Metodološki razvoj (starejša skupina) na temo: Starševski sestanek v starejši skupini. Gradivo na temo: Roditeljski sestanek v starejši skupini. Tema: "Začetek šolskega leta - začetek nove stopnje v življenju učencev vrtca in starejše skupine"

MBDOU Vakhtan vrtec "Yolochka"

Roditeljski sestanek:

(starejša skupina)

Pripravljeno in izvedeno

Ponomarjeva

Ljudmila Pavlovna.

2014-2015 študijsko leto G.

Roditeljski sestanek v starejši skupini

"Starostne značilnosti otrok 5-6 let"

Cilji: širjenje stikov med učitelji in starši; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto; napredovanje pedagoška kultura starši.

Naloge: seznaniti starše z nalogami in starostnimi značilnostmi izobraževalno delo, naloge predšolski za novo študijsko leto; posodablja osebne podatke družin učencev; naučite starše opazovati otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe, poskušati mu pomagati, da se razvija v svojem tempu.

Udeleženci: učitelj, starši.

Potek dogodka

Starši pridejo in se naključno usedejo. Vsak ima na mizi flomaster, jesenski list, vprašalnik.

Predvaja se glasba, ki pomaga lajšati utrujenost in nas motivira za sodelovanje. Mize so razporejene v polkrogu. Na stojalu je naslikano drevo, na okrogli mizi je pripravljen kovček.

Vzgojiteljica. Dober večer, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo v naši prijetni skupini! Danes je naš praznik. Poskusite uganiti katerega. Naši otroci so bili stari 5 let in so se preselili v starejšo skupino vrtec! Posredujmo jim svoje želje

Igra "Želja"

Učitelj staršem pove o dnevni rutini, izobraževalnih programih, po katerih pedagoškega procesa, naloge vzgoje in izobraževanja, o glavnih dejavnostih in vrstah dejavnosti otrok (mreža dejavnosti).

 Delo starševskega odbora skupine ureja dokument "Pravilnik o starševskem odboru občinske predšolske vzgojne ustanove."

Vprašalnik za starše .

1 Ali menite, da je potrebno, da dom in družina sodelujeta _________ 2. O katerih težavah pri vzgoji otroka bi radi razpravljali z vzgojiteljicami?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Ali imate težave pri komunikaciji z učitelji?__________________ 4. Kaj so razlogi za te težave:  pomanjkanje znanja  nezmožnost sodelovanja v dialogu  pretirana sramežljivost, plašnost  nerazumevanje učitelja  drugo________________________________- 5. Katere aktivnosti bi lahko organizirali za svoje otroke skupaj z njihovimi učitelji? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Ste pripravljeni sodelovati na ponujenih dogodkih ekipa predšolske vzgojne ustanove?_________________________________________________________________ 7. Ali so bila vaša pričakovanja od današnjega srečanja izpolnjena?________________________________________________________________________ Vzgojiteljica. V zameno za vprašalnike vam ponujamo opomnike (preberite na glas)

Beležka

Ekipa je tudi družina. Okrepite mir naše družine z dobrimi mislimi, prijazne besede, dobra dela. Vedno bodi prijazen. Prijaznost je osnova vašega zdravja. Življenje je enostavno, preprosto in veselo. Glej pozitivno v vsem. Bodi prijazen in pošten. Ne pozabite, da se vam dobro, ki ga naredite, vedno pomnoži. Vedno bodite v ravnovesju, zadržujte negativna čustva. Ne ustvarjaj konfliktne situacije. Rešujte konfliktne situacije dostojanstveno in s humorjem. Ljubite otroka takšnega, kot je. Spoštujte individualnost vsakega otroka. Ko se otrok pogovarja z vami, ga pozorno poslušajte. Ne bodite skopi s pohvalami. Ne bodite pozorni na otrokove pomanjkljivosti, temveč na dinamiko njegovega razvoja. Hvalite, spodbujajte, odobravajte, ustvarjajte pozitivno čustveno vzdušje.

Sklep roditeljskega sestanka:

1. Določite urnik skupinskih roditeljskih sestankov – enkrat na četrtletje. Pričetek roditeljskega sestanka je 16.00.

2. Potrdi matični odbor v naslednji sestavi: Kopteva; Komarova; Nikishova O.V.; Baranova V. G.

4. Upoštevajte govore učiteljev.

Kontaktna telefonska številka učitelja Ponomareva L.P.

89159442761

Mestna uprava vrtca izobraževalna ustanova

Mestno okrožje Novokhopersky regije Voronež

"Novokhoperski splošni razvojni vrtec št. 3 "Sonce"

Vzgojitelj: M.A. Aulova

Povzetek roditeljskega sestanka v starejši skupini

Tema: "Starejši predšolski otrok - kakšen je?"
Naloge: 1. Seznaniti starše s starostnimi razvojnimi značilnostmi otrok, starih 5-6 let.
2. Pri starših spodbujati željo in sposobnost komuniciranja z otrokom kot samostojno osebo.
3. Pri starših razvijati sposobnost iskanja optimalnih rešitev problemske situacije in strategije za to.
Oblika: okrogla miza
Udeleženci : vzgojitelji skupin, starši
Material : knjižica »Značilnosti sodobnega otroka«, multimedijska predstavitev dejavnosti otrok v vrtcu, izbor literature za starše, obrazci za starše za izpolnjevanje testa.

Potek srečanja:
1. Uvod (5-7 min)
Predstavitev učitelja teme in udeležencev srečanja.

Vzgojiteljica. Dober večer, dragi starši! Zelo smo veseli, da se spet vidimo! Naši otroci so dopolnili 5 let in se preselili v višjo skupino vrtca! Pošljimo jim naše želje za srečo, zdravje itd. v novem študijskem letu.

Igra "Želja"

Starši stojijo v krogu, učitelj igra tamburin v krogu.

Zavijaš, vesela tamburica

Hitro predaja.

Kdor ima veselo tamburino,

Povedal nam bo svojo željo.

V ozadju čustvena odvisnost Iz ocen odraslega se otrok razvija
zahteva po priznanju, izražena v želji po odobritvi, pohvali in potrditvi lastne pomembnosti. Pogosto v tej starosti otroci razvijejo lastnost, kot je prevara, to je namerno izkrivljanje resnice. Razvoj te lastnosti je olajšan zaradi motenj v odnosih med starši in otroki, ko bližnja oseba pretirana resnost ali negativen odnos blokira razvoj otrokovega pozitivnega občutka samega sebe in samozavesti. In da ne bi izgubil zaupanja odraslega in se pogosto zaščitil pred napadi, otrok začne iskati izgovore za svoje napake in prelagati krivdo na druge. Moralni razvoj Razvoj starejšega predšolskega otroka je neposredno odvisen od stopnje sodelovanja odraslih v njem, saj se otrok v komunikaciji z odraslim uči, razume in razlaga moralne norme in pravila. Pri otroku je treba oblikovati navado moralnega vedenja. To olajšuje ustvarjanje problematičnih situacij in vključevanje otrok vanje v proces. Vsakdanje življenje, kot tudi osebni zgled odrasle osebe v bližini.
Starost 5-6 let, višja predšolska starost, je zelo pomembna pri razvoju
kognitivno, intelektualno in osebno sfero otroka.

V tem obdobju se pri otroku oblikujejo številni osebni vidiki, oblikujejo se glavne lastnosti otroka in položaj "jaz". Že zdaj lahko razumete, kakšna bo oseba v prihodnosti. Pri 5-6 letih otrok kot goba vpije vse izobraževalne informacije. Znanstveno dokazano je, da si človek pri tej starosti zapomni toliko gradiva, kot se ga kasneje v življenju ne bo več spomnil. V tej starosti otroka zanima vse, kar je povezano s svetom okoli njega, njegova obzorja se širijo. Najboljši način pridobivanje znanstvenih informacij je branje otroške enciklopedije, kjer so vse informacije o svetu okoli njih opisane v jasnem, znanstvenem, otroku dostopnem jeziku. Otrok dobi predstavo o vesolju, starodavnem svetu, Človeško telo, živali in rastline, države, izumi in še veliko več.

To obdobje imenujemo občutljivo (zlasti občutljivo) za razvoj vseh kognitivnih procesov: pozornost, zaznavanje, mišljenje, spomin, domišljija.

Za njihov razvoj se uporabljajo bolj zapleteni igralni materiali in izobraževalne igre; postane logično in intelektualno, ko mora otrok razmišljati in sklepati.

Zelo koristno je igrati besedne igre z otroki, saj otrok v svojem govoru že uporablja sinonime in antonime, razlikuje med samoglasniki in soglasniki, lahko določi število zlogov v besedah, mesto zvoka v besedi (na začetku , sredina, konec besede).
Oblikovalec dobro razvija logično razmišljanje. Pomembna točka v procesu oblikovanja je zlaganje po vzorčnem diagramu, začenši z preprosti vzorci. Kocke, različne uganke, mozaike je treba postaviti glede na sliko, pri čemer se osredotočite na barvo, obliko in velikost. Razvoj osnovnih logičnih pojmov olajšajo igre in vaje z uporabo različnih logičnih tabel. Vse naloge temeljijo na specifični, tematski razvrstitvi in ​​spodbujajo k delovanju otrokovo pozornost, vidno zaznavanje in mišljenje.

2. Test »Kakšen STARŠ si?«
Ni skrivnost, da narava odnosa med starši in otrokom pomembno vpliva na njegov uspeh. Ocenite značilnosti vaše komunikacije. Kako pogosto uporabljate takšne izraze?
1. Kako dober (pameten) človek si.
2. Sposoben si, uspelo ti bo.
3. Neznosni ste!
4. Vsi otroci so kot otroci, moji pa ...
5. Ti si moj (jaz) pomočnik.
6. Z vami je vedno vse narobe.
7. Kolikokrat naj ti povem!
8. Kako pameten si.
9. Da ne vidim več tvojih prijateljev!
10. Kaj misliš?
11. Povsem si zacvetel!
12. Predstavi me svojim prijateljem.
13. Vsekakor ti bom pomagal, ne skrbi!
14. Ne zanima me, kaj hočeš!

Obdelava rezultatov testa: 1,2,5,8,10,12,13,
potem si za vsak odgovor dodelite eno točko.
Če uporabljate izraze3,4,6,7,9,11,14,
potem si za vsak odgovor dodelite dve točki.

Izračunajte skupno število točk.
7-8 točk: Med vami in vašim otrokom obstaja popolno medsebojno razumevanje. Ne zlorabljate pretirane resnosti.
9-10 točk: Vaše razpoloženje v komunikaciji z otrokom je neskladno in bolj odvisno od naključnih okoliščin.
11-12 točk: Niste dovolj pozorni na svojega otroka, morda pogosto zatrete njegovo svobodo.
13-14 točk: Preveč si avtoritaren. Med vami in vašim otrokom se pogosto pojavi razdraženost. Bodite bolj prilagodljivi v odnosu z otrokom.

3. Poklepetajmo

"Navedite metodo vplivanja, ki vam bolj kot drugim pomaga pri vzpostavljanju odnosov s sinom ali hčerko?" Ali: »Ali je bil v vaši praksi podoben primer?« ali: »Spomnite se, kakšno reakcijo povzroči uporaba nagrad in kazni pri vašem otroku« itd. Spodbujanje staršev k izmenjavi izkušenj aktivira njihovo potrebo po analizi lastnih uspehov in neuspehov ter primerjanju s tehnikami in metodami vzgoje, ki jih v podobnih situacijah uporabljajo drugi starši.
Igriva interakcija med starši in otroki različne oblike dejavnosti (risanje, modeliranje, športne igre, gledališke dejavnosti itd.) prispevajo k pridobivanju izkušenj v partnerstvu.

4. Razmislek “Brezplačno poročilo”.
Nadaljuj stavek:
Hvaležna sem za današnje srečanje......
Hvaležna sem svojim učiteljem.....
Hvaležna sem staršem moje skupine.....
Hvaležna sem svojemu otroku...
Hvaležna sem sama sebi.....
5. Razno (7-10 min)
Reševanje perečih vprašanj
6. Povzetek (3-5 min )
Ekspresno anketiranje staršev za oceno kakovosti roditeljskega sestanka, razdelitev knjižic staršem.

Svetlana Ivina
Roditeljski sestanek v starejši skupini v začetku leta

Povzetek roditeljskega sestanka.

Načrt srečanja.

I. Organizacijski trenutek.

II. Psihološke značilnosti starejših otrok predšolska starost(5-7 let).

III. Cilji in cilji skupine za študijsko leto, vsebina izobraževalnega procesa. (dnevna rutina, urnik aktivnosti)

IV. Volitve matičnega odbora.

V. Razno (organiziranje čistilnega dneva, pomoč staršem pri pripravi in ​​izvedbi matinej in pogostitve itd.).

JAZ. Organiziranje časa. Starši vstopijo v skupino in se usedejo. Učitelj poroča o vprašanjih, ki jih bo obravnaval na sestanku.

II. Psihološke značilnosti otrok starejše predšolske starosti (5-7 let). V starosti približno 5 let pride do velikega preskoka v otrokovem razvoju. Do 5. leta naj bi razumel reverzibilne in ireverzibilne procese, razlikoval situacije, v katerih je prišlo do spremembe neke lastnosti ali količine, od situacij, v katerih je količina (ali lastnost) ostala nespremenjena. Na primer, ko vodo prelijemo iz široke, nizke posode v ozko in visoko, se količina ne spremeni, čeprav se navzven zdi, da je v visoki posodi več vode. Podobno, če vrsto kamenčkov zgrabite v kompakten kup, bodo kamenčki zavzeli manj prostora in se bo morda zdelo, da jih je manj. Otrok po 5,5 letih mora razumeti, da število kamnov ostane nespremenjeno, ko se spremeni njihova lokacija.

Prispeva k splošnemu duševni razvoj aktiviranje domišljije. Pri tej starosti je domišljija osnova za reševanje preprostih aritmetičnih problemov, pa tudi miselno računanje znotraj prve desetke. Zahvaljujoč njej se oblikuje geometrijska intuicija in postane mogoče rešiti preproste geometrijske probleme.

Domišljija je najpomembnejša višja duševna funkcija, ki je osnova uspeha vseh vrst ustvarjalna dejavnost oseba, vključno z odraslo osebo. Ne moremo se strinjati z Albertom Einsteinom, ki je verjel, da je domišljija pomembnejša od znanja. Občutljivo obdobje za razvoj domišljije je prav predšolska doba. Hkrati je dolgo časa izobraževanje otrok temeljilo na otrokovem delovanju po modelu, ki je posnemal model, ki ga je predlagal odrasel. S tem pristopom ustvarjalna moč domišljije zbledi do 8. leta in razvoj otrokovega ustvarjalnega potenciala je lahko zelo težaven. Zato bi se morali odrasli naučiti pri predšolskem otroku ceniti ne zmožnost, da naredi po navodilih ali modelih, kar predlaga odrasel, ampak da pripravi svoje načrte, oblikuje ideje in uresniči individualno domišljijo v vseh vrstah dejavnosti. Matematika zahteva prevajanje abstraktnih pojmov v vizualne podobe in njihovo vizualizacijo. Razvoj te sposobnosti olajša predvsem poznavanje nepredmetne, abstraktne umetnosti, katere predmet pozornosti so črta, oblika in barva same po sebi. Glasbeni pouk, vključno s poslušanjem glasbe, aktivira abstraktno mišljenje in domišljijo. Prednost je treba dati ekspresivni in intelektualni glasbi.

Posebnost otrok te starosti je zanimanje in hrepenenje po lepih, estetsko dragocenih stvareh.

Otrokom je treba vzbuditi okus za razmišljanje in sklepanje, iskanje rešitev in jih naučiti doživljati užitek od vloženih intelektualnih naporov in intelektualnega rezultata, pridobljenega v obliki reševanja problema. Pomembno je, da otrokom uspe.

Najpomembnejši v smislu usposabljanja in razvoja psihološke značilnosti otroci 5-7 let:

Otrok lahko prostovoljno nadzoruje svoje vedenje, pa tudi procese pozornosti in spomina, čustvene reakcije;

V kateri koli vrsti dejavnosti je mogoče preseči neposredno situacijo, uresničiti časovno perspektivo, hkrati zadržati v zavesti verigo med seboj povezanih dogodkov oz. različna stanja snov ali postopek;

Vodilni pomen ima razvoj domišljije.

III. Cilji in cilji skupine za študijsko leto, vsebina izobraževalnega procesa. (dnevna rutina, urnik aktivnosti)

Letni načrt za razvoj otrok starejše, pripravljalne skupine (v nadaljnjem besedilu: program) je bil razvit v skladu z osnovnim zglednim splošnim izobraževalnim programom v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za strukturo osnovnega splošnega izobraževanja. program predšolska vzgoja. Program določa vsebino in organizacijo izobraževalnega procesa starejše, pripravljalne skupine MBDOU vrtca št. 16. Letni načrt za razvoj otrok v višji, pripravljalni skupini vrtca zagotavlja raznolik razvoj otrok, starih od 5 do 7 let, ob upoštevanju njihove starosti in individualnih značilnosti na glavnih področjih - telesnem, socialno-komunikacijskem, kognitivnem, govorni in likovno-estet. Vsebina izobraževalnega procesa v srednji šoli, pripravljalna skupina zgrajena v skladu s programom "Od rojstva do šole" ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Program, ki se izvaja, temelji na načelu osebnostno usmerjene interakcije med odraslimi in otroki.

Cilj je ustvariti ugodne pogoje za polno življenje otroka v predšolskem otroštvu, oblikovati temelje osnovne osebne kulture, vsestransko razvijati duševne in telesne lastnosti v skladu s starostjo in posamezne značilnosti, priprava na življenje v moderna družba, šolanju, zagotavljanju življenjske varnosti predšolskega otroka. Ti cilji se uresničujejo v procesu različnih vrst otrokovih dejavnosti: igra, komunikacija, delo, kognitivno-raziskovalna, produktivna, glasbena in umetniška, branje.

Skrb za zdravje, čustveno dobro počutje in pravočasen celovit razvoj vsakega otroka;

Ustvarjanje ozračja v skupinah humanega in prijaznega odnosa do vseh učencev, ki jim bo omogočilo rast družabnih, prijaznih, vedoželjnih, proaktivnih, željnih samostojnosti in ustvarjalnosti;

Največja uporaba različnih otroških dejavnosti; njihovo povezovanje z namenom povečanja učinkovitosti izobraževalnega procesa;

Ustvarjalna organizacija (kreativnost) izobraževalnega procesa;

Variabilnost pri uporabi učnega gradiva, ki omogoča razvoj ustvarjalnosti v skladu z interesi in nagnjenji vsakega otroka;

Spoštovanje rezultatov otroške ustvarjalnosti;

Enotnost pristopov k vzgoji otrok v pogoji predšolske vzgojne ustanove in družine;

Ohranjanje kontinuitete pri delu vrtca in osnovna šola, odpravljanje duševne in fizične preobremenjenosti vsebine vzgoje predšolskega otroka, zagotavljanje odsotnosti pritiska predmetnega pouka.

Načrt je oblikovan v skladu z osnovnimi načeli, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo:

Podpiranje otroške raznolikosti;

Ohranjanje edinstvenosti in intrinzične vrednosti predšolskega otroštva kot pomembne stopnje v celovitem otrokovem razvoju;

Otrokova polna izkušnja vseh stopenj predšolskega otroštva, povečanje (obogatitev) otrokovega razvoja;

Ustvarjanje ugodne socialne situacije za razvoj vsakega otroka v skladu z njegovo starostjo in individualnimi značilnostmi ter nagnjenji

Izvajanje programa v oblikah, specifičnih za otroke; dano starostna skupina, predvsem v obliki igre, izobraževalne in raziskovalne dejavnosti, v obliki ustvarjalne dejavnosti, ki zagotavlja umetniško - estetski razvoj otrok;

Osebno razvojna in humanistična narava interakcije med odraslimi (starši (zakoniti zastopniki, učitelji in drugi zaposleni v organizaciji) in otroki);

Sposobnost otroka, da obvlada program na različnih stopnjah njegovega izvajanja;

Uvajanje otrok v sociokulturne norme, tradicije družine, družbe in države;

Oblikovanje otrokovih kognitivnih interesov in kognitivnih dejanj z njegovo vključitvijo v različne vrste dejavnosti;

Podpiranje pobud otrok v različne vrste aktivnosti;

Upoštevanje etnokulturnega in socialnega položaja otrokovega razvoja.

Organizacija režima bivanja otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah (hladno obdobje leta)

Načrtovanje organiziranega izobraževalne dejavnosti

Načrtujte izobraževalno delo z otroki starejših in pripravljalnih skupin za študijsko leto 2016-2017.

IV. Volitve matičnega odbora.

V. Razno (organizacija čistilnega dneva, pomoč staršem pri pripravi in ​​izvedbi matinej in pogostitve itd.).

Beležka

Pravila za starše

1. Otroka pripeljite v vrtec:

V čistih, urejenih in udobnih oblačilih in obutvi, s potrebnim kompletom spodnjega perila, z lepo počesanimi lasmi in kratko postriženimi nohti.

Zdrav (obvestite učitelja o morebitnih primerih bolezni otroka).

2. V vrtec niso sprejeti bolniki in otroci s sumom na bolezen, ugotovljeno pri jutranjem filtru.

3. O odsotnosti otroka zaradi bolezni obvestite upravo vrtca v prvih dveh urah na dan bolezni.

4. Po preboleli bolezni in odsotnosti iz vrtca več kot tri dni predložite potrdilo o otrokovem zdravstvenem stanju pri lokalnem pediatru.

5. Otroka osebno izročite učiteljici in ga osebno prevzamete pri učiteljici. Napišite vlogo, naslovljeno na vodjo predšolske vzgojne ustanove, če zaupate pravico do prevzema otroka sorodnikom ali otrokom, starejšim od 16 let.

6. Na predvečer pričakovane odsotnosti otroka iz vrtca zaradi družinskih razlogov (počitnice, poletno obdobje, sanatorijsko-letoviško zdravljenje itd.) vložite vlogo pri vodji predšolske vzgojne ustanove.

7. Pravočasno plačajte preživnino otroka v predšolski vzgojni ustanovi. Predložite dokumente, ki potrjujejo vaše ugodnosti! za plačilo za vzdrževanje otroka v vrtcu.

8. Upoštevajte etične standarde pri komuniciranju z otroki in zaposlenimi v vrtcu.

10. Prepovedano je prihajati v vrtec v vinjenem stanju in kaditi na območju vrtca; pripelji živali.

Aplikacija

Vprašalnik za starše.

Dragi starši!

Vaš otrok je postal učenec naše skupine, zato vas prosimo, da izpolnite ta obrazec.

1. Otrok: priimek, ime___

2. Kateri družinski član preživi največ časa z otrokom? ___

3. Katerega družinskega člana ima otrok najraje v procesu komunikacije in igre? ___

4. Ali ima vaš otrok najljubšo dejavnost, ki jo lahko dolgo časa opravlja samostojno? ___

5. Ali se z otrokom doma izvajajo razvojne dejavnosti? kateri? Kako pogosto? Kdo ga vodi? ___

6. Seznam pozitivne lastnosti tvoj otrok ___

7. Katere značajske lastnosti vas vznemirjajo pri otroku? ___

8. Kakšna nagnjenja in nagnjenja ste opazili pri svojem otroku? ___

9. Na kakšen način spodbujate svojega otroka? ___

10. Ali kaznujete svojega otroka? Za kaj? kako ___

11. Kakšno sodelovanje bi želeli prevzeti v življenju našega vrtca? ___

12. Pripombe in predlogi.

Hvala za sodelovanje!

Ministrstvo za izobraževanje regije Nižni Novgorod

državna proračunska izobraževalna ustanova

dodatno izobraževanje Inštitut Nižni Novgorod

razvoj izobraževanja NIRO.

Metodološki razvoj projektne aktivnosti učitelj na temo: " Povzetek načrta izvedba roditeljskega sestanka"

predmet: "Aktualni problemi predšolske vzgoje v kontekstu uvedbe zveznega državnega izobraževalnega standarda."

Larionova Olga Nikolaevna

učitelj na MADOU

vrtec "Zvezdochka"

Rdeči Buckies

leto 2014

Povzetek roditeljskega sestanka v starejši skupini "Vloga družine pri oblikovanju osebnosti predšolskega otroka"

Cilj:

1. Prepoznavanje značilnosti odnosa med otrokom in starši;

2. Razširite razumevanje staršev o pravilih družinske vzgoje.

Oblikovanje, oprema in inventar:

1. Nastala je razstava otroških risb »Moja družina«.

2. Nastala je razstava starševskih risb »Družinski grb«.

3. Na steni so plakati z napisanimi izrazi.

"Značaj in moralno vedenje otroka je kopija značaja staršev, razvija se kot odgovor na njihov značaj in njihovo vedenje." Erich Fromm

"Kjer ni modrosti starševske vzgoje, jih ljubezen matere in očeta do otrok iznakaže" V.A.

5. Vabila na roditeljski sestanek (v obliki srca).

6. Izbor različnih melodij, magnetofon.

7. Literatura za starše; A.S. Makarenko "Knjiga za starše".

8. Test »Dopolni povedi«.

9. Igra "Ugani besedo iz otroških razlagalnih knjig."

10. Papirnati srčki s pregovori "razloži pomen ruskega ljudskega pregovora o družini."

11. Mapa - premikanje "Vloga družine pri vzgoji otroka."

12. Cvet razpoloženja (besede vljudnosti so napisane na cvetnih listih)

13. Otroške dlani (otroci so obkrožili roko).

14. Memo za starše.

Pripravljalna faza:

1. Razporedite mize in stole tako, da je središče skupine odprto in starši vidijo drug drugega.

2. Pripravite razstavo literature za starše.

3. Pripravite navodila za starše.

Potek srečanja:

Sliši se mirna, prijetna glasba.

Pozdravljeni, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo.

Dragi starši, danes se pogovorimo o vaših otrocih in o tem, kakšno vlogo ima družina pri njihovi vzgoji. Za otroka je družina kraj njegovega rojstva in oblikovanja. Kar otrok pridobi iz družine v otroštvu, obdrži velik del življenja. Postavlja temelje otrokove osebnosti. Brez zavezništva z otroki, brez vaše podpore in pomoči otrok ne bo srečen in zdrav.

Ampak najprej se malo sprostimo po napornem dnevu v službi.

Igra: "Cvet razpoloženja"

Cilj: Ustvarjajte s starši odlično razpoloženje, želja po komunikaciji.

Vzemi cvet - odtrgaj cvetni list (vljudnost) in ga daj sosedu, ta pa drugi in tako naprej v krogu, to je pomemben pogoj, ko se srečamo.

Resnično dobro vzgojena oseba lahko v okolju, v katerem se spoštujejo tradicije in običaji generacij, kjer obstaja tesna povezava med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo. Takšno priložnost lahko človeku da le njegova družina.

Pogovor "Družinski grb".

In zdaj predlagam, da vzamete svoje družinske grbe in poveste, kaj ste upodobili.

Zgodbe staršev.

Hvala za to, kar imate v družinah družinske tradicije, spoštujte starejše in njihovo delo, pomagajte mlajšim, ustvarjajte harmonijo, vse vas druži ena beseda - družina.

Pri vzgoji je najbolj odločilno ravnanje staršev. Človek lahko pridobi različne poklice, a eden glavnih poklicev moža in žene, matere in očeta je poklic starša. Če si oče in mati prizadevata razumeti znanost o očetovstvu in materinstvu, če izkazujeta svoje razumno vedenje in dejanja kot starša, imata možnost doseči uspeh in zmago pri vzgoji svojih otrok.

Igra - ugani besedo iz otroških "razlag""

Tarča: Staršem omogočiti samoanalizo odnosa z otrokom, očetom, mamo, babico, dedkom, mlajši brat ali sestra, prijatelji otrok.

»Rada kuha, gre v trgovino in zapravlja denar, skrbi zame, ko sem bolan, me graja, ko ne pospravim igrač, objema in poljublja, reče »moj dragi«, komentira očeta. .(mama).

Vsak starš želi svojega otroka vzgojiti srečnega, zdravega in pametnega. Tako, da izbere pravo pot, se zna uresničevati, ustvarja srečna družina in dostojno vzgojil svoje otroke - o tem razmišljamo vsi starši, ne glede na to, v kateri državi živimo in kateri jezik govorimo. Vsak od nas staršev želi svojim otrokom le najboljše.

V službi preživimo veliko časa; zdi se, da je glavna stvar nahraniti, obleči in ustvariti določene ugodnosti. Nimamo pa časa, da bi se z otrokom pogovarjali, poslušali, kaj se dogaja v njegovi otroški duši. Ali pa to naredimo na teku v naglici.

Dragi starši! Odložite vse, pritegnite otroka k sebi, objemite ga. Psihologi pravijo, da je treba otroka, da bi se počutil srečnega, 7-krat čez dan pobožati po glavi, ga objeti, odobravati, torej s telesnim dotikom potrditi: "Rad te imam."

In zato pravilna vzgoja v družini, kot pravi ljudski pregovor. - "To je naša srečna starost; slaba vzgoja je naša prihodnja žalost - to so naše solze."

Pregovori "srca"

Cilj: Razvijati socialno mišljenje, socialno ustvarjalnost, družabnost, uvajati pravila obnašanja v družbi.

In zdaj vam, dragi starši, ponujam papirnata srca

z ruskimi ljudskimi pregovori o družini iz velikega srca vzameš mala srca, razmisli in razloži pomen pregovora.

"Na soncu je toplo, v materini prisotnosti pa dobro"

"Mati hrani svoje otroke - kot dežela ljudi"

"Ni boljšega prijatelja od lastne matere"

"Ne potrebuješ zaklada, če je v družini harmonija"

"Gospodinja je kot palačinka v medu ali čebela na vrtu"

"Koča ni rdeča v svojih vogalih - rdeča je v svojih pitah"

"Gost je dobro, a doma je lepše"

"Hiše in zidovi pomagajo"

"Moj dom je moj grad"

"Kakšni starši, takšni so otroci"

"Življenje je lepo, ko je doma mir."

Hvala za vaša iskrena pojasnila.

Velik vpliv na nastanek moralne kvalitete Otroka trenutno igrata računalnik in televizija. Ne smemo pozabiti, da otrok, ki vsak dan gleda prizore nasilja in umorov, postane razdražljiv, neuravnotežen in agresiven. Vi, starši, morate nadzorovati, katere igre igra vaš otrok, katere programe in filme gleda.

Ponujamo vam igro "Dokončaj stavek".

Prosimo, vzemite s stojala en barvni svinčnik, nanj odvijte zvitek papirja, ga natančno preberite in prosto mesto dopolnite stavek z eno ali dvema besedama in dodajte besedo - uči se.

1. Otroka nenehno kritizirajo, uči se...(sovražiti).

2. Otrok živi v sovražnosti, nauči se ... (biti agresiven).

3. Otrok živi v očitkih, se uči ... (živeti s krivdo).

4. Otrok odrašča v strpnosti, se uči...(razumeti druge).

5. Otroka hvalijo, se uči ... (bodite hvaležni).

6. Otrok odrašča v poštenosti, uči se ... (pravično).

7. Otrok odrašča v varnosti, uči se ... (verjeti v ljudi).

8. Otrok podpira, on se uči ... (ceni sebe).

9. Otrok se zasmehuje, se uči ... (biti umaknjen).

10. Živi v razumevanju in prijateljstvu, se uči ... (najti ljubezen v svetu).

Hvala za nasvete in opozorila, marsikomu bodo pomagali v določeni situaciji.

Rezultati srečanja:

Spoštovani starši, od vas je v veliki meri odvisno, kako bo vaš otrok odraščal, vrtec in vzgojitelji vam lahko le pomagamo najti izhod. težka situacija. Vendar se morate zavedati, da vaša resnična dejanja, vaše vedenje najbolj vplivajo na oblikovanje otrokove osebnosti. Poskusite biti zgled svojim otrokom.

odsev:

Dragi starši, otroci so za vas pripravili »darila« s svojimi dlanmi in nanje narisali srčke. In na vsak prst napišite, kako ljubkovalno kličete svojega otroka ob glasbi »Družinske himne« (I. Reznik).

Najino srečanje bi zaključil s pesmijo, ki bi še enkrat potrdila vse, kar je bilo na srečanju govora.

»Otrok se tega nauči

Kaj vidi v svojem domu.

Starši so mu zgled!

Kdor je nesramen pred ženo in otroki,

Kdor ljubi jezik razuzdanosti,

Naj spomni, da bo prejel več kot

Vse, kar jih uči, prihaja od njih.

Ni bil volk tisti, ki je redil ovce,

Oče je dal raku hojo!

Če nas otroci vidijo in slišijo,

Odgovorni smo za svoja dejanja.

In za besede: enostaven za potiskanje

otroci na slabi poti.

Naj bo vaša hiša urejena

da se ne bi kasneje pokesal." Sebastian. Brant.

Vsem staršem ob koncu podelimo zloženke s pravili vzgoje otrok in jih povabimo na čajanko.

Aplikacija #1:

Memo za starše o vzgoji kulture vedenja pri otrocih.

1. Otroku ne pokažite bahave vljudnosti in občutljivosti. Zelo kmalu vas bo začel posnemati in to počel predvsem do vas.

2. Ne bodite nesramni in ne uporabljajte nesramnega jezika. Vaša navada bo postala navada vašega otroka.

3. Ne govorite slabo ali nespoštljivo o neznancih. Če ste svojemu otroku v tem zgled, pričakujte, da bo zelo kmalu tudi on postal enak pri vas.

4. Bodite obzirni do drugih ljudi. To je dobra lekcija prijaznosti in človečnosti za vašega otroka.

5. Ne bojte se nekomu opravičiti pred otrokom. Takrat ne izgubiš ničesar, le pridobiš njegovo spoštovanje.

6. Pokažite plemenitost tudi takrat, ko je res ne želite pokazati, svojega otroka naučite plemenitosti. Ne pozabite, da je vedenje ogledalo, ki odseva pravi videz vsakogar!

Bibliografija:

1. "Roditeljski sestanki v predšolskih izobraževalnih ustanovah" O.L. Zvereva, T.V. Krotova Iris didaktika, Moskva 2007

2. "Starševski sestanki v vrtcu" višja skupina S.V. Chirkova "VAKO, Moskva 2008

3. "Vrtec in družina" E.S. Evdokimova, N.V. Dodokina, E.A. Kudryavtseva mozaik-sinteza Moskva 2007

Ekaterina Stadolskaja
Prvi roditeljski sestanek v starejši skupini

1. Namen: spoznavanje nov program Zvezni državni izobraževalni standard "Od rojstva do šole" uredili Veraksa, Komarova, Vasiljeva za starejša skupina ; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto; izboljšanje pedagoške kulture starši.

Naloge: predstaviti starši z nalogami in značilnostmi vzgojno-izobraževalnega dela v skupina, za novo študijsko leto; učiti starši opazujte otroka, preučujte ga, glejte uspehe in neuspehe, poskusi pomagajte mu, da se razvija v svojem tempu.

Načrtujte:

2. Cilji in cilji splošnega izobraževalnega procesa v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom "Od rojstva do šole" uredil Veraksa, Komarova, Vasiljeva za starejša skupina.

3. Višja predšolska starost, kakšen je?

Režimski trenutki v starejša skupina.

Neposredne izobraževalne dejavnosti za otroke starejša skupina.

3. Zmogljivost matični odbor:

Poročilo starševski komisije o delu v preteklem študijskem letu.

Izbira nečesa novega matični odbor.

Potek roditeljskega sestanka:

1. Cilji in cilji izobraževalnega procesa v starejša skupina.

Splošni izobraževalni program za starejša skupina je bil sestavljen na podlagi vzorčnega programa "Od rojstva do šole", razvit na podlagi zvezne države izobrazbeni standard predšolska vzgoja (odredba št. 1155 z dne 17.10.2013) in je namenjen za uporabo v starejše skupine predšolske vzgojne organizacije.

Vodilni cilji programa so ustvariti ugodne pogoje za otrokovo polno uživanje predšolskega otroštva, oblikovati temelje osnovne osebne kulture, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi, pripraviti se na življenje v sodobni družbi, za študij v šoli, zagotavljanje varnosti življenja predšolskega otroka .

Ti cilji se uresničujejo v procesu različnih vrst otrok aktivnosti: igralna, komunikacijska, delovna, spoznavno-raziskovalna, produktivna, glasbena in likovna, bralna.

2. Starejši predšolska starost - kakšna je?

Starost od 5 do 6 let je nova pomembna faza v razvoju in vzgoji predšolskega otroka. Vendar pa ni vedno pravilno ocenjena starši, se jim ne zdi tako pomembna kot na primer naslednje 7. leto življenja.

Za 6. leto predšolskega življenja je značilno povečanje telesne in intelektualne moči.

Vzgoja 5-letnih otrok je kvalitativno nov korak v primerjavi z vzgojo srednješolskih otrok; te priložnosti ne smemo zamuditi. Otrokov uspeh v pripravljalni šoli skupina ali šola bo v veliki meri odvisno od tega, kako previdno starši se bodo nanašale na reševanje izobraževalnih problemov v letošnjem letu.

Prehod otrok v starejša skupina povezanih z nekaterimi spremembami v njihovih življenjskih razmerah in izobraževanje: zdaj so vključeni v sistematično in kompleksnejšo vsebino kolektivna dejavnost (igra, delo, učenje). Tako program kot učne metode pridobijo značaj izobraževalne dejavnosti.

Pri otrocih, starih 5-6 let, se nadaljuje proces okostenitve skeleta in razvoj velikih in zlasti majhnih mišic. Vse večja sposobnost koordinacije gibov je neločljivo povezana z razvojem otrokovih možganov.

Otroci, stari 5 let, se izkažejo za fizično zdrave, močne in vzdržljive, če jih ne razvajamo.

Najpomembnejši dosežek otroka te starosti je, da mnoge gibe in dejanja, ki jih izvaja, postanejo nadzorovana z zavestjo. Zato lahko na primer otroci v 6. letu življenja natančno sledijo pravilom igre na prostem, dlje časa gledajo knjige, rišejo in kiparijo. Zaradi teh značilnosti trajanje izobraževalnih dejavnosti ni več 20 minut, kot je v povprečju skupina, ampak 25 minut.

Sposobnost prostovoljnega uravnavanja gibov je najpomembnejši pokazatelj celotnega razvoja starejši predšolski otrok. Kvalitativne spremembe v razvoju 5-letnih otrok so jasno vidne v igrah. Opazujte otrokovo igro. Videli boste, da najprej odraža dejavnosti ljudi, njihove odnose in veliko bolj smiselno kot prej. Pri igri v vrtcu so otroci združeni s skupnim načrtom, delujejo usklajeno in vsak od njih si prizadeva v igro vnesti svojo pobudo, domišljijo in izkušnje.

otroci starejša skupina Sposoben opravljati zahtevnejše delovne naloge skupina, doma, ki zahtevajo usklajena dejanja, so sposobni delati osredotočeno, brez motenj, skupaj z drugimi, si pomagajo in se počutijo odgovorne do vrstnikov. Otroci že znajo dokaj pošteno oceniti, kako vsak od otrok ali on sam opravi določeno nalogo.

Pri 5-letnih otrocih se poveča prostovoljna pozornost. Zahvaljujoč bogatejšim izkušnja iz otroštva domišljija postane smiselna.

Zelo pomembno je skrbeti za razvoj otrokovega mišljenja in govora, odgovarjati je treba na vprašanja otrok, ki izražajo zanimanje za vzročno-posledične zveze (zakaj? zakaj, poslušati njihove zgodbe o načrtih in željah). (kaj bodo delali in kako, kaj bodo igrali itd.)

Življenje otrok te starosti je veliko bolj čustveno in bogatejše kot v prejšnji fazi, njihova čustva so globlja in dolgotrajnejša. Pojavijo se zametki intelektualnih občutkov. Otrokova estetska doživetja so raznolika – veseli jih lepota v naravi in ​​okolici, uživajo ob dobrih pesmicah in slikah, v svoje risbe in igre si prizadevajo vnesti elemente lepote. Moralni občutki so deležni posebnega razvoja - otroci se veselijo, ko pomagajo svojim tovarišem, si prizadevajo biti koristni drugim, sočustvujejo z ljudmi, ki so jim blizu, in si prizadevajo dejansko izraziti ta čustva.

Torej, glede na zgoraj navedeno starostne značilnosti otroci 6. leta življenja, je treba izvesti naslednje naloge:

razvijati otrokovo gibanje, vključno s finimi gibi rok, ki so potrebni za obvladovanje veščin pisanja; doseči večjo koordinacijo, natančnost in hitrost;

gojiti neodvisnost in hitrost gibanja pri samopostrežbi;

razširiti otrokove predstave o javno življenje, narava, delo odraslih, izobraževanje pravi odnos njim;

gojiti sposobnost ohranjanja cilja, sledenje navodilom odraslega, koncentracijo in namenskost;

oblikujejo ločene koncepte pri otrocih, razvijajo logično razmišljanje;

razvijati koherenten govor otrok;

izpopolnjujejo likovne sposobnosti pri risanju, petju, plesu, branju poezije, pripovedovanju pravljic, zgodb, bogatijo estetske zaznave in doživljanja;

razvijati otrokove veščine timskega dela

razvijati otrokovo prostovoljno kontrolo svojega vedenja.

Pri organizaciji izobraževalnega procesa je treba rešiti zastavljene cilje in cilje, pri čemer se izogibajte preobremenitvi otrok.

Ena tema ima vsaj en teden. Optimalno obdobje je 2-3 tedne. Tema se odraža v izboru materialov, ki jih najdemo v skupino in centre(koti) razvoj. Vsebina psihološko-pedagoškega dela z otroki, starimi 5-6 let, je podana glede na vzgojo regije: "Socialni in komunikacijski razvoj", « Kognitivni razvoj» , « Razvoj govora» , "Umetniški in estetski razvoj", "Fizični razvoj".

Rad bi se podrobneje posvetil nekaterim njim:

Razvoj govora. Razvijanje svobodne komunikacije z odraslimi in otroki, obvladovanje konstruktivnih načinov in sredstev interakcije z drugimi. Razvoj vseh komponent ustni govor otroci: slovnična zgradba govora, koherentni govor - dialoške in monološke oblike; oblikovanje slovarja, vzgoja zvočne kulture govora. Praktično obvladovanje govornih norm s strani učencev.

Leposlovje. Gojenje zanimanja in ljubezni do branja; razvoj knjižnega govora. Gojenje želje in sposobnosti poslušanja umetniških del in spremljanja razvoja dogajanja.

Oblikovanje osnovne matematike predložitve:

Naučite se ustvarjati nize (skupine predmetov) iz elementov različne kakovosti (predmeti različnih barv, velikosti, oblik, namenov; zvoki, gibi); razdeli sklope na dele

in jih ponovno združiti; ugotavljajo razmerja med celoto in vsakim njenim delom, razumejo, da je množica večja od dela in del manjša od celotne množice; primerjati različne dele množice na podlagi štetja in korelacije elementov (predmeti) ena proti ena; določi večjo (manjši) del množice ali njuna enakost. Naučite se šteti do 10; dosledno uvedite tvorbo vsakega števila v območju od 5 do 10 (na vizualni osnovi). Primerjajte sosednja števila znotraj 10 na podlagi primerjave določenih nizov; pridobite enakost iz neenakosti tako, da dodate eno postavko manjši količini ali odstranite eno postavko iz večje količine ( "7 je manj kot 8, če dodate en element 7, postane 8, enako", »8 je večje od 7; če odstranite iz 8 predmetov

ena, potem bo postalo 7, enako"). Razviti sposobnost razumevanja odnosov med sosednjimi števili

(5 < 6 на 1, 6 >5 proti 1). Preštejte predmete od velike količine glede na model in dano -

število (znotraj 10). Izboljšajte svojo sposobnost štetja naprej in nazaj

Uvedite redno štetje znotraj 10, naučite se razlikovati med vprašanji "Koliko?", "Kateri?" ("Kateri?") in nanje pravilno odgovori. Nadaljujte z oblikovanjem predstave o enakost: določite enako količino v skupine, sestavljen iz različnih predmetov; pravilno posplošiti številske vrednosti na podlagi štetja in primerjave skupine(tukaj je 5 petelinov, 5 gnezdilk, 5 avtomobilčkov - vse igrače enako - po 5). Vadite otroke, da razumejo, da število ni odvisno od velikosti predmetov, razdalje med predmeti, oblike, njihove lokacije in smeri štetja. (od desne proti levi, od leve proti desni, od katerega koli predmeta).

Magnituda

Naučite se vzpostaviti dimenzijska razmerja med 5–10 predmeti različne dolžine (višina širina) oz debelina: sistematizirati predmete, jih razporediti v naraščajočem vrstnem redu (padajoče) red velikosti; Oblikujte koncept, da je predmet (list papirja, trak, krog,

kvadrat itd.) lahko razdelimo na več enakih delov (dva, štiri). Nauči se poimenovati dele, dobljene z deljenjem, primerjati celoto in dele, razumeti, da je cel predmet večji od vsakega svojega dela, del pa manjši od celote.

Otrokom dajte idejo, da jutro, večer, dan in noč sestavljajo dan.

KOGNITIVNI RAZVOJ

Razvoj kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti.

Uvajanje v sociokulturne vrednote.

Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov.

Spoznavanje narave in naravnih pojavov