ΠΡΩΤΑ ΒΗΜΑΤΑ
Εργασία αριθμός 1. Σχετικά με ένα κερί και κομμάτια εφημερίδας
Νο. 2. Όλα για το ίδιο κερί
Νο. 3. Γρίφος του γέρου 13
Νο. 4. Περίπου δύο δέντρα 14
Αρ. 5. Σχετικά με το μη ηλεκτρικό πανί 16
Νο. 6. Ηλεκτρική μυγοπαγίδα 17
Ζ 7. Περί χαρτιών που υπονομεύουν τους νόμους του ηλεκτρισμού 18
ΣΤ 8. Και πάλι για το κερί 19
Νο. 9. Περί γυαλιού λυχνίας
ΣΤ 10. Πώς τρελάθηκε ένας Γάλλος επιστήμονας 21
Αρ. 11. Σχετικά με το δέκατο πρόβλημα 23
Νο 12. Περί ακατανόητης αναλογικότητας 25
Αριθ. 13. Σχετικά με την ενέργεια φόρτισης σε ηλεκτρισμένο σώμα 26
Νο. 14. Σχετικά με το γυαλί και το χάλκινο ραβδί 27
Αρ. 15. Σχετικά με μια νέα μέθοδο φόρτισης ηλεκτροσκοπίου 31
Νο. 16. Ένας άλλος τρόπος φόρτισης ενός ηλεκτροσκοπίου 32
Νο. 17. Σχετικά με την εξαιρετική συμπεριφορά των φύλλων του ηλεκτροσκοπίου -
Νο. 18. Μυστήριο φύλλων δέντρων 34
ΣΤ 19. Σχετικά με την άκρη 36
Ζ 20. Περί ξύλινων αλεξικέραυνων 37
ΣΤ 21. Καταδίκη μας για αμέλεια 39
Νο. 22. Σχετικά με ένα όρθιο και καθιστό άτομο 40
Αρ. 23. Περί θερμικής ενέργειας 42
Νο 24. Περί καρπουζιού και μήλου 44
Αρ. 25. Σχετικά με την καταστροφή της δύναμης της βαρύτητας της γης 47
Αρ. 26. Για τη συνεχή αύξηση του δυναμικού της γης 48
Αρ. 27. Περί ιδιοτήτων ηλεκτρισμένης γης 50
ΑΠΟ ΤΗΝ ΞΕΚΟΥΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ
#28 Τι λένε τα σχολικά μας βιβλία 52
Νο. 29. Σχετικά με το κινούμενο καλώδιο 53
Νο 30. Ο πρώτος γρίφος του λαμπτήρα πυρακτώσεως 56
Νο. 31. Σχετικά με το δεύτερο αίνιγμα του λαμπτήρα πυρακτώσεως 58
Νο. 32. Περί του τρίτου γρίφου της λάμπας πυρακτώσεως 59
Νο 33. Σχετικά με τον τελευταίο γρίφο 61
Αρ. 34. Σχετικά με διαφορετικά ηλεκτρικά ρεύματα 62
Νο 35. Χωρίς ειδική ονομασία 64
Αρ. 36. Σχετικά με το καλώδιο γείωσης 65
Νο 37. Περί κεφαλών και περί «Γερμανικής Θάλασσας» στην όχθη 67
Αριθ. 38. Περί σταφύλιων ατίθασων 70
Νο 39. Περί «ανταπόδοσης» για σκοτωμένο βάτραχο 71
Νο. 40. Σχετικά με το γερμανικό φράγμα 73
Νο 41. Περίπου ένα σημείο στη «Γερμανική Θάλασσα» 76
Αρ. 42. Σχετικά με ένα ασθενές ρεύμα, το οποίο είναι ισχυρότερο από ένα ισχυρό 77
Νο 43. Σχετικά με την «ηλίθια» ένταση ρεύματος 79
ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΗΣ ΕΦΕΥΡΕΣΗΣ
Αρ. 44. Σχετικά με τη γεροντική αλλαγή στην αντίσταση 81
Νο 45. Πώς δύο μαχαίρια έβρασαν ένα ποτήρι τσάι 83
Νο 46. Επί της δωρεάν παραλαβής θερμότητας 84
Αρ. 47. Προσπάθεια υπονόμευσης της αξιοπιστίας του νόμου. Joule-Lenz 85
Νο 48. Περί «άγνωστου» χλωρίου 88
Αρ. 49. Περί εξαφάνισης ουσίας χωρίς ίχνος. 89
Νο. 50. Σχετικά με το τέλος του εναλλασσόμενου ρεύματος 92
Αρ. 51. Σχετικά με το λάθος του καθηγητή 94
Αριθ. 52. Περί του παππού στοιχείου 96
Νο. 53. Σχετικά με το στοιχείο από χυτοσίδηρο 99
Νο. 54. Σχετικά με την 100 Generic Battery
Αρ. 55. Σχετικά με το πώς η πράξη έρχεται σε αντίθεση με τη θεωρία 102
Νο. 56. Σχετικά με ένα στοιχείο με δύο ηλεκτρόδια από άνθρακα 105
Νο 57. Περί της πρώτης αμηχανίας ενός συντρόφου 107
Νο. 58, η δεύτερη αμηχανία του συντρόφου 108
Αρ. 59. Περί ηλεκτροκαλλιέργειας χωρίς γεννήτρια ρεύματος 110
Νο 60. Οδηγώντας μας σε ένα εντελώς ακατανόητο αποτέλεσμα 112
Αρ. 61. Σχετικά με το σφάλμα στις μετρήσεις μας 114
ΑΠΟ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΗ ΖΩΗ
Νο 62. Σχετικά με το νέο λέβητα 116
Αρ. 63. Διευκρίνιση τριών ερωτήσεων προς εμάς 117
Αρ. 64. Περί νέου μετασχηματισμού ηλεκτρικής ενέργειας 119
Νο. 65. Σχετικά με το αεροπορικό ταξίδι του κουτιού κονσερβών 120
Νο 66. Πρώτο σχέδιο 121
Νο. 67. Το δεύτερο έργο -
Νο. 68. Περίγραμμα 124
Νο. 69. Περίπου δύο καρφιά και ένας μαγνήτης 12 "
Νο 70. Περίπου ένα καρφί και ένας μαγνήτης 126
Νο 71. Περί άτακτου στυλό 127
Νο 72. Σχετικά με την περίεργη ιδιότητα του εναλλασσόμενου ρεύματος 128
Νο. 73. Σχετικά με τη μυστική κλειδαριά 130
Νο 74. Για το παράδοξο του ηλεκτρομαγνήτη 131
Νο. 75. Περίπου ένα που είναι ισχυρότερο από δύο 132
Νο 76. Σχετικά με τη νέα ιδιοτροπία του ηλεκτρομαγνήτη 134
Νο 77. Σχετικά με το νέο ηλεκτρικό κλείστρο 136
ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΕΜΠΟΔΙΑ
Νο 95. Περί μεταφοράς ενέργειας 167
Νο. 96. Σχετικά με το καταπληκτικό κουτί 168
Αρ. 97. Περίπου μια αξιοσημείωτη εξαίρεση 173
Αρ. 98. Σχετικά με την ασύρματη μετάδοση ισχύος 176
Νο 99. Νέο έργο «ραδιόφωνο» 177
Νο 100. Σχετικά με τη στάση του δονητή 179
Νο. 101. Πάνω σε συνεκτικό από ποτήρι και δύο καρφιά 182
Νο 102. Περί νέας κυκλοφορίας ηλεκτρικών δυνάμεων 184
Νο 103. Περί ηλεκτρικών ακτίνων 185
Νο 104. Στο οποίο προσπαθούμε να αγκαλιάσουμε την απεραντοσύνη 188
Νο 105. Τελευταίο και αντίο 194
Δέχτηκα με τη μεγαλύτερη ετοιμότητα την ευγενική προσφορά του Εκδοτικού Οίκου να γράψω μερικές γραμμές από τον πρόλογο αυτού του βιβλίου. αλλά οφείλω να ζητήσω προκαταβολικά συγγνώμη τόσο από τον Εκδοτικό Οίκο όσο και από τους αναγνώστες για το γεγονός ότι, ίσως, δεν θα μπορέσω να δώσω με τη δέουσα αμεροληψία μια αξιολόγηση για τη νέα αυτή δουλειά του V. A. Ziber. Ο συγγραφέας, ήδη γνώριμος σε μένα από το μικρό βιβλίο της 1ης έκδοσης του Living Problems, με δωροδοκούσε από καιρό υπέρ του με αυτά τα πολύτιμα ευρήματα ανάμεσα στις «μεθοδολογικές του αναζητήσεις». Τα «Μυστήρια του Ηλεκτρισμού» με γοήτευσαν ακόμη περισσότερο με τη ζωντανή ενσάρκωση πολλών από εκείνα τα αγαπημένα παιδαγωγικά όνειρα που με γοήτευσαν στα χρόνια της διδασκαλίας.
Οι ζωντανές εικόνες του "Riddles" ανέστησαν μέσα μου τις αναμνήσεις από τις πιο ευχάριστες, πιο γόνιμες στιγμές επικοινωνίας με μικρούς μαθητές. Ξαναδιαβάζοντας αυτές τις σελίδες, ένιωσα και πάλι τον εαυτό μου ανάμεσα στους ζωηρούς νέους, όχι σε αυτούς τους «καλύτερους» μαθητές που, χωρίς δισταγμό και αμφιβολίες, έβαλαν στο κεφάλι τους κάθε είδους σχολική σοφία, αλλά εκείνα τα ανήσυχα πράσινα κεφάλια που επέκριναν με σκεπτικισμό τις πιο στέρεες αλήθειες ότι εκατοντάδες μισογελοίες ερωτήσεις και συνέθεσε δεκάδες εντελώς γελοία, φανταστικά έργα.
Ποιος από τους καθηγητές φυσικής δεν είναι εξοικειωμένος με: την ηλεκτρική μυγοπαγίδα και το έργο ηλεκτρισμού της Γης για να καταστρέψει τη βαρύτητα και "επιτυχημένα" πειράματα με ηλεκτρόλυση, που αποδείχθηκε ότι ήταν ένας απλός βρασμός νερού κ.λπ., κ.λπ. .? Αλλά ακριβώς από αυτή - και μόνο από αυτήν - σύγχυση αποκρυσταλλώνονται τα διακριτά περιγράμματα των θεμελίων της φυσικής. Πέρα από τέτοιες περιπλανήσεις στα πρώτα βήματα της ανεξάρτητης σκέψης, δεν υπάρχουν δρόμοι για τη διόρθωση των επιστημονικών προοπτικών.
Ο συγγραφέας έχει χίλιες φορές δίκιο που προέρχεται από την πυκνή ομίχλη της αποσπασματικής, επιφανειακής γνώσης, αυτών των συνηθισμένων δώρων των σχολικών μαθημάτων και των δημοφιλών βιβλίων, και ακόμη περισσότερο δίκιο υποδεικνύει το μονοπάτι που οδηγεί στο φως. Κάθε επεισόδιο, κάθε σελίδα εμπνέει πειστικά και σαγηνευτικά τον νεαρό αναγνώστη ότι η μόνη αληθινή βάση για μια ξεκάθαρη, γόνιμη κατανόηση της φυσικής είναι η εμπειρία, το πείραμα, που για να συνηθίσει την επιστήμη που γεννήθηκε και αναπτύσσεται στην πιο σοφή επιστημονική εργαστήρια μεταξύ των επιστημόνων, πρέπει πρώτα από όλα να λάβει κανείς για το ίδιο το πείραμα. Αφήστε αυτό το πείραμα να είναι όσο πρωτόγονο και χονδροειδές θέλετε, αφήστε το να επαναλάβει αυτό που ήταν γνωστό εδώ και πολύ καιρό, δοκιμάστηκε χιλιάδες φορές ή ας είναι ένα παράλογο, ανέφικτο εγχείρημα. παρόλα αυτά - κάθε δικό του πείραμα θα δώσει κάτι πολύτιμο, όχι αποκτημένο με κανένα άλλο μέσο, κάτι χωρίς το οποίο το ίδιο το πνεύμα της πειραματικής επιστήμης παραμένει ξένο.
Δύο λόγια για την εξωτερική μορφή παρουσίασης. Περιγραφή των επιτυχιών και των αποτυχιών των νεαρών πειραματιστών, ποικίλες παρατηρήσεις κατά τη διάρκεια των έντονων συζητήσεών τους, όλα αυτά παρουσιάζονται τόσο ζωτικά και συναρπαστικά που η έντονη προσοχή του αναγνώστη δεν εξασθενεί ούτε λεπτό. Περιστασιακά αστεία, ανέκδοτα, αστεία αποσπάσματαμην διασκεδάζετε, αλλά, αντίθετα, εφιστάτε την προσοχή στην ουσία του θέματος πιο έντονα.
Αυτό το βιβλίο δεν είναι, φυσικά, ένα σχολικό βιβλίο. αλλά δώστε το σε μαθητές που έχουν περάσει το ABC της σχολικής φυσικής, αυτή
θα τους μολύνει με ζωηρό ενδιαφέρον και θα τους διδάξει πολλά που δεν θα διδάξουν τα πιο λεπτομερή εγχειρίδια.
Αυτό το βιβλίο δεν είναι ένα μεθοδικό δοκίμιο. αλλά οι ζωηρές εικόνες των συλλογικών αναζητήσεων των νεαρών εραστών της φυσικής, καλύτερα από κάθε θεωρητική τεκμηρίωση και λογικά επιχειρήματα, διαδίδουν μια πολύ συγκεκριμένη μέθοδο εκπαίδευσης.
Αυτή η μέθοδος είναι μια από τις πιο επιτυχημένες, μια από τις πιο ζωτικές ποικιλίες της ευρετικής ή, όπως λένε πιο συχνά τώρα, της ερευνητικής μεθόδου. Δεν χρειάζεται να μιλήσουμε για τον θεμελιώδη ορθολογισμό και την εξαιρετική καρποφορία μιας τέτοιας μεθόδου: είναι πολύ προφανές. Μπορεί, ίσως, να τονίσει κανείς μόνο την αυξημένη παραγωγικότητα της συλλογικής, κυκλικής εργασίας.
Θα ήταν πολύ καιρό να επισημάνουμε και να αναλύσουμε μεμονωμένες στιγμές, ειδικά εκείνες που ήταν επιτυχημένες για τον συγγραφέα· είναι πολύ πιο εύκολο να επισημάνουμε τις λίγες που αμφισβητούνται και που πιθανότατα θα εισέλθουν σε παιδαγωγική χρήση μόνο με ορισμένες προσαρμογές.
Ο περιγραφόμενος κύκλος των νεαρών φυσικών συγκεντρώνεται στο διαμέρισμα ενός από τα μέλη, γεγονός που οδηγεί στο καθήκον να εφεύρει μια μυστική ηλεκτρική κλειδαριά. Γιατί όμως ο κύκλος δεν συναντιέται στο σχολείο; Ένα καλά εδραιωμένο σχολείο θα πρέπει να παρέχει και καταφύγιο και μέσα για πειραματισμό σε έναν τέτοιο κύκλο, χωρίς να παρεμποδίζει καθόλου την πρωτοβουλία του και να μειώνει σε καμία περίπτωση το ζωηρό ενδιαφέρον των νέων ερευνητών. Τότε, γιατί δεν είναι ένας καθηγητής φυσικής στη συζήτηση; Νομίζω ότι σε μια κανονική σχέση μεταξύ δασκάλου και μαθητών, ο δάσκαλος θα πρέπει φυσικά να είναι καλύτερα όχι ως πρόεδρος, αλλά ως συχνός καλεσμένος του κύκλου, ενεργώντας ως αντίπαλος και μερικές φορές ως ομιλητής.
Το λέω αυτό γιατί θα ήθελα πολύ να δω τόσο ζωηρή, χαρούμενη, φιλική δουλειά μέσα στους τοίχους του σχολείου, και όχι μόνο ανάμεσα στους συνωμότες Ουγενότες που συγκεντρώνονται πίσω από το μυστικό κάστρο.
Αν και συνιστώ ανεπιφύλακτα αυτό το βιβλίο σε όλους τους δασκάλους και τους μαθητές μου, επαναλαμβάνω ότι δεν μπορώ να θεωρήσω τον εαυτό μου αμερόληπτο κριτικό: ίσως πολλά πράγματα μου φαίνονται όμορφα μόνο επειδή συμπίπτουν με τις υποκειμενικές μου απόψεις, με τα προσωπικά μου γούστα. Νομίζω, ωστόσο, ότι η πραγματική αξιολόγηση αυτού του βιβλίου γενικά δεν είναι δική μας διδακτική υπόθεση. Θα βρει την πιο σωστή εκτίμηση σε κύκλους νέων φυσικών, παρόμοια με αυτή που περιγράφει ο V. A. Ziber.
Θα ήταν παρεξήγηση εάν ένας τέτοιος κύκλος μελετούσε συστηματικά τους «Γρίφους», κάνοντας ό,τι -και μόνο αυτό- περιγράφεται σε αυτούς. αλλά αν το βιβλίο ληφθεί μόνο ως υπόδειγμα, εάν, έχοντας καταλάβει το πνεύμα και το νόημά του, ο κύκλος θα αναζητήσει σε αυτό έναν οδηγό και σύμβουλο για να λύσει τα δικά του προβλήματα και απορίες, προκειμένου να ξεκαθαρίσει τις δικές του απορίες, τότε το βιβλίο θα εκπληρώνει έξοχα το σκοπό του και στις συζητήσεις των νέων φυσικών θα ακούει συχνά τον έπαινο που της αξίζει.
Α. Ζίνγκερ.
Lichterfelde,
Δεκέμβριος 1925
ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ.
Αν αυτό το βιβλίο πέσει στα χέρια ενός εκπαιδευτικού ή ενός ειδικού στη φυσική, μπορεί να εκπλαγούν δυσάρεστα από τις ελευθερίες παρουσίασης που μερικές φορές παίρνει ο συγγραφέας.
Υπάρχουν πολλά βιβλία γραμμένα σε όλες τις γλώσσες που επιδιώκουν να εξηγήσουν επιστημονικά ερωτήματα στον αναγνώστη με τρόπο κατανοητό σε αυτόν. Κάποιοι προσπαθούν να διαφωτίσουν πλήρως το θέμα, να μην αποκλίνουν ούτε ένα βήμα από την «αλήθεια», αλλά ως αποτέλεσμα, παρά την όμορφη, παραστατική γλώσσα, η πολυπλοκότητα της εικόνας συχνά ξεπερνά τις δυνατότητες ενός απροετοίμαστου αναγνώστη. Άλλοι διατρέχουν τον κίνδυνο να αγγίξουν το θέμα μόνο από μια συγκεκριμένη σκοπιά. Το θέτουν και το λύνουν σε ένα μόνο επίπεδο, σε μια ενότητα. Είναι σαφές ότι δεν μπορούν να αποκαλύψουν ολόκληρη την ουσία του, αλλά μερικές φορές τα αποτελέσματα μιας τέτοιας επεξεργασίας μιας ερώτησης αποδεικνύονται πιο απτά.
Ο συγγραφέας αυτού του βιβλίου έχει επιλέξει τον δεύτερο δρόμο.
Ένας φυσικός-δάσκαλος που δεν συμμερίζεται την κύρια ιδέα του συγγραφέα μπορεί ακόμα να μπορεί να χρησιμοποιήσει κάποιο από το νέο πειραματικό υλικό που είναι διαθέσιμο σε αυτό το βιβλίο.
Θα πρέπει να τονιστεί ότι κατά την επιλογή του υλικού ο συγγραφέας δεν έλαβε καθόλου υπόψη του ούτε προγραμματικές ούτε μεθοδολογικές απαιτήσεις. Ο συγγραφέας είδε μαθητές και μόνο μαθητές μπροστά του. Προχωρούσε από τα αιτήματα, τις αμφιβολίες και τα ενδιαφέροντά τους.
Αυτό είναι ένα μαθητικό βιβλίο.
Ωστόσο, αυτό δεν είναι ένα εγχειρίδιο και ούτε ένα προβληματικό βιβλίο για την ηλεκτρική ενέργεια.
Αυτό είναι ένα περίγραμμα της ανάπτυξης πολλών ερωτημάτων ηλεκτρικής ενέργειας από ερασιτέχνες αυτού του τμήματος φυσικής, ενωμένοι σε έναν κύκλο για κοινή εργασία.
Οι εργασίες-ερωτήσεις, εργασίες-εργασίες που τοποθετούνται σε αυτό το βιβλίο αφορούν μόνο μερικά από τα κύρια θέματα του στοιχειώδους μαθήματος του ηλεκτρισμού.
Συνιστάται έντονα να μην διαβάζετε αυτά τα προβλήματα με τη σειρά, έτσι ώστε όλες οι ερωτήσεις και οι λύσεις τους να είναι αρκετά σαφείς. Αν ο αναγνώστης, πριν εξετάσει τη λύση, είχε κάνει μόνος του το αντίστοιχο πείραμα, τότε, πιθανότατα, αυτό το βιβλίο θα είχε διαβαστεί με μεγαλύτερο όφελος.
Όταν διαβάζετε αυτό το βιβλίο, δεν είναι άχρηστο να έχετε εύχρηστο κάποιο βιβλίο φυσικής.
Ολοκληρώνοντας τον πρόλογο, θα ήθελα να εκφράσω την ευγνωμοσύνη μου σε εκείνα τα άτομα που με τη βοήθειά μου κατέστησαν δυνατή την υλοποίηση του σχεδίου μου εκδίδοντας το βιβλίο μου στη σημερινή του μορφή.
Θα ήθελα να εκφράσω τη βαθιά μου ευγνωμοσύνη στον καθηγητή A. V. Tsinger για μια σειρά από ενδείξεις και για την ευγενική κριτική που είναι πάντα τόσο απαραίτητη για τον συγγραφέα.
Ευχαριστώ ειλικρινά τον O. A. Volberg για την πολύ ιδιαίτερη εκδοτική και δημιουργική του δουλειά πάνω στο βιβλίο και για τη φιλική βοήθεια στον τεχνικό τομέα, καθώς και τον Yu D. Skaldin, του οποίου η εξαιρετική δεξιοτεχνία προσέδωσε καλλιτεχνική αξία στο βιβλίο.
Θεωρώ απαραίτητο να σημειώσω με μεγάλη ευγνωμοσύνη την παρουσία μιας ασυνήθιστα προσεκτικής στάσης στην εμφάνιση του βιβλίου από την πλευρά του εκδοτικού οίκου, που είναι τόσο δύσκολη και τόσο σπάνια στις σημερινές συνθήκες.
V. Sieber.
Πρώτα βήματα.
Πριν από μερικά χρόνια, μεταξύ ορισμένων μαθητών και απλώς λάτρεις της φυσικής, προέκυψε η ιδέα της ανεξάρτητης ανάπτυξης ερωτήσεων σε αυτό το πιο ενδιαφέρον γνωστικό πεδίο.
Οργανώθηκε κύκλος «Ερασιτεχνών Φυσικής».
Στον κύκλο μας, συχνά προέκυψαν έντονες συζητήσεις για ποικίλα θέματα από το χώρο της φυσικής. Δεν υπήρχε ειδική τάξη σε αυτά τα θέματα.
Ωστόσο, κατά κάποιο τρόπο είχαμε μια αξιομνημόνευτη διαμάχη, η οποία, παρά τη θέλησή μας, κατεύθυνε τις συζητήσεις στο mainstream ενός συγκεκριμένου συστήματος. Εμείς οι ίδιοι δεν παρατηρήσαμε πώς σε 6 μήνες επαναλάβαμε, και με ποια ευχαρίστηση, σχεδόν ολόκληρο το βασικό μάθημα του ηλεκτρισμού. Η έξαλλη συζήτησή μας ξεκίνησε με το γεγονός ότι ένας από τους συντρόφους είπε:
«Επιτέλους, αυτό είναι αφόρητο… Επαναλαμβάνετε σαν παπαγάλοι: όλα τα σώματα ηλεκτρίζονται από την τριβή, αλλά αν σας πω τώρα, ηλεκτρίστε με τουλάχιστον κάποιο αντικείμενο στο δωμάτιό μας, δεν θα μπορείτε να το κάνετε, και θα αρχίσει αμέσως να εξηγεί εκτενώς και ακατανόητα γιατί όλα τα αντικείμενα που έχουμε «γενικά μιλώντας είναι ηλεκτρισμένα, αλλά στην κατάστασή μας είναι αδύνατο να κάνουμε ένα τέτοιο πείραμα». Αδύνατον, και μη σταυρώνετε για την καθολική ηλεκτροδότηση.
Μετά από αυτή την επίθεση, ο πρόεδρός μας έσπρωξε το κερί προς το μέρος του και είπε:
- Και εγώ, καλή μου, δεν καταλαβαίνω γιατί μας επιτέθηκες. Εσύ ο ίδιος ξέρεις πολύ καλά ότι κάθε σώμα που τρίβεται σε κάτι ηλεκτρίζεται. Αλλά το ένα είναι ηλεκτρισμένο έντονα, το άλλο είναι πιο αδύναμο, το τρίτο είναι τόσο αδύναμο που είναι εντελώς αδύνατο να ανιχνευθεί η παρουσία ηλεκτρικού φορτίου σε αυτό με πρόχειρες μεθόδους.
αδύνατο. Δεν χορτάσατε όλες τις εμπειρίες μας; Το γυαλί τρίφτηκε στο δέρμα - ηλεκτρίστηκε. ένα ραβδί εβονίτη σε ύφασμα - ηλεκτρίστηκε επίσης. Δεν τρίψαμε την εφημερίδα; Τελικά, ηλεκτροδοτήσαμε ακόμη και ο ένας τον άλλον - με χτύπησες στην πλάτη με το γούνινο καπέλο σου και από αυτό τα μικρά κομμάτια χαρτιού τράβηξαν το δάχτυλό μου;!
«Ω», αντέτεινε ο διαφωνητής μας, «το γνωρίζω πολύ καλά ο ίδιος, αλλά καταλαβαίνω ότι όλα αυτά τα πειράματα απαιτούν ειδικές συσκευές και υλικά, και λέω ότι αν πείσεις τους άλλους ότι όλα τα σώματα ηλεκτρίζονται από την τριβή, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσεις ένα τέτοιο αντικείμενο. που διατίθεται σε οικιακή χρήση και για τον ηλεκτρισμό του οποίου δεν χρειάζεται μια ολόκληρη σειρά από κόλπα. Τρίψαμε το ποτήρι με δέρμα, αλλά το δέρμα καλύφθηκε με αμάλγαμα. Έτριβαν ένα ραβδί εβονίτη, αλλά τι σπίτι έχει τέτοια μπαστούνια; Ηλεκτροποιήσαμε την εφημερίδα, αλλά μάλλον ξεχάσατε ότι για αυτό περιμέναμε μια ολόκληρη εβδομάδα για μια στεγνή μέρα και στο τέλος έπρεπε να ανάψουμε τη σόμπα για να στεγνώσει και να ζεσταθεί το φύλλο της εφημερίδας. Επιπλέον, όταν περίπου δέκα άτομα μαζεύτηκαν στο δωμάτιό μας για να απολαύσουν το θέαμα της ηλεκτροδότησης του «πιεστηρίου μας», όπως το έθεσες τότε, αυτό ακριβώς το «πρέσσα», με το πιο έξαλλο τρίψιμο του με πινέλα, έδωσε την πρώτη στιγμή. κάποιο αποτέλεσμα, και στη συνέχεια από την ανάσα των παρευρισκομένων αμβλύνθηκε και διοργάνωσε «μαζική απεργία». Λοιπόν, η τελευταία εμπειρία είναι μια υπέροχη εμπειρία. Και υπάρχουν άνθρωποι παντού, και γούνινο καπέλομπορείτε να το πάρετε, αλλά για να μπορέσετε να σας ηλεκτρίσετε, έπρεπε να σταθείτε σε ένα μονωμένο παγκάκι, διαφορετικά η ηλεκτρική ενέργεια θα έβγαινε από μέσα σας στο πάτωμα και από αυτό κατά μήκος των τοίχων του σπιτιού στο έδαφος. Ίσως θα πείτε ότι μπορείτε να πάρετε έναν μονωτικό πάγκο σε κάθε σπίτι;
«Είστε ασυμβίβαστοι σήμερα», είπε ο πρόεδρός μας. -Μα και πάλι κάνεις λάθος. Ας ξεκινήσουμε με τη σειρά. δεν είναι καθόλου απαραίτητο να συγχωνευτεί το δέρμα - το αμάλγαμα χρησιμοποιείται για την ενίσχυση της ηλεκτροδότησης. Λέτε ότι ο εβονίτης
Για την κάλυψη του δέρματος, χρησιμοποιείται συχνότερα αμάλγαμα κασσίτερου-ψευδάργυρου, δηλ. ένα κράμα κασσίτερου και ψευδάργυρου με υδράργυρο. Το αμάλγαμα ονομάζεται γενικά διάλυμα μετάλλου σε υδράργυρο.
τώρα δεν θα το βρεις πουθενά παρά μόνο στο φυσικό γραφείο. Αυτό, φυσικά, δεν είναι έτσι. αλλά ποιος σας εμποδίζει να αντικαταστήσετε τον εβονίτη, τουλάχιστον, για παράδειγμα, με κερί στεγανοποίησης ή σελιλόιντ; Όσο για τα πειράματα με το φύλλο χαρτιού και με τον ηλεκτρισμό του ανθρώπου, από την άποψή σου μάλλον έχεις δίκιο, αλλά...
Ο διαφωνητής διέκοψε τον πρόεδρο:
Δεν σε ρώτησα αν έχω δίκιο ή όχι. Δώσε μου αμέσως ηλεκτροδότηση. Αυτό σε ρωτάω.
- Λοιπόν, και κυρίες, - είπε ο πρόεδρος. - Μόνο αυτή τη φορά, σύμφωνα με τους κανόνες μας, κυρίες - ως έργο για εσάς.
Εργασία αριθμός 1.
Σχετικά με ένα κερί και κομμάτια εφημερίδας.
- Αποδείξτε με τη βοήθεια αυτού του κεριού, - είπε ο πρόεδρος, - ότι μπορεί να ηλεκτριστεί. Εδώ είναι άλλο ένα κομμάτι εφημερίδας για εσάς.
- Μου είναι ξεκάθαρο, - είπε ο αδάμαστος σύντροφός μας, - ότι προσφέρετε ένα κομμάτι εφημερίδας μόνο για να το χρησιμοποιήσετε ως σώμα που έλκεται από ένα κερί. Πες μου όμως, σε παρακαλώ, πώς να την ηλεκτρίσω αν δεν μου δώσεις τίποτα να την τρίψω.
«Επειδή δεν το δίνω», είπε ο πρόεδρος, «επειδή έχετε κάτι με το οποίο μπορείτε να τρίψετε ένα κερί». Και έχω, και έχουν όλοι οι σύντροφοί μας, και μάλιστα όλοι οι άνθρωποι, με ελάχιστες εξαιρέσεις. Λοιπόν, λύστε το πρόβλημα. Δεν θα πω τίποτα περισσότερο.
Αρκεί να περάσεις δύο ή τρεις φορές ένα κερί στεαρίνης στα μαλλιά ή να το τρίψεις σε υφασμάτινα ρούχα ώστε να ηλεκτριστούν. Μπορείτε να εντοπίσετε τη φόρτιση σε ένα κερί με διάφορους τρόπους. Κάθε ηλεκτρισμένο σώμα έχει την ιδιότητα να έλκει πολύ ελαφριά σώματα. Φυσικά, εάν το ηλεκτρικό φορτίο είναι πολύ ασθενές, μπορεί να μην είμαστε σε θέση να το ανιχνεύσουμε με ακατέργαστες μεθόδους, αλλά πιο προηγμένα όργανα (για παράδειγμα, ένα ηλεκτροσκόπιο, βλ. πρόβλημα αρ. σώμα.
Ας σκίσουμε μερικά μικρά κομμάτια εφημερίδας, φέρνουμε το ηλεκτρισμένο άκρο του κεριού σε αυτά - θα προσελκυστούν αμέσως.
«Περιμένετε ένα λεπτό», είπε ένας από τους παρόντες, «θέλω να προτείνω ένα ακόμη πρόβλημα. Φυσικά, γνωρίζουμε πλέον πολύ καλά ότι μη αγωγοί (μονωτές) του ηλεκτρισμού, αυστηρά, δεν υπάρχουν. Όλα τα σώματα - και μετάξι, και γυαλί, και πορσελάνη, και άλλοι λεγόμενοι μονωτές - μεταφέρουν ηλεκτρισμό μέσω του εαυτού τους σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό. Ωστόσο, αυτή η ποσότητα ηλεκτρικής ενέργειας είναι τόσο μικρή που για πρακτικούς σκοπούς είναι πολύ πιθανό να παραμεληθεί η αγωγιμότητα των μονωτών. Θέλω να πω, σύντροφοι, ότι συνεχίζουμε να χωρίζουμε όλα τα σώματα σε αγωγούς ηλεκτρισμού - μέταλλα, διαλύματα αλάτων, οξέων, αλκαλίων - και μη αγωγών - ρητίνες, λάδια κλπ. Όλα αυτά τα λέω για να μην βρείτε λάθος μου
Εργασία αριθμός 2.
Όλα για το ίδιο κερί.
Πώς, χωρίς να κάνουμε κανένα πείραμα, εκτός από αυτό που προτείνεται στο πρόβλημα Νο 1, μπορεί κανείς να αποδείξει ότι η στεαρίνη είναι ένας πολύ καλός μονωτήρας;
Εάν κάνατε το πείραμα που υποδεικνύεται στο πρόβλημα νούμερο 1, τότε πιθανότατα παρατηρήσατε πόσο χρόνο κρατάει ένα κερί στεαρίνης φορτίο. Αυτό είναι ένα σημάδι ενός καλού μονωτή. Πράγματι, η στεαρίνη είναι ένας εξαιρετικός μονωτήρας. Αυτό φαίνεται ήδη από το γεγονός ότι εσείς, κρατώντας ένα κερί από τη μια άκρη, μπορέσατε να ηλεκτρίσετε καθόλου την άλλη. Εάν η στεαρίνη ήταν αγωγός, τότε δεν θα μπορούσατε να κρατήσετε φορτίο πάνω της, αφού ο ηλεκτρισμός μέσω του χεριού σας θα πήγαινε στο έδαφος.
- Λοιπόν, αυτό το πρόβλημα είναι απλό, - είπε ένας από εμάς, - αλλά αυτό το καλοκαίρι αντιμετώπισα ένα τέτοιο πρόβλημα που ακόμα δεν μπορώ να το λύσω. Άρχισα να λέω σε έναν γέρο στο χωριό ότι ο κεραυνός είναι, λένε, μια ηλεκτρική εκκένωση - «ένα άλμα», του λέω, «ηλεκτρισμού από ένα σύννεφο στο έδαφος». Του είπε όλα όσα ήξερε. «Όσο πιο κοντά», του λέω, «μερικοί
ένα αντικείμενο σε ένα σύννεφο, και όσο καλύτερο είναι αγωγός, τόσο πιο σίγουρα θα το χτυπήσει κεραυνός. Γι' αυτό, -του λέω,- χτυπάει τόσο συχνά κεραυνός στα καμπαναριά.» Με κοίταξε και είπε:
Εργασία αριθμός 3.
Το μυστήριο του Γέροντα
- Η εκκλησία μας στέκεται πάνω από 40 χρόνια, και ο κεραυνός δεν χτύπησε ποτέ τον σταυρό της. Όμως, αγόρι μου, αυτά τα 40 χρόνια, μια καταιγίδα έκαψε ένα χωριό μας.
Ρύζι. 1. Η Εκκλησία μας στέκεται όρθια 40 και πλέον χρόνια και ποτέ δεν έπεσε κεραυνός στο σταυρό της.
ένας μύλος, δύο σπίτια, χτυπούσε ανθρώπους στο θερισμό, βοοειδή, και δεν μπορώ καν να θυμηθώ τα πάντα. Απέχει πολύ από το να το θυμόμαστε - κοντά στο Ilyin, μια θημωνιά κάηκε φέτος κοντά στο Ilyin. Εδώ είναι το καμπαναριό!
Του είπα ότι ίσως η εκκλησία ήταν σε μια βαθιά κοιλότητα και η θημωνιά ήταν σε ένα λόφο. παππούς μόνο
γέλασε: «Τι, δεν έχεις δει ακόμα την εκκλησία μας, έτσι δεν είναι; Η εκκλησία στέκει ακόμα, αδερφέ, το ψηλότερο μέρος στο χωριό μας είναι πέτρα και άμμος. Ποια ήταν η απάντησή μου, σύντροφοι; Άλλωστε, διάβασα για το χτύπημα της καμπάνας σε βιβλία, και εδώ την ίδια τη ζωή, ήταν επίσης κακό που ο γέρος υπαινίχθηκε ξεκάθαρα ότι ο σταυρός στην εκκλησία δεν θα αγγίξει τη «βροντή». Δεν χάρηκα που ξεκίνησα αυτή τη συζήτηση.
«Ναι, ναι», είπε ο άλλος από εμάς, «Εγώ ο ίδιος έχω γίνει μάρτυρας ενός παρόμοιου περιστατικού.
Εργασία αριθμός 4.
Περίπου δύο δέντρα.
Ζούσα στην ψηλή όχθη του Ομπ, όχι μακριά από το Μπίσκ. Αυτή η όχθη κοντά στο σπίτι μου σχημάτιζε μια βαθιά χαράδρα, στον πάτο της οποίας έτρεχε μια πηγή. Δυο δέντρα φύτρωσαν ακριβώς μπροστά από τα παράθυρά μου: ένα πεύκο από πάνω, μια ψηλή λεύκη από κάτω. Κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, κεραυνός χτύπησε μια λεύκη και τη σχίστηκε και την παραμόρφωσε σοβαρά, και το πεύκο, που με την κορυφή του υψωνόταν πολύ ψηλότερα από τη λεύκη, έμεινε ανέγγιχτο. Βλέπετε, σύντροφοι, εδώ είναι άλλη μια παρόμοια περίπτωση.
Αυτά τα δύο προβλήματα μας ενδιαφέρουν πολύ. Ειδικά γιατί την πρώτη στιγμή δεν ξέραμε καν πώς να πάρουμε την απόφασή τους.
Οι κεραυνοί είναι πολύ διαφορετικοί και ιδιότροποι. Συχνά είναι αδύνατο να μάθουμε τους λόγους για έναν κεραυνό σε ένα δεδομένο μέρος λόγω της έλλειψης ακριβών λεπτομερών πληροφοριών για όλες τις περιβαλλοντικές συνθήκες που επικρατούσαν τη στιγμή της απεργίας. Το ζήτημα του κεραυνού έχει συζητηθεί περισσότερες από μία φορές στον κύκλο μας και ο αναγνώστης θα εξακολουθεί να λαμβάνει πληροφορίες για τον ατμοσφαιρικό ηλεκτρισμό. Ωστόσο, το ερώτημα που τίθεται σε αυτό το πρόβλημα μπορεί να επιλυθεί αρκετά
απλές σκέψεις» Το σύννεφο επιδιώκει να μεταφέρει το φορτίο του στη γη. Δεδομένου ότι ο αέρας είναι πολύ κακός αγωγός, το φορτίο του νέφους, με ισχυρή συσσώρευση ηλεκτρισμού, το διαπερνά με τη μορφή ενός τεράστιου σπινθήρα, τον οποίο ονομάζουμε κεραυνό. Προφανώς, μια τέτοια εκφόρτιση επιλέγει το μονοπάτι που έχει τη μικρότερη αντίσταση στο πέρασμα του ηλεκτρισμού. Η αντίσταση του ίδιου του αέρα απέχει πολύ από το να είναι ίδια παντού. Εξαρτάται από μια μεγαλύτερη ή μικρότερη συσσώρευση υδρατμών, το ίδιο το νερό με τη μορφή μικροσκοπικών σταγονιδίων, σκόνης κ.λπ. Επομένως, η διαδρομή του κεραυνού είναι εξαιρετικά σπάνια ευθεία. Αν κολλήσουμε ένα μακρύ ξύλινο κοντάρι κατακόρυφα στο έδαφος και κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας θα υγρανθεί με βροχή, θα έχουμε έναν αγωγό πολύ καλύτερο από τον αέρα. Όσο υψηλότερος είναι ένας τέτοιος πόλος, τόσο πιο πιθανό είναι ο κεραυνός να κατευθυνθεί σε αυτόν. Μεγάλη σημασία στο ζήτημα της θέσης ενός κεραυνού είναι η ιδιότητα της ίδιας της επιφάνειας της γης. Ένα παχύ στρώμα εντελώς στεγνής άμμου ή αργίλου είναι ένας πολύ καλός μονωτήρας. Αντίθετα, η υγρή λωρίδα μαύρης γείωσης είναι καλός αγωγός.
Έτσι, το ζήτημα που μας ενδιαφέρει επιλύεται απλά. Η εκκλησία στεκόταν πάνω σε ένα βουνό από άμμο και πέτρα. Επομένως, ακόμη κι αν υποθέσουμε ότι ο ίδιος ο ναός, από την κορυφή του σταυρού μέχρι το θεμέλιο, ήταν ικανοποιητικός ή και καλός αγωγός, δεν μπορούσε να δώσει δρόμο στο έδαφος για κεραυνούς, χωρίς μεγάλη αντίσταση, αφού υπήρχε ένα στρώμα μονωτή κάτω από την εκκλησία. Αντίθετα, η θημωνιά, αν και βρισκόταν κάτω από την εκκλησία, στεκόταν, κατά την έκφραση του χωρικού, «στο βάλτο». Η εξαιρετική αγωγιμότητα της γης και η αγωγιμότητα του σανού που έχει υγρανθεί από καταιγίδες θα μπορούσε εύκολα να δημιουργήσει συνθήκες κάτω από τις οποίες η διαδρομή του κεραυνού στο έδαφος μέσω μιας θημωνιάς ήταν λιγότερο ανθεκτική από ό,τι μέσα από μια εκκλησία.
Μπορείτε εύκολα να λύσετε μόνοι σας την ερώτηση του τελευταίου προβλήματος με βάση τις ίδιες σκέψεις από τις οποίες καθοδηγηθήκαμε στο προηγούμενο. Πρέπει να σημειωθεί ότι εδώ αναμειγνύεται μια ακόμη περίσταση: τα φυλλοβόλα δέντρα, τα άλλα πράγματα είναι ίσα, έχουν καλύτερη αγωγιμότητα από τα κωνοφόρα.
Ίσως μπορείτε να επισημάνετε έναν από τους λόγους για αυτήν την ιδιότητα των φυλλοβόλων δέντρων;
Την επόμενη μέρα, όταν λύθηκαν τα προβλήματα, ο συζητητής μας μοιράστηκε μαζί μας μια άλλη αμηχανία.
- Έτριψα το κερί με ένα κομμάτι ύφασμα, - το κερί ηλεκτρίστηκε, καθώς κομμάτια χαρτιού έλκονταν από αυτό. Ήταν προφανές για μένα ότι αν ισχύει ο κανόνας ότι όλα τα σώματα ηλεκτρίζονται από τριβή ενάντια σε οποιοδήποτε άλλο σώμα, εφόσον δεν έχει το ίδιο υλικό μαζί του, τότε η σκύλα θα έπρεπε να ηλεκτριστεί. Ωστόσο, οι εμπειρίες μου οδήγησαν στο εξής.
Εργασία αριθμός 5.
Σχετικά με το ύφασμα που δεν ηλεκτρίζει.
Τρίβοντας το ύφασμα στο κερί, το έφερα όχι μόνο σε κομμάτια χαρτιού, αλλά ακόμη και στην άκρη μιας κρεμαστής κλωστής ραπτικής και δεν μπορούσα να εντοπίσω το παραμικρό ίχνος ηλεκτρισμού. Ίσως, στο ύφασμα, από το τρίψιμο στο κερί, μια γόμωση είναι πολύ πιο αδύναμη από ό, τι στο κερί, η οποία μπορεί να ανιχνευθεί μόνο από πολύ ευαίσθητα όργανα;
Το λύσαμε αμέσως αυτό το πρόβλημα.
Όλα τα σώματα ηλεκτρίζονται από την τριβή σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό. Από αυτό είναι σαφές ότι το ύφασμα, λόγω της τριβής στο κερί, πρέπει να ηλεκτριστεί. Όταν δύο σώματα τρίβονται το ένα πάνω στο άλλο, και τα δύο ηλεκτρίζονται από ανόμοιο ηλεκτρισμό. Η στεαρίνη ενός κεριού που φοριέται σε ύφασμα ηλεκτρίζεται αρνητικά, επομένως το ύφασμα πρέπει να λάβει θετικό φορτίο. Τέλος, η εμπειρία και η θεωρία μας πείθουν ότι η ποσότητα ηλεκτρικής ενέργειας και στα δύο σώματα τριβής είναι η ίδια. Επομένως, η υπόθεση ότι η φόρτιση στο ύφασμα είναι μικρότερη από ό,τι στο κερί είναι θεμελιωδώς εσφαλμένη. Επιλύθηκε όλο το ζήτημα
Τα πειράματα έχουν δείξει ότι υπάρχουν μόνο δύο είδη ηλεκτρισμού: το ένα είναι θετικό υπό όρους και το άλλο αρνητικό.
είναι πολύ εύκολο αν θυμηθούμε ότι αν και το ύφασμα είναι πολύ κακός αγωγός, είναι εντούτοις αγωγός του ηλεκτρισμού. Κρατώντας το στο χέρι, εκτρέπουμε την ηλεκτρική ενέργεια στο έδαφος. Αν το συνδέαμε σε κάποιο μονωτικό, για παράδειγμα, στο δεύτερο κερί, τότε θα βρίσκαμε ένα θετικό φορτίο στο πανί ακριβώς ίσο με το αρνητικό φορτίο του κεριού.
Ξεκαθαρίσαμε στον σύντροφό μας ότι προφανώς δεν γνώριζε καλά τον ηλεκτρισμό αν μας πρόσφερε ένα τέτοιο έργο.
«Εντάξει, εντάξει», είπε, «όλοι ξέρουν ότι ξέρω ηλεκτρισμό χειρότερα από εσάς. Και θα σας πω για την εφεύρεσή μου, που έφτιαξα χθες.
Εργασία αριθμός 6.
Ηλεκτρική μυγοπαγίδα.
Φανταστείτε ότι στη μέση του δωματίου κρέμεται μια μεταλλική μπάλα από την οροφή, η οποία φορτίζεται συνεχώς ισχυρά με ηλεκτρισμό. Ξέρετε, οι μύγες αιωρούνται πάντα γύρω από ένα κρεμαστό φωτιστικό. είναι ξεκάθαρο ότι θα κουλουριαστούν και γύρω από την μπάλα. Λόγω του ότι είναι ηλεκτρισμένο, θα έλκονται από αυτό με δύναμη, αλλά δεν θα μπορούν να πετάξουν από πάνω του. Κρεμάστε, κρεμάστε και πεθάνετε.
Χαιρετίσαμε αυτό το πρωτότυπο έργο με ένα φιλικό γέλιο.
«Είσαι διαφορετικός σήμερα», είπαμε. - Όχι μόνο οι μύγες σας δεν θα κολλήσουν στην μπάλα, αλλά ακόμα κι αν ήθελαν να μείνουν στην επιφάνειά της, θα τις πετούσαν από πάνω της. Η μπάλα θα προσελκύσει τη μύγα, αυτό είναι αλήθεια, αλλά μόλις η μύγα ακουμπήσει τη μπάλα, θα φορτιστεί με τον ηλεκτρισμό της. Και πρέπει να ξέρετε πολύ καλά ότι όπως τα φορτία του ηλεκτρικού ρεύματος απωθούν το ένα το άλλο. Τώρα, αν καταφέρατε με κάποιο τρόπο να φορτίσετε τη μύγα, ας πούμε, αρνητικά, τότε, φυσικά,. η μύγα θα έλκονταν από την μπάλα, αρκεί να υπήρχε ανόμοιος ηλεκτρισμός σε αυτήν και στη μπάλα. Πώς θα το έκανες όμως πρακτικά; Γιατί η μύγα αναπόφευκτα θα αγγίξει την μπάλα και τότε τρία πράγματα μπορούν να συμβούν. Αν υπήρχε τόσο ηλεκτρισμός στη μπάλα όσο σε μια μύγα, τότε αυτές οι δύο αντίθετες και ίσες ποσότητες ηλεκτρισμού θα εξουδετερώσουν το ένα το άλλο: όλη η δύναμη του ενός και του άλλου θα εκμηδενιστούν αμοιβαία. Τότε η μύγα σας απλώς θα πέσει στο πάτωμα. Αν η φόρτιση της μπάλας είναι μεγαλύτερη από τη φόρτιση στη μύγα, τότε εκείνο το τμήμα της, που είναι ίσο με το φορτίο της μύγας, την εξουδετερώνει. Η υπόλοιπη ηλεκτρική ενέργεια, αφού έχει εξαπλωθεί σε όλη την μπάλα και έχει μεταφερθεί εν μέρει στη μύγα, θα την ωθήσει μακριά από την μπάλα. Το ίδιο θα συμβεί αν το φορτίο της μύγας είναι μεγαλύτερο από το φορτίο της μπάλας.
Το Flycatcher που προτείνει ο εφευρέτης είναι θεωρητικά ανέφικτο. Ωστόσο, αν καλύπταμε μια μεταλλική μπάλα με ένα στρώμα μη αγωγού, για παράδειγμα, σέλακ, τότε, προφανώς, τότε το φορτίο της μπάλας δεν θα μπορούσε να περάσει στη μύγα και θα ήταν πάντα υπό την επίδραση της βαρύτητας. Στην πράξη, μια τέτοια μυγοπαγίδα, φυσικά, είναι τόσο άβολη και ακριβή (εξάλλου, για να ηλεκτρίσετε την μπάλα, χρειάζεστε μια ειδική συσκευή που θα τη φορτίζει) που δεν θα περάσει ποτέ από το μυαλό ενός ανθρώπου να τη χρησιμοποιήσει για να πιάσει μύγες.
- Για να δούμε, - είπε ο εφευρέτης της μυγοπαγίδας, - ποιος θα είναι ο νικητής αυτή τη φορά. Εγώ ο ίδιος ξέρω ότι όπως τα φορτία ηλεκτρισμού απωθούνται μεταξύ τους και τα αντίθετα φορτία έλκονται. Μου απαντάς τώρα σε αυτό: αν κάποια σώματα, ας πούμε, κλωστές, κομμάτια χαρτιού, καλαμάκια κ.λπ., έλκονται από ένα ηλεκτρισμένο σώμα, τότε μετά το άγγιγμα πρέπει να απωθούνται ή όχι;
- Σαφώς, θα έπρεπε, - είπε ο πρόεδρος, - να ψάξουν σε οποιοδήποτε βιβλίο.
- Στο βιβλίο, δεν θα κοιτάξω, αλλά καλύτερα να θαυμάσετε την εμπειρία μου. Έτριψα λοιπόν ένα κερί στα μαλλιά μου, έτριψα κερί σφράγισης σε πανί. Τώρα θα κόψω χαρτάκια. Κοίτα!
Εργασία 7.
Σχετικά με κομμάτια χαρτιού που υπονομεύουν τους νόμους του ηλεκτρισμού.
Εάν φέρετε ένα ηλεκτρισμένο κερί ή ένα ραβδί κεριού στεγανοποίησης σε κομμάτια χαρτιού, τότε αυτά τα κομμάτια έλκονται από αυτά, αλλά, αντίθετα με τις προσδοκίες, μην απωθούνται μετά το άγγιγμα, αλλά συνεχίζουν να παραμένουν στην επιφάνειά τους επ' αόριστον. Γιατί συμβαίνει αυτό?
Ήμασταν έκπληκτοι από αυτή την εμπειρία. Αναμφίβολα κέρδισε αυτή τη φορά ο σύντροφός μας. Ωστόσο, ποιο είναι το νόημα εδώ; Άλλωστε, ο συλλογισμός μας ήταν αναμφίβολα σωστός και η εμπειρία που υποδεικνύεται στο πρόβλημα Νο. 7 επίσης δεν προκάλεσε την παραμικρή υποψία.
Δεν μπορέσαμε να λύσουμε αυτό το πρόβλημα. Όταν είχαμε συσσωρεύσει αρκετή εμπειρία και γνώση, καταλάβαμε τελικά τον μυστηριώδη λόγο της περίεργης συμπεριφοράς των χαρτιών. Ο αναγνώστης σε εύθετο χρόνο θα το μάθει και από αυτό το βιβλίο.
Αποφασίστηκε να αναβληθεί για λίγο η λύση αυτού του προβλήματος και πρώτα να διευκρινιστεί η εγκυρότητα των βασικών νόμων της αλληλεπίδρασης του ηλεκτρισμού. Ένας από εμάς πρότεινε αμέσως αυτό το θέμα
№ 8.
Και πάλι για το κερί.
- Εδώ, σύντροφοι, έβαλα ένα κερί και ένα καρούλι κλωστή στο τραπέζι. Αποδείξτε ότι όπως η ηλεκτρική ενέργεια απωθούνται μεταξύ τους.
- Περίμενε ένα λεπτό να αποφασίσεις, - είπε το δεύτερο μέλος του κύκλου, - θα σου δώσω αμέσως τη δεύτερη εργασία.
Εργασία αριθμός 9.
Σχετικά με το γυαλί της λάμπας.
Εκτός από ένα κερί και ένα καρούλι από κλωστή, πάρτε επίσης ένα ποτήρι λάμπας και ένα κομμάτι δέρμα και αποδείξτε ότι έλκεται αντίθετο ηλεκτρικό ρεύμα.
Προσπαθήσαμε να λύσουμε το πρώτο πρόβλημα με αυτόν τον τρόπο: κρεμάσαμε δύο κλωστές ραπτικής δίπλα δίπλα και μετά τις ηλεκτρίσαμε με ένα κερί. Προφανώς, και τα δύο νήματα σε αυτή την περίπτωση θα έπρεπε
ηλεκτροδοτήθηκαν με τον ίδιο τρόπο (αρνητικά) και, κατά συνέπεια, απωθήθηκαν το ένα από το άλλο. Ωστόσο, η εμπειρία μας απογοήτευσε. Και τα δύο νήματα, ελκυσμένα από το κερί, δεν ήθελαν να μείνουν πίσω από αυτό, και συνειδητοποιήσαμε ότι σε αυτή η υπόθεσησυναντήσαμε αυτό το μυστηριώδες φαινόμενο, το οποίο αναφέρθηκε στο πρόβλημα Νο. 7. Από αυτό θα μπορούσαμε να βγάλουμε μόνο ένα συμπέρασμα:; είτε λύσαμε αυτό το πρόβλημα με λάθος τρόπο, είτε ο σύντροφός μας που μας το πρότεινε, μας έδωσε ένα αδύνατο έργο. Ένας από εμάς είπε μάλιστα ότι θα μπορούσε να είχε λύσει αυτό το πρόβλημα με διαφορετικό τρόπο αν του είχαν δώσει δύο κεριά.
- Θα κρεμούσα ένα σε μια κλωστή, ενισχύοντάς το από τη μέση, ώστε το κερί να είναι σε οριζόντια θέση. Τότε θα ηλεκτρίζουσα τη μια άκρη αυτού του κεριού και την άκρη της άλλης. Το δεύτερο κερί θα ερχόταν πιο κοντά στο ηλεκτρισμένο άκρο του αιωρούμενου. Δεδομένου ότι και τα δύο κεριά θα ηλεκτρίζονταν από την ίδια ηλεκτρική ενέργεια, το άκρο του αιωρούμενου κεριού θα έπρεπε να αποκρούσει.
Αυτή η ιδέα μας ώθησε να λύσουμε το πρόβλημα. Ποιος μας εμπόδισε να φτιάξουμε δύο κεριά από το ένα; Σπάσαμε το κερί μας στη μέση και επιτέλους φροντίσαμε να απωθούνται μεταξύ τους ομώνυμα φορτία, τουλάχιστον αρνητικά.
Μετά την επίλυση αυτού του προβλήματος, το δεύτερο μας φάνηκε αρκετά απλό. Τρίβοντας το γυαλί της λάμπας στο δέρμα, λάβαμε ένα φορτίο θετικού ηλεκτρισμού σε αυτό. Φέρνοντάς το σε ένα κρεμασμένο κερί (προηγουμένως ηλεκτρισμένο), ανακαλύψαμε την έλξη του άκρου του στο γυαλί της λάμπας. Η έλξη της αντίθετης ηλεκτρικής ενέργειας έχει αποδειχθεί. Αλλάξαμε πολύ αυτά τα πειράματα: αντί για ένα κερί, κρεμάσαμε ένα ποτήρι λάμπας και μάλιστα, σε αντίθεση με τις συνθήκες αυτού του προβλήματος, πήραμε ένα δεύτερο ποτήρι και έτσι βεβαιωθήκαμε ότι υπάρχει απώθηση μεταξύ θετικών φορτίων. Το ζήτημα της αλληλεπίδρασης του ηλεκτρισμού διευκρινίστηκε.
«Σύντροφοι», είπα, «σήμερα μπορώ επίσης να σας ευχαριστήσω με την ανακάλυψή μου, αν και δεν είναι πειραματικής φύσης. Έχετε ακούσει ποτέ για το πώς ανακαλύφθηκε ο ηλεκτρισμός στη Γαλλία τον Μεσαίωνα;
«Όχι», είπαν οι σύντροφοί μου.
- Άκου!
KOHETS FRAGMEHTA BOOKS
Ο σύγχρονος κόσμος είναι αδιανόητος χωρίς οικιακές ηλεκτρικές συσκευές. Είναι σε κάθε σπίτι και σε κάθε οικογένεια. Το παιδί από τις πρώτες μέρες με τον ένα ή τον άλλο τρόπο παρατηρεί τη δράση του. Πρώτα, το μωρό παρακολουθεί τη λάμπα, κουνιέται στην ηλεκτρική κούνια, πίνει γάλα από ένα μπιμπερό που θερμαίνεται σε ηλεκτρική θερμάστρα κ.ο.κ. Μεγαλώνοντας, το μωρό αρχίζει να ενδιαφέρεται και, αν είναι δυνατόν, να κυριαρχεί στην τεχνολογία που το περιβάλλει. Ταυτόχρονα, οι γονείς πρέπει να εισάγουν απαλά αλλά πειστικά στο παιδί τις προφυλάξεις ασφαλείας και τα χαρακτηριστικά των συσκευών. ΣΕ φόρμα παιχνιδιούαυτό είναι συνήθως εύκολο και ανώδυνο. Τα αινίγματα για τις ηλεκτρικές συσκευές είναι κατάλληλα για την εδραίωση της γνώσης.
Γιατί οι γρίφοι είναι καλοί;
Υπάρχουν πολλοί τρόποι αλληλεπίδρασης με ένα παιδί. Είναι πολύ σημαντικό να διδάξετε στο παιδί σας να σκέφτεται, να επικοινωνεί, να συλλογίζεται και να συζητά. Παρατήρηση τρένου γρίφους, δημιουργική σκέψη, αύξηση του λεξιλογίου. Τα αινίγματα των παιδιών για τις ηλεκτρικές συσκευές είναι διαφορετικά - σε στίχους ή σε πεζό λόγο, και το καθένα αφορά ένα συγκεκριμένο θέμα. Σε αυτό, χωρίς να ονομάσει την ίδια τη συσκευή, λέει για τις λειτουργίες, τα χαρακτηριστικά της. Οι γρίφοι για τις ηλεκτρικές συσκευές κάνουν το παιδί να σκεφτεί, να αρχίσει να συγκρίνει, να αναλύει τις γνώσεις και την προηγούμενη εμπειρία του.
Τι πρέπει να προσέξεις
Είναι σημαντικό οι γρίφοι που δίνονται στο παιδί να αφορούν συσκευές οικείες του. Είναι καλύτερα το μωρό να τα έχει ήδη συναντήσει στην πράξη. Για παράδειγμα, είδα πώς η μητέρα μου στεγνώνει τα μαλλιά της με στεγνωτήρα μαλλιών, πώς η ηλεκτρική σκούπα τραβάει τη σκόνη, πώς ο πατέρας μου δουλεύει με ένα τρυπάνι και η γιαγιά μου ανοίγει το βραστήρα. Μπορείτε να βρείτε γρίφους για ηλεκτρικές συσκευές για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε ειδικά βιβλία ή εγχειρίδια. Εάν είναι επιθυμητό, μπορούν να συνταχθούν ανεξάρτητα, με τη συμμετοχή του ίδιου του παιδιού και άλλων συγγενών. Δεν είναι απολύτως σωστό να μαντέψουμε έναν γρίφο για μια συσκευή που δεν είναι εξοικειωμένη σε ένα παιδί ή για την οποία γνωρίζει μόνο από φήμες. Θα είναι δύσκολο για το παιδί να μαντέψει περί τίνος πρόκειται, μπορεί να αναστατωθεί και να ερωτευτεί αυτό το είδος παιχνιδιού.
Αν στο παιδί δεν αρέσουν οι γρίφοι
Δεν αγαπούν όλα τα παιδιά τα παζλ. Τις περισσότερες φορές, φταίνε οι γονείς ή άλλοι ενήλικες που κάνουν πολύ δύσκολες ερωτήσεις. Ή ρωτούν για το θέμα πριν εξηγήσουν και δείξουν. Ο γρίφος πρέπει να αφορά γνωστά πράγματα που έχει δει και αγγίξει το παιδί. Για παράδειγμα, ένας τέτοιος γρίφος για τις ηλεκτρικές συσκευές για παιδιά: "Θα ράψει σαν πολυβόλο, θα ράψει μια νέα φούστα" - δεν θα τους προκαλέσει δυσκολίες εάν η μητέρα ράβει συχνά σε μια ραπτομηχανή.
Για να εμφυσήσετε σε ένα παιδί την αγάπη για τους γρίφους, θα πρέπει να εστιάσετε στο επίπεδο ανάπτυξής του και στο λεξιλόγιό του. Μόλις το μωρό αρχίσει να πετυχαίνει, πρέπει να χαίρεστε ενεργά για τις επιτυχίες του, να επαινείτε και να εστιάσετε σε αυτό. Έτσι, η κατάσταση της επιτυχίας διορθώνεται και το παιδί θα μπορεί να ανταποκρίνεται θετικά σε γρίφους τόσο στο σπίτι όσο και στον κύκλο των συνομηλίκων.
Σχετικά με το ρεύμα και τις οικιακές αλλαγές
Πρώτον, το μωρό πρέπει να ενημερωθεί με προσιτή μορφή για όλα όσα το περιβάλλουν στο σπίτι, συμπεριλαμβανομένου του ηλεκτρισμού. Κατανοώντας τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά των ηλεκτρικών συσκευών, το παιδί θα είναι σε θέση να αποφύγει τον τραυματισμό. Πρέπει να καταλάβει ότι το ρεύμα είναι επικίνδυνο και τα παιχνίδια με πρίζες δεν οδηγούν σε καλό. Οι γρίφοι για τις ηλεκτρικές συσκευές μπορούν να βοηθήσουν στην εδραίωση της γνώσης και στη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης εικόνας ενός τεχνικού θέματος. Εάν είναι δύσκολο για ένα παιδί να διατυπώσει ακριβώς τη λειτουργία που εκτελεί η συσκευή, αξίζει να του το πείτε μικρά ποιήματαή μαντέψτε γρίφους για ηλεκτρικές συσκευές. Για παράδειγμα: «Είναι ο μόνος στον κόσμο, χαίρεται πολύ που συναντά τη σκόνη! Ποιός είναι αυτος?" (Ηλεκτρική σκούπα). Είναι καλό αν τα αινίγματα είναι εικονιστικά, με μια σύγκριση κατανοητή στο παιδί:
«Τι είναι αυτό το κουτί εκεί πέρα;
Κάθε σπίτι έχει ένα
Θα πει όλα τα νέα
Και η ταινία θα μας δείξει!». (ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ)
Σε αυτή την περίπτωση, η τηλεόραση συγκρίνεται με κουτί. Για μοντέρνα επίπεδα μοντέλα, αυτή η αναλογία δεν είναι πλέον κατάλληλη, αξίζει επίσης να δοθεί προσοχή. Πρέπει να εξηγηθεί στο παιδί ότι πριν οι συσκευές ήταν διαφορετικές, για παράδειγμα, το τηλέφωνο είχε καλώδιο και μεγάλα κουμπιά. Μπορείτε να δείξετε στο παιδί παλιές συσκευές που κρατούν οι γιαγιάδες. Εάν δεν υπάρχουν πραγματικά μοντέλα, οι φωτογραφίες και οι εικόνες θα κάνουν.
Πότε είναι κατάλληλοι οι γρίφοι;
Εκτός από την ανάπτυξη της μνήμης και της ευφάνταστης σκέψης, οι γρίφοι είναι καλοί γιατί μπορούν να παιχτούν οπουδήποτε. Ένα βαρετό ταξίδι, μια ουρά στο κατάστημα ή μια βόλτα στον καθαρό αέρα συμπληρώνονται τέλεια από παζλ. Έτσι, θα είναι ενδιαφέρον και χρήσιμο να περάσετε χρόνο με το παιδί.
Ναταλία Ναγκοβίτσινα
Κουίζ Ηλεκτρικών Συσκευών
Πρόοδος του μαθήματος.
Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο στις καρέκλες.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε μαζί σας ενδιαφέρον θέμα. Ποιό απ'όλα? Θα πρέπει να το μάθετε μαντεύοντας το αίνιγμα μου. Ακούστε τον γρίφο:
«Σε μακρινά χωριά, πόλεις
Ποιος είναι στο σύρμα;
Φωτεινή Μεγαλειότητα!
Αυτό είναι (ηλεκτρισμός).
Σωστά. Σήμερα θα μιλήσουμε για ηλεκτρισμό και ηλεκτρικές συσκευές - πολύπλοκες συσκευές που τροφοδοτούνται από ηλεκτρισμό, είναι σαν καλοί μάγοικάνουν διάφορες δουλειές του σπιτιού. Χωρίς αυτούς, θα ήταν δύσκολο για έναν άνθρωπο. Παιδιά, έχετε ηλεκτρικές συσκευές στο σπίτι; Οι οποίες? Ονομάστε τα (τα παιδιά αναφέρουν ηλεκτρικές συσκευές).
Ο Carlson τρέχει μέσα με ένα δεμένο χέρι, στενάζει, λαχανιάζει.
Carlson: "Γεια σας παιδιά!"
Εκπαιδευτικός: Γεια σου, Carlson. Τι έπαθες;
Carlson: «Τι, τι; Ξέρεις ότι μου αρέσει να χαζεύω. Μου συνέβησαν τόσα πολλά πράγματα: πρώτον, οδηγούσα έναν πολυέλαιο, που έσπασε και κόντεψα να πάθω ηλεκτροπληξία όταν ήθελα να κατέβω τα καλώδια.
Δεύτερον, μου αρέσει πολύ να πίνω τσάι με αντλίες, έβαλα το βραστήρα και το ξέχασα, και έβρασε, έβρασε και έβρασε και σχεδόν άναψε φωτιά.
Και τρίτον, κάηκα στο σίδερο. Και πολλά άλλα μου συνέβησαν».
Εκπαιδευτικός Carlson, πώς θα μπορούσατε να το κάνετε αυτό; Παιδιά, τι πιστεύετε, έκανε καλές πράξεις ο Carlson; (απαντήσεις παιδιών) Βλέπετε, τα παιδιά μας δεν το κάνουν αυτό, γιατί ξέρουν να χρησιμοποιούν σωστά τις ηλεκτρικές συσκευές και τις κάνουν πάντα. Είναι καλό που ήρθες στα μαθήματά μας. Τώρα μιλάμε για ηλεκτρικές συσκευές. Καθίστε, σας παρακαλώ, και τα παιδιά θα σας εξηγήσουν τα πάντα και θα σας μάθουν πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τις ηλεκτρικές συσκευές για να μην σας συμβεί τίποτα στο μέλλον.
Εκπαιδευτικός: «Α, τώρα θέλω να δω πώς τα παιδιά ξέρουν καλά τις ηλεκτρικές συσκευές. Θα φτιάξω γρίφους και αν μάθετε τι είδους ηλεκτρική συσκευή είναι, σηκώστε το χέρι σας και απαντήστε.
Παζλ:
1) Σιδέρωμα φορεμάτων και πουκάμισων,
Σιδερώστε τις τσέπες μας.
Είναι αληθινός φίλος στο σπίτι -
Το όνομά του είναι... (σίδερο)
2) Θαυμάστε, δείτε -
Βόρειος Πόλος μέσα!
Εκεί αστράφτει χιόνι και πάγος
Ο χειμώνας ζει εκεί. (ψυγείο)
3) Έχω ένα ρομπότ στο διαμέρισμά μου
Έχει ένα τεράστιο μπαούλο.
Το ρομπότ λατρεύει την καθαριότητα
Και βουίζει σαν Tu liner.
Καταπίνει πρόθυμα τη σκόνη,
Ούτε άρρωστος, ούτε φτέρνισμα…. (ηλεκτρική σκούπα).
4) Όχι ραδιόφωνο, αλλά μιλάει
Όχι θέατρο, αλλά παραστάσεις... (ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ).
5) Ένα αχλάδι κρέμεται - δεν μπορείτε να φάτε ... (βολβός).
6) Μόνο εγώ, μόνο εγώ,
Είμαι υπεύθυνος στην κουζίνα
Χωρίς εμένα, όσο σκληρά κι αν δουλεύεις
Καθισμένος χωρίς μεσημεριανό γεύμα .... (πλάκα).
7) Εάν πατηθεί το κουμπί
Θα υπάρχει μουσική... (πικ απ).
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, τα παιδιά μάντεψαν σωστά όλα τα αινίγματα. Και τώρα σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Ποιος είναι υπεύθυνος;"
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά εικόνες θέματος και περιγράφουν το θέμα, σε τι χρησιμεύει και τελειώνουν την ιστορία με τις λέξεις: «Είμαι ο πιο σημαντικός»
1) Είμαι ηλεκτρική σκούπα, είμαι η πιο απαραίτητη.
Καθαρίζω τα πάντα στο διαμέρισμα
Λατρεύω τη σκόνη και τα συντρίμμια».
(Είμαι υπεύθυνος).
2) Είμαι θαυμαστής.
«Είναι καλό που ο οπαδός μας βοηθά παιδιά
Σαν μέλισσα θα βουίζει
Το αεράκι θα μας δροσίσει. (Είμαι υπεύθυνος).
3) Και είμαι πλυντήριο.
«Το βασικό είναι δικό μου
καθαρό πλυντήριο"
Δεν ξέρω μόνο να πλένω,
Μπορώ να ξεπλύνω, να στύψω. (Είμαι υπεύθυνος)
4) Είμαι ψυγείο.
«Είναι ένα πρόβλημα χωρίς ψυγείο.
Το φαγητό θα χαλάσει στη ζέστη.
Και ακόμη και η πεινασμένη γάτα μας
Δεν θα ταιριάζει με τέτοιο φαγητό "(Είμαι υπεύθυνος).
5) Είμαι ηλεκτρική κουζίνα.
«Ηλεκτρικό θαύμα, διαφορετικό πιάτο μαγειρικής.
Το μπορς ή το τουρσί θα μαγειρέψουν και θα τηγανίσουν τα αυγά.
Κρέας, κοτόπουλο στιφάδο
Και ξηρά κράκερ. (Είμαι υπεύθυνος).
6) Είμαι σίδερο.
«Το σίδερο είναι σαν ατμόπλοιο,
Επιπλέει ομαλά πάνω από τα λινά,
Ζαρωμένο φόρεμα; - Τίποτα!
Θα το εξομαλύνει γρήγορα. (Είμαι υπεύθυνος).
7) Είμαι πιστολάκι μαλλιών.
«Πήγα βιαστικά στο matinee, στέγνωσα τα μαλλιά μου με στεγνωτήρα μαλλιών.
Και μετά έβγαλε τις λαβίδες, τύλιξε τα νήματα σε μπούκλες.
Δούλεψα σκληρά και έγινα πριγκίπισσα!». (κύριο πιστολάκι μαλλιών).
8) Είμαι φούρνος μικροκυμάτων.
Χωρίς φούρνο μικροκυμάτων
Δυσκολία αντιμετώπισης στην τραπεζαρία
Μαγειρεύω και ζεσταίνω
Τρώω πιο ελαφριά και πιο γρήγορα». (Είμαι υπεύθυνος).
9) Είμαι μίξερ.
«Αυτός αμέσως χωρίς προβλήματα
Θα γκρεμίσουμε την κρέμα για το κέικ. ”(Κύριο μίξερ).
10) Είμαι ηλεκτρικός βραστήρας.
«Με βάζεις στην πρίζα,
Όταν θέλεις τσάι». (Είμαι υπεύθυνος).
Παιδαγωγός: Όλοι οι συμμετέχοντες στη διαμάχη είναι απαραίτητοι και χρήσιμοι.
Παιδιά τι πρέπει να κάνετε για να λειτουργήσουν οι ηλεκτρικές συσκευές;
(απαντήσεις των παιδιών)
Για να λειτουργήσουν οι συσκευές, συνδέονται σε μια πρίζα - την πύλη εισόδου στο ηλεκτρικό δίκτυο.
Και ποιο είναι το αόρατο που κάθεται στην πρίζα και κάνει τις οικιακές μηχανές να λειτουργούν (απαντήσεις παιδιών).
Εκπαιδευτής: Σωστά, το ηλεκτρικό ρεύμα περνά μέσα από τα καλώδια και κάνει τις ηλεκτρικές συσκευές να λειτουργούν. Ένα ηλεκτρικό ρεύμα είναι κάπως παρόμοιο με ένα ποτάμι, μόνο νερό ρέει στον ποταμό και πολύ μικρά σωματίδια - ηλεκτρόνια - ρέουν μέσα από τα καλώδια.
Τώρα ας παίξουμε. Φανταστείτε ότι είστε μικρά σωματίδια ρεύματος που διατρέχουν καλώδια.
Το παιχνίδι "Το ρεύμα περνά μέσα από τα καλώδια."
Τα παιδιά, ανακόπτοντας τους κόμπους στο σχοινί με το δεξί και το αριστερό τους χέρι, λένε τις λέξεις:
Το ρεύμα διατρέχει τα καλώδια
Το φως μας φέρνει στο διαμέρισμα.
Για να λειτουργήσουν οι συσκευές
Ψυγείο, οθόνες.
μύλοι καφέ, ηλεκτρική σκούπα,
Το ρεύμα έφερε ενέργεια.
Εκπαιδευτικός: Αλλά οι ηλεκτρικές συσκευές μπορεί να είναι επικίνδυνα πράγματα. Όλα εξαρτώνται από τον τρόπο χειρισμού και αποθήκευσης. ΣΕ σε διαφορετική περίπτωσητο ηλεκτρικό ρεύμα μετατρέπεται σε θηρίο.
Είναι πολύ επικίνδυνο να παίζεις μαζί του φίλε μου!
Το όνομα του ζώου είναι ηλεκτρικό ρεύμα.
Μην βιαστείτε να κολλήσετε τα δάχτυλά σας στην υποδοχή.
Αν προσπαθήσετε να αστειευτείτε με το ρεύμα,
Θυμώνει και μπορεί να σκοτώσει.
Τρέχον - για ηλεκτρικές συσκευές, κατανοήστε
Καλύτερα να μην τον πειράξεις ποτέ!
Εδώ, ακούστε μια διδακτική ιστορία που συνέβη σε ένα μικρό κορίτσι.
Ποίημα της M. Monakova "Οι πρίζες δεν με ενδιαφέρουν!"
Κορίτσι: Ένας γείτονας ήρθε να μας επισκεφτεί,
Χαζέψαμε μαζί της για μισή μέρα,
Η βελόνα μπήκε στην υποδοχή,
Από την πρίζα - στήλη φωτιάς!
Είμαστε σχεδόν με έναν γείτονα
Κατάφερε να πηδήξει στο πλάι.
Ο μπαμπάς μου είναι μεγάλος γνώστης
Μας ειπαν:
Αγόρι: «Υπάρχει ρεύμα στην πρίζα,
Δεν σας συμβουλεύω να αγγίξετε αυτήν την πρίζα,
Μην πιάνετε ποτέ σίδερα και καλώδια!
Ένα αόρατο ρεύμα χωρίς χέρια μπορεί να σας χτυπήσει ξαφνικά!
Παιδιά, τι μας διδάσκει αυτό το ποίημα (το ρεύμα είναι επικίνδυνο, δεν μπορείτε να επιδοθείτε σε μια πρίζα).
Τι μπορεί όμως να συμβεί εάν δεν τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας όταν χρησιμοποιείτε ηλεκτρικές συσκευές;
Αυτό είναι σωστό, μπορεί να συμβεί πρόβλημα.
Παιδιά, ας δείξουμε και ας πούμε στον Carlson πώς να συμπεριφέρεται με τις ηλεκτρικές συσκευές για να μην προκύψουν προβλήματα.
(Δείχνουμε εικόνες πλοκήςστην οθόνη με επικίνδυνες καταστάσεις, και τα παιδιά λένε).
Για να διορθώσετε τους κανόνες χρήσης ηλεκτρικών συσκευών, σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Μπορείς - δεν μπορείς"
Ρωτώ τα παιδιά αν αυτό λέω ότι είναι δυνατό να γίνει, μετά χτυπούν τα χέρια τους και αν όχι, τότε κάθονται οκλαδόν.
Συνδέστε ξένα αντικείμενα, ειδικά ηλεκτρικά αντικείμενα, στην πρίζα. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ).
Ανάψτε το επιτραπέζιο φωτιστικό. (Μπορώ)
Αγγίξτε γυμνά καλώδια με τα χέρια σας. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Ενεργοποιήστε τον ηλεκτρικό βραστήρα. (Μπορώ)
Αγγίξτε τα ενεργοποιημένα ηλεκτρικά καλώδια με βρεγμένα χέρια. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Αφήστε αναμμένες τις ηλεκτρικές συσκευές χωρίς επίβλεψη. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Χρησιμοποιήστε λάθος εξοπλισμό. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Ανάψτε τα φώτα στο διαμέρισμα. (Μπορώ)
Συνδέστε πολλές συσκευές σε μία πρίζα. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Ανάψτε τη δική σας ηλεκτρική κουζίνα. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Παιδαγωγός:
Και, ξέρετε, παιδιά, ότι υπάρχει ηλεκτρισμός που δεν είναι επικίνδυνος, ήσυχος, ανεπαίσθητος. Ζει παντού, από μόνο του, και αν το πιάσεις, τότε μπορείς να παίξεις με αυτό πολύ ενδιαφέροντα. Θέλω να σας προσκαλέσω στη χώρα των «Μαγικών Αντικειμένων», όπου θα μάθουμε πώς να πιάνουμε ρεύμα. Πρέπει να κλείσουμε τα μάτια μας, να μετρήσουμε μέχρι το 10. Εδώ είμαστε σε μια μαγική χώρα.
Παιδαγωγός:
Τώρα θα το πάρω στα χέρια μου μπαλόνικαι προσπαθήστε να το μετατρέψετε σε μαγεία. Τώρα θα σας δείξω πώς να το κάνετε. Καλώ κάθε παιδί να βοηθήσει.
Εμπειρία. Ακουμπάω την μπάλα σε ψιλοκομμένα κομμάτια χαρτιού.
Τι βλέπεις? (τα χαρτιά βρίσκονται ήσυχα).
Και τώρα θα μετατρέψουμε μια συνηθισμένη μπάλα σε μαγική με τη Λίζα και θα σας δείξω πώς να το κάνετε. Τρίβουμε την μπάλα στα μαλλιά της Λίζας και την απλώνουμε ξανά στα χαρτάκια με την πλευρά που τρίψαμε.
Έτσι οι μπάλες έγιναν μαγικές.
Γιατί η μπάλα τράβηξε τα χαρτιά;
Αυτό συνέβη λόγω του γεγονότος ότι ο ηλεκτρισμός ζει στα μαλλιά μας και τον πιάσαμε όταν αρχίσαμε να τρίβουμε την μπάλα στα μαλλιά μας. Έγινε ηλεκτρικός, κι έτσι τράβηξε τα χαρτιά.
Συμπέρασμα: ο ηλεκτρισμός ζει στα μαλλιά.
Τώρα προσπαθείτε να κάνετε άλλα αντικείμενα μαγικά.
Βγάλτε τα πλαστικά ξυλάκια από το δίσκο και αγγίξτε τις χάρτινες μπάλες. Τι βλέπεις? (Ξάπλωσε ήσυχα).
Τώρα θα κάνουμε αυτά τα συνηθισμένα ραβδιά μαγικά, ηλεκτρικά και θα προσελκύσουν τον εαυτό τους.
Πάρτε ένα κομμάτι μάλλινο κασκόλ και τρίψτε το σε ένα πλαστικό ραβδί. Φέρτε αργά το ραβδί στις μπάλες και σηκώστε το αργά. Θα ανέβουν και οι μπάλες. Γιατί;
Τα μπαστούνια έγιναν ηλεκτρικά και οι μπάλες κόλλησαν πάνω τους, έλκονταν.
Πώς έγιναν τα ραβδιά ηλεκτρικά; Τρίβονταν με ένα κομμάτι μαντήλι.
Συμπέρασμα: ο ηλεκτρισμός ζει όχι μόνο στα μαλλιά, αλλά και στα ρούχα.
Έχω ένα μουσικό παιχνίδι στα χέρια μου. Πατάω το κουμπί, αλλά δεν ακούγεται. Τι συνέβη (απαντήσεις παιδιών). Πράγματι, δεν έχει μπαταρία. Τώρα θα βάλω την μπαταρία - συν στο συν, μείον σε μείον. Το παιχνίδι δούλεψε. Γιατί;
Τι είδους ισχύς κρύβεται στις μπαταρίες; (απαντήσεις παιδιών).
Όταν βάλαμε την μπαταρία, ένα ηλεκτρικό ρεύμα πέρασε από το παιχνίδι και λειτούργησε.
Συμπέρασμα: η μη επικίνδυνη ηλεκτρική ενέργεια ζει στην μπαταρία. Τα παιχνίδια είναι πολύ διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα για παιχνίδι.
Τι παιχνίδια με μπαταρία έχετε; (απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός:
Παιδιά, είστε υπέροχοι! Σήμερα μάθατε πώς να κάνετε τα αντικείμενα μαγικά. Ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε τη μαγική γη και να επιστρέψουμε νηπιαγωγείο. Τώρα κλείσε τα μάτια σου.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - εδώ είμαστε πάλι στο νηπιαγωγείο.
Παιδαγωγός:
Λοιπόν, Carlson, φρόντισε τα παιδιά μας να γνωρίζουν τους κανόνες χρήσης ηλεκτρικών συσκευών;
Carlson: Ναι, παιδιά, είστε υπέροχοι. Λοιπόν, και εγώ τώρα θα ακολουθήσω τους κανόνες ασφαλείας.
Παιδαγωγός:
Σωστά, Κάρλσον, πρέπει να τηρούνται οι κανόνες ασφαλείας.
Ευχαριστώ παιδιά, τώρα θυμάμαι καλά τους κανόνες ασφαλείας. Πρέπει να πάω, τα λέμε παιδιά.
Παιδαγωγός:
Εδώ η δουλειά μας έφτασε στο τέλος της.
Ακολουθήστε όλους τους κανόνες χρήσης ηλεκτρικών συσκευών και ο ηλεκτρισμός θα είναι φίλος σας. Και για να μην ξεχάσετε αυτούς τους κανόνες, σας υπενθυμίζω. Παρακολουθήστε τα και θυμηθείτε τι δεν πρέπει να κάνετε.
Μεταχειρισμένα βιβλία.
3. "Το ανεξερεύνητο είναι κοντά"
Energyland: Ποιήματα για παιδιά για την ενεργειακή ασφάλεια, αινίγματα, τεστ.
Παιδιά!
Αυτό το υλικό θα σας μυήσει στους κανόνες ασφαλούς χειρισμού της ηλεκτρικής ενέργειας με διασκεδαστικό τρόπο. Θυμηθείτε τα και η ηλεκτρική ενέργεια θα γίνει ο αξιόπιστος φίλος και βοηθός σας.
Signor Plugselion
Energyland + Igrolandia.
Στη χώρα της Energyland -
Ένα υπέροχο φως λάμπει
Στη χώρα της Energyland -
Τι δεν υπάρχει εδώ!
Ηλεκτρικές συσκευές
Εδώ δεν υπάρχουν χρήσιμα.
Λάμπες, κολλητήρια,
Φούρνοι, πολυέλαιοι, βραστήρες
Βλέπεται παντού εδώ.
Επίσης τηλεοράσεις
Τζάκια, πιστολάκια μαλλιών, μίξερ,
Γιρλάντες, ψυγεία,
Φωτιστικά δαπέδου, λέβητες,
Υπολογιστές και τοστιέρες -
Συνολικά, με λίγα λόγια, αρκετά εδώ…
Country Energyland –
Είναι τόσο άνετο να ζεις σε αυτό!
Αλλά η ζωή είναι πιο άνετη
Για όσους γνωρίζουν τους κανόνες
Και ποιος είναι έτοιμος με τους νόμους
Γίνετε φίλοι με αυτή τη χώρα!
Και ποιος για αυτούς τους κανόνες
Δεν ξέρει τίποτα
Για να υπενθυμίσω ευγενικά
Ο πιο διάσημος γνώστης τους -
Signor Plugselion!
Μην πλησιάζετε αυτό το καλώδιο!
Υπάρχουν πολλά μεγάλα προβλήματα σε αυτό!
Είδα το καλώδιο - πες σε άλλους,
Ενημερώστε τους ενήλικες για αυτό!
Αν δίπλα σε σπασμένο σύρμα
Αποδείχτηκε μόνος σου, θυμήσου τότε:
Το βήμα της χήνας πρέπει να πάει στο πλάι,
Για να μην σας συμβεί αυτό το πρόβλημα.
Παιδιά! Κανείς από εσάς δεν ξέρει ότι απαγορεύεται να παίζεις εδώ, στη ζώνη ασφαλείας;!
Κάνεις βαθύ λάθος κορίτσι μου! Αυτό το δέντρο δεν θα σας σώσει - Ένα ισχυρό ηλεκτρικό χτύπημα κεραυνού, Μάθε: χτυπά ένα μοναχικό δέντρο!
Παιδιά, θυμηθείτε: είναι επικίνδυνο να ανάβετε ηλεκτρικές συσκευές στο μπάνιο! Διαφορετικά, από το σημερινό, όχι μόνο υγεία, Μια νέα ζωή μπορεί να χαθεί σε μια στιγμή!
Θυμηθείτε: ξεχνώντας το σίδερο που περιλαμβάνεται, μπορεί να χάσετε ξαφνικά το σπίτι σας και τα πάντα!
Σταμάτα μωρό μου! Να σταματήσει! Η ζωή σου διακυβεύεται! Εκτός από το φις, δεν πρέπει να μπαίνει τίποτα στην πρίζα! Ακόμα και ένα πεντάχρονο αγόρι πρέπει να το ξέρει σίγουρα!
Να σταματήσει! Πάνω από τη στέγη του σύρματος! Το ρεύμα ρέει μέσα τους όλη την ώρα! Και επομένως, φίλε μου, μάθε τον εξής νόμο: Ούτε με σκαντζόχοιρους, ούτε με φίλους Μην πασχίζεις να φτάσεις εκεί!
Παιδιά! Φύγε από το δέντρο! Επικίνδυνο στα κλαδιά του σύρματος! Και αν, εκτός αυτού, ο καιρός είναι υγρός - Είναι δύο φορές πιο τρομερό τότε!
Αυτό Άλλα, νεαρέ φίλε, μην το μιμηθείς! Διαφορετικά, σας περιμένει πρόβλημα - φωτιά!
Οχι! Μην αγγίζετε αυτό το καλώδιο! Μην αγγίζετε με το μικρό σας δάχτυλο - πόσο μάλλον με το χέρι σας! Το ρεύμα δεν συγχωρεί λάθη και βλακείες. Ένα δευτερόλεπτο - και όλα θα μετατραπούν σε μπελάδες! Το σύρμα σπινθήρα είναι θανατηφόρο - Αυτό δεν πρέπει ποτέ να το ξεχνάτε! Και για να αποφύγετε προβλήματα, πρέπει να καλέσετε αμέσως τους ενήλικες για βοήθεια.
Το βέλος τραβιέται εδώ για έναν λόγο - Τελικά, αυτό, φίλε μου, είναι μετασχηματιστής! Δολοφονική δύναμη κρύβεται σε αυτό το ρεύμα! Δεν χρειάζεται να τον πλησιάσεις!
Παιδιά! Θυμηθείτε τον κύριο κανόνα: Είτε με ένα ραβδί, ένα κλαδί, ένα κοντάρι - ποτέ Μην αγγίζετε το ηλεκτρικό καλώδιο - Μπορεί να συμβεί μεγάλο πρόβλημα!
Για όσους πάνε για ψάρεμα, παιδιά, θυμηθείτε ο πιο σημαντικός κανόναςείναι απαραίτητο: Αν είδατε καλώδιο ρεύματος κοντά στο ποτάμι, προσπαθήστε να βρείτε άλλο μέρος, και κατεβάστε το καλάμι ψαρέματος όταν περάσετε από εκεί που φαίνονται τα καλώδια. Ο ψαράς πρέπει να το θυμάται αυτό και να ξέρει, Διαφορετικά, δεν μπορεί να αποφύγει προβλήματα!
Τρέχει με καλώδια
Το φως μας φέρνει στο διαμέρισμα.
Για να λειτουργούν οι συσκευές:
ψυγείο, οθόνες,
μύλος καφέ, ηλεκτρική σκούπα,
Έφερε ενέργεια.
(Ηλεκτρική ενέργεια)
Ψηλό λευκό ντουλάπι στην κουζίνα
Δροσερό φαγητό με τόλμη
Θα φτιάξω παγετώνες σε χρόνο μηδέν -
Αυτά είναι παιδιά, -…
(Ψυγείο)
Βλέπεις, ο χαρούμενος ατμός μπούκλες,
Το τσάι βράζει, το κέικ ψήνεται:
Φούσκωσε για κάποιο λόγο
Το ηλεκτρικό μας...
(Ηλεκτρική κουζίνα)
Εδώ είναι τα σεντόνια που σιδερώνει η μητέρα μου:
Ποιος σκαρφαλώνει με πείσμα;
Πάνω από τον πίνακα - ζεστός νότος!
Λοιπόν, τι είναι;..
(Σίδερο)
Δεν είναι ένα μπολ για μαρμελάδα
Όχι ένα μπουμπούκι λουλουδιών σε ένα κλαδί -
Αυτό το πράγμα είναι χωρίς αμφιβολία
Λέγεται...
(Πρίζα)
Τι τρώνε οι συσκευές σας:
Βάλτος, πλυντήριο?
Ο ηλεκτρισμός δεν είναι χυλός
Μα φυσικά τρώνε...
(Πιρούνι)
Το σπίτι είναι μια γυάλινη φούσκα
Και ζει σε αυτό - ένα φως!
Την ημέρα κοιμάται, αλλά όταν ξυπνάει,
Θα ανάψει με μια λαμπερή φλόγα.
(Βολβός)
Τι θαύμα, τι κουτί;
Ο ίδιος τραγουδιστής και ο ίδιος αφηγητής,
Και εξάλλου την ίδια στιγμή
Προβάλλει ταινίες.
(ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ)
Καταπίνει πρόθυμα τη σκόνη,
Ούτε άρρωστος, ούτε φτέρνισμα.
(Ηλεκτρική σκούπα)
Νύχτα. Αλλά αν θέλω
Κάντε κλικ μία φορά -
Και ενεργοποιήστε την ημέρα.
(Διακόπτης)
Πολύ αυστηρός επόπτης
Κοιτώντας από τον τοίχο
Φαίνεται, δεν αναβοσβήνει:
Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να ανάψετε το φως
Ή συνδέστε τη σόμπα -
Όλα γυρίζουν.
(ηλεκτρικός μετρητής)
Τρέχω στα μονοπάτια
Δεν μπορώ να το κάνω χωρίς μονοπάτι.
Που είμαι ρε παιδιά, όχι,
Τα φώτα δεν ανάβουν στο σπίτι.
(Ηλεκτρική ενέργεια)
Σε μακρινά χωριά, πόλεις
Ποιος είναι στο σύρμα;
Φωτεινή Μεγαλειότητα!
Αυτό...
(Ηλεκτρική ενέργεια)
Πόσο καλά γνωρίζετε τους κανόνες ηλεκτρικής ασφάλειας; Για να μάθετε, σας προτείνω να απαντήσετε επόμενες ερωτήσεις. Ορισμένες ερωτήσεις μπορεί να έχουν περισσότερες από μία σωστές απαντήσεις.
Δοκιμή "Ηλεκτρισμός στο δρόμο".
1. Ξέρω πώς φαίνεται η πινακίδα «Προσοχή: ηλεκτρική τάση!». Αυτό:
1) κίτρινο τρίγωνο με μαύρο κεραυνό.
2) λευκό τετράγωνο με μαύρο κεραυνό.
3) ένας κόκκινος κύκλος με ένα λευκό παραλληλόγραμμο μέσα.
Απάντηση: 1.
2. Εάν ο φίλος σας σας προσκαλέσει να σκαρφαλώσετε στην περιοχή ενός υποσταθμού ή ηλεκτρικών γραμμών, παίξτε δίπλα σε έναν μετασχηματιστή, τότε ...
1) Δεν θα πάω μόνος μου και θα προσπαθήσω να τον αποτρέψω.
2) αρνηθείτε κατηγορηματικά: είναι επικίνδυνο.
3) Πάμε μαζί, είμαστε φίλοι
Απάντηση: 1.2.
3. Είναι δυνατόν να ακουμπήσετε ή να ακουμπήσετε σε έναν στύλο ηλεκτρικού ρεύματος, για παράδειγμα, σε ένα ποδήλατο, για να σκαρφαλώσετε στον στύλο;
1) απολύτως όχι, μπορεί να είναι πολύ απειλητικό για τη ζωή.
2) Ναι, δεν θα συμβεί τίποτα τρομερό.
3) Δεν ξέρω, δεν το έχω δοκιμάσει.
Απάντηση: 1.
4. Τι πρέπει να κάνετε αν δείτε ένα σπασμένο σύρμα να βρίσκεται στο έδαφος, να κρέμεται σε στύλο ηλεκτρικού ρεύματος ή σε δέντρο;
1) διπλώστε το σύρμα με ένα ραβδί.
2) απομακρυνθείτε από αυτόν μακριά, μακριά με ένα βήμα χήνας.
3) μην πλησιάζετε, μην ενημερώνετε ενήλικες ή καλείτε ηλεκτρολόγους στο τηλέφωνο 8-800-50-50-115.
Απάντηση: 2.3.
5. Μπορώ να τρέξω χαρταετόςδίπλα σε καλώδια ρεύματος και να πετάει αντικείμενα στα καλώδια;
1) Ναι, μπορείς, αλλά τι είναι;
2) είναι δυνατό, αλλά μόνο για να μην βλέπουν οι ενήλικες.
3) απαγορεύεται αυστηρά, είναι θανατηφόρο για τη ζωή.
Απάντηση: 3.
6. Αν αποφασίσετε να πάτε για ψάρεμα με τους φίλους σας, ποιο μέρος ΔΕΝ πρέπει να επιλέξετε για ψάρεμα;
1) μια θέση κάτω από τα καλώδια των γραμμών ηλεκτρικής ενέργειας.
2) ένα μέρος όπου δεν πιάστηκε τίποτα την τελευταία φορά.
3) ένα μέρος όπου δεν υπάρχουν ψαράδες κοντά.
Απάντηση: 1.
7. Είναι ασφαλές να σκαρφαλώνεις σε ψηλά δέντρα κοντά στα οποία περνούν ηλεκτροφόρα καλώδια;
1) Όχι, είναι πολύ οδυνηρό να πέσεις από ένα ψηλό δέντρο.
2) ναι, αν περνούν τα καλώδια ή όχι - δεν έχει σημασία.
3) το να σκαρφαλώνεις σε τέτοια δέντρα είναι πολύ επικίνδυνο, γιατί μπορεί να πάθεις ηλεκτροπληξία.
Απάντηση: 3.
8. Πας για ψάρεμα με ένα καλάμι στον ώμο και περνάς κάτω από τα καλώδια του ρεύματος. Τι θα κάνεις?
1) Σηκώστε το καλάμι ψηλότερα, αφού ελέγξετε αν φτάνει στα καλώδια.
2) δεν θα αλλάξετε τίποτα: καθώς το καλάμι ήταν ξαπλωμένο στον ώμο σας, έτσι αφήστε το να ξαπλώσει.
3) Κατεβάστε τη ράβδο παράλληλα με το έδαφος για να μην ακουμπάει τα καλώδια.
Απάντηση: 3.
9. Ένας άντρας περπατούσε στο δρόμο και έπεσε δίπλα στο σύρμα. Τι θα κάνεις?
1) περάστε από?
2) τρέξτε, βοηθήστε να σηκωθείτε.
3) Θα αφαιρέσω το σύρμα με ένα ραβδί και θα σε βοηθήσω να σηκωθείς. 4) καλέστε ένα ασθενοφόρο και καλέστε ενήλικες.
Απάντηση: 4.
Δοκιμή ηλεκτρικής ενέργειας στο σπίτι.
1. Εάν η συσκευή είναι χαλασμένη, πρέπει:
1) Περιμένετε τους γονείς.
2) επισκευάστε το μόνοι σας.
Απάντηση: 1.
2. Οι ηλεκτρικές συσκευές είναι επικίνδυνες στη χρήση ...
1) στην κουζίνα?
2) στο μπάνιο?
3) στο σαλόνι.
Απάντηση: 2.
3. Είναι δυνατόν να αγγίζετε ηλεκτρικές συσκευές, καλώδια, βύσματα, πρίζες με βρεγμένα χέρια;
1) είναι δυνατό, ταυτόχρονα θα σκουπιστεί η σκόνη.
2) μπορείς, ποια είναι η διαφορά με ποια χέρια να αγγίξεις;
3) Δεν μπορείς, είναι πολύ επικίνδυνο.
Απάντηση: 3.
4. Όταν τελειώσετε τη χρήση μιας ηλεκτρικής συσκευής, πώς την αποσυνδέετε από το ρεύμα;
1) τραβώντας απότομα το σύρμα με τα χέρια σας, δεν χρειάζεται να σταθείτε στην τελετή με την τεχνική.
2) κρατώντας την πρίζα, αφαιρέστε προσεκτικά το φις της συσκευής.
3) πιάνοντας μεταλλικά ψαλίδια, αρχίζετε να μαζεύετε το φις στην πρίζα με αυτά για να μην κολλήσει.
Απάντηση: 2.
5. Σε έπιασε μια καταιγίδα στο σπίτι. Πώς θα το κάνετε;
1) απενεργοποιήστε τις ηλεκτρικές συσκευές από το δίκτυο, κλείστε τις πόρτες και τα παράθυρα.
2) ανοίξτε διάπλατα τις πόρτες και τα παράθυρα: αφήστε Καθαρός αέραςμπαίνει στο σπίτι?
3) το περπάτημα σε μια καταιγίδα είναι τρομακτικό, ανοίξτε την τηλεόραση.
Απάντηση: 1.
6. Τι προστατεύει από την ηλεκτρική ενέργεια;
1) νερό?
2) καουτσούκ?
3) ξερό δέντρο?
4) μέταλλο.
Απάντηση: 2.3.
7. Ένα άτομο έχει πιάσει ένα σύρμα και τρέμει. Τι θα κάνεις?
1) ένα άτομο επιδίδεται, θα περάσω.
2) ένα άτομο είναι σοκαρισμένο, θα προσπαθήσω να τον τραβήξω μακριά.
3) ένα άτομο είναι σοκαρισμένο, δεν θα αγγίξω τίποτα, θα καλέσω ενήλικες.
Απάντηση: 3.
8. Το φως έσβησε στο διαμέρισμα. Τι να ΜΗΝ κάνετε;
1) καλέστε την υπηρεσία έκτακτης ανάγκης.
2) Ανάψτε ένα φακό ή ένα κερί.
3) ενεργοποιήστε τις ηλεκτρικές συσκευές.
4) ανοίξτε τον ηλεκτρικό πίνακα, προσπαθώντας να καταλάβετε ανεξάρτητα ποιος είναι ο λόγος της διακοπής λειτουργίας.
Απάντηση: 4.
