Σύνοψη του direct εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστην ομάδα ηλικιωμένων "Θα σας πω, φίλοι, πώς ζει η οικογένειά μου"
Τομέας – κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Περιγραφή υλικού:Αυτό το υλικό θα ενδιαφέρει όχι μόνο τους δασκάλους της ανώτερης ομάδας. εκπαιδευτές άλλων ηλικιακές ομάδεςΜπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν στην εργασία τους την προτεινόμενη μορφή προβληματισμού, τον κατασκευαστή χαρτιού «Οικογένεια».Στόχος:Διαμόρφωση στα παιδιά ενδιαφέροντος για την οικογένειά τους, στάσης σεβασμού και αίσθησης του ανήκειν σε αυτήν, καλλιεργώντας μια προσεκτική στάση και αγάπη για τους γονείς και τα αγαπημένα τους πρόσωπα.
Εξοπλισμός και υλικά:
- υπολογιστής, προβολέας, οθόνη.
- παρουσίαση πολυμέσων.
- βίντεο "Τι είναι οικογένεια" (1,5 λεπτό). Αυτό το βίντεο δημιουργείται εκ των προτέρων με τη βοήθεια παιδιών από προπαρασκευαστική ομάδα. Ένας ενήλικας ζητά από τα παιδιά να μιλήσουν για το τι είναι οικογένεια. Αλλά όταν εξηγείτε, η λέξη "οικογένεια" δεν μπορεί να προφερθεί (όπως η εργασία από το παιχνίδι "Through the Mouth of a Baby")
- φωτογραφική εφημερίδα "Dear Mom" με πορτρέτα των μητέρων των παιδιών της ομάδας.
- Κατασκευαστής «Οικογένειας»: χάρτινες κούκλεςσε μαγνητική ταινία που απεικονίζει μέλη της οικογένειας (πατέρας, μητέρα, παιδιά - αγόρια και κορίτσια διαφορετικών ηλικιών)
- πάνελ – αντανάκλαση. Κατά προτίμηση βαμμένο σε ταπετσαρία (περίπου 2 m) διαφορετικές οικογένειες, όπου κάθε μέλος της οικογένειας δεν έχει ζωγραφισμένα χείλη.
- μαρκαδόροι σε κόκκινο και μαύρο χρώμα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μαγνητικός πίνακας.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- δημιουργία μιας φωτογραφικής εφημερίδας "Αγαπητή μητέρα" μαζί με τα παιδιά.
- ένα κοινό μίνι έργο ενός από τα παιδιά της ομάδας με τους γονείς τους με θέμα "Παίζω με τον μπαμπά" (μια ιστορία που συνοδεύεται από μια παρουσίαση πολυμέσων).
- ένα κοινό μίνι έργο ενός από τα παιδιά της ομάδας με τους γονείς τους με θέμα «My μεγάλη οικογένεια"(ιστορία συνοδευόμενη από παρουσίαση πολυμέσων)
- συζήτηση για την οικογένεια. για τη μαμά, για τα παιχνίδια με τον μπαμπά.
- Σύνταξη ιστοριών για τη μαμά με βάση έναν μνημονικό πίνακα.
- ζωγραφική με θέμα "Η μαμά μου", "Ο μπαμπάς μου", "Η οικογένειά μου". Παιδαγωγός:
Παιδιά, πριν ξεκινήσουμε την κουβέντα μας, θέλω να σας παρουσιάσω ένα ευγενικό ζώο. Θέλετε να ακούσετε την καρδιά του να χτυπά; Στη συνέχεια, σταθείτε σε κύκλο και κρατήστε τα χέρια.
Εσύ κι εγώ είμαστε ένα μεγάλο, ευγενικό ζώο. Ας ακούσουμε πώς αναπνέει! Τώρα ας αναπνεύσουμε μαζί! Όταν εισπνέετε, κάντε ένα βήμα μπροστά, όταν εκπνέετε, κάντε ένα βήμα πίσω. Τώρα, καθώς εισπνέετε, κάντε 2 βήματα προς τα εμπρός και καθώς εκπνέετε, κάντε 2 βήματα πίσω. Εισπνεύστε – 2 βήματα προς τα εμπρός. Εκπνοή - 2 βήματα πίσω Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο το ζώο όχι μόνο αναπνέει, αλλά και το μεγάλο του χτύπημα καθαρά και ομοιόμορφα καλή καρδιά. Χτύπησε - βήμα μπροστά, χτύπησε - βήμα πίσω κ.λπ. Όλοι παίρνουμε την αναπνοή και τον χτύπημα της καρδιάς αυτού του ζώου για τον εαυτό μας και αφήστε την καλοσύνη του να παραμείνει μαζί μας μέχρι το τέλος του σήμερα.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα η ομάδα "Solnyshko" έχει ετοιμάσει μια έκπληξη για εσάς. Αποφάσισαν να σας πουν για το τι είναι... Αλλά αυτό που αποφάσισαν να σας πουν, πρέπει να το μαντέψετε μόνοι σας. Αλλά μην ξεχνάτε ότι πρέπει να ακούσουμε την ιστορία μέχρι το τέλος, ακόμα κι αν κάποιος καταλάβει ξαφνικά περί τίνος πρόκειται. Προσοχή στην οθόνη.
ΒΙΝΤΕΟ "ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΕΙΝΑΙ..." (1,5 λεπτό)
Παιδαγωγός: Λοιπόν, τι μίλησαν τα παιδιά από την ομάδα "Solnyshko"; ( για την οικογένεια).
Πράγματι, σήμερα θα μιλήσουμε για οικογένεια. (1 διαφάνεια). Τι πιστεύετε ότι είναι η «οικογένεια»;
Οι ατομικές απαντήσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός: Η οικογένεια είναι ό,τι πιο πολύτιμο έχει ένας άνθρωπος. Κάθε άνθρωπος έχει μια οικογένεια. Αυτοί είναι οι πιο κοντινοί και αγαπημένοι άνθρωποι. (2 διαφάνειες)Όλα τα μέλη της οικογένειας αγαπιούνται, φροντίζουν ο ένας τον άλλον και προσπαθούν να κάνουν τα πάντα για να μην στενοχωριούνται.
Το κυριότερο είναι ότι υπάρχει πάντα ειρήνη, φιλία, σεβασμός και αγάπη στην οικογένεια. (3η διαφάνεια)Οι άνθρωποι μπορούν να ζήσουν σε μια οικογένεια διαφορετικών ηλικιών- μικροί και μεγάλοι.
(4 διαφάνειες)Υπάρχουν μεγάλες οικογένειες, και ίσως μικρές - για παράδειγμα, μια μητέρα και ένα παιδί, αλλά αν αγαπούν ο ένας τον άλλον, αυτό είναι πραγματική οικογένεια. Το κύριο πράγμα δεν είναι ο αριθμός των μελών της οικογένειας, αλλά ο τρόπος που σχετίζονται μεταξύ τους.
Ποιος μένει στις οικογένειές σας; Και θα το μάθουμε λύνοντας τους γρίφους. (5 διαφάνειες)
Ποιος πλένει, μαγειρεύει, ράβει,
Κουρασμένος στη δουλειά
Ξυπνάς τόσο νωρίς; -
Μόνο φροντίδα... (Μητέρα)
Παιδαγωγός: Κάθε μητέρα αγαπάει το παιδί της και το φροντίζει. Φροντίζει να μην αρρωστήσει, να τρώει στην ώρα του, να τον κοιμίζει και να διαβάζει παραμύθια. Καθένας από εσάς έχει επίσης μια μητέρα που σας αγαπά πολύ. Αγαπάς τη μητέρα σου;
Κοιτάξτε, φτιάξαμε αυτή τη φωτογραφική εφημερίδα μαζί σας. Αυτά είναι πορτρέτα των μητέρων σου. Είναι τόσο όμορφοι, νέοι και χαρούμενοι. Ποιος θέλει να μιλήσει για τη μαμά του;
Παιδικές ιστορίες για τη μητέρα τους, της οποίας το πορτρέτο βρίσκεται στη φωτογραφική εφημερίδα, εάν το επιθυμείτε.
Τι ενδιαφέρουσες ιστορίες για τις μητέρες αποδείχτηκαν. Ας συνεχίσουμε όμως να λύνω τους γρίφους μου για τα μέλη της οικογένειας. (6 διαφάνειες)
Ποιος θα σας μάθει πώς να σφυρώνετε ένα καρφί;
Θα σας αφήσει να κατευθύνετε το αυτοκίνητο
Και θα σου πει πώς να είσαι γενναίος,
Δυνατός, επιδέξιος και επιδέξιος;
Παιδιά τα ξέρετε όλα...
Αυτό είναι το αγαπημένο μας... (Μπαμπάς)
Και πράγματι, είναι πάντα ενδιαφέρον με τον μπαμπά. Δεν είναι για τίποτα που μιλάνε καλά στη μαμά και διασκεδάζουν με τον μπαμπά! Τι σου αρέσει να παίζεις με τον μπαμπά;
Οι ατομικές απαντήσεις των παιδιών.
Αλλά ο Matvey S. όχι μόνο θα σας πει, αλλά θα σας δείξει και αυτό που αγαπά
παίξε με τον μπαμπά.
Παρουσίαση του μίνι έργου «Παίζω με τον μπαμπά» (παιδική ιστορία βασισμένη σε φωτογραφικές διαφάνειες)
Ευχαριστώ Matvey. Ήταν πολύ ενδιαφέρον για εμάς. Εσείς και ο μπαμπάς είστε πραγματικοί φίλοι!
Και τώρα θα παίξουμε λίγο και θα κάνουμε κάποιες οικογενειακές ασκήσεις. Στεκόμαστε στα πόδια μας κοντά στις καρέκλες.
Fizminutka(7 διαφάνεια)
Φθινόπωρο, άνοιξη, καλοκαίρι και χειμώνας
Βγαίνουμε στην αυλή σαν μια φιλική οικογένεια (βαδίζουμε στη θέση μας)
Ας σταθούμε δίπλα δίπλα με τη σειρά,
Όλοι κάνουν ασκήσεις: (μιμούμαστε την κίνηση: «Να είστε ίσοι! Προσοχή!»
Η μαμά σηκώνει τα χέρια της (Περαιτέρω κινήσεις στο κείμενο)
Ο μπαμπάς κάνει οκλαδόν χαρούμενα,
Στρίβει δεξιά - αριστερά
Ο αδερφός μου ο Σέβα το κάνει
Και εγώ ο ίδιος τρέξω και κουνάω το κεφάλι μου
Μπράβο, κάτσε.
Ακούστε τώρα τον παρακάτω γρίφο: (8 διαφάνεια)
Είναι υπάκουοι
Δεν είναι τόσοι πολλοί
Αλλά κάθε γονιός
Τους λατρεύει σίγουρα! (παιδιά)
Παιδαγωγός: Μια οικογένεια είναι αδιανόητη χωρίς παιδιά. Όταν γεννιέται ένα παιδί, ο πατέρας και η μητέρα το φροντίζουν και όλη η οικογένεια τους βοηθά σε αυτό. Οι γονείς μεγαλώνουν τα παιδιά τους, τα μαθαίνουν να είναι ευγενικά, έξυπνα, ειλικρινή και γενναία. Παιδιά, πόσα παιδιά μπορεί να υπάρχουν σε μια οικογένεια;
Οι ατομικές απαντήσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός: Τα είπες όλα σωστά. Μπορεί να είναι ένα ή δύο παιδιά. Και, αν υπάρχουν πολλά παιδιά σε μια οικογένεια, τότε μια τέτοια οικογένεια ονομάζεται μεγάλη οικογένεια. (9 διαφάνεια)
Τώρα, παιδιά, δείτε αυτόν τον πίνακα. (Εφιστά την προσοχή των παιδιών στον μαγνητικό πίνακα με τον κατασκευαστή «Οικογένεια»)Τι είναι αυτές οι εικόνες; Αυτοί είναι η μαμά, ο μπαμπάς και τα παιδιά τους διαφόρων ηλικιών. Από αυτές τις εικόνες, ο καθένας από εσάς μπορεί να δημιουργήσει τη δική του οικογένεια. Κοίτα, θέλω να σου πω για την οικογένειά μου.
Η ιστορία ενός δασκάλου για το σετ κατασκευής «Οικογένεια». Ο δάσκαλος αποτελεί την οικογένειά του - μπαμπάς, μαμά, μεγαλύτερος γιος, μικρότερος γιος. Στη συνέχεια μιλά για κάθε μέλος της οικογένειας - πώς το λένε, πού εργάζονται, πού σπουδάζουν, τι κάνουν στο σπίτι.
Και όποιος θέλει να χρησιμοποιήσει αυτές τις εικόνες για να μας συστήσει την οικογένειά του, πείτε μας ποιος είναι ο μεγαλύτερος, ποιος είναι ο μικρότερος, πόσα παιδιά είναι στην οικογένεια και πώς βοηθάτε ο ένας τον άλλον.
Ιστορίες παιδιών για την οικογένειά τους χρησιμοποιώντας τον κατασκευαστή «Οικογένεια».
Παιδαγωγός: Παιδιά, ποιος θυμάται πόσα παιδιά έχω στην οικογένειά μου; Στο Anya's; του Κύριλλου; Πιστεύετε ότι είναι καλύτερο για μια οικογένεια όταν υπάρχουν πολλά ή λίγα παιδιά; Γιατί;
Οι ατομικές απαντήσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός: Φυσικά, παιδιά, όταν υπάρχουν πολλά παιδιά σε μια οικογένεια, η μαμά και ο μπαμπάς έχουν πάντα βοηθούς, και τα παιδιά έχουν πάντα κάποιον να παίξουν.
Και συνεχίζουμε την κουβέντα μας για την οικογένεια. Εσείς και εγώ έχουμε ήδη θυμηθεί ότι μια οικογένεια έχει μητέρα, πατέρα και παιδιά. Αλλά θα μάθετε ποιος άλλος λύνοντας δύο γρίφους ταυτόχρονα. (10 διαφάνειες)
Θα σας περιποιείται πάντα με μαρμελάδα,
Το τραπέζι θα στρωθεί με αναψυκτικά,
Η Lada είναι η αγαπημένη μας,
ΠΟΥ? - Αγαπητός... ( γιαγιά)
Δεν δούλευε από πλήξη,
Τα χέρια του είναι σκληρά
Και τώρα είναι γέρος και γκρίζος -
Αγαπημένη μου, αγαπημένη... (παππούς)
Παιδαγωγός: Τα πιο σεβαστά άτομα στην οικογένεια είναι οι παππούδες και οι γιαγιάδες. Μεγάλωσαν τα παιδιά τους και τώρα βοηθούν να μεγαλώσουν τα εγγόνια τους. Η οικογένεια τα φροντίζει, προσπαθεί να μην τα στενοχωρεί και τα προστατεύει από τις ανησυχίες. Παιδιά, όλοι έχουμε μια μικρή οικογένεια και μια μεγάλη οικογένεια είναι η μαμά, ο μπαμπάς και εσείς, τα παιδιά. Και μια μεγάλη οικογένεια δεν είναι μόνο η μαμά, ο μπαμπάς και τα παιδιά τους, αλλά και οι παππούδες. Μπορεί να μένουν σε άλλα σπίτια, άλλες πόλεις, ακόμη και χώρες, αλλά εξακολουθούν να είναι συγγενείς σας - η μεγάλη σας οικογένεια. Υπάρχουν τύποι ανάμεσά σας που μένουν με τους παππούδες τους στο ίδιο σπίτι;
Οι ατομικές απαντήσεις των παιδιών.
Και η Violetta Sh, μας ετοίμασε μια ιστορία για το πώς ζουν μεγάλα και φιλική οικογένειαμε τους παππούδες μου.
Παρουσίαση του μίνι έργου «My Big Family» (μια παιδική ιστορία βασισμένη σε φωτογραφικές διαφάνειες)
Παιδαγωγός: Ευχαριστώ, Βιολέττα. Πες μας ένα μυστικό, έχεις καβγάδες στην οικογένειά σου; Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει για να μην συμβούν;
Η απάντηση του παιδιού.
Παιδαγωγός: Για να αποφύγετε τις διαμάχες στην οικογένεια, πρέπει να σέβεστε τα συμφέροντα όλων, να μην παίρνετε τα πράγματα των άλλων χωρίς άδεια, να κάνετε δουλειές του σπιτιού μαζί, να βοηθάτε, να υποχωρείτε, να μην παρεμβαίνετε ο ένας στον άλλο κάνοντας τις δουλειές τους ή να χαλαρώνετε. Για να μην ενοχλήσετε τους ενήλικες, πρέπει να ακούσετε τις συμβουλές τους, να μην είστε ιδιότροποι, να είστε σε θέση να συγκρατήσετε μια κακή διάθεση και να είστε πάντα ευγενικοί. Ξέρεις τέτοιες μαγικές λέξεις; Και αυτό είναι που θα ελέγξουμε τώρα.
Παιχνίδι «Γρίφοι σε στίχους: μαγικές λέξεις» (11 διαφάνεια) Ο δάσκαλος διαβάζει την αρχή και τα παιδιά στη χορωδία ονομάζουν ευγενικές λέξεις με ομοιοκαταληξία.
Δεν είναι πολύ τεμπέλης να το πεις στους φίλους σου, χαμογελώντας... (Καλό απόγευμα)
Θα αποχαιρετήσουμε ο ένας τον άλλον... (Αντιο σας)
Όταν μας μαλώνουν για φάρσες, λέμε... (Συγγνώμη)
Τι ωραία καλή λέξη που είναι...( Ευχαριστώ).
Παιδαγωγός: Μπράβο! Και θέλω να πω «ευχαριστώ» σε όλα τα παιδιά για τέτοιες ενδιαφέρουσες ιστορίες για τις οικογένειές σας. Έμαθα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για το πώς ζεις. Τι σας άρεσε περισσότερο σήμερα; (12 διαφάνειες)
Οι ατομικές απαντήσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός: Παιδιά, μου άρεσε πολύ η συζήτησή μας σήμερα μαζί σας. Τώρα θέλω να μάθω αν σας άρεσε. Κοίτα, έχω ένα σχέδιο όπου είναι ζωγραφισμένα διαφορετικές οικογένειες: μαμάδες, μπαμπάδες, παιδιά. Όμως τα πρόσωπά τους δεν εκφράζουν τίποτα. Έτσι, αν σας άρεσε η συζήτησή μας για την οικογένεια, τότε πάρτε ένα κόκκινο μαρκαδόρο και σχεδιάστε ένα χαμόγελο σε έναν από τους μικρούς άντρες. Λοιπόν, αν βαρεθήκατε, δεν σας ενδιαφέρει ή δεν καταλάβατε κάτι, τότε πάρτε ένα μαύρο μαρκαδόρο και σχεδιάστε ένα λυπημένο στόμα.
Πραγματοποιείται προβληματισμός. Θα πρέπει να προσέξετε εάν κάποιο παιδί επιλέξει μαύρο μαρκαδόρο. Ζητήστε του να εξηγήσει αυτή την επιλογή.
Παιδαγωγός: Κοίτα πόσο χαρούμενοι είναι χαρούμενες οικογένειεςεμφανίστηκε στην εικόνα μας με τη βοήθειά σας. Είμαι πολύ χαρούμενος που δεν έχουμε ούτε έναν λυπημένος. (Και, αν υπάρχει τέτοιο άτομο, τότε εξηγήστε στα παιδιά ότι όλοι οι άνθρωποι και τα παιδιά έχουν διαφορετικές διαθέσεις και ίσως την επόμενη φορά σίγουρα θα χαμογελάσει.)
Και θέλω πραγματικά οι οικογένειές σας να είναι ζεστές φιλικές σχέσεις. Και η κουβέντα μας, δυστυχώς, έφτασε στο τέλος της, σας ευχαριστώ όλους. (13 διαφάνεια)
Περίληψη του NOD για τη ΜΚΟ «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»
Το θέμα «Οι Μητέρες μας» για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Συντάχθηκε από τον δάσκαλο του σχολείου της πόλης. Togliatti ANO DO "Planet of Childhood "Lada" d/s No. 171 "Krepysh" Petrova Olga Vasilievna.Αυτό το υλικό περιέχει τεχνολογία "Φωτογραφική θήκη"και μπορεί να ενδιαφέρει τους νηπιαγωγούς, καθώς αυτή η τεχνολογία επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν αποτελεσματικά επικοινωνιακές δεξιότητες με ενήλικες και συνομηλίκους.
Περιεχόμενο προγράμματος:
ΜΚΟ «Κοινωνική και Επικοινωνιακή Ανάπτυξη»
Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας που σας επιτρέπουν να αλληλεπιδράτε αποτελεσματικά με ενήλικες και συνομηλίκους,
Μάθετε να εκφράζετε τα συναισθήματά σας με κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους,
Προωθήστε την ανάπτυξη της αυτορρύθμισης των δικών σας ενεργειών,
Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση και ενσυναίσθηση.
Καλλιεργήστε μια ευγενική, προσεκτική, σεβαστική στάση απέναντι στους ηλικιωμένους.
ΜΚΟ "Ανάπτυξη Λόγου"
Ασκήστε τα παιδιά στη σύνθεση περιγραφική ιστορία. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο
Ενεργοποίηση επιθέτων στο λεξιλόγιο των παιδιών,
ΜΚΟ "Γνωσιακή Ανάπτυξη"
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις διακοπές "8 Μαρτίου"
Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: Θήκη φωτογραφιών.
Υλικό:
Φωτογραφίες μητέρων, ποιήματα για τη μητέρα, μαλακή καρδιά, φωτογραφία για θήκη, θήκη.
Παιδαγωγός:Για ποιον πρόκειται; (σχετικά με τη μαμά)
Παιδαγωγός:Στις αρχές της άνοιξης γιορτάζεται σε όλο τον κόσμο η υπέροχη γιορτή της 8ης Μαρτίου. Και σήμερα θα μιλήσουμε για τις μητέρες μας.
Παιδιά, ποια είναι η μητέρα σας; (πλέον στενό πρόσωπο, φίλος, πιο αγαπημένος άνθρωπος...)
Παιδαγωγός:
Η μαμά είναι παράδεισος! Η μαμά είναι το φως! Η μαμά είναι ευτυχία!
Δεν υπάρχει καλύτερη μαμά! Η μαμά είναι παραμύθι! Η μαμά είναι γέλιο!
Η μαμά είναι χάδι! Η μαμά τους αγαπάει όλους! Μαμά - χρυσό φθινόπωρο!
Η μαμά είναι η πιο αγαπημένη! Η μαμά είναι καλοσύνη! Η μαμά πάντα θα βοηθάει!
Διδακτική άσκηση «Όμορφες λέξεις».
Παιδαγωγός:Λέγω όμορφες λέξειςγια τη μητέρα σας, περνώντας αυτή την καρδιά ο ένας στον άλλο. Πως μοιάζει η μητέρα σου?
Παιδιά:Γλυκός, αγαπημένος, ευγενικός, όμορφος, ευγενικός, έξυπνος, αγαπημένος, γοητευτικός, προσεκτικός, εργατικός, φιλικός, όμορφος, μοντέρνος, μοντέρνος, στοργικός.
Παιδαγωγός:Και όταν η μαμά είναι κουρασμένη, πώς είναι (κουρασμένη) Όταν είναι σκεπτική, πώς είναι (σκεπτόμενη) κ.λπ.
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, είπατε πολλά υπέροχα λόγια για τις μαμάδες σας. Τώρα ας σας πούμε περισσότερα για αυτούς. Βρείτε τη μητέρα σας στη φωτογραφία, πείτε της πώς τη λένε, πώς είναι, ποιος είναι ο χαρακτήρας της, τι κάνει, τι της αρέσει να κάνει (άκου 5-6 ιστορίες);
Παιδαγωγός:Και τώρα θα ξεκουραστούμε και θα περάσουμε στο ποίημα για τη μητέρα.
Φυσικό λεπτό(τα παιδιά δείχνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)
Ποιος μαγειρεύει και ράβει δείπνο;
Ποιος μας τραγουδάει ένα τραγούδι;
Ποιος μας φιλάει, μας χαϊδεύει;
Σε μαλώνει για φάρσες;
Ποιος ψήνει μαρμελάδα;
Ξημερώματα Κυριακής;
Ποιος μας κάνει δώρα;
Είναι μαμά! Οι πάντες ξέρουν!
Παιδαγωγός:Μιλώντας για τις μητέρες, είπατε ότι οι μητέρες είναι ευγενικές, στοργικές, ότι έχουν επιδέξια χέρια. Τι μπορούν να κάνουν αυτά τα χέρια;
Παιδιά:Μαγείρεμα, ράψιμο, ψήσιμο, πλύσιμο, σιδέρωμα, πλέξιμο κ.λπ.
Παιδαγωγός:Βλέπεις πόσα πρέπει να κάνουν οι μητέρες σου. Παρά το γεγονός ότι οι μητέρες εργάζονται -άλλες στο νοσοκομείο, άλλες στο σχολείο, άλλες στο μαγαζί- εξακολουθούν να αντεπεξέρχονται σε πολλές δουλειές του σπιτιού. Είναι δύσκολο για τις μητέρες; Πείτε μας πώς βοηθάτε τη μητέρα σας (σκούπισμα σκόνης, σκούπισμα, πλύσιμο δαπέδων, σκούπισμα με ηλεκτρική σκούπα, πλύσιμο πιάτων κ.λπ.)
Τεχνολογία: Φωτογραφική θήκη; το πρόβλημα της έκφρασης των συναισθημάτων με κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους.
Ονομα:Περίληψη για τα κοινωνικά - ανάπτυξη επικοινωνίαςστο νηπιαγωγείο «Η διάθεσή μας»
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, ECD, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, Μικτή ηλικιακή ομάδα από 3 έως 6 ετών
Θέση: εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 6» «Γερανός»
Τοποθεσία: πόλη Vilyuchinsk, περιοχή Kamchatka
GCD για την κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη στο
μικτή ηλικιακή ομάδα (ανώτεροι, προπαρασκευαστική)
«Η διάθεσή μας».
Εκπαιδευτικός: Chizhova Tatyana Viktorovna.
Στόχοι:αναπτύξτε την ικανότητα να κατανοείτε τη διάθεσή σας και τη διάθεση των άλλων ανθρώπων. αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες.
Εξοπλισμός:εικονογράμματα - συναισθήματα για κάθε παιδί, κομμένες κάρτες με διαφορετικά συναισθήματα.
Η πρόοδος του μαθήματος.
1 . Τελετουργικό χαιρετισμού με μπάλα ( παιδιά που κάθονται σε κύκλο περνούν την μπάλα, ευχόμενοι Καλημέραο ένας τον άλλον).
2 . Παιδαγωγός: Παιδιά, όταν πηγαίνω νηπιαγωγείο, έχω πάντα καλή, χαρούμενη διάθεση, γιατί ξέρω ότι θα σας ξαναδώ, τα χαμόγελά σας, τα όμορφα, λαμπερά μάτια. Θα δείξω τη διάθεσή μου με τη βοήθεια αυτής της κάρτας ( εικονόγραμμα - χαρά).Πώς ένιωσες όταν ήρθες στο νηπιαγωγείο σήμερα; Θα σας ζητήσω να δείξετε τη διάθεσή σας χρησιμοποιώντας κάρτες χαράς ή λύπης.
Τα παιδιά απλώνουν κάρτες και λένε με τι διάθεση ήρθαν στο νηπιαγωγείο.
Παιδαγωγός:Βλέπω από τις κάρτες ότι δεν έχουν όλα τα παιδιά μια χαρούμενη διάθεση σήμερα ( Ο δάσκαλος ζητά από αυτά τα παιδιά να αναφέρουν τον λόγο της θλιμμένης τους διάθεσης). Παιδιά, πείτε μου πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα παιδιά που έχουν λυπημένη διάθεση ώστε να γίνουν ευδιάθετα.
(εάν όλα τα παιδιά έδειξαν το εικονόγραμμα - χαρά, τότε ο δάσκαλος προτείνει να θυμάστε τις περιπτώσεις που τα παιδιά ήρθαν με θλιβερή διάθεση.)
Παιδαγωγός:Και για να νιώσουμε όλοι ακόμα καλύτερα, προτείνω το παιχνίδι “Mirror”. Μπορείτε να το παίξετε ακόμη και στο σπίτι με την οικογένειά σας.
(Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και επαναλαμβάνουν το ένα τις κινήσεις του άλλου, όπως στον καθρέφτη).
3. Εκπαιδευτικός:Παιδιά, σήμερα έχουμε καλή διάθεση, και τι συναισθήματα βιώνουμε εσύ και εγώ ταυτόχρονα.
Παιδιά:Αισθήματα χαράς, διασκέδασης.
Παιδαγωγός:Αλλά εσείς και εγώ μπορούμε να βιώσουμε όχι μόνο συναισθήματα χαράς, υπάρχουν επίσης συναισθήματα ενθουσιασμού, έκπληξης και φόβου. Και σε ποιες καταστάσεις βιώνουμε αυτά τα συναισθήματα ( τα παιδιά περιγράφουν διάφορες καταστάσεις στη ζωή τους όταν βίωσαν αυτά τα συναισθήματα).
Και τώρα σας προτείνω να πάτε στα τραπέζια στα οποία βρίσκονται οι κομμένες εικόνες, να τις συγκεντρώσετε και να δείτε τι έχετε. Αλλά σας ζητώ να μην πείτε ποια εικόνα του συναισθήματος συνθέσατε, αλλά να τη δείξετε με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και τη θέση των χεριών σας.
(για μικρότερες ηλικίες) (για ηλικιωμένους)
Μερικά παιδιά δείχνουν, άλλα μαντεύουν και εξηγούν γιατί το σκέφτονται.
4. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιστρέψουν στον κύκλο.
Παιδαγωγός:Η διάθεσή μας εξαρτάται από τα συναισθήματά μας, και η διάθεσή μας εξαρτάται επίσης από το πώς συμπεριφερόμαστε ο ένας στον άλλον, αν συμπεριφερόμαστε προσεκτικά και προσεκτικά, η διάθεση μπορεί να είναι καλή, αν αγενώς και απρόσεκτα, μπορεί να είναι κακή. Ας θυμηθούμε τι πρέπει να κάνουμε για να νιώθουμε καλά μαζί.
Παιδιά:Πρέπει να μην προσβάλλετε ο ένας τον άλλον, να μην λέτε αγενείς λέξεις, να μην καυγαδίζετε κ.λπ.
Παιδαγωγός: Σωστά, όλα εξαρτώνται από εμάς, πώς συμπεριφερόμαστε στα αγαπημένα μας πρόσωπα και τους φίλους μας, έτσι θα έχουμε διάθεση, και υπάρχουν τρεις κανόνες, αν τους ακολουθήσουμε, θα βοηθήσουν σε αυτό.
Οι κανόνες διαβάζονται στα παιδιά που διαβάζουν.
- Προσπαθήστε να είστε φιλικοί με τους ανθρώπους.
- Να είσαι πάντα χαρούμενος, μην κλαις για μικροπράγματα, μην είσαι ιδιότροπος.
- Μην μαλώνετε, προσπαθήστε να βοηθήσετε τους άλλους.
Εκπαιδευτικός Α' κατηγορίας προσόντων Τ.Λ. Μολόνττσοβα,
Νηπιαγωγείο Νο 214 JSC Russian Railways
Καθήκοντα:
Συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για τον χειμώνα ως εποχή, προωθήστε την ανάπτυξη λογική σκέψη, μνήμη.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με επίθετα.
Αναπτύξτε την ικανότητα να συμμετέχετε σε ομαδικές συνομιλίες.
Αναπτύσσω Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά, κάνουν τα παιδιά να βιώσουν συναισθηματική ευχαρίστηση από τη δραστηριότητα.
Παιχνίδι επικοινωνίας "Χειμερινό κομπλιμέντο".
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, λάβαμε ένα γράμμα. Να το διαβάσουμε;! (Ναι) «Γεια σας αγαπητά παιδιά! Ο Zimuska σας γράφει - χειμώνας. Σας ζητώ να με βοηθήσετε να μαζέψω μια νιφάδα χιονιού. Μπορείτε να το συνθέσετε μόνο ολοκληρώνοντας πολλές εργασίες, είναι στις ακτίνες των νιφάδων χιονιού." Συμφωνείτε να ολοκληρώσετε τις εργασίες; (Ναι.) Τότε ας ξεκινήσουμε. Εδώ είναι η πρώτη ακτίνα φωτός και το έργο.
Συμβουλές - μπορείτε να συμβουλευτείτε φίλους, να ζητήσετε βοήθεια από τους επισκέπτες.
1 ακτίνα νιφάδας χιονιού: Παιχνίδι "Ονομάστε τι είδους χειμώνας είναι"
(επιλογή επιθέτων με χρήση εικόνων)
Τα παιδιά ολοκλήρωσαν την εργασία. ….., βοήθησέ με να κολλήσω την πρώτη ακτίνα της νιφάδας χιονιού. (Κόλλησέ το στον πίνακα). Λοιπόν, παιδιά, καλή αρχή.
Έχετε δίκιο: ο χειμώνας μπορεί να είναι διαφορετικός - χαρούμενος, χιονισμένος, παγωμένος, λυπημένος, χνουδωτός, μαγικός, μυστηριώδης, ζεστός, λευκός.
Η πρώτη ακτίνα της νιφάδας χιονιού επέστρεψε στη θέση της, και εδώ είναι η δεύτερη ακτίνα της νιφάδας χιονιού. Ας ακούσουμε ποιο είναι το επόμενο έργο που πρέπει να κάνουμε.
2 ακτίνες νιφάδες χιονιού: Γρίφοι "Φυσικά φαινόμενα το χειμώνα".
| Είναι χνουδωτός, ασημί, Αλλά μην τον αγγίζεις με το χέρι σου, Θα γίνει λίγο καθαρό, Πώς μπορείτε να το πιάσετε στην παλάμη του χεριού σας; (χιόνι) |
Είναι άγνωστο πού μένει. Αν πετάξει, λυγίζει τα δέντρα. Αν σφυρίξει, θα υπάρξουν δονήσεις κατά μήκος του ποταμού. Είσαι αταίριαστος, αλλά δεν θα σταματήσεις. (άνεμος) |
| Ούτε χιόνι, ούτε πάγος, Και με ασήμι θα αφαιρέσει τα δέντρα. (Παγωνιά) |
Διαφανές σαν γυαλί Μην το βάζετε στο παράθυρο. (Πάγος) |
| Υπέροχος καλλιτέχνης Επισκέφτηκα το παράθυρο Μαντέψτε το παιδιά Ποιος έβαψε το παράθυρο; (πάγωμα) |
Ζωγραφίζει χωρίς χέρια Δαγκώματα χωρίς δόντια. Δεν είναι φωτιά, καίει. (πάγωμα) |
| Περπατάω στο χωράφι, πετάω στην ελευθερία, Στρίβω, μουρμουρίζω, δεν θέλω να γνωρίσω κανέναν. Τρέχω κατά μήκος του χωριού, σαρώνοντας χιονοστιβάδες. (χιονοθύελλα) |
Μεγαλώνει ανάποδα Αναπτύσσεται όχι το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα. Αλλά ο ήλιος θα την ψήσει - Θα κλάψει και θα πεθάνει. (Παγοκρύσταλλος) |
Προτείνετε να σκεφτείτε - φτιάξτε ένα αίνιγμα "Σχετικά με ..... - χιόνι, νιφάδα χιονιού, πάγος, παγετός", χωρίς να ονομάσετε το αντικείμενο χρησιμοποιώντας εικόνες (Παράρτημα 1 - εικόνες 1,2,3,4) Misha, παρακαλώ βοηθήστε κολλάω τη δεύτερη ακτίνα της χιονονιφάδας .
3 ακτίνες νιφάδες χιονιού: Παιχνίδι "Ονομάστε τους μήνες του χειμώνα".
Σε αυτό το έργο θα πρέπει να θυμηθούμε ποιους μήνες του χειμώνα γνωρίζετε;! (Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος). Σωστά, πόσοι είναι συνολικά; (τρία), ποιος είναι ο πρώτος μήνας του χειμώνα; (Δεκέμβριος), δεύτερος; (Ιανουάριος), τρίτος; (Φεβρουάριος). Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι!
Ξέρετε ότι οι μετεωρολόγοι προβλέπουν έναν πολύ «κακό» Φεβρουάριο φέτος! Ποιος ξέρει ποιοι είναι οι μετεωρολόγοι;! Ίσως μπορούμε να ρωτήσουμε τους καλεσμένους μας! (Ναι) Τα παιδιά κάνουν συνέντευξη από τους παρευρισκόμενους και εκφράζουν τις απαντήσεις τους. Πού μπορείτε να μάθετε τι δεν ξέρετε; (βιβλία, internet, τηλεοπτικές εκπομπές).
Ποιος μπορεί να εξηγήσει τι σημαίνει «κακός» Φεβρουάριος! - απαντήσεις των παιδιών.
Άιρα, σε παρακαλώ βοήθησέ με να κολλήσω την τρίτη ακτίνα της νιφάδας χιονιού.
Παιδαγωγός: Παιδιά, οι πρόγονοί μας αγαπούσαν πολύ τον χειμώνα, έτσι έμαθαν να καθορίζουν τον καιρό με ειδικά σημάδια. Το Snowflake μας προσφέρει μια εργασία: να προσδιορίσουμε τον καιρό χρησιμοποιώντας πινακίδες. Ας παίξουμε ένα παιχνίδι?! (Ναί).
4η ακτίνα νιφάδων χιονιού: Παιχνίδι "Χειμερινά σημάδια".
Παιδαγωγός:
Μπλε σημεία πάνω από το δάσος,
Μια ωραία κουρτίνα χιονιού,
Ο παγετός μειώθηκε λίγο,
Άνεμος νότιος...
Παιδιά: Περιμένετε τη χιονοθύελλα.
Παιδαγωγός:
Αν το ψάρι είναι χειμωνιάτικη μέρα.
Περπατάει ακριβώς κάτω από τον πάγο
Περπατάει ακριβώς κάτω από τον πάγο
Και η ουρά του χτυπά τον πάγο -
Χωρίς αμφιβολία λοιπόν...
Παιδιά: Περιμένετε να ζεσταθεί ο καιρός.
Παιδαγωγός:
Αν είναι ηλιοβασίλεμα το βράδυ
Ήταν ελαφρώς πράσινο
Εάν υπάρχει παγετός στα κλαδιά,
Υπάρχει ένα μπουκέτο με τριαντάφυλλα στο ποτήρι,
Αν ο καπνός είναι μπλε παλάμη
φτάνει στα αστέρια,
Και ο άνεμος δεν σφυρίζει απειλητικά...
Παιδιά: Θα είναι καθαρός και παγωμένος.
*Καπνός σε στήλη σημαίνει παγετός.
*Ο έναστρος ουρανός είναι εγγύηση για μια παγωμένη μέρα.
*Παγετός στα δέντρα σημαίνει παγωνιά, ομίχλη σημαίνει απόψυξη.
Τώρα μπορούμε πάντα να καθορίσουμε τον καιρό. Βοηθήστε την Εβελίνα να κολλήσει την τέταρτη ακτίνα της νιφάδας χιονιού.
5 ακτίνες νιφάδες χιονιού : "Χειμερινή διασκέδαση"
Τα παιδιά έχουν πολλά διασκεδαστικά πράγματα να κάνουν το χειμώνα. Οι οποίες χειμερινή διασκέδασηαγαπάς? (Κατηφόρα, έλκηθρο, σκι, πατινάζ στον πάγο, παίζοντας χόκεϊ. Κατά τη διάρκεια των ημερών απόψυξης μπορείτε να χτίσετε οχυρά χιονιού, να παίξετε χιονόμπαλες, να γλυπήσετε έναν χιονάνθρωπο).
- Ας παίξουμε το παιχνίδι «Δεν θα σας πούμε πού ήμασταν, θα δείξουμε σε όλους πώς παίξαμε» (κάποια παιδιά μιμούνται το παιχνίδι, άλλα μαντεύουν).
Βοηθήστε τον Semyon να κολλήσει την πέμπτη ακτίνα της νιφάδας χιονιού.
6η ακτίνα νιφάδων χιονιού:«Χειμωνιάτικες Παροιμίες».
Παιδαγωγός: Οι προπαππούδες μας ήταν πολύ παρατηρητικοί και έξυπνοι. Άφησαν συμβουλές για το πώς να συμπεριφερόμαστε τον χειμώνα και τι συμβαίνει στη φύση τον χειμώνα. Αυτές οι ενδείξεις ονομάζονται παροιμίες. Τι παροιμίες για τον χειμώνα ξέρεις;!
*Ο παγετός δεν είναι μεγάλος, αλλά δεν σου λέει να σταθείς.
*Το καλοκαίρι μαζεύει, και ο χειμώνας τρώει.
*Προσέχετε τη μύτη σας σε πολύ κρύο καιρό.
*Όλοι είναι νέοι στο κρύο του χειμώνα.
Τα παιδιά ονομάζουν και εξηγούν τη σημασία. Δείτε επίσης - σχεδιάζεται η παροιμία ("Χιονισμένος χειμώνας - βροχερό καλοκαίρι"). Μπορείτε να το πείτε;! Ας ζητήσουμε από τους καλεσμένους να εξηγήσουν.
Βαρβάρα, σε παρακαλώ βοήθησέ με να επισυνάψω την έκτη ακτίνα της νιφάδας χιονιού.
Εκπαιδευτικός: Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι σήμερα! Η νιφάδα χιονιού μας ετοίμασε μια μαγική έκπληξη (η εικόνα σχεδιάζεται με ένα κερί). Σας προτείνω να σχεδιάσετε και να βάψετε ένα κομμάτι χαρτί και για να σας βοηθήσω να σας δώσουν χρώματα, πινέλα, αφρώδες λάστιχο... Και για να μπορέσετε να δουλέψετε καλύτερα, θα ενεργοποιήσω μουσική που θα σας βοηθήσει να κάνετε τη δουλειά καλύτερα. (Π. Τσαϊκόφσκι «Χειμώνας. Δεκέμβριος»).
Krylova Yulia Aleksandrovna, δασκάλα του νηπιαγωγείου "Terem-Teremok" νηπιαγωγείο, Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νο. 21, Novokuibyshevsk (2017)
Σχέδιο - περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για επικοινωνιακές δραστηριότητες με παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανώτερη ομάδα
Εκπαιδευτικό πεδίο: «Ανάπτυξη λόγου»
Θέμα: «Οι έξυπνοι βοηθοί μας»
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: γνωστική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, φυσική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση του παιδιού με ενήλικες και συνομηλίκους. (" Κοινωνική και επικοινωνιακήανάπτυξη")
Γεμίστε τις λογοτεχνικές αποσκευές με γρίφους, ακούγοντας τα κείμενα των γρίφων, την ικανότητα επίλυσης γρίφων με βάση τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου. («Ανάπτυξη λόγου»)
Αναπτύξτε τη δυνατότητα πλοήγησης σε περιορισμένη περιοχή (δεξιά, αριστερά). ("Γνωστική Ανάπτυξη")
Διεύρυνση των γνώσεων σχετικά με τις αισθήσεις, το σκοπό και τους ρόλους τους στην ανθρώπινη ζωή («Ανάπτυξη του λόγου»)
Μάθετε να μεταφέρετε σε ένα σχέδιο την ομοιότητα με ένα πραγματικό αντικείμενο, να απεικονίσετε όλα τα μέρη του σώματος. («Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»).
Μάθετε να συνδυάζετε την κίνηση με λέξεις, αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού. «Σωματική ανάπτυξη».
Αναπτύσσω οπτική μνήμη, φωνητική επίγνωση, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, αναπληρώστε και διευρύνετε το λεξιλόγιό σας.
Μέθοδοι και τεχνικές: Πρακτικές – ασκήσεις παιχνιδιού,πρίπλασμα; οπτική – προβολή, παρατήρηση, προβολή, ακρόαση. λεκτική - κατάσταση ομιλίας, ερωτήσεις, συνομιλία, παιδική ιστορία.
Υλικά και εξοπλισμός Αφίσα που απεικονίζει μέρη του σώματος, κάρτες που απεικονίζουν αισθητήρια όργανα: μύτη, μάτι, αυτί, γλώσσα, χέρι.
Οθόνη, χαρτί, νερό, κουδούνι, σκόρδο, κόκκους καφέ, πορτοκάλι, φέτα σοκολάτας, φέτα πορτοκαλιού, αγγούρι τουρσί, καρότο. Μια υπέροχη τσάντα, μια κούκλα γιατρός, απλά μολύβια, φύλλα χαρτιού για κάθε παιδί
Μορφές οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων
Δραστηριότητες για παιδιά Μορφές και μέθοδοι οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων
Ασκήσεις κινητικού παιχνιδιού, σωματικές ασκήσειςΠαιχνίδι Καταστάσεις παιχνιδιού, παιχνίδια με κανόνες (διδακτικά, ενεργητικά, λαϊκά), δημιουργικά παιχνίδια (βασισμένα στην ιστορία, ρόλων, θεατρικά, εποικοδομητικά) παιχνίδια Εικαστικές δραστηριότητες στο στούντιο τέχνης,
Επικοινωνιακές συνομιλίες, αινίγματα εικασίας, παιχνίδια με λέξεις, ερωτήσεις
Μουσική ακρόαση,
Λογική εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Όχι. Δραστηριότητες του δασκάλου Δραστηριότητες μαθητών Αναμενόμενα αποτελέσματα
1. Ο δάσκαλος, ντυμένος με ρούχα γιατρού, καλεί τα παιδιά να καθίσουν και να γνωριστούν μεταξύ τους. Όποιον αγγίξει ο γιατρός στον ώμο θα τον φωνάξει με το όνομα του γείτονα στα δεξιά και όποιος χτυπήσει ο Πιλιούλκιν στο κεφάλι θα τον φωνάξει το όνομα του γείτονα στα αριστερά.
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε έναν κύκλο,
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
- Θα σας χαμογελάω και θα χαμογελάτε ο ένας στον άλλον, για να έχουμε όλη μέρα καλή διάθεση κι εγώ. Όλα τα παιδιά κάθονται σε κύκλο σε καρέκλες, γνωρίζουν τον γιατρό "Pilyulkin" και ονομάζουν τα ονόματα των γειτόνων που αγγίζει ο γιατρός.
Όλοι μαζί επαναλαμβάνουν το ποίημα.
Τα παιδιά μπορούν να πλοηγηθούν ανεξάρτητα στο διάστημα και να ονομάσουν τα ονόματα των συνομηλίκων τους.
2. Προσκαλεί όλους στο εργαστήριο. Προσφέρει να πάει σε έναν μαγνητικό πίνακα με μια εικόνα ενός ατόμου. Φτιάχνει γρίφους και ζητά η απάντηση να φαίνεται στην εικόνα ενός ατόμου. Τα παιδιά πηγαίνουν στο εργαστήριο και στέκονται κοντά σε έναν μαγνητικό πίνακα με μια εικόνα ενός ατόμου. Τα παιδιά λύνουν γρίφους και δείχνουν τις απαντήσεις σε μια εικόνα ενός ατόμου.
Όλοι πρέπει να έχουν μια πολύ έξυπνη (κεφάλι) κοιλιά, πλάτη και στήθος μαζί (το λένε κορμό)
Έφαγα όλο το φαγητό και τώρα το στομάχι μου είναι γεμάτο... (Στομάχι)
Για να ζωγραφίσουμε, να δουλέψουμε, να πιούμε νερό από μια κούπα, θα χρειαστούμε... (χέρια).
Και για την επιστήμη αυτά είναι τα άνω άκρα. Φρισκί... (πόδια) τρέχουν κατά μήκος των μονοπατιών.
Και στην επιστήμη αυτά είναι τα κάτω άκρα. Τα αγόρια κάθονται στο χέρι, πολύ φιλικά (δάχτυλα)
Όταν περπατάτε, μην ξεχνάτε να καλύπτεστε από τον άνεμο (στήθος)
Σκόνταψε πάνω στην Genka και τραυμάτισε τον εαυτό του (Γόνατο) Καταλαβαίνουν το κείμενο των γρίφων με το αυτί, ξέρουν πώς να τους μαντέψουν και δείχνουν μέρη του σώματος ενός ατόμου σε μια εικόνα.
3. Σωματική άσκηση «Μέρη του σώματος»
Ενθαρρύνει τα παιδιά να απλωθούν λίγο.
Τα παιδιά δείχνουν μέρη του σώματος σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος, ενώ το προφέρουν.
Εδώ είναι οι λέξεις με τον ήχο [l]:
Μέτωπο, πίσω μέρος του κεφαλιού, κεφάλι,
Γροθιές, παλάμες, αγκώνες,
Δεν υπάρχει ήχος [l] στη λέξη «καρφιά».
Μάτια, σώμα και ωμοπλάτες,
Δεν υπάρχει ήχος [l] στη λέξη «φτέρνα». Τα παιδιά μπορούν να δείξουν μέρη του σώματος και να προφέρουν λέξεις ταυτόχρονα.
4. Προσκαλεί όλους στην πειραματική αίθουσα. Προσκαλεί τα παιδιά να μετατραπούν σε όργανα αίσθησης φορώντας ανάποδες εικόνες.
Θέτει το ερώτημα: ποια αισθητήρια όργανα έχετε γίνει; Τα παιδιά πηγαίνουν στο πειραματικό δωμάτιο και κάθονται στο τραπέζι σε ημικύκλιο. Τα παιδιά βγάζουν μια ανάποδη φωτογραφία με αισθητήρια όργανα, τα βάζουν πάνω τους και μετατρέπονται σε ένα από αυτά τα όργανα, με τη βοήθεια του μαγικές εικόνες. Το παιδί έχει σχηματίσει ιδέες για τα αισθητήρια όργανα (αυτί, μάτι, μύτη, γλώσσα, χέρι, τα παιδιά γνωρίζουν ότι η μύτη είναι το όργανο της όσφρησης, το μάτι είναι το όργανο της όρασης, το αυτί είναι το όργανο της ακοής, το στόμα). είναι το όργανο της γεύσης και το χέρι είναι το όργανο της αφής. Μπορούν να απαντήσουν λεπτομερώς σε ερωτήσεις ενηλίκων.
5 Προσκαλεί τα παιδιά να καθίσουν σε καρέκλες και να αρχίσουν να πειραματίζονται. Προσκαλεί τα παιδιά να βγουν με μια εικόνα του οργάνου της όσφρησης και, ένα κάθε φορά, με κλειστά μάτια, να χρησιμοποιήσουν τη μυρωδιά για να μάθουν τι υπάρχει στο τραπέζι μπροστά σας (σκόρδο, καφέ ή μια φέτα πορτοκάλι) . Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Τα παιδιά βγαίνουν με μια εικόνα του οργάνου της όσφρησης. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, πλησιάζουν το τραπέζι με το φαγητό, προσδιορίζουν με τη μυρωδιά τους τι είναι μπροστά τους και ονομάζουν το αντικείμενο.
Τα υπόλοιπα παιδιά ελέγχουν αν μάντεψαν σωστά. Μπορούν να αναγνωρίσουν ένα αντικείμενο με τη μυρωδιά με κλειστά μάτια.
6. Εργασία για τα οπτικά όργανα, αλλά συμμετέχουν όλοι. Καλεί τα παιδιά να θυμηθούν τα αντικείμενα που βρίσκονται στο τραπέζι. (μπάλα, πιάτο, κουτάλι, κούκλα, κύβος). Στη συνέχεια, αλλάζει τα αντικείμενα και ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν ποια αντικείμενα έχουν ανταλλάξει. Τα παιδιά που έχουν εικόνες των οπτικών τους οργάνων απαντούν στο τραπέζι. Κοιτάξτε τα αντικείμενα και θυμηθείτε τη σειρά τους. Τα παιδιά ονομάζουν ποια αντικείμενα έχουν αλλάξει θέση. Τα παιδιά είναι σε θέση να αναπαράγουν μια σειρά αντικειμένων.
7. Μαντέψτε τον ήχο. Πίσω από την οθόνη, ο γιατρός θροΐζει χαρτί, ρίχνει νερό, χτυπά και χτυπάει το κουδούνι. Καλεί τα παιδιά να μαντέψουν ποιοι είναι αυτοί οι ήχοι. Τα παιδιά σηκώνονται όρθια με μια εικόνα των οργάνων ακοής τους. Ακούστε τους ήχους των αντικειμένων και μαντέψτε τους. Τα παιδιά μπορούν να μαντέψουν ένα αντικείμενο με το αυτί.
8. Εργασίες για τα γευστικά όργανα. Καλεί τα παιδιά να γευτούν ένα αντικείμενο με κλειστά μάτια και να το μαντέψουν. Μαντέψτε τι είδους είναι και τι γεύση έχει. (Φέτα σοκολάτα, φέτα πορτοκάλι, αγγούρι τουρσί, καρότο) Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι με κλειστά μάτια. Παίρνουν ένα είδος τη φορά και το δοκιμάζουν, το μαντεύουν και καθορίζουν ποια είναι η γεύση του. Τα παιδιά μπορούν να αναγνωρίσουν ένα αντικείμενο από τη γεύση.
9. Παιχνίδι “Υπέροχη τσάντα”.
Ζητάει από τα παιδιά να βγουν με μια εικόνα του οργάνου της αφής. Καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αντικείμενο με την αφή. Τα παιδιά με μια εικόνα του οργάνου αφής πλησιάζουν τον γιατρό Pilyulkin. Βάζουν το χέρι τους στην τσάντα και μαντεύουν τι αντικείμενο έχει μέσα. Τα παιδιά μπορούν να ονομάσουν ένα αντικείμενο με το άγγιγμα.
Περίληψη Ο γιατρός "Pilyulikin" μοιράζει πρότυπα με την εικόνα του φίλου του "Vintik" στα παιδιά και τα προσκαλεί να ζωγραφίσουν τα αισθητήρια όργανα.
Κάνει ερωτήσεις: - Τι κάναμε σήμερα - Τι σας άρεσε περισσότερο;
Αποχαιρετά τα παιδιά. Τα παιδιά προσθέτουν ανεξάρτητα όργανα στο «Vintika» Τα παιδιά οργανώνουν μια έκθεση, την κοιτάζουν και εκφράζουν τις προτιμήσεις τους.
Αποχαιρετούν τον γιατρό Πιλιούλκιν. Μπορούν να σχεδιάσουν ανεξάρτητα τα αισθητήρια όργανα μιας σιλουέτας. Το παιδί δείχνει περήφανο για τα αποτελέσματα της δουλειάς του και για τη δουλειά των συνομηλίκων του και εκφράζει τις σκέψεις του καθαρά και πειστικά.
Συνημμένα αρχεία
