Το ημερολόγιο ενός συμβούλου είναι ένας πρακτικός οδηγός. Βιβλιογραφία για την καλοκαιρινή αναψυχή και τη βελτίωση της υγείας. Οδηγίες για τη συμπλήρωση του παιδαγωγικού ημερολογίου

MAUO DOCH "RYAZAN CITY PALACE OF CHILDREN'S CREATIVITY"

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ

Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για

σύμβουλοι του στρατοπέδου Pioneer

Ριαζάν

Από την ιστορία του στρατοπέδου των Pioneer

Η ιστορία του στρατοπέδου χρονολογείται από το 1997, όταν βρισκόταν στο παλάτι της πόλης Ryazan παιδική δημιουργικότηταΗ πρώτη βάρδια οργανώθηκε για τους μαθητές του Παλατιού και τους μαθητές του Ryazan.

Στο πλαίσιο της βάρδιας, δοκιμάστηκαν νέες μορφές εργασίας με στόχο τον εντοπισμό των πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, την ενίσχυση της ιδιότητας του πολίτη, ηθικές ιδιότητεςσυμμετέχοντες.

Στα χρόνια της ύπαρξης του στρατοπέδου, περισσότερα από 3 χιλιάδες άτομα συμμετείχαν σε αυτό. Κάθε χρόνο, περίπου 300 παιδιά πηγαίνουν στην κατασκήνωση δωρεάν. Στα παιδιά προσφέρθηκαν διάφορα θέματα για δημιουργικές συνεδρίες: «Χώρες και ήπειροι», «21 μία ημέρα διαστημικού ταξιδιού» και «Ταξίδια γύρω από τον πλανήτη «Παιδική ηλικία», «Χώρα φαντασίας». «Ταξίδι σε μια μηχανή του χρόνου».

Το θέμα της ΧΙΙΙ βάρδιας της κατασκήνωσης αναψυχής και υγείας «Pioneer» με ημερήσια παραμονή για παιδιά είναι «Χώρα των παραμυθιών 2009», όπου οι ομάδες είναι παραμυθένιες πόλεις, οι σύμβουλοι και οι παιδαγωγοί είναι οι φύλακες των πόλεων. Κατά τη διάρκεια της βάρδιας, κάθε πόλη πρέπει να δημιουργήσει και να παρουσιάσει δημιουργικά την ιστορία της.

Στο πλαίσιο της κατασκήνωσης λειτουργούν οι σύλλογοι: «Παλέτα», «Λεπότα», «Σπιτικό», «Χειροτεχνία», «Λογοτεχνικός σύλλογος», «Σημειώσεις», «Ρίμες», «Γνώρισε τον εαυτό σου», «Ερυθής», «Αθλητισμός ώρα», «Desktop» Tennis», «Chess».

7. Ενώ τα παιδιά τρώνε, ο ένας σύμβουλος τρώει, και ο άλλος φροντίζει τα παιδιά (θα φάει αργότερα).

8. Μετά το φαγητό, όλα τα παιδιά περιμένουν το ένα το άλλο κοντά στην τραπεζαρία μαζί με τον σύμβουλο.

9. Φροντίστε τα παιδιά να τρώνε τα πρώτα τους ζεστά γεύματα και γαλακτοκομικά προϊόντα.

11. Για την αποφυγή εντερικής λοίμωξης, ο σύμβουλος υποχρεούται να παρακολουθεί τις τροφές που τρώνε τα παιδιά εκτός καντίνας (ιδιαίτερα ανεπιθύμητα).

12. Εάν προκύψουν προβληματικές καταστάσεις στην καφετέρια, επικοινωνήστε αμέσως με τη διεύθυνση.

Πρώτη θέση στην τραπεζαρία.

Ένας σύμβουλος στέκεται στην τραπεζαρία κοντά στο τραπέζι της ομάδας του. Ένας άλλος σύμβουλος, μαζί με την ομάδα, μπαίνει ήρεμα στην τραπεζαρία και καθίζει τα παιδιά στο τραπέζι. (Τα παιδιά πρέπει να εξηγηθούν ότι στο τραπέζι όπου κάθισαν για πρώτη φορά, θα κάθονται για όλη τη βάρδια σε άλλα γεύματα).

Τα παιδιά πρέπει να δείξουν πού να βάζουν τα βρώμικα πιάτα (αν η κατασκήνωση είναι αυτοεξυπηρέτηση).

Σφάλματα:
"Βαρύτητα"- μερικοί σύμβουλοι πιστεύουν ότι μπορούν να φάνε μόνοι τους όταν η ομάδα μπαίνει στην τραπεζαρία. Κανουν ΛΑΘΟΣ. Μόνο αφού βεβαιωθεί ότι όλοι έχουν πάρει τις θέσεις τους, ότι όλοι έχουν φάει αρκετές μερίδες και για άλλη μια φορά υπενθυμίζει στα παιδιά την κουλτούρα του φαγητού, ο σύμβουλος πηγαίνει στο τραπέζι του συμβούλου. Καλή όρεξη!

Ώρες λειτουργίας της κατασκήνωσης με ημερήσια παραμονή για παιδιά.

8συγκέντρωση παιδιών σε ομάδες, ασκήσεις.

12.00 - οι σύμβουλοι στην υπηρεσία πηγαίνουν στην τραπεζαρία για να σερβίρουν μεσημεριανό γεύμα

Υποθέσεις 14 ομάδων ή γενικά γεγονότα στρατοπέδου.

15.30 - απογευματινό τσάι

16 παιδιά φεύγουν από το σπίτι.

Λίστα ομάδας αρ.

Ονομα ___________________________________________________________________

	Επώνυμο Όνομα	σχολική τάξη,	γενέθλια	Σύλλογος DDT

Χόμπι

Να συμπληρωθεί πριν την έναρξη της βάρδιας σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που έχει εγκρίνει η κατασκήνωση. Σχέδιο ημερολογίου (σχέδιο πλέγματος) για τις εργασίες ενός παιδικού συλλόγου ανά βάρδια Αυτό το σχέδιο θα πρέπει να δίνει μια γενική ιδέα για τις κύριες εκδηλώσεις και υποθέσεις στις οποίες συμμετέχει και οργανώνεται σε μια βάρδια ένας συγκεκριμένος παιδικός σύλλογος υπό την ηγεσία ενός δασκάλου. 1) Η συμπλήρωση του σχεδίου ξεκινά την πρώτη ημέρα της βάρδιας, με βάση το σχέδιο πλέγματος της θεματικής βάρδιας της κατασκήνωσης: οι δάσκαλοι επιλέγουν από το γενικό σχέδιο των δραστηριοτήτων της κατασκήνωσης θέματα που σχετίζονται με τον σύλλογο των παιδιών τους και προσθέτουν περιπτώσεις σύμφωνα με με το δικό τους πρόγραμμα. 2) Με βάση τα αποτελέσματα της συγκέντρωσης και του προγραμματισμού με τα παιδιά, οι δραστηριότητες που προτείνονται από αυτά περιλαμβάνονται στο σχέδιο, καθώς και προετοιμασία για γενικές δραστηριότητες κατασκήνωσης. 3) Το πλάνο να είναι πλούσιο σε διάφορες μορφές εργασίας με τον σύλλογο των παιδιών και να μπορεί να συμπληρωθεί κατά τη βάρδια.

"καλοκαιρινή διδακτική πρακτική. ημερολόγιο διδακτικής πρακτικής"

Τι καθήκοντα έθεσαν τα παιδιά κατά τη σύλληψη της υπόθεσης - Μπόρεσαν να λύσουν αυτά τα προβλήματα κατά την προετοιμασία και την υλοποίηση της υπόθεσης - Πώς ήταν χρήσιμη αυτή η υπόθεση για τους ανθρώπους; : - η θέση των μελών της ομάδας (η δραστηριότητα των παιδιών, η δημιουργικότητά τους, η πρωτοβουλία, το ενδιαφέρον, η ανταπόκριση στις ενέργειες του ακτιβιστή, το συμβούλιο της αιτίας, υποστήριξη για τις ενέργειές τους, η ατμόσφαιρα στην ομάδα, οι σχέσεις μεταξύ των παιδιά, το ενδιαφέρον των ανδρών, η οργάνωση - η θέση του ακτιβιστή, το συμβούλιο της αιτίας (η ικανότητα να σχεδιάζει δουλειά, να δημιουργεί τα πάντα). τις απαραίτητες προϋποθέσεις, βάλτε όλα τα μέλη της ομάδας σε ενεργή θέση, βρείτε κάτι που αρέσει σε όλους. διενεργεί επιχειρησιακή διαχείριση της προετοιμασίας της υπόθεσης· η εξουσία του περιουσιακού στοιχείου, η ακρίβεια του, η επιρροή στα παιδιά, οι συγκεκριμένες δεξιότητες - βοήθεια από άλλους (μεγαλύτερα παιδιά - η σκοπιμότητα, η ετοιμότητα, η διάρκεια κ.λπ.).

Παιδαγωγικό ημερολόγιο

Πραγματοποίηση ενδιαφερόντων, ικανοτήτων - Επίτευξη στόχων για τη βάρδια - Οι πιο σημαντικές αλλαγές που συνέβησαν κατά τη βάρδια Χαρακτηριστικά του συλλόγου των παιδιών: - Κουλτούρα συμπεριφοράς και σχέση-Επίπεδοανάπτυξη ομάδας - Αποτελεσματικότητα της δομής ρόλων και του συστήματος αυτοδιοίκησης - Τα περισσότερα σημαντικά γεγονότασε παιδικό σωματείο ανά βάρδια Χαρακτηριστικά δραστηριοτήτων: - Στάση των παιδιών στο θέμα της βάρδιας - Δραστηριότητα παιδιών - Οι πιο επιτυχημένοι τρόποι οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων - Πράγματα που είναι πιο αποτελεσματικά για την επίλυση προβλημάτων του προγράμματος Σκέψεις, συμπεράσματα: - Γενική αξιολόγηση τα επιτευχθέντα αποτελέσματα - παιδαγωγικές «νίκες» και «ήττες» » — Προτάσεις για τη βελτίωση του προγράμματος Υπενθύμιση για τη συμπλήρωση του παιδαγωγικού ημερολογίου Υπενθύμιση για τη συμπλήρωση του ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥ Τι; Για τι; Πότε και πως; Πληροφορίες για παιδιά - υγεία, - οικογένεια, - χόμπι 1) Πρώτα πρέπει να μελετήσετε το παιδί και μετά να το μεγαλώσετε.

Ημερολόγιο Συμβούλου

Προσκαλώντας μια κυρία να χορέψει: καλέστε γενναία και ευγενικά μια κοπέλα να χορέψει. Δημοπρασία δεξιοτήτων. Σύνοψη: Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα, ανακοινώνει τις βαθμολογίες κάθε ομάδας και ονομάζει τη νικήτρια ομάδα.

Όλοι οι συμμετέχοντες λαμβάνουν γλυκά δώρα και ακολουθεί τελετή απονομής διπλωμάτων στους νικητές. Δίπλωμα Ο τίτλος του «Πρώτου Ιππότη» για τη νίκη του ιπποτικού τουρνουά απονέμεται στον Markus Artem Scenario του διαγωνισμού «Έλα, κορίτσια».

Σήμερα θα διοργανώσουμε μαζί σας τον διαγωνισμό «Έλα, κορίτσια». Πρώτα, οι συμμετέχοντες πρέπει να ανέβουν στη σκηνή και να συστηθούν, να πουν λίγα πράγματα για τον εαυτό τους.

Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό με θέμα: ημερολόγιο για καλοκαιρινή πρακτική εξάσκηση

Διαγνωστικό έργο: - μελέτη παιδιών, διάγνωση αναπτυσσόμενων σχέσεων σε μια ομάδα, μελέτη των ενδιαφερόντων των παιδιών, προσδοκίες από την κατασκήνωση, εμπειρία συμμετοχής σε οργανωτικές δραστηριότητες. Σελίδες 6-7: Λίστα ομάδας. 7 στήλες. 1 - Αρ. 2 - Πλήρες όνομα 3 - Ημερομηνία γέννησης (* επισημάνετε τα γενέθλια που πέφτουν στη βάρδια) 4 - Διεύθυνση σπιτιού, τηλέφωνο 5 - Πληροφορίες για τους γονείς (όνομα, πατρώνυμο, τηλέφωνο) 6 - Συστάσεις γιατρού 7 - Προφυλάξεις ασφαλείας ( υπογραφή). Σελίδες 8-9: Σχέδιο πλέγματος 3 εβδομάδων 7 ημερών Σημειώστε τα προγραμματισμένα συμβάντα (* που καταρτίστηκαν στην αρχή της βάρδιας για όλο το χρόνο). Σελίδες 10-11: (ελάχιστο) Ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά της ομάδας απόσπασης με βάση τα αποτελέσματα της οργανωτικής περιόδου (~ γράψτε την 5η μέρα Τι έκαναν οι σύμβουλοι κατά την οργανωτική περίοδο). (Κοινωνικό πορτρέτο παιδιών, συζητήσεις, πράγματα που κατάφεραν να κάνουν.) Ηλικιακά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Έκθεση πρακτικής: ημερολόγιο καλοκαιρινής πρακτικής στην κατασκήνωση

Αποτελέσματα της ημέρας: Ανακάλυψα για τον εαυτό μου ότι στα παιδιά αρέσουν όχι μόνο τα υπαίθρια παιχνίδια. Εμπλέκονται σε ένα νέο παιχνίδι με ενθουσιασμό και μπορούν να παίξουν για πολύ καιρό (το έχω ήδη βαρεθεί, αλλά θέλουν ακόμα να συνεχίσουν).
6 Ιουνίου

Πρωί: Ετοίμασα ένα διανοητικό κουίζ για την ομάδα μου, το οποίο περιείχε γρίφους, παζλ, διασκεδαστικά μαθηματικά προβλήματα και ερωτήσεις από διάφορα γνωστικά πεδία. Τα αγόρια, με ελάχιστες εξαιρέσεις, δεν έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, οπότε δεν υπήρχε ανταγωνισμός μεταξύ αγοριών και κοριτσιών, αλλά τα αγόρια έκαναν κάποιες εργασίες πρόθυμα και τελικά όλοι συμμετείχαν στο κουίζ.

Στο ατομικό πρωτάθλημα, η Zhanna Zataluyeva έλαβε την πρώτη θέση και τον τίτλο "The Smartest".

Κατασκήνωση Παιδικής Υγείας

Τι πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την ανάλυση της οργανωτικής περιόδου Χαρακτηριστικά των παιδιών που συμμετέχουν στη βάρδια: - Ενδιαφέροντα και ικανότητες - Επίπεδοαυτοοργάνωση - Ρυθμίσεις στόχων για τη βάρδια - Κουλτούρα επικοινωνίας - Προβλήματα που προέκυψαν μεταξύ των παιδιών ή/και με τα παιδιά στην κατασκήνωση Χαρακτηριστικά του συλλόγου των παιδιών: - Συναισθηματικά και ψυχολογικά κλίμα-στάσηστους νόμους και τις παραδόσεις του ΔΟΛ - Δομή κοινωνικού ρόλου, ηγέτες σε επικοινωνιακές και οργανωτικές δραστηριότητες - Σύστημα αυτοδιοίκησης Χαρακτηριστικά δραστηριοτήτων: - Η στάση των παιδιών στην ιδέα μιας μετατόπισης, στο σύστημα κινήτρων - Η δραστηριότητα των παιδιών - Η ετοιμότητά τους για περαιτέρω δραστηριότητες σύμφωνα με το πρόγραμμα - Περιπτ. το πιο αποτελεσματικό στην επίλυση προβλημάτων Συμπεράσματα και προοπτικές: - Σημαντικές κατευθύνσεις και χαρακτηριστικά περαιτέρω εργασίας με παιδιά - Μέθοδοι επίλυσης των προβλημάτων που εντοπίστηκαν. — Η θέση των εκπαιδευτικών στο επόμενο στάδιο.

Ο κουμπαράς του δασκάλου

Προσοχή

Ανάλυση με τα παιδιά μιας δραστηριότητας απόσπασης ή γενικής κατασκήνωσης Οι έφηβοι βλέπουν το νόημα της ύπαρξής τους σε συγκεκριμένες δραστηριότητες. Η ανάλυση είναι απαραίτητη ώστε οι έφηβοι να μάθουν να προσεγγίζουν τις υποθέσεις τους συνειδητά, να κατανοούν τους λόγους της επιτυχημένης ή αποτυχημένης συμπεριφοράς τους και να εξάγουν κατάλληλα συμπεράσματα από αυτό.

Η ανάλυση μπορεί να πραγματοποιηθεί αμέσως μετά την υπόθεση, με βάση τις νέες εντυπώσεις, ή μπορεί να καθυστερήσει, αφού οι έφηβοι έχουν προλάβει να σκεφτούν τις εντυπώσεις τους για την υπόθεση. Δείγματα ερωτήσεων για συζήτηση.

Γεια σου μαθητή

Έπρεπε να βοηθήσουμε πολύ τα παιδιά στην ολοκλήρωση των εργασιών και επίσης να βεβαιωνόμαστε συνεχώς ότι δεν ανέβηκαν κάπου αναζητώντας ενδείξεις και δεν σκορπίστηκαν γύρω από την επικράτεια, και το πιο σημαντικό, πέρα ​​από τα σύνορά της. Αλλά ήταν ακόμα πολύ διασκεδαστικό να παρακολουθείς με πόση ανυπομονησία τα παιδιά ολοκλήρωσαν την εργασία όταν τους περίμενε μια έκπληξη.
Συνειδητοποίησα ότι ακόμη και ένα σχολικό μάθημα θα είναι πιο αποτελεσματικό αν υποσχεθούν στα παιδιά ότι κάτι ενδιαφέρον τα περιμένει στο τέλος. Πρωί 24 Ιουνίου: Αθλητικός διαγωνισμός «Fun Starts». Αυτό περιελάμβανε αγώνες στον στίβο, τη σκοποβολή και τα άλματα. Ο διαγωνισμός δεν είναι χτισμένος από απλούς αθλητικούς αγώνες, αλλά με διασκεδαστικά εγκλείσματα. Πρώτα, πραγματοποίησα μια προθέρμανση στους συμμετέχοντες, κατά την οποία κέρδισαν ήδη πόντους. Επτά μέλη κάθε ομάδας παρατάχθηκαν σε τέσσερις παράλληλες γραμμές και τακτοποιήθηκαν με τη σειρά.

Το ημερήσιο πρόγραμμα παρέχει νομική προστασία στον εκπαιδευτικό. 3) Αυτό είναι ένα παράδειγμα ικανής κατανομής δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια της ημέρας. 1) Το σχέδιο γράφεται μετά τη συνάντηση προγραμματισμού ή πριν σηκωθούν τα παιδιά. 2) Όλα είναι γραμμένα στο ημερήσιο πρόγραμμα καθεστωτικές στιγμές, τις υποθέσεις συγκεκριμένου προσωρινού συλλόγου και ολόκληρου του στρατοπέδου. 3) Είναι απαραίτητο να καταχωρίσετε χρόνο και δραστηριότητες, σε ξεχωριστή στήλη αναφέρεται ποιος είναι υπεύθυνος για αυτό ή εκείνο το θέμα, παρακάτω είναι απαραίτητο να υποδείξετε ποιος από τους εταίρους ήταν στη συνάντηση σχεδιασμού! 4) Παρακάτω είναι η ατομική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας (OSU, παιδική TG, πρόβες κ.λπ.) 5) Το πλάνο της ημέρας είναι γραμμένο με βάση το γενικό σχέδιο της κατασκήνωσης και συσχετίζεται με το σχέδιο πλέγματος του δραστηριότητες της ομάδας. Καθήκοντα για την ημέρα Ο καθορισμός στόχων για την ημέρα σημαίνει να προσδιορίσετε ποιες αλλαγές στην εμπειρία, τη συμπεριφορά και τις σχέσεις των παιδιών είναι αναγκαίες και δυνατές να επιτευχθούν και ποιες καταστάσεις μπορούν να επηρεαστούν.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ Ρ.Φ
FSBEI HPE "ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ UDMURT"
Ινστιτούτο Ψυχολογίας, Παιδαγωγικής και Κοινωνικών Τεχνολογιών

Τμήμα Παιδαγωγικής και Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας

ΑΝΑΦΟΡΑ για τα αποτελέσματα της θερινής διδακτικής πρακτικής

Tikhonova Natalia Leonidovna

φοιτητές γρ. ΟΒ-050400-35

Ειδικότητα: ψυχολογική και παιδαγωγική

εκπαίδευση (πτυχίο)

Τόπος πρακτικής άσκησης: DOL "Druzhba"

Ποιος εργάστηκε ως: σύμβουλος

Ημερομηνίες πρακτικής άσκησης: 31.05-09.06

Izhevsk, 2014

1. Εισαγωγή
2. Σχέδιο πλέγματος κατασκήνωσης
3. Αλλαγή στόχων και στόχων
4. Η σελίδα της ομάδας μας (όνομα, σύνθημα, λίστα παιδιών και γονέων)
5. Ανάλυση ημερήσιας βάρδιας
6. Ενδοσκόπηση
7. Χαρακτηριστικά από τον διευθυντή της κατασκήνωσης

Εισαγωγή

Τον Ιούνιο του τρέχοντος έτους, ολοκλήρωσα μια καλοκαιρινή πρακτική διδασκαλίας στο παιδικό σχολείο Druzhba ως σύμβουλος. Ήμασταν 3 με βάρδια (εγώ και 2 συμμαθητές μου). Είχαμε την 6η ομάδα. Η ιδιαιτερότητα της δουλειάς μας ήταν ότι η ομάδα μας δεν αποτελούνταν μόνο από παιδιά, αλλά και από τους γονείς τους, γιατί τα παιδιά ήταν αναπηρίες. Ένα άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα ήταν ότι η βάρδια μας δεν κράτησε 21 ημέρες, όπως όλων των άλλων, αλλά μόνο 10 ημέρες. Ως εκ τούτου, τέθηκε στους ώμους μας μεγάλη ευθύνη για τέτοια βραχυπρόθεσμαολοκληρώσει ό,τι χρειάζεται να γίνει σε 21 ημέρες, οργανώστε τις εργασίες της απόσπασης έτσι ώστε να μην είναι σε καμία περίπτωση κατώτερη από μια 21ήμερη παραμονή στο στρατόπεδο.

Αλλαγή στόχων και στόχων

Στόχοι:

1. Οργανώστε ασφαλή και ενδιαφέροντα ελεύθερο χρόνο για τα παιδιά κατά τις καλοκαιρινές διακοπές.
2. Προωθήστε την ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε παιδιού
3. Να εμφυσήσει στα παιδιά μια υγιή στάση απέναντι στην υγεία τους

Καθήκοντα:

1. Δημιουργήστε μια κατάσταση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του κάθε παιδιού
2. Προωθήστε την ανάπτυξη της προσωπικότητας
3. Δώστε μια ευκαιρία για ενεργό αναψυχή
4. Αναπτύξτε δεξιότητες για να φροντίζετε την υγεία σας

Η σελίδα της ομάδας μας

Το όνομα της ομάδας μας:

Το μότο μας:Δεν υπάρχει πλήξη στο βασίλειό μας,

Δεν χρειαζόμαστε το Διαδίκτυο!

Λίστα παιδιών (ηλικίας 6-14):

Αγόρια:

1. Akmarov Artem
2. Balandin Bogdan
3. Evgrafov Kirill
4. Ιπάτοφ Ντίμα
5. Κλίμοβιτς Ντανίλ
6. Κορομπέινικοφ Ματβέι
7. Lushnikov Mitya
8. Νικολάεφ Ρόμα
9. Petrov Zhenya
10. Σεμένοφ Σάσα
11. Skorokhodov Ruslan
12. Timofeev Dima

Κορίτσια:

1. Bogoslovskaya Daria
2. Βαχρίνα Βλάντα
3. Vikulova Valeria
4. Golubeva Polina
5. Νταβίντοβα Άννα
6. Ιβάνοβα Αρίνα
7. Knyazeva Lada
8. Kochkina Alina
9. Σεμένοβα Ολέσια
10. Στέρκοβα Νατάσα
11. Salimullina Enge

Κατάλογος γονέων:

1. Ντέλια Χαζίεβα
2. Έλενα Κλίμοβιτς
3. Ρόζα Νικολάεβα
4. Elvira Korobeynikova
5. Τατιάνα Πέτροβα
6. Ναταλία Μπογοσλόφσκαγια

7) Skorokhodova Lyudmila

8) Έλενα Βικούλοβα

9) Venus Salimullina

10) Γκαλίνα Ιπάτοβα

11) Μαρίνα Ευγράφοβα

Ημέρα 1

1. Στόχος: Παρουσιάστε τα παιδιά και τους γονείς στην κατασκήνωση.
2. Καθήκοντα:

• Εισάγετε την ομάδα στην περιοχή του στρατοπέδου
• Εισάγετε την ομάδα στους κανόνες συμπεριφοράς στο στρατόπεδο
• Εισάγετε την καθημερινή ρουτίνα
• Συστήστε τα παιδιά μεταξύ τους
• Προσδιορίστε αυτούς που δεν έχουν πάει στο στρατόπεδο πριν και που μπορεί να δυσκολευτούν να προσαρμοστούν

1. Τα παιδιά δεν ήρθαν σε επαφή μεταξύ τους η σχέση μεταξύ αγοριών και κοριτσιών είναι πιο στενή από ό,τι περιμέναμε. Υπάρχει ένα αγόρι, πολύ σεμνό (πρώτη φορά στο στρατόπεδο), κάνει ελάχιστη επαφή και πιο συχνά κολλάει μόνο με τη μητέρα του. Οι μικρο-ομάδες που προκύπτουν σε μια απόσπαση συχνά αναμειγνύονται και αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.
2. Κατά τη διάρκεια του αγώνα, τα παιδιά ήταν ανήσυχα. Ήταν η πιο δύσκολη μέρα για τους γονείς. Αλλά το βράδυ η κατάσταση έγινε πιο ήρεμη, τα παιδιά ήταν χαρούμενα, χαρούμενα και χαρούμενα συμμετείχαν στους αγώνες.

Το πρώτο φωςπήγε καλά. Τα παιδιά είχαν θετική διάθεση. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους για αυτήν την ημέρα και οι γονείς τους εξέφρασαν τις επιθυμίες τους για την αλλαγή.

1. Παίζονταν παιχνίδια για γνωριμία, ενότητα και παρατήρηση. Τα παιδιά αντιδρούν στις πράξεις μας με χαρά και συμμετέχουν σε όλα. Μέσα από συνομιλίες, εντοπίσαμε παιδιά που ήταν στην κατασκήνωση για πρώτη φορά και που θα χρειάζονταν βοήθεια και θα ήταν πιο προσεκτικά. Οι εργασίες και ο σκοπός της ημέρας έχουν ολοκληρωθεί.

Ημέρα 2

1. Στόχος: Συμπεριλάβετε δραστηριότητες στην κατασκήνωση.
2. Καθήκοντα:

• Περιγράψτε τις προοπτικές για τις δραστηριότητες του αποσπάσματος
• Προσπαθήστε να εντοπίσετε τον αρχηγό στην ομάδα
• Οργανώστε τα παιδιά να επιλέξουν όνομα και σύνθημα για την ενότητα.
• Προσδιορίστε τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι των παιδιών

1. Μπορούμε να πούμε ότι τα παιδιά είναι ενωμένα, οι γονείς είναι ενεργοί στη ζωή της κατασκηνωτικής βάρδιας. Σήμερα τα παιδιά δημιουργούσαν μια γωνιά. Είναι δύσκολο να εντοπίσεις έναν ηγέτη σε αυτή τη δραστηριότητα. Αλλά ταυτόχρονα, ενημέρωσαν ολόκληρη τη διαδικασία ανεξάρτητα. Συνθέσαμε ένα σύνθημα. Ίσως ο αρχηγός να μην αναδεικνύεται επειδή τα παιδιά αυτής της ομάδας είναι ιδιαίτερα και οι γονείς τους είναι μαζί τους. Οι γονείς είναι πολύ δραστήριοι και ως εκ τούτου τα παιδιά είναι ακόμα ντροπαλά. Ξέρουν ότι οι γονείς τους θα βοηθήσουν και θα το κάνουν. Σε μικρές, ενδοομαδικές υποθέσεις και δραστηριότητες, οι ηγετικές θέσεις αλλάζουν μεταξύ των παιδιών. Αν όμως το θέμα είναι μεγάλο, όλα τα παιδιά προτιμούν να εμπιστεύονται την επιλογή στους γονείς τους. Μέσα στην ομάδα ξεχωρίζει ένα αγόρι που απομακρύνεται ανεξάρτητα από τα άλλα παιδιά. Φεύγει όταν καλείται να κάνει κοινή επιχείρηση. Σύμφωνα με τη μητέρα του, στο παιδί αρέσει μόνο να παίζει στον υπολογιστή και δεν έχει άλλα χόμπι. Είναι δύσκολο να έρθει σε επαφή, είναι πάντα με τη μητέρα του ή κάθεται μόνος του στο δωμάτιο. Αποφεύγει τα γεγονότα αφού τα παιδιά τον πάνε σε ένα παιχνίδι με όλους, προσπαθεί να το σκάσει.
2. Τα παιδιά από τη στιγμή που σηκώθηκαν ανυπομονούσαν για μια καλή μέρα. Με θετική σκέψη. Έτοιμοι να διασκεδάσουν. Όταν ξεκίνησε η γνωριμία με τους συλλόγους, τα παιδιά χάρηκαν. Ο καθένας βρήκε κάτι της αρεσκείας του. Κάποιοι γονείς ενδιαφέρθηκαν για τους συλλόγους. Τα παιδιά χάρηκαν ιδιαίτερα όταν τα κορίτσια από την ομάδα τους εμφανίστηκαν στη σκηνή για να ανοίξουν τη βάρδια.

Ogonyok:Η ανάλυση της ημέρας είχε τη μορφή «Επιλέξτε το χρώμα της ημέρας». Τα χρώματα που κυριαρχούσαν ήταν το κίτρινο, το πορτοκαλί και το κόκκινο, που τα παιδιά συνδέουν με χαρά και ευτυχία.

1. Πραγματοποιήθηκαν παιχνίδια για τον εντοπισμό του αρχηγού, παρατηρώντας τα παιδιά όλη την ημέρα για να προσδιοριστεί ο αρχηγός. Τα παιδιά συμμετέχουν με χαρά, εκφράζονται σε οποιαδήποτε δραστηριότητα και δεν φοβούνται τα λάθη ή τις δυσκολίες. Οι εργασίες και ο σκοπός της ημέρας έχουν ολοκληρωθεί.

Ημέρα 3

1. Στόχος: Ενώστε τα παιδιά σε μια ομάδα. Προσδιορίστε τον ηγέτη.
2. Καθήκοντα:

• Διεξάγετε ένα παιχνίδι για να ενώσετε και να εντοπίσετε έναν ηγέτη
• Βρείτε για κάθε παιδί κάτι για το οποίο θα μπορούσε να είναι υπεύθυνο στο απόσπασμα, πώς να βοηθήσετε τα άλλα.

1. Οι σχέσεις στην ομάδα είναι ομαλές και δυνατές. Υπήρχαν διασκεδαστικές εκκινήσεις. Τα παιδιά έτρεξαν ομαδικά, η δουλειά κύλησε ομαλά. Η ομάδα υποστήριξης (και ήταν μόνο λίγες από αυτές (μητέρες και παιδιά σε αναπηρικά καροτσάκια)) φώναξε δυνατά και στήριξε τους δικούς τους. Το απόγευμα πήγαμε στο ζωολογικό κήπο. Εδώ τα ίδια τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και πήγαν μια βόλτα (αυτά που είναι αρκετά ικανά να κινηθούν μόνα τους, και τα ίδια τα αγόρια αποφάσισαν να σπρώξουν τα κορίτσια σε αναπηρικά καροτσάκια και να τα βοηθήσουν ταυτόχρονα, όταν συναντήθηκαν οι ομάδες). αντάλλαξαν συναισθήματα και συμβούλευαν ο ένας τον άλλον τι να δουν. Κατά τη διάρκεια του βραδινού αγώνα συμβούλων και μητέρων, τα παιδιά οργάνωσαν ομάδα υποστήριξης και ζητωκραύγασαν με όλη τους την καρδιά. Το αγόρι Ruslan συμμετείχε σήμερα στο Happy Starts, παρά το γεγονός ότι η μητέρα του δεν χάρηκε γι' αυτό, για να το θέσω ήπια. Η ομάδα τον υποδέχτηκε θερμά. Όταν έτρεξε, τα παιδιά ανησύχησαν και τον επευφημούσαν. Αλλά μετά το συμβάν, επέστρεψε στο δωμάτιο με τη μητέρα του. Μπορέσαμε να τον φέρουμε στο φως μόνο μετά από πειθώ. Είπε ότι δεν του άρεσε στο στρατόπεδο και ήθελε να πάει σπίτι. Λέει ότι δεν του αρέσει να κάνει κάτι τέτοιο.
2. Τα παιδιά είναι αποφασισμένα να εργαστούν, να παίξουν και να επινοήσουν. Μόλις εμφανιστούν τα δωρεάν λεπτά, απαιτούν να παίξουν ένα παιχνίδι μαζί τους, παίρνουν οι ίδιοι την πρωτοβουλία, μόλις τους εξηγήσεις τους κανόνες.

Ογκόνιοκπέρασε με τη μορφή ανάλυσης της ημέρας: Χέρι (5 δάχτυλα) Στη φωτιά, όλοι ήταν ευχαριστημένοι με την προηγούμενη μέρα. Πολλά συναισθήματα. Τα παιδιά είπαν κυρίως πόσο τους άρεσαν όλα εδώ και μοιράστηκαν τις εντυπώσεις τους. Στην ερώτηση «Τι θα θέλατε να αλλάξετε για αυτήν την ημέρα;» Απάντησαν: Τίποτα, ή να κρατήσει περισσότερο αυτή η μέρα. Την άποψη των παιδιών υποστήριξαν και οι γονείς. Όλοι ένιωθαν άνετα και ανοιχτοί.

1. Κοινά παιχνίδια αναγνώρισης του αρχηγού και ενοποίησης, προσωπικές συζητήσεις, ανάλογα με την κατάσταση. Δεν κατέστη δυνατός ο εντοπισμός του αρχηγού, οπότε ο στόχος της ημέρας δεν επιτεύχθηκε.

Ημέρα 4

1. Στόχος: Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση στην ομάδα
2. Καθήκοντα:

• Οργανώστε τις προετοιμασίες για την επερχόμενη εκδήλωση κατασκήνωσης
• Οργανώστε τον ελεύθερο χρόνο σας στον ελεύθερο χρόνο σας από συλλόγους και την επόμενη ομάδα, με όφελος και ανάπτυξη των ηθικών ιδιοτήτων των παιδιών

1. Ο Ruslan έδειξε σήμερα την επιθυμία να έρθει σε επαφή. Και τα παιδιά τον δέχτηκαν με χαρά. Το αγόρι πλησίασε. Τα παιδιά μας μερικές φορές άρχισαν να επικοινωνούν και να παίζουν με παιδιά από άλλες ομάδες, αλλά κατά τη διάρκεια της ντίσκο δεν θέλουν να βλέπουν παιδιά άλλων ανθρώπων στον κύκλο τους. Η επόμενη ομάδα έφτασε. Τα παιδιά της ήταν δραστήρια και απολάμβαναν την προσπάθεια να μάθουν νέες κινήσεις και να μάθουν να χορεύουν. Δίπλα τους μελετούσαν οι μητέρες. Τα κορίτσια έδειξαν καλή συνεργασία στο παιχνίδι ελεύθερου σκοπευτή. Τα αγόρια έπαιξαν ισοπαλία στο ποδόσφαιρο, η μέρα πέρασε λαμπερά για τα παιδιά, αφήνοντας πολλά καλές εντυπώσεις. Πραγματοποιήθηκε εκδήλωση της ομάδας «Running the Polite Board».
2. Το πρωί, τα παιδιά ήταν χαρούμενα, αλλά είπαν ότι δεν είχαν αρκετό ύπνο σήμερα (όλα, χωρίς εξαίρεση, κοιμήθηκαν σε μια ήσυχη ώρα). Το κορίτσι του Βλαντ είπε ότι ήταν λυπημένη το πρωί, αλλά μετά έγινε ξανά χαρούμενη, δεν μπορούσε να εξηγήσει τον λόγο της λύπης της.

Ogonyok:Ανάλυση της ημέρας ήταν η μέθοδος της Φωτογραφίας. Τα παιδιά κλήθηκαν να φανταστούν ποια φωτογραφία θα κρατούσαν μετά από αυτή την ημέρα. Τα παιδιά είπαν ότι τους άρεσε το αθλητικό γεγονός, αλλά αυτό που θυμήθηκαν περισσότερο ήταν η ομάδα Next. Επομένως, αυτό το γεγονός είναι παρόν στη «φωτογραφία» των παιδιών. Όλοι είπαν ότι το μειονέκτημα ήταν τα ενοχλητικά σκνίπες στη ντίσκο.

1. Οι συνομιλίες και τα ομαδικά παιχνίδια χρησιμοποιήθηκαν στην εργασία με παιδιά. Ο στόχος και οι στόχοι αυτής της ημέρας έχουν επιτευχθεί, αλλά είναι δυνατό να κριθεί η αποτελεσματικότητά τους μόνο μετά από κάποιο χρονικό διάστημα.

Ημέρα 5

1. Στόχος: Να διαμορφώσει στα παιδιά την αίσθηση του «Εμείς», την αίσθηση της ενότητας.
2. Καθήκοντα:

• Οργανώστε τα παιδιά για να υποστηρίξουν τον σύμβουλό τους
• Δώστε την ευκαιρία να καθιερωθείτε ως ομάδα.

1. Σήμερα ήταν πραγματικά μια υπέροχη μέρα. Πρώτον, σήμερα πραγματοποιήθηκε ο διαγωνισμός «Battle of the Counselors». Τα παιδιά με χαρά ετοίμασαν μια παράσταση για την υπεράσπιση του συμβούλου. κατα δευτερον: Υπήρχε ένα σοβαρό παιχνίδι ελεύθερου σκοπευτή με τα παιδιά της ανώτερης ομάδας. Σήμερα είναι επίσης μια μεγάλη μέρα (για τους συμβούλους), επειδή ο Ruslan άνοιξε. Προσφέρθηκε εθελοντικά να παίξει ελεύθερος σκοπευτής και ποδόσφαιρο ο ίδιος. Πήγα σε ένα κλαμπ όπου έκανα δώρο μια κάρτα για την αδερφή μου που παντρευόταν. Αύριο όμως αυτός και η μητέρα του φεύγουν. Το αγόρι άνοιξε, απλώς ταλαντεύτηκε και το πέτυχε, είναι ξεκάθαρο ότι έκανε ένα βήμα προς τη δική του γνώμη και όχι απλώς άκουσε τη μητέρα του. Οι σχέσεις μεταξύ άλλων ανδρών στην ομάδα θα συνεχίσουν να γίνονται ισχυρότερες και πιο φιλικές. Τα παιδιά βοηθούν ο ένας τον άλλον σε όλα, ακόμα και σε μικρές καθημερινές δυσκολίες. Κατά την προετοιμασία για την εκδήλωση, τα παιδιά σχεδίασαν πολλές διαφορετικές αφίσες, βοηθώντας την Arina, η οποία ήταν ο κύριος καλλιτέχνης.
2. Τα παιδιά ήταν χαρούμενα και χαρούμενα όλη μέρα. Μετά τον διαγωνισμό «Καλύτερος Σύμβουλος», η διάθεση ανέβηκε σε ευφορία, επειδή η σύμβουλός τους Ζένια έγινε η καλύτερη.

Ogonyok:Ανάλυση της ημέρας - Μηλιά. Ζητήθηκε από την ομάδα να επιλέξει το χρώμα ενός μήλου που θα κρεμάσει στο δέντρο.

• Κίτρινο - όλα ήταν υπέροχα.
• Κόκκινο - κίνδυνος, η μέρα ήταν τρομερή.
• Πράσινο - όλα ήταν καλά για αυτήν την ημέρα, αλλά υπάρχουν ορισμένα μειονεκτήματα.

Όλα τα μήλα στο δέντρο ήταν κίτρινα, μόνο ένα ήταν πράσινο. Η Delya Khazieva (η μητέρα του Vlada) είπε ότι το μειονέκτημα ήταν ότι όλοι χρειάστηκαν πολύ χρόνο για να ετοιμαστούν για το παιχνίδι ελεύθερου σκοπευτή.

1. Σήμερα η δουλειά είναι ως επί το πλείστον συλλογική, οι στόχοι και οι στόχοι της ημέρας έχουν επιτευχθεί.

Ημέρα 6

1. Στόχος: Δημιουργήστε μια θετική στάση για να δουλέψετε το υπόλοιπο μισό της βάρδιας.
2. Καθήκοντα:

• Δημιουργήστε μια θετική στάση στα παιδιά
• Διατηρήστε τον ενθουσιασμό από την αρχή της βάρδιας μέχρι το τέλος

1. Σήμερα τελικά αναδείχθηκαν οι ηγέτες - η Ρόμα και η Αλίνα. Αυτό εμφανίστηκε στο παιχνίδι "Escape from the Zoo". Η ομάδα άκουσε αυτά που έλεγαν και έκανε ακριβώς όπως είπαν. Υπάρχει συμπάθεια μεταξύ Ρομά και Αλίνα. Εμφανίστηκαν μικρο-ομάδες, κυρίως κωφάλαλα κορίτσια και αγόρια (Ρομά και Ντανίλ). Τα υπόλοιπα παιδιά εντάσσονται σε αυτές τις ομάδες, αλλά συχνά χωρίζουν. Τα παιδιά παίζουν ακόμα μαζί στα παιχνίδια που διοργανώνουν οι σύμβουλοι.
2. Ο κύκλος "Εύθυμος και πολυμήχανος" προκάλεσε αρχικά θύελλα αγανάκτησης, αλλά αργότερα τα παιδιά δεν ήθελαν να φύγουν. Η νίκη στο ποδόσφαιρο τους ενέπνευσε, είναι χαρούμενοι που η ενδεκάδα προηγείται. Μου άρεσε όταν οι σύμβουλοι ζωγράφιζαν τα πρόσωπά τους με ζωγραφική προσώπου για να μοιάζουν με διαφορετικά ζώα. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης όλοι ήταν φιλικοί, οι μόνοι που περπατούσαν μαζί σε όλη την ομάδα πιασμένοι χέρι χέρι και δεν παραβίασαν τους κανόνες.

Ογκόνιοκ.Σήμερα το φως ήταν με μια κιθάρα, τραγουδώντας τραγούδια. Η διάθεση των παιδιών είναι θετική μόνο δύο από ολόκληρη την ομάδα αναστατώθηκαν από τη βραδινή βροχή. Τα παιδιά θυμήθηκαν να πηδούν μέσα από λακκούβες με τις μητέρες τους, τον ελεύθερο σκοπευτή και το ποδόσφαιρο. Όλοι τραγούδησαν τραγούδια, μετά πήγαν μαζί για ύπνο και αποκοιμήθηκαν αμέσως.

1. Οι μέθοδοι εργασίας ήταν συνομιλίες, εργασία σε μικροομάδες, ο στόχος και οι στόχοι της ημέρας επιτεύχθηκαν.

Ημέρα 7

1. Στόχος: Δημιουργήστε μια ευνοϊκή κατάσταση στην ομάδα στην οποία κάθε παιδί μπορεί να δείξει τον εαυτό του με τον καλύτερο τρόπο.
2. Καθήκοντα:

• Συμβολή στη δημιουργία μιας κατάστασης αποκάλυψης για όλους
• Δώστε σε όλους την ευκαιρία να δείξουν τι είναι ικανοί

1. Τα παιδιά συνηθίζουν όλο και περισσότερο ο ένας τον άλλον. Έχουν ήδη αρχίσει να συνειδητοποιούν ότι ο χωρισμός έρχεται σύντομα. Η βάρδιά τους θα τελειώσει σύντομα. Σήμερα πραγματοποιήσαμε την εκδήλωση του Mr. and Miss Squad, αλλά υπήρχε ένα πρόβλημα με αυτό το γεγονός. Όσοι δεν κέρδισαν ήταν αναστατωμένοι και εκνευρισμένοι. Τα αγόρια απλά έμειναν σιωπηλά και προσβλήθηκαν από τον νικητή και τα κορίτσια ξέσπασαν σε κλάματα. Ως εκ τούτου, έπρεπε να ηρεμήσουμε τα παιδιά για το υπόλοιπο βράδυ, αλλά οι σύμβουλοι κατάφεραν να το κάνουν αυτό, εξομαλύνοντας τις ιδιοτροπίες με γλυκά βραβεία και αλλάζοντας τις δραστηριότητες των παιδιών σε διαφορετική κατεύθυνση, ιδίως στην προετοιμασία για τη Νεράιδα Διαγωνισμός παραμυθιού. Τα παιδιά κλήθηκαν να γράψουν ένα παραμύθι μαζί, ο καθένας διάλεξε έναν ρόλο της αρεσκείας του.
2. Σύντομα έρχεται διαγωνισμός παραμυθιού, τα παιδιά εμπνέονται από την επερχόμενη παράσταση και φτιάχνουν ένα παραμύθι με κέφι. Στη φωτιά τα παιδιά ήταν σε κατάθλιψη, άλλα ήταν κουρασμένα, άλλα στεναχωρήθηκαν που δεν κέρδισαν, πολλοί είπαν ότι το τέλος της βάρδιας ήταν σύντομα. Παρόλο που τα παιδιά είναι ευχαριστημένα με όλα όσα βλέπουν, μέσα τους είναι ήδη λιγότερο γεμάτα με ενθουσιασμό και διασκέδαση και νιώθουν ότι σύντομα θα πρέπει να φύγουν.

Ογκόνιοκπέρασε λυπηρά, όλοι ήταν σε κατάσταση παρακμής.

1. Οι στόχοι και οι στόχοι του σήμερα δεν επιτεύχθηκαν, όλα έγιναν ακριβώς τα ίδια και το αντίστροφο. Δεν λάβαμε υπόψη ότι τέτοια παιδιά έχουν πολύ υψηλότερο επίπεδο φιλοδοξίας και επομένως πληγώνουμε τα συναισθήματα όλων, αλλά τώρα ξέρουμε τι πρέπει να αλλάξει και μπορούμε να προσπαθήσουμε στη νέα μέρα.

Ημέρα 8

1. Στόχος: Ξεπεράστε την υπάρχουσα διχόνοια στην ομάδα
2. Καθήκοντα:

• Δώστε ευκαιρίες στα παιδιά να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους
• Δώστε την ευκαιρία να εκφράσετε τα παράπονά σας.

1. Η μέρα ξεκίνησε θετικά, αλλά σήμερα όλοι ήταν υπερβολικά ενθουσιασμένοι και ανοργάνωτοι. Όλα έπρεπε να επαναληφθούν πολλές φορές. Ημέρα χάους για τους συμβούλους. Ευτυχώς, δεν υπήρξαν συγκρούσεις ακόμα και μετά τη χθεσινή εκδήλωση, τα παιδιά απομακρύνθηκαν και πέρασαν στο Παραμύθι, αλλά με δυσκολία. Στην αρχή τα παιδιά δεν ήθελαν να κάνουν πρόβες το παραμύθι, δεν πήγαν, έφυγαν τρέχοντας. Αφού κάναμε πρόβα στη σκηνή, καταλάβαμε ότι φαινόταν τρομερό και πήγαμε να κάνουμε πρόβες μόνοι μας. Πραγματοποιήσαμε μια εκδήλωση της ομάδας «Ζωγραφίζοντας στην άσφαλτο». Πρότειναν το θέμα «Αφήστε τη φωτογραφία σας ως ενθύμιο για την κατασκήνωση». Εδώ τα παιδιά ξεχύθηκαν όλα τους τα συναισθήματα. Όλα αυτά ήταν λυπηρά μέσα. Οι ομάδες των παιδιών για αυτή την εκδήλωση χωρίστηκαν από συμβούλους που τους ζήτησαν να βγάλουν πολύχρωμους κύκλους από τα καπέλα. Η παράσταση ανέβασε ακόμα πιο ψηλά τη διάθεση των παιδιών. Τους άρεσε που το παραμύθι προκάλεσε θύελλα συναισθημάτων. Στη ντίσκο σήμερα δεν χόρεψαν, χάζευαν, έτρεχαν, έπαιζαν, ακόμα κι όταν παίζαμε παιχνίδια ντίσκο μαζί τους.
2. Στην αρχή της ημέρας τα παιδιά ήταν ευδιάθετα και ενθουσιασμένα, καθώς πλησίαζε η εκδήλωση, υπήρχε μια αίσθηση ενθουσιασμού, τα παιδιά φοβήθηκαν ότι δεν θα τα καταφέρουν και ζήτησαν συμβουλές. Μετά την παράσταση χάρηκαν που το κοινό τους δέχτηκε και πήραν πιστοποιητικό.

Ογκόνιοκ.Σήμερα ζητήσαμε από τα παιδιά να παρουσιαστούν ως δώρο. Τα παιδιά έδωσαν ελευθερία στη φαντασία τους, αυτό επέτρεψε στα παιδιά να χαλαρώσουν λίγο και να ανακουφίσουν το συναισθηματικό στρες. Δημιουργήθηκε μια θετική ατμόσφαιρα και όλοι μπορούσαν να ονειρεύονται.

1. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα παιδιά έπρεπε να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους σε διαφορετικά περιβάλλοντα, αυτό τους βοήθησε να μιλήσουν προσωπικά, δεν υπήρχαν συγκρούσεις. Μια κοινή υπόθεση, όπως ένα παραμύθι, έκανε δυνατό να ξεχάσουμε όλα τα παράπονα και έδωσε σε όλους την ευκαιρία να ενωθούν. Ο στόχος επετεύχθη και είναι υπέροχο.

Ημέρα 9

1. Στόχος: Συνοψίστε τη μετατόπιση.
2. Καθήκοντα:

• Κάντε μια ανάλυση της εργασίας σας κατά τη διάρκεια της βάρδιας, τη συμβολή όλων σε αυτήν
• Βοηθήστε τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματα

1. Μπορούμε να πούμε ότι η ομάδα μας βρίσκεται στο στάδιο του “Flickering Beacon”. Ίσως αν αυτή η μετατόπιση είχε διαρκέσει περισσότερο, να είχαν ανέβει ψηλότερα. Σήμερα είναι η τελευταία μέρα μαζί των αγοριών. Αύριο, από το πρωί, τα παιδιά θα φύγουν από την κατασκήνωση. Αν και υπάρχουν κάποιοι που θα μείνουν μέχρι το τέλος της βάρδιας. Τα αγόρια και οι μητέρες έπαιξαν ενεργά σε ελεύθερο σκοπευτή, η διάθεση ήταν μαχητική. Οι γονείς προκάλεσαν τα παιδιά και κρατήσαμε ένα squad sniper Team of Children VS Team of Moms + counselors μέσα.
2. Τα παιδιά στεναχωριούνται που τελείωσε η βάρδια τους. Λίγο χαμένο. Εκείνοι που δεν μπορούσαν να παίξουν ελεύθερο σκοπευτή (κορίτσια σε αναπηρικά καροτσάκια και αγόρια με εγκεφαλική παράλυση) ήταν επίσης αναστατωμένοι, αν και οι σύμβουλοι απλά έπαιξαν μπάλα μαζί τους, αλλά κατάλαβαν ότι αυτή ήταν η τελευταία φορά και στεναχωρήθηκαν.

Ογκόνιοκ.Υπήρχε ένα φως αποχαιρετισμού, δώσαμε σε κάθε μέλος της ομάδας έναν κουνιάδο, μια φούντα από κλωστή, ώστε να μπορούν να εκφράσουν ο ένας στον άλλο ό,τι είχε συσσωρευτεί κατά τη διάρκεια της βάρδιας. Συμπεριλήφθηκαν πλήρως οι μητέρες και τα παιδιά. Ήταν δύσκολο, αλλά αυτό είναι το τελευταίο φως, δεν είναι ποτέ χαρούμενο.

1. Τα αποτελέσματα συνοψίστηκαν, τα παιδιά μοιράστηκαν μεταξύ τους όλα όσα ήθελαν να πουν, είπαν τα πάντα στους γονείς και τους συμβούλους τους, ήταν ευχάριστο να βλέπεις ότι ακόμη και οι γονείς συμμετείχαν σε αυτό το γεγονός και είπαν ο ένας στον άλλον αποκαλύψεις. μέθοδος ήταν μια ειλικρινής συνομιλία. Ο στόχος έχει επιτευχθεί, οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί.

Ημέρα 10

1. Στόχος: Οργανώστε την αναχώρηση των παιδιών
2. Καθήκοντα:

• Βοηθήστε τα παιδιά με την αναχώρηση
• Δημιουργήστε μια θετική στάση για όσους απομένουν για τη 2η ροή.

1. Τα παιδιά έβλεπαν ο ένας τον άλλον. Βοήθησε με πράγματα. Οι σύμβουλοι παρέδωσαν τη βάρδια στα κορίτσια που τους αντικαθιστούσαν. Ενώ υπήρχαν οργανωτικά ζητήματα, οι σύμβουλοι προσπάθησαν να κρατήσουν με κάποιο τρόπο απασχολημένα τα παιδιά που έμειναν πίσω, πηγαίνοντάς τα σε συλλόγους και διοργανώνοντας παιχνίδια. Η Ρόμα και η Αλίνα συμπεριλήφθηκαν σε μια ξεχωριστή δραστηριότητα, προετοιμάζοντας τον διαγωνισμό «Πρίγκιπας και Πριγκίπισσα της Φιλίας», που υποτίθεται ότι θα γινόταν την επόμενη μέρα.
2. Για να είμαστε ειλικρινείς, περιμέναμε ότι τα παιδιά θα έκλαιγαν ακόμα και σήμερα και θα στεναχωριούνταν που όλοι έφευγαν, αλλά αντίθετα, κατά τη διάρκεια της ημέρας δεν έριξαν δάκρυ. Όλοι μαζί τους ξεναγήσαμε, τα αγόρια βοήθησαν με πράγματα, τα κορίτσια απλά βοήθησαν να τα μαζέψουν.
3. Η κύρια μέθοδος αυτής της ημέρας ήταν οι ατομικές συνομιλίες τόσο με τα παιδιά όσο και με τους γονείς. Οι στόχοι επιτεύχθηκαν, όσοι έμειναν στο 2ο ρεύμα μπόρεσαν να ανταπεξέλθουν στις δυσκολίες.

Ενδοσκόπηση

Αυτή ήταν η πρώτη μου φορά που δούλευα ως σύμβουλος καλοκαιρινής κατασκήνωσης. Σίγουρα υπήρχαν δυσκολίες, φυσικά. Αυτό είναι, πρώτον, η γνωριμία και η δημιουργία επαφής όχι μόνο με τα παιδιά, αλλά και με τους γονείς τους. δεύτερον, ήταν απαραίτητο να βρεθούν γρήγορα διέξοδοι δύσκολες καταστάσεις. Γενικά, μου άρεσε να δουλεύω ως σύμβουλος. Δεν υπήρχαν δυσκολίες με τα παιδιά. Χάρηκα που τα ίδια τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στις δραστηριότητες. Η ομάδα μας κατέλαβε την πρώτη θέση σε πολλούς αγώνες, κάτι που χαρήκαμε πολύ.

Δεν υπήρχαν ιδιαίτερες δυσκολίες με τους γονείς. Ήταν δραστήριοι, ευδιάθετοι και συμμετείχαν σε διαγωνισμούς με μεγάλο ενδιαφέρον: διασκεδαστικές εκκινήσεις, ελεύθερος σκοπευτής και άλλα. Παρακολουθήσαμε διάφορα κλαμπ και παρείχαμε βοήθεια σε συμβούλους.

Παλιά πίστευα ότι η εργασία με παιδιά με αναπηρίες ήταν δύσκολη. Η πρακτική έδειξε πόσο λάθος έκανα. Η συνεργασία μαζί τους είναι ενδιαφέρουσα και εκπαιδευτική. Έχει τόση ζεστασιά και φως στα μάτια τους που σε χρεώνουν για όλη την ημέρα. Έχουμε πολλά να μάθουμε από αυτούς. Χαίρομαι που απέκτησα τέτοια εργασιακή εμπειρία.

Γενικά, η δουλειά ως σύμβουλος μου έφερε πολλά θετικά συναισθήματα, έμαθα να καταλαβαίνω τη νοηματική γλώσσα βέλτιστες επιλογέςδιέξοδος από δύσκολες καταστάσεις. Νομίζω ότι πέτυχα τους στόχους που έθεσα για την αλλαγή.

Σχέδιο - πλέγμα της 1ης βάρδιας του κέντρου αναψυχής Druzhba

1 ημέρα 31.05 Φτάνοντας στη χώρα Druzhbiniya Γνωρίστε τη χώρα της Φιλίας! Ντίσκο	Ημέρα 2 01.06 Τροχός καρφίτσας Εναρκτήρια συναυλία Ραντεβού με ντίσκο	Ημέρα 3 02.06 Μάχη με τα πιο αστεία Η μάχη είναι η πιο διασκεδαστική Ντίσκο	Ημέρα 4 03.06 ΕΠΟΜΕΝΟ (όλη την ημέρα) Ντίσκο	5η ημέρα 04.06 Γραμμή συμβούλων Μάχη των συμβούλων Σύμβουλοι ντίσκο	Απόδραση από τον ζωολογικό κήπο	Ημέρα 7 06.06 Ημέρα μπάνιου Κέντρο Πρόληψης Ναρκωτικών Εκδηλώσεις της ομάδας Ντίσκο
Ημέρα 8 06/07 Μάχη των παραμυθιών Ντίσκο	Ημέρα 9 08.06 Guinnesshow Μάχη με τους πιο έξυπνους, πιο απόκοσμους (Διαίσθηση) Ντίσκο	Ημέρα 10 09.06 Ημερήσια μάχη! Νυχτερινή μάχη!	Ημέρα 11 10.06 Γραμμή συμβούλων Πριγκίπισσα και Πρίγκιπας της Φιλίας Ντίσκο	Ημέρα 12 11.06 Μπράβο πλάκα Ντίσκο	Ημέρα 13 12.06 Αυτή έρχεται! Ασπρόμαυρη ντίσκο.	Ημέρα 14 13/06 Ημέρα μπάνιου Εκδηλώσεις της ομάδας. Ντίσκο
Ημέρα 15 14/06 Μπάλα προς τιμήν του Βασιλιά και της Βασίλισσας της Φιλίας Ντίσκο	Μάχη της ΧΟΡΩΔΙΑΣ! Ντίσκο	Ημέρα 17 16/06 10:00 ΣΚΑΦΟΣ 17:00 Αστυνομική Σχολή	Ημέρα 18 17/06 Μάχη των χορών (χοροί των λαών του κόσμου) Ethnodisco	Ημέρα 19 18/06 Ημέρα Φιλίας (Εκθεση) Ντίσκο	Ημέρα 20 19/06 Γραμμή κλεισίματος Συναυλία λήξης Ντίσκο	21 ημέρες 20.06 Φεύγουμε από τη χώρα Druzhbiniya

Κατεβάστε: Δεν έχετε πρόσβαση για λήψη αρχείων από τον διακομιστή μας.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ

Εάν έχετε συνδέσμους προς πηγές για την αγορά βιβλιογραφίας, επικοινωνήστε μαζί τους. Σε άλλες περιπτώσεις, αγοράστε έντυπα από ηλεκτρονικά καταστήματα, βιβλιοπωλεία ή εκδότες.

ΕΝΑ

Andreeva Y. «Χοροθεραπεία.» - Μ.: «Εκδοτικός Οίκος Dilya», 2005. - 256 σελίδες

Η χοροθεραπεία απευθύνεται σε όσους θέλουν να αισθάνονται καλά, να κατανοούν τον εαυτό τους και το σώμα τους, να διαβάζουν τα σημάδια που στέλνει το σώμα και το υποσυνείδητο. Για όσους θέλουν να αυξήσουν την ευαισθησία και να μάθουν να μην φοβούνται την επικοινωνία με τους ανθρώπους και τον κόσμο γύρω τους. Το βιβλίο μιλάει για το πώς να το κάνουμε αυτό μέσω του χορού, δηλαδή της γλώσσας του σώματος - ένα εργαλείο με το οποίο μπορούμε να επηρεάσουμε τον κόσμο και να επικοινωνήσουμε πραγματικά μαζί του.

Armand και Beverly Ball. «Βασικές αρχές της διαχείρισης κατασκήνωσης». Ρωσική έκδοση. − Εκδοτικός Οίκος ΝΟΥΔ» Το εκπαιδευτικό κέντρο"ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ", 2013. - 446 σελ.

Αυτό το βιβλίο μεταφράστηκε για πρώτη φορά στα ρωσικά το 1993. Μετά από αυτό, διορθώθηκε και συμπληρώθηκε πολλές φορές από τους συγγραφείς και αναδημοσιεύτηκε στις Η.Π.Α.

Αυτή η δημοσίευση διαφέρει από τις ρωσικές εκδόσεις σχετικά με το θέμα της οργάνωσης παιδικής αναψυχής στο ότι θεωρεί την παιδική αναψυχή ως ένα είδος επιχείρησης.

Οι συγγραφείς προτείνουν το σχεδιασμό μιας κατασκήνωσης, ξεκινώντας με την ανάπτυξη στόχων και αποστολής, και μόνο στη συνέχεια να προχωρήσουμε στην ανάπτυξη προϊόντων (παιδαγωγική ή/και πρόγραμμα υγείας). Το βιβλίο εξετάζει λεπτομερώς όλα τα βασικά θέματα που αντιμετωπίζει ένας σύγχρονος μάνατζερ (όχι μόνο ο διευθυντής κατασκήνωσης): στρατηγικός σχεδιασμός, διαχείριση προσωπικού, μάρκετινγκ, οικονομικά, διαχείριση κινδύνου, logistics.

Αυτό το βιβλίο μπορεί να γίνει βιβλίο αναφοράς για κάθε διοργανωτή παιδικών διακοπών.στην Ρωσία.

Αρσενίνα Ε.Ν. «Πάρτε μαζί σας στην κατασκήνωση: Παιχνίδια, κουίζ, διαγωνισμοί, παραστάσεις, ψυχαγωγικές εκδηλώσεις .» Σειρά: Για να βοηθήσω δασκάλους και συμβούλους.- 2007, 183 σελ.

Αρσενίνα Ε.Ν. «Πάρτε το μαζί σας στην κατασκήνωση. Οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής, σενάρια, υλικό για συνομιλίες.» Να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς και τους συμβούλους. - Εκδοτικός οίκος "Δάσκαλος", 2007.

(Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17619935/

Το προτεινόμενο βιβλίο είναι ένας οδηγός αναφοράς για την οργάνωση και τη διεξαγωγή του ελεύθερου χρόνου για μαθητές σε καλοκαιρινές κατασκηνώσεις ψυχαγωγίας και εκπαίδευσης.
Διασκεδαστικά και διασκεδαστικά παιχνίδια πνευματικής ανάπτυξης, κουίζ, διαγωνισμοί, δραματοποιήσεις, εικονικές συνομιλίες, ψυχαγωγικές εκδηλώσεις, καθώς και πρακτικές συμβουλέςθα βοηθήσουν τους δασκάλους και τους συμβούλους στη δουλειά τους με τους μαθητές διαφόρων ηλικιών, θα λειτουργήσει ως σχολείο για τη συσσώρευση παιδαγωγικής εμπειρίας μέσα από ενεργές και εύλογες μορφές δραστηριοτήτων των παιδιών κατά την περίοδο ανάπαυσης.

Afanasyev S., Komorin S. " Παιδικές διακοπέςστο σχολείο, στην κατασκήνωση, στο σπίτι. Συμβουλές για τους διοργανωτές δραστηριοτήτων αναψυχής». - N. Novgorod, 1997.

Afanasyev S.P., Komorin S.V. «Τι να κάνουμε με τα παιδιά σε μια σχολική κατασκήνωση ή σε Εκατό Υποθέσεις Ομάδας».- Kostromin, 1998.

Afanasyev S.P., Komorin S.V., Timonin A.I. «Τι να κάνουμε με τα παιδιά σε εξοχική κατασκήνωση». - Μ.: " Νέο σχολείο", 1994. (Μ.: MC "Variant", 2002. - 224 σελ.)

σι

Bayborodova L.V. «Εκπαιδευτική εργασία σε εξοχική κατασκήνωση για παιδιά. -Μ.: «Ακαδημία Ανάπτυξης», 2003. - 256 σελ. (Σειρά: Μεθοδολογία εκπαιδευτικό έργο)

Bayborodova P.V., Rozhkov M.I. «Εκπαιδευτικό έργο σε παιδική εξοχική κατασκήνωση: Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο». - 2003

Balashova T.D. «Να βοηθήσουμε τον διοργανωτή μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας». - Μ.: MGPO, 2000. - 120 σελ.

Barannik M.M., Borisova T.S. « Τα σημάδια του καλοκαιριού". - Μ.: 2003

Μπαρίσνικοβα Γ. « Καθημερινές και αργίες σε παιδική κατασκήνωση υγείας. Εγχειρίδιο συμβούλου .» - 2007

Το βιβλίο είναι αφιερωμένο στην οργάνωση διάφορες μορφέςεκπαιδευτικές δραστηριότητες στις συνθήκες μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας: παιχνίδια, διαγωνισμοί, διακοπές, ψυχαγωγία που θα βοηθήσουν να γίνουν οι διακοπές των παιδιών κατά τη διάρκεια των διακοπών φωτεινές και αξέχαστες

Bederkhanova V.P. "ΕΞΟΧΙΚΟ ΣΠΙΤΙ:Προς την εννοιολογικός σχεδιασμός ενός παιδικού καλοκαιρινού χωριού και η μεθοδολογική του υποστήριξη».- Κρασνοντάρ, 1993.

"Αλλαγή θέματος." Φεστιβάλ Εικαστικών Τεχνών: πρακτικό οργανωτικό υλικό για να βοηθήσει τον αρχηγό της ομάδας." - 2007, 153 σελ.

Τα υλικά που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο αποκαλύπτουν το περιεχόμενο μιας από τις αγαπημένες εξειδικευμένες συνεδρίες στο Orlyonok - το Πανρωσικό φεστιβάλ εικαστικών τεχνών. Οι πρακτικές συστάσεις θα βοηθήσουν τους συμβούλους της παιδικής κατασκήνωσης να δημιουργήσουν ένα πρόγραμμα ομάδας και να γεμίσουν την πλοκή του παιχνιδιού με κοινωνικά σημαντικό περιεχόμενο. επιλογή και Λεπτομερής περιγραφήμορφές εργασίας που στοχεύουν στη βελτίωση της υγείας και της ψυχαγωγίας των εφήβων, στην αυτοανάπτυξη και στον αυτοπροσδιορισμό τους, αφυπνίζει τη δημιουργικότητα, το ενδιαφέρον και διαμορφώνει πνευματικές αξίες. Το εγχειρίδιο θα βοηθήσει τους δασκάλους, τους εκπαιδευτικούς και τους συμβούλους να προγραμματίσουν τις καλοκαιρινές διακοπές των παιδιών με βάση τις αρχές της συνεργασίας και της συνδημιουργίας.

Besova M. «Διασκεδαστικά παιχνίδια για μια φιλική ομάδα. Διακοπές σε εξοχική κατασκήνωση .» - Εκδόσεις: “Academy of Development”, “Academy Holding”, 2002 Series: After School. 160 σελ.

Η συλλογή παρουσιάζει σενάρια για διακοπές και ψυχαγωγία που θα βοηθήσουν να γίνουν οι διακοπές των μαθητών κατά τη διάρκεια των διακοπών φωτεινές και αξέχαστες. Δάσκαλοι που εργάζονται σε εξοχική κατασκήνωση, διοργανωτές παιδικής αναψυχής και αρχηγοί κλαμπ και στούντιο θα μπορούν να χρησιμοποιήσουν πολλές από τις ιδέες και τις συμβουλές που περιγράφονται σε αυτό το βιβλίο.

Borodin D.Yu. «Ο Τέταρτος Κόσμος»: ένα μοντέλο κατασκήνωσης για κοινωνική και παιδαγωγική βοήθεια σε εφήβους».- Μ.: 1997.

Buzyreva L.M. «Μια συλλογή από σοφία ηγετών: Εργαλειοθήκη." - Εκδοτικός Οίκος TsGL, 2003. - 128 σελ.

Bulgakova N. "Κολυμπώντας σε ομάδα." - Μ.: «Φυσική Αγωγή και Αθλητισμός», 1973.

ΣΕ

Weindorf-Sysoeva M.E. «Βασικές αρχές ηγετικών ικανοτήτων. » Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. - M: “Center for Humane Literature”, 2005. - 160 p.

Το εκπαιδευτικό εγχειρίδιο είναι αφιερωμένο στα προβλήματα προετοιμασίας για τις επαγγελματικές δραστηριότητες ενός συμβούλου παιδική κατασκήνωση. Καλύπτει ζητήματα των δικαιωμάτων και των ευθυνών των συμβούλων, χαρακτηριστικά ηγεσίας ομάδων παιδιών και ενηλίκων. Αποκαλύπτονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ένας σύμβουλος όταν εργάζεται σε παιδική κατασκήνωση.

Το εγχειρίδιο θα είναι χρήσιμο σε διευθυντές κατασκήνωσης, συμβούλους, καθώς και σε όποιον ενδιαφέρεται για τα προβλήματα οργάνωσης της εργασίας με παιδιά.

Weindorf-Sysoeva M.E. «Ημερολόγιο ενός συμβούλου. Πρόγραμμα και μεθοδολογικό εγχειρίδιο συμβούλων παιδικών κατασκηνώσεων υγείας.» − M.: “Center for Humane Literature”, 2005.

«Εργαστήριο Vozhatskaya. Ένας οδηγός για αρχάριους και έμπειρους»./ Εκδ. E.A. Levanova. - Μ., 2002.

Volokhov A.V., Frishman I.I. «Προσοχή διακοπές! » Εργαλειοθήκη. - M: “Center for Humane Literature”, 2005. - 128 p.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει ψυχαγωγικά και εκπαιδευτικά προγράμματα, υλικά και έγγραφα που αποτελούν αποτελεσματικό μηχανισμό για την επίλυση κοινωνικών και παιδαγωγικών προβλημάτων που σχετίζονται με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου για παιδιά και εφήβους κατά τη διάρκεια των διακοπών. Ιδιαίτερη προσοχήεστιάζει στην οργάνωση κοινών δραστηριοτήτων παιδιών και δασκάλων και προτείνει μια τεκμηριωμένη μεθοδολογία αλληλεπίδρασης μεταξύ των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας κατά την υλοποίηση μεταβλητών προγραμμάτων. Το εγχειρίδιο καλύπτει το σχεδιασμό και τον προγραμματισμό των καλοκαιρινών εκδηλώσεων. Προσφέρεται κριτική νομοθετικό πλαίσιο, απαραίτητα για τη λειτουργία θερινών κατασκηνώσεων διαφόρων τύπων.

Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε διοργανωτές καλοκαιρινών διακοπών, κοινωνικούς παιδαγωγούς και φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων.

«Να βοηθήσουμε τους διοργανωτές των καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά και εφήβους».- Μ.: ΣΠΟ-ΦΔΟ, 1991.

«Να βοηθήσουμε τον διοργανωτή μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας»/επιμέλεια Μ.Ε. Σύσοεβα. - Μόσχα, 2000.

σολ

«Καλοκαιρινοί Ορίζοντες: Πρόγραμμα θεματικών συνεδριών σε θερινό κέντρο υγείας για παιδιά και εφήβους»./ Εκδ. A.V. Volokhova. - Μ., 1997.

Grigorenko Yu.N. «Ημερολόγιο ενός συμβούλου: Ένας πρακτικός οδηγός» . - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2002.

Grigorenko Yu.N. «Σχεδιασμός και οργάνωση εργασιών σε παιδική κατασκήνωση υγείας».- Μ., 2002.

Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu. "ΚΥΠΑΡΙΣΣΙ. Φροντιστήριογια την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών σε κατασκηνώσεις και σχολεία»./ - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2004. - 224 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)Αγορά: http://www.ozon.ru/?from=yandex_market&context=detail&id=2302885

Ο κύριος στόχος της συλλογής είναι μια ολοκληρωμένη αντανάκλαση των μεθόδων και των μορφών οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου των παιδιών διαφορετικών ηλικιώνσε οποιαδήποτε περίοδο της κατασκηνωτικής βάρδιας. Περιέχει έτοιμα σενάρια και τεκμηριωμένο υλικό για τη διοργάνωση εκδηλώσεων.

Απευθύνεται σε δασκάλους, εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς - διοργανωτές εξωσχολικών δραστηριοτήτων, καθώς και για ένα ευρύ φάσμα αναγνωστών.

Grinchenko I.S. "Παιχνίδι ουράνιο τόξο." Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για δασκάλους-διοργανωτές, δασκάλους τάξης, δασκάλους, συμβούλους κατασκηνώσεων υγείας.- M.: “Center for Humane Literature”, 2004.

Guzenko A.P. «Πώς να κάνετε τις διακοπές των παιδιών σας αξέχαστες διακοπές. Υλικό των βάρδιων του συγγραφέα» - 2007, - 282 σελ.

Γκουρμπίνα Ε.Α. «Καλοκαιρινή κατασκήνωση υγείας . Ρυθμιστικό πλαίσιο (προγραμματισμός, πρόγραμμα εργασίας, περιγραφές εργασίας, ασφάλεια)" - 2007, -160 σελ.

ρε

Danilkov, A.A., Danilkova N.S. «Παιδική κατασκήνωση υγείας: οργάνωση και δραστηριότητες, προσωπικότητα και ομάδα: μονογραφία». - Νοβοσιμπίρσκ: Εκδοτικός οίκος. NSPU, 2010. - 183 σελ.

Προβολή ως γενικά ζητήματαοργάνωση δραστηριοτήτων, προβλήματα του ατόμου και της ομάδας σε παιδική κατασκήνωση υγείας. Καλύπτονται ζητήματα περιεχομένου σύγχρονες τεχνολογίεςκαι μεθόδους εργασίας με προσωρινές ομάδες παιδιών, οργάνωση της αλληλεπίδρασης με το παιχνίδι και προσαρμογή των παιδιών στις συνθήκες μιας κατασκήνωσης υγείας. Ένα επίκαιρο και νέο πρόβλημα για τις παιδικές κατασκηνώσεις θίγεται - η διαμόρφωση της εταιρικής κουλτούρας και της εταιρικής ηθικής. Η μονογραφία απευθύνεται σε ηγέτες, διευθυντές, δασκάλους, μεθοδολόγους και συμβούλους παιδικών κατασκηνώσεων υγείας.

"Παιδιά. Δημιουργία. Αθλημα. XXI αιώνας." - Μ., 2002.

Η καλοκαιρινή κατασκήνωση είναι χαλάρωση, τραγούδια, διαγωνισμοί, αστείες φάρσες και αστεία, είναι να κάνεις γνωριμίες και να γελάς, και όταν χωρίζεις, είναι μια καλή ανάμνηση. Αυτό το βιβλίο θα σας βοηθήσει να κάνετε τις μέρες που περνούν στην παιδική κατασκήνωση αξέχαστες στα παιδιά και θα προτείνει επίσης νέες ιδέες, σενάρια και τραγούδια. Μπορείτε όχι μόνο να διασκεδάσετε τις χρεώσεις σας, αλλά και να κάνετε φίλους μαζί τους, και μας καλή συμβουλήθα βοηθήσει στην αποφυγή πιθανών παραβιάσεων.

«Κατασκήνωση Παιδικής Υγείας:εκπαιδευτικό χώρο».Μια συλλογή άρθρων για να βοηθήσει τους διοργανωτές των καλοκαιρινών διακοπών και την υγεία των παιδιών. Τεύχος 2. Sukhoveyko G.S. (σύνθ.) − M: “Center for Humane Literature”, 2007, - 272 p.

Οι κύριες ενότητες της συλλογής: «Και μην διακόπτεις το συνδετικό νήμα...», «Ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη για τις δραστηριότητες παιδικών κατασκηνώσεων υγείας», «Στη συλλογή ενδιαφέρουσες εμπειρίες», «Επιστημονική έρευνα: τρόποι βελτιστοποίησης τις δραστηριότητες των παιδικών κατασκηνώσεων υγείας».

«Παιδική κατασκήνωση υγείας: χώρος εκπαίδευσης». Περίληψη άρθρων. Sukhoveyko G.S. (σύνθ.) − M: “Center for Humane Literature”, 2006. - 152 p.

Η συλλογή παρουσιάζει άρθρα από διοργανωτές θερινής αναψυχής και αναψυχής - επιστήμονες, διαχειριστές και ειδικούς παιδικών κατασκηνώσεων υγείας. Διακρίνεται για τη θεματική του πολυμορφία. Για ορισμένους συγγραφείς, αυτή είναι η πρώτη προσπάθεια κατανόησης της εμπειρίας τους.

«Κατασκήνωση Παιδικής Υγείας. Εμπειρία σε επιτυχημένες πρακτικές διαχείρισης και μάρκετινγκ στον τομέα της παιδικής ψυχαγωγίας και υγείας.» Ομάδα συγγραφέων. Τεύχος 7. - M.: MOO “Promotion of Children's Recreation”, 2010Ανάγνωση

«Κατασκήνωση Παιδικής Υγείας. Αποτελέσματα και προβλήματα του καλοκαιριού».Τεύχος 10. - Μ.: MOO "Προώθηση Παιδικής Αναψυχής", 201 0.

"Ημερολόγιο ενός συμβούλου"- Μ.; Εκδοτικός οίκος "Center for Humanitarian Literature"RON", 2005

Το ημερολόγιο του συμβούλου έχει σκοπό να βοηθήσει στην οργάνωση της εργασίας σε μια καλοκαιρινή κατασκήνωση υγείας. Το σύστημα δόμησης και σχεδιασμού που προτείνει ο συγγραφέας θα διευκολύνει το έργο του συμβούλου, θα βοηθήσει γρήγορα να βρει τις απαραίτητες πληροφορίες, θα καταρτίσει ένα σχέδιο για εργασία ανά βάρδια, ψυχαγωγικές και οργανωτικές δραστηριότητες που πραγματοποιούνται με παιδιά, ανάλογα με τον καιρό και την ώρα ημέρα. Το ημερολόγιο περιέχει επίσης πληροφορίες που θα βοηθήσουν τον σύμβουλο στην οργάνωση της εργασίας του, χρήσιμες συμβουλές, υπενθυμίσεις.
Αυτή η έκδοση προορίζεται για δασκάλους, συμβούλους, φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων και εργαζόμενους σε καλοκαιρινές κατασκηνώσεις αναψυχής.

Dolzhikov I.I. «Φυσική προπόνηση και αθλητικές εκδηλώσεις σε παιδική κατασκήνωση: Εργαλειοθήκη." - Μ.: "Iris-press", 2005. - 176 σελ. (Μεθοδολογία)

Ο συγγραφέας αυτού του εγχειριδίου, Επίτιμος Εργάτης Φυσικής Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, έχει αφιερώσει 57 χρόνια σε δραστηριότητες σε καλοκαιρινές και χειμερινές κατασκηνώσεις υγείας για παιδιά. Το εγχειρίδιο καλύπτει όλες τις πιθανές πτυχές της φυσικής αγωγής, της υγείας και του μαζικού αθλητισμού, από την οργάνωση και τον προγραμματισμό έως τις καθημερινές εκδηλώσεις μαζικού αθλητισμού. Το βιβλίο περιέχει συμπλέγματα πρωινών ασκήσεων, υπαίθριων παιχνιδιών, σενάρια για διάφορες εκδηλώσεις και πολλά άλλα. Επιπλέον, το εγχειρίδιο περιλαμβάνει λίστες εξοπλισμού και κανόνες απογραφής και ασφάλειας για τα μαθήματα φυσικής αγωγής. Το όφελος αντιμετωπίζεται διδακτικό προσωπικόπαιδικές κατασκηνώσεις υγείας: ο ανώτερος σύμβουλος και ιδιαίτερα οι εκπαιδευτές φυσική καλλιέργεια, τον αθλητισμό και τον τουρισμό.

μι

Elzhova N.V. «Καλοκαίρι, αχ, καλοκαίρι! Διακοπές, ψυχαγωγία, αγώνες κατά τη διοργάνωση του ελεύθερου χρόνου στα κέντρα υγείας των παιδιών». -Rostov-on-Don: “Phoenix”, 2004. - 224 p. και χρώμα Εγώ θα. (Ας το ανάψουμε)

Το βιβλίο περιέχει τις καλύτερες εκδηλώσεις που μπορούν να διοργανωθούν σε ένα κέντρο υγείας παιδιών, παρέχει συστάσεις για την υλοποίησή τους και καλύπτει το θέμα της τήρησης αρχείων. Απευθύνεται σε συμβούλους, διοργανωτές, σχολικούς υπαλλήλους, φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων και σχολών, καθώς και γονείς που ανησυχούν για το θέμα της ανάπαυσης των παιδιών τους.

Elzhova N.V. "Καλοκαίριηχηρό, τραγουδήστε πιο δυνατά! Σενάρια για διακοπές, αγώνες, αθλητικές εκδηλώσεις για σχολεία και κέντρα υγείας παιδιών. » - Rostov-on-Don: “Phoenix”, 2004. - 192 p. (Σχολείο της Χαράς)

Τέλος σχολική χρονιάστο σχολείο τα παιδιά έχουν διακοπές. Τι να τα κάνετε, πώς να οργανώσετε τις διακοπές των παιδιών έτσι ώστε το καλοκαίρι να αφήσει ένα φωτεινό σημάδι στη ζωή τους; Αυτό το βιβλίο θα βοηθήσει σε αυτό. Κάθε μέρα καλοκαιρινές διακοπέςμπορεί να μετατραπεί σε διακοπές. Αλλά αυτές οι διακοπές είναι ασυνήθιστες. Τα παιδιά δεν είναι μόνο θεατές, αλλά και ενεργοί συμμετέχοντες. Η ψυχαγωγία περιλαμβάνει πολύ εκπαιδευτικό υλικό. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε συμβούλους, διοργανωτές, δασκάλους, φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων και κολεγίων και σε όλους όσους ασχολούνται με την οργάνωση της παιδικής αναψυχής κατά τη διάρκεια των σχολικών διακοπών και κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους.

Ermolin A.A. «ΠΛΟΗΓΟΣ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΧΙΛΙΕΤΙΑΣ, ή Πώς να γίνεις πρόσκοπος».-Μ: «Δημόσια Εκπαίδευση.», 2004. - 432 σελ.

Η δεύτερη έκδοση του βιβλίου, που τέθηκε υπόψη των αναγνωστών της «Εθνικής Παιδείας», είναι εξοπλισμένη με λεπτομερή διδακτικό υλικό , καθιστώντας δυνατή την ανάπτυξη με βάση το βιβλίο ενός ολόκληρου τομέα εκπαιδευτικού έργου σε ένα σχολείο ή ίδρυμα επιπρόσθετη εκπαίδευση, κλαμπ στον τόπο διαμονής σας κ.λπ.
Το βιβλίο μπορεί δικαίως να ονομαστεί το επίσημο εγχειρίδιο των Ρώσων προσκόπων .

Ζ

Zinatulin S.N. «Η θεραπευτική ενέργεια της αναπνοής. Βελτίωση του σώματος . » − Μ.: Εκδοτικός οίκος "Iris-Press", 2006. - 256 σελ.

Το βιβλίο περιγράφει τη μοναδική μακροχρόνια επιστημονική και πρακτική εμπειρία του συγγραφέα στη χρήση διαφόρων μεθόδων υγιούς αναπνοής σε ενήλικες και παιδιά. Η μέθοδος που ανέπτυξε ο συγγραφέας περιγράφεται λεπτομερώς αναπνέοντας με φειδώ, που σας επιτρέπει να ομαλοποιήσετε την ανταλλαγή αερίων, να βελτιώσετε την κυκλοφορία του αίματος και να αυξήσετε τις αποθεματικές ικανότητες του σώματος. Τα αποτελέσματα της θεμελιώδους έρευνας στην ιατρική επιστήμη επιτρέπουν στον συγγραφέα να αντικρούσει κοινές παρανοήσεις και μύθους στον τομέα της αναπνοής, να εξηγήσει την υψηλή αποτελεσματικότητα της υγιούς αναπνοής ακόμη και σε σοβαρές ασθένειες και να δικαιολογήσει την ανάγκη για ανάπτυξη μαζικών προληπτικών προγραμμάτων βασισμένων στην υγιή αναπνοή .
Το βιβλίο απευθύνεται σε όλους όσους ενδιαφέρονται για θέματα υγείας, καθώς και σε ειδικούς (ιατρούς, δασκάλους, αθλητές κ.λπ.)

ΚΑΙ

Μια παιδική κατασκήνωση υγείας πρέπει να οργανώνει τη ζωή των παιδιών έτσι ώστε να συνδέεται στενά με τη γύρω φύση. Διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν ένα βιβλίο της φύσης, να κάνουν απλές παρατηρήσεις της ζωής ενός δάσους ή δεξαμενής, να συλλέγουν συλλογές και βότανα, να κάνουν χειροτεχνίες από φυσικά υλικά, να ακούνε την υπέροχη μουσική μιας ορχήστρας πουλιών - όλα αυτά είναι δυνατά μόνο το καλοκαίρι . Ωστόσο, οι βόλτες, οι πεζοπορίες και οι εκδρομές θα είναι πραγματικά αποτελεσματικά μέσαεκπαίδευση μόνο σε συνδυασμό με παιχνίδια, διάφορους διαγωνισμούς και διαγωνισμούς. Το εγχειρίδιο, το οποίο προσφέρει επιλογές για τη διεξαγωγή διαφόρων δραστηριοτήτων για παιδιά, θα γίνει απαραίτητος βοηθός για εκπαιδευτικούς και δασκάλους-διοργανωτές παιδικών κατασκηνώσεων, εργαζόμενους σε σχολεία και νηπιαγωγεία.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ

«Πώς να ηγηθείς. Μεγάλο Βιβλίοσύμβουλος.Φροντιστήριο". / Συγγραφέας-συντάκτης Ph.D. Malenkova L.I.) - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2004. - 608 σελ.

Το βιβλίο προορίζεται για ηγέτες διαφόρων παιδικών κοινωνικών κινημάτων, ενώσεων και οργανώσεων. Για να γίνεις πραγματικός κύριος σύμβουλος, πρέπει να είσαι Προσωπικότητα. Και ακόμα απαραίτητο υψηλό επίπεδοεπαγγελματική και παιδαγωγική κατάρτιση. Το «The Big Book of the Counselor» θα βοηθήσει σε αυτό. Στο πρώτο του μέρος - «Πώς να γίνεις σύμβουλος» - από τη σκοπιά της ανθρωπιστικής παιδαγωγικής, αποκαλύπτονται θεωρητικά και μεθοδολογικά προβλήματα της εκπαίδευσης, δίνονται βασικά έγγραφα και προγράμματα που μπορούν να γίνουν οδηγός δράσης. Στο δεύτερο μέρος - «Υποθέσεις Συμβούλου» - δίνεται πολύ ενημερωτικό υλικό για τις πρακτικές δραστηριότητες ενός συμβούλου. Το βιβλίο δημιουργήθηκε με βάση τις ιδέες και τις σκέψεις σύγχρονων επιστημόνων και ειδικών στον τομέα της εκπαίδευσης και των παιδικών και νεανικών κινημάτων, καθώς και τη μοναδική και πολύτιμη εμπειρία των καλύτερων συμβούλων-επαγγελματιών. Το βιβλίο θα είναι χρήσιμο τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για εργαζόμενους σε εξωσχολικά ιδρύματα. Μπορεί επίσης να είναι μια καλή βοήθεια για τους γονείς στην ανατροφή των παιδιών.

«ΚΥΠΑΡΗΣ - 2. Συλλογικές και δημιουργικές υποθέσεις. Ενδιαφέρουσες συναντήσεις. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ. Θελγήτρα. Ψυχαγωγία. Παιχνίδια. Διαγωνισμοί». Ένα εγχειρίδιο για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών σε παιδικές κατασκηνώσεις και σχολεία υγείας. / Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu.

Αυτό είναι ένα βιβλίο αναφοράς για έναν δάσκαλο και σύμβουλο σε μια παιδική κατασκήνωση υγείας. Οι συγγραφείς προσφέρουν σενάρια για μια μεγάλη ποικιλία εκδηλώσεων: διαγωνισμούς, παιχνίδια, διαγωνισμούς, ασυνήθιστες συναντήσεις, που τελικά καθιστούν δυνατή την οργάνωση μιας φωτεινής, χαρούμενης ζωής γεμάτη διασκεδαστικές περιπέτειες για την ομάδα και το στρατόπεδο. Περιγράφεται το σύνθημα και το τραγούδι της ενότητας και προσφέρονται ποιητικά κείμενα για διάφορες δημιουργικές δραστηριότητες. Οι συγγραφείς-μεταγλωττιστές βοηθούν τον δάσκαλο να δημιουργήσει ένα ψυχολογικό πορτρέτο ενός εφήβου προκειμένου να το βελτιστοποιήσει δημιουργική δραστηριότητακαι να σε βοηθήσουν να διαλέξεις κάτι που σου αρέσει.

Αυτή η συλλογή προορίζεται για συμβούλους και δασκάλους παιδικών κατασκηνώσεων υγείας, για εκπαιδευτικούς και μαθητές, για διοργανωτές εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

«ΚΥΠΑΡΗΣ - 3. Σχεδιασμός και οργάνωση εργασιών σε κατασκήνωση υγείας παιδιών."/ Grigorenko Yu.N. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005. - 160 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

Η συλλογή περιλαμβάνει πληροφορίες για την οργάνωση θεματικών δραστηριοτήτων και την αναψυχή των παιδιών σε μια παιδική κατασκήνωση υγείας για παιδιά διαφορετικών ηλικιών, υλικό για την οργάνωση εργασιών συλλόγου σε μια απόσπαση. Στα παραρτήματα ο αναγνώστης θα βρει δημοφιλή τραγούδια. Σχεδιασμένο για φοιτητές παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμβούλους, παιδαγωγούς, εκπαιδευτικούς-διοργανωτές εξωσχολικών δραστηριοτήτων, καθώς και για όλους όσους ενδιαφέρονται για θέματα πρόσθετης εκπαίδευσης.

"CYpress - 4. Γεια σου, το στρατόπεδό μας!"Εκπαιδευτικό και πρακτικό εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς και συμβούλους. / Grigorenko Yu.N., Pushina M.A.

Σε αυτό το εγχειρίδιο, οι συγγραφείς μοιράζονται την εμπειρία τους στην οργάνωση και την εκπαίδευση μελλοντικών συμβούλων. Οι πρακτικές συστάσεις θα βοηθήσουν τους διοργανωτές των παιδικών δραστηριοτήτων αναψυχής να αναπτυχθούν σωστά παιδαγωγικό πρόγραμμακαι το πλάνο εργασίας της ομάδας. Εξετάζονται τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου των παιδιών σε μια παιδική κατασκήνωση υγείας. Οι περισσότερες συστάσεις και σενάρια εκδηλώσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την οργάνωση των δραστηριοτήτων ανώτερων συμβούλων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το βιβλίο απευθύνεται σε ανώτερους συμβούλους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, εκπαιδευτικούς-διοργανωτές, εκπαιδευτικούς και διοργανωτές παιδικών δραστηριοτήτων αναψυχής.

“CYpress - 5. Counselor’s workshop. Οδηγός για αρχάριους και ειδικούς. "/ Επιμέλεια E.A. Levanova. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2003. - 176 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

Αυτό το βιβλίο είναι αφιερωμένο στα προβλήματα αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και παιδιών και στοχεύει στη βελτίωση της οργάνωσης των ομάδων παιδιών και εφήβων. Εδώ θα βρείτε συστάσεις και συμβουλές, μεθοδολογικό και πρακτικό υλικό, παιχνίδια και ασκήσεις που θα είναι χρήσιμα όχι μόνο για αρχάριους, αλλά και για έμπειρους συμβούλους, καθώς και για εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.

«ΚΥΠΑΡΗΣ - 6. Ανοίγουμε τη θεατρική σεζόν. Σενάρια, διαγωνισμοί, τουρνουά.» Φροντιστήριο./ Vernikova L.M. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2004. - 96 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

«ΚΥΠΑΡΙΣ - 7. Συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες, παραστάσεις, διακοπές, αξιοθέατα, πρακτικά ανέκδοτα, παιχνίδια, σενάρια.Φροντιστήριο. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2004. - 192 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

«ΚΥΠΑΡΗΣ - 8. Αγώνες ομαδικών δοκιμών.» Συλλογή παιχνιδιών. / Belyakov Yu.D.- Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2004. - 192 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

Αυτή η συλλογή εξετάζει έναν από τους τύπους παιχνιδιών - ομαδικά παιχνίδια αναμετάδοσης: πώς να τα κάνετε χρήσιμα και ενδιαφέροντα για τα παιδιά, από τι είναι φτιαγμένα, ποια κτίρια και ασκήσεις μπορούν να προσφερθούν στις ομάδες, πώς να οργανώσουν και να δημιουργήσουν ένα παιχνίδι. Η συλλογή παιχνιδιών προορίζεται για δασκάλους-διοργανωτές εξωσχολικών δραστηριοτήτων, συμβούλους και δασκάλους παιδικών κατασκηνώσεων υγείας και όλους όσους ασχολούνται με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου για παιδιά και εφήβους.

"ΚΥΠΑΡΗΣ - 9. Συμβουλές από έμπειρο σύμβουλο (θεωρία, μεθοδολογία, πράξη)."Εκπαιδευτικός και πρακτικός οδηγός για διοργανωτές παιδικών καλοκαιρινών διακοπών. / Yuzefavicius T.A.

Το εγχειρίδιο είναι ένα από τα σχετικά και επίκαιρα εκπαιδευτικά βιβλία που εκδόθηκαν σε σχέση με την αναβίωση του συστήματος καλοκαιρινής ψυχαγωγικής αναψυχής για μαθητές και, κατά συνέπεια, μια νέα γενιά συμβούλων που είναι έτοιμοι να μεταβούν σε ένα νέο περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων υπό τις συνθήκες καλοκαιρινών παιδικών κατασκηνώσεων αναψυχής και εξειδικευμένων. Αντικατοπτρίζοντας τις σύγχρονες απαιτήσεις για τις δραστηριότητες ενός συμβούλου, το εγχειρίδιο προορίζεται για τους διοργανωτές καλοκαιρινών διακοπών για μαθητές. Αυτό το εγχειρίδιο είναι ιδιαίτερα σημαντικό για συμβούλους που δεν έχουν ειδική παιδαγωγική εκπαίδευση. Θα είναι χρήσιμο για μαθητές και εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας παιδαγωγικής εκπαίδευσης, εκπαίδευση προσωπικού για παιδικές κατασκηνώσεις της χώρας. Θα είναι επίσης χρήσιμο σε όλους για τους οποίους είναι σχετικά τα προβλήματα οργάνωσης των καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά, συμπεριλαμβανομένων των γονέων που στέλνουν τα παιδιά τους σε καλοκαιρινές εξοχικές κατασκηνώσεις.

“CYpress - 10. Rainbow over Eklandia. Περιβαλλοντική εκπαίδευση σε καταυλισμό υγείας».Εργαλειοθήκη. / Συγγραφείς: Tsvetkova I.V., Zayarskaya G.V., Klemyashova E.M., Murashova A.G. Γενικός εκδ. I.V. Tsvetkova.- Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005. - 160 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει προγράμματα για εξειδικευμένες θεματικές συνεδρίες που δημιουργήθηκαν από τους συγγραφείς για την οικολογία και μεθοδολογικές εξελίξειςσε αυτούς, καθιστώντας δυνατή την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε όλη τη βάρδια, την καθιστά ενδιαφέρουσα, ποικίλη και τη δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργικότητα και την αυτοπραγμάτωση των παιδιών. Το υλικό που περιλαμβάνεται στο εγχειρίδιο απευθύνεται τόσο στη διεύθυνση της κατασκήνωσης όσο και στους διοργανωτές δασκάλους, αφού με βάση αυτά είναι δυνατή η δημιουργία μεταβλητών προγραμμάτων για ολόκληρη την κατασκήνωση, η διεξαγωγή γενικών εκδηλώσεων κατασκήνωσης και η οργάνωση καθημερινής εργασίας με την ομάδα παιδιών του απόσπαση.

«ΚΥΠΑΡΗΣ - 11. Συλλογή πρακτικού υλικού για την οργάνωση ομαδικών εργασιών στον ΔΟΛ.»Εγχειρίδιο εκπαίδευσης. / Υπό τον στρατηγό εκδ. Khusnutdinova I.N.. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005. - 192 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

Αυτή η συλλογή παρέχει σε διευθυντές, συμβούλους και δασκάλους παιδικών κατασκηνώσεων υγείας, κέντρων και άλλων ενδιαφερόμενων αναγνωστών υλικό από την εμπειρία των δασκάλων του Πανρωσικού παιδικό κέντρο"Eaglet" σχετικά με την οργάνωση των εργασιών της ομάδας.

«ΚΥΠΑΡΗΣ - 12. Σύμβουλος - έναρξη στο επάγγελμα.» Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. / Shalamova L.F., Khovrin A.Yu.- Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005. - 192 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

Αυτό το εγχειρίδιο αποκαλύπτει τις επαγγελματικές, διαχειριστικές, ψυχολογικές και μεθοδολογικές πτυχές των δραστηριοτήτων ενός συμβούλου σε ένα κέντρο υγείας παιδιών. Περιέχει διάφορα υλικάθεωρητική και εφαρμοσμένη φύση. Το βιβλίο συνοψίζει μοντέρνα θέανα εργαστεί ως σύμβουλος ως δάσκαλος, διευθυντής και αρχηγός παιδικής ομάδας. Αυτή η δημοσίευση παρουσιάζει πρακτικό ενδιαφέρον τόσο για αρχάριους συμβούλους όσο και για επικεφαλής μαθητών διδακτικών ομάδων. ΣΥΝΙΣΤΑ από το Τμήμα Πολιτικής Νεολαίας του Υπουργείου Παιδείας Ρωσική Ομοσπονδίαως εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό βοήθημα για πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση του προσωπικού που ασχολείται με τον τομέα της κρατικής πολιτικής για τη νεολαία.

«ΚΥΠΑΡΙΣ-13. Προγράμματα παιχνιδιού: Αξιοθέατα. Κωμική διασκέδαση. Παιχνίδια ρόλου./ Συγγραφέας-συντάκτης L.V.Voronkova. -Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005. - 80 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

Συλλογή προγράμματα παιχνιδιών, αξιοθέατα, κωμική διασκέδαση, πλοκή- παιχνίδια ρόλουπροσανατολισμένη στη δημιουργική αυτοέκφραση του παιδιού σε ελεύθερος χρόνοςκαι προορίζεται να βοηθήσει μαθητές, εκπαιδευτικούς, διοργανωτές καλοκαιρινών διακοπών για μαθητές, μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά σε καλοκαιρινές κατασκηνώσεις, παιδικούς συλλόγους, σχολεία κ.λπ.

"CYPARIS - 14. Games for Robinsons: εγχειρίδιο για συμβούλους."/ Συντάχθηκε από την Kuvvatov S.A. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005. - 96 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

«Κυπαρίσσι - 15. Ας περάσουμε διασκεδαστικές και ενδιαφέρουσες διακοπές! Φροντιστήριο. / Shpareva G.T. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005. - 80 σελ. (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Σύμβουλος του Αιώνα»)

«Το βιβλίο του συμβούλου. Τα καλύτερα σενάρια για καλοκαιρινή κατασκήνωση»/ μεταγλωττίστηκε από τον V. Rudenko Σειρά: Σχολή Ανάπτυξης. - «Φοίνιξ», 2015, - 224 σελ.

Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/32089069/

Το βιβλίο περιέχει μεθοδολογικές συμβουλές, σενάρια για διακοπές, αγώνες, αθλητικούς αγώνες, αξιοθέατα, ντίσκο, εκπομπές για μαθητές όλων των ηλικιών. Εδώ θα βρείτε επιλογές για διάφορες δραστηριότητες για παιδιά, περιγραφές των αγαπημένων παιχνιδιών στην ύπαιθρο και παιχνιδιών για βροχερό καιρό, καθώς και πολύτιμες πρακτικές συμβουλές που σίγουρα θα σας φανούν χρήσιμες όταν εργάζεστε με παιδιά.
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε παιδαγωγούς και δασκάλους – διοργανωτές παιδικών κατασκηνώσεων, εργαζόμενους σχολείων και νηπιαγωγείων.

«Ο κουμπαράς του συμβούλου. Προβλήματα αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης με τα παιδιά» / Σύνταξη από A. Krasichkova, D. Zimin -Εκδοτικός οίκος "Δάσκαλος", 2007, - 260 σελ.

Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481316/

Αυτό το εγχειρίδιο αντιπροσωπεύει μια γενικευμένη εμπειρία της εργασίας των συμβούλων, μεθοδολογικών και ψυχολογικών υπηρεσιών της παιδικής κατασκήνωσης υγείας με το όνομα Konstantin Zaslonov - μια από τις κορυφαίες κατασκηνώσεις στην περιοχή Novosibirsk.
Τα προτεινόμενα προγράμματα δραστηριοτήτων, τεχνολογίες παιχνιδιών ρόλων, διαγνωστικό υλικό, πρακτικές συμβουλές, συστάσεις για οργάνωση και διεξαγωγή δραστηριοτήτων σε ομάδες παιδιών διαφορετικών ηλικιών είναι ένας θησαυρός εμπειρίας που θα επιτρέψει ακόμη και σε έναν αρχάριο σύμβουλο να αισθάνεται αυτοπεποίθηση.
Γενικά, το εγχειρίδιο αφορά διαφορετικούς τομείς οργάνωσης των δραστηριοτήτων ζωής των παιδικών ομάδων και θα ενδιαφέρει τους επαγγελματίες που ασχολούνται με τις δραστηριότητες αναψυχής των εφήβων.

Krasichkova A.P. "Ο κουμπαράς του συμβούλου". Προβλήματα αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης με τα παιδιά».- 2007., - 153 σελ.

Kulachenko M.P. «Εγχειρίδιο για έναν σύμβουλο». 2η έκδοση.- 2009

Το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο «Εγχειρίδιο για έναν Σύμβουλο» παρουσιάζει τα επιστημονικά, μεθοδολογικά, νομικά, ψυχολογικά και παιδαγωγικά θεμέλια των δραστηριοτήτων ενός συμβούλου. τα περιεχόμενα του ολιστικού παιδαγωγική διαδικασίαστην κατασκήνωση, όλες οι πτυχές της δραστηριότητας του συμβούλου από την οργανωτική έως την τελική περίοδο της βάρδιας, τεχνολογία για την οργάνωση των δραστηριοτήτων ζωής της βάρδιας σε παιδικές κατασκηνώσεις υγείας. Λαμβάνονται υπόψη τα μεθοδολογικά και διαχειριστικά θεμέλια του έργου ενός εκπαιδευτικού-διοργανωτή. Το βιβλίο απευθύνεται σε έμπειρους και αρχάριους συμβούλους, καθώς και σε όποιον ενδιαφέρεται να εργαστεί με παιδιά στην άτυπη παιδαγωγική επικοινωνία στην κατασκήνωση. Τα περιεχόμενα του βιβλίου ενδιαφέρουν τους νέους δημόσιους οργανισμούς που συνεργάζονται με παιδικές κατασκηνώσεις υγείας και τους φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων και κολεγίων που προετοιμάζονται για τη θερινή διδακτική πρακτική. Η ύλη στο «Εγχειρίδιο» μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διδασκαλία ενός ειδικού μαθήματος στην ειδικότητα «Οργάνωση της εργασίας με τη νεολαία».

Kupriyanov B.V., Minovskaya O.V., Ruchko L.S., Εκδ. A.V. Mudrika. «Παιχνίδι ρόλων σε εξοχική κατασκήνωση για παιδιά: εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο για διοργανωτές καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά και φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων». - Μ.: “ΒΛΑΔΟΣ”, 2010. - 220 σελ.

Kupriyanov B.V., Rozhkov M.I., Frishman I.I. «Οργάνωση και μέθοδοι διεξαγωγής παιχνιδιών με εφήβους. Παιχνίδια ενηλίκων για παιδιά». Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. - Μ.: Ανθρωπιστικό Εκδοτικό Κέντρο «ΒΛΑΔΟΣ», 2004. - 215 σελ. (Σειρά: Εκπαίδευση και πρόσθετη εκπαίδευση)

μεγάλο

Lapteva E. "Pocket Encyclopedia of a Counselor." Σειρά: Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά. - “Phoenix”, 2012, - 192 σελ. Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/15594515/

Η εγκυκλοπαίδεια περιέχει τα περισσότερα επιτυχημένα παραδείγματαμορφές παιχνιδιών, ασκήσεων, squad “Sparks” και εκδηλώσεις εντός της ομάδας, χρησιμοποιώντας τα οποία μπορείτε να δημιουργήσετε ανεξάρτητα υψηλής ποιότητας εργασία ομάδας, να προσαρμόσετε και να σχεδιάσετε νέες μορφές. Αυτά είναι πλαίσια που μπορείτε να γεμίσετε, να τροποποιήσετε, να προσθέσετε, να χαρακτηρίσετε, να προσαρμόσετε σε συγκεκριμένους στόχους, τα χαρακτηριστικά της ομάδας σας και το δικό σας στυλ. Εκτός από το πρακτικό μπλοκ, η δημοσίευση περιέχει ένα θεωρητικό μέρος, ώστε να μπορείτε να καταλάβετε τι συμβαίνει στην ομάδα σε όλη τη βάρδια, ποιο παιχνίδι να επιλέξετε, γιατί και πώς να το παίξετε, ποια μορφή δραστηριότητας να χρησιμοποιήσετε και πότε. Κάθε σύμβουλος πρέπει να κατακτήσει τα πρότυπα ανάπτυξης μιας προσωρινής παιδικής ομάδας, που είναι το θέμα του τελευταίου κεφαλαίου του βιβλίου. Αφού το διαβάσετε, θα μπορείτε να μάθετε ποιες περιόδους περνάει η ομάδα σας ψυχολογική κατάσταση, ανάγκες και καθήκοντα ενός συμβούλου σε μια δεδομένη περίοδο.

«Καλοκαιρινή κατασκήνωση υγείας: Μαζικές εκδηλώσεις (θεατρικές, θεματικές βραδιές και αργίες, διαγωνισμοί, παιχνίδια, κουίζ, αθλητικοί αγώνες» ) -2005, - 280 σελ. Αγορά:http://book.vsem.ru/binfo.asp?cod=172583&up=6&RP=0&lvl=2&prt=829

Αυτό το εγχειρίδιο είναι μια συλλογή θεματικών εξελίξεων που είναι απαραίτητες για την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής σε μια καλοκαιρινή κατασκήνωση υγείας. Μια ποικιλία από σενάρια για διακοπές, θεατρικές παραστάσεις και βραδιές αναψυχής είναι γεμάτα με περιγραφές διαγωνισμών, παιχνιδιών, αξιοθέατων και κουίζ.
Προορίζεται για διοργανωτές, εκπαιδευτικούς και συμβούλους θερινών σχολείων αναψυχής και εξοχικών κατασκηνώσεων.

«Καλοκαιρινές διακοπές για παιδιά: εννοιολογικό και κανονιστικό πλαίσιο». / σύνθ. A.M.Parkov - M.: 1998.

«Καλοκαιρινές διακοπές: ιδέα – έργο-υλοποίηση». Από την εμπειρία των παιδικών κέντρων υγείας και εκπαίδευσης (στρατόπεδα) στην περιοχή Nizhny Novgorod. - Nizhny Novgorod: Pedagogical Technologies LLC, 2000.

«Μια καλοκαιρινή χώρα παιδικής ηλικίας για νέους πολίτες της Ρωσίας. »(Μεθοδολογική βάση οργάνωσης των δραστηριοτήτων θερινών παιδικών ιδρυμάτων εκπαίδευσης και υγείας). Ένας οδηγός για να βοηθήσει τους διοργανωτές των παιδικών καλοκαιρινών διακοπών. / Εκδ. G.P. Budanova. - Μ., 1997.

Lifshits O., Shaulskaya N. «Summer camp. Μέρα με τη μέρα. Προς τα θαύματα» - Μ.: «Ακαδημία Ανάπτυξης», 2007, 192 σελ. Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3424487/

Το βιβλίο συνοψίζει την εμπειρία της ομάδας μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας, στην οποία έχει αναπτυχθεί εδώ και πολλά χρόνια ένα σύστημα διεξαγωγής συλλογικών δημιουργικών δραστηριοτήτων.
Το βιβλίο απευθύνεται σε ανώτερους συμβούλους και συμβούλους που διοργανώνουν αργίες, διαγωνισμούς και θεματικές ημερίδες.

Lugovskaya Yu.P. «Παιδικά πάρτι στο σχολείο, στην κατασκήνωση και στο σπίτι». - Rostov-on-Don: “Phoenix”, 2002. - 416 p. -(Σχολείο της Χαράς)

«Τα καλύτερα σενάρια για καλοκαιρινή κατασκήνωση.Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς και συμβούλους». -Εκδότης: Phoenix, 2005. Πρακτικός οδηγός. Σειρά: School of Joy, - 192 p. (Αγορά:http://www.sprinter.ru/cgi-bin/show_book.cgi?what=show_big&ind=1863138&from=ya

Το βιβλίο περιέχει μεθοδολογικές συμβουλές για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς-διοργανωτές, σενάρια για διακοπές, διαγωνισμούς, αθλητικούς αγώνες, αξιοθέατα, ντίσκο, προγράμματα εκπομπών για μαθητές όλων των ηλικιών. Εδώ θα βρείτε επιλογές για διάφορες δραστηριότητες για παιδιά, περιγραφές των αγαπημένων παιχνιδιών στην ύπαιθρο και παιχνιδιών για βροχερό καιρό, καθώς και πολύτιμες πρακτικές συμβουλές που σίγουρα θα σας φανούν χρήσιμες όταν εργάζεστε με παιδιά. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε παιδαγωγούς και δασκάλους-διοργανωτές παιδικών κατασκηνώσεων, εργαζόμενους σχολείων και νηπιαγωγείων.

Μ

Makarenko I.V. "Call Signs of Summer: A Kaleidoscope of Children's Summer Holidays."- M: “Center for Humane Literature”, 2003, - 413 p.

Η συλλογή περιέχει πλούσιο θεωρητικό και πρακτικό υλικό. Καλύπτει θέματα οργάνωσης διάφοροι τύποιδραστηριότητες παιδιών σε καλοκαιρινή κατασκήνωση, μορφές υλοποίησής τους. Ο κύριος σκοπός της συλλογής είναι να βοηθήσει στην οργάνωση των καλοκαιρινών διακοπών των παιδιών.

Μαρφίνα Σβετλάνα. "Καλοκαιρινή κατασκήνωση από το Α έως το Ω." - Εκδοτικός οίκος "Ακαδημία Ανάπτυξης", - 160 σελ.

Σε αυτό το βιβλίο, οι διοργανωτές αναψυχής δασκάλους τάξης, δάσκαλοι και σύμβουλοι εξοχικών κατασκηνώσεων θα βρουν σενάρια για διάφορες εκδηλώσεις για μαθητές. Παιχνίδια, διαγωνισμοί, θεματικές βραδιές, διακοπές και προγράμματα συναυλιών - όλα αυτά θα κάνουν τη ζωή στο σχολείο, το κέντρο αναψυχής ή την καλοκαιρινή κατασκήνωση πλούσια, ζωντανή και ενδιαφέρουσα.

Maslov A.A. «Εκπαιδευτική εργασία σε παιδική κατασκήνωση. Φόρμουλα επιτυχίας. »Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. - Ομσκ: 2010. - 424 σελ.

Το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο παρουσιάζει τα επιστημονικά, μεθοδολογικά, νομικά, ψυχολογικά και παιδαγωγικά θεμέλια των δραστηριοτήτων ενός συμβούλου. αποκαλύπτεται το περιεχόμενο της ολιστικής παιδαγωγικής διαδικασίας σε μια παιδική κατασκήνωση υγείας, όλες οι πτυχές της δραστηριότητας του συμβούλου από την οργανωτική έως την τελική περίοδο της βάρδιας, τεχνολογίες για την οργάνωση της ζωής μιας βάρδιας στις παιδικές κατασκηνώσεις. Λαμβάνονται υπόψη τα μεθοδολογικά και διαχειριστικά θεμέλια του έργου ενός εκπαιδευτικού-διοργανωτή.

Το βιβλίο απευθύνεται σε έμπειρους και αρχάριους συμβούλους, καθώς και σε όποιον ενδιαφέρεται να εργαστεί με παιδιά στην άτυπη παιδαγωγική επικοινωνία στην κατασκήνωση.

Maslov A.A. "Το κλειδί για την αρχή" Ρυθμιστική και νομική υποστήριξη για τον σύμβουλο αποσπάσματος στο στρατόπεδο "Koster" . Ομσκ, 2009

Σε αυτό το εγχειρίδιο, αποκαλύπτουμε υλικό από την εμπειρία του παιδαγωγικού τμήματος "Εργοστάσιο Συμβούλων" στο Παιδικό Αθλητικό Συγκρότημα "Μαργαριτάρι της Ρωσίας" και στο Παιδικό Παιδικό Κέντρο "Yunga" στην Ανάπα για έναν σύμβουλο - έναν νεοφερμένο που μόλις έφτασε σε ένα παιδικό στρατόπεδο υγείας.

Το υλικό θα είναι χρήσιμο σε αρχηγούς ομάδων, εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς-οργανωτές, ψυχολόγους, υποδιευθυντές και υπεύθυνους παιδικών κατασκηνώσεων υγείας, κέντρων και συγκροτημάτων. Ανάγνωση

Maslov A.A. «Χαρτοφύλακας συμβούλου. Σενάρια εκδηλώσεων, προγράμματα οργάνωσης παιδικής αναψυχής, πρακτικά υλικά για την κατάκτηση της εμπειρίας των δεξιοτήτων ηγέτη.»− 2007, - 237 σελ.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει προγράμματα για την οργάνωση παιδικής ψυχαγωγίας, σενάρια εκδηλώσεων που αποκαλύπτουν την εμπειρία συμβούλων που κατέχουν ένα σύνολο δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την οργάνωση εύλογου ελεύθερου χρόνου για τα παιδιά.
Διάφορες μορφές εργασίας θα βοηθήσουν να γίνουν οι διακοπές των παιδιών πιο ενδιαφέρουσες, χρήσιμες και γεμάτες εκδηλώσεις και η αλλαγή της απόσπασης φωτεινή και αξέχαστη. Τα προγράμματα δραστηριοτήτων του συλλόγου μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σύνολό τους ή να επεξεργαστούν δημιουργικά. Τα προτεινόμενα μυστικά της παιδαγωγικής εμπειρίας καθιστούν δυνατή τη βελτίωση των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την οργάνωση του εκπαιδευτικού και υγειονομικού έργου σε συλλόγους παιδιών. Ανάγνωση

«Εργαστήριο συμβούλου. Ένας οδηγός για αρχάριους και έμπειρους». / Εκδ. E.A. Levanova. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2003. - 176 σελ.

Mozheiko O.V. «Σχολή συμβούλων και παιδαγωγών. Υλικά για τάξεις με δασκάλους της ομάδας." − 2007, - 142 σελ.

Molokanova T.V. «Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά να προσαρμοστούν στην κατασκήνωση. Ψυχολογικη ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ, μαθήματα, ασκήσεις, συστάσεις." - 2007, - 140 σελ.

Ν

«Το τραπέζι του συμβούλου». Ομάδα συγγραφέων. - M.: GAUK "MOSGORTUR", LLC "Intellectual Literature", 2015. 304 σελ.

Για ερωτήσεις σχετικά με την αγορά, επικοινωνήστε με το "MOSGORTUR" και http://www.ozon.ru/context/detail/id/32173956/

Το βιβλίο έχει να κάνει με το πώς λειτουργεί ο συναρπαστικός κόσμος των παιδικών κατασκηνώσεων, που είναι γνωστός από καιρό σε πολλούς.
Γιατί αξίζει να διαβαστεί το βιβλίο: Ένας σύμβουλος στρατοπέδου είναι σαν καπετάνιος: ποιος θέλει να ανακαλύψει την Αμερική για δέκατη φορά; Η εξέλιξη των γεγονότων στη ζωή ενός αποσπάσματος ακολουθεί πάντα το ίδιο μοτίβο: πώς να μην πατήσεις την ίδια τσουγκράνα Το συναίσθημα της πραγματικής ευτυχίας ως αποτέλεσμα της δουλειάς ενός συμβούλου ένα σανατόριο θερέτρου. Υπευθυνότητα και σημαντικές αποχρώσεις της επικοινωνίας με τα παιδιά Πρακτικές περιπτώσεις και πολλά πραγματικά παραδείγματα από τη ζωή των παιδικών κατασκηνώσεων Γλωσσάρι και σύγχρονο τραγουδάκι.

Η έκδοση απευθύνεται σε συμβούλους, φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων και καθηγητές, καθώς και σε όσους ενδιαφέρονται για την παιδαγωγική και την ψυχολογία των σχέσεων σε παιδικές ομάδες.

Nechaev M.P. "Εγχειρίδιο για έναν αρχηγό παιδικής ομάδας."Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο - Εκδοτικός οίκος "Προοπτική", 2015, - 136 σελ.

Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/31066402/

Το εκπαιδευτικό εγχειρίδιο σκιαγραφεί τη θεωρία και τη μεθοδολογία των δραστηριοτήτων ενός επικεφαλής της παιδικής ομάδας στη διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Πολλά θέματα καλύπτονται με νέο τρόπο, σύμφωνα με τις αναπτυξιακές τάσεις του σύγχρονου εθνική παιδαγωγική. Ταυτόχρονα, οικοδομείται ένα σύστημα οργάνωσης του εκπαιδευτικού έργου του συμβούλου με βάση ρυθμιστικές, ψυχολογικές, παιδαγωγικές και οργανωτικές-παιδαγωγικές δραστηριότητες. Περιγράφονται ειδικές τεχνολογίες και δίνονται έτοιμες εξελίξεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική πράξη.

Neshcheret L.G. «Παιδικές διακοπές στο σχολείο, στην κατασκήνωση, στο σπίτι». - N. Novgorod, 1989.

ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ ΜΕ ΦΙΛΟΥΣ Από την εμπειρία της οργάνωσης χειμερινών βάρδιων στην παιδική κατασκήνωση υγείας «Electron» όλο το χρόνο, Νοβοσιμπίρσκ - Νοβοσιμπίρσκ: 2008

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ

«Ψυχαγωγία και βελτίωση της υγείας για παιδιά και εφήβους».Συλλογή κανονιστικών εγγράφων. / Σύνταξη S.V.Barkanov. - Μ.: 2002.

«Οργάνωση καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας τους, με βάση τα αστικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (μεθοδολογικές συστάσεις).»/ Εκδ. V.I. Bondar. - Μ.: 1997.

«Ψυχαγωγία και βελτίωση της υγείας για παιδιά και εφήβους .» Συλλογή ομοσπονδιακών και περιφερειακών κανονιστικών εγγράφων./ Εκδ. S.V. Barkanova και άλλοι. - Μ.: “Graf-press”, 2004.

«Στον αρχηγό της ομάδας.«/ Συντάχθηκε από τους A. Panov, G. Chubarova. - Μ., 1982.

Π

«Καλοκαιρινή παλέτα. Κατευθυντήριες γραμμέςεκπαιδευτικοί-διοργανωτές κέντρων υγείας παιδιών».- Rostov-on-Don: Phoenix, 2001.

Panchenko S.I. «Μέρα με τη μέρα στη ζωή ενός συμβούλου». Να βοηθήσουμε όλους όσους εργάζονται ή θα δουλέψουν με εφήβους σε παιδική κατασκήνωση. − Μ: «Ερευνητικό Ινστιτούτο Σχολικών Τεχνολογιών», 2008, - 352 σελ.

Το βιβλίο περιγράφει τη σειρά, τη δομή και το περιεχόμενο της εργασίας με παιδιά ενός προσωρινού παιδικού συλλόγου για εφήβους σε ένα κέντρο υγείας παιδιών κατά τη διάρκεια μιας βάρδιας κατασκήνωσης.
Η έκδοση προορίζεται για συμβούλους, διευθυντές παιδικών κατασκηνώσεων υγείας και ειδικούς στην οργάνωση καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά και νέους.
Το βιβλίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εκπαιδευτικό εγχειρίδιο για την προετοιμασία φοιτητών σχολών ανθρωπιστικών επιστημών για πρακτική διδασκαλία σε κατασκήνωση παιδικής υγείας.

Pashkovich I.A. «Πατριωτική παιδεία. Σύστημα εργασίας, προγραμματισμός, ανάπτυξη μαθημάτων.» - 2008 .

Pashnina Vera. «Έχουμε υπέροχες διακοπές! Διακοπές και διασκέδαση στην κατασκήνωση» - VKT. «Ακαδημία Ανάπτυξης». 2008, 176 σελ.

Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3827175/

Το βιβλίο παρουσιάζει σενάρια για ψυχαγωγικές εκδηλώσεις και προγράμματα παιχνιδιών για καλοκαιρινή κατασκήνωση. Τα σενάρια περιλαμβάνουν πολλά υπαίθρια παιχνίδια, διαγωνισμούς και στιγμές έκπληξης που επιτρέπουν τη συμμετοχή παιδιών διαφορετικών ηλικιακών ομάδων.
Το βιβλίο απευθύνεται σε συμβούλους και δασκάλους κατασκηνώσεων διακοπών, διοργανωτές παιδικής αναψυχής, δασκάλους και γονείς.

«Παιδαγωγική σχολικών εορτών: Εργαλειοθήκη"/Μεταγλωττιστής και επιστήμονας. εκδ. S.V. Tatarsky. - M.: “Academic Project”, 2003. - 176 p. (Εγχειρίδιο κοινωνικού παιδαγωγού)
Το βιβλίο περιέχει μια μεγάλη λίστα με προτεινόμενη βιβλιογραφία.

«Καλούν τα σημάδια του καλοκαιριού. Καλειδοσκόπιο παιδικών καλοκαιρινών διακοπών." - Μ.: “Ilexa”; Σταυρούπολη: «Servisschool», 2000.

Πόλομις Κάρεν. «Παιδιά σε στρατόπεδο πρωτοπόρων. Βόλτες, πεζοπορίες, εκδρομές.":λωρίδα από την Τσεχία. - Μ., 1990.

Πολόμης Κ. «Παιδιά σε κατασκήνωση πρωτοπόρων. Εργατική δραστηριότητα. Διαγωνισμοί και διαγωνισμοί. Παιχνίδια." - M.: “Profizdat”, 1989

«Χτίζοντας συμβατικές σχέσεις μεταξύ εφήβων και ενηλίκων σε μια παιδική κατασκήνωση. Ευκαιρίες για έναν έφηβο να επιδείξει ανεξαρτησία σε μια παιδική κατασκήνωση». Υλικά του επιστημονικού και πρακτικού συνεδρίου. / Κάτω από. Γενική επιμέλεια από τον O.G Mironets, I.N. - Σαμαρά, 2000.

R

Radyuk E.A. "Μοντέλα παιχνιδιών για τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών και τη βελτίωση της υγείας."Ανάπτυξη τάξεων, αναπτυξιακά προγράμματα, έργα, θεματικές εναλλαγές. - 2008, 207 σελ.

«Η Δημοκρατία ως μορφή δραστηριότητας ζωής της παιδικής συλλογικότητας." - Γιαροσλάβλ, 1995.

Mikhail Rozhkov, Boris Kupriyanov, Irina Frishman. Οργάνωση και μέθοδοι διεξαγωγής παιχνιδιών με εφήβους. Παιχνίδια για ενήλικες για παιδιά. Σειρά: Ανατροφή και επιπρόσθετη εκπαίδευση παιδιών. - «Βλάδος», 2001, - 216 σελ.

Μέθοδοι δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε διαφορετικές χρονικές στιγμές αναπτύχθηκαν και δοκιμάστηκαν από επιστήμονες και επαγγελματίες στα παιδικά κέντρα "Artek", "Orlyonok", κέντρα υγείας των περιοχών Yaroslavl και Kostroma. Οι συγγραφείς προτείνουν τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους τυχερών παιχνιδιών για εφήβους, τεκμηριώνουν προσεγγίσεις για την οργάνωση της αλληλεπίδρασης παιχνιδιών μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, εξετάζουν επιλογές για καινοτόμα, πολλαπλών δραστηριοτήτων, περιστασιακά παιχνίδια ρόλων, μεθόδους ταξιδιωτικών παιχνιδιών και επικά παιχνίδια. Το εγχειρίδιο περιέχει πρακτικό υλικό για τη διεξαγωγή και οργάνωση δημιουργικών παιχνιδιών, προπονήσεων, διαγωνισμών και διαγωνισμών. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς-διοργανωτές, εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης, υπεύθυνους παιδικών συλλόγων, συλλόγων, διευθυντές κέντρων υγείας και παιδικών κατασκηνώσεων.

Rudenko V.I. "Το καλύτεροσενάρια για καλοκαιρινή κατασκήνωση. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς και συμβούλους». - Ροστόφ-ον-Ντον: "Φοίνιξ",2005. - 192 σελ. (Σχολείο της Χαράς)

Το βιβλίο περιέχει μεθοδολογικές συμβουλές για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς-διοργανωτές, σενάρια για διακοπές, διαγωνισμούς, αθλητικούς αγώνες, αξιοθέατα, ντίσκο, προγράμματα εκπομπών για μαθητές όλων των ηλικιών. Εδώ μπορείτε να βρείτε επιλογές για διάφορες δραστηριότητες για παιδιά, περιγραφές των αγαπημένων παιδικών υπαίθριων παιχνιδιών και παιχνιδιών για βροχερό καιρό, καθώς και πολύτιμες πρακτικές συμβουλές που σίγουρα θα σας φανούν χρήσιμες όταν εργάζεστε με παιδιά. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε παιδαγωγούς και δασκάλους-διοργανωτές παιδικών κατασκηνώσεων, εργαζόμενους σχολείων και νηπιαγωγείων.

ΜΕ

Savinova S.V. «Α, καλοκαίρι! Δουλεύοντας με παιδιά σε καλοκαιρινές εξοχικές και σχολικές κατασκηνώσεις».− 2008, - 78 σελ.

Samokhin Yu.S., Samokhina T.A. "Ο ΤΟΥΡΙΣΜΟΣσε μια παιδική κατασκήνωση υγείας». - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2003. - 80 σελ.

Sachkova N.V. "Καλοκαίρι της Ανακάλυψης" .» Προγράμματα συγγραφέων δραστηριοτήτων απόσπασης, παραδόσεις του παιδικού συνοριακού φυλακίου "Dozornaya". − 200., - 156 s.

«Συλλογή πρακτικού υλικού για την οργάνωση των εργασιών της ομάδας στον ΔΟΛ (Cypress-11).» Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο./ Εκδ. I.N. Khusnutdinova. - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005.

Συλλογή "XIV Πανρωσική Συνάντηση Διοργανωτών Αναψυχής, Βελτίωση της Υγείας για Παιδιά και Νέους: Περιλήψεις ομιλιών, Άρθρα, Πρακτικές Οργανισμών Αναψυχής και Βελτίωσης της Υγείας για Παιδιά." Comp. G.S. Sukhoveyko - Anapa, 2015.

Οι συγγραφείς είναι συμμετέχοντες στην XIV Πανρωσική Συνάντηση των διοργανωτών αναψυχής, βελτίωσης της υγείας για παιδιά και νέους «Καλοκαίρι 2015. ξεπερνώντας τα εμπόδια, καλύτερη εμπειρίακαι προοπτικές». Τα κείμενα σώζονται στην έκδοση του συγγραφέα.

"Συμβουλές για έναν αρχάριο σύμβουλο."/ Σύνταξη Ζ. Ν. Καλίνινα, Μ. Α. Σελιβάνοβα. - Τούλα: 2002.

Solovyov Yu.A. «Πατριωτική παιδεία στο στρατόπεδο.Δραστηριότητες, παραδοσιακές και δημιουργικές δραστηριότητες.» - 2007. - 201 σελ.

Sysoeva M.E. «Οργάνωση καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά: Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο." - Μ., 1999

Sysoeva M.E. "Τα ABC ενός δασκάλου, ενός συμβούλου στρατοπέδων υγείας."- Μ.: 1999

Sysoeva M.E., Khapaeva S.S. «Βασικές αρχές ηγετικών ικανοτήτων. Μάθημα διάλεξης. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ."- Μ., 2002.

Τ

«Θεματική αλλαγή. Φεστιβάλ Εικαστικών Τεχνών». Από την εμπειρία του Πανρωσικού Παιδικού Κέντρου "Orlyonok" / Πρακτικό οργανωτικό υλικό για να βοηθήσει τον αρχηγό της ομάδας. / συντάχθηκε από τους O. Vinokurova, Y. Belyakov - Εκδοτικός οίκος "Δάσκαλος", 2007, 160 σελ.Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17621458/

Τα υλικά που παρουσιάζονται αποκαλύπτουν το περιεχόμενο μιας από τις αγαπημένες εξειδικευμένες συνεδρίες στο "Orlyonok" - το Πανρωσικό φεστιβάλ εικαστικών τεχνών. Οι πρακτικές συστάσεις θα βοηθήσουν τους συμβούλους της παιδικής κατασκήνωσης να δημιουργήσουν ένα πρόγραμμα ομάδας και να γεμίσουν την πλοκή του παιχνιδιού με κοινωνικά σημαντικό περιεχόμενο. Η επιλογή και η λεπτομερής περιγραφή των μορφών εργασίας που στοχεύουν στη βελτίωση της υγείας και της αναψυχής των εφήβων, την αυτοανάπτυξη και τον αυτοπροσδιορισμό τους, αφυπνίζει τη δημιουργικότητα, το ενδιαφέρον και διαμορφώνει πνευματικές αξίες. Το εγχειρίδιο θα βοηθήσει τους δασκάλους, τους εκπαιδευτικούς και τους συμβούλους να προγραμματίσουν τις καλοκαιρινές διακοπές των παιδιών με βάση τις αρχές της συνεργασίας και της συνδημιουργίας.

Titkova T.V.«Εγχειρίδιο για έναν σύμβουλο σε μια παιδική κατασκήνωση υγείας.» - Rostov-on-Don: “Phoenix”, 2003. - 320 p. (Σειρά: School of Joy)

Συγγραφέας-δάσκαλος με μεγάλη εμπειρίαεργασία σε παιδικές κατασκηνώσεις υγείας, αποκαλύπτει τις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων με παιδιά στις εξοχικές διακοπές. Πώς να κάνετε τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών ποικίλο και την ανάπαυσή τους πλήρη; Πώς μπορείτε να αλληλεπιδράσετε πιο γόνιμα με τα παιδιά, τους γονείς τους και το προσωπικό της κατασκήνωσης υγείας; Πώς να μάθετε να αποδέχεστε γρήγορα σωστές αποφάσεις? Αυτό μπορεί να μαθευτεί από αυτό το βιβλίο. Είναι ενδιαφέρον όχι μόνο για τους συμβούλους, αλλά και για όλους τους δασκάλους που εργάζονται με παιδιά, καθώς και για τους γονείς, καθώς περιέχει μεγάλο αριθμό διαφορετικών παιχνιδιών, διαγωνισμών και κληρώσεων που θα βοηθήσουν να γίνει ο ελεύθερος χρόνος των παιδιών ενδιαφέρον και συναρπαστικός. Δίνεται προσοχή στην προετοιμασία της κατασκήνωσης πριν από τη βάρδια για την άφιξη των παιδιών, τη δημιουργία σχέσεων με τα παιδιά και τους γονείς τους, άλλους συμβούλους, τη διοίκηση και το προσωπικό της κατασκήνωσης. Δίνονται παραδείγματα ψαλμωδιών και στιγμιαίων φάρσες.

Αγορά http://www.ozon.ru/context/detail/id/29890191/

Σε αυτή τη δημοσίευση, ο συγγραφέας, ένας δάσκαλος με μεγάλη εμπειρία εργασίας σε καλοκαιρινές κατασκηνώσεις υγείας, αποκαλύπτει τις ιδιαιτερότητες των μαθημάτων με παιδιά στις εξοχικές διακοπές. Πώς να κάνετε τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών ποικίλο και την ανάπαυσή τους πλήρη; Πώς μπορείτε να αλληλεπιδράσετε πιο γόνιμα με τα παιδιά, τους γονείς τους και το προσωπικό της κατασκήνωσης υγείας; Πώς να μάθετε να παίρνετε γρήγορα τις σωστές αποφάσεις; Μπορείτε να το μάθετε ανοίγοντας το βιβλίο μας. Είναι ενδιαφέρον όχι μόνο για τους συμβούλους, αλλά και για όλους τους δασκάλους που εργάζονται με παιδιά, καθώς και για τους γονείς, καθώς περιέχει μεγάλο αριθμό διαφορετικών παιχνιδιών, διαγωνισμών και κληρώσεων που θα βοηθήσουν να γίνει ο ελεύθερος χρόνος των παιδιών ενδιαφέρον και συναρπαστικός.

Titov S.V. "Γεια σου καλοκαίρι!Εκδηλώσεις σε εξοχική κατασκήνωση για παιδιά». - 2008, - 132 σελ.

Titov S.V. "Γεια σου καλοκαίρι". - Βόλγκογκραντ: Εκδοτικός Οίκος Uchitel, 2001.

Titov S.V. «Καλά, διακοπές! Βιβλιοθήκη Συμβούλου». - Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2004. - 160 σελ.

Η συλλογή περιέχει μεθοδολογικές συμβουλές για το σχεδιασμό και την οργάνωση θεματικών καλοκαιρινών κατασκηνώσεων για παιδιά, σενάρια για διακοπές, διαγωνισμούς, παιχνίδια ρόλων, αξιοθέατα, ντίσκο και προγράμματα παραστάσεων. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε δασκάλους και παιδαγωγούς σχολείων, διευθυντές και συμβούλους παιδικών κατασκηνώσεων και γονείς. Οι προτεινόμενες επιλογές μπορούν να ποικίλλουν, να συμπληρωθούν και να εφευρεθούν νέες με βάση αυτές.

Torgashov V.N. «Παίζουμε ντετέκτιβ: Διακοπές, συναυλίες, εγχειρήματα, πλοκές, διαγωνισμοί, ιστορίες, κουίζ, κρυπτογράφηση». - Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2004. - 128 σελ.

Trepetunova L.I. «Καλοκαιρινή κατασκήνωση υγείας. Μαζικές εκδηλώσεις (θεατρικές, θεματικές βραδιές και αργίες, διαγωνισμοί, παιχνίδια, κουίζ, αθλητικοί αγώνες)» - 2007, 280 σελ.

Trushkin A.G., Pivnen P.P., Abraukhova V.V. «Δημιουργικότητα σε μια παιδική κατασκήνωση υγείας. Ένα βιβλίο για εκπαιδευτικούς και δασκάλους». - Rostov-on-Don: Phoenix, 2002. - 320 p. (Σειρά: School of Joy)

Το βιβλίο απευθύνεται σε όσους εργάζονται με παιδιά σε εξοχική παιδική κατασκήνωση ή κέντρο υγείας. Οι συγγραφείς-συντάκτες αποκαλύπτουν τα μυστικά των παιδαγωγικών δεξιοτήτων και μοιράζονται τη δική τους εμπειρία για την ανάπτυξη του ελεύθερου χρόνου των παιδιών. Απευθύνεται σε αρχάριους συμβούλους, φοιτητές παιδαγωγικών σχολών και πανεπιστημίων που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση σε κατασκηνώσεις υγείας. Έμπειροι δάσκαλοι, υπάλληλοι σχολείων και ιδρυμάτων πρόσθετης εκπαίδευσης θα το διαβάσουν με όχι λιγότερο ενδιαφέρον.

φά

«Φαντασία + Δημιουργικότητα = Διακοπές.Μεθοδολογικό και πρακτικό υλικό για να βοηθήσει τους διοργανωτές ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων για παιδιά και εφήβους». - Μ., 1994.

Fridman M.G.«Αθλητικές και ψυχαγωγικές εργασίες σε παιδικές κατασκηνώσεις διακοπών». - Μ.: 2002.

Frishman I.I. «Προσοχή, διακοπές!» Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για διοργανωτές καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά, κοινωνικούς εκπαιδευτικούς πανεπιστημίων.- M.: “Center for Humane Literature”, 2005

Frishman I. «Παιδική κατασκήνωση υγείας. Εκπαίδευση, κατάρτιση, ανάπτυξη». Πρακτικός οδηγός.- 2007, 104 σελ.Αγορά: http://www.ozon.ru/context/detail/id/34671229/

Το εγχειρίδιο καλύπτει ευρέως τα θέματα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, περιγράφει τις επιλογές για τα παιδιά και τους εφήβους να επιλέξουν διάφορους τύπους δραστηριοτήτων στις συνθήκες μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας και παρέχει έντυπα για την οργάνωση καλοκαιρινής αναψυχής για παιδιά και εφήβους σε διάφορες περιοχές του Ρωσική Ομοσπονδία.
Η συλλογή εξετάζει λεπτομερώς τα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μια παιδική κατασκήνωση υγείας, αποκαλύπτει το σύστημα οργάνωσης εξειδικευμένων βάρδιων και προτείνει τρόπους και μεθόδους εργασίας των εκπαιδευτικών με παιδιά και εφήβους που συμμετέχουν σε βάρδιες. Δίνονται συγκεκριμένα προγράμματα: θερινοί αγώνες, φεστιβάλ, επιστημονικές και πρακτικές αποστολές, εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες κ.λπ.
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε διοργανωτές καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά και εφήβους.

ντο

Tsvetkova I.V. κλπ. «Cypress - 10. Rainbow over Eklandia. Περιβαλλοντική εκπαίδευση σε καταυλισμό υγείας».Εργαλειοθήκη.− Μ.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2005.

SH

Shaulskaya ΣΤΟ., Lifshits Ο. Α. « Κατασκήνωση. Μέρα με τη μέρα. Υπέροχες διακοπές" - Μ.: "Ακαδημία Ανάπτυξης", 2007.− 224 σελ. (Σειρά: After School)

Το βιβλίο είναι αφιερωμένο στην οργάνωση διαφόρων μορφών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στις συνθήκες μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας: παιχνίδια, διαγωνισμοί, διακοπές, ψυχαγωγία που θα βοηθήσουν να γίνουν οι διακοπές των παιδιών κατά τη διάρκεια των διακοπών φωτεινές και αξέχαστες.

"Σχολείο κατασκήνωση: Βαθμοί 1-5: Κανονιστικά υλικά. Δείγματα εγγράφων. Σχέδια εργασίας; Σενάρια γεγονότων».- 2004, 192 σελίδες

«Σχολική κατασκήνωση. Ανάπτυξη δραστηριοτήτων για παιδιά σε σχολική κατασκήνωση υγείας.» - ΚΑΙ Εκδοτικός οίκος "Δάσκαλος - AST",2003, - 128 σελ.

Shmakov S.A. «Παιδιά σε διακοπές: Εφαρμοσμένη «εγκυκλοπαίδεια»: Για δασκάλους, εκπαιδευτικούς, συμβούλους».- 2η έκδ., επιπλέον. - Μ., 2001.

SH Teinberg E.B. «Οργάνωση δραστηριοτήτων ζωής παιδιών και δασκάλων σε καλοκαιρινή κατασκήνωση. (Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για διοργανωτές καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά)». − Μ.: «MZ-Press», 2002, - 272 σελ.

Η κατασκήνωση «ΕΛΠΙΔΑ» ως αναπόσπαστο κομμάτι του εκπαιδευτικού συστήματος της Περιφερειακής Παιδικής δημόσιος οργανισμόςΗ «Ομάδα Nadezhda» του Παλατιού της Παιδικής και Νεανικής Δημιουργικότητας της Ανατολικής Περιφέρειας της Μόσχας είναι γνωστή στους διοργανωτές του παιδικού κινήματος και των καλοκαιρινών διακοπών των παιδιών όχι μόνο στη Μόσχα, αλλά και πολύ πέρα ​​από τα σύνορά της.
Η «Ναντέζντα» είναι μια κατασκήνωση πειραμάτων, ιδεών, παιδαγωγικής φαντασίας, δοκιμής και λάθους, αλλά, πάνω απ' όλα, είναι μια κατασκήνωση για παιδιά και για παιδιά.
Κατά την επιλογή των υλικών, η συγγραφέας καθοδηγήθηκε από δημιουργικούς ανθρώπους, επειδή η αντιγραφή της "Nadezhda", όπως όλα τα ζωντανά όντα, δεν έχει νόημα και μια ματιά στο εργαστήριό της μπορεί να είναι διδακτική.
Πρακτικές συμβουλές, στην ανάπτυξη και περιγραφή των οποίων συμμετείχαν οι Belkin A.A., Kominova E.B., Kominov A.P., Alenina N.V., Silin S.V. και άλλοι δάσκαλοι της κατασκήνωσης μπορούν να βοηθήσουν στη δημιουργία ενός συστήματος δραστηριότητας ζωής για την ομάδα των παιδιών και ως αποτέλεσμα, να κάνουν την επικοινωνία μεταξύ παιδιών και ενηλίκων πιο ευγενική, πιο ουσιαστική και δικαιότερη.