Καλοκαιρινή περίοδος υγείας στο dhow. Καλοκαιρινή περίοδος υγείας στο νηπιαγωγείο. Στη συνέχεια, θα πρέπει να ασχοληθείτε με τα θέματα προετοιμασίας των ίδιων των καθηγητών για την καλοκαιρινή περίοδο

Θερινή περίοδος σε νηπιαγωγείο διαφέρει σημαντικά από τη σχολική ώρα. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά περνούν σχεδόν όλο τον χρόνο τους μέσα προσχολικό ίδρυμαπερνούν στο δρόμο. Ακόμη και τα παιδιά γίνονται δεκτά όχι ομαδικά, αλλά στο δρόμο. Και πριν το πρωινό αναπνέουν καθαρό αέρα και διασκεδάζουν, κάνουν ασκήσεις.

Μετά το πρωινό, τα μεγαλύτερα παιδιά ξαναβγαίνουν έξω. Εδώ ξοδεύουν τα πάντα ελεύθερος χρόνοςπριν το μεσημεριανό. Εάν η εξωτερική θερμοκρασία είναι πολύ υψηλή, ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει τα παιδιά να βρίσκονται στη σκιά, σε περίπτερα. Ο δάσκαλος πρέπει να βγάλει νερό και καθαρές κούπες έξω, ώστε τα παιδιά να μπορούν να πιουν λίγο νερό αν θέλουν.

Στο δρόμο, τα παιδιά μπορούν να οργανωθούν και να απασχοληθούν. Μπορείτε να οργανώσετε έναν διαγωνισμό ζωγραφικής. Μόνο ένας τέτοιος διαγωνισμός θα είναι χωρίς χαρτί και μπογιές. Τα παιδιά θα ζωγραφίσουν τα αριστουργήματά τους στην άσφαλτο με ξυλομπογιές. Ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στα παιδιά να φτιάξουν χειροτεχνίες για την παιδική χαρά, δείτε τις καλύτερες ιδέες.

Αν θέλετε, μπορείτε να τα φτιάξετε μαζί, τα οποία θα τα πάρουν σπίτι. Από πλαστελίνη μπορείτε να φτιάξετε ολόκληρους πίνακες σε χαρτόνι. Τα παιδιά μπορούν να απεικονίσουν, για παράδειγμα, πώς φαντάζονται το καλοκαίρι.

Επί καθαρός αέραςμπορείτε πάντα να βρείτε κάτι να κάνετε. Το κύριο πράγμα είναι η φαντασία των δασκάλων. Μπορούν να οργανωθούν αθλητικοί αγώνες και διάφοροι αγώνες.

Το καλοκαιρινό πρόγραμμα ενός προσχολικού ιδρύματος περιλαμβάνει απαραίτητα σκλήρυνση. Αυτή η ιδέα περιλαμβάνει λουτρά ήλιου και αέρα. Κάθε κήπος μπορεί να έχει το δικό του σχέδιο σκλήρυνσης. Μερικοί κήποι εξασκούν το πλύσιμο των χεριών σε δροσερό νερό, ενώ άλλοι κήποι ενθαρρύνουν τα παιδιά να περπατούν ξυπόλητα στο γρασίδι ή σε ειδικά προετοιμασμένα φυσικά υλικά.

Τι είδους διατροφή έχουν τα παιδιά; Σε σύγκριση με την προηγούμενη περίοδο, η διατροφή το καλοκαίρι αλλάζει ελαφρώς. Πρώτον, προστίθεται Φρέσκος χυμός. Δεύτερον, η διατροφή περιλαμβάνει φρέσκα φρούτα και λαχανικά. Εξάλλου, είναι το καλοκαίρι που περιέχουν αυτά τα προϊόντα μεγαλύτερος αριθμόςβιταμίνες και μικροστοιχεία. Όσο για ζεστά πιάτα, προσπαθούν να φτιάχνουν σούπες που δεν χρειάζεται να σερβίρονται ζεστές. Το παντζάρι μπορεί επίσης να λειτουργήσει ως υγρό πιάτο.

Μετά το μεσημεριανό γεύμα, τα παιδιά πάνε για ύπνο, έχουν ένα απογευματινό σνακ και ξαναβγαίνουν έξω.

Ο δάσκαλος φέρει μεγάλη ευθύνη για την υγεία των παιδιών, και να είναι έξω όλη την ώρα ένα παιδί μπορεί να πάρει θερμότητα ή ηλίαση. Είναι πολύ σημαντικό ο δάσκαλος όχι μόνο να φροντίζει το παιδί να έχει κόμμωση, αλλά και να φροντίζει τα παιδιά να περνούν τον περισσότερο χρόνο τους στη σκιά στο περίπτερο.

Ιρίνα Βοΐτοβα
Χαρακτηριστικά της οργάνωσης θερινής ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Χαρακτηριστικά της οργάνωσης θερινής ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Στόχος: Συνδυασμός των προσπαθειών παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας και γονέων για τη δημιουργία συνθηκών προάγοντας την υγεία του σώματος του παιδιού το καλοκαίρι; συναισθηματική, προσωπική, γνωστική ανάπτυξη του παιδιού

Καθήκοντα:

Με ΠΑΙΔΙΑ:

1. Φυσική αγωγή ευεξίαανάπτυξη - συνεχίστε δουλειάγια την προαγωγή της υγείας, την κινητική ανάπτυξη ικανότητες και ιδιότητες(ευκινησία, ταχύτητα, δύναμη, ευελιξία); - να διαμορφώσει στα παιδιά την ανάγκη για καθημερινή κινητική δραστηριότητα; - Παρουσιάστε πληροφορίες που είναι διαθέσιμες στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ τρόπους βελτίωσης της υγείας.

2. Γνωστική ανάπτυξη- διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους μέσω ιδεών για τη φύση και τον άνθρωπο. - να ενσταλάξει στα παιδιά ενδιαφέρον, προσοχή και φιλική στάση απέναντι στους άλλους.

3. Ανάπτυξη του λόγου- να συνεχίσει να αναπτύσσει την ομιλία και τη λεκτική επικοινωνία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. -να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας και συμπεριφοράς.

4. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη - να αναπτυχθεί στα παιδιά ικανότηταακούστε λογοτεχνικά έργα διαφόρων ειδών, λάβετε μέρος στην αφήγηση οικείων έργων. - να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας των απλούστερων εικόνων, να ενθαρρύνει την ανεξάρτητη μετάδοση εικόνων σε σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογή. - συνεχίστε να σχηματίζετε ένα απόθεμα μουσικών εντυπώσεων στα παιδιά και να τις χρησιμοποιείτε σε διάφορες δραστηριότητες.

5. Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη - ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και συμπεριφοράς, συναισθήματα αμοιβαίου σεβασμού, αγάπης, ενσυναίσθησης, καλής θέλησης. - Εισαγωγή κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς. - καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις σε κοινά παιχνίδια.

Με δασκάλους:

1. Συνέχιση της βελτίωσης των παιδαγωγικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών σε θέματα διοργάνωση καλοκαιρινών δραστηριοτήτων υγείας;

2. Παρέχετε υψηλό επίπεδοένταξη όλων των ειδικών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας σε έναν ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο.

Νηπιαγωγοί πρέπει:

Εκτελέστε θεματικό σχεδιασμό ομάδων.

Προετοιμάστε πληροφορίες για τους γονείς για θέματα βελτίωση της υγείας, σκλήρυνση, προφυλάξεις για την ασφάλεια των παιδιών σε καλοκαιρινή περίοδο;

Πραγματοποιήστε εξωραϊσμό της περιοχής του νηπιαγωγείου (φυτέψτε παρτέρια, σπόρους φυτών, σπορόφυτα στον κήπο κ.λπ.);

Πραγματοποιήστε επισκευές και βάψιμο κτιρίων παιχνιδιού και μικρών αρχιτεκτονικών μορφών, εάν είναι δυνατόν, εκτελέστε επιπλέον διακοσμητικό σχέδιοχώρους νηπιαγωγείων.

Με γονείς:

1. Συνεχίστε να βελτιώνετε το επίπεδο του γενικού παιδαγωγική κουλτούραγονείς σε ερωτήσεις διοργάνωση καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά;

2. Συμμετοχή των γονέων για συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία με βάση τη συνεργατική παιδαγωγική.

3. Συνεχίστε δουλειάμε τους γονείς για τα θέματα διαμόρφωσης των βασικών της ασφάλειας ζωής στα παιδιά.

Συμπεριφορά συναντήσεις γονέωνσε ομάδες για την προετοιμασία για το καλοκαίρι και καλοκαιρινά σχέδια προσχολικής ηλικίας, επί της οποίας ιατρ υπάλληλοςκαθοδήγηση στους γονείς να εξοικειωθούν με την τρέχουσα κατάσταση της υγείας των παιδιών τους και να παρέχουν συστάσεις· πείτε στον δάσκαλο για το σχέδιο καλοκαιρινή εργασία υγείας στο νηπιαγωγείο.

Διεξαγωγή διαβουλεύσεων για ιατρικά και παιδαγωγικά θέματα για γονείς παιδιών που σχεδιάζουν να πάνε στη θάλασσα με τα παιδιά τους το καλοκαίρι και για εκείνους τους γονείς των οποίων τα παιδιά θα μείνουν πίσω.

Προετοιμάστε και κανονίστε ένα περίπτερο στο δρόμο για τους γονείς με διαβουλεύσεις, συστάσεις και καθημερινή ρουτίνα σε ομάδες.

Σε ομάδες, ετοιμάστε φύλλα πληροφοριών, φακέλους, φυλλάδια, εφημερίδες για το θέμα καλοκαιρινές διακοπές, σκλήρυνση κ.λπ. Η βάση πρέπει να έχει πληροφορίες για την OD στο LOP, καθημερινή ρουτίνα, δραστηριότητες υγείας, μενού.

Επικεφαλής και παιδαγωγικός εργάτεςδημιουργούνται προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ασφαλείς συνθήκεςδραστηριότητα της ζωής των παιδιών.

Παιδαγωγικός εργάτεςπρέπει να έρθουν στα δικά τους εργάτεςκαθίσματα τουλάχιστον 10 λεπτά πριν την ώρα έναρξης ώρες εργασίας, ελέγξτε οπτικά τα ομαδικά δωμάτια και τις παιδικές χαρές για την ασφαλή τους κατάσταση και τη δυνατότητα συντήρησης του εξοπλισμού, την παρουσία αντικειμένων και ουσιών που είναι ύποπτα και επικίνδυνα για τη ζωή και την υγεία. Εάν διαπιστωθούν παραβιάσεις του καθεστώτος ασφαλείας, υποχρεούνται να λάβουν αμέσως μέτρα για την εξάλειψή τους και να ενημερώσουν τον προϊστάμενο του ιδρύματος προσχολικής εκπαίδευσης. ΟργανώνωΗ εκπαιδευτική διαδικασία απαγορεύεται έως ότου εξαλειφθούν οι διαπιστωθείσες παραβάσεις.

Οι δάσκαλοι των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να διεξάγουν μια πρωινή δεξίωση των μαθητών, η οποία περιλαμβάνει ερώτηση των γονέων για την ευημερία του μαθητή και μια οπτική αξιολόγηση της υγείας του. Εάν υπάρχει υποψία ασθένειας, ο μαθητής στέλνεται για εξέταση σε γιατρό υπάλληλοςνα λάβει απόφαση για τη δυνατότητα εισαγωγής σε ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης.

Οι νόμιμοι εκπρόσωποι του παιδιού πρέπει να παραλάβουν το παιδί από το ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης. Σε περίπτωση που δεν μπορούν να παραλάβουν το παιδί από το ίδρυμα (ασθένεια, επαγγελματικό ταξίδι, πρόγραμμα εργασία κλπ.., αυτό μπορεί να γίνει από άλλους (άμεσοι συγγενείς)βάσει αίτησης των νόμιμων εκπροσώπων του μαθητή που απευθύνεται στον προϊστάμενο του ιδρύματος προσχολικής εκπαίδευσης.

Απαγορεύεται να δίνονται μαθητές σε εφήβους κάτω των 16 ετών ή σε άτομα υπό την επήρεια αλκοόλ ή ναρκωτικών.

Σε ομάδες και στην επικράτεια δεν πρέπει να υπάρχουν αλλεργιογόνα που προκαλούν έξαρση αλλεργικές ασθένειεςαπό τους μαθητές.

Σε ομαδικούς χώρους και χώρους φυσικής αγωγής δεν πρέπει να υπάρχουν αντικείμενα επικίνδυνα για τους μαθητές (εκτεθειμένα ηλεκτρικά καλώδια, σπασμένα τζάμια κ.λπ., ελαττωματικός εξοπλισμός εξωτερικού χώρου, νεκρά ή σπασμένα δέντρα (κλαδιά, θάμνοι).

Προκειμένου να αποφευχθούν τραυματικές καταστάσεις και βλάβες στην υγεία των μαθητών, δεν πρέπει να υπάρχουν ανωμαλίες ή λακκούβες σε πεζόδρομους και αθλητικούς χώρους. ελαστικά από καουτσούκ, νεκρά δέντρα, αγκαθωτοί θάμνοι, δέντρα και θάμνοι με δηλητηριώδεις καρπούς.

– εξοπλισμός επί τόπου (Στέγες, βεράντες, βεράντες)πρέπει να είναι καλά στερεωμένο, σταθερό, σε καλή κατάσταση λειτουργίας, ασφαλές.

Είναι απαραίτητο να τηρούνται τα μέτρα ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή δημόσιων εκδηλώσεων, εκδρομών, διοργάνωσεμετακίνηση παιδιών κοντά σε δρόμους, μεταφορά τους με μεταφορικό μέσο.

Όταν ένας μαθητής δέχεται τραυματισμό, παιδαγωγικό εργάτεςείναι υποχρεωμένοι να λάβουν μέτρα για να αποτρέψουν τον αντίκτυπο τραυματικών παραγόντων σε αυτόν, να του παράσχουν πρώτες βοήθειες, να καλέσουν γιατρό εργάτεςή παράδοση του θύματος σε οργάνωση υγειονομικής περίθαλψης, ενημερώσει άμεσα τους νόμιμους εκπροσώπους του.

Σε περίπτωση εξαφάνισης μαθητή, είναι απαραίτητο να γίνει άμεσα οργανώστε μια αναζήτηση για αυτόν, ενημερώστε το πλησιέστερο αστυνομικό τμήμα και τους γονείς του (νόμιμοι εκπρόσωποι).

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΠΟΤΙΣΜΟΥ

ΣΕ η καλοκαιρινή ώρα είναι ξεχωριστήπρέπει να δοθεί προσοχή οργάνωση του καθεστώτος κατανάλωσης οινοπνεύματος. Για οργανώσειςΓια το καθεστώς πόσης των μαθητών, χρησιμοποιείται μη ανθρακούχο πόσιμο νερό βιομηχανικής παραγωγής, συσκευασμένο σε δοχεία ή βρασμένο, το οποίο αποθηκεύεται σε καράφες για όχι περισσότερο από 3 ώρες.

Το πόσιμο νερό πρέπει να είναι διαθέσιμο στο παιδί καθ' όλη τη διάρκεια της παραμονής του στο ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης. Το πόσιμο νερό βγαίνει έξω και χύνεται σε πιάτα μιας χρήσης ή πιάτα για ατομική χρήση κατόπιν αιτήματος των παιδιών.

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Στη διάρκεια καλοκαιρινή υγείαη εκστρατεία αυξάνει τον χρόνο που περνούν οι μαθητές στον καθαρό αέρα. Για επίτευγμα υγείααποτέλεσμα, η καθημερινή ρουτίνα θα πρέπει να περιλαμβάνει τη μέγιστη έκθεση των παιδιών στον αέρα.

Η καθημερινή ρουτίνα πρέπει να είναι ευέλικτη, λαμβάνοντας υπόψη το άτομο χαρακτηριστικά των παιδιών, εποχή, καιρός.

Τα παιδιά πρέπει να φορούν καπέλα και ρούχα κατάλληλα για τον καιρό.

Φυσική αγωγή το έργο υγείας περιλαμβάνει:

Πρωινές ασκήσεις;

Φόρτιση μετά υπνάκο (ξυπνώντας, αναζωογονητικό)βοηθά τα παιδιά το σώμα ξυπνά, βελτιώνει τη διάθεση των παιδιών προσχολικής ηλικίας, αυξάνει τον μυϊκό τόνο.

Υπαίθρια παιχνίδια και σωματικές ασκήσεις κατά το περπάτημα.

Ελεύθερος χρόνος ;

Ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα;

Βαφή μέταλλου.

Η υποδοχή και οι πρωινές ασκήσεις πραγματοποιούνται καθημερινά σε εξωτερικούς χώρους. Το περιεχόμενό του λαμβάνει υπόψη την ηλικία χαρακτηριστικάοι μαθητές μπορεί να είναι περιλαμβάνεται:

Ένα σύνολο γενικών αναπτυξιακών ασκήσεων. Παίζοντας την πλοκή?

3-4 υπαίθρια παιχνίδια.

Σωματικές ασκήσεις με χρήση δρόμου με εμπόδια, απλός εξοπλισμός άσκησης.

τζόκινγκ υγείας στο χώρο του ξενοδοχείου;

Στοιχεία ρυθμικής γυμναστικής, χορευτικές κινήσεις, στρογγυλοί χοροί κ.λπ.

Στο οργανώσεις ειδικόςθα πρέπει να δοθεί προσοχή στο άτομο δουλεύοντας με μαθητές. Επιλογές οργανώσειςυπαίθρια παιχνίδια και άσκηση κατά το περπάτημα είναι:

Σύμπλεγμα υπαίθριων παιχνιδιών (2-3 παιχνίδια)και σωματικές ασκήσεις με συγκεκριμένη εστίαση (συμπεριλαμβανομένου του οικοπέδου)

Πρόληψη διαταραχών στάσης και πλατυποδία.

Ανάπτυξη συντονισμού ικανότητες;

Ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων. βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων (εκτέλεση γνωστών κινήσεων σε νέους συνδυασμούς, από ασυνήθιστες θέσεις εκκίνησης, σε ασυνήθιστες συνθήκες κ.λπ.) στοιχεία αθλητικών παιχνιδιών (μπάσκετ, ποδόσφαιρο, πινγκ πονγκ, πόλεις κ.λπ.)και αθλητικές ασκήσεις (ποδηλασία, σκούτερ, κολύμπι κ.λπ.);

Παιχνίδια με στοιχεία προσανατολισμού.

Σύμπλεγμα υπαίθριων παιχνιδιών (2-3 παιχνίδια)με διαφορετικούς τύπους βασικών κινήσεων που αναπτύσσουν τη δημιουργική δραστηριότητα και την ανεξαρτησία των μαθητών.

Ελεύθερος χρόνος (φυσική αγωγή, αργίες φυσικής αγωγής, ημέρες υγείας)ως μορφή συλλογικής, ενεργητικής αναψυχής, λύνει ολοκληρωμένα υγεία, εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα, προωθείανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας να χρησιμοποιούν δημιουργικά την κινητική εμπειρία σε συνθήκες συναισθηματικής επικοινωνίας με συνομηλίκους, ενθαρρύνει κάθε παιδί να μεγιστοποιήσει την εκδήλωση της ικανότητες.

Η ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα είναι ένα από τα δομικά συστατικά του κινητικού καθεστώτος σε ένα ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης. Η ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα γίνεται με πρωτοβουλία του παιδιού και λαμβάνει χώρα υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα, με την έμμεση καθοδήγησή του.

Η καθοδήγηση της ανεξάρτητης κινητικής δραστηριότητας έχει τη δική της συγκεκριμένα:

Με σεβασμό σε οργανώσειςφυσική αγωγή και παιχνίδια περιβάλλον: πρέπει να υπάρχει αρκετός χώρος για κίνηση, βέλτιστη ποσότητα, ποικιλία, αλλαγή οφέλη;

Υποχρεωτική ενίσχυση του χρόνου κατά τη διάρκεια της ημέρας για ανεξάρτητο κινητήρα δραστηριότητες: κατά τη διάρκεια του πρωινού ραντεβού, πριν και μεταξύ των μαθημάτων, κατά το περπάτημα, μετά τον ύπνο, το βράδυ.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν γνώσεις ειδικών (έμμεσος)μέθοδοι ενεργοποίησης των κινήσεων των παιδιών.

Η σκλήρυνση είναι ένα σημαντικό μέσο για την ενίσχυση της υγείας των μαθητών, υπό την προϋπόθεση ότι οργανικάπεριλαμβάνονται στο συγκρότημα φυσικής αγωγής υγείαδραστηριότητες και είναι ένα συγκεκριμένο σύστημα που είναι εύκολο να εφαρμοστεί και ανταποκρίνεται σε μεμονωμένα άτομα χαρακτηριστικάυγεία και ανάπτυξη των παιδιών.

Οι μέθοδοι σκλήρυνσης πρέπει να περιλαμβάνονται σε διαδικασίες ρουτίνας χρησιμοποιώντας φυσικούς παράγοντες (αέρας, νερό, διάσπαρτες ακτίνες του ήλιου):

Καθημερινά περιπάτους υγείας(τουλάχιστον δύο φορές την ημέρα για συνολική διάρκεια τουλάχιστον 3 ώρες 20 λεπτά - 4 ώρες, ανάλογα με το καθεστώς του ιδρύματος προσχολικής εκπαίδευσης).

Επαναλαμβανόμενο πλύσιμο κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Ξεπλύνετε το στόμα με νερό σε θερμοκρασία δωματίου μετά από κάθε γεύμα.

Περπάτημα ξυπόλητος κατά τη διάρκεια ημέρα: πριν και μετά τον ύπνο, ανά πάσα στιγμή κατόπιν αιτήματος των παιδιών (από 2-5 λεπτά στην πρώτη ομάδα Νεαρή ηλικίαέως 15-20 λεπτά. ανώτερη ομάδα) σε γρασίδι, άμμο?

Στη ζεστή εποχή, ο ημερήσιος και νυχτερινός ύπνος πραγματοποιείται στο ανοιχτά παράθυρα, αποφεύγοντας τα προσχέδια.

Σε ζεστό καιρό, ο μονόδρομος αερισμός μπορεί να πραγματοποιείται συνεχώς παρουσία των μαθητών.

Ηλιοθεραπεία

Τις πρώτες ημέρες, η διάρκεια της διαδικασίας δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 5-6 λεπτά. Σταδιακά, αφού εμφανιστεί το μαύρισμα, η διάρκεια μπορεί να αυξηθεί στα 10 λεπτά. Οι πιο ευνοϊκές ώρες για ηλιοθεραπεία είναι οι πρωινές ώρες από τις 9 έως τις 11 το πρωί. Περπατώντας ηλιοθεραπείαμπορεί να επαναληφθεί 2-3 φορές.

Διαδικασίες νερού

Είναι καλύτερα να βυθίζετε τα πόδια σας με ένα ποτιστήρι πριν από την ώρα της ησυχίας. Η αρχική θερμοκρασία του νερού είναι 28 βαθμοί. Κάθε εβδομάδα η θερμοκρασία του νερού πέφτει στους 16-18 βαθμούς. Μετά το λούσιμο, σκουπίστε τα πόδια σας με μια δασύτριχη πετσέτα.

Ποδόλουτρα

Πραγματοποιήστε μετά από κατάλληλη προετοιμασία, λούζοντας τα πόδια. Πόδια (κάτω τρίτο του ποδιού)χαμηλώνεται σε μια λεκάνη νερού σε θερμοκρασία 30-32 βαθμών. Η διάρκεια των λουτρών είναι από 2-3 έως 4-5 λεπτά. Κάθε εβδομάδα η θερμοκρασία του νερού πέφτει και φτάνει στους 15-18 βαθμούς

Απαιτήσεις για σκλήρυνση εκδηλώσεις:

Η σκλήρυνση μπορεί να ξεκινήσει και να πραγματοποιηθεί μόνο εάν το παιδί είναι υγιές.

Παρατηρήστε μια σταδιακή αύξηση της έντασης των δραστηριοτήτων σκλήρυνσης.

Τα μαθήματα θα πρέπει να διεξάγονται συστηματικά.

Πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ατομικές ανάγκες ιδιαιτερότητεςπαιδί και την ηλικία του?

Μπορείτε να ξεκινήσετε τη σκλήρυνση οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου, αλλά προτιμάται μια ζεστή εποχή (στην κρύα εποχή, η επίδραση των περιβαλλοντικών παραγόντων στην αρχή της σκλήρυνσης μειώνεται και είναι απαραίτητη μια πιο σταδιακή αύξηση).

Οι δραστηριότητες σκλήρυνσης πραγματοποιούνται μόνο όταν το παιδί έχει θετικές συναισθηματικές αντιδράσεις.

Μετά από ένα διάλειμμα, με την άδεια του γιατρού, η επανέναρξη της άσκησης θα πρέπει να ξεκινήσει με τους ίδιους βαθμούς έκθεσης που ήταν στην αρχή των διαδικασιών σκλήρυνσης.

ΟΡΓΑΝΩΣΗΚΟΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΕΣ

Στη διάρκεια καλοκαιρινή ευεξίαπροτεραιότητα είναι οργάνωσηδραστηριότητες φυσικής αγωγής των παιδιών υγείακαι καλλιτεχνικό και αισθητικό προσανατολισμό, που πραγματοποιείται στις άναρχες δραστηριότητες των μαθητών. Προτείνονται έργα.

Καλλιτεχνική και αισθητική η εργασία περιλαμβάνει:

Εικαστικές δραστηριότητες (σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ, σχέδιο, παιδικό σχέδιο);

Μουσικές δραστηριότητες των μαθητών;

Εξοικείωση με έργα μυθοπλασίας και λαογραφίας.

Στο οργανώσεις εικαστικές τέχνεςμαθητές μέσα καλοκαιρινή ευεξίασημαντική περίοδο είναι:

Εξέταση έργων ωραίας και διακοσμητικής τέχνης που επιδεικνύουν ομορφιά καλοκαιρινή φύση;

Διεξαγωγή καλλιτεχνικών και διδακτικών παιχνιδιών με στόχο την ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών για το σχήμα και το χρώμα.

Πειραματισμός με οπτικά, φυσικά και συμπληρωματικά υλικά.

ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία δημιουργικές εργασίες, προωθώνταςανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας των μαθητών (εφεύρεση νέων εικόνων, επιλογή συνδυασμών χρωμάτων, συμπλήρωση πλοκών που δημιουργήθηκαν προηγουμένως χρησιμοποιώντας μια ποικιλία υλικών και τεχνικών, αντλώντας από τη ζωή (δέντρα, λουλούδια, κραγιόνια στην άσφαλτο, μπαστούνια στην άμμο);

ανάπτυξη αντισυμβατικές τεχνικέςσχέδιο (σχέδιο, ζωγραφική με δάχτυλο, μονοτυπία, πλαστελινογραφία, ζωγραφική με σπρέι, φλωρότυπος, νιτογραφία κ.λπ.)

μοντελοποίηση από πηλό, πλαστελίνη, αλατισμένη ζύμη (τρισδιάστατες εικόνες, διακοσμητικά πιάτα);

δραστηριότητες εφαρμογής (δημιουργία επίπεδων, ημι-όγκων εικόνων. ογκομετρικές εφαρμογέςστην τεχνική του χαρτοπλαστικού (από ρίγες, τσαλακωμένο χαρτί, απλικέ με φλοράλ στοιχεία κ.λπ.);

τεχνικός σχεδιασμός (από δομικό υλικό, κατασκευαστικά μέρη)και καλλιτεχνική (από χαρτί, χαρτόνι, φυσικά και πρόσθετα υλικά);

παιδικό σχέδιο: συνθέσεις (μπουκέτα, πίνακες από φυτά, κοσμήματα από τεχνητά και φυσικά υλικά κ.λπ.) σχεδιασμός ρούχων (σχεδιασμός μάσκες, καπέλα, κοστούμια για διακοπές και ψυχαγωγία). διακοσμητικός χωροταξικός σχεδιασμός (εσωτερικό γωνιάς κούκλας, δημιουργία διακοσμητικών πάνελ κ.λπ.).

ΣΕ καλοκαιρινή ευεξίαπερίοδος προκειμένου να δημιουργηθεί συναισθηματική άνεση στα παιδιά είναι κατάλληλη είναι:

ένταξη των εικαστικών τεχνών στα παιδικά πάρτι.

Παροχή ψυχαγωγίας που περιλαμβάνει παιδιά που πειραματίζονται με οπτικά και φυσικά υλικά, βοηθώντας στην εδραίωση ιδεών για είδη, είδη τέχνης, μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης, διαγωνισμούς με διάφορες υποψηφιότητες.

οργάνωσηδημιουργικά εργαστήρια, ψυχαγωγικές αίθουσες παιχνιδιών, παιχνίδια με άμμο.

ΣΕ καλοκαιρινή περίοδος υγείας κατά τη διοργάνωσηη μουσική δραστηριότητα των μαθητών είναι σημαντική είναι:

χρήση της μουσικής σε ευαίσθητες στιγμές.

ήχος φόντου των αγαπημένων φωνητικών και οργανικών έργων των παιδιών.

διεξαγωγή μουσικών και διδακτικών παιχνιδιών και εργασιών, μουσικών κουίζ.

ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία μουσικών έργων που ενσαρκώνουν « καλοκαίρι» εικόνες (Α. Βιβάλντι, Π. Ι. Τσαϊκόφσκι κ.λπ.);

σόλο και συλλογική αναπαραγωγή μουσικής?

ανεξάρτητες μουσικές δραστηριότητες των παιδιών (παρουσίαση τραγουδιών και χορών, οργάνωση παιχνίδια ρόλουΜε "μιούζικαλ"οικόπεδα).

Σε μια βόλτα, είναι δυνατές εκδρομές οργανώνω μουσικά παιχνίδια : χορευτικά παιχνίδια, μουσικά παιχνίδια με τραγούδι, στρογγυλοί χοροί, ενεργά μουσικά παιχνίδια, παιχνίδια με μουσικά όργανα, παιχνίδια μουσικής χαλάρωσης.

ΣΕ καλοκαιρινή ευεξίαπερίοδο προκειμένου να δημιουργηθεί η συναισθηματική ευεξία των μαθητών, είναι σκόπιμο να πραγματοποιηθεί λαογραφικές διακοπές, ψυχαγωγικές και άλλες εκδηλώσεις.

ΣΕ δουλειάμε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε η καλοκαιρινή περίοδος είναι ξεχωριστήΕίναι σημαντικό να εξοικειωθούν τα παιδιά με έργα μυθοπλασίας και λαογραφίας. Έργα μυθοπλασίας και λαογραφίας, που προτείνονται από το πρόγραμμα σπουδών της προσχολικής αγωγής, περιλαμβάνονται σε όλες τις συνήθεις διαδικασίες και τα είδη των δραστηριοτήτων των παιδιών. Οι μορφές δραστηριότητας στις οποίες χρησιμοποιείται η καλλιτεχνική λέξη καθορίζονται από παιδαγωγικά υπαλλήλουςλαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες ίδρυσης της προσχολικής αγωγής και τις δραστηριότητές της σε καλοκαιρινή περίοδος υγείας.

Παιδαγωγικός εργάτεςΤα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υποχρεωμένα να εισάγουν τους μαθητές στα βασικά της ασφαλούς συμπεριφοράς σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, στο δρόμο και στο σπίτι.

Προϊστάμενος ιδρύματος προσχολικής αγωγής οργανώνειυλοποίηση του προγραμματισμένου επιταγές:

– κατάσταση ελέγχου πρόσβασης, διαθεσιμότητα και διαδικασία για τη διατήρηση της τεκμηρίωσης, τη συντήρηση των εξόδων κινδύνου τουλάχιστον μία φορά το μήνα·

– εκτέλεση επαγγελματικές ευθύνεςπαιδαγωγική, ιατρική εργάτες;

– την ποιότητα των παρεχόμενων προϊόντων διατροφής, την εισαγωγή χυμών, φρούτων και λαχανικών στη διατροφή·

– ημερομηνίες λήξης και συνθήκες αποθήκευσης προϊόντων, έτοιμα γεύματα, συμμόρφωση με τις απαιτήσεις για την τεχνολογία παρασκευής έτοιμων γευμάτων.

– Βιταμίνη C της καθημερινής ή καθημερινής διατροφής.

– οργανώσειςδιαιτητική διατροφή για παιδιά ιατρού και παιδιά επιρρεπή σε αλλεργίες.

– συμμόρφωση με τις υγειονομικές απαιτήσεις για την κατάσταση της μονάδας εστίασης, τα παρεχόμενα τρόφιμα και τη μεταφορά τους·

- καθεστώς κατανάλωσης αλκοόλ για παιδιά.

– εξασφάλιση του υγειονομικού και επιδημιολογικού καθεστώτος σε ομάδες·

– διεκπεραίωση όλων των εντύπων εργασία με παιδιά(εκτός από τον ύπνο και τη διατροφή)στον καθαρό αέρα?

– παροχή στα παιδιά με καπέλα και ρούχα ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες·

– δυνατότητα συντήρησης σταθερού εξοπλισμού παιχνιδιού και αθλητισμού, πισίνες με πιτσίλισμα·

– διαθεσιμότητα παιχνιδιών και παιχνιδιών, αθλητικού εξοπλισμού, εκπαιδευτικών εκδόσεων, εκπαιδευτικών βοηθημάτων για οργανώσεις διάφοροι τύποιδραστηριότητες των παιδιών?

– λειτουργία του συστήματος άρδευσης·

– θωρακισμένα παράθυρα σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Το καλοκαίρι είναι μια περίοδος ψυχαγωγίας, ενθουσιασμού και νέων εμπειριών στη ζωή των παιδιών. Οι παιδαγωγοί, κατά κανόνα, αφήνουν για λίγο στην άκρη μαθήματα με μέτρηση υλικού, γεωμετρικά σχήματα, αριθμούς και γράμματα και πηγαίνουν μαζί με τα παιδιά να εξερευνήσουν τον πλούσιο κόσμο της φύσης. Παρακολουθούν τη ζωή των φυτών και των εντόμων, ακούνε τραγούδια πουλιών και συλλέγουν φυσικά υλικά για μελλοντικές χειροτεχνίες.

Για να γίνει οργανωμένη η εργασία με παιδιά το καλοκαίρι, θα πρέπει να συντάξετε λεπτομερές σχέδιοκαλοκαιρινή εργασία υγείας στο νηπιαγωγείο. Αλλά πριν ξεκινήσετε αυτή τη δουλειά, σας προσφέρουμε μερικά χρήσιμες συμβουλές– ποια από αυτά θα χρησιμοποιήσετε εξαρτάται από εσάς.

Πριν κάνετε ένα σχέδιο για το καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο

Πριν καταρτίσετε ένα σχέδιο για την καλοκαιρινή εργασία υγείας σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, είναι σημαντικό να σκεφτείτε τους στόχους και τους στόχους για αυτήν την περίοδο. Ας τις δώσουμε ως παράδειγμα· μπορεί να έχετε ελαφρώς διαφορετικούς στόχους και στόχους.

Στόχος:

• δημιουργούν τις πιο αποτελεσματικές συνθήκες διαβίωσης για τους μαθητές των νηπιαγωγείων που προωθούν αρμονική ανάπτυξηκαι την ανάπτυξή τους γνωστική δραστηριότητα, με βάση ψυχαγωγικές δραστηριότητες, αξιοποιώντας τις ευκαιρίες που προσφέρει η καλοκαιρινή περίοδος.

Καθήκοντα:

• διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών, χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες του ήλιου, του αέρα και του νερού σε διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.
• να διαμορφώσει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας τη συνήθεια ενός υγιεινού και ενεργού τρόπου ζωής.
• να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς.
• να αναπτύξουν τα γνωστικά ενδιαφέροντα των μαθητών·
• να ενσταλάξουν την αγάπη για τη φύση, το σεβασμό για αυτήν και να αναπτύξουν βασικές περιβαλλοντικές γνώσεις.
• βελτίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών σχετικά με την οργάνωση θερινής ψυχαγωγικής εργασίας·
• παρέχει μεθοδολογική βοήθεια στον προγραμματισμό και την οργάνωση θερινής ψυχαγωγικής εργασίας και αναψυχής για τους μαθητές·
• να αυξηθεί η ικανότητα των γονέων να οργανώνουν καλοκαιρινή αναψυχή και ψυχαγωγία για τα παιδιά.
• να προσελκύσει οικογένειες να συμμετάσχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην υλοποίηση σχεδίων βελτίωσης και θερινής αναψυχής των παιδιών στο νηπιαγωγείο με βάση τη συνεργατική παιδαγωγική.

Η οργάνωση της θερινής ψυχαγωγικής εργασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να ξεκινήσει με την προετοιμασία των παιδικών ομάδων, των χώρων πεζοπορίας των παιδιών και της παρακείμενης περιοχής του νηπιαγωγείου.

Οι νηπιαγωγοί θα πρέπει:

1. πραγματοποιεί θεματικό σχεδιασμό ομάδων.
2. να προετοιμάσει πληροφορίες για τους γονείς σχετικά με θέματα βελτίωσης της υγείας, σκλήρυνσης και μέτρων ασφαλείας για τα παιδιά το καλοκαίρι·
3. πραγματοποιήστε εξωραϊσμό της επικράτειας του νηπιαγωγείου (φυτέψτε δέντρα, θάμνους, κλαδέψτε υπάρχοντα, φυτέψτε παρτέρια)
4. πραγματοποιήστε επισκευές και βάψιμο κτιρίων παιχνιδιού και μικρών αρχιτεκτονικών μορφών, εάν είναι δυνατόν, πραγματοποιήστε πρόσθετο διακοσμητικό σχεδιασμό χώρων νηπιαγωγείου (με τη συμμετοχή γονέων).

Στη συνέχεια, θα πρέπει να ασχοληθείτε με τα θέματα προετοιμασίας των ίδιων των καθηγητών για την καλοκαιρινή περίοδο.

1. Καταλαβαίνουν τα οφέλη για την υγεία που παρέχει αυτή η περίοδος;
2. Γνωρίζουν τι και πώς να διδάξουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, χρησιμοποιώντας την ευκαιρία να επιδείξουν οπτικά αντικείμενα μελέτης (φυτά, πουλιά, έντομα κ.λπ.);
3. Γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τον αθλητικό, το τυχερό παιχνίδι και τον πειραματικό εξοπλισμό που διαθέτει το νηπιαγωγείο για να επιτύχουν τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί;
4. Γνωρίζουν τους κανόνες ασφαλείας όταν πραγματοποιούν καλοκαιρινούς παιδικούς περιπάτους, εκδρομές, εμπειρίες, πειράματα;

Κατά προσέγγιση σχέδιο προετοιμασίας για την καλοκαιρινή περίοδο στο νηπιαγωγείο

Διοικητικό έργο

Εργασία με γονείς

1. Διεξαγωγή συναντήσεων γονέων σε ομάδες για θέματα προετοιμασίας για καλοκαιρινά και θερινά σχέδια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, στις οποίες ιατρόςκαθοδήγηση στους γονείς να εξοικειωθούν με την τρέχουσα κατάσταση της υγείας των παιδιών τους και να παρέχουν συστάσεις· πείτε στη δασκάλα για το σχέδιο για καλοκαιρινή εργασία υγείας στο νηπιαγωγείο.
2. Διεξαγωγή διαβουλεύσεων για ιατρικά και παιδαγωγικά θέματα για γονείς παιδιών που σχεδιάζουν να πάνε έξω από την πόλη με τα παιδιά τους για το καλοκαίρι και για εκείνους τους γονείς των οποίων τα παιδιά θα παραμείνουν στην πόλη.
3. Προετοιμάστε και οργανώστε ένα θεματικό περίπτερο πληροφοριών και αναφοράς για τους γονείς στο μεθοδολογικό γραφείο, φακέλους κινητών για προβολή σε ομάδες και υπαίθρια περίπτερα.

Πώς να βελτιώσετε την υγεία των παιδιών το καλοκαίρι

Η ανάπτυξη της προσωπικότητας είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την υγεία του σώματος. Πότε, αν όχι το καλοκαίρι, για την ενίσχυση της υγείας των παιδιών, τη βελτίωση της υγείας του οργανισμού και την αύξηση της αντοχής του στις ασθένειες. Είναι κατά τη διάρκεια της ζεστής περιόδου που παρέχονται άφθονες ευκαιρίες για την υλοποίηση αυτών των εργασιών χρησιμοποιώντας αέρα, ήλιο και νερό. τρόφιμα εμπλουτισμένα με φρέσκα φρούτα, μούρα και λαχανικά. υψηλή σωματική δραστηριότητα.

Υπό την επίβλεψη μιας νοσοκόμας, οι νηπιαγωγοί μπορούν να πραγματοποιήσουν μια ποικιλία εργασιών βελτίωσης της υγείας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα όλο το καλοκαίρι (εάν ο καιρός είναι ευνοϊκός).

Για παράδειγμα:

• ξυπόλητος περπατώντας σε άμμο, γρασίδι, βότσαλα,
• κολύμπι και παιχνίδι σε μια εξωτερική πισίνα.
• σωματικές ασκήσεις, υπαίθρια παιχνίδια, ενεργό προγράμματα παιχνιδιώνκαι υπαίθρια ψυχαγωγία.

Και, φυσικά, το σχέδιο για καλοκαιρινή εργασία υγείας σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα θα πρέπει να περιλαμβάνει τη μέγιστη δυνατή παραμονή των παιδιών στον καθαρό αέρα (πρωινές δεξιώσεις για παιδιά, γυμναστική και κάθε είδους ψυχαγωγία μπορούν να γίνουν έξω, πρέπει να γίνονται ημερήσιοι περίπατοι όσο το δυνατόν περισσότερο).

Οργάνωση θερινής ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μέσα από τη γνώση του γύρω κόσμου

Η εργασία υγείας στο νηπιαγωγείο μπορεί να πραγματοποιηθεί στη διαδικασία εκμάθησης νέων πραγμάτων. Ο δάσκαλος πρέπει να προσπαθήσει να αιχμαλωτίσει τα παιδιά καταπληκτικός κόσμοςφύση, να αποκαλύψει στα παιδιά τη διαφορετικότητά της, να δώσει απαντήσεις σε πολλά ερωτήματα που ενδιαφέρουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Φέρτε τα παιδιά πιο κοντά στον φυσικό κόσμο μέσω των παρακάτω δραστηριοτήτων:

• γνωριμία με τα φαρμακευτικά φυτά, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή σε εκείνα που πιθανότατα αναπτύσσονται στις περιοχές που περπατάτε (πλατάνι, γαλοπούλα).
• παρατήρηση της συμπεριφοράς των πεταλούδων, των σκαθαριών, των μυρμηγκιών, των σκουληκιών.
• Αφήστε τα παιδιά να ακούσουν (έστω και ηχογραφημένα) το τραγούδι ενός κορυδαλλού, ενός αηδονιού, το κελάηδισμα μιας κίσσας κ.λπ.
• φυτέψτε μαζί με τα παιδιά σας κάποιο φυτό: ένα λουλούδι (καφί, βιολέτες) ή ένα λαχανικό (ραπανάκι, γογγύλι) και παρακολουθήστε την ανάπτυξη, την ανθοφορία και την ωρίμανση τους.

Σκοπός όλων αυτών των εκδηλώσεων είναι να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν την εκδήλωση της ζωής της φύσης, σε όλη της την πληρότητα. Θα είναι πιο εύκολο να το πετύχετε αν καταρτίσετε ένα καλοκαιρινό ημερολόγιο για τη φύση. Θα σας βοηθήσει να συστηματοποιήσετε και να γενικεύσετε αυτό που βλέπετε.

Φυσικά, κάθε εκδήλωση απαιτεί προκαταρκτική προετοιμασία. Είναι σημαντικό να μην εξαναγκάζεστε, αλλά να προκαλείτε το ενδιαφέρον του παιδιού να σκάβει στο κρεβάτι του κήπου, να ψάχνει και να εξετάζει ακρίδες, αράχνες και ζωύφια στο γρασίδι.

Επισκεφτείτε τις γραφικές γωνιές της πατρίδας σας και διδάξτε στα παιδιά σας να βλέπουν τη γοητεία τους, να αισθάνονται το άρωμα των λουλουδιών και να ακούν τους μοναδικούς ήχους της φύσης. Κατά τη διάρκεια περιπάτων και θεματικών δραστηριοτήτων, υπενθυμίζετε συνεχώς στα παιδιά ότι είναι απαραίτητο να προστατεύετε τη φύση και να τη φροντίζετε - έτσι, ήδη στην προσχολική ηλικία, θα τεθούν τα θεμέλια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Μέσα από την παρατήρηση, βοηθήστε τα παιδιά να δουν την αρμονία στη φύση. Αυτό θα τους βοηθήσει να καταλάβουν γιατί δεν πρέπει να σπάνε άσκοπα κλαδιά, να πετούν σκουπίδια οπουδήποτε, να μολύνουν δάση και ποτάμια ή να ενοχλούν άγρια ​​ζώα και πουλιά.

Βασικές μορφές εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• βόλτες,
• εκδρομές,
• θεματικά κουίζ και διαγωνισμοί,
• διακοπές σύμφωνα με το καλοκαιρινό ημερολόγιο,
• διαβάζοντας βιβλία και μαντεύοντας γρίφους με θέμα το καλοκαίρι και τη φύση,
• πεζοπορικές εκδρομές,
• συλλογή φαρμακευτικών βοτάνων,
• εργασία στον κήπο ή στον κήπο με λουλούδια.

Η εμπειρία και η γνώση που αποκτούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας το καλοκαίρι θα κάνουν τη ζωή τους πιο ουσιαστική, θα τους μυήσει στην ενεργό αναψυχή στη φύση και θα τους διδάξει πώς να χρησιμοποιούν σωστά τη φύση για να ενισχύσουν και να διατηρήσουν τη δική τους υγεία.

• Βραδιές ψυχαγωγίας για παιδιά "Grass-Ant", "Έτσι είναι - το καλοκαίρι μας!"
• Διαβουλεύσεις για παιδαγωγούς «Η δουλειά των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον λαχανόκηπο και στον ανθόκηπο».
• Εργαστήριο για δασκάλους «Επιλογές για τη δημιουργία εξοπλισμού φτιάχνω μόνος σου για παιχνίδι με τον άνεμο, την άμμο και το νερό».
• Οργάνωση ερευνητικών και πειραματικών εργασιών στον κήπο.

Τα κύρια γεγονότα του Ιουνίου

• Μεγάλες καλοκαιρινές διακοπές «Το κόκκινο καλοκαίρι είναι μια υπέροχη θεραπεία για την υγεία».
• Υγιεινή ψυχαγωγία για παιδιά «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι».
• Διαβουλεύσεις για παιδαγωγούς «Περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών στο νηπιαγωγείο το καλοκαίρι»
• Διαγωνισμός σχεδίασης ασφάλτου «Ας σώσουμε τη μητρική μας φύση»

Τα κύρια γεγονότα του Αυγούστου

• Αθλητική ψυχαγωγία «Φυσική αγωγή – ρε!»
• Βραδιές ψυχαγωγίας για παιδιά "Λατρεύω τις ρωσικές σημύδες", "Τι κρίμα να χωρίσω το καλοκαίρι".
• Ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ των εκπαιδευτικών μέσω αμοιβαίων επισκέψεων στις τάξεις (τα θέματα είναι διαθέσιμα για επιλογή).
• Συνάντηση παραγωγής με θέμα τη σύνοψη των αποτελεσμάτων της θερινής εργασίας υγείας.

Όταν σχεδιάζετε το καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο, είναι σημαντικό να θυμάστε το κύριο πράγμα: στο θέμα της σωματικής και ψυχολογικής βελτίωσης των μαθητών, το πιο σημαντικό είναι αληθινή αγάπηκαι τη φροντίδα των δασκάλων τους.

Καλοκαιρινή εργασία υγείας με παιδιά στο νηπιαγωγείο

Για να κάνετε ένα παιδί έξυπνο και λογικό, κάντε το δυνατό και υγιές: αφήστε το να δουλεύει, να ενεργεί, να τρέχει, να ουρλιάζει, να είναι σε συνεχή κίνηση.

Jean Jacques Rousseau

Η καλοκαιρινή περίοδος υγείας είναι μια εποχική χρονική περίοδος κατά την οποία ένα σύστημα μέτρων με στόχο τη βελτίωση της υγείας και φυσική ανάπτυξηπαιδιά.

Η παραμονή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον καθαρό αέρα το καλοκαίρι δυναμώνει και σκληραίνει παιδικό σώμα, έχει θετικό αντίκτυπο στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη. Το κύριο καθήκον των ενηλίκων είναι να ικανοποιήσουν όσο το δυνατόν πληρέστερα την ανάγκη του αναπτυσσόμενου σώματος για ξεκούραση, δημιουργική δραστηριότητα και κίνηση. Εξασφαλίστε το απαιτούμενο επίπεδο φυσικής και νοητική ανάπτυξητα παιδιά θα βοηθηθούν από ένα σαφώς σχεδιασμένο σύστημα δραστηριοτήτων υγείας, εκπαίδευσης και ψυχαγωγίας. Είναι σημαντικό να οργανώνεται η ζωή των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε μέρα να τους φέρνει κάτι νέο, να είναι γεμάτη με ενδιαφέρον περιεχόμενο, έτσι ώστε οι αναμνήσεις του καλοκαιριού, τα παιχνίδια, οι βόλτες, οι διακοπές και η ψυχαγωγία, ενδιαφέροντα επεισόδια να ευχαριστούν τα παιδιά για μεγάλο χρονικό διάστημα. .

Η επιτυχία της θερινής ψυχαγωγικής εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο ικανά και έγκαιρα προετοιμάζονται για αυτήν όλοι οι συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. εκπαιδευτική διαδικασία.

Ρυθμιστικά κανονιστικά έγγραφα

Η διεξαγωγή προληπτικών, σκληρυντικών, υγειονομικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά το καλοκαίρι ρυθμίζεται από κανονιστικά έγγραφα:

· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989).

· Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Δεκεμβρίου 1993. (εδ. 38, 41, 42, 43).

· Ομοσπονδιακός νόμος της 24ης Ιουλίου 1998 124-FZ «Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στο Ρωσική Ομοσπονδία».

· Ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» της 29ης Δεκεμβρίου 2012

· Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Σεπτεμβρίου 2013 αριθ. 1155 «Σχετικά με την έγκριση του ομοσπονδιακού κράτους εκπαιδευτικό πρότυποπροσχολική εκπαίδευση".

· Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας της Ρωσίας με ημερομηνία 04.04.03 Νο. 139 «Σχετικά με την έγκριση οδηγιών για την εισαγωγή τεχνολογιών υγείας στις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων».

· Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος SanPiN 2.4.1.3049-13, που εγκρίθηκε από τον Επικεφαλής Κρατικό Υγειονομικό Ιατρό της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 15 Μαΐου 2013 Αρ. 26.

· Οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών σε προσχολικά ιδρύματα και παιδικές χαρές, που εγκρίθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας της RSFSR στις 30 Ιανουαρίου 1955.

· Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής του δημοτικού προϋπολογισμού προσχολικής εκπαίδευσης «Νηπιαγωγείο Νο. 47 γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα εφαρμογή της γνωστικής και ομιλητικής ανάπτυξης των παιδιών».

Αρχές προγραμματισμού εργασιών βελτίωσης της υγείας

Όταν σχεδιάζετε εργασίες βελτίωσης της υγείας, θα πρέπει να τηρείτε τις ακόλουθες αρχές:

· ολοκληρωμένη χρήση τεχνολογιών πρόληψης, σκλήρυνσης και βελτίωσης της υγείας·

· συνεχής εφαρμογή μέτρων πρόληψης, σκλήρυνσης και βελτίωσης της υγείας·

· χρήση απλών και προσβάσιμων τεχνολογιών·

· σχηματισμός θετικών κινήτρων στα παιδιά, τους γονείς και τους δασκάλους για την πραγματοποίηση προληπτικών δραστηριοτήτων σκλήρυνσης και βελτίωσης της υγείας·

· αύξηση της αποτελεσματικότητας του συστήματος προληπτικών και υγειονομικών μέτρων μέσω της συμμόρφωσης με βασικούς κανόνες και κανονισμούς: βέλτιστη κινητική λειτουργία, σωματική δραστηριότητα, κατάσταση υγιεινήςιδρύματα, εστίαση, αέριο-θερμικές συνθήκες και ύδρευση.

Οργάνωση της εργασίας κατά την καλοκαιρινή περίοδο υγείας

Στόχος είναι η βελτίωση της ποιότητας της εργασίας για τη βελτίωση της υγείας με τους μαθητές και η ευρεία προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής σε όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού.

Στόχοι της καλοκαιρινής περιόδου υγείας:

· εφαρμογή ενός συστήματος μέτρων που αποσκοπούν στη βελτίωση της υγείας και φυσική αγωγήπαιδιά;

· δημιουργώ άνετες συνθήκεςγια τη σωματική, ψυχική, ηθική αγωγή κάθε παιδιού, την ανάπτυξη της περιέργειας και της γνωστικής του δραστηριότητας.

· να οργανώσει ένα καθεστώς διατήρησης της υγείας που διασφαλίζει την προστασία της ζωής, την πρόληψη της νοσηρότητας και των παιδικών τραυματισμών·

· να εκπαιδεύσει τους γονείς σε θέματα ανατροφής και βελτίωσης της υγείας των παιδιών κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού.

Κατά την προετοιμασία για την καλοκαιρινή περίοδο υγείας, πρέπει να προχωρήσετε από την ανάγκη να λάβετε υπόψη τους ακόλουθους παράγοντες:

· OOP προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

· ατομικά κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών.

· χαρακτηριστικά της κλιματικής ζώνης.

Το σύστημα υγείας για τα παιδιά το καλοκαίρι περιλαμβάνει:

· Κάθε χρόνο, για την καλοκαιρινή περίοδο αναψυχής, ο εξοπλισμός επισκευάζεται και βάφεται, οι χώροι συμπληρώνονται με μικρές αρχιτεκτονικές μορφές και εξοπλισμό παιχνιδιού.

· οργανώνεται η προμήθεια χώματος και άμμου, η φύτευση δέντρων και η φύτευση παρτεριών.

· κάθε μέρα η εργασία των ενηλίκων οργανώνεται ώστε να συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις υγιεινής και υγιεινής (η άμμος επεξεργάζεται σε κουτιά άμμου, το δάπεδο στις βεράντες πλένεται καθημερινά, σε περιοχές με ζεστό καιρό ποτίζονται, το γρασίδι κόβεται έγκαιρα κ.λπ.).

· οργανώνεται ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων στην επικράτεια του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (εξοπλισμός για παιχνίδι και γνωστικές-ερευνητικές δραστηριότητες σε άμμο και νερό, υπαίθριες ομπρέλες, στέγαστρα σκιάς, καλύμματα για κουτιά άμμου, η γκάμα του υπαίθριου εξοπλισμού διευρύνεται).

· τηρείται η καθημερινή ρουτίνα της καλοκαιρινής περιόδου υγείας, που αντιστοιχεί στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

· τηρείται το καθεστώς κατανάλωσης αλκοόλ για την καλοκαιρινή περίοδο υγείας, που αντιστοιχεί στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (τα ποτά παρέχονται κατόπιν πρώτης αίτησης του παιδιού).

· η διάρκεια των περιπάτων και του ύπνου αυξάνεται (σύμφωνα με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, τη συντήρηση, τον εξοπλισμό και τις ώρες λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ρήτρα 2.12.14).

· διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων (παιχνίδι, επικοινωνία, εργασία, γνωστική έρευνα, παραγωγική, μουσική και καλλιτεχνική, ανάγνωση) και ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών οργανώνονται σε εξωτερικούς χώρους.

· Πραγματοποιούνται τακτικές συζητήσεις με θέμα: «Σχηματισμός ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής».

Αναμενόμενα αποτελέσματα

· εισαγωγή των παιδιών στις αξίες ενός υγιεινού τρόπου ζωής·

· ανάπτυξη της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας των μαθητών.

· αύξηση του επιπέδου περιβαλλοντικής κουλτούρας των μαθητών (ανάπτυξη μιας οικολογικής - ανθρώπινης, περιβαλλοντικής, συνειδητά φροντίδας στάσης απέναντι στη φύση).

· αύξηση του επιπέδου των επικοινωνιακών ικανοτήτων των παιδιών·

· αύξηση της αποτελεσματικότητας στη συνεργασία με τους γονείς σε θέματα υγιεινού τρόπου ζωής·

· ενεργοποίηση των γνωστικών ενδιαφερόντων των παιδιών σε εργασιακή δραστηριότηταστη φύση.

Η λειτουργία της σωτήριας, στοχευμένης, συστηματικά προγραμματισμένης εργασίας ολόκληρης της ομάδας του εκπαιδευτικού μας ιδρύματος οδηγεί στα ακόλουθα θετικά αποτελέσματα:

· Μείωση της παιδικής νοσηρότητας κατά την καλοκαιρινή περίοδο υγείας.

· Καμία περίπτωση τραυματισμού ή δηλητηρίασης παιδιών.

· Αύξηση του επιπέδου σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών.

· Αύξηση της αποτελεσματικότητας των εργασιών φυσικής καλλιέργειας και υγείας.

Βιβλιογραφία

1. Kuznetsova M. N. Σύστημα μέτρων για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα [Κείμενο]: πρακτικός οδηγός/ M. N. Kuznetsova. – Μ.: Iris-press, 2007.

2. Δάσκαλος Kozhukhova N.N φυσική καλλιέργειασε προσχολικά ιδρύματα [Κείμενο]: φροντιστήριογια φοιτητές ανώτερων και δευτεροβάθμιων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / N. N. Kozhukhova, L. A. Ryzhkova, M. M. Samodurova; επιμέλεια S. A. Kozlova. – Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2002.

3. Penkova L. A. Summer floats over the Earth under sail [Κείμενο]: μεθοδολογικό εγχειρίδιο για εργαζόμενους προσχολικών ιδρυμάτων, φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων και κολεγίων / L. A. Penkova. – Μ.: Linka-press, 2006.

4. Belkina V.N. Προσχολική ηλικία: εκπαίδευση και ανάπτυξη [Κείμενο]: / V.N. Belkina, N.N. Vasilyeva N.V. Yolkina. – Yaroslavl: «Academy of Development», 1998.

5. Kartushina M. Yu. Θέλουμε να είμαστε υγιείς [Κείμενο]: υγεία και εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια παιδιά προπαρασκευαστική ομάδανηπιαγωγείο / M. Yu. Kartushina. – Μ.: TC Sfera, 2004.

6. Frolov, V. G. Υπαίθρια φυσική αγωγή με παιδιά προσχολικής ηλικίας [Κείμενο]: εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς / V. G. Frolov, G. P. Yurko. – Μ.: Εκπαίδευση, 1983.

7. Voronkova L.V. Αθλητικός σύλλογος σε κατασκήνωση υγείας για παιδιά [Κείμενο]: / L.V. Voronkova, M.A. Solomchenko. – M.: Pedagogical Society of Russia, 2006. 8. Grishina T.V. Μικροί τουρίστες [Κείμενο]: / T.V. Grishina // Νηπιαγωγείο από όλες τις πλευρές. – 2004. – Νο 36.

Vdovichenko Svetlana Alexandrovna , δάσκαλος τεχνών,

Wegner Irina Nikolaevna , καθηγητής φυσικής αγωγής,

Vorobyova Tatyana Petrovna , δάσκαλος,

Terekhova Oksana Viktorovna , δάσκαλος,

ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 47 γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα εφαρμογή της γνωστικής και ομιλητικής ανάπτυξης των παιδιών»

Polysayevo, περιοχή Kemerovo

Ναταλία Ασένκοβα

Το καλοκαίρι είναι το πιο ευνοϊκό περίοδοςγια την ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας και ανάπτυξης των παιδιών. Είναι απαραίτητο να αξιοποιήσουμε στο έπακρο τις θεραπευτικές και αναπτυξιακές δυνατότητες αυτής της εποχής. Παραμονή στον καθαρό αέρα, στενή επικοινωνία με τη φύση, απόκτηση πολλών εντυπώσεων, ποικίλη σωματική δραστηριότηταδίνει στο παιδί μια ισχυρή φόρτιση ενέργειας και θετικών συναισθημάτων για επιτυχημένη πλήρη ανάπτυξη και ενίσχυση του ανοσοποιητικού συστήματος.

Ο σκοπός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου στο καλοκαιρινή περίοδος υγείας: δημιουργία σε προσχολικό ίδρυμα όσο το δυνατόν περισσότερο αποτελεσματικές συνθήκεςΓια οργάνωση εργασιών υγείαςκαι ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων μαθητές το καλοκαίρι.

Καθήκοντα:

Δημιουργία συνθηκών που διασφαλίζουν την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, την πρόληψη της νοσηρότητας και των τραυματισμών.

Εφαρμογή συστήματος μέτρων με στόχο τη βελτίωση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών, το ηθικό τους ανατροφή, ανάπτυξη περιέργειας και γνωστικής δραστηριότητας, διαμόρφωση πολιτιστικών, υγιεινών και εργασιακών δεξιοτήτων.

Πραγματοποίηση παιδαγωγικής και υγειονομικής αγωγής γονέων σε θέματα εκπαίδευσηκαι βελτίωση της υγείας των παιδιών σε καλοκαιρινή περίοδο.

Προσδοκώντας καλοκαιρινή περίοδοτο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα διεξάγει τις κατάλληλες προπαρασκευαστικές εργασίες Εκδηλώσεις:

Εγκρίνεται η καθημερινή ρουτίνα καλοκαιρινή περίοδο;

Το χρονοδιάγραμμα επιβεβαιώνεται οργάνωση εκπαιδευτικής εργασίας με παιδιά κατά την καλοκαιρινή περίοδο, προβλέποντας δραστηριότητες σε καλλιτεχνικό-αισθητικό, σωματικό, κοινωνικό-προσωπικό, περιβαλλοντικό εκπαίδευση.

Δίνονται οδηγίες στους εκπαιδευτικούς για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών.

ΣΕ καλοκαιρινή περίοδοΗ διάρκεια των περιπάτων αυξάνεται. Για να επιτευχθεί ένα θεραπευτικό αποτέλεσμα, η καθημερινή ρουτίνα προβλέπει τη μέγιστη δυνατή παραμονή των παιδιών στο ύπαιθρο, μια κατάλληλη για την ηλικία διάρκεια ύπνου και άλλους τύπους ανάπαυσης.

Πριν αποσυρθείτε μαθητές για βόλτα, υποχρεούνται να επιθεωρήσουν σχολαστικά τον χώρο. Οι δάσκαλοι πρέπει να γνωρίζουν τα δηλητηριώδη φυτά και τους θάμνους που αναπτύσσονται στην επικράτεια του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και να πουν στα παιδιά για αυτά. Η τοποθεσία πρέπει να είναι σαφώς ορατή, επαρκώς σκιασμένη, ασφαλής, εξοπλισμένη με μικρά φόρμες παιχνιδιού, sandbox (με ποτισμένη και χαλαρή άμμο, σετ φτυάρια, καλούπια για κάθε παιδί, δοχείο νερού (μικρή φουσκωτή πισίνα, λεκάνη, μπανιέρα κ.λπ., τέντα από τον ήλιο και τη βροχή.

Στον δάσκαλοΕίναι απαραίτητο να παρακολουθείται η συμμόρφωση με το καθεστώς κατανάλωσης αλκοόλ και τα ρούχα των παιδιών σύμφωνα με τις καιρικές συνθήκες. Το καλοκαίρι μαθητέςΠερνούν σχεδόν όλο το χρόνο τους στην επικράτεια του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Σχετικά με τον αθλητισμό και παιδικές χαρές ΠΑΡΕΧΟΝΤΑΙ:

Εδραίωση και βελτίωση διαφόρων τύπων κινήσεων στα παιδιά (περπάτημα, τρέξιμο, άλμα, αναρρίχηση, ρίψη, πιάσιμο και ρίψη);

Ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων (ευκινησία, ταχύτητα, αντοχή);

- ανατροφήθετικά ηθικά και βουλητικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας (δραστηριότητα, ανεξαρτησία). Ως πάγια στοιχεία εκπαίδευσηκαι ανάπτυξη κινήσεων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας το καλοκαίρι είναι μεταχειρισμένα: υπαίθριο παιχνίδι, ασκήσεις παιχνιδιού, διασκεδαστικά παιχνίδια, ασκήσεις φυσικής αγωγής, αθλητικά παιχνίδια, «σχολή με μπάλα», «σχολή σχοινιού», παιχνίδια σκυταλοδρομίας, αθλητικές εκδηλώσεις και ψυχαγωγία.

Κατά τον προγραμματισμό εργασία με μαθητές το καλοκαίριοι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να δημιουργήσουν προϋποθέσεις για οργανώσειςανεξάρτητη δραστηριότητα μαθητέςκαι κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών σε ομάδα, καθώς και στο χώρο του νηπιαγωγείου. Στα σχέδια παιδαγωγοίΚατά τη διάρκεια της ημέρας, θα πρέπει να παρέχονται όλων των ειδών οι παιδικές δραστηριότητες δραστηριότητες: κινητικό, παραγωγικό, επικοινωνιακό, εργατικό, γνωστικό-ερευνητικό, μουσικό και καλλιτεχνικό, ανάγνωση μυθοπλασίας, gaming.

Το καλοκαίρι είναι ευνοϊκό περίοδοςγια την υλοποίηση των καθηκόντων του προγράμματος για την ασφάλεια της ζωής και τη διαμόρφωση του μαθητέςπολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες. Ναι, για δουλειάμε ΠΑΙΔΙΑ μικρότερη ηλικίαμπορεί να χρησιμοποιηθεί διδακτικά παιχνίδια, τραγούδια, παιδικές ρίμες, ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια, εικόνες σχετικού περιεχομένου. Εξάλλου, σε ομάδες νεανίδωνΕίναι απαραίτητο να έχετε σετ υγιεινής παιχνιδιού (χτένα, πετσέτα, σαπούνι, χαρτοπετσέτα, οδοντόβουρτσα, πάστα, μαντήλι, φλιτζάνι) για να ενισχύσετε τις δεξιότητες χρήσης τους. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να λάβουν ποικίλες πληροφορίες σχετικά με την προσωπική υγιεινή, τις μεθόδους παροχής πρώτων βοηθειών σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης περιστάσεις: «Πώς να φροντίσεις την υγεία σου το καλοκαίρι;»; "Πώς να αποτρέψετε ένα κρυολόγημα;"; «Πώς να παρέχετε πρώτες βοήθειες στον εαυτό σας και στα παιδιά σας (για μώλωπες, εκδορές, σφήκα, τσιμπήματα μέλισσας, ρινορραγίες;» «Γιατί χρειάζεται να περπατάτε πολύ και να κάνετε σωματική άσκηση κάθε μέρα;» «Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε κοντά σας νερό, στο δάσος;» κ.λπ. Μπορείτε να κάνετε συνομιλίες κοιτάζοντας εικόνες «Στον κόσμο επικίνδυνα αντικείμενακαι χωρίστρα», «Υπηρεσία 01; διαβάστε βιβλία για αυτό το θέμα (S. Ya. Marshak "Cat's House", "The Story of an Unknown Hero", G. M. Tsyferov "Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας μικρός ελέφαντας"). θεσπίσει κανόνες κυκλοφορίας.

ΣΕ καλοκαίριείναι δυνατός ο χρόνος έξω με τα παιδιά οργανώνωπαραγωγικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες (σχέδιο, απλικέ, origami, χαρτοποιία κ.λπ.). Για το σκοπό αυτό πρέπει να δημιουργηθούν οι κατάλληλες συνθήκες στον ιστότοπο (σταυλά τραπέζια, καρέκλες, απομακρυσμένα καβαλέτα). Μπορείτε να εξασκηθείτε στη συλλογική παράσταση έργαχρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές σχεδίασης, καθώς και διεξαγωγή διαγωνισμών σχεδίου σε άσφαλτο, χειροτεχνίες από απόβλητα. Τα θέματα των παραγωγικών δραστηριοτήτων μπορούν να ποικίλουν, Για παράδειγμα:

εφαρμογές με θέματα "Λιβάδι λουλουδιών", "Άγρια μούρα", "Ο δρόμος μου".

origami με θέμα "Λουλούδια", "Πουλιά"”, "Δέντρα", "Ήρωας του παραμυθιού"

αντλώντας από τα θέματα " Καλοκαιρινή μέρα", "Φύση της πατρίδας", "Ουράνιο τόξο";

μοντελοποίηση με θέμα "Φρούτα", "Μούρα"και τα λοιπά.

ΣΕ καλοκαιρινή περίοδομεγάλες ευκαιρίες για την επίτευξη περιβαλλοντικών στόχων μεγαλώνοντας παιδιά. Οι δάσκαλοι μπορούν να οργανωθούνδιάφορες δραστηριότητες που θα βοηθήσουν στην εμβάθυνση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τη φύση που τα περιβάλλει άμεσα και θα διευρύνουν τις ιδέες που αποκτήθηκαν καθ' όλη τη διάρκεια του έτους. Κάθε οικόπεδο έχει ανθισμένα καλλιεργημένα ή άγρια ​​φυτά.

Οι μακροχρόνιες παρατηρήσεις τους καθιστούν δυνατή την εξοικείωση με τη δομή των φυτών, τη σύγκριση των φυτών μεταξύ τους, τον προσδιορισμό ευνοϊκών συνθηκών ανάπτυξης, τα στάδια ανάπτυξης και ανάπτυξης.

Ανάμεσα στο πράσινο υπάρχουν σίγουρα πολλά έντομα. Μέσα από παρατηρήσεις μαθητέςεξοικειωθείτε με τον χρωματισμό, την ιδιόμορφη πτήση κάθε εντόμου, μάθετε πού μπορείτε να βρείτε αυτό ή εκείνο το έντομο, με τι τρέφονται, με ποια φτερά και πώς πετούν με τη βοήθειά τους, πόσα πόδια και πώς κινούνται σε στερεά αντικείμενα, κ.λπ. Η αυξημένη δραστηριότητα και οι ανεξάρτητες παρατηρήσεις θα βοηθηθούν από ερωτήσεις και εργασίες προβληματικής φύσης, συγκριτικές παρατηρήσεις, πρακτική αναζήτηση απαντήσεων, κοινά σκίτσα σε ένα ημερολόγιο ή άλμπουμ καλοκαιρινές παρατηρήσεις. Τα πουλιά και τα κατοικίδια δεν πρέπει επίσης να μένουν χωρίς προσοχή. (γάτες και σκύλοι).

Αποτελεσματικές μορφές περιβάλλοντος η εκπαίδευση είναι παιχνίδια, συζητήσεις, ψυχαγωγία, διακοπές, ανάγνωση εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας.

Ιδιαίτερη προσοχή V καλοκαιρινή περίοδοπρέπει να δοθεί στην εκπαίδευση και την έρευνα δραστηριότητες: παρατηρήσεις κατά τη διάρκεια περιπάτου των φαινομένων της ζωντανής και άψυχης φύσης (συνθήκη εδάφους, θερμοκρασία αέρα, βροχόπτωση, κτιριακές σχέσεις, αλληλεξάρτηση αντικειμένων και φυσικών φαινομένων, πειραματισμός(με νερό και άμμο, συλλογή, μοντελοποίηση, επίλυση προβληματικών καταστάσεων. Μπορείτε οργανώνωκαι διεξάγουν ψυχαγωγία «Όμορφα και καταπληκτικά γύρω μας», «Φεστιβάλ Νερού και Άμμου» κ.λπ.

Ευεργετική επίδραση στο συναισθηματική κατάστασηπαρέχονται στα παιδιά μουσικά και διδακτικά παιχνίδια, διοργάνωση ακρόασης, τραγούδι, δημιουργία συνθηκών δημιουργικού αυτοσχεδιασμού των παιδιών.

Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να περιλαμβάνουν στη δουλειά τουςπεριστασιακές συνομιλίες με παιδιά. επανάληψη τραγουδιών, παιδικές ρίμες, στριφογυριστές γλώσσας, οργανώνουν λογοτεχνικό ελεύθερο χρόνο, κουίζ, παραστάσεις κουκλοθεάτρου. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην ανάγνωση μυθοπλασίας, στην αφήγηση παραμυθιών, διοργάνωση παιχνιδιών δραματοποίησης.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε την εργασία δραστηριότητες: ενίσχυση των δεξιοτήτων αυτοφροντίδας σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, οργάνωση αναθέσεων εργασίας, καθήκον Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να συμμετάσχουν στον καθαρισμό του ομαδικού δωματίου, του οικοπέδου, στην εργασία στον κήπο με λουλούδια και στον λαχανόκηπο, βοηθώντας τους μικρότερους μαθητές, οικιακές εργασίες, οργανώσειςψυχαγωγία «Ημέρα καλών πράξεων». Κατά τη διάρκεια αυτού δουλειάΜε τα παιδιά παγιώνονται οι γνώσεις για τα επαγγέλματα, μαθαίνονται παροιμίες και ρήσεις για τη δουλειά.

Το καλοκαίρι, στον χώρο του νηπιαγωγείου, ειδικά με καλό καιρό, μέτρια ζεστό καιρό, υπάρχει μια μεγάλη ευκαιρία να αυξηθεί η σωματική δραστηριότητα των παιδιών. Διεξαγωγή ασκήσεις παιχνιδιούκαι τα ενεργά παιχνίδια στην ύπαιθρο όχι μόνο θα επιτρέψουν την ευρύτερη χρήση του κινητικού δυναμικού που απέκτησαν τα παιδιά σε ολόκληρη την προηγούμενη περίοδος(φθινόπωρο, χειμώνας και άνοιξη, αλλά θα φέρει επίσης ένα ορισμένο θεραπευτικό αποτέλεσμα.

Αρμόδια προσέγγιση για οργανώσειςΗ εκπαιδευτική διαδικασία θα προσφέρει μια συναισθηματικά πλούσια ζωή σε όλους τους συμμετέχοντες στη διαδικασία.

Βιβλιογραφία:

Νικολάεβα, Σ. Ν. Ανατροφήξεκίνησε την οικολογική κουλτούρα στην προσχολική ηλικία Παιδική ηλικία: Μεθοδολογία δουλειάμε παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας του νηπιαγωγείου / S. N. Nikolaeva. - Μ.: Νέο σχολείο, 1995.

Bogorodskaya, V. P. Οργάνωση εκπαιδευτικού έργου το καλοκαίρι /Β. P. Bogorodskaya // Ανώτερος δάσκαλος. – 2013., № 5.