Περίληψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης με θέμα "Σετ τσαγιού" στη μεσαία ομάδα
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νέο στοιχείο μοντελοποίησης - κάμψη της άκρης. για να εδραιώσει την ικανότητα να κυλήσει η μπάλα, να πιέσει, να κυλήσει το λουκάνικο και το λίπος.
2. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να δημιουργούν το δικό τους σχέδιο.
3. ενσταλάξτε την αγάπη για κάθε τι όμορφο, όμορφο.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Μαθήματα για τη διδασκαλία των παιδιών πώς να γλυπτούν μια μπάλα, κυλιόμενα λουκάνικα. διαβάζοντας το παραμύθι "Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια"
Υλικό και εξοπλισμός:
Το δείγμα είναι καλουπωμένο από πλαστελίνη, ένα σετ τσαγιού μαριονέτας (μια κούπα, ένα πιατάκι, ένα μπολ ζάχαρης, μια κρέμα), ένας φάκελος με μια πρόσκληση.
Στα παιδιά: λαδόπανο, πλαστελίνη, χαρτοπετσέτα.
Πρόοδος μαθήματος:
Συζήτηση με παιδιά
Παιδιά, σήμερα...
(Χτυπήστε την πόρτα, φάκελος)
Τι είναι αυτός ο φάκελος; Γράφτηκε: «Από τη θεία κατσίκα». Δεν έχεις ιδέα από ποιον είναι; Και μετά υπάρχει μια καρτ ποστάλ.
«Αγαπητοί παιδιά! Σας προσκαλώ σε ένα πάρτι γενεθλίων με τα παιδιά μου. Θεία Κατσίκα»
- Από ποιο παραμύθι είναι η θεία Κατσίκα; («Ο λύκος και τα εφτά μικρά κατσίκια»)
- Σωστά! Αλλά αν είμαστε καλεσμένοι σε γενέθλια, τότε χρειαζόμαστε ένα δώρο;! Τι μπορούμε να δωρίσουμε; (παιδικές επιλογές)
- Ναι, το δώρο να είναι αρκετά μεγάλο για επτά. Έχω μια ιδέα, ας δώσουμε ένα σετ τσαγιού, να το φτιάξουμε με τα χεράκια μας.
Εξέταση του Δείγματος
Τι περιλαμβάνει η υπηρεσία τσαγιού; (σκέφτομαι και τηλεφωνώ)
- Τι κούπα; (όμορφο, πολύχρωμο, βαθύ με χερούλι)
- Και τι πιατάκι; (στρογγυλό, επίπεδο με υπερυψωμένα άκρα)
- Γιατί χρειάζεσαι ένα πιατάκι; (πιείτε τσάι από αυτό και μην καείτε)
- Από τι μπορεί να αποτελείται η υπηρεσία; (γυαλί, σίδερο, ξύλο κ.λπ.)
- Τι χρώμα μπορεί να είναι; (πολύχρωμος)
Εργασία με πλαστελίνη
Φανταστείτε ότι δεν έχουμε πλαστελίνη, αλλά μια ειδική ουσία.
Ακολουθία εργασιών (κατασκευή κούπας)
1. Πάρτε πλαστελίνη, μην ξεχάσετε να χωρίσετε ένα μικρό κομμάτι για το στυλό
2. Τυλίξτε τη μπάλα (στρογγυλή, σαν ψωμάκι)
3. Πιέστε με ένα δάχτυλο, κάντε μια εσοχή
4. Τυλίξτε το λουκάνικο από το υπόλοιπο κομμάτι, κάντε ένα χερούλι.
5. Δίνουμε ένα χερούλι στην κούπα και τη λαδώνουμε.
(φτιάχνοντας ένα πιατάκι)
1. Μαγείρεμα της μπάλας
2. Ισιώστε το ανάμεσα στις παλάμες, πιέστε δυνατά
3. Λυγίζουμε την άκρη, την ανασηκώνουμε (για να μην χυθεί το τσάι)
Ανάλυση εργασίας
Τώρα θα βάλουμε την κούπα στο πιατάκι. Ας βάλουμε όλα τα «ζευγάρια» σε ένα δίσκο. Κοίτα, έχουμε μια πολύ όμορφη εξυπηρέτηση.
Περίληψη του μαθήματος
- Τι κάναμε πριν φτιάξουμε και κούπα και πιατάκι; (σηκώστε μια μπάλα)
Τι άλλο λείπει για ένα πραγματικό δώρο; (πακετάρετε όμορφα)
Θα το κάνουμε αυτό στο επόμενο μάθημα και τώρα πάμε να πλύνουμε τα χέρια μας.
Βιβλιογραφία:
1. M. S. Komarova Μαθήματα σε οπτική δραστηριότητα V νηπιαγωγείο, Μ.; Διαφωτισμός, 1982
2. I. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina Μοντελοποίηση στο νηπιαγωγείο, M .; Διαφωτισμός, 1986
Ανάπτυξη πρωτοτύπων στην ενότητα Σημειώσεις μαθήματος και δημοσιεύτηκε στις 4 Οκτωβρίου 2015
Εισαι στο:
Σκοπός: Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα γύρω αντικείμενα
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να σμιλεύουν πιάτα.
- Εξασκηθείτε στις τεχνικές γλυπτικής.
Εργασίες ανάπτυξης:
- Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για τα θεματικά πιάτα (Ζαχαριέρα, τσαγιέρα, φλιτζάνια, πιατάκια, τσίχλα, κουτάλια)
- Αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, οφθαλμόμετρο.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- Δημιουργήστε ενδιαφέρον για ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑγια να δημιουργήσετε ένα σετ τσαγιού για κούκλες.
- Καλλιεργήστε δραστηριότητα, ανεξαρτησία και ακρίβεια στην εργασία.
Εξοπλισμός. Σκεύη κούκλας, λαγουδάκι, πλαστελίνη, σανίδα μοντελοποίησης, στοίβες.
Προκαταρκτική εργασία. Κοιτάζοντας σετ τσαγιού στο σπίτι, εικονογραφήσεις. DI "Διαλέξτε ένα ζευγάρι" , "Τι ΛΕΙΠΕΙ" .
Πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργανωτική στιγμή.
Ο δάσκαλος οδηγεί τα παιδιά στην ομάδα όπου κάθονται οι καλεσμένοι. Παιδιά, δείτε πόσοι καλεσμένοι μας ήρθαν! Ας τους χαιρετήσουμε. (Τα παιδιά καλωσορίζουν τους επισκέπτες)
Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο.
Διαβάζοντας ένα ποίημα της V. Shipunova "Πάρτυ τσαγιού" .
Όπως η δική μας Dunechka
φλιτζάνια και πιατάκια,
Σαν τη Λουσένκα μας
Οι κούκλες ζητούν τσάι:
Καλως ΗΡΘΑΤΕ -
Ελα να με επισκεφτείς.
Ελα να με επισκεφτείς.
Ελάτε για μπισκότα
Είναι απλώς φαγητό -
Επισκεφθείτε τις κούκλες στα γενέθλιά τους!
2. Κατάσταση παιχνιδιού.
Παιδαγωγός. Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε σε εμάς; (Λαγουδάκι)Ένα λαγουδάκι ήρθε σε μας για βοήθεια, μου είπε ότι οι κούκλες και οι φίλοι τους θέλουν να κάνουν διακοπές (γενέθλια, αλλά δεν έχουν αρκετά πιάτα. Ας βοηθήσουμε τα παιχνίδια μαζί σας - φτιάχνουμε σκεύη τσαγιού για αυτούς.
Εκπαιδευτής: Ας πάμε μαζί σας στο εργαστήριό μας.
Παιδιά, δείτε τι έχω στο τραπέζι μου; (Σετ ΤΣΑΓΙΟΥ)
Υπάρχει ένα σετ τσαγιού στο τραπέζι. Πείτε μου ποια είδη σκευών περιλαμβάνονται στο σετ τσαγιού. (Τα παιδιά τηλεφωνούν: μια τσαγιέρα, μια ζαχαριέρα, φλιτζάνια, πιατάκια, μια τσίχλα, για να υπενθυμίσουν ότι στο σέρβις όλα τα αντικείμενα είναι διακοσμημένα με τον ίδιο τρόπο - με πουά, ένα λουλούδι, μια επιταγή ή κάτι άλλο. Τα παιδιά θυμούνται το τσάι σετ που είδαν στο σπίτι.
Σύγκριση επιτραπέζιων σκευών.
Εκπαιδευτικός: Πώς διαφέρουν και πώς μοιάζουν: ένα πιάτο και ένα πιατάκι; φλιτζάνι και κούπα;
Ενα παιχνίδι "Ονομάστε τα πιάτα" .
Εάν το πιάτο είναι κατασκευασμένο από πλαστικό, τότε αυτό (οι οποίες?) - …
Εάν το κουτάλι είναι κατασκευασμένο από μέταλλο, είναι ...
Εάν το φλιτζάνι είναι κατασκευασμένο από πορσελάνη, ...
Εάν το γυαλί είναι κατασκευασμένο από γυαλί, ...
Εάν το μπολ ζάχαρης είναι κατασκευασμένο από γυαλί, τότε ...
Εάν η κουτάλα είναι κατασκευασμένη από μέταλλο, ...
Fizkultminutka.
Αρχίζουμε να φορτίζουμε, στεκόμαστε σε κύκλο,
Τεντώνουμε τα χέρια μας, Τραντάγματα με τα χέρια μας.
Τεντώνουμε την πλάτη, τους ώμους Γυρίζει προς τα δεξιά, προς τα αριστερά.
Για να μας διευκολύνει να καθίσουμε.
Ελάτε να πηδήξουμε μαζί, πηδήξτε! Πηδώντας στη θέση του.
Ποιος θα πάρει το ταβάνι;
Και τώρα περπατά στη θέση του. Το περπάτημα.
Χτυπάμε όλοι μαζί δυνατά. Παλαμάκια.
Καθίσαμε γρήγορα στα τραπέζια,
Ας ξεκινήσουμε δουλειά.
Κύπελλο και πιατάκι μοντελοποίησης.
Τα παιδιά σμιλεύουν ένα πιάτο από μια μπάλα, ισιώνοντάς το και λυγίζοντας λίγο την άκρη, διακοσμούν το πιάτο με κύκλους ή ρίγες.
Το κύπελλο είναι φτιαγμένο από μπάλα, πιέζοντας λίγο στη μέση, μια λαβή στερεώνεται στα δεξιά.Το κύπελλο μπορεί να κατασκευαστεί σε οποιοδήποτε σχήμα.
Και πριν τη δουλειά, θα τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων "Τοκ τοκ" .
Τα δάχτυλα ήρθαν να επισκεφθούν
Χτυπήστε, χτυπήστε, χτυπήστε - χτύπησαν την πόρτα. Παιδιά που χτυπούν στο τραπέζι
Μόνο που η πόρτα δεν τους άνοιξε: με τα μαξιλαράκια όλων των δακτύλων
Νόμιζαν ότι ήταν ένα τρομακτικό θηρίο. ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ.
Τα παιδιά αρχίζουν να δουλεύουν, μπορούν να ενσωματώσουν οποιεσδήποτε ιδέες. Προσφέρετε να δείξετε στα παιδιά μερικές τεχνικές για τη διακόσμηση φλυτζανιών τσαγιού, προφέροντας όλες τις ενέργειες ("με ρίγα" - ανοίξτε ένα μακρύ μαστίγιο και απλώστε το κατά μήκος του χείλους - ευθεία ή σε κύμα).
Τελικό μέρος.
Στο τέλος της μοντελοποίησης, βάλτε όλα τα έργα στο τραπέζι και, μαζί με το λαγουδάκι, εξετάστε τα προσεκτικά, τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε μια πιο ακριβή μεταφορά του σχήματος των πιάτων, στην ακρίβεια στην εργασία. Δώστε έμφαση στην ποικιλία των προϊόντων και δώστε τα σε κούκλες για τα γενέθλιά τους.
Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin περίληψη
Σύνοψη ενός οργανωμένου μαθησιακές δραστηριότητεςστην ανώτερη ομάδα
Otkizu kuni/Ημερομηνία: 06.02.18
Tarbieshі / Εκπαιδευτικός: Kukil A.M.
Bilim beru salas/Εκπαιδευτικός χώρος:
Pәn/Θέμα:
Otpelі taқyryp / Οριζόντιο θέμα: "Ο κόσμος γύρω μας"
Takyryby / Θέμα: «Πιάτα. Κούπα"
Maksattara/Στόχοι:
Tarbielik - εκπαιδευτικό: Να καλλιεργήσει μια προσεκτική στάση στα πιάτα.
Damytushylyk - ανάπτυξη: Αναπτύξτε τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Oқytu - εκπαιδευτικό: Εδραίωση της ικανότητας γλυπτικής πιάτων με τη βοήθεια ιμάντων με τρόπο
κυκλικό καλούπι, διακοσμώντας το με στοιχεία του καζακικού στολιδιού.
Παιδαγωγικός
υγειονομική, επικοινωνιακή-γλωσσική.
Resourceman kamatamasyz etu / Υποστήριξη πόρων: πλαστελίνη, σανίδες για το καθένα
παιδί, παρουσίαση με σκεύη.
Kөptіldіlіk/Πολυγλωσσία: ydys – πιατικά
Τεχνολογικός/Παιδαγωγικός
παιχνίδι,
τεχνολογίες:
Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy
Η πορεία των οργανωμένων μαθησιακών δραστηριοτήτων
Uymdastyrushylyk kezen / Οργανωτική στιγμή:
Γεια σας παιδιά. Σήμερα στο μάθημα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με τα πιάτα.
(Χρησιμοποιεί πολυγλωσσία) Φανταστείτε ότι μεταφερόμαστε στα μακρινά παλιά χρόνια.
Εκπροσωπείται; Τώρα ακούστε την ιστορία μου. Οι άνθρωποι έχουν μάθει από τα αρχαία χρόνια
γλυπτική κεραμική από πηλό. Στη συνέχεια στέγνωσε σε φούρνο και εφαρμόστηκε ένα σχέδιο. Τέτοια άτομα λέγονταν
αγγειοπλαστική και κεραμική. Σε τέτοια πιάτα αποθηκεύονταν διάφορα προϊόντα
και μάλιστα νερό, γιατί τέτοια πιάτα ήταν γερά, ελαφριά και δεν έβρεχαν από το νερό. Έτσι
Τα πήλινα σκεύη μπήκαν στη ζωή των πρώτων ανθρώπων. Σταδιακά, όταν γλυπτά πιάτα, οι άνθρωποι έγιναν
αλλάξτε το σχήμα των προϊόντων, φτιαγμένες κούπες, κανάτες με μακρόστενο λαιμό για
νερό και φαρδιά ογκώδη αγγεία με δυνατές λαβές για άλλα προϊόντα.
Negіzі bөlimі / Κύριο μέρος:
Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε ορισμένα προϊόντα. Εδώ μπροστά σου ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσκεύη.
Πώς ονομάζεται? (Κούπα, ζαχαριέρα, πιατάκι, κανάτα) Και σήμερα θα το κάνουμε
συνεχίστε να μαθαίνετε να σμιλεύετε πιάτα με τη βοήθεια δεσμίδων ή μάλλον κούπας. Αλλά πρώτα
ας το δούμε προσεκτικά και ας θυμηθούμε τις τεχνικές μοντελοποίησης.
(επίδειξη
κούπα) Μέσα η κούπα είναι άδεια, κούφια. Παιδιά, τι σχήμα έχει η κούπα; (Κύλινδρος)
Μπορείτε να αναφέρετε άλλα μέρη της κούπας; (Λαβή, κάτω) Και πώς να σμιλέψετε το κάτω μέρος; Ναι, πρώτα χρειάζεστε
φτιάξε μια μπάλα. (κυκλικές κινήσεις των χεριών) Στη συνέχεια, ισιώστε το, και παίρνετε το κάτω μέρος.
(δίσκος) Στη συνέχεια παίρνουμε κομμάτια πλαστελίνης και τυλίγουμε ένα μαστίγιο, ένα λουκάνικο και το κολλάμε
στον πάτο μας. Οι θέσεις του τοίχου και του πυθμένα πρέπει να εξομαλυνθούν έτσι ώστε να είναι
αόρατος.
Και πώς να σμιλέψετε μια λαβή για μια κούπα; (απαντήσεις των παιδιών) Ναι, πρέπει πρώτα να το αναπτύξετε
πλαστελίνη για να φτιάξετε ένα ραβδί, μετά κολλήστε το πάνω άκρο στην κούπα, λυγίστε
και λιπάνετε το κάτω άκρο, λειάνοντας τις αρθρώσεις με τα δάχτυλά σας.
Για να κάνετε την κούπα μας όμορφη, πρέπει να τη διακοσμήσετε. Μπορούμε να διακοσμήσουμε την κούπα μας
Καζακικά στολίδια.
Αλλά πριν φτάσουμε στη δουλειά, ας κάνουμε λίγη άσκηση. (Τα παιδιά στέκονται τριγύρω
πίνακες):
Ψιλοκόβουμε το λάχανο (σκουπίζοντας με τα χέρια μας, σαν τσεκούρι)
Εμείς tremtrem λάχανο ("tinder" λάχανο)
Εμείς solimsolim λάχανο ("πάρουμε" μια πρέζα αλάτι και "αλάτι")
Θα πατήσουμε το λάχανο (κάμψη και έκταση των χεριών)
Λοιπόν, ας πιάσουμε τη δουλειά. ( Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά, βοήθεια, υπόδειξη,
υπενθύμιση)
Σήμερα προσπαθήσατε όλοι να παρακολουθήσετε το μάθημα και επομένως η δουλειά σας βγήκε έτσι
πανεμορφη. Μπράβο παιδιά.
Ατομική εργασία με παιδιά ONR Gleb - ονομάστε τα πιάτα για τα οποία προορίζονται
πάρτι τσαγιού, επανάλαβε ο Μπογκντάν
Korytyndy / Τελικό μέρος:
Αναλύει τις απαντήσεις των παιδιών, επαινεί για τακτοποιημένη δουλειά. Συνοψίζει τη γνώση
τα παιδιά έλαβαν στην τάξη.
Μορφές και ζωγραφική.
2. Να είστε δημιουργικοί στη δουλειά σας και επιλέξτε τη δική σας μέθοδο γλυπτικής.
3. Διακοσμήστε έτοιμο προϊόνσε βάθος ανακούφιση με τη βοήθεια στοίβων ή καλουπωμάτων.
4. Ενισχύστε τις δεξιότητες ακριβούς μοντελοποίησης.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη των μαθημάτων μοντελοποίησης στο προπαρασκευαστική ομάδα.
Θέμα: "Διακοσμητικά σερβίτσια"
Περιεχόμενο προγράμματος:
- Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να απεικονίζετε διακοσμητικά πιάτα, περνώνταςιδιαιτερότητες φόρμες και πίνακες ζωγραφικής.
- Δημιουργικά προσεγγίστε το έργο και επιλέξτε ανεξάρτητα τη μέθοδο γλυπτικής.
- Διακοσμήστε το τελικό προϊόν με ανάγλυφο σε βάθοςστο στοίβες βοήθειας ή καλούπια.
- στερεώνω δεξιότητες τακτοποιημένο καλούπωμα.
Υλικό και εξοπλισμός:
- Στοίβες, βρεγμένα σφουγγάρια, σουβέρ, πλαστελίνη.
- Ενδεικτικό υλικό με εικόνα διακοσμητικά σκεύη, δείγματα διακοσμητικών πιάτων για διάφορους σκοπούς, μαγνητόφωνο ήρεμης μουσικής.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- Γλυπτικά πιάτα διαφορετικοί τρόποιστην τάξη και σε ανεξάρτητες δραστηριότητες, εξέταση διακοσμητικών πιάτων για ανάλυση των σχημάτων και της διακόσμησής τους, μιλώντας για τα είδη των πιάτων στην τάξη για την ανάπτυξη του λόγου.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με τα διακοσμητικά πιάτα. Φανταστείτε ότι μεταφερόμαστε στον αρχαίο κόσμο. Εκπροσωπείται; Τώρα ακούστε την ιστορία μου. Οι άνθρωποι σμιλεύουν αγγεία από τα αρχαία χρόνια. Στην αρχή διατηρούσαν διάφορα προϊόντα σε αυτό: λαχανικά, φρούτα, δημητριακά. Αλλά μόλις ένα δοχείο έγινε δυνατό, ελαφρύ, ηχηρό, αλλά το πιο σημαντικό, δεν βρέχτηκε από το νερό. Έτσι η κεραμική μπήκε στη ζωή των πρώτων ανθρώπων. Σταδιακά, όταν πλάθονταν πιάτα, οι άνθρωποι άρχισαν να αλλάζουν το σχήμα των προϊόντων, φτιάχνοντας κανάτες με μακρόστενο λαιμό για το νερό και φαρδιά ογκώδη αγγεία με δυνατές λαβές για άλλα προϊόντα. Σύντομα άρχισαν να επιλέγουν τα πιο επιτυχημένα και όμορφα προϊόντα και στη συνέχεια οι ίδιοι άρχισαν να διακοσμούν τα πιάτα με διαφορετικούς τρόπους. Εδώ, για παράδειγμα, ένα αρχαιοελληνικό αγγείο είναι διακοσμημένο με πηλό διαφορετικών χρωμάτων. Επίσης, ποιοι είναι μερικοί τρόποι να διακοσμήσετε τα πιάτα;
(Παιδικές απαντήσεις: καλούπια, ανάγλυφο σε βάθος, ζωγραφική)
Δηλαδή, με την πάροδο του χρόνου, τα πιάτα έγιναν μια πραγματική διακόσμηση του τραπεζιού και στη συνέχεια η κατοικία ενός ατόμου. Εμφανίστηκαν φανταχτερά χαριτωμένα βάζα, κανάτες διαφόρων σχημάτων και μεγεθών. διακοσμητικά σκεύη. Τι σημαίνει η λέξη «διακοσμητικό»;
(απαντήσεις των παιδιών)
Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε ορισμένα προϊόντα. Εδώ μπροστά σας υπάρχουν διάφορα είδη πιάτων: βάζα, κανάτες, μπολ με ζαχαρωτά, μπολ. Σου αρέσουν? Τι ακριβώς?
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, τι γνώμη έχετε, πώς φτιάξατε αυτό το βάζο; Και αυτό το μπολ ζάχαρης; και τα λοιπά.
(Ακούω τις απαντήσεις των παιδιών, συμπληρώνω, προσθέτω, επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά τις μεθόδους μοντελοποίησης: εσοχή, επιλογή, μέθοδος ταινίας.)
Έτσι, σήμερα θα δημιουργήσουμε και διακοσμητικά πιάτα, θα σμιλέψουμε μια ποικιλία πιάτων με γνωστές μεθόδους. Και φυσικά θα το διακοσμήσουμε είτε με καλούπια είτε θα σχεδιάσουμε μοτίβο με στοίβα.
Κάτσε στα τραπέζια, όπως σου βολεύει, κάτσε όμορφα, ίσια την πλάτη σου. Σκεφτείτε τι είδους πιάτα θα θέλατε να διαμορφώσετε και ποια μέθοδο πρέπει να χρησιμοποιήσετε για αυτό.
(Παιδικές απαντήσεις, συμβουλές, υπόδειξη δασκάλου)
Σκεφτείτε καλά σε πόσα μέρη θα χωρίσετε ένα κομμάτι πηλού. Θα στεγνώσουμε τα πιο επιτυχημένα έργα, και θα τα πάρετε για να διακοσμήσετε την ομάδα. Πάμε στη δουλειά, ζυμώνουμε καλά τον πηλό, τον χωρίζουμε σε μέρη.
(Ανεξάρτητη εργασία παιδιών, βοήθεια, υπόδειξη, υπενθύμιση ότι πριν κολλήσετε ή σχεδιάσετε, είναι απαραίτητο να εξομαλύνετε προσεκτικά την επιφάνεια.)
Μετά την εργασία, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πλύνουν τα χέρια τους και να εξετάσουν τα προϊόντα που έφτιαξαν τα παιδιά, να σημειώσουν τα πιο επιτυχημένα, να επιλέξουν για την ομάδα.
- Και τώρα ας κλείσουμε τα μάτια μας για ένα λεπτό και ας προσπαθήσουμε να θυμηθούμε τις πιο ενδιαφέρουσες στιγμές του μαθήματος, τι σας άρεσε περισσότερο;
(απαντήσεις των παιδιών)
Λυσίκοβα Τζούλια
Σύνοψη του άμεσου εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστην προπαρασκευαστική ομάδα "Τέτοια διαφορετικά πιάτα (μοντελοποίηση πηλού)"
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα
Θέμα: "Τόσο διαφορετικά πιάτα (μοντελοποίηση από πηλό)"
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: «Κοινωνικά ανάπτυξη επικοινωνίας», « γνωστική ανάπτυξη», « Ανάπτυξη του λόγου», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη».
Στόχος:
Σχηματισμός δημιουργικότητα V διάφοροι τύποικαλλιτεχνική δραστηριότητα.
Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για την ποικιλία των επαγγελμάτων, γνωριμία με το επάγγελμα του αγγειοπλάστη.
Καθήκοντα:
Να αποκαλύψει τις γνώσεις των παιδιών για τις ιδιότητες του πηλού και την ποικιλία των ειδών οικιακής χρήσης που κατασκευάζονται από αυτόν.
Να εδραιώσει τις μεθόδους και τις τεχνικές μοντελοποίησης, που μάθαμε νωρίτερα.
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό στο έργο των λαϊκών τεχνιτών.
Αναπτύξτε το καλλιτεχνικό γούστο και καλλιεργήστε την αγάπη και το ενδιαφέρον για τη λαϊκή τέχνη.
Υλικά και εξοπλισμός:Πηλός, στοίβες, σανίδες μοντελοποίησης, δοχεία νερού, βούρτσες, σφουγγάρια. εικονογραφήσεις που απεικονίζουν έναν αγγειοπλάστη στον τροχό του αγγειοπλάστη, τεχνικές μοντελοποίησης. έκθεση κεραμικών πιάτων? Λεξικό; κάρτες με γράμματα για τη σύνθεση της λέξης PONCHAR, το παιχνίδι "Συλλέξτε τα πιάτα", ένας μαγνητικός πίνακας. δοχεία με κομμάτια ξηρού και υγρού πηλού ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
(Τα παιδιά μπαίνουν σε μια ομάδα με έναν δάσκαλο)
Παιδιά, σας προσκαλώ σήμερα σε μια έκθεση που οργάνωσα ομαδικά. Πέρασε μέσα. (Στο τραπέζι υπάρχει έκθεση κεραμικής)
Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε πώς μοιάζουν όλα αυτά τα προϊόντα (τι κοινό μπορεί να έχουν; (Παιδικές απαντήσεις)
Ναι, είναι όλα φτιαγμένα από το ίδιο υλικό.
Και ποιος τα δημιούργησε; (Απαντήσεις.)
Για να μάθετε (ελέγξετε) αν η υπόθεσή σας είναι σωστή, ας αποκρυπτογραφήσουμε αυτή τη λέξη. Αλλά για να μπορέσουμε να ολοκληρώσουμε αυτό το έργο μαζί, πρέπει να χωριστούμε σε δύο ομάδες. Και σε αυτό θα μας βοηθήσουν οι ζυγοί και οι περιττοί αριθμοί. (Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες και συλλέγουν τη λέξη και στις δύο πλευρές σε έναν μαγνητικό πίνακα από το σύνολο των καρτών τους)
1 2 3 4 5 6 (Ανάγνωση)
Σωστά, υπάρχει ένα τόσο αρχαίο επάγγελμα - αγγειοπλάστης, τεχνίτης, αλλά τι σημαίνει αυτή η λέξη; Πώς μπορούμε να ξέρουμε;
(Τα παιδιά προσφέρουν επιλογές)
Σωστά, παιδιά, στην ομάδα μας έχουμε έναν απαραίτητο βοηθό λεξικού (δείχνοντας πού υπάρχει διερμηνεία διαφορετικές λέξεις. Ποιος θα με βοηθήσει; (Τα παιδιά βρίσκουν τη σημασία της λέξης)
Άρα, ένας αγγειοπλάστης είναι κύριος της αγγειοπλαστικής. (Δείξτε μια απεικόνιση ενός αγγειοπλάστη που εργάζεται στον τροχό ενός αγγειοπλάστη)
Τι χρειάζεται για να δουλέψει; Τι δεν μπορεί να κάνει χωρίς; (απαντήσεις των παιδιών)
Είναι αλήθεια ότι το κύριο υλικό για το έργο του είναι ο πηλός.
Ξέρετε από πού προέρχεται ο πηλός; (Απαντήσεις)
Πηλός - εξορύσσεται από τη γη, συνήθως σε μέρη όπου κάποτε περνούσαν ποτάμια. Είναι προϊόν του φλοιού της γης, είναι υπολείμματα βουνών και σχηματίζεται ως αποτέλεσμα της καταστροφής τους, και στη διαδικασία της διάβρωσης.
Συμβαίνει σε διάφορα χρώματα: κόκκινο πηλό, Λευκός πηλός, πηλός πορσελάνης, πυρίμαχος πηλός και πηλός ψαμμίτη (άμμος).
Γιατί πιστεύετε ότι χρησιμοποιείται ο πηλός από τους τεχνίτες;
Κοίτα, εδώ έχω κομμάτια πηλού, πάρε τα, άγγιξε, εξέτασέ το, πώς είναι; (σκληρό, τραχύ, θρυμματίζεται, ραγίζει, δεν λερώνει τα χέρια) Ας προσπαθήσουμε να το γεμίσουμε με νερό (το γεμίσουμε) και μετά από λίγο θα δούμε τι έγινε.
Και σε αυτό το μπολ υπάρχει πηλός που έχει ήδη σταθεί στο νερό. Τι είναι αυτή? (κολλώδες, πλαστικό, λερώνει τα χέρια, αλλάζει εύκολα σχήμα, γλιστράει)
Η κύρια ιδιότητα του πηλού, που καθορίζει την καταλληλότητά του για κεραμική, είναι η πλαστικότητα. Ο πηλός είναι μοναδικός στο είδος του φυσικό υλικό, διαθέσιμο σε μεγάλες ποσότητες.
Τι είναι φτιαγμένο από αυτό; (πιάτα, παιχνίδια, τούβλα, κεραμίδια)
Όπου υπήρχαν φυσικά αποθέματα πηλού κατάλληλου για επεξεργασία, οι μάστορες αγγειοπλάστες δημιουργούσαν αγγεία, μπολ, κανάτες, πιάτα και πολλά άλλα είδη οικιακής χρήσης διαφόρων σχημάτων και διακόσμησης (διακοσμητικά), καθώς και διάφορα παιχνίδια.
Πώς ονομάζεται η κεραμική από πηλό;
Αυτό είναι σωστό, πήλινο ή κεραμικό.
Τα πήλινα σκεύη ψήνονται μια φορά σε φούρνο χωρίς ειδικά πρόσθετα, χωρίς να καλύπτονται με γλάσο.
Τα κεραμικά σκεύη είναι όλα προϊόντα από ψημένο πηλό που κατασκευάζονται με διάφορες τεχνολογίες και με διάφορα πρόσθετα. Αυτό είναι πορσελάνη, και φαγεντιανή, και τερακότα, και οποιαδήποτε κεραμική καλυμμένη με γλάσο.
Επίσης, τα πήλινα πιάτα είναι εύθραυστα και μπορούν να σπάσουν εύκολα. Αυτό έγινε με τα πιάτα μας. Δεν μπορώ χωρίς τη βοήθειά σας. Σας προτείνω να χωρίσετε σε ζευγάρια και να παίξετε το παιχνίδι "Μαζέψτε τα πιάτα" (Στα τραπέζια υπάρχουν φάκελοι με εικόνες από διάφορα αγγεία κομμένα σε κομμάτια)
Τι είδους σκεύος πήρες; (Απαντήσεις των παιδιών.)
Επισκευάσαμε τα πιάτα μας πολύ γρήγορα και η κατασκευή ενός πραγματικού προϊόντος από πηλό είναι μια αρκετά μακρά διαδικασία: πρώτα, προετοιμάζεται η μάζα που μοιάζει με ζύμη, διαμορφώνεται το προϊόν, εφαρμόζεται διακόσμηση (σχέδιο, στέγνωμα στον αέρα ή ψήσιμο σε φούρνο.
Και τα ίδια τα προϊόντα κατασκευάζονται από πλοιάρχους διαφορετικοί τρόποι: χύτευση προϊόντων με το χέρι και χύτευση προϊόντων σε τροχό αγγειοπλάστη. (Εικονογράφηση)
Ο τροχός του αγγειοπλάστη σας επιτρέπει να δημιουργείτε συμμετρικά, ομοιόμορφα διαστελλόμενα ή συσταλτικά αγγεία διαφόρων σχημάτων.
Η εργασία στον τροχό του αγγειοπλάστη απαιτεί επιδεξιότητα. Ο ακατέργαστος πηλός, ριγμένος στον τροχό του αγγειοπλάστη, τραβιέται σε κώνο με βρεγμένα χέρια. Πιέζοντας το από πάνω με το χέρι του, ο αγγειοπλάστης κατεβάζει τη μάζα προς τα κάτω. Αυτό επαναλαμβάνεται αρκετές φορές (για να ισοπεδωθεί η μάζα αργίλου). Επιμήκης όγκος ως αποτέλεσμα πίεσης αντίχειραςμετατράπηκε σε κοίλο κύλινδρο. Περνώντας τα τοιχώματα του κυλίνδρου ανάμεσα σε δύο δάχτυλα, το σώμα και ο λαιμός του προϊόντος στρέφονται. Με τη βοήθεια ενός ξύλινου κόφτη δίνεται στη μάζα το απαραίτητο σχήμα. Κατά τη διάρκεια της χύτευσης, τα χέρια πρέπει να υγραίνονται περιοδικά με νερό για να αυξηθεί η ολίσθηση των δακτύλων. Έχοντας δώσει στο προϊόν ένα τελειωμένο σχήμα, κόβεται από τον τροχό του αγγειοπλάστη με ένα λεπτό σύρμα και στεγνώνει - πιο συχνά στον αέρα. Εάν το προϊόν αποτελείται από πολλά μέρη, είναι κολλημένα μεταξύ τους. Ακολουθεί ο χρωματισμός και η διακόσμηση.
Δεν μπορούσαν όλοι οι κύριοι να φτιάξουν τέτοια πιάτα. Αυτό απαιτούσε μεγάλη δεξιοτεχνία και επιδεξιότητα. Ως εκ τούτου, οι πραγματικοί αγγειοπλάστες είχαν εκτίμηση και σεβασμό μεταξύ των ανθρώπων.
Τι πιστεύετε, είναι άξιοι αυτοί οι τιμητές; (απαντήσεις)
(Διαβάζοντας το ποίημα «Ο αγγειοπλάστης κάθεται στον πάγκο εργασίας.)
Σας προτείνω επίσης να μετατραπείτε για λίγο σε μικρούς αγγειοπλάστης - μαθητευόμενους και να προσπαθήσετε να δημιουργήσετε τα δικά σας μοναδικά πιάτα
Για να ξεκινήσουμε, ας θυμηθούμε τις βασικές τεχνικές μοντελοποίησης.
(Εικονογράφηση)
(ζύμωμα, ισοπέδωση, τσίμπημα, κύλιση, κύλιση, κοπή, πάτημα, ένωση, ακόνισμα)
Μπορείτε να δουλέψετε ένας προς έναν ή να συνεργαστείτε σε ζευγάρια, να συμφωνήσετε ποιος και τι από εσάς θα κάνετε. Ελάτε στα θρανία, βάλτε ποδιές και πιάστε δουλειά!
(Ανεξάρτητη εργασία παιδιών, συμβουλές, οδηγίες, επεξηγήσεις)
(Τα τελειωμένα έργα τοποθετούνται σε ένα τραπέζι δίπλα στην έκθεση.)
Πόσα υπέροχα και ποικίλα πιάτα πήραμε! Πες μας, ποιο πιάτο τύφλωσες; (παιδικές ιστορίες)
Και όταν τα προϊόντα μας στεγνώσουν, μπορούμε επίσης να τα βάψουμε και να δημιουργήσουμε τη δική μας έκθεση από αυτά και μετά να την δείξουμε στους γονείς, τα παιδιά ή τα παιδιά μας από τη γειτονική ομάδα.
