2 дахь "Цасан ширхгүүд унаж байна" програм залуу бүлэг.
Хөтөлбөрийн агуулга:Хүүхдүүдэд шинэ төрлийн урах аппликейшнтэй танилцуулах (цааснаас жижиг хэсгүүдийг урж, цавуу түрхэж, картон дээр наа.
Зургийн нарийн ширийн зүйлийг анхааралтай нааж байхыг хүүхдүүдэд заа.
Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх: маягтын туршид applique элементүүдийг байрлуул.
Шүлгийн агуулгыг ойлгож, дүн шинжилгээ хийж сур.
Урьдчилсан ажил:
Алхаж байхдаа цасан ширхгийг харж, багаараа, уран зургийг харж байна. Өвлийн хөгжилтэй", цагаан картон хуудсыг цэнхэр гуашаар будах. Б.Заходерын “Цас, цас эргэлдэж, гудамж бүхэлдээ цагаан!” шүлгээс эшлэл сурч байна. Бид тойрогт цугларч,
Цасан бөмбөг шиг эргэв...”
Хичээлийн бэлтгэл:
Хүүхдэд зориулсан: өнгөт картон цэнхэр өнгөтэйнаасан цасан ширхэг, салфетка, цавуу, өөдөс, тосон даавуу, нойтон салфетка, үлдсэн цаасны хайрцаг.
Багшийн хувьд: дээж, цасан ширхгийг наасан цэнхэр өнгийн картон - 2 ширхэг., салфетка, цавуу, өөдөс, тосны даавуу, нойтон салфетка, салфетканы үлдэгдэл хайрцаг, хиймэл цасан ширхгүүд.
I. Арга зүйн техник:
1. Багш хүүхдүүдийг ширээн дээр хагас тойрог хэлбэрээр суулгаж, Е.Благининагийн "Мөс хагарсан" шүлгийг уншина.
Мөс хагарлаа
Тэгээд доор нь ус байна.
Цасан ширхгүүд унаж байна -
гэрэл од,
Түүний ард хоёр дахь нь байна,
Гурав дахь нь эцэс төгсгөлгүй ...
Ямар ч амбаар харагдахгүй байна
Саравч харагдахгүй байна
Уншсаны дараа би хүүхдүүдэд дараах асуултуудыг тавьдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Шүлэгт жилийн аль цагийг дүрсэлсэн бэ?
Хүүхдүүд: Өвөл
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэнгэрээс юу унах вэ?
Хүүхдүүд: Цасан ширхгүүд
Сурган хүмүүжүүлэгч:Цасан ширхгүүд ямар харагддаг вэ?
Хүүхдүүд: Одод дээр
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, хэн нэгэн манай хаалгыг тогшиж байна. Ингээд харцгаая. Цасан хүн авчирдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, манайд хэн ирсэн бэ?
Хүүхдүүд: (Цасан хүн)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Чи яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?
Цасан хүн: Гадаа цас маш бага байгаа болохоор би гунигтай байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та цасан хүнд туслахыг хүсч байна уу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ
2. Хичээлийн зорилго:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бүгдээрээ хамтдаа түүнд зориулж олон тооны цасан ширхгүүдийг хийцгээе.
Энэ хооронд ажил эхлэхийн өмнө би цасан хүнийг баярлуулж, хамтдаа тоглохыг санал болгож байна.
Тэд ширээгээ орхидог.
"Алхах" биеийн тамирын дасгал
Цагаан сэвсгэр цас (гараа дээрээс доош буулгасан)
Агаарт эргэлдэх (гараа дээш өргөх)
Чимээгүйхэн газар унана (тэд гараа зөөлөн доошлоно)
Унах, хэвтэх
Тэгээд дараа нь, дараа нь (урагш тонгойх)
Бид цасан бөмбөг хийсэн (тэд бөөн юм хийдэг)
Хөөх (цасан бөмбөг шидэж дуурайх)
Ширээнүүдэд суу
3. Цасан ширхгийг хараад:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, миний гарт юу байгааг хараарай?
Хүүхдүүд: Цасан ширхгүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Цагаан
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэр ямар харагддаг вэ?
Хүүхдүүд: Од руу
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэнгэрээс олон тооны цасан ширхгүүд унах байгалийн үзэгдлийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Хүүхдүүд: Цас орно
Сурган хүмүүжүүлэгч: За залуусаа, найздаа цасан хүнд тусалцгаая?
Хүүхдүүд: Тийм ээ
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дараа нь ажилдаа орцгооё, цасан хүн биднийг харах болно!
4. Багшийн тайлбартай үзүүлэх:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, таны ширээн дээр цасан ширхгийг наасан цэнхэр картон, салфетка байна. цагаан, харандаа, өөдөс цавуу (би ажлын хэсгийг цасан ширхгээр харуулав). Өнөөдөр та бид хоёр олон тооны цасан ширхгүүдийг хийж, цаасан дээр (тэнгэр) наа. Үүнийг хийхийн тулд та бид хоёр гартаа салфетка аваад жижиг хэсгүүдийг нь таслах ёстой бөгөөд энэ нь цасан ширхгийг дуурайлган цаасан дээр нааж, харин бид тэдгээрийг тэнгэрт наа.
5. Ажлын дараалал:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид юу наах вэ?
Хүүхдүүд: Цасан ширхгүүд
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна.
Цасан ширхгийг хийхийн тулд бид салфеткагаас жижиг хэсгийг салгаж, тосны даавуун дээр цавуугаар тосолж, дараа нь даавуугаар картон дээр дарна. Та олон тооны цасан ширхгийг авах хүртэл картон гадаргууг бүхэлд нь дүүргэх хэрэгтэй. Түүний дээжийг цасан ширхгээр харуулж байна.
За, одоо ажилдаа орцгооё!
II. Бие даасан ажилхүүхдүүд:
-Ажлаа хаанаас эхлэхээ тодруулъя?
- Ажлын явцад багш хүүхдүүдэд ганцаарчилсан тусламж үзүүлж, шаардлагатай бол урах, наах арга техникийг дээжээрээ харуулна.
- Ажлаа дуусгасны дараа хүүхдүүд гараа салфеткаар арчдаг
III. Хүүхдийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх
Цасан хүн хүүхдүүдийн бүх ажлыг шалгаж, магтдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бяцхан цасан хүн, чи уйдахгүй. Бид танд зориулж олон тооны цасан ширхгүүдийг хийсэн бөгөөд алхах үеэр та найз нөхөдтэй болгож чадна. Залуус аа, цасан хүн явах цаг болжээ. "Баяртай!" Гэж хэлье.
Цасан хүн: Баярлалаа, найзуудаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний тусламж хэрэгтэй бол бидэн дээр дахин ирээрэй, залуусаа!
Хүүхдүүд: Тийм ээ
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бүтээлүүдээ үзэсгэлэнд гаргацгаая. Голд нь цасан хүний зурагтай найруулгыг зурсан.
Өргөдөл
Бид цагаан картон авдаг.
Бид үүнийг цэнхэр өнгөтэй болгодог.
Бид үүнийг бүрэн хатаахыг хүлээж байна.
Зүүн дээд буланд цасан ширхгийг наа.
Бид салфетка аваад жижиг хэсгүүдийг нь урж, хуудсан дээрээ нааж эхэлдэг.
Хуудасны гадаргууг бүхэлд нь дүүргэ. Манай програм бэлэн боллоо.
"Цасан хүнд тусалцгаая"
Боловсролын бүс:Уран сайхны бүтээлч байдал. Өргөдөл
Зорилтот:
1. Цасны тухай мэдлэгээ нэгтгэх.
2. Хүүхдэд түрхсэн цаасан дээр тойрог нааж сурга.
1. Туршилтаар цасны тухай ойлголт өгөх.
2. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх (хүйтэн, зөөлөн, сэвсгэр, наалдамхай), цаасны хэмжээг тодорхойлох (дугуй, том, жижиг, хамгийн жижиг);
3. Проектор дээрх үзүүлэнг ашиглан тойргийг хэмжээнээс хамааран дараалан зохион байгуулах чадварыг бэхжүүлэх.
4. Цавууг сойз дээр болгоомжтой авч, бэлэн хэлбэрийг тарааж, салфеткатай хэсгүүдийг дарах чадварыг сайжруулах;
5. Цаасан хуудсан дээр чиг баримжаа, харааны анхаарал, харааны нарийн ялгааг хөгжүүлэх (том - жижиг - хамгийн жижиг);
6. Хүүхдэд даалгавар гүйцэтгэхдээ нарийвчлалыг төлөвшүүлэх;
7. Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар.
Демо материал: цас, цасан хүн, салфетка, шидэт цасан бөмбөг проектор, фланелграф, тойрог янз бүрийн хэлбэрүүд, цасан хүнд зориулсан хувин, тэмдэглэгээ.
Тараах материал:цэнхэр цаасны хуудас, дугуй (том, жижиг, бүр жижиг), маркер (хар, улбар шар, ягаан), сарнай цэцэг, сойз, салфетка, тосон даавуу,
Урьдчилсан ажил: ажиглалт, цасаар тоглох, өвлийн тухай шүлэг унших, хүүхдүүдтэй өвлийн тухай ярих, зураг үзэх.
Арга зүй: туршилт хийх, үзэх, шалгах, сонсох.
Техник: тоглох, туршилт хийх, үзүүлэх, тодруулах, сануулах, урамшуулах.
Хичээлийн явц
Org. мөч:
IN:Сайн уу хүүхдүүд ээ! Би чамайг ид шидийн ойд урьж байна.
Надад хэлээч, одоо жилийн хэдэн цаг вэ?
Д:-Өвөл.
IN:Зөв. Өвлийн улиралд маш хүйтэн, хүйтэн жавартай байдаг.
Бид өвлийн ойд ирлээ!
Энд маш олон гайхамшиг бий!
Цасан ширхгүүд тэнгэрт эргэлдэж байна,
Тэд газар дээр чимээгүйхэн хэвтдэг.
Тиймээс туулай давхиж,
Тэр үнэгнээс зугтав.
Саарал чоно ой дундуур тэнүүчилж,
Тэр олз хайж байна.
Бид түүнээс зугтах болно
Бутны дор сууцгаая.
Баавгай үүрэнд унтаж байна,
Тэр өвөлжингөө ингэж унтна.
Ойд амар амгалан, нам гүм
Чи бид хоёр чимээ гаргаж чадахгүй.
1.Цастай туршилт хийх
IN:-Ид шидийн ой бидэнд гэнэтийн бэлэг бэлдсэн үү? Харцгаая,
Хүүхдүүд амны алчуураар хучсан цастай аягатай ширээн дээр очдог.
IN: -Энэ ямар гэнэтийн бэлэг вэ? Ингээд харцгаая. (Багш савнаас салфетка гаргаж авдаг)
IN:-Энэ юу вэ? (Цас)
IN:- Түүнийг хар, тэр ямархуу хүн бэ?
Д:- Цагаан! Сэвсгэр
IN:Цасыг алган дээрээ аваад хэсэг зуур барьцгаая.
IN:Цас ямар санагддаг вэ?
Д:Хүйтэн!
IN:Түүнд юу болоод байгааг хараач?
Д: Цас хайлж байна.
IN:Цас яагаад хайлж байна вэ?
Д: Тэр халуунаас айдаг
Цас бидний гарнаас хайлж, юу болох вэ? (нойтон, наалдамхай)
Хүүхдүүд гараа салфеткаар арчдаг.
Таны гар хөлдсөн үү? Тэднийг дулаацуулъя.
2.Нүүрний булчинд иллэг хийх
Бид алгаа үрнэ
Мөн бид нүүрээ дулаацуулдаг.
Бид ч бас духаа илж
Түүнийг дулаацуулахад нь тусалцгаая.
Хацар нь хөөрнө.
Уруул нь инээмсэглэж байна.
Бид эрүүгээ үрнэ,
Хамтдаа уруулаа зажилцгаая.
Бидний хэл тэнд амьдардаг,
Найзыг минь дулаацуул
IN:-Хүүхдүүд ээ, наалдамхай цаснаас юу хийж болох вэ?
Хүүхдүүд: - Цасан хүн
IN:-Залуус, шидэт ойд хэн амьдардагийг хараарай. Багш нь зул сарын гацуур модны ард цасан хүнийг авч явдаг)Хүүхдүүд цасан хүнтэй мэндчилж байна.
IN:Энэ бол Цасан хүн, гэхдээ тэр яагаад ч юм гунигтай байна.
- Чамд юу тохиолдсон бэ, яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?
Цасан хүн:-
Би өсөөгүй
Цаснаас хийсэн
Ухаалаг хамрын оронд
Лууван оруулсан.
Нүүрсний нүд
Гичий уруул
Залуус миний нүдийг сохлов
Тэгээд тэд намайг мартсан.
Би маш их аз жаргалгүй зогсож байна
Би нэгийг нь маш их санаж байна.
IN:- Залуус аа, Цасан хүн ид шидийн ойд хөгжилтэй байхын тулд бид яаж туслах вэ?
Хүүхдүүд:- Бид түүнд найз нөхөд олоход нь туслах хэрэгтэй.
IN:Тийм шүү, хүүхдүүд ээ! Цасан хүнтэй олон найз нөхөдтэй болцгооё, тэгвэл тэр илүү хөгжилтэй байх болно. Бид цасан хүнийг юугаар хийж чадах вэ? Яг л цаснаас.
Цасан хүнийг хэрхэн баримал болгох талаар дадлага хийцгээе.
3. “Цасан хүн” хурууны гимнастик
1, 2, 3, 4 (эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах)
Чи бид хоёр цасан бөмбөлөг хийсэн (“тэд үүнийг хийдэг” алганы байрлалыг өөрчилсөн)
Бөөрөнхий, хүчтэй, маш гөлгөр (тойрог харуулж, алгаа хооронд нь дарж, нөгөөг нь нэг алгаараа цохих)
Тэгээд огт чихэрлэг биш (тэд хуруугаа сэгсэрдэг)
Нэг удаа - бөөлчихье, (дээшээ хараад, төсөөлсөн цасан бөмбөг шид)
Хоёр - бид үүнийг барих болно. (Тэд бөхийж, төсөөлж буй цасан бөмбөг барьдаг)
Гурав - унагаацгаая (босгож, төсөөлсөн цасан бөмбөг хая)
Тэгээд ... бид үүнийг эвдэх болно (бөглөө).
4. Цасан хүн хийх дараалал (Танилцуулга)
IN:- Сандал дээр суу, би чамд цасан хүн хэрхэн гарч ирснийг харуулъя
Слайд 1.Цасан хүн бөөгнөрсөн цасан дундаас гарч ирэв. Бөөгнөрсөн цас ямар геометрийн дүрстэй төстэй вэ? Энэ нь зөв, тойрог дотор. Цасан хүн хийхийн тулд бидэнд гурван бөөгнөрөл хэрэгтэй. Тэд адилхан уу эсвэл өөр юу? Энэ нь зөв, өөр. Нэг нь том, хоёр дахь нь жижиг, гурав дахь нь хамгийн жижиг.
2. слайд. Цасан хүн бат бөх зогсохын тулд бид эхлээд хамгийн том бөөгнөрөлийг байрлуулна. Эдгээр нь хөл юм. Үүн шиг.
3 слайд: Дараа нь бид том бөөгнөрөл дээр жижиг бөөгнөрөл тавьдаг, энэ бол бие юм. Үүн шиг.
Слайд 4:Цасан хүний толгой бол хамгийн жижиг бөөн юм. Бид үүнийг дээр нь тавьдаг. Үүн шиг.
Слайд 5:Цасан хүний толгой дээр хувин тавъя. Үүн шиг.
Слайд 6:Түүнийг хашаандаа эмх цэгцтэй байлгахын тулд нүдийг нь татъя
Слайд 7:Гайхамшигтай хамар - лууван
Слайд 8:Ингэж ам зуръя
Слайд 9:Бид мөчрүүдийг биед наах болно - эдгээр нь Цасан хүний гар юм.
Инээдтэй цасан хүн ингэж л болов.
IN:Манай цас хаана байна? Өө тэр халуунд айгаад хайлчихсан.
2. "Цасан бөмбөг" динамик түр зогсолт
IN:Битгий бухимдаарай, энэ бол ид шидийн ой юм. Хараач, гацуур модны доор цасан бөмбөгтэй сагс байна. Алив тоглоцгооё! ( Хүүхдүүд цасан бөмбөг тоглодог, динамик хөгжим сонсогддог)
5. Фланел эсвэл хивс ашиглан үе шаттайгаар нааж байгаа үзүүлэн.
IN:Та өөр юунаас цасан хүн хийж чадах вэ? (хүүхдийн сонголтууд)
IN. Одоо бид Цасан хүмүүсийг цаасаар хийхийг хичээх болно. Ширээн дээр ирээрэй.
IN:Ширээн дээр хүн бүр өөр өөр хэмжээтэй дугуйлан, цаас, цавуу, цавуу сойз, илүүдэл цавууг арилгах салфеткатай байдаг.
Надад хамгийн том тойргийг үзүүлээд, цагаан сэвсгэр цасан дээр хуудасны ёроолд тавь - эдгээр нь цасан хүний хөл юм.
Жижиг тойрог ав - энэ бол бие, хамгийн жижиг нь бид хувин тавих толгой юм. Бид энэ бүгдийг сайтар нааж байх ёстой. Бид сойз дээр цавуу болгоомжтой хийж, сойзыг сарнайн ирмэг дээр дарж илүүдэл цавууг арилгана. Эхлээд бид том тойрог тарааж, цасан дээр хуудасны ёроолд байрлуулж, бага зэрэг дарна. Дараа нь бид үлдсэн бөөн болон хувингаа тарааж, цаасан дээр болгоомжтой наа. Тэгэхээр бидэнд цасан хүн байна. Түүний толгойд өөр юу дутагдаж байна вэ?
Хүүхдүүд:Нүд, ам, хамар
IN:Зөв. Бид тэдгээрийг эсгий үзэгээр зурж болно. Нүд - хар нүүрс, ягаан хацар, лууван шиг улаан ам, хамар! Та ийм цасан хүн хийхийг хүсч байна уу?
6. Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэж эхэлдэг.
Ажиллаж байхдаа багш дугуйланг зөв байрлуулж, хуудсан дээр нааж байгааг хянадаг. Ажлаа дуусгасны дараа тэрээр хүүхдүүдийг цасан хүмүүсийг зочинд үзүүлэхийг урьж, үлгэрийн ойд хөгжилтэй байж, хэзээ ч гуниглахгүй байх болно.
Эцсийн хэсэг.Залуус аа, танд хичээл юу таалагдсан бэ?
(хүүхдийн хариулт) Танд хэцүү эсвэл хэцүү юу байсан бэ?
Боловсролын салбарт урт хугацааны төлөвлөлт
Уран сайхны бүтээлч applique хоёрдугаар бага бүлэг
ХИЧЭЭЛ No1 СЭДЭВ: Гөлөгний дэвсгэр
Зорилтот: Хүүхдийн хэрэглээний сонирхлыг хөгжүүлэх; наалт хийх дүрмийн талаар өмнө нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх; давхардсан өнгө (шар ба улаан). цаасан туузсуурь дээр (давшин).
Материал:
- Хүүхэд бүрт захын хэлбэрээр хоёр талдаа зүсэгдсэн ирмэг бүхий нэг тууз цаас (5*20см);
- 1 см өргөнтэй шар, улаан өнгийн судалтай.
- Цавуу, цавуу сойз
- Цөцгийтэй даавуу, салфетка
Хичээлийн явц: Хүүхдүүд дугуйны урд талд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Багш хоёр тоглоом үзүүлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид Муся, Вася хоёрыг аль хэдийн мэддэг болсон. Муся, Вася хоёр хөгжилтэй зулзага юм. Нэг өдөр Вася, Муся хоёр найз гөлөг рүүгээ явав. Гөлөг хашааны эргэн тойронд бардам алхав.
- Миний лангууг хар! Өчигдөр эзэн нь надад зориулж барьсан! - гэж гөлөг хэлэв.
- Ямар сайхан байшин вэ! - Муся баярлав.
"Энэ бол байшин биш, харин лангуу" гэж Гөлөг чухал хэлэв. "Надад унтах нь жаахан хэцүү байна, учир нь би гэртээ зөөлөн ор дэрний даавуун дээр унтдаг байсан."
Бид танд хивс өгөх болно! - Вася амласан.
Тэгээд зулзага гэртээ гүйв.
Бидэнд хивс байна! - гэж Муся хэлэв. - Энэ нь шинэ, гэхдээ бүрэн цагаан.
Үүнийг зураасаар чимэглэцгээе! - гэж Вася санал болгов.
Бид тэднийг зурах уу? - гэж Муся асуув.
Зурахгүй байцгаая, гэхдээ үүнийг баримталцгаая! - гэж Вася хариулав. - Улаан судлууд наацгаая ...
Яагаад улаан гэж? "Шарыг нь авцгаая" гэж Муся санал нийлээгүй.
Үгүй ээ, тэд улаан байна гэж Вася хэлэв.
Түүхтэй зэрэгцэн зулзагануудын төлөө үйлд: эхний хоёр судал дээр наалд - эхлээд улаан, дараа нь шар. Тэр улаан туузыг авч, эргүүлж, сойзыг цавуугаар дүрж, сойзоор туузан дээгүүр гүйж, хивсэн дээр тавиад өөдөсөөр тэгшлэв. - Үүн шиг. -Үгүй ээ, шар! гэж Муся хашгирав. Тэр шар өнгийн туузыг шүүрэн авч, эргүүлж, цавуугаар түрхэж, хивсэн дээр түрхэж, даавуугаар дарав.
За," гэж Вася зөвшөөрч, "нэг нэгээр нь наацгаая!" Улаан туузыг авч, эргүүлж, цавуугаар тарааж, нааж, даавуугаар дар. Одоо бид шар туузыг ижил аргаар нааж байна. Ингэснээр дэвсгэрийг бүхэлд нь дүүргэнэ. Та янз бүрийн өнгийн тууз наасан нь сайн хэрэг. Энэ нь маш үзэсгэлэнтэй болсон! гэж гөлөг хэлэв. Залуус аа, манай гөлөгнүүдийн найзуудад хивс засахад туслаарай. Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэж байна. Багш даалгаврыг гүйцэтгэх дарааллыг давтаж, хүүхдүүд наалт хийдэг. Ажлын төгсгөлд Вася, Муся нар хүүхдүүдэд тусалсанд талархаж, тэдний ажлыг магтав.
ХИЧЭЭЛ № 2 Сэдэв: Stripe нэртэй муур
Зорилтот: Зохиол, тоглоомын үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх; бэлэн хэлбэрийг наах чадварыг хөгжүүлэх
Материал:
- 1-1.5 см өргөн өнгийн цаасан тууз,
- зүсэгдсэн эсвэл урагдсан, урт - биеийн хувьд,
- богино нь - муурны сүүл, сарвуунд зориулагдсан.
- Туузыг таслахын өмнө хуудсыг нугалж, нугалах шугамын дагуу захирагчийг сайтар зур.
Хичээлийн явц: Багш: Нэгэн өдөр Вася, Муся хоёр том тарган мууртай уулзав. Муур гашуунаар уйлав.
Таны нэр хэн бэ, яагаад уйлаад байгаа юм бэ? гэж Муся асуув.
"Намайг судалтай гэдэг" гэж муур гунигтай хариулав.
Stripe? Таны зураас хаана байна? - зулзага гайхсан.
Энэ бол зүгээр л гол зүйл" гэж муур санаа алдав. -Би унтах үнэхээр дуртай. Тэгээд өнөөдөр би санаандгүй унтчихсан угаалгын машин! Гэрийн эзэгтэй намайг анзаарсангүй, угаалгын өрөөний хамт угаав. Тэгээд миний бүх зураас алга болсон! Би одоо ямар Stripe вэ? Судалгүй намайг хэн ч танихгүй. Би одоо яах ёстой вэ? - Муур дахин гашуунаар уйлав.
"Би чамд яаж туслахаа мэддэг гэж бодож байна" гэж Вася хэлэв. -Одоо бид чам дээр зураас нааж, чи дахин судалтай болно. Муся! Цавуу, сойз, тууз! Эхэлцгээе!
Гэхдээ би маш олон зураастай байсан! - гэж муур айж хэлэв.
Тийм ээ, - гэж Вася бодов. - Муся бид хоёрт туслах хэрэгтэй болно.
Зулзагануудад Stripe дээр зураас наахад тусалцгаая.
Бэлтгэсэн туузыг муурны бие, сарвуу, сүүл рүү нь наа.
Одоо би дахин жинхэнэ Stripe боллоо! Маш их баярлалаа! - муур баяртайгаар хашгирав.
Дахиж угаалгын машинд бүү унт! - Муся баяртай гэж хашгирав.
ХИЧЭЭЛ No 3 Сэдэв: Ялаа мөөг
Зорилтот: Найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх үлгэрийн баатрууд, тэдэнд туслах хүсэл; Бэлэн хэсгүүдийг цаасан дээр болгоомжтой нааж, салфетка хэрэглэх дүрмийн талаархи хүүхдийн ур чадвар, мэдлэгийг нэгтгэх.
Материал:
- зурсан ялаа мөөг бүхий цаасан хуудас;
- цавуу
- гогцоо
- салфетка
Хичээлийн явц: Багш хэлэхдээ:Ийм мөөг байдаг - ялаа агарик. Мөөг нь үзэсгэлэнтэй, дэгжин: улаан малгай дээр цагаан өнгийн цэгүүд, ишний дээр нарийн үстэй банзал байдаг. Ялаа цэцэг нь үзэсгэлэнтэй боловч хүн бүрт ашиг тустай байдаггүй. Хэрэм нь ялаа, зараа авч, бусад ойн оршин суугчдад ашигтай байх болно. Гэвч хүмүүс (насанд хүрэгчид, хүүхдүүд) ялаа түүж идэж чадахгүй.
Ой дундуур явж байхдаа та ялаа мөөгтэй байнга тааралддаг. Гэхдээ ялаа мөөгөнд бүү хүр, урж, саваагаар бүү цохиж, хөлөөрөө гишгэж болохгүй. Тэднийг биширч, замаа үргэлжлүүлээрэй. Зарим амьтдын хувьд агарик нисдэг гэдгийг санаарай. хамгийн сайн найз. Өнөөдөр би та нарт ялаа мөөгний тухай үлгэр ярихыг хүсч байна. Нэгэн цагт би газар доор төрсөн том гэр бүлялааны агарик. Тэд төрсөндөө маш их баяртай байсан! Тэд бүгдэд өөрсдийгөө харуулж, ертөнцийг өөрийн нүдээр харах гэж маш их яарч байсан! Эцэст нь газар доороос ялаа мөөг гарч ирэв. Тэд бие бие рүүгээ хараад: тэд улаан малгайтай, үслэг эдлэлтэй. Тийм ээ, тэдний малгай дээр цагаан вандуй толбо байдаггүй. Энэ бол ийм уй гашуу юм! Тийм ээ, зүгээр л уй гашуу биш, харин асуудал! Хүүхдүүд (хүмүүс) ойд ирж, ялаа мөөгийг танихгүй, тэднийг бусад мөөгтэй андуурч, сагсандаа аваачна. Ойн оршин суугчид тэдний эргэн тойронд цугларав. Тэд ялаа мөөгийг өрөвдөж байгаа ч тэдэнд ямар ч байдлаар тусалж чадахгүй. Гэхдээ чи бид хоёр тэдэнд тусалж чадна! Тэдний малгайг цагаан цэгээр чимэглэцгээе.
ХИЧЭЭЛ No4 Сэдэв: Навчнууд унаж, унаж байна(БАГИЙН АЖИЛ)
Зорилтот: Жижиг хоосон зайг наах (цэгээр түрхэх) дүрмийг засах; орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх;
Материал:
Шар, улаан, улбар шар, ногоон өнгийн навч.
Модны их биеийг том цаасан дээр зурсан.
Хичээлийн явц: Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (Намар) Бид намрын улиралд яагаад хайртай вэ? (Янз бүрийн өнгөтэй моднууд, газар дээр нь маш олон навчис, та тэдэнтэй тоглох, чимээ гаргах гэх мэт)
Ойд намрын амралт, гэрэл гэгээтэй, хөгжилтэй. Эдгээр нь намрын улиралд энд өлгөгдсөн чимэглэл юм.
Навч бүр алтан өнгөтэй - бяцхан нар, Би үүнийг сагсанд хийнэ, би үүнийг ёроолд нь хийнэ.
Надад гайхалтай намрын навч бүхий бүхэл бүтэн сагс бий. Хамгийн их таалагдсан цаасаа ав. Үүнийг анхааралтай ажиглаж, биширээрэй. (Та хүүхдүүдэд танил болсон навчтай бүжиг оруулж болно хөгжмийн хичээлүүд). Дараа нь багш хүүхэд бүрээс навч ямар өнгөтэй болохыг асууж, цаасан дээр нааж, навчаар бүхэл бүтэн хивс хийхийг зөвлөж байна. Багш хүүхдүүдэд навчийг цавуугаар хэрхэн зөв түрхэж, цаасан дээр нааж, салфеткаар дарахыг сануулдаг. Энэ бол бидэнд ямар сайхан хивс авсан юм. Бид үүнийг бүлэгт өлгөж, урт удаан хугацаанд биширч, намрын гайхалтай цагийг санах болно.
ХИЧЭЭЛ № 5 Сэдэв: Мөөг, зараа жимс
Зорилтот: Зохиол, тоглоомын үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх. -аас буулгах бэлэн хэлбэрүүдмөөг, жимсгэний зураг.
Материал:
- Хоёр зараа дүрсэлсэн цаасан хуудас
- цавуу
- гогцоо
- салфетка
Мөөг, жимсгэний бэлэн хэлбэрүүд
Хичээлийн явц: Багш хэлдэг: Намар ойртох тусам ойн оршин суугчид өвөлдөө бэлдэж эхлэв. Хэрэм - хонхорхой, хуурай мөөгөнцөрт самар цуглуулдаг. Хулганууд талбайн үр тариаг нүхэндээ зөөдөг. Мөн өргөст зараа зэрлэг жимс, мөөг идэж эхлэв. Эцсийн эцэст тэд өвлийн турш унтаж, хүч чадлаа хэмнэх хэрэгтэй.Бяцхан зараа мөөг, жимс түүж авахаар ой руу явав: rowan, viburnum. Зараа ойн замаар гүйж, баярладаг. Удалгүй тэд амттай улаан жимсийг амтлах болно. Ойн ирмэг дээр бид rowan болон viburnum харсан. Мод нь өндөр, нарийхан байдаг. Тэдний мөчир дээр харагдахуйц, үл үзэгдэх жимснүүд байдаг. Зараа жимс рүү хардаг ч авч чадахгүй. Хэт өндөр! Зараа хэрхэн жимс авах талаар бодож, бодсон ч юу ч олсонгүй. Урт замОйн хүүхдүүдийг ядраалаа. Тэд амрахаар шийдэв. Тэд өргөст бөмбөг болон бөхийж унтав. Яаж байх вэ? Зараа хэрхэн жимс авах вэ? Залуус аа, ойн хүүхдүүдийг жимсгүй орхихгүй байцгаая! Тэднийг унтаж байх хооронд бид өргөст нуруун дээр нь улаан эгнээ, вибурнум жимс наах болно. Мөн зараа илүү аз жаргалтай болгохын тулд бид мөөгийг нааж болно. Тийм ээ, илүү их! Багш сануулж байна. Бэлэн маягтыг хэрхэн зөв нааж, зараа нуруун дээр хаана байрлуулах вэ.
ХИЧЭЭЛ No6 Сэдэв: Ачааны машин
Зорилтот: Хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлсээр байх тоглоомын дүрүүд, тэдэнд туслах хүслийг бий болгох; тойргийн санааг нэгтгэх; сойзоор цавуу авч, эд ангиудад хэрэглэх чадварыг бэхжүүлнэ.
Материал:
- тэгш өнцөгт (биеийн хувьд),
- 2 аяга (дугуйны хувьд),
- 2-3 жижиг аяга (гэрэлд зориулсан),
- 4-5 тойрог жигд бус хэлбэр(алимны хувьд)
- үүн дээр та завсарлага, мөчир зурж болно.
Хичээлийн явц: Багш хэлэхдээ:
Миний хуучин ачааны машин бүрмөсөн эвдэрчээ" гэж Вася санаа алдлаа. "Одоо надад маш их хэрэгтэй байна, би алимны их ургацыг экспортлох хэрэгтэй байна, гэхдээ үүнээс үлдсэн зүйл бол бүхээг!"
Санаа зоволтгүй, Вася, бид үүнийг засах болно! - гэж Муся хэлэв.
Энэ амаргүй асуудал! - гэж Вася хариулав. "Бид туслахгүйгээр хийж чадахгүй." Зулзагануудад ачааны машин засахад тусалцгаая.
Бид хаанаас эхлэх вэ? гэж Муся асуув. - Таны ачааны машинд ямар эд анги шаардлагатай вэ? Вася энэ тухай бодлоо. Васягийн ачааны машинд ямар эд анги хэрэгтэйг хүүхдүүдээс асуу. Юу дутагдаж байна вэ?
Эхлээд ачааны машин хөдөлж болохын тулд дугуй суурилуулъя" гэж Вася санал болгов. Дугуйнууд хаана байх ёстойг харуулж, дугуйны тойм дагуу цавуу хэрхэн түрхэхийг хүүхдүүдээс хүс.
Одоо бид ачааны машины их биеийг хийх болно. Хүнд ачааг нуруундаа зөөдөг тул бид биеийг сайтар бэхлэх ёстой. Хүүхдүүдийг контурын дагуу цавуугаар түрхэхэд урь.
Одоо бид таны ачааны машинд сууж болох уу? гэж Муся асуув.
Үгүй ээ, чи юу яриад байгаа юм бэ! - гэж Вася хэлэв. - Бид гарцаагүй шинэ гэрэл суурилуулах хэрэгтэй: урд нь замыг гэрэлтүүлэх, хойд талд нь өөр машин орж ирэхгүйн тулд.
Урд гэрэл нь нөгөөгөөсөө дээгүүр нааж болно.
За, ачааны машин бэлэн боллоо! - гэж Вася сэтгэл хангалуун хэлэв. - Суу, Муся, би чамайг унаад өгье!
Бид хаашаа явах вэ? гэж Муся асуув.
"Бид зараа руу явж, түүнд алим авчрах болно" гэж Вася хариулав.
Вася-д алимыг ачааны машины арын хэсэгт ачихад тусалцгаая. Би туслахуудгүйгээр үүнийг хийж чадахгүй байсан! - гэж Вася хэлэв. - Одоо явцгаая!
ХИЧЭЭЛ № 7 Сэдэв: гэрлийг асаах
Зорилтот: хөгжүүлэх бүтээлч сэтгэлгээ, цаас, цавуугаар ажиллах ур чадварыг бэхжүүлэх.
Материал:
- Галт шувууны дүрс бүхий өнгөт цаас
- Цавуу, сойз, салфетка
- Гэрлийн бэлэн хэлбэрүүд - од.
Хичээлийн явц: Багш хэлэхдээ: Нэг үлгэрийн ойд Галт хорхой амьдардаг байв. Бүтэн өдрийн турш бяцхан Галт шувуу гэртээ хөх хонхны навчны дор амарч байв. Шөнөдөө түүнийг ажил хүлээж байв - Галт шувуу тэнгэрт тод алтан оддыг гэрэлтүүлэв. Бяцхан Галт шувуу хэдий чинээ олон одод асна, төдий чинээ үлгэрийн ойд гэрэлтэж байв. Бүх амьтад, шувууд, шавжнууд эелдэг бяцхан Галт шувуунд дуртай байв. Тэд түүн дээр байнга зочилж, янз бүрийн амттан авчирдаг байв.
Гэвч нэг өдөр бяцхан Галт шувуу өвдөж, шөнөдөө гарч оддыг гэрэлтүүлэх боломжгүй болжээ. Хөгжилтэй тод ододгүй бол үлгэрийн шөнийн ойд уйтгартай болжээ. Энэ нь уйтгартай, бүр аймшигтай юм. Бяцхан Галт шувуу харанхуй тэнгэр рүү гунигтай харав. Тэр санаа алдаад: “Өө, надад туслах хүмүүс байсан бол! Тэд одоо үлгэрийн ойн шөнийн тэнгэрт тод шар оддыг гэрэлтүүлэх болно."
Бяцхан Галт шувуунд тусалж, үлгэрийн ойд оддыг гэрэлтүүлцгээе! Хүүхдүүд багш нартайгаа хамт бэлэн болсон оддыг тэнгэрт наадаг.
Багш түүхийг үргэлжлүүлж: Үлгэрийн ойн оршин суугчид шөнөөр гэрээсээ гарахгүй байхаар шийджээ. Тэд Галт шувууны өвчний улмаас ой харанхуй болно гэдгийг мэдэж байсан. Тэд бүгдээрээ одод гэрэлтсэн ой дундуур алхахыг ямар их хүсч байсан бэ! Гэхдээ энэ юу вэ? Шөнө ойд ийм хурц гэрэл хаанаас ирдэг вэ? Амьтад байшингаасаа гүйж, хараад нүдэндээ ч итгэсэнгүй: тэнгэр бүхэлдээ тод ододоор бүрхэгдсэн байв. Үлгэрийн шөнийн ойд дахин гэрэл гэгээтэй, аймшигтай биш. Бяцхан туслагч нартаа баярлалаа!
ХИЧЭЭЛ №8 Сэдэв: Бүжинд зориулсан гацуур мод
Зорилтот: хүүхдүүдэд хариу үйлдэл, эелдэг байдлыг төлөвшүүлэх; удахгүй болох таатай асуудлуудыг бий болгох Шинэ жилийн баяр; зул сарын гацуур мод дээр дүрсийг (тоглоом) хэмнэлээр байрлуулах; цаас, цавуугаар ажиллах дүрмийг тогтоох.
Материал:
- Туулайны дүрс бүхий өнгөт цаас
- Зул сарын гацуур мод, тоглоомын бэлэн дүрсүүд
- Цавуу, сойз, салфетка
Хичээлийн явц: Багш хэлэхдээ: Удахгүй ирнэ Шинэ он. Нэг байшинд хүмүүс түүнтэй уулзахаар бэлдэж байв. Тэд ногоон гацуур модыг өнгө өнгийн бөмбөлөг, гэрлээр чимэглэв.
Орой нь гэрт байгаа бүх хүмүүс орондоо ороход сониуч туулайнууд байшин руу гүйв. Тэд цонхоор харан амьсгал хураав - өрөөнд ямар үзэсгэлэнтэй, ер бусын зул сарын гацуур мод зогсож байв. Бөжинүүд ойд ийм гоо үзэсгэлэнг хэзээ ч харж байгаагүй. Тэд урт удаан хугацаанд чимэглэсэн гацуур модыг биширч, үүрээр тэд ой руугаа буцаж ирэв. Бяцхан туулайнууд талбай дээр цугларч шийдэв: ойд маш олон зул сарын гацуур мод байдаг бөгөөд тэдний дунд тод бөмбөлөг, гэрлээр чимэглэсэн нэг нь байгаа нь гарцаагүй. Та зүгээр л сайн хайх хэрэгтэй. Бөжинүүд чимэглэсэн зул сарын гацуур модыг хайж ой дундуур гүйв. Бөжинүүд ой дундуур удаан гүйж, ядарсан байсан ч чимэглэсэн гацуур модыг олж чадсангүй. Ойд олон ногоон гоо үзэсгэлэн байдаг ч бүгд тод тоглоом, гэрэлгүй байдаг. Бөжинүүд гунигтай байв. Шинэ жилээр гацуураа хэн чимэглэх вэ? Хэн туслах вэ?
Гэхдээ бид туулайнуудад тусалж чадна! Бид тэдний гацуур модыг чимэглэх үү? Эхлээд туулайнуудад зориулсан сайхан гацуур модыг сонгоцгооё. Багш хүүхдүүдээс зул сарын гацуур мод ямар хэлбэртэй, ямар өнгөтэй вэ? Дараа нь хүүхдүүдтэй хамт тоглоомоор чимэглэдэг (ил захидлаас хайчилж болно). Хараач, туулайнууд аа, ямар сайхан зул сарын гацуур мод вэ! Манай хүүхдүүд таны төлөө чадах бүхнээ хийсэн. Одоо та туулайнуудаа гоёмсог зул сарын гацуур модны доор шинэ жилээ сайхан өнгөрүүлээрэй!
ХИЧЭЭЛ № 9 Сэдэв: Мусяад зориулж бээлий чимэглээрэй
Зорилтот: хүүхдүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, үлгэрийн баатруудад туслах хүслийг төрүүлэх; бүтээлч үйл ажиллагаа, цаасан дээр дүрс байрлуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:
- стенил бээлий
- нум, цасан ширхгүүд
- цавуу, сойз, салфетка
Хичээлийн явц: Багш хэлэхдээ:
"Өнөөдөр бид Бяцхан хулгана дээр очих гэж байна" гэж Вася хэлэв. -Гадаа маш хүйтэн байна. Дулаан хувцасла.
Муся маш их баярлаж, бэлдэж эхлэв. Тэр хамгийн сайн хувцасаа өмссөн хамгийн сайн даашинз, дээр нь тэр дулаан үслэг цув, дулаан гутал өмсөв. Муся толгой дээрээ сайхан малгай өмсөж, ороолт уяв.
"Би бэлэн байна" гэж Муся сэтгэл хангалуун хэлэв.
бээлийнүүд яах вэ? - Вася гайхсан. - Та бээлийгээ мартчихаж, гадаа хүйтэн байна.
- "Гэхдээ надад бээлий байхгүй, би тэднийг алдсан" гэж Муся уйлсан.
- Битгий уйл, бид одоо ямар нэг юм олох болно. - гэж Вася итгэлтэй хэлэв.
Мөн би Мусад хэрхэн туслахаа мэднэ. Би олон янзын бээлийтэй, зүгээр л Мусад таалагдахын тулд тэдгээрийг сайхан чимэглэх хэрэгтэй. Энд өвөл болохоор бид бээлийгээ юугаар чимэглэхээ таагаарай.
Тэд өвлийн улиралд тэнгэрээс унаж, дэлхийн дээгүүр эргэлддэг.
Хөнгөн хөвсгөр, цагаан ... Цасан ширхгүүд.
Энэ нь зөв, цасан ширхгүүд, нумууд. Мөн хэн дуртай нь өөрийнхөөрөө, ямар ч хээгээр чимэглэж болно. Хүүхдүүд ажлаа хийдэг. Багш нь зулзагануудын нэрийн өмнөөс хүүхдүүдэд талархал илэрхийлж, тэд гайхалтай бээлий хийсэн гэж хэлэв.
ХИЧЭЭЛ № 10 Сэдэв: Цамхаг барих
Зорилтот: Хүүхдүүд өөрсдөө цамхаг (янз бүрийн хэсгээс бүрдсэн) барих хүсэлтэй болгохын тулд баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгох; хүүхдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; цаас, цавуугаар ажиллах чадварыг бэхжүүлэх.
Материал:
- олон өнгийн тэгш өнцөгт эсвэл дөрвөлжин: том, дунд, жижиг;
- гурвалжин дээвэр.
- Том тэгш өнцөгтийг хагасаар нугалж, хагас дугуй эсвэл тэгш өнцөгт нуман хаалга зүсэж болно.
Хичээлийн явц: Сурган хүмүүжүүлэгч: Нэг өдөр Вася ачааны машиндаа маш их шоо авчирсан.
"Одоо би цамхаг барина" гэж тэр хэлэв.
I "Бас" гэж Муся хэлэв. h
Тэгээд тэд ажилдаа оров.
Хараач, Муся, би ямар үзэсгэлэнтэй цамхаг болсон бэ! - Вася бардам хэлэв.
"Гэхдээ би юу ч хийж чадахгүй" гэж Муся бухимдав. -Ямар нэг шалтгааны улмаас бүх зүйл нурж байна.
"Хамтдаа бүтээцгээе" гэж Вася санал болгов.
Эд ангиудыг наахгүйгээр цамхаг барина.
Цамхаг унахаас сэргийлэхийн тулд би хамгийн том шоо дөрвөлжин доод хэсэгт байрлуулна. Үүн дээр жижиг шоо, дараа нь бүр жижиг шоо тавь. Дээрээс нь гурвалжин дээвэртэй. Одоо цамхаг бэлэн боллоо! Одоо Муся чи миний хажууд цамхгаа барь.
Хүүхдүүд цамхагийн нарийн ширийн зүйлийг өөрсдөө гаргадаг. Багш нь шаардлагатай бол хүүхдүүдэд тусалдаг. Та хүүхдүүдийг өөрийнхөө хажууд байгаа бусад хэсгээс цамхаг угсрахад урьж болно. Үйлдлүүдийн дарааллыг дахин давт.
Би зохион байгуулсан! - Муся баяртай байсан.
Ийм сайхан цамхаг нааж болно. Та санал нийлж байна уу?
"Цамхагийг доод хэсгээс нь наацгаая" гэж Вася хэлэв.Багш болон хүүхдүүд цаасан дээр цавуу хэрхэн зөв хэрэглэхийг санаж байна.
Дараа нь хулгана гүйж ирээд: "Ямар сайхан цамхаг вэ!" Би ч бас адилхан үзэсгэлэнтэйг бүтээхийг хүсч байна! Хулганад шоо дөрвөлжин цамхаг хэрхэн барихыг зааж, наахад нь тусалцгаая.
ХИЧЭЭЛ No11 Сэдэв: Наранцэцэг
Зорилтот: Хүүхдэд эмээ, ээжийгээ хайрлах, хүндлэх, тэдэнд таалагдах хүслийг төлөвшүүлэх; цаас, цавуугаар ажиллах чадварыг бэхжүүлэх; хуудсан дээр чиг баримжаа хөгжүүлэх
Материал:
- 7-9 шар (улбар шар) дэлбээтэй
- Наранцэцгийн хувьд 2-3 ногоон навч.
Хичээлийн явц: Багш: Вася, Муся хоёр зурагт ном үзэв. -Хараач, Вася, энэ ямар цэцэг вэ? - Муся гайхсан. "Одоо бид олж мэдэх болно" гэж Вася хэлээд уншив.
Цэцэрлэгт, замын хажууд
Нар хөл дээрээ зогсож байна.
Зөвхөн шар туяа
Тэр халуухан биш.
Муурын зулзагууд бодов. Энэ ямар цэцэг болохыг та мэдэх үү?
Энэ бол наранцэцэг! - гэж Вася тааварлав. - Зөвхөн шар дэлбээтэй байх ёстой.
Гэхдээ энд ямар ч дэлбээ байхгүй! Навч ч байхгүй" гэж Муся бухимдав.
"Тийм ээ, зураач тэднийг зурахаа мартсан бололтой" гэж Вася хэлэв.
Жинхэнэ наранцэцэг ямар харагддаг вэ? гэж Муся асуув.
Тэгээд Вася Мусяад гэнэтийн бэлэг барихаар шийдэв. Орой нь Муся унтаж байхад Вася наранцэцгийн голыг тойруулан дэлбээ хийж эхлэв.
Цөмийг тойруулан дэлбээгээ хэрхэн яаж байрлуулахыг хүүхдүүдэд үзүүлж, өөрсдөө хийхийг урь. Маш олон байгаа тул Васягийн дэлбээ, навч дээр наалдахад тусалцгаая! Вася үүнийг ингэж хийдэг. "Цэцгийг жинхэнэ цэцэг шиг харагдуулахын тулд би дэлбээний зөвхөн нэг ирмэгийг наана" гэж Вася шийджээ. - Үүн шиг". Цэцгийн дунд зэргэлдээх дэлбээний ирмэг дээр хэрхэн цавуу түрхэхийг хүүхдүүдэд үзүүл. Одоо наранцэцэг дээрээ навчийг наацгаая. Өглөө нь Вася цэцэгээ Мусад үзүүлэв. - Ямар сайхан наранцэцэг вэ! - гэж Муся дуу алдав.
- Яг л бодит зүйл шиг" гэж Вася нэмж хэлэв.
- Баяраар ээж, эмээ нартаа өгье? - гэж Муся санал болгов.
- Гэхдээ наранцэцэг зуны цэцэг, мөн миний ээжийн баяр бол хавар. Магадгүй бид ээждээ хаврын цэцэг өгч болох уу?
- Үгүй Наранцэцэг бол нар шиг. Нар бол ээж шиг эелдэг, эелдэг. - Муся эсэргүүцэв.
- "Өөрийнхөө арга барилаар хий" гэж Вася зөвшөөрөв. Мөн зулзага нь ээж, эмээ нартаа гайхалтай наранцэцэг өгсөн.
ХИЧЭЭЛ № 12 Сэдэв: Шидэт мод (багаар ажиллах)
Зорилтот: Хүүхдүүдийн байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг бий болгох (мод дээрх залуу навчис харагдах); бие биетэйгээ хамтран ажиллах мэдрэмжийг төрүүлэх; Навчны дунд хэсэгт цавуу түрхээрэй
Материал:
- 1-1.5 см өргөн, зүссэн эсвэл урагдсан өнгийн цаасан тууз.
- навчгүй модны зурагтай өнгөт цаас
Хичээлийн явц: Сурган хүмүүжүүлэгч: Хаврын нэг өдөр Вася, Муся хоёр хамт алхаж байв хаврын ой. Тэд талбай руу гарч ганцаардсан модыг харав. "Хараач, ямар гунигтай мод вэ" гэж Муся хэлэв.
Энэ нь түүн дээр ямар ч навч байхгүй учраас тэр гишгэсэн ч навч байхгүй гэж Вася ойлгов.
Васенка, модонд тусалцгаая! Ямар нэг юм бодож олъё! - гэж Муся асуув. Муурын зулзагууд бодов.
Би үүнийг ойлголоо! - гэж Вася хашгирав. - Бид цаасан навчийг мөчир дээр наах болно!
Тийм ээ, гэхдээ маш олон навч байх ёстой. Тэднийг тайрахад удаан хугацаа шаардагдах боловч мод улам гунигтай болж байна" гэж Муся бухимдав.
Мөн бид тэдгээрийг огтлохгүй, учир нь та цаасыг зүгээр л урж болно! - гэж Вася хэлэв.
Зөв! - Муся баяртай байсан. - Мөн модыг хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй болгохын тулд бид өөр өөр навч, бараан, цайвар ногоон өнгөтэй болгоно. - Яг! - гэж Вася хашгирав. - Тэгвэл манай мод үнэхээр хавар шиг болно! Муурын зулзага ажилдаа оров.
Вася, Муся хоёр маш их ажилтай, тэдэнд тусалцгаая. Эхлээд навчийг бэлдье. Хүүхдүүд янз бүрийн өнгийн бэлтгэсэн урагдсан туузнаас жижиг цааснуудыг урж авдаг. Одоо модны мөчир дээр наацгаая. Үүнийг хийхийн тулд та навчны дунд цавуу (цэг) түрхэх хэрэгтэй. Ирмэгийг наах шаардлагагүй. Хэрхэн илүү навчБид үүнийг наах тусам мод илүү үзэсгэлэнтэй болно. Мод шинэ өнгөлөг навчаараа шуугина. Мод бидэнд баярлалаа! - гэж Муся таамаглав.
ХИЧЭЭЛ № 13 Сэдэв: Хөгжилтэй цирк
Зорилтот: Хүүхдэд баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгож, санаа бодлыг нь хөгжүүлж, өнгөлөг дугуй, зууван наа өөр өөр хэсгүүднавч; цавуу, цаасаар ажиллах чадварыг бэхжүүлэх.
Материал:
- Алиалагч, циркийн дүрс бүхий өнгөт цаас
- Бөмбөг, клубын дууссан хэсгүүд
- "Цирк" зураг
- Багшийн үзэмжээр хөгжилтэй хөгжим
- Бөмбөг, бөмбөг (хүүхдийн тоогоор)
Хичээлийн явц: Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүдээс тэдний хэн нь циркт тоглосон бэ? "Цирк" зургийг шалгаж байна. Циркийн жүжигчин аль нь илүү хөгжилтэй байдаг талаар хүүхдүүдтэй ярилцана. "Хөгжилтэй алиалагч нар циркт тоглодог, тэд өнгөлөг бөмбөг, бөмбөг, бөмбөг шиддэг. Тэд хүн бүрийг баярлуулж, зугаацуулдаг. Өнөөдөр бидэн дээр алиалагч нар ирлээ. Манай алиалагч нар их хөгжилтэй мөртлөө бөмбөг, бөмбөгөө мартчихсан, одоо бөөлжих юмгүй болчихсон. Тэдэнд тусалж, олон тооны бөмбөлөг, бөмбөг, дугуйг наацгаая. Тэгээд бид жинхэнэ циркт гардаг шиг хөгжилтэй байх болно.
Хүүхдүүд багштай хамт даалгавраа гүйцэтгэдэг. Төгсгөлд нь хүүхдүүдэд бөмбөг, бөмбөлөг өгч, өөрсдөө хөгжилтэй алиалагч болохыг урьдаг. Хөгжилтэй хөгжим тоглож, хүүхдүүд бөмбөг, бөмбөгөөр чөлөөтэй тоглодог.
ХИЧЭЭЛ № 14 Сэдэв: Ромашковын бяцхан хөдөлгүүр(багийн ажил)
Зорилтот: Хүүхдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; хүсэл нь галт тэрэг, вагон, зорчигчдыг шошголох болно; Хүүхдүүдийн дөрвөлжин туузыг (төмөр зам) өнгөөр нь сольж зөв байрлуулах чадварыг нэгтгэх..
Материал:
- Зурсан төмөр зам, зүтгүүр бүхий хуудас цаас, байгаль
- Тэргэнцэр, дугуй, цонхны хоосон зай
Хичээлийн явц: Багш хэлэхдээ: Өнөөдөр би танд нэгэн гайхалтай галт тэрэгний тухай түүхийг ярих болно. Энэ бол энгийн галт тэрэг биш байсан. Тэрээр хотоос Ромашкова өртөө хүртэл явсан. Түүний нэрийг Ромашковын "Бяцхан хөдөлгүүр" гэдэг байв. Гэхдээ тэр нэрээрээ биш, харин их сониуч, сониуч зангаараа гайхалтай байсан. Нэг бол бухтай тааралдаад, дараа нь хараад зогсоно. Цэцэг дэлгэрч байхдаа тэр булбулын дуулахыг сонсох эсвэл нар мандахыг харах гэж зогсоно. Үүнээсээ болоод зорьсон газраа хоцордог байсан. Өртөөний дарга уурлаж, загнаж, зорчигчид галт тэргэнд маш их дуртай байв. Гэтэл өнөөдөр түүнд ямар нэгэн муу зүйл тохиолдов. Шоргоолж дэрсийг төмөр зам дээгүүр чирэхийг хараад зогсож байтал сүйх тэрэгнүүд нь алга болов. Бид сониуч бяцхан хөдөлгүүрт тусалж, түүн дээр шинэ чиргүүлийг наах хэрэгтэй. Бид танд туслах уу?
Багш харуулж байна. Дугуй, цонхтой чиргүүлийг хэрхэн яаж наах вэ. Вагонууд бэлэн болмогц та хүүхдүүдийг зорчигчдын нүүр царайг наахад урьж болно. Эдгээр нь гарч ирсэн сайхан трейлерүүд юм. Одоо манай бяцхан галт тэрэг Ромашково руу аюулгүй зорчих боломжтой боллоо. Хичээлийн дараа та "Галт тэрэг" дууг дуулж болно.
ХИЧЭЭЛ № 15 Сэдэв: Карлсоныг эмчлэх
Зорилтот: Хүүхдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; хүмүүжүүлэх
хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар; хайч, цаас, цавуугаар ажиллах чадвар; хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал:
- Бялуу stencils
- Хайч, цавуу, сойз, салфетка
- Өнгөт цаасан тууз
Хичээлийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та дээвэр дээр амьдардаг Карлсоны үлгэрийг мэдэх үү? Тэгвэл та түүнийг ямар том амттан болохыг мэдэх байх.
Багш хүүхдүүдээс Карлсон юунд дуртайг асууна. Карлсон удахгүй найз Малыштайгаа хамт гарч ирнэ гэдгийг би олж мэдсэн. Удахгүй түүний төрсөн өдөр болно. Хүүхэд баяраар түүн рүү ниснэ гэж эцэг эхдээ анхааруулав. дотны найз- Карлсон. Төрсөн өдрийн өмнөх өдөр Бэйбийн эцэг эх хүүгийнхээ шинэ найзтай уулзахаар бэлдэж байжээ. Тэд гэрээ цэвэрлэж, хувцаслаж, амттай бялуу хийжээ. Тэгээд өглөө ирлээ амралт. Baby-н төрсөн өдрийг тэмдэглэх, шинэ найзтайгаа уулзахад бүх зүйл бэлэн байв. Ээж, аав хоёрт хийх цаг зав гардаггүй ганц зүйл байсан - бялууг олон өнгийн дугуй чихэр, чихэртэй жимсээр чимэглээрэй. Тэд Карлсоныг чихэрлэг, сайхан бялуунд маш их дуртай гэдгийг мэддэг байсан. Гэхдээ тэд ингэж бухимдах ёсгүй гэж бодож байна. Эцсийн эцэст бид тэдэнд бялууг чимэглэхэд тусалж чадна. Бэлэн үү? Тэгээд ажилдаа орцгооё.
Ажил дууссаны дараа. Багш нь Хүүхдийн эцэг эхийн өмнөөс хүүхдүүдийг магтаж, Бэйби, Карлсон хоёулаа баяртай байх болно гэж хэлэв.
ХИЧЭЭЛ № 16 Сэдэв: Бид инээдтэй үүрлэсэн хүүхэлдэй юм
Зорилтот: Хүүхдэд баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгох; тойрог хэлбэрээр дүрсүүдийг байрлуулж, үүрлэсэн хүүхэлдэйг томоос жижиг хүртэл байрлуулж сурах; үүрлэсэн хүүхэлдэйний саравчны дугуй, дөрвөлжин хайчаар хайчаар ажиллана.
Материал:
- Матрешка стенил
- Өнгөт цаас
- Чимэглэлийн зориулалттай хоосон зай
- Хайч, цавуу, сойз, салфетка
- Бүжиглэх зориулалттай алчуур
- Ардын аялгууны бичлэгтэй кассет
Хичээлийн явц: Багш оньсого асуудаг:
Найз охидын өндрөөрөө ялгаатай ч адилхан харагддаг.
Хүн бүр бие биетэйгээ ойрхон байдаг ч ганцхан тоглоом байдаг.
Хэрвээ хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал тэр тэдэнд тоглоом - матрешка хүүхэлдэйг үзүүлэв. Бидэн дээр хэн ирсэнийг хараарай! Энэ нь зөв, эдгээр нь Матрешка хүүхэлдэй юм. Дараа нь багш үүрлэсэн бүх хүүхэлдэйг өндрөөр нь тойрог хэлбэрээр байрлуулна. Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, энд өөр хэдэн үүрлэсэн хүүхэлдэй байна, зөвхөн тэдний саравчнууд нь гоёмсог биш юм. Үүрлэсэн хүүхэлдэйг дугуй бүжигт оруулж, саравчийг нь янз бүрийн хээгээр гоёцгооё.
Эхлээд хүүхдүүд үүрлэсэн хүүхэлдэйг цаасан дээр байрлуулж, дараа нь нааж болно. Багш нь хүүхдүүдэд матрешкаг юу, хэрхэн яаж чимэглэж болохыг тайлбарладаг. Ажлаа дуусгасны дараа багш хүүхдүүдийг үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй бүжиглэхийг урьж байна. "Матрёшкагийн бүжиг"
Светлана Александровна Зинатуллина - багш
Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага"Хосолсон 293-р цэцэрлэг"
Хоёрдахь бага бүлгийн аппликейшн хайчлах хичээл.
Сэдэв: "Бор шувууны найзууд"
Хөтөлбөрийн агуулга:
1. Хүүхдэд хайчилбарын аппликейшныг танилцуулах.
2. Урагдаж сур өнгөт цаасжижиг хэсгүүдэд хувааж, тэдгээрийг тоймны ирмэгээс хэтрүүлэхгүйгээр наа.
3. Шувууны биеийн хэсгүүд, цэцэг, сойз, цавуу, салфетка зэргийг болгоомжтой ашиглах чадварын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.
4. Хүүхдийн алсын хараа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
5. Байгаль, шувуудыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Шувуудын асуудалд хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.
Материал: тоглоомон бор шувуу, дуу хураагуур, фонограмм "Ойд дуулах шувууд", мольберт, хүүхдийн тоогоор бор шувууны тойм бүхий А5 хуудас, өнгөт цаасны тэгш өнцөгт Бор, хошуу, нүд нь хар өнгийн цаас, багс, оо, өөдөс салфетка, тосон даавуу, цавуу лонхтой.
Хичээлийн явц.
Хүүхдүүд тосон даавуугаар хучигдсан давхар ширээний ард сууж, жижиг тавган дээр тавьсан багс, лонхтой оо.
Залуус аа, манай хичээлд хэн ирсэнийг хараарай (тоглоом бор шувууг харуулж байна). Зөв, сайн байна, бор шувуу байна. Тэгээд бор шувуу хэн бэ? Сайн хийлээ! Энэ бол шувуу юм.
Өө, бор шувуунд ямар нэгэн зүйл тохиолдсон байх, түүний хэрхэн жиргэж байгааг сонсоорой ... (бор шувууны гашуун жиргээний дуу эхэлнэ) "Бор шувуу, чамд юу тохиолдсон бэ? "(Багш сонсож байна) Залуус аа, бор шувуу надад найз нөхөд, гэр бүл байхгүй гэж хэлсэн: аав, ээж, эгч, ах байхгүй. Бор шувуудаа гэр бүл, найз нөхөдтэй болоход нь тусалцгаая?
Хүүхдүүд: "Тийм!"
Залуус аа, бор шувуунд хэдэн найзуудаа наацгаая!
Сайн хар, түүнд юу байгаа вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт...
Тэр нь зөв, толгойтой, биетэй, хөлтэй, хошуутай, нүдтэй. Бор шувуу юугаар бүрхэгдсэн бэ? Сайн байна залуусаа! Энэ нь өдөөр хучигдсан байдаг. Өд ямар өнгөтэй вэ? Сайн байна уу залуусаа! Тэд бор өнгөтэй.
Бид бор шувууныхаа өдийг хэрхэн дүрслэх вэ? Хүүхдүүдийн хариулт... Хэрвээ хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал нэг хуудас цаасыг хэд хэдэн хэсэг болгон урж болно гэдгийг тайлбарла, бид маш сэвсгэр бор шувуу авах болно.
Хүүхдүүдэд бор шувууны тойм бүхий хуудас цаас өг.
Залуус аа, бор цаас аваад олон жижиг хэсэг болгон урцгаая, жижиг байх тусмаа бидний бор шувуу илүү сэвсгэр байх болно. Одоо бид нэг нэгээр нь авч, цагаан талыг нь дээш нь эргүүлж, цавуугаар тарааж, тоймоос хэтрэхгүй бор шувууны биед наа.
Одоо бид хоёр хуруугаараа төмрийн ойролцоо сойз авах бөгөөд дээд талын хуруу нь ингэж тоглох ёстой (бийрээ зөв аваагүй хүүхдүүдэд туслахын тулд).
Авцгаая шаардлагатай хэмжээцавуу, савны ирмэг дээр илүүдэл хэсгийг арчиж, эхний бор хэсгийг тарааж, бор шувуугаар нааж, контураас хэтрэхгүй байх гэх мэт. Бүх хүрэн хэсгүүдийг наа. Хараач, бяцхан бор шувуу, манай залуус ямар мундаг вэ, тэд ямар үзэсгэлэнтэй, сэвсгэр бор шувуу хийдэг вэ (хүндрэлд орсон хүүхдүүдэд туслахын тулд).
Бяцхан бор шувуу чи надад юу хэлээд байгаа юм бэ? Та залуустай тоглохыг хүсч байна уу? Залуус аа, ширээгээ орхи, бяцхан бор шувуутай тоглоцгооё.
"Бор шувуу ба машин" биеийн тамирын дасгал.
Бяцхан шувууд нисэв, бяцхан шувууд.
Бүгд нисэж, бүгд нисч, далавчаа дэвсэж байв!
(хүүхдүүд гүйж, гараа далдална)
Тиймээс тэд далавчаа дэвсэж нисэв.
Тэд зам руу нисч, үр тариа ховхов
(хүүхдүүд суугаад үр тариагаа "цохидог")
Гудамжинд нэг машин гүйж байна
Тэр амьсгалж, яаран, дуут дохиог үлээж байна:
“Тра-та-та, болгоомжтой байгаарай, болгоомжтой байгаарай!
Тра-та-та, болгоомжил, хажуу тийшээ яв!”
(хүүхдүүд машинаас зугтдаг).
Сайн хийлээ! Бүх бор шувуу машинаас зугтсан, тэр хэнийг ч дайраагүй!
Одоо бүтээлүүдээ харцгаая, тэдэнд юу дутагдаж байна вэ?
Зөв шүү залуусаа, сайн байна! Манай бор шувуунд нүд, хошуунд нь наах л үлдлээ. Бийрээ гартаа ав (зөв эсэхийг шалгана уу). Эхлээд нүд, дараа нь хушууг наа (хүүхдүүдэд үүнийг зөв хийхэд нь туслах).
Бор шувуу, бид чамд болон хөвгүүдэд ямар том гэр бүл өгсөнийг хар даа.
Анюта, чи хэнийг бор шувууны төлөө барьсан бэ? Та Павлуша уу? (бүх хүүхдүүдээс хэнийг шошгосныг асуу). Бор шувуунууд чинь ямар сэвсгэр болсон бэ. Бор шувуу хүүхдүүдэд баярлалаа гэж хэлээд хичээл зүтгэлийнх нь төлөө бэлэг өгөөд нисэн одов.
Залуус аа, бид өнөөдөр ангидаа юу хийсэн бэ? Та нар ямар сайхан сэтгэлтэй залуус вэ, бор шувуунд гэр бүл олоход нь тусалсан. Хичээл таалагдсан уу?
Хойд багшийн коллеж
Гэрийн тест
Хүүхдийн харааны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх арга зүй___
(Салбарын нэр)
Сэдэв: ___ Хоёрдахь бага бүлгийн өргөдөл_____
Оюутан : Ульянова__________
(овог)
Мария Павловна_____________________________________
(Нэр, овог нэр)
Мэргэжил: 0313 Сургуулийн өмнөх боловсрол ____________
Судалгааны бүлэг: 56___
Меснякова Марина Ивановна________
(багшийн овог, нэр, овог нэр)
Туршилтын үр дүн___________________
Огноо ___________________________
Багшийн гарын үсэг___________________
Онцлог шинж чанартай
Өргөдөл- цаас, даавуу, арьс шир, ургамал болон бусад материалаас дүрс, хээ, бүхэл зургийг үндсэн материал (фон) дээр хайчлах, наах (оёх).
Дүрмээр бол үндсэн материал нь: картон, зузаан цаас, мод. Програм нь холбоотой юм танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахувьд ихээхэн ач холбогдолтой юм сэтгэцийн боловсролхүүхдүүд.
Төрөл бүрийн цаасан аппликацийг дараах байдлаар илэрхийлж болно.
- агуулгын хувьд: сэдэв, гоёл чимэглэлийн, сэдэвчилсэн;
- ашигласан өнгөний тоогоор: дүрс, өнгө;
- тэгш хэмтэй байх замаар: тэгш хэмтэй, тэгш бус;
- хэлбэрийн хувьд: геометрийн, геометрийн бус;
- гадаргуутай харьцах хэлбэрийн дагуу: хавтгай, гурван хэмжээст;
- дэлгэрэнгүй тоогоор: бүхэл бүтэн дүрс, хэсэг хэсгээрээ хуваагдсан, мозайк;
- эд ангиудыг холбох аргаар: нэг давхарга, олон давхарга
- Үүнээс гадна даавуу, байгалийн материалаар хийсэн аппликейшн нь тусдаа ажлын төрөл юм.
Өргөдөлэрт төрсөн. Энэ нь хувцас, гутал, гэр ахуйн хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл, гэрийнхээ дотоод заслыг чимэглэх арга хэрэгсэл болж гарч ирсэн.
Магадгүй гарч ирэх анхны түлхэц болсон байх аппликейшнХувцасны арьс оёх хэрэгцээ гарч ирсэн бөгөөд эхний оёдол нь хувцасны нарийн ширийн зүйлийг холбож зогсохгүй чимэглэх боломжтой гэж тэр хүнд хэлэв. Эдгээр материалаас зүссэн хэсгүүдийг хувцастай холбож эхлэв. Ингээд л гарч ирсэн applique.
Сэдэв нь амьтад, шувууд, хүмүүс өөрсдөө, гайхалтай мангасууд, сайхан цэцэгсболон ургамал, ан агнуурын үзэгдэл, өдөр тутмын амьдрал.
Хэрэглээхүүхдэд ч хүртээмжтэй бага нас: одоо байгаа хэсгүүдээс бүхэл бүтэн зүйлийг бүтээх нь мозайкаар ижил зургийг бүтээхээс хамаагүй хялбар юм. Эд анги аппликейшнТа тэдгээрийг урьдчилан бэлдэж, хүүхдэдээ дүрсийг бүтээхийн тулд өгч болно, гэхдээ мозайк биш.
Материал, багаж хэрэгсэл
Ажил дээр appliqueцавуу, хайч, өнгөт цаас ашиглах (будаг эсвэл эсгий үзэг ашиглан өөрөө хийж болно), боодлын цаас, сэтгүүл, тугалган цаас, чихрийн цаас, хөөс резин болон гэнэтийн материалууд
Цаас
Энэ нь өргөдөл гаргах гол материал юм. Өнгөт цаасны багц нь ихэвчлэн улаан, цэнхэр, ногоон, шар, хар өнгийг агуулдаг. Ягаан, burgundy, цэнхэр, улбар шар гэх мэт өнгө нь тод, баян, ханасан, заримд нь уйтгартай, гунигтай, олон "бохир" сүүдэртэй байдаг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Хилэн цаасаар хийсэн програмууд нь сайн ажилладаг боловч түүнтэй ажиллахдаа хэд хэдэн давхаргаар наасан байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй.
Картон
Нимгэн, гялгар картон нь маш сайн шинж чанартай бөгөөд амархан нугалж, зүсэж, нааж болно.
Харандаа
Ноорог зурахдаа дунд зэргийн хатуу харандаа хэрэглээрэй. Зөвхөн зөв хурцалсан харандаагаар ажилла.
Резин
Ажлын хувьд зөөлөн резинэн тууз сонгох хэрэгтэй.
Хайч
Цаас хайчлахдаа сайн, хурц хайч сонгох нь чухал. Тохиромжтой бөгөөд үнэн зөв, та тэнхлэгээс 60-80 мм-ийн дугуйрсан хайчаар зүсэж болно. Хайчны ир нь чөлөөтэй хөдөлж байх ёстой, гэхдээ бэхэлгээний шураг дээр өлгөх ёсгүй.
Цавуу
Цавуугийн чанар нь аппликейшн хийхэд маш чухал юм. Ажлын хувьд хамгийн тохиромжтой, хамгийн тохиромжтой нь синтетик PVA цавуу юм.
Дээж
Үүнийг хийхийн тулд шаардлагатай хэсгийн тоймыг зурсан болно нимгэн картонмөн харандаа шугамын дагуу яг зүснэ. Загварыг мөшгихдөө харандааны харандааг загварын ирмэг дээр чанга дарж, мөшгих үед алдаа 2-3 мм хүрч, дүрсийг ихээхэн өөрчилж болно гэдгийг санаарай.
Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдийн насны онцлог
Applique хичээл нь хоёрдугаар бага бүлгээс эхэлдэг. Энэ насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар (жижиг гарны булчингийн хөгжил хангалтгүй, хөдөлгөөний зохицуулалт муу, тэдний үйлдлийг харааны хяналт муутай), аппликешны ажил гүйцэтгэх онцлог зэргийг харгалзан тэдэнд хайч өгдөггүй: бүх хэлбэр, дүрсийг авдаг. бэлэн болсон.
Хөтөлбөрийн даалгавар
"Боловсролын хөтөлбөр цэцэрлэг“Хүүхдүүдийн нэг жилийн хугацаанд эзэмших ёстой зургийн арга, арга барилыг аажмаар хүндрүүлэх заалт бий.
Хавсралтын хичээлийн үеэр багш хүүхдүүдэд тойрог, дөрвөлжин, гурвалжинг ялгаж, зөв нэрлэхийг заадаг. Үүний өмнө өгөгдөлтэй танилцах хэрэгтэй. геометрийн хэлбэрүүдВ дидактик тоглоомуудаа, загвар өмсөгчийн хичээлийн үеэр. Бөмбөг дугуй хэлбэртэй, цасан хүн дугуй хэлбэртэй, тэрэгний дугуй нь дугуй хэлбэртэй байдаг гэдгийг хүүхдүүд сурдаг. Эдгээр тоонуудаас гадна та зууван, трапецийг ашиглаж болно, гэхдээ тэдгээрийн нэрсийг субьект хэлбэрийн холбоо (өндөг, дээвэр, завь) дээр үндэслэн тогтоогоогүй болно;
Янз бүрийн хэмжээтэй дүрстэй ажилласнаар хүүхдүүд ижил хэмжээтэй том жижиг хэсгүүдийг олж сурдаг. Жишээлбэл, аяга нь дугуй, том биетэй, толгой нь дугуй боловч жижиг, гар нь жижиг, дугуй, ижил байдаг.
Аппликейшн дадлага хийх явцад хүүхдүүд объектуудыг (ногоон гацуур, улаан туг, шар тахиа) өнгийг зөв нэрлэж, ялгаж, хооронд нь холбож сурдаг. Хүүхдийг үндсэн өнгөтэй танилцуулах ажлыг зураг, аппликешн дээр зэрэгцүүлэн шийддэг.
Төрөл бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэснээр хүүхдүүд цаасны хавтгай дээрх хамгийн энгийн чиг баримжааг сурдаг. Тэд орон зайн ойлголтуудыг сурах ёстой: дээр, доор, буланд, дунд, шулуун, бие биенийхээ хажууд, хажуу талд, бие биенийхээ ард. Жишээлбэл, алчуур нь ойролцоо утсан дээр өлгөгдсөн, дугуй таваг нь дунд нь цэцэг чимэглэсэн байдаг.
Чимэглэлийн applique хичээл нь хүүхдийн хэмнэл, тэгш хэмийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Жишээлбэл, цэцэг, навчны хээ - "цэцэг" -ийг туузан дээр байрлуулснаар хүүхдүүд тодорхой хэмнэлийг (цэцэг, навч, цэцэг, навч) сурдаг. Хүүхэлдэйний хивсийг дөрвөлжин, гурвалжингаар чимэглэснээр тэд тэгш хэмийн зарчмыг мэдэрч эхэлдэг (нэг булан болон нөгөө буланд). Энэ нь хүүхдүүдийг дунд бүлгээс эхэлдэг гоёл чимэглэлийн зураг зурахад бэлтгэхэд чухал ач холбогдолтой юм.
Хөтөлбөрийн гол зорилтууд нь маягтыг цаасан дээр буулгах, наах аргад суралцах явдал юм. Хүүхдэд хамгийн хэцүү зүйл бол наах арга техникийг эзэмших явдал юм.
Хөтөлбөрийг дуусгах
Хоёр дахь бага бүлгийн хэрэглээний хичээлийг хоёр долоо хоногт нэг удаа явуулдаг. Нийт дотор хичээлийн жил 19 орчим анги байх ёстой. Хүүхдүүд өмнөх хичээлүүдээс олж авсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараа мартахгүйн тулд эхний хичээлүүдийг цаг тухайд нь ойртуулж болно.
Хичээлийн сэдэв нь маш өөр байж болох ч бүгд хөтөлбөрийн зорилтыг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. Тойрог, дөрвөлжин хэлбэртэй дүрстэй танилцаж эхлэхийг зөвлөж байна, учир нь тэдгээр нь, ялангуяа тойрог нь цаасан дээр орон зайн нарийн чиг баримжаатай байхыг шаарддаггүй: тойргийг хэрхэн байрлуулсан ч хэвтэх болно. зөв.
Цаасан өнгийг эзэмшихийн тулд та тэдэнд илүү ялгаатай өнгө өгөх хэрэгтэй: улаан - ногоон, шар - цэнхэр. Хүүхдүүдээс тууз, дөрвөлжин, тойрог дээр энгийн хэв маяг хийхийг хүсэхдээ эхлээд ижил, дараа нь өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй өөр өөр дүрсийг ашиглах ёстой.
Хүүхдэд объектын дүрсийг хэрхэн зохиохыг заахдаа 2-3 хэсгээс бүрдэх энгийн зургуудаас эхэлж, аажмаар илүү төвөгтэй дүрс рүү хөтөлнө. Гоёл чимэглэлийн болон объектын аппликейшн хийхдээ хүүхдүүд дүрсийн тодорхой орон зайн байрлалыг илэрхийлсэн үгсийг аажмаар сурч, энэ мэдлэгийг ажилдаа ашиглах ёстой.
Энэ бүлгийн бүх ангиуд нь дүрслэлийн шинж чанартай байх ёстой, сэдэв нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой, хүртээмжтэй, сонирхолтой байх ёстой. Хичээлийн сэдвийг сонгохдоо багш нь бие даасан байдал, бүтээлч байдал, хувь хүний бие даасан байдлыг харуулж чаддаг боловч материаллаг ба гоёл чимэглэлийн аппликешны хооронд тодорхой ялгах шаардлагатай.
Сэдвийн програм нь эхлээд энгийн байх ёстой. Хүүхдүүд тойрог, дөрвөлжин ашиглан объектын дүрсийг нааж сурдаг: зам дагуу эргэлдэж буй бөмбөг, зургийн цомог, бөмбөлгүүдийг, Бөмбөлөг, олон өнгийн туг далбаа, утсан дээрх алчуур. Дараа нь сэдвүүд илүү төвөгтэй болж байна: мөөгөнцөр, бөмбөг (хоёр хагас), чимээ шуугиан, цэцэг, цасан хүн, гэрлэн дохио, аяга, цамхаг, байшин, тахиа, туг, үржүүлгийн газар, тэрэг, дарвуулт завь.
Энгийн гоёл чимэглэлийн appliques нь судлууд, дөрвөлжин, тойрог ашиглахад үндэслэн хүүхдүүдтэй хамт хийгддэг. Тэдгээрийг хүүхдүүдэд чимэглэх шаардлагатай зүйл болгон танилцуулах хэрэгтэй: судал нь хүүхэлдэйний ороолт, хавчуурга, хивсний гүйгч, хэлхээ, бүс байж болно; дөрвөлжин бол хүүхэлдэйнд зориулсан хивс, гоёмсог ороолт, ширээний бүтээлэг; тойрог - сайхан таваг, салфетка, цэцгийн ор. Нэмж дурдахад заримдаа та хүүхдүүдэд энгийн дүрсийг өгч, тэдгээрийг хээгээр чимэглэх боломжтой: аяга, эрвээхэй, хувин гэх мэт.
Хамгаалахын тулд хөтөлбөрийн материалБид бэлэн дүрс, дүрсээс энгийн схемүүдийг санал болгож болно (цаасан дээрх орон зайг зохион байгуулдаг том дүрсийг багш өөрөө урьдчилан наасан). Энгийн талбайн програмуудыг заримдаа хичээлийн жилийн туршид, ялангуяа зуны улиралд өгч болно. Ийм үйл ажиллагааны сэдэв нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой байх ёстой: жишээлбэл, амьтны байшин (хүүхдийн сонгосон дүрс), бөмбөгөөр тоглож буй муур, заан жонглёр, тахиа (багш нь дүрээ наадаг) тахиа.
Ийм хэрэглээг хийснээр хүүхдүүд орон зайн ойлголтыг илүү сайн ойлгож, ажлынхаа илэрхийлэлийг мэдэрч эхэлдэг. Жишээлбэл, зам дагуу бие биенээ дагаж буй муурны дүрсийг нааж, хүүхдүүд тэднийг "сайн, нөхөрсөг" гэж нэрлэдэг. Мөн хэн нэгэн муур руу наалдвал өөр өөр талууд, тэгээд хүүхдүүд муурнууд "хэрүүл" гэж хэлдэг. Зарим хичээлийн сэдвүүд нь практик зорилготой програмуудыг бий болгоход тохиромжтой, жишээлбэл, та веранда эсвэл хавчуургыг өнгөлөг гоёмсог эрвээхэйгээр чимэглэж болно.
Заримдаа үүнийг хэрэгжүүлэх боломжтой байдаг хамтын ажил, ялангуяа зуны улиралд. Хүүхдүүд бэлэн хэлбэр, дүрсээс хамтын хэрэглээг бий болгодог, жишээлбэл, "Тоглоомын дэлгүүр" (хүүхдүүд тоглоомын янз бүрийн дүрсийг нааж, зарим тоглоом нь тусдаа хэсгүүдээс бүрддэг), "Зуны нуга" (том ногоон тэгш өнцөгт дээр тэд) янз бүрийн өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй эрвээхэй, цох, цэцэг гэх мэт дүрсийг наах).
Бүлгийн өрөө эсвэл хүүхэлдэй буланг тохижуулахын тулд хамтын бүтээлийг ашиглахыг зөвлөж байна. Тэд хүүхдүүдийг баярлуулж, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлж, аппликейшн хийх хүслийг өдөөдөг.
Хүүхдийн төрөл дүрслэх урлаг
Хувь хүн ба хамтын хэлбэрүүдпрограмууд өөр өөр агуулгатай байж болно. Үүнээс хамааран ангиудыг төрөл болгон хуваах нь заншилтай байдаг. Үүнд сэдэв, сэдэвчилсэн, гоёл чимэглэлийн аппликейшн орно.
Объектын хэрэглээнд хүүхдүүд цаасан дээрээс дүрс хайчилж, бие даасан объектуудыг дэвсгэр дээр буулгах чадварыг эзэмшдэг бөгөөд энэ нь үйл ажиллагааны онцлог шинж чанараас шалтгаалан эргэн тойрон дахь объектуудын ерөнхий дүр төрх, эсвэл тоглоомон дээрх дүрслэлийг бүрдүүлдэг. зураг, ардын урлагийн жишээ.
Эхний үе шатанд хүүхдүүд багшийн бэлтгэсэн хэсгүүдээс объектыг байрлуулж, нааж өгдөг: бөмбөг - өөр өөр өнгийн хоёр тал - малгай, хөл; троллейбус - тэгш өнцөгт их бие, дугуй дугуй; зүүлт - тэгш өнцөгт туг гэх мэт.
Сургуулийн дунд, ахлах, бэлтгэлийн бүлгүүдэд тайрах арга техникийг эзэмшсэнээр хүүхдүүд янз бүрийн хэлбэр, бүтэц, өнгөний хослол, харьцаагаар (гэртээ) ялгаатай объектуудыг дүрсэлж чаддаг. янз бүрийн төрөл, тээвэр, ургамал, шувууд, амьтан, хүмүүс бодит болон үлгэрийн тайлбар).
Plot-сэдэвчилсэн applique нь зүсэх, наах чадварыг шаарддаг янз бүрийн зүйлсэдэв, зохиолын дагуу харилцан үйлчлэлд ("Тахиа үр тариа гацаж байна", "Колобок хожуул дээр амарч байна", "Загас аквариумд сэлж байна", "Дэгээнүүд модонд үүрээ засаж байна"). Энэ тохиолдолд хүүхэд дараахь даалгавартай тулгардаг.
Объектуудыг хайчилж, бие биентэйгээ харьцуулахдаа хэмжээсийн ялгааг харуулах (өндөр мод ба жижиг дэгээ, том, жижиг загас);
Гол сэдвүүдийг тодруул тэмдэгтүүд, тэдгээрийг үйл ажиллагааны дүр зураг, нөхцөл байдалтай холбоно (загас аквариумд сэлж, нугад цэцэг ургадаг). Хамгийн гол нь бусад объектуудын дунд хэмжээ, өнгө, найрлагын байрлалаар ялгагдана;
Баатруудын онцлог шинж чанар, үйлдлүүдийг дохио зангаа, байрлал, хувцас, будгаар дамжуулах (баавгай баавгайтай уулзсан - дүрсүүд бие бие рүүгээ эргэх байрлалд наасан);
Суурийн хавтгайд объектуудыг байрлуулах: объектын өндрийг харуулсан хэвтээ ба босоо нэг мөрөнд (манай хотын гудамж, хөгжилтэй дугуй бүжиг); хоёр хавтгайн найрлагыг бий болгох - доод, өндөр, өнгийг сулруулж, тэдгээрийн зайг харгалзан объектын хэмжээг багасгах (далайн завь, алслагдсан ойн зурвас бүхий цэцэглэдэг нуга);
Жилийн цаг хугацаа, цаг агаарын нөхцөл байдал, дүрсэлсэн объект, үзэгдлийн хандлагыг (алтан намар, ойд өвөлждөг, ургац хураалт) илэрхийлэхийн тулд өнгө, түүний хослолыг сонгож, зохистой ашиглах.
Бүрт насны ангилалЭдгээр ажлуудыг янз бүрийн аргаар хэрэгжүүлдэг. Тэдний нарийн төвөгтэй байдал нь сэдэвчилсэн хэрэглээний агуулгын бүтээлч хувьсах чанараас хамаардаг мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын түвшинтэй холбоотой юм.
Сургалтын арга, техник
Заах арга барилыг тодорхойлохдоо багшийн ажлын хоёр үндсэн чиглэлийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: удахгүй болох хичээлд бэлтгэх, хичээлд сургах.
Бэлтгэл ажлын явцад хүүхдүүд объектын хэлбэр, өнгийг ялгах дадлага хийхдээ мэдээлэл хүлээн авах (дүрслэх объекттой танилцах) болон нөхөн үржихүйн аргыг ашиглах шаардлагатай.
Хичээлд бэлдэхдээ хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх, объектыг харах чадварыг сургах, хүрэлцэх болон харааны дүн шинжилгээ хийх нь чухал юм. Тиймээс хүүхдүүд объектын дүрслэлд чухал ач холбогдолтой шинж чанаруудтай танилцах үед объектыг судлах үйл явцад онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, хүүхдүүд бөмбөгийг дугуй, гөлгөр, хоёр өнгөөр будаж байгааг мэддэг: нэг тал нь улаан, нөгөө нь шар өнгөтэй. Аппликейшнийг гүйцэтгэх нь “Том сайхан бөмбөг", хүүхдүүд түүний дүр төрхийг хоёр өөр өнгийн хагасаас хялбархан бүтээдэг.
Хичээл эхлэхээс өмнө та хүүхдүүдтэйгээ хамт чимэглэл, зураг үзэж болно. Маягт нь маш ерөнхий, дүрстэй ойрхон байгаа зургууд нь ялангуяа сайн байдаг. Зургийг үзэхдээ хүүхдийн анхаарлыг ажлын явцад шаардлагатай зүйлд чиглүүлэх ёстой. Жишээлбэл, зураг дээрх мөөгийг харахад иш, тагтай, иш нь доод талд, таг нь дээд талд байна гэдгийг тодруулах хэрэгтэй. Онцгой анхааралобъектын хэлбэр, хэмжээ, өнгөтэй танилцах дидактик тоглоом явуулахад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
Хичээлийн үеэр багш тоглоом, объектын шууд ойлголтыг зохион байгуулах ёстой. Хүүхдүүд объектыг шалгаж, түүний хэсгүүдийн хэлбэр, хэмжээ, өнгийг тодорхойлж, бүтцийг нь тодруулдаг. Багш нь хүүхдүүдээс асуулт асууж, тэдний анхаарлыг тухайн зүйлийн тодорхой чанарт чиглүүлж, дүрслэлийн үг, тойм дохиог ашигладаг.
Хоёр дахь залуу бүлэгт дээжийг заримдаа ашигладаг. Ихэнхдээ гоёл чимэглэлийн аппликейшн дээр байдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүдэд номын хавчуурга харуулдаг. Хүүхдэд объектыг өөрөө харуулах боломжгүй тохиолдолд дээжийг ашиглаж болно (хэрэв энэ нь хүүхдүүдэд танил бол). Заримдаа хувилбарын дээжийг үзүүлэх зорилгоор ашиглаж болно янз бүрийн сонголтуудзураг, жишээлбэл, ижил хэлбэрээс өөр өөр объектын зургийг хэрхэн олж авах. Гэхдээ загвар ашиглах нь үргэлж заавал байх албагүй бөгөөд хүүхдүүд үүнийг хуулбарлах ёстой гэсэн үг биш юм.
Ангид хүүхдүүдэд заах чухал зүйл бол хэрхэн хэвтэх, наах талаар зааж өгөх явдал юм. Бүх хүүхдэд ойлгомжтой байхын тулд байрлуулах үйл явцыг харуулах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та фланелграф, easel эсвэл самбар ашиглаж болно. Цавуугаар бага зэрэг бүрсэн урвуу талдунд хэсэгт хэвийг товчлуур эсвэл хуванцар ашиглахгүйгээр босоо гадаргуу дээр байрлуулж болно.
Үүнээс гадна шаардлагатай бол тэдгээрийг хөдөлгөж болно.
Цавуулах үйл явц нь хүүхдүүд сурах ёстой хэд хэдэн дараалсан алхмуудаас бүрддэг: сойзоо зөв барих баруун гархангалттай хэмжээний цавуу авч, хэвний даавуун дээр өнгөгүй талыг нь дээш харуулан байрлуулж, хэвний гадаргууг бүхэлд нь цавуугаар тосолж, сойзоо тавиур дээр байрлуулж, тосолсон хэлбэрийг сайтар эргүүлж, байрлуулна. тодорхой газар цаасан дээр цавуугаар доошоо буулгаж, дээд талыг нь салфеткагаар хучиж, маягтыг алганаараа дарж, илүүдэл цавууг арилгана. Эхний хичээлүүдэд хүүхдүүд наалт хийх дараалсан үе шатуудыг эзэмшсэн үед ажлын арга барилыг босоо гадаргуу дээр харуулах ёстой бөгөөд ингэснээр багшийн бүх үйлдэл хүүхдүүдэд харагдах болно. Хуудасны баруун талд маягтуудыг тараах зориулалттай тосон даавууг хавсаргаж, бүх үйлдлүүдийг дарааллаар нь тодорхой аман тайлбарын хамт харуулах нь дээр.
Дараагийн ангиудад багшийн оронд мольберт дээр дуудагдсан хүүхэд наах арга техникийг үзүүлж болно. Энэ нь хүүхдүүдийн ажлын үе шат, түүний хэрэгжилтийн чанарт сонирхолыг нэмэгдүүлж, арга техникийг идэвхтэй сурахад тусалдаг. Ихэнх хүүхдүүд наах арга техникийг эзэмшсэн тохиолдолд харааны дэлгэцийг орхиж, аман сануулга эсвэл бүр илүү дээр нь хүүхдэд өгөх асуултаар солихыг зөвлөж байна.
Энэ насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа тоглоомын техникийг мартаж болохгүй. Хүүхдүүд шинэ тоглоом гарч ирэхэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, санал болгож буй зүйлд дуртайяа оролцдог тоглоомын нөхцөл байдал. Энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлж, тэдний үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
Хүүхдүүдийн аппликейшн хийх явцад хамгийн их ашиглах шаардлагатай байдаг янз бүрийн хэлбэрүүдбие даасан сургалт: нэг хүүхдэд хэрхэн дүрс хийхийг зааж, нөгөөг нь сануулж, гурав дахь нь наах дарааллын талаар асуу. Хувь хүнтэй ажиллахдаа багш бүхэл бүтэн бүлгийг харж, хүүхдүүд хэрхэн, ямар хурдтай ажиллаж байгаа, хэнд тусламж хэрэгтэй байгааг мэдэж байх ёстой. Хүүхдүүдийн бүтээлийг үзэхийн тулд тэдгээрийг үзэсгэлэнд тавих ёстой. Шинжилгээний явцад та хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх хэрэгтэй: хүн бүрийг магтаж, програмыг биширч байхыг урь. Энэ нь шинэ төрлийн харааны үйл ажиллагааг сонирхож буй анхны хичээлүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Аажмаар хүүхдүүдийн анхаарлыг ажлын харааны тал, үзэсгэлэнтэй өнгөний схем, хэрэглээний илэрхийлэлд чиглүүлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хүүхдүүд аппликешны аягануудыг хараад, тэдний дунд хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй, ууртай тоглоомууд, эвдэрсэн тоглоомууд байдгийг анзаардаг.
Жилийн хоёрдугаар хагаст та хүүхдүүдийн анхаарлыг алдаан дээр төвлөрүүлж, тэдгээрийг олж харахыг заах хэрэгтэй. Жишээлбэл, элементүүдийн хэмжээ, өнгөний буруу ээлжинд анхаарлаа хандуулаарай. Мөн хүүхдүүдэд наалдамхай чанарыг тодорхойлохыг заах шаардлагатай: "цэвэр ажил", "цэвэр". Аажмаар хүүхдүүдийг ажилдаа дүн шинжилгээ хийх, асуулт тавихад оролцуулах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэд өнөөдөр юу сурсан, ямар шинэ зүйл сурсан, юу сурсан, хэрхэн алдаа гаргаж байгааг ойлгоход тэдэнд хариулж сурах хэрэгтэй. зайлсхийх боломжтой.
Хоёрдугаар бага бүлгийн аппликешны хичээлд бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх
Applique хичээл нь хоёрдугаар бага бүлгээс эхэлдэг; нэгдүгээр бага бүлэгт хүүхдүүд өөрсдийн хүсэлтээр эсвэл багшийн заасны дагуу өнгөт мозайктай тоглоом тоглож, тэдгээрээс энгийн объектуудыг хийж, дараалсан хэлбэрээр бэлтгэдэг; , цэцэг гэх мэт.
Амьдралын дөрөв дэх жилд хүүхэд өөрийн энгийн санаагаа дүрс болгон хувиргаж, техникийн зарим ур чадварыг эзэмшиж чаддаг. Үүнтэй холбогдуулан аппликейшн нь зурах, загварчлахаас илүү техникийн хувьд илүү төвөгтэй үйл ажиллагааны төрөл юм, учир нь түүнийг хэрэгжүүлэх арга нь илүү төвөгтэй бөгөөд олж авсан үр дүн нь илүү нөхцөлтэй байдаг.
Энэ насныханд аппликейшн заах зорилго нь дараах байдалтай байна.
олон объектыг бүрдүүлдэг геометрийн дүрстэй танилцах - тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин;
өнгөний мэдлэг - улаан, шар, цэнхэр, ногоон, цагаан, хар;
"тоо хэмжээ" (нэг, хоёр, гурав, олон), "хэмжээ" (том, жижиг, илүү, бага) гэсэн ойлголтын талаархи мэдлэг;
хэлбэр дүрсийг хэв маягаар (эгнэн, ирмэгийн дагуу, буланд) болон объектын хэсгүүдэд байрлуулахад найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх;
хэлбэрийг наах ур чадварыг эзэмших.
Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдийн гарны моторт үйл ажиллагааны хөгжил төгс бус хэвээр байгаа тул хайч ашиглах чадваргүй байдаг. Хүүхдэд энэ чадварыг гэр бүлийн орчинд зааж өгч болох нь үнэн. Үүнтэй холбогдуулан хөтөлбөрт заасан даалгавруудыг шийдвэрлэх нь бэлэн маягт бүхий ангиудад явагддаг.
Аппликейш хийх ур чадварыг эзэмших нь цаасан дээр нэг эгнээнд хэд хэдэн дүрсийг нааж эхэлдэг. Энэхүү энгийн даалгавар ч гэсэн шинэ зургийн хэлбэрийн онцлог, нэр, өнгө, хэв маягийг хэвтээ эгнээнд байрлуулах чадвар, цавуу зөв хэрэглэх, хэлбэрийг зөв газарт наах ур чадвар шаарддаг. Хүүхэд энэ даалгаврыг даван туулахын тулд бүхэл бүтэн контурын дагуу тэгш хэмтэй, дээд ба доод хэсэггүй, байршлаас хамааран өөрчлөгддөггүй тойрог хэлбэрийг наахад зориулж өгдөг; элементүүдийг байрлуулахын тулд тэд тойргийг эгнээнээс өөр аргаар зохион байгуулах боломжгүй нарийн цаасыг санал болгодог; бүх хэлбэр ижил өнгөтэй байна. Энэ нь даалгаврыг гүйцэтгэхэд хялбар болгодог: хүүхдүүд хэлбэр дүрс, өнгөний нэрийг санаж, наах техникийг эзэмших ёстой.
Эхний хичээлүүдэд заримдаа хүүхдүүдэд тулгардаг гол бэрхшээл бол наах үйл явц юм: тэд сойзоо хэрхэн зөв барьж сурах, бага зэрэг цавуу авах, маягтыг ар талдаа болгоомжтой тарааж, тусгай тосон даавуугаар хэвлэх, хэвлэх хэрэгтэй. түрхсэн талтай газар, даавуугаар дарж, хөдөлгөж болохгүй, сойзоор зөвхөн тавиур дээр тавь. Эхлээд наах техник нь хүүхдийн анхаарлыг бүрэн шингээдэг.
Хөтөлбөрийн материалын цаашдын хүндрэл нь өөр өнгөт дугуйлан, тэдгээрийг ээлжлэн өнгөөр оруулсантай холбоотой юм.
Дараа нь оруулна уу шинэ хэлбэр- дөрвөлжин.
Квадратуудын найрлагыг хийхдээ тэдгээр нь нэг талдаа яг таарч байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Аппликешны найрлага нь аажмаар илүү төвөгтэй болдог - хүүхдүүд дүрсийг дөрвөлжингийн булан болон тойргийн ирмэг дээр байрлуулж, наа. Маягтын эдгээр элементүүдийг маягт өөрөө тодорхой тодруулж, хүүхдэд амархан танигддаг. Төвд наах нь бага бүлгийн хүүхдүүдэд хэцүү хэвээр байна.
Нэг буюу хоёр элементийн хэмнэлийн зохицуулалтын зарчмуудыг эзэмшихийн зэрэгцээ уг программ нь эхлээд нэг, дараа нь 2-3 хэсгээс бүрдэх объектын зургийг (жишээлбэл, мөөг, туг, цасан хүн, байшин, гэх мэт). Эдгээр даалгаврын хүндрэл нь объект болон түүний хэсгүүдийг түүний загвараас хамааран байрлуулах ёстой: мөөгний иш нь малгайны дундаас доошоо бууж, дээвэр нь байшингийн хананы дээгүүр байрладаг гэх мэт.
Гэсэн хэдий ч сэдвийн даалгаврууд нь агуулгын хувьд тэдэнд ойлгомжтой байдаг тул хүүхдүүд ийм ажлыг амжилттай даван туулах болно. Нэмж дурдахад, зургийн хувьд тэд эхний хичээлээр хүүхдүүдэд танил болсон геометрийн хэлбэртэй ойролцоо дүрс бүхий хэсгүүдийн тэгш хэмтэй зохион байгуулалттай объектуудыг сонгодог.
I. L. Gusarova тодорхой харааны даалгавар бүхий даалгавруудыг гүйцэтгэх замаар залуу бүлэгт аппликешны ажлыг эхлүүлэхийг зөвлөж байна - танил объект бүтээх. Сэдвийн сонирхол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд бүтээлч болон техникийн бэрхшээлийг даван туулахад тусална. Жаахан хүүхдэд 2-3 хэсгээс бүрдсэн объектыг нэгтгэх ажил нь геометрийн дүрсийг хээгээр солих, тэгш хэмийн зарчмаар байрлуулахаас илүү тодорхой юм. Эхний тохиолдолд агуулгын логик зөрчигдөх тул алдаагаа өөрөө анзаарах болно. Загварын элементүүдийг ээлжлэн солих, давтах зарчмыг зурсан утсан дээр туг, бөмбөлгүүдийг наах үед амжилттай эзэмшинэ.
Тиймээс энэ насны хүүхдүүдийн хувьд зураг зурах, баримал хийх ажил бүр нь тодорхой дүрстэй холбоотой байх ёстой геометрийн хэлбэрүүдтохирох сэдвийн нэрийг сонгох - "алчуур чимэглэх" (дөрвөлжин), "хавтан зурах" (тойрог) гэх мэт.
