Ανοιχτό μάθημα Άμεσων Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων προς υλοποίηση εκπαιδευτικούς χώρους « Καλλιτεχνική δημιουργικότητα"(μοντελοποίηση), "Γνώση" (Διαμόρφωση της ακεραιότητας της εικόνας του κόσμου), "Επικοινωνία" (ανάπτυξη λόγου) με χρήση ΤΠΕ σε μεσαία ομάδαμε θέμα: "Γεια σου, σκαντζόχοιρος!"
Περιεχόμενο προγράμματος:
- Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τους σκαντζόχοιρους (εμφάνιση, τρόπος ζωής, διατροφή, συνήθειες).
- Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μοντελοποίηση της ζύμης αλατιού.
- Διδάξτε στα παιδιά να σμιλεύουν έναν σκαντζόχοιρο, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εμφάνισής του.
- Πειραματιστείτε με υλικά τέχνης για να απεικονίσετε το φραγκόσυκο "γούνινο παλτό" ενός σκαντζόχοιρου.
- Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας και της σύνθεσης.
- Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και σεβασμό για τη ζωντανή φύση.
Εξοπλισμός:παρουσίαση (φωτογραφία) με εικόνα σκαντζόχοιρου.
Υλικά για το μάθημα:ζύμη αλατιού, για «βελόνες», ζυμαρικά ή οδοντογλυφίδες της επιλογής σας (σε πιάτα), κόκκους μαύρου πιπεριού για τα μάτια και τη μύτη, μια μακέτα καθαρισμού για σκαντζόχοιρους, μια σανίδα μοντελοποίησης, ένα ποτήρι νερό, μια βούρτσα, χαρτοπετσέτες .
Προκαταρκτικές εργασίες:
- Κοιτάζοντας τις απεικονίσεις ενός σκαντζόχοιρου.
- Ανάγνωση των ποιημάτων του S. Marshak «A Quiet Tale», «The Tale of a Smart Mouse».
- Μαντεύοντας αινίγματα για ζώα του δάσους.
Ο δάσκαλος ρωτά ένα αίνιγμα στα παιδιά για τον σκαντζόχοιρο:
Θυμωμένος με άγχος
Ζει στην ερημιά του δάσους.
Υπάρχουν πολλές βελόνες
Και όχι μόνο ένα νήμα.
Παιδαγωγός:
Σωστά, σκαντζόχοιρος!
Ο δάσκαλος βγάζει τον κρυμμένο σκαντζόχοιρο.
- Γεια σας παιδιά!
- Γεια σου σκαντζόχοιρο!
- Ήρθα να σε επισκεφτώ από το δάσος, να δω πώς ζεις εδώ, τι κάνεις στο νηπιαγωγείο.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ας πούμε στον σκαντζόχοιρο τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο.
Παιδιά: (απαντήσεις παιδιών)
- παίζουμε, περπατάμε, ζωγραφίζουμε, γλυπτά κ.λπ.
Θέλω επίσης να σας πω παιδιά και να σας δείξω πώς ζουν οι σκαντζόχοιροι στη φύση. Και σας έφερα ενδιαφέρουσες φωτογραφίες. Θα ήθελες να δεις;
Παιδιά και δάσκαλος:
Φυσικά, θα χαρούμε να το δούμε!
Παρουσίαση που δείχνει: Φωτογραφία σκαντζόχοιρων
Μια ιστορία για τον τρόπο ζωής τους, εμφάνιση, διατροφή, συνήθειες.
Μετά την τελευταία διαφάνεια, ο σκαντζόχοιρος στεναχωρήθηκε και είπε πόσο του άρεσε στο νηπιαγωγείο μας, πόσα υπέροχα παιδιά υπάρχουν, όλοι είναι φίλοι και παίζουν μαζί. Και δεν έχει τόσους πολλούς φίλους.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά προσφέρονται να του κάνουν φίλους από αλατόζυμα.
Πρακτική εργασία για παιδιά (μοντελοποίηση από σφολιάτα).
Πριν από την εργασία υπάρχει μια συνεδρία σωματικής προπόνησης.
Λεπτό φυσικής αγωγής. Σκατζόχοιρος
Ο σκαντζόχοιρος πάτησε κατά μήκος του μονοπατιού
Και κουβαλούσε ένα μανιτάρι στην πλάτη του. (Περπατήστε στη θέση του.)
Ο σκαντζόχοιρος πάτησε αργά,
Ήσυχα φύλλα θροΐζουν. (οι παλάμες θρόισμα)
Και ένα κουνελάκι καλπάζει προς το μέρος μου,
Μπλουζάκι με μακριά αυτιά.
Στον κήπο κάποιου έξυπνα
Έπιασα ένα λοξό καρότο. (Πηδώντας στη θέση του.)
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην απεικόνιση του σκαντζόχοιρου, εξετάζοντας προσεκτικά το σχήμα του σώματος, του κεφαλιού, την παρουσία μύτης, ματιών, αυτιών, ποδιών και βελόνων, τι σχήμα έχουν και πού βρίσκονται.
Ας πιασουμε δουλεια.
Υπάρχουν δύο κομμάτια ζύμης στο τραπέζι: ένα μεγάλο για το σώμα και ένα μικρό για τα πόδια και τα αυτιά.
Παίρνουμε τη ζύμη για το σώμα και της δίνουμε ένα οβάλ σχήμα, στη συνέχεια στη μία πλευρά βγάζουμε ένα κοφτερό ρύγχος για τον σκαντζόχοιρο. Χρησιμοποιώντας κόκκους μαύρου πιπεριού, διακοσμούμε το πρόσωπο του σκαντζόχοιρου - συνδέουμε μια μύτη και δύο μάτια.
Κάνουμε πόδια και αυτιά, τα προσαρμόζουμε στο σώμα χρησιμοποιώντας νερό και μια βούρτσα.
Τέλος, σχεδιάζουμε το φραγκόσυκο γούνινο παλτό του σκαντζόχοιρου. Και τοποθετούμε την ολοκληρωμένη εργασία (σκαντζόχοιρος) στο μοντέλο του καθαρισμού.
Ο σκαντζόχοιρος κοιτάζει τη δουλειά των παιδιών, τα επαινεί, του άρεσε πολύ η δουλειά και τα ίδια τα παιδιά, το νηπιαγωγείο. Σίγουρα θα έρθω να επισκεφθώ ξανά.
Αλλά ήρθε η ώρα να πάει σπίτι του στο δάσος και όταν τον αποχαιρετήσει, αφήνει ένα καλάθι με λιχουδιές για τα παιδιά!
Συνοψίζω.
Βιβλιογραφικές αναφορές:
Lykova I.A. Εικαστικές δραστηριότητεςστο νηπιαγωγείο: προγραμματισμός, σημειώσεις μαθήματος, Κατευθυντήριες γραμμές. Μεσαία ομάδα.
Διοργάνωση: ΜΒΔΟΥ " ΝηπιαγωγείοΝο. 102"
Τοποθεσία: Περιοχή Vologda, Cherepovets
Στόχος : ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τον φυσικό κόσμο
Καθήκοντα:
- βελτίωση των μορφών και αύξηση της αποτελεσματικότητας των εργασιών για την περιβαλλοντική εκπαίδευση και κατάρτιση.
- καλλιεργούν ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο, περιέργεια, δεξιότητες παρατήρησης
- δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για αύξηση οικολογική κουλτούραπαιδιά προσχολικής ηλικίας και περιβαλλοντική συνείδηση
- προκαλούν ένα αίσθημα ενσυναίσθησης για τα φυσικά αντικείμενα και μια προθυμία να τα βοηθήσουμε
Ένταξη: επικοινωνιακή, γνωστική και ερευνητική
Πρόοδος του μαθήματος:
Οργάνωση χρόνου.
Ο ήχος μιας βιντεοκλήσης ακούγεται στην ομάδα, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε αυτόν τον ήχο.
Ε: - Παιδιά, ακούτε κάποιον να μας καλεί, να δούμε ποιος μπορεί να είναι;
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες κοντά στον υπολογιστή.
Προβληματική κατάσταση.
1 διαφάνεια.Έκκληση στα παιδιά του γέρου Λέσοβιτς.
Λ.: - Αγαπητά μου παιδιά, είχα πρόβλημα, η κακιά μάγισσα Ούρσουλα μάγεψε τους φίλους μου με έντομα. Μπορείς να με βοηθήσεις;
V.: - Παιδιά, μπορείτε να βοηθήσετε τον γέρο Λέσοβιτς; Πώς μπορείτε να τον βοηθήσετε;
Δ.: - Ναι, μπορούμε να τους απογοητεύσουμε!
Λ.: - Τότε για αυτό πρέπει να ολοκληρώσετε εργασίες.
V.: - Εντάξει, γέρο Lesovichok, αλλά πρώτα τα παιδιά θα θυμηθούν ποια είναι τα έντομα και γιατί χρειάζονται και πού ζουν.
Συζήτηση δασκάλου και παιδιών για τα έντομα.
Λ.: - Τι υπέροχος τύπος που είσαι, νομίζω ότι θα ανταπεξέλθεις γρήγορα στα καθήκοντα της Ούρσουλα!
Εδώ είναι η πρώτη εργασία: πρέπει να μαντέψετε ποιος κρύβεται πίσω από το σύννεφο;
2 διαφάνεια.Μια κάμπια κρύβεται πίσω από ένα σύννεφο. Εάν η απάντηση είναι σωστή, το σύννεφο πετάει μακριά.
3 διαφάνεια.Κρύβεται πίσω από ένα σύννεφο πασχαλίτσα. Αν τα παιδιά απαντήσουν σωστά, το σύννεφο πετάει μακριά.
4 διαφάνεια.Ένα μυρμήγκι κρύβεται πίσω από ένα σύννεφο. Εάν η απάντηση είναι σωστή, το σύννεφο πετάει μακριά.
5 διαφάνεια.Μια σφήκα κρύβεται πίσω από ένα σύννεφο. Εάν η απάντηση είναι σωστή, το σύννεφο πετάει μακριά.
V.: - Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε την πρώτη εργασία. Και τώρα η επόμενη εργασία. Έχετε κόψει εικόνες στα τραπέζια, πρέπει να τις διπλώσετε σωστά.
Τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια όπου βρίσκονται κομμένες εικόνες με έντομα, τα παιδιά τις μαζεύουν.
Λ.: - Πόσο γρήγορα το ολοκλήρωσες, τώρα μένει το τελευταίο έργο και θα αντιμετωπίσουμε τη μαγεία της Ούρσουλα! Υπάρχουν μαγεμένα σχέδια στα τραπέζια, απλά πρέπει να τα χρωματίσουμε με μπογιές και θα δούμε τι απεικονίζεται πάνω τους!
Τα παιδιά χρωματίζουν φύλλα με εικόνες εντόμων που σχεδιάζονται με ένα κερί, εμφανίζεται η εικόνα.
Λ.: - Ωραία, τώρα το ξόρκι της Ούρσουλα έχει καταστραφεί, όλα τα έντομα έχουν απογοητευτεί!
6 διαφάνεια. Εικόνα των εντόμων.
Διαφάνεια 7 Ο Lesovichok ευχαριστεί τα παιδιά και τα αποχαιρετά.
Λ.: - Ευχαριστώ παιδιά για τη βοήθειά σας, καλά, πρέπει να φύγω, αντίο, παιδιά!
Η βιντεοκλήση τελειώνει.
Συμπέρασμα.
Ε: Παιδιά, ποιος μας τηλεφώνησε σήμερα, τι έπαθε; Μπορέσαμε να βοηθήσουμε; Ποιο ήταν το αγαπημένο σου πράγμα να κάνεις; Ποιο ήταν το πιο δύσκολο πράγμα;
Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου.
Βιβλιογραφία:
- Ο Ο.Α. Solomennikova "Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών οικολογικών ιδεών"
Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούν τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στη μεσαία ομάδα "Βασίλισσα του Φθινοπώρου"
Ustinova Y.A., δάσκαλος, κρατικός προϋπολογισμός προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτικό ίδρυμαΝηπιαγωγείο Νο. 30, περιοχή Moskovsky, Αγία ΠετρούποληΈνταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Γνωστική ανάπτυξη», Ανάπτυξη του λόγου», «Εικαστική και αισθητική ανάπτυξη».
Στόχος:συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα δέντρα και τα φύλλα τους, για να εμπεδώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση το φθινόπωρο.
Εργασίες λογισμικού:
Γνωστική:
- καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τα φυσικά φαινόμενα του φθινοπώρου, συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιά του φθινοπώρου.
- να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση το φθινόπωρο.
- να επεκτείνει τις γνώσεις σχετικά με το τι είναι η πτώση των φύλλων.
Εκπαιδευτικός:
- ανάπτυξη ενσωματωτικών ιδιοτήτων: περίεργος, ενεργός, ανταποκρινόμενος.
- ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης.
- ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.
- συνεχίστε να μαθαίνετε να συντονίζετε τις κινήσεις με την ομιλία.
- ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων
Εκπαιδευτές:
- διδάξτε στα παιδιά να συνεργάζονται και να μην πιέζουν το ένα το άλλο.
- αναφέρω ηθικές ιδιότητες, αμοιβαία κατανόηση με συνομηλίκους.
- συμβάλλουν στην ενότητα της παιδικής ομάδας.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
- δείχνει ενδιαφέρον για τα φυσικά φαινόμενα.
- συμμετέχει ενεργά στη σωματική δραστηριότητα.
- λαμβάνει μέρος σε παιχνίδια.
- δείχνει την επιθυμία να χρησιμοποιήσει φυσικά υλικά στη δημιουργικότητα.
Εργασία λεξιλογίου:πτώση φύλλων, φύλλο σφενδάμου, Φύλλο βελανιδιάς.
Μορφή:ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Παρατηρήστε την πτώση των φύλλων ενώ περπατάτε, συλλέγοντας πολύχρωμα φύλλα (στρέφοντας την προσοχή των παιδιών στο χρώμα). Βλέποντας φωτογραφίες του φθινοπώρου. Διαβάζοντας τον M. Prishvin “Falling Leaves”.
Υλικά: κόλλα, κουρέλια, αποξηραμένα φύλλα από διάφορα δέντρα, μούρα rowan, χαρτί Whatman, τραβηγμένο γυναικείο πρόσωπο; υπολογιστής, προβολέας, διαδραστικός πίνακας, παρουσίαση υπολογιστή «Φθινοπωρινό Καλειδοσκόπιο».
Πρόοδος κοινών δραστηριοτήτων:
Ο δάσκαλος κοιτάζει έξω από το παράθυρο:Ρε παιδιά, δείτε πόσο όμορφα είναι έξω από το παράθυρο! (τα παιδιά ανεβαίνουν κατά βούληση και κοιτάζουν έξω από το παράθυρο). Κοιτάξτε, τι μπορούμε να δούμε από το παράθυρο της ομάδας; (τα παιδιά αναφέρουν τι βλέπουν).
Ο δάσκαλος εστιάζει στα δέντρα: Τι φύλλα; Γιατί; Θυμάστε πώς λέγεται η «βροχή» από φύλλα; (πτώση φύλλων)
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι άλλο θα συμβεί το φθινόπωρο; (βροχή, ήλιος). Τι κάνουν τα ζώα το φθινόπωρο; (αποθέματα)
«Φθινόπωρο» του M. Khodyakov
Αν τα φύλλα στα δέντρα έχουν κιτρινίσει,
Αν τα πουλιά έχουν πετάξει σε μια μακρινή χώρα,
Αν ο ουρανός είναι σκοτεινός, αν βρέχει,
Αυτή η εποχή του χρόνου ονομάζεται φθινόπωρο.
Παιδαγωγός:Ας δούμε ποια άλλα σημάδια του φθινοπώρου υπάρχουν και να θυμηθούμε τα ονόματα των δέντρων, τα φύλλα και τους καρπούς τους.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά στον πίνακα μια παρουσίαση διαφανειών με τις εργασίες «Φθινοπωρινό Καλειδοσκόπιο».
Παιδαγωγός:Παιδιά, ας δημιουργήσουμε τη δική μας εικόνα του φθινοπώρου; (ναι) Εσείς και εγώ θα δημιουργήσουμε όχι απλώς μια εικόνα του φθινοπώρου, αλλά θα φτιάξουμε η ίδια το φθινόπωρο της βασίλισσας με τη βοήθεια φύλλα του φθινοπώρου. Αλλά πριν ξεκινήσετε, πρέπει να τεντώσετε τα δάχτυλά σας.
Γυμναστική δακτύλων «Φθινόπωρο» του N. Nishchev
Ο άνεμος πέταξε μέσα στο δάσος,
(Ομαλές, κυματιστικές κινήσεις με παλάμες).
Ο άνεμος μέτρησε τα φύλλα:
(Λυγίστε το ένα δάχτυλο και στα δύο χέρια)
Εδώ είναι μια βελανιδιά,
Εδώ είναι ένα σφενδάμι
Εδώ είναι ένα σκαλισμένο δέντρο σορβιών,
Εδώ είναι ένα χρυσό από μια σημύδα.
Εδώ είναι το τελευταίο φύλλο από την ασπρίνα
Ο άνεμος το φύσηξε στο μονοπάτι.
(Τοποθετήστε τις παλάμες στα γόνατα.)
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο χαρτί whatman.
Παιδαγωγός:Κοιτάξτε, η φωτογραφία μας έχει ήδη ένα όμορφο και ευγενικό πρόσωπο. Όμως κάτι λείπει. Τι; (ρούχα). Ας φτιάξουμε ένα φόρεμα και ένα στέμμα από φύλλα για τη Βασίλισσα μας. Πώς είναι τα φύλλα το φθινόπωρο; (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, καφέ).
Ο δάσκαλος δείχνει και εξηγεί πώς να κολλήσετε φύλλα. Κατά τη «δημιουργία» του φορέματος, ο δάσκαλος, αν χρειαστεί, βοηθά κάθε παιδί, εξηγώντας ότι κολλάμε τα φύλλα μας στην εικόνα (πρώτα απλώνουμε κόλλα στο σημείο για το κόλλημα).
Σωματική άσκηση στο χαλί «Φθινόπωρο».
Τα φύλλα του φθινοπώρου περιστρέφονται ήσυχα,
(περιστρέφεται στις μύτες των ποδιών, τα χέρια στα πλάγια)
Τα φύλλα πέφτουν ήσυχα κάτω από τα πόδια μας
(καταλήψεις)
Και θροΐζουν και θροΐζουν κάτω από τα πόδια,
(κινεί τα χέρια στο πάτωμα αριστερά και δεξιά)
Σαν να θέλουν να ξαναζαλιστούν.
(άνοδος, περιστροφή)
Παιδαγωγός:Δείτε τη φωτογραφία που πήραμε! (τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα). Κάτι λείπει. Παιδιά τι άλλο γίνεται το φθινόπωρο εκτός από φύλλα; (ήλιος, μούρα)
Η δασκάλα «ντύνει» τη βασίλισσα του φθινοπώρου με χάντρες και σκουλαρίκια από σορβιά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε, η εικόνα μας άλλαξε. Τι άλλαξε; Σου αρέσει; (Ναί). Πώς να ονομάσουμε την εικόνα μας; (ο δάσκαλος οδηγεί στη γενική έννοια του φθινοπώρου). Μπράβο! Ας χειροκροτήσουμε τον εαυτό μας και τον φίλο μας, γιατί όλοι μαζί δημιουργήσαμε μια εικόνα που ονομάζεται... (φθινόπωρο).
Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους.
Ο πίνακας παραμένει σε εμφανές σημείο και σε καθεστωτικές στιγμέςΟ δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στα φαινόμενα του φθινοπώρου και στο γενικό όνομα «φθινόπωρο».
Περίληψη Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια την ανάπτυξη μαθηματικές αναπαραστάσειςστη μεσαία ομάδα
Συντάχθηκε από: Yulia Vladimirovna Vafina, δασκάλα.Χώρο εργασίας:ΜΒΔΟΥ "Νηπιαγωγείο" συνδυασμένου τύπουΝο. 44" Miass, περιοχή Chelyabinsk.
Περιγραφή υλικού:Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με την ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα.
Το υλικό θα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς και γονείς.
Ένα σχέδιο είναι μια περίληψη κοινών δραστηριοτήτων.
Θέμα: «Ταξίδι σε μακρινούς πλανήτες».
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:γνωστική ανάπτυξη, κοινωνική - ανάπτυξη επικοινωνίας, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.
Στόχος:Συνοψίστε και εμπεδώστε το υλικό που μελετήθηκε κατά τη διάρκεια του έτους.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:εμπέδωση γνώσεων για τα γεωμετρικά σχήματα. Βελτιώστε την ικανότητά σας να δημιουργείτε εικόνες χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα. Εξασκηθείτε στην ποσοτική και τακτική μέτρηση μέχρι το δέκα. Εξασκηθείτε στη σύγκριση αντικειμένων κατά μήκος (μακρύτερα, μικρότερα, ακόμη πιο κοντά, πιο κοντά). Βελτιώστε την ικανότητά σας να πλοηγείστε σε ένα φύλλο χαρτιού. Προσδιορίστε την κατεύθυνση της κίνησης από τον εαυτό σας (δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω). Γνωρίστε το δεξί και το αριστερό σας χέρι. Εξασκηθείτε στην ικανότητα να σχεδιάζετε γραμμές χωρίς να σηκώνετε το μολύβι από το χαρτί. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα ταξινόμησης και γενίκευσης των σχημάτων σύμφωνα με τρεις ιδιότητες (χρώμα, σχήμα, μέγεθος).
Εκπαιδευτικός:να αναπτύξουν χωρική σκέψη, προσοχή, αντίληψη, ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης αντικειμένων, ικανότητα ακρόασης προσεκτικά και με ακρίβεια να ακολουθούν τις οδηγίες ενός ενήλικα και ενεργούν ανεξάρτητα σύμφωνα με τις οδηγίες ενός ενήλικα.
Εκπαιδευτικός:υψώνω γνωστική δραστηριότηταπαιδιά λόγω της ελκυστικότητας της μαθησιακής διαδικασίας και της φύσης της πλοκής της.
Εξοπλισμός και υλικό:
για τον δάσκαλο: Προσωπικός υπολογιστής(laptop), προβολέας πολυμέσων, ηχεία, οθόνη, παρουσίαση πολυμέσων, διαστημική μουσική και το τραγούδι Michelle - Plutonchiki σε μορφή mp3, mp3 player με ελαφριά μουσική, μαγική μπάλα, τραπέζια με φυλλάδια, καρέκλες με γεωμετρικά σχήματα κολλημένα πάνω τους, καλάθια, οδηγίες για γονείς «Κανόνες παρακολούθησης ανοιχτών μαθημάτων».
για παιδιά: Gyenish μπλοκ, μια σχηματική εικόνα ενός πυραύλου, μολύβια, γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων, φύλλα με εργασίες: «Βοηθήστε τους πύραυλους να φτάσουν στους πλανήτες. Κυκλώστε τη διακεκομμένη γραμμή», «Βρείτε πανομοιότυπους πύραυλους και συνδέστε τους», μαθηματικό παζλ «Συναρμολογήστε τον πύραυλο με τη σειρά», αγωνιστικό χώρο «Χάρτης διαστήματος» για προσανατολισμό στο φύλλο και ενοποίηση εννοιών (δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω), chip “Rocket” , φύλλα χρωματιστού χαρτιού, βάζα, βαμβάκι, γκλίτερ, χρωματιστό νερό.
Πρόοδος του μαθήματος:
Στην οθόνη (διαφάνεια 1): θέμα, στόχοι, εργασίες. Κοσμική μουσική ήχοι. Τραπέζια για παιδιά με φυλλάδια, κοντινές καρέκλες για γονείς.
Οργάνωση χρόνου.
Μπαίνουν παιδιά.
Παιδαγωγός:Γεια σας, αγαπητοί γονείς! Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε σήμερα στον τελικό μας ανοιχτό μάθημακαι το τελευταίο σε αυτό ακαδημαϊκό έτος συνάντηση γονέων. Σήμερα τα παιδιά σας θα δείξουν τι έμαθαν τον περασμένο χρόνο και αν είναι έτοιμα να μετακομίσουν στην ανώτερη ομάδα.
Παιχνίδι χαιρετισμού.
Παιδαγωγός:παιδιά, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας:
Ας απολαύσουμε τον ήλιο και τα πουλιά,
(τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια ψηλά)
Ας απολαύσουμε και χαμογελαστά πρόσωπα
(Χαμογελάστε ο ένας στον άλλο)
Και σε όλους όσους ζουν σε αυτόν τον πλανήτη,
(σηκώστε τα χέρια)
"Γειά σου!" Ελάτε να τα πούμε όλοι μαζί (κρατάμε τα χέρια)
"Γειά σου!" - μαμάδες και μπαμπάδες
"Γειά σου!" - μείνετε για μάθημα μαζί μας!
Κίνητρο.
Παιδαγωγός:Εσύ κι εγώ θα κάνουμε ένα ταξίδι στο σύμπαν. Τι είναι το σύμπαν;
Απαντήσεις παιδιών:το σύμπαν είναι χώρος, είναι ό,τι μας περιβάλλει.
Παιδαγωγός:πρέπει να επισκεφτούμε όλους τους πλανήτες ηλιακό σύστημα. Ας θυμηθούμε όλα τα ονόματα με τη σειρά και το ποίημα θα μας βοηθήσει:
Στην οθόνη (διαφάνεια 2): Πλανήτες με σειρά.
Ποίημα.
Με τη σειρά, όλοι οι πλανήτες,
Οποιοσδήποτε από εμάς μπορεί να ονομάσει:
Ένα - Ερμής,
Δύο - Αφροδίτη,
Τρία - Γη,
Τέσσερα - Άρης.
Πέντε - Δίας,
Έξι - Κρόνος,
Επτά - Ουρανός,
Πίσω του είναι ο Ποσειδώνας.
Είναι ο όγδοος στη σειρά.
Και μετά από αυτόν, λοιπόν,
Και ο ένατος πλανήτης -
Ονομάζεται Πλούτωνας.
(Arkady Khait)
Κύριο μέρος
Παιδαγωγός:Ακούστε προσεκτικά τον γρίφο και μετά θα μάθουμε τι χρειαζόμαστε για την πτήση.
Μυστήριο.
Ένα πουλί δεν μπορεί να φτάσει στο φεγγάρι
Πετάξτε και προσγειωθείτε στο φεγγάρι.
Αλλά μπορεί να το κάνει
Κάντο γρήγορα... (πύραυλος)
Ασκηση 1: Διδακτικό παιχνίδιμε μπλοκ Gyenish "Συναρμολογήστε την εικόνα ενός πυραύλου σύμφωνα με το μοντέλο."
Παιδαγωγός:πρέπει να ολοκληρώσουμε την πρώτη εργασία: «Συναρμολογήστε την εικόνα ενός πυραύλου σύμφωνα με το μοντέλο».
Στην οθόνη (διαφάνεια 3): Σχηματική αναπαράσταση του πυραύλου.
Παιδαγωγός:Μπράβο, η πρώτη εργασία ολοκληρώθηκε.
Διαβάζει το αίνιγμα:
Ο πύραυλος έχει οδηγό
Λάτρης της μηδενικής βαρύτητας.
Στα αγγλικά: "astronaut"
Και στα ρωσικά…
Στην οθόνη (διαφάνεια 4).
Εσύ και εγώ είμαστε αστροναύτες. Πάρτε τις θέσεις σας.
Εργασία 2: Διδακτικό παιχνίδι «Πάρε τη θέση σου».
Παιδαγωγός:πάρτε τις θέσεις σας σύμφωνα με το πάσο σας (στα παιδιά δίνονται κάρτες - γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων, τα ίδια σχήματα στις καρέκλες). Βρείτε μια καρέκλα με την ίδια γεωμετρικό σχήμα, εσυ ΠΩΣ ΕΙΣΑΙ. Έχουν πάρει όλοι τις θέσεις τους; Γιατί πήρατε αυτό το μέρος; Ποια είναι η φιγούρα σου; Τι χρώμα;
Εκπαιδευτικός: είναι όλοι έτοιμοι; Ας πετάξουμε!
Στην οθόνη (διαφάνεια 5).
Η μουσική παίζει με εφέ φωτισμού.
(διαφάνεια 6)
Εκπαιδευτής: φτάσαμε στον πρώτο πλανήτη - τον Ερμή. Στην οθόνη (διαφάνεια 7).
Παίρνουμε τις δουλειές μας δίπλα στους γονείς μας.
Εργασία 3: Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Βοηθήστε τους πύραυλους να φτάσουν στον πλανήτη. Ανιχνεύστε τη διακεκομμένη γραμμή.
Παιδαγωγός:φτάσαμε στον δεύτερο πλανήτη - την Αφροδίτη. Στην οθόνη (διαφάνεια 8).
Εργασία 4: Άσκηση παιχνιδιού«Παρόμοιοι πύραυλοι».
Βρείτε πανομοιότυπους πύραυλους και συνδέστε τους.
Παιδαγωγός:ας προχωρήσουμε. Πετάμε πέρα από τον τρίτο πλανήτη - τη Γη. (διαφάνεια 9).
Και προσγειωνόμαστε στον Τέταρτο Πλανήτη - Άρη. (διαφάνεια 10)
Εργασία 5: Διδακτικό παιχνίδι "Whose path is more."
Χωρίζουμε μονοπάτια από φύλλα διαφορετικών χρωμάτων.
Το μονοπάτι, ποιο χρώμα είναι το πιο μακρύ, πιο κοντό, ακόμα πιο σύντομο, πιο σύντομο;
Παιδαγωγός:Παίρνουμε τις θέσεις μας και προχωράμε. Φτάσαμε στον πέμπτο πλανήτη - τον Δία. (διαφάνεια 11)
Παιδαγωγός:δεν μπορούμε να πετάξουμε άλλο. Ο πύραυλος είναι κατεστραμμένος.
Εργασία 6: Μαθηματικό παζλ διδακτικού παιχνιδιού «Συναρμολογήστε τον πύραυλο με τη σειρά».
Για να πάρετε μια εικόνα, πρέπει να συλλέξετε λωρίδες με αριθμούς με σειρά από το 1 έως το 10.
Παιδαγωγός:Μπράβο, ο πύραυλος αποκαταστάθηκε. Ας απογειωθούμε. Αντίστροφη μέτρηση.
Ο επόμενος πλανήτης στον οποίο φτάσαμε, ο έκτος πλανήτης, είναι ο Κρόνος. (διαφάνεια 12)
Εκπαιδευτικός: Τι πιστεύετε ότι συνέβη με τον πύραυλο; Τι θα μπορούσε να την πληγώσει;
Σωστά, διαστημικά σκουπίδια. Από πού ήρθε;
Εργασία 7: Δυναμική παύση "Hit the target".
Ας βοηθήσουμε στην απομάκρυνση των διαστημικών υπολειμμάτων.
Το τσαλακώνουμε και το ρίχνουμε στο καλάθι.
Παιδαγωγός:τα διαστημικά σκουπίδια έχουν αφαιρεθεί, το μονοπάτι είναι καθαρό. Ας προχωρήσουμε. Εδώ είναι ο έβδομος πλανήτης - Ουρανός. (διαφάνεια 13)
Εκπαιδευτής: η επόμενη εργασία μας περιμένει στον πλανήτη Ουρανό.
Εργασία 8: Διδακτικό παιχνίδι για προσανατολισμό σε φύλλο χαρτιού «Χάρτης Διαστήματος».(διαφάνεια 14-18)
Λαμβάνετε έναν διαστημικό χάρτη. Κάνω ερωτήσεις, τοποθετείτε ένα τσιπ - έναν πύραυλο στη σωστή απάντηση (βάζουμε ένα τσιπ στην αρχή - Γη. Δίνονται οι εργασίες: 1 κελί - επάνω, 2 κελιά - προς τα δεξιά κ.λπ.).
1 κελιά προς τα δεξιά (κομήτης) - 2 κελιά επάνω (UFO) - 2 κελιά προς τα αριστερά (αστροναύτης) - 1 κελί προς τα κάτω (αστέρι).
Μαζί ελέγχουμε σε ποια φωτογραφία μπήκατε; Δεν ανάβει, κάποιος έκανε λάθος, ελέγχουμε, βοηθούν οι γονείς.
Παιδαγωγός:Πετάμε στον όγδοο πλανήτη - τον Ποσειδώνα. Δεν μπορείτε να δείτε τίποτα, όλο το μονοπάτι είναι καλυμμένο με σύννεφα. (διαφάνεια 19)
Εργασία 9: Άσκηση για την ανάπτυξη της φυσιολογικής αναπνοής.
Μπορούμε να βοηθήσουμε να ανοίξει ο δρόμος; Ανατινάζοντας τα σύννεφα (σβώλοι τσαλακωμένου χαρτιού).
Ο ουρανός είναι καθαρός και κατευθυνόμαστε στον επόμενο πλανήτη.
Παιδαγωγός:και έτσι επισκεφτήκαμε τον τελευταίο ένατο πλανήτη - τον Πλούτωνα. (διαφάνεια 20)
Εργασία 10: Χορευτικό παιχνίδι «Πλουτονχική».
Ποιος πιστεύετε ότι ζει στον πλανήτη - ο Πλούτωνας, όπως τους λένε, είναι τόσο μικρός όσο ο πλανήτης τους. Προτείνω να χορέψουμε τον χορό «Πλουτονχική», ερμηνεύτρια: Michelle.
Παιδαγωγός:Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στον πλανήτη Γη.
Συνοψίζοντας.
Διαβάζει ένα ποίημα:
Τελείωσε
Διαστημική πτήση,
Το πλοίο κατέβηκε
Σε μια δεδομένη περιοχή,
Και τώρα ο πιλότος περπατά σε παρθένο έδαφος,
Έτσι και πάλι, η γη
Πάρτο στα χέρια σου...
Και στο διάστημα
Μόνο εκείνη σκεφτόταν
Εξαιτίας της
Πέταξα σε τέτοιες αποστάσεις -
Και μόνο για αυτήν
Και οι διακόσιες μεγάλες μέρες
Έγραψε στο δικό του
Περιοδικό Space!
(Β. Ορλόφ)
Αντανάκλαση:Τι σας άρεσε περισσότερο, τι συνέβη, τι θυμηθήκατε από το διαστημικό μας ταξίδι; (Απαντήσεις από παιδιά και γονείς).
Παιδαγωγός:Θέλω πολύ να αφήσω ένα κομμάτι χώρου ως ενθύμιο.
Στιγμή έκπληξη.
Ερευνητικές δραστηριότητες:αναμνηστικό "Χώρος σε ένα βάζο."
Παιδαγωγός:Προτείνω να δημιουργήσετε ένα μικρό αναμνηστικό "Space in a jar" με τα χέρια σας. Για να το κάνετε αυτό, πηγαίνετε στο διαστημικό μας εργαστήριο με τους γονείς σας.
Φτιάχνοντας ένα αναμνηστικό. Το διαστημικό μας ταξίδι τελείωσε.
Παίρνεις όμως μαζί σου εντυπώσεις, γνώσεις και ένα κομμάτι χώρου.
Πρόσκληση στην τελική συνάντηση γονέων.
Σύνοψη του GCD στη μεσαία ομάδα με χρήση ΤΠΕ
Victoria Vasilievna Medvede, MBDOU Κεντρικό Περιφερειακό Κέντρο Ανάπτυξης d/s "Thumbelina", πόλη AldanΕργασίες λογισμικού:
Εκπαιδευτικός:
- Να εμπεδώσουν ιδέες για οικόσιτα ζώα και πτηνά και τα μικρά τους.
- Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας λαχανικών και φρούτων.
- Ενίσχυση της ικανότητας μέτρησης έως το 5 (βάσει οπτικοποίησης), χρησιμοποιώντας τις σωστές τεχνικέςλογαριασμοί: ονομάστε τους αριθμούς με τη σειρά. συσχετίστε κάθε αριθμό με ένα μόνο στοιχείο της ομάδας που μετράται. αναφέρετε τον τελευταίο αριθμό σε όλα τα μετρημένα στοιχεία.
Εκπαιδευτικός:
- Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική προσοχή και αντίληψη, σκέψη, φαντασία.
- Αναπτύξτε την αίσθηση της ενσυναίσθησης.
Ομιλία:
- συνεχίστε να επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας: ονομάστε σωστά τα μωρά ζώα (να σχηματίσετε λέξεις χρησιμοποιώντας τα επιθήματα –enok, -onok)
Εκπαιδευτικός:
- Αναπτύξτε πρότυπα συμπεριφοράς στην τάξη: ακούστε τον δάσκαλο, μην αποσπάτε την προσοχή, να είστε προσεκτικοί.
- Καλλιεργήστε την καλή θέληση, τη δραστηριότητα και την ανεξαρτησία κατά την εκτέλεση εργασιών.
Υλικό:καπέλα κόκορα και κοτόπουλο, εικόνες φρούτων και λαχανικών, κάρτες με αριθμούς, επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης (πιάτα, μαχαίρια, πιρούνια), φρούτα (μπανάνες).
Πρόοδος του μαθήματος:
Κουακ-κουακ-κουακ...έτσι ουρλιάζουν.
2) Η θεία Νατάλια είχε 7 χηνάκια (2 φορές)
Χα-γκα-γκα... έτσι ουρλιάζουν.
3) Η θεία Νατάλια είχε 7 κοτόπουλα (2 φορές)
Peep-pee-pee... έτσι ουρλιάζουν.
4) Η θεία Νατάλια είχε 7 κουτάβια (2 φορές)
Γουφ-γουφ-γουφ...έτσι ουρλιάζουν.
5) Η θεία Νατάλια είχε 7 παιδιά (2 φορές)
Λα-λα-λα... Έτσι ουρλιάζουν.
2. Θεία Νατάλια:Παιδιά, έχω και μια μικρή φάρμα στο σπίτι. Καθίστε στις καρέκλες, ας δούμε την οθόνη, τι είδους κατοικίδια και πουλιά ζουν μαζί μου. Αλλά πρώτα, ακούς προσεκτικά και μαντεύεις ποιο από τα ζώα και τα πουλιά μπορεί να ουρλιάξει έτσι.
(Παρουσίαση)
- (τα παιδιά ακούνε την ηχογράφηση μιας «αγελάδας» που μουγκρίζει). Τα παιδιά καλούν μια αγελάδα. Και το μωρό είναι με την αγελάδα (μοσχάρι)
- (τα παιδιά ακούνε μια ηχογράφηση ενός «άλογου» να ουρλιάζει). Τα παιδιά το λένε άλογο. Και το μωρό (πουλάρι)
- (τα παιδιά ακούνε μια ηχογράφηση ενός «γουρούνι» να ουρλιάζει). Τα παιδιά το λένε γουρούνι. Και το μωρό (γουρούνι)
- (τα παιδιά ακούνε την ηχογράφηση μιας «κατσίκας» να ουρλιάζει). Τα παιδιά το λένε γίδα. Και το μωρό (παιδί)
- (τα παιδιά ακούνε την ηχογράφηση του «κουνελιού» να ουρλιάζει). Τα παιδιά το λένε κουνέλι. Και το μωρό (μικρό κουνέλι)
- (τα παιδιά ακούνε την ηχογράφηση ενός «κοτόπουλου» που τσακίζει). Τα παιδιά λένε κοτόπουλο. Και το μωρό (κοτόπουλο)
- (τα παιδιά ακούνε την ηχογράφηση ενός κουκ «πάπιας»). Τα παιδιά φωνάζουν την πάπια. Και το μωρό (παπάκι)
- (τα παιδιά ακούνε μια ηχογράφηση μιας «χήνας» να ουρλιάζει). Τα παιδιά φωνάζουν τη χήνα. Και το μωρό (χηνάρι)
Θεία Νατάσα:Άλλωστε, έχω και εγγόνια, και τους αρέσει πολύ ένα παιχνίδι που θα παίξουμε τώρα, που λέγεται "Στην αυλή των πουλερικών" (τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι)
3. Θεία Νατάλια:Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Ποιος θέλει να παίξει;
Ας μετρήσουμε μέχρι το πέντε
Ας είσαι εσύ το κοκορέτσι! (επιλέγεται ένα κοκορέτσι, τα υπόλοιπα παιδιά είναι κοτόπουλα)
Τα παιδιά τραγουδούν:Ήρθαμε στην αυλή πουλερικών,
Βρήκαμε πολλά δημητριακά
Ας ραμφίσουμε τους κόκκους
Θα διασκεδάσουμε παίζοντας.
4. Θεία Νατάλια:Μπράβο παιδιά! Έχω επίσης λαχανόκηπο και κήπο στο χωριό μου, όπου καλλιεργώ πολλά λαχανικά και φρούτα. Κοιτάξτε, αυτές οι εικόνες δείχνουν λαχανικά και φρούτα. Είναι τόσα πολλά που χρειάζομαι βοήθεια για να τα μετρήσω. Θα δώσω σε όλους μια εικόνα, θα χρειαστεί να μετρήσετε τα λαχανικά ή τα φρούτα και να πάρετε τον σωστό αριθμό (μοιράζει εικόνες στα παιδιά, τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
Θεία Νατάλια:Τι νούμερο πήρες; Γιατί;
Παιδί:Πήρα τον αριθμό 5 γιατί έχω 5 καρότα.
Θεία Νατάλια:Τι νούμερο πήρες; Γιατί;
Παιδί:Πήρα τον αριθμό 4 γιατί έχω 4 αγγούρια.
5. Θεία Νατάλια:Παιδιά, ήρθε η ώρα να χαλαρώσετε λίγο και να πιείτε λίγο τσάι. Και για τσάι θα φτιάξουμε μια μπανανοσαλάτα. Η μπανάνα είναι φρούτο ή λαχανικό; Σωστά, είναι φρούτο, οπότε θα έχουμε μια φρουτοσαλάτα. Πριν κόψετε το μαρούλι, πρέπει να έχετε καθαρά χέρια. Για αυτό υγρά μαντηλάκιαΘα σκουπίσουμε τα χέρια μας και θα βάλουμε ποδιές για να μην λερωθούν. Αρχικά ξεφλουδίζουμε την μπανάνα. Πάνω στο τραπέζι υπάρχουν σανίδες και μαχαίρια με τα οποία θα κόψουμε την μπανάνα σε κομμάτια (στρώνει μισή μπανάνα για τα παιδιά). Κρατάμε την μπανάνα με το ένα χέρι και με το άλλο παίρνουμε ένα μαχαίρι και αρχίζουμε να κόβουμε τη μπανάνα σε κομμάτια (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
Βάζουμε όλα τα κομμένα κομμάτια σε ένα βάζο, παίρνουμε πιρούνια και δοκιμάζουμε τη σαλάτα μας.
6. Θεία Νατάλια:Μπράβο παιδιά! Χάρηκα πολύ που σας επισκέφτηκα! Σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας! Ξέρεις και μπορείς να κάνεις πολλά. Αλλά δεν ήρθα με άδεια χέρια, υπήρχε μια λιχουδιά στο καλάθι, μήλα από τον κήπο μου. Αντίο, παιδιά! (Τα παιδιά αποχαιρετούν και φεύγουν.)
Παρουσίαση με θέμα: Κατοικίδια και πουλιά
