Αντρόποβα Άννα
Σύνοψη του GCD σχετικά με τη μοντελοποίηση στο ανώτερη ομάδα"Φλιτζάνι τσαγιού και πιατάκι"
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα "ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ" νηπιαγωγείοσυνδυασμένου τύπου.
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες
V ανώτερη ομάδα στο μόντελινγκ
« Φλιτζάνι τσαγιού και πιατάκι» .
ανώτερος φροντιστής
Andropova A.A.
Περιεχόμενο προγράμματος:
συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να σμιλεύουν πιάτα. Διορθώστε κόλπα πρίπλασμα: κύλιση, κύλιση, εσοχή, τσίμπημα, λίπανση, εξομάλυνση, ισοπέδωση.
Μάθετε να βλέπετε και να κατανοείτε τη διαφορά στη μεταφορά μορφής και δομής πιατάκια, φλιτζάνια(στρογγυλό πιατάκι, αβαθής; το κύπελλο είναι ψηλό και βαθύ).
Χρησιμοποιήστε όλη την πλαστελίνη στη δουλειά σας, δουλέψτε προσεκτικά, ανεξάρτητα.
Προκαταρκτική εργασία.
1. Συζήτηση με τα παιδιά για το πού και από τι φτιάχνονται σκεύη τσαγιού.
2. Σκεφτείτε διαφορετικά σε σχήμα φλιτζάνια τσαγιού και πιατάκια.
Υλικά για GCD: πλαστελίνη, χαρτοπετσέτες, σανίδες, ζεύγη τσαγιού.
Πρόοδος του μαθήματος.
φροντιστής: Παιδιά, λάβαμε ένα τηλεγράφημα από τη φίλη μας τη Νατάσα.
Θα σας το διαβάσω.
Διαβάζει: «Αγαπητοί παιδιά! Σήμερα είναι τα γενέθλιά μου και σας προσκαλώ να με επισκεφτείτε. Περιμένω! Νατάσα.
φροντιστής: Πάμε να επισκεφτούμε; Τι πρέπει να πάρουμε μαζί μας; Σωστά, δώρο. Χθες φτιάξαμε χειροτεχνίες από χωνάκια. Νομίζω ότι στη Νατάσα θα αρέσουν πολύ οι χειροτεχνίες σου.
(Μπαίνουν τα παιδιά ομάδα, τους συναντά η Νατάσα).
φροντιστής: Η Νατάσα έχει γενέθλια,
Υπάρχουν μαρμελάδες και μπισκότα.
Και έχουμε πολλούς καλεσμένους
Όλοι κάθονται και περιμένουν πολλή ώρα.
Έτσι η Νατάσα είναι χαρούμενη για τους επισκέπτες -
Σερβίρεται με σοκολάτα.
Πρέπει να τους δώσουμε τσάι!
Αλλά σε τι να χύσεις;
Δεν υπάρχουν κύπελλα, αυτό είναι το πρόβλημα!
Ρίξτε - δεν υπάρχει πουθενά!
Λοιπόν θλίψη, λοιπόν, θλίψη!
Θα τρέξω στο Fedora το συντομότερο δυνατό!
Fedora, Fedora!
(Μπαίνει το Fedora)
Μαλακό καπέλλο: Γεια σας παιδιά!
Νατάσα: Βοήθεια, γιαγιά μου.
Οι επισκέπτες, εδώ, ήρθαν σε μένα.
Πρέπει να τους δώσουμε τσάι.
Αλλά σε τι να χύσεις;
Μαλακό καπέλλο: Κάποτε ένιωσα άσχημα
Όλα τα πιάτα έχουν φύγει.
Αλλά της γύρισα την πλάτη
Πλένεται καθαρό για πολύ καιρό.
Τώρα δουλεύω συνέχεια
Και είμαι περήφανη για τα πιάτα μου!
φροντιστής: Τα παιδιά θα μας βοηθήσουν μαζί σας,
Αυτοί φλιτζάνια μπορούν να γίνουν,
Θα πλάθουν από πηλό
Και το έβαλαν στην οθόνη.
(δίνει ένα δίσκο με φλιτζάνι και πιατάκι)
Ορίστε, ρίξτε μια ματιά.
Και βοήθησε τη Νατάσα.
φροντιστής: Παιδιά, κοιτάξτε, στέκονται σε ένα δίσκο φλιτζάνι και πιατάκι. Σας είναι γνωστά;
Φυσικά, είναι γνωστά, γιατί είμαστε ακριβώς το ίδιο. Άιρα, πάρε πιατάκι και περιγράψτε μας το.
Σωστά, πιατάκι - στρογγυλό, μικρό, βάλε το φλιτζάνι τσαγιού.
Παιδιά, τι είναι διαφορετικό; φλιτζάνι τσαγιού και πιατάκι χωριστά?
Αυτό είναι σωστό, στο τα κύπελλα έχουν λαβήείναι βαθιά. Πώς να γλυπτεί πιατάκι θυμάσαι? Μάξιμ, δείξε μου πώς να γλυπτώ πιατάκι και πες(εμφάνιση αέρας: πρώτα κυλήστε τη μπάλα, μετά ισιώστε και πιέστε τις άκρες).
φροντιστής: Και πώς να γλυπτώ φλιτζάνιθα σου πω τώρα.
Εδώ παίρνω ένα κομμάτι πηλό,
Το έβαλα στην παλάμη μου,
Αντίχειρας στη μέση
Αυτό είναι - θα πατήσω την τρύπα.
Και τώρα είμαι σιγά σιγά
Τσιμπώ τις άκρες.
στρίψτε ελαφρά
Χρειάζεσαι τα δάχτυλά της.
Αρέσει φλιτζάνι και έτοιμο,
Αλλά γιατί να το κρατήσει;
Άλλο ένα μικρό κομμάτι
Έβαλα πηλό στο χέρι μου.
Τώρα κυλάω, κυλάω,
ΠΡΟΣ ΤΗΝ Θα κολλήσω μια λαβή στο κύπελλο.
Εδώ πατάμε και πατάμε,
Εδώ, στο κάτω μέρος, πατάμε γερά.
Λοιπόν, ας το εξομαλύνουμε
Ας τρέξουμε ένα βρεγμένο δάχτυλο.
Εδώ είναι έτοιμο φλιτζάνι, Παιδιά. Καταλαβαίνεις πώς να γλυπτάς; Μετά ξεκινήστε. Είμαι βέβαιος ότι θα βοηθήσετε τον κόπο και τη μόδα της Νατάσα εξαιρετικά σκεύη τσαγιού.
(Τα παιδιά πηγαίνουν στη δουλειά και ο δάσκαλος βοηθάει)
φροντιστής: Εδώ τα πιάτα είναι έτοιμα,
Κοιτάξτε τους πίνακες.
Δείτε και αποφασίστε
Όλα τα έργα είναι καλά!
Τάνια, πάρε τα πιο όμορφα ζευγάρι τσαγιούΠείτε στα παιδιά τι σας άρεσε πάνω της. (ρωτήστε μερικά ακόμη παιδιά).
φροντιστής: Τι θα έκανες, Νατάσα
Αν όχι τα παιδιά μας,
Καθισμένος χωρίς πιάτα
Εσείς, μάλλον, μέχρι το πρωί.
Νατάσα: Α, ευχαριστώ πολύ.
Με έσωσες.
Είδα πώς σε δοκιμασμένος,
Είστε πλέον φίλοι μου!
(Τα παιδιά συγχαίρουν τη Νατάσα, της δίνουν δώρα)
Νατάσα: Κυρία.
Σε κάθε σπίτι
Οι διακοπές πλησιάζουν
Και φέρνει στις οικοδέσποινες
Πολλά πολύ διαφορετικά
Οι πιο γιορτινές ανησυχίες.
Μέτρησα πρώτος
Αγαπητοί επισκέπτες.
Πήρα φλιτζάνια τσαγιού
Και μπολ με ζαχαρωτά.
Και επίσης για την κούκλα Katya
Ετοίμασε μια έκπληξη.
Το έβαλα στο τραπεζομάντιλο
Νέα υπηρεσία μαριονέτας.
Διοργάνωση: ΜΔΟΥ - νηπιαγωγείο Νο 17 «Αλένκα»
Τοποθεσία: Περιφέρεια Μόσχας, Serpukhov
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- μορφή στοιχειώδεις αναπαραστάσειςσχετικά με τα πιάτα (τύπος, μέρη, σκοπός).
- Να εμπεδώσει τις γνώσεις για το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένο.
- Να αναπτύξουν τις δεξιότητες συνεργασίας, ανεξαρτησίας και πρωτοβουλίας.
- Χτίστε ενσυναίσθηση και ενσυναίσθηση.
Ανάπτυξη:
- Συνεχίστε να αναπτύσσετε τον λόγο ως μέσο επικοινωνίας, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ουσιαστικά που δηλώνουν αντικείμενα του καθημερινού περιβάλλοντος.
- Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους.
- Προωθήστε την αυτοδυναμία δημιουργική δραστηριότηταπαιδιά μέσα από την κατασκευή χειροτεχνιών από πηλό.
- Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία, βοηθήστε στην ανακούφιση του συναισθηματικού στρες, βοηθήστε στην εξασφάλιση άνεσης.
Εκπαιδευτικός:
- Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα πιάτα και την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας.
Εξοπλισμός:εγκατάσταση πολυμέσων, σετ πιάτων, πηλός, υγρά μαντηλάκια, σανίδα μοντελοποίησης, βρεγμένο σφουγγάρι, σωλήνες κοκτέιλ, ποδιές.
Προκαταρκτικές εργασίες:Διαβάζοντας ένα παραμύθι της Κ.Ι. Τσουκόφσκι "Η θλίψη του Φεντορίνο", μια εκδρομή στην κουζίνα, διδακτικά παιχνίδια"Τέτοιος διαφορετικά πιάτα», «Ονομάστε τα πιάτα», «Τακτοποιήστε τα πιάτα»; εξέταση πιάτων, συζήτηση για πιάτα, σχέδιο, μοντελοποίηση πιάτων, εξέταση εικονογραφήσεων.
Εργασία λεξιλογίου:Λαβή.
- Εισαγωγικό μέρος.
Μπελ φίλε μου,
Συγκεντρώστε τα παιδιά σε κύκλο. ( κλήση)
Αρχίζουμε να παίζουμε.
Ας κρατηθούμε μαζί
Και χαμογελάστε ο ένας στον άλλον!
- Συζήτηση για τα σκεύη.
Εκπαιδευτικός - Παιδιά, σας αρέσει να επισκέπτεστε;
Παιδιά - Ναι.
Εκπαιδευτικός - Ποιον επισκεφτήκατε;
Παιδιά - Με μια γιαγιά στο χωριό, με συγγενείς.
Εκπαιδευτικός - Θυμηθείτε ποιος ήρθε πρόσφατα να επισκεφτεί την ομάδα μας.
Τα παιδιά είναι η γιαγιά του Fedor.
Εκπαιδευτικός - Με ποιο αίτημα ήρθε;
Παιδιά - Βοηθήστε να επιστρέψετε τα πιάτα.
Εκπαιδευτικός - Θυμάστε πώς τη βοηθήσαμε;
Παιδιά - παίξαμε το παιχνίδι "Help Fedora" (παιχνίδι πολυμέσων)
Εκπαιδευτικός – Μπράβο!
Παιδαγωγός - Πάμε σε ένα παραμύθι. Σας προτείνω να πείτε τις μαγικές λέξεις: «Ένας, δύο, τρεις έκλεισαν τα μάτια τους, βρέθηκαν αμέσως σε ένα παραμύθι.» Και εδώ είναι το σπίτι της Fedora, μπείτε. Κάτι δεν υπάρχει κανείς. Ω, τι είναι αυτό; Ένα βουνό από πιάτα. Ένα πράγμα είναι ευχάριστο ότι είναι όλα καθαρά. Προφανώς το Fedora ήταν κουρασμένο και τα έβαλε όλα σε ένα σωρό. Ας απλώσουμε τα πιάτα. Τι είναι τα σκεύη; (τραπεζαρία, τσαγιέρα, κουζίνα).
Σε αυτό το τραπέζι θα βάλουμε κουζινικά σκεύη, θα ψάξουμε προσεκτικά και θα βρούμε τι ισχύει για αυτό.
Παιδιά - Τηγάνι, κουτάλα, τρυπητό, τηγάνι ....
Εκπαιδευτικός - Το Fedora έχει ακόμα παλιά πιάτα. Μπορείτε να βρείτε κάτι;
Εκπαιδευτικός - Τότε θα σας δώσω έναν γρίφο:
«Μια φορά οι προγιαγιάδες μας ήταν στο φούρνο
Μαγείρευε νόστιμο χυλό,
Ήταν όλος μαύρος,
Οι άνθρωποι όμως πάντα χρειάζονταν.
Παιδιά - Χυτοσίδηρο, κατσαρόλα.
Εκπαιδευτικός - Πες μου, από τι υλικό είναι φτιαγμένο;
Παιδιά - Από χυτοσίδηρο.
Παιδαγωγός - Πώς είναι λοιπόν;
Παιδιά - Χουρουνιά.
Εκπαιδευτικός - Αυτό είναι καλό και κακό. Γιατί;
Παιδιά - Το βάζουν στο φούρνο, δεν θα καεί, είναι ανθεκτικό, δεν σπάει.
Παιδαγωγός - Το μαντέμι είναι βαρύ, κρύο. Όταν ζεσταθεί, μπορεί να καείτε.
Παιδαγωγός - Και αν ήταν από γυαλί, πώς θα ήταν;
Παιδιά - Θα ήταν ελαφρύ, όμορφο, διάφανο.
Εκπαιδευτικός - Μα ένα γυάλινο μαντέμι είναι κακό, γιατί;
Παιδιά - Μπορεί να σπάσει, και μετά θα κόψετε τον εαυτό σας. Δεν μπορεί να μαγειρευτεί τίποτα σε αυτό.
Παιδαγωγός - Και αν το μαντέμι ήταν από ξύλο, πώς θα ήταν;
Παιδικά - Ξύλινα.
Εκπαιδευτικός - Είναι καλό ή κακό ένα ξύλινο μαντέμι;
Παιδαγωγός - Είναι ζεστό, αν ρίξεις κάτι ζεστό σε αυτό, δεν θα καείς.
Παιδαγωγός - Μα ένα ξύλινο μαντέμι είναι κακό. Μπορεί να πάρει φωτιά στη σόμπα και στη σόμπα. Δεν είναι ανθεκτικός.
Εκπαιδευτικός - Και όμως είναι καλό που το Fedora έχει ένα χυτοσίδηρο. Και για να μην καείς και να σηκώσεις πιο εύκολα το μαντέμι, χρειάζεσαι συσκευή, ποιος ξέρει πώς λέγεται;
Παιδιά - Αυτό είναι ένα πιάσιμο.
Παιδαγωγός - Η λέξη πιάσιμο είναι από τη λέξη αρπάζω, πιάνει το μαντέμι και το βάζει στο φούρνο, στο φούρνο. προβολή.
Παιδαγωγός - Χρειάζονται κουζινικά σκεύη για μαγείρεμα.
Παιδαγωγός - Τι επιτραπέζια σκεύη βλέπετε στο τραπέζι, ας τα αφαιρέσουμε και ας τα βάλουμε σε αυτό το τραπέζι. Βρείτε τα πιάτα και φέρτε τα στο δεύτερο τραπέζι.
Εκπαιδευτικός - Από τι υλικά είναι φτιαγμένα τα πιάτα;
Παιδιά - Από ξύλο, γυαλί, πηλό, πορσελάνη
Εκπαιδευτής - Τα πιάτα φτιάχνονται στο εργοστάσιο και στο εργοστάσιο. Στο χωριό οι τεχνίτες φτιάχνουν πιάτα από ξύλο, πηλό και σίδερο.
Εκπαιδευτικός - Βρείτε μια απάντηση στο αίνιγμα μου: "Δεν το τρώω μόνος μου, αλλά ταΐζω τους πάντες."
Παιδιά - Κουτάλι.
Εκπαιδευτής - Ufedora συντηρημένα ξύλινα κουτάλια. Είναι όμορφα και βαμμένα με σχέδια.
Εκπαιδευτικός - Τι πιάτα έχουμε ακόμα στο τραπέζι;
Παιδιά - Βραστήρας, μπολ ζάχαρης, πιατάκια, φλιτζάνια, ποτήρια.
Εκπαιδευτικός - Ivan-Ivanych Samovar περιμένει αυτό το πιάτο στο τραπέζι. Αυτό είναι το μόνο που χρειαζόμαστε για να πίνουμε τσάι, αλλά κάτι λείπει για το τσάι. Με τι πίνουν τσάι;
Παιδιά - Με κέικ, μπισκότα, γλυκά.
Εκπαιδευτής - Τι διασκεδαστική μουσική ακούγεται, κάποιος βιάζεται σε εμάς.
- Άσκηση χαλάρωσης-παιχνιδιού «Κεριά στην τούρτα»
Έρχεται ένα φλιτζάνι και διεξάγει την άσκηση χαλάρωσης «Κεριά στην τούρτα».
Κύπελλο - Φανταστείτε ότι είμαστε κεριά σε μια τούρτα. Πρώτα στεκόμαστε ψηλά και ίσια. Μοιάζουμε σαν ξύλινοι στρατιώτες. Το σώμα μας είναι δυνατό. Όμως τα κεριά καίνε και σιγά σιγά λιώνουν. Πρώτα πέφτει το κεφάλι... τώρα οι ώμοι... τα μπράτσα... το κερί από το οποίο είσαι φτιαγμένος λιώνει αργά. Τα πόδια σου βυθίζονται...και σιγά-σιγά γίνεσαι μια λακκούβα από κερί...
- Ψυχο-γυμναστική άσκηση "Κύπελλα" (με μουσική)
Κύπελλο - Τώρα φανταστείτε ότι έχουμε μετατραπεί σε φλιτζάνια από σετ τσαγιού. Τώρα θα σε αγγίξω με ένα μαγικό ραβδί, και τα κύπελλα θα ζωντανέψουν. (Ο δάσκαλος-ψυχολόγος αγγίζει κάθε παιδί με ένα «μαγικό ραβδί», όλα ζωντανεύουν). Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά και τα ενθαρρύνει για πιο ενεργητικές εκδηλώσεις της εικόνας τους.
Εκπαιδευτικός - Σήμερα θέλω να περιποιηθώ όλους με μαγικό τσάι, αλλά νομίζω ότι δεν θα υπάρχουν αρκετά φλιτζάνια για όλους. Προτείνω πώς οι πραγματικοί δάσκαλοι τα πλάθουν από πηλό και τα διακοσμούν.
- Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών - μοντελοποίηση πήλινων πιάτων.
Εκπαιδευτής - Πηγαίνετε στα τραπέζια όπου θα τα βρείτε όλα απαραίτητο υλικό, και ο καθένας πλάθει ένα κύπελλο, που φαντάζεται, και το στολίζει. Ας θυμηθούμε ποιες μεθόδους θα χρησιμοποιήσουμε.
Παιδιά - Κυκλικές κινήσεις.
Εκπαιδευτής - Ας δείξουμε αυτή την τεχνική στον αέρα (εκπομπή)
Παιδιά - Εσοχή (παράσταση)
Παιδιά - Τράβηγμα (προβολή)
Παιδιά - Κηλίδωση (παράσταση)
- Ανάλυση με τη μορφή έκφρασης της δουλειάς του από κάθε παιδί.
Εκπαιδευτής - Εκφωνήστε τη δουλειά σας. Αφήνω μαγικά σερβίτσιαθα μιλήσει (μπορείτε να ευχηθείτε, μπορείτε να συμβουλεύσετε το Fedora ...) Τα πήλινα σκεύη πρέπει να στεγνώσουν, βάλτε τα στην κουζίνα στο φούρνο. Τα παιδιά μας ξέρουν ένα ποίημα για τα πιάτα ( ανάγνωση).
Σε τι χρησιμεύουν τα σκεύη;
Αν δεν υπήρχαν πιάτα,
Θα περάσαμε πολύ δύσκολα.
Θα ήμασταν εκεί έξω από τον κόσμο
Μετατράπηκε σε άγριοι
Θα έπαιρναν το κρέας με τα χέρια τους,
Έσκισε με δόντια
Πίνετε νερό στο ποτάμι
Ή σε ένα βρώμικο ρεύμα.
Ευτυχώς βοηθάει παντού.
Έχουμε μια ποικιλία από πιάτα:
Του βάζουν φαγητό
Τρώνε και πίνουν από αυτό.
Αποθηκεύστε προϊόντα σε αυτό:
Τυρί και βούτυρο, ψωμί και φρούτα...
Ετοιμάζει εκατοντάδες πιάτα -
Μαγειρεύουν, τηγανίζουν και ψήνουν.
- Αποτέλεσμα.
Ακούγεται ένα ηχητικό εφέ, το Fedora εμφανίζεται στην οθόνη και λέει: «Γεια σας, παιδιά: κορίτσια και αγόρια! Είμαι στο κατάστημα, θέλω να αγοράσω ένα τραπεζομάντιλο γιορτινό τραπέζι. Βλέπω, βλέπω ότι φρόντισες το σπίτι μου και έβαλες τα πράγματα σε τάξη, τακτοποίησες τα πιάτα. Τώρα θα ξέρω πού είναι τα σκεύη της κουζίνας, της τραπεζαρίας και του τσαγιού μου. Ευχαριστώ!
Παιδαγωγός – Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Ας πούμε τα μαγικά μας λόγια και ας βρεθούμε στη θέση μας.
Παιδιά - «Ένα, δύο, τρία έκλεισαν τα μάτια, εδώ είμαστε στο σπίτι, και όχι σε παραμύθι».
Εκπαιδευτικός - Και εδώ είναι τσάι και για παιδιά και για καλεσμένους.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πιουν ένα θεραπευτικό έγχυμα άγριου τριαντάφυλλου από όμορφα κύπελλα.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΑΠΕΥΘΕΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ (ΜΟΝΤΕΛΑΓΩΓΗ) ΜΕ ΘΕΜΑ «ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΣΑΙΟΥ» ΟΜΑΔΑ ΗΛΙΚΙΩΤΩΝ
Στόχος: Διαμόρφωση και εμπέδωση ιδεών στα παιδιά για διαφορετικά είδη πιάτων.
Καθήκοντα:
Για να διορθώσετε τις τεχνικές μοντελοποίησης πιάτων. μεταφέρετε την κίνηση των δακτύλων κατά τη γλυπτική χρησιμοποιώντας τις τεχνικές κύλισης, κύλισης, ισοπέδωσης, στερέωσης τμημάτων πλαστελίνης.
Για να ενεργοποιήσετε στην ομιλία των παιδιών τις λέξεις για το θέμα "πιάτα" (Ένα - πολλά; από τι είναι κατασκευασμένο) φλιτζάνι - φλιτζάνια - φλιτζάνια. πιρούνι - πιρούνια - πιρούνια? ξύλο, γυαλί, πλαστικό, πηλός.
Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία και την ακρίβεια στην εργασία
Υλικό και εξοπλισμός:Στολή για το Fedora, εικόνες με πιάτα, ένα καλάθι, πλαστικά σκεύη τσαγιού, πλαστελίνη, σανίδες μοντελοποίησης, στοίβες, βρεγμένα σφουγγάρια, χαρτοπετσέτες.
προκαταρκτικές εργασίες:
Διαβάζοντας ένα παραμύθι της Κ.Ι. Τσουκόφσκι "Θλίψη Φεντορίνο"
Συζήτηση για τα πιάτα
Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπιάτα
Παίζοντας με σκεύη κούκλας
Μοντελοποίηση από πλαστελίνη με θέμα "Πιάτα"
Πιάτα σχεδίασης στένσιλ
- μέρος νερού
Οργάνωση χρόνου
Η ομάδα περιλαμβάνει τη γιαγιά Fedor:
Γεια σας παιδιά. Είμαι η γιαγιά του Fedor.
Ξέρεις από ποιο παραμύθι σου ήρθα;
Ποιος έγραψε αυτό το παραμύθι;
Παιδιά: - K.I. Chukovsky.
Fedora: - Σωστά.
Δεν ήρθα κοντά σου με άδεια χέρια. Το καλάθι μου περιέχει φωτογραφίες από τα αγαπημένα μου πιάτα.
Θέλω να παίξω μαζί σου στο παιχνίδι "Ένα - πολλά"
Διδακτικό παιχνίδι:"Ένα είναι πολλά"
Κύπελλο - φλιτζάνια? κούπα - κούπες? κουτάλι - κουτάλια?
γυαλί - γυαλιά? πλάκα - πλάκες?
Μαχαίρι - μαχαίρια? πιρούνι - πιρούνια? πιατάκι - πιατάκια
Μπράβο!
Έχω ένα άλλο παιχνίδι "Από τι είναι φτιαγμένο;"
Διδακτικό παιχνίδι: "Από τι αποτελείται;"
Γυάλινο ποτήρι - ποτήρι
Ξύλινο κουτάλι - ξύλινο
Πήλινη κανάτα - πήλινα
Κύπελλο πορσελάνης - πορσελάνη
Μεταλλικό πιρούνι - μέταλλο
Πλαστικός δίσκος - πλαστικός
Μπράβο παιδιά!
Μαλακό καπέλλο:
Θυμάσαι τι στεναχώρια μου συνέβη σε ένα παραμύθι;
Γιατί μου έφυγαν τα πιάτα;
Παιδιά : Δεν το έπλυνα, δεν το μετάνιωσα ...
Τώρα τα πιάτα είναι πίσω σε μένα. Το φροντίζω, το πλένω, το καθαρίζω, το σκουπίζω.
Το σπίτι μου είναι πάντα τακτοποιημένο και τακτοποιημένο. Βλέπω ότι η ομάδα σας είναι επίσης καθαρή και τακτοποιημένη. Τα παιχνίδια είναι στη θέση τους.
Και ποιος θα τα φροντίσει;
Παιδιά: Εμείς
Μπράβο!
Α, ρε παιδιά, όταν μου επέστρεψαν τα πιάτα, έσπασαν πολλά φλιτζάνια και πιατάκια.
Και περιμένω καλεσμένους. Τι να κάνω, πού μπορώ να βρω πιάτα;
Παιδιά: Μπορείτε να τυφλώσετε.
Μαλακό καπέλλο : - Ευχαριστώ παιδιά
Fizminutka:
Εδώ είναι μια μεγάλη γυαλιστερή τσαγιέρα
Πολύ σημαντικό ως αφεντικό
Εδώ είναι πορσελάνινα κύπελλα, πολύ εύθραυστα φτωχά πράγματα.
Εδώ είναι πορσελάνινα πιατάκια, απλά χτυπήστε - θα σπάσουν
Εδώ είναι ένας πλαστικός δίσκος - μας έφερε πιάτα
Το Fedora προσφέρεται να εξετάσει το πιατάκι
Σκεφτείτε ένα πιατάκι, τι είναι αυτό; Σε τι χρησιμεύει; Πώς θα γλύψουμε;
Παιδιά : Ανοίγουμε τη μπάλα, την ισιώνουμε, κάνουμε μια εσοχή γύρω από τις άκρες του σχήματος.
Η Fedora προσφέρεται να εξετάσει το κύπελλο
Τι είναι αυτή? Σε τι χρησιμεύει; Τι έχει αυτή?
Παιδιά: Το φλιτζάνι είναι όμορφο, μπορείτε να πιείτε από αυτό, έχει λαβή.
Πώς θα γλύψουμε;
Παιδιά : - Τυλίξτε την μπάλα, στο κέντρο της μπάλας αντίχειραςκάντε μια εσοχή.
Μαλακό καπέλλο : - σπρώξτε το πλευρικούς τοίχουςσταδιακά, βήμα-βήμα, σε κύκλο της φόρμας (Εσωτερικά με τον αντίχειρα, και εξωτερικά με το υπόλοιπο, πιέζοντας, συμπιέζοντας) στο πάνω μέρος μπορεί να στερεωθεί ένα τουρνικέ, και στα πλαϊνά χερούλια.
2. Κύριο σώμα
Καθίστε στα τραπέζια.
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.
Μαλακό καπέλλο:
Ρωτάει τα παιδιά τι πρέπει να γίνει πρώτα για να ξεκινήσουν;
Παιδιά:
Βρέξτε τα χέρια σας σε ένα βρεγμένο σφουγγάρι για να μην κολλήσει η πλαστελίνη.
Πρώτα φτιάχνονται τα πιατάκια και μετά τα φλιτζάνια.
Το Fedora προτρέπει, κατευθύνει τα παιδιά να σωστή εκτέλεσηπρίπλασμα.
3. Τελικό μέρος
Στο τέλος της εργασίας τα παιδιά κανονίζουν τη δουλειά τους για τον χωρισμό.
Σκουπίστε τα χέρια με χαρτοπετσέτες.
Εγώ, το Fedora, νομίζω ότι θα πάρω σίγουρα αυτό το κύπελλο, είναι ομαλό, όμορφο, προσεγμένο. Και αυτό το κύπελλο είναι άνισο, όλα μπορούν να χυθούν έξω από αυτό. Και σίγουρα θα πάρω αυτό το φλιτζάνι, είναι ομαλό, όμορφο, προσεγμένο. Παίρνω όλα τα φλιτζάνια και τα πιατάκια μαζί μου για τους καλεσμένους μου.
Το Fedora συνοψίζει ότι τα παιδιά βάζουν τη δουλειά τους, τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους στα πιάτα. Επαινέστε τα παιδιά.
Μοτοβίλοβα Τατιάνα
«Ζευγάρι τσαγιού». Περίληψη του GCD σχετικά με τη μοντελοποίηση με θέμα "Πιάτα"
Σύνοψη του GCD
Γλυπτική με θέμα τα πιάτα« ζευγάρι τσαγιού»
Ένταξη εκπαιδευτικών περιφέρειες: "Η γνώση", « Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (πρίπλασμα, "Επικοινωνία".
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνιδιάρικο, παραγωγικό, γνωστικό - ερευνητικό.
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να γλυπτούν ζευγάρι τσαγιού(κύπελλο, πιατάκι).
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε την τεχνική της εσοχής του μέσου της μπάλας για να αποκτήσετε ένα κοίλο σχήμα.
2. Αναπτύξτε τη σκέψη, την επιδεξιότητα, τη μνήμη.
3. Καλλιεργήστε αυτοπεποίθηση, πρωτοβουλία.
Υλικά και εξοπλισμός: εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα πιάτα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, ζευγάρι τσαγιού, πλαστελίνη, λαδόπανα.
1. Οργανωτική στιγμή. Επανάληψη ονόματος πιάτασε ποιον τύπο ανήκουν.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να έρθουν στο τραπέζι, στο οποίο υπάρχουν ανεστραμμένες εικόνες με την εικόνα πιάτα. Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία και ένα όνομα πιάτασε ποιον τύπο ανήκει (κουζίνα, τραπεζαρία, δωμάτιο τσαγιού) .
2. Γρίφοι.
ρουφάω, ρουφάω, ρουφήξω. Τρυπάω με τα δόντια μου
Δεν θέλω να ζεσταίνομαι άλλο. Και το έβαλα στο στόμα μου. (πιρούνι)
Το καπάκι έτριξε δυνατά:
«Πιες τσάι, το νερό έβρασε!» (βραστήρας)
Ταΐζω όλους πρόθυμα, κόβω ψωμί και τυρί, καρότα.
Και είναι άστεγη. (κουτάλι)Όλα είναι ομαλά και ευκίνητα. (μαχαίρι)
Όλη η κορυφή του κεφαλιού είναι σε μικρές τρύπες,
Οι πιπεριές ρίχνουμε σε μπολ (πιπέρι)
3. Παιχνίδι προσοχής "Μάντεψε πιάτα» .
Ρωτάει ο δάσκαλος παιδιά: ποιο είναι το όνομα του πιάταστο οποίο βάζουν χυλό, γλυκά? τηγανητές κοτολέτες? μαγειρέψτε σούπα? ρίξτε ζάχαρη, αλάτι, πιπέρι. από το οποίο πίνω τσάι.
4. Δυναμική παύση « Πιάτα» .
Εδώ είναι ένα μεγάλο ποτήρι βραστήρας. Το ένα χέρι στη ζώνη (στυλό)
Πολύ σημαντικό, σαν αφεντικό, ο άλλος είναι λυγισμένος (στόμιο)
Εδώ είναι πορσελάνινα κύπελλα. Οκλαδόν, το ένα χέρι στη ζώνη
Πολύ εύθραυστα φτωχά πράγματα.
Εδώ είναι πιατάκια πορσελάνης. Στριφογυρίζοντας, σχεδιάζοντας έναν κύκλο με τα χέρια τους
Απλά χτυπήστε - θα σπάσουν.
Εδώ είναι τα ασημένια κουτάλια. Τεντωμένο, με τα χέρια πάνω από το κεφάλι
Το κεφάλι σε ένα λεπτό στέλεχος.
Εδώ είναι ο πλαστικός δίσκος. Γέρνοντας μπροστά, με τα χέρια τεντωμένα
Αυτός μας έφερε πιάτα.
5. πρίπλασμα.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ζευγάρι τσαγιού. Περιγράφει πώς μοιάζουν τα αντικείμενα.
φροντιστής: Ένα πιατάκι μοιάζει με ένα μικρό πιάτο με μια εσοχή στην οποία τοποθετείται ένα φλιτζάνι. Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι βάζουν ένα φλιτζάνι σε ένα πιατάκι;
(απαντήσεις των παιδιών)
φροντιστής: Σωστά, ένα πιατάκι είναι στήριγμα για ένα φλιτζάνι για να μην χυθεί το τσάι στο τραπεζομάντιλο. Και επίσης μπορείτε να βάλετε ένα κέικ ή ένα κομμάτι κέικ σε αυτό. Ένα φλιτζάνι είναι ένα μικρό, στρογγυλεμένο δοχείο πόσης, συνήθως με λαβή που κάνει το κύπελλο άνετο στο κράτημα. Τώρα σας προτείνω να πάρετε πλαστελίνη και να πλάσετε τη δική σας ζευγάρι τσαγιού.
Θα σκαλίσουμε το πιατάκι από τη μπάλα, μετά θα το ισιώσουμε και θα λυγίσουμε λίγο την άκρη. Θα αρχίσουμε επίσης να σκαλίζουμε ένα κύπελλο από μια μπάλα. Πατάμε λίγο τη μέση και δεξιά με την τεχνική του τσιμπήματος φτιάχνουμε ένα χερούλι.
6. Αντανάκλαση. Εκθεση πιάτα.
Τα παιδιά τακτοποιούν τη δουλειά τους στο τραπέζι. Ελέγξτε και συγκρίνετε τα.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Και το μάθημα για την εφαρμογή ΤΗΣ, τα παιδιά και εγώ γνωριστήκαμε με το «Ζευγάρι Τσαγιού». Σκοπός του μαθήματος ήταν να διαμορφώσει τις δεξιότητες πολιτισμικής συμπεριφοράς σε.
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη νεότερη ηλικιακή ομάδα (3-5 ετών) σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο "Σχέδια (κουζίνα, τσάι)"Θέμα της εβδομάδας: «Μαγειρικά σκεύη (κουζίνα, τσάι)» Σκοπός: Να εμπεδώσει και να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών για τα ονόματα και τη σημασία των πιάτων. Παρακινήστε τα παιδιά να είναι δραστήρια.
Σύνοψη του μαθήματος παιχνιδιού «Εθιμοτυπία στο τραπέζι. Σκεύη τσαγιού» GKU SO KK "Otradensky SRTSN" Θέμα: "Εθιμοτυπία στο τραπέζι. Teaware» Μορφή εργασίας: Επάγγελμα - παιχνίδι. Δάσκαλος: Sahakyan K.
Σύνοψη του GCD για την καλλιτεχνική - αισθητική ανάπτυξη(γλυπτική) με θέμα: « φθινοπωρινό δέντρο". Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: «καλλιτεχνικό.
Σύνοψη του GCD για τη μοντελοποίηση για παιδιά της μεσαίας ομάδας "Σκουπίδια τσαγιού"Σύνοψη του GCD για τη μοντελοποίηση για παιδιά μεσαία ομάδα«Teaware» Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Περίληψη του GCD για τη μοντελοποίηση Ηλικιακή ομάδα- Ανώτερη ομάδα. Θέμα - «Λαγός» Εργασίες προγράμματος: Εκπαιδευτικά: να μάθουν τα παιδιά να γλυπτούν ένα λαγό,.
Σύνοψη του GCD για τη μοντελοποίηση "Pottery" (περιφερειακό στοιχείο)Στόχος: μπορούν να βρουν επιλογές σύνθεσης με βάση τα σημάδια της πραγματικότητας σε συνδυασμό με την κατεύθυνση της φαντασίας.
Svetlana Zagainova
Θέμα: « Πιάτα για κούκλες» .
Περιεχόμενο προγράμματος: Ικανότητα κλειδώματος τα παιδιά σμιλεύουν πιάτα. εξασκηθείτε στα κόλπα πρίπλασμα. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑγια να δημιουργήσετε μια υπηρεσία τσαγιού για κούκλες. Ενεργοποίηση λεξιλογίου ανά θέμα πιάτα(ζαχαριέρα, τσαγιέρα, φλιτζάνια, πιατάκια, μπολ, βάζα για μαρμελάδα).
Αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, οφθαλμόμετρο.
Καλλιεργήστε δραστηριότητα, ανεξαρτησία και ακρίβεια στην εργασία.
Εξοπλισμός. Σετ σερβίτσιο, πλαστελίνη, σανίδα για πρίπλασμα, στοίβες, καπάκια από μαρκαδόρους.
Προκαταρκτική εργασία. Κοιτάζοντας σετ τσαγιού στο σπίτι, εικονογραφήσεις. DI "Διαλέξτε ένα ζευγάρι", "Τι ΛΕΙΠΕΙ".
Πρόοδος του μαθήματος.
Διαβάζοντας ένα ποίημα της V. Shipunova "Πάρτυ τσαγιού".
Όπως η δική μας Dunechka
φλιτζάνια και πιατάκια,
Σαν τη Λουσένκα μας
Τα μωρά ζητούν τσάι:
Καλως ΗΡΘΑΤΕ -
Ελα να με επισκεφτείς.
Ελα να με επισκεφτείς.
Ελάτε για μπισκότα
Είναι απλώς φαγητό -
Επισκεφθείτε τις κούκλες στα γενέθλιά τους!
κατάσταση παιχνιδιού. Παιδιά, κοιτάξτε, ένα κουνελάκι ήρθε σε μας για βοήθεια, μου είπε ότι οι κούκλες και οι φίλοι τους θέλουν να κάνουν διακοπές (γενέθλια και δεν έχουν αρκετά σκεύη. Ας βοηθήσουμε τα παιχνίδια μαζί σας - φτιάχνουμε μια αίθουσα τσαγιού για αυτούς πιάτα.
Πάμε στο εργαστήριό μας. Παιδιά, κοιτάξτε, έχω μια υπηρεσία στο τραπέζι μου. Πες μου τι είδη πιάταπεριλαμβάνονται στο σετ τσαγιού. (Παιδιά που ονομάζεται: μια τσαγιέρα, ένα μπολ ζάχαρης, φλιτζάνια, πιατάκια, ένα βάζο, ένα μπολ με ζαχαρωτά, θυμηθείτε ότι στο σέρβις όλα τα αντικείμενα είναι διακοσμημένα με τον ίδιο τρόπο - με πουά, ένα λουλούδι, ένα κουτί ή με κάποιον άλλο τρόπο. Τα παιδιά θυμούνται τα σετ τσαγιού που είδαν στο σπίτι.
Fizkultminutka.
Αρχίζουμε να φορτίζουμε, στεκόμαστε σε κύκλο,
Τεντώνουμε τα χέρια μας, Τραντάγματα με τα χέρια μας.
Τεντώνουμε την πλάτη, τους ώμους Γυρίζει προς τα δεξιά, προς τα αριστερά.
Για να μας διευκολύνει να καθίσουμε.
Ελάτε να πηδήξουμε μαζί, πηδήξτε! Πηδώντας στη θέση του.
Ποιος θα πάρει το ταβάνι;
Και τώρα περπατά στη θέση του. Το περπάτημα.
Χτυπάμε όλοι μαζί δυνατά. Παλαμάκια.
Κάτσαμε πάλι στα τραπέζια
Ας ξεκινήσουμε δουλειά.
Στη συνέχεια, τελειοποιήστε τα κόλπα πιατάκια και φλιτζάνια χύτευσης(ανοίγουμε τη μπάλα, την ισιώνουμε σε ένα κέικ, την λειαίνουμε, ευθυγραμμίζουμε τα πλαϊνά, κάνουμε μια εσοχή με τον δείκτη ή μια στοίβα, την τραβάμε έξω με τα δάχτυλά μας γυρίζοντας τα προϊόντα σε κύκλο).
διανέμω παιδιά σε 2-3 ομάδεςγια να λάβετε 2-3 σετ για έξι άτομα (το καθένα ομάδαθα σμιλέψει αντικείμενα για μία υπηρεσία). Εξηγήστε ότι κάθε παιδί τυφλώνει ένα ζευγάρι τσαγιού - (φλιτζάνι και πιατάκι). Ωστόσο τα παιδιά του καθενός ομάδεςσυμφωνούν μεταξύ τους τι χρώμα θα είναι πιάτακαι με τι σχέδιο είναι διακοσμημένο.
Και πριν τη δουλειά, θα τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων "Τοκ τοκ".
Τα δάχτυλα ήρθαν να επισκεφθούν
Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε την πόρτα. Παιδιά που χτυπούν στο τραπέζι
Απλώς δεν άνοιξαν την πόρτα.: επιθέματα όλων των δακτύλων
Νόμιζαν ότι ήταν ένα τρομακτικό θηρίο. ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ.
Τα παιδιά αρχίζουν να δουλεύουν, μπορούν να ενσωματώσουν οποιεσδήποτε ιδέες. Προσφέρετε να δείξετε στα παιδιά μερικές τεχνικές για τη διακόσμηση φλυτζανιών τσαγιού, προφέροντας όλες τις ενέργειες ( "με ρίγα"- ανοίξτε ένα μακρύ μαστίγιο και απλώστε το κατά μήκος του χείλους - ευθεία ή σε κύμα).
Τελικό μέρος.
Στο τέλος πρίπλασμαβάλτε όλα τα έργα στο τραπέζι και, μαζί με το κουνελάκι, εξετάστε τα προσεκτικά, δώστε προσοχή παιδιάγια πιο ακριβή μεταφορά φόρμας πιάταγια την ακρίβεια στην εργασία. Δώστε έμφαση στην ποικιλία των προϊόντων και δώστε τα σε κούκλες για τα γενέθλιά τους.
