Andropova Anna
Résumé de GCD pour la modélisation dans groupe senior"Tasse à thé et soucoupe"
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement "Arc-en-ciel" Jardin d'enfants type combiné.
Activités éducatives directes
V groupe de mannequins senior
« Tasse à thé et soucoupe» .
Professeur principal
Andropova A.A.
Contenu du programme:
Continuez à apprendre aux enfants à préparer des plats. Renforcer les techniques sculpture: rouler, rouler, presser, pincer, barbouiller, lisser, aplatir.
Apprenez à voir et à comprendre la différence dans la transmission de la forme et de la structure soucoupes, tasses(soucoupe ronde, petit; la coupe est haute et profonde).
Utilisez toute la pâte à modeler dans votre travail, travaillez avec soin et de manière indépendante.
Travaux préliminaires.
1. Conversation avec les enfants sur où et ce qu'ils fabriquent ustensiles de thé.
2. Considérez différentes formes tasses à thé et soucoupes.
Matériel pour GCD: pâte à modeler, serviettes, planches, paires de thé.
Déroulement de la leçon.
Éducateur: Les gars, nous avons reçu un télégramme de notre amie Natasha, une fille.
Je vais vous le lire.
Est en train de lire: "Chers gars! Aujourd'hui c'est mon anniversaire et je vous invite à me rendre visite. J'attends! Natasha."
Éducateur: On va faire une visite ? Que devons-nous emporter avec nous ? C'est vrai, un cadeau. Hier, nous avons fabriqué des objets artisanaux à partir de pommes de pin. Je pense que Natasha aimera vraiment vos créations.
(Les enfants entrent groupe, Natasha les rencontre).
Éducateur: C'est l'anniversaire de Natasha,
Il y a de la confiture et des biscuits.
Et nous avons beaucoup d'invités,
Tout le monde est assis et attend depuis longtemps.
Natasha est si heureuse d'avoir des invités -
Vous traite avec du chocolat.
Il faut leur servir du thé !
Mais dans quoi dois-je le verser ?
Il n'y a pas de tasses, c'est ça le problème !
Il n'y a nulle part où le verser !
Alors malheur, oh malheur !
Je vais vite courir vers Fedora !
Fedora, Fedora !
(Fedora entre)
Feutre: Bonjour gars!
Natasha: Aide-moi, mamie.
Des invités sont venus me voir.
Il faut leur servir du thé
Mais dans quoi dois-je le verser ?
Feutre: Une fois, je me suis senti mal
Toute la vaisselle s'est enfuie.
Mais je lui ai retourné le dos
Il m'a fallu beaucoup de temps pour me laver proprement.
Maintenant, je travaille toujours
Et je suis fier des plats!
Éducateur: Les enfants vous aideront, vous et moi,
Ils ils peuvent faire des tasses,
Ils modeleront à partir d'argile,
Et ils l’exposeront.
(remet un plateau avec tasse et soucoupe)
Tiens, prends-le et regarde.
Et aide Natasha.
Éducateur: Les gars, regardez, ils sont sur le plateau tasse et soucoupe. Vous sont-ils familiers ?
Bien sûr, nous sommes familiers, car nous avons examiné exactement les mêmes. Ira, prends-le soucoupe et décris-la-nous.
Droite, soucoupe - ronde, petit, ils l'ont mis tasse de thé.
Les gars, quelle est la différence ? tasse à thé et soucoupe séparées?
C'est vrai, oui les tasses ont une poignée, c'est profond. Comment sculpter soucoupe tu te souviens? Maxim, montre-moi comment sculpter soucoupe et dis(montré dans air: Faites d'abord rouler la balle, puis aplatissez-la et pincez les bords).
Éducateur: Comment sculpter tasse Je vais vous le dire maintenant.
Ici je prends un morceau d'argile,
Je l'ai mis dans ma paume,
Pouce au milieu
Comme ça - je vais appuyer sur la fossette.
Et maintenant je vais lentement
Je vais pincer les bords.
Tournez légèrement
Tu dois la doigter.
Comme tasse et c'est prêt,
Mais pourquoi le retenir ?
Encore un petit morceau
J'ai mis de l'argile sur ma main.
Maintenant je vais le déployer, je vais le déployer,
À Je vais attacher une poignée à la tasse.
Ici, nous allons appuyer et appliquer une pression,
Ici, ci-dessous, nous allons appuyer fermement.
Rattrapeons-la bien
Exécutons-le avec un doigt mouillé.
Alors je suis prêt tasse, Les gars. Comprenez-vous comment sculpter ? Alors lancez-vous. Je suis sûr que vous aiderez le malheur de Natasha et façonnerez un excellent ustensiles de thé.
(Les enfants se mettent au travail et le professeur les aide)
Éducateur: Voilà les plats sont prêts,
Regardez les tableaux.
Regardez et décidez
Tout le travail est bon !
Tanya, prends la plus belle quelques thés, dites aux enfants pourquoi vous avez aimé. (demandez à quelques autres enfants).
Éducateur: Que ferais-tu, Natasha
Si ce n'est pas nos enfants,
Je me suis assis sans vaisselle,
Vous serez probablement là jusqu'au matin.
Natasha: Oh merci beaucoup,
Vous m'avez aidé.
J'ai vu comment tu essayé,
Vous êtes maintenant mes amis !
(Les enfants félicitent Natasha et lui offrent des cadeaux)
Natasha: Maîtresse.
Dans chaque foyer
Les vacances arrivent
Et il l'apporte aux femmes au foyer
Beaucoup de différents,
Les soucis les plus festifs.
j'ai compté en premier
Chers invités.
J'ai les tasses de thé
Et des assiettes pour les bonbons.
Et aussi pour la poupée Katya
J'ai préparé une surprise.
je l'ai mis sur la nappe
Nouvel ensemble de poupée.
Organisation : MDOU – école maternelle n°17 « Alenka »
Localité : région de Moscou, Serpoukhov
Tâches:
Éducatif:
- Forme représentations élémentaires sur les plats (type, pièces, but).
- Consolider les connaissances sur le matériau à partir duquel il est fabriqué.
- Développer des compétences de coopération, d’indépendance et d’initiative.
- Développer l’empathie et la réactivité.
Éducatif:
- Continuer à développer la parole comme moyen de communication, enrichir le vocabulaire des enfants avec des noms désignant des objets dans leur environnement quotidien.
- Continuez à développer la capacité de communiquer avec vos pairs.
- Promouvoir l'indépendance activité créative enfants en fabriquant des objets artisanaux en argile.
- Développer la fantaisie, l'imagination, aider à soulager le stress émotionnel, aider à apporter du confort.
Éducatif:
- Cultivez une attitude bienveillante envers les plats et le sens de l’entraide.
Équipement: installation multimédia, service de table, argile, lingettes humides, planche à modeler, éponge humide, tubes à cocktail, tabliers.
Travaux préliminaires : Lecture d'un conte de fées de K.I. Chukovsky "La Montagne de Fedorino", excursion à la cuisine, jeux didactiques"Tel différents plats", "Nommez les plats", "Disposez les plats" ; regarder la vaisselle, parler de la vaisselle, dessiner, modeler la vaisselle, regarder des illustrations.
Travail de vocabulaire : Poignée.
- Partie introductive.
Bell, mon ami,
Rassemblez les enfants en cercle. ( appels)
Nous commençons à jouer.
Tenons-nous la main
Et sourions-nous !
- Conversation sur les plats.
Éducatrice - Les enfants, vous aimez visiter ?
Enfants - Oui.
Éducateur - À qui avez-vous rendu visite ?
Enfants - Chez leur grand-mère au village, chez des proches.
Éducateur - Rappelez-vous qui est récemment venu rendre visite à notre groupe.
Enfants - La grand-mère de Fiodor.
Éducatrice - Avec quelle demande est-elle venue ?
Enfants - Aidez à rendre la vaisselle.
Éducateur - Vous vous souvenez comment nous l'avons aidée ?
Enfants - nous avons joué au jeu « Aidons Fedora » (jeu multimédia)
Professeur - Bravo !
Éducateur - Passons à un conte de fées. Je vous propose de prononcer les mots magiques : « Un, deux, trois, vous avez fermé les yeux, vous vous êtes immédiatement retrouvé dans un conte de fées, entrez. » Il n'y a personne là-bas. Oh, qu'est-ce que c'est ? Une montagne de plats. Une bonne chose, c'est qu'elle est toute propre. Apparemment, Fedora était fatiguée et a tout mis en une seule pile. Disposons la vaisselle. Quels types de plats existe-t-il ? (salle à manger, salon de thé, cuisine).
Nous placerons les ustensiles de cuisine sur cette table, regarderons attentivement et trouverons ce qui leur appartient.
Enfants - Poêle, louche, passoire, casserole....
Éducateur - Fedora a encore quelques vieux plats. Pouvez-vous trouver quelque chose ?
Éducateur - Alors je vais vous raconter une énigme :
« Il était une fois nos arrière-grands-mères au four
Ils y ont cuisiné une délicieuse bouillie,
Il était tout noir à l'extérieur,
Mais les gens ont toujours eu besoin de lui. »
Enfants - Marmite en fonte.
Éducateur - Dites-moi, de quel matériau est-il fait ?
Enfants - En fonte.
Éducateur - Alors, comment est-il ?
Enfants - Fonte.
Éducateur - C'est bon et mauvais. Pourquoi?
Enfants - Ils le mettent au four, il ne brûle pas, il est durable, il ne se casse pas.
Éducateur - La fonte est lourde et froide. Quand il fait chaud, vous pouvez vous brûler.
Éducateur - Et s'il était en verre, à quoi ressemblerait-il ?
Enfants - Ce serait léger, beau, transparent.
Éducateur - Mais la fonte de verre est mauvaise, pourquoi ?
Enfants - Cela peut se casser et vous vous couperez alors. On ne peut rien y cuisiner.
Éducateur - Et si une marmite en fonte était fabriquée à partir de bois, que deviendrait-elle ?
Enfants - En bois.
Éducateur - La fonte en bois est-elle bonne ou mauvaise ?
Éducateur - Il fait chaud, si vous y versez quelque chose de chaud, vous ne vous brûlerez pas.
Éducateur - Mais un pot en bois et en fonte, c'est mauvais. Il peut prendre feu dans le poêle et sur la cuisinière. Ce n'est pas durable.
Éducateur - C'est quand même bien que le pot de Fedora soit en fonte. Et pour ne pas se brûler et soulever la fonte plus facilement, il faut un appareil, qui sait comment il s'appelle ?
Enfants - C'est une opportunité.
Éducateur - Le mot saisir du mot saisir, il saisit la fonte et la met au four, au four. Montrer.
Éducateur - Des ustensiles de cuisine sont nécessaires pour cuisiner.
Éducateur - Quelles pièces de vaisselle voyez-vous sur la table, sélectionnons-les et posons-les sur cette table. Trouvez les plats et apportez-les à la deuxième table.
Éducateur - De quels matériaux sont faits les plats ?
Enfants – En bois, verre, argile, porcelaine
Éducateur - Les plats sont fabriqués dans des usines et des usines. Dans les villages, les plats sont confectionnés par des artisans à partir de bois, d'argile et de fer.
Éducateur - Trouvez la réponse à mon énigme : « Je ne me mange pas moi-même, mais je nourris tout le monde. »
Enfants - Cuillère.
Éducateur - UFedora a conservé des cuillères en bois. Ils sont magnifiques et peints de motifs.
Éducateur - Quels plats avons-nous encore sur la table ?
Enfants - Théière, sucrier, soucoupes, tasses, verres.
Éducateur - Ivan Ivanovich Samovar attend ce plat sur la table. C'est tout ce dont nous avons besoin pour le thé, mais il manque quelque chose au thé. Avec quoi bois-tu le thé ?
Enfants - Avec des gâteaux, des biscuits, des bonbons.
Éducateur - Quelle musique joyeuse sonne, quelqu'un se précipite vers nous.
- Exercice de détente et de jeu « Bougies sur le gâteau »»
La tasse vient et réalise l'exercice de relaxation « Bougies sur le gâteau ».
Tasse - Imaginons que nous soyons des bougies sur un gâteau. Au début, nous nous tenons grands et droits. Nous ressemblons à des soldats de bois. Nos corps sont forts. Mais les bougies brûlent et fondent lentement. D'abord la tête tombe... maintenant les épaules... les bras... la cire dont vous êtes fait fond lentement. Vos jambes s'affaissent... et lentement... vous devenez une flaque de cire...
- Exercice psycho-gymnastique « Coupes » (en musique)
Tasse - Imaginons maintenant que nous nous transformions en tasses à partir d'un service à thé. Maintenant, je vais te toucher avec une baguette magique et les coupes prendront vie. (L'enseignant-psychologue touche chaque enfant avec une « baguette magique » ; ils prennent tous vie). L'enseignant félicite les enfants et les encourage à afficher plus activement leur image.
Éducateur - Aujourd'hui, je veux offrir à tout le monde un thé magique, mais je ne pense pas qu'il y ait assez de tasses pour tout le monde. Je suggère comment de vrais artisans peuvent les modeler en argile et les décorer.
- Les activités indépendantes des enfants comprennent le modelage de plats en pâte à modeler.
Éducateur - Rendez-vous dans les tables où vous trouverez tout matériel requis, et chacun fabrique une tasse comme il l'imagine et la décore. Rappelons quelles techniques nous utiliserons.
Enfants - Mouvements circulaires.
Éducateur - Montrons cette technique dans les airs (démonstration)
Enfants – Indentation (afficher)
Enfants – Tirer (spectacle)
Enfants – Salissage (spectacle)
- Analyse sous la forme de chaque enfant exprimant son travail.
Éducateur - Exprimez votre travail. Laisser ustensiles magiques va parler (tu peux avoir un vœu, tu peux donner des conseils à Fedora...) La poterie a besoin d'être séchée, mettons-la au four dans la cuisine. Nos enfants connaissent un poème sur les plats ( lire).
A quoi servent les plats ?
S'il n'y avait pas de vaisselle,
Ce serait très mauvais pour nous.
Nous serions là, parmi les gens
Transformés en sauvages :
Ils prenaient la viande avec leurs mains,
Ils le déchiraient avec leurs dents,
Nous boirions de l'eau dans la rivière,
Ou dans un ruisseau sale.
Heureusement, ça aide partout
Nous avons différents plats :
Ils ont mis de la nourriture dessus
Ils en mangent et en boivent.
Les produits y sont stockés :
Du fromage et du beurre, du pain et des fruits...
Des centaines de plats y sont préparés -
Faire bouillir, frire et cuire au four.
- En bout de ligne.
Un effet de bruit se fait entendre, Fedora apparaît à l'écran et dit : « Bonjour les enfants : filles et garçons ! Je suis au magasin, je veux acheter une nappe pour table de fête. Je vois, je vois que tu as pris soin de ma maison, que tu as mis les choses en ordre et que tu as rangé la vaisselle. Je saurai désormais où se trouvent mes ustensiles de cuisine, de salle à manger et de thé. Merci!
Éducatrice - Il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Disons nos mots magiques et retrouvons-nous en place.
Enfants - "Un, deux, trois, nous avons fermé les yeux, maintenant nous sommes à la maison et non dans un conte de fées."
Éducateur - Et voici du thé pour les enfants et les invités.
L'enseignante invite les enfants à boire une infusion curative d'églantier dans de belles tasses.
RÉSUMÉ DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DIRECTES EN CRÉATIVITÉ ARTISTIQUE (STYLE) SUR LE THÈME « SERVICE DU THÉ » GROUPE SENIOR
Cible: Formation et consolidation des idées des enfants sur différents types de plats.
Tâches:
Renforcer les techniques de sculpture des plats ; transmettre le mouvement des doigts lors de la sculpture en utilisant les techniques de roulage, de roulage, d'aplatissement et de fixation de pièces de pâte à modeler.
Activer dans le discours des enfants des mots sur le thème « plats » (Un - plusieurs ; de quoi est-il fait) tasse - tasses - tasses ; fourchette - fourchette-fourchette; bois, verre, plastique, argile.
Favoriser l’indépendance et la précision dans le travail
Matériel et équipement :Costume pour Fedora, photos de vaisselle, panier, vaisselle en plastique, pâte à modeler, planches à modeler, piles, éponges humides, serviettes.
Travaux préliminaires:
Lecture d'un conte de fées de K.I. Chukovsky "Le chagrin de Fedorino"
Conversation sur les plats
En regardant des illustrations différents types plats
Jeux avec des plats de poupées
Modelage à partir de pâte à modeler sur le thème « Vaisselle »
Dessiner avec des pochoirs de plats
- Partie eau
Organisation du temps
Le groupe comprend grand-mère Fedora:
Bonjour gars. Je suis la grand-mère de Fedor.
Savez-vous de quel conte de fées je vous suis venu ?
Qui a écrit ce conte de fées ?
Enfants : - K.I. Tchoukovski.
Fedora : -C'est vrai.
Je ne suis pas venu vers vous les mains vides. Mon panier contient des photos de mes plats préférés.
Je veux jouer au jeu "One - Many" avec toi
Jeu didactique :"Un c'est plusieurs"
Tasse - tasses; tasse - tasses; cuillère - cuillères;
verre - verres; assiette - assiettes;
Couteau couteaux; fourchette – fourchettes; soucoupe - soucoupes
Bien joué!
J'ai un autre jeu "De quoi est-il fait ?"
Jeu didactique : « De quoi est-il fait ? »
Verre verre - verre
Cuillère en bois - en bois
Pichet en argile - faïence
Tasse en porcelaine – porcelaine
Fourchette en métal – métal
Plateau en plastique – plastique
Bravo les garçons !
Feutre:
Vous souvenez-vous du chagrin qui m'est arrivé dans le conte de fées ?
Pourquoi la vaisselle m'a-t-elle fui ?
Enfants : Je ne l'ai pas lavé, je ne l'ai pas regretté...
Maintenant, les plats me sont revenus. J'en prends soin, je le lave, je le nettoie, je l'essuie.
Ma maison est toujours ordonnée et propre. Je vois que votre groupe est également propre et bien rangé. Les jouets sont à leur place.
Et qui s'occupera d'eux ?
Enfants : Nous
Bien joué!
Oh les gars, quand la vaisselle m'est revenue, beaucoup de tasses et de soucoupes se sont cassées.
Et j'attends des invités. Que dois-je faire, où puis-je me procurer la vaisselle ?
Enfants : Vous pouvez l'aveugler.
Feutre : - Merci les gars
Fizminoutka :
Voici une grosse théière brillante
Très important, comme un patron
Voici les tasses en porcelaine, les pauvres choses très fragiles.
Voici des soucoupes en porcelaine, il suffit de les frapper et elles se briseront
Voici un plateau en plastique - il nous a apporté de la vaisselle
Fedora propose de regarder la soucoupe
Regardons la soucoupe, à quoi ressemble-t-elle ? Pourquoi est-ce? Comment allons-nous sculpter ?
Enfants : Déroulez la boule, aplatissez-la, faites une dépression sur les bords de la forme.
Fedora propose de regarder la coupe
À quoi ressemble-t-elle? Pourquoi est-ce? Qu'est-ce qu'elle a?
Enfants : La tasse est belle, on peut y boire, elle a une anse.
Comment allons-nous sculpter ?
Enfants : -Faites rouler le ballon, au centre du ballon pouce faire une pause.
Feutre : - s'éloigner parois latérales progressivement, pas à pas, en cercle autour de la forme (à l'intérieur avec le pouce, et à l'extérieur avec le reste en appuyant et en compactant) vous pouvez attacher un garrot sur la partie supérieure, et des poignées sur les côtés.
2. Partie principale
Prenez place aux tables.
Les enfants sont assis aux tables.
Feutre:
Demande aux enfants ce qu’il faut faire en premier pour commencer ?
Enfants:
Mouillez-vous les mains avec une éponge humide pour éviter que la pâte à modeler ne colle.
D'abord les soucoupes sont moulées, puis les tasses.
Fedora invite et dirige les enfants vers exécution correcte sculpture.
3. Partie finale
A la fin du travail, les enfants organisent leur travail pour la distribution.
Ils s'essuient les mains avec des serviettes.
Moi, Fedora, je pense que je vais certainement prendre cette tasse, elle est lisse, belle, soignée. Et cette coupe est inégale, tout peut en déborder. Et je prendrai certainement cette tasse, elle est lisse, belle, soignée. J'emporte avec moi toutes les tasses et soucoupes pour mes invités.
Fedora résume que les enfants mettent leur travail, leurs compétences et leurs capacités dans la vaisselle. Louange aux enfants.
Motovilova Tatiana
"Couple de thé" Résumé de GCD sur la modélisation sur le thème « Plats »
Résumé de GCD
Modelage sur le thème des plats« Couple de thé»
Intégration de l'éducation Régions: "Cognition", « Créativité artistique» (la modélisation, "Communication".
Types d'activités pour enfants: ludique, productif, pédagogique - recherche.
Cible: apprendre aux enfants à sculpter quelques thés(tasse, soucoupe).
Tâches:
1. Introduire la technique consistant à appuyer sur le milieu d'une boule pour obtenir une forme creuse.
2. Développer la réflexion, la dextérité, la mémoire.
3. Cultivez la confiance et l’initiative.
Matériels et équipements: photos d'objets plats selon le nombre d'enfants, paire de thé, pâte à modeler, toile cirée.
1. Moment organisationnel. Répétition du titre plats, à quelle espèce ils appartiennent.
L'enseignant invite les enfants à se rendre à la table sur laquelle se trouvent des images à l'envers représentant plats. Les enfants prennent une photo à la fois et nomment platsà quel type appartient-il ? (cuisine, salle à manger, salon de thé) .
2. Des énigmes.
Je souffle, souffle, souffle. je me pique les dents
Je ne veux plus avoir chaud. Et je l'ai mis dans ma bouche. (fourchette)
Le couvercle sonna bruyamment:
"Bois du thé, l'eau a bouilli !" (bouilloire)
Je nourris tout le monde avec plaisir, je coupe du pain et du fromage, des carottes.
Et elle-même est sans voix. (cuillère) Tout est fluide et habile. (couteau)
Tout le dessus de la tête est plein de petits trous,
Le poivre est versé dans des assiettes (poivrière)
3. Jeu pour attirer l'attention "Devinez lequel plats» .
Le professeur demande enfants: Quel est le nom de plats, dans lequel sont placés du porridge et des bonbons ; faire frire les côtelettes; cuisiner de la soupe; ajouter le sucre, le sel, le poivre ; dont je bois du thé.
4. Pause dynamique « Plats» .
En voici un grand en verre bouilloire. Une main sur la ceinture (stylo)
Très important, comme un patron, L'autre est courbé (bec)
Voici les tasses en porcelaine. S'accroupir, une main sur la ceinture
Les pauvres choses très fragiles.
Voici les soucoupes en porcelaine. Tournant sur eux-mêmes, dessinant un cercle avec leurs mains
Frappez et ils se briseront.
Voici les cuillères en argent. Étirez-vous, les bras au-dessus de la tête
La tête repose sur une fine tige.
Voici un plateau en plastique. Penché en avant, bras tendus
Il nous a apporté les plats.
5. La modélisation.
L'enseignant montre aux enfants quelques thés. Indique à quoi ressemblent les objets.
Éducateur: Une soucoupe est comme une petite assiette avec un évidement dans lequel est placée une tasse. Les gars, pourquoi pensez-vous qu'ils mettent une tasse sur une soucoupe ?
(Réponses des enfants)
Éducateur: C'est vrai, la soucoupe est un support pour la tasse pour que le thé ne se renverse pas sur la nappe. Vous pouvez également y mettre un gâteau ou une part de gâteau. Une tasse est un petit récipient à boire de forme ronde, généralement doté d'une poignée qui permet de la tenir facilement. Maintenant, je vous suggère de prendre de la pâte à modeler et de fabriquer la vôtre quelques thés.
Nous allons sculpter une soucoupe à partir d'une boule, puis l'aplatir et plier un peu les bords. Commençons également par sculpter une tasse à partir d'une boule. On appuie un peu sur le milieu et à droite, en utilisant la technique du pincement, on réalise une anse.
6. Réflexion. Exposition plats.
Les enfants déposent leur travail sur la table. Considérez-les et comparez-les.
Publications sur le sujet :
Et pendant le cours sur SON application, les enfants et moi avons fait connaissance avec le « Tea Couple ». Le but de la leçon était de développer des compétences en matière de comportement culturel.
Calendrier et planification thématique pour les jeunes d'âge mixte (3 à 5 ans) selon la norme éducative de l'État fédéral « Ustensiles (cuisine, thé) » Thème de la semaine : « Ustensiles (cuisine, thé) » Objectif : Consolider et élargir les connaissances des enfants sur les noms et la signification des ustensiles. Rendre les enfants actifs.
Résumé de la leçon de jeu « L'étiquette à manger. Service à thé" GKU SO KK "Otradensky SRTSN" Sujet : "L'étiquette à table. Teaware" Forme de travail : Jeu d'activité. Éducateur : Sahakyan K.
Résumé de GCD dans l'art - développement esthétique(modélisation) sur le sujet : " Arbre d'automne" L'intégration zones éducatives: "artistique.
Notes sur le modelage pour les enfants du groupe intermédiaire « Teaware » Résumé du GCD sur la modélisation pour les enfants groupe intermédiaire« Teaware » Intégration des espaces éducatifs : Développement socio-communicatif.
Résumé de GCD pour la modélisation Tranche d'âge- Groupe senior. Thème - "Lièvre" Objectifs du programme : Pédagogique : apprendre aux enfants à sculpter un lièvre.
Résumé du GCD pour la modélisation « Ceramicware » (composante régionale) Cible : ils sont capables de proposer des options de composition, basées sur des signes de réalité en combinaison avec la direction de l'imagination.
Svetlana Zagainovaa
Sujet: « Plats pour poupées» .
Contenu du programme: Renforcer la compétence les enfants sculptent des plats. Techniques de pratique sculpture. Susciter l'intérêt pour travail en équipe sur la création d'un service à thé pour poupées. Activer le vocabulaire sur le sujet plats(sucrier, théière, tasses, soucoupes, bonbonnière, vases à confiture).
Développer dextérité, jauge oculaire.
Favoriser l'activité, l'indépendance et la précision dans le travail.
Équipement. Service de vaisselle, pâte à modeler, planche pour sculpture, piles, capuchons de feutres.
Travaux préliminaires. Regarder des services à thé à la maison, illustrations. DI "Choisissez une paire", "Que manque-t-il".
Déroulement de la leçon.
Lecture d'un poème de V. Shipunova "Goûter".
Comme notre Dunya
Tasses et soucoupes
Comme notre Lyusenka
Les poupées demandent du thé:
Accueillir -
Viens me rendre visite.
Viens me rendre visite.
Viens manger des cookies
C'est juste délicieux -
Visitez les poupées le jour de leur anniversaire !
Situation de jeu. Les gars, écoutez, un lapin est venu nous demander de l'aide, il m'a dit que les poupées et leurs amis voulaient faire une fête (anniversaire, et ils n'ont pas assez de vaisselle. Aidons les jouets - nous leur construirons un salon de thé plats.
Allons avec vous à notre atelier. Les gars, regardez, il y en a un sur ma table. Dis-moi quels articles plats inclus dans le service à thé. (Enfants appelé: théière, sucrier, tasses, soucoupes, vase, bonbonnière, rappellent que tous les éléments du service sont décorés de la même manière - pois, fleurs, damiers ou autre. Les enfants se souviennent des services à thé qu'ils ont vus à la maison.
Minute d'éducation physique.
Nous commençons les exercices, debout en cercle,
On tend les mains, on se branle avec nos mains.
Étirez votre dos et vos épaules, tournez à droite et à gauche.
Pour qu'il soit plus facile pour nous de nous asseoir.
Sautons ensemble, sautons et sautons ! Sauter sur place.
Qui obtiendra le plafond ?
Maintenant, marchez sur place. Marche.
Applaudissons tous ensemble. Applaudissements.
Nous nous sommes de nouveau assis à table,
Nous allons passer aux choses sérieuses.
Puis affinez les techniques modeler des soucoupes et des tasses(étalez la boule, aplatissez-la en une galette, lissez-la, alignez les côtés, faites une dépression avec l'index ou une pile, étirez-la avec les doigts en tournant le produit en cercle).
Distribuer enfants en 2-3 groupes afin que vous obteniez 2-3 sets pour six personnes (chacun groupe sculptera des objets pour un ensemble). Expliquez que chaque enfant prépare une paire de thé - (tasse et soucoupe). En même temps, les enfants de chacun groupes se mettre d'accord entre eux sur la couleur plats et avec quel motif il est décoré.
Et avant le travail, on va se dégourdir les doigts.
Gymnastique des doigts "Toc Toc".
Les doigts sont venus nous rendre visite,
Frappez, frappez, frappez - ils ont frappé à la porte. Enfants tapant sur la table
Seulement la porte ne leur a pas été ouverte: coussinets de tous les doigts
Ils pensaient qu’il y avait là une bête terrible. simultanément.
Les gars commencent à travailler, ils peuvent mettre en œuvre toutes les idées. Proposez de montrer aux enfants quelques techniques de décoration de tasses à thé, en expliquant toutes les étapes ( "avec rayures"- dérouler un long flagelle et le poser le long du bord - droit ou en vague).
Partie finale.
À la fin sculpture posez toutes les œuvres sur la table et, avec le lapin, examinez-les attentivement, faites attention enfants pour transmettre plus précisément la forme plats, pour la précision du travail. Mettez l'accent sur la variété des produits et offrez-les aux poupées pour leur anniversaire.
