Διορθωτικός στόχος:να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για διάφορα ορυκτά και πολύτιμους λίθους, τη χρήση τους στην εθνική οικονομία.
Καθήκοντα:
- Να σχηματίσουν τις αρχικές ιδέες των παιδιών για τα ορεινά τοπία.
- Μάθετε να επισημαίνετε χαρακτηριστικά διαφορετικές πέτρεςκαι να τα συγκρίνετε με άλλα αντικείμενα.
- Εισαγωγή της χρήσης διαφόρων λίθων από τον άνθρωπο.
- Εισαγωγή σε επαγγέλματα: γεωλόγος, κοσμηματοπώλης, ορειβάτες τουρίστες.
- Καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση απέναντι στα ορυκτά.
Μορφή:ομάδα.
Μέθοδοι:οπτική, λεκτική, πρακτική, μέθοδος μοντελοποίησης, μέθοδοι μάθησης βάσει προβλημάτων.
Τεχνικές:παρατηρήσεις, εξέταση αντικειμένων (πέτρες), ενδεικτικό υλικό, ΔΣΜ, ανάγνωση, αφήγηση, ενέργειες αναζήτησης παιδιών, κινήσεις, εναλλαγή τύπων παιδικών δραστηριοτήτων, αλλαγή ορατότητας.
Προηγούμενη εργασία:Παρατηρήσεις σε περιπάτους, συλλογή βότσαλων και σχεδιασμός συλλογών. Παρατήρηση διαφόρων πέτρινων κτισμάτων. Πειράματα με διάφορες πέτρες. Ανάγνωση ιστοριών: G.R. Lopzdyn “Living Pebble”, A.E. Φέρσμαν «Η συλλογή μου», παραμύθια «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι». Παιχνίδια με πέτρες: "Βρείτε παρόμοια", "Μάθετε με την αφή". Εξέταση διαφόρων κοσμήματα, γλυπτά μικρών μορφών.
Εξοπλισμός:χάρτης της Ρωσίας, εικόνες βουνών, μαγνητόφωνο, ανοιχτόχρωμο κασκόλ σε χρώμα άμμου, μικρά ειδώλια ζώων και δέντρων. Μια συλλογή από πέτρες και κοσμήματα, πλαστελίνη, εικόνες σπιτιών, Κόκκινη Πλατεία, πρωτόγονους ανθρώπους.
Η πρόοδος του μαθήματος
Καλώ τα παιδιά να ακούσουν τα παρακάτω ποιήματα:
«Αγαπημένη γη, γη μου,
Αγαπητοί χώροι!
Έχουμε ποτάμια και χωράφια,
Θάλασσες, δάση και βουνά...»
«Σηκώνονται σαν αλυσίδα, πάνε πίσω από τα σύννεφα
Χιονοκορφές και βουνοκορφές
Στα βάθη τους υπάρχει σμαράγδι και τοπάζι -
Το έχουμε! Το έχουμε!"
Δείχνω στα παιδιά έναν χάρτη της Ρωσίας.
Η Ρωσία είναι το μεγαλύτερο κράτος στον κόσμο. Ας θυμηθούμε με ποια χρώματα είναι βαμμένος ο χάρτης και τι σημαίνει κάθε χρώμα. (Μπλε - ποτάμια και θάλασσες, λίμνες, πράσινο - δάση, κίτρινο - έρημοι, στέπες.)
Τι είναι χρωματισμένο σε όλες τις αποχρώσεις του καφέ; (Βουνά.) Όσο πιο σκούρο είναι το χρώμα, τόσο πιο ψηλά είναι τα βουνά.
Εάν τα βουνά είναι χαμηλά, τότε το καλοκαίρι το χιόνι σε τέτοια βουνά λιώνει και δεν μπορούμε να δούμε ψηλές χιονισμένες κορυφές σε τέτοια βουνά το καλοκαίρι. Στη χώρα μας αυτά είναι τα Ουράλια Όρη. (Το δείχνω στον χάρτη.)
Υπάρχουν και ψηλά βουνά στη χώρα μας, αυτά τα βουνά λέγονται Καύκασος, Καύκασος. Στις κορυφές αυτών των βουνών, το χιόνι δεν λιώνει ποτέ, ακόμη και το καλοκαίρι. (Αν υπάρχει εικόνα, δείχνω τον Καύκασο.)
Τα βουνά είναι πολύ όμορφα, έτσι οι άνθρωποι πηγαίνουν στα βουνά για να ταξιδέψουν. Τέτοιοι άνθρωποι ονομάζονται ορειβάτες τουρίστες. Δεν υπάρχουν πια δρόμοι στην κορυφή, τα αυτοκίνητα με τρόφιμα, ρούχα και φάρμακα δεν μπορούν να φτάσουν εκεί, έτσι οι άνθρωποι κουβαλούν ό,τι χρειάζονται μαζί τους σε σακίδια - φαγητό, σκηνές, υπνόσακους.
Ποια πράγματα πιστεύετε ότι πρέπει οπωσδήποτε να έχετε μαζί σας όταν πηγαίνετε στο βουνό; Καλώ τα παιδιά να σκεφτούν ποια πιάτα είναι καλύτερα να επιλέξουν—πηλό, ξύλο, μέταλλο, γυαλί ή πλαστικό. (Απαντήσεις των παιδιών.)
Λέω στα παιδιά ότι αυτή τη στιγμή μπορούν να δημιουργήσουν και να δουν βουνά. Προσκαλώ 2 παιδιά που θα ήθελαν να «γίνουν τα βουνά» (τα υπόλοιπα παιδιά στέκονται γύρω από το τραπέζι στο οποίο διαμορφώνεται το βουνό). Παίζει μουσική.
Τα παιδιά που συμμετέχουν στο πείραμα σηκώνονται με διαφορετικές πλευρέςαπλώστε ένα μαντήλι στο τραπέζι, βάλτε τα χέρια και των δύο χεριών κάτω από το κασκόλ και διπλώστε τα δάχτυλά τους με διαφορετικούς τρόπους: κάποιοι σε γροθιά, άλλοι με τα δάχτυλά τους απλωμένα. Μετά από αυτό, τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους μαζί με το κασκόλ. (Το αποτέλεσμα είναι ένα ορεινό ανάγλυφο με φαράγγια, πτυχώσεις, βουνά.) Στην κορυφή και στο κάτω μέρος του ανάγλυφου, μαζί με τα παιδιά, τοποθετώ βότσαλα, φιγούρες ζώων και απλώνω κορδέλες όπου μπορούν να ρέουν ποτάμια. (Διαβάζω ένα απόσπασμα από την ιστορία του N.I. Sladkov "In the Mountains" σε μουσική.)
«Μπορείς να κοιτάς τα βουνά, σαν τη θάλασσα, ατελείωτα! Τα πάντα στα βουνά είναι ασυνήθιστα. Σύννεφα και πουλιά πετούν μερικές φορές όχι πάνω από το κεφάλι σου, αλλά... βαθιά κάτω από τα πόδια σου. Όταν η βροχή πέφτει κάτω, ο ήλιος είναι καθαρός από πάνω. Στους πρόποδες των βουνών υπάρχουν ζεστά και πράσινα καλοκαίρια, και στις κορυφές ένας λευκός, παγωμένος χειμώνας. Και από χειμώνα σε καλοκαίρι είναι σε απόσταση αναπνοής! Είναι ενδιαφέρον στα βουνά!»
Και τα βουνά κρύβουν πολλά πλούτη. Στα Ουράλια Όρη εξορύσσονται χρήσιμα ορυκτά υπόγεια, από τα οποία οι άνθρωποι κατασκευάζουν σίδηρο (σιδηρομετάλλευμα) και άλλα μέταλλα (χάλυβας, χυτοσίδηρος κ.λπ.).
Πολύτιμοι λίθοι Ουραλίων βρίσκονται επίσης εδώ: μαλαχίτης, σερπεντίνη, ροδονίτης, ίασπις.
Για πολύ, πολύ καιρό, οι άνθρωποι έχουν μάθει να βγάζουν πέτρες από το έδαφος και να τις επεξεργάζονται, φτιάχνοντας από αυτές διάφορα όμορφα πράγματα. βάζα, καρφίτσες, δαχτυλίδια, σταντ, κολιέ, μενταγιόν κ.λπ.
Λεπτό φυσικής: Ας θυμηθούμε ποιοι ήρωες των παραμυθιών εξόρυξαν τον δράκο πολύτιμες πέτρες? (Νάνοι από το παραμύθι "Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι.")
Προτείνω να χορέψουμε τον χορό των καλικάντζαρων "Χορός".
Καλώ τα παιδιά να δουν τη συλλογή με πέτρες. Αφήνω κάθε παιδί να αγγίξει, να πιέσει αυτές τις πέτρες στα μάγουλά του και να τις σφίξει στις παλάμες του. Λέω στα παιδιά ότι οι ειδικοί της πέτρας λένε ότι μια πέτρα μπορεί να είναι «δική σου». Μια τέτοια πέτρα θα ζεσταθεί γρήγορα στην παλάμη και αν παραμείνει κρύα, τότε είναι καλύτερα να κρατήσετε αυτήν την πέτρα μακριά από τον εαυτό σας.
Τα παιδιά εξετάζουν προσεκτικά τις πέτρες, ανακαλύπτουν τι είδους πέτρες υπάρχουν, βρίσκουν τη μεγαλύτερη και τη μικρότερη, την πιο λεία και την πιο ανομοιόμορφη, την πιο όμορφη κ.λπ.
Γιατί είναι στρογγυλά βότσαλα από ποτάμια και θάλασσες; (Οι αιχμηρές γωνίες τρίβονται στην άμμο και γίνονται στρογγυλεμένες.) Το παιδί παίρνει ένα βότσαλο στο ένα χέρι, ένα κομμάτι πλαστελίνη στο άλλο και σφίγγει και τις δύο παλάμες. Συγκρίνει τι συνέβη με το βότσαλο και τι συνέβη με την πλαστελίνη και εξηγεί γιατί; Προσπαθεί να χτυπήσει ένα κομμάτι πλαστελίνης σε μια πέτρα και δύο πέτρες μεταξύ τους. Ποιά είναι η διαφορά; Σας λέω ότι πριν οι άνθρωποι δεν είχαν σπίρτα, αλλά είχαν πυριτόλιθο. Δείχνω πώς μπορείς να πάρεις φωτιά χτυπώντας δύο βότσαλα το ένα πάνω στο άλλο. Είναι ορατή μια σπίθα; Προσδιορίστε τη μυρωδιά μετά την κρούση. Προτείνω στα παιδιά να βρουν ποιο βότσαλο είναι καλύτερο για να ζωγραφίσουν σε κόντρα πλακέ. Τα παιδιά το κάνουν αυτό με κιμωλία, κάρβουνο, γραφίτη. Συμπεραίνουμε: οι πέτρες είναι διαφορετικές, διαφέρουν σε χρώμα, σχήμα, μέγεθος και άλλες ποιότητες.
Γιατί χρειάζονται οι πέτρες; (Τα σπίτια, τα γεφύρια και οι δρόμοι είναι χτισμένα από πέτρα. Τα λιθόστρωτα χρησιμοποιήθηκαν πριν μάθουν οι άνθρωποι να φτιάχνουν άσφαλτο. Έστρωναν τους δρόμους στις αρχαίες πόλεις. Τα σπίτια δεν ήταν μόνο χτισμένα από πέτρες, αλλά και διακοσμημένα με μάρμαρο ή γρανίτη.)
Πώς «κολλάνε» οι πέτρες μεταξύ τους; (Χρησιμοποιώντας τσιμέντο. Ο ασβεστόλιθος θρυμματίζεται, προστίθεται άργιλος, νερό, άμμος, θερμαίνεται και λαμβάνεται τσιμέντο.)
Λέω στα παιδιά ότι μέσα σε κάθε απλό μολύβι υπάρχει ένα μολύβι που είναι από γραφίτη (δείχνω).
Δείχνω "σκληρό άνθρακα" - εξορύσσεται σε ορυχεία βαθιά υπόγεια. Καίει και δίνει ζεστασιά. Υπάρχει ακόμη και μια πέτρα που τρώμε - αλάτι. Ο άνθρωπος χρησιμοποιεί τα πλούτη των γήινων αποθηκών εδώ και πολύ καιρό. Άλλα είναι στην κατασκευή, άλλα στην κατασκευή κοσμημάτων. Οι άνθρωποι που μελετούν και βρίσκουν ορυκτά ονομάζονται γεωλόγοι. (Επαναλάβετε παιδιά.)
Ίσως όταν μεγαλώσετε να γίνετε γεωλόγοι. Μπορείτε να το δοκιμάσετε τώρα, ενώ περπατάτε.
Σου προτείνω να παίξεις παιχνίδι ρόλων«Γεωλόγοι».
(Αναζητήστε διάφορες πέτρες στον ιστότοπό μας και προσθέστε τις στη συλλογή.)
Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:
- E.A Permyak «Η ιστορία της χώρας Terra Ferro». Ripol – Classic, 2010.
- «Αναπτυξιακές δραστηριότητες για παιδιά ηλικίας 5-6 ετών» / Επιμέλεια L.A. Paramonova. Μόσχα. Όμιλος ΜΜΕ ΟΛΜΑ, 2008.
- M. Ilyin «Εκατό χιλιάδες γιατί». Παιδική λογοτεχνία. Λένινγκραντ, 1989.
- L.L. Sikoruk «Φυσική για παιδιά». Παιδαγωγικά, 1983.
Irina Dobrynina
Εργο« Ο καταπληκτικός κόσμος των πετρών»
1. Τύπος έργο: ενημερωτικό
2. Υπογράψτε έργο: οικολογικό
4. Από τη φύση των επαφών: παιδιά, δάσκαλος, γονείς
5. Με τον αριθμό των συμμετεχόντων: ομάδα
6. Διάρκεια: βραχυπρόθεσμα (2 εβδομάδες);
7. Αντικείμενο μελέτης – αντικείμενα μη ζωντανής φύσης – πέτρες, ορυκτά, κρύσταλλα
Κύριες κατευθύνσεις έργο:
Γνωστική και ερευνητική
Ανάπτυξη του λόγου
Στόχος έργο:
Δημιουργία συνθηκών για κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες εκπαιδευτικών και μαθητών για την ανάπτυξη των γνωστικών και ερευνητικών ικανοτήτων των παιδιών, τη διαμόρφωση της λογικής σκέψης των παιδιών
Καθήκοντα:
Συμβάλετε στη διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά πέτρες και ορυκτά;
Αναπτύσσω γνωστική δραστηριότηταστη διαδικασία διεξαγωγής πειραματικών
δραστηριότητες και αίσθημα αλληλοβοήθειας.
Επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών, σχηματίστε συνεκτικό λόγο όταν συνθέτετε περιγραφικές ιστορίες για πέτρες και ορυκτά
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να διατυπώσουν υποθέσεις, να αναπτύξουν την ικανότητα σύγκρισης και εξαγωγής συμπερασμάτων και να δημιουργήσουν τις απλούστερες σχέσεις και μοτίβα στα φαινόμενα του γύρω κόσμου.
Να καλλιεργήσει την αίσθηση της ομορφιάς για να δει την ποικιλομορφία του κόσμου.
Συνάφεια έργο:
Ζώντας σε μια χώρα πλούσια σε ορυκτές πηγές, τα παιδιά δεν γνωρίζουν τους γύρω μας πέτρες και ορυκτά. Εισαγωγή των παιδιών στη διαφορετικότητα πέτρεςσας βοηθά να γνωρίσετε καλύτερα τη φύση της πατρίδας και της χώρας σας. Εδώ και αιώνες, η περιοχή μας φημίζεται για τα ορυκτά της, τα οποία δυστυχώς δεν γνωρίζουν τα παιδιά και ακόμη και οι ενήλικες. Αλλά η περιοχή Kirensky και η περιοχή του Ιρκούτσκ είναι πλούσιες σε διάφορα ορυκτά και ορυκτά (μαρμαρυγία, κάρβουνο, ψαμμίτη, πλάκα, ασβέστη κ.λπ.)
Άμεση επικοινωνία με πέτρεςέχει μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση ηθικών συναισθημάτων σε ένα παιδί, προάγει το σχηματισμό ενός ενεργού λεξιλογίου, αναπτύσσει τη φαντασία, προάγει αρμονική ανάπτυξηπροσωπικότητα. Παρουσιάζοντας τα παιδιά στο ερευνητικές δραστηριότητεςείναι ένα μέσο ανάπτυξης της περιέργειας, του ενδιαφέροντος και της προσεκτικής στάσης τους απέναντι στους φυσικούς πόρους.
ΣΕ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ιδιαίτερο νόημαΓια την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού, πρέπει να αφομοιώσει ιδέες για τη σχέση φύσης και ανθρώπου. Η γνώση των μεθόδων πρακτικής αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον διευρύνει την κοσμοθεωρία του παιδιού και την προσωπική του ανάπτυξη. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας η ικανότητα να δημιουργεί τις απλούστερες σχέσεις και μοτίβα σχετικά με τα φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου και να εφαρμόζει ανεξάρτητα τη γνώση σε πρακτικές δραστηριότητες. Να βοηθήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να δημιουργήσουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος στη ζωντανή και άψυχη φύση, αναπτύσσοντας σε αυτά μια στάση φροντίδας απέναντι στον κόσμο γύρω τους.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
Τα παιδιά έμαθαν να διακρίνουν τα ορυκτά και τους κρυστάλλους και να μπορούν να ονομάζουν τα χαρακτηριστικά τους. κρατήστε ένα φύλλο παρατήρησης, συμπληρώνοντάς το με συμβολική γραφή. έμαθε να εργάζεται με μεγεθυντικό φακό, τσιμπιδάκια και γυάλινη τσουλήθρα. κατασκευάσει αρμοδίως περιγραφικές ιστορίεςχρησιμοποιώντας επίθετα στον λόγο (μαργαριτάρι, κοράλλι, κεχριμπάρι κ.λπ.); ένα αναπτυγμένο κρύσταλλο που τοποθετήθηκε σε μια συλλογή που μεγάλωσε σε μίνι μουσείο.
Συμμετοχή των παιδιών σε κάθε είδους δραστηριότητες, εμπλοκή των γονέων στη ζωή νηπιαγωγείο
Σχέδιο δράσης:
1. Ορισμός στόχου.
2. Ανάπτυξη του περιεχομένου όλης της εκπαιδευτικής διαδικασίας βάσει θεμάτων έργο;
3. Οργάνωση ενός αναπτυξιακού, γνωστικού, θεματικού περιβάλλοντος.
4. Καθορισμός των κατευθύνσεων της γνωστικής πρακτικής δραστηριότητας.
5. Οργάνωση κοινών δημιουργικών γνωστικών πρακτικών δραστηριοτήτων
Σχέδιο εκδήλωσης δραστηριότητες του έργου
Στάδια Συνεργατική εργασία μεταξύ δασκάλου και παιδιών Στόχοι και στόχοι
1 Πληροφορίες για τους γονείς σχετικά με τις επερχόμενες δραστηριότητες.
Επιλογή υλικού επίδειξης για αυτό το θέμα.
Επιλογή μυθοπλασίας.
"Μεταλλικά στοιχεία"Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά;
«Πώς ζουν πέτρες» Ε. Τσούικο. Διευρύνετε την κατανόηση της διαφορετικότητας από τους γονείς πέτρεςκαι ορυκτών της περιοχής μας. Ενδιαφερθείτε για το τι έρχεται έργο
2 Θέμα: "Καταπληκτικές πέτρες"
Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στη διαφορετικότητα του κόσμου πέτρες. Εξετάστε και προσδιορίστε τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των προτεινόμενων υλικών
Θέμα: «Είμαστε γεωλόγοι»
Στόχοι: ανάπτυξη απτικής αίσθησης, αναγνώριση ιδιοτήτων "με την αφή" ουσίες: σκληρότητα, απαλότητα, άνωση.
Μάθετε να συγκρίνετε και να διακρίνετε τις ουσίες ανάλογα με την κατάστασή τους.
Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε ανεξάρτητα μια υπόθεση πριν ξεκινήσετε τον πειραματισμό και να τη συγκρίνετε με το αποτέλεσμα.
Θέμα: "Μεταλλικά στοιχεία"
Στόχοι:
Συνοψίστε τις γνώσεις σχετικά με τα ορυκτά. δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τις ιδιότητες των μαγνητών και πώς χρησιμοποιούνται στη βιομηχανία. να αναπτύξουν την επιθυμία για αναζήτηση και γνωστική δραστηριότητα, νοητική δραστηριότητα, ικανότητα παρατήρησης, ανάλυσης και εξαγωγής συμπερασμάτων. αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.
Εφαρμογή «Χτίζουμε ένα σπίτι από πέτρες» Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά στη σπονδυλωτή εφαρμογή. Προκαλέστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργία της εικόνας ενός πέτρινου σπιτιού χρησιμοποιώντας οπτικά και εκφραστικά μέσα. Αναπτύξτε την ικανότητα να προγραμματίζετε την εργασία σας και να πραγματοποιείτε τα σχέδιά σας τεχνολογικά. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης
Σχέδιο με σχέδιο "Μεταμόρφωση με βότσαλα" Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν καλλιτεχνικές εικόνεςμε βάση τις φυσικές μορφές. Εισάγετε διαφορετικές τεχνικές σχεδίασης πέτρες διαφορετικών σχημάτων. Βελτιώστε τις οπτικές τεχνικές. Αναπτύξτε τη φαντασία.
Ανάγνωση μυθοπλασίας
Παραμύθι του I. N. Ryzhova «Τι ψιθύριζαν τα βότσαλα»
Π. Μπαζόφ "Κουτί Μαλαχίτη", "Ασημένια Οπλή", "Η ερωμένη του Χάλκινου Βουνού"
Ποιήματα, παροιμίες και λόγια για πέτρες. Στόχος: μυήστε τα παιδιά στα έργα του Pavel Bazhov. Συμπεριλάβετε συναισθηματικά τα παιδιά στην ατμόσφαιρα "σκαζ", ακούγοντας τους ζωηρούς διαλόγους του που προκαλούν καλά συναισθήματα. Αναπτύξτε τη φαντασία και την ικανότητα των παιδιών να φανταστούν ήρωας του παραμυθιούκαι περιγράψτε το.
Βλέποντας κινούμενα σχέδια;
Βασισμένο στα παραμύθια του P. Bazhov "Κουτί Μαλαχίτη", "Πέτρινο λουλούδι" Στόχος: Συνεχίστε να παρουσιάζετε το έργο του P. Bazhov, των λογοτεχνικών του ηρώων.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: «Είμαστε αναρριχητές», "Βασιλιάς του λόφου", «Βρες την πέτρα σου» Στόχος: Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες και ικανότητες των παιδιών, μάθετε και θυμηθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού. Παίξτε μόνοι σας
Προβολή παρουσιάσεων: "Κόσμος πέτρες» , "Πολύτιμος πέτρες» Στόχος: Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον. Εξοικειωθείτε με τα ονόματα των ορυκτών πέτρες
Διδακτικά παιχνίδιαΜε πέτρεςγια την ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
Τι επιπλέον; "
- "Βρες ένα ζευγάρι"
- "Συνεχίστε τη σειρά"
Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια
- «Ζωντανή και άψυχη φύση»
Παιχνίδια ρόλου
- «Σε αναζήτηση θησαυρού» Στόχος: Ανάπτυξη λογική σκέψη, προσοχή, οπτική αντίληψη, ικανότητα επιλογής αντικειμένου ανά χρώμα, καλλιέργεια επιμονής, υπομονής, διδάσκοντας να βάλεις το υλικό ξανά στη θέση του.
3 Σχεδίασε ένα μίνι μουσείο « Καταπληκτικές πέτρες»
Διεξήγαγε ένα κουίζ «Τι γνωρίζουμε πέτρες»
Εκθεση «Προϊόντα από πέτρα» Στόχος: Προσδιορίστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για το προτεινόμενο θέμα. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία στην επιλογή ενός θέματος που σας αρέσει και την ικανότητα να μιλάτε με συνοχή.
Shafeeva Olga Nikolaevna
δασκάλα στο νηπιαγωγείο γυμνασίου GBOU "Firefly"
Με. Περιοχή Kolyvan Samara
Ενσωμάτωση OO: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση»
Περιεχόμενο προγράμματος:
Εισάγετε τα παιδιά στην ποικιλία των λίθων, τις ιδιότητές τους,
χαρακτηριστικά ("Γνώση").
ανάπτυξη της ικανότητας ταξινόμησης λίθων σύμφωνα με διαφορετικά κριτήρια ("Γνώση").
ανάπτυξη της ομιλίας και της σκέψης των παιδιών («Επικοινωνία»).
εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών, εισάγετε λέξεις στο ενεργό λεξικό: ανέκφραστο, τραχύ, ομαλό, ανομοιόμορφο ("Επικοινωνία").
αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά έναν φίλο χωρίς να τον διακόπτετε («Κοινωνιοποίηση»).
καλλιεργούν το σεβασμό για την άψυχη φύση
("Κοινωνικοποίηση").
Προκαταρκτικές εργασίες:
Εξέταση εγκυκλοπαιδειών για ορυκτά της γηγενούς περιοχής Σαμάρα και της Ρωσίας.
Υλικά και εξοπλισμός:
Πέτρες σε πιάτα.
πλαστελίνη;
ποτήρια νερό;
κουτάλια, κουτιά?
ηχογράφηση μουσικής?
εικονογραφήσεις πέτρινων κτιρίων.
έκθεση πολύτιμων λίθων και κοσμημάτων.
(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και χαιρετούν τους καλεσμένους)
Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Μέρος 1. Εισαγωγική συνομιλία:
Παιδιά, δείτε τους δίσκους και πείτε μου τι είναι; (πέτρες)
-Πού μπορείτε να τους γνωρίσετε; (παντού)
- Ο πλανήτης στον οποίο ζούμε έχει πέτρινα ρούχα. Όπου είναι ορατά τα ρούχα, υπάρχουν πολλές πέτρες στην επιφάνεια και υψώνονται πέτρινα βουνά. Είναι πολύ ψηλά και έχουν πολλές προεξοχές. Υπάρχουν πολύ λίγα φυτά στα βουνά. Και τα ψηλότερα βουνά είναι καλυμμένα με χιόνι, αλλά λόγω του γεγονότος ότι συχνά βρέχει και φυσούν άνεμοι, τα βουνά καταστρέφονται σταδιακά, οι πέτρες ξεκολλούν από αυτά και ο άνεμος τα μεταφέρει παντού. Επομένως, πέτρες μπορούν να βρεθούν παντού.
Μέρος 2. Πειράματα:
Και τώρα θα κάνουμε μερικά πειράματα. Αποδεικνύεται ότι οι πέτρες έχουν πολλές διαφορετικές ιδιότητες. (Τα παιδιά πάνε στα τραπέζια)
Εμπειρία Νο. 1. Το πιο όμορφο και το πιο άσχημο.
Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά τα βότσαλα. (Τα παιδιά εξετάζουν τις πέτρες με μεγεθυντικό φακό)
- Κοίτα πόσο όμορφες είναι όλες, αλλά ανάμεσά τους πρέπει να διαλέξεις την πιο όμορφη και να μου δείξεις.
- Γιατί φαινόταν ο πιο όμορφος; (Παιδικές απαντήσεις)
- Λοιπόν, τι είδους πέτρες μπορεί να υπάρχουν;
Εμπειρία Νο 2. Χρώμα.
Παιδιά τι χρώμα έχουν οι πέτρες σας; (Παιδικές απαντήσεις)
- Λοιπόν, πώς αλλιώς διαφέρουν οι πέτρες μεταξύ τους;
Εμπειρία Νο 3. Η μεγαλύτερη και η πιο μικρή.
Παιδιά, δείξτε μου τώρα τη μεγαλύτερη και τη μικρότερη πέτρα. (Τα παιδιά δείχνουν πέτρες)
- Αποδεικνύεται ότι οι πέτρες μπορεί να είναι μεγάλες και μικρές, δηλαδή διαφέρουν σε μέγεθος.
Πείραμα Νο. 4. Το πιο τραχύ και ομαλό.
- Οι πέτρες μπορεί να είναι τραχιές ή λείες. Ας επιλέξουμε μια λεία πέτρα. Είναι ωραίο να το αγγίζεις με τα χέρια σου. Είναι τόσο λείο που μπορεί να γλιστρήσει από τα χέρια σου λέγεται γυμνό. (Τα παιδιά επιλέγουν μια λεία πέτρα και τη δείχνουν στον δάσκαλο)
- Τώρα ας διαλέξουμε ένα τραχύ, γωνιακό βότσαλο. Δείξε το. (Τα παιδιά δείχνουν μια λεία πέτρα)
- Το νερό κινεί τις πέτρες, τις χτυπά η μία πάνω στην άλλη, τρίβονται στην άμμο και οι αιχμηρές γωνίες σταδιακά εξαφανίζονται, οι πέτρες γίνονται λείες, στρογγυλές
- Παιδιά, τι άλλα είδη πέτρες υπάρχουν;
Στιγμή φυσικής αγωγής. Παιχνίδι "Βουνό και βότσαλα"
(Τα παιδιά στέκονται μαζεμένα το ένα κοντά στο άλλο - αυτό είναι ένα βουνό. Παίζει μουσική.)
Φωνή δασκάλου: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα μεγάλο, μεγάλο βουνό. Θεωρούσε τον εαυτό της πιο δυνατό, αλλά ο αέρας και το νερό έλεγαν ότι ήταν πιο δυνατά. Πέρασαν χρόνια. Το νερό έπεφτε βροχή στο βουνό και ο άνεμος μετέφερε μικρά βότσαλα και κόκκους άμμου από την επιφάνεια του βουνού. Έτσι ακριβώς κύλησε ένα βότσαλο, μετά ένα άλλο, ένα τρίτο, ένα τέταρτο... Το βουνό άρχισε να συρρικνώνεται. Στο τέλος έγινε εντελώς αόρατη. Έτσι ο άνεμος και το νερό νίκησαν το βουνό. (Τα παιδιά φεύγουν ένα-ένα από το βουνό)
Εμπειρία Νο 5. Το πιο σκληρό ή μαλακό.
- Παιδιά, πάρτε ένα βότσαλο στο ένα χέρι και πλαστελίνη στο άλλο. Ας σφίξουμε και τις δύο παλάμες. Ας δούμε τι έγινε με την πέτρα και τι έγινε με την πλαστελίνη; (Παιδικές απαντήσεις)
- Γιατί;
- Λοιπόν, τι είδους πέτρες είναι;)
Εμπειρία Νο 6. Το πιο βαρύ και ελαφρύ.
- Τώρα, βάλε ένα βότσαλο στο νερό και δες τι θα γίνει. Πνίγηκε το βότσαλο; Γιατί;
- Παιδιά, τώρα ας πάρουμε διογκωμένο πηλό και ας τον βάλουμε στο νερό. Τι βλέπουμε; (Δεν πνίγηκε.) Υπάρχουν πολλές φυσαλίδες αέρα στον διογκωμένο άργιλο, οπότε δεν βυθίζεται. Αυτό σημαίνει ότι οι πέτρες μπορεί να βυθιστούν ή να επιπλέουν.
Εμπειρία Νο 7. Χρώμα.
- Παιδιά, ας βάλουμε ένα βότσαλο στο νερό και ας το βγάλουμε με ένα κουτάλι. Έχει αλλάξει το χρώμα; Οι πέτρες στο νερό αλλάζουν χρώμα και γίνονται πιο σκούρες.
Εμπειρία Νο 8. Ήχος.
- Ας χτυπήσουμε τις πέτρες ο ένας στον άλλο. Αυτό που ακούμε. Βλέπετε, οι πέτρες μπορούν ακόμα να δημιουργήσουν ήχο. Ας προσπαθήσουμε να φτιάξουμε ένα μουσικό όργανο. Τοποθετήστε μερικά μικρά βότσαλα σε ένα πλαστικό κουτί. Ας το κλείσουμε και ας κάνουμε λίγο θόρυβο. Πως μοιάζει;
Εμπειρία Νο. 9. Σχέδιο.
- Παιδιά, ας μάθουμε για μια ακόμη ιδιότητα της πέτρας. Για να γίνει αυτό, η Ρόμα θα ανέβει στο ταμπλό και θα προσπαθήσει να σχεδιάσει με μια πέτρα. Τι βλέπουμε; Ξέρετε πώς λέγεται αυτή η πέτρα; Τι μπορεί να εξαχθεί;
- Σήμερα μάθαμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα για τις πέτρες. Ας θυμηθούμε τις ιδιότητες τους. (Παιδικές απαντήσεις)
- Παιδιά, πιστεύετε ότι χρειαζόμαστε πέτρες; (Παιδικές απαντήσεις).
- Οι πέτρες είναι ένα πολύ ανθεκτικό οικοδομικό υλικό. Δείτε τι μπορείτε να χτίσετε με πέτρες. (Τα παιδιά κοιτάζουν κτίρια από πέτρες) Υπάρχουν επίσης πολύτιμοι λίθοι από τους οποίους οι κοσμηματοπώλες κατασκευάζουν κοσμήματα. (Τα παιδιά κοιτούν την έκθεση κοσμημάτων από πολύτιμους λίθους και μοιράζονται τις εντυπώσεις τους).
ένας από αποτελεσματικές μεθόδουςΗ ανάπτυξη των παιδιών είναι μια δραστηριότητα αναζήτησης, δηλαδή ο πειραματισμός. Το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου πειραματισμού είναι ότι δίνει στα παιδιά πραγματικές ιδέες για τις διάφορες πτυχές του αντικειμένου που μελετάται. Ο κύκλος περιλαμβάνει τρία μαθήματα. 1. ΑΠΛΕΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΙΜΕΣ ΠΕΤΡΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ. 2.ΠΕΤΡΕΣ ΠΟΥ ΔΙΝΕΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ. 3. ΠΕΤΡΑ ΓΕΝΝΗΜΕΝΗ ΑΠΟ ΞΥΛΟ.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Γνωστική λειτουργία. Από εργασιακή εμπειρία.
Πες μου - και θα ξεχάσω,
Δείξε μου και θα θυμηθώ
Ας προσπαθήσω και θα καταλάβω.
Ανάπτυξη διανοητικές ικανότητεςτα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα από τα πιεστικά προβλήματα της εποχής μας.
Μία από τις αποτελεσματικές μεθόδους ανάπτυξης του παιδιού είναι η δραστηριότητα αναζήτησης, δηλαδή ο πειραματισμός.Όσο πιο ποικίλη και έντονη είναι η δραστηριότητα αναζήτησης, όσο περισσότερες νέες πληροφορίες λαμβάνει το παιδί, τόσο πιο γρήγορα και πληρέστερα αναπτύσσεται.
Το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου πειραματισμού είναι ότι δίνει στα παιδιά πραγματικές ιδέες για τις διάφορες πτυχές του αντικειμένου που μελετάται, τις σχέσεις με άλλα αντικείμενα και με το περιβάλλον.
Κατά τη διάρκεια του πειράματος, η μνήμη του παιδιού εμπλουτίζεται, οι διαδικασίες σκέψης του ενεργοποιούνται και έχει θετική επίδραση στην συναισθηματική σφαίραπαιδί, να αναπτύξει δημιουργικές ικανότητες, να αναπτύξει δεξιότητες εργασίας και να βελτιώσει την υγεία.
Παρουσιάζουμε στην προσοχή σας σημειώσεις από τη σειρά μαθημάτων "Amazing Stones".
Μάθημα Νο. 1 «Απλές και πολύτιμες πέτρες στη φύση»
ΣΤΟΧΟΣ: Να αναπτύξουν στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τις πέτρες, τις αισθητηριακές αισθήσεις και την ικανότητα να εξετάζουν τις πέτρες χρησιμοποιώντας διαφορετικές αισθήσεις. Ονομάστε ιδιότητες και χαρακτηριστικά (ισχυρές, σκληρές, κρύες, ανώμαλες, λείες, βαριές, γυαλιστερές, όμορφες κ.λπ.) Δώστε στα παιδιά μια ιδέα ότι οι πέτρες υπάρχουν φυσικά στο έδαφος, στις όχθες των ποταμών και των θαλασσών. Οι πέτρες του ποταμού είναι ανώμαλες, διαφορετικά σχήματα, υπάρχουν και έντονες γωνίες. Θαλασσινές πέτρες- πάντα στρογγυλό σχήμα, λεία, τα κύματα της θάλασσας τα έκαναν έτσι. Οι πέτρες είναι βαριές, πολύ σκληρές και ανθεκτικές, γι' αυτό χρησιμοποιούνται στην κατασκευή κτιρίων, γεφυρών, δρόμων και άλλων κατασκευών. Δώστε στα παιδιά μια πρώτη ιδέα για διακοσμητικές πέτρες. Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων.
ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ:
Σετ από πέτρες ποταμού και θάλασσας
- κομμάτια από μάρμαρο και γρανίτη
Ένα δοχείο με νερό, ένα μεγεθυντικό φακό, χαρτοπετσέτες (για κάθε παιδί)
Εικονογραφήσεις: Τάφος του Άγνωστου Στρατιώτη, σταθμός μετρό της Μόσχας, ανάχωμα του ποταμού Moskva, Κόκκινη Πλατεία
Συλλογή από διάφορες πέτρες
Εγγραφή ήχου "θόρυβος κυμάτων"
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ:
Παιδαγωγός: Παιδιά, έλαβα ένα πακέτο σήμερα, αλλά θα μπορέσουμε να το ανοίξουμε μόνο όταν λύσουμε τον γρίφο.
Μπορεί να είναι μικρό - ξαπλώστε στην παλάμη του χεριού σας,
Βαρύ, μεγάλο, δεν μπορεί να σηκωθεί από ένα
Είναι περιττό να ξαπλώνεις στη σκόνη στο δρόμο
Ποιος μπορεί να με βοηθήσει να αναγνωρίσω ένα αντικείμενο με πινακίδες;
Παιδιά: πέτρα
Παιδαγωγός: ας μιλήσουμε για πέτρες και ας μιλήσουμε
Εμπειρία: (πέτρα, κομμάτι ξύλο, σφυρί, καρφί, δοχείο με νερό)
Σκληρότητα, δύναμη (προσπαθώντας να καρφώσεις)
Πλευστότητα (χαμηλωμένη σε δοχείο με νερό)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ: «Βότσαλα της θάλασσας»
Ακούγεται ο «ήχος των κυμάτων», τα παιδιά μετατρέπονται σε «θαλάσσια βότσαλα»
Παιδαγωγός: κοίτα τα και πες μου πώς είναι;
(σχήμα, χρώμα, τι επιφάνεια έχουν, τι άκρες έχουν: λεία, οβάλ, στρογγυλά, σκληρά, ψυχρά, όμορφα, διαφορετικά χρώματα)
Γιατί πιστεύεις ότι είναι έτσι;
Παιδιά: (επιλογές απάντησης)
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας προτείνω να ανεβείτε στα βουνά.
(εικόνες: βουνά, βράχοι, ηφαίστειο, ηφαιστειακή λάβα)
Ως αποτέλεσμα της ψύξης και της σκλήρυνσης της ηφαιστειακής λάβας για χιλιάδες χρόνια, σχηματίζονται πετρώματα (πέτρες).
Και τώρα θέλω να σας παρουσιάσω ένα ενδιαφέρουσα πέτρα. (τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια)
Ρίξτε μια προσεκτική ματιά σε αυτό. Αυτή η πέτρα είναι ΓΡΑΝΙΤΗΣ.
Παιδιά: κοιτάξτε μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό και μιλήστε.
Παιδαγωγός: ο γρανίτης είναι βράχος. Αν κοιτάξουμε προσεκτικά, μπορούμε να δούμε ότι όλα φαίνεται να αποτελούνται από κόκκους πέτρας. Διαφέρουν στο χρώμα. Ο γρανίτης αποτελείται από τρεις πέτρες (αφρώδης χαλαζίας, σκούρο μαρμαρυγία, έγχρωμο άστριο)
Όπως τα ίδια τα βουνά, αυτή η πέτρα είναι πολύ δυνατή και ανθεκτική.
Παιδαγωγός: (δείχνει ΜΑΡΜΑΡΟ)
Ο γρανίτης έχει έναν παλιό αντίπαλο - το μάρμαρο.
Το μάρμαρο είναι επίσης βράχος. Τι μπορείτε να πείτε για αυτή την πέτρα; Πώς μοιάζει;
Παιδιά: λεία, λαμπερή, όμορφη
Το μάρμαρο είναι το κύριο υλικό φινιρίσματος για τους κατασκευαστές. Μπορούμε να δούμε ένα πραγματικό βασίλειο από μάρμαρο στο μετρό, πολλοί σταθμοί είναι διακοσμημένοι με αυτό.
Παιδαγωγός: Πιστεύετε ότι ένας άνθρωπος χρειάζεται μια πέτρα; Οπου;
(εμφανίζει εικόνες)
Παιδαγωγός: Ορισμένες πέτρες χρησιμοποιούνται για την κατασκευή κτιρίων και γεφυρών, άλλες χρησιμοποιούνται για την κατασκευή μνημείων και για τη διακόσμηση σταθμών του μετρό. Αλλά υπάρχει ειδικές πέτρες- διακοσμητικό, πολύτιμο. (Προβολή της συλλογής)
Πού πιστεύετε ότι χρησιμοποιούνται;
Καίγεται με φωτιά στα σκουλαρίκια της μητέρας μου.
Ο ανεπιθύμητος ξαπλώνει στη σκόνη στο δρόμο.
Αλλάζει σχήμα, αλλάζει χρώμα,
Και στην κατασκευή είναι καλό για χίλια χρόνια.
Μπορεί να είναι μικρό - ξαπλώστε στην παλάμη του χεριού σας,
Είναι βαρύ, μεγάλο και δεν μπορεί να το σηκώσει κανείς.
Ποια παιδιά μάντεψαν το αίνιγμα μου;
Ποιος αναγνώρισε αυτό το αντικείμενο με σημάδια;
(πέτρα)
Παιδαγωγός: μπορείτε να γίνετε ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ και να φτιάξετε τη δική σας συλλογή από πέτρες
Μάθημα από τη σειρά "Amazing Stones"
Μάθημα Νο. 2 «Πέτρες που δίνει η θάλασσα».
ΣΤΟΧΟΣ: μυήστε στα παιδιά τις πέτρες που δίνει η θάλασσα: κοράλλια, μαργαριτάρια, ασβεστόλιθος. Δώστε μια ιδέα για τη ζωή των πολύποδων, των μυδιών και πώς σχηματίζονται τα κοράλλια, τα μαργαριτάρια και ο ασβεστόλιθος. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να εξετάζουν αντικείμενα χρησιμοποιώντας διαφορετικές αισθήσεις, να ονομάζουν τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά τους. Αναπτύξτε τις αισθητηριακές αισθήσεις των παιδιών και διατηρήστε το ενδιαφέρον για πειραματική εργασία. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ποικιλομορφία και την ομορφιά των λίθων, να τις θαυμάζουν και να τους λένε για τη χρήση τους από τον άνθρωπο. Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων.
ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ:
Σφαίρα.
Για κάθε παιδί: ένας μεγεθυντικός φακός, ένα διαφανές ποτήρι νερό, μια χαρτοπετσέτα.
Συλλογές: κοράλλια, μαργαριτάρια, κοχύλια, κομμάτια κιμωλίας (αρκετά για όλα τα παιδιά)
Ηχογράφηση "Sounds of the Sea", βίντεο ταινία "Spirits of the Sea" - απόσπασμα για τα κοράλλια
Εικονογραφήσεις: κοραλλιογενείς ύφαλοι, κοραλλιογενείς ύφαλοι με τους κατοίκους τους, μαργαριτάρι σε κέλυφος, κοιτάσματα ασβεστόλιθου.
Έκθεση κοσμημάτων από μαργαριτάρια και κοράλλια.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ:
Παιδαγωγός:- Παιδιά, πώς λέγεται ο πλανήτης στον οποίο ζούμε;Παιδιά: Πλανήτης Γη - μια τεράστια βραχώδης μπάλα
Τι είναι μια σφαίρα;
Παιδιά: μοντέλο του πλανήτη γη
Τι βλέπετε στον κόσμο;
Παιδιά: θάλασσες, ωκεανοί, βουνά, δάση, πόλεις...
Εσύ κι εγώ έχουμε ήδη ταξιδέψει σε όλο τον πλανήτη μας. Το τελευταίο μάθημα ανεβήκαμε ψηλά στα βουνά. Παιδιά, τι βρήκαμε εκεί;
Παιδιά: πέτρες, θυμήσου τι είδους πέτρες έχουν, τι ιδιότητες έχουν, σε τι χρειάζονται...
Σήμερα σας προσκαλώ να πάτε στις ζεστές θάλασσες και τους ωκεανούς (εμφάνιση στην υδρόγειο: Ερυθρά Θάλασσα, Ατλαντικός Ωκεανός, Ειρηνικός...). Δείξτε τη γραμμή του ισημερινού, εξηγήστε ότι κατά μήκος της βρίσκονται τα θερμότερα μέρη στον πλανήτη μας.
Ηχογράφηση "Sounds of the Sea"
Παιδαγωγός: Πηγαίνουμε στο θαλάσσιο βασίλειο. Είσαι έτοιμος. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε. Βασιλιά της θάλασσας, τι θα μας δώσεις;
Παρουσίαση συλλογής κοραλλιών. Δώστε σε κάθε παιδί. Παιδιά, ποιος ξέρει τι είναι αυτό;
Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν; (χρώμα, σχήμα, σκληρότητα, επιφάνεια, πώς φαίνεται...)
Είναι πολύ διαφορετικοί. Ολα αυτά - ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙκοράλλια, υπάρχουν περίπου έξι χιλιάδες από αυτά στη γη.
Τι λόγια θα μπορούσες να πεις στο κοράλλι σου;
Παιδιά: Υπέροχο, όμορφο, υπέροχο, σκαλισμένο, χιόνι, με σχέδια, φανταχτερό, πολύπλευρο, σε σχήμα βελόνας, αστραφτερό).
Παιδαγωγός:- Παιδιά, ας πάμε στο "εργαστήριό μας", καθίστε να κοιτάξουμε ξανά αυτήν την καταπληκτική πέτρα με μεγεθυντικό φακό και θα σας πω πώς γεννιούνται τα κοράλλια.
Αν κοιτάξετε προσεκτικά το κοράλλι, θα παρατηρήσετε ότι αποτελείται εξ ολοκλήρου από πολλά μικρά κελιά. Τα βρήκατε; Τα κοράλλια δημιουργούνται από ζωντανά, μικρά, θαλάσσια ζώα - πολύποδες που κάθονται σε αυτά τα κύτταρα. Μαζί περιμένουν το θήραμα, το τρώνε μαζί και ξεκουράζονται μαζί. Όλα τα κοράλλια είναι αδηφάγα νυχτόβια αρπακτικά. Οι πολύποδες έχουν ένα μαλακό σώμα, έτσι φτιάχνουν ένα δυνατό σκελετό γύρω τους. Όταν οι πολύποδες πεθαίνουν, αυτά τα σπίτια παραμένουν και τα επόμενα σπίτια χτίζονται πάνω τους. Έτσι σχηματίζονται οι κοραλλιογενείς ύφαλοι. Εμφάνιση εικονογραφήσεων. Αυτό είναι το σπίτι πολλών θαλάσσιων ζωών. Κρύβονται εκεί, ζουν, τρώνε.
Μερικά θαλάσσια πλάσματα τρώνε κοράλλια - αυτός είναι ένας αχινός, ένας αστερίας (παράσταση).
Μια παράξενη και όμορφη υποβρύχια πέτρα, όχι γήινη.
Μεγαλώνει αργά και δημιουργεί υφάλους με τα χρόνια.
Χωρίς κηπουρό, η φύση δημιούργησε έναν υπέροχο κήπο με λουλούδια.
Διακοσμεί τον υποβρύχιο κόσμο, αλλά εμποδίζει τα πλοία να πλεύσουν.
Συνήθως οποιαδήποτε πλοία κυκλοφορούν γύρω από τέτοια παρτέρια.
Παιδιά, έχετε ένα ποτήρι νερό στα τραπέζια σας - μια μικρή θάλασσα, βάλτε το κοράλλι σας εκεί. Τι συνέβη;
Παιδιά: πνίγηκε γιατί ήταν πέτρα.
Σκεφτείτε και κρεμάστε κοσμήματα από κοράλλια στην έκθεση.
Στιγμή φυσικής αγωγής: Χορεύουν στη μελωδία της θάλασσας.
Παιδιά, βάλτε τις μάσκες σας, βουτήξτε πιο βαθιά, ψάξτε κάτι άλλο.
Βρίσκουν ένα μεγάλο κοχύλι και ακούνε μέσα σε αυτό τον ήχο της θάλασσας.
Παιδαγωγός: Δείτε τη συλλογή μου με κοχύλια, πόσο όμορφα και ποικίλα είναι. Υπάρχουν πολύ μεγάλα κοχύλια, και υπάρχουν μικροσκοπικά. Τι πιστεύετε ότι είναι τα κοχύλια και από πού προέρχονται; (συζήτηση, ιστορία).
Παιδιά, επιλέξτε έναν νεροχύτη για τον εαυτό σας και πηγαίνετε στα μέρη σας. Θα σας πω για μια άλλη καταπληκτική πέτρα που μας δίνουν και τα μύδια. Μαργαριτάρι-πέτραεκπληκτική ομορφιά βρίσκεται στα κοχύλια (επίδειξη, προσθήκη στην έκθεση κοσμήματος).
Από πού προέρχεται το μαργαριτάρι στο κέλυφος;
Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο κέλυφός μας, ίσως μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό. Άγγιξε την μέσα, τι μπορείς να πεις;
Παιδιά: λεία, ολισθηρή, περλέ.
Γιατί πιστεύετε ότι τα μύδια χρειάζονται ένα τόσο λείο στρώμα μέσα; (συζήτηση - για γρήγορη απόκρυψη, για ποιο λόγο;)
Τι συμβαίνει όταν ένας κόκκος άμμου πέσει σε ένα νεροχύτη; (συζήτηση, ιστορία, μοίρασμα μαργαριταριών).
Παιδιά, ρίξτε ένα μαργαριτάρι στο θαλασσάκι σας, τι βλέπετε;
Παιδαγωγός: Σε ποια τρίτη πέτρα θα σας παρουσιάσω σήμερα, μπορείτε τώρα να μαντέψετε μόνοι σας. Ελάτε κοντά μου και ακούστε προσεκτικά τον γρίφο.
Λευκό μικρό κομμάτι. Βρίσκεται στο χέρι μου.
Το χρησιμοποιούν για να ζωγραφίζουν στην άσφαλτο, να γράφουν γράμματα στον πίνακα,
Τα ταβάνια και οι σόμπες είναι ασπρισμένες. Διαλύεται εύκολα:
Ρίξτε το κομμάτι στο ποτάμι και θα κυλήσει σαν γάλα.
Μπράβο, μάντεψαν σωστά ότι ήταν κιμωλία. Πάρτε ένα κομμάτι, κοιτάξτε το, αγγίξτε το, ίσως το σχεδιάσετε στον πίνακα. Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν;
Παιδιά: λευκό, ματ, σκληρό, αλλά πιο απαλό από άλλες πέτρες, μουτζουρώνει, θρυμματίζεται, που σημαίνει εύθραυστο.
Παιδαγωγός: πίσω στο «εργαστήριο»
Ας δούμε πώς συμπεριφέρεται η κιμωλία στο νερό;
Ρίξτε το στη θάλασσα σας. (η βυθισμένη είναι πέτρα, οι φυσαλίδες είναι πορώδεις, υπάρχει αέρας που μετατοπίζεται από το νερό και ανεβαίνει στην επιφάνεια, αν το τρίψετε, σπάει σε κόκκους και το νερό γίνεται θολό).
Η κιμωλία είναι μια εκλεπτυσμένη πέτρα ασβεστόλιθου (επίδειξη). Ο ασβεστόλιθος είναι αυτό που εναποτέθηκε βυθός θάλασσας. Ας θυμηθούμε τι βρήκαμε στον βυθό; (κοχύλια, κοράλλια, φύκια, θαλάσσια λάσπη, σκελετοί θαλάσσιας ζωής). Όλα αυτά συμπιέστηκαν και σκληρύνθηκαν κάτω από ένα στρώμα άμμου. Η θάλασσα υποχώρησε και στα σημεία αυτά βρέθηκαν κοιτάσματα ασβεστόλιθου. Μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα ότι εκεί που βρίσκονται τα κοιτάσματα ασβεστόλιθου, κάποτε υπήρχε θάλασσα. Εάν ρίξετε μια προσεκτική ματιά στον ασβεστόλιθο μετά το μάθημα, θα μπορείτε να δείτε πολλά εκπληκτικά πράγματα.
Η κιμωλία, παιδιά, δεν χρειάζεται μόνο για το σχέδιο. Χρησιμοποιείται στη γεωργία για ασβεστοποίηση εδαφών. Στη βιομηχανία: για την παραγωγή τσιμέντου, ασβέστη, που προστίθεται στην κατασκευή καουτσούκ, πλαστικών, βερνικιών, χρωμάτων, γυαλιού. Η καθαρισμένη κιμωλία χρησιμοποιείται στην παραγωγή φαρμάκων και οδοντόκρεμας.
Σήμερα μάθαμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τις καταπληκτικές πέτρες που μας χάρισε η θάλασσα και η θαλάσσια ζωή.
Αυτή την εβδομάδα θα εξερευνήσουμε τις συλλογές μας. Θα σας δείξω μια πολύ ενδιαφέρουσα ταινία για τη ζωή στους κοραλλιογενείς υφάλους. Εσύ κι εγώ θα τα σχεδιάσουμε (φυσώντας αέρα από τους σωλήνες πάνω στο χρώμα). Θα σχεδιάσουμε επίσης με ξυλομπογιές και θα οργανώσουμε έκθεση με τα έργα μας.
Μάθημα από τη σειρά " καταπληκτικές πέτρες»
Μάθημα Νο. 3 «μια πέτρα που γεννήθηκε από ένα δέντρο»
ΣΤΟΧΟΣ: εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άψυχα αντικείμενα. Παρουσιάστε την πέτρα που γεννήθηκε από ένα δέντρο - ηλιακό κεχριμπάρι: χρώμα, προέλευση, ιδιότητες, χρήση. Μάθετε να βλέπετε την ομορφιά της πέτρας. Παρουσιάστε τις ιδιότητες και την προέλευση του άνθρακα. Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το πώς εξορύσσεται ο άνθρακας και πώς χρησιμοποιείται από τους ανθρώπους. Διατηρήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για πειραματική εργασία. Να αναπτύξουν τις αισθητηριακές τους αισθήσεις. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν μεγεθυντικό φακό. Να αναπτύξουν το λεξιλόγιό τους.
ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ:
σφαίρα
Για κάθε παιδί: μεγεθυντικός φακός, διαφανές ποτήρι νερό, χαρτοπετσέτα
Εικονογραφήσεις: ρητίνη, κεχριμπάρι (κατεψυγμένα έντομα)
Κεχριμπάρι, κάρβουνο (φυλλάδιο)
Έκθεση κεχριμπαρένιων κοσμημάτων
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ:
Παιδαγωγός: παιδιά, που ταξιδεύουν σε όλο τον πλανήτη μας (περιστρέψτε την υδρόγειο). Έχετε ήδη εξοικειωθεί με πολλές διαφορετικές πέτρες.
Ανεβήκαμε ψηλά στα βουνά (επιχορήγηση, μάρμαρο)
Πήγαμε βαθιά κάτω από το νερό (μαργαριτάρι, κοράλλι, ασβεστόλιθος)
Εδώ είναι η Βαλτική Θάλασσα. Μετά την καταιγίδα, τα κύματα άφησαν λάκκους στην ακτή μυστηριώδης πέτρα. Ας τον γνωρίσουμε.
(πηγαίνουμε στο «εργαστήριο»)
Παιδαγωγός: ποιος ξερει πως λεγεται? Αυτό είναι το AMBER.
Θαυμάστε αυτή την πέτρα του ήλιου. (Τα παιδιά κοιτάζουν)
Τι μπορείς να πεις;
Παιδιά: (χρυσό, ηλιόλουστο, κίτρινο, ομαλό, γυαλιστερό)
Παιδαγωγός: Παιδιά, το κεχριμπάρι είναι απολιθωμένη ρητίνη. Πριν από εκατομμύρια χρόνια, ορισμένα είδη κωνοφόρων δέντρων θεράπευαν τις πληγές τους με ρητίνη: είτε έσπαζε ένα κλαδί είτε κόπηκε ο φλοιός ενός δέντρου, η ρητίνη άρχισε αμέσως να απελευθερώνεται, η οποία έκλεινε την πληγή.
Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί αν κάποιο έντομο προσγειωθεί σε μια κολλώδη ρητινώδη επιφάνεια; (Stick) ρητίνη - κολλώδης, παχύρρευστη. Στις ρητινώδεις λακκούβες, κάθε λογής μικρά ζώα και πουλιά άφησαν τα ίχνη τους: άλλα χνούδια, άλλα ένα φτερό, άλλα μια τρίχα. Μπορείτε επίσης να δείτε φυσαλίδες αέρα ή σταγόνες βροχής σε κεχριμπάρι.
Πάρτε τους μεγεθυντικούς φακούς σας και ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στο κεχριμπαρένιο, τι είδατε;
Χρειάστηκε πολύς χρόνος για να μετατραπεί η ρητίνη σε κεχριμπάρι. Τα κωνοφόρα δέντρα γέρασαν και έπεσαν. Σκεπάστηκαν με χώμα, κάτω από το βαρύ στρώμα χώματος που είχε συσσωρευτεί, η ρητίνη σκλήρυνε σαν πέτρα και έγινε κεχριμπάρι.
Παιδαγωγός: πάρτε ένα κομμάτι κεχριμπάρι στο ένα χέρι, μια απλή πέτρα στο άλλο και ταυτόχρονα κατεβάστε τα προσεκτικά στο νερό
Τι βλέπεις; (πνίγηκαν)
Είναι ταυτόχρονα; (όχι, το κεχριμπάρι είναι πιο αργό) Γιατί;
Παιδαγωγός: Πώς όμως μπήκε το κεχριμπάρι στη θάλασσα; Ένα ποτάμι κυλούσε μέσα στο δάσος, το κεχριμπάρι ήταν μια ελαφριά πέτρα, και τα νερά του ποταμού το έβγαλαν από το έδαφος και το έφεραν μαζί τους. Το ποτάμι χύνεται στη θάλασσα. Και ο θησαυρός του κεχριμπαριού κατέληξε στη θάλασσα. Η καταιγίδα και τα κύματα έφεραν την πέτρα στη στεριά.
Παιδιά, πιστεύετε ότι το κεχριμπάρι είναι πέτρα θάλασσας ή δάσους;
Η σκληρυμένη ρητίνη θα μπορούσε να γίνει διακόσμηση.
Πως όμορφα διακοσμητικάδώσε τα για γενέθλια
Ήρθε η ώρα να σας προσκαλέσουμε σε μια έκθεση με κεχριμπαρένια αντικείμενα.
Παιδαγωγός: Είδαμε άλλη μια πέτρα στην έκθεση.
Μια αντιαισθητική πέτρα, βρίσκεται επίπεδη στο έδαφος,
Για να το αναδείξετε, πρέπει να επισκεφτείτε το ορυχείο.
Υπάρχουν φώτα υπόγεια - αυτοί είναι ανθρακωρύχοι στο ορυχείο.
Οι Hammers το ξεπέρασαν πολύ αυτό η σωστή πέτρα. (Κάρβουνο)
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ: οι ανθρακωρύχοι (με κλειστά μάτια) κατεβαίνουν (κατάληψη), ανεβαίνουν (όρθιοι, ανοιχτά μάτια)
Παιδαγωγός: Επιστρέφουμε στο «εργαστήριο».
Πάρε κάρβουνο, δες το και πες μας για αυτό
Παιδιά: μαύρα, γυαλιστερά, μικρά κομμάτια….
Παιδαγωγός: Ο άνθρακας δεν είναι πολύ σκληρός λίθος. Κατά την κρούση, θρυμματίζεται σε μικρά κομμάτια.
Ο άνθρακας δεν είναι απλώς μια πέτρα, είναι ορυκτό φυτικής προέλευσης. Τα νεκρά αρχαία δέντρα και φυτά σαπίζουν, αποσυντίθενται και μετατρέπονται σε χαλαρή τύρφη. Μια τέτοια τύρφη βρίσκεται για πολλά, πολλά χρόνια πριν σχηματιστεί άνθρακας από αυτήν στο έδαφος.
Παιδαγωγός: Χρειάζεται ένας άνθρωπος κάρβουνο;
(καίγεται καλά και δίνει πολλή θερμότητα, η ενέργεια κάνει την εργασία να κινείται - ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΑΤΜΟΥ, ΑΤΜΟΠΟΙΗΤΗΣ)
Παιδαγωγός: και έτσι ταξιδεύοντας, μαζί με την υδρόγειο, μαζέψαμε μια ολόκληρη συλλογή από πέτρες, κάθε πέτρα με τη δική της ενδιαφέρουσα ιστορία. Σας προτείνω να εξετάσετε τη συλλογή μας.
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Νηπιαγωγείο Καλίνιν"
Ενημερωτική και εκπαιδευτική,
δημιουργικό έργο για παιδιά 4-5 ετών
"Καταπληκτικές πέτρες"
στα πλαίσια θεματική εβδομάδα"Πέτρες"
(από 11/07/2016 - 18/07/2016)
Pustobaeva Nadezhda Aleksandrovna
Τύπος έργου: πληροφοριακός.
Χαρακτηριστικό έργου: οικολογικός.
Από τη φύση των επαφών: παιδιά, δασκάλους, γονείς.
Ανά αριθμό συμμετεχόντων: ομάδα.
Κατά διάρκεια: βραχυπρόθεσμα (εβδομάδα).
6. Αντικείμενο μελέτης: αντικείμενα άψυχης φύσης - πέτρες.
Βασικές κατευθύνσεις του έργου:
Γνωστική και ερευνητική.
Ανάπτυξη του λόγου.
Καλλιτεχνική και αισθητική.
Στόχοι:
1. Εισάγετε τα παιδιά στις ιδιότητες των διαφορετικών λίθων.
2. Μάθετε να αναγνωρίζετε τα χαρακτηριστικά των λίθων, να τις ταξινομείτε για διαφορετικούς λόγους, να μάθετε να επιλέγετε ακριβείς ορισμούς για να χαρακτηρίσετε τα χαρακτηριστικά τους.
3. Μάθετε για τις διαφορετικές χρήσεις των λίθων από τον άνθρωπο.
4. Εξοικειώστε τα παιδιά με πέτρες φυσικής και τεχνητής προέλευσης.
5. Εξοικειωθείτε με ένα νέο – σπονδυλωτό – είδος καλών τεχνών.
6. Μάθετε να δημιουργείτε καλλιτεχνικές εικόνες βασισμένες σε φυσικές μορφές (βότσαλα).
7. Μάθετε να κατασκευάζετε κτίρια χρησιμοποιώντας βασικά σχέδια από πέτρες.
8. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τους πολύτιμους λίθους των Ουραλίων, τη φύση και τους ανθρώπους αυτής της περιοχής.
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση του έργου:
Έρευνα: παρατηρήσεις στη φύση.
Οπτικά: εικονογραφήσεις, φωτογραφίες, φυσικά αντικείμενα.
Ακούγοντας μουσική;
Παρουσιάσεις, παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων, ανάγνωση μυθοπλασίας.
Άμεσα οργανωμένες δραστηριότητες (ένταξη εκπαιδευτικούς χώρους)
Μορφές οργάνωσης για την υλοποίηση του έργου:
δραστηριότητες παιχνιδιού: διδακτικά, υπαίθρια παιχνίδια.
καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες παιδιών και γονέων, μαθητών (πλαστελινογραφία, χάρτινο πλαστικό, δημιουργικοί διαγωνισμοί).
εργασιακή δραστηριότητα(συλλέγοντας πέτρες στον χώρο του νηπιαγωγείου)
GCD.
Υποστήριξη πόρων έργου:
Μεθοδολογικά εργαλεία.
α) πραγματικές και τεχνητές πέτρες, σε εικονογραφήσεις.
β) έντυπα επιτραπέζια παιχνίδια με θέμα την οικολογία.
γ) διδακτικά παιχνίδια για την οικολογία.
Σχέδιο υλοποίησης έργου:
ΣΤΑΔΙΟ 1 – προπαρασκευαστικό
Δραστηριότητες εκπαιδευτικού. Παιδικές δραστηριότητες. Αλληλεπίδραση με την οικογένεια.
1. Επιλογή λογοτεχνίας για τις πέτρες: ποιήματα, αινίγματα, παροιμίες, σημεία.
2. Προσδιορισμός του επιπέδου γνώσης των παιδιών για την ποικιλία των λίθων.
3. Δημιουργία ενός συγκεκριμένου περιβάλλοντος ανάπτυξης για το θέμα του έργου:
Προσκαλέστε τους γονείς να φέρουν μια πέτρινη χειροτεχνία για το μίνι μουσείο και σύντομες πληροφορίες για την πέτρα από την οποία κατασκευάζεται η χειροτεχνία.
Διαβούλευση με γονείς «Ουραλικές πολύτιμες πέτρες», «Τεχνικές ζωγραφικής πέτρες».Παράρτημα 1, 4.
Παρουσίαση «Επίσκεψη Σμαραγδένιας».
ΣΤΑΔΙΟ 2 – υλοποίηση έργου
Ημέρα της εβδομάδαςΜορφές εργασίας
Στόχος
Δευτέρα
Δείτε και συζητήστε την παρουσίαση "Επίσκεψη στο Emerald." Ο πλανήτης στον οποίο ζούμε έχει ροκ ρούχα. Όπου είναι ορατά τα ρούχα, υπάρχουν πολλές πέτρες στην επιφάνεια και υψώνονται πέτρινα βουνά. Επομένως, πέτρες μπορούν να βρεθούν παντού.
Να διαμορφώσει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη μελέτη των ιδιοτήτων της πέτρας. Προκαλέστε ένα αίσθημα χαράς από το φωτεινό όμορφα σχέδιαστην πέτρα.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ζωγραφική "Berry" σε πέτρα
Να μυήσει τα παιδιά σε τεχνικές διακοσμητικού σχεδιασμού και να προκαλέσει το ενδιαφέρον για το σχέδιο με το στυλ των ψηφιδωτών. Μάθετε να συνθέτετε μια πολύχρωμη αρμονική σύνθεση με βάση ένα σχέδιο περιγράμματος. Βελτιώστε τις οπτικές τεχνικές. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.
Εμπειρία Νο. 1. Το πιο όμορφο και το πιο άσχημο.Εμπειρία Νο 2. Χρώμα.
Εμπειρία Νο 3. Το μεγαλύτερο και το μικρότερο.
Παρουσιάστε στα παιδιά την ποικιλία των λίθων και τον τρόπο χρήσης τους, καθώς και τις ιδιότητες διαφορετικών αντικειμένων και υλικών.
ΜΟΥΣΙΚΗ.
Ακούγοντας μουσική: S. Prokofiev “Dance of Russian Gems” από το μπαλέτο “The Tale of the Stone Flower”. Παρουσιάστε τα παιδιά στο έργο του Ρώσου συνθέτη. Διευρύνετε τους ορίζοντές σας.
Τρίτη
συνομιλία" Κόσμος από πέτρες».
Εισαγάγετε τις έννοιες «συλλογή», «συλλέκτης», δείξτε την ποικιλία των λίθων σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος, υφή. δημιουργία συνθηκών για συναισθηματική και αισθητική αντίληψη. εκπλαγείτε από τις εκπληκτικές φυσικές δημιουργίες
Διδακτικό παιχνίδι: " Περιγράψτε την πέτρα».
Μάθετε στα παιδιά να ταξινομούν τις πέτρες ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους.
Πείραμα Νο. 4. Το πιο τραχύ και ομαλό.Εμπειρία Νο 5. Το πιο σκληρό ή μαλακό.Εμπειρία Νο 6. Το πιο βαρύ και ελαφρύ.Εμπειρία Νο 7 . Χρώμα.
Εμπειρία Νο 8. Ήχος.
Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά την ποικιλία των λίθων και τον τρόπο με τον οποίο τις χρησιμοποιούν οι άνθρωποι, καθώς και τις ιδιότητες διαφορετικών αντικειμένων και υλικών.
GCD "Ουραλικές πέτρες"
Τετάρτη
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα (μοντελοποίηση + σχέδιο) "Βρώσιμο μανιτάρι - μη βρώσιμο."
Αναπτύξτε και διατηρήστε το ενδιαφέρον για οπτικές εργασίες. Προωθήστε τη δημιουργικότητα κατά την εκτέλεση δημιουργική εργασίαχρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών και υλικών.
Θέμα: " Αυτές οι καταπληκτικές πέτρες».
Προωθήστε την ανάπτυξη του διαλογικού λόγου, τη δραστηριότητα ομιλίας, τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου,
Εμπειρία Νο. 9 πέτρα και καρφί
Πείραμα Νο. 10,11, 12, 13 ιδιότητες των λίθων
Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά την ποικιλία των λίθων και τις ιδιότητες και τους σκοπούς τους.
Διαβάζοντας και συζητώντας ένα παραμύθι Π.Π. Bazhov "Πέτρινο λουλούδι".
Εισάγετε τα παιδιά στη δημιουργικότητα του ρωσικού λαού. Μάθετε να μεταφέρετε το περιεχόμενο ενός πεζογραφικού κειμένου στον λόγο συναισθηματικά και εκφραστικά. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για την ποικιλία των έργων που δοξάζουν την ομορφιά της πέτρας και τον σεβασμό των ανθρώπων για αυτό το φυσικό φαινόμενο.
Να αναπτύξουν δεξιότητες και ικανότητες εργασίας με διάφορες πέτρες ως διακοσμητικά υλικά,
Πέμπτη
Εποικοδομητική δημιουργικότητα Θέμα: «Από τι να χτίσεις ένα σπίτι;»
Αναπτύξτε ενδιαφέρον για τη μελέτη των λίθων και την ικανότητα μελέτης τους. Ενεργοποιήστε την ομιλία και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις που δηλώνουν τις ιδιότητες των αντικειμένων: πέτρα: σκληρή, δυνατή, βαριά, δεν απορροφά νερό.
Πείραμα Νο. 13,14, 15, 16 ιδιότητες των λίθων
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στην ποικιλία των λίθων, τις ιδιότητές τους και να αναπτύξετε δεξιότητες ταξινόμησης.
Διαβάζοντας και συζητώντας ένα παραμύθι P.P. Bazhov "Πέτρινο λουλούδι".
Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο του Π.Π. Bazhov, οι λογοτεχνικοί του ήρωες.
Καλλιτεχνική και δημιουργική δραστηριότητα. Διάταξη περιγραμμάτων με βότσαλα.
Αναπτύξτε δεξιότητες και ικανότητες εργασίας με διάφορες πέτρες ως διακοσμητικά υλικά, αναπτύξτε τη φαντασία και μια δημιουργική προσέγγιση στην εκτέλεση εργασιών.
Διδακτικά παιχνίδια με πέτρες: «Τι επιπλέον;», «Βρείτε ένα ζευγάρι», «Συνεχίστε τη σειρά», επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια «Ζωντανή, άψυχη φύση».
Ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Ind. Δουλειά "Συλλέξτε τα βότσαλα"
Πρόληψη της πλατυποδίας (κατόπιν αιτήματος παιδιών).
Δημιουργία ενός μίνι μουσείου "Θαύμα της Ουραλικής Γης".
ΣΤΑΔΙΟ 3 – τελικό.
Εκθεση δημιουργικές εργασίες«Μανιτάρια στο ξέφωτο».
Συλλογική σύνθεση, έκθεση φωτογραφίας για παιδική δημιουργικότητα“Berry treat” (συνδημιουργία γονέων και παιδιών).
Εκθεση " Μαγική μεταμόρφωσηβότσαλα"
Οργάνωση ενός μίνι μουσείου "Θαύμα της Ουραλικής Γης".
Αποτελέσματα έργου:
1. Τα παιδιά κατανοούν την ανάγκη για μια προσεκτική και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, με βάση την ηθική, αισθητική και πρακτική σημασία της για τον άνθρωπο.
2. Κατέκτησε τους κανόνες συμπεριφοράς στο φυσικό περιβάλλον και τη συμμόρφωσή τους σε πρακτικές δραστηριότητες και στην καθημερινή ζωή.
3. Δείξτε θετική στάση απέναντι στα φυσικά αντικείμενα.
4. Το 65% των γονέων συμμετείχε ενεργά στην υλοποίηση του έργου και συνειδητοποίησε τη σημασία αυτη η εργασιαγια την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών.
ΠΕΤΡΕΣ URAL GEMS.Στα Ουράλια, πλούσια σε ημιπολύτιμους λίθους, έχει αναπτυχθεί από αρχαιοτάτων χρόνων η διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη - καλλιτεχνική επεξεργασία λίθων.
Στα απομακρυσμένα χωριά των Ουραλίων εργάζονταν βιοτέχνες ανθρακωρύχοι που βρήκαν και έβγαζαν πέτρα από το έδαφος και στη συνέχεια την επεξεργάζονταν στο σπίτι. Η τέχνη αυτή άκμασε ιδιαίτερα στις αρχές του 15ου αιώνα, όταν εμφανίστηκαν τα πρώτα εργοστάσια επεξεργασίας πέτρας στα Ουράλια.
Οι επιχειρήσεις επεξεργάζονταν μαλαχίτη, ορλέτες, ίασπι, μάρμαρο, βράχο κρύσταλλο, λάπις λάζουλι, σερπεντίνη και άλλες πέτρες.
Η μοναδική ομορφιά της πέτρας Ural, η πλούσια ποικιλία και η ανθεκτικότητα της πέτρας την έχουν καταστήσει απαραίτητη για τις τέχνες της κατασκευής ειδών πολυτελείας και κοσμημάτων.
Ο μαλαχίτης είναι ένα από τα πιο όμορφα ορυκτά. Η πέτρα είναι φωτεινή, με πλούσια χρώματα διάφορες αποχρώσειςτρυφερά χόρτα. Διακρίνεται από ένα ιδιαίτερο, μοναδικό και απείρως ποικίλο, αλλά μόνο χαρακτηριστικό μοτίβο. Το ελαφρύ γυάλισμα μιας μικρής κοπής της πέτρας είναι αρκετό για να αναδείξει τη φυσική ομορφιά της πέτρας.
Ο ροδονίτης είναι μια πέτρα στο χρώμα της αυγής. Στην κοπή πέτρας χρησιμοποιείται ροδονίτης - "αετός". Υπάρχουν ασυνήθιστα όμορφα δείγματα. Ροδονίτης - φέρνει αρμονία σε οικογενειακές σχέσεις. Έχει την ικανότητα να πυροδοτεί και να υποστηρίζει την αγάπη ενός ατόμου για τη ζωή. Η πέτρα βοηθά στην ανάπτυξη κρυφές ικανότητεςκαι ταλέντα.
Ο Ίασπις είναι ο πιο κοινός ημιπολύτιμος λίθος. Τα χρώματα της πέτρας ποικίλλουν όχι μόνο στο κύριο χρώμα, αλλά και σε διάφορους συνδυασμούς αποχρώσεων. Διάφορες ακαθαρσίες σχηματίζουν μια ατελείωτη ποικιλία από περίπλοκα σχέδια στον ίασπι. Υπάρχουν ακόμη και ίασπι με σχέδια τοπίων.
Το μάρμαρο είναι μια πέτρα με συγκρατημένα χρώματα, αλλά ποικίλων αποχρώσεων και χρωματικών συνδυασμών. Η πέτρα είναι μαλακή και βρίσκεται παντού στα Ουράλια.
Ο κρύσταλλος βράχου είναι μια ασυνήθιστη διαφανής κρυσταλλική πέτρα. Τα εκθαμβωτικά λευκά κρύσταλλα συναρπάζουν με τη λάμψη των γεωμετρικά ακριβών άκρων. Κρύσταλλοι φυσικό κρύσταλλοπροσελκύουν αγάπη, χαρά, τύχη και ευημερία.
Το Lapis lazuli είναι μια εκπληκτικά φωτεινή πέτρα στο χρώμα ενός μπλε έναστρου ουρανού με αστραφτερά εγκλείσματα. Αυτή η πέτρα ονομαζόταν «πέτρα του ουρανού», και ήταν μια από τις περισσότερες ακριβές πέτρες. Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι έβλεπαν σε αυτό μια αντανάκλαση των υψηλότερων ουράνιων δυνάμεων.
Το Serpentine είναι ένας πράσινος βράχος με χαρακτηριστικό σχέδιο, που θυμίζει ίχνη φιδιού. Ένα πολύ δυνατό ενεργειακό ποτό που χαρίζει αίσθηση προστασίας, ψυχικής ισορροπίας και γαλήνης.
Σκοτεινός Αμέθυστος
Smoky Quartz
Ουράλ σμαράγδι
Νεφρίτιδα
Χαροΐτης
Τουρκουάζ
Οπάλιο
Όλες αυτές οι πέτρες εξορύσσονταν από απλούς ανθρώπους, αγρότες και κόπηκαν σε πρωτόγονες μηχανές, μερικές από αυτές μεταφέρθηκαν στο Αικατερινούπολη, όπου υπήρχαν εργαστήρια κοπής.
Προϊόντα κατασκευασμένα από αυτές τις πέτρες - επαγγελματική κάρταΟυράλ.
Ήταν σχεδόν ανέγγιχτοι από τον χρόνο, τη μόδα ή το καλλιτεχνικό στυλ. Αυτά είναι κουτιά, μπρελόκ, χαρτόβαρα, σφραγίδες, μαχαίρια κοπής, στυλό, οβάλ καρφίτσες, χάντρες και παρόμοια μικροπράγματα. Βάζα, μπολ, τασάκια και άλλα προϊόντα.
Παράρτημα 2
Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις λαϊκές χειροτεχνίες.
Περίληψη του μαθήματος-συνομιλίας "Ουραλικές πέτρες"
Προκαταρκτική εργασία. Διαβάζοντας παραμύθια του P. P. Bazhov. Παρακολούθηση ταινιών κινουμένων σχεδίων βασισμένων στα έργα του P. P. Bazhov. Μαθαίνοντας παροιμίες και ρητά για την Πατρίδα. Διοργάνωση έκθεσης προϊόντων και κοσμημάτων από πετράδια Ural.
Στόχος. Αναπτύσσοντας τη γνωστική δραστηριότητα στα παιδιά, επεκτείνοντας την κατανόησή τους για τον κόσμο γύρω τους, ιδιαίτερα με τις λαϊκές τέχνες των δασκάλων των Ουραλίων.
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε τα παιδιά στη συλλογή λίθων και προϊόντων από πέτρα Ural
2. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία και την ομορφιά των πετρών Ural
3. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών
4. Ενεργοποιήστε την ομιλία του παιδιού,
5. Αναπτύξτε Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά
Εξοπλισμός:
Συλλογή από πέτρες
Κουτί αισθήσεων
Έκθεση προϊόντων από πέτρα
Μεγεθυντικοί φακοί
Πλαστελίνη
Σανίδες
Πιάτα
Πολύχρωμα βότσαλα
Βάση από χαρτόνι με πλαστελίνη
Περιεχόμενο οργανωμένες δραστηριότητεςπαιδιά
1. Εισαγωγικά λόγια από τον δάσκαλο.
Τι είναι για εμάς η Ρωσία; (Απαντήσεις των παιδιών.)
Πατρίδα
Αλλά ανάμεσα στην απεραντοσύνη της χώρας μας υπάρχει μια υπέροχη γη.
Μάθετε πώς το λένε ακούγοντας το ποίημα:
«Λένε για αυτό (τα Ουράλια) ότι είναι πλούσιο σε πέτρες,
Και φημίζεται και για τους τεχνίτες του.
Ποιος έχει πάει στην περιοχή
Και διάβασα τον Μπαζόφ,
Σίγουρα θα μείνει μαζί μας».
(L.P. Vladimirov).
Σωστά, μπράβο! Τα Ουράλια είναι η περιοχή μας, η περιοχή όπου ζούμε, η πατρίδα μας.
Τα Ουράλια φημίζονται εδώ και πολύ καιρό για τους ημιπολύτιμους λίθους τους.
Θέλω να σας δείξω μια συλλογή από πέτρες.
Θαυμάστε τον πλούτο των Ουραλίων. Δείτε πόσο πολύχρωμα είναι
Τι ονόματα έχουν αυτές οι πέτρες; (Παιδικές απαντήσεις).
Εκπαιδευτικός: Η μοναδική ομορφιά των πολύτιμων λίθων ενέπνευσε τον συγγραφέα των Ουραλίων Πάβελ Μπαζόφ να πει σε ένα παραμύθι " Mistress of Copper Mountain», θησαυροί αποθηκευμένοι στις κρύπτες των Ουραλίων.
Τι πέτρα; Σκληρό ή μαλακό, βαρύ ή ελαφρύ, κρύο ή ζεστό, ποια είναι η επιφάνειά του;
Κοιτάξτε τις πέτρες, αγγίξτε τις, χαϊδέψτε τις.
Εξετάστε τις πέτρες με μεγεθυντικό φακό, πείτε μας τι βλέπετε (ρωγμές, σχέδια, κρύσταλλα)
Και από άποψη σκληρότητας, ποιες είναι αυτές; (στερεός)
Και ξέρετε ότι δεν είναι όλες οι πέτρες το ίδιο σκληρές...
Πώς μπορείτε να προσδιορίσετε την απαλότητα μιας πέτρας; (χτυπώ, σφίγγω, γρατσουνίζω)
Λοιπόν: έχοντας μελετήσει την πέτρα, τι μάθατε για αυτήν; (είναι ελαφρύ, γυαλιστερό, σκληρό).
Ροδονίτης - "αετόπετρα" στη Ρωσία πίστευαν ότι αν βάλετε ένα κομμάτι ροδονίτη στο λίκνο ενός παιδιού, θα μεγαλώσει υγιές, δυνατό, γενναίο, άγρυπνο σαν αετός.
Ο Jasper είναι «πολύχρωμος», αυτή η πέτρα βγαίνει σε διάφορα χρώματα, πράσινο, λευκό, καφέ. Στα Ουράλια, η πέτρα του ίασπη θεωρούνταν πάντα σύμβολο αληθινής φιλίας.
Ο μαλαχίτης ονομάζεται ρωσική πέτρα.
Serpentine - γιατί νομίζεις ότι ονομάστηκε έτσι; (το χρώμα του μοιάζει με φίδι)
Ο σεληνίτης είναι μια πέτρα που εξορύσσεται μόνο στο Kungur.
Όλες οι πέτρες διαφέρουν ως προς το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος και ακόμη και τη σκληρότητα. Αυτή είναι η ομορφιά που έχει δημιουργήσει η φύση της περιοχής μας.
Γιατί κοιτάξαμε και μελετήσαμε τις πέτρες; (να γίνουμε μαστόροι)
Πώς χρησιμοποιούσαν οι τεχνίτες της πέτρας την ομορφιά και τα χαρακτηριστικά της πέτρας στα έργα τους;
Τι μπορεί να γίνει από πέτρα;
Μερικοί τεχνίτες έφτιαχναν διάφορες φιγούρες από πέτρα τι πέτρα χρησιμοποίησαν για αυτό; (μαλακός σεληνίτης)
Άλλοι χρησιμοποιούσαν την ομορφιά της πέτρας σε κοσμήματα (χάντρες)
Οι άνθρωποι που είναι πραγματικοί δεξιοτέχνες της πέτρας έχουν μάθει να βλέπουν τα χαρακτηριστικά της πέτρας, την ομορφιά της και έχουν καταφέρει να βρουν την πέτρα τον σκοπό της.
Ας προσπαθήσουμε να γίνουμε δεξιοτέχνες της πέτρας; Παιδιά, θέλετε να γίνετε τεχνίτες των Ουραλίων; (Δηλώσεις παιδιών.)
Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να ακολουθήσετε το μονοπάτι προς το εργαστήριο κατά μήκος ενός ελικοειδή ορεινού μονοπατιού.
Λεπτό φυσικής αγωγής: Τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο και εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με το κείμενο.
Περπατάμε στο μονοπάτι, σηκώνοντας τα πόδια μας ψηλότερα,
Δεν φοβόμαστε τα εμπόδια.
Όλοι είναι χαρούμενοι που γνωρίζουν κάποιον νέο.
Βήμα πλατύτερο, περπάτα πιο τολμηρό,
Στρίψτε δεξιά, στρίψτε αριστερά,
Πολύτιμοι λίθοι
Θαυμάστε το, σκύψτε.
Ένα βουνό είναι ορατό μπροστά
Ήρθε η ώρα να σπεύσουμε εκεί
Τα πράγματα μας περιμένουν στο εργαστήριο
Είμαστε κύριοι παιδιά.
Τα παιδιά προσεγγίζουν καλλιτεχνικά την περιοχή δημιουργική δραστηριότητα. Και τώρα, παιδιά, σας προσκαλώ στο εργαστήριο, όπου μπορείτε να δείξετε τις ικανότητές σας και να προσθέσετε τα δικά σας κοσμήματα στη συλλογή. Τα παιδιά φτιάχνουν διακοσμητικά από πλαστελίνη και στη συνέχεια εξετάζουν τα τελειωμένα έργα και τα εκθέτουν.
Εκπαιδευτής: Σας άρεσε η συζήτησή μας; Τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε;
Εκπαιδευτικός: Το μέλλον της χώρας μας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εσάς παιδιά, από το πόσο αγαπάτε την πατρίδα σας, την πατρίδα σας, τι καλό μπορείτε να κάνετε για αυτήν όταν γίνετε ενήλικες. Αυτό ολοκληρώνει τη συζήτησή μας. Ευχαριστώ για τη δουλειά.
Παράρτημα 3
Σημειώσεις μαθήματος
στην καλλιτεχνική και αισθητική αγωγή
"Gems Ural"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Παρουσιάστε στα παιδιά την ομορφιά και την ποικιλομορφία των πετρών Ural.
Διευρύνετε την κατανόησή σας για τον υπόγειο πλούτο των Ουραλίων.
Ενσταλάξτε την αγάπη για την πατρίδα, καλλιεργήστε την αίσθηση του πατριωτισμού.
Αναπτύξτε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.
Εξοπλισμός: Έκθεση λίθων, ορυκτών και χειροτεχνιών από πολύτιμους λίθους Ουραλίων. μεγεθυντικοί φακοί, πλαστελίνη, σανίδες. τοίχο φυσικό χάρτη της Ρωσίας.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Προετοιμάστε (με τη βοήθεια των γονέων) μια έκθεση με πέτρες και χειροτεχνίες από πολύτιμους λίθους των Ουραλίων.
Διαβάζοντας παραμύθια του Π.Π. Η «Ασημένια Οπλή» και η «Ερωμένη του Χάλκινου Βουνού» του Μπαζόφ.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδιά, σε ποια χώρα ζούμε; (Εμφάνιση της Ρωσίας στο χάρτη)
Πώς λέγεται το μέρος στη Ρωσία όπου ζούμε; (Ουράλ - δείχνει τα Ουράλια Όρη στον φυσικό χάρτη της Ρωσίας)
Ζούμε σε μια όμορφη περιοχή, όχι μακριά από τα Ουράλια Όρη. Αυτά τα μέρη ήταν από καιρό διάσημα για την ομορφιά και τον αμύθητο υπόγειο πλούτο τους.
Ακούστε το ποίημα:
Ουράλια Όρη
Με πέτρινες πλάκες,
Μας οδηγούν
Στη χώρα του μαλαχίτη.
Σε μια χώρα που δεν μπορείς να μετρήσεις
Στη χώρα των σκληρών εργατών
Και ευγενικοί άνθρωποι.
Ποια έργα του P.P Bazhov έχουμε διαβάσει; (παραμύθια «Η ερωμένη του Χάλκινου Βουνού» και «Ασημένια Οπλή»)
Τι είναι αυτές οι ιστορίες; (για τον πλούτο των εντέρων των Ουραλίων, για τους ημιπολύτιμους λίθους, για τους ευγενικούς και εργατικούς ανθρώπους που ζούσαν στα Ουράλια)
Τι είναι το skaz; Αυτό είναι παραμύθι; (Ο Πάβελ Πέτροβιτς Μπαζόφ επικοινώνησε πολύ με εργάτες που εξόρυξαν υπόγειο πλούτο και μετέτρεψε τους θρύλους που του είπαν σε ιστορίες στις οποίες υπάρχει και αλήθεια και φαντασία)
Μαντέψτε τους γρίφους με βάση τα παραμύθια του Μπαζόφ.
Πώς λεγόταν η κατσίκα από την ιστορία; (Ασημένια οπλή)
Σε τι μετατράπηκε η σαύρα; (στην ερωμένη του Χάλκινου Βουνού)
Πώς λεγόταν η γάτα στο παραμύθι «Η ασημένια οπλή»; (Μουρένκα)
Πώς λεγόταν το κορίτσι στο παραμύθι "Η ασημένια οπλή"; (Νταρένκα)
Τι έδωσε η Κυρία του Χαλκού Βουνού στον Στέπαν; (κουτί μαλαχίτη)
Σωστά! Μπράβο!
Τώρα ας έρθουμε στην έκθεσή μας και ας δούμε τη συλλογή από πέτρες και χειροτεχνίες από αυτές.
Στα Ουράλια εξορύσσεται άνθρακας και σιδηρομετάλλευμα, χαλκός και νικέλιο, χρώμιο και αμίαντος, χρυσός και τα περίφημα πετράδια των Ουραλίων. (προβολή)
Τα διαμάντια εξορύσσονται στα Ουράλια, αυτή η διαφανής πέτρα είναι πολύτιμη. Είναι πολύ σκληρό, σχεδόν αιώνιο. Είναι τόσο σκληρό που μπορεί (αν ακονιστεί) να κόψει εύκολα γυαλί. Τα πολύ ακριβά κοσμήματα με διαμάντια κατασκευάζονται από διαμάντια.
Η πράσινη πέτρα είναι σμαραγδί. Πριν από λίγο καιρό, το μεγαλύτερο σμαράγδι με βάρος 6 κιλά 650 γραμμάρια βρέθηκε στα Ουράλια.
Ο σεληνίτης εξορύσσεται όχι μακριά από την πόλη μας, στο Kungur. Κοίτα πόσο ζεστό και όμορφη πέτρα. Από αυτό κατασκευάζονται διάφορες χειροτεχνίες.
Και αυτό είναι ένα πηνίο. Γιατί νομίζεις ότι λέγεται έτσι; (μοιάζει με φίδι, λαμπυρίζει)
Ας φτιάξουμε μια σαύρα - την κυρία του Χάλκινου Βουνού. (τα παιδιά σμιλεύουν σύμφωνα με το διάγραμμα)
Ποιος μας επισκέφτηκε
Ποιος έχει δει τη χώρα μας
Δεν θα ξεχάσω, δεν θα ξεχάσω
Το πλούσιο Ουράλ μας.
Παράρτημα 4
Τεχνικές ζωγραφικής πέτρας
Μία από τις απλούστερες τεχνικές ζωγραφικής είναιμεμβράνη πολυγράφου.
Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται για τη δημιουργία επαναλαμβανόμενων μοτίβων και χρησιμοποιείται ευρέως για τη ζωγραφική διαφόρων στολιδιών και περιγραμμάτων.
Εάν η εικόνα αποτελείται από πολλά χρώματα, χρησιμοποιήστε τον αριθμό των στένσιλ που αντιστοιχεί στα χρώματα. Το χρώμα μπορεί να εφαρμοστεί είτε με πινέλο και μπατονέτα είτε με αερογράφο.
Το Airbrush είναι ένα εργαλείο για ακριβή δοσομέτρηση του χρώματος που ψεκάζεται υπό πίεση αέρα.
Ένα από τα πλεονεκτήματα του αερογράφου είναι οι πολύ ομαλές μεταβάσεις από το ένα χρώμα στο άλλο (ραγάδες) και η τέλεια ομοιόμορφη επίστρωση βαφής σε οποιαδήποτε επιφάνεια, ακόμη και σε περίπλοκη καμπύλη. Αυτά τα πλεονεκτήματα, καθώς και η δυνατότητα λήψης γραμμών διαφορετικού πάχους και βαθμού θολώματος, έχουν κάνει την τεχνική airbrush μία από τις κορυφαίες σύγχρονες τεχνολογίεςστην καλλιτεχνική ζωγραφική.
Οι παραδοσιακές τεχνικές περιλαμβάνουν"sgraffito" (Ιταλικό sgraffito ή γκράφιτο, κυριολεκτικά «γρατζουνισμένο»). Η τεχνολογία «sgraffito» αποτελείται από τη διαδοχική εφαρμογή λεπτών στρωμάτων γύψου βαμμένου σε διαφορετικά χρώματα σε ένα επίπεδο τοίχου και στη συνέχεια ξύσιμο του σχεδίου. Μια εικόνα φτιαγμένη με την τεχνική sgraffito είναι καθαρή, χωρίς ημίτονο, αλλά έχει έντονο ανάγλυφο.
3.1. Συμβουλές για ζωγραφική σε πέτρες:
Ζωγραφίζοντας πέτρες και προσθέτοντας λεπτομέρειες σε αυτές με μπογιά, μπορείτε να δημιουργήσετε εκπληκτικά πράγματα.
Δεν είναι όλες οι πέτρες κατάλληλες για ζωγραφική. Πάρτε την πέτρα στα χέρια σας και δείτε πώς μοιάζει. Μερικές πέτρες είναι πολύ τραχιές και δύσκολες στο βάψιμο, και κάποιες απορροφούν το χρώμα σαν σφουγγάρι. Για τη δουλειά, επιλέξτε πέτρες που είναι λείες. Είναι πιο εύκολο να εφαρμοστεί το χρώμα σε τέτοιες πέτρες.
Πριν ξεκινήσετε τη ζωγραφική, πρέπει να προετοιμάσετε τις πέτρες. Τα ξεπλένουμε καλά με νερό και τα αφήνουμε να στεγνώσουν. Ετοιμάστε μια παλέτα στην οποία θα ανακατέψετε χρώματα. Μην αφήνετε ποτέ το ακρυλικό χρώμα να στεγνώσει στο πινέλο σας. Αυτό τους κάνει δύσκολο και αδύνατο να εργαστεί κανείς μαζί τους. Επομένως, αν γράψετε ακρυλική μπογιά, αφήνετε πάντα το πινέλο σε νερό.
Φορέστε ενώ εργάζεστε παλιά ρούχαή ειδικές ποδιές για δημιουργικότητα. Εάν πέσει ακρυλικό χρώμα στα ρούχα σας, δοκιμάστε να το τρίψετε με μια παλιά οδοντόβουρτσα και σαπούνι πριν προλάβει να στεγνώσει το χρώμα. Το ακρυλικό χρώμα που έχει στεγνώσει στα ρούχα δεν μπορεί να αφαιρεθεί.
ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣκάλυψη με εφημερίδα. Θα προστατεύσει το τραπέζι από τυχαία βαφή και θα απορροφήσει ένας μεγάλος αριθμός απόυγρασία εάν χτυπήσετε κατά λάθος ένα ποτήρι νερό. Είναι καλύτερα για τα παιδιά να χρησιμοποιούν ένα φλιτζάνι sippy.
Εάν κάνετε κάποιο λάθος κατά την εργασία, απλώς σκουπίστε το χρώμα πριν στεγνώσει ή αφήστε το να στεγνώσει και μετά βάψτε το.
Υλικά για εργασία:
Διάφοροι τύποι χρωμάτων: ακρυλικό, γκουάς, ακουαρέλα. Είναι καλύτερα να χρησιμοποιείτε ακρυλικά χρώματα που δημιουργούν μια γυαλιστερή επιφάνεια και δεν απαιτούν βερνίκι. Μετά το στέγνωμα, δεν ξεπλένονται με νερό.
Ακρυλικά χρώματα για πέτρα - μπορούν να αγοραστούν σε οποιοδήποτε κατάστημα τέχνης, το κύριο πράγμα είναι να φτιάξετε σωστή επιλογή(είναι για διάφορες επιφάνειες– ύφασμα, χαρτί, ξύλο, πλαστικό κ.λπ., γυαλιστερό ή ματ, κανονικό και αεροζόλ). Τέτοια χρώματα είναι πιο ακριβά από όλα τα άλλα, αλλά έχουν πολλά πλεονεκτήματα, όπως φωτεινότητα και καθαρότητα χρωμάτων, ευκολία διάλυσης και ανάμειξης και δυνατότητα κάλυψης του χρώματος της βάσης κατά την εφαρμογή του επόμενου στρώματος χρώματος. Τα ακρυλικά χρώματα για πέτρα στεγνώνουν γρήγορα, σχηματίζοντας μια ανεξίτηλη ελαστική μεμβράνη.
Διάφορα τζελ και μαρκαδόροι για διακόσμηση, για δημιουργία ειδικών εφέ.
Βούρτσες διαφόρων μεγεθών. Για έναν αρχάριο καλλιτέχνη, ένα σετ βούρτσες μαλλιών με πόνυ ή σκίουρο θα είναι αρκετό. Για ακρυλικό χρώμα, επιλέξτε βούρτσες με τρίχες.
Συνθετικές βούρτσες διαφορετικού πλάτους - φυσικά δεν συνιστώνται για χρήση όταν εργάζεστε με ακρυλικά χρώματα, καθώς το ακρυλικό έχει επιζήμια επίδραση σε αυτά. Για μικρά κομμάτια, οι οδοντογλυφίδες μπορούν επίσης να είναι χρήσιμες.
Βερνίκι για χειροτεχνία επίστρωσης. Διαφανές βερνίκι τελικής επεξεργασίας προϊόντων.
Μολύβια για σκίτσο. Για ανοιχτόχρωμες πέτρες - μαύρο μολύβι, για σκούρες - λευκό.
Οι κατάλληλες πέτρες είναι ελαφριές, λείες, επίπεδες, κατά προτίμηση στρογγυλές ή οβάλ. Ένα πιο περίπλοκο σχήμα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί επωφελώς, δημιουργώντας μια κατάλληλη εικόνα για τον ογκόλιθο. Είναι καλό αν καταφέρετε να επιλέξετε πέτρες με επίπεδη βάση που διατηρούν σταθερή θέση όχι μόνο στο γρασίδι, αλλά και σε λείες επιφάνειες (για παράδειγμα, πλακάκια). Οι πορώδεις πέτρες μπορεί επίσης να σας φανούν χρήσιμες - μπορείτε να τις χρησιμοποιήσετε για να φτιάξετε, για παράδειγμα, ολλανδικό τυρί.
Διαλυτικό για ακρυλικά χρώματα (ξεπλύνετε τα πινέλα μετά την εργασία, αφαιρέστε λεκέδες στα χέρια κ.λπ.)
Παλέτα για ανάμειξη χρωμάτων (αν την καλύψετε πρώτα με αλουμινόχαρτο, τότε μετά το τέλος της συνεδρίας δεν θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσετε διαλύτη). Εάν δεν έχετε παλέτα, πάρτε οποιαδήποτε επιφάνεια που δεν απορροφά υγρασία (πλαστικό, πολυαιθυλένιο).
Βρεγμένο βαμβακερό ύφασμα ή χαρτοπετσέτες(χωρίς σκόνη) για να σκουπίσετε το πινέλο με μπογιά - έτσι μπορείτε να αποφύγετε τις κηλίδες στις πέτρες. Κατάλληλο για αυτό παλιό μπλουζάκιή μια πετσέτα.
Πολυαιθυλένιο ή εφημερίδες για την κάλυψη του χώρου εργασίας.
Τα ρούχα εργασίας είναι αυτά που δεν θα λυπηθείτε να τα αποχαιρετήσετε, γιατί τα ακρυλικά χρώματα πλένονται πολύ δύσκολα. Ένα αδιάβροχο σελοφάν μιας χρήσης είναι ιδανικό.
Στάδια καλλιτεχνικής ζωγραφικής σε πέτρα :
Βήμα πρώτο: προετοιμασία
Πλύνετε τις πέτρες με σαπούνι και στεγνώστε τις (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στεγνωτήρα μαλλιών). Ντυθείτε με ρούχα εργασίας και απλώστε πολυαιθυλένιο στην επιφάνεια εργασίας.
Βήμα δεύτερο: prime
Αντιμετωπίστε τις ξεραμένες πέτρες με ένα αστάρι βαθιάς διείσδυσης, το οποίο πιθανότατα έχει μείνει σε οποιοδήποτε σπίτι μετά την ανακαίνιση, και στεγνώστε ξανά.
Βήμα τρίτο: σχεδιάστε το φόντο
Για να αποφύγετε την ξεχωριστή εξαγωγή υγρών και απολεπισμένων έγχρωμων "νιφάδων" από το σωλήνα αντί για χρώμα, φροντίστε να ανακινήσετε καλά το χρώμα πριν από τη χρήση χτυπώντας τη φούσκα στην παλάμη σας. Εάν δεν έχετε αποφασίσει ακόμα έναν "χαρακτήρα" για την πέτρα, ήρθε η ώρα να το κάνετε αυτό, γιατί ήρθε η ώρα να εφαρμόσετε ένα βασικό φόντο (για παράδειγμα, κόκκινο για φράουλες, μπλε για ψάρια, πράσινο για βάτραχο κ.λπ. για πολύχρωμες συνθέσεις, η βάση θα είναι αυτή που στο μέλλον θα καταλαμβάνει περισσότερο χώρο στο σχήμα). Αυτός είναι ο λόγος που αναπαράγουμε κατάλληλο χρώμανερό σε αναλογία 1:1 (είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε τις φθηνότερες βούρτσες για την αραίωση χρωμάτων), εάν είναι απαραίτητο, ανακατέψτε τα χρώματα για να αποκτήσετε την επιθυμητή απόχρωση. Αν δεν μπορούσες να βρεις τα πάντα ελαφριές πέτρεςγια βάψιμο, θα πρέπει πρώτα να καλυφθούν με ένα στρώμα ανοιχτόχρωμης βαφής και να στεγνώσουν - έτσι τα χρώματα που θα εφαρμοστούν στο μέλλον θα είναι φωτεινότερα και πιο φυσικά. Αφού εφαρμόσετε το κύριο φόντο, θα πρέπει να το στεγνώσετε για 10-15 λεπτά, τα οποία μπορούν να δαπανηθούν για να εργαστείτε στο επόμενο αντίγραφο, εάν υπάρχει.
Βήμα τέταρτο: βάψιμο με ακρυλικό χρώμα
Κάντε ένα σκίτσο για ζωγραφική με ακρυλικό χρώμα σε χαρτί, και στη συνέχεια με ένα λεπτό, απαλό "απλό" μολύβι σε ένα κενό πέτρας. Σκεφτείτε τις λεπτομέρειες. Μετά από αυτό, μπορείτε να ξεκινήσετε με ασφάλεια τη ζωγραφική σε στρώματα, καθένα από τα οποία πρέπει να στεγνώσει για περίπου ένα τέταρτο της ώρας. Τέλος, σχεδιάστε τα περιγράμματα με το πιο λεπτό πινέλο (όσο πιο λεπτό είναι το χρώμα, τόσο το καλύτερο). Τα "γλυπτά" του κήπου που προκύπτουν μπορούν να διακοσμηθούν σύμφωνα με το γούστο σας με οποιαδήποτε διαθέσιμα υλικά - λάμψεις, πούλιες, χάντρες, που δεν χρειάζονται κόλλα για να στερεωθούν (μια επιπλέον σταγόνα χρώματος θα τα κρατήσει στη θέση τους).
Βήμα πέμπτο: στεγνώστε τις πέτρες και στεγνώστε τον εαυτό σας
Τοποθετούμε τα προϊόντα κάτω από ένα ζεστό καλοριφέρ, τα χέρια μας κάτω από τη βρύση και τα πινέλα μας στο διαλύτη για να αφαιρέσουμε τα υπόλοιπα φραγμένα χρώματα από τη δέσμη και κάτω από το κλιπ.
Βήμα έκτο: Προστατευτικό
Καλύπτοντας αποξηραμένα αριστουργήματα διαφανές βερνίκι, που θα προσθέσει βάθος στα χρώματα και θα προστατεύσει το χρώμα από φθορές και ξεθώριασμα στον ήλιο. Τώρα μπορείτε να μεταφέρετε με ασφάλεια τις αναζωογονημένες και «παίζοντας» πέτρες στον κήπο, να τις θαυμάσετε μόνοι σας και να εκπλήξετε τους συγγενείς και τους φίλους σας, καθώς και να πάρετε τους γείτονές σας σε εκδρομές. Εάν θέλετε, μπορείτε να τοποθετήσετε τις δημιουργίες σας στο σπίτι σας - θα διακοσμήσουν τέλεια σχεδόν κάθε εσωτερικό χώρο.
συμπέρασμα
Ένα όμορφα διακοσμημένο οικόπεδο είναι ένα νησί της φύσης κοντά στο σπίτι, αυξάνοντας την αξία και τη βιωσιμότητα του σπιτιού. Η διακόσμηση του ιστότοπού μου με καλλιτεχνικά ζωγραφισμένες πέτρες θα μου επιτρέψει να τονίσω όλα τα πλεονεκτήματα του ιστότοπού μας και να κρύψω τα μειονεκτήματά του και ίσως να τα μετατρέψω σε πλεονεκτήματα. Ο σχεδιασμός ενός ιστότοπου, κατασκευασμένος σύμφωνα με το γούστο και τον τρόπο ζωής, μπορεί πάντα να υποδεικνύει την ατομικότητα του ιδιοκτήτη του.
Όλα αυτά στο σύνολό τους μπορούν να δημιουργήσουν μια μοναδική ζωντανή σύνθεση που συνδυάζει την ομορφιά της φύσης και τη δημιουργικότητα της σχεδιαστικής τέχνης.
Η ζωγραφική σε πέτρα είναι μια μοναδική τεχνική, καθώς είναι πολύ απλή, κατανοητή και προσιτή.
Οι δημιουργημένες πέτρες θα είναι ένα υπέροχο δώρο ή διακόσμηση εσωτερικό του σπιτιού, προσωπική πλοκή και θα ευχαριστήσει τους αγαπημένους σας για πολλά χρόνια.
Παράρτημα 5
Φωτορεπορτάζ για το έργο "Amazing Stones"
