Παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη συναισθημάτων. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΥΟΥΝ ΣΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟ ΑΛΛΟ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΘΕΤΙΚΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΣΥΝΑΣΗΣ

"Ας πούμε ένα γεια"

Στόχος: ανάπτυξη της φαντασίας, δημιουργία ψυχολογικά χαλαρής ατμόσφαιρας.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Στην αρχή της άσκησης ο παρουσιαστής μιλάει για με διαφορετικούς τρόπουςχαιρετισμούς, αποδεκτοί και χιουμοριστικοί. Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να πουν ένα γεια αγγίζοντας τον ώμο, την πλάτη, το χέρι, τη μύτη, το μάγουλό τους, να βρουν τον δικό τους ασυνήθιστο τρόπο χαιρετισμού για το σημερινό μάθημα και να πουν ένα γεια μέσω αυτού.

"Περιγράψτε έναν φίλο"

Στόχος: ανάπτυξη της παρατήρησης και της ικανότητας περιγραφής εξωτερικών λεπτομερειών.

Πρόοδος του παιχνιδιού: η άσκηση εκτελείται σε ζευγάρια (ταυτόχρονα από όλους τους συμμετέχοντες). Τα παιδιά στέκονται με την πλάτη το ένα στο άλλο και με τη σειρά τους περιγράφουν το χτένισμα και τα ρούχα του συντρόφου τους. Στη συνέχεια η περιγραφή συγκρίνεται με την πρωτότυπη και εξάγεται συμπέρασμα για το πόσο ακριβές είναι το παιδί.

«Κάθομαι, κάθομαι σε ένα βότσαλο»

Στόχος: ανάπτυξη ενσυναίσθησης, ικανότητα έκφρασης υποστήριξης σε συνομηλίκους.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Οι παίκτες χορεύουν σε κύκλο και τραγουδούν, και ένας (ή περισσότεροι) οκλαδόν σε κύκλο, καλύπτοντας το κεφάλι τους με ένα μαντήλι. Κάθομαι, κάθομαι σε ένα βότσαλο,
Κάθομαι στα καύσιμα

Και ποιος με αγαπάει αληθινά,

Και ποιος θα με αντικαταστήσει;

Θα με αλλάξει, θα με αλλάξει,

Θα πάρει ακόμα έναν υπνάκο;

Μετά από αυτά τα λόγια, ο καθένας μπορεί να έρθει και να χαϊδέψει το κεφάλι του ατόμου που κάθεται στον κύκλο, να αγκαλιάσει, να πει γλυκά λόγια(Πάρε μια βαθιά ανάσα). Μετά ο ίδιος κάθεται σε κύκλο και καλύπτει το κεφάλι του με ένα μαντίλι. Ο επόμενος που θέλει να τον «περιστερώσει».

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΥΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΘΕΤΙΚΟΥ ΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ ΕΑΥΤΟΥ, ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΘΕΤικών ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ.

"Μαγική καρέκλα"

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ένα από τα παιδιά κάθεται στο κέντρο σε μια «μαγική» καρέκλα, τα υπόλοιπα του λένε καλά λόγια και του κομπλιμέντα. Μπορείτε να χαϊδέψετε το άτομο που κάθεται, να αγκαλιάσετε, να φιλήσετε.

"Κόλλα Βροχή"

Στόχος: να αναπτύξετε την αίσθηση της ομάδας, να ανακουφίσετε το συναισθηματικό και σωματικό στρες, να μάθετε να συντονίζετε τις κινήσεις σας με τους άλλους.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε μια γραμμή, βάζουν τα χέρια τους το ένα στις ζώνες του άλλου και αρχίζουν να κινούνται όπως αυτό το «τρένο» (κολλημένα μεταξύ τους με σταγόνες βροχής). Στο δρόμο συναντούν διάφορα εμπόδια. πρέπει να περάσετε πάνω από κουτιά, να περπατήσετε κατά μήκος μιας αυτοσχέδιας γέφυρας, να περιηγηθείτε σε μεγάλους ογκόλιθους, να συρθείτε κάτω από μια καρέκλα κ.λπ.

"Αλλαγές παιχνιδιών"

Σκοπός: το παιχνίδι διδάσκει στα παιδιά να αλληλεπιδρούν με άλλους χρησιμοποιώντας μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας.

Τρόπος παιχνιδιού: Όλα τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, το καθένα κρατώντας ένα παιχνίδι στα χέρια του. Ο οδηγός στέκεται με την πλάτη στους παίκτες και μετράει δυνατά μέχρι το δέκα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι παίκτες ανταλλάσσουν αντικείμενα. Όλες οι ενέργειες θα εκτελούνται σιωπηλά. Δεν επιτρέπεται η ανταλλαγή του ίδιου παιχνιδιού δύο φορές. Ο οδηγός μπαίνει στον κύκλο, το καθήκον του είναι να μαντέψει ποιος αντάλλαξε παιχνίδια με ποιον.

ΗΡΕΜΙΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

"Μαγικό φτερό"

Στόχοι και Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι ποίησης είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για τα παιδιά να χαλαρώσουν και να εστιάσουν την προσοχή τους. Ενισχύει την προσκόλληση κάθε παιδιού με εσάς ως επικεφαλής της ομάδας, έτσι ώστε να μπορείτε να τραβάτε πιο εύκολα την προσοχή των παιδιών. Ταυτόχρονα, εκπαιδεύεται η σωματική επίγνωση των παιδιών, ιδιαίτερα η απτική τους αίσθηση. Το παιχνίδι προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά. Ακουμπούν πρόθυμα ο ένας τον άλλον με ένα «μαγικό» φτερό. Εδώ όλοι έχουν την ευκαιρία για λίγοχωρίς δυσκολία να είναι το επίκεντρο της προσοχής.
Στην αρχή, ένα σφάλμα περίπου ενός εκατοστού μπορεί ακόμα να θεωρηθεί καλό αποτέλεσμα. Εάν το παιδί είναι πολύ μακριά από τον στόχο, μπορείτε να σημειώσετε: "Είσαι σχεδόν εκεί!" Στη συνέχεια, στρέψτε τον στο σωστό σημείο με τον αντίχειρα και τον δείκτη σας.

Υλικά: ένα μεγάλο όμορφο φτερό (οι άκρες των δικών σας δακτύλων μπορούν να χρησιμεύσουν ως φανταστικές).

Ηλικία συμμετεχόντων: από 3 ετών.

Οδηγίες (αρχηγός για παιδιά): «Καθίστε κυκλικά στο πάτωμα. Έχω ένα μαγικό στυλό με το οποίο θα αγγίζω διάφορα σημεία του σώματός σου. Είναι ευχάριστο στην αφή και το άγγιγμά του θα σας ενσταλάξει ευθυμία και ευθυμία. Θα πλησιάσω τον καθένα από εσάς με τη σειρά μου. Το παιδί στο οποίο σταματώ δίπλα του κλείνει τα μάτια. Στη συνέχεια αγγίζω απαλά το πρόσωπο, το λαιμό, την παλάμη ή το χέρι του με ένα μαγικό φτερό. Χωρίς να ανοίξει τα μάτια του, το παιδί θα πρέπει να αγγίξει το σημείο που αγγίζει το στυλό με τον δείκτη του. Τότε μπορεί να ανοίξει τα μάτια του και το μαγικό φτερό θα αγγίξει ένα άλλο παιδί».
(Αγγίξτε κάθε παιδί με το στυλό. Θυμηθείτε ότι τα παιδιά μαθαίνουν βλέποντας. Δουλεύοντας με μεγαλύτερα παιδιά, μετά από λίγο θα μπορείτε να εμπιστευτείτε το μαγικό στυλό σε ένα ή περισσότερα παιδιά.)

"Σπειράμα"

Στόχος: διδασκαλία στο παιδί μία από τις τεχνικές αυτορρύθμισης.

Διαδικασία: Ένα άτακτο παιδί καλείται να τυλίξει φωτεινά νήματα σε μια μπάλα. Το μέγεθος της μπάλας μπορεί να γίνεται όλο και μεγαλύτερο κάθε φορά. Ο ενήλικας αναφέρει ότι αυτή η μπάλα δεν είναι απλή, αλλά μαγική. Μόλις ένα αγόρι ή ένα κορίτσι αρχίσει να το τυλίγει, αμέσως ηρεμούν.

Τροποποίηση: Ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει το παιδί να «βγάλει» φανταστικά φτερά από τα ρούχα του (στην πλάτη του): μεγάλα και πολύ μικρά. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί να πει ποια φτερά πουλιών έχει ήδη βγάλει.

«Ψήνουμε πίτα»

Στόχος: ανακούφιση από την ένταση, μάθηση να συμπεριφέρεσαι στους άλλους με προσοχή, ανάπτυξη φαντασίας. Υλικό: κουβέρτα ή κουβέρτα.

Διαδικασία: Ένα από τα παιδιά σκεπάζεται με μια κουβέρτα και του ζητείται να ξαπλώσει μπρούμυτα στο χαλί. Έπειτα το λειαίνουν με τα χέρια τους, «κοσκινίζουν το αλεύρι», «το ανοίγουν», «το ζυμώνουν», «κολλάνε σταφίδες» ή «το στρώνουν με μαρμελάδα». Στη συνέχεια, η «πίτα» αναποδογυρίζεται και διακοσμείται. Η «πίτα» θα σας πει πότε είναι έτοιμη. Το ξετυλίγουν, και σηκώνεται, κατακόκκινο, ζεστό, σαν από τον φούρνο. Η άσκηση μπορεί να γίνει με όσους θέλουν.

"Ο ελέφαντας στην πλάτη του μπαμπά"

Στόχος: ανακούφιση από την ένταση, δημιουργία θετικών συναισθημάτων, ανάπτυξη φαντασίας.

Διαδικασία: Τα παιδιά που επιθυμούν να συμμετάσχουν στο παιχνίδι ξαπλώνουν κάτω από μια κουβέρτα στο στομάχι τους, με κλειστά μάτια. Ένας ενήλικας τρέχει ένα ή περισσότερα δάχτυλα κατά μήκος της πλάτης του, σαν να σχεδιάζει τα περιγράμματα διαφορετικών αντικειμένων. Εάν αυτό αποδειχθεί δύσκολο να λυθεί, μπορείτε να τα «αφήσετε να τρέχουν» στις πλάτες διαφορετικών ζώων: μια γάτα, ένα μυρμήγκι, έναν ελέφαντα. Άλλωστε το βάδισμα των ζώων είναι διαφορετικό και είναι δυνατή η αναπαραγωγή του με κινήσεις των χεριών.

"Ωρα ησυχιας για ποντικια"

Η παρουσιάστρια καλεί τα παιδιά να γίνουν ποντικάκια. Δείξτε τους να δαγκώνουν κομμάτια τυριού - τρώγοντας μεσημεριανό γεύμα. Χαϊδεύουν την κοιλιά τους - χορταίνουν. Ανακοινώνουν με ένα νυσταγμένο τρίξιμο ότι θέλουν να κοιμηθούν. Στη συνέχεια τα μωρά ποντίκια τοποθετούνται στο χαλάκι για να «κοιμηθούν». Η μουσική είναι ενεργοποιημένη για χαλάρωση.

«Από σπόρο σε δέντρο»

Στόχος: εκπαίδευση σε εκφραστικές κινήσεις, χαλάρωση.

Πρόοδος: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος στέκεται στο κέντρο και προσκαλεί τα παιδιά να μετατραπούν σε ένα μικρό, ζαρωμένο σπόρο (συρρίκνωση σε μια μπάλα στο πάτωμα, βάλτε το κεφάλι τους μέσα, καλύψτε το με τα χέρια τους). Ένας ενήλικος κηπουρός μεταχειρίζεται τους σπόρους πολύ προσεκτικά, τους ποτίζει (τους χαϊδεύει στο κεφάλι και το σώμα) και τους φροντίζει. Με τον ζεστό ανοιξιάτικο ήλιο, ο σπόρος αρχίζει να μεγαλώνει αργά (τα παιδιά-σπόροι ανατέλλουν σιγά-σιγά). Τα φύλλα του ανοίγουν (τα χέρια σηκώνονται), μεγαλώνει ένα στέλεχος (το σώμα τεντώνεται), εμφανίζονται κλαδιά με μπουμπούκια (τα χέρια στα πλάγια, τα δάχτυλα σφιγμένα). Έρχεται μια χαρούμενη στιγμή - και τα μπουμπούκια σκάνε (οι γροθιές ξεσφίγγουν απότομα), το βλαστάρι μετατρέπεται σε ένα όμορφο δυνατό λουλούδι. Έρχεται το καλοκαίρι, το λουλούδι γίνεται πιο όμορφο, θαυμάζει τον εαυτό του (εξετάζει τον εαυτό του), χαμογελά στα γειτονικά λουλούδια, τα υποκλίνεται, τα αγγίζει ελαφρά με τα πέταλά του (φτάστε τους γείτονες με τα δάχτυλά σας).

Αλλά μετά φύσηξε ένας κρύος αέρας και ήρθε το φθινόπωρο. Το λουλούδι κουνιέται μέσα διαφορετικές πλευρές, παλεύει με τον καιρό, ταλαντεύεται με χέρια, κεφάλι, σώμα, σκύβει, σκύβει στο έδαφος και ξαπλώνει πάνω του. Είναι λυπημένος. Ο καιρός περνάει, το χιόνι του χειμώνα έχει αρχίσει να πέφτει. Το λουλούδι και πάλι μετατράπηκε σε μικρό σπόρο (κουλούρα στο πάτωμα). Το χιόνι έχει σκεπάσει το σπόρο και τώρα είναι ζεστό και ήρεμο. Σύντομα θα είναι ξανά άνοιξη και θα ζωντανέψει.

Ο δάσκαλος περπατά ανάμεσα στα παιδιά, τους δείχνει τις κινήσεις. Αφού τα παιδιά «κουλουριαστούν στο πάτωμα, ένας ενήλικας πλησιάζει κάθε παιδί και το χαϊδεύει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ

Kholmogorova V. "School of Good Wizards"

Βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν θετικά συναισθήματα το ένα για το άλλο και δημιουργούν μια ατμόσφαιρα συνεργασίας. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν όταν τα παιδιά αισθάνονται αρκετά σίγουροι σε μια ομάδα.

«Περπατάω με δεμένα μάτια»

Στόχος: το παιχνίδι προάγει την εμπιστοσύνη και δημιουργεί ευθύνη για ένα άλλο άτομο.

Διαδικασία: Τα παιδιά, αν είναι επιθυμητό, ​​χωρίζονται σε ζευγάρια - τον ακόλουθο με δεμένα μάτια και τον αρχηγό. Ο αρχηγός παίρνει τον ακόλουθο από το χέρι και εξηγεί πού κινείται τώρα, τι τον περιμένει και πώς να αποφύγει την πτώση ή τη σύγκρουση με πράγματα. Ο οπαδός πρέπει να εμπιστεύεται απόλυτα τον ηγέτη. Ζητήστε από τα παιδιά να αλλάξουν ρόλους μετά από λίγο. Στο τέλος της άσκησης, συζητήστε τα συναισθήματα των παιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και ποιος ρόλος τους άρεσε περισσότερο.

"Λαβύρινθος"

Στόχος: εκπαιδεύει την ικανότητα συσχέτισης ενεργειών με έναν συνεργάτη, χτίζει εμπιστοσύνη και συνοχή.

Διαδικασία: Χρησιμοποιώντας καρέκλες με την πλάτη γυρισμένη η μία προς την άλλη, ο δάσκαλος κατασκευάζει έναν περίπλοκο «λαβύρινθο» με στενά περάσματα στο πάτωμα. Μετά λέει στα παιδιά: «Τώρα πρέπει να περάσετε από ολόκληρο τον λαβύρινθο. Αλλά αυτό δεν είναι ένας απλός λαβύρινθος: δύο άνθρωποι μπορούν να τον περάσουν μόνο στρέφοντας το πρόσωπό τους ο ένας στον άλλο. Αν ακόμη γυρίσετε ή ξεσφίξετε τα χέρια σας, οι πόρτες του λαβύρινθου θα κλείσουν δυνατά και το παιχνίδι θα σταματήσει».

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια, αντικρίζουν το ένα το άλλο, αγκαλιάζονται και αρχίζουν να περνούν σιγά σιγά μέσα από το λαβύρινθο. Σε αυτή την περίπτωση, το πρώτο παιδί περπατά με την πλάτη του, στρέφοντας το πρόσωπό του προς τη σύντροφο. Αφού το πρώτο ζεύγος περάσει μέσα από τον λαβύρινθο, το δεύτερο ζευγάρι αρχίζει να κινείται. Τα παιδιά μαζί με έναν ενήλικα παρακολουθούν την εξέλιξη του παιχνιδιού.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΤΑΣΗ

Άσκηση προθέρμανσης "Ο θόρυβος αυξάνεται"

Κίνηση: Η παρουσιάστρια λέει: «Παιδιά σήμερα θα μάθουμε να παίζουμε νέο παιχνίδι, όπου θα «μιλούν» τα μάγουλα και ο λαιμός σου. Το παιχνίδι ονομάζεται "The Noise Is Growing". Φανταστείτε ότι κάποτε υπήρχε ένα μικρό Shumok στον κόσμο. Μίλησε ως εξής: «Σ-σ-σ». Αλλά ο Shumok σταδιακά μεγάλωσε, ωρίμασε και μίλησε διαφορετικά: "W-w-w-w!" Τελικά, το Noise μετατράπηκε σε πραγματικό Noise: «Zhzhzhzh. Ας δείξουμε όλοι μαζί πώς μεγάλωσε ο Shumok.

Οδηγία (δάσκαλος για παιδιά): «Πείτε μου, ποιος από εσάς επιπλήττεται συχνά επειδή φωνάζει; Η άσκησή μας απαιτεί ακριβώς τέτοια παιδιά. Ας χωριστούμε σε δύο γκρουπ και ας κάνουμε ένα ματς. Και ένας από εσάς θα παραμεριστεί, θα τον διορίσουμε κριτή - θα αποφασίσει ποια ομάδα μπορεί να φωνάξει πιο δυνατά και πιο φιλικά. Θα φωνάξουμε κάπως έτσι: πρώτα θα ξεκινήσουμε στα πόδια μας και όχι πολύ δυνατά. Στη συνέχεια θα σηκωθούμε σταδιακά στα πόδια μας, εντείνοντας ταυτόχρονα την κραυγή και σηκώνοντας τα χέρια ψηλά. Με ένα κύμα του χεριού μου, πρέπει να σιωπήσετε αμέσως και να κατεβάσετε τα χέρια σας. Πριν ξεκινήσουμε, θα σας υπενθυμίσω για άλλη μια φορά ότι δεν είναι απαραίτητα η πιο δυνατή, αλλά η πιο φιλική ομάδα που κερδίζει».

"Δεν θέλω"

Οδηγίες: «Παιδιά, οι περισσότεροι ξέρετε πώς να είστε υπάκουα παιδιά. Σήμερα θα μάθουμε λίγο να μην υπακούμε, ή μάλλον, να λέμε «όχι» σε διάφορα μέρητου σώματός σας. Θα κάνουμε την άσκηση μαζί, για πρώτη φορά θα σας τη δείξω μόνος μου. Ας ξεκινήσουμε με το κεφάλι. Το να πεις «όχι» με το κεφάλι σου σημαίνει να το κουνάς έντονα προς διαφορετικές κατευθύνσεις, αυξάνοντας σταδιακά την ταχύτητα, σαν να θέλεις να πεις «όχι, όχι, όχι». Τώρα ας προσπαθήσουμε να πούμε «όχι» με τα χέρια μας, να κουνάμε μπροστά μας πρώτα με το δεξί, μετά με το αριστερό και μετά και με τα δύο μαζί, σαν να θέλουμε να εγκαταλείψουμε κάτι, σπρώξτε. Στη συνέχεια, ας προχωρήσουμε στα πόδια. Πρώτα ο Μπακ δεξί πόδι, μετά αριστερά και μετά εναλλάξ. Προσπαθήστε να βάζετε δύναμη σε κάθε κίνηση. Μπορείτε επίσης να προσθέσετε μια φωνή. Προσπαθήστε να φωνάζετε «όχι» όλο και πιο δυνατά σε κάθε κίνηση.

«Σπουργίτης μάχεται»

Στόχος: εξάλειψη της σωματικής επιθετικότητας.

Πρόοδος: Τα παιδιά επιλέγουν ένα ταίρι και «μετατρέπονται» σε επιθετικά «σπουργίτια» (οκλαδόν, σφίγγοντας τα γόνατά τους με τα χέρια τους). Τα «σπουργίτια» πηδούν λοξά το ένα προς το άλλο και τινάζονται. Από ποιον τα παιδιά θα πέσουνή αφαιρεί τα χέρια του από τα γόνατά του, αποβάλλεται από το παιχνίδι («περιποιούνται τα φτερά και τα πόδια τους στον Dr. Aibolit»). Οι «καυγάδες» ξεκινούν και τελειώνουν με ένα σήμα από έναν ενήλικα.

"Rwaklya" (από 3 ετών)

Σκοπός: βοηθά στην ανακούφιση της έντασης, παρέχει διέξοδο για καταστροφική ενέργεια.

Υλικό: περιττές εφημερίδες, περιοδικά, χαρτιά. φαρδύς κάδος ή καλάθι.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Το παιδί μπορεί να σκίσει, να τσαλακώσει, να πατήσει το χαρτί, να κάνει ό,τι θέλει με αυτό και μετά να το πετάξει στο καλάθι. Το μωρό μπορεί να θέλει να πηδήξει σε ένα σωρό κομμάτια χαρτιού.

"Ένα λεπτό κακοτοπιάς"

Στόχος: ψυχολογική ανακούφιση

Κίνηση: Ο παρουσιαστής, σε ένα σήμα (βόας που φυσάει ντέφι, σφυρίζει, χτυπάει τα χέρια του), καλεί τα παιδιά να κάνουν φάρσες: ο καθένας κάνει ό,τι θέλει: πηδά, τρέχει, πέφτει κ.λπ. Το επαναλαμβανόμενο σήμα του αρχηγού μετά το 1- 3 λεπτά αναγγέλλει το τέλος των φάρσες.

Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών για ανάπτυξη συναισθηματική σφαίραπαιδιά

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ

Παιχνίδι "Νηπιαγωγείο"

Επιλέγονται δύο συμμετέχοντες στο παιχνίδι, τα υπόλοιπα παιδιά είναι θεατές. Ζητείται από τους συμμετέχοντες να παίξουν ρόλους την ακόλουθη κατάσταση - πίσω από ένα παιδί μέσα νηπιαγωγείοήρθαν οι γονείς. Το παιδί τους βγαίνει εκφράζοντας μια συγκεκριμένη συναισθηματική κατάσταση. Οι θεατές πρέπει να μαντέψουν ποια κατάσταση παρουσιάζει ο συμμετέχων στο παιχνίδι, οι γονείς πρέπει να ανακαλύψουν τι συνέβη στο παιδί τους και το παιδί πρέπει να πει τον λόγο για την κατάστασή του.

Παιχνίδι "καλλιτέχνες"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης διαφόρων συναισθημάτων σε χαρτί.

Στους συμμετέχοντες στο παιχνίδι παρουσιάζονται πέντε κάρτες που απεικονίζουν παιδιά με διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις και συναισθήματα. Πρέπει να επιλέξετε μία κάρτα και να σχεδιάσετε μια ιστορία στην οποία η επιλεγμένη συναισθηματική κατάσταση είναι η κύρια πλοκή. Στο τέλος της εργασίας πραγματοποιείται έκθεση σχεδίων. Τα παιδιά μαντεύουν ποιος είναι ο ήρωας της πλοκής και ο συγγραφέας του έργου λέει την ιστορία που απεικονίζεται.

Παιχνίδι "Τέταρτος τροχός"

Στόχος: ανάπτυξη προσοχής, αντίληψης, μνήμης, αναγνώριση διαφόρων συναισθημάτων.

Ο δάσκαλος παρουσιάζει στα παιδιά τέσσερα εικονογράμματα συναισθηματικές καταστάσεις. Το παιδί πρέπει να επισημάνει μια κατάσταση που δεν ταιριάζει με τις άλλες:

Χαρά, καλή φύση, ανταπόκριση, απληστία.

Θλίψη, αγανάκτηση, ενοχές, χαρά.

Σκληρή δουλειά, τεμπελιά, απληστία, φθόνος.

Απληστία, θυμός, φθόνος, ανταπόκριση.

Σε μια άλλη έκδοση του παιχνιδιού, ο δάσκαλος διαβάζει εργασίες χωρίς να βασίζεται σε υλικό εικόνας.

Λυπημένος, αναστατωμένος, χαρούμενος, λυπημένος.

Χαίρεται, διασκεδάζει, απολαμβάνει, θυμώνει.

Χαρά, διασκέδαση, ευτυχία, θυμός.

Παιχνίδι "Ποιος - Πού"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης διαφορετικών συναισθημάτων.

Ο δάσκαλος εκθέτει πορτρέτα παιδιών με διάφορες εκφράσεις συναισθηματικών συναισθημάτων και καταστάσεων. Το παιδί πρέπει να επιλέξει εκείνα τα παιδιά που:

Μπορεί να φυλακιστεί για γιορτινό τραπέζι;

Είναι απαραίτητο να ηρεμήσετε, να επιλέξετε.

Ο δάσκαλος τον προσέβαλε.

Το παιδί πρέπει να εξηγήσει την επιλογή του, ονομάζοντας τα σημάδια με τα οποία κατάλαβε τι διάθεση είχε κάθε παιδί που φαίνεται στην εικόνα.

Παιχνίδι "Τι θα γινόταν αν..."

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης και έκφρασης διαφόρων συναισθημάτων.

Ένας ενήλικας δείχνει στα παιδιά μια εικόνα πλοκής στην οποία ο ήρωας δεν έχει πρόσωπο. Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν σε ποιο συναίσθημα θεωρούν κατάλληλο αυτή η υπόθεσηκαι γιατί. Μετά από αυτό, ο ενήλικας καλεί τα παιδιά να αλλάξουν το συναίσθημα στο πρόσωπο του ήρωα. Τι θα συνέβαινε αν γινόταν χαρούμενος (λυπημένος, θυμωμένος, κ.λπ.;

Μπορείτε να χωρίσετε τα παιδιά σε ομάδες ανάλογα με τον αριθμό των συναισθημάτων και να ζητήσετε από κάθε ομάδα να παίξει με ρόλους την κατάσταση. Για παράδειγμα, μια ομάδα επινοεί και παίζει μια κατάσταση στην οποία οι χαρακτήρες είναι θυμωμένοι, η άλλη ομάδα επινοεί μια κατάσταση στην οποία οι χαρακτήρες γελούν.

Το παιχνίδι «Τι έγινε; »

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις και να αναπτύσσουν ενσυναίσθηση.

Ο δάσκαλος εκθέτει πορτρέτα παιδιών με διάφορες εκφράσεις συναισθηματικών καταστάσεων και συναισθημάτων. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι επιλέγουν εκ περιτροπής οποιαδήποτε πολιτεία, την καλούν και βρίσκουν έναν λόγο για τον οποίο προέκυψε: «Μια φορά προσβλήθηκα πολύ γιατί...» Για παράδειγμα, «Μια φορά προσβλήθηκα πολύ επειδή ο φίλος μου...» »

Παιχνίδι "Έκφραση Συναισθημάτων"

Στόχος: Να αναπτύξει την ικανότητα έκφρασης της έκπληξης, της απόλαυσης, του φόβου, της χαράς, της λύπης μέσω των εκφράσεων του προσώπου. Προκαλέστε θετικά συναισθήματα στα παιδιά.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το ρωσικό παραμύθι "Baba Yaga":

«Ο Μπάμπα Γιάγκα όρμησε στην καλύβα, είδε ότι το κορίτσι είχε φύγει και ας χτυπήσουμε τη γάτα και ας τον μαλώσουμε γιατί δεν ξέσπασε τα μάτια του κοριτσιού».

Τα παιδιά εκφράζουν οίκτο

Απόσπασμα από το παραμύθι "Sister Alyonushka and Brother Ivanushka":

"Η Alyonushka τον έδεσε με μια μεταξωτή ζώνη και τον πήρε μαζί της, αλλά η ίδια έκλαιγε, έκλαιγε πικρά..."

Τα παιδιά εκφράζουν λύπη (λύπη).

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το παραμύθι "Χήνες και Κύκνοι":

«Και έτρεξαν στο σπίτι, και μετά ήρθαν ο πατέρας και η μητέρα και έφεραν δώρα».

Τα παιδιά εκφράζουν τη χαρά με τις εκφράσεις του προσώπου τους.

Απόσπασμα από το παραμύθι “The Snake Princess”:

«Ο Κοζάκος κοίταξε τριγύρω, κοίταξε - μια θημωνιά έκαιγε, και στη φωτιά μια κόκκινη κοπέλα στάθηκε και είπε με δυνατή φωνή: - Κοζάκο, ένα ευγενικό άτομο! Λύστε με από τον θάνατο».

Τα παιδιά εκφράζουν έκπληξη.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το παραμύθι "Γογγύλι":

«Τραβούσαν και τράβηξαν, έβγαλαν το γογγύλι».

Τα παιδιά εκφράζουν χαρά.

Απόσπασμα από το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια»:

«Τα παιδιά άνοιξαν την πόρτα, ο λύκος όρμησε στην καλύβα...»

Τα παιδιά εκφράζουν φόβο.

Απόσπασμα από τα ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Tereshechka":

«Ο γέρος βγήκε έξω, είδε τον Tereshechka, τον έφερε στη γριά - ακολούθησε μια αγκαλιά! »

Τα παιδιά εκφράζουν χαρά.

Ένα απόσπασμα από το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Ryaba Hen":

«Το ποντίκι έτρεξε, κούνησε την ουρά του, το αυγό έπεσε και έσπασε. Ο παππούς και η γιαγιά κλαίνε».

Τα παιδιά εκφράζουν τη θλίψη τους με εκφράσεις του προσώπου.

Στο τέλος του παιχνιδιού, σημειώστε εκείνα τα παιδιά που ήταν πιο συναισθηματικά.

"Μικρό ρακούν"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης και έκφρασης διαφόρων συναισθημάτων.

Το ένα παιδί είναι το μικρό ρακούν και τα υπόλοιπα είναι η αντανάκλασή του ("Αυτός που ζει στο ποτάμι.") Κάθονται ελεύθερα στο χαλί ή στέκονται σε μια ουρά. Το ρακούν πλησιάζει το «ποτάμι» και απεικονίζει διαφορετικά συναισθήματα (φόβο, ενδιαφέρον, χαρά) και τα παιδιά τα αντανακλούν με ακρίβεια με τη βοήθεια χειρονομιών και εκφράσεων προσώπου.

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ ΘΥΜΟΣ

Παιχνίδι "Tender Paws"

Στόχος: ανακούφιση από την ένταση, μυϊκή ένταση, μείωση της επιθετικότητας, ανάπτυξη αισθητηριακής αντίληψης.

Πρόοδος του παιχνιδιού: ενήλικες σηκώνουν 6-7 μικροαντικείμεναδιαφορετικές υφές: ένα κομμάτι γούνας, μια βούρτσα, ένα γυάλινο μπουκάλι, χάντρες, βαμβάκι κ.λπ. Όλα αυτά απλώνονται στο τραπέζι. Το παιδί καλείται να γυμνώσει το χέρι του μέχρι τον αγκώνα: ο ενήλικας εξηγεί ότι το ζώο θα περπατήσει κατά μήκος του βραχίονα και θα το αγγίξει με τα στοργικά του πόδια. Με κλειστά μάτια, πρέπει να μαντέψετε ποιο ζώο άγγιξε το χέρι σας - μαντέψτε το αντικείμενο. Τα αγγίγματα πρέπει να είναι χαϊδευτικά και ευχάριστα.

Επιλογή παιχνιδιού: το "ζώο" θα αγγίξει το μάγουλο, το γόνατο, την παλάμη. Μπορείτε να αλλάξετε μέρη με το παιδί σας.

Άσκηση "Feisty".

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα αναγνώρισης διαφόρων συναισθημάτων μέσω εκφράσεων προσώπου και παντομίμας.

Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν ότι ο θυμός και ο θυμός έχουν «κατέχει» ένα από τα παιδιά και το έχουν μετατρέψει σε Θυμωμένο Άνδρα. Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου βρίσκεται η Zlyuka. Όλοι μαζί διαβάζουν ένα μικρό ποίημα:

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα αγοράκι (κορίτσι).

Το αγοράκι (κορίτσι) θύμωσε.

Το παιδί που παίζει το ρόλο του Θυμωμένου πρέπει να μεταφέρει την κατάλληλη συναισθηματική κατάσταση με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου και παντομίμας (σπρώχνει τα φρύδια του, βάζει τα χείλη του, κουνάει τα χέρια του). Κατά την επανάληψη της άσκησης, όλα τα παιδιά καλούνται να επαναλάβουν τις κινήσεις και τις εκφράσεις του προσώπου ενός θυμωμένου παιδιού.

Τα συναισθήματα παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή των παιδιών, βοηθώντας τα να αντιληφθούν και να ανταποκριθούν στην πραγματικότητα. Τα συναισθήματα ενός παιδιού είναι ένα μήνυμα στους άλλους για την κατάστασή του.

Τα συναισθήματα και τα συναισθήματα, όπως και άλλες ψυχικές διεργασίες, περνούν από μια σύνθετη αναπτυξιακή πορεία σε όλη την παιδική ηλικία.

Για παιδιά Νεαρή ηλικίαΤα συναισθήματα είναι τα κίνητρα της συμπεριφοράς, γεγονός που εξηγεί την παρορμητικότητα και την αστάθειά τους. Αν τα παιδιά είναι αναστατωμένα, προσβεβλημένα, θυμωμένα ή ανικανοποίητα, αρχίζουν να ουρλιάζουν και να κλαίνε απαρηγόρητα, να χτυπούν τα πόδια τους στο πάτωμα και να πέφτουν. Αυτή η στρατηγική τους επιτρέπει να απελευθερώσουν πλήρως όλη τη σωματική ένταση που έχει προκύψει στο σώμα.

Στην προσχολική ηλικία εμφανίζεται ανάπτυξη κοινωνικές μορφέςεκφράσεις συναισθημάτων. Χάρη σε ανάπτυξη του λόγουτα συναισθήματα των παιδιών προσχολικής ηλικίας γίνονται συνειδητά, αποτελούν ένδειξη της γενικής κατάστασης του παιδιού, της ψυχικής και σωματικής του ευεξίας.

Το συναισθηματικό σύστημα των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι ακόμα ανώριμο, επομένως σε δυσμενείς καταστάσεις μπορεί να εμφανίσουν ανεπαρκείς συναισθηματικές αντιδράσεις και διαταραχές συμπεριφοράς, που είναι συνέπεια της χαμηλής αυτοεκτίμησης, των αισθημάτων αγανάκτησης και του άγχους. Όλα αυτά τα συναισθήματα είναι φυσιολογικές ανθρώπινες αντιδράσεις, αλλά τα παιδιά δυσκολεύονται να τα εκφράσουν αρνητικά συναισθήματαδεόντως. Επιπλέον, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν προβλήματα στην έκφραση συναισθημάτων που συνδέονται με τις απαγορεύσεις των ενηλίκων. Πρόκειται για απαγόρευση του δυνατού γέλιου, απαγόρευση δακρύων (ειδικά για αγόρια), απαγόρευση έκφρασης φόβου και επιθετικότητας. Ένα εξάχρονο παιδί ξέρει ήδη πώς να συγκρατείται και μπορεί να κρύψει φόβο, επιθετικότητα και δάκρυα, αλλά όντας σε κατάσταση αγανάκτησης, θυμού και κατάθλιψης για μεγάλο χρονικό διάστημα, το παιδί βιώνει συναισθηματική δυσφορία και ένταση, και αυτό είναι πολύ επιβλαβές για την ψυχική και σωματική υγεία. Εμπειρία συναισθηματική στάσηστον κόσμο, που αποκτήθηκε στην προσχολική ηλικία, σύμφωνα με τους ψυχολόγους, είναι πολύ δυνατός και παίρνει τον χαρακτήρα μιας στάσης.

Η οργανωμένη παιδαγωγική εργασία μπορεί να εμπλουτίσει τη συναισθηματική εμπειρία των παιδιών και να μετριάσει σημαντικά ή και να εξαλείψει πλήρως τις ελλείψεις τους προσωπική ανάπτυξη. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ- μια γόνιμη περίοδος για τον οργανισμό παιδαγωγικό έργοΜε συναισθηματική ανάπτυξηπαιδιά. Το κύριο καθήκον μιας τέτοιας εργασίας δεν είναι η καταστολή και η εξάλειψη των συναισθημάτων, αλλά η σωστή κατεύθυνση τους. Είναι σημαντικό για έναν δάσκαλο να εισάγει ειδικά τα παιδιά σε ένα μοναδικό συναισθηματικό εκκινητή και να τους διδάξει να χρησιμοποιούν τη γλώσσα των συναισθημάτων για να εκφράσουν δικά τους συναισθήματακαι εμπειρίες και για καλύτερη κατανόηση της κατάστασης των άλλων ανθρώπων, αναλύστε τις αιτίες των διαφορετικών διαθέσεων.

Παρουσιάζουμε στην προσοχή σας μερικές ασκήσεις και παιχνίδια που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι παιδαγωγοί για να αναπτύξουν τη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

"Συνέντευξη Τύπου"

Στόχοι:να αναπτύξουν αποτελεσματικές δεξιότητες επικοινωνίας· να καλλιεργήσουν την επιθυμία για επικοινωνία και επαφή με άλλα παιδιά. διδάξτε στα παιδιά να κάνουν διάφορες ερωτήσεις για ένα δεδομένο θέμα και να συνεχίσουν μια συζήτηση.

Ένας από τους συμμετέχοντες στη συνέντευξη Τύπου - ο "επισκέπτης" - κάθεται στο κέντρο της αίθουσας και απαντά σε τυχόν ερωτήσεις των συμμετεχόντων.

Δείγματα ερωτήσεων για το θέμα «Οι φίλοι μου»: Έχετε πολλούς φίλους; Σας ενδιαφέρει περισσότερο να είστε φίλοι με αγόρια ή κορίτσια; Γιατί σε αγαπούν οι φίλοι σου, νομίζεις; Πώς πρέπει να είσαι για να έχεις περισσότερους φίλους; Τι δεν πρέπει να κάνετε με τους φίλους σας; Και τα λοιπά.

"Γυμναστική ρόλων"

Στόχοι:Διδάξτε χαλαρή συμπεριφορά, αναπτύξτε ικανότητες υποκριτικής, βοηθήστε να αισθανθείτε την κατάσταση ενός άλλου όντος.

Προσφερθείτε να απαγγείλετε ένα ποίημα:

1. Πολύ γρήγορα, «με ταχύτητα πολυβόλου».

2. Ως ξένος.

3. Ψίθυρος.

4. Πολύ αργά, «με ρυθμό σαλιγκαριού».

Περάστε ως: ένα δειλό κουνελάκι, ένα πεινασμένο λιοντάρι, ένα μωρό, ένας γέρος, ...

Άλμα όπως: ακρίδα, βάτραχος, κατσίκα, μαϊμού.

Καθίστε σε μια στάση: ένα πουλί σε ένα κλαδί, μια μέλισσα σε ένα λουλούδι, ένας καβαλάρης σε ένα άλογο, ένας μαθητής σε ένα μάθημα, ...

Συνοφρυωμένος σαν: μια θυμωμένη μητέρα, ένα φθινοπωρινό σύννεφο, ένα θυμωμένο λιοντάρι, ...

Γελάστε όπως: καλή μάγισσα, κακιά μάγισσα, Μικρό παιδί, γέρος, γίγαντας, ποντίκι, ...

"Μυστικό"

Στόχοι:αναπτύξουν την επιθυμία να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους. ξεπεράσει τη ντροπαλότητα? εύρημα διάφορους τρόπουςγια να πετύχεις τον στόχο σου.

Τα παιδιά πρέπει να σκεφτούν όσο το δυνατόν περισσότερα περισσότερους τρόπουςπειθώ (μαντεύοντας, κομπλιμέντα, υπόσχεση λιχουδιάς, μη πίστη ότι υπάρχει κάτι στη γροθιά, ...)

«Τα καλά μου προσόντα»

Στόχοι:διδάξει να ξεπεράσει τη ντροπαλότητα. να σε βοηθήσει να συνειδητοποιήσεις το δικό σου θετικά χαρακτηριστικά; αυξήσει την αυτοεκτίμηση.

«Είμαι ο καλύτερος στο...»

Στόχοι:μάθετε να ξεπερνάτε τη ντροπαλότητα, να χτίζετε μια αίσθηση εμπιστοσύνης και να αυξάνετε την αυτοεκτίμηση.

"Κύμα"

Στόχοι:μάθουν να συγκεντρώνονται? διαχειριστείτε τη συμπεριφορά σας.

Ο παρουσιαστής δίνει την εντολή "Ηρεμία!" Όλα τα παιδιά παγώνουν. Με την εντολή "Κύμα!" τα παιδιά παρατάσσονται και ενώνουν τα χέρια. Ο παρουσιαστής υποδεικνύει τη δύναμη του κύματος και τα παιδιά κάνουν οκλαδόν και σηκώνονται όρθια σε διαστήματα 1-2 δευτερολέπτων, χωρίς να αφήσουν τα χέρια τους. Το παιχνίδι τελειώνει με την εντολή "Ηρεμία!" (μπορείτε πρώτα να μιλήσετε για θαλάσσιους ζωγράφους, να δείξετε αναπαραγωγές των πινάκων του Aivazovsky).

"Μιμητική γυμναστική"

Στόχοι:μάθουν να κατανοούν τις κατάλληλες για τη διάθεση εκφράσεις του προσώπου. να έχετε επίγνωση της συναισθηματικής σας κατάστασης.

Περιεχόμενο παιχνιδιού:Τα παιδιά καλούνται να χρησιμοποιήσουν εκφράσεις του προσώπου για να εκτελέσουν μια σειρά από απλές ασκήσεις που θα τα βοηθήσουν να μάθουν να εκφράζουν σωστά ορισμένα συναισθήματα: έκπληξη, φόβος, αγανάκτηση, θυμός, λύπη, χαρά, απόλαυση. Τα συναισθήματα μπορούν να απεικονιστούν σε κάρτες και να τοποθετηθούν με το πρόσωπο προς τα κάτω. Το παιδί βγάζει μια κάρτα και ζωγραφίζει αυτό το συναίσθημα. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν το συναίσθημα.

Όταν τα παιδιά έχουν κατακτήσει καλά τις εκφράσεις του προσώπου, μπορείτε να προσθέσετε χειρονομίες και μια φανταστική κατάσταση. Για παράδειγμα, ένα παιδί έβγαλε μια κάρτα με το συναίσθημα «χαρά». Δεν απεικονίζει μόνο τη χαρά, αλλά βάζει και τον εαυτό του σε μια συγκεκριμένη κατάσταση: βρήκε ένα δώρο κάτω από το δέντρο, σχεδίασε ένα καλό πορτρέτο, είδε ένα αεροπλάνο στον ουρανό, ....)

"Μαζέψτε το συναίσθημα"

Στόχοι:μάθουν να αναγνωρίζουν τα εκφραζόμενα συναισθήματα από μεμονωμένα θραύσματα του προσώπου. ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης συναισθημάτων. αναπτύξουν την αντίληψη των χρωμάτων.

Περιεχόμενο παιχνιδιού:Θα χρειαστείτε ένα φύλλο εικονογραμμάτων, σετ εικονογραμμάτων κομμένα σε κομμάτια, χρωματιστά μολύβια, φύλλα χαρτιού. Τα παιδιά έχουν το καθήκον να συναρμολογήσουν εικονογράμματα έτσι ώστε να ληφθεί η σωστή εικόνα του συναισθήματος. Στη συνέχεια, ο συντονιστής δείχνει ένα φύλλο δειγμάτων εικονογραμμάτων για να τα ελέγξουν τα παιδιά. Μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν οποιαδήποτε εικόνα, επιλέγοντας ένα μολύβι που ταιριάζει με το συναίσθημα που έχει συλλέξει (σύμφωνα με το παιδί!)

"Η διάθεσή μου. Ομαδική διάθεση"

Στόχοι:διδάξτε στα παιδιά να έχουν επίγνωση των συναισθημάτων τους και να τα εκφράζουν με το σχέδιο.

Περιεχόμενο παιχνιδιού:Κάθε παιδί από την ομάδα σχεδιάζει τη διάθεσή του σε ένα χαρτί με ένα μολύβι του ίδιου χρώματος. Στη συνέχεια αναρτώνται τα έργα και συζητούνται. Μπορείτε να πάρετε ένα μεγάλο φύλλο και να προσκαλέσετε τα παιδιά να επιλέξουν ένα χρώμα μολυβιού που ταιριάζει στη διάθεσή τους και απεικονίζει τη διάθεσή τους. Ως αποτέλεσμα, μπορείτε να δείτε τη γενική διάθεση της ομάδας. Το παιχνίδι θεωρείται ως παραλλαγή τεστ ζωγραφικής. Είναι απαραίτητο να προσέξουμε τι χρώματα χρησιμοποίησαν τα παιδιά, τι ζωγράφισαν και σε ποιο μέρος του φύλλου. Εάν τα παιδιά χρησιμοποιούσαν κυρίως σκούρα χρώματα, μιλήστε με τα παιδιά και παίξτε ένα διασκεδαστικό υπαίθριο παιχνίδι.

"Ακούγοντας τη σιωπή"

Στόχοι:ανακουφίζει την ένταση των μυών. πρακτική συγκέντρωση? μάθετε να διαχειρίζεστε τη συναισθηματική σας κατάσταση.

Άσκηση χαλάρωσης «Charge of vivacity».

Στόχοι:βοηθήστε τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τα αισθήματα κόπωσης, βοηθήστε τα να συντονιστούν σε μια δραστηριότητα ή να αλλάξουν την προσοχή τους. βελτίωση της διάθεσης?

Στη συνέχεια, τοποθετήστε τον δείκτη ανάμεσα στα φρύδια πάνω από τη μύτη. Κάνουν επίσης μασάζ σε αυτό το σημείο 10 φορές προς κάθε κατεύθυνση, λέγοντας: "Ξύπνα, τρίτο μάτι!" Στο τέλος της άσκησης, κουνήστε τα χέρια σας.

Στη συνέχεια, μαζεύουν τα δάχτυλά τους σε μια χούφτα και κάνουν μασάζ στο σημείο που βρίσκεται στο κάτω μέρος του λαιμού, λέγοντας: "Αναπνέω, αναπνέω, αναπνέω!"

«Κίνηση Μπράουν»

Στόχοι:προώθηση της συνοχής της ομάδας· μάθετε να εργάζεστε σε ομάδα, να επικοινωνείτε με συνομηλίκους και να παίρνετε κοινές αποφάσεις.

Περιεχόμενο παιχνιδιού: Οι συμμετέχοντες κινούνται ελεύθερα στην αίθουσα. Με το σήμα του αρχηγού, πρέπει να ενωθούν σε ομάδες. Ο αριθμός των ατόμων στην ομάδα εξαρτάται από το πόσες φορές ο αρχηγός χτυπά τα χέρια του (μπορείτε να δείξετε μια κάρτα με έναν αριθμό). Εάν ο αριθμός των συμμετεχόντων στην ομάδα δεν ταιριάζει με τον ανακοινωμένο αριθμό, η ομάδα πρέπει να αποφασίσει μόνη της πώς θα εκπληρώσει τους όρους του παιχνιδιού.

"Λέβητας"

Στόχοι:

Περιεχόμενο παιχνιδιού:Ένα "καζάνι" είναι ένας περιορισμένος χώρος σε μια ομάδα (για παράδειγμα, ένα χαλί). Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι συμμετέχοντες γίνονται «σταγονίδια νερού» και κινούνται χαοτικά στο χαλί χωρίς να αγγίζουν ο ένας τον άλλον. Ο παρουσιαστής λέει τα λόγια: «Το νερό ζεσταίνεται!», «Το νερό ζεσταίνεται!», «Το νερό είναι καυτό!», «Το νερό βράζει!»,…. Τα παιδιά αλλάζουν την ταχύτητά τους ανάλογα με τη θερμοκρασία του νερού. Απαγορεύεται η σύγκρουση ή η υπέρβαση του τάπητα. Όσοι παραβιάζουν τους κανόνες φεύγουν από το παιχνίδι. Οι νικητές είναι οι πιο προσεκτικοί και επιδέξιοι.

"Εισβολή"

Στόχοι:προωθήστε την ενότητα της ομάδας, ανακουφίστε τα συναισθήματα φόβου και επιθετικότητας. προώθηση της αμοιβαίας βοήθειας· αναπτύξουν ευκινησία και ταχύτητα.

"Περάστε το"

Στόχοι:συμβάλλουν στο σχηματισμό μιας φιλικής ομάδας· μάθουν να ενεργούν σε συνεννόηση? ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων και φαντασίας.

Περιεχόμενο παιχνιδιού: τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος περνάει ένα φανταστικό αντικείμενο σε κύκλο: μια καυτή πατάτα, ένα κομμάτι πάγου, έναν βάτραχο, έναν κόκκο άμμου κ.λπ. Μπορείτε να παίξετε με μεγαλύτερα παιδιά χωρίς να ονομάσετε το αντικείμενο. Το αντικείμενο πρέπει να περάσει από ολόκληρο τον κύκλο και να επιστρέψει στον οδηγό αμετάβλητο (μια πατάτα δεν πρέπει να κρυώσει, ένα κομμάτι πάγου δεν πρέπει να λιώσει, ένας κόκκος άμμου δεν πρέπει να χαθεί, ένας βάτραχος δεν πρέπει να πηδήξει μακριά).

Άσκηση χαλάρωσης «Κέρμα στη γροθιά».

Στόχοι:ανακουφίζει από μυϊκή και ψυχολογική ένταση. κατακτήστε τεχνικές αυτορρύθμισης.

Άσκηση χαλάρωσης «Σήκωσε το παιχνίδι».

Στόχοι: ανακούφιση μυϊκής και ψυχολογικής έντασης. συγκέντρωση της προσοχής? κατακτώντας τον διαφραγματικό-χαλαρωτικό τύπο αναπνοής.

"Οι χαιρετισμοί του βασιλιά"

Στόχοι: ανακούφιση μυϊκής και ψυχολογικής έντασης. δημιουργία θετικής στάσης στην ομάδα. ανάπτυξη της ικανότητας διαχείρισης των συναισθημάτων σας.

Περιεχόμενο παιχνιδιού:Οι συμμετέχοντες παρατάσσονται σε δύο γραμμές. Αυτοί που βρίσκονται μπροστά βάζουν τα χέρια τους ο ένας στους ώμους του άλλου. Αποτελούν ένα είδος φράχτη για όσους στέκονται πίσω. Εκείνοι που στέκονται πίσω πρέπει, ακουμπισμένοι στον φράχτη, να πηδήξουν όσο πιο ψηλά γίνεται, να χαιρετήσουν τον βασιλιά με ένα χαμόγελο, κουνώντας πρώτα το αριστερό του χέρι και μετά δεξί χέρι. Ταυτόχρονα, μπορείτε να κάνετε χαιρετισμούς. Τότε ο φράχτης και οι θεατές αλλάζουν θέσεις. Τα παιδιά πρέπει να αισθάνονται τη διαφορά στην ένταση των μυών: όταν ήταν ένας ξύλινος, ακίνητος φράχτης, και τώρα, χαρούμενοι, χαρούμενοι που πηδούσαν τους ανθρώπους.

«Βρείτε και μείνετε σιωπηλοί»

Στόχοι:ανάπτυξη της συγκέντρωσης? εκπαίδευση μιας προσωπικότητας ανθεκτικής στο στρες. καλλιεργώντας την αίσθηση της συντροφικότητας.

Περιεχόμενο παιχνιδιού:παιδιά, όρθια, κλείστε τα μάτια. Ο παρουσιαστής τοποθετεί το αντικείμενο σε ένα μέρος ορατό σε όλους. Μετά την άδεια του οδηγού, τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και τον αναζητούν προσεκτικά με το βλέμμα τους. Ο πρώτος που είδε το αντικείμενο δεν πρέπει να πει ή να δείξει τίποτα, αλλά να καθίσει σιωπηλά στη θέση του. Το ίδιο κάνουν και άλλοι. Όσοι δεν έχουν βρει το αντικείμενο βοηθούνται με αυτόν τον τρόπο: όλοι κοιτάζουν το αντικείμενο και τα παιδιά πρέπει να το δουν ακολουθώντας το βλέμμα των άλλων.

Άσκηση χαλάρωσης «Box of Experiences».

Στόχοι:ανακούφιση από ψυχολογικό στρες? ανάπτυξη της ικανότητας να αναγνωρίζει και να διατυπώνει τα προβλήματά του.

"Καρχαρίες και ναύτες"

Στόχοι: προωθήσει την ενότητα της ομάδας? άρση της κατάστασης επιθετικότητας. μάθετε να ελέγχετε τη συναισθηματική σας κατάσταση. ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, επιδεξιότητα.

Περιεχόμενο παιχνιδιού: τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: ναυτικούς και καρχαρίες. Ένας μεγάλος κύκλος σχεδιάζεται στο πάτωμα - αυτό είναι ένα πλοίο. Υπάρχουν πολλοί καρχαρίες που κολυμπούν στον ωκεανό κοντά στο πλοίο. Αυτοί οι καρχαρίες προσπαθούν να σύρουν τους ναύτες στη θάλασσα και οι ναύτες προσπαθούν να σύρουν τους καρχαρίες στο πλοίο. Όταν ο καρχαρίας σύρεται εντελώς στο πλοίο, μετατρέπεται αμέσως σε ναύτη και αν ο ναύτης μπει στη θάλασσα, τότε μετατρέπεται σε καρχαρία. Μπορείτε να τραβήξετε ο ένας τον άλλον μόνο από τα χέρια. Σημαντικός κανόνας: ένας καρχαρίας - ένας ναύτης. Κανείς δεν παρεμβαίνει πλέον.

«Αγελάδες, σκύλοι, γάτες»

Στόχοι:ανάπτυξη της ικανότητας να μη λεκτική επικοινωνία, συγκέντρωση της ακουστικής προσοχής. καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας ο ένας προς τον άλλον. ανάπτυξη της ικανότητας να ακούει τους άλλους.

Τα περιεχόμενα του παιχνιδιού. Ο παρουσιαστής λέει: «Σταθείτε σε έναν ευρύ κύκλο. Θα πάω σε όλους και θα τους ψιθυρίσω το όνομα του ζώου στο αυτί. Θυμηθείτε το καλά, γιατί αργότερα θα χρειαστεί να γίνετε αυτό το ζώο. Μην πεις σε κανέναν αυτό που σου ψιθύρισα». Ο αρχηγός ψιθυρίζει σε κάθε παιδί με τη σειρά του: «Θα είσαι αγελάδα», «Θα είσαι σκύλος», «Θα είσαι γάτα». «Τώρα κλείστε τα μάτια σας και ξεχάστε την ανθρώπινη γλώσσα. Θα πρέπει να μιλάτε μόνο με τον τρόπο που «μιλάει» το ζώο σας. Μπορείτε να περπατήσετε στο δωμάτιο χωρίς να ανοίξετε τα μάτια σας. Μόλις ακούσετε «το ζώο σας», κινηθείτε προς το μέρος του. Στη συνέχεια, πιασμένοι χέρι χέρι, περπατάτε μαζί για να βρείτε άλλα παιδιά που «μιλούν τη γλώσσα σας». Ένας σημαντικός κανόνας: μην φωνάζετε και κινείστε πολύ προσεκτικά.» Την πρώτη φορά που παίζετε το παιχνίδι, μπορείτε να το παίξετε με τα μάτια ανοιχτά.

«Πρόσκοποι»

Στόχοι: ανάπτυξη οπτικής προσοχής. σχηματισμός συνεκτικής ομάδας: ικανότητα εργασίας σε ομάδα.

Περιεχόμενο παιχνιδιού: υπάρχουν «εμπόδια» στο δωμάτιο χωρίς ιδιαίτερη σειρά. Ο «πρόσκοπος» περπατά αργά μέσα από το δωμάτιο κατά μήκος της επιλεγμένης διαδρομής. Ένα άλλο παιδί, ο «διοικητής», έχοντας απομνημονεύσει τον δρόμο, πρέπει να οδηγήσει την ομάδα στο ίδιο μονοπάτι. Εάν ο διοικητής δυσκολεύεται να επιλέξει ένα μονοπάτι, μπορεί να ζητήσει βοήθεια από την ομάδα. Αλλά αν πάει μόνος του, η ομάδα σιωπά. Στο τέλος του ταξιδιού, «ο πρόσκοπος μπορεί να επισημάνει λάθη στη διαδρομή.

Άσκηση χαλάρωσης «Πιάνο».

Στόχοι: ανακούφιση μυϊκής και ψυχολογικής έντασης. δημιουργία διαπροσωπικών επαφών· ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.

Άσκηση χαλάρωσης «Who will slam/trample who».

Στόχοι: ανακούφιση από ψυχολογική και μυϊκή ένταση. δημιουργώντας καλή διάθεση.

Άσκηση χαλάρωσης «Χειροκρότημα».

Στόχοι:δημιουργία διαπροσωπικών επαφών· δημιουργώντας ένα ευνοϊκό μικροκλίμα στην ομάδα.

Περιεχόμενα της άσκησης: τα παιδιά στέκονται σε έναν ευρύ κύκλο. Ο δάσκαλος λέει: «Έκανες πολύ καλή δουλειά σήμερα και θέλω να σε χειροκροτήσω. Ο δάσκαλος επιλέγει ένα παιδί από τον κύκλο, το πλησιάζει και χαμογελώντας το χειροκροτεί. Το επιλεγμένο παιδί διαλέγει και φίλο και τον πλησιάζει μαζί με τη δασκάλα. Το δεύτερο παιδί καταχειροκροτείται από δύο άτομα. Ετσι, το τελευταίο παιδίΌλη η ομάδα χειροκροτεί. Τη δεύτερη φορά, δεν είναι πλέον ο δάσκαλος που ξεκινά το παιχνίδι.

"Δημιουργία σχεδίου σε κύκλο"

Στόχοι:δημιουργία διαπροσωπικών επαφών· δημιουργία ευνοϊκού μικροκλίματος στην ομάδα. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και φαντασίας.

Περιεχόμενο παιχνιδιού: όλοι κάθονται σε κύκλο. Κάθε συμμετέχων έχει ένα κομμάτι χαρτί και ένα μολύβι ή στυλό. Σε ένα λεπτό όλοι ζωγραφίζουν κάτι στο σεντόνι τους. Στη συνέχεια, περνούν το φύλλο στον γείτονα στα δεξιά και λαμβάνουν το φύλλο από τον γείτονα στα αριστερά. Τελειώνουν να σχεδιάζουν κάτι σε ένα λεπτό και ξαναπάνε το φύλλο στον γείτονα στα δεξιά. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να επιστρέψει το φύλλο στον ιδιοκτήτη. Στη συνέχεια όλα εξετάζονται και συζητούνται. Μπορούμε να κανονίσουμε μια έκθεση.

Άσκηση χαλάρωσης «χαιρετισμού».

Στόχοι:δημιουργία διαπροσωπικών επαφών· δημιουργία ευνοϊκού μικροκλίματος στην ομάδα.

Γεια σου φίλε! Δίνουν τα χέρια.

Πώς είσαι? Χτυπούν ο ένας τον άλλον στον ώμο.

Πού ήσουν? Τραβούν ο ένας τα αυτιά του άλλου.

Εχασα! Έβαλαν τα χέρια τους στην καρδιά τους.

Ήρθες! Άπλωσαν τα χέρια τους στα πλάγια.

Πρόστιμο! Αγκαλιάζονται.

"Βαρετό, βαρετό"

Στόχοι:την ικανότητα να επιβιώνεις σε μια κατάσταση αποτυχίας. καλλιέργεια αλτρουιστικών συναισθημάτων στα παιδιά. εκπαίδευση ειλικρίνειας.

Είναι βαρετό, βαρετό να κάθεσαι έτσι,

Συνεχίστε να κοιτάτε ο ένας τον άλλον.

Δεν είναι καιρός να πάμε για τρέξιμο;

Και αλλάξτε μέρη. Μετά από αυτά τα λόγια, όλοι πρέπει να τρέξουν στον απέναντι τοίχο, να τον αγγίξουν με το χέρι τους και, επιστρέφοντας, να καθίσουν σε οποιαδήποτε καρέκλα. Αυτή τη στιγμή ο παρουσιαστής αφαιρεί μία καρέκλα. Παίζουν μέχρι να μείνει ένα από τα πιο επιδέξια παιδιά. Τα παιδιά που εγκαταλείφθηκαν παίζουν το ρόλο των κριτών: παρακολουθούν τη συμμόρφωση με τους κανόνες του παιχνιδιού.

"Σκιά"

Στόχοι:ανάπτυξη κινητικού συντονισμού, ταχύτητα αντίδρασης. δημιουργία διαπροσωπικών επαφών.

Περιεχόμενο παιχνιδιού; ένας συμμετέχων γίνεται ταξιδιώτης, ο υπόλοιπος η σκιά του. Ο ταξιδιώτης περπατά μέσα στο χωράφι και δύο βήματα πίσω του είναι η σκιά του. Η σκιά προσπαθεί να αντιγράψει ακριβώς τις κινήσεις του ταξιδιώτη. Είναι επιθυμητό ο ταξιδιώτης να κάνει κινήσεις: να μαζεύει μανιτάρια, να μαζεύει μήλα, να πηδά πάνω από λακκούβες, να κοιτάζει στην απόσταση από κάτω από το χέρι του, να ισορροπεί σε μια γέφυρα κ.λπ.

"Οι Άρχοντες του Δαχτυλιδιού"

Στόχοι:εκπαίδευση στο συντονισμό κοινών δράσεων· μαθαίνουν να βρίσκουν τρόπους συλλογικής επίλυσης ενός προβλήματος.

Περιεχόμενο παιχνιδιού: θα χρειαστείτε ένα δαχτυλίδι με διάμετρο 7-15 cm (ένα ρολό από σύρμα ή ταινία), στον οποίο δένονται τρεις κλωστές, μήκους 1,5 - 2 m το καθένα, σε απόσταση μεταξύ τους. Τρεις συμμετέχοντες στέκονται σε έναν κύκλο και ο καθένας παίρνει μια κλωστή στα χέρια του. Το καθήκον τους: ενεργώντας συγχρονισμένα, χαμηλώστε το δαχτυλίδι ακριβώς πάνω στον στόχο - για παράδειγμα, ένα νόμισμα που βρίσκεται στο πάτωμα. Επιλογές: τα μάτια είναι ανοιχτά, αλλά δεν επιτρέπεται να μιλάμε. Τα μάτια είναι κλειστά, αλλά μπορείς να μιλήσεις.

Παιχνίδι "Επαναλάβετε τις κινήσεις"

Στόχος:ανάπτυξη της ικανότητας να ελέγχει κανείς τις πράξεις του, υποτάσσοντάς τες στις οδηγίες ενός ενήλικα.

Ένα παιδί, ακούγοντας έναν ενήλικα, πρέπει να κάνει κινήσεις αν ακούσει το όνομα ενός παιχνιδιού, πρέπει να χειροκροτήσει, αν ακούγεται το όνομα ενός πιάτου, πρέπει να πατήσει, αν ακούσει το όνομα ενός ρούχου. πρέπει να καθίσει.

Παιχνίδι "Μια ώρα σιωπής - μια ώρα είναι δυνατή"

Στόχος.Ανάπτυξη της ικανότητας να ρυθμίζει κανείς την κατάσταση και τη συμπεριφορά του.

Συμφωνήστε με το παιδί σας ότι μερικές φορές, όταν είστε κουρασμένοι και θέλετε να ξεκουραστείτε, θα υπάρχει μια ώρα σιωπής στο σπίτι. Το παιδί πρέπει να συμπεριφέρεται ήσυχα, να παίζει ήρεμα, να ζωγραφίζει και να σχεδιάζει. Αλλά μερικές φορές θα έχετε μια «εντάξει» ώρα, όταν το παιδί επιτρέπεται να κάνει τα πάντα: να πηδήξει, να ουρλιάξει, να πάρει τα ρούχα της μαμάς και τα όργανα του μπαμπά, να αγκαλιάσει τους γονείς, να τους κρεμάσει, να κάνει ερωτήσεις κ.λπ. Αυτές οι ώρες μπορούν να εναλλάσσονται, εσείς μπορεί να τα κανονίσει στο διαφορετικές μέρες, το κυριότερο είναι ότι εξοικειώνονται στην οικογένεια.

Παιχνίδι "Σιωπή"

Στόχος.Ανάπτυξη της ικανότητας να ελέγχετε τα συναισθήματά σας και να διαχειρίζεστε τη συμπεριφορά σας.

Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο και σιωπούν, δεν πρέπει ούτε να κινούνται ούτε να μιλάνε. Ο οδηγός περπατά σε κύκλο, κάνει ερωτήσεις, κάνει γελοίες κινήσεις. Όσοι κάθονται πρέπει να επαναλαμβάνουν ό,τι κάνει, αλλά χωρίς γέλια ή λόγια. Όποιος παραβαίνει τους κανόνες οδηγεί.

Παιχνίδι "ΝΑΙ και ΟΧΙ"

Στόχος

Όταν απαντάτε σε ερωτήσεις, οι λέξεις «ΝΑΙ» και «ΟΧΙ» δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν. Οποιεσδήποτε άλλες απαντήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

Είσαι κορίτσι? Είναι γλυκό το αλάτι;

Πετάνε πουλιά; Νιαουρίζουν οι χήνες;

Είναι χειμώνας τώρα; Είναι η γάτα πουλί;

Η μπάλα είναι τετράγωνη; Σε κρατάει ζεστό ένα γούνινο παλτό τον χειμώνα;

Έχεις μύτη; Είναι τα παιχνίδια ζωντανά;

Παιχνίδι "Μίλα"

Στόχος. Ανάπτυξη της ικανότητας ελέγχου παρορμητικών ενεργειών.

Η παρουσιάστρια λέει: «Θα σου κάνω ερωτήσεις, απλές και σύνθετες. Αλλά θα μπορώ να τους απαντήσω μόνο όταν δώσω την εντολή "Μίλα Ας εξασκηθούμε" (Παύση) - Τι χρώμα έχουν οι κουρτίνες στο δωμάτιό μας; Τι μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα; Μίλα..

Τα παιδιά από τη φύση τους είναι πολύ συναισθηματικά και αυθόρμητα. Ταυτόχρονα, έχουν ελάχιστη επίγνωση των συναισθημάτων τους και των άλλων ανθρώπων, τους είναι δύσκολο να εκφράσουν τα εσωτερικά τους συναισθήματα με λόγια, για να μην αναφέρουμε τον έλεγχο των συναισθημάτων τους. Και αυτό είναι φυσιολογικό, γιατί από τη γέννησή του ένα παιδί περνάει από ορισμένες προκλήσεις για τις οποίες μιλήσαμε νωρίτερα και στην πορεία μαθαίνει να κατανοεί τον εαυτό του, να συμπάσχει, να χτίζει φιλικές σχέσεις.

Το καθήκον των γονέων είναι ακριβώς να διδάξουν στο παιδί τους να χειρίζεται σωστά τα δικά τους συναισθήματα και τα συναισθήματα των άλλων. Υπάρχουν αρκετοί τρόποι για να γίνει αυτό: προσωπικό παράδειγμα, συζητήσεις, παραμυθοθεραπεία και, φυσικά, παιχνίδια για συναισθηματική ανάπτυξη. Για το τελευταίο θα μιλήσουμε σήμερα.

Παιχνίδια με φυσικές εικόνες

Αντίδραση σε ζώο

Ζητήστε από το παιδί σας να φανταστεί ένα πραγματικό ζώο δίπλα του και να αντιδράσει συναισθηματικά σε αυτό. Αυτό μπορεί να είναι: μια αρκούδα, ένας σκύλος, ένα φίδι, ένας σκαντζόχοιρος, ένας αρουραίος, μια γάτα. Αφήστε το παιδί να ονομάσει το συναίσθημά του και να εξηγήσει τον λόγο για την εμφάνισή του. Για παράδειγμα, φόβος, επειδή ο σκύλος είναι μεγαλόσωμος και γαυγίζει, ή χαρά, επειδή ο σκύλος είναι παιχνιδιάρης και χαϊδεμένος.

Βότσαλα

Ένα παιδί είναι ένα «βότσαλο» που βρίσκεται στην ακτή μιας λίμνης. Για να ζωντανέψει, πρέπει να απεικονίσει οποιοδήποτε ζώο, ώστε να μπορούν όλοι να μαντέψουν για ποιον μιλάει. Το μαντέψατε; Τώρα αλλάξτε θέσεις και αφήστε το παιδί να μαντέψει το ζώο σας. Μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι δείχνοντας ένα ζώο με ένα συναίσθημα: έναν φοβισμένο λαγό, έναν θυμωμένο λύκο, ένα περίεργο κοτόπουλο.

Βροχή

Συζητήστε με το παιδί σας ότι υπάρχουν διαφορετικοί τύποι βροχής και μπορούν να προκαλέσουν ανάμεικτα συναισθήματα στους ανθρώπους. Ζητήστε από το παιδί σας να δείξει τη βροχή που ονομάζετε: βροχή με καταιγίδα, παρατεταμένο φθινόπωρο και θαμπό, ηλιόλουστο καλοκαίρι και ζεστό, απροσδόκητη βροχόπτωση κ.λπ.

Κηπουρός

Εσύ είσαι ο κηπουρός και το παιδί είναι ο σπόρος. Φυτέψτε προσεκτικά τον σπόρο στο έδαφος, ποτίστε, γονιμοποιήστε και πείτε πώς φουσκώνει ο σπόρος, εμφανίζεται το πρώτο βλαστάρι, μετά ένα φύλλο, ένα μπουμπούκι πέφτει και ανθίζει όμορφο λουλούδι. Το παιδί προσπαθεί να δείξει τα πάντα σύμφωνα με τα λόγια σας. Για να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα, μπορείτε να ενεργοποιήσετε ήρεμη μουσική.

Δέντρο

Το παιδί φαντάζεται τον εαυτό του σαν ένα δέντρο που μεγαλώνει στο δάσος. Αρχίζετε να περιγράφετε το μεταβαλλόμενο εξωτερικό περιβάλλον και το φυτό απεικονίζει την αντίδρασή του. Επιλογές για αλλαγές: ο ζεστός ήλιος λάμπει, η δυνατή βροχή άρχισε με καταιγίδα, ήρθε ένας τυφώνας, χτύπησε ο παγετός, ήρθε ένας ξυλοκόπος και άρχισε να βλέπει ένα δέντρο, άρχισε το χαλάζι, έπεσε χνουδωτό χιόνι, φύσηξε ένα απαλό αεράκι κ.λπ.

Παιχνίδια συναισθηματικής ανάπτυξης βασισμένα σε παραμύθια

Διάφορα κορίτσια

Θα χρειαστούμε ποιήματα του A. Barto από τον κύκλο «Παιχνίδια». Διαβάστε στο παιδί σας «Η ερωμένη εγκατέλειψε το κουνελάκι...» Ποιο κορίτσι θα μπορούσε να εγκαταλείψει το κουνελάκι; Συζητήστε τη συμπεριφορά της και ζητήστε από το παιδί σας να τη μιμηθεί. Κάντε το ίδιο με άλλα ποιήματα αυτού του κύκλου: «Μπάλα», «Παιδί», «Αρκούδα», «Φορτηγό», «Άλογο».

Τζίνι σε μπουκάλι

Χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία, επιλέγουμε ένα τζίνι και με τις λέξεις crible-crable-boom το “απελευθερώνουμε” από το μπουκάλι. Τώρα το τζίνι δίνει 3 ευχές για κάθε συμμετέχοντα. Και οι επιθυμίες μας είναι διαφορετικά συναισθήματα που πρέπει να απεικονίσει το τζίνι.

Σκίτσα

Πρόκειται για μια σειρά εργασιών που βοηθούν ένα παιδί να μάθει να εκφράζει και να βιώνει συναισθήματα, να τα ελέγχει και να κατανοεί την εσωτερική κατάσταση ενός άλλου ατόμου. Επιλέγουμε μια συναισθηματική πλοκή από ένα παραμύθι, πείτε το, Ιδιαίτερη προσοχή, δίνοντας προσοχή στην εσωτερική κατάσταση του ήρωα και στην εξωτερική εκδήλωση των συναισθημάτων του. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί να δείξει αυτό το κομμάτι του παραμυθιού.

Σταχτοπούτα - θλίψη. Η Σταχτοπούτα γύρισε στο σπίτι στεναχωρημένη. Τουαλέταμετατράπηκε σε κουρέλια, το παπούτσι χάθηκε και δεν θα έβλεπε ποτέ ξανά τον πρίγκιπα.

Baba Yaga - θυμός. Ο Μπάμπα Γιάγκα άναψε τη σόμπα, ήθελε να τηγανίσει την Ιβανούσκα και να τη φάει, αλλά αποκοιμήθηκε. Και ο Ιβανούσκα έφυγε τρέχοντας. Ω, πόσο θυμωμένη ήταν η γυναίκα, πηδώντας γύρω από την καλύβα, κουνώντας τα χέρια της, βρίζοντας.

Chanterelle - ενδιαφέρον. Η μικρή αλεπού κάθεται κάτω από το παράθυρο, κρυφακούει τι μιλάνε η γάτα και ο κόκορας και πότε πρέπει να έρθει να δελεάσει τον κόκορα και να τον σύρει στην τρύπα του.

Τα ακόλουθα έργα είναι επίσης κατάλληλα: "Moidodyr" - θυμός, "Geese-Swans", "The Three Little Pigs" - φόβος, "Zayushkina's Hut", "Fedorino's Grief" - θλίψη, "The Living Hat" - έκπληξη.

Εδώ είναι σημαντικό να συζητήσουμε με το παιδί τους λόγους για την εμφάνιση συναισθημάτων στους χαρακτήρες, πώς θα μπορούσε κανείς να αντιδράσει διαφορετικά και πώς θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί δυσάρεστες καταστάσεις.

Παιχνίδια με εικονογράμματα

Τα εικονογράμματα είναι εικόνες με σχηματικές απεικονίσεις συναισθημάτων. Μπορείτε να παίξετε μαζί τους ως εξής:

1. Γυρίζουμε τα χαρτιά με τα συναισθήματα μπρούμυτα. Το παιδί ανοίγει μια κάρτα και, χωρίς να τη δείχνει σε άλλους, απεικονίζει το ζωγραφισμένο συναίσθημα. Όποιος μάντεψε σωστά είναι ο επόμενος που θα τραβήξει φύλλο.
2. Ταχυδρόμος. Ο ταχυδρόμος έφερε ένα γράμμα, όχι όμως απλό, αλλά κρυπτογραφημένο. Τοποθετήστε μια σειρά από εικονογράμματα μπροστά στο παιδί και ζητήστε από το παιδί να διαβάσει/γράψει ένα γράμμα με βάση αυτά. Συνιστάται να χρησιμοποιήσετε άλλες εικόνες που θα σας βοηθήσουν να καθορίσετε την κατεύθυνση της ιστορίας. Στην περίπλοκη έκδοση, δεν δημοσιεύετε φωτογραφίες, αλλά δίνετε επιλεγμένες (6-8 κομμάτια) στο παιδί και το ίδιο χτίζει μια πλοκή από αυτές.
3. Γρίφοι από τα παραμύθια. Διαβάζουμε αποσπάσματα από παραμύθια και το παιδί μαντεύει το συναίσθημα που περιγράφεται.

«Ο Ιβανούσκα δεν άκουσε και έπινε από την οπλή κατσίκας. Η Alyonushka τηλεφωνεί στον αδερφό της και αντί για Ivanushka, ένα μικρό λευκό κατσίκι τρέχει πίσω της. Η Αλιονούσκα ξέσπασε σε κλάματα..."

«Όπως άκουσε ο βασιλιάς-πατέρας,

Θέλετε να παίξετε με το παιδί σας εύκολα και με ευχαρίστηση;

Τι του είπε ο αγγελιοφόρος;

Με θυμό άρχισε να κάνει θαύματα

Και ήθελε να κρεμάσει τον αγγελιοφόρο·

«Ο γάμος γιορτάστηκε αμέσως,

Και με τη νύφη του

Ο Ελισσαιέ παντρεύτηκε.

Και κανείς από την αρχή του κόσμου

Δεν έχω ξαναδεί τέτοιο γλέντι·

Παιχνίδια με μπάλες

Πετάμε μια μπάλα ο ένας στον άλλο και λέμε «Χαίρομαι όταν... λάμπει ο ήλιος, μου αγόρασαν παγωτό» κ.λπ. Θα ήταν ωραίο να έχετε τουλάχιστον 10 επιλογές σε κάθε πλευρά, δεν μπορείτε να τις επαναλάβετε. Στη συνέχεια, χρησιμοποιούμε άλλα συναισθήματα: είμαι θυμωμένος, με ενδιαφέρει, ντρέπομαι, είμαι λυπημένος, εκπλήσσομαι κ.λπ.

Πώς να φτιάξεις το κέφι

Συζητήστε με το παιδί σας πώς μπορείτε να φτιάξετε τη διάθεση. Πληκτρολογήστε τουλάχιστον 20 πόντους. Δώστε προσοχή στις επιλογές του παιδιού. Οι απαντήσεις θα σας βοηθήσουν να προσδιορίσετε τη «γλώσσα της αγάπης» του και να του δείξετε τα συναισθήματά σας με τρόπο που να τον κάνει να νιώθει ότι τον αγαπούν.

Απαλλαγή από τα αρνητικά συναισθήματα

1. "Μαγική τσάντα". Συζητήστε τη διάθεση του παιδιού σας και βάλτε τα αρνητικά του συναισθήματα σε μια τσάντα/τσάντα. Μπορούν να συμβολίζονται με βότσαλα, σπίρτα, ραβδιά, κομμάτια χαρτιού. Αφαιρούμε αυτή την τσάντα, και προσφέρουμε στο παιδί μια άλλη με θετικά συναισθήματα (αστείες εικόνες), αφήνουμε το παιδί να επιλέξει αυτό που του αρέσει.
2. Σχέδιο. Προσκαλέστε το παιδί σας να σχεδιάσει τη διάθεσή του. Εάν η διάθεση είναι κακή, το παιδί μπορεί να το σκίσει και να το πετάξει, εάν η διάθεση είναι καλή, κρατήστε το ως ενθύμιο.

Επίσης, μπορεί να ζητηθεί από το παιδί να ζωγραφίσει ένα συγκεκριμένο συναίσθημα χωρίς να το χρησιμοποιήσει ανθρώπινο πρόσωπο. Τα συναισθήματα μπορούν να απεικονιστούν με διαφορετικά χρώματα, αφηρημένες φιγούρες και στοιχεία της φύσης.

Τονισμός

Προσκαλέστε το παιδί σας να πει την ίδια φράση, για παράδειγμα: «Έχουμε ένα σκύλο», με διαφορετικές συναισθηματικές συνδηλώσεις: χαρά, έκπληξη, φόβος, θυμός, αδιαφορία, αμηχανία.

Σχέδιο στην πλάτη

Αυτό το παιχνίδι ανακουφίζει από το άγχος και χαλαρώνει. Προσκαλέστε το παιδί σας να ζωγραφίσει το ένα στην πλάτη του άλλου. Πρώτα, ρωτάτε τι να σχεδιάσετε και σχεδιάζετε προσεκτικά με το δάχτυλό σας, μετά το σχεδιάζετε μόνοι σας και το μωρό μαντεύει.

Χορός καθρέφτη

Ανοίξτε οποιαδήποτε μουσική και ξεκινήστε να χορεύετε. Ο παρουσιαστής δείχνει τις χορευτικές κινήσεις και το καθήκον του παιδιού είναι να τις επαναλάβει ακριβώς, μετά από 3 λεπτά αλλάζετε ρόλους, τώρα πρέπει να έχετε χρόνο να επαναλάβετε μετά το παιδί. Μια πιο περίπλοκη επιλογή είναι να κάνετε το ακριβώς αντίθετο.

Οι θεατρικές παραστάσεις στο σπίτι ή η επίσκεψη σε ένα κουκλοθέατρο συμβάλλουν επίσης στη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Περισσότερα για αυτό στο παρακάτω βίντεο.

Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει:

Εκπαιδευτικά παιχνίδια για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Συγγραφέας: Eremina Nina Vasilievna, δασκάλα ομάδα λογοθεραπείας, ΜΠΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Shegarsky Νο 1 συνδυασμένου τύπου", χωριό Melnikovo, περιοχή Shegarsky, περιοχή Tomsk

Τα παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο έργο των λογοθεραπευτών, των εκπαιδευτικών ψυχολόγων και των εκπαιδευτικών. Αυτό το υλικό συνιστάται για εργασία με γονείς. Τα παιχνίδια προορίζονται για μεγαλύτερα παιδιά.

Τα παιχνίδια χρησιμοποιήθηκαν με τη μορφή ξεχωριστών δραστηριοτήτων, παιχνιδιών και ασκήσεων.

«Είμαι χαρούμενος όταν. . ."

Στόχος:διεύρυνση της κατανόησης των παιδιών για το συναίσθημα «χαρά»· σχηματισμός θετικών συναισθημάτων. διευρύνοντας την κατανόηση των παιδιών για ενέργειες που φέρνουν χαρά.

Εξοπλισμός:παιχνίδι καλικάντζαρο, αρκετά μαλακά παιχνίδια, μια κασέτα με χαρούμενη μουσική, μια εικόνα ενός χαρούμενου κοριτσιού, ένα σχέδιο ενός «άδειου» προσώπου για κάθε παιδί, ένα εικονόγραμμα που απεικονίζει το συναίσθημα «χαρά», ένας καθρέφτης, μια μικρή μπάλα, σχέδια καλικάντζαρους με μάτια, μολύβια και φύλλα χαρτιού (για κάθε παιδί).

Ο δάσκαλος ονομάζει ένα από τα μέλη της ομάδας, του πετάει μια μπάλα και λέει: «(Όνομα παιδιού), πες μας πότε είσαι χαρούμενος;» Ο Petya πιάνει την μπάλα και λέει: "Είμαι χαρούμενος όταν..." Στη συνέχεια, ο Petya πετάει την μπάλα στον επόμενο συμμετέχοντα και, καλώντας τον με το όνομά του, με τη σειρά του ρωτά: "(Όνομα παιδιού), πες μου πότε είσαι χαρούμενος; ”

Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να απαντήσουν όλα τα παιδιά στην ερώτηση.

Νάνος:«Βλέπετε, παιδιά, πόσο διαφορετικές καταστάσειςστη ζωή, όταν ένας άνθρωπος είναι καλός και χαμογελάει». (Όλες οι απαντήσεις των παιδιών παρατίθενται), (4 λεπτά).

"Κάνε την πριγκίπισσα Νεσμεγιάνα να γελάσει"

Στόχος:ανάπτυξη της ικανότητας να βρίσκει τρόπους να κάνει ένα άτομο με κακή διάθεση να χαμογελάσει. μείωση του ψυχοσωματικού στρες? ανάπτυξη της φαντασίας.

Εξοπλισμός:παιχνίδι με καλικάντζαρους, «νεράιδα της άμμου», δίσκος με άμμο, συλλογή μικροσκοπικών ειδωλίων.

Η νεράιδα λέει μια ιστορία για μια πριγκίπισσα που ήταν πάντα λυπημένη. Κανείς δεν κατάφερε ποτέ να φέρει ένα χαμόγελο στο πρόσωπό της. Τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν στην ερώτηση: «Πώς μπορώ να κάνω την πριγκίπισσα να γελάσει;» Μετά από μια μικρή παύση, τα παιδιά πηγαίνουν στο ράφι με μινιατούρες και επιλέγουν φιγούρες για την ιστορία τους. Μετά ο καθένας τους, με τη βοήθεια των χαρακτήρων του, λέει αστεία ιστορία, παίζοντας το σε sandbox. Στο τέλος, η νεράιδα συνοψίζει τα αποτελέσματα, επιλέγοντας τα περισσότερα αστεία ιστορία. Ταυτόχρονα, ευχαριστεί τα παιδιά για το γεγονός ότι η πριγκίπισσα τελικά χαμογέλασε και τώρα, θυμόμενη τις ιστορίες των παιδιών, θα έχει πάντα υπέροχη διάθεση.

Στο τέλος του παιχνιδιού τα παιδιά αποχαιρετούν τη νεράιδα της άμμου. (20 λεπτά)

"Βασίλειο των συναισθημάτων"

Στόχος:διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το συναίσθημα «φθόνο», διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν τους λόγους που οδηγούν σε αυτή ή εκείνη τη διάθεση.

Εξοπλισμός:παιχνίδι με καλικάντζαρους, εικονογράμματα και σχέδια χαρακτήρων παραμυθιού με διαφορετικά συναισθήματα.

Ο καλικάντζαρος απλώνει εικονογράμματα όλων των συναισθημάτων που είναι γνωστά στα παιδιά σε έναν κύκλο και λέει ότι σήμερα έχουν εισέλθει στο Βασίλειο των Συναισθημάτων. «Παιδιά, ποια συναισθήματα πιστεύετε ότι μπορούν να κάνουν φίλους ο ένας με τον άλλον και ποια θα μείνουν για πάντα μόνα τους;» Μετά τις απαντήσεις, κάθε παιδί καλείται να κάνει φίλους με συναισθήματα χρησιμοποιώντας μια ιστορία. Αυτός που ολοκλήρωσε γρήγορα την εργασία αρχίζει να λέει την ιστορία του, οι υπόλοιποι ακούνε προσεκτικά.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο καλικάντζαρος επαινεί πάντα τα παιδιά. (20 λεπτά)

"Γενέθλια"

Στόχος:εμπεδώστε την ικανότητα έκφρασης του συναισθήματος «χαρά», δημιουργήστε μια φιλική ατμόσφαιρα στην ομάδα, αναπτύξτε ένα ενεργό λεξιλόγιο συναισθηματικών καταστάσεων.

Εξοπλισμός:παιχνίδι καλικάντζαρο, εικονόγραμμα "χαρά", πολλές εικόνες ήρωες των παραμυθιώνμε χαρούμενη διάθεση, χαρτί, χρωματιστά μολύβια.

Ο καλικάντζαρος προσκαλεί τα παιδιά να επιλέξουν αγόρι γενεθλίων. Αυτό το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα. Τα υπόλοιπα θα πρέπει να απεικονίζουν καλεσμένους που έρχονται εναλλάξ στο αγόρι γενεθλίων και του δίνουν δώρα. Το έργο για τα παιδιά γίνεται πιο περίπλοκο: πρέπει να δείξετε με τη βοήθεια χειρονομιών τι ακριβώς δώσατε. Η αποστολή του αγοριού γενεθλίων είναι να μαντέψει αυτό το αντικείμενο. Εάν το δώρο δεν μαντευτεί, τότε το άτομο γενεθλίων παίρνει τη θέση του καλεσμένου και ο καλεσμένος γίνεται το άτομο γενεθλίων. (7 λεπτά)

"Μέλισσα στο σκοτάδι"

Στόχος:εμπεδώστε την ικανότητα έκφρασης του συναισθήματος «φόβο», αναπτύξτε ένα ενεργό λεξιλόγιο συναισθηματικών καταστάσεων, διόρθωση του φόβου για το σκοτάδι, κλειστούς χώρους, ύψη.

Εξοπλισμός:παιχνίδι gnome, εικονόγραμμα φόβου. κάρτες που απεικονίζουν χαρακτήρες παραμυθιού που εκφράζουν το συναίσθημα «φόβο». πολλές καρέκλες για ενήλικες. ύλη που δεν μεταδίδει φως.

Ο καλικάντζαρος επιλέγει ένα παιδί για να παίξει τη Μέλισσα. Λέει ότι η Bee λατρεύει να συλλέγει μέλι. Πέταξε σε ένα ξέφωτο όπου φυτρώνουν πολλά, πολλά διαφορετικά λουλούδια. Πετώντας από το ένα λουλούδι στο άλλο, η Μέλισσα δεν πρόσεξε πώς είχε βραδιάσει. Και το βράδυ τα λουλούδια κλείνουν, οπότε η Μέλισσα έπρεπε να καθίσει μέσα στο λουλούδι στο σκοτάδι μέχρι το πρωί.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, εκ μέρους του καλικάντζαρο, τοποθετεί τις καρέκλες έτσι ώστε το παιδί της Μέλισσας να μπορεί να σκαρφαλώσει στην καρέκλα και να περπατήσει πάνω τους χωρίς να φοβάται ότι θα πέσει. Αυτό είναι λουλούδια. Αφού έχει βραδιάσει, η Μέλισσα παραμένει σε μια από τις καρέκλες και καλύπτεται με ένα πανί που δεν αφήνει το φως να περάσει. Το παιδί κάθεται στο σκοτάδι για αρκετά λεπτά, μετά έρχεται το πρωί και το υλικό αφαιρείται και η Μέλισσα πετάει στο σπίτι της. Κάθε παιδί πρέπει να παίζει το ρόλο της μέλισσας.

Όταν εκτελείτε αυτήν την αναπαράσταση, είναι σημαντικό να γνωρίζετε πόσο φοβάται κάθε παιδί το σκοτάδι και είναι καλύτερο να έχετε υλικό με διαφορετικές πυκνότητες σε απόθεμα. Για τα παιδιά που φοβούνται πολύ το σκοτάδι, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούν σχεδόν διαφανές υλικό.

Στο τέλος, ο καλικάντζαρος Βάσια επαινεί όλα τα παιδιά για το θάρρος τους, ανεξάρτητα από το αν έπαιξαν καλά ή άσχημα τον ρόλο της Μέλισσας. (15 λεπτά)

«Μαντέψτε τη διάθεση των παραμυθιακών χαρακτήρων»

Στόχος:εμπεδώστε την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν τα συναισθήματα σε μια εικόνα με το αντίστοιχο εικονόγραμμα, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά μια επαρκή σύγκριση μιας πράξης και ενός συναισθήματος.

Εξοπλισμός:παιχνίδι gnome, εικονόγραμμα ζήλιας, εικόνες ιστορίας, που απεικονίζουν ανθρώπους σε διαφορετικές πόζες, σετ εικονογραμμάτων (8 τεμ.).

Ο καλικάντζαρος καλεί τα παιδιά να παίξουν το παρακάτω παιχνίδι. Κάθε παιδί έχει σετ εικονογραμμάτων (8 τεμ.) στο τραπέζι. Ο ενήλικας με τη σειρά δείχνει στα παιδιά κάρτες με διαφορετικές διαθέσεις χαρακτήρων παραμυθιού. Τα παιδιά πρέπει να σηκώσουν το εικονόγραμμα με το αντίστοιχο συναίσθημα. Αυτή η άσκηση επιτρέπει στον δάσκαλο να εντοπίσει με μεγαλύτερη ακρίβεια τα παιδιά που δεν έχουν ακόμη κατακτήσει πλήρως αυτήν την ικανότητα. (4 λεπτά)

«Για να με ακούσουν, πρέπει...»

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά την ικανότητα να ακούνε ο ένας τον άλλον και τους ανθρώπους γύρω τους και συνεχίστε να αναπτύσσουν την ικανότητα να είναι ευγενικοί.

Εξοπλισμός:ζεύγη εικόνων με διαφορετικές καταστάσεις επικοινωνίας, μπάλα.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο. Ένας ενήλικας ρίχνει μια μπάλα σε κάθε παιδί και ως απάντηση πρέπει να σκεφτεί και να απαντήσει στην ερώτηση: «Τι χρειάζεται για να με ακούσεις προσεκτικά;» (5 λεπτά)

"Χωρίς λόγια"

Στόχος:αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών, διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν τον συνομιλητή τους από την έκφραση του προσώπου, τις χειρονομίες και τη στάση του σώματος.

Εξοπλισμός:παιχνίδι καλικάντζαρο

Επιλέγεται το πρόγραμμα οδήγησης. Δείχνει ένα αντικείμενο, μια δράση χωρίς λόγια και προσπαθεί να πει κάτι. Το καθήκον των άλλων παιδιών είναι να μαντέψουν τι κάνει ο οδηγός. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι κάθε παιδί να παίξει το ρόλο του οδηγού. Ο δάσκαλος φροντίζει όλα τα παιδιά να μαντέψουν όσο το δυνατόν περισσότερα. Εάν κάποιος δυσκολεύεται πάντα να το κάνει αυτό, βοηθιέται με βασικές ερωτήσεις. (5 λεπτά)

«Μην ρίχνεις την μπάλα»

Στόχος:να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών, την προσοχή, την ικανότητα συνεργασίας με έναν σύντροφο, να προωθήσουν την ενότητα παιδική ομάδα, διδάσκουν στα παιδιά την ικανότητα να χάνουν, να αναπτύσσουν συμπάθεια.

Εξοπλισμός:ένα παιχνίδι καλικάντζαρο, παιχνίδια Kinder Surprise (οποιαδήποτε ποσότητα, αλλά όχι λιγότερα από 30 κομμάτια για κάθε ζευγάρι), 2 κουβάδες, μια μπάλα, ένα μαγνητόφωνο, μια ηχογράφηση διασκεδαστικής μουσικής, χαρτί, χρωματιστά μολύβια.

Ο καλικάντζαρος καλεί τα παιδιά να σταθούν ανά δύο το ένα απέναντι από το άλλο και να κρατήσουν μια μπάλα με τα χέρια τους. Υπό τον ήχο της μουσικής, τα παιδιά θα πρέπει να κάνουν τις ενέργειες για τις οποίες θα μιλήσει ένας ενήλικας και κάθε ζευγάρι θα πρέπει να προσπαθήσει να μην αφήσει την μπάλα. Ενέργειες: καθίστε, πηδήξτε στα δύο πόδια, στο ένα πόδι, τρέξτε, γύρισμα.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, τα παιδιά καλούνται να σταθούν με την πλάτη το ένα στο άλλο, να κρατήσουν την μπάλα με την πλάτη τους και να ακολουθήσουν τις εντολές του καλικάντζαρους. Ενέργειες: καθίστε, περιστρέψτε, περπατήστε στο δωμάτιο. Ταυτόχρονα, πρέπει να προσπαθήσετε να αποτρέψετε την πτώση της μπάλας. (5 λεπτά)

«Σχετικά με τη δυσαρέσκεια και τη λύπη»

Στόχος:συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ικανότητα επικοινωνίας με τους συνομηλίκους, την ικανότητα να ενώνουν την ομάδα των παιδιών.

Εξοπλισμός:παιχνίδι καλικάντζαρο, μπάλα μάλλινες κλωστέςλαμπερό χρώμα.

Ο καλικάντζαρος λέει στα παιδιά ότι δεν φταίνε που μερικές φορές έρχονται στο νηπιαγωγείο με κακή διάθεση. Απλώς, η δυσαρέσκεια ή η θλίψη τους κόλλησαν στην πορεία. Το κύριο πράγμα είναι να το βρείτε και να το πετάξετε μόνοι σας. Αυτό μπορεί να το κάνει το ίδιο το παιδί ή ο φίλος του. Μετά την ιστορία του gnome, μπορείτε να παίξετε την κατάσταση της ανακούφισης μιας κακής διάθεσης. (5 λεπτά)