Гэрийн боловсролын эерэг ба сөрөг талууд. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн эерэг ба сөрөг үүрэг. Гэр бүлийн харилцааны төрлүүд

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь шинжлэх ухааны салбаруудын систем гэдгийг бид олж мэдсэн: сурган хүмүүжүүлэх ухаан бага нас, сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, засч залруулах хүмүүжил гэх мэт салбаруудын нэг нь гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан юм.

Холбогдох сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлүүдийн хоорондын уялдаа холбоог гүн гүнзгий тусгасан ерөнхий болон тусгай асуудлуудыг судалдаг сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны бүх салбарууд хоорондоо "холбоотой" байдаг. Тэдний нийтлэг зүйл бол тэдний судалж буй сэдэв, тухайлбал: боловсролын мөн чанар, түүний гүн гүнзгий дотоод механизм, хувь хүний ​​хөгжил, түүний оршин тогтнох гадаад нөхцөлтэй харилцах харилцаа юм. Гэхдээ орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны салбар бүр нь боловсрол эзэмшиж буй хүмүүсийн нас, бусад шинж чанар, боловсролын үйл явцын субъектуудын харилцан үйлчлэлийн онцлогийг харгалзан боловсролын мөн чанарыг өөр өөрийн өнцгөөс судалж үздэг. Эдгээр шинж чанаруудаас хамааран тухайн нийгмийн институтын боловсролын үйл явцын зорилго, агуулга, бүтэц нь өөр өөр байдаг: гэр бүл эсвэл олон нийт.

Өнөөдөр гэр бүлийн боловсролын салбар нь нийтийн боловсролтой харьцуулахад бага судлагдсан байна. Энэ нь хэд хэдэн шалтгаантай холбоотой юм.

1. Манай улсад олон жилийн турш төрийн бодлого баримталж, нэн тэргүүнд ард түмний боловсролд чиглэсэн, гэр бүлийн үүргийг дорд үзсэн. нийгмийн институт, онол практикийн судалгааг ач холбогдол багатай болгосон гэр бүлийн боловсрол.

2. Гэр бүл нь хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн ээдрээтэй формацуудын нэг болох үйл ажиллагааныхаа олон талбар (үүрэг)тэй байдаг тул гэр бүлийн боловсролын шинж чанарыг судлах нь бие даасан байдлаар, нэг зорилтын хүрээнд явагдах боломжгүй юм. сурган хүмүүжүүлэх ухаан: салбар хоорондын нэгдсэн арга барил шаардлагатай.

3. Гэр бүлийн амьдрал, гэрийн хүмүүжлийн асуудал нь шинжлэх ухааны судалгааны хүнд сэдэв байдаг, учир нь эдгээр нь хүмүүс гадны хүмүүст, тэр дундаа судлаачдад оруулахыг хүсдэггүй "хаалттай нууц" юм.

4. Гэр бүлийн судалгаа нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг судлахдаа сурган хүмүүжүүлэх ухаанд идэвхтэй, нэлээд үр дүнтэй хэрэглэгддэг аргуудаас бусад аргуудыг уламжлалт аргуудын хамт боловсруулж хэрэглэхийг шаарддаг. цэцэрлэг, сургууль, коллеж, их сургууль.

Гэр бүл дэх хүмүүжлийг гэр бүл (заримдаа гэр бүл) гэж тодорхойлдог. Гэрийн боловсролыг гэр бүлийн гишүүд, түүнчлэн тусгайлан уригдсан хүмүүс, заримдаа боловсролын үйл ажиллагаанд мэргэжлийн түвшинд бэлтгэгдсэн хүмүүс (тэжээгч, бонна, багш гэх мэт) хийж болно гэдгийг харгалзан үздэг. Орчин үеийн нөхцөлд гэрийн боловсролыг нийтийн боловсролоор нөхөж байна: хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсрол, сургууль, явган аялал, студи, урлагийн сургууль, спортын секц гэх мэт.

Боловсролын хоёр салбар - гэр бүл, төрийн байгууллагууд - эрт дээр үеэс хөгжиж ирсэн бөгөөд хүн төрөлхтний оршин тогтнох эхэн үеийн түүхэнд үндэслэсэн байдаг. Хоёр салбар хоёулаа хоёрдмол утгатай үзэгдэл юм: тэдгээр нь нийтлэг зүйлтэй боловч чухал, үндсэн ялгаанууд байдаг. Тиймээс гэр бүл, нийтийн боловсролын байгууллагуудын боловсролын зорилтууд нь тодорхой түүхэн үе шатанд хүний ​​​​хөгжлийн тодорхой үе шатанд нийгэм дэх амьдралын онцлогоос хамааран сэтгэл хөдлөлийн болон оновчтой бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харьцаагаар ялгагдана: гэр бүл дэх. нэгдүгээрт давамгайлж, нийтийн боловсролд хоёрдугаарт давамгайлж байна. Өөрөөр хэлбэл, олон нийтийн боловсролд гэр бүлийн халуун дулаан байдал, байгалийн байдал дутагдаж байна гэж М.М.Рубинштейн зөвөөр тэмдэглэсэн байдаг.

Төрийн болон гэр бүлийн боловсролын зорилго, зарчим, агуулгад тодорхой ялгаа ажиглагдаж байна. IN сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургууль болон бусад боловсролын байгууллагуудын зорилго нь объектив шинж чанартай байдаг, учир нь энэ нь шаардлагатай гишүүдийн боловсрол олгох нийгмийн "захиалга" -д захирагддаг. Гэр бүлд боловсролын зорилго нь тодорхой субьектив байдлаар ялгагдана, учир нь энэ нь тухайн гэр бүлийн хүүхдүүдээ хэрхэн өсгөхийг хүсч буй талаархи санаа бодлыг илэрхийлдэг. Энэ тохиолдолд хүүхдийн бодит болон төсөөллийн чадвар, бусад хувийн шинж чанаруудыг харгалзан үздэг.

Тиймээс гэр бүл, олон нийтийн боловсролын зорилго давхцахгүй, заримдаа бүр зөрчилддөг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургуульд боловсролын зорилго, зарчим, агуулгыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, хөтөлбөрийн баримт бичигт "заасан", тодорхой боловсролын байгууллагад зориулж боловсруулсан, сурагчдын насны ангиллаар ялгасан байдаг гэж бид зөв хэлж чадна. гэр бүл нь ихэвчлэн тодорхойлогдоогүй бөгөөд хэд хэдэн шалтгаанаас хамааран өөр өөр байдаг.

Боловсролын арга , Цэцэрлэг (эсвэл бусад боловсролын байгууллага) болон гэр бүлд ашигладаг эдгээр нь тэдгээрийн багц, ялангуяа чухал ач холбогдолтой агуулга, улмаар хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн сэтгэлзүйн мөн чанар, үр нөлөөгөөр ялгаатай байдаг. Гэр бүлийн хүмүүжлийн арга барилд цэцэрлэгийн онцлог шинж чанар гэж байдаггүй, харин өөрийн гэсэн амьдралын туршлага, тодорхой зуршил, хүсэл тэмүүлэл, сонирхол бүхий тодорхой хүүхдэд хандах хандлага илүү байдаг. Тиймээс гэр бүл бүр өөрийн гэсэн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлдэг. Мэдээжийн хэрэг, орчин үеийн гэр бүлийн ихэнх хэсэгт боловсролын систем нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага эсвэл сургуулийнх шиг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдаггүй, энэ нь хүүхдийн талаархи өдөр тутмын санаа, түүнд нөлөөлөх арга хэрэгсэл, арга барилд тулгуурладаг.

Гэр бүлийн боловсролын тогтолцоо нь эмпирик байдлаар бүрддэг: энэ нь туршлагаар байнга шалгагддаг, олон сурган хүмүүжүүлэх "олдвор" -ыг агуулдаг боловч ихэнхдээ буруу тооцоолол, ноцтой алдаа гаргадаггүй. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаар санаа зовж байгаа гэр бүлүүдэд хүмүүжлийн тогтолцоо нь дүн шинжилгээ, үнэлгээнд хамрагддаг бөгөөд энэ нь түүнийг хэцүү, сэтгэл санааны хувьд хүчтэй болгодог. Гэр бүлийн боловсролын тогтолцоо нь эв нэгдэлтэй, эмх цэгцтэй байж болох боловч эцэг эх нь боловсролын тодорхой зорилго тавьж, түүнийг хэрэгжүүлэх, хүүхдийн онцлог, түүний хөгжлийн хэтийн төлөвийг харгалзан боловсролын арга, хэрэгслийг ашиглах явдал юм.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн хувь заяаны талаар нухацтай санаа зовдоггүй, түүнийг бүрэн хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэггүй гэр бүлд гэрийн боловсролын өөр тогтолцоо бий болдог. Хүүхдийн ашиг сонирхлыг үл тоомсорлож, зөвхөн хамгийн наад захын хэрэгцээг нь хангах, түүнд хязгааргүй эрх чөлөө олгох нь эдгээр нь гэрийн боловсролын тогтолцооны шинж тэмдэг боловч бяцхан хүүхдэд хайхрамжгүй, харгис хэрцгий, харгис хэрцгий тогтолцоо юм. Насанд хүрэгчид, ялангуяа ойр дотны хүмүүсээс анхаарал халамж, боломжийн тусламж хэрэгтэй байна.

Тиймээс гэр бүлийн боловсролтой харьцуулахад олон нийтийн боловсрол нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, зорилготой, төлөвлөлтөөр ялгагдана гэж бид дүгнэж болно. Гэсэн хэдий ч энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, ялангуяа амьдралын эхний жилүүдэд олон нийтийн боловсролын тэргүүлэх ач холбогдлыг баталгаажуулдаггүй. Шинжлэх ухаан, практик нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд гэр бүл шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг бидэнд итгүүлдэг. Үүний шалтгаан нь гэр бүл дэх боловсролын субьект ба нийтийн боловсролын байгууллагуудын хоорондын давамгайлах харилцааны мөн чанарын үндсэн ялгаа юм.

Гэр бүлийн боловсролд субъектуудын хоорондын харилцаа (эхнэр, эцэг эх, хүүхэд, өвөө эмээ, ах, эгч, бусад хамаатан садан) албан бус шинж чанартай бөгөөд нүүр тулан харилцахад суурилдаг. Гэр бүлд дүрмээр бол хатуу тогтоосон босоо харилцааны тогтолцоо, статус, үүргийг урьдчилан тодорхойлсон хатуу хүчний бүтэц байдаггүй. Гишүүдийн хоорондын ойр дотно харилцааны зэрэг нь төрөл төрөгсөд, хайр, энхрийлэл, итгэлцэл, бие биенийхээ төлөөх үүрэг хариуцлагын харилцааг улам хурцатгаж, олон янзын илрэл, сэтгэл хөдлөл, нээлттэй байдлаар тодорхойлогддог. Хүүхдэд зориулсан гэр бүл– хамгийн бага хязгаарлалттай, хамгийн зөөлөн нийгмийн орчин.

Олон нийтийн боловсролыг нийгэм, төр, энэ зорилгоор бий болгосон байгууллага (цэцэрлэг, сургууль гэх мэт) гүйцэтгэдэг. Тиймээс төрийн боловсролын байгууллагын боловсролын субъектуудын хоорондын харилцаа нь институцийн үүрэг, i.e. Энэ нь багшийн функциональ үүрэг хариуцлагаас ихээхэн хамаардаг боловч түүний чадвараас хамааран тэдгээрийг зөөлрүүлж эсвэл эсрэгээр нь чангалж болно. Хувийн шинж чанар. Гэсэн хэдий ч "багш-хүүхэд", "багш-хүүхэд", "багш-хамт олон", "багш-захиргаа" гэсэн харилцаа нь гэрийн боловсрол дахь гэр бүлийн гишүүд, хүүхдийн хоорондын харилцаанаас илүү тогтсон байдаг.

Энд E.P-ийн боловсруулсан диаграмм байна. Арнаутова ба В.М. Иванова, олон нийтийн болон гэр бүлийн боловсролын дутагдал, эерэг талуудыг судалсан (Хүснэгт 1).

Дээрх хүснэгтэд үндэслэн бид нийгмийн институци бүр өөрийн гэсэн давуу болон сул талуудтай гэж дүгнэж болно. Тиймээс зөвхөн гэр бүлд хүмүүжиж, гишүүдийнхээ хайр, халамж, асран халамж, халамжийг хүлээн авч, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах (харьцах)гүйгээр хувиа хичээсэн, нийгмийн амьдрал, амьдралын шаардлагад дасан зохицохгүй өсөх боломжтой. орчин.

Хүснэгт 1

Олон нийтийн болон гэр бүлийн боловсролын харьцуулалт

Тиймээс олон нийтийн болон гэр бүлийн боловсрол нь боловсролын бодит орон зайд зохих харилцан үйлчлэл, харилцан бие биенээ нөхөхийн тулд анхааралдаа авах ёстой хэд хэдэн үндсэн ялгааг агуулдаг.

Сайн эцэг эхчүүд сайн хүүхдүүдийг өсгөдөг. Энэ юу вэ - сайн эцэг эх. Ирээдүйн эцэг эхчүүд тусгай ном зохиол судлах эсвэл эцэг эхийн хүмүүжүүлэх тусгай аргыг эзэмшсэнээр ийм хүн болж чадна гэж боддог ч зөвхөн мэдлэг хангалттай биш юм.

Хэзээ ч эргэлздэггүй, өөрийнхөө зөв гэдэгт үргэлж итгэлтэй байдаг, хүүхдэд юу хэрэгтэй, юу чаддагийг үргэлж нарийн төсөөлдөг, цаг мөч бүрт юу зөв хийхээ мэддэг, туйлын нарийвчлалтайгаар урьдчилан харж чаддаг эцэг эхчүүдийг бид сайн гэж хэлж чадах уу? Янз бүрийн нөхцөл байдалд таны хүүхдүүдийн зан байдал төдийгүй тэдний ирээдүйн амьдрал? Үргэлж түгшүүртэй эргэлзэж ирдэг, хүүхдийн зан төлөвт шинэ зүйлтэй тулгарах бүртээ төөрөлддөг, шийтгэх боломжтой эсэхийг мэдэхгүй, гэмт хэрэг үйлдсэнийхээ төлөө шийтгэл оногдуулах гэж байгаа бол тэр даруйдаа итгэдэг эцэг эхчүүдийг бид сайн гэж хэлж чадах уу? тэд буруу байсан уу? Эцэг эх нь хүүхдийн анхны нийгмийн орчинг бүрдүүлдэг. Эцэг эхийн зан чанар нь хүн бүрийн амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амьдралын хүнд хэцүү мөчүүдэд бид эцэг эхдээ, ялангуяа ээждээ сэтгэлээрээ ханддаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Тийм ч учраас эцэг эхийн хамгийн эхний бөгөөд гол ажил бол хүүхдэд хайртай, халамжтай гэдэгт итгэх итгэлийг бий болгох явдал юм. Хүүхэд хэзээ ч, ямар ч тохиолдолд эргэлзэж болохгүй эцэг эхийн хайр.

Хүүхэдтэй гүн гүнзгий, байнгын сэтгэлзүйн холбоо барих нь хүмүүжлийн бүх нийтийн шаардлага юм. Харилцаа холбоог хадгалах үндэс нь хүүхдийн амьдралд тохиолддог бүх зүйлийг чин сэтгэлээсээ сонирхох явдал юм. Холбоо барих нь өөрөө хэзээ ч үүсдэггүй; тэр ч байтугай хүүхэдтэй байх ёстой. Хүүхэд, эцэг эхийн харилцан ойлголцол, сэтгэл хөдлөлийн харилцааны тухай ярихдаа бид хүүхэд, насанд хүрэгчдийн бие биетэйгээ харилцах тодорхой харилцан яриа, харилцан үйлчлэлийг хэлнэ. Энэ нь хүүхэд оролцох үед юм нийтлэг амьдралгэр бүл, бүх зорилго, төлөвлөгөөгөө хуваалцаж, хүмүүжлийн ердийн санал нэгдэл алга болж, жинхэнэ яриа хэлэлцээг бий болгодог. Диалогийн боловсролын харилцааны хамгийн чухал шинж чанар бол хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын тэгш байдлыг хангах явдал юм.

Хүүхдэд эцэг эхийн хайрын мэдрэмжийг бий болгохын тулд харилцан ярианаас гадна өөр нэг зүйлийг хийх шаардлагатай байна. чухал дүрэм. Сэтгэл зүйн хэлээр хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны энэ талыг хүүхдийг хүлээн зөвшөөрөх гэж нэрлэдэг. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Хүлээн авах гэдэг нь хүүхдийн төрөлхийн хувь хүн байх, бусдаас ялгарах, тэр дундаа эцэг эхээсээ ялгаатай байх эрхийг хүлээн зөвшөөрөхийг хэлнэ. Хүүхдийг хүлээн авна гэдэг нь тухайн хүний ​​өвөрмөц оршихуй, түүний төрөлхийн бүх чанаруудыг батлах гэсэн үг юм. Хүүхдийн зан чанар, төрөлхийн зан чанарын талаархи сөрөг үнэлгээг эрс орхих хэрэгтэй.

1) Хүүхдийн эцэг эхийн сөрөг үнэлгээг хянах нь бас зайлшгүй шаардлагатай, учир нь эцэг эхийн буруушаалтын ард өөрийн зан авир, цочромтгой байдал, ядаргаа нь огт өөр шалтгаанаар бий болсон сэтгэл ханамжгүй байдаг.

2) Хүүхдийн бие даасан байдал. Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын холбоо бол хүний ​​хамгийн хүчтэй холбоо юм. Хэрэв хүүхдүүд өсч томрох тусам энэ холбоог холдуулах хүсэл эрмэлзэл нэмэгдэж байвал эцэг эхчүүд үүнийг аль болох удаан байлгахыг хичээдэг.

Энэ асуудлын шийдэл, өөрөөр хэлбэл, хүүхдийг бие даасан байдлын нэг буюу өөр хэмжүүрээр хангах нь юуны түрүүнд хүүхдийн насаар зохицуулагддаг. Үүний зэрэгцээ, эцэг эхийн зан чанар, хүүхдэд хандах хандлагаас ихээхэн хамаардаг. Гэр бүлүүд хүүхдүүдэд олгодог эрх чөлөө, бие даасан байдлын янз бүрийн түвшинд ихээхэн ялгаатай байдаг нь мэдэгдэж байна.

Гэр бүл дэх хүүхэдтэй харилцах харилцаанд давамгайлах болсон зай нь насанд хүрэгчдийн зан үйлийн янз бүрийн сэдэл бүхий цогц, хоёрдмол утгатай, заримдаа дотоод зөрчилдөөнтэй систем дэх хүмүүжлийн үйл ажиллагааны байршлаас шууд хамаардаг. Тиймээс ирээдүйн хүүхдээ хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь эцэг эхийн урам зоригийн тогтолцоонд ямар байр суурь эзлэхийг ойлгох нь зүйтэй.

Хүн нийгмийн оршихуйн хувьд өвөрмөц чиг баримжаатай байдаг - өөр хүний ​​​​сэтгэцийн дүр төрхийг чиглүүлэх. Бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд "удирдамж" авах хэрэгцээг сэтгэл хөдлөлийн холбоо барих хэрэгцээ гэж нэрлэдэг.

Хүүхэд асрах нь амьдралын утга учиртай байх хэрэгцээг хангаж чадна. Үүний үр дүнд эцэг эх нь зайлшгүй шаардлагатай мэдрэмжийг хүлээн авдаг бөгөөд хүүгийнхээ бие даасан байдлын илрэл бүрийг гайхалтай тууштай баримталдаг. Хүүхдийн төлөө ингэж өөрийгөө золиослохын хор хөнөөл нь ойлгомжтой.

Зарим эцэг эхчүүдийн хувьд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нь амжилтын сэдэл гэж нэрлэгддэг зүйлээс үүдэлтэй байдаг. Боловсролын зорилго нь эцэг эхийн дутагдлаас болж чадаагүй зүйлд хүрэх явдал юм шаардлагатай нөхцөл, эсвэл тэд өөрсдөө хангалттай чадваргүй, тууштай байсан учраас. Эцэг эхийн ийм зан авир нь эцэг эхийнхээ хувьд аминч үзлийн элементүүдийг ухамсаргүйгээр олж авдаг: бид хүүхдийг өөрийнхөө дүр төрхөөр төлөвшүүлэхийг хүсдэг, учир нь тэр бол бидний амьдралыг үргэлжлүүлэгч юм. .

Гэсэн хэдий ч хүүхэд өөрт нь харийн шаардлагын эсрэг тэрсэлдэж, улмаар биелээгүй итгэл найдвараасаа болж эцэг эхийнхээ урмыг хугалж, улмаар хүүхэд болон түүний эцэг эхийн хоорондын харилцаанд гүн зөрчилдөөн үүсдэг.

Боловсролын зорилго нь хүүхдээс өөрөөсөө холдож, түүн рүү биш харин эцэг эхийн хүлээн зөвшөөрсөн боловсролын тогтолцоог хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг гэр бүлүүд байдаг. Зарим эцэг эхчүүд Никитиний гэр бүлийн боловсролын заалтуудын санааг дагаж мөрддөг бөгөөд энэ нь оюуны боловсролыг эрт хөгжүүлэх хэрэгцээ шаардлага юмуу "Алхахаасаа өмнө усанд сэлэх" гэсэн уриалгыг баримталдаг; Бусад гэр бүлүүдэд бүрэн уучлал, хүмүүжлийн уур амьсгал ноёрхож байгаа бөгөөд эцэг эхийн үзэж байгаагаар энэ нь хүүхдийг хүмүүжүүлэх биш, харин хүүхдийг хүмүүжүүлэх явдал гэдгийг мартаж, Спокийн хүмүүжлийн загварыг хэрэгжүүлдэг.

Боловсрол нь тодорхой чанарыг бий болгох явдал юм. Энэ тохиолдолд эцэг эх нь хүмүүжлээ хүүхэддээ энэ "онцгой үнэ цэнэтэй" чанарыг заавал эзэмшсэн байхаар зохион байгуулдаг. Жишээлбэл, эцэг эх нь хүү, охиноо эелдэг, мэдлэгтэй, зоригтой байх ёстой гэдэгт итгэлтэй байдаг. Эцэг эхийн үнэт зүйлс аль нэгтэй нь зөрчилдөж эхэлсэн тохиолдолд насны онцлогхүүхдийн хөгжил, эсвэл түүний төрөлхийн хувь хүний ​​онцлог, тусгаар тогтнолын асуудал ялангуяа тодорхой болж байна.

Зорилтот курсын ажил– гэрийн боловсролын мөн чанар, түүний тулгамдсан асуудлыг судлах.
Судалгааны объект нь орчин үеийн гэр бүл юм.
Сэдэв: Гэртээ хүүхэд өсгөхөд тулгарч буй бэрхшээлүүд.
Даалгаварууд:

Танилцуулга 3
1. Онолын талуудорчин үеийн нөхцөлд хүүхдийн гэрийн боловсролын асуудлыг судлах
1.1 Гэртээ хүүхдээ өсгөх. Үзэл баримтлал, мөн чанар 6
1.2 Гэрийн боловсролын давуу болон сул талууд 14
1.3 Өнөөгийн гэрийн боловсролын асуудал 21
Дүгнэлт 31
Ашигласан материал 33

Ажил 1 файл агуулж байна

Оршил

Гэр бүл бол нийгмийн янз бүрийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг нийгмийн хамгийн нарийн төвөгтэй дэд систем юм. Энэ бол гэрлэлт ба (эсвэл) хамаатан садан дээр суурилсан жижиг харилцаа юм. нийгмийн бүлэг, гишүүд нь хамт амьдарч, өрх аж ахуй эрхэлснээрээ нэгдсэн, сэтгэл хөдлөлийн холбообие биенийхээ өмнө хүлээсэн үүрэг хариуцлага.

Гэр бүлийн боловсролын асуудал, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх сургууль, гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн асуудлууд олон багш нарын судалгааны сэдэв байсаар ирсэн. Тиймээс, V.A. Сухомлинский Павлышийн нэрэмжит дунд сургуулийн хүмүүнлэгийн боловсролын тогтолцоог бий болгохдоо сурагчдын боловсролд гэр бүлийн асар их үүргийг хүлээн зөвшөөрч байсан. "Хүний мэдрэмжийн нарийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар, мэдрэмж, мэдрэмж, эмзэглэл, өөр хүний ​​оюун санааны ертөнцөд нэвтрэх чадвар - энэ бүгдийг юуны түрүүнд гэр бүл, хамаатан садантайгаа харилцах харилцаанд ойлгодог" гэж В.А. Сухомлинский. Тэрээр эцэг эхчүүдэд "Хүүхдийнхээ оюун ухааныг сурган хүмүүжүүлэгч нь байж, түүнд сэтгэж сурга" гэж зөвлөсөн.

Өнөөдөр гэр бүлийн боловсролын салбар нь нийтийн боловсролтой харьцуулахад бага судлагдсан байна. Энэ нь хэд хэдэн шалтгаантай холбоотой юм.

1. Манай улсад олон жил төрийн бодлого хэрэгжсэн нь нэн тэргүүнд ардын боловсролд чиглэгдсэн нь гэр бүлийн нийгмийн институцийн үүргийг дорд үзэж, гэр бүлийн боловсролын онол практикийн судалгааг ач холбогдол багатай болгосон.

2. Гэр бүл нь хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн ээдрээтэй формацуудын нэг болох үйл ажиллагааныхаа олон талбар (үүрэг)тэй байдаг тул гэр бүлийн боловсролын шинж чанарыг судлах нь бие даасан байдлаар, нэг зорилтын хүрээнд явагдах боломжгүй юм. сурган хүмүүжүүлэх ухаан: салбар хоорондын нэгдсэн арга барил шаардлагатай.

3. Гэр бүлийн амьдрал, гэрийн хүмүүжлийн асуудал нь шинжлэх ухааны судалгааны хүнд сэдэв байдаг, учир нь эдгээр нь хүмүүс гадны хүмүүст, тэр дундаа судлаачдад оруулахыг хүсдэггүй "хаалттай нууц" юм.

4. Гэр бүлийн судалгаа нь цэцэрлэг, сургууль, коллеж, их дээд сургуулийн боловсролын үйл явцыг судлахдаа сурган хүмүүжүүлэх ухаанд идэвхтэй, нэлээд үр дүнтэй хэрэглэгддэг аргуудаас бусад аргуудыг уламжлалт аргуудын хамт боловсруулж, хэрэгжүүлэхийг шаарддаг.

Гэр бүл дэх хүмүүжил нь гэр бүлд суурилсан (заримдаа гэр бүл) гэж тодорхойлогддог. Гэрийн боловсролыг гэр бүлийн гишүүд, түүнчлэн тусгайлан уригдсан хүмүүс, заримдаа боловсролын үйл ажиллагаанд мэргэжлийн түвшинд бэлтгэгдсэн хүмүүс (тэжээгч, бонна, багш гэх мэт) хийж болно гэдгийг харгалзан үздэг. Орчин үеийн нөхцөлд гэрийн боловсролыг нийтийн боловсролоор нөхөж байна: хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсрол, студи, урлагийн сургууль, спортын секц гэх мэт.

Нэгэн цагт Иоганн Генрих Песталоцци гэр бүл нь амьд, амин чухал хэрэгцээтэй, зохион бүтээсэн орлуулагч бодис биш, үгээр биш үйлдлээрээ сургадаг гэж тэмдэглэжээ. Агуу багшийн хэлснээр гэр бүлийн хүмүүжлийн үг нь зөвхөн нэмэлт зүйл бөгөөд амьдралын хагалсан хөрсөнд унахдаа багшийн амнаас гарахаас огт өөр сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Тиймээс гэр бүл бүрт дотоодын сэтгэл судлаач А.В. Петровский, бидний бие даасан боловсролын систем хөгжиж байна. Мэдээжийн хэрэг, орчин үеийн гэр бүлийн ихэнх хэсэгт боловсролын систем нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага эсвэл сургуулийнх шиг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдаггүй, энэ нь хүүхдийн талаархи өдөр тутмын санаа, түүнд нөлөөлөх арга хэрэгсэл, арга барилд тулгуурладаг. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, ирээдүйнхээ төлөө санаа зовдог гэр бүлүүдэд боловсролын систем нь дүн шинжилгээ, үнэлгээнд хамрагддаг бөгөөд энэ нь түүнийг хүнд хэцүү байдалд оруулж, сэтгэлийн хөдөлгөөнд оруулдаг. Гэр бүлийн боловсролын тогтолцоо нь эв нэгдэлтэй, эмх цэгцтэй байж болох боловч эцэг эх нь боловсролын тодорхой зорилго тавьж, түүнийг хэрэгжүүлэх, хүүхдийн онцлог, түүний хөгжлийн хэтийн төлөвийг харгалзан боловсролын арга, хэрэгслийг ашиглах явдал юм.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн хувь заяаны талаар нухацтай санаа зовдоггүй, түүнийг бүрэн хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэггүй гэр бүлд гэрийн боловсролын өөр тогтолцоо бий болдог. Хүүхдийн ашиг сонирхлыг үл тоомсорлож, зөвхөн түүний хамгийн хэрэгцээтэй хэрэгцээг хангах, түүнд хязгааргүй эрх чөлөө олгох нь гэрийн боловсролын тогтолцооны шинж тэмдэг боловч хайхрамжгүй, заль мэх, харгис хэрцгий тогтолцоо юм. бяцхан хүүхэдБүрэн хөгжихийн тулд насанд хүрэгчид, ялангуяа түүний ойр дотны хүмүүсийн хайр, дэмжлэг, халамж, боломжийн тусламж шаардлагатай байдаг.

Курсын ажлын зорилго нь гэрийн боловсролын мөн чанар, түүний тулгамдсан асуудлыг судлах явдал юм.

Судалгааны объект нь орчин үеийн гэр бүл юм.

Сэдэв: Гэртээ хүүхэд өсгөхөд тулгарч буй бэрхшээлүүд.

1. Курсын ажлын сэдвээр шинжлэх ухаан, онолын ном зохиол судлах;
2. Гэрийн боловсролын үзэл баримтлал, мөн чанарыг тодорхойлох;
3. Эерэг талуудыг анхаарч үзээрэй сөрөг талуудгэрийн боловсрол;
4. Одоогийн үе шатанд гэртээ хүүхэд өсгөх асуудлыг судлах.

1. Орчин үеийн нөхцөлд хүүхдийн гэрийн хүмүүжлийн асуудлыг судлах онолын талууд

1.1 Гэртээ хүүхдээ өсгөх. Үзэл баримтлал, мөн чанар

Гэр бүл гэдэг нь гишүүн бүрийн өөрийгөө хамгаалах (үр үржүүлэх), өөрийгөө батлах (өөрийгөө үнэлэх) хэрэгцээг оновчтой хангах зорилготой нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх бүлэг юм. Гэр бүл нь хүнд гэр гэсэн ойлголтыг түүний амьдардаг өрөө биш, харин түүнийг хүлээж байгаа, хайрладаг, ойлгодог, хамгаалдаг газрын мэдрэмж, мэдрэмжийг бий болгодог. Гэр бүл гэдэг нь хүнийг бүх илрэлээрээ бүхэлд нь “бүрхсэн” нэгдэл юм. Бүх хувийн шинж чанарууд гэр бүлд бүрэлдэж болно. Өсөн нэмэгдэж буй хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн хувь заяаны ач холбогдлыг сайн мэддэг.

Гэр бүлийн боловсрол гэдэг нь эцэг эх, төрөл төрөгсдийн хүчин чармайлтаар тодорхой гэр бүлийн нөхцөлд хөгждөг хүмүүжил, боловсролын тогтолцоо юм.

Гэр бүлийн боловсрол бол нарийн төвөгтэй систем юм. Үүнд хүүхэд, эцэг эхийн удамшлын болон биологийн (байгалийн) эрүүл мэнд, материаллаг болон эдийн засгийн аюулгүй байдал, нийгмийн байдал, амьдралын хэв маяг, гэр бүлийн гишүүдийн тоо, гэр бүлийн оршин суугаа газар (гэрийн газар), хүүхдэд хандах хандлага нөлөөлдөг. Боловсролын хамгийн тохиромжтой зүйл бол гэр бүл болон төрийн боловсролын байгууллагуудад явагддаг хүүхдийн олон талт боловсрол юм. Гэхдээ эдгээр нийгмийн институци бүр нь хүүхдэд тодорхой шинж чанар, зан чанарыг төлөвшүүлэх, зан үйл, үйл ажиллагааны арга барилыг төлөвшүүлэхэд тодорхой давуу талтай байдаг. Хүүхдийн амьдралын анхны боловсролын орчин болох гэр бүл нь хөгжлийн нэг буюу өөр түвшинг хангах үндсэн ажлыг гүйцэтгэдэг. Гэр бүл нь хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, бие бялдрын чанар, ёс суртахууны мэдрэмж, дадал зуршил, зан үйлийн сэдэл, оюун ухаан, соёлтой танилцах хамгийн таатай боломжийг бүрдүүлдэг болохыг судалгаа харуулж байна.

Хүүхдийг эрүүл саруул өсгөн хүмүүжүүлэх нь гэр бүлийн хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх хичээлээс та бие махбодийн болон бие махбодийн хоорондын нягт харилцааны талаар мэддэг сэтгэцийн хөгжилХүүхэд, бие бялдрын бүрэн хөгжил нь хувь хүний ​​​​хүрээг "бүтээсэн" нэг төрлийн суурь юм. Үүний зэрэгцээ орчин үеийн статистикууд асуудалтай байгааг харуулж байна бие бялдрын хөгжилхүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл мэнд. Мэргэжлийн үгсийн санд "саарал" гэсэн ойлголт улам бүр нэмэгдэж байгаа нь орчин үеийн хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжлийн түвшин 10-15 жилийн өмнөх үе тэнгийнхнээсээ доогуур байгааг харуулж байна.

Орчин үеийн эхнэр, нөхөр нь төрөөгүй хүүхдийн эрүүл мэндэд онцгой хариуцлага хүлээх ёстой юм шиг санагддаг. Бодит байдал дээр энэ нь үүнээс хол байна. Гэрлэх хүсэлтэй, ирээдүйн өв залгамжлагчдын бие бялдрын сайн сайхны төлөө санаа зовж буй маш цөөхөн залуучууд эмнэлгийн генетикийн албаны мэргэжилтнүүдийн үйлчилгээнд ханддаг. Эхнэр, нөхөр хоёрын удамшлын болон бусад өвчний ачаалал, амьдралын хэв маягийн онцлог, заримыг нь дагаж мөрддөг, муу зуршлууд (архи, тамхи татах) зэргээс шалтгаалан энэ сайн сайхан байдал нь хуурмаг зүйл болж хувирч магадгүй юм. , хар тамхинд донтох). Үүний үр дүнд нярайн нэлээд хэсэг нь бие бялдар, ихэнхдээ оюун санааны хөгжилд тодорхой хазайлттай төрдөг. Үүн дээр улс орны олон бүс нутагт бий болсон байгаль орчны таагүй нөхцөл байдал, гэр бүлийн нэлээд хэсэг нь эдийн засгийн хүндрэлийг даван туулж байгааг нэмбэл яагаад өнөөдөр урьд өмнөхөөсөө илүү чухал үүрэг даалгаварт анхаарлаа хандуулах нь танд тодорхой болно. хүүхдийн биеийн тамирын боловсрол. Үүний зэрэгцээ, олон гэр бүлд хүмүүжлийн энэ чиглэл нь ар талдаа "унасан" байдаг. Үгүй ээ, эцэг эхчүүд хүүхдийн эрүүл мэндэд маш их санаа зовдог, ялангуяа байнга өвддөг боловч түүнийг бэхжүүлэх, өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх талаар онцгой хүчин чармайлт гаргадаггүй, хөдөлгөөн, бие бялдрын (хөдөлгөөний) чанар, соёлын хөгжилд хангалтгүй анхаарал хандуулдаг. эрүүл ахуйн ур чадвар, спорттой танилцах.

Хүүхдийг эрүүл саруул өсгөн хүмүүжүүлэх нь олон талыг агуулж байдаг тул хамгийн чухал зүйлийг эргэн санацгаая орчин үеийн гэр бүл. Хүүхдийн эрүүл мэнд, эрүүл ахуйн боловсрол хоёрын уялдаа холбоо онцгой анхаарал татаж байна. Энэ нь эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэхээс эхэлдэг (орон сууц, ялангуяа гал тогооны өрөөнд, хүүхдийн өрөөнд цэвэр, эмх цэгцтэй байх; түүний өсөлтөд тохирсон хүүхдийн тавилга; бие даасан ор дэрний цагаан хэрэглэл, бие даасан ор дэрний цагаан хэрэглэл). эрүүл ахуйн хангамж, аяга таваг; -аас авсан хувцас байгалийн материал, цаг агаарын дагуу сонгосон гэх мэт). Эцэг эхчүүдийн чухал үүрэг бол хүүхдүүддээ гараа угаах (хоол идэхийн өмнө, алхахын дараа, бие засах газар), өглөө (өглөөний хоолны дараа) болон оройд шүдээ сайтар угаах зуршлыг бий болгох явдал юм; шүршүүрт орж, өдөр бүр угаах; шаардлагатай бол алчуур хэрэглэх; ороо зас, хувцсаа арчлаарай.

Эцэг эхийн бие бялдар, оюун санааны эрүүл мэндийн төлөө чин сэтгэлээсээ санаа тавих нь өдөр тутмын зөв дэглэмийн гол түлхүүр бөгөөд энэ нь зөв унтах (өдөр, шөнө), цэвэр агаарт алхах (дор хаяж 4 цаг), хооллох цаг, тоглоом тоглоход хангалттай цаг өгдөг. Баяр, амралтын өдрүүдэд хүүхэд маш их сэтгэгдэл төрж, ядарч сульдаж, үүний үр дүнд түүнд амрах, нам гүм үйл ажиллагаа явуулах шаардлагатай байдаг тул ердийн дэглэмийг зөрчихөөс зайлсхийх хэрэгтэй.

Хүүхдийн өсөлт, хөгжил, олон өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх нь тэнцвэртэй хооллолтоос шууд хамаардаг: хангалттай, чанартай, олон янз, шаардлагатай тоо хэмжээвитаминууд

Одоогийн байдлаар дэлхийн өнцөг булан бүрт, тэр дундаа манай улсад хүүхдүүд зүгээр л хоол тэжээлийн дутагдалд орж, чанаргүй ус ууж, хоол тэжээлийн дутагдалд (жингийн дутагдал) хүргэдэг олон гэр бүл байдаг. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд зөвхөн эцэг эхийн хүсэл, хүчин чармайлт хангалтгүй: нийгэм, эдийн засгийн ноцтой арга хэмжээ авах шаардлагатай.

Байгалийн ухааны хичээлийг судлах явцад олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн гэр бүл дэх хүүхдийн тэнцвэртэй хооллолтыг зохион байгуулахад тавигдах шаардлагыг томъёол. Орчин үеийн гэр бүлүүдэд эдгээр шаардлагыг ихэвчлэн зөрчиж байгаа шалтгааныг тайлбарла.

Биеийн хамгаалалтыг нэмэгдүүлэх нэг арга бол хатуурах явдал юм. Хүүхэд төрөх үед түүний физиологийн механизм бүрэн бүрдээгүй байгаа тул том хүүхэд, насанд хүрэгчдийнхээс өндөр дулаан дамжуулалттай байдаг нь хурдан гипотерми эсвэл хэт халалт үүсгэдэг.

A.N-ийн тодорхойлсон сургуулийн өмнөх нас. Леонтьев, хувь хүний ​​"анхны бодит үүсэх" үеийг төлөөлдөг. Эдгээр жилүүдэд хувийн үндсэн механизм, формацууд үүсдэг. Хувь хүний ​​​​цөм нь хүний ​​ёс суртахууны байр суурь бөгөөд түүнийг бүрдүүлэхэд гэр бүл шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг.

Олон зуун жилийн түүхийн туршид хүн төрөлхтөн ёс суртахууныг хөгжүүлж ирсэн нь мэдэгдэж байна. Нийгэмээс гишүүн бүрт ногдуулдаг хэм хэмжээ, шаардлага, хориглолт, зан үйл, хүмүүс хоорондын харилцааны дүрэм. Ёс суртахууны сурган хүмүүжүүлэх үүрэг бол түүний тусламжтайгаар хүүхдүүд нийгмийн харилцааны нарийн төвөгтэй ертөнцийг эзэмших явдал юм.

Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн түүний амьдралын анхны лавлах бүлгийг бүрдүүлдэг гэр бүлийн гишүүдтэй харилцах явцад хүн төрөлхтөн, тодорхой нийгмийн ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцаж эхэлдэг (А.В. Петровский). Лавлах бүлэг нь бусадтай харьцуулахад хүүхдийн хувьд хамгийн чухал зүйл бөгөөд түүний үнэ цэнэ, ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан үйлийн хэлбэрийг хүлээн зөвшөөрдөг. Боловсролын нөлөөллийн тогтвортой байдал, үргэлжлэх хугацаа, сэтгэл хөдлөлийн өнгө, олон талт байдал, бэхжүүлэх механизмыг цаг тухайд нь ашигласнаар хүүхдийн ёс суртахууны байр суурийг бий болгох үндэс суурь нь гэр бүл юм. Тиймээс гэр бүл дэх бүх хазайлт ёс суртахууны боловсролХүүхэд цэцэрлэг, сургууль, амьдралдаа бусад ёс суртахууны үнэт зүйлс, шаардлагад тулгарах үед ирээдүйн амьдралаа ноцтойгоор хүндрүүлдэг.

Жил бүр гэртээ сургах нь гадаадад төдийгүй Орос улсад улам бүр түгээмэл болж байна. Гэсэн хэдий ч, хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлэхийн өмнө энэ төрлийн боловсролын эерэг ба сөрөг талыг сайтар нягталж үзэх нь дээр.

ЯАГААД ТИЙМ ГЭЖ":

сонгох эрх чөлөө

IN энэ тохиолдолдТа хичээл, тэдгээрийг судлахад зарцуулах цагийг сонгох боломжтой. Ямар ч тохиолдолд хүүхэд ерөнхий боловсролын үндсэн хичээлүүдийг судлахгүй гэж энд хэлээгүй. Энэ нь зөвхөн хүүхдийн чадавхи, суралцах өвөрмөц чадварт анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжтой бөгөөд энэ нь аль хичээлийг хэдэн насны, ямар хэмжээгээр судлах боломжтойг сонгох явдал юм.

Бие махбодийн эрх чөлөө

Сургуулиа сайн дураараа орхисны улмаас зарим нэг бухимдалтай тулгарсны дараа гэрийн сургуульд сурч буй олон эцэг эхчүүд эрх чөлөөний жинхэнэ мэдрэмжийг мэдэрдэг. Гэр бүлийн амьдрал нь сургуулийн хуваарь, гэрийн даалгавар, нэмэлт зүйлд баригдахаа больсон сургуулийн үйл явдал. Эдгээр гэр бүлүүд улирлын бус амралтаа төлөвлөж, ажлын өдрүүдэд цэцэрлэгт хүрээлэн, музей үзэж, өөрсдөдөө хамгийн тохиромжтой горимд амьдрах боломжтой болсон.

Сэтгэл хөдлөлийн эрх чөлөө

Харамсалтай нь үе тэнгийнхний дарамт, өрсөлдөөн, уйтгар гуниг зэрэг нь ердийн амьдралын салшгүй хэсэг гэдгийг мартаж болохгүй. сургуулийн өдөр. Энэ нь мэдээжийн хэрэг хүүхэд, ялангуяа охины хувьд маш том асуудал болж хувирдаг. Судалгаанаас үзэхэд гэртээ боловсрол эзэмшдэг охидын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь 2014 оны 1-р сарын 1-ний охидын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжээс хамаагүй өндөр байдаг. дунд сургуулиуд. Гэрийн сургуульд сурдаг хүүхдүүд үе тэнгийнхний доог тохуу, дарамт шахалтаас айхгүйгээр хүссэнээрээ хувцаслаж, ажиллаж, сэтгэж чаддаг. Эдгээр хүүхдүүд амьдардаг бодит ертөнцХамгийн сүүлийн үеийн өсвөр үеийнхний чиг хандлага юу ч заагаагүй.

Шашны эрх чөлөө

Олон гэр бүлд шашны амьдрал нь өдөр тутмын амьдралын салшгүй хэсэг бөгөөд сургууль нь зарим нэг үл нийцэх байдлыг бий болгодог. Мөн гэрийн боловсрол нь тэдний итгэл үнэмшлийг өдөр тутмын амьдралдаа нэгтгэх боломжийг олгодог.

Гэр бүлийн ойр дотно харилцаа

Гэрийн боловсрол эзэмшсэн гэр бүл бүр энэ төрлийн боловсрол нь гэр бүлийн бүх гишүүдийн хоорондын холбоог бэхжүүлэхэд тусалдаг гэдгийг мартаж болохгүй. Өсвөр насны хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд гэрийн сургалтад хамрагдаж эхэлмэгц тэрслүү, хор хөнөөлтэй зан чанар эрс багасдаг тул маш их ашиг тус хүртдэг.

Сайхан амарсан хүүхдүүд

Унтах нь маш чухал гэдгийг улам олон судалгаа харуулж байна чухалхүүхдүүд, ялангуяа өсвөр насныхан болон өсвөр насныхны сэтгэл санааны болон бие махбодийн сайн сайхан байдлын төлөө. Өглөө эрт дасгал хийх нь олон хүүхдэд, ялангуяа өглөө нь биеийн цаг нь идэвхгүй байдаг хүүхдүүдэд маш их хор хөнөөл учруулдаг.

Ажил нь яарахгүй байна

Улсын сургуулийн жирийн сурагчид хэдэн долоо хоног зарцуулдаг зүйлийг гэрээр сурдаг хүүхдүүд хэдхэн цагийн дотор хийж чадна. Үүний шалтгаан нь гэртээ хүүхдүүд тодорхой хэв маягийг дагаж мөрддөггүй, яг хүссэнээрээ хичээлээ сурч чаддагтай холбоотой юм. Ерөнхий боловсролын сургуульд хүүхдүүд ийм асар их тоотой байдаг нь гайхах зүйл биш юм гэрийн даалгавар, ихэнх нь тэдэнд зүгээр л дуусгах цаг байдаггүй, харин гэртээ хүүхэд албан ёсны "гэрийн даалгавар"гүй байдаг нь хичээлийг илүү үр дүнтэй, хэмжсэн судлахад хүргэдэг.

Асар их хэмжээний эд зүйлс

Гэрийн сургалтын системийг сонгохдоо та урьдчилан тогтоосон хуваарьтай ажиллах шаардлагагүй болно. Латин хэл, цэцэрлэгжүүлэлт, оёдол, зураг, хөгжим, дизайн гэх мэт улсын сургуулийн хөтөлбөрт тусгагдаагүй олон зүйлийг сурч мэдэх боломжтой. Жил бүр та өөртөө болон таны хүүхдэд шинэ, маш сонирхолтой зүйлийг олж авах боломжтой.

Үр дүнтэй сургалтын хуваарь

Гэрийн боловсрол нь хүүхдийнхээ биологийн цагийг тохируулах сайхан боломж юм. Та түүний үйл ажиллагааны оргил үеийг тодорхойлж, сургалтын аль болох үр дүнтэй байх хуваарийг гаргаж болно.

ЯАГААД ҮГҮЙ ГЭЖ":

Цагийн хязгаарлалт

Та үүнтэй маргаж болохгүй - ердийн сургуулиас гадуур сурахад маш их цаг хугацаа шаардагдана. Зарим хүмүүс гэрийн сургалтын ихэнхийг сурах бичгээр хийдэг гэж боддог. Гэвч бодит байдал дээр хичээл бүрийг бэлтгэх нь маш их хүчин чармайлт шаарддаг - та материал олж, хуваарь гаргаж, хичээлийн төлөвлөгөө гаргах хэрэгтэй. Гэрийн сургалтыг сонирхолтой, үр дүнтэй болгохын тулд та олон арга хэмжээнд оролцох, соёлын аялал хийх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь таны бараг бүх цагийг авах нь дамжиггүй.

Санхүүгийн хязгаарлалт

Ихэнхдээ гэртээ хүүхдээ сургахын тулд эцэг эхийн аль нэг нь карьераа золиослох хэрэгтэй болдог. Энэ нь төсвөө тэнцвэржүүлэхийг оролдож буй гэр бүлүүдэд маш хэцүү байж болох юм. Гэвч хүүхдүүдээ гэртээ сургахаар шийдсэн гэр бүлүүдийн дийлэнх нь ийм золиослол нь эцсийн зорилго болох хүүхдүүдээ эрх чөлөөтэй сурч боловсрох нь үнэ цэнэтэй гэдэгт итгэдэг нь гайхмаар юм.

Нийгмийн хязгаарлалт

Эцэг эхчүүд гэрийн боловсролын замыг сонгосноор хүүхдийнхээ нийгмийн харилцааг эрс хязгаарлаж байгаа нь ойлгомжтой. Эцсийн эцэст, хүүхэд сургууль дээрээ л манай нийгэм хэрхэн ажилладаг талаар суралцаж, нийгмийн анхан шатны шатлалтай танилцдаг. Хэдийгээр та хүүхдээ янз бүрийн дугуйлан, клубт оролцуулж чадсан ч энэ нь үргэлж хангалтгүй байх болно - хүүхэд хэрхэн биеэ авч явахыг сурахын тулд ихэнх цагаа үе тэнгийнхэнтэйгээ өнгөрөөх ёстой.

Хувийн хязгаарлалт

Та бүх цагаа хүүхэдтэйгээ өнгөрөөж, ядарч, өөртөө цаг гаргахгүй байх болно. Бараг бүх эцэг эхчүүд үүнийг даван туулдаг. Тиймээс та өөрийн хэрэгцээний талаар мартаж болохгүй, амралтын өдрүүд нь ямар ч бизнест, тэр байтугай хүүхдүүдийнхээ боловсролд ч хэрэгтэй байдаг.

Та долоо хоногийн 7 өдөр, 24 цагийн турш хүүхдүүдийнхээ дэргэд байх хэрэгтэй

Хэрэв та гэрийн сургалтын замыг сонговол хүүхэдтэйгээ маш их цагийг өнгөрөөх болно гэдгийг үгүйсгэхгүй. Хэрэв танд таалагдахгүй бол гэрийн боловсрол танд тохирохгүй. Заримдаа энэ нь үнэхээр хэцүү мэт санагдаж болох ч хүүхдүүдээ гэртээ сургадаг ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ өдөр бүр эерэг болон сөрөг харилцаатай байх нь хувь хүний ​​болон гэр бүлийн өсөлтөд асар их боломжийг олгодог гэдгийг олж хардаг.

"Нормоос" гадуур амьдрал

"Хэвийн" сэтгэлгээнд саад учруулдаг аливаа үйл ажиллагааны нэгэн адил гэрийн сургалтыг хачирхалтай зүйл гэж ойлгож болно. хамгийн сайн тохиолдол, мөн бэлтгэгдсэн мэргэжилтнүүдийн хийж чаддаггүй зүйлд дундаж эцэг эх амжилтанд хүрч чадна гэдгийг ихэнх хүмүүс хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй. Хэрэв та "норм"-ын хил хязгаарыг давах хүсэлгүй бол гэрийн боловсрол танд тохирохгүй.

Хүүхдийнхээ төлөөх бүх хариуцлага чам дээр байна

Мөн энэ бол маш том хариуцлага юм. Хэрэв таны хүүхэд жирийн сургуульд сурч байхдаа хичээлээ тодорхой тайлбарлаагүй гэж багшийг үргэлж буруутгаж чаддаг байсан бол одоо өөрөөсөө өөр буруутгах хүн байхгүй болно. Хэрэв таны хүүхэд зөв уншиж, бичиж, ярьж чадахгүй бол энэ нь таны буруу бөгөөд таныг сайн багш, эцэг эх биш гэдгийг нотлох болно.

Стандартчилсан туршилтууд

Гэрээр сурдаг хүүхэд ихэвчлэн их дээд сургуульд элсэхэд маш чухал байдаг стандартчилсан шалгалтанд тийм ч сайн байдаггүй. Мэдээжийн хэрэг, та сургуулийн үнэлгээний системийг гэрийн сургалтын арга барилдаа нэвтрүүлж, олон шалгалт өгч болно, гэхдээ ихэнх тохиолдолд энэ нь тус болохгүй. Тиймээс таны хүүхэд тухайн хичээлийг маш сайн эзэмшсэн ч стандарт шалгалт өгөхдөө бүх мэдлэгээ харуулж чадахгүйд бэлэн байгаарай.

Нарийн төвөгтэй урвуу дасан зохицох

Мэдээжийн хэрэг, таны хүүхэд ямар нэгэн байдлаар боловсролын системд буцаж очих шаардлагатай болно өнгөрсөн жилсургууль, их сургууль. Надад итгээрэй, энэ нь тийм ч хялбар биш байх болно - дасан зохицох хугацаа нь долоо хоногоос бүтэн жил хүртэл үргэлжилж болох бөгөөд энэ хугацаанд хүүхэд өөрийн байр сууриа алдах болно.

Хэрэв та гэрийн боловсролын эерэг ба сөрөг бүх талуудтай танилцсаны дараа үүнийг туршиж үзэхийг хүсч байвал үүнийг хий, учир нь таны хүүхдийг ирээдүйд хэн болохыг хувь хүн болгон төлөвшүүлэх шиг сайхан зүйл байхгүй.

Planet of Schools вэб сайтын материал дээр үндэслэсэн

Боловсролын арга бүр өөрийн гэсэн давуу болон сул талуудтай гэдгийг хүн бүр сайн мэддэг. Гэхдээ бид хүүхдэдээ яг ямар хүмүүжил тохирох вэ гэж хэр олон удаа боддог вэ? Юу нөлөөлөх вэ бяцхан хүнхамгийн ашигтай нөлөө үзүүлж, түүнийг шударга, эелдэг, ёс суртахууны бат бөх итгэл үнэмшилтэй хүн болгон төлөвшүүлэхэд туслах уу? Шашин түүнд хэрхэн нөлөөлж болох вэ, энэ нь хүүхдэд ирээдүйд юу авчрах вэ?

Шашны боловсролын эерэг талууд

Шударга ёсны үүднээс "опиумын тухай" гэсэн хэллэгээс гадна өөр нэг зүйлийг санахад гэмгүй байх болно: "Хэрэв шашин бол хар тамхи юм бол атеизм гэж нэрлэж болно. хийн камер" Мөн үүнд асар их үнэн бий. Шашны боловсрол хүүхдэд юу өгдөг вэ?

• Юуны өмнө ийм хүмүүжил суулгадаг хүндэтгэх.

Таны хүүхэд гэр бүл, эцэг эх, түүнчлэн бусад төрөл төрөгсөд, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хүндэтгэж сурах бөгөөд хэрэв азтай бол дэлхий– байгаль, амьтад, түүнчлэн түүнээс өөр хүмүүс.

• Шашин нь хүүхдэд суулгадаг гэр бүлийн үнэ цэнэ.Энэ нь маш чухал юм. Гэр бүлтэй хүн Бурханы өмнө бүх хариуцлагаа ухамсарладаг. Олон шашин салахыг зөвшөөрдөггүй.
• Шашинд хүмүүжсэн хүн хэзээ ч ганцаардахгүй. Учир нь түүнд Бурхан бий. Статистикийн мэдээгээр шашин шүтлэгтэй хүмүүсийн дунд амиа хорлох тохиолдол маш бага байдаг. Шашин нь тухайн хүний ​​гэр бүл, шашин шүтлэг, үндэстний харьяалагдах мэдрэмжийг бүрдүүлдэг.
• Шашны боловсрол тэнцвэрийг өгдөг. Залбирлыг өдөр бүр унших нь тайвширч, тайвширч, эрүүл өөдрөг үзэл, орчин үеийн амьдралд маш их дутагдаж байгаа гайхамшигт итгэх итгэлийг бий болгодог.
• Хүлцэл.Дэлхий дээрх бүх зүйл бол "Бурханы бүтээл" гэдгийг ухамсарлах нь бидний эргэн тойрон дахь хүмүүс, амьтад, түүнчлэн ургамал нь Бурханы өмнө тэдний ач холбогдлын талаар хамгийн багадаа ойлгох ёстой гэсэн үг юм.
• Цэвэр ариун байдал- хамгийн эерэг талуудшашны боловсрол. Энэ нь зөвхөн бие махбодид хамаарахгүй. Шашны боловсролд ариун явдал, бодлын цэвэр ариун байдалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ нь ёс суртахууны тогтворгүй байдал, хувиа хичээсэн байдал болох "бардамнал" -ын янз бүрийн илрэлээс хамгаалж чаддаг.
• Нүглийн тухай ойлголт. Шашин шүтлэгт хүмүүжсэн хүүхдүүдэд төрсөн цагаасаа эхлэн ёс суртахууны үнэт зүйлсийг суулгаж, сайн мууг маш тодорхой ялгаж, муу үйлийн төлөө ядаж бурхны өмнө хариуцлага хүлээх ёстой гэсэн санааг тэдэнд суулгадаг.
• Шашин даруу байдлыг заадаг.Энэ нь хүний ​​амьдралын бүхий л салбарт хамаатай. Хоол хүнс, хувийн харилцаандаа дунд зэрэг, цээрлэх, аймшигт гамшигт хүргэж болзошгүй фанатизмын илрэл байхгүй байх.

Шашны боловсролын сөрөг талууд

Та бүхний мэдэж байгаагаар аливаа боловсролын арга нь сөрөг талуудтай байдаг. Тэд шашны боловсролд байдаг уу? Үүнийг олж мэдье.

• "Бурханы зарц" гэсэн сүмийн сүмийн гишүүдийг сүмийн хэлээр "сүрэг" гэж нэрлэдэг. Өөрөөр хэлбэл, "хонь" -оор удирдуулсан, удирдагчийн үүргийг тахилч нарт хуваарилдаг. Тэгээд хэн “хонь”, “боол” байх дуртай вэ? Хувь хүнийхээ хувьд эдгээр харьцуулалт намайг үргэлж гомдоосоор ирсэн бөгөөд би хүүхдэдээ ийм "Бурхны өмнө даруу байдлыг" суулгахыг хүсэхгүй байна.
• Шашин дэлхийг "хар", "цагаан" гэж хуваадаг бөгөөд нүгэл гэж юу болохыг тодорхой тодорхойлдог. Энэ нь мэдээжийн хэрэг хор хөнөөл учруулахгүй, харин ёс суртахууны зарчмуудыг бий болгоход тусална. Гэсэн хэдий ч, дэлхий олон өнгөт гэдгийг бүү мартаарай, хэзээ нэгэн цагт та түүний сүүдэрийн талаар хүүхэддээ хэлэх хэрэгтэй болно. Хамгийн гол нь нэгэнт тогтсон үнэ цэнийн тогтолцоог эвдэж болохгүй.
• Шашны тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бол “...бид бүгдээрээ Төгс Хүчит Бурханы дор байдаг...”, мөн түүнчлэн: “Бурхан шагнаж, удирдан чиглүүлж, туслах болно”. Энэ нь эргээд заадаг Амьдралынхаа хариуцлагыг өөртөө үүрэхээсээ илүүтэйгээр "Бурханд" шилжүүлэх.
• Шашинд олон янзын домог, домог, баримтаар батлагдаагүй "ид шидийн хандлага" байдаг бөгөөд тэдгээр нь амьдралд үл үзэгдэх Бурхан байдаг бөгөөд бараг бүх зүйл үүнээс хамаардаг. Мөн эдгээр үнэнийг аксиом гэж үздэг бөгөөд тэдгээр нь эргэлзээ төрүүлдэггүй. Бусад бүх "эсэргүүцэл" нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Бүх постулатыг нотлогдоогүй хүлээн зөвшөөрөхийг шаарддаг шашинд "хувиршгүй үнэн"-д эргэлзэж, хариултаа өөрөө хайж олох сониуч "боолуудын сүрэг" хэрэггүй.

Тэгэхээр хүүхдэд шашны боловсрол хэрэгтэй юу? Магадгүй энэ нь гэмтэхгүй, гэхдээ фанатизмгүйгээр.

Бүх зүйлд тэнцвэртэй байх хэрэгтэй, ялангуяа хүүхэд өсгөхөд.

Хүүхдийг ганцааранг нь орхих нь зүй ёсны хэрэг гэж би бодож байна, гэхдээ тэр үед түүнд ёс суртахууны үнэ цэнэ, эргэн тойрныхоо ертөнцийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх болно. Шашинтай холих ёстой ч юм уу, үгүй ​​ч юм уу, хүүхэд чинь том болоод өөрөө шийдээрэй.

Чи юу гэж бодож байна?