια των αγώνων, όλη αυτή η αποκτηθείσα γνώση παγιώνεται και επαναλαμβάνεται, αναπληρώνεται με συνομιλίες, θέαση εικόνων και ανάγνωση μυθοπλασίας.
Τον Ιανουάριο, τα παιδιά μυούνται στη δουλειά ενός ασθενοφόρου. Το παιχνίδι προσθέτει ρόλους: οδηγός ασθενοφόρου, εντολοδόχοι. Στην αρχή, ο δάσκαλος αναλαμβάνει εναλλάξ τον ρόλο και μετά τα παιδιά αναλαμβάνουν αυτούς τους ρόλους.
Καθ' όλη τη διάρκεια του έτους πραγματοποιούνται επίσης εκδρομές στο ιατρείο για επιθεώρηση του ντουλαπιού φαρμάκων και παρατήρηση της σχέσης του γιατρού με τη νοσοκόμα. Η νοσοκόμα ακολουθεί τις οδηγίες του γιατρού.
Συνεργαστείτε με τους γονείς για να εξασφαλίσετε ότι κατά τη διάρκεια μιας επίσκεψης στην κλινική, τα παιδιά προσέχουν τη δουλειά της ρεσεψιόν.
Στο τέλος του χρόνου, πηγαίνετε μια εκδρομή στο προπαρασκευαστική ομάδακαι παρακολουθήστε μεγαλύτερα παιδιά να παίζουν στο νοσοκομείο.
Ως αποτέλεσμα της δουλειάς που έγινε, στο τέλος της χρονιάς, όλα τα παιδιά μπορούν να παίξουν τους ρόλους του γιατρού, της νοσοκόμας, του οδηγού και του εντολέα στο παιχνίδι.
Ενεργοποίηση του λεξικού
Γιατρός, νοσοκόμα, καναπές, θερμόμετρο, φωνενδοσκόπιο, σύριγγα, θερμαντικό μαξιλάρι, σπάτουλα, φορείο, ιώδιο, λαμπρό πράσινο.
Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι
1. Καναπές
2. Σταντ φαρμάκου
3. Σετ φαρμάκων (κουτιά)
4. Υψόμετρο
5. Ιατρικές ρόμπες
6. Μαντίλια για νοσοκόμες
7. Καπέλα γιατρού
8. Τσάντα με σταυρό
9. Σπάτουλες
10. Θερμόμετρα
11. Μπουκάλι ζεστού νερού
12. Φωνεντοσκόπιο
14. Μπιτς, βαμβάκι
15. Φορείο
16. Τηλέφωνο
17. Σιλουέτα ασθενοφόρου
Θέματα μαθημάτων ανά μήνα για ολόκληρο το έτος
Σεπτέμβριος
|
Εργασίες (περιεχόμενο προγράμματος) |
Μυθιστόρημα |
παροιμίες |
Διαχείριση |
Ενδεικτικά - οπτικό υλικό |
||
|
Μάθετε και εμπεδώστε τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το έργο των εργαζομένων στον τομέα της υγείας. Ενεργοποίηση λεξικού: γιατρός, νοσηλευτής. |
1. Συζήτηση για το έργο του ιατρικού προσωπικού. 2.Διαβάζοντας το έργο του K. Chukovsky «Aibolit». |
M. Poznanskaya «Αν συμβεί ξαφνικά πρόβλημα, ένας γιατρός ή μια νοσοκόμα θα σας βοηθά πάντα» |
Θα κάτσω κάτω από την αγκαλιά σου Και θα σου πω τι να κάνεις: Ή θα σε αφήσω να πάτε μια βόλτα, ή θα σας βάλω στο κρεβάτι. (Θερμόμετρο) |
Καθαρίζετε τακτικά τη γωνία όπου βρίσκεται το παιχνίδι. |
Επίδειξη των απλούστερων ενεργειών ενός γιατρού ή νοσηλευτή. |
Εισαγωγή εικόνων που αντικατοπτρίζουν τη δουλειά μιας νοσοκόμας ή ενός γιατρού. |
Οκτώβριος
|
Διδάξτε στα παιδιά τις πιο απλές ενέργειες παιχνιδιού που είναι γνωστές στο παιδί από τη δική του εμπειρία ζωής. Ενεργοποίηση λεξικού: θερμόμετρο, φωνενδοσκόπιο. |
1. Εκδρομή στο ιατρείο. κάνει ο γιατρός; (ακούει, γράφει). Πώς είναι αυτή; (στοργικός, ευγενικός) 2. Επεισοδιακή συζήτηση για το τι κάνει (ακούει), τι ακούει, τι αντικείμενα χρησιμοποιεί ο γιατρός. |
M. Poznanskaya «Σχετικά με το λευκό παλτό και τα παιδιά μας». Sidorov "Sick Bear" |
Ποιος είναι ο πιο χρήσιμος σε μέρες ασθένειας; Και μας θεραπεύει από όλες τις ασθένειες; |
Τακτοποίηση των πραγμάτων στον παιδότοπο «Νοσοκομείο». |
1. Ο δάσκαλος επιδεικνύει τις ενέργειες ενός γιατρού με φωνενδοσκόπιο. 2. Ο δάσκαλος έρχεται με μια μικρή ιστορία με μια μικρή ποσότηταάτομα με απλά αντικείμενα, πράξεις. (Η Τάνια αρρώστησε, ήρθε ένας γιατρός και άρχισε να τη θεραπεύει). Έβαλε θερμόμετρο, η θερμοκρασία ήταν υψηλή, άκουσε με ένα σωληνάριο και μου έδωσε φάρμακα. |
Τοποθέτηση φωνενδοσκοπίου |
Νοέμβριος
|
Καλλιέργεια ενδιαφέροντος για την εργασία του νοσηλευτή. Να εμπεδωθεί και να δώσει κάτι νέο στη δουλειά της. Αναπτύξτε την ικανότητα να παίζετε μαζί, δίπλα δίπλα. Ενεργοποίηση λεξικού: σύριγγα, θερμαντικό μαξιλάρι. |
1. Εκδρομή στο ιατρείο (παρατήρηση πώς κάνει την ένεση η νοσοκόμα). Πώς λειτουργεί μια νοσοκόμα; Τι κάνει τώρα; Τι χρησιμοποιείτε όταν κάνετε μια ένεση; 2. Συζήτηση - συζήτηση για τη δουλειά μιας νοσοκόμας (Τι κάνει; Πώς κάνει ενέσεις; Πώς μιλάει στα παιδιά;) 3. Δείξτε τα αντικείμενα με τα οποία δουλεύει η νοσοκόμα (σύριγγα, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, ιώδιο, λαμπερό πράσινο). |
Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο του A. Kardashov «Our Doctor». G. Glushnev "Είμαι άρρωστος", Yu Shipaev "Είμαι νοσοκόμα σήμερα" |
Είμαι φτιαγμένος από λάστιχο, φίλοι μου, πωλούμαι στο φαρμακείο. Είναι κρύο όταν είναι άδειο, αλλά μπορεί να είναι ζεστό: ρίξτε μου βραστό νερό και θα σας ζεστάνω. |
Σκόνες χειροτεχνίας (από χαρτί) |
Όταν παίζει με παιδιά, ο δάσκαλος μοιάζει με τη δράση μιας νοσοκόμας με μια σύριγγα. Ενθαρρύνετε την κοινή καλά συντονισμένη εργασία - παιχνίδι. Πάρτε το ρόλο της νοσοκόμας, η νοσοκόμα βοηθά τον γιατρό, του δίνει όργανα, μετρά τη θερμοκρασία, κάνει ενέσεις. |
Τοποθετήστε μια σύριγγα, ένα θερμαντικό επίθεμα, μια φωτογραφία μιας νοσοκόμας που κάνει μια ένεση |
Δεκέμβριος
|
Να εμπεδώσει και να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών για το έργο του γιατρού. Ενθαρρύνετε κοινά ενδιαφέροντα και φιλικές σχέσεις στο παιχνίδι. Ενεργοποίηση λεξικού: |
1. Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατήρηση του έργου ενός γιατρού. Τι κάνει ένας γιατρός; (φαίνεται λαιμός, γλώσσα). Τι χρησιμοποιεί; (σπάτουλα - σπάτουλα). Πονόλαιμος. Τι κάνει ένας γιατρός; (φάρμακο για squirts) 2. Επεισοδιακή συνομιλία σχετικά με το έργο του γιατρού. 3. Συζήτηση μετά το παιχνίδι. Πώς έπαιζαν τα παιδιά; Συμπεριφερθήκατε ο ένας στον άλλον; Πώς αντιμετωπίζει ένας γιατρός τους ασθενείς; 4. Διδακτικό παιχνίδι«Τι χρειάζεται ένας γιατρός για να δουλέψει;» |
D. Tkach "Doctor", Viktorov "Doctor", Ivan Miyachev "Doctor" |
Καθαρισμός του παιδότοπου του Νοσοκομείου |
Συζήτηση με παιδιά με θέμα: "Πώς μπορώ να παίξω;" Αποσαφηνίστε τις μεθόδους θεραπείας. Ο παιδαγωγός στο ρόλο του γιατρού είναι ένα παράδειγμα των πράξεων ενός γιατρού. |
Προσθέστε μια σπάτουλα |
Ιανουάριος
|
Να σχηματίσει στο παιδί ένα ενδιαφέρον και προσεκτική στάση για το παιχνίδι ενός φίλου. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να παίζετε μαζί και να διανέμετε ρόλους. Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για το έργο των ασθενοφόρων. Ενεργοποίηση λεξικού: |
1. Επεισοδιακή συζήτηση για τη συμπεριφορά του γιατρού (ευγενική, προσεκτική, σεμνή). 2. Ιστορία – συζήτηση για το έργο του ασθενοφόρου. (Ο γιατρός έρχεται στο σπίτι, θεραπεύει, ακούει, εξετάζει, η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, βάζει θερμαντικό μαξιλάρι. Ο ασθενής εισάγεται στο νοσοκομείο. Τον περιθάλπουν. Αναφέρουν για την υγεία των ασθενών τηλεφωνικά. 3. Αίτηση «Ασθενοφόρο» |
Βλαντ Τίτοφ «Ο καλός γιατρός». Βικτόροφ "Γιατρός" |
Πλύσιμο κασκόλ και κασκόλ γιατρού. |
Ανάπτυξη της πλοκής (ερωτήσεις του δασκάλου για τη σειρά των ενεργειών του γιατρού). Δώστε συμβουλές για το πώς να διαπραγματευτείτε κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. |
Διατηρήστε μια εικόνα του αυτοκινήτου " ασθενοφόρο» (πίνακες ζωγραφικής ή κόντρα πλακέ, φορεία) |
Αλεξάνδρα Σαντρίνα
Περίληψη υπόθεσης παιχνίδι ρόλων«Νοσοκομείο» στη μεσαία ομάδα
Στόχος:
διευρύνουν την κατανόηση των παιδιών για την εργασία των εργαζομένων νοσοκομεία; ανάπτυξη της ικανότητας εφαρμογής γνώσεων που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως για τη γύρω ζωή στο παιχνίδι.
Καθήκοντα:
1. Αναπτύξτε στα παιδιά την ικανότητα να αναπτύσσονται ανεξάρτητα πλοκή παιχνιδιού« Νοσοκομείο» ; προώθηση της ανεξάρτητης δημιουργίας και υλοποίησης σχεδίων παιχνιδιού·
2. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, την ικανότητα να αναπτύξετε ένα παιχνίδι μαζί και συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα διαπραγμάτευσης.
3. Συνεχίστε να διδάσκετε διαφορετικούς ρόλους σύμφωνα με την πλοκή του παιχνιδιού, χρησιμοποιώντας χαρακτηριστικά, ενθαρρύνετε τα παιδιά να δημιουργήσουν ανεξάρτητα αυτό που λείπει είδη παιχνιδιού, Λεπτομέριες (εργαλεία, εξοπλισμός). Καλλιεργήστε την καλή θέληση και την προθυμία να βοηθήσετε έναν φίλο.
4. Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης, φιλικότητας και σεβασμού για το ιατρικό επάγγελμα.
Προκαταρκτική εργασία:
Εκδρομή στο ιατρείο του νηπιαγωγείου.
Ιστορίες και συζητήσεις για τα επαγγέλματα των ιατρικών εργαζομένων.
Κοιτάζοντας εικόνες για το θέμα " Νοσοκομείο";
Ανάγνωση μυθοπλασίας βιβλιογραφία: «Aibolit», «Τηλέφωνο» του K.I Chukovsky, «Ο κόκορας αρρώστησε με πονόλαιμο» του A.I.
Εισαγωγή στα ιατρικά όργανα.
Υλικό: λευκό παλτό και σκουφάκι για τον γιατρό. επίδεσμος βραχίονα για τη νοσοκόμα? κουπόνια γιατρού? «ιατρικά αρχεία» ασθενών· μολύβια? ιατρικό σετ εργαλεία: θερμόμετρο (ένα ξυλάκι παγωτού με τμήματα γραμμένα με μαρκαδόρους ή κομμένα από χαρτόνι, μια σύριγγα παιχνιδιού χωρίς βελόνα, ένα φωνενδοσκόπιο, μια σπάτουλα για τον έλεγχο του λαιμού (ραβδάκι λαχανικών); επίδεσμοι, βαμβάκι, μαντηλάκια γάζας, μπατονέτες, ένα γύψο (στα παιδιά αρέσει πολύ να το κολλάνε, άδεια μπουκάλια με φάρμακα, ένα μεζούρα, άδειες συσκευασίες δισκίων (μπορείτε να βάλετε πλαστελίνη μέσα, άδεια κουτιά φαρμάκων, μπορείτε επίσης επιπλέον χρήση: διάγραμμα δοκιμής όρασης, ακτινογραφίες. κούκλες, παιχνίδια ζώων. Ρόμπα για μια νοσοκόμα?
Ρόλοι: Γιατρός, νοσοκόμα, ασθενείς, υπάλληλος υποδοχής, μαμά, μπαμπάς (συνοδός « άρρωστος» )
Συντροφικό παιχνίδι: Οικογένεια, ο μπαμπάς είναι οδηγός.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος συμβάλλει ομάδαμια κούκλα με ένα πληγωμένο χέρι και τραβάει την προσοχή των παιδιών σε αυτό. Η κατάσταση με τα παιδιά συζητείται μαζί άρρωστη κούκλα, και εξάγονται συμπεράσματα ότι η κούκλα χρειάζεται περιποίηση.
Παιδαγωγός: Ποιος μπορεί να γιατρέψει την κούκλα; Εικασία αίνιγμα:
Ποιος σε μέρες αρρώστιας,
Πιο χρήσιμο από οποιονδήποτε άλλον
Και μας θεραπεύει από όλα
Ασθένειες; (γιατρός)
Παιδαγωγός: Ναι, έτσι είναι, είναι γιατρός ή γιατρός. Και εδώ είναι άλλο ένα μυστήριο:
Υπάρχουν γιατροί σε αυτό το σπίτι.
Περιμένουν τον κόσμο να τους περιποιηθεί.
Είναι έτοιμοι να βοηθήσουν όλους -
Μόνο υγιείς άνθρωποι απελευθερώνονται. (νοσοκομείο)
Παιδαγωγός: Για ποιο σπίτι είναι ο γρίφος;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός: Σωστά, νοσοκομείο. Θέλετε να παίξετε νοσοκομείο?
Παιδαγωγός: Παιδιά, πριν ξεκινήσουμε τη θεραπεία, ας παίξουμε ένα παιχνίδι μαζί σας «Τι χρειάζεται ο γιατρός;»(τα παιδιά επιλέγουν από τα προτεινόμενα αντικείμενα αυτά που χρειάζεται ο γιατρός, λένε γιατί, κατά τη γνώμη τους, χρειάζεται αυτό ή εκείνο το αντικείμενο).
Παιδαγωγός: Παιδιά, που θεραπεύει παιδιά, πώς λέγεται αυτός ο γιατρός; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Σωστά, ο παιδίατρος είναι ο πιο σημαντικός γιατρός για παιδιά, αλλά πρώτα πρέπει να πάτε στη ρεσεψιόν και να πάρετε μια κάρτα. Τι πρέπει να πείτε στον γραμματέα; (πώς λέγεται το παιδί και πού μένει).
Παιδαγωγός: Ποιος θα είναι ο γραμματέας μας; (επιλογή καταχωρητή, έκδοση χαρακτηριστικών για αυτόν).
Παιδαγωγός: Κατά την είσοδό σας στο γραφείο, μην ξεχάσετε να πείτε ένα γεια και να εξηγήσετε τι πληγώνει την κόρη ή τον γιο σας.
Παιδαγωγός: Και τώρα θα βάλω μια λευκή ρόμπα. Είμαι γιατρός και θα θεραπεύσω την Katya. Και ποιος θα είναι δικός μου βοηθός: νοσοκόμα; (επιλογή βοηθού). Εδώ θα έχω νοσοκομείο, βοηθός, ετοιμάστε επίδεσμο και φάρμακο. Άσε με να κοιτάξω την πληγή σου, Κάτια. Τώρα η νοσοκόμα και εγώ θα αλείψουμε την πληγή με λαμπερό πράσινο και μετά θα την επιδέσουμε. Δεν θα είναι καθόλου πλήγμα. Λοιπόν, τώρα, Κάτια, μπορείς να πας σπίτι και περισσότερομην παίζετε με αιχμηρά αντικείμενα. Και θα δεχθούμε άλλους άρρωστος. Ποιος θελει;
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας γίνουμε μπαμπάδες και μαμάδες σήμερα, κοίτα, μας περιμένουν τα κούκλα παιδιά μας, κάθονται στεναχωρημένα στο σπίτι, μήπως είναι και άρρωστα; (πάμε στο γωνιά παιχνιδιού; τα παιδιά επιλέγουν τα δικά τους "παιδιά") .
Υπομονετικος: Γειά σου.
Παιδαγωγός (Γιατρός): Γειά σου. Πες μου τι συνεβη;
Υπομονετικος: Η κόρη μου έχει πονόλαιμο.
Γιατρός: Παω σε νοσοκόμα, θα σου δώσει ένα θερμόμετρο για να μάθεις αν έχεις θερμοκρασία ή όχι. Η θερμοκρασία είναι φυσιολογική. Ας δούμε το λαιμό (κοιτάζει το λαιμό με μια σπάτουλα).
Ωχ! Ο λαιμός είναι κόκκινος.
Παιδαγωγός: Για να μην αρρωστήσετε, πρέπει οπωσδήποτε να κάνετε ασκήσεις το πρωί. Κάνετε όλοι ασκήσεις το πρωί; Ας το κάνουμε μαζί.
Phys. Μισό λεπτό:
Παιδαγωγός: Και τώρα θα γευματίσω. Άλλος γιατρός θα πάρει τη θέση μου. Αντζελίνα, έλα, τώρα θα γίνεις γιατρός. Φορέστε ένα λευκό σκουφάκι και φόρεμα, είστε τώρα γιατρός, θα εξετάσετε άρρωστοςκαι συνταγογραφούν φάρμακα. Η Πωλίνα θα είναι νοσοκόμα, θα περιθάλψει άρρωστος: δίνω ενέσεις, δίνω χάπια.
Στο τέλος Αναλύουμε παιχνίδια.
Τι παίζαμε;
Ποιος εργάζεται σε νοσοκομείο?
Πώς αντιμετώπισαν τους ρόλους τα παιδιά;
Σας άρεσε αυτό το παιχνίδι;
Στόχος:Διαμόρφωση ιδεών για την εργασία των ενηλίκων (εργαζομένων στην κλινική), τον ρόλο της στην κοινωνία και τη ζωή του κάθε ατόμου.
Καθήκοντα:
- Να σχηματίσει μια ιδέα για το σκοπό της εργασίας του ιατρικού προσωπικού, την εξειδίκευση των γιατρών (οφθαλμίατρο, θεραπευτή, τραυματολόγο) και το περιεχόμενο της εργασίας των ιατρικών εργαζομένων.
- Να προωθήσει την ανάπτυξη κοινωνικών ρόλων του παιδιού: γιατρός, ασθενής, οικοδόμος, υπάλληλος φαρμακείου, υπάλληλος υποδοχής.
- Για να αναπτύξετε την ικανότητα να αναπτύσσετε δημιουργικά την πλοκή ενός παιχνιδιού: ανεξάρτητα και με διάφορους τρόπους να συνδυάζετε γνώσεις που προέρχονται από παρατηρήσεις, βιβλία και ιστορίες ενηλίκων σε παιχνίδια
- Να αναπτύξει σεβασμό για διάφορα επαγγέλματα: γιατρό, οικοδόμο, φαρμακοποιό.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Παιδιά που επισκέπτονται την κλινική με τους γονείς τους. Μια εκδρομή στο ιατρείο του νηπιαγωγείου, μια νοσοκόμα που επιδεικνύει διάφορα ιατρικά εργαλεία, εξηγεί τους σκοπούς τους και δείχνει πώς να τα χειρίζεται. Ανασκόπηση ενδεικτικού υλικού για το θέμα. Συζήτηση για το επάγγελμα του γιατρού (Ποιος είναι γιατρός; Τι είδους γιατρός μπορεί να ονομαστεί καλός; Πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας ασθενής; Ποιος μπορεί να εργαστεί ως γιατρός;) Ανάγνωση έργων μυθοπλασίας: Y. Yakovlev "The Sick" , Y. Sinitsyn «There is Trouble with a Man», I. Turichin «Ο άνθρωπος αρρώστησε». Διάλογοι παιχνιδιού: γιατρός-ασθενής (με διαφορετικούς χαρακτήρες, για παράδειγμα, έναν ιδιότροπο ασθενή). Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι (θερμόμετρα από χαρτόνι, ιατρικές κάρτες από φύλλα χαρτιού διπλωμένα στη μέση, πίνακες με εικόνες για έναν οφθαλμίατρο κ.λπ.). Συζήτηση για τον πίνακα. Θεματικό παιχνίδι ρόλων «Πολυκλινική» (στην «πολυκλινική» υπάρχει ρεσεψιόν, γραφείο γενικού ιατρού, οφθαλμίατρος, τραυματολόγος και αίθουσα θεραπείας). Κατανομή ρόλων για το επερχόμενο παιχνίδι: ιατροί, εργαζόμενοι σε φαρμακεία, οικοδόμοι.
Εξοπλισμός:
Παιδικές λευκές ιατρικές ρόμπες, καπέλα. σπιτικές ιατρικές κάρτες, φυλλάδια για συνταγές, οδηγίες για ενέσεις και εμβολιασμούς, χάπια. αντικείμενα από το σετ «Puppet Doctor» (φωνενδοσκόπιο, τσιμπιδάκια, σπάτουλες, σύριγγες, επίδεσμοι κ.λπ.) άδεια μπουκάλια, κουτιά φαρμάκων, κομμάτια αφρώδους καουτσούκ κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
1 μέρος
Παιδαγωγός: Προσοχή, προσοχή, κάτοικοι της πόλης! Στην περιοχή μας, όπου εργάζονται πολλοί οικοδόμοι, επιτέλους ανοίγει κλινική. Εάν είστε άρρωστος ή αποφασίσετε να ελέγξετε την υγεία σας, οι γιατροί μας θα σας βοηθήσουν: θεραπευτής, οφθαλμίατρος, τραυματολόγος. Εάν σας έχουν συνταγογραφηθεί οποιαδήποτε διαδικασία, μπορείτε να επισκεφτείτε την αίθουσα θεραπείας. Στην κλινική υπάρχει και φαρμακείο.
Παιδαγωγός: Σήμερα ανακοινώνεται γενική ιατρική εξέταση για όλους τους εργάτες οικοδομών. Οι κατασκευές είναι ένα επικίνδυνο επάγγελμα που χρειάζονται υγιείς εργάτες σε ένα εργοτάξιο. Πόσοι από εσάς θα θέλατε να εργαστείτε ως οικοδόμος σήμερα; Γιατί; Ποιοι γιατροί θα δουν τους ασθενείς; Τα παιδιά που έχουν επιλέξει τον ρόλο των οικοδόμων, παρακαλώ να καθίσουν δεξιά και όσοι θα δουλέψουν στην κλινική, στα αριστερά. Ποιος θέλεις να είναι στην κλινική; Γιατί; Σήμερα θα δω ασθενείς στη ρεσεψιόν.
Παιδαγωγός: Σε λίγα λεπτά η κλινική θα αρχίσει να δέχεται επισκέπτες. Οι γιατροί αρχίζουν να προετοιμάζουν τους χώρους εργασίας τους. Εν τω μεταξύ, οι οικοδόμοι συνεχίζουν να εργάζονται στο εργοτάξιο.
Παιδιά υπάλληλοι της κλινικής τοποθετούν πινακίδες στα τραπέζια τους, απλώνουν εξοπλισμό, γιατροί φορούν λευκά παλτά, νοσοκόμες φορούν ιατρικά καπέλα. Παιδιά - οικοδόμοι κατασκευάζουν κτίριο από κατασκευαστή ορόφων. Όταν η «πολυκλινική» είναι έτοιμη να ανοίξει, ανακοινώνεται: «Καλούμε τους ασθενείς στην κλινική».
μέρος 2ο
| Ρόλοι | Δραστηριότητες παιχνιδιού ρόλων |
| Υπάλληλος εγγραφής (δάσκαλος) | Συμπληρώνει και εκδίδει ιατρικές κάρτες. Εκδίδει κουπόνια σε γιατρούς. |
| γενικός ιατρός | Ενημερώνει για την ειδικότητά του (είμαι γενικός ιατρός). Δέχεται ασθενείς (ρωτά το όνομα του ασθενούς, τι τον πονάει). Ακούει, ψηλαφίζει, μετράει θερμοκρασία, πίεση, εξετάζει το λαιμό. Συνταγογραφεί θεραπεία. Αναφέρεται σε ειδικούς γιατρούς. Σημειώνει στον ιατρικό φάκελο. |
| Νοσοκόμα | Γεμίζει συνταγές. Καθαρίζει θερμόμετρα και σπάτουλες. |
| Οφθαλμολόγος | Ενημερώνει για την ειδικότητά του (είμαι οφθαλμίατρος, θεραπεύω μάτια). Ελέγχει την όραση χρησιμοποιώντας πίνακες. Συνταγογραφεί θεραπεία. |
| Νοσοκόμα | Γράφει συνταγές. |
| Τραυματολόγος | Ενημερώνει για την ειδικότητά του. Δέχεται ασθενείς με μώλωπες, κοψίματα, εγκαύματα. Συνταγογραφεί θεραπεία. |
| Νοσοκόμα | Βοηθά τον γιατρό να θεραπεύσει τις πληγές και να φτιάξει επιδέσμους. |
| Νοσοκόμα αίθουσας θεραπείας | Δέχεται ασθενείς με παραπομπές από γενικό ιατρό. Κάνει ενέσεις και εμβολιασμούς. |
| Εργάτης φαρμακείου | Τακτοποιεί φάρμακα, χορηγεί φάρμακα σύμφωνα με τη συνταγή του γιατρού. Κόβει τα νέα tablet. |
| Οικοδόμοι | Το κτίριο κατασκευάζεται όπως έχει συμφωνηθεί. Κλείστε ένα ραντεβού με τον γιατρό στη ρεσεψιόν. Έρχονται να δουν γιατρό με κουπόνι και ιατρική κάρτα. Μιλούν για ό,τι τους ανησυχεί. Ακολουθήστε τις συστάσεις του γιατρού. |
Κατασκευή διαλόγων παιχνιδιού από τον δάσκαλο, ως ρεσεψιονίστ:
Τι πονάει; Σε ποιον γιατρό να σας εγγράψω; (προσδιορίστε το όνομα του ειδικού, τον σκοπό, το περιεχόμενο της εργασίας του).
Έχουμε πολύ καλούς, φροντισμένους ειδικούς γιατρούς. Σίγουρα θα σας βοηθήσουν. Μην ξεχάσετε να πείτε ένα γεια και να εξηγήσετε τι σας πληγώνει.
Εάν ο γιατρός είναι απασχολημένος, περιμένετε. Έχει πολύ υπεύθυνη δουλειά.
Έχετε ήδη λάβει θεραπεία; Αντίο, ελάτε να μας ξαναδείτε. Να είναι υγιής.
Μέρος 3
Παιδαγωγός: Πλησιάζει το βράδυ, τελειώνει η εργάσιμη ημέρα των εργαζομένων στις κατασκευές και των ιατρών. Οι γιατροί βλέπουν τους τελευταίους ασθενείς τους και βάζουν τα πράγματα σε τάξη στα γραφεία τους και οι οικοδόμοι βρίσκονται στο εργοτάξιό τους.
Τα παιδιά βάζουν τα πράγματα σε τάξη και κάθονται σε ημικύκλιο σε καρέκλες.
Ερωτήσεις για ανάλυση:
Προς οικοδόμους:
- Πόσοι από εσάς επισκεφθήκατε την κλινική;
- Ποιον γιατρό είδες; Γιατί;
- Τι θεραπεία σας συνέταξε ο γιατρός;
- Πώς ένιωσες μετά τη θεραπεία;
- Τι συνέβη αν δεν επισκεφτείτε γιατρό; (Το στομάχι μου δεν θα σταματούσε να πονάει, θα ένιωθα άσχημα, η όρασή μου θα χειροτέρευε, θα άρχιζα να βήχω πολύ και δεν θα μπορούσα να περπατήσω ή να πάω στη δουλειά). Τι θα γινόταν αν πηγαίνατε στην κλινική και δεν υπήρχε γιατρός εκεί; (για παράδειγμα, ο γιατρός είναι σε διακοπές ή είναι άρρωστος).
- Ποιος είναι ο πιο φροντιστικός γιατρός σήμερα; Χειροκροτήματα για αυτόν τον γιατρό.
Προς τους εργαζόμενους στον τομέα της υγείας:
- Τι είδους ασθενείς ήρθαν σε εσάς: ιδιότροποι ή όχι;
- Τι καταγγελίες έγιναν;
- Έκαναν αυτό που τους είπες να κάνουν;
- Ποιος είναι ο πιο ευγενικός και ατρόμητος ασθενής; Χειροκροτήματα για αυτόν.
- Γιατί και για ποιους πιστεύετε ότι χρειάζονται γιατροί και νοσηλευτές; Ποιους άλλους γιατρούς γνωρίζετε; Την επόμενη φορά θα προσκαλέσουμε αυτούς τους γιατρούς στην κλινική μας.
- Ποιος θέλει να γίνει γιατρός; Ποιό απ'όλα;
- Πόσο υπέροχο είναι να είσαι γιατρός! Τι ευγενές επάγγελμα είναι αυτό!
- Πώς θα παίξουμε κλινική την επόμενη φορά; Ποιους άλλους γιατρούς πρέπει να προσλάβουμε; Ποιοι άλλοι γιατροί υπάρχουν;
