Ekaterina Koupchikova
Résumé de la leçon pour le groupe intermédiaire sur la spiritualité éducation morale"Pays des bonnes fleurs"
Résumé de la leçon pour le groupe intermédiaire sur l'éducation spirituelle et morale"Pays des bonnes fleurs"
Cible: Apprendre à être retenu et amical, développer un discours cohérent, travailler l'expressivité de la parole ; définition de la notion de bien dans le processus de communication, assimiler concepts morauxà travers des activités ludiques.
Évoquer une réaction émotionnelle chez les enfants, éveiller le monde des sentiments de chaque enfant, en les incluant dans le processus de réflexion.
Approfondir la compréhension des élèves de la gentillesse en tant que qualité humaine précieuse. Améliorer les compétences de communication (la capacité d'écouter un ami, d'exprimer sincèrement son opinion, de faire preuve de gentillesse envers les opinions des autres).
Matériel: Coffre magique avec lettre, clés du château, boule, sac magique, draps papier noir, fleur, tasse (tachée, feutre et feuille de papier blanc, jouet cassé, livre déchiré, flannelgraph, fleur à six pétales, table basse.
Déroulement de la leçon :
Éducateur:- Disons bonjour aux invités.
Inventé par quelqu'un
Simple et sage
Lors d'une réunion, dites bonjour :
"Bonjour!"
Bonjour, les fleurs nous murmurent,
Bonjour, les ruisseaux babillent,
La-o-a... la-o-a...
Bonjour, l'oiseau nous chante,
Vit, vib...
Bonjour, le chat nous dira,
Bonjour, l'abeille nous bourdonne,
Z-z-z-z-z...
Bonjour. Comment allez-vous?
Bonjour, - dit la grenouille
Kva-kva, kva-kva,
Bonjour, la souris nous a grincé
Pipi-pipi, abeille-pipi-pipi.
Même un python tacheté rampant :
"Bonjour," dit-il,
Chut-ch-ch, ch-ch-ch….
Bonjour, les peupliers bruissent,
La la la la…
Bonjour, terre natale,
Bonjour au soleil...
…. et pti-i-i-tsam,
Bonjour aux visages souriants,
Et tout le monde devient gentil
Confiant,
Que le bonjour dure jusqu'au soir !
Augmente : Chaque nouveau jour doit commencer par bonne humeur. Tenons-nous tous la main, fermons les yeux et transmettons-nous la gentillesse qui vit dans nos cœurs. Sentez comment votre chaleur et votre gentillesse se transmettent à travers vos mains, de paume en paume. Et maintenant, ils ouvrirent tous les yeux, sourirent et s'assirent tranquillement sur la chaise.
L'enseignant ramasse le coffre et s'approche des enfants.
Quel étrange coffre
Et c'est verrouillé !
Les gars, regardez comme c'est intéressant, qu'est-ce qui s'y cache ? Êtes-vous intéressé à regarder? Comment puis-je l'ouvrir ?
Le professeur attire l'attention sur le château. Les enfants remarquent les « clés ». L'enseignant propose de choisir une « clé ». Les enfants choisissent une clé en utilisant la méthode de sélection et ouvrent le coffre.
La serrure présente un trou de forme géométrique (petit rectangle). Les enfants choisissent la « clé » de taille appropriée.
Bien joué! Voyons ce qu'il y a là ?
Il y a une lettre ici, laissez-moi vous la lire.
« Chers enfants de la planète Terre » ! Nous sommes des résidents du pays « Dobrotsvetik », dans notre pays nous cultivons des fleurs de bonté. Mais un jour, un sorcier nommé « Zlobikus » a ensorcelé notre fleur ! Ses pétales tombèrent et sous chaque pétale, Zlobikus prépara une tâche. Pour éviter que la fleur ne meure, ces tâches doivent être accomplies. Nous savons que vous êtes des gars très sympathiques et gentils. Aidez-nous s'il-vous-plaît!
Dobrotsvetiki demande de l'aide pour sauver et désenchanter la fleur.
Devons-nous aider?
Oui (regarde dans la boîte)
Et vraiment tous les pétales sont tombés, regarde...
Comptons combien il y a de pétales...
Maintenant, asseyez-vous sur les chaises.
Bogdan, s'il te plaît, donne-moi un pétale dont le nom de la couleur commence par le son « K »... Merci.
1 tâche : Jeu « Dites le mot »
Je vais lire les poèmes maintenant, je vais commencer, et vous ajoutez des lignes de mots magiques.
Il va même fondre Bloc de glace d'un mot chaleureux... (merci)
La vieille souche d'arbre deviendra verte quand elle entendra (bon après-midi)
Quand on nous gronde pour des farces, nous disons (désolé, s'il vous plaît)
Avez-vous éternué ? Sans plus tarder, nous souhaitons….(vous bénisse)
Si on ne peut plus manger, on le dira à maman (merci)
L'enfant est poli et développé, dit (bonjour) quand nous nous rencontrons
Comment appeler ces mots en un seul mot ? Si une personne prononce des paroles polies, quel genre de personne est-elle ?
Les mots polis sont la clé du cœur d’une personne, sans eux, la gentillesse peut être perdue. Appelons ce pétale « Pétale de bons mots ».
Natasha, s'il te plaît, donne-moi un pétale dont le nom de la couleur commence par le son « S »... Merci.
Deuxième tâche :"Pyramide des bonnes actions"
Relecture Nous allons maintenant penser à une bonne action pour qui vous voulez - pour vos proches, vos proches ou vos amis. Et nos paumes nous aideront. Laisse-moi commencer!
Les enfants accompagnés d'un professeur construisent une pyramide de palmiers, les placent les uns sur les autres, nomment une bonne action (je vais ranger mes affaires, faire un gâteau, offrir une fleur, faire la vaisselle, aider ma mère, etc.)
Relecture Avez-vous acheté une grande pyramide ? Pourquoi? (nous avons prévu beaucoup de bonnes actions).
N'oublions jamais de faire de bonnes actions.
Nous appellerons ce pétale « Pétale des Bonnes Actions »
Nastya, s'il te plaît, donne-moi un pétale dont le nom de la couleur commence par le son « B »... Merci.
Tâche 3 : Jeu "Bonne pluie"
Les enfants forment un cercle. Ce sont toutes de bonnes gouttes de pluie, au milieu du cercle se trouve un nuage-mère. Le professeur se tient debout avec une tasse d’eau magique de bonté. Une musique joyeuse s'allume et toutes les gouttes de pluie dansent et tourbillonnent autour du nuage mère. Lorsque la musique s'arrête, toutes les gouttes de pluie s'arrêtent, et Mère Nuage asperge à tour de rôle de l'eau d'une tasse sur tout le monde dans le cercle et demande aux gouttes de pluie qui elles ont aidé. Chaque goutte de pluie doit trouver une réponse.
J'ai vu une fleur qui était fanée et je l'ai arrosée.
J'avais une voiture sale et je l'ai lavée.
J'ai vu les vêtements sales et je les ai lavés.
J'ai vu de la vaisselle sale et je l'ai lavée.
J'ai vu que mes mains étaient sales et je les ai lavées.
J'ai vu des enfants tristes et je leur ai réconforté.
Ce sont les gouttelettes qui m'aident. Vous avez fait beaucoup de bonnes actions. Et l'eau aide aussi notre santé, buvons de l'eau pour être en bonne santé et continuer à faire le bien.
Nous appellerons ce pétale « Bonne Pluie » !
Artyom, s'il te plaît, donne-moi un pétale dont le nom de la couleur commence par le son « O »... Merci.
4 tâches"Bonnes actions"
Menant: Vous voyez combien d'objets différents il y a : des céréales, une fleur, un jouet cassé, un livre déchiré, une tasse sale, un morceau de papier et un feutre. Regardez ces éléments. Avec leur aide, vous pouvez faire une bonne action. Dis-moi lequel ?
Enfants: nourrir les oiseaux avec des céréales, donner une fleur, l'arroser ; réparer le jouet, coller le livre, laver la tasse, dessiner quelque chose de joli sur un morceau de papier et l'offrir à un être cher.
Menant: la gentillesse est une qualité humaine importante.
Nous appellerons ce pétale « Pétale des Bonnes Actions » !
Sonya, s'il te plaît, donne-moi un pétale dont le nom de la couleur commence par le son « Z »... Merci.
Tâche 5 :"Amitié"
Montrons maintenant à quel point nous sommes amicaux :
Les filles et les garçons de notre groupe sont amis
Toi et moi nous ferons des amis, petits doigts (le même contact des deux mains avec les doigts)
1, 2, 3, 4, 5 (en touchant alternativement les doigts du même nom, en commençant par les petits doigts)
Les gars! Tu es si sympathique que ce regard... est apparu
Arc-en-ciel au-dessus de nous (dessinez un demi-cercle au-dessus de votre tête)
Au dessus des arbres (mains levées, doigts ouverts)
Maisons (croisez vos bras au-dessus de votre tête comme une maison)
Et sur la mer, sur la vague (dessine une vague)
Et un peu au dessus de moi (touche ma tête).
Bien joué! Lorsqu'une personne fait le bien, tout autour d'elle devient plus gentil et plus beau.
Nous appellerons ce pétale « Pétale de l’Amitié » !
Polina, s'il te plaît, donne-moi un pétale dont le nom de la couleur commence par le son « F »... Merci.
Tâche 6 : « Sac magique »
Éducateur: Les gars, avez-vous déjà été en colère dans votre vie ? (Réponses des enfants)
Comment apprendre à ne pas être en colère, comment gérer la colère ?
Veux-tu que je t'apprenne ?
Offrez aux enfants 1 feuille de papier noir, froissez-la avec vos mains, et en même temps faites l'expression du visage d'une personne en colère : froncez les sourcils, froissez avec force le morceau de papier et vous pourrez piétiner un peu. Le professeur propose de tout mettre dans un sac émotions négatives: colère, ressentiment, colère. Et puis, à la fin du cours, ces morceaux de papier se transforment en bonbons, une friandise des bonnes fleurs.
Regardez, le sac est vraiment magique, au lieu de mauvaises émotions, des petites fleurs de gentillesse sont apparues et la fleur de gentillesse a pris vie. Cela signifie que nous avons terminé toutes les tâches correctement. Que cette fleur de bonté reste dans notre groupe. Merci les gars! Bien joué!
Cible
1. Approfondir chez les enfants la compréhension de la gentillesse en tant que qualité précieuse et intégrale d’une personne, de l’importance et de la nécessité de demander pardon, en en ressentant un besoin interne.
2. Améliorer les compétences de communication (la capacité d’écouter un ami, d’exprimer sincèrement son opinion, de faire preuve de gentillesse), les compétences de communication culturelle avec ses pairs, de suivre l’étiquette de la parole et d’encourager la compréhension des valeurs humaines universelles.
3. Obtenez une intonation amicale et un discours expressif.
Matériaux:
Images héros de contes de fées, bougie, céréales, graines, fleur vivante, jouet cassé, livre déchiré, tasse sale.
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent dans le groupe en écoutant de la musique.
Éducateur: Allons dire bonjour. Vous savez que c'est un bon signe de saluer tout le monde le matin. Faisons-le aussi. Vous devez commencer chaque nouvelle journée de bonne humeur. Pour rendre l'ambiance bonne et joyeuse, formons un cercle et tenons-nous la main. Le soleil est rouge...
Enfants: Bonjour!
Éducateur:
Ciel clair...
Enfants: Bonjour!
Éducateur:
Adultes et enfants...
Enfants: Bonjour à vous du fond du cœur !
Éducateur: Les enfants, veuillez vous asseoir sur les chaises. Aujourd'hui, en classe, nous parlerons de gentillesse. Un mot incroyable et magique ! Comment comprenez-vous ce qu’est la gentillesse ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Répétons en chœur et écoutons attentivement ce mot : gentillesse. Dans les temps anciens, comme le racontent les livres, ce mot était prononcé doucement : gentillesse. Bien à vous - bien de votre part, comme c'est vrai ! Les gars, réfléchissez et dites-moi, de qui ou de quoi pouvons-nous dire « gentil » ?
Réponses des enfants : À propos d'une personne, d'une action, d'un chemin, d'une rencontre, etc.
Éducateur:
Regarde les photos. Qui pouvez-vous appeler gentil et pourquoi ?
Les enfants nomment les héros et les caractérisent.
Instant surprise.
Le bai entre sans frapper et commence à se vanter de son avidité et de sa méchanceté. Feuilles.
Éducateur:
Est-il gentil, pourquoi ? Pouvez-vous le qualifier de bien élevé et poli ?
Réponses des enfants.
une personne gentille gentil, alors comment est-il ?
Enfants: Attentif, attentionné, pas gourmand, affectueux.
Éducateur:
Et si une personne est méchante, à quoi ressemble-t-elle ?
Enfants: En colère, grossier, gourmand.
Éducateur:
Pensez-vous que la gentillesse peut être touchée, a-t-elle une odeur, un goût ?
Enfants: Non.
Éducateur:
Les gars, la gentillesse peut être vue, vue dans les actions et les sentiments d’une personne. S'il vous plaît, souvenez-vous de vos bonnes actions et dites-le-nous.
Réponses des enfants.
Éducateur:
Est-il facile d'être gentil ? (réponses des enfants). Et maintenant, je vais vous demander de lire le poème « Gentillesse » de I. Tulupova et, avec l'aide du poème, nous découvrirons : est-il facile d'être gentil ?
Les enfants disent :
1. Ce n’est pas facile d’être gentil
La gentillesse ne dépend pas de la taille,
La gentillesse ne dépend pas de la couleur
La gentillesse n’est ni une carotte, ni un bonbon.
2. La gentillesse ne vieillit pas avec les années.
Et ça te réchauffera du froid
Il faut juste être gentil.
3. Et en difficulté, ne vous oubliez pas
Si la gentillesse est comme le soleil qui brille
Adultes et enfants se réjouissent.
Éducateur: Un merveilleux poème. Et maintenant, vous allez nous dire comment cette qualité étonnante se manifeste dans un autre poème.
Les enfants disent :
1. Je suis prêt à aider les faibles
Soudain en difficulté.
Toujours amical et sain
Et je dis la vérité.
2. Je ne suis jamais gourmand
Je suis désolé pour les autres
Je pardonnerai toujours les erreurs de chacun,
Je vais les oublier.
3. Je me fais toujours des amis avec le sourire
Je suis toujours heureux d'avoir des invités.
J'apprécie la véritable amitié,
J'aime tous les gars.
Éducateur:
Bien joué les gars! Maintenant, jouons un peu et aidons maman à faire la lessive.
Cours d'éducation physique « On rince le linge nous-mêmes »
Ensemble, nous aidons maman -
Nous rinçons le linge nous-mêmes
Un deux trois quatre,
Étiré, penché
Nous avons fait du bon travail.
Moment surprise
Un garçon arrive avec un sac à dos. Il sort de son sac à dos un sac de céréales, des jouets cassés, déchire un livre et le jette par terre, etc. Il se vante de ses mauvaises actions et s'enfuit.
Éducateur:
Les gars, qui est-ce ? Ce garçon est-il gentil ? Les gars, regardez combien d'objets différents il y a ici - des céréales, une fleur, un jouet cassé, un livre déchiré, un bol sale. Dites-moi, quelle bonne action peut-on faire avec leur aide ?
Enfants:
Ils répondent aux questions et discutent.
Nourrissez les oiseaux avec des céréales, offrez une fleur, réparez un jouet, collez un livre, lavez une tasse sale.
Lorsqu'une personne fait de bonnes actions et de bonnes actions, quel genre de visage a-t-elle à ce moment-là ?
Enfants:
Gentil, agréable, avec des yeux bienveillants, avec le sourire.
Éducateur:
Bravo les garçons ! La gentillesse est une qualité humaine importante qui a des mots magiques, savez-vous quels sont ces mots ?
Enfants:
Merci, s'il vous plaît, excusez-moi, excusez-moi, bonjour, etc.
Éducateur:
Les gars, de quoi avez-vous besoin de vous excuser ?
Enfants:
Pour une mauvaise action, pour des paroles grossières et offensantes.
Éducateur:
Oui, les gars, vous devez vous excuser et demander pardon pour être pardonnés et ne pas être offensés. Nous devons faire la paix et ce sera alors plus amusant de jouer.
Résumé de la leçon :
Éducateur:
Les enfants, vous avez fait du bon travail aujourd'hui, vous avez découvert l'incroyable qualité humaine de la gentillesse. J'ai aimé la façon dont tu travaillais en classe. Qu'est ce que tu aimais? (les enfants partagent leurs impressions, leurs opinions) Tenons-nous fermement la main et donnons-nous du bien, sourions et saluons tout le monde et disons de la magie mot gentil"Merci, à la prochaine fois!"
GKKP D/S "Arai"
Résumé d'une leçon sur l'éducation spirituelle et morale des enfants groupe intermédiaire thème : « Dans un monde de gentillesse »
Éducateur:
Khamitova L.Yu
Abstraitcours groupe intermédiaire (4-5 ans)
Thème : « Dans un monde de bonté »
Objectif : Former et consolider les idées des enfants sur l'amitié, les uns sur les autres. Encouragez les enfants à faire de bonnes actions envers un ami, des proches, des voisins, des camarades. Continuer à améliorer ses compétences sociales et de communication (écouter ses camarades, capacité à répondre à une question, faire preuve de bienveillance). Exercez la capacité de peindre soigneusement sur des dessins, de faire preuve d'imagination, de curiosité et de réflexion pendant le processus de dessin. Amenez ce que vous avez commencé à terme.
Tâches:
Continuer à renforcer la capacité à dessiner une maison et ses composants ;
Renforcer les compétences et les techniques pour travailler avec un crayon ( capacité à tenir correctement un crayon, sens de la peinture).
Développement de la coordination œil-main, du contrôle manuel ;
Développer l'imagination, l'indépendance, l'initiative.
Évoquer des émotions positives du travail effectué ;
Développer Compétences créatives, travailler indépendamment.
L'intégration zones éducatives:
développement social et communicatif, développement cognitif et de la parole, développement artistique et esthétique, Développement physique(conformément à la norme éducative de l'État fédéral).
Méthodes et techniques :
Visuel : Regarder des albums photos, des illustrations, observer, utiliser les TIC.
Verbal : lecture de fiction, conversations, explication et discussion de l'avancement des travaux, sélection de poèmes, énigmes.
Pratique : travail conjoint et individuel des enfants et de l'enseignant, généralisation, moments de surprise, analyse des dessins.
Matériel et équipement :
ballon, ordinateur (ou tableau interactif), feuille de paysage (pour chaque enfant), crayons de couleur.
Aussi activité intéressante sur l'éducation morale :
Travaux préliminaires :
Lecture du conte de fées « La cabane de Zayushkina », « Le chagrin de Fedorino ». Jeu didactique« Bon et mauvais », « Choisissez un mot », « Devinez le mot ».
Déroulement de la leçon :
Sur l'écran de l'ordinateur (tableau blanc interactif), il y a un économiseur d'écran « Voyage vers la ville du bien ».
Les enfants sont assis en demi-cercle sur le tapis.
Éducateur: Bonjour mes bons, bonjour mes belles. Je suis si heureux de vous voir en bonne santé, souriant, et cela signifie que vous êtes de bonne humeur. Écoutez-moi attentivement et vous découvrirez ce qui nous attend aujourd'hui. Les amis, aujourd'hui nous partons en voyage, dans le plus insolite. Est-ce que tout le monde aime voyager ? (les enfants répondent - Oui! )
Éducateur: Nous allons dans un endroit où les rires retentissent toujours, les sourires et la joie brillent sur les visages, et l'environnement est si calme et tranquille, et c'est une ville magique de bonté. (les enfants se lèvent, la musique sonne) Préparé:
Tourné, tourné en rond
Nous nous sommes retrouvés dans la ville magique de la bonté.
Éducateur: Oh, comme c'est beau, calme et calme ici. Et les habitants de la ville magique ont des sourires si radieux. Et pour qu'un sourire brille sur nos visages, je vous propose de jouer au jeu « Souriez à un ami ». Les enfants forment un cercle et se passent le ballon. Tout le monde doit nommer mots douxà la personne qui se tient à côté de vous (dans le sens des aiguilles d'une montre) et sourire (un jeu) Et qui me dira : est-il difficile ou facile de dire des mots agréables et gentils aux autres ? (les enfants répondent)
Éducateur: Certainement! Maintenant, tenons-nous tous la main et ressentons la chaleur et la force des mains de nos camarades. Lit un poème (professeur):
La brise est amie avec l'oiseau,
Et la rosée est avec l'herbe.
Une fleur est amie avec une abeille,
Nous sommes amis avec vous.
Nous sommes heureux de tout partager à moitié avec des amis !
Seulement pour se disputer avec des amis -
Jamais!
Éducateur: s'adresse aux enfants- De quoi parle ce poème ? (les enfants répondent— A propos d'un ami, d'une amitié )
Éducateur: C'est vrai, les amis ! Et nous n'avons jamais besoin de nous disputer avec nos amis. Mais voici une tâche pour vous, qui peut me le dire : (pose des questions aux enfants):
Qu'est-ce que l'amitié ?
Avons-nous besoin d’amis et pourquoi ?
Qui est un ami ?
Que vas-tu faire pour ton ami ? (les enfants répondent)
Éducateur: Vous avez fait face à cette tâche, quel gars formidable vous êtes ! Les gens sur terre respectent et aiment depuis longtemps leurs amis et valorisent l’amitié. Ou peut-être que quelqu'un connaît des proverbes et des dictons sur un ami ? (réponses des enfants) :
« Un ami est connu en difficulté » ;
« Vrai ami mieux qu'une centaine de serviteurs" ;
« Si tu n’as pas d’ami, cherche-le, mais si tu le trouves, prends soin de lui. »
« Accrochez-vous les uns aux autres, n’ayez peur de rien. »
Sur l’écran de l’ordinateur (tableau blanc interactif) se trouve une diapositive du conte de fées « La cabane de Zayushkina ».
Éducateur: Les gars, regardez l'écran : les habitants de la ville magique nous ont envoyé une tâche. Qui s'est souvenu du nom de ce conte de fées ? Que s'est-il passé de mal dans ce conte de fées ? Et comment pouvons-nous aider le pauvre lapin ? (les enfants répondent)
Éducateur: C'est vrai, nous allons lui dessiner une nouvelle et grande maison. Mais avant de commencer la tâche, effectuons minute physique:
Les enfants formaient exactement un cercle,
Et puis ils se sont assis tout à coup.
Ensemble, nous avons fait le grand saut,
Il y a du coton au dessus de la tête.
Et maintenant tout est ensemble
Sautons par-dessus la flaque d'eau !
Et maintenant nous tournons en rond,
Nous nous sourions. (Mouvements selon le texte.)
Éducateur: Eh bien, maintenant vous pouvez prendre votre travail. (les enfants s'assoient aux tables).
Une maison est représentée sur l’écran de l’ordinateur (tableau blanc interactif).
- Maintenant, regardez l'écran et réfléchissez à l'endroit où nous allons commencer à dessiner la maison. (réponses des enfants - fondation )
- Bien sûr, nous allons d'abord dessiner les fondations - c'est la partie sur laquelle repose le corps de la maison. Lequel figure géométrique est-ce qu'il vous rappelle ? (réponses des enfants - Rectangle)
— C'est vrai, alors on dessine le corps de la maison, c'est-à-dire une maison sans toit. À quelle figure géométrique le corps de la maison vous fait-il penser ? (réponses des enfants - Carré)
- C'est exact. Nous devons maintenant dessiner le toit. Quelle est la forme du toit de la maison ? (réponses des enfants - Triangulaire).
- Eh bien, à la fin, nous dessinerons une porte et une fenêtre pour que le lapin ait une maison lumineuse et confortable.
- Vous avez une feuille de paysage et des crayons de couleur sur votre table, vous pouvez commencer à travailler, mais n'oubliez pas le plus important - Comment tenir un crayon ?
Au fur et à mesure que le cours avance, je donne des indices et j'aide les enfants. A la fin de la leçon, vous devez féliciter les enfants qui ont contribué au dessin éléments supplémentaires. Exemple : « Une prairie fleurie a été dessinée près de la maison, un arbre et de l'herbe ont poussé. Le soleil s’est levé ou un nuage s’est levé, ou peut-être qu’il a plu ou qu’un arc-en-ciel est apparu », etc.
Éducateur: Une fois le travail terminé, les enfants montrent leurs dessins et les examinent. Avec les enfants, nous analysons.
- Les enfants, vous avez fait un excellent travail, vous avez dessiné de magnifiques maisons. Le lapin a désormais sa propre maison lumineuse et confortable. Vous avez fait un excellent travail, bravo !
Éducateur:
Nous avons étudié pendant une heure entière
Et nous étions un peu fatigués,
Et maintenant les enfants
Il est temps pour vous aussi de vous reposer !
Sur l'écran de l'ordinateur (tableau blanc interactif), il y a une ville magique (de conte de fées) avec des habitants.
Les habitants de la ville ont été très satisfaits de vos connaissances sur la gentillesse, sur l'amitié, sur l'amitié et de votre créativité. Et ils veulent vous offrir un dessin animé : « Le plus grand ami » , mais nous l'examinerons au fur et à mesure que nous quitterons nos chers invités. (émission de dessins animés)
Titre : Notes de cours sur les beaux-arts et l’éducation morale au secondaire groupe d'établissements d'enseignement préscolaire"Dans un monde de bonté"
Nomination : Maternelle, Notes de cours, GCD, activité visuelle+ éducation morale, 4-5 ans ( âge moyen)
Poste : enseignant principal
Lieu de travail : MBDOU n°5 « Zvezdochka »
Localisation : ville de Zverevo, région de Rostov
Groupe intermédiaire
Leçon 1. Herbe à fourmis
Ménage. Bonjour gars! Regardez comme l'herbe a poussé près de ma cabane ! ( Herbes préparées à l'avance : camomille, trèfle rouge, tanaisie, souci, menthe, renouée - disposées au sol.) Je vais marcher dans la rue, admirer l’herbe et en ramasser dans un panier ( marche, fredonne, caresse l'herbe, l'admire, la ramasse dans un panier).
Tu es une rue, ma rue est large !
Fourmi d'herbe verte !
Oh, personne ne marchait dans la rue,
Je n’ai pas piétiné l’herbe à fourmis.
C'est bien que personne n'ait marché ici, n'ait piétiné l'herbe, elle était devenue moelleuse, juteuse, verte. Je ramasse l’herbe avec soin : je cueille une feuille et j’en laisse une autre pour que l’herbe ne se fane pas, qu’elle continue de pousser et de verdir.
Cultivez, de l'herbe, une feuille par jour,
Fleurir, herbe, une fleur par jour,
Et la rosée sur l'herbe est semblable à du miel,
Fourmi d'herbe soyeuse !
Pourquoi ai-je besoin de cette herbe, vous l'avez deviné, les enfants ? Tu as raison, la vache adore mâcher l'herbe, et le cheval aussi, donc l'été ils tondent l'herbe avec des faux, comme ça ( montre):
Tondre, faux, pendant qu'il y a de la rosée,
La rosée s'en va - et nous sommes à la maison.
Ensuite, l'herbe est séchée au soleil, ratissée, tassée et stockée dans des greniers à foin ( afficher la mise en page ou les images). Le foin est obtenu à partir d'herbe - douce et parfumée. En hiver, tout le bétail mange et mâche ce foin et félicite ses propriétaires.
Mais l’herbe dans mon panier n’est pas ordinaire, mais médicinale. Avec cette plante, toutes sortes de maladies peuvent être traitées aussi bien chez les enfants que chez les animaux, petits et grands. Si j'ai besoin de soigner Vanya, je sécherai l'herbe ( montre des touffes d'herbe sur le mur), je vais en mettre une pincée dans la théière ( montre), je verse de l’eau bouillante du samovar, comme on prépare du thé, et je le couvre. Laissez-le reposer maintenant, puis je le filtrerai – et vous pourrez le boire et chasser la maladie de votre corps.
Cette herbe, le trèfle, est utilisée pour se débarrasser de la toux. Gargarisez-vous avec une décoction de camomille pour prévenir la douleur. Mais la fleur de souci peut être utilisée pour soigner même la gorge ou l’estomac. C'est de la menthe parfumée, sentez-la ! C'est un sorbier sauvage, ses fleurs ressemblent à des baies de sorbier, on ne peut pas les manger, elles sont amères, mais on peut les traiter avec une décoction. C'est du sarrasin oiseau avec de minuscules fleurs roses. Vous souvenez-vous? Comment s’appelle cette mauvaise herbe ? Et ça? ( Réponses des enfants.) Bien joué!
Certaines herbes sont même insérées dans les balais, qui servent à faire de la vapeur dans un bain russe. Ils vous tapotent le dos avec un balai mouillé et cuit à la vapeur, et cela cessera de vous faire mal.
Oiseau moineau ( jouet). Poussin-chirk, poussin-chi-rick !
Regardez comme le moineau s'est excité et s'est mis à gazouiller ! Quelque chose est arrivé? Pourquoi est-elle seule ? Où est le petit moineau ? Il n'est pas malade ? Voici le petit corbeau - la petite tête sage ( jouet). Un petit corbeau est arrivé et a entamé une conversation avec le moineau ( chante):
Chanson « Le moineau est-il à la maison ?
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins.
-Que fait-il?
- Il est malade.
(Govorkom)
– Qu'est-ce qui lui fait mal ?
– Cintres.
(Chante en s'adressant à l'enfant.)
- Va, Nadya, au jardin,
Cueillez le sarrasin de l'oiseau,
Donnez-lui un cintre !
(L'enfant trouve lui-même ou avec l'aide d'autres enfants l'herbe nécessaire et l'apporte à l'oiseau qui le remercie, passe derrière le paravent, puis réapparaît.)
Corbeau. Bien comment?
Moineau ( triste). Envolé, potins, envolé, ma chère.
Il ne produit pas de vapeur, il ajoute simplement de la chaleur. Le sarrasin des oiseaux n'aide pas le moineau. Le corbeau retourne vers le moineau.
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins.
-Que fait-il?
- Il est malade.
- Qu'est-ce qui lui fait mal ?
- Ventre.
- Va, Senya, au jardin,
Cueillez une mauvaise herbe de souci
Déchirez-lui le ventre !
(Les actions se répètent.)
- Bien comment?
Il ne produit pas de vapeur, il ajoute juste de la chaleur !
Petit Corbeau, comment vas-tu la traiter maintenant ?
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins !
-Que fait-il?
- Il est malade !
- Qu'est-ce qui lui fait mal ?
- Dos.
- Va, Lesya, au jardin,
Cueillez du sorbier sauvage
Vapeur son dos.
(Les actions se répètent.)
Le moineau était complètement malade : il avait de la fièvre, de la température.
- Le moineau est-il à la maison ?
- A la maison, potins !
-Que fait-il?
- Il est malade !
- Qu'est-ce qui lui fait mal ?
- Talons.
- Va, Misha, au jardin,
Cueillez les menthes aux herbes,
Vapeur ses talons.
(Les actions se répètent.)
- Bien comment?
- Envolé, potins, envolé, ma chère,
La vapeur prend le dessus, le moineau se dresse sur ses pattes,
Fouiner dans la cour, ramasser les miettes,
Il chasse les pigeons !
Voici le moineau ! (Mette un chapeau à l'enfant ou montre un jouet.) Avez-vous récupéré ? Jouez avec nous maintenant ! (Jouer la blague « André le moineau ».)
André le moineau
(« vole » en cercle, les enfants frappent dans leurs mains en rythme)
Ne chassez pas les pigeons
Chassez la tique
Sous les bâtons.
Ne mords pas le sable
(s'accroupit, tapant du doigt sur le sol)
N'émoussez pas vos orteils
Une chaussette sera utile
Picorez l'épillet !
("Sparrow" rattrape les enfants, ils sautent. Le jeu se répète.)
C'est dire à quel point le moineau était heureux ! Apparemment, les herbes médicinales l’ont aidé ! Savez-vous quel est le meilleur endroit pour récolter de l’herbe à des fins de traitement ? Dans un pré ou dans une forêt, l'herbe y est la plus propre, la moins poussiéreuse et la plus saine. Jetons un coup d'œil dans la forêt et promenons-y. Regardez comme cet arbre est haut ! Parmi ses branches, un merle a fait un nid et de petits poussins couinent. ( Théâtre de jouets basé sur le russe conte populaire"Le Renard et le Merle.")
Maintenant, les gars, il est temps pour vous d'aller vous promener. Si vous voyez de l’herbe médicinale dans la rue, ne la déchirez pas et ne la piétinez pas en vain. N'oubliez pas : l'herbe est notre aide, elle ravira les gens avec de la verdure et des fleurs, et pourra guérir les maladies.
Leçon 2. La chèvre tombée dans le jardin
Ménage. Bonjour les enfants ! Ce qui s'est passé? Pourquoi grand-mère Nyura ( grosse poupée ) pleurer ? Je l'ai deviné ! Regardez comme le jardin est en désordre, tous les légumes sont éparpillés. Qui l'a fait? Grand-mère Nyura, sais-tu qui a fait ça ?
Grand-mère.
C'est celui avec la barbe, pas le vieil homme,
Avec des cornes, pas un taureau,
Il fait claquer ses sabots
Il crie comme une chèvre : Moi-e-e !
Ménage. L'avez-vous deviné ? Oui, c'est une chèvre. Il aurait dû s'occuper du jardin, mais il se déchaînait. Allez, petite chèvre, sors ( fait ressortir une chèvre en peluche derrière un arbre). Quelle honte? Vous avez tout dispersé, mais vous ne savez pas comment le récupérer ? Les gars, nous devrons aider grand-mère Nyura à rassembler les légumes dans des paniers, mais nommons-les d'abord. Devinez ce que c'est.
Des veaux verts se trouvent près du lit du jardin.
(Concombre)
Jaune, pas beurre, avec une queue, pas une souris.
(navet)
La jeune fille rouge est en prison et sa tresse est dans la rue.
(Carotte)
Le légume est rouge, comme des bottes, mets-les au moins à tes pieds !
(Betterave)
Ils ramasseront des légumes... ( appelle les enfants, le jeu « Ramasser les légumes » est joué. Lorsque les légumes sont ramassés, la chèvre accourt et renverse le panier.)
Ah ah ah ! Ah, le farceur ! Oui, tu as fait ça exprès ? Je vais devoir t'attacher à un bouleau.
je vais attacher la chèvre
Au bouleau blanc.
Arrête, ma chèvre,
Arrêtez, ne vous prenez pas la tête.
Bouleau blanc,
Arrêtez-vous, ne chancelez pas !
(Attacher la chèvre.)
Promenez-vous près du bouleau, mais vous n'avez rien à faire dans le jardin. Pas étonnant qu'ils disent: "Laissez la chèvre entrer dans le jardin - vous ne sauverez pas le chou." Vous et moi, les gars, devrons nous remettre au travail. ( Le jeu se répète.) Merci, bravo ! Écoute, grand-mère Nyura, les gars ont résolu le problème !
Notre chèvre s'ennuie debout près du bouleau ( de manière ludique), quoi, tu as encore envie de te cogner, l'entêté ? Je sais comment vous donner une leçon. Je te prendrai par la corne et je t'emmènerai au marché. Torzhok est un endroit où ils font du commerce. Je te vends pour trois roubles ou je t'échange contre du pain d'épice. ( Chante la chanson folklorique russe « La chèvre tombée dans le jardin ».)
K o z l i k.
Ménage. Quoi, tu ne veux pas prendre une corne et aller au marché ?
Kozlik. Pardonne-moi ! Je promets de ne pas donner de coups, de ne pas donner de coups de pied, de ne pas donner de coups de pied. Je marcherai sur l'eau, j'allumerai le poêle, je ferai cuire du porridge, je graisserai des pains plats avec du fromage cottage, je chanterai des chansons et raconterai des contes de fées !
Ménage. Ce sera mieux ainsi. De qui parle le conte de fées ? A propos de la chèvre !
Conte populaire russe « À propos d’une chèvre » (« Comme la chèvre de grand-mère… »)
Ménage. Avez-vous écouté attentivement l'histoire ?
K o z l i k.
Qui a écouté le conte de fées ?
Il a mangé du miel
Et qui n'a pas écouté et a bâillé,
Il a léché la soucoupe vide !
Ménage. Vous vous souvenez qui a été la première chèvre à se rencontrer dans la forêt ? ( Réponse des enfants.) Qui connaît l'énigme du lièvre ? ( Ils se souviennent des énigmes sur le lièvre.) Qui la chèvre a-t-elle rencontré plus tard ? Rappelons-nous l'énigme du renard. De qui la chèvre avait-elle le plus peur ? Et il y a une énigme sur le loup :
Grisâtre, plein de dents,
Rôde dans la forêt,
À la recherche d'une proie.
Chèvre. Et à propos de la chèvre, disons tous ensemble une énigme ! ( Répétez l'énigme du début de la leçon.)
Ménage. Bien joué! Et le bouc est aussi devenu un bon garçon ; il sera une bonne aide pour mes grands-parents et moi. Adieu les enfants, petite chèvre, souhaite-leur un bon voyage. Au revoir les gars! ( La chèvre accompagne les enfants, s'incline, dit meilleurs voeux sur la route.)
Leçon 3. Des invités joyeux
Ménage. Bonjour mon cher! Tu n'as pas froid ? Le vent aujourd’hui est froid, du nord, il souffle et souffle. Asseyons-nous les uns à côté des autres, il fait plus chaud ! ( On frappe à la porte.)
Qui est là? Je vais aller voir ! Pères, c'est mon sac ! Il a froid dans le couloir et demande à se réchauffer. Entrez, entrez. Je stocke des légumes dans ce sac, mais devinez lesquels. ( L'hôtesse ou le Sac font des énigmes sur les légumes de la leçon précédente, et le sac contient les réponses - des mannequins ou de vrais légumes.)
Sac. Je me suis un peu réchauffé, je retourne dans le couloir, sinon les légumes vont se gâter. ( Il passe derrière le paravent, et bientôt des rires et le tintement d'une cloche se font entendre derrière.)
Ménage. Entendez-vous? Quelqu'un d'autre est pressé de nous rendre visite. Peut-être qu’il y avait quelqu’un d’autre dans le sac et que nous ne l’avons pas remarqué ?
Persil. C'est moi, Petrouchka ! Je suis aussi venu m'échauffer. Jouons!
Ménage. Quel jeu?
- Je sais jeu amusant"Aïushki" ( disparaît derrière l'écran).
- Eh bien, il voulait jouer avec nous, mais il a disparu. Appelons-le. Persil! ( Nom:)
- Aïouchki ! ( Apparaît au-dessus de l'écran.)
- Où étais-tu?
- Par grand-mère !
- Qu'as-tu apporté?
- Crêpes.
-Où sont-elles?
- Je les ai mis sous le banc.
- Que feriez vous les gars? ( Réponses des enfants.)
- A-ah-ah ! Et je le ferai. ( Disparaît.)
- Petrouchka a encore disparu !
- Où étais-tu?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu apporté?
- Bottes.
-Où sont-elles?
- Je les mets dans une assiette !
- Quel excentrique tu es, Petrouchka !
- Que feriez vous les gars? ( Réponses des enfants.)
- A-ah-ah ! Et je le ferai !
- Persil!
- Où étais-tu?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu apporté?
-Où sont-elles?
- Je les ai mis sur mes pieds. Presque tombé!
- Quel excentrique tu es, Petrouchka !
- Que feriez vous les gars? ( Réponses des enfants.)
- Est-ce qu'ils versent de l'eau dans des seaux ? Alors je ferai la même chose !
- Persil!
- Où étais-tu?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu apporté?
- Tamis.
- Où est-il?
"J'ai versé de l'eau dedans, et elle s'est répandue sur moi par les trous, maintenant je suis toute mouillée !"
- Mouillé? Alors courez vite vers le poêle de grand-père Yegor, où vous vous sécherez et vous réchaufferez ! ( Il transplante du persil sur le feu.)
Lequel invités joyeux! Le sac nous a amusé avec des énigmes, Petrouchka a joué et plaisanté avec nous. Il est temps de raconter un conte de fées. ( Un meuglement se fait entendre, un taureau apparaît - un jouet fait maison ou une image sur un flannelgraph.)
- Il semble qu'il y ait un autre invité ! Qui es-tu?
- Je suis un taureau - un baril de goudron.
- Alors, nous allons raconter un conte de fées sur toi ! ( Théâtre de jouets, d'images, etc. basé sur le conte populaire russe « Bychok - Tar Barrel ». Voir la couleur je vais. 5, une.)
Leçon 4. Assistants d'hôtesse
Ménage. Savez-vous que dans ma cabane il y a diverses choses utiles, mes assistants. (Les ustensiles sont rassemblés près de la poitrine. Au fur et à mesure que la leçon progresse, l'hôtesse agit comme chaque objet, soulignant avec sa voix le but de chaque objet, en le tapotant, en tintant, en gargouillant, etc.) Laquelle de ces choses utiles pensez-vous est la le plus important? (Réponses. les enfants.)
Vous pensez différemment : l’un s’appelle un poker, un autre s’appelle un grip, le troisième s’appelle un rocker. Mes assistants avaient également des opinions différentes et se disputaient même une fois. Le premier à se vanter était l'adhérence :
- Je suis un grip, je suis un grip, je nourris tout le monde : je sors la fonte du poêle et je la sers à table !
Il y a une cuillère sur la table, saute et saute !
- Oh, tu tiens, cornes de fer oui jambe longue! C’est vrai qu’on sort le plat du four et qu’on le sert sur la table, mais je suis encore plus important, je suis encore plus nécessaire : je porte le porridge et la soupe aux choux directement dans ta bouche. C'est pourquoi je reçois plus d'honneur : ils te mettent, toi, la cornue, dans un coin, et ils me mettent, moi, la belle peinte, sur la table !
Le samovar les entendit et se mit à souffler :
– La place principale sur la table est à moi ! Et à juste titre : même si vous nourrissez les gens, vous ne pouvez rien cuisiner vous-même. Je suis un samovar, c’est pour ça qu’on m’appelle samovar : « samovar » signifie qu’il se cuisine tout seul.
La cuillère demande :
- Qu'est-ce que tu cuisines, samovar ?
- Comme quoi? Je fais bouillir de l'eau et donne du thé à tout le monde. Ici j'ai une place pour les copeaux de bois ou les cônes, et ici pour l'eau ( montre). Les cônes brûlent - l'eau bout.
Je suis un samovar, oiseau de feu !
Le robinet s'ouvre, le thé est versé ( montre)!
Ici, le rocker grinça et commença à argumenter :
– Il n’y a pas de thé sans eau ! Marcher sur l'eau n'est qu'avec moi. Ici, je suis l'assistant le plus important : même si je grince, je porte des seaux, car sans eau et sans thé, on ne peut pas boire et on ne peut pas faire la lessive.
La planche à laver les entendit :
- Qui parle de lessive ? Mieux que moi, planche à laver, écoute. C’est moi qui aide à enlever toutes les saletés et les taches des vêtements ; je les nettoie avec mes côtes. Sans moi, les vêtements de tout le monde seraient sales et moches. C'est dire à quel point je suis nécessaire et important ! C'est pourquoi le propriétaire prend soin de moi et me lave à l'eau et au savon.
- Hahaha! C'est ainsi qu'il prend soin de vous : il vous frotte des vêtements sales ! La seule qu'ils protègent, c'est moi, salope. Ils me nettoient jusqu'à ce qu'il brille, et j'ai une maison séparée et confortable - dans cette auge. Le travail est à la fois propre et amusant : je coupe du chou et je le prépare pour l'hiver ( montre).
Ici, la hache n'a pas pu le supporter :
"Est-ce que quelqu'un ici à part moi sait hacher ?" Me voici - oui, vous ne pouvez aller nulle part sans moi ! Il balança sa main, se pencha et le moignon tomba en deux ( afficher avec une fausse hache et un journal).
Tara-tara-tara-ra!
Je coupe du bois !
Je pique par petits morceaux,
Brûlez, feu, dans le poêle !
Sans mon travail, sans mon bois de chauffage, le poêle ne peut pas fonctionner. Vous ne pouvez pas faire cuire du porridge ou de la soupe aux choux dans un four froid, ou vous allez même les congeler !
Puis une couverture est apparue du berceau.
– Celui qui a froid, la couverture le réchauffe ! J'ai une couverture douce, cousue à partir de chutes et doublée de coton. Je suis la chose la plus chaleureuse ici, et cela signifie la chose la plus importante !
Les choses ont commencé à faire du bruit et des cris. Le hachoir cogne, la hache grogne, la bascule grince, le samovar souffle, la planche craque, la cuillère grince et la poignée cogne.
Le chat Vaska les écoutait, écoutait, puis miaulait depuis le lit :
- Miaou! Miaou! Tout le monde crie, tout le monde se vante, mais moi, un chat gris, je n'ai même personne pour me donner du lait à boire ! Miaou! Miaou!
Puis la porte s'ouvrit, l'hôtesse entra et joignit les mains : quel désordre, quel bruit ! Mais personne ne la remarque, tout le monde crie de différentes voix :
- Je suis en charge!
- Et je suis encore plus important !
- Et j'ai encore plus besoin de moi !
L'hôtesse a ri et a dit :
-Pourquoi vous disputez-vous, les gens stupides ? Vous êtes tous importants et j'ai besoin de vous tous. Chacun est le patron de son entreprise et ensemble nous allons tout changer. Il y a beaucoup à faire et vous avez besoin de beaucoup d’aide.
Chacun de vous est génial,
C'est ici que s'arrête la dispute !
L'hôtesse s'est mise au travail et a pris de l'aide entre ses mains. Elle porte de l'eau avec une bascule, elle lave les vêtements avec une planche, elle porte la fonte du poêle avec une pince, elle n'a oublié personne et elle a nourri Vaska. Toutes les choses lui étaient utiles, donc toutes étaient nécessaires, toutes importantes. Et voici ce qui est intéressant : pendant que tout le monde se disputait, les choses s'arrêtaient, mais quand elles tombèrent entre les mains du propriétaire et cessèrent de se vanter, la cabane devint propre et gaie. De sorte que! Les affaires avant le plaisir! Si vous le souhaitez, allez vous promener, si vous le souhaitez, reposez-vous, couvrez-vous d'une couverture et préparez-vous à dormir.
La voici, la couverture, regardons-la de plus près. De quoi est-ce fait? À partir de différents restes. Pas un seul morceau d'une bonne ménagère ne sera gaspillé, chacun s'impliquera et trouvera sa place. Qui préfère quelle ferraille ? Tous sont bons, mais cousus ensemble – encore mieux : plus grands, plus chauds et plus élégants.
Tout le monde vit désormais en harmonie dans ma cabane : les restes de la couverture, les animaux domestiques et les choses - mes aides, de bons travailleurs. Ils sont sympathiques et le travail se déroule bien et rapidement.
Lorsque tout le travail est terminé, vous pouvez vous détendre, écouter un conte de fées ou vous y lancer vous-même.
Dramatisation du conte populaire russe "Navet"
Les enfants participent à la mise en scène du conte de fées : vous pouvez « planter » deux navets, appeler plusieurs petites-filles, Bugs, chats, pour que tous les enfants du groupe puissent participer à l'action.
En se séparant, l'hôtesse souhaite que tout le monde vive ensemble, ne se dispute pas, fasse tout ensemble, agisse comme les héros de ce conte de fées.
Leçon 5. Visite des poupées gigognes
Ménage. Aujourd'hui, vous et moi allons rendre visite. Savez-vous qui nous a appelé ? Les poupées sont en bois, gaies, roses. Elles vivent dans cette maison, on les appelle des poupées gigognes ! N'oubliez pas que nous avons déjà rendu visite aux poupées gigognes, et aujourd'hui elles nous ont à nouveau invités : ce sont des hôtesses tellement hospitalières ! Il y a exactement cinq pupes là-bas. Quels cadeaux devrions-nous emporter ? Celui qui vient en visite apporte des cadeaux ! J'ai des petits pains, comme des sacs à main. Ce sont des petits pains d'un four russe ( faux)! Quel régal! Voici les tartes ( faux). Et ce sont des bretzels ( réel) pour le thé ( faire un nœud à une friandise). Par suivons le chemin- Nous irons directement à la maison. Voici les poupées gigognes ( jouets) sont assis près de la fenêtre. ( On frappe à la porte.)
Matreshki. Qui est là?
Ménage. Ce sont les gars de Jardin d'enfants. Bonjour les poupées gigognes !
Matreshki. Bonjour, vous êtes le bienvenu ! ( Les portes s'ouvrent, des poupées gigognes accueillent les enfants.)
Ménage. Nous sommes heureux de vous retrouver, poupées gigognes.
Nous sommes venus vous rendre visite et avons apporté des cadeaux.
Quand tu commences à boire du thé, prends un bretzel
Ou une tarte sucrée
Voulez-vous des rouleaux? Tout rougit, chaud !
Poupées Matriochka ( arc). Merci pour les cadeaux, chers invités ! Nous vous attendons depuis longtemps, nous vous invitons à jouer avec nous !
(Au rythme d'une chanson de danse, les enfants avec des poupées matriochka dansent en cercle ; au rythme d'une berceuse, les enfants en cercle « s'endorment ». Ensuite, les enfants avec les poupées gigognes placent leur jouet devant quelqu'un. Après les mots de la Maîtresse : « Un, deux, trois, regardez ! les enfants se « réveillent », prennent les poupées gigognes et le jeu recommence.)
Matreshka. Nous nous sommes tellement amusés! Nous aimerions pouvoir jouer davantage, mais nous ne savons pas à quel jeu.
Ménage. Jouons au moineau !
Matreshka. Comme ça?
Ménage. Maintenant, les gars et moi allons vous apprendre ! ( Jeu "André le moineau".)
Matreshka. Maintenant, s'il vous plaît, venez à table ! Le samovar fait déjà du bruit, le thé est prêt ! La gâterie du thé aujourd'hui est tout simplement merveilleuse ( dénoue le nœud). Nous avons juste oublié comment ça s’appelle. Rappelez-nous les gars !
Ménage. C'est simple!
Dès que vous commencez à boire du thé, prenez-le... ( l'hôtesse montre aux enfants une pâtisserie, les enfants retiennent son nom : bretzel) ou sucré... ( tarte)… et le blush sautera chaudement dans vos mains… ( Rouleaux).
Matreshka. Merci! Un merveilleux régal pour le thé aromatique ! ( Goûter avec bretzels.)
Ménage. Merci les poupées gigognes ! Vous êtes des hôtesses hospitalières !
Il est temps de dire au revoir. Au revoir! Nous vous invitons également à visiter. Venez, venez, nous vous attendons !
Leçon 6. Les oiseaux frappent avec leur bec près des lapins dansants
Ménage. Jetez un œil à ce que je vous ai apporté. ( Montre les jouets Dymkovo.)
Regarde comme c'est vivant
Le cheval galope !
Les chevaux sont audacieux, fiers, fringants !
Et en voici un autre, mais plus petit.
Devinez de quoi sont faits ces jouets. Il s'avère qu'il est fait d'argile. Ils ont d’abord été sculptés, puis séchés. Pourquoi sont-ils si beaux ? Comment sont-ils devenus si élégants ? ( Réponses des enfants.) Ils ont d'abord été blanchis à la chaux, puis des motifs ont été peints. Les motifs sont multicolores, élégants et ne sont pas du tout difficiles à dessiner. Voici les cercles - comme si un doigt était posé sur un jouet. Essayons ça aussi ( en imitant tremper un doigt dans la peinture, appliquez-le sur le cheval Dymkovo). Ces jouets sont fabriqués dans le village de Dymkovo. Emmenez-nous là-bas, chevaux ! ( Les chevaux galopent, les enfants claquent de la langue. L'hôtesse installe des décorations pour les maisons.) Regardez ces maisons - c'est peut-être le village de Dymkovo ? Les maisons sont légères, petites et ressemblent à des jouets ; imaginez la fumée qui sort des cheminées.
Là-bas, ils aiment les chants et les danses,
Ils aiment aussi les contes de fées.
Les jouets fabriqués par les artisans de Dymkovo ne sont pas seulement beaux, mais aussi fabuleux, comme nos chevaux ; Ils ont des oreilles dorées et des queues torsadées.
Voici une belle fille - joues roses, longue tresse. Où penses-tu que la fille va ? C'est vrai, sur l'eau. Comment as-tu deviné? Bien entendu, elle porte le joug sur son épaule. Le voici, comme un chat à bosse, frottant les épaules de Masha, et il y a des seaux sur le joug. ( Chante.)
Masha est allée chercher de l'eau,
Bascule dorée,
Oh, Li, oh, Lyuli,
Rocker doré !
Bascule dorée,
Seaux en chêne,
Oh, Li, oh, Lyuli,
Seaux en chêne.
En voici un autre Jouet Dymkovo. Il s'écoule dans la prairie sous un bouleau... Bien sûr, c'est un coq ! Il est également fait d'argile, également de Dymkovo. Vous le regardez et vous voulez chanter une chanson. Chante avec moi! ( Ils chantent la chanson folklorique russe « Coq ».)
Il fait bon dans le village de Dymkovo ! Les artisans qui vivent ici sont compétents et joyeux. Il y a de nombreux jouets dans chaque maison ; non seulement les adultes, mais aussi les enfants peuvent les fabriquer. Ils sculpteront, sécheront, blanchiront à la chaux, puis peindront avec de joyeux motifs de Dymkovo : cercles, carreaux, rayures, lignes ondulées.
Je me demande quel genre de village se cache derrière cette forêt lointaine ? Peut-être qu'ils fabriquent des jouets là-bas aussi ? Chevaux, aidez-nous à atteindre ce village lointain !
Les chevaux galopaient et claquaient des sabots. Au revoir, village de Dymkovo ! Bonjour, village de Bogorodskoye ! ( Il installe des décorations d'un autre village et d'autres jouets.)
Écoutez, les oiseaux miracles ne sont pas des étourneaux ou des mésanges.
Ils s'envolèrent vers le pré et picorèrent le fromage cottage.
Tout le monde les regardait voler.
En s’asseyant, tout le monde était stupéfait.
Chantons une chanson sur eux ! ( Ils chantent la chanson « Two Grouse ». Les oiseaux de Bogorodsk battent des ailes au son de leur chant.)
Pensez-vous que ces jouets sont également fabriqués en argile ? ( Réponses des enfants.)
Les artisans sculptent des jouets de Bogorodsk en bois. Regardez, derrière ce buisson se trouve un autre jouet de Bogorodsk - un renard. Un petit renard s'assoit et regarde une souche, et sur la souche il y a un petit pain. Il chante probablement sa propre chanson :
J'ai quitté mon grand-père
J'ai quitté ma grand-mère !
Le renard écoute, fait tournoyer sa queue et veut déjouer le chignon. Non, renard, je ne te donnerai pas de kolobok pour t'insulter, il vaut mieux partir en bons termes. Le renard est parti, mais pas loin. Le coq l’a vu et traitons-le avec un tournesol. Il picote les graines de tournesol, et le renard lui chante :
Regarde par la fenêtre
Je vais te donner des petits pois !
Ne fais pas confiance au renard, petit coq, fais attention, ne tombe pas dans ses griffes !
Ce sont les jouets qu'ils fabriquent dans le village de Bogorodskoye : vous pouvez chanter une chanson ou raconter un conte de fées sur chacun. Et qui nous vient-il d'un conte de fées ? Ours! Un ours se promène dans la forêt, portant une boîte derrière son dos, et veut juste s'asseoir sur une souche, lorsque le couvercle s'ouvre, quelqu'un sort de la boîte.
Pouvez-vous deviner de qui parle ce conte de fées ? ( Lorsque vous racontez le conte de fées « Macha et l'ours », utilisez le jouet Bogorodsk approprié.)
C'est intéressant dans le village de Bogorodskoye, mais il est temps de rentrer chez soi. Les chevaux se sont reposés - et ont repris la route : clac-clac, devant la forêt, devant le champ, devant le village de Dymkovo jusqu'au jardin d'enfants. Waouh, nous voilà ! Merci, chevaux Dymkovo aux pieds légers, il est temps pour nous de nous dire au revoir. Au revoir!
Leçon 7. Invité pour invité - joie pour l'hôtesse
Ménage. Rappelez-vous, les enfants, ces jouets que vous avez rencontrés lors de la dernière leçon.
Regardez les gars, les chevaux courent à nouveau !
Comme ils sont beaux ! Bonnes queues et crinières !
Tous les chevaux sont blancs, ils étaient en argile.
Décoré de points, rayures, cercles.
Ils galopent depuis ce village. ( Montre la décoration.) Qui se souvient de son nom ? C'est Dymkovo et les chevaux sont Dymkovo. Je me demande où ils vont ?
Les chevaux. Nous sommes des chevaux faits d'argile, pressés de célébrer notre fête.
Ménage. De qui est-ce l'anniversaire?
Les chevaux. Chez Matriochka.
Ménage. As-tu aussi apporté le cadeau ?
Cheval. Oui, les jours fériés, les gens viennent avec un cadeau.
Ménage. Puis-je voir votre cadeau ?
Les chevaux. Regarder! Notre cadeau est également fait d'argile.
Ménage. Vous souvenez-vous du nom de ces plats ? ( Réponses des enfants.) C'est une krinka ; on y verse du lait. Vous pouvez faire beaucoup de choses délicieuses avec du lait.
Les chevaux. Que peut-on faire avec du lait ? ( La ménagère et les enfants se souviennent des célèbres produits laitiers.)
Ménage. J'ai aussi un krinka dans ma cabane ( invite les enfants à le montrer), ce sont les ustensiles nécessaires, Matriochka l'aimera.
Les chevaux galopent, galopent sans se retourner, et soudain ils entendent quelqu'un battre des ailes et les rattraper. C'est aussi un jouet, non seulement de Dymkovo, mais du village de Bogorodskoye. Vous souvenez-vous de quel matériau sont fabriqués les jouets de Bogorodsk ? ( Montre.) Oui, les jouets de Bogorodsk sont sculptés dans du bois. Ils sont drôles : ils bougent et battent des ailes ! ( Montre les oiseaux de Bogorodsk et dit.)
Poussin-poussin-poussin,
Des rayures de bouleau !
Deux oiseaux volaient
Ils ne sont pas gros.
Comment ils ont volé
Tout le monde regardait.
Comment ils se sont assis
Tout le monde était émerveillé !
Ils se sont envolés, mais je n’ai pas eu le temps de leur demander où ils allaient. Quel genre de rugissement entend-on dans la forêt ? ( Obtient les ours de Bogorodsk.) Pourquoi, maman ourse, es-tu si sombre ?
M ed e d . Comment puis-je ne pas froncer les sourcils ? Mishutka et moi nous sommes préparés pour la fête de Matriochka, mais il ne prend toujours pas de petit-déjeuner : je le nourris, mais il se détourne du porridge ! ( Montre un jouet.)
Ménage. Ah ah ah ! Mishutka, as-tu encore perdu l'appétit ? Nos gars adorent le porridge. Savez-vous de quoi il est fait ? Les gars, dites à Mishutka de quoi est faite la bouillie et à quel point elle est saine.
Du lait frais
Oui, à partir de petits grains.
Celui qui mange du porridge
Toutes vos dents pousseront !
Mishutka en a entendu parler et a dit :
– Je veux aussi que toutes mes dents poussent.
Ménage. Alors mangez vite votre porridge !
Mishutka a arrêté de se détourner et a mangé toute la bouillie. Dès que lui et sa mère sont sortis, il est tombé dans une flaque d'eau et s'est sali de la tête aux pieds. Que devrait faire maman ? Mishutka doit être lavé. ( Montre un autre jouet.)
Maman lave Mishutka, lui frotte les pattes et il gémit.
Michoutka. Ah-ah-ah ! Le savon m'est entré dans les yeux !
Ménage. Ne sois pas capricieuse, Mishka ! Nos enfants adorent se laver. Savez-vous ce qu'ils disent quand ils se lavent le visage ?
(Avec les enfants, il prononce la pestushka « Eau-eau… »)
Michoutka. Je veux aussi que ma bouche rie et que mes dents mordent !
M ed e d . Alors lavez-vous vite et c'est parti !
L'ours a lavé Mishutka, l'a emmenée à Matriochka pour sa fête et n'a pas oublié le cadeau :
« Nous sommes des jouets en bois, et notre cadeau est également en bois : une cuillère en bois. »
Ménage. Un merveilleux cadeau ! Une cuillère en bois est pratique ; vous ne vous brûlerez pas les lèvres, même si la soupe est très chaude. Et comme c'est beau ! Matriochka va adorer.
Les ours sont allés féliciter Matriochka. Le calme devint dans la forêt. Soudain, qu'est-ce que c'est ? Les oiseaux volent, les cloches sonnent ! Les oiseaux descendirent et dirent :
Nous volons partout
Nous envoyons des invitations à :
Matriochka vous attend pour votre visite
Et vous retrouve à la porte !
Merci, les oiseaux aux ailes rapides ! Nous viendrons certainement. Les enfants, Matriochka nous a également invités à notre fête, elle n'a oublié personne. Allons vite la voir et nous lui offrirons cette petite balalaïka. Regardez, les premiers invités approchent déjà de la maison !
- Bonjour, Matriochka ! C’est nous, les jouets de Dymkovo et Bogorodsk, qui sommes venus nous rendre visite et avons apporté des cadeaux. Joyeux anniversaire!
Matreshka. Merci, chers invités!
Et ils se sont bien amusés ! Pain-pain, choisissez qui vous voulez ! Matriochka choisit tout le monde et n'offense personne. Félicitons les poupées Matriochka et offrons-lui un cadeau. ( Les enfants félicitent Matriochka et lui expriment leurs souhaits - celui qui propose quoi.)
Joyeux anniversaire à moi! J'adore quand il y a beaucoup d'invités ! Invité pour invité - joie pour l'hôtesse ! Merci tout le monde!
Ménage. Voici notre cadeau pour vous, une joyeuse balalaïka.
Matreshka. Bien merci! ( Chante.)
Je vais commencer à jouer à la balalaïka,
Je vais commencer à jouer à la balalaïka,
Lyuli-lyuli, je vais jouer,
Lyuli-lyuli, je vais jouer !
Maintenant, jouons au mordu de l'aveugle !
Jeu "Longue Arina"
Longue Arina,
S'élever au-dessus de la grange
croise tes petites mains,
Qui appelle, dis-le-moi.
(Le conducteur aux yeux bandés se tient au centre, les enfants dansent en cercle. Le chauffeur devine qui l'a appelé. S’il ne le reconnaissait pas à la voix, il pouvait le faire au toucher.)
Les jouets aussi veulent jouer !
Jeu "Devinez le jouet"
Un enfant aux yeux bandés détermine au toucher quel jouet - Dymkovo ou Bogorodskaya - la Maîtresse lui a donné.
Matreshka. Maintenant c'est à mon tour de vous amuser. Je vais vous raconter un conte de fées sur la façon dont un renard et une grue sont allés se rendre visite.
Théâtre de table "Le Renard et la Grue"
Matreshka. Depuis, le renard et la grue ne se sont plus rendus visite, mais pourquoi ? Ils ne voulaient pas se traiter pour de vrai, ils étaient rusés pour pouvoir obtenir toutes les friandises pour eux-mêmes. Je ne ferai pas ça, je suis une poupée matriochka – un jouet russe, et les Russes sont heureux d’avoir des invités. Rappelez-vous le proverbe : invité pour invité – joie pour l’hôtesse ! Voici mon cadeau pour vous : pour les jouets - un jouet, et pour les enfants - un vrai. Ces biscuits au pain d'épices sont sucrés, je les ai préparés moi-même. ( Les enfants s'offrent des petits biscuits au pain d'épices ou autre chose, remercient Matriochka et disent au revoir.)
Viens à moi, j'attendrai et attendrai, un nouveau conte de fée composer!
Leçon 8. Le conte de fées de Mishutka
Ménage. J'ai un tonneau dans ma hutte et il y a du miel dedans - doux et parfumé. Devinez pour lequel des animaux de la forêt je l’ai gardé ? Bien sûr, pour l'ours. Il a promis de venir me rendre visite, mais en attendant qu'il vienne, déguisons-nous nous-mêmes en ours et jouons au jeu.
Jeu "Devinez qui appelle"
Ours ours,
(Un « ours » aux yeux bandés devine à la voix qui l'a appelé depuis la danse en rond)
Nous sommes venus vers vous
Nous sommes venus vers vous
Le miel a été apporté.
Prends du miel
Devinez qui appelle.
Nous avons donc joué le jeu, mais toujours pas d'ours. Peut-être qu'il s'est perdu ? Appelons-le ! Ours! Ours! Ne répond pas. Qui se souvient de quel autre nom on appelle un ours dans les contes de fées russes ? Nous l'appellerons sous différents noms, peut-être qu'il répondra ! ( Ils se souviennent des différents noms de contes de fées de l'ours : "Misha", "Mishutka", "Mikhail Ivanovich", "Mikhailo Potapych", "Toptygin", "père ours" - et l'appellent.)
C'est le nombre de noms de contes de fées que l'ours a ! J'entends, j'entends, quelqu'un tape du pied, c'est comme si un ours était arrivé ( un ours en peluche apparaît).
Michoutka. Bonjour!
Ménage. Bonjour, ours. Pourquoi es-tu si petit ? Peut-être n'êtes-vous pas un ours, mais un ourson ? Nous sommes si heureux de vous voir! Familiarisons-nous. Quel est ton nom?
Michoutka. Michoutka.
Ménage. Je le savais! Nous avons une friandise pour vous : du miel sucré.
Michoutka. Merci! Je vais l'essayer moi-même et l'offrir à maman et papa.
Ménage. Quels sont les noms de ta maman et de ton papa ?
Michoutka. Maman s'appelle Nastasya Petrovna et papa est Mikhaïl Ivanovitch. Nous vivons dans la forêt, dans une cabane de conte de fées.
Ménage. Ah-ah-ah, je l'avais deviné !
Dans la forêt dense, à la lisière,
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers...
Michoutka. Oui, oui, il y a trois lits, trois oreillers et seulement deux chaises !
Ménage. Pourquoi seulement deux chaises ?
Michoutka. La fille a cassé ma chaise ! Je l'ai balancé dessus et je l'ai cassé !
Ménage. Ne t'inquiète pas, Michoutka, je vais te donner une chaise. Il est la. Regardez comme il est beau !
Michoutka. Merci! Combien d'enfants sont là! Ne veux-tu pas casser ma chaise ?
Ménage. Non, Mishutka, nos enfants savent qu'ils ne peuvent pas se balancer sur des chaises. Nos enfants sont obéissants et ne cassent pas les chaises. Ils adorent les contes de fées, je vais maintenant leur raconter l'histoire des trois ours et vous m'aiderez. Convenu?
Michoutka. Convenu. ( Théâtre jouet "Trois ours".)
Ménage. Merci, Mishutka, de m'avoir aidé à raconter un conte de fées.
Michoutka. Et merci pour le cadeau et la friandise. Au revoir!
Ménage. Au revoir, Michoutka ! ( Elle accompagne Mishutka, l'aide à porter la chaise haute et le miel et dit au revoir aux enfants.)
Leçon 9. Trois ours seront heureux
Ménage. Devinez, les enfants, cette énigme.
Dans la forêt dense, à la lisière,
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans indice
Qui sont les héros de ce conte de fées ?
(Trois ours)
Bien sûr, cette énigme concerne trois ours. Vous vous souvenez quand une fille est entrée accidentellement chez eux ? Elle ne savait pas comment se comporter dans la maison de quelqu'un d'autre. Qu'a-t-elle fait là-bas, qui s'en souvient ? ( Les enfants parlent.) Les ours se sont mis en colère contre la fille et elle s'est à peine enfuie. La jeune fille a retrouvé le chemin du retour et est venue dans son village.
Fille ( poupée). Pourquoi les ours étaient-ils en colère contre moi ? Qu'est-ce que j'ai fait? J'ai tout raconté à ma grand-mère.
Grand-mère. Ce n’est pas bien comment ça s’est passé : vous avez offensé les ours ! Elle a cassé la chaise, mangé le ragoût, froissé le lit et ne s’est même pas excusée.
Fille. Et c'est vrai ! Ce qu'il faut faire? Comment puis-je faire la paix avec eux ? Je reviendrai leur rendre visite, mais cette fois je ne siroterai pas le ragoût sans demander, je m'allongerai sur les lits et je me balancerai sur les chaises. Je préfère leur demander pardon et leur apporter des cadeaux : de nouvelles assiettes – peintes, avec des motifs. Je les ai peints moi-même. Vous souhaitez peindre des assiettes avec des motifs ? Alors au travail ! Ici, sur le plateau, il y a beaucoup de kvachiks, vous pouvez les utiliser pour dessiner des cercles ( montre), et si vous ajoutez des becs aux cercles, vous obtenez des baies. Les feuilles peuvent être peintes avec un pinceau ou avec un quachik comme celui-ci. Avec le même kvachik, vous pouvez dessiner une fleur au milieu - comme celle-ci, et avec une plus grande - des boucles. Que peux-tu dessiner d’autre ? ( Réponses des enfants.)
Dessiner des assiettes peintes avec des charlatans et des pompons
(Les assiettes en papier finies sont peintes. Après séchage, l'hôtesse peut vernir les assiettes et la poupée les apporte au groupe.)
Fille. Je donnerai cette assiette à Mikhaïl Ivanovitch, celle-là à Nastasya Petrovna et celle-ci à Mishutka. Je demanderai pardon et vous inviterai à me rendre visite. Et vous offrez vos assiettes à votre famille, qu'ils se réjouissent !
Leçon 10. Comment grand-père Yegor est allé à la foire
Ménage. Écoutez ce que je vous dis et regardez ce que je montre. Notre grand-père Yegor est allé à la foire ! Savez-vous ce qu'est une foire ? C'est un grand bazar. Vous pouvez y acheter n'importe quoi. Si vous le souhaitez, achetez des épingles et des aiguilles, des rubans et des épingles à cheveux, mais si vous le souhaitez, achetez une vache, un cheval, un cochon, un coq. Il y a ici des pipes, des accordéons, des krinkas et des cuillères. Voici des biscuits au pain d'épices imprimés et des bonbons aromatisés. Voici la vaisselle, il y a les jouets, et voici les animaux ! Et à proximité le carrousel tourne, le persil dégringole. C'est amusant à la foire, et il y a tellement de marchandises que personne ne revient vide. Grand-père Egor a apporté tout un panier de courses. Je vais vous raconter des énigmes sur ces achats, puis je vous montrerai les réponses.
Deux extrémités, deux anneaux, des œillets au milieu.
(Ciseaux)
Elle ne se mange pas elle-même, mais nourrit tout le monde.
(Cuillère)
C'est vrai, c'est une cuillère. La voici, une beauté peinte ! Le grand-père Yegor n'a acheté pas seulement une cuillère, mais deux, pour qu'ils puissent non seulement se nourrir, mais aussi se divertir. Regardez comme les cuillères peuvent vous faire rire et écoutez ! (Montrez différentes techniques pour jouer aux cuillères.)
Petit, rond, mais on ne peut pas le soulever par la queue.
(Indice)
(Inviter les enfants à essayer de soulever le ballon par la queue et de répéter l'énigme.)
Deux ventres, quatre oreilles.
(Oreiller)
(Tout en comptant, ils répètent l'énigme.)
Amis de différentes hauteurs
Et ils s'assoient l'un à côté de l'autre.
(Poupées Matriochka)
Et voici un autre jouet, il ressemble aussi à une poupée Matriochka, mais il ne se sépare pas en deux. Mais personne ne parviendra à l’endormir. Vouloir essayer? ( Ils essaient.) Savez-vous comment je l'appelle ? "Masha le Gobelet", ou d'une autre manière - "Manechka le Gobelet".
Je suis assis à califourchon, je ne sais pas qui.
Si je rencontre une connaissance, je saute et je le salue.
(Un bouchon)
(Expliquez pourquoi le chapeau « saute » lorsqu'il rencontre une connaissance : selon la coutume russe, les hommes, lorsqu'ils se saluaient, s'inclinaient et ôtaient leur chapeau. Vous pouvez appeler deux garçons et les inviter à leur dire bonjour de cette façon.)
Les petits cailloux cachés
Dans des sacs hirsutes,
Quatre - dans le grand,
Et un est petit.
(Mitaine)
Se recroqueville comme un chat,
Il s'étendra comme un chemin.
Il ne chauffe pas tout seul
Il fait froid sans lui.
(Ceinture)
(Montrez comment la ceinture devient tantôt « comme un chat », tantôt « comme un chemin », expliquez la deuxième partie de l'énigme : la ceinture ne chauffe pas, mais ne laisse pas le vent souffler sous le manteau de fourrure, donc il fait plus chaud avec une ceinture.)
C'est le nombre d'achats que grand-père a rapportés de la foire ! Voici les choses dont le ménage a besoin, ainsi que des jouets pour Ivashechka et des vêtements chauds, l'hiver arrive, vous devrez donc mettre un chapeau, des mitaines et une ceinture.
Et maintenant il est temps d'écouter le conte de fées. Le conte de fées s'appelle « Frost », parce que vêtements d'hiver ce sera très utile.
Résumé d'une leçon d'éducation spirituelle et morale pour les enfants du groupe intermédiaire de la maternelle, thème : « Dans un monde de bienveillance »
Cible:
Approfondir la compréhension chez les enfants de la gentillesse en tant que qualité précieuse et intégrale d’une personne, de l’importance et de la nécessité de demander pardon, en en ressentant un besoin interne.
Améliorer les compétences de communication (la capacité d’écouter un ami, d’exprimer sincèrement son opinion, de faire preuve de gentillesse), les compétences de communication culturelle avec ses pairs, de suivre l’étiquette de la parole et d’encourager la compréhension des valeurs humaines universelles.
Obtenez une intonation amicale et un discours expressif.
Matériaux:
Une bougie, des céréales, des graines, une fleur vivante, un jouet cassé, un livre déchiré, une tasse sale.
Déroulement de la leçon : Les enfants entrent dans le groupe au son de la musique ; sur l'écran il y a une image du soleil avec un sourire.
Éducateur: Allons dire bonjour. Vous savez que c'est un bon signe de saluer tout le monde le matin. Faisons-le aussi. Le soleil est rouge...
Enfants : Bonjour !
Éducateur : Vers le ciel clair...
Enfants : Bonjour !
Éducateur: Adultes et enfants...
Enfants: Bonjour à vous du fond du cœur !
Éducateur: Vous devez commencer chaque nouvelle journée de bonne humeur. Et pour que l'ambiance soit bonne et joyeuse, formons un cercle, tenons-nous la main, fermons les yeux et transmettons-nous cette étincelle de chaleur et d'amour qui vit dans nos cœurs. Sentez comme la gentillesse passe entre nos mains, de paume en paume. (Nous prenons une bougie allumée (sûre) dans nos mains et les enfants se passent la bougie.) Regardez comme l'étincelle est sortie de nos cœurs. Laissez-la vous accompagner tout au long du cours. Sourions et souhaitons-nous bonjour et une humeur joyeuse. Les enfants, veuillez vous asseoir sur les chaises. Aujourd'hui, en classe, nous parlerons de gentillesse. Un mot incroyable et magique ! Comment comprenez-vous ce qu’est la gentillesse ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Répétons en chœur et écoutons attentivement ce mot : gentillesse. Dans les temps anciens, comme le racontent les livres, ce mot était prononcé doucement : gentillesse. Bien à vous - bien de votre part, comme c'est vrai ! Les gars, réfléchissez et dites-moi, de qui ou de quoi pouvons-nous dire « gentil » ?
Réponses des enfants : À propos d'une personne, d'une action, d'un chemin, d'une rencontre, etc.
Éducateur: Une personne gentille est gentille, alors quel genre de personne est-il ?
Enfants: Attentif, attentionné, pas gourmand, affectueux.
Éducateur: Et si une personne est méchante, à quoi ressemble-t-elle ?
Enfants: En colère, grossier, gourmand.
Éducateur: Pensez-vous que la gentillesse peut être touchée, a-t-elle une odeur, un goût ?
Enfants : Non.
Éducateur:
Les gars, la gentillesse peut être vue, vue dans les actions et les sentiments d’une personne. S'il vous plaît, souvenez-vous de vos bonnes actions et dites-le-nous.
Réponses des enfants.
Éducateur: Est-il facile d'être gentil ? (réponses des enfants). Et maintenant, je vais vous demander de lire le poème « Gentillesse » de I. Tulupova et, avec l'aide du poème, nous découvrirons : est-il facile d'être gentil ?
Les enfants disent :
Ce n'est pas facile d'être gentil
La gentillesse ne dépend pas de la taille,
La gentillesse ne dépend pas de la couleur
La gentillesse n’est ni une carotte, ni un bonbon.
La gentillesse ne vieillit pas avec les années
Et ça te réchauffera du froid
Tu as juste besoin d'être gentil
Et dans les moments difficiles, ne vous oubliez pas
Si la gentillesse est comme le soleil qui brille
Adultes et enfants se réjouissent.
Éducateur: Un merveilleux poème. Et maintenant, vous allez nous dire comment cette qualité étonnante se manifeste dans un autre poème.
Les enfants disent :
Je suis prêt à aider les faibles
Soudain en difficulté.
Toujours amical et sain
Et je dis la vérité.
je ne suis jamais gourmand
Je suis désolé pour les autres
Je pardonnerai toujours les erreurs de chacun,
Je vais les oublier.
Je suis toujours ami avec le sourire
Je suis toujours heureux d'avoir des invités.
J'apprécie la véritable amitié,
J'aime tous les gars.
Éducateur: Bien joué les gars! Maintenant, jouons un peu et aidons maman à faire la lessive.
Cours d'éducation physique « On rince le linge nous-mêmes »
Ensemble, nous aidons maman -
Nous rinçons le linge nous-mêmes
Un deux trois quatre,
Étiré, penché
Nous avons fait du bon travail.
Éducateur: Lorsqu'une personne fait de bonnes actions et de bonnes actions, quel genre de visage a-t-elle à ce moment-là ?
Enfants: Gentil, agréable, avec des yeux bienveillants, avec le sourire.
Éducateur: Maintenant, donnez-vous de la gentillesse, souriez, regardez-vous avec un regard doux. (Attirez l’attention des enfants sur le matériel de démonstration).
Éducateur: Les gars, regardez combien d'objets différents il y a ici - des céréales, une fleur, un jouet cassé, un livre déchiré, un bol sale. Dites-moi, quelle bonne action peut-on faire avec leur aide ?
Enfants: Nourrissez les oiseaux avec des céréales, offrez une fleur, réparez un jouet, collez un livre, lavez une tasse sale.
Éducateur: Bravo les garçons ! La gentillesse est une qualité humaine importante qui a des mots magiques, savez-vous quels sont ces mots ?
Enfants: Merci, s'il vous plaît, excusez-moi, excusez-moi, bonjour, etc.
Éducateur: Les gars, de quoi avez-vous besoin de vous excuser ?
Enfants: Pour une mauvaise action, pour des paroles grossières et offensantes.
Éducateur:
Oui, les gars, vous devez vous excuser et demander pardon pour être pardonnés et ne pas être offensés. Nous devons faire la paix et ce sera alors plus amusant de jouer.
Mes chers enfants, formons un cercle, tenons-nous la main et commençons le jeu « Vous et moi sommes une seule famille ».
Jeu "Toi et moi sommes une seule famille"
Les enfants forment un cercle, se tenant la main, et l'enseignant invite chacun à répéter ensemble le texte et les mouvements.
Toi et moi sommes une seule famille :
Toi, nous, toi et moi.
Touchez le nez du voisin de droite,
Touchez le nez du voisin de gauche,
Nous sommes amis!
Toi et moi sommes une seule famille :
Toi, nous, toi et moi.
Embrasser le voisin de droite
Embrasser le voisin de gauche
Nous sommes amis!
Toi et moi sommes une seule famille :
Toi, nous, toi et moi.
Embrasser le voisin de droite
Embrasser le voisin de gauche
Nous sommes amis!
Résumé de la leçon :
Éducateur: Les enfants, vous avez fait du bon travail aujourd'hui, vous avez découvert l'incroyable qualité humaine de la gentillesse. Tenons-nous fermement la main et donnons-nous du bien, sourions et saluons tout le monde et disons le mot magique et gentil "Merci, à la prochaine fois!"
